2012/2013. TANÉV MUNKATERVE · 5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és...

33

BLASKOVITS OSZKÁR ÁLTALÁNOS ISKOLA

2012/2013. TANÉV MUNKATERVE

Készítette: Tóthné Seres Katalin

iskolaigazgató

Nagytarcsa, 2012. 08. 30.

2

Tartalom

1. A tanév személyi feltételei 2. A 2012/2013-as tanév rendje 3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.2. Felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai 3.3. Napközis munkaközösség céljai és feladatai 4. Tantárgyfelosztás 4.1. Tanítási órák 4.2. Napközis csoportok 4.3. Tanulószoba 4.4. Tanórán kívüli foglalkozások 4.5. Óratömeg

5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről 6. Költségvetés tervezet 2012/2013-as tanév (beruházás, felújítás) 7. Továbbképzési tervezet 7.1. Továbbképzési tervezet 2012/2013. évi módosítása 8. Rendezvényeink 8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái 9. Szabadidős programok 9.1. Osztálykirándulás tervezetek 1-8. osztály 10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak 11. Szabadságolási terv 12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév 13. Minőségirányítási program értékelési, intézkedési feladatok 14. Országos mérés, értékelés 15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban

16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja 17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja

3

Melléklet

1. számú melléklet - Első szülői értekezlet témái 2. számú melléklet - Napközis munkarend 2012/2013. tanév

4

1. A tanév személyi feltételei Tóthné Seres Katalin (igazgató) tanár szak: biológia, technika, számítástechnika Pitlikné Fekécs Valéria (igazgatóhelyettes) tanár szak: történelem, magyar

Felső tagozat Alsó tagozat

Major Györgyné tanár, szak: angol Harmincz Mihályné tanító

Bencsikné Vascsák Mária

tanár, szak: matematika, fizika Nagyné Oláh Erika

tanító

Fényes Erika tanító, tanár, szak: magyar Faragóné Bordás Edit

tanító

Reszegey Ágnes tanár, szak: matematika, földrajz

Molnárné Harcsás Erzsébet

tanító

Kovács Árám tanár, szak: testnevelés, biológia

Tóthné Pitlik Judit

tanító

Szabó Miklós tanár, szak: technika Mészárosné Besszer Ildikó

tanító

Fónagy Gabriella tanár, szak: rajz Fényesné Béres Zsuzsanna

tanító

Németh Tibor tanár, szak: számítástechnika (óraadó)

Sibak Sándorné tanár, kémia (óraadó)

Nagy Gábor tanár, ének (óraadó)

Virág Attiláné tanító, fejlesztő pedagógus

Napközis csoportok

Osztály Tényleges Számított Pedagógus

1/a. osztály 19 fő 20 fő Kovácsné Mandur Ada

1/b. osztály 15 fő 16 fő Szczepanovszky Mónika

2/a. osztály 17 fő + 4 = 21 fő 23 fő új kolléga

2/b. osztály 16 fő + 5 = 21 fő 23 fő Fónagy Gabriella

3/a. osztály 14 fő + 7 = 21 fő 25 fő Bencsikné Vascsák Mária

3/b. osztály 19 fő + 5 = 24 fő 26 fő Szabó Miklós, Virág Attiláné

4. osztály szétosztva (21 fő)

121 fő 133 fő

5

Iskolavezetőségi tagok

Tóthné Seres Katalin igazgató

Pitlikné Fekécs Valéria igazgatóhelyettes

Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető

Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető

Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető

Kovács Árám DÖK segítő tanár

Munkaközösség-vezetők

Bencsikné Vascsák Mária felsős munkaközösség-vezető

Harmincz Mihályné alsós munkaközösség-vezető

Kovácsné Mandur Ada napközis munkaközösség-vezető

Általános iskola osztályfőnök 1/a. osztály Harmincz Mihályné

1/b. osztály Nagyné Oláh Erika

2/a. osztály Faragóné Bordás Edit

2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet

3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit

3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó

4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna

5. osztály Bencsikné Vascsák Mária

6. osztály Reszegey Ágnes

7. osztály Fényes Erika

8. osztály Major Györgyné

Tanulószoba Sibak Sándorné - hétfő

Szabó Miklós - kedd-szerda-csütörtök

Fejlesztő pedagógus

Virág Attiláné 11 óra fejlesztő óra 12 óra napközi (23-24 ó.)

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Faragóné Bordás Edit

Tűzvédelmi felelős Szabó Miklós

Baleset- és munkavédelmi felelős Molnárné Harcsás Erzsébet

6

2. A 2012/2013-as tanév rendje A rendelet szerint a 2012/2013. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2012. szeptember 3. (hétfő), az utolsó tanítási napja 2013. június 14. (péntek).

A tanítási napok száma száznyolcvankettő nap.

Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).

7

3. 2012/2013-as tanév oktatási-nevelési célkitűzése 3.1. Az alsó tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Célok, feladatok - A tanulók nyelvi tudásának továbbfejlesztése - A nyelvi normáknak megfelelő beszéd, szókincsgyarapítás, beszédfonetikai eszközök (hangsúly, időtartam, hangerő stb.) helyes használatával. - Hangos és néma olvasás megtanítása, fejlesztése. - A szöveg hangos olvasása folyamatosan, szövegszerűen, a magyar hanglejtés és kiejtés szabályainak megfelelően. - Néma szövegolvasás megértése feladatok önálló megoldásával. - Az írás jelrendszerének elsajátítása és eszközként való használata. - Olvasható, jó tempójú, egyéni írásmód kialakítása. - A nyelvtani, stilisztikai, nyelvhelyességi tudnivalók megtanítása, s ezeknek az ismereteknek az alkalmazása írásmunkákban. - A szóbeli és írásbeli kifejezőképesség kialakítása, fejlesztése; a különböző kommunikációs helyzetekben a helyes nyelvi formák alkalmazása. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos

- szókincsgyarapítás - helyes, tudatos nyelvhasználat - nyelvtani ismeretek bővítése - szövegalkotás

Digitális kompetencia

- a kritikai attitűdre nevelés - a szelekció képességére, az értelmes és ésszerű felhasználásra való nevelés

A hatékony, önálló tanulás

- kitartó munkavégzésre bátorítás - kooperatív technikák, csoportmunka

Szociális és állampolgári kompetencia

- a közösségi beilleszkedés, magatartás formálások - konstruktív kritika, tolerancia fejlesztése

Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség

- helyes testtartás - írófelületen való tájékozódás - mozgáskoordináció fejlesztése - szép, esztétikus írásmód kialakítása

8

1-4. évfolyam Matematika Célok, feladatok

- Biztos számfogalom kialakítása - Pontos, gyors számolási készség az alapműveletek körében szóban és írásban - Fejszámolási készség fejlesztése - Szakszavak helyes használatára törekvés - Nyitott mondatok megoldása - Szöveges feladatok értelmezése, megoldása - Síkidomok és testek megnevezése, megkülönböztetése - Mértékegységek és mérőszámok közötti kapcsolat ismerete

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: folyamatos - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő pontosságú használata - kommunikációs képességek: szövegértés, szövegértelmezés, szövegalkotás Matematika kompetencia fejlesztése: folyamatos - számlálás, számolás - mennyiségi következtetések - problémamegoldás - rendszerezés - becslés, mérés A hatékony önálló tanulás fejlesztése: folyamatos - pontos munkavégzés - rendezett írásbeli munka - értelmes szóbeli megfogalmazás - a matematikai szemlélet megszerettetése, formálása - tapasztalatszerzés, figyelem, észlelelés, emlékezet - a helyes tanulási szokások kialakítása Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség - biztos számfogalom kialakítása - számképek - számjegyek és írásuk - ismerkedés a többjegyű számokkal Szociális és állampolgári kompetencia fejlesztése: folyamatos - pontosság, rendszeresség, megbízhatóság, együttműködés, önállóság fejlesztése Természettudományos kompetencia - a természetben előforduló jelenségek, mérésük, vizsgálatuk, magyarázatuk

9

1-4. évfolyam Környezetismeret Célok, feladatok - Tájékozódás a természeti és társadalmi környezetben. - Megfigyelések, tapasztalatok alapján következtetések levonása. - A természeti és társadalmi környezetről szerzett ismeretek alkalmazása - Kutatási módszerek, önálló ismeretszerzési módok megismerése. - A természet szeretetére és védelmére nevelés. - Egészséges életmódra nevelés. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - A hallott és olvasott szöveg megértése, szövegalkotás, helyes nyelvhasználat Matematika kompetencia - A gondolkodás fejlesztésének, alkalmazásának képessége - Problémamegoldó gondolkodás fejlesztésével felkészülés a mindennapok problémáira Természettudományos kompetencia - Készség és képesség fejlesztése - Módszerek, ismeretek, magyarázatok - Törvényszerűségek megfigyeltetése A hatékony önálló tanulás fejlesztése - A motiváció és a magabiztosság fontossága - Új ismeretek szerzésének módjai, eszközei, használat, feldolgozás - Időbeosztás hatékonyságának fokozása Digitális kompetencia - Kiselőadások - Kommunikáció az interneten, anyaggyűjtés az interneten 1-4. évfolyam Technika Célok, feladatok

- Különböző munkaműveletek, szerszámismeret, anyaghasználat, anyagismeret elsajátítása

- A környezet anyagainak, tulajdonságainak tapasztalati úton történő megismerése - Tapasztalatszerzés az anyagok felhasználhatóságáról - Gazdaságos anyagfelhasználás - Munkadarabok készítése a tanult technikák alkalmazásával - Az életkorhoz igazodó manuális képességek fejlesztése - Térlátás, képzelet és modellalkotó képesség kialakítása - Munkadarabok tervezése, önálló és esztétikus kivitelezése

10

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció - szaknyelv használata Matematika kompetencia - mérések, modellezés Természettudományos kompetencia - papír-, fa-, fonal-, textil-, fémmunkák Szociális és állampolgári kompetencia - balesetvédelem, hulladékfelhasználás Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - esztétikai megismerés - kreatív kifejezés fontossága - a munka tiszteletére és becsületes munkavégzésre nevelés

1-4. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok

- Egészséges testi és lelki fejlődés biztosítása - A rendszeres mozgás iránti igény felkeltése - Az akarati tulajdonságok (ügyesség, gyorsaság, mozgáskészség, állóképesség,

önfegyelem) fejlesztése - Az életkori sajátosságoknak és egyéni adottságoknak megfelelő differenciált terhelés - A sporttevékenység iránti érdeklődés és igény kialakítása - A koordinációs képesség fejlesztése - Sportszerű magatartás kialakítása - Esztétikus mozgásigényre törekvés - Mozgásbiztonság fejlesztése - Együttműködési készségek fejlesztése - Sportjátékok szabályainak megismerése és alkalmazása - Egészséges életmódra nevelés

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció

- A testnevelés nyelvezetének elsajátíttatása folyamatosan Szociális és állampolgári kompetencia

- Öltözködés rendje - Higiéniai szokások kialakítása - Egészségmegőrzés - Szabályok követése - Sérülés- és balesetmegelőzés

11

Vállalkozói kompetencia - Állóképesség fejlesztése - Aktív életvitel - Pozitív gondolkodás - Értékelés, megmérettetés elfogadása

1-4. évfolyam Ének Célok, feladatok

- A gyerekek szívesen, örömmel énekeljenek. - Éneklés közben helyes levegővétel kialakítása - Népdalok, játékdalok, mondókák elsajátítása - Ritmikai képességek fejlesztése - Ritmikai elemek felismerése, ritmusolvasás, ritmusírás - Ritmushangszerek használata - Ritmikai és dallami elemek felismerése a tanult és a gyakorolt dalok segítségével, a

tanult ritmus- és szolmizációs jelek alkalmazásával - Egyszerű dallamfordulatok írása vonalrendszerben - A zenei hallás fejlesztése: a hangmagasság, a hangerő, a hangszín megfigyelése és

gyakorlati alkalmazása - A meghallgatott zeneművek felismerése - A hangszerek hangszínének felismerése - Híres zeneszerzők, zeneművek megismerése

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - az anyanyelv és a szaknyelv megfelelő használata - szókincsgyarapítás A hatékony, önálló tanulás Érzelmi motiváció: az aktív éneklési és zenélési kedv felkeltése és továbbfejlesztése Magabiztosság: a dalok előadása egyénileg és csoportban Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - ritmusírás, hangjegyírás - zenehallgatás

12

1-4. évfolyam Rajz Célok, feladatok

- Az életkornak megfelelő szintű ábrázolás, technikai, elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítása

- A legalapvetőbb ábrázolási technikák ismerete, alkalmazása - A kreativitás és problémamegoldó gondolkodásmód fejlesztése - Az esztétikai érték fejlesztése - A vizuális nyelv alapismereteinek megismertetése - A művészeti, népművészeti alkotások megismerése - Forma, funkció, anyag, méret közötti összefüggések megismerése, értelmezése - Az egyéni ábrázolásmód - stílus – kibontakoztatása

Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kompetencia - vizuális jelek alkotó használata - vizuális nyelv alapelemeinek (pont, vonal, forma, tónus, szín) tudatos alkalmazása Természettudományos kompetencia - az ember és a rajta kívüli természeti világ megfigyelése Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia - kreativitás - alkotó tevékenység megszerettetése - problémamegoldás - egyéni tervek készítése, megvalósítása Esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség - önértékelés, más munkáinak értékelése - alkotó magatartás kialakítása, fejlesztése

3-4. évfolyam Angol Célok: Az angol nyelv, mint idegen nyelv játékos formában való megkedveltetése Feladatok: Audiovizuális eszköz segítségével, játékos gyakorlással egyszerű kommunikációs képességek elsajátítása. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság

13

3.2. A felső tagozatos munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben 5-8. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Alapvető célja és feladata: olvasni és írni tudás (szövegértés, szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése. A nyelv- és irodalomtanítás bátorító, önbizalmat növelő, az önismeretet elősegítő nevelés. A kritikus gondolkodás fejlesztésére: problémamegoldó és a fogalmi gondolkodásra, térben és időben való tájékozódásra, az ellentétek, a párhuzamok, az ok-okozati viszonyok feltárására készít fel. Az 5-6. évfolyam folytatja és továbbfejleszti a korábbi iskolafokon kialakult szóbeli és írásbeli képességeket: a beszédértést, a szóbeli önkifejezést, a szóbeli és az írásos szövegműfajok megértését, az írást, a sokirányú kreativitást. Bevezeti a gyermeket az anyanyelv életének, a magyar nyelv használatának megértését elősegítő rendszerébe, tovább építi a gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi, gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségét. A 7-8. évfolyam a következő iskolafokozat tanulmányaira készít elő. Mind nyelvi, mind az irodalmi nevelés feladata a diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása: a nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok módot adnak erre. - Beszélgetések, olvasmányok révén átélhetővé tenni a szolidaritás, az együttműködés

élményét - Önismeretre, önbizalomra elősegítő nevelés; a játékosság, az alkotóképesség fejlesztő

támogatása - Az életkorra jellemző érdeklődés irányítása az olvasás, önművelés felé - Kritikai, problémamegoldó és fogalmi gondolkodás fejlesztése - A magyar irodalom néhány nagyobb lélegzetű klasszikus művének megismertetése által a

gyermek társas nyelvhasználati, fogalmi gondolkodásbeli, érzelmi, ízlésbeli, erkölcsi műveltségének építése

- 7-8. évfolyamon a továbbtanuláshoz szükséges szövegértés, szövegalkotás gondozása - A nyelvhasználati, a grammatikai, a jelentéstani témák és az irodalmi olvasmányok által a

diákok érzelmi, szociális és intellektuális érésének támogatása - A saját régió és lakóhely kulturális értékeinek megbecsülése - Az esztétikai jellemzők felfedezése a mindennapokban, a tárgyi és az emberi környezetben. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás, szövegalkotás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

14

5-8. évfolyam Matematika Célok, feladatok

A matematikatanítás célja és ennek kapcsán feladata: megismertetni a tanulókat az őket körülvevő konkrét környezet mennyiségi és térbeli viszonyaival, megalapozni a korszerű, alkalmazásra képes matematikai műveltségüket, fejleszteni a gondolkodásukat, az életkornak megfelelő szinten biztosítani a többi tantárgy tanulásához, a mindennapok gyakorlatához szükséges matematikai ismereteket és eszközöket.

Különös figyelmet kell fordítani a fogalmak kialakítására, elmélyítésére, s ez nem nélkülözheti a színes tevékenységeket, változatos cselekvéseket.

A felső tagozat első két évfolyamán a tananyagban nagyobb szerepet kap a Számtan-algebra témakör. Fő cél a megfelelően kialakított számfogalom, a bővülő számkörben végzett műveletek értése és begyakorlása, a műveletek alkalmazása szöveges feladatoknál.

A tapasztalatból kiinduló önálló ismeretszerzés, az önálló gondolkodás igényének fejlesztése.

Törekszünk a tanulók pozitív motiváltságának biztosítására, önállóságának fejlesztésére, a pontos és kitartó munkára való nevelésre, a reális önbizalom, az akaraterő, az igényes kommunikáció kialakítására, a gondolatok érvekkel való alátámasztásának fejlesztésére.

Hangsúlyt fektetünk a sokszínű tevékenységre, a tapasztalatok tudatosítására, különböző módokon való rögzítésére, értelmezésére, rendszerezésére, összefüggések keresésére.

Nagy jelentőséget tulajdonítunk a következtetésre épülő problémamegoldásnak, az egyszerű algoritmusok kialakításának, követésének is. A tanulási folyamatokban a fokozatos absztrahálás mellett a gyakori konkretizálás, az általánosítás mellett a specializálás is fontos.

Minél több esetben rámutatunk a mindennapi életben való alkalmazhatóságra. Az általános iskolában szerzett ismeretek adjanak biztos alapot a középiskolai tanulmányok

folytatásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Elsajátítás képességének fejlesztése 2. A nyelv logikai elemeinek helyes használata (szaknyelv – köznyelv) 3. Értő, elemző olvasás fejlesztése 4. Valószínűségi és statisztikai szemlélet fejlesztése 5. Halmazszemlélet fejlesztése 6. Kombinatorikus gondolkodás fejlesztése 7. Függvényszemlélet fejlesztése 8. Térszemlélet fejlesztése 9. Következtetési képesség fejlesztése 10. Tervezés, önellenőrzés 11. Összefüggés – felismerő képesség fejlesztése 12. Becslés képességének fejlesztése 13. Kommunikáció fejlesztése

15

7-8. évfolyam Kémia A kémia tanításának célja és feladata, hogy a tanulók fokozatosan sajátítsák el azt a kémiai műveltségtartalmat és szemléletet, amely a 21. század kulturált emberét képessé teszi arra, hogy a környezetében megjelenő és mindennapi tevékenységében felhasználásra kerülő anyagok kémiai tulajdonságait, hatásait, a kémiai jelenségeket és azok összefüggéseit, törvényeit megértse, és segítse őt az anyagok tudatos felhasználásában. A kémia tanulása alakítson ki: felelősségteljes tudást az élő környezet megóvása, és az egészséges életmód megvalósítása érdekében. Ismerje fel a természeti erőforrások egyensúlyának fontosságát, alakuljon ki a tanulókban a kémia kultúrtörténeti szemlélete. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Reális természetkép kialakítása 2. Önálló álláspont formálása a felmerülő társadalmi, gazdasági kérdésekkel

kapcsolatban 3. A természeti erőforrások egyensúlyának felismerésének fontossága 4. Környezettudatos viselkedés 5. Technikai problémák felismerése 6. Információk gyűjtése 7. Adatfeldolgozás 8. Tanulási képességek fejlesztése 9. Anyanyelv és szaknyelv fejlesztése

7-8. évfolyam Fizika Célok, feladatok Keltse fel a tanulók érdeklődését a természeti, ezen belül a fizikai jelenségek iránt. Készítse elő és alapozza meg a többi természettudomány tanítását is. Alapozza meg korszerű fizikai szemléletmódjukat, segítse hozzá őket a technikai eszközök gazdaságos és biztonságos működtetésének megértéséhez. Tegye képessé őket a munkában önálló ismeretszerzésre. Fejlessze megfigyelő-, emlékező-, képzelő- és gondolkodási képességeiket. Alapozza meg környezetbarát szemléletüket, járuljon hozzá környezettudatos magatartásuk kialakulásához. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Tudományág szerepének fontossága, értelmezése 2. Technikai problémák megismerése 3. Környezettudatos viselkedés 4. Önálló vizsgálódás 5. Információk gyűjtése 6. Adatfeldolgozás 7. Tanulási képességek fejlesztése 8. Anyanyelv és szaknyelv használata

16

5-8. évfolyam Biológia Célok, feladatok - Legyen képes felismerni, megnevezni és jellemezni az őszi és tavaszi kert megismert

élőlényeit - Ismerje és hasznosítsa a gyümölcs- és zöldségfélék táplálkozásban betöltött szerepét,

fogyasztásuk egészségügyi szabályait - Tudja megnevezni és jellemezni a házban és a ház körül élő állatok küllemét,

testfelépítését, életmódját, emberhez fűződő kapcsolatát - Törekedjen a kulturált és emberséges állattartás, valamint az állatvédelmi szabályok

betartására - Értse meg, hogy a környezet állapotának romlásáért az emberek felelősek - Ismerje az élőlények egymás közötti kapcsolatait, életközösségben betöltött szerepét - Értse az élőlények előfordulása és igénye, környezete - szervezete - életmódja, a szervek

felépítése és működése közti ok-okozati összefüggéseket - Tudjon egyszerű táplálékláncokat összeállítani - Legyenek képesek kiemelni és összehasonlítani a különböző tájakon élő növények és

állatok lényeges ismertetőjegyeit - Mondjanak egy-két példát a különböző életközösségek élőlényeinek testfelépítése és

környezete közötti összefüggésre - Ismerjék, hogyan kell az élőlényeket hasonló tulajdonságaik alapján rendszerezni,

csoportosítani - Ismerje az emberi test szerveződését, szervrendszereinek felépítését és működését - Lássa az egyes szervek, szervrendszerek felépítésében és működésében a rész-egész

viszonyát, kapcsolatrendszerét és hierarchiáját - Ismerje a káros szenvedélyek szervezetre gyakorolt hatását, tudjon a csábításnak

ellenállni - Ismerje az emberi életszakaszok főbb testi, lelki és viselkedési jellemzőit - Tudja, hogy az egyedfejlődés szintje nagyon különböző, az átlagtól való eltérés

legtöbbször nem betegség Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Az alapvető tudományos fogalmak megismerése és használata 2. A társadalom erkölcsi értékeinek megismerése 3. Megszerzett tudás alkalmazása 4. Egyéni és közösségi célok kitűzése, elérése 5. A tudományos fejlődés családra, közösségre

17

5-8. évfolyam Történelem Célok, feladatok - A történelmi és állampolgári ismeretek erősítése - A nemzeti és európai identitástudat elmélyítése - A személyiség és az emberi jogok tisztelete, a szociális érzékenység, az életkornak

megfelelő társadalmi problémák iránti nyitottság - Más kultúrák megismerése és elfogadása, a humánus, értékeket védő magatartás

fejlesztése - A demokratikus intézményrendszer használatához szükséges ismeretek és képességek

kialakítása - A múlt megismerése által a jelen ellentmondásos folyamataiban való eligazodás segítése - A könyvekből, munkafüzetekből, a képekből, ábrákból, térképekről, diagramokból,

statisztikai adatokból, valamint a szöveges feladatokból, játékos rejtvényekből, forrásokból és egyéb ismerethordozókból nyerjenek fontos történelmi ismereteket.

- Tudják az új ismereteket önállóan és kritikusan használni, értelmezni, majd belőlük önmaguk számára hasznos következtetéseket levonni

Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése, alkotása 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írás és szövegalkotás fejlesztése 4. Tanulási képességek fejlesztése 5. Értékorientációs, interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári

kompetencia 6. Digitális kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőképesség fejlesztése 9. Környezetvédelmi kompetencia

6-8. évfolyam Számítástechnika Célok, feladatok Cél: a tanulók informatikai kultúrájának bővítése és mélyítése. Feladat: - A tanulók bevezetése az informatika rendszerébe, az operációs rendszer alapszintű

használatának elsajátítása - A motoros mozgás folyamatos fejlesztése. - Információk feldolgozása, begyűjtése az office programcsomag segítségével - Algoritmikus gondolkodás eredményének kifejtése több programozási nyelv segítségével

18

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Az informatikai rendszerek alapvető használatának elsajátítása 2. Magabiztos és célravezető adatgyűjtés elektronikus állományokból, internetről 3. Saját elektronikus adat létrehozása, tárolása 4. A motoros mozgás folyamatos fejlesztése

5-8. évfolyam Technika Célok, feladatok - Az emberi élet alapvető szükségleteivel legyen tisztába - A közvetlen környezet megismerése rendszerbeli helyének fölismerése - Egyéb rendszerek megismerése - Anyagok csoportosítása fölhasználhatóságuk alapján - Tervezés, rajzolás szabályainak elsajátítása - Gyártástechnológiák megismerése - Munkadarab műszaki rajzának elkészítése, anyag- és szerszámválasztás - Megmunkálás balesetmentes kivitelezése - Lakókörnyezet rendszerének vizsgálata, megismerése - A lakás, mint rendszer - A gépjármű, mint rendszer - Egyéb rendszerek felismerése, elemzése, hibák föltárása Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. A természetvédelem fontosságának fölismerése és a védelem módjainak elsajátítása

2. A technika és a kommunikáció kapcsolata 3. Rendszerek felismerése, bontása rész- és alrendszerekre

5-8. évfolyam Angol nyelv Célok, feladatok Kiemelt cél a motiváció fenntartása és a tanulók sikerélményhez juttatása értelmes munkával. Továbbra is a receptív készségek (hallott, illetve olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. A nyolcadik osztály végére a cél az, hogy a tanulók nyelvtudása elérje azt a mérhető szintet, amellyel képesek ismert témakörökben angol nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Ehhez nélkülözhetetlenek az életkoruknak és érdeklődésüknek megfelelő hiteles szövegek és az ezekre épülő szituációk gyakorlása.

19

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia 2. Az anyanyelv és az idegen nyelv közötti differenciálás 3. Szókincsgyarapítás 4. A hatékony, önálló tanulás 5. Érzelmi motiváció 6. Magabiztosság

5-6. évfolyam Természetismeret, Földrajz Célok, feladatok A tantárgy tanításának legfontosabb célja és feladata a környezetismeretben elsajátított ismeretek természettudományos szintű bővítése, a megismerési módszerek, életviteli szokások, készségek, képességek és pozitív személyiségjegyek tudatos továbbfejlesztése. Mindezek megvalósításához szükséges: - érdeklődést, kíváncsiságot ébreszteni a tanulókban, - felismertetni ezen ismeretek fontosságát a természeti és társadalmi környezetben

megfigyelhető és tapasztalható természeti jelenségeket, folyamatokat, változásokat és oksági összefüggéseket,

- megértetni, hogy a változások csak kölcsönhatások közben jönnek létre, - tudatosítani, hogy a környezetben játszódó folyamatokat mennyiségekkel is lehet

jellemezni, - úgy formálni a tanulók szemléletét, hogy azt a természet egészének és részeinek

megőrzése iránti felelősség, cselekvőképesség és szeretet jellemezze, - biztosítani a tanulók aktív részvételét a tanítás-tanulás folyamatában, - megismertetni és gyakoroltatni az ismeretszerzés és a tanulás legegyszerűbb módjait, - megteremteni az örömteli megismerés lehetőségét, és a pozitív tanulási élmények

kialakulását, - lehetővé tenni a meglévő, vagy az iskolán kívül szerzett ismeretek hasznosítását,

beépülését az új ismeretekbe. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Anyanyelvi kommunikáció 2. Matematikai kompetencia 3. Természettudományos kompetenciák 4. Digitális kompetencia 5. Hatékony és önálló tanulás 6. Szociális és állampolgári kompetencia 7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia 8. Esztétikai – művészeti tudatosság

20

7-8. évfolyam Természetismeret - Földrajz Célok, feladatok - A természeti- és társadalmi folyamatokban való tájékozódás kapcsán megismertetni a tanulókat szűkebb és tágabb környezetük természeti és társadalmi jellemzőivel. - Földrajzi-környezeti gondolkodásuk fejlesztése: – az összefüggések kiemelésével, rendszerbe helyezésével, – a kölcsönhatások és következményeik megláttatásával, – a környezet iránti érzékenység és a környezetet védő szemlélet kialakításával, – a helyi, regionális és globális problémák felismertetésével, az alternatív megoldások

keresésével. - A mindennapi életben szükséges térbeli és időbeli tájékozódás fejlesztése érdekében a tárgy tanítása során el kell sajátíttatni a különböző ismeretszerzési módszereket, a földrajzi ismerethordozók önálló használatához szükséges készségeket. - Képessé kell tenni a tanulókat a más tantárgyakban szerzett ismereteik integrálására is. - Kialakítani azt az igényt, hogy későbbi életükben önállóan gyarapítsák tovább földrajzi ismereteiket. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Elsajátítás fejlesztésének képessége 2. Értő, elemző olvasás fejlesztése 3. Összefüggés- felismerőképesség fejlesztése 4. Térszemlélet fejlesztése 5. Digitális eszközök használata 6. Szociális és állampolgári kompetenciák 7. Természettudományos kompetencia 8. Matematikai kompetencia 5-8. évfolyam

5-8. évfolyam Ének-zene Célok, feladatok Az iskolai ének-zenei nevelés célja, hogy megszilárdítsa a zenei alapműveltséget, segítse kialakítani az igényt, a zeneszerető/értő közönség nevelését. Ehhez fontos a nemzeti és egyetemes zenekultúra megismertetése, az igényes zene mindennapos szükségletté válásának alakítása. Kiemelten fontos a zenei ízlés formálása, a zenei ítélőképesség, mert ez teszi lehetővé az értékes műalkotások felismerésén keresztül az elfogadást, a kritikai képesség kialakítását. A zenekultúrák sajátosságainak megismerése és elfogadása, a hazai zeneművészet alkotásai iránti érdeklődés fontos része a tanulók zenei világképének. A zene jelrendszerének megismerése és alkalmazása a zenei olvasás-írás tevékenységeiben nem öncélú: a zenei tartalmak, ismeretek fejlesztik a zenei fantáziát, segítik a zeneértővé válást.

21

Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a zenei nyelv gyakorlása lehetővé teszi az anyanyelvi kompetencia erősítését. 2. Digitális kompetencia: az ének-zene tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: a csoportos éneklés és a zenei nyelv használata az ének-zenei nevelés lehetőségeit jelenti. 5-8. évfolyam Rajz Célok, feladatok A vizuális kultúra tanításának célja a harmonikus személyiség kialakítása, a vizuális képességek, kompetenciák fejlesztése. „Célja… a látható világ használatához, alakításához, a

kreativitás fejlesztéséhez szükségesek” (Nat)

Vizuális hatások más műveltségterület tanulása során érik a tanulókat, azok tudatos, strukturált feldolgozására, a vizuális képességek fejlesztésére a rajz és vizuális kultúra órákon kerül sor. A korábbi rajztanításhoz képest változás az, hogy érinti a kultúra minden vizuális jelenségét és nem korlátozódik a vizuális művészetekre. A művészetet eszköznek kell tekintenünk: nem a művészet megismertetése a cél, hanem a művészet általi nevelés. A vizuális megismerés és kifejezés módszereinek elsajátítása sem öncél, egyéb nevelési célok összefüggésében kell szemléljük. A tantárgy csak akkor tudja céljait teljesíteni, ha megtartja alkotó-gyakorlati jellegét. A kreatív gyakorlati feladatok nem a szakképzésre való felkészítést szolgálják, hanem az élményszerű ismeretszerzést, megértést. A tantárgy lehetőséget nyújt a differenciálásra. Az órákon folyamatos a formatív értékelés, ami egyúttal lehetővé teszi a „személyre szabott” oktatást is. A motiváló hatású feladatok során a tanulók személyes tapasztalatai érvényre juthatnak, segítséget jelenthetnek az átlagos, vagy éppen tanulási problémákkal küzdő diákok számára is. A vizuális alkotó tevékenységek segíthetik önismeretük, önbecsülésük, problémamegoldó és koncentráló képességük fejlesztését, ami pozitív hatással lehet egyéb tanulmányaikra is. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Anyanyelvi kompetencia: a vizuális kultúra tanulási tartalmainak feldolgozása során gyarapszik a szókincs, árnyaltabbá válik a fogalmazás. 2. Digitális kompetencia: a vizuális feladatok tanításában is lehetőség kínálkozik a számítógépes ismeretek, az információkeresés gyakorlására, a számítógépen való kommunikációra. 3. Hatékony, önálló tanulás: az alkotó tevékenységek során megvalósuló ismeretszerzés, illetve ismeretfeldolgozás erőteljesen fejleszti az önálló tanulási képességeket. 4. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: a kulturális értékek megbecsülésére nevelés hangsúlyos feladata a vizuális kultúra tanításának. Megalapozza és fejleszti a nemzeti azonosságtudatot.

22

5-8. évfolyam Testnevelés Célok, feladatok A gyermek fejlesztésében a mindennapos testnevelés és sport mozgásanyagának pozitív élményekkel teli elsajátítása egyszerre cél és eszköz. A közoktatás kimeneti szakaszához közeledve a tudatos, rendszeres képzésben megjelenik a sportkultúrához tartozó, az általános műveltséget fejlesztő szabály, élettani, anatómiai, illetve spottörténeti oktatás, megteremtve a szükséges alapot és lehetőséget a közép- és emelt szintű érettségi vizsga sikeres teljesítéséhez. A műveltséggel kapcsolatos feladatok: a műveltségi terület magában foglalja a magyar és egyetemes testkultúra hagyományait, értékeit, amelyek hozzájárulnak a sokoldalúan művelt, aktív személyiség kialakulásához, fejlődéséhez. Interdiszciplináris területenként összefonódik az egészségfejlesztéssel s mindazon műveltségterületekkel, amelyek az emberi tevékenységekkel, azok hatásaival foglalkoznak. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése. Fejlesztendő kulcskompetenciák 1. Korosztályra jellemző probléma - megoldóképesség : - stressz feldolgozása, - frusztráció mentes, állóképes lelkület, - pozitív beállítódás a világra, - toleráns viselkedés, - kulturált, sokoldalú magatartás 2. Pszichomotoros tanulóképesség fejlesztése 3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, műveltetése 4. Csoportos rendgyakorlatokhoz, játékokhoz, sportokhoz szükséges készségek és képességek fejlesztése 5. Rögtönzési, elvonatkoztatási, valamint együttműködési képesség 6. Ítélőképesség, erkölcsi és mozgásesztétikai érzék fejlesztése

23

5. évfolyam Tánc és dráma Célok, feladatok Játék közben reális önértékelés kialakítása, önismeret fejlesztése. Kreativitás fejlesztése önálló, kiscsoportos feladatok megoldásával. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Csoportos játékhoz és megjelenítéshez szükséges képességek, készségek 2. Rögtönzési és együttműködési képesség 3. Ismeretszerzési, tanulási és problémamegoldó képesség, kifejezőkészség 4. Megismerő- és befogadóképesség

6. évfolyam Hon- és népismeret Célok, feladatok Hagyományismeret tanításán keresztül a szűkebb szülőföld alapos megismerése. Ezen keresztül a hazaszeretet kialakítása, megerősítése, túlzásoktól mentes magyarságtudat fejlesztése. A helyi hagyományok és az itt élt szlovák nemzetiség intenzívebb megismerése. Fejlesztendő kulcskompetenciák

1. Nemzeti kultúránk, nagy múltú értékeink ismerete, kulturális örökségünk jellemző sajátosságai

2. Kiemelkedő személyiségeink munkássága, hazánk földrajza, történelme, mindennapi élete

3. Egyéni és közösségi tevékenységek elsajátítása, gyakorlása az otthon, lakóhely, szülőföld megbecsülése érdekében

4. A városi és a falusi élet hagyományainak megismerése 7. évfolyam Etika Célok, feladatok Fő cél: harmónia megteremtése az egyénnek önmagával, társaival, felnőttekkel. Feladat: a kamaszok személyiségjegyeinek fejlesztése. Fejlesztendő kulcskompetencia Normális erkölcsi értékrend kialakítása.

24

8. évfolyam Mozgóképkultúra és médiaismeret Célok, feladatok Fő cél kiválogattatni a tanulókkal azokat az információkat, melyeket megértenek, gondolkodásukban felhasználnak, szükségük van rá, gazdagítja érzelemvilágukat, fejleszti esztétikai igényüket, kritikai érzéküket, minimálisra szorítja a káros befolyásolást. Ehhez szükséges feladatok: – a közvetlen emberi kommunikáció megértése, változatos formáinak ismertetése; – a különböző médiumok által közvetített tartalmak megértetése; – a tömegkommunikáció hatásainak elemzése; – a képekbe kódolt adatok, tartalmak, érzelmek megértetése; – film, televízió, videó, komputerjáték, web által közvetített anyagok kritikai elemzése. Fejlesztendő kulcskompetencia Mi a reklám célja, szerepe, hatása?

25

3.3. A napközis munkaközösség céljai és feladatai a 2012/2013-as tanévben Célok:

� A közösségi élet fejlesztése, erkölcsös-, konstruktív magatartásformák kialakítása

� Felelősrendszer működtetése, melynek segítségével megtapasztalhatják a közösséghez

tartozás élményét és fontosságát

� Az ünnepekre való közös felkészülés, megemlékezés

� A hatékony nevelő, oktató munka érdekében jó munkakapcsolat kialakítása az

osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal

� Szervezett formában biztosítsa az eredményes, nyugodt tanuláshoz szükséges feltételeket

� Az alapkészségek , a kognitív, intellektuális, szociális kompetenciák fejlesztése

� Önálló ismeretszerzés képességének kialakítása

� Megfelelő tanulási módszerek és technikák alkalmazása

� Korban és érdeklődésben megfelelő klubnapközi bevezetése havi rendszerességgel

� Folyamatos együttműködés a Nagytarcsai Falumúzeummal, ” Népi kismesterségek „

foglalkozás keretein belül

� A hagyományként működő napközis projekt továbbfejlesztése, témaköreinek elmélyítése

Feladatok:

� A napközi otthon feladata, hogy a maga speciális lehetőségeivel segítse az iskola céljainak

megvalósulását, támogassa az intézményben folyó oktató-, nevelő munkát

� A helyi napközis munka megszervezése, a pedagógiai program és az órán kívüli feladatok

összehangolása

� Egészséges életmódra nevelés, a gyermekek szellemi és testi fejlődésének biztosítása, az

egészségkultúra fejlesztése

� Környezettudatos életmód kialakítása

� Esztétikai, higiéniai szokások elmélyítése

� A szabadidő kulturált eltöltésére való nevelés, a tevékenység biztosítása a gyermek

számára

� A sokszínű, játékos program adjon lehetőséget az egyéni érdeklődés és tehetség

kibontakoztatására, képességek fejlesztésére

� Közlekedési szabályok megismertetése, alkalmazása

� A szülőkkel való eredményes együttműködés. a gyermekek megfelelő szintű fejlesztése

26

4. Tantárgyfelosztás 2012/2013. I. fél év

4.1 Tanítási órák

Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria

5. osztály biológia 1 T 5. osztály történelem 2

6. osztály biológia 1 6. osztály történelem 2



T: 1 óra/hét 5 óra 8 óra

Fényes Erika Major Györgyné

7. osztály osztályfőnöki 1 8. osztály osztályfőnöki 1

7. osztály adminisztráció 1 8. osztály adminisztráció 1

5. osztály magyar 4 2/a. osztály angol 1

6. osztály magyar 4 2/b. osztály angol 1

7. osztály magyar 4 3/a. osztály angol 1

8. osztály magyar 4 3/b. osztály angol 1

7. osztály etika 1 4. osztály angol 1

4. osztály ének 1 5. osztály angol 3

napközis csoport 2 6. osztály angol 3

könyvtár T 7. osztály angol 3

8. osztály angol 3

napközis csoport 3

úszás kíséret 1 óra

T: óra/hét 22 óra 22 óra

Bencsikné Vascsák Mária Reszegey Ágnes

5. osztály osztályfőnöki 1 6. osztály osztályfőnöki 1

5. osztály adminisztráció 1 6. osztály adminisztráció 1

5. osztály matematika 4 5. osztály földrajz 1

7. osztály fizika 1 6. osztály földrajz 1

8. osztály fizika 2 7. osztály földrajz 2

5. osztály szabadon vál. 1 T 8. osztály földrajz 1

napközis csoport 11 6. osztály matematika 4

munkaközösség-vezető 1 7. osztály matematika 3

közalkalmazott 1 8. osztály matematika 4

6. osztály szabadon vál. 1 T

7. osztály szabadon vál. 1

8. osztály szabadon vál. 1

közalkalmazott 2

T: 1 óra/hét 23 óra T: 1 óra/hét 23 óra

27

Szabó Miklós Fónagy Gabriella

5. osztály technika 1+1 5. osztály rajz 1



8. osztály technika 1 8. osztály rajz 1

tanulószoba 9 rajzszakkör 2

napközis csoport 7 napközis csoport 17

23 óra 23 óra

Kovács Árám

5. osztály testnevelés 4 + 1

6. osztály testnevelés 4



gyógytestnevelés 3

tömegsport 2

diáksportkör, labdajátékok 2 ( T 2)

T: 2 óra/hét 24 óra

Németh Tibor óraadó Sibak Sándorné óraadó

6. osztály számítástechnika 1+1 7. osztály kémia 1

7. osztály számítástechnika 1+1 8. osztály kémia 1

8. osztály számítástechnika 1 tanulószoba 3

5 óra 5 óra

Nagy Gábor Péter óraadó

5. osztály ének 1

6. osztály ének 1

7. osztály ének 1

8. osztály ének 1

4 óra

28

1/a. Harmincz Mihályné 1/b. osztály Nagyné Oláh Erika

magyar 8 magyar 8

matematika 4 matematika 4

környezetismeret 1 környezetismeret 1

rajz (Kovácsné Mandur Ada) 2 rajz 2

ének 1 ének (Szczepanovszky Mónika) 1

technika 1 technika (Szczepanovszky Mónika) 1

testnevelés 4+(1) testnevelés 4+(1)

szabadon választott 1 szabadon választott 1

adminisztráció 1 adminisztráció 1

felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1

munkaközösség-vezető 1 úszás kíséret 1 óra

könyvtár

úszás kíséret 1 óra

T: 1 óra/hét 23 óra 22 óra

2/a. osztály Faragóné Bordás Edit 2/b. osztály Molnárné Harcsás Erzsébet

magyar 8 magyar 8



angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1

rajz 2 rajz 2

ének 1 ének 1

technika 1 technika 1

testnevelés 3 testnevelés 3



felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T

Szakmai segítő 0,5 T

T: 1 óra/hét 23 óra T: 1,5 óra/hét 23,5 óra

29

3/a. osztály Tóthné Pitlik Judit 3/b. osztály Mészárosné Besszer Ildikó

magyar 8 magyar 8



angol (Major Györgyné) 1 angol (Major Györgyné) 1

rajz 1 rajz 1

ének 1 ének 1

technika 1 technika 1

testnevelés 3 testnevelés 3



felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T

5. osztály tánc és dráma 1 közalkalmazotti 1

színjátszó szakkör 1 T énekkar 1 T

szakmai segítő 0,5 T

T: 2,5 óra/hét 24,5 óra T: 2 óra/hét 24 óra

4. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna

magyar 8

matematika 5

környezetismeret 1

angol (Major Györgyné) 1

rajz 2

ének (Fényes Erika) 1

technika 1

testnevelés 3

szabadon választott 1

adminisztráció 1

felzárkóztató/ tehetséggondozó 1 T

T: 1 óra/hét 23 óra

30

4.2. Napközis csoportok

Osztály Tényleges Számított Pedagógus

1/a. osztály 19 fő 20 fő Kovácsné Mandur Ada

1/b. osztály 15 fő 16 fő Szczepanovszky Mónika

2/a. osztály 17 fő + 4 = 21 fő 23 fő új kolléga

2/b. osztály 16 fő + 5 = 21 fő 23 fő Fónagy Gabriella

3/a. osztály 14 fő + 7 = 21 fő 25 fő Bencsikné Vascsák Mária

3/b. osztály 19 fő + 5 = 24 fő 26 fő Szabó Miklós, Virág Attiláné

4. osztály szétosztva (21 fő)

121 fő 133 fő

4.3. Tanulószoba

Hétfő Sibak Sándorné

3 óra

Kedd Szabó Miklós

3 óra

Szerda Szabó Miklós

3 óra

Csütörtök

Szabó Miklós

3 óra

4.4. Tanórán kívüli tevékenységek

Színjátszó szakkör heti 1 óra Tóthné Pitlik Judit

Énekkar heti 1 óra Mészárosné Besszer Ildikó

Rajz heti 2 óra Fónagy Gabriella

Tömegsport heti 2 óra Kovács Árám Szczepanovszky Mónika heti 1 óra

Diáksport heti 2 óra Kovács Árám

Gyógytestnevelés heti 3 óra Kovács Árám

Úszás (önköltséges) heti 1 óra Major Györgyné

33

4.5. Óratömeg 2011/2012-es tanév 1 fél év Évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Összesen

1. Heti kötelező óraszám 52. § (3) 20,00 20,00 20,00 22,50 22,50 22,50 25,00 25,00 177,50

2. Nem kötelező órakeret (1-4. 10%; 5-6. 25%; 7-8. 30%; )

2,00 2,00 2,00 2,25 5,63 5,63 7,50 7,50 34,50

3. Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás - felzárkóztatás) 52. § (11) 12%

2,40 2,40 2,40 2,70 2,70 2,70 3,00 3,00 0,00 0,00 0,00 0,00 21,30

4. Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb.) I.sz. mell. 3.rész, II. fej. 7. (5%)

1,00 1,00 1,00 1,13 1,13 1,13 1,25 1,25 8,88

7. Jogszabály által biztosított órakeret összesen 25,40 25,40 25,40 28,58 31,95 31,95 36,75 36,75 242,18

9. Tanulócsoportszám 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 11,00

10. Tan.csop*nem köt.órakeret(4.) 2,00 2,00 2,00 1,13 1,13 1,13 1,25 1,25 11,88

11. Tan.csop*nem köt.órakeret (3.) 4,80 4,80 4,80 2,70 2,70 2,70 3,00 3,00 28,50

12. Tan.csop*nem köt.órakeret (2.) 4,00 4,00 4,00 2,25 5,63 5,63 7,50 7,50 40,50

13. Tan.csop.*heti kötelező óraszám (1.) 40,00 40,00 40,00 22,50 22,50 22,50 25,00 25,00 237,50

14. Tan.csop.*önkormányzati többletóra (6.) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

15. Tényleges tanulócsoportszám alapján biztosítandó órakeret

50,80 50,80 50,80 28,58 31,95 31,95 36,75 36,75 318,38

16. Tényleges tanulócsoport alapján oktatásra felhasználható órakeret összesen

48,80 48,80 48,80 27,45 30,83 30,83 35,50 35,50 306,50

17. Napközis csoportok száma 2,00 2,00 2,00 1,00 7,00

18. Napközis órakeret (1-4. 4,5; 5-8. 3; ) 22,50 22,50 22,50 12,00 79,50

19. Napközire biztosítandó órakeret 45,00 45,00 45,00 0,00 12,00 0,00 0,00 147,00

Biztosítandó óra jogszabály szerint 465,38

20. További óra fejlesztésre 6,00 6,00

21 magántanuló (10ó/fő ), gyógytesi (3ó/16 fő) 3,00 3,00

22 Tényleges tanulócsoport alapján biztosított órakeret összesen

474,38

32

Órakedvezmények összesen 37,00 óra/hét

Álláshelyek számítása

igazgató 1,00 fő x 18,00 óra/hét 18,00 óra/hét

23 Intézményi órakeret 474,38

igazgatóhelyettes 1,00 fő x 14,00 óra/hét= 14,00 óra/hét

24 Órakedvezmények 37,00

Közalk-i Tanács képviselője MT.62.§.(2) 2,00 fő* 5,00 óra/hét= 5,00 óra/hét

25 Pedagógus állásokra jutó óraszám

511,38

Szakszervezeti tisztségviselő MT 25.§ (2) 0,00 tag 0,00 óra/hét

26 Tanító 8,64

27 Tanár 6,65

28 Napközis 6,39

29 Pedagógus álláshely 21,68

33

1. Heti kötelező tanórai foglalkozások Kt. 52. §. (3)-(6) bekezdés

1/.a osztály 20,0 óra

1/b. osztály 20,0 óra

2/a. osztály 20,0 óra


3/a. osztály 20,0 óra


4. osztály 22,5 óra





összesen: 237,5 óra/hét


engedélyezett: 237,5 óra/hét

2. Nem kötelező órakeret Kt.52.§ (7) bekezdés

(1-4. osztály 10 %, 5-6. o. 20 %, 7-8.o 30 %)

csoportbontás technika 5. osztály +1 óra

6. osztály +1 óra

7. osztály +1 óra

csoportbontás számítástechnika 6. osztály +1 óra

7. osztály +1 óra

szakkörök

- színjátszó 1 óra

- énekkar 1 óra

- rajz 2 óra

- úszás 1 óra

- labdajáték 2 óra

- tömegsport 3 óra

modul 5. osztály tánc és dráma 1 óra

7. osztály etika 1 óra

testnevelés 1/a. osztály 2 óra

testnevelés 1/b. osztály 2 óra

testnevelés 5. osztály 1 óra

emeltszintű testnevelés 6-7-8. osztály 3 óra

osztályfőnöki óra 6-7-8. osztály 3 óra

szabadon választható 1-8. osztály 11 óra

szakmai segítő (2 pedagógus 2 óra/hónap 1 óra

összesen: 40 óra

összesen: 40,0 óra

(engedélyezett: 40,5 óra)

34

3. Nem kötelező órakeret (tehetséggondozás - felzárkóztatás) 52. § (11) bekezdés

1-4. osztály 7 óra

2/a., 2/b. osztály – angol tehetséggondozás

(tehetséggondozás, felzárkóztatás)

2 óra

Szakértői vélemény – fejlesztő pedagógus 11 óra

Szakértői vélemény – SNI a (6 óra logopédus) 6 óra

összesen 26 óra



4. Nem kötelező órakeret (osztályfőnök, munkaközösség-vezető, DÖK, stb)

I. sz. melléklet 3. rész 2. fejezet 7. (5%)

osztályfőnöki adminisztráció 1-8. osztály → 11 óra összesen: 11,00 óra


Nem kötelező óraszám terhére

Osztály I. félév II. félév

5. osztály tánc és dráma heti 1 óra testnevelés heti 1 óra

6. osztály testnevelés heti 1 óra hon- és népismeret heti 1 óra

osztályfőnöki heti 1 óra testnevelés heti 1 óra

7. osztály

testnevelés heti 1 óra testnevelés heti 1 óra

osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki heti 1 óra

etika heti 1 óra

8. osztály

testnevelés heti 1 óra testnevelés heti 1 óra

osztályfőnöki heti 1 óra osztályfőnöki heti 1 óra

mozgókép heti 1 óra

5. Napközis órakeret

1. csoport (1/a. osztály) 20,0 óra/hét

2. csoport (1/b. osztály) 20,0 óra/hét

3. csoport (2/a.-4. osztály) 23,0 óra/hét

4. csoport (2/b.-4. osztály) 21,0 óra/hét

5. csoport (3/a.-4. osztály) 16,0 óra/hét

6. csoport (3/b.-4. osztály) 19,0 óra/hét

napközi összesen 119,0 óra/hét

tanulószoba 12,0 óra/hét




35

6. További óra fejlesztésre 6 óra

(szakértői vélemény- gyógypedagógus 5 óra, pszichológus 1 óra)

7. Gyógytestnevelés 3 óra

Felhasznált óratömeg:

1. Heti kötelező 237,5 óra

2. Nem kötelező 40,0 óra

3. Nem kötelező tehetséggondozás, felzárkóztatás 26,0 óra

4. Nem kötelező órakeret (of., mkv., DÖK, stb) 11,0 óra

5. Napközi, tanulószoba 131,0 óra

6. További óra fejlesztésre 6,0 óra

7. Gyógytestnevelés 3,0 óra



engedélyezett: 474,38 óra

36

5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és felszereléseiről

Taneszközök

� 1 stopper

� 1 db mászórúd

� 1 db gyűrűtartó állvány

� 1 db Budapest térkép

� 1 db tellurium

� CD lejátszó

� állítható magasságú támla nélküli szék Tanulók létszámának figyelembevételével kevés a ruhatároló.

Nincs - orvosi szoba

- futópálya

- könyvtár helyiség

� tanulói asztal, szék

� könyvtárosi asztal, szék

� egyedi világítás

� telefon, fénymásoló, számítógép, nyomtató, video lejátszó, felvevő, televízió,

CD, írásvetítő

6. Költségvetés tervezett 2012/2013-as tanévre

2012. költségvetési évben tervezett beruházások

� 1 db interaktív tábla

� kábeltévé

� iskola épületének biztonsági rendszere

� 1 db ajtó cseréje (szertár)

� villamos hálózat felülvizsgálata – hiányok pótlása

2013. Beruházás, felújítás

� 2 tanterem lábazat lambériázása (2/a. osztály - tanterem)

� beépített szekrények felújítása (tanterem, folyosó)

� naplótartó szekrény vásárlás

� 3 tanterem festése (6.o, 2/b., 3/a.)

� 3 tanteremben mosdó, csaptelep cseréje, burkolat csere (2/b., 7.o, 3/a.)

� radiátorok cseréje

� 1 tanterem PVC csere (7.o,)

� udvari sportpálya felújítása

� tábla (1/b., 3/a.)

� háztartástan terem kialakítása

� tornaszoba

� tornaszertár

� tornaterem megosztása

37

7. Beiskolázási terv 2012/2013. tanév

Név

Munkakör

Továbbképzés (téma)

Kezdés várható ideje

Befejezés várható

ideje

Távollét ideje

Tandíj Helyettesítés rendje

Tóthné Seres Katalin

igazgató tanár

Jogszabályi változások, etika

2012 2014 másoddiploma 190.000.-Ft/félév Helyettesítési terv

Pitlikné Fekécs Valéria

igazgató-helyettes

tanár

Erkölcstan oktatás, Interaktív oktatás

szervezés, Multikulturális tartalmak és interkulturális nevelés

2013

2013

60 óra

60 óra

60.000.- Ft

80.000.-Ft

Helyettesítési terv

Reszegey Ágnes

tanár Konfliktuskezelés alternatív módjai

Integrációs képesség-kibontakoztatás

2013

2013

30 óra

50.000.- Ft

Helyettesítési

terv

Szabó Miklós tanár Informatika tanár részismeretek szerzése

2012

2015

másoddiploma 120 óra

190.000.-Ft/félév 140.000.- Ft

Helyettesítési terv

Kovácsné Mandur Ada

tanító napközis

munkaközösség vezető

Erkölcstan oktatás

2013

2013

60 óra

60.000.- Ft

Helyettesítési

terv

38

8. Rendezvényeink Tanévnyitó értekezlet (augusztus 30. 9 óra) Felelős: igazgató Tanévnyitó ünnepély (szeptember 03.) Felelős: igazgató, alsós munkaközösség,

Fényes Erika, Kovács Árám, Fényesné Béres Zsuzsanna

Tanévnyitó party (szeptember 07.) Felelős: Kovács Árám

Szülői értekezlet 1. osztály (szeptember 04.) 2 – 8. osztály (szeptember 10 -11.) Házirend rövid ismertetése (minden évfolyam)

Felelős: osztályfőnökök munkaközösség-vezetők

Megemlékezés az Aradi vértanúkról október 5. (5. órában)

Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna (4. osztály) osztályfőnökök

Október 23. Nemzeti ünnep október 19. (5. órában)

Felelős: Major Györgyné, (8. osztály) Fónagy Gabriella,

Nyíltnap november 12. Felelős: tantestület

Fogadóóra november 19. Felelős: osztályfőnökök

Mikulás ünnepség megszervezése (december 6.)

Felelős: Kovács Árám, DÖK osztályfőnökök

Bolhapiac (17-18-19.) Felelős: Kovács Árám (DÖK)

Iskolai karácsony (december 21.) Felelős: Reszegey Ágnes, Kovács Árám

Tantestületi értekezlet, I. félév értékelése (január 21. 9 óra)

Felelős: igazgató

Szülői értekezlet 8. osztály (január 14.) Felelős: Major Györgyné

A magyar kultúra napja (január 22.) Felelős: Tóthné Pitlik Judit

Szülői értekezletek 1-7. osztály (január 28-29.)

Felelős: osztályfőnökök

Farsang (február 09.) Felelős: Kovács Árám, Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Major Györgyné

A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja (február 25. első óra)

Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria

Március 15. (Nemzeti ünnep) Iskolai ünnepség március 14. (5. órában)

Felelős: Fényes Erika, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

Blaskovits gála (április 13.) Felelős: Bencsikné Vascsák Mária

Tavaszi nevelési értekezlet 14 óra (március 25. bemutató óra)

Felelős: igazgató

Húsvétolás (március 27.) Felelős: DÖK, osztályfőnökök

Költészet napja - szavalóverseny (április 11.)

Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria, Fényes Erika

Szülői értekezletek 1-8. osztály (április 15-16.)


Holocaust emléknap (április 16.) Felelős: Pitlikné Fekécs Valéria

Anyák napi ünnepségek (május 6-10.) Felelős: osztályfőnökök

Madarak, fák napja (május 10.) Felelős: napközis munkaközösség

39

Jutalomkirándulás (május 17.)

Felelős: Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós

Erdélyi kirándulás (május 20-24.) Felelős: Fényes Erika Kovács Árám

OKÉV mérés (május 29.) Felelős: Reszegey Ágnes

Osztálykirándulások iskolai keretben (május 31.)


A nemzeti összetartozás napja (június 4.) Felelős: Bencsikné Vascsák Mária, Fényesné Béres Zsuzsanna,

Blaskovits nap (június 14.) Felelős: Tóthné Pitlik Judit, Mészárosné Besszer Ildikó

Ballagás, tanévzáró (június 21.)

Felelős: Fényes Erika, igazgató, Kovács Árám, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

Tanévzáró értekezlet (június 25.)

Felelős: igazgató

8.1. Vezetői értekezletek időpontjai és témái Az éves időbeosztás szerint a következőképpen alakulnak:

Október 04. Augusztus, szeptember értékelése. Októberi programok megbeszélése.

December 03. Október, november értékelése. Decemberi programok megbeszélése.

Január 10. December értékelése. Januári osztályozó értekezletek előkészítése.

Március 07. Január, február értékelése. Március, április előkészítése.

Május 02. A tanévben hátralévő feladatok megbeszélése, illetve az elmúlt év értékelése.

40

9. Szabadidős programok 2012/2013 Hónap Program Kiknek Kísérők Szeptember Szentendre

Hajókirándulás és séta az óvárosban Nagy Sportágválasztó

Alsó-felső tagozat Felső tagozat

Tóthné Seres Katalin, Faragóné Bordás Edit, Mészárosné Besszer Ildikó, Harmincz Mihályné Kovács Árám, Szabó Miklós, Fényesné Béres Zsuzsanna

Október Bérletes színházi előadás Mezőgazdasági Múzeum - foglalkozással Túra a Pilisben (Holdvilágárok)

Alsó tagozat Alsó tagozat 4-8. osztály

Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Nagyné Oláh Erika Tóthné Seres Katalin, Reszegey Ágnes, Major Györgyné

November Gödöllői Grassalkovich kastély

2-8. osztály Pitlikné Fekécs Valéria, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika

Január Bérletes színházi előadás Tropicarium Planetárium

Alsó tagozat Alsó tagozat Felső tagozat

Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit, Kovácsné Mandur Ada Reszegey Ágnes, Fónagy Gabriella, Szabó Miklós

41

Február Fővárosi Nagycirkusz Terror Háza Múzeum

Alsó tagozat 7-8. osztály

Tóthné Pitlik Judit, Molnárné Harcsás Erzsébet, Fónagy Gabriella Pitlikné Fekécs Valéria, Major Györgyné, Fényes Erika

Március Csodák Palotája Alsó-felső tagozat Szabó Miklós, Nagyné Oláh Erika, Szczepanowszky Mónika

Április Bérletes színházi előadás Vácrátót - arborétum

Alsó tagozat Alsó-felső tagozat

Harmincz Mihályné, Fényesné Béres Zsuzsanna, Mészárosné Besszer Ildikó Kovácsné Mandur Ada, Bencsikné Vascsák Mária, Fényes Erika, Reszegey Ágnes

Május Osztálykirándulások Jutalomkirándulás

Alsó-felső tagozat Emese- park

Osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós

42

NAPKÖZIS PROJECT

2012/2013. tanév

Hónap Projekt Felelősök

Szeptember Újra együtt 4. csoport

Fónagy Gabriella

Október Ősz, őszi népszokások

1. csoport


November Én és a családom

2. csoport

Szczepanowszky Mónika

December Téli ünnepek, téli

népszokások 6. csoport

Virág Attiláné Szabó Miklós

Január Mese

4. csoport

Fónagy Gabriella

Február Farsang

2.csoport


Március Tavasz, tavaszi népszokások

5. csoport Bencsikné Vascsák Mária

Április Barátunk a természet

3. csoport

új kolléga

Május Madarak és fák napja

6. csoport Virág Attiláné Szabó Miklós

43

9.1. Osztálykirándulás tervezett 2012-2013-as tanévben

1/a osztály Szentendre

Harmincz Mihályné, Kovácsné Mandur Ada, Nagyné Oláh Erika, Szczepanovszky Mónika

1/b osztály

2/a osztály Budakeszi Vadaspark

Faragóné Bordás Edit, Molnárné Harcsás erzsébet, Fónagy Gabriella, Fényesné Sárvári Erika 2/b osztály

3/a osztály Székesfehérvár

Tóthné Pitlik Judit, Virág Attiláné,

3/b osztály Mészárosné Besszer Ildikó

4. osztály Hollókő, Szécsény Fényesné Béres Zsuzsanna, Szabó Miklós

5. osztály Hollókő, Szécsény Bencsikné Vascsák Mária, Sibak Sándorné

6. osztály Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös

Reszegey Ágnes, Pitlikné Fekécs Valéria

7. osztály Erdély Fényes Erika, Kovács Árám, Tóthné Seres Katalin

8. osztály Sás tó, Kékestető - Mátrafüred (kisvasút) - Gyöngyös

Major Györgyné, Tóthné Seres Katalin

10. A 2012/2013-as tanévben szabadon választható tárgyak

Alsó tagozat

Évfolyam Választott tantárgy Pedagógus neve

1/a osztály Matematika tehetséggondozó Harmincz Mihályné

1/b osztály Matematika tehetséggondozó Nagyné Oláh Erika

2/a osztály Matematika tehetséggondozó Faragóné Bordás Edit

2/b osztály Matematika tehetséggondozó Molnárné Harcsás Erzsébet

3/a osztály Matematika tehetséggondozó Tóthné Pitlik Judit

3/b osztály Matematika tehetséggondozó Mészárosné Besszer Ildikó

4. osztály Magyar tehetséggondozó Fényesné Béres Zsuzsanna

Felső tagozat

Évfolyam Választott tantárgy Pedagógus neve

5. osztály Matematika felzárkóztató Bencsikné Vascsák Mária

6. osztály Matematika tehetséggondozó Reszegey Ágnes

7. osztály Matematika felzárkóztató Reszegey Ágnes

8. osztály Matematika tehetséggondozó Reszegey Ágnes

44

Felkínált tantárgyak meghirdetése (szabadon választható) Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. április 12. 2013. május 10-ig tájékoztatás a szülők részére. Szülői értesítés. Taneszközjegyzék meghirdetése Felelős: munkaközösség-vezetők Határidő: 2013. május 10. Továbbképzési program Felelős: igazgatóhelyettes Határidő: 2013. március 13. (szeptember 1-től augusztus 31-ig a tantestület fogadja el) Leendő elsősök beíratása Felelős: leendő elsős osztályfőnök Határidő: beiratkozás időpontja: 2013. március 1-től április 30-ig Határidő: beiratkozás meghirdetése fent megelőző 30 nap Határidő: Házirend átadása a szülőknek (beiratkozás során)

45

11. Szabadságolási terv 2012/2013. tanév

Pedagógusok szabadsága: 21+25 nap= 46 2012. június 26. – augusztus 23. 42 nap 2012. őszi szünet: 1 nap 2012. téli szünet: 2 nap 2012. szabadon felhasználható: 1 nap Összesen: 46 nap Utolsó munkanap: június 25. Első munkanap: augusztus 24. 2012. évre járó szabadság

Név Szabadság Gyermek után járó szabadság

Vezetői szabadság

Összesen

Bencsikné Vascsák Mária 46 46

Faragóné Bordás Edit 46 2 48

Fényes Erika 46 46

Fényesné Béres Zsuzsanna 46 2 48

Fónagy Gabriella 46 46

Harmincz Mihályné 46 46

Kovács Árám 46 2 48

Kovácsné Mandur Ada 46 46

Major Györgyné 46 46

Mészárosné Besszer Ildikó 46 4 50

Molnárné Harcsás Erzsébet 46 46

Nagyné Oláh Erika 46 46

Pitlikné Fekécs Valéria 46 46

Reszegey Ágnes 46 46

Szabó Miklós 46 7 53

Szczepanowszky Mónika 46 2 48

Tóthné Pitlik Judit 46 46

Virág Attiláné 46 46

46

2013. évre járó szabadság

Név Szabadság Gyermek után járó szabadság

Vezetői szabadság

Összesen

Bencsikné Vascsák Mária 46 46

Faragóné Bordás Edit 46 2 48

Fényes Erika 46 46

Fényesné Béres Zsuzsanna 46 2 48

Fónagy Gabriella 46 46

Harmincz Mihályné 46 46

Kovács Árám 46 2 48

Kovácsné Mandur Ada 46 46

Major Györgyné 46 46

Mészárosné Besszer Ildikó 46 4 50

Molnárné Harcsás Erzsébet 46 46

Nagyné Oláh Erika 46 46

Pitlikné Fekécs Valéria 46 46

Reszegey Ágnes 46 46

Szabó Miklós 46 7 53

Szczepanowszky Mónika 46 2 48

Tóthné Pitlik Judit 46 46

Virág Attiláné 46 46

A 2013. év nyári szünetére a fenntartó változása miatt előre nem tervezzük a szabadságok kiadását.

2012. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága)

Név Szabadság

1. Antal József 35

2. Barna Istvánné 32

3. Domonkos Dénesné 33

4. Lukács Ágnes 27

5. Tarcsai Jánosné 33

Őszi szünet: 3 nap Téli szünet: 3 nap

2013. évre járó szabadság (technikai személyzet szabadsága)

Név Szabadság

1. Antal József 35

2. Barna Istvánné 32

3. Domonkos Dénesné 33

4. Lukács Ágnes 27

5. Tarcsai Jánosné 34

47

12. Éves időbeosztás 2012/2013-as tanév Augusztus

24. Alakuló értekezlet igazgató

24. Munkaközösségi megbeszélések

29. (9-11) Javítóvizsgák igazgatóhelyettes

25-30. Munkaköri leírás, óraszám

30. Tanévnyitó értekezlet (9 óra ) igazgató

Szeptember

03. Tanévnyitó ünnepély igazgató, alsós munkaközösség, Fényesné Béres Zsuzsanna, Kovács Árám, Fényes Erika

03. Első tanítási nap osztályfőnökök

Szakkörök meghirdetése igazgatóhelyettes

04. Szülői értekezlet (1. o.) Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika

07. Tanévnyitó party Kovács Árám

06-10. Munkaközösségi megbeszélés (munkaterv)

munkaközösség-vezetők (alsó, felső, napközi)

10-11. Szülői értekezlet (2. o – 7. o.) - továbbtanulás 8. o.

osztályfőnökök Major Györgyné

24-28.

Tanulmányi versenyek meghirdetése (országos)

munkaközösség-vezetők

21. Tanmenetek leadása igazgató, munkaközösség-vezetők

26. Statisztika elkészítése (napló) osztályfőnökök, igazgatóhelyettes

48

Október

01. Munkatervek leadása (alsó, felső, napközi munkaközösség)

igazgató, munkaközösség-vezetők

03. Nyomtatványok megrendelése igazgató

05. Megemlékezés az aradi vértanúkról 5. órában (4. oszt.)

osztályfőnökök Fényesné Béres Zsuzsanna

18-19. Ellenőrzők ellenőrzése osztályfőnökök

19. Október 23. Nemzeti ünnep 5. órában (8. oszt.)

Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

24-25. Ellenőrzők ellenőrzése munkaközösség-vezetők

26. SZMSZ, Házirend, Pedagógiai program felülvizsgálata

tantestület

Az őszi szünet 2012. október 29-tõl november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő).

November

10. Munkanap

12. Nyílt nap (hétfő) tantestület

13-14. Munkaközösségi megbeszélés (alsó, felső, napközi)


15. Negyedéves értesítők kiosztása osztályfőnökök

16. Őszi nevelési értekezlet I. Tanítás nélküli munkanap

tantestület

19. Fogadóóra 17 óra (1-8. osztályig)

osztályfőnökök szaktanárok

22. Tűzriadó Szabó Miklós

21-23. OKÉV mérési adatok lejelentése Reszegey Ágnes

December

06. de. Mikulás Kovács Árám

06. du. Mikulás buli osztályfőnökök, Kovács Árám

10. Központi írásbeli felvételi vizsga jelentkezési határidő (8. osztály)

Major Györgyné



15. II. Tanítás nélküli munkanap (szombat munkanap)

17-18-19. Bolhapiac DÖK

21. Iskolai karácsony (6. osztály műsor)

Reszegey Ágnes, Kovács Árám, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

49

A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök).

Január

03. Első tanítási nap igazgató

07. 8. o. magyar irodalom vizsga Fényes Erika

08. 8. o. matematika vizsga Reszegey Ágnes

11. Első félév vége

14. 8. o. szülői értekezlet Major Györgyné

14. Alsós osztályozó értekezlet 13 óra (hétfő) Alsós munkaközösségi megbeszélés

igazgató, osztályfőnökök

15.

Felsős osztályozó értekezlet 14 óra (kedd) Felsős munkaközösségi megbeszélés

igazgató, osztályfőnökök, szaktanárok

17-18. Munkaközösségi megbeszélés napközi Kovácsné Mandur Ada

18. Félévi tanulmányi értesítés Félévi értesítők osztása első órában (péntek)

osztályfőnökök

18. Központi írásbeli felvételi vizsga a 6. és 8. osztályos gimnáziumokba

Reszegey Ágnes Major Györgyné

19. Központi írásbeli felvételi vizsga a 8. osztály számára

Major Györgyné

21 III. Tanítás nélküli munkanap (hétfő) Tantestületi értekezlet: első félév értékelése (de. 9 óra)

22. A magyar kultúra napja Tóthné Pitlik Judit (színjátszó)

28-29. Szülői értekezletek osztályfőnökök

Február

07. Értesítés a központi írásbeli felvételiről Major Györgyné

09. (14.30)

Farsang Kovács Árám, Fényes Erika, Major Györgyné, Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó

14. Beiskolázási terv elfogadása igazgató, osztályfőnök 1. osztály Fényesné Béres Zsuzsanna

15. Tankönyvrendelések Mészárosné Besszer Ildikó Fényesné Béres Zsuzsanna

15. Középfokú iskolába való jelentkezés határideje

Major Györgyné

18-22. Kapcsolatfelvétel az óvodákkal - szülői értekezlet

Fényesné Béres Zsuzsanna

22. 7. o. vizsga angol nyelv Major Györgyné

25. Kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja (első óra)

Pitlikné Fekécs Valéria

50

Március

01. Iskolai tanulmányi versenyek meghirdetése (iskolagyűlés)


07. Elsősök beiratkozásának meghirdetése igazgató

08. Továbbképzésre jelentkezés igazgatóhelyettes

12. Gergelynap Leendő elsősök iskolába hívogatása

Harmincz Mihályné Nagyné Oláh Erika

14. Nemzeti ünnep Március 15. (Községi ünnepséggel együtt, ha nincs március 14. ( 5. órában)

Fényes Erika Fónagy Gabriella Mészárosné Besszer Ildikó

14. Beiskolázási terv elkészítése igazgató


18-20. Középiskolai felvételi módosító adatlap beküldési határideje

Major Györgyné

20. Tűzriadó Szabó Miklós


25. Bemutató óra – első óra Angol nyelv Tavaszi nevelési értekezlet (du. 14 óra)

Major Györgyné

25-26. Munkaközösségi megbeszélés munkaközösség-vezető (alsó, felső, napközi)

27. Húsvétolás DÖK osztályfőnökök

27. Kirándulási tervezet leadása igazgató, osztályfőnökök

A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda).

Április

05. Negyedéves értesítők kiosztása osztályfőnökök

11. A költészet napja (április 11.) szavalóverseny 14 óra

Fényes Erika Pitlikné Fekécs Valéria

12. Szabadon választható tantárgyak meg- hirdetése (törvényi határidő: április 15.)

igazgató osztályfőnökök

13. Blaskovits gála

15-16. Szülői értekezletek osztályfőnökök

16. Holocaust emléknap (első óra) Pitlikné Fekécs Valéria

22-23. Elsősök beíratása Fényesné Béres Zsuzsanna

51

Május


06-10. Anyák napi ünnepségek osztályfőnökök

08. Iskolagyűlés - iskolai tanulmányi versenyek eredményeinek kihirdetése - jutalomkirándulás résztvevőinek véglegesítése


10. Madarak, fák napja napközis munkaközösség

10. 7. o. vizsga matematika Reszegey Ágnes

12. Tanulók fizikai állapotának felmérése Kovács Árám

13. 7. o. vizsga magyar irodalom Fényes Erika

15. Felmérés - gyógytestnevelés Kovács Árám


16.

Szülők értesítése a szabadon választható tantárgyakról (törvényi határidő május 20.)

osztályfőnökök

17. Jutalomkirándulás Fényesné Béres Zsuzsanna Szabó Miklós

20-24. Erdélyi „kirándulás” 7. osztály Fényes Erika, Kovács Árám,

23. Napközi, tanulószoba igények felmérése munkaközösség-vezetők (napközi, felső tagozat)

29. OKÉV felmérés Reszegey Ágnes

30. Kihívás napja Kovács Árám

31. Osztálykirándulások osztályfőnökök

52

Június

03. IV. Tanítás nélküli munkanap Diákközgyűlés (8 - ½ 9) Papírgyűjtés (9 – 13)

DÖK

03 Szakértői vélemények felülvizsgálata

03. Tankönyvek jegyzéke 23/2003. (VIII.27.) OM rendelet

04. A nemzeti összetartozás napja (4-5. osztály)

Fényesné Béres Zsuzsanna Bencsikné Vascsák Mária

14. V. Tanítás nélküli munkanap Blaskovits nap (3/a., 3/b. osztály)

Tóthné Pitlik Judit Mészárosné Besszer Ildikó

14. Utolsó tanítási nap

17. (8 óra)

Alsó tagozat osztályozó értekezlete, 2012/2013. tanévnyitó műsor forgatókönyvének elkészítése

igazgató, igazgatóhelyettes, alsós munkaközösség

17. (14 óra)

Felső tagozat osztályozó értekezlete igazgató, felsős munkaközösség

19. Leltárkészítés Kovácsné Mandur Ada Szczepanowszky Mónika

21. Ballagás, tanévzáró Kovács Árám, Fényes Erika, igazgató, alsós munkaközösség, Major Györgyné, Fónagy Gabriella, Mészárosné Besszer Ildikó

24. Naplók, törzslapok leadása osztályfőnökök, igazgatóhelyettes

25. Tanévzáró értekezlet (de. 9 óra) igazgató

53

13. Minőségirányítási program: értékelési, intézkedési feladatok Intézkedési terv Felelős Határidő

1. Felmérőlap a fenntartó részére Mészárosné Besszer Ildikó Faragóné Bordás Edit

V.15.

2. Intézmény minőségcélja Fényesné Béres Zsuzsanna V.15.

3. Vezetői ellenőrzés - Iskola - Tanulók értékelése

Tóthné Seres Katalin VI.20.

4. Iskolába lépés folyamata, felvételi a középiskolába

Harmincz Mihályné V.15.

5. Dokumentumok és bizonylatok rendje Keletkezett dokumentumok és bizonylatok

Tóthné Seres Katalin Pitlikné Fekécs Valéria

V.15.

6. Tankönyv és taneszközök Harmincz Mihályné V.15.

7. Az intézmény működésének rendje Pitlikné Fekécs Valéria VI.20.

8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés

iskolavezetés Virág Attiláné

2008. XII.01. (2013-

2014)

9. Közvetlen partnerek kérdőívei Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó

V.15.

10. Közvetett partnerek kérdőívei Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó

V.15.

11. Szülői elégedettség (4-o., 8.o.) Virág Attiláné V.15.

12. Tanulói elégedettség Fényesné Béres Zsuzsanna V.15.

13. Kérdőív leendő első osztályosok szüleinek Harmincz Mihályné V.01.

14. Pedagógusok továbbképzése Pitlikné Fekécs Valéria V.15.

15. Pedagógus munkájának értékelés igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető

2008. második félév (5 évente)

16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése

Tóthné Seres Katalin 2008. első félév (5 évente)

17. OKÉV mérés értékelése Faragóné Bordás Edit Mészárosné Besszer Ildikó Harmincz Mihályné

V.01.

18. Iskolai indikátor rendszerek igazgató igazgatóhelyettes munkaközösség-vezető

VI.30.

8. Irányított önértékelési eljárás Teljeskörű intézményi önértékelés 15. Pedagógus munkájának értékelése 16. Vezetői feladatokat ellátó pedagógusok értékelése A fenti pontok elkészítése 5 évente aktuális.

54

14. Országos mérés, értékelés

A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően.

A mérés időpontja 2013. május 29. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési – oktatási intézmények a hivatal részére 2012. november 23-ig küldik meg. A Hivatal 2014. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2014. április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A diagnosztikus fejlődést vizsgáló rendszer méréséhez 2012. október 27-ig kell a tanulók létszámát jelenteni. (1. osztály) 15. Belső ellenőrzési terv iskolánkban 1. Az ellenőrzés formái

- Óralátogatás - Beszámoltatás - Óramegbeszélés - Értékelés

2. Ellenőrzésre jogosultak köre

Igazgató egy személyben felelős mindazért ami az iskolában történik, de a feladatot megosztja az igazgatóhelyettessel, az iskolai munkaközösség-vezetőkkel. 3. A belső ellenőrzés területei

- Pedagógia - Tanügyigazgatás - Gazdálkodás - PR tevékenység - Egyéb

55

I. Pedagógia Tanórához és szabadidős tevékenységhez Egyéb kapcsolódó

• óralátogatás különböző céllal (pályakezdő, • gyermekvédelem

új kolléga; tantárgygondozás, aktivitásmérés) • továbbtanulás

• dokumentumok ellenőrzése • beiskolázás

( tanmenet) • ügyeleti rendszer

• taneszköz, tankönyv kiválasztása és • házirend

felhasználása, gazdaságossága • a tanítás nélküli munkanapok felhasználása

• rendezvények, ünnepségek

• könyvtár, napközi, tanulószoba, szakkör, • továbbképzésen való részvétel korrepetálás, verseny ellenőrzése Iskolán kívüli tevékenységek és Pedagógiai attitűdök, kapcsolatrendszerek módszerek, eljárások

• tábor • szociális érzékenység

• kirándulás • empátia

• DÖK • bánásmód

• iskolaszék • pozitív értékelés

• fogadóórák, szülői értekezletek

56

II. Tanügyigazgatás

• naplók, anyakönyvek

• ellenőrzők, tájékoztató füzetek, házi feladat és dolgozatfüzetek

• statisztika (étkezés + segélyezés)

• tantárgyfelosztás, órarend

• mulasztások pontos jelölése, összesítése hetente, majd havonta és félévente

• beiratkozás

• beiskolázás

• vizsgák megszervezése

• tanév rendje

III. Munkáltatói feladatok

• munkaidő pontos betartása

• technikai dolgozók munkavégzése

• pályakezdő kollégák

• új kolléga

57

IV. Gazdálkodás

• beszerzések (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)

• AV- eszközök nyilvántartása (tanévzáró értekezlet, tanévnyitó értekezlet)

• szakleltárak (május, június)

• karbantartás (augusztus, folyamatos)

• biztonságtechnikai előírások betartása (augusztus, folyamatos)

• túlóra, helyettesítés elszámolása (két havonta)

• besorolások (augusztus, december)

V. PR-tevékenység

• kapcsolattartás más intézményekkel, szervezetekkel, alapítványokkal (Minőségirányítási Program Intézkedési terve szerint

• iskolai programokról tájékoztatás (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)

• pályázatokon való részvétel, ennek eredményessége (félévi, év végi értekezlet, folyamatos)

VI. Egyéb

• munka-, tűz- és vagyonvédelem (folyamatos)

• munkavédelmi és tűzvédelmi tájékoztatás (augusztus, folyamatos)

• ügyeletek (reggeli, szüneti, udvari) munkaközösség-vezetők (ellenőrzési terv szerint)

• dekoráció (osztály, folyosó dekorációs felelős, határidő munkaközösség-vezetők munkaterv alapján)

• tantermek, illemhelyek, folyosók, udvar, konyha, szertárak tisztasága (augusztus, folyamatos)

58

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (alsó tagozat) az ellenőrzés

témája, tárgya ellenőrzött

személy, személyek az

ellenőrzést végző vezető

az ellenőrzés tapasztalatainak

megbeszélése

SZETEMBER

1. tantermek, folyosók

dekorálása

osztályfőnökök ig. mkv.

az ellenőrzést követően

2. tanmenetek osztálytanítók

ig. mkv.


3. adminisztrációs munka:

naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány,

tájékoztató füzetek

osztályfőnökök ig. igh.


4. új kollégák munkája

új kollégák ig., igh. mkv.

szeptember végén

5. rendezvények, ünnepek

alsós munkaközösség

ig. mkv.

a rendezvényt követően

6. szakkörök meghirdetése

szakkörvezetők igh. szeptember

7. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. az ellenőrzést követően

8. ügyeleti rend elkészítése

munkaközösség-vezető

ig. szeptember 1.

9. DÖK program Kovács Árám igh. az ellenőrzést követően

10. pályakezdő pedagógus

Fónagy Gabriella Szczepanowszky

Mónika

ig. igh.


OKTÓBER

1. ügyeletesi munka végzése

ügyeletes kollégák mkv.

2. óralátogatás osztálytanítók ig. mkv.

az óralátogatást követően

3. munkaterv elkészítése

mkv. ig. az ellenőrzést követően

4. ellenőrzők ellenőrzése

osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követően

5. füzetek, dolgozatfüzetek

vezetése, javítása

osztálytanítók

mkv.


6.

új kollégák munkája

új kollégák ig. igh.

az óralátogatást, követően

59



Mónika

ig. igh.


8. gyermekvédelmi munka

Faragóné Bordás Edit

igh. az ellenőrzést követően

9. versenyek osztálytanítók mkv.

ig. munkaközösségi megbeszélésen




11. napközis foglalkozás, tanulószoba

napközis és tanulószobai

csoportvezetők

mkv. óralátogatást követően

NOVEMBER

1. nyílt nap a nevelőtestület minden tagja

ig.

munkaközösségi megbeszélésen

2. fogadóóra a nevelőtestület minden tagja

ig.

félévi értekezleten

3. OKÉV mérés szervezése

Reszegey Ágnes ig. nov. 30-ig



Mónika

mkv. az ellenőrzést követően

DECEMBER

1. naplók haladási és osztályozási része

osztályfőnökök ig. a félévi értekezleten





a félévi értekezleten

JANUÁR



osztálytanítók

mkv.


2. napközis foglalkozások

napközis csoportvezetők

ig, igh.




Mónika



mkv. ig. igh.


5. a munkaközösségi tervben szereplő

feladatok megvalósulása

Harmincz Mihályné ig. a félévi értekezleten

6. szakkörök, felzárkóztató foglalkozások

foglalkozásvezetők igh. a félévi értekezleten

60

7. a beiskolázási terv elkészítése


ig. a félévi értekezleten

8. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. munkaközösségi megbeszélésen

FEBRUÁR

1. ellenőrzők osztályfőnökök igh. munkaközösségi megbeszélésen

2. februári rendezvények


nevelési értekezleten

3. tankönyvek, taneszközök kiválasztása

osztálytanítók, tankönyvfelelős

mkv. tankönyv-

felelős


4. szülői értekezlet a leendő 1. osztályo- sok szüleinek


ig.


5. új kollégák új kollégák ig. igh.


MÁRCIUS


az éves időbeosztás- ban szereplők

ig. mkv.


2. tanulmányi versenyek

osztályfőnökök mkv.

ig. mkv.


3. tantermek, folyó- sók dekorálása

osztályfőnökök

mkv. munkaközösségi megbeszélésen


osztályfőnökök

ig. nevelési értekezleten

5. ügyeletesi munka elvégzése

nevelőtestület tagjai mkv. ig., igh.




ÁPRILIS

1. szülői értekezlet osztályfőnökök

ig. a tanévzáró értekezleten

2. szabadon választható órák

meghirdetése

osztályfőnökök

ig. május 20-ig

3. beiratkozás Fényesné Béres Zsuzsanna

ig. ápr. 19-20.




Mónika

ig. igh.


MÁjUS



61



osztálytanítók mkv. az ellenőrzést követően

3. napközis foglalkozások




foglalkozásvezetők igh. az ellenőrzést követően



Mónika

ig. igh.


6. pályázatokon való részvétel

ig. értekezlet

7. versenyek a versenyeket szervező kollégák

ig. mkv.

tanévzáró értekezlet

8. fogadóóra nevelőtestület tagjai ig. az ellenőrzést követően



ig. az ellenőrzést követően

JÚNIUS


dekorálása



a munkaközösség minden tagja

ig. tanévzáró értekezlet


osztályfőnökök ig. tanévzáró értekezlet

4. anyakönyvek, bizonyítványok

osztályfőnökök igh. tanévzáró értekezlet






ügyeletes tanítók mkv. az ellenőrzést követően

7. leltár iskola dolgozói ig. az ellenőrzést követően

62

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (felső tagozat)

az ellenőrzés témája, tárgya

ellenőrzött személy, személyek

az ellenőrzést

végző vezető


megbeszélése

SZEPTEMBER


dekorálása



2. tanmenetek szaktanárok ig. mkv.



naplóvezetés, anyakönyvek, bizonyítvány, tájékoztató

füzetek

osztályfőnökök ig. igh.



új kollégák ig., igh. mkv.

szeptember végén


éves időbeosztás szerint

ig. mkv.


6. szakkörök meghirdetése

szakkörvezetők igh. szeptember

7. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. az ellenőrzést követően


Reszegey Ágnes ig. szeptember 1.

9. DÖK program DÖK vezető tanár igh. az ellenőrzést követően



Mónika

ig. igh.


OKTÓBER


ügyeletes kollégák mkv.

2. óralátogatás osztálytanítók ig. mkv.

az óralátogatást követően

3. munkaterv elkészítése

mkv. ig. az ellenőrzést követően


osztályfőnökök mkv. az ellenőrzést követőn



szaktanárok

mkv.

az ellenőrzést

követőn

63

6.

új kollégák munkája

új kollégák ig. igh.

az óralátogatást, követően



Mónika

ig. igh.


8. gyermekvédelmi munka

Faragóné Bordás Edit


9. versenyek szaktanárok mkv.



éves időbeosztás

szerint


11. napközis foglalkozás, tanulószoba


csoportvezetők

mkv. óralátogatást követően

NOVEMBER

1. nyílt nap a nevelőtestület minden tagja

ig.


2. fogadóóra a nevelőtestület minden tagja

ig.

félévi értekezleten


Reszegey Ágnes ig. nov. 30-ig



Mónika


DECEMBER


osztályfőnökök szakkörvezetők






ig. mkv.


JANUÁR



szaktanárok

mkv.


2. tanulószoba tanulószobát vezető pedagógus

ig, igh.




Mónika



mkv. ig. igh.






64

JANUÁR



7. a továbbtanulás elkészítése

8. osztály osztályfőnök


8. szülői értekezlet osztályfőnökök ig. munkaközösségi megbeszélésen

FEBRUÁR

1. ellenőrzők osztályfőnökök igh. munkaközösségi megbeszélésen

2. februári rendezvények


ig. mkv.


3. tankönyvek, taneszközök kiválasztása

szaktanárok tankönyvfelelős

mkv. tankönyv-

felelős




Mónika


MÁRCIUS


az éves időbeosztás- ban szereplők

ig. mkv.


2. tanulmányi versenyek

szaktanárok, mkv.

ig. mkv.



dekorálása

osztályfőnökök, DÖK tanár



osztályfőnökök, szakkörvezetők

ig. nevelési értekezleten

5. ügyeletesi munka elvégzése

nevelőtestület tagjai mkv.




7. bemutató óra Major Györgyné ig. mkv

óra után

ÁPRILIS

1. szülői értekezlet osztályfőnökök

ig. a tanévzáró értekezleten

2. szabadon választható órák

meghirdetése

osztályfőnökök

ig. május 20-ig




Mónika

ig. igh.

óra után

65

MÁjUS





szaktanárok mkv. az ellenőrzést követően

3. fogadóóra nevelőtestület tagjai ig. az ellenőrzést követően

4. tanulószoba tanulószobát vezető pedagógus






Mónika

ig. igh.


7. pályázatokon való részvétel

pályázat írók ig. tanévzáró értekezlet

8. versenyek a versenyeket szervező kollégák

ig. mkv.

tanévzáró értekezlet

9. mérések szervezése

Reszegey Ágnes ig. az ellenőrzést követően

JÚNIUS


dekorálása

osztályfőnökök, rajzszakos tanár






osztályfőnökök, napközis

csop.vezetők, tanulószoba

csoportvezető


4. anyakönyvek, bizonyítványok

osztályfőnökök igh. tanévzáró értekezlet






ügyeletes tanítók mkv. az ellenőrzést követően

7. továbbtanulás értékelése

8. osztály osztályfőnök

ig.


8. leltár iskola dolgozói ig. az ellenőrzést követően

66

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve (napközis csoportok és a tanulószoba) az ellenőrzés

témája, tárgya ellenőrzött személy,

személyek az

ellenőrzést végző vezető


megbeszélése

SZEPTEMBER


dekorálása


csoportvezetők


2. napközis foglakozási tervek


csoportvezetők

ig. mkv.



naplóvezetés, étkezés

nyilvántartása, összegzése


csoportvezetők

ig. mkv.



új kollégák igh. mkv.

szeptember vége



ig. mkv.


6. szülői értekezlet napközis csoportvezetők


7. napközis munkarend elkészítése: csoportbeosztás,

ügyelet, ebédeltetési rend

munkaközösség- vezető


8. napközis projekt megvalósulása

Fónagy Gabriella


OKTÓBER


ügyeletes kollégák mkv. az ellenőrzést követően

2. napközis foglalkozások, tanulószoba


csoportvezetők


3. az éves munkaterv elkészítése


csoportvezetők



új kollégák ig. mkv.

a foglalkozást követően

5. adminisztráció: étkezés



csoportvezetők


67

6.

rendezvények, ünnepek


csoportvezetők

mkv. a rendezvényt követően




NOVEMBER

1. nyílt nap a munkaközösség minden tagja


2. fogadóóra a munkaközösség minden tagja

ig. félévi értekezleten








DECEMBER

1. naplók haladási része


csoportvezetők

mkv. a félévi értekezleten



csoportvezetők








csoportvezetők


JANUÁR

1. napközis, tanulószobai

foglalkozások,


csoportvezetők

ig., mkv.


2. napközis munkarend elkészítése a

II. félévre: csoportbeosztás,

ügyelet, ebédeltetési rend

munkaközösség- vezető

ig., igh.


3. új kollégák új kollégák ig. az ellenőrzést követően

4. a munkaközösség tervében szereplő




5. szülői értekezlet napközis és tanulószobai

csoportvezetők


68


Fónagy Gabriella





csoportvezetők

ig., mkv.


FEBRUÁR

1. farsangi rendezvény:

farsang


csoportvezetők

ig., mkv.





3. iskolán kívüli szabadidős programok

megvalósulása


csoportvezetők





csoportvezetők


MÁRCIUS


az éves időbeosztás szerint

ig. mkv.



dekorálása


csoportvezetők


3. naplók haladási része


csoportvezetők

ig. mkv.








csoportvezetők


ÁPRILIS

1. szülői értekezlet napközis és tanulószobai

csoportvezetők


2. szavalóverseny napközis és tanulószobai

csoportvezetők

igh. a versenyt követően


Fényesné Sárvári Erika





csoportvezetők


69

MÁJUS

1. napközis, tanulószobai

foglalkozások,


csoportvezetők

igh., mkv.


2. korrekciós, felzárkóztató foglalkozások

foglalkozást vezetők

igh., mkv.


3. új kollégák új kollégák igh., mkv.








csoportvezetők


6. a jövő évi keretlétszámok és a nyári napközis tábor igényeinek

felmérése


csoportvezetők


JÚNIUS


dekorálása


csoportvezetők





3. naplók lezárása napközis és tanulószobai

csoportvezetők









csoportvezetők


6. ügyeleti munka

ügyeletes tanítók, tanárok


70

16. Az iskolai tömegsport foglalkozások programja Készítette: Kovács Árám Tömegsport 1-8. évfolyam A tanterv, a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi.

Évfolyam Heti óraszám Évi óraszám Összesen

Alsó 1 37 74 Felső 1 37

Helye: iskola tornaterme, udvar. Vezeti: mindenkori testnevelő.

Célok és feladatok

Az iskolai tömegsport célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik.

Az iskolai tömegsport célja továbbá az 1–8. évfolyamon, hogy – szoros összefüggésben az alsó tagozat számára megfogalmazott célokkal, figyelembe véve azokat az élettani, valamint az azokkal összefüggő lélektani változásokat, amelyek ezt az életszakaszt jellemzik – támogassa a tanulók egészséges testi fejlődését, az alapvető (generikus) mozgáskészségben esetlegesen még mutatkozó hiányok felszámolását, ragadja meg a koordinációs alapképességek fejlesztési lehetőségének utolsó éveit, az élettani és az előképzettségből adódó lehetőségek figyelembevételével fejlessze tovább a tanulók kondicionális képességeit.

Az alsó tagozat megalapozó jellegére építve, gazdagítsa tovább a tanulók sportági mozgáskészségét, fejlessze motorikus cselekvési biztonságukat, mozgás és sportolás iránti igényüket.

A kötelező tanórák és a sportórák lehetőségeinek igénybevételével sajátítsák el legalább két sportági rendszer technikáját olyan szinten, hogy élmény és siker forrása legyen számukra.

Ismerjék meg a motorikus feladatmegoldásokban érvényesülő törvényszerűségeket, szabályszerűségeket, és tanuljanak meg feladatmegoldó sémákat, transzferálható cselekvési elveket.

71

Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása; a higiéniai szokások kialakítása, erősítése; az ellenálló képesség, edzettség fejlesztése; az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása; megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri, valamint belgyógyászati megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére. Értsék és ismerjék a prevenció lényegét, ismerjenek relaxációs eljárásokat (autogén tréning, ayurvédikus és a joga relaxációs), hogy azokat a későbbiekben felnőttként is képesek legyenek alkalmazni a testi-, lelki- és szellemi kiegyensúlyozottság érdekében.

A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése; a sportoláshoz szükséges a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése; sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése; a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése; mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat.

Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a

kollektív siker és a tevékenység öröme.

Értékes személyiségvonások fejlesztése: pozitív beállítottság a világra, állóképes lelkiállapot, optimális közérzet, toleráns viselkedés. Továbbá a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, a természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként (rekreációs mozgáskultúra). Kiemelt közös követelmények Hon- és népismeret - Ismerjék meg népünk kulturális örökségének jellemző sajátosságait, nemzeti kultúránk nagy múltú értékeit. - Ismerjék a kiemelkedő magyar sportolók tevékenységét. Környezeti nevelés

• A környezet ismeretén és személyes felelősségen alapuló környezetkímélő magatartás egyéni és közösségi szinten egyaránt legyen a tanulók életvitelét meghatározó erkölcsi alapelv.

• Kapcsolódjanak be közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába. Kommunikációs kultúra - Összetevője a szimbolikus jelek útján történő, a képi, valamint a mozgásban, a magatartásban megnyilvánuló kommunikációs képességek. Testi és lelki egészség

• Az iskolára nagy feladat és felelősség hárul a felnövekvő nemzedékek egészséges életmódra nevelésében.

• Minden tevékenységével szolgálnia kell a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődését.

72

Fejlesztési követelmények Az egészséges testi fejlődés segítése A tanulók tudatosan vegyenek részt testük fejlesztésében. Alkati adottságaiknak megfelelően, károsodástól mentesen következzenek be a prepubertás és a pubertás kori fejlődés változásai. Rendszeresen végezzenek mozgástevékenységet, hogy megfelelően fejlődjön keringési, légzési és mozgató rendszerük. Előzzék meg a testtartási rendellenességek kialakulását, kerüljék a gerincoszlopot károsító helyzeteket, mozgásokat. Egészségük szilárduljon. Váljanak ellenállóvá a terhelésekkel és a megbetegedésekkel szemben. Ismerjék a mozgástevékenységnek és a sportolásnak az egészséges életmódban betöltött szerepét, és alkalmazzák azt. A mozgáskultúra fejlesztése Teljesítményképes tudás szintjén birtokolják az atlétikában tanult technikákat. Sajátítsanak el egyszerűbb torna jellegű elemeket, elemkapcsolatokat. A tanult elemekből legyenek képesek összefüggő gyakorlatot végrehajtani. Tudjanak játszani két sportjátékot. Ismerjék azok szabályait, és alkalmazzák a játéknak megfelelő támadási és védekezési megoldásokat. Továbbfejleszthető szinten tudják két úszásnem alaptechnikáját. Sajátítsanak el önvédelmi fogásokat. Ismerjenek meg és tudatosan alkalmazzanak cselekvési elveket, törvényszerűségeket, a rokon szerkezetű és funkciójú tevékenységekben érvényesíthető feladatmegoldó sémákat. Fejlődjenek erőben, gyorsasági erőben, állóképességben. Motorikus képességeiket fejlesszék, ez mutatkozzon meg atlétikai-, torna-, sportjáték-, úszás- és küzdősportbeli teljesítményeikben. Ismerjenek meg és alkalmazzanak egyszerűbb képességfejlesztő eljárásokat. Fejlődjön izomérzékelésük, ritmuskészségük, reakció- térbeli tájékozódási képességük, labilis egyensúlyi helyzetben is biztonsággal uralják testüket. A mozgásigény fenntartás Igényeljék a testnevelési és sportfoglalkozásokat. Jellemezze a tanulókat motorikus cselekvési biztonság, életvitelüket a rendszeres fizikai aktivitás. Fejlesztési feladatok 1-8. évfolyam

• Aerob jellegű kitartó futás.

• Mozgásban lévő társakkal mozgásból történő labdakezelés.

• Előző években tanultak módszeres képességfejlesztést célzó alkalmazása, cselezés, cselsorok, sportági technikai elemek kapcsolásának variálása, nehezítése.

• A tanult sportági technikai-taktikai elemek játék-, versenyszerű helyzetbe állítása.

• Minden sportág technikai repertoárja, pontosságra, minőségre törekedve (a helyi viszonyok és a tantestület választása szerint, a tanulók érdeklődésének figyelembevételével).

• Sportági alaptaktikák (egyszerű mechanikus szinten).

• Testkultúra-történeti ismeretek alapozása, higiéniai ismeretek növelése, alkalmazásuk ellenőrzötten.

73

17. Az iskolai diáksportkör foglalkozások programja Labdarúgás sportkör 1-4. évfolyam A tanterv a NAT testnevelés és sport műveltség terület 1-8. évfolyamok követelményeit fedi.

Évfolyam 1. 2. 3. 4.

Heti Évi Heti Évi Heti Évi Heti Évi

2 74 2 74 2 74 2 74

Célok és feladatok Az iskolai sportszakkör célja, hogy az iskola egységes nevelő-oktató munkájának szerves részeként a testkultúra eszközeinek (testgyakorlatok, mozgásos játékok, sportági tevékenységek és az ezekhez kapcsolódó intellektuális ismeretek), valamint a természet egészségfejlesztő tényezőinek integrált hatásaként járuljon hozzá, hogy a tanulók életigenlő, az egészséget saját értékrendjükben kiemelt helyen kezelő személyiséggé váljanak, akik ismerik motorikus képességeik szintjét, fejlesztésének és/vagy fenntartásának módját, a mozgásos játék, a versengés örömét, és igénylik azt. Megbecsülik társaik teljesítményét, felismerik a testnevelés és a sport egészségügyi és prevenciós értékeit, a rendszeres fizikai aktivitás magatartásuk részévé válik. A tehetséges gyermekek kiemelése és emelt szintű képzése. A kitartó tanulók felzárkóztatása és beemelése az élsportba. Az egészséggel kapcsolatos feladatok: a testi fejlődés-érés támogatása, a higiénia szokások kialakítása, erősítése, az ellenállóképesség, edzettség fejlesztése, az ortopédiai elváltozások megelőzése, ellensúlyozása, megfelelő felkészítés a keringési és légzőrendszeri megbetegedések megelőzésére, a károsodások csökkentésére, értsék és ismerjék a szabadidős tevékenységek prevenciós, alapozó, különösképpen élsportbéli lényegét. A mozgáskultúra fejlesztése: az alapvető (generikus) mozgáskészségek megfelelő szintű kialakítása, fejlesztése, az úszás elsajátítása, a kondicionális és a koordinációs képességeknek az életkorhoz és az egyéni adottságokhoz igazított fejlesztése, sokoldalú mozgástapasztalat és jól alkalmazható mozgáskészség megszerzése, a feladatmegoldáshoz, a képességfejlesztéshez és a játék-sporttevékenységhez, azok károsodás nélküli végzéséhez kapcsolódó ismeretek (szabályok, történeti vonatkozások, mechanikai - biomechanikai törvényszerűségek, feladatmegoldó sémák, egészségügyi megfontolások) megszerzése, mozgáskommunikáció. Így képes legyen önállóan megválasztani a képzettségének és belső adottságaira mintázott készségeinek legmegfelelőbb sportágat. Az iskolai képzés eme formája ugródeszkaként szolgálja a tanulók későbbi sportbéli előmenetelét. Az intézmény, s a település hírnevének öregbítése is rájuk van bízva a gyereksport kapcsán. Tanulási, játék- és sportolási élmények nyújtása: az elsajátítás, a teljesítmény, a kollektív siker és a tevékenység öröme, oly módon, hogy közben fokozatosan érjen meg a diák testileg, lelkileg és szellemileg az élsportbéli jövőjéhez. Az élsportot nem igénylők is csiszolhatják tudásukat. Értékes személyiségvonások fejlesztése: a félelem leküzdése, a szabályok betartása, összpontosítás, céltartás, a nehézségek leküzdése, empátia, kudarctűrés, tolerancia, pozitív beállítottság, természet szeretete és környezetkímélő magatartás. Élsportolásra nevelés, netán csak hobby sportolóként, de élvezettel mozogjon.

74

1. számú melléklet

Első szülői értekezlet témái

• házirend ismertetése

• éves időbeosztás

• havi programok

• SZMK tagok megválasztása

• tantárgyi követelmények ismertetése röviden

• felszerelések

• tájékoztatás az országos tanulmányi versenyekről

• napközi vagy tanulószoba

• osztálypénz megbeszélése

• egyebek (váltócipő, ellenőrzők pontos kitöltése és vezetése, szakkörök...)

• gyermek és ifjúságvédelmi felelős (név, elérhetőség, fogadó óra ideje)

75

Napközis munkarend 2012/2013. tanév 2. számú melléklet

Hétfő Kedd Szerda

Csütörtök Péntek

1. csoport

1/a. osztály


12:40-16:40

4 ó


12:40- 16:40

4 ó


12:40-16:40

4 ó


12:40-15:40

3 ó


11:45-15:45

4 ó

19 óra

(2 ó rajz,

1 ó mkv.)

2. csoport

1/b. osztály


12:40-16:40 4 ó

tömegsport 2/a, 2/b

11:55-12:40


12.40-16:40

4 ó


13:40 -16.40

3 ó


11:45-15:45

4 ó


11:45-15:45

4ó

19 óra

(1 ó ének,

1 ó technika

1 ó tömegsp.

3.csoport

2/a. osztály, 4 o.


11:45-16.45

5 ó


12.40-16:40

4 ó


11:45- 16:45

5 ó


12.40-16:40

4 ó


11:45- 16:45

5 ó

23 óra

4. csoport

2/b. osztály, 4.o

Fónagy Gabriella

11:45- 15:45

4 ó

Fónagy Gabriella

12:40-16:40

4 ó


11:45-12:40 1 ó


12:40-13:35 1 ó

Túlóra 2ó

Fónagy Gabriella

12:40-16:40

4 ó

Fónagy Gabriella

11:45- 16:45

5 ó

21 óra

5. csoport

3/a. osztály, 4.o

Bencsikné

Vascsák Mária

12:40-15.40

3 ó

Bencsikné

Vascsák Mária

11:45-15:45

4 ó

Bencsikné

Vascsák Mária

11:45-15:45

4 ó

Fényes Erika

11:45-13.35 2 óra

Major Györgyné

13.40-16.40 3 ó

Túlóra 4 ó 20 óra

6. csoport

3/b. osztály, 4.o

Szabó Miklós

11:45-15.45

4 óra

Virág Attiláné

11:45-15:45

4 ó

Virág Attiláné

11:45-15:45

4 ó

Virág Attiláné

11:45-16:45

5ó

Szabó Miklós

12:40-15:40

3 óra

19 óra

25 24 22 25 25 121 óra

76

Date post:	29-Jun-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

2012/2013. TANÉV MUNKATERVE · 5. 2012/2013-as tanév kötelező taneszközeiről és...

Documents