ОТЧЕТ за 2017 –2018 учебный...

ОТЧЕТ за 2017 – 2018 учебный год

Свидетельство о

государственной аккредитации

№ 2742 от 23 мая 2016 года

Лицензия на

образовательную деятельность

№ 134 от 29 января 2016 года

На начало года На конец года

1 - 4 классы 239 238

5 - 9 классы 299 299

10 - 11 классы 103 103

Всего 641 640

Средняя наполняемость классов

27,86 27,82

Перечень образовательных программ, реализуемых Лицеем в 2017-2018 учебном году

№ п/п Уровень образованияНаправленность образовательной

программы

Нормативный

срок освоения

1Начальное общее

образованиеОбщеобразовательные программы 4 года

2Основное общее

образование

Общеобразовательные программы,

программы углубленного изучения

математики и физики

5 лет

3Среднее общее

образование

Общеобразовательные программы,

программы углубленного изучения

математики и физики

2 года

Характеристика контингента обучающихся и их семей (социальный паспорт)

87,3

11,3

0,8 1,9

полная семья

развод

одинокая мать

потеря кормильца

6,12

0,8

0,3 0,8

0,2 0,3

многодетные

малоимущие

одинокие матери

чернобыльцы

безработные

родители - инвалиды

семьи на учете ВШК

Органы государственно-общественногоуправления и самоуправления

• Совет Учреждения

• Общее собрание коллектива

• Педагогический совет

• Общее собрание работников

Дополнительные образовательные услуги

Курсы по подготовке детей к обучению в школе

(услуга платная)

Нестандартные задачи (2-4 класс)

(услуга платная)

Дополнительные образовательные услуги

Организация специализированных курсов по предметам учебного плана

Проведение проф.подготовки обучающихся по договорам и совместно с предприятиями, учреждениями,

организациями

Создание групп для занятий с педагогом-психологом,

учителем-логопедом

Информация о кадровом составе

Стаж работы педагогических работников (на постоянной основе) на 01.06.2018

62%

30%

8%

Курсовая подготовка за последние 3 года (на 01.06.2018)

свыше 100 ч./ для учителей нач. кл. - 72

Менее 100 ч./ для учителей нач. кл. менее 72 час.

Переподготовка свыше 200 ч.

Всего 0-5 лет 6-10 лет 11-20 лет свыше 20 лет

чел. 47 3 1 8 35

% от

общего100 6,4 2,1 17 74,5

Средний возраст педагогов без руководителей

(на постоянной основе)51

Информация о кадровом составе

Высшая40%

Первая47%

Вторая/ СЗД9%

Без категории4%

Результаты аттестации педагогических работников на 01.06.2018

Высшая

Первая

Вторая/ СЗД

Без категории

Достижения Лицея в 2017-2018 учебном году

Лицей вошел в ТОП-500 лучшихшкол, которые продемонстрироваливысокие образовательные результаты.

Лицей вошел в ТОП-100 школ,

обеспечивающих наиболее высокийуровень подготовки выпускников понаправлениям: математический, физико-

математический, физико-химический,

индустриально-технологический профили

Достижения Лицея

в 2017-2018 учебном году

Лицей № 3

по итогам конкурсного отбораобщеобразовательных организаций

Нижегородской области, внедряющихинновационные образовательные

программы,

вошел в десятку победителей иполучит грант губернатора

Нижегородской области

Наиболее значимые достижения Лицея в 2017-2018 учебном году

По результатам регионального этапа Всероссийскойолимпиады школьников Лицей занял 2 место

среди школ Нижегородской области по количествупобедителей и призеров олимпиады.

Единая методическая тема Лицея № 3"Создание условий для развития

профессиональной компетентности педагогов лицея через проектирование пространства

познавательной деятельности учащихся

конструирующей новые знания и модели"

Цель методической работы Лицея: конструирование интеллектуальноактивной образовательной среды Лицея №3 как единства процессовнепрерывного развития профессиональной компетентности педагогов ивоспитания и обучения лицеистов в деятельностном формате.

Направление 1: Организация новых практик инженерного активности детей в рамках реализации новой Программы развития МБОУ Лицея

№ 3 "Школа-наукоград. 2.0. Перезагрузка" Направление – "Парк развития"

Организация и проведение муниципальной инженерной олимпиады "Умныйгород" для учащихся 10-х классов.

Цель: создание условий для профессиональной навигации в инженерно-конструкторской сфере учащихся 10-х классов города.

Задачи:

• вовлечение талантливых школьников в работу с актуальными для городанаучными, технологическими и экономическими проблемами;

• вовлечение старшеклассников в проектирование и конструирование новыхинженерно-технических решений (систем);

• обеспечение знакомства и взаимодействия школьников и специалистов ФГУП"РФЯЦ- ВНИИЭФ"

Результат: участников 54 из них 9 экспертов, победители и призеры - 45

Организация и проведение конкурса дизайн-проектов "Городская среда для молодых" в рамках слета городского Союза старшеклассников "СтаТУС".

Цель: популяризация деятельностных форматов социального проектирования, разработка и направление предложений по благоустройству территорий в Департамент городского хозяйства Администрации города Сарова; выявление и поддержка талантливой молодежи; воспитание чувства патриотизма.

Результаты: разработано положение городского конкурса дизайн-проектов, разработано содержание технического задания к дизайнерскому проекту конкурса, в рамках конкурса на базе МБОУ Лицея №3 организован и проведен мастер-класс по 3D-моделированию.

Направление 1

Школьный конкурс инженерных проектов дляучащихся 7-х классов "Великие русские инженерныеизобретения. С 1812 года до начала XX века".

Задачи: обучение детей проектно-инженернойдеятельности; включение учащихся в практикиинженерного творчества; погружение лицеистов визучение истории русской инженерной школы;создание модели реального инженерногомеханизма, передающего оригинальностьинженерного конкретного решения, выполненнойгруппой учащихся.

Результаты: в конкурсе приняли участие 79 лицеистов,руководителями проектов были 4 педагога Лицея иродители; в роли экспертов выступали 10 педагоговЛицея, 5 родителей; на суд экспертов былопредставлено 16 групповых проектов; победителямии призерами стали 5 проектов


• В рамках образовательной программы летнего лагеря физико-математического отряда проведены два мастер-класса по инжинирингу:

"Система управления "Умный дом"

Деловая игра "Инженерные гонки"


Тематические педсоветы:

• "Анализ результатов реализации Программыразвития "Школа-наукоград. Перезагрузка 2.0" 1-йгод внедрения".

• Формирование педагогических компетенций вусловиях внедрения ФГОС или "Что делать сданными мониторинга УУД?"

23 педагога прошли курсы повышения квалификации.

Проведен школьный педагогический семинар"Практики инженерно-конструкторскойдеятельности в школе".

Направление 2: Совершенствование педагогической модели развития профессиональной компетентности

педагогов Лицея.

• Организация и проведение образовательного события для учащихся 5-6 классов "Свойства степеней";

• Образовательное событие для учащихся 7-х классов "Великие русские инженерные изобретения. С 1812 года до начала XX века" (в форме школьного конкурса инженерных проектов)

Направление 3: Совершенствование особой системы деятельностных практик для фиксации и мониторинга развития УУД лицеистов успешной реализации ФГОС

• Организация и проведение регионального методического семинара-практикума"Образовательное событие как средство формирования информационнойкультуры младших школьников в рамках реализации ФГОС"

• Мастер-класс "Метапредметное погружение как пространство деятельностныхпроб для реализации замыслов". (Вережникова О.Н. для педагогов республикиГорной Алтай)

• Мастер-класс "Образовательное событие" (Егорычева Е.Е., Большакова В.В.,Мичурина Е.Б. для педагогов пос. Сосновский);

• Мастер-класс для учителей ООО г. Сарова в контексте перехода на ФГОС ООО"Методические и дидактические проблемы конструирования и использованияматериалов для проведения образовательных событий". (Куконкова С.А.);

• Психологический квест для педагогов-психологов города (Картанова Т.Е.)

Направление 4: Сохранение лидирующего положения в диссеминации передового

педагогического и методического опыта в образовательном пространстве города и области.

Проведены открытые уроки и мероприятия

Российский уровень: Чеснов Ю.А. Открытый урок "Олимпийская демократия" ( врамках XIII Зимней школы Межрегионального клуба "Учитель года" вЛенинградской области);

Региональный уровень: Егорычева Е. Е. Открытый урок по окружающему миру ;

• Мичурина Е.Б. Открытый урок по окружающему миру "Какие бывают календари”;

• Большакова В.В. Открытое образовательное событие;

• Николенко А.Ю. Открытое образовательное событие;

• Кварацхелия С.Н., Абрамова М.П. Открытое образовательное событие дляучителей области в рамках регионального семинара-практикума;

Муниципальный уровень:

• Абрамова М.П. Открытый урок по литературному чтению "О. Полонский.Муравьиное царство. Особенности научно-популярного текста" (в рамках конкурса"Современный учитель начальных классов”);

• Севцова Ю.В. Открытый урок по окружающему миру “Мы идем в музей” (в рамкахконкурса “Учитель года”)


Участие в конкурсах профессионального мастерства

• Севцова Юлия Владимировна – лауреат городского конкурса "Учитель года – 2017"

Направление 5: Повышение имиджа Лицея

Абрамова Марина Павловна

• участница городского конкурса "Современный учитель начальных классов”

• ИКТ- среда реализации ФГОС. Международная олимпиада - 1 место

• На знание требований ФГОС к системе начального общего образования. Международный конкурс - 1 место

• Новые идеи. Всероссийский педагогический конкурс - 1 место

• Профессиональная компетентность учителя начальных классов. Всероссийская олимпиада учителей - 1 место

• Исследовательская компетентность педагога по ФГОС. Всероссийская олимпиада "Подари знание" - 1 место


Кварацхелия Светлана Николаевна:

• Международный конкурс "ИКТ-компетентность педагога в условиях ФГОС" (Всероссийское издание "Пед.развитие") - 1 место

• Международный конкурс "Требования ФГОС к системе начального общего образования" (Портал педагога) - 1 место

• Всероссийский конкурс "Педагогические лабиринты" (Всероссийское издание "Пед.развитие") - 1 место

• Всероссийский конкурс "Оценка уровня квалификации учителя начальных классов"(Всероссийский образовательный портал "Просвещение") - 1 место

• Всероссийский конкурс "ФГОС начальная школа: ООП НОО" (Всероссийский образовательный портал "Просвещение") - 2 место


Создание условий для развития профессиональной компетентности педагогов начальной школы Лицея

через проектирование пространства познавательной

деятельности учащихся на уровне НОО

Проектирование пространства познавательной деятельности учащихся на уровне НОО

Этапы Диагности-ческий

Концептуаль-ный, проектный

Реализация Рефлексивно-диагностический

Содержа-ние

Выявление проблемы

Формирование общей цели, задач , проектирование учебного процесса и внеурочной деятельности

Развитие познавательной деятельности учащихся в учебных и внеурочных процессах

Итоговая диагностика, анализ достижений ребенка, совместный анализ результатов

Психологическое сопровождение

Средства Психолого-педагогичес-кие исследова-ния, диагностика УУД, контрольные работы, наблюдения

МО, педсоветы, семинары, практикумы и т.д.

Технологии:деятельностного метода,проблемного обучения,ИКТ, продуктивного чтения.Исследовательская, проектная деятельность, предметные и метапредметные олимпиады, Лицейский марафончик, НПК, кружки

Комплексные работы, ВПР,образовательные события, презентации портфолио, мониторинг УУД, итоговые контрольные работы, МО

Пространство познавательной деятельности на уровне НОО

Профессиональная компетенция

педагогов начальной школы

• Абрамова М.П. – Современный учитель начальных классов

• Севцова Ю.В. – Учитель годаКонкурсы

• Егорычева Е. Е., Мичурина Е.Б., Большакова В.В., Николенко А.Ю., Кварацхелия С.Н., Абрамова М.П , Севцова Ю.В., Картанова Т.Е. "Образовательное событие как средство формирования информационной культуры младших школьников в рамках реализации ФГОС".

• Егорычева Е. Е., Мичурина Е.Б., Большакова В.В Образовательное событие в поселке городского типа Сосновское

Региональный семинар

Региональный мастер-класс

• Открытые уроки по окружающему миру для учителей области в рамках регионального семинара-практикума

• Открытое образовательное событие для учителей области в рамках регионального семинара-практикума

• Егорычева Е.Е. наставник у Севцовой Ю.В.

Открытые уроки, открытое

образовательное событие,

наставничество, городские творческие

группы

Формирование и развитие познавательного интереса на основе создания школьных традиций

• Организация и проведение старшеклассниками для учащихся начальной школы праздников, представлений, линеек, конкурсов

Преемственность в общении начальной школы и старшеклассников

• Посвящение в лицеисты

• Оснянка

• НПК

• Олимпиады

• Праздник за честь школы

Традиционные мероприятия

• Консультации для родителей

• Совместная организация праздников, мероприятий, поездок

• Привлечение к работе в жюри

• Привлечение к работе наблюдателями в образовательных событиях

• Ведение родителями кружковой работы

Сотрудничество с родителями

Результаты исследования личностных УУДв 2017-18 учебном году

Презентация портфолио

Цель - создание условий для

представления ребенком своих

достижений, возможностей, интересов, для самоанализа

Задачи: осознать собственные

ресурсы, выделить свои

сильные стороны, тренировать уверенное поведение,

развивать умения целеполагания,

самоанализа

Умение определить и сформулировать цель, установить смысл деятельности

Умение анализировать результаты УД

Увлечения, дополнительное образование; достижения

Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях; достижения

Участие в жизни Лицея

Творческий подход к оформлению портфолио

Адекватное представление о себе,

умение делать выводы

Адекватное определение задач саморазвития

Умение включиться в диалог

Олимпиадное движение

Кл

асс

Муници-

пальная

олимпиада

по

математике

Муници-

пальная

олимпиада

по русскому

языку

Муници-

пальная

олимпиада

по

естество-

знанию

ВсОШ

по

матема-

тике

ВсОШ по

русскому

языку

Уч

аст

ни

ки

/

Побед

ител

и и

пр

изе

ры

Уч

аст

ни

ки

/

Побед

ител

и и

пр

изе

ры

Уч

аст

ни

ки

/

Побед

ител

и и

пр

изе

ры

Уч

аст

ни

ки

/

Побед

ител

и и

пр

изе

ры

Уч

аст

ни

ки

/

Побед

ител

и и

пр

изе

ры

1 2 / 1 - - - -

2 3 / 2 2 / 1 - - -

3 3 / 3 3 / 2 - - -

4 4 / 3 4 / 1 2 / 0 48 / 4 47 / 21

Олимпиады, конкурсы,конференции

Участники Победители и призеры

Олимпиада по НТМ 6 2

Интеллектуальный марафон СаММИт

11 3

Научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ "Хочу все знать"

18 3

Серафимовские чтения 2 1

Олимпиада по светской этике и православию

59 36

Конкурсы городского и областного уровня

17 4

Психологическое сопровождение по уровням образования

• Психологическое сопровождение процесса адаптации 1-ов к школе

• Мониторинг сформированности личностных и метапредметных УУД

• Развитие учебной мотивации, самоорганизации, поддержка в формировании желания и "умения учиться"

• Анализ и содействие готовности учащихся к среднему звену

НОО

• Психологическое сопровождение адаптации к новым условиям обучения

• Выявление интеллектуальных и личностных особенностей, индивидуального стиля учебной деятельности, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития

• Содействие формированию инновационного поведения

• Психологическая подготовка к ОГЭ

ООО

• Психологическое сопровождение профессионального самоопределения

• Поддержка в решении экзистенциальных проблем, развитие психосоциальной компетентности

• Психологическая подготовка к ЕГЭ

СОО

Основные направления психологической работы

• Психологическое просвещение

• Психопрофилактика

• Психологическое индивидуальное и групповое консультирование педагогов, родителей, семей, учащихся

• Психодиагностика

• Экспертиза

• Развивающая и коррекционная работа

Психологический мониторинг позволяет:

1. Проанализировать учебный процесс с целью оценки качества образования и принятия соответствующих управленческих решений по совершенствованию образовательного процесса

2. Отслеживать индивидуальную и групповую динамику продвижения учащихся к метапредметным образовательным результатам

3. Прогнозировать дальнейшее развитие учащегося

4. Своевременно обнаруживать трудности, проблемные зоны в решении задач образования учащихся

5. Отслеживать результативность работы на уровне отдельных классов

6. Проводить целенаправленную работу по построению и реализации ИОТ

(осуществлять индивидуальный подход к обучению каждого ребенка, регулировать темп прохождения учебной программы, методы и формы организации учебной деятельности учащихся на уровне групп и класса в целом, планировать развивающую работу с конкретным ребенком и с классом в целом)

Внутришкольная система управления качеством образования

Государственные нормативные требования

Потребители (ожидания, запросы)

Стратегия развития качества образования в ОУ

Управление процессами Управление ресурсами Управление развитием педагогической компетентности

Внутришкольная система оценки качества образования

Удовлетворён-ность

родителей, учащихся

Восприятие и оценка ОУ обществом

Образовательные

результаты учащихся

Уровень удовлетворён

-ности педагогов

Базовые показатели

деятельности ОУ

(аккредитационные и

лицензионные

Уровень внутришкольной системы управления качеством

образования

Образовательные

результаты учащихся

Базовые показатели

деятельности ОУ

(аккредитац. и лицензионные

показатели)

Уровень внутришколь

н.системы управления качеством

образования

РЕЗУЛЬТАТЫ

Организационная структура

управления качеством образования

Администрация Лицея

Педагогический совет

Совет Учреждения

Методические объединения

Методический совет

Материально-техническая база

Внутренняя оценка. Внутришкольный контроль

Текущая и промежуточная аттестация

Медицинское обследование обучающихся

Профессиональная квалификация педагога

Ключевые компетентности

Общеобразовательная программа

Школьные, муниципальные, региональные предметные олимпиады и конкурсы

Мониторинг психологического развития учащихся

Внешняя оценка качества образования ОУ (общественная экспертиза и внешний аудит)

Итоговая аттестация учащихся 11 и 9

классов (ЕГЭ, ГИА)

Муниципальные, региональные

предметные олимпиады, конкурсы

Аттестация педагогических

работников

Лицензирование и аккредитация

Информирование внешних

пользователей

Всероссийские проверочные работы

Внешняя оценка качества образования ОУ

• ВПР: математика, русский язык, окружающий мир4 класс

• ВПР: математика, русский язык, история, биология5 класс

• ВПР: математика, русский язык, история, биология, география, обществознание6 класс

• ВПР: физика, химия, география, биология, история, английский язык11 класс

Результаты ВПР во 2-х классах в 2017-2018 учебном году по русскому языку

Основные задачи развития по русскому языку

Развивать умение проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические и

пунктуационные ошибки

Развивать умение характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие

Развивать умение проводить перенос слов по слогам без стечения согласных

40

50

60

70

80

90

100

1К1 1К2 1К3 2 3 4 5 6 7

Вся выборка

Нижегор.обл.

ЗАТО город Саров

МБОУ Лицей № 3

Результаты ВПР в 4-х классах в 2017-2018 учебном году по русскому языку

Основные задачи развития по русскому языку

Развивать умение распознавать имена существительные в предложении, их грамматические

признаки

Развивать умение интерпретировать информацию в тексте, определять тему и распознавать

основную мысль текста, формулировать основную мысль в письменной форме, подбирать синонимы

для устранения повторов в тексте

Развивать умение классифицировать согласные звуки

40

50

60

70

80

90

100

1К1 1К2 2 3(1) 3(2) 4 5 6 7 8 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14 15(1) 15(2)





Результаты ВПР в 4-х классах в 2017-2018 учебном году по математике

Основные задачи развития по математике

Развивать умение вычислять периметр треугольника, квадрата, прямоугольника, площадь

квадрата, прямоугольника.

Развивать логическое и алгоритмическое мышление через решение задач в 3-4 действия.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5(1) 5(2) 6(1) 6(2) 7 8 9(1) 9(2) 10 11





Результаты ВПР в 4-х классах в 2017-2018 учебном году

по окружающему миру

Основные задачи развития по окружающему миру

Развивать умение выделять в тексте основные события, сравнивать объекты

Проводить наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее

лабораторное оборудование

Учить использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9(1) 9(2) 9(3) 10(1) 10(2)





Результаты ВПР в 5-х классах по русскому языку (октябрь 2017)

Основные задачи развития

Развивать умение редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением

норм современного русского литературного языка

формирование навыков проведения различных видов анализа слова. Характеризовать звуки

русского языка: согласные звонкие/глухие

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и

междометия

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1K1 1K2 1K3 2 3 4 5





Результаты ВПР в 5-х классах по русскому языку (апрель 2018)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






Развивать умение овладение основными нормами литературного языка (орфографическими,

пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию

Формировать навыки проведения синтаксического анализа словосочетания и предложения

Формировать навыки проведения многоаспектного анализа текста, анализа текст с точки зрения

его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка

Результаты ВПР в 5-х классах по математике

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






Развивать умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач

практического характера, находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное

отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины

Развивать пространственные представления. Развивать умение оперировать на базовом уровне

понятиями: "прямоугольный параллелепипед", "куб", "шар".

Развивать умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений

Результаты ВПР в 5-х классах по истории


Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение

объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

Развивать умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в

древности.

Формировать важнейшие культурно-исторические ориентиры для гражданской,

этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8





Результаты ВПР в 5-х классах по биологии

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1(1) 1(2) 1(3) 2 3 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9 10K1 10K2 10K3






Развивать умение использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать

биологические объекты и процессы

Формировать представления о значении биологических наук в решении проблем необходимости

рационального природопользования.

Развивать умение раскрывать роль биологии в практической деятельности людей.

Результаты ВПР в 6-х классах по русскому языку

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о

нормах русского литературного языка

Развивать умение проводить морфологический анализ слова, синтаксический анализ

предложения

Формировать навыки анализа текста с точки зрения его основной мысли, адекватной

формулировки основной мысли текста в письменной форме

Результаты ВПР в 6-х классах по математике


Развивать умение решать задачи на нахождение части числа и числа по его части

Развивать умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач

практического характера и задач их смежных дисциплин

Развивать умение решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной

трудности

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13





Результаты ВПР в 6-х классах по обществознанию

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1(1) 1(2) 2(1) 2(2) 2(3) 3(1) 3(2) 3(3) 4(1) 4(2) 5(1) 5(2) 5(3) 6






Формировать основы правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других

людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством

Российской Федерации.

Развивать умение характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть

органы государственной власти страны


10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6(1) 6(2) 7 8 9 10(1) 10(2)






Развивать умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов; давать оценку

событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

Развивать умение использовать историческую карту как источник информации о территории, об

экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века; объяснять причины и

следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

Результаты ВПР в 6-х классах по географии

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






Формировать навыки владения основами картографической грамотности и использования

географической карты для решения разнообразных задач

Развивать навыки смыслового чтения

Развивать практические умения и навыки использования количественных и качественных

характеристик компонентов географической среды


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






Развивать умение выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и

организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов

Развивать навыки смыслового чтения

Формировать первоначальные систематизированные представления о биологических объектах,

процессах, явлениях, закономерностях, развивать навыки владения понятийным аппаратом биологии

Результаты ВПР в 11-х классах по физике

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18


Нижегородская обл.




Развивать умение объяснять устройство и принцип действия технических объектов, приводить

примеры практического использования физических знаний

Развивать умение воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать

информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях

Результаты ВПР в 11-х классах по химии

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15






Развивать умение объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу

химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и

положения химического равновесия от различных факторов; сущность изученных видов химических

реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных (и составлять

их уравнения).

Развивать навыки использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и

повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве

Результаты ВПР в 11-х классах по географии

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17К1 17К2






Развивать умение использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни для

определения различий во времени, чтения карт различного содержания

Развивать знания об особенностях размещения основных видов природных ресурсов, их главных

месторождений и территориальных сочетаний; численность и динамику населения мира, отдельных

регионов и стран; основные направления миграций населения мира; географические особенности

отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства


10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10К1 10К2 11 12






Развивать умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых

системах

Развивать умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания

и исторические объяснения; систематизировать разнообразную историческую информацию на основе

своих представлений об общих закономерностях исторического процесса


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1(1) 1(2) 2(1) 2(2) 2(3) 3 4 5 6(1) 6(2) 7 8 9 10(1)10(2)11(1)11(2)12(1)12(2)12(3) 13 14






Развивать умение выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные

изменения в экосистемах своей местности

Формировать навыки использования приобретенных знаний и умений в практической

деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других

заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения

в природной среде

Результаты ВПР в 11-х классах по английскому языку

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18






Развивать навыки владения языковыми навыками (грамматическая сторона речи)

Развивать умение употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках

тематики основной и старшей школы и употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые

словосочетания

Внешний контроль оценки качества образования: диагностические работы

• Комплексные работы; образовательное событие (3 класс)1-3 класс• Образовательное событие

4 класс• Русский язык, математика

5-7 класс• Русский язык, математика, химия, английский язык

8 класс• Русский язык, математика

9 класс• Математика

10 класс

Внутренний контроль оценки качества образования: диагностические работы

• Русский язык и литературное чтение; математика и окружающий мир1, 2 класс

• Математика, русский язык, проверка навыка чтения, окружающий мир3 класс

• Русский язык, математика, биология, география5 класс

• Русский язык, математика, РНЗ6 класс

• Математика, русский язык, физика7 класс

• Математика, русский язык, физика, химия, английский язык10 класс

Внутренний контроль оценки качества образования выпускников: диагностические и

тренировочные работы

• Русский язык, математика, физика, химия, английский язык, информатика,

обществознание, биология9

класс

• Русский язык, математика, физика, информатика, обществознание, биология,

химия, английский язык, литература

11 класс

Диагностические работы, проводимые в Лицее

С 2009 сотрудничество с системой СтатГрад

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Русский язык 11 8 6 8

9 класс 6 5 3 3

11 класс 5 3 3 5

Математика 13 7 8 7

9 класс 6 3 3 3

11 класс 7 4 5 4

Физика 8 4 6 4

9 класс 3 2 2 2

11 класс 5 2 4 2

Информатика 1 1 2 6

9 класс 0 1 1 3

11 класс 1 0 1 3

Обществознание 2 1 1 1

9 класс 1 1 1 0

11 класс 1 0 0 1

Результаты промежуточной аттестации

КлассВсего уч-ся

Усп. На "5"На "4" и

"5"Одна "4" Одна "3" % усп. % без "3"

2 – 4 классы

2015-16 171 171 39 120 18 5 100,0% 93,0%

2016-17 171 171 30 117 21 13 100,0% 86,0%

2017-18 178 178 41 119 27 10 100,0% 89,9%5 – 9 классы

2015-16 299 299 45 180 11 15 100,0% 75,3%

2016-17 302 302 48 182 15 19 100,0% 76,2%

2017-18 299 299 47 159 13 17 100,0% 68,9%10 – 11 классы

2015-16 103 103 12 60 8 100,0% 69,9%

2016-17 103 103 13 45 9 100,0% 56,3%

2017-18 103 103 10 56 1 8 100,0% 64,1%Все 2 – 11 классы

2015-16 573 573 96 360 29 28 100,0% 79,6%

2016-17 576 576 91 344 36 41 100,0% 75,5%

2017-18 580 580 98 334 41 35 100,0% 74,5%

ОГЭ

Мат

емат

и-

ка

Рус

ск.я

зык

Фи

зика

Ин

фо

рм

а-ти

ка и

ИК

Т

Хи

ми

я

Би

ол

оги

я

Об

ще

ств.

Ан

гл.я

зык

Ли

тер

ат.

Ист

ор

ия

2018 4,9 4,3 4,5 4,6 5,0 3,3 4,3 4,2 5,0 5,0

2017 5,0 4,4 4,8 4,8 4,6 5,0 4,7 4,5 5,0

2016 4,9 4,0 4,7 4,7 4,1 4,3 4,4 4,3 4,7 5,0

2015 4,8 4,1 4,6 4,5 4,0 4,0 4,5

2014 4,9 4,4 4,3 5,0 5,0 4,0 4,0 5,0 4,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

математика русск.язык физика информатика химия биология обществ. англ.язык литерат.

2018 2017 2016 2015 2014

ОГЭ% от макс. балла

Мат

емат

и-к

а

Рус

ск.я

зык

Фи

зика

Ин

фо

рм

а-ти

ка и

ИК

Т

Хи

ми

я

Би

ол

оги

я

Об

ще

ств.

Ист

ор

ия

Ан

гл.я

зык

Ли

тер

ат.

2018 82% 81% 75% 83% 90% 47% 78% 97% 95% 79%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

ЕГЭ

Мат

емат

ика

(ПР

ОФ

)

Русс

ки

й

язы

к

Ин

фо

рм

.

(ИК

Т)

Фи

зика

Хи

ми

я

Ли

тер

атур

а

Об

щес

тв.

Ан

гли

йски

й

язы

к

Ист

ор

ия

Би

оло

гия

2018 74,7 81,0 72,4 72,8 50,0 79,0 79,7 77,2 78,5 61,5

2017 68,7 80,2 69,7 68,7 61,3 63,0 90,0 72,0 91,0 74,7

2016 73,9 83,1 71,4 66,9 60,2 64,8 67,7 73,0 51,3 69,0

2015 69 73,9 57,6 65 71,4 60 71,5 51 58 78,7

2014 68,3 72,7 68,3 60,9 75,4 56 70,9 66 67,3 67,6

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

Математика (ПРОФ)

Русский язык Информ. (ИКТ)

Физика Химия Литература Обществ. Английский язык

История Биология

2018 2017 2016 2015 2014


Вяткина Анна – грант города Сарова в номинацииОБРАЗОВАНИЕ

Медалисты 2018

Кузьмин НикитаОськин Роман Бутусов ЕгорТолмачевАлександр

КулешоваВиталия

Вяткина Анна ГоршихинаАнастасия


ОськинРоман -

информатика

Вяткина Анна- математика

ПОБЕДИТЕЛИ ИПРИЗЕРЫРЕГИОНАЛЬНОГОЭТАПА ВсОШ

СолдатоваГлафира –

русский язык,

литература иМХК

ТолмачевАлександр –

математика,

физика,

информатика иэкономика

ИвинаЕкатерина –

физика

ГлазуноваИрина -

математика

АнисинаАлександра –

биология



МартыновВладислав –

физика ихимия

СтрельцоваАлександра –

русский язык

СмирновДанила –

математика ифизика

Лычагина Анна– русский язык



Толмачев Александр

ПРИЗЕР ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПАВсОШ ПО ЭКОНОМИКЕ


Ивина Екатерина

ПРИЗЕР ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПАВсОШ ПО ФИЗИКЕ


Солдатова Глафира

ПРИЗЕР ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПАВсОШ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Пятая городскаяметапредметная олимпиадав рамках проекта"Школа Росатома" - ПРИЗЕРЫ:

Квасов Егор (8 кл)

Нуждина Анна (7 кл)

Барабанова Анна (6 кл)

Малышев Ефим (5 кл)


Михайлов Игорь –

призер XVIII ШкольныхХаритоновских чтений

по физике

Достижения учащихся во внеурочной деятельности

Кулыгин Илья –


по физике

Шевцова Владислава –


по литературы

Голубева Алёна –

отмеченная работана XVIII Школьных

Харитоновских чтенияхпо физике


Артамонов Иван –

отмеченная работана XVIII Школьных

Харитоновских чтенияхпо биологии

Кирсанов Максим –

диплом 3 степени,

Всероссийского конкурса научных работ школьников"ЮНИОР",

диплом 3 степениXX Международной конференции школьников "Старт в

науку"

(МФТИ, г. Долгопрудный),

диплом 2 степени

XXVIII Всероссийского конкурса INTEL-Авангард


Коновалов Артем –

ПРИЗЕР городского конкурса"Ученик года"


Воспитательная система Лицея. Направления внеклассной и внеурочной деятельности

Комплексная программа воспитания"Личность"

Программа духовно-нравственногоразвития, воспитания обучающихся

Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения

Программа деятельности Лицея по профилактике асоциального поведения учащихся на 2015-2020

годы

Единые

информационные

дни, проводимые

кураторами МУ МВД

Тематические уроки

безопасности

Неделя детской книги "2018 год – 150 лет со дня рождения А.М. Горького"

Победители городского конкурса "Саровские умники" - команда учащихся 11 класса

"Друзья Друзя"2 место

V Всероссийского синхронного чемпионата по интеллектуальным играм среди школьников "Формула интеллекта" г. Нижний Новгород

Победители Открытого кубка по интеллектуальным играм

"Хамовники" в г. Москва

3 место на XI чемпионате Нижегородской области

среди школьных команд по игре "Что? Где? Когда?"

Ольга Васькина – победитель областного конкурса "Вожатый года - 2018" в номинации "За развитие

традиций детского общественного движения"

Патриотическое воспитание

Тематические уроки мужества

Встречи с ветеранами

Организация и

проведение

городского митинга

"Прием в пионеры" у

Стеллы Победы

Военно-патриотическая игра

"Зарница"

Квест "Сталинградская битва"

Городской проект "Дети войны. Лучше бы не было войны"

Областной проект "Всей семьей в будущее"

Фотовыставка "Семейные ценности"

Школьный

опрос

"Время

диалога"

Школьные и классные

мероприятия

Мастер-классы

Данные о состоянии здоровья обучающихся (по группам здоровья, в %)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2013 2014 2015 2016 2017

Мероприятия по здоровьесбережению учащихся

2 выпускника 11 классов получили золотые значки ГТО

Лицей - призер городской спартакиады учащихся

• Продолжить реализацию Программы развития Лицея на 2017-2021 годы:

создать и наполнить содержанием проект "Парк развития" (технические аспекты);

привлечь социальных партнеров для реализации проекта.

• Осуществлять (в рамках ФПУ) преемственность УМК по предметам на всех уровнях.

• Продолжить внедрение ФГОС на уровне ООО.

• Продолжить работу по улучшению результатов обучающихся на ГИА и в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях с целью выполнения "Программы повышения качества образования в Лицее".

• Создать дополнительную общеобразовательную программу по музееведению.

• Продолжить работу в проектах "Школа цифрового века".

• Получить экспертное заключение МБОУ ДПО МЦ / НИРО на программы дополнительного образования, разработанные коллективом Лицея и реализуемые на базе Лицея (не менее двух).

• Разработать и получить экспертное заключение МБОУ ДПО МЦ на программу организации отдыха и оздоровления детей.

Задачи на 2018-2019 учебный год

Date post:	21-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	9 times
Download:	0 times

ОТЧЕТ за 2017 –2018 учебный...

Documents