3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

: (*)مفهوم التطبيق المدرسي

تستتتت األ بيات تتترب بةتاتع تتت بةلات تتت فةتتتتعبرب ف تعلتتت ةعتلت تتتا عتتتر بةتتت تتت بةفااستتت ترعتتتتترا بتتتا فكعنتترب تانتترفه ت ا تتل بةفلعفتت ر عبةفتلعتت تة تترع بةتعتتت بةفلعفتت ر تتتال دفن تت فبتتاال تت بةفتتابا فتعبةتتع ع

عفتتتر اتتم بةفةتتتتعبرب . ابف تتتت ا ع أل بيكتترا ف عبةف نتت فنةتلتت كءتتدع فتتتر تتت ا ع أل ةتبة تت تلتتت فتتر اتتبةتات بةلفع عبةمي ست األ عاا فتر كع ترب بةتات ت ت بةتعتر بةلاتت عبةتتت ةترب بةتاا ست ع ستت األ ت

. كع رب بةتات بةءرفلرب بةلابق عكمب بةتتت بةتلع ف ع ست األ ءرفلرب بةفغاب بةلات

ت رانر ةفةتعح بةتتت ت بةفااست ةت اعءتر عتر بةفت ةعف ع عتاأل ببعتتابف ترةفةتتعبرب ع ت ب نفر ةا نر فر بيسترب بةت ا لتنر إةى مةك . بةسرئال بةعست بةتاتعي بةلات عب

1991 لةتتعب ناتتعبر ) تترةفل عأل اتتع بةةتتعال بةمان تت بةتتت تتكتتعر ةتتاد بةلتتاا عتتر بةفتتااكرب بةبستت بكرفه بةفنتة عاع نت( 121ص ( . 21 ص 1911كالع ج) ء ةت ل بةلاا بة رص عب

ع فكر بةتلت ا عر بةفل عأل تة غ ع عترال فر ثأل تأل تبا ا ف فعر بةفل تعأل فتر تالل تلا تف فتستتعفتتإ إر مةتتك فاتتاعن إب ر انتترك فبتتمعاب سرستت ر عاتتع تتاعال بةةتت رم بةاق ةتت ةعفلتترا أل تتتتع ا . ةتته

( .61ص 1991بت ات )فا قتل كل ا ع ععى بكتسرب بةفل عأل بةتلك ا لت

إ ر إةى مةك إر بةلالق ت ر بةفل عأل عبةكعفت ةت ابئفتر مبب ابةت ت فكر ةكعفترب ف تعلت ر تلتتا . عر ف فعر فل عأل فر كفر فكر ةكعف ع ةنل بةكعف ر تلتا عر ك نعن فلرا أل ف تعل

تتتالل بةتبع تتتل بة تتتراف ةكاتتت رع بةفكعنتتت ةتتته تغتتتا فلا تتت فف دبتتتته بةءعاا تتت تتتتأل تبا تتتا بةفل تتتعأل فتتتر ( . 21أل ص1911كالع ج )عةعاار بةفلفف ةعفل عأل

ع تت تتعع مةتتك برعةنتتر ببتتلتترا عتتر بستتت ابأل فةتتتعح بةتات تت بةلفع تت ينتته ث تتا تاعاتتر مان تتر ةعءتتعاعاتع فتر فكتر ببستتابل عع ته فتر تالل بةتلا لترب إفكرن رب ف تعل ةعتلت ا عر ف فعر بةفل عأل مبته

بةفتنعع ةعتات بةلفع نرك ت فثال ت فر لتتا بةتات بةلفع ت ن ر تاا ب بةترةب ععتى بةب ترل بةف ن ت بةفستتتتةتع ع بن تتتر تتتتال بةتتتتاا ب بةلفعتتت بةتتتت فراستتت ر تعتتتت بةستتتن بةابتلتتت تتت بةفتتتابا بةفتعستتتت

اتت عفع تت تاا ستت ت تتاف ت ئتت بةتعتتت بةفلعفتت ر ةففراستت عفع تتأل تت بةفستتتةتل ع إن تتر عبةثرنع تت ع ففراستت فعبقتتف تاا ستت ععتتى بةتت لتت ةتاءفتت بةفلا تت بةن ا تت إةتتى ستتععب عفعتت عاتت كتتمةك تتتال

. بةخ... دفن تبة ر ةعترةب بةت كا فر ةالب إعابا بةن اي عبةف ن عبةتلع ف عبإلاباي

ع ب ر لتتى فةتتعح بةتات ت بةلفع ت ت بةتلا لترب بةسترتة ابةت ةءرنتب فتر ءعبنتب عفع ت ت ا تلبةفلعف ر إب ن ر بةعقب مبته بكستته ف رف ر فتنعع تاا ب عت ئت ت كتا فتر ةتالب بإلعتابا

. أل 1991تربستنرا إةى تبث فناعا فءع ءرفل عار ةعلعأل ببءتفرع بةلاا ببعل بةفءعا ببعل ( *)

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

نتتر بستتتلاب تلا لتترب بةتتخ عقتتا تتتتعل بةةرئفتت إمب فتتر برعة.. ففراستت فعبقتتف تاا ستت ععتتى بةتت لتت . اد

كفتتر ستتتال تتر فتتر اتتم بةتلا لتترب ةعتات تت بةلفع تت بةتتا بةناتترترب بةتاا ستت تتر ععتتى تتتال دفن تتفباال ب تافل بةلفع بةاابس تافت ر فتر بة تعأل بيعل بةتمي تبةت ته بةترةتب تكع ت بةتات ت إةتى تعأل

بةفااس ترعتترا با بةءعبنب بة رف ةتاءف فتا عبال ت اءه فن ر ع امب إ الل تع ل بةتتت بةن ا عبةتتت ت ت بةلفع ت بةاابست تال ءتعد ر تةتةتا بةاابست ت بةكع ت ععتى بةءرنتب بةن تاي ع تتتأل ت ء تتتل بةءرنتتتب بةتتت ةتتت إةتتتى بتتت ر تتتاعج بةتعتتت إةتتتى بةفااستتت تتت بةفابعتتت بةن رئ تتت فتتتر فاببتتتل

ب ( 19 ص 1991 تنءتتتاع )ةتتل بةتلستتل تتت ر بةن تتاي عبةتتت ةتت كفتتر تتاد تتت ا ع أل فثتتل اتتمب بةل ( 11ص Schaale 1919ارةه ) تاءأل تاءف بة ة فتا عبال بةن ا عبةتتت عكمةك

فتتتر ءرنتتتب ك تتتا فكتتتر تتتأل بةتات تتت بةلفع تتت كفل تتتعأل عبستتتإ اتتتفل ف تعتتتف بيستتترة ب بةتاتع تتت ةتتتتتع ابةتعء تته بةف نتت عتتتتع ا قتت أل ع الق تترب بةلفتتل عاتتع فتتر كستتت ر تلتتاب بةفلتتراف عبةةتتاابب بةلفع تت ع

عبسلر عب ةتةا تبة ة ر ءرنب فباا فر ءعبنب عفع ت ا ل بةفلعف ر تل ا ف ف تستراأل ت تبة ة ر كل بةفسرقرب بةاابس ثنرع بةاابس عتاتاك تبة ة ر ف تعتف بةللرة ترب بةتاتع ت ةت ةتت

نفر بةفااست عفتر قتع تر ع ت ف تعتف بةفؤسسترب ببءتفرع ت عبةثةر ت ف ؤسسرب إعابا بةفلعف ر عب . عبةف ن عة ة ر نةت ن ر

ت نته إ ترن بةفسترئل عبةة تر ر ةةرعتال ( تت )عفةاا التطبيقعععى الف مةك تلاف قعبف بةعغبةن ا ت بستتب تتل اتفل إ ترأل بةةرعتال عفع تتر ععف ت ع قرنعن ت ع نبعاتر عاتع كتتل فتر ب ةتةتا ععتى

( . 211ص 1992فبفا بةترار )

فر بتر فن عا ةسرر بةلاب ةا بكسته إ ر إةى ا رع اد فلنى بةتفار .

ع ل تتأل بةتفتتا ر ع بةتتتاا ب تاتع تتر ت نتته بةففراستت بةف تتتت عبةفتكتتاال ةعناتترترب ت تتاف تتتتع ا رعع ت تترع لتتتتا بةتفتتا ر تتتعل سرستت . اتةتترع ت تتر إةتتى فستتتعد عتترل فتتر بإلتةتترر عبةف تترال عتبستت ر نعع ت تتر عبب

عة تتتمب تتتتاتتت . عاتتتاتر تتتاعا ر ةتتتتتع ا قتتتاابب بةتعتتتت ةتتت تتت فلتتترا أل بةفكتستتتت تتت تتتاعف فتغ تتتال ل بةع ل بةتاا س ةعتتت تع ل بةتفا ر ع ر بب تالف بةائ س ت ن فر كفر ر بيعل تأل تةتعا

فستتتةع نستتت ر فتتر بي تتا تبةتت إ تتر إةتتى اتت رع تتاد ع ةتتر ةنفتتعمج ع فثتترل فبتتاا ةتتمةك عةتتف بةتتت ت نه ترج بةلفع بةتاا س ع اقى فااس ةتنف عتتع ا بةفلراف عبةةتاابب عبةف ترابب عقتا عا ته

فتت ر تبتتب ق تترال تاتع تت ت نتته تعتتك بةع لتت بةتاا ستت بةتتت تبةتت تتر ةعفتلع( 211ص 1991نرعفتترر )عفر الل ق رف أل ترنءرد ف رأل ععبءترب فباال تةعال مبت نست ر بكتسرب بةفلراف عبةةتاابب عففراست

. نارترب تةعال فستةع عفتاع

عععى امب بيسر تل أل ع ل بةتتت كع بةتات كلفع ف تت عفنت ف تتا ترةتعء ه عبإلااراففتتر لنتت ر بةن تتا إةتتى بةتتت تت كفكتتعر اتترأل فتتر . ففراستت ناتترترب مبت تت عفستتتةع عبةتتتاا ب عتتتتعج ت

فكعنتتترب عفع تتت ت ا تتتل بةفلعفتتت ر م تتتا فبتتتاال تلتتتتال دفن تتت اتتت اتتت ا ع اتتت ا ر ة تتت ر بةترةتتتب تتت بةفااس كفر ت نت ر بةتلا لرب بةسرتة تل ن ر عفع فتكرفع اا ر تع ا بإلفكرن ةتبة بةاتت بةعث ت

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ت ر فر ااسه بةترةب بةكع فتر ء ت ععالقت مةتك تترةعبقإ بةفااست عءلتل بةترةتب ت باتتترت ابئتأل . ععث تفءرل عفعه بةفستةتع عتاا ته عت ئته ةال تالن تف رفه تةعال فتاع

ععتتى اتتمب بةنبتتع فكتتر تلا تتف بةتتت تت بةفااستت ت نتته بتتا بةفكعنتترب بيسرستت ةت ا تتل بةفلعفتت ر عاتتعع تت فتكرفعتت تبةتت ةعترةتتب بباتتتترت بةفتراتتا تتترةعبقإ بةفااستت فنتتم بةتبرقتته ترةكع تت عتتتع ا ةتته فلر اتت عف

. بةلفع بةتلع ف عبةتاتع تافعة ت ر عتفكنه فر تتت فلرا ه ععى بةعبقإ بةفااس

: أهداف التطبيق المدرسي

ت فءترل فتر فتر فءتربب بةب ترل تتأل ب ت رااتر تلتتا بياابف تةعاب مان ر فستتةر عتر بةنتترئه بةفتع ترل ( 1221ص 1911كالع ج)عتبا اار فر بةعبقإ بةفع عع ع تأل تبة ة ر فر الل بةنارت بةعبع ةإلنسرر

تتإمب تتتادب . عفتر تتالل فةرانتت بةنتتترئه بةفبةةتت ترياتتابف بةف تتتت ت تح فتتاد تبةتت تعتتك بياتتابف إننر نةاا بكرفر ب ءرت ت ععتى عفعنتر ءلعنتر نلتر ج بةنءترع ع تا لنر ع بلدنتر بةنترئه فنسءف عفترتة ةكاابف

مب ةتأل نبةت بياتابف كع تر ع ءتدع فن تر تإر مةتك فؤاتاب ععتى عءتعا . ةفعبةع بةس ا عبنءرد ف رأل بكثا تلة اب عب ت ف تفعن ر ع عل فر نارتنر ةععةعل إةتى تبة ة تر ع فؤاتاب ععتى عءتعا عتل فتر ت بياتابف مبت تر

تتإمب كتترر بة عتتل تت نتتعن عفستتتعد بةناتترت عتابئتت ففراستتته نتغتت تة فتته عبعتترال بةن تتا تته . ستتععب ةتت رمت ر عرال تاكع ُه تفر بة بةنترئه بةفاءعل فر ب ر تكعر بةلع بياابف مبت ر إر إعرال ةت رمت ر تفتر تتالعأل . عب فكرن تبة ة ر نتغ ر بتل بيعة . ع ةتبة بةتتع ا بةفناعا ةنارتنر عب

فتتر انتتر كتستتب بةتبا تتا بةفستتت ياتتابف بةتتت تت بةفااستت اف تت رةتت ترعتتتترا ر بياتتابف ة ستتب سر ق رال بةنارت بسب تل ن ر اعال تفع ر ةعة بةتتت ت مبتته ترعتتترا ب تتاءأل ف تفعر ععتأل تمبتته

إةى تابب بةعبقتإ بةفااست عترةتترة ب فكتر تبا تا فبتتعب تربستتنرا إةتى تل فءفعع فتابتت فر بةلععأل إ ر مب كنتر )بةتنرع بةفنتة كفر اع برل بةت ت ت بةتةع اي ةعفسرقرب بةاابس تل ستتعءب تبا تاب عب تبر ةكاتابف عب

ر فكعنرب اد فر نستت إ ر ن تت ةفسرقرب اابس اعر اابف عنستل ر عن ر ترةتنرع بةفنتة ةعلععأل إفكعنتترب عفع تت بةت ا تتل عبةفاتتتتت تففراستت ناتترترب عب تةتتعأل ععتتى بستتتنترج فستترقرب اابستت كتترةتتت بةف نتت ءتتابعبب تن فتته اعر ع تتعع بياتتابف بةتتت نتغتت ر تبتتاا نتتعن عتت لتت إنتته ةتتلب ت ت تتته عتبا تتا ف رفتته عب

( 12ص 1991عتا بةعارب كع ابر )تت ؤبةنارترب بةت نتغ ر فراس ر بةتعت ثنرع بةت

فر امب بةفنتع ةتح بةتبا ا بةعب ح ياابف بةتتت بةفااس فاب بتا فنه ترعتترا ستر ب ت ترا ءابعبب تن فه عتنل م . ف رأل بةتتت عتبا ا سرة ب ق راته عب

: كر مكا فر ع عفر بياابف بةت نتغ ر لفل بةتتت بةفااس ععى تبة ة ر ف

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

تعء ته بةترةتب بةفلعتأل بستت لرب ف ترأل بةفلعتتأل عق راتته إلاابك اتفعة بةلفع ت بةتلع ف ت عبةتاتع ت عبةتتت ث ا .1 . بةفاتاك ةعةعبن ر بةتاتع عبةنلس تاك ل بةلفع بةتاا س

كرن تتترب بةاابستتت تتت تتت فلتتتراف بةترةتتتب بةفلعتتتأل تتت بةتات تتت عععتتتأل بةتتتنل عتابئتتت بةتتتتاا عتلا لتتته تإف .2 . بةن ا ة م بةلععأل بل ف رأل بةعبقإ بةفااس

. تاا ب بةترةب بةفلعأل ععى ك ل ت ت ت عتنل م عتة أل بةااع فرال ع فرات بةت ةص .2

تلا تف بةترةتتب بةفلعتتأل ععتتى فعبقتتف تلع ف تت عتاتع تت فبتتاال عبةلفتتل ععتتى تبع ع تتر عفلرةءت تتر تت باتتتترت .6 . ا بةفكتست الل اابسته بةكع عث تفلرا ه بةن

تلا ف بةترةب بةفلعأل ععى عبءتترب عبةتع بةفلعتأل عتتتع ا فعقلته بب ءترت تءتر ف نت بةفستتةتل عتءتر .1 . بةتعف م

اابك فكعنرت ر عبةلعبفل بةفؤثال ر .1 . بةفاراال بة را ةس ا بةلفع بةتاا س عب

فتتتر اابستتت بةفستتتر رب بةاابستتت ةعتات تتت عععتتتأل بةتتتنل عتابئتتت تتتتتع ا بةفعقتتتف بب ءتتترت ةعترةتتتب بةفلعتتتأل .1 . بةتاا عبةت ث ا فستعد تبة عه بةلعف تةعال عرف

: مهام التطبيق المدرسي

عتلةتتتا بياتتتابف اف ت تتتر عت تتتل عتتتترال عتتتر كتتترا فثرة تتت ب تءتتتا تا ة تتتر ةعتبة تتت فتتتر ةتتتأل تتاءف تتتر ف تتترأل . فاب ففكنر عنارترب فباال تءلل إفكرن تععم ر

ةتتمةك كتستتب تبا تتا ف تترأل بةتتت تت بةفااستت اف تت كت تتال ةتتتتع ا رعع تت بإلعتتابا عبةتب تت ا بة تترا ر كسرت أل تابب تاتع عتابئة فن ف عتتع ا عالق بةن ا ترةتتت ةفعبء بةترةب بةفلعأل ترةعبقإ بةفااس عب

بةة رال عبإلاابف ععى بةتتت ت بةفااست عتبا تا فستؤعة رب كر ت بةلفع بةاابس إ ر إةى تتع ا رعع . بةفاراك ر ه عبفتالك اؤ عب ب بعل إءابعبب تن فه عتنل م

فتتر اتتمب بةفنتعتت عبستتتنراب إةتتى اتتابف بةتتت تت بةفااستت ع تتتابب بةعبقتتإ بةفااستت تت ر فبتتعا بباتفتترأل . ةف رأل عبةت فر اف ر تلا ف بةترةب عتاا ته ععى فر ع ترةتتت بةفااس تءه إةى تبة عاا فر ب

. اابف عفبتعد بةتتت بةفااس .1 . سرة ب بةفاراال بةاا عتاا ته ععى كترته بةتةرا ا عر نارت بةفلعأل عبةتالف م بةاا .2

إعابا عتب ا بةااع .2

. رابب عبةةنرعرب عبةسععك بةة رال بةتاتع ةلفع بكتسرب بةفلراف عتتع ا بةةءاابب عبةف .6

. بةنارترب بةف تعل ةعفلعف ر عبةتالف م بةلفع بةتاا س عتاا ته ععى تبع ل عتة أل تعك بةنارترب .1

بةفتتعتتترب بةلرفتت ةتاتتك ل بةلفع تت بةتلع ف تت عبةتاتع تت عتعء تته باابك عالقتت بةناتترت بة تتراف عبةف تتتت .1 . ةعفلعأل تنارت بةتلعأل بةعبع ةعتالف م

. نعبن بةتثت ب بةلفع بةتاا س عع رئله بةفتنعع .1

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

.عالق بةتتت بة ال ةعفترائ بةتاا س تتتع ا رعع بةلفع بةتاا س .9

. نعبن بةتة أل بةلفع بةتاا س عع رئله عك ل فنح بةتةا ابب عبةلالفرب .9

ن تتترت تت فعبقتتإ تلع ف تت فتنععتت عفتتإ فلعفتت ر بيستترة ب عبإلءتتابعبب بةفستترعال تت تبة تت بةن تترأل عبب .11 . ف تعل ر

. ك ل تتع ا بةفعقف بب ءرت ةعتلعأل ععرابته ةاد بةتالف م .11

بإلفكرن رب بةت ع اار بةفبتعد بةتلع ف فر ءل تاتك ل اا ففتتإ عفاتع ععب تح كاتات تاعاي .12 . ةعفلراف ةتتع ا فعقف عبن رعل ةعتلعأل عد رال رعع بكتسرب بةتالف م

بةسععك بةتاتعي ةعفلعأل عتت ل بةلالق ت ر بةفلعأل عبةتالف م عت ث اار تتع ا رعع ت بةلفع ت بةتاا ست .12 .

. ك ل تبا ا بةف رأل مبب بةلرعع بةتاتع عبةت تتعب فإ فستعد نفع بةتالف م .16

. ف م عتلد د عبال بةتلع أل بإلءابعبب بةف تعل بةفسرعال فلرةء بةلاع بةلاا ت ر بةتال .11

( . بيسرة ب بةفبلدل ةعتلعأل عتعك بةفثتت ةه)بةلالق ت ر نءرع بةتلعأل عبر د بةتلعأل .11

: مسؤوليات الطالب في التطبيق المدرسي

تنتتتت ععتتى بةترةتتب بةفلعتتأل ءف تتإ فستتؤعة رب ععبءتتترب بةفلعتتأل بيسرستت تت بةفااستت عةتته نلتت بةبةتتع . ع ةر ةععبئح عبين ف بةفلفعل ت ر بةفااس ترستثنرع بةءرنب بةفرة

. ع فر ص فسؤعة رته تءر بةكع ثنرع بةتتت بةفااس إر عع ه ببةتدبأل تتنل م فر ع

. ببةتدبأل ترةفعبع ا بة عف ةعفااس عببن ترت عبةاق بةفعبع ا .1 بةفااس ببةتدبأل تفعبع ا بةفاراال بةاسف ةفااف بةكع ااعت .2

. ببةتدبأل ترةب عا بة عف عت ا ف رفه بةةل عبةالةل فابع بةتاا ب .2

. تعغ فااف بةكع عفااف بةفااس ت ي م رب عفتاابته كترت ر ع عقب فتكا .6

. إتالغ بةفلعأل بةفتلرعر ت ي م رب ف تت عب عع ه فااف بةكع .1

. ع ر بةفااس عفااف بةكع تتع ا عالق عفل ب ءرت فإ ف تعف بةلرف .1

بةة رأل تنل بةف رأل بةتاا س عم ا بةتاا س ةعفلعأل بةفتلرعر كب تعا بءتفرعترب بةفلعفت ر عبءتفرعترب .1 . فءع بآلترع عبةنارت بةالةل بةخ

عتةتتتتا ف ر ةعفلعتتتتأل بةفتلتتتترعر ( ت تتتتت ت بةعبتتتتابب بةااستتتت عبةبةتتتتص بةااستتتت ) تتتتتت ع نلتتتتم بةتتتتااع .9 . تل تنل مار ع رة بيستعن بيعل ةففراس نارته بةتاا س عفنرقات ر فله ق

. ببةتدبأل تفالب رب بةفلعأل بةفتلرعر عفااف بةكع .9

.تدع ا فااف بةكع ترةتانرفه بةلرأل ةعتاا .11

. بةة رأل تتتع ا بةعسرئل بةتلع ف تةعال فستةع .11

.ع إ ت ةعتة أل بةمبت ةعنارت بيستعع .12

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

.ا كل إفكرن رته فر ءل تنل م ف رأل بةتتت بةفااس تةعال رعع لا نلسه ع ءن .12

.عبة تابب ببةسل ةتثت ب عتلف فلرا ه عقاابته عبكتسرب بةف راب .16

بةلفل تعع عفسؤعة بنءترد بةف ترأل بةت ةةت عبةف ن ت ع تتمل ء تا فتر ءتل تبة ت نتترئه ب ءرت ت .11 . ةعتتت بةفااس

:مسؤوليات مشرف الكلية

ع ح س رس عبتءرارب عفتتعترب بةتتت بةفااس ةكل بةفاراك ر ه (1 ببةتدبأل ترإلءابعبب بةف تعل ةإلاابف ععى بةتتت بةفااس (2

.فلا بةفلر ا بةفست اف ةتة أل فستعد تتعا بةتعت بةفلعف ر (2

ء ل فالب رتتته تت فاتتراال بةتتتاا بةةتتل ةعتعتتت بةفلعفتت ر تةتتعال فن فتت عع ةتتر ةعتتعبئح بةكع تت عتستت (6 . بستفرال بةفاراال عبةتاا ب

عةتتا ةةتترعبب فتتإ بةفءفععتت بةتالت تت تلتتا كتتل فاتتراال عتنتترقج نترئء تتر فل تتأل تب تتعا بةفلعتتأل بةفتلتترعر (1 . ةتترال بآلابع عبةتارعا بعل فءا رب بةلفع بةتاا س بةت ارااار بةتعت

تتت ت تتتت ت بةناتتترترب بةتاا ستتت بةتتتت نتغتتت فستتترعال بةترةتتتب بةفلعتتتأل ترةتنستتت فتتتإ بةفلعتتتأل بةفتلتتترعر (1 .بباتفرأل ت ر فابع بةفاراال

بةفاتتتراك تتت بةتة تتت أل بةن تتترئ ةعترةتتتب بةفلعتتتأل تلتتتا فاتتترااته ةثالثتتت ااع ععتتتى بيقتتتل تتت بيستتتتعع ر (1 . بي ا ر ةعتتت بةفااس

. تن أل بةعةرعبب فإ بةتعت بةفلعف ر ةتترال بة تابب (9

: لمدرسة مسؤوليات مدير ا

. ت ئ اعف فالئف بةفااس تفر بة بةتنل م بةء ا ةف رأل بةتتت بةفااس .1 . تنل م ف رأل بةتتت بةفااس بةفاتتت ترإلابال بةفااس .2

. تلا ف بةتعت بةفلعف ر ترةععبئح عبين ف بةفااس .2

. س فإ إابال بةكع ع إ ت ةتنل م ف رأل بةتتت بةفااس فاببعه بةف تعل ترةتن .6

تبا تا بةفلعفت ر بةفتلترعن ر عفابقتت عتة ت أل ناترت أل بإلاتاب عبةت كتا فتر ر بةتتت ت بةفااست تتأل ع تت .1 . فر تت ةه

عةتتا ةةتترعبب فن فتت فتتإ بةتعتتت بةفلعفتت ر كعفتتر تتتع اب بة تتاعف ةتتمةك عببستتتلرال فتتر بة تتتابب بةفتابكفتت .1ةتاا س عةإلءرتت عتر ستئعت أل فتر تلعت ترةناترترب بةف تعلت بةتت ةإلابال بةفااس ةتتع ا كلر رت أل ب

. تتأل بةفااس

كترت تةا ا ساي عر سععك عبن ترت بةترةب الل تال بةتتت ت بةفااست عفتاد ةتالب رته ةالةتبتر .1 تف ن بةتاا

:مسؤوليات المعلم المتعاون

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

. عفر ك ا س تعةى ف رفه بةتاا س تلا ف بةتالف م قتل عةعل بةترةب بةفلعأل ت ر فل .1 . بةتلاف ععى بةترةب بةفلعأل عببعتابف ته كدف ل ةعف ن .2

تلا ف بةترةب بةفلعأل ترةفااس .2

. بتالن بةترةب بةفلعأل ععى بةفن ه بةتلع ف .6

عءه بةترةب بةفلعأل ع ااا ع نةبه ع اءله ترستفابا .1

ه بةتاا س تلع ا بةترةب بةفلعأل ععى بةتة أل بةمبت ةنارت .1

فسرعال بةترةب بةفلعأل ةالنافرج بةءع بةفااس .1

. تن أل ءعسرب نةرج فن ف فإ فااف بةكع فر تلع تتة أل فستعد تتعا ابع بةترةب بةفلعأل .9

:االهداف السلوكية وكيفية اشتقاقها

ال تتا ةعفتاا ر ءتاا اتابف إمب كرنب مر فاا بةتات بةلن ا ببابث تغ ا سععك بةفتلعأل عتتاد اف امب ببتءر نه ءلل . ااسه عع ببنفرت بةسععك بةت ا ا فر بةفتلعف ر ر ةععب بة ر

كفتتر ستت ل اتتمب . كتتال فتتر بةفتتاا عبةترةتتب فبتتعا ةعلفع تت بةتلع ف تت تلتتا ر كرنتتب بةفتترال بةاابستت اتت بسرستت ر . تأل تبا ا بباابف تتا ة فالب ته عق رسته فتر قتتل بةفتاا ع ي ات ص تراء ببتءر عفع بةتةع أل فر

. عاتتم بب لتترل تةتتف بب لتترل بةستتععك ةعتعقتتإ ر ااتتر بةترةتتب ةعتتتاة ل ععتتى نتته تعتتغ بة تتاف بةتاا ستت بةلتترأل بةتتاا فلا تتته ةتعقتتإ فتتر بةترةتتب تت ن ر تت... فتتثال عنتتافر ن تتاف إةتتى تلعتت أل بةترةتتب ك ل تت استتأل ءستتأل ببنستترر

بةكرفع اسأل ءسأل ببنسرر عامب تتاعا ؤكتا تت ر بة تاف فتر بةتاا قتا تتأل تبة ةته ةعترةتب بةفتتلعأل رباتابف . بةسععك عرال تتةف تللل ابئ فكر فالب ته عق رسه ع فارااته فر قتل بةفاا

ت : عتةسأل بباابف بةسععك عرال إةى ثالث فءربب ا

ي فر نتغ ر لا ه بةفتلعأل عفر تل ر عع ه ابؤ : فلا بباابف بة .1 . فر نتغ ر الا ته بةفتلعأل نبع بةلفل عفاد بستلابا يابئه : بباابف بةعءابن .2

. بةف رابب بةلن بةبس بةت نتغ ععى بةفتلعأل ابؤار : بباابف بةنلس بةباك .2

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

: مصادر اشتقاق األهداف

تبعث عبةاابسرب بةبا ث ر انرك عال فةراا تات فن ر بباابف ةعفن ه بتى بةت استرةته ثتتب بة : ت قةى رعع ففكن عفر ام بةفةراا

عسل بةتات تعءه عرأل عبةت تات فر عستل بةفءتفتإ عكتل فءتفتإ اتابف فل نت ععست ع .1نتة ر تات بباابف فتر اتابف تبة ام بياابف ا بةتات لعى مةك نه فر بةف

بةفءتفتتإ ععع تته تت ر تبا تتا اتتابف بةفتتن ه تتتأل تت تتعع اتتابف بةفااستت عاتتم تبتتااار . اابف بةتات بةت تات فر اابف بةفءتفإ

اابستتت تت لتتت بةتعف تتتم عفابعتتت نفتتتع فتتتر بةفةتتتراا بة رفتتت بةتتتت نتغتتت ر تابعتتتى تتت تبا تتتا .2بف تتتعتتب فلا تت فتتر نتغتت ر ااستته بةتعف تتم تت تتعع قاابتتته اتتابف بةفتتن ه تبا تتا بباتتا

عبفكرنرتتتتته عبرءرتتتتته كفتتتتر تتعتتتتب ب تتتتر فلا تتتت ك تتتتف تتتتتلعأل بةلتتتتاا تتتت تتتتعع بةت ا تتتترب بةفلرةتتال تت بةتلعتت أل عبةتتتلعأل ععتتى بعتتتترا ر كتتل فابعتت فتتر فاببتتل بةنفتتع ة تتر فتتعترت تتر

. ع ةرئة ر

ا ببسرست ةتبا تتا اتابف بةفتن ه تترةفعبا بةاابست فتر اتت بةفترال بةاابست تلتتتا فتتر بةفةترا .2إب عستترئل ةتبة تت اتتابف بةتات تت ع فكتتر ببعتفتترا تت بةت تتت ت ياتتابف بةفتتن ه ع اتتابف

عمةك عع أل ةتت ل . بةفعبا بةاابس ععى كابع ن ت فر بةفت ةة ر ام بةفرال . بةرئ ععف بةفرال بةاابس عبتلراار عفر تت فنه فر

ءتتب ر تستتر ا بباتتابف عتبا تتاار اعع بةلةتتا عبةتتتتعا بةلعفتت بةتتمي لر اتته بةتعف تتم عفتتر .6 الدفه فر ستاع ت بةفلتراف عبةفلععفترب ةتمب نتغت ر ابعتى ت بةت تت ت ة تم بباتابف

عأل بر تنف ت بةةتتاابب بةلع تتر ةعتلك تتا عبستتت ابأل ببستععب بةلعفتت تت بتتل بةفاتتكالب ع ر تتتلةكل فاكع كثا فر بل ع كثا فر سععب ةععةعل إةى امب بةبل ع ر تلعأل ببعتفرا ععى

. بةنل ع تلعا ععى بةتلعأل بةمبت

ع فكر تبا ا نعبن بياابف عفستع رت ر ترةنست ةفنراه بةتات بةلن ععى بةنبع بةترة

ـ األهداف التربوية1

ةلرف ةعتات عكفتر بن تر تلتا بنلكتر ةعفلترا أل بةلعستل بةكرفنت ت بةةتعد ا بةت تباا ببستابت ء ب رةتات تتت تفؤسستتترت ر عستتت ع بةفءتفتتتإ ةتبة تتت بااب تتته عقتتتا تتتتأل تةستتت أل بباتتتابف . عبةتتتن أل ببءتفرع تتت تتت بةفءتفتتتإ

فتتاد : عتترفع ر بةتاتع تت فتتر ب تتث بتلرااتتر عةتت رمت ر إةتتى ثالثتت فستتتع رب عتبا تتا فستتتعد بة تتاف تتتأل تابةتت . بةلفعف بةت تةرغ ت ر بباابف عبةدفر بةالدأل ةععةعل إةى بة اف عتبة ةه

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

رباتتتابف بةتاتع تتت اتتت بةغر تتترب بةفةةتتتعال فتتتر بةتات تتت تةتتترغ تتت تغ تتتابب عرفتتت ةتلتتتت اتتتكال ع تتت بةتتت تعءتتته بيكثتتتا تلةتت ال ةعفستتتةتل Objective ع ببمتتاب Goalsبتءراتتر ةفءفععتت فتتتر بةفةرةتتا

بةلفع تت بةتلع ف تت ككتتل ترعتترااتتر نةتتت بةتاب تت تت تبا تتا عب ت تترا بباتتابف بةتلع ف تت ةتتمب تت باتتاب ر عرفتت تل تتال بةفاد ت م دفنر تع ال تبة ة ر ععى بعتتترا بباتابف فتر بةفن تعا بةتاتتعي ب تتا ر تت تفر فتر فامتعب

تتتا ع بةةا تتتب فثتتتل بةةتتت أل ببءتفرع تتت عبب الق تتت عبةا ن تتت عبةءفرة تتت تتتر تتتابا تبة ة تتتر ععتتتى بةفتتتاد بةتل . عم اار ... عبةفرا

: ـ االهداف التعليمية 2

ا نةت بةتاب تنترع بةفتن ه ع بةتانترفه ع بةفةتاا بةاابست ت عل فكتعر فتر فكعنرتته إم ةفتتلعأل فتر تالل بةلفع ت بةتلع ف ت عتاتت بباتابف بةتلع ف ت فتر تلتتا ا بةتغ ابب بةفابا ببابث ر ستععك ب

اابف بةتات تعءه عرأل عةك تأل تبا تا بة تتابب عببناتت عبةعسترئل عتتا بةتتاا ع سترة ب بةتةتع أل بةتلع ف ة م بةت بتع ر بةفن ه ال تا ر اتتت كعه ترباابف بءابئ ر بتى تسنى عئ ر ب ت را بة تابب

بباابف عانرك فستع رب ةكاابف بةتلع ف فر ب ث باف ت تر ت تنترع بةفنتراه نءتا فن تر باتابف ةكتل فابعت ع اابف ةكل ةف اابس ع اابف ةكل فرال اابس ( بةفابع ببعابا بةفابع بةفتعست )تلع ف

: ـ االهداف التدريسية 3

إ باعثتته تت ا ةتت بةفتتتلعأل نت ءتت ةفتتاعا ت تتتال تلع ف تت عفعبقتتف اتت عةتتف ةتغ تتا ستتععك فتعقتت . تاا س فل ن رباابف بةتاا س ا ة رم بكثتا تبا تاب عاقت ع ةعةت ةعفةرةتا عبباتابف بةتاتع ت

نت ترع فتر قا ت بةفاد ععترابت تر تةتف ببابع بةفتعقتإ فتر بةفتتلعأل عبةتمي ةتتح قترااب ععتى بةة ترأل تته تلتا بب بةعبال بةتاا س ع بةاا عقا تع عع ر بباابف بةسععك ع ب رنر بباابف ببءابئ

عفر امب ت ا باف بةلنر تة رم بباابف بةتاا ست ةت رم بءابئ ت عةكت تتأل مةتك تاتكل ء تا : نتغ فابعرل فر ع

ه لن بب تالف تلس ا ع ب ت را ر كعر بة اف فبااب ععب بر ي مفع .1 عسرئل تبة ةه

ر كعر بة اف فنرستر ةفستعد قاابب عبفكرن رب بةفتلعأل ع بةفكعف ترةعةعل إةى بة اف .2 .بةفناعا

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ر فكر فالب بة اف مبته ع نترئءه كت ر نةتعل فتثال ر ةتفأل بةترةتب ةعبت .2ستتتأل ترستتتت ابأل ةتتتعن ر فتكتتترفع ر 21×ستتتأل21ث اب تتتل فستتترب د ا تتت ترستتتت ابأل بةتتتابئال عبةفثعتتت

.عااءرت فر

ر فكر ق رسه ت ر كعر بابع بةتعف م بةمي ةله بةللل بةسععك بة اف قرتل ةعة ر .6

ر ت فر بة اف لل إءابئ ا ا إةى نعع بةستععك بةفتابا ر بةةته بةترةتب عبةفستتعد .1( استأل ةعبت ) ر ( تمكا تلت بة ةترئص) ر بةمي عةل بة ه فثل ر كتتب بةترةتب

( اكل كن د ) ر

ر تتاا تت ةتت رم بة تتاف بةتاا ستت فتتر لتتاف ترستتأل بةبتتا ببانتتى ةتتكابع فتتر مةتتك ستتعف .1 سترعا ق تر فتاد تلعتتأل بةترةتب عفتاد تبة ةتت ةع تاف ع فكتر ر تتمكا بةبتا ببانتى ةتتكابع

. ع تتا ة ك ل فثل بةععر عااءرته سأل 21×سأل21تتا ة كف فثل فسرب

Specific Objectivesاألهداف االجرائية ومستوياتها

عاتت بباتتابف بةتاا ستت بةتتت تعءتته اعا بةفتتاا ثنتترع بةلفع تت بةتلع ف تت عبة تتاف ببءابئتت اتتع بةتتمي ب ععى ابئه تلا ر تكتفل تال باا نعن ببابع بةمي ا كاة ل ععى باعث عفع بةتلعأل ع كعر بةترةب قراا

: إةى ثالث نعبن ( بةسععك )عقا تأل تةن ف بباابف ببءابئ . نفع

.ت بباابف بةفلا 1

.ت بباابف بةف را 2

ت بباابف بةعءابن 2

.أ ـ االهداف المعرفية

عبةفلععفترب عبستت لرب عا تلفل ععى تنف بةفااكرب بةلةع ت ةعفتتلعأل عتر تا ت بكتسترب بةبةترئ بنفرت ف تعل فر بةفلا عتت فر بباابف بةفلا سب فستتع رب ف تعلت عفتااءت تتتا فتر فستتعد بةتتمكا عبةل أل عبةتتت عا بةفستع رب بةان ر بةتلك ا عتنتةل إةى بةفستع رب بةلةع بةفءاال ببكثا تلة اب عات

ب عبةتةتتتع أل عاتتت ءف ل تتتر فستتتتع رب فكتتتر ببستتتتنرا إة تتتر تتت ةتتت رم بباتتتابف فستتتتع رب بةتبع تتتل عبةتاك تتت . بةفلا

... مكا ت سفإ ت تمكا ت ا ا إةى : بةتمكا

ةف ت لعل ت ةنف ت لتا ت ترا : بةل أل

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

... بل فثع ت تاءأل ت تت : بةتتت

ن أل ع ص ت بعل ت ت ر ت ستنتت ت لسا ت : بةتبع ل

. ةفأل ت ؤةف ت تت ت تتكا : بةتاك ب

ةاا بكفر ت ة أل ت لر ل ت ر ت ترا: بةتةع أل

. ع فر ع فثع ةتل بياابف بةفلا بةت فكر ببستاارا ت ر بةت ت ت ةااع بةتات بةلن

: بةتمكا

ر بةلابق ر مكا بةترةب ثالث تا ةتاك ل كن د ترست ابأل بةت ر باا بةترةب تعبب عفل قتل نس ه ترست ابأل بةععر بةفاكب

ر لاا بةترةب بة رفرب عبباعبب بةفست اف بةد ا ععى اقرئ بةفلار .

ر مكا بةترةب بيةعبر ببسرس عببةعبر بةثرنع عثالث ةعبر فتعب ة .

: بةل أل

عبةة أل بةتاك ع ةععب بةت فرفه ر تلاف بةترةب ععى بةلنرةا بةلن . ر ااع بةترةب ك ل عفل كن د ترست ابأل بةاابئح .

ر لسا بةترةب بةلا ت ر بةتااج بةععن فس ستعا ععى ببقل .

ر ةرار بةترةب ت ر نفرمج فر بيعبن بة د بةتابث بإلستالف عتت ر بيعبنت بة د ت بةفستت اف .فر ب ث بةاكل عبةد راف عبب ر رب بة راء بةفكفع ةعاكل

: بةتتت

ر ست األ بةعبر فرئ عبةلاارل تعع ر ةعب د ا ترست ابأل ةعن ر . سأل تتا ة بةتاا ح 11 ر اكل بةترةب كن د باتلرع ر .

ر ر لرةه بةترةب فاكع اا كن را عر تا ةبف ر ترةت .

: بةتبع ل

ر بعل بةترةب بةلفل بةلن بةمي فرفه فر ب ث بةلنرةا بةلن عبةة أل بةتاك ع . ر ااع عءه بةاته عبب تالف ت ر بة دف عبةنبب

ر ستتتنتت بةترةتتب تةتتف فرب ت تت ف تعلتت فستتتعبرل فتتر عاب بةنترتتترب بةتت ل تت ةلفتتل عبتتال تترعتت ترةكاب ك

س تةف أل عبال د ا تةعح ةعتترع ترةكاب ك ر ع ح بةترةب .

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

: بةتاك ب

سأل 21 ر اكل بةترةب كن د تتا ة بةبترل باتلرع ر . ر كعر بةترةب تنرئ ر فتتكاب ترست ابأل فس فكلترب ف تعل بةبءأل عبةععر .

بةلالق ت ر بةاكل عببا ر ل ا بةترةب تات ب بباكرل بة ناس تتا ف تعل فإ بةت ك ا ععى.

ر ن أل بةترةب تات ب عتكابا بةعبابب بةد ا تاكل فتتكا ثنرع عفع بةتترع .

: بةتةع أل

ر لر ل بةترةب ت ر نفعمء ر فر بةلر بةبا ث بةتةع ا فر ب ث بةاتكل عبةف تفعر ع ستععب . بيابع

ءعال بةبكأل ععى بةلفل بةلن ر ةعأل بةترةب ةعب د ا عع فلر ا بة .

ر ترا بةترةب إباد بةتةف فرب بةنس ء بةت تةعح ةلفل فلعة ةغا تلل .

: ب ـ االهداف المهارية

. عا اابف تلفتل ععتى تنف ت بةف ترابب بةبست عبةتت تتتعتب ع تالب بةءستأل ت ابع ف ترال فل نت رال بةفاكت ع نااج تبب اتمب بةفستتعد فتر بباتابف بةكث تال فتر بة تتابب عبةف رابب فن ر بةف رال بةتس ت عبةف

بةتلع ف بةت تةتف كف ترابب ت ببتتابن ع كثتا بستت ابأل بباتابف بةف را ت ت فنتراه عفةتاابب عااع .. بةفعس ة عتلعأل بةعغرب عم اار بةتات بةلن عبةلنعر بةتتت ة عبةتات بةا ر عبةتات

: عقا فكر تةن ف بباابف بةف را إةى فس فستع رب فتترتل عفتترة عا ععى بةنبع بةترة

ترتإ ت ابقب ت تت ر ت ستكاف: فالب

نسخ ت ل ا تنرع عفل ن ت نةل: بةتةع ا

تلع فرب ءاب ت لفل ت نته ت ءاا ت تتإ : بةتءا ب

كاا بةلفل ت لفل تاعر إاابف ت نته عال ا رع: بةففراس

ء ا ت لفل تساع ت تةر عفال فر: ببتةرر

: ع فر ع ةتل بياابف بةف را بةت فكر ببستاارا ت ر بةت ت ت ةااع بةتات بةلن

:ت بةفالب 1

رب عتنرعل تا تاك ع ر عفل كن د ر ابقب بةترةب بةفاا ثنرع تب ا ةعت ن .

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ر ةف بةترةب ك ل عفل ماد ف تعل ععى عت بةساب بةنس ه ععى بةنعل بةلراي

ر الب بةترةب تل ف رابب بةتاك ل ترةعا عك ل تنرعة ر .

: ت بةتةع ا 2

ر كاا بةترةب تا ة بةد ا ععى بآلن بةل را . بةترةتتب نلتت تتتعبب بةفلعتتأل ةتاتتك ل كن تت د تت ترستتت ابأل تا ةتت بةبتتترل بكفتتر اتترااار تت ر ل تتا

.بةت رر بةلفع

ر تتإ بةترةب تعبب عفل فاغعة ن ترست ابأل رف بةءعا بةفععر ةلفل بة ت

ترست ابأل ةعن ر 11×11 ر كاا عفل كع أل فر بةةعف ععى نعل عراي

: ت بةتءا ب 2

رةب تا ة بةاابئح عفل كن د ر ءاب بةت . ر نلم بةترةب قتل ن فر بةءعا تةعح كفلعة فستعبرل فر بةلر بةالت .

ر اسأل بةترةب تةف أل بتتكراي فر فءفعع فاتلرب

: ت بةفراس 6

ر نته بةترةب باكرب ف تعل يعبن د تتا بةتاك ل بة اعي بةبترل ت بةاابئح ت بة غت . ر ةنإ بةترةب قتل ن فتتكال فر بةءعا تةعح كفلعة فإ بستت ابأل بةد تراف ترة رفترب بب تر

.

ر ست األ بةترةب فنارا بباك ب ةعد ا ععى بة اب عفل تاعبد ةعال .

ر تتتتإ بةترةتتب ستتترال تتا ةتت ببستنستت ل تتةن تت عرة تت فتتإ بةت ك تتا ععتتى تكتتابا بةعبتتال عععتتى بستتت ابأل ةعن ر فتعب ة ر

: ت ببتةرر 1

ر ء ا بةترةب تعع ر بةتةف فرب تتا ة ةب ب . ر تةر بةترةب بةتترع تتا ة بةكاب ك فإ فابعرل تعد إ بباكرل عببةعبر بةفسرب بةكع .

ر نته بةترةب عاا فر بةتةف فرب بة ت بةفستعبرل فر بباكرل بةتت ل .

ب تا ف تعل ةعتعع ر تربةعبر بةفرئ ر تتكا بةترة .

: ج ـ األهداف الوجدانية

رةستععك بةعءتابن تلعت تفاترعا بةبتب . عت تأل ام بباابف تتنف ببتءراترب عبةةت أل ةتاد بةتالف تم : عبةتةا ا عبةف عل عبةتمع بةءفرة عقا ةنلب بباابف بةعءابن إةى ست فستع رب فن ر

ستفإ ت ترتإ ت تةتل ت نتته ت تفلر ت اكد: تر ببنت

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ستء ب ت ف ل ت ةاا ت اءإ ت تاي بات رع: ببستءرت

تأل ت اراك بةفنرقا ت تاي امت : بباتفرأل

اب إ عر بةلكال ت لتا ترسععب رص ت سلى ةفد ا فر بةفلا : بباابك

تد تفر ةعأل ته فر عفل تاي ا ه ترب ءرب ت ل: بةتةا ا

إ فرنه ترةا ع ع بةلكال ت ؤفر ت تمع : تكع ر بةة أل

:ع فر ع فثع ةتل بياابف بةءرنب بةعءابن

: ببنتتر

ر ستفإ ت ة إةى ااع بةفاا ةفل عأل بةععر عبةة أل بةععن . ة ر اكد بةترةب إةى اؤ بةلفل بةلن عتبع ل فةعفرته بةءفر.

ر ء ب بةترةب ععى ثالث سئع بعل فل عأل بةاكل عبةععر عبةفعف

: ببستءرت عبةتةتل

ر تراا بةترةب تتلس ا تل بةفلرا أل بةلن ت ببتدبر ت بب ةرن . ر اتاك بةترةب بةفنرقا بعل فلر ا بةءعال بةلفل بةلن

فعء بة ه ر ء ب بةترةب تبا ععى ببسئع بة

ر تةتل بةترةب ا ي بةفاا عا ي دفالئه بنترءه بةلن .

: بباتفرأل

ر تاي بةترةب امت فاراك دفالئه بنءرد تل ببعفرل بةلن . ر تتعن بةترةب ةعة رأل تلفل تبث بعل بةتا بةف تعل ةعتاك ل بة اعي بآلن بةد ا .

فاتتت تربةعبر عبةة أل بةتاك ع ةععر ر ةا بةترةب بعل فع عن .

ر لتن بةترةب ترنترء بةلن عبةلفل ععى إ ابءه تاكل ءف ل .

: بإلاابك

ر اب إ بةترةب عر كال بةفااعن ةلفل ا كعا ةفساع بةفااس . ر تراا تلفل تةف أل ةعن ةعح كإعالر ةفلا بةتات بةلن ترةفااس .

ت سععت بة رص عر بةداعا بةبا ة ترست ابأل ببةعبر بةفرئ ر لتا بةترةب .

ر ءفإ بةترةب عاا فر بةفابءإ بة رف بةتابث بةلن ت ع بةتات بةلن .

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

: بةتةا ا

ر اراك بةترةب تراتفرأل بقرف فلا بةتات بةلن . ر لتد بةترةب ترنترءه إقرف فلا بةتات بةلن .

ر اتاك بةترةب بةلا ا فنرةفسرتةرب عبةفلرا بةفااس .

ر تاي بةترةب ا ه بعل اف بةلر عبةتات بةلن ع لتا عر مةك فرأل دفالئه ع ةاقرئه .

: تكع ر بةة أل

ر ا بةترةب عبع ةعفءرل بةلن بةمي بته ع ترا تبا . بةنبب ر ل ل بةترةب بة دف كثا فر .

ر تمل بةترةب ء اب بةتبث عر فد ا فر بةفلععفرب بعل نعن بةلر بةمي ب ترا .

ر تمع بةترةب بةة أل بةلن عبةءفرة بةلفل بةلن فر تالل بةتل ت ل عبةتف تد عببستبسترر .

بباابف بةسععك بباابف بةتاتع بةلرف فتتت تكتتتل فؤسستتترته تتت اتتت مر تتترب ستتتلى بةن تتترأل بةتلع 1

.عتكل بفكرنرته ةتبة ة ر تتتتتت تتةتتتتتف ترةلفعف تتتتت عبةاتتتتتفعل ععتتتتتاأل بةتبا تتتتتا تتتتت 2

تت تتتفر عستتتل تبتتتل فلتتترن كت تتتال تةتتتعح ةكتتتل فكتتترر .عدفرر

تتتت اتتتابف تل تتتال بةفتتتاد ت تتتم تتت تبة ة تتتر تتتتال دفن تتت 2 . تع ع

تتت ةتتلب فالب ت تتر عق رستت ر ن تتاب ةلتتاأل عءتتعا فل تترا 6ل بةترةتتب عفتتاد فتتر تبةتت فتتر بةبكتتأل ععتتى فستتتعد تتتا

.ام بباابف

تتتت اتتت بباتتتابف ببءابئ تتت بةتتتت فكتتتر ر تتبةتتت فتتتر 1 الل بةاا ع بةعبال بةتاا س

ت فباال عب ب فةرم تةعال ءابئ ةتةتف تاقت 2 . ابع بةترةب عسععكه بةفامعب ه

ت اابف تتبة ععى بةفاد بةةة ا ت ن ر ت بةعبتال 2 .اا بةتاا س ع بة

تتت ستت ل فالب ت تتر عق رستت ر ثنتترع ع ن ر تت بةعبتتال ع 6بةاا ب ث ن ر تةف نفت فر بنفرت بةسععك عببابع

.بةفتعقإ عبةفبتعد بةمي س فرا ه

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

: التخطيط واالعداد لالختيار التحصيلي

لماذا التخطيط واالعداد لالختيار التحصيلي

اع ءدع ف تأل فتر بةلفع ت بةتلع ف ت عبةتت ات تافت تر عفع ت ف تتت ة تر فستتةر ير بب ت را بةتبة ع عتس ا ع اابف فباال

عتت فر بةلفع بةتلع ف ثالث عفع رب ائ س ا

تبا ا فرمب ءب ر تلعفه بةفتلعأل .1 تبة ع تنل م بةتلع أل .2

.تةع أل بةتغ ا بةبرةل سععك بةفتلعأل .2

ب فتابا فةتعبر

عفع تبع ل بةكأل إةى بةنعن ع تتعب ءفع فر ببعتترابب فن ر : Evaluationبةتةع أل .1 .عءعا فل را عفبك .1 .إةابا بكأل .2

. بت رم قابا .2 بةة رMeasurement :

عفع تبع ل بةنعن إةى بةكأل ع ت فر ءفع فر ببعتترابب // عةف بةت رنرب ترست ابأل بباقرأل

بةتكت أل .1 فل ن ابا ق رس ر عءعا سف .2

بةفةران .2

االختبارTest : إءابع فن أل ةتبا ا فةابا فر تلعفه بةتعت فع عن فتر ت تعع بباتابف بةفبتاال ع فكتر ببستتلرال فنته تبس ر سرة ب بةتلع أل ع س أل بءرال بةت ت ت ع تت بةتنل م عتةع أل ببنءرد ع فءفعع فر ببستئع

فتتر بةترةتتب ببستتتءرت ة تتر عقتتا تتتعتتب اتتم ببستتئع ع بةفعبقتتف فتتر بةترةتتب بعتتترع ع بةفعبقتتف بةتتت تتابا فلنى بةكعفرب ع بل فاكالب ا ر ع بةتلاف ععى ءدبع فتلاال

العالقة بين االختبار والقياس والتقويم

. عبةة ر بةتةع أل -بب تترا بةة ر

التخطيط

التنفيذ

التقويم

أداة أداة

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

بب تتترا بةتبةتت ع ةة تر ستف فل نت ةتتاد بةترةتب ب تاتفل كتل بةتتاببب إر بةفعبقتف بةتت ت تفن ر بةت تا ا إةى عءعا ام بةسف عنا بةترةب بنفر ا عترال ع ن لتا ر تكعر ففثع ة م بةاببب ع بةسف

. بةفابا ق رس ر

فوائد االمتحانات

تل ا بآلترع عبةتعت عبةفات ر ع اترب بةلفل. ب بعل فستع رب بباابف بةسععك ع عدبن رتلت إاراب .

تفكر بةفةران ت ر فستع رب بةتعت.

تةاأل تغم ابءل تسرعا بةف تة ر ععى فلا نعبب بةةعل عبة لف ةاد بةتعت.

تسرعا ببسرتمل ععى فلا فاد تبة ة أل ةالاابف بةتلع ف.

ت ر ترةنست ةالفتبرنرب بكأل بةتل ععى بةتبع ل فبتعد بةفرال بةاابس ع اف.

ببفتبرنرب فةاا فر فةراا بةتعبدر عبةتبكأل ببءتفرع.

تدعانر ت اعبب فع عع ةالنتةرع بب ل تل اب عر بةتب د عبةعسرت.

تفكر ببسترم فر ا سعتته ععى بةتالب.

عراة عب تت ثا ترةلعبتف عبةتب د بةا ة.

: سلبيات االمتحانات

ب ابا بةفءتفإ األ بر ر ببفتبرنرب انرك نست فر ب. ر ن رأل ببفتبرنرب تة غت ر بةبرة ب ت تأل تءف إ بةتعت رة مع بةةاابب بةفتعست ع تبت ر .

تستب ببفتبرنرب افل ببسترمل برءرب بةتعت عترةغعب ببستلابا ةالفتبرنرب

ب كثا ففر تلااأل ةلفع بةتلعأل مبت رتل فؤسسرب بةتلع أل تلا بةتعت بءت رد ببفتبرنر

ةعاستتعب تت ببفتبرنتترب كثتترا ستتعت ععتتى نلستت بةترةتتب فثتتل بنلتتابأل بةثةتت تتترةنل عبةف تتل إةتتى بةلدةتت . عبةالعا ترةةع

ر ن تتأل ببفتبرنتترب بةبرة تت اتفتتر تتتؤاي إةتتى تتتاف ا ببتتتابأل بةتتمبب عتة تت ععتتى بةتلك تتا ةتتاد كث تتا فتتر . بةتعت

ت ت عببعابا ةال تترا بةتبة ع تعبب بةت

Tests Planning

تحديد االهداف

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

شرح المخطط

: شرح الخطوات

ر عفع تت بةتةتتع أل ب فكتتر ر تتتتأل اعر اتتابف تعءتته عفع تت بةتتتاا ةغتتا بةبكتتأل : تبا تتا بباتتابف . عع ر عبةكاف عر ااء تبة بباابف ةاد بةفتلعأل

فر بباابف ع فكر تف د باتل فستع رب

تفثل فءفعع بةة أل عبةلرابب عبةلعسل بةسرئال بةفءتفإ// بباابف بةتاتع : عب

تحديد ااالهداف السلوكية وأوزانها

واهميتها النسبية تحليل محتوى المادة الدراسية

اعداد جدول مواصفات

تحديد نوع االسئلة وحددها

تحديد نموذج االجابة

وموضوعية التصحيح

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

تاتتت فتتر بباتتابف بةتاتع تت عتكتتعر كثتتا تبا تتاب فن تتر عت تتص تفتتر تعقتتإ ر كتستتته // بباتتابف بةتلع ف تت : ثرن تتر بةفتلعفعر ن ر فابع اابس ع ةل اابس

: ف بةتلع ف إةى ثالث ةنرف عتةنف ببااب

. عت تأل ترةنترءرب بةلةع عبةمكرئ // بةفءرل بةفلا .1 . تأل تنفع بةة أل عببتءرارب عتنرع بةمبب // بةفءرل ببنللرة .2

. تأل ترةف رابب بةباك عكر نعبن بةلفل بةت تتتعب بةتآدا بةلةت ( بةف راي// )بةنل باك .2

. عت ص عبال اابس ع بة اابس // ف بةسععك ببااب: ثرةثر

تحديد االهداف السلوكية وأوزانها : تتتأل ببعتفتترا تت تبا تتا بباتتابف بةستتععك ععتتى تت لتت بةفتترال بةاابستت عبب تتتترا فتتر اتتع إب ق تتر ةتعتتك

. بباابف ع ءب ر ب ب ا بب تترا عر تعك بباابف ف فر كرنب بة اعف

تةن ل ر ةة رم بباابف بةسععك عتفر ر بةفءترل بةفلا ت بةتمي اتفل Bloom(( تععأل)) عقا ع إ بباابف بةت تؤكا نعبته بةتلعأل بةلةع ةا قسأل تععأل امب بةفءرل إةتى ستب ئترب عتبتاا ببعدبر تنستت فئع ت

ف تعتتعأل تت بةفءتترل فثتتل تةتتن )) عبةت تتت ت ببتتت .. عتةتتاا تبستتب تتتال بةتاا ستت عتا ةتتته تت بةتتتاا (( . بةفلا بةمان

شرح المخطط

تحليل محتوى المادة الدراسية واهميتها النسبية : تبا تتا بةلنرةتتا عبةفءتتربب بةائ ستت عبةلاع تت ةعفبتتتعد عتبا تتا بةفلععفتترب بةتتت بعت تتب ترةللتتل ةعتعتتت فتتر

تتتترا ععتتى ر تلتتا قرئفتت ترةفع تتععرب تتالل ةتتلبرب بةكتتترب ع بةناتترترب بةفاتتتتت تتته بةتتت ستت تن فن تتر بب ت كتا قاا فر بةتلة ل تلا مةك تباا بباف بةنست ةكل فع عن فر بةفع ععرب عانرةك س عا تال ع فكتر

: بعتفراار تبا ا بباف بةنست ا

. بةعقب بةمي ستغا تاا كل فع عن .1 . عاا بةةلبرب بةت ت فن ر كل فع عن .2

. تةرص ت اف بةفع عن ترةنت ةعفرال ا ي معي بب .2

إعداد جدول المواصفات

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

(blueprint)ع لاف ترة رات بب تترا ع بئب بةفعبةلرب ع بةتةل بةداقرع

افل ععى فةلع فر بة ال ر بتعي بةستتا بب ةت ببععتى ععتى بباتابف بةتلع ف ت ععدن تر ع بتتعي ةفأل ءاعل فعبةلرب : عكفر بةفثرل بآلت . فع ععرب بةاابس ع عدبن ر ععى بة( ععى بة ف ر)بةلفعا بيعل

ت فترال عتةتعأل %(( 21 بةتبع تل% 21ةتتت ت % 21بةل أل % 21بةفلا ))ب تترا تبة ع ة فستع رب %16 %29 %16))تتاا س ر تت فر فس فع ععرب ع ر باف بةنست ةكل فع عن ا ععتى بةتتعبة

سؤبل( 11)ععفر عاا سئع بب تترا %(( 21 22%

بباابف بةسععك بياف بةنست فءربب بةفبتعدبةفلا تتتتتتتتتتتتتتتتتتت

21% بةل تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتأل

21% بةتتت تتتتتتتتتتتتتتتتتت

21% بةتبع تتتتتتتتتتتل

21% عتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتاا بيسئع

ا ةعتةتتتتتتتتتتتتتع أل بةتتتتتتتتتتتتتربةتتتتتتتتتتتتتتعا عبةة ر

16% 2.1 1.11 1.11 1.61 1

11.6 2.1 2.1 2.1 6.2 %29 فل عأل بةتةع أل بةة ر بب تترا 1 1.6 1.11 1.11 2.1 %16 نعبن بةتةع أل

11.1 2.2 2.911 2.911 2.61 %22 بةت ت ت عببعابا ةال تترا 1.11 2.1 2.121 2.121 2.11 %21 بب تترابب بةالع

11 11 12.1 12.1 11 %111 بةفءفعن * تحديد نوع االسئلة وعددها::

تبا تا نعع تر ععتى عتااار نرةتك عالقت فتتراةت ت ن فتر لنتافر تكتعر لتفا عاا بيستئع ععتى نعبع تر كفتر لتفتا بب تترابب فةرة كعر عااار قل ففر ةع كرنب فع عع

::عانرةك عاا فر بةنةرت ءب ععى بةتاا س فابعرت ر عنا تبا ا بيسئع عنعع ر

فلا بة اف فر بب تترا .1 ت رفابعرل فدب ر كل نعن فر نعبن بيسئع عع ع .2

ثرن كل سؤبل فر فتلاا(61ت21) ر ابع بةدفر بةف سا بءابع بب تترا .2

. ر م تل ر ببعتترا بباف بةنست ةكل فع عن .6

تحديد نموذج االجابة والتصحيح الموضوعي:: اا س ع إ اة ل نفعمء ةالءرت بةةب ب فت نر ه بةنةرت بةت لتا ر تافع ر ببءرت ستااا ته بةت

عنا بةتةب ح فإ تبا ا بةااء ةكل عنةا فر عنرةا بةسؤبل تب تث ةتتح اتمب بةنفتعمج فل ترا ستت افه فتإ ءف إ ببعاب ببفتبرن فر تا ة بةتةب ح تعلتب اعاب تترادب ت بةنتترئه بةن رئ ت عتتعقتف تا ةت بةتةتب ح

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

تت فكر بستتت ابأل فلراةتت (( ةتتعبب عبة تتت فتلتتاا))ععتتى نتتعن بب تتتترا تترمب كتترر بب تتتترا فتتر نتتعن بةفع تتعع :بةتةب ح فر ثا بةت ف ر ع بةفلراة بآلت

::ب ث ر

بةااء بةفةبب فر ثا بةت ف ر= ص

بةااء بةت بةل عع ر بةترةب= ا

ببءرترب بة رتئ = تتتتتت -ا = ص

عاا بةتابئل = ب

االنتقادات الموجهة للدرجات

نقد الدرجات والعالمات

تاع نه فر بةتت ل ع . ا ب بةفاتعر ععى تعء ه بةلا ا فر ببنتةرابب ةعااءرب ععى فاد فر بةسن ر ر نل تعك ببنتةترابب ةنتتفكر فتر اتاع فتتاابب س رست تةتا ا بةتااءرب يعة ترع ببفتعا عبةفتات ر بب تا ر عبتتى

بةف تف ر

ع نتتإ اتمب بةنةتا فتتر Grades are essentially meaningless ليسـت الــدرجات ذات معنـ :: النقـد األول :: الل بستلاب بةتنعا بةترة

.تنعن كت ا ت ر بةفابا ع إ بةااءرب انرك .1 . نةص بةلا ا فر بةفابا س رسرب رة تةا ا بةااءرب .2

. ب ستت إ فءاا افد بةتلت ا عر تلرة ل فلةال بعل فستعد تبة ل بةترةب .2

. عرال فر كعر بةتاا س ر م ا فترة ر عنا ع إ بةااءرب .6

رقتتت بةترةتتب ع تتا بةن تترأل بكثتتا فتتر كعن تتر عةتتلر اق ةتتر تستتت األ بةتتااءرب تت كث تتا فتتر ببب تترر ةفل .1 . ةكابع

Grades are educationally unimportant ليس للدرجات أهمية تربوية:: النقد الثاني

::ع فكر تع ص مةك فر الل بةتنعا بةترة

خ

1-ب

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ة سب بةااءرب إب فءاا افعد .1 . رةااءرب بةنترئه بة رف م ا فعفعس عب فكر تة ف ر ت .2

. ااءرب بةتاا س قل اف ةعترةب فر تة فه بةمبت .2

. ب تتنت بةااءرب تفستعد بةتبة ل بةفاببل بةةراف تاق .6

. اتفر بترج بةتانرفه بةتاتعي إةى بةتةع أل كثا فر برء بةتعت ةه .1

Grades are unnecessary ليست الدرجات ضرورة:: النقد الثالث

: امب بةنةا فر الل بةتنعا بةترة عقا بنتث

لرة ةعتبة ل بةللع بةتلع أل ( motivators)ة سب بةااءرب فث ابب .1 . عنافر تلعأل بةترةب ببتةرر كفر نتغ ب ت ا اع بةفستع رب ةة ف ر .2

.رب بةتةع ا فر دبةب بةااءرب بيفا بةارئإ بةفابا عمةك تستب تلع بةفااس ر ترةففراس .2

Grades are harmful تشكل الدرجات مصدرًا لأللم:: النقد الرابع

::عمةك فر الل بةتنعا بةترة

. تثتت بةااءرب بةفتان ةعتعت ببقل قاال فر تمة أل بةء ا بةالدأل ةعتلعأل .1 تؤاي بةااءرب إةى ءلل بةلال فاب ب فلا فنه ةاد تل بةتعت .2

ع كتتتر ئعر ةتتتبرب بةتتتااءرب . فتتتعا ب رنتتتر تنتتترعاأل إمب بةتتتععب ععتتتى ااءتتترب فتان تتت لرقتتتب عة تتترع بب .2 . بةفاتلل تاكل م ا فنرسب

.تاكل بةااءرب فلر ا عرة ةكر بةتعت امأل بتسرن بةلاع بةلاا ت ن أل .6

.تاك د بةااءرب ععى اابف عرف ةءف إ بةتعت عب تاءإ بةلاا بةتلعأل .1

.فتثرل عتلرقب ببتابن عببتتكراتكر ئ بةااءرب بب .1

.تاءإ بةااءرب بةفنر س كثا فر تاءل ر ةعتلرعر .1

. ةعا غت بةبةعل ععى بةااءرب بةلرة ةعءعع تل بةتعت إةى بةغج .9

.تتعبعأل بةااءرب فإ بةتلعأل بةفاتتت ترةفع عن كثا فر بةتلعأل بةفاتتت ترةفتلعأل .9

التعليم لذوي الحاجات الخاصة

دمةالمق

تعتتتف بةتتتتالب تتت ببت رءتتترت أل عفتتعتتتترت أل بة رةتتت ع تتت فتتتعبات أل ةتتتا عةتتتا بةتتتتل عاتتتأل تفتلتتتعر ع عبءتته تل تت أل تءتتراب . ترفكرن تترب عقتتاابب فتف تتدل ع تت تعر إةتتى اتتمب بةلتترةأل عاتتأل لتترنعر فتتر تلتت بةفلعقتترب

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

بب تتتا تتتا تتتاعف عبتتتربب ةتتتأل ب رت تتت تلفتتتل ععتتتى تغ تتتا بفكرن تتترت أل عقتتتاابت أل بةفتف تتتدل ت نفتتتر ءراتتتا بةتتتتل فتنح ءف تإ ببتلترل عبةاتترب فتر معي بةبرءترب بة رةت عبةفتف تدل قتاا . تعةل ععفرع بةتب تلا إةى ف ر

. بةفستترن تلع فر عرفر فءرن ر

. طالب ذوي الحاجات الخاصة

رعاته ععتى باابك ارا إةى بةتالب بةتم ر بتترءعر إةتى تلعت أل ترص ع تافرب فل نت فاتتتت ت تأل ةفست ((.بةفتلعفعر معي بةبرءرب بة رة ))كرفل قاابت أل عبفكرن رت أل ببنسرن عبستغالة ر تت

ةتتتعأل تتلعتتت أل اتتتؤبع بةتتتتالب فلعفتتتعر تتتتأل بعتتتابااأل بعتتتاباب رةتتتر ةتلعتتت أل اتتتم بةبتتتربب ترب تتتر إةتتتى بةبتتربب بةلا تتال بةتتت تتتفكر ر عفتتر تتت ر اتتم . بةفلعفتت ر ببعت تترا ر إم تتتأل تتأل اتتؤبع بةتتتالب إةتتى ةتتعة أل

ءتاار بةفلعفتتعر ت ةتتعة أل تالتتر لتترنعر فتر بتتربب عءتد تان تت ع عةع ت ع نلستت ع تتالب فعاتتعت ر معي .بفكرن رب عقاابب عرة

عفتر (( بةلترءدعر)) ع (( بةفلتعق ر))ع تع ععى بةتتالب معي بةبرءترب بة رةت فستف رب تاد فثتل . لعفعر ع ل فعب بةلا ت ر بةلءد عببعرق بة اعاي ر ف د بةف

عقا ( فثل ةابر برس بةسفإ ع بةتةا ع بةةاال ععى بةباك ) نته عر ةابر إباد بةع رئف بةءسا :العجز نتتته عتتر فعبء تت ةتتلعت تت بةتتتلعأل عبةتك تتف ببءتفتترع بةتتمي تتؤثا تتتت ث ا كت تتاب ععتتى نفتتع بةتلتتل ع بتتعل اعر

. ل تتعا ترةاكل بةتت

ت عاتت عءتتد تلا تته بة تتاعف بةت ئ تت بةفب تتت ععتتى بةلتتاا عتتتاتتت تةتتاال بةلتتاا ععتتى بةتك تتف فتتإ اتتم :االعاقــة . بة اعف

ترب ر إةى مةك ءب ر لاف بةفلعفعر ر ببست ابأل بةعغعي بةعقب بةبر ا ؤكا ععى فتا ة بةلءد كةل ةعةتف بةات ص ع ةتمةك ءتب ر ةترل ع تلترال اد ءب ر ب تست األ بر(( ببنسرر عب )) (( . تلل عرءد عر بةن ا))عب (( تلل عفى))عة (( تلل مع عءد تةاي))

ءب ر ااك بةفلعفعر ر ر تلرا ف بةلءد عترال عتر فلترا أل عرفت قرتعت ةعتغ تا ع فكتر ر تتت ثا . ع ببعت را إةى با كت ا ترةل أل بةثةر ةعبربب بةةب بةتت ل

ـ : الطالب المصابون بالعجز

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ةةتتتا بستتتتناب ببعةتتترف بةتلا ل تتت بةف تةتتتال بةترة تتت يةتتتنرف بةلءتتتد إةتتتى بةتلتتترا ف بةتتتت بستتتت افت ر بةفن فرب بةف ن بةفت ةة تتعت ببت رءرب ببا رص بةم ر تنتت عع أل عةرف كل نعن فر نتعبن بةلءتد

ت : عا

تلن بةةلعت بةت عبء ر تل بب ابا ت ببةتغرع عبةكتالأل : اال ععى بةتلعأل بةلءد بةعب ح بةة .1 . عبةةابعل عبةكترت عبةتلك ا عبةبسرب عفع بةتلعأل

فعبء تت ةتتلعت كت تتال تت بةتبتترعا عبةت رتتتب فتتإ بب تتا ر نت ءتت عءتتعا : عتتاأل بءتترال بةكتتالأل ع بةعغتت .2 . ب تابب بةكالأل ع بةعغ

تكعر قاابب بباابك فباعال ءاب : بةت عف بةلةع .2

سعع بةتعب بةنلس ع ببءتفرع بةمي ؤاي إةى ل قاال بةفتلعأل (: SED)ب تابب بنللرة كت ا .6 إةى با كت ا

ةتتابر برستت بةستتفإ بةفتتدفر ع بةفتلتترعب بةفلتتتال ع بةاتتا ا تت ببتتاد ببمنتت ر ع : تتلف بةستتفإ .1 . كعت فر

. بةلءد بةءساي بةت تؤثا ععى بب لرل بةباك عبةةاال ععى بةتنةل بربب : لف ببع رع .1

لف بةةعل بةلرفع عبةنارت عبةتاك د عببنتتر بةمي تستته بةفاركل : عاب بة لف بةةب بب اد .1 . بةةب بةفدفن ع بةبرال

. ت ا لف بةتةا ع ةابنه ففر ؤاي إةى بعرق عفع بةتلعأل إةى با ك: لف بةتةا .9

.ببةرت تنعع ر ع كثا فر نعبن ببعرق مبب بةةع تتل ر بةتل : بةلءد بةفتلاا .9

ةابر برست بةسفإ عبةن ا ففر ل ت تاتال عفع ت بةتبترعا عبةتلتراأل فتإ : ةابر برست بةسفإ عبةن ا .11 . بب ا ر

ع بةتبترعا عبةتتلعأل عبةتلرعتل تلف بةةتاال ععتى بةتلتراأل : بةتعبا عببستغاب ت بة ترل عبعتاب تاد .11 . ببءتفرع بةفتترال

ر عءد بةتلعأل فةتعح عرأل ا ا إةى فءفعع فر بب تابترب فتغر ال بة عبص ع بةلنرةا تكال ر بةةتتلعترب بةعب تتب تت بكتستترب ع بستتت ابأل بةف تترابب ببةتتغرع ع بةكتتالأل ع بةةتتابعل ع بةكترتتت ع بةتلك تتا ع

بب تال تترب فعءتتعال تتفر تكتتع ر بةلتتاا عتلتتدد إةتتى عءتتعا ب تتتالل ع لتت تت بةء تترد عتكتتعر اتتم . بةبستترب عقتتتتا تتتتتدبفر عءتتتتد بةتتتتتلعأل فتتتتإ عءتتتتعا . ع فكتتتتر تبتتتتاث تتتتالل ي تتتتتال فتتتتر ب تتتترل ببنستتتترر . بةلةتتتتت بةفاكتتتتدي

. ب تابترب عفاركل بةتلا رب بةسععك مبت ر عءدب بةةاال ععى بةتلعأل

:طالب ذوي الحاجات الخاصة التقنيات المساعدة ل

افتتته تتتتالب بعت تتترا ر فتتتإ تتتتالب معي ) ةةتتتا بداباب إفكرن تتترب بةفلعفتتت ر ععتتتى تتت تتت س رستتت بةتتتافه ةعة أل نت ء ةتع ا بةكث ا فر بةتةن رب بةفتتعال بةتت ءلعتب تلعتأل تتالب معي بةبرءترب ( بةبرءرب بة رة

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

فكرن بةتلراأل عبةتبرعااأل فإ ةتع ا بةكث ا فر بةتةن رب بةفتتعال بةت ءلعب تلعأل تالب معي بةبرءرب بة رة عب بب تتا ر ستت ل تكث تتا فتتثال فكتتر ر تستترعا تتتابفه فلرةءتترب بةكعفتترب ع ابءتتإ تلعتت أل بةبستترب عبةا ر تت رب عتتر

ع ستتتت إ . تا تت بةكعفت تتعتا كث تتاب فتتر بةتتتالب بةفةتترت ر تلءتتد بةةتتاال ععتتى بةتتتلعأل تت تلعتتأل بةةتتابعل عبةبستترب ب بةفةرتعر ت لف بةسفإ فر بةتبرعا فإ بةتالب بب ا ر ترست ابأل عسرئل بتةرل عر تلتا فتر ترةنستت بةتال

ةعتالب بةفةرت ر تلءد تان فكن أل تاغ ل بةكعفت عتا عر تا ببعبفا بةةعت ع ترستت ابأل فلتترع تاتغ ل ت: فر ع عفر ت ر بةتتعابب بةت بةعب فؤ اب بةتةن رب بةفسرعال نعاا. عببا

فلرةه بةكعفرب ةغا بةتباث .1 ء رد تاك ب بةكعفرب .2

ارارب بةكعفت عتا بةت عر تا بةعف .2

ارا بةكعفت عتا بةت تلفل ععى تكت ا بةةعال .6

ترتلتت تتتاتت تتترةتعلد عر عتةتتعأل تتتتتإ استترئل اتتلع فاستتع إةتتى ترتلتت تعلرد تت ( )TTV)بةترتلتت بةتعلرد تت .1 ( اد

عتا بةفبعالةعب فلرت ح بةكعفت .1

( .مبب فعءرب عرة بةتااا) ء دل س تال ائ س ع بةةعت .1

كعفت عتابب بسرس ةعةعب .9

ااع رص ترةتعلد عر .9

( . ء رد كادع ل ةعةابعل ةتإ بةكعفرب بةفتتعع ع ةا ار تةعب عرة .11

الطالب الموهوبون

بةةتاابب بةلةع ت عبةلكا ت عببنءتردبب تعدن بةتالب بةفعاعتعر بةم ر اعر فستعد عرل فتر بةتمكرع ع ببكرا ف عبةةتاال ععتى بة عت عببتتابن عبةتف تد ت بةلنتعر بةتةتا عببابئ ت تاتكل فتسترعي ععتى ءف تإ ببقع ترب

. بةلاق عبةب را ع ف تعف بةتتةرب ببءتفرع عببقتةرا

فءفععتتت فتتتر ثتتتالث : ))دفالئتتته ت ن تتتر تندعةتتت ع )بستتتتنراب إةتتتى اابستتترب ( 1999)عقتتتا لتتتاف ععةلعةتتتك قاابب ععى فر بةفلال بةلرأل عااء عرة فر بةةاال ععى بة ع عببتتابن عااءت عرة ت فتر (( ةرئص سرس

عبةتتتالب بةفعاعتتتعر . ببةتتدبأل ترنءتترد بةعبءتتترب ع عءتتعا بتترءد قتتعي ةتبة تت بنءتردبب ءا تتال تت فءتتربب فل نتت تل بةتالب بةةرااعر ععى بنءرد عفرل . ععى بةتلعأل تساع عتمةك قل قاا فر بةء ا لال ة سعب عةئك بةةراا ر

. بتابع بة ع عفتةاف ءاب ترةنست بعفرااأل ع فكر ر تكعر ة ر اف ابئف

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

ت تأل بستابت ء رب تلع أل بةتالب بةفعاعت ر قتتل كتل ات ع ترعتابا فلعفت ر لترة ر عفتؤثا ر عتتاد بةلرةفت ءتتب ر ناتتءإ بةتتتا بةفتتلتت تت تلعتت أل بةفعاتتعت ر ععتتى بةتلك تتا بةن تتاي )) نتته ( بن تتتر ععةلعتتك)بةتاتع تت بةنلستت

عععى بة ع عببتابن عببعتفرا ععى بةمبب عة ببقتةرا ععى تلعأل قاا كتتا فتر ( بةتلك ا ببءابئ بةفن ء ) ((. بةفلععفرب عبةبةرئ

ت ر ءتب ر كتعر عبستإ بة ترل عفانتر ت بةتلرفتل عب اتى عنافر لفل بةفلعأل فإ بةتتالب بةفعاتع بةتبتتاي بةتتمي ستت عبء ه إدبع قتتاابت أل ترب تتر إةتتى مةتتك تاتتفل بةتةن تترب بةفستترعال تتتا ععستترئل ةتلد تتد قتتاابب

بةكابس بةفتنةع بةفةترعا تبتع ا ء تدل ) ببا رص بةفةرت ر تلءد عر بةباك عبةة رأل ترةنارترب بة عف تتتع ا بةكث تتا فتتر فةتتراا بةتلعتت أل ( ةستت تال تت بةفاكتتترب ااءتترب بةةتتاأل بةلكتتردبب بةع دا تت ع ء تتدل بةتغم تت ب

. بة رص بةفلتفال ععى بةتةن رب بةبا ث عبةفعبا بةاابس بةفن ء ععى اتك ببنتانب

بةفةاا بن رع بةفابعت ( ع ص بةعقبتة)ت ت ت بةفاببل بةاابس عتةع ص بةفاببل بةاابس : ت بةفابع بةفتعست بنءرد بةفعبا بةاابس عقب قةا ع سان عافه . ت تسء ل ةعاابس بةثرنع ع بةءرفل كر عببا ( بةاابس

.بةفن رج بةاابس

بنءتتترد اابستت بةفتتتعبا بةفةتتاال تتت عقتتتب ستتان ت تتتت بةلةتتعل بةاابستتت إةتتى فابعتتت ععتتتى : تتت بةفابعتتت بةثرنع تت . اارا عبةتعء ه فنح ا رال اسف تلا بءابع ببفتبرر عا عل بةءرفل سر فتكا بب

تتع ا تابفه بةتلع أل بةلاا ت ةتكتعر عست ع فنرستت ةتلعت أل بةتتالب بةفعاتعت ر عتت تفر : ت تابفه بةتلع أل بةلاا 2 ف تعلت عتتت ت تا ةت ببعتفترا ععتى فل أل تتابفه بةتلعت أل بةلاا ت ةعتتالب بةفتف تد ر عبةفعاتعت ر تتت ةترب بثابئ ت

. بةمبب بةاابس

قترأل بةلا تا فتر ببن فت بةفااست ت بةفتار ترناترع فتابا بةءتمب ةتةتعأل : ت بةفابا بةتا ع ع فابا بةءمب 2 ر تتتتاا فتتعبا فبتتاال فثتتل بةلعتتعأل عبةا ر تت رب عبةلنتتعر بةءف عتت عبةف تترابب ببسرستت عبفكرن تترت أل بةفتف تتدل ءتتب

س ل بةفلعفر نلس عبةمي بترءه امب بةتلل كثا فر ي ا ع ك ا فتر بةتمي كتعر اتمب بةترةتب ع بةترةتت . فستلاب ةتلعفه ؟ فر بةمي فكنه فسرعاته ععى فعبء امب بةتباي

ب تر عتا ا ببتبرث ر فلعفت بةتتالب بةفعاتعت ر بةللترة ر عبةنترءب ر فتعكتعر بةلا تا فتر بةةتلرب عبةفد بةفارت ةفر تةف ته تالت أل ر فلعف بةتالب بةفعاعت ر ءتب ر ءلعتعب نلست أل فتف تد ر عفعاتعت ر ع ءتب

ت : ر فتعكعب بةةلرب ببت

ت ر كعنعب ععى ااء عرة فر بةمكرع

3102

لفنون التطبيقيةاقسم - ةثلثالاالمرحلة طرائق تدريس فاطمة عبد هللا .د

. ت ر تكعر ةا أل باتفرفرب ثةر ع كا

.ةةعب بنءردبب كت ال ت ر تمةعب بةء ا بةالدأل ة تلعقعب ع تف دعب ع ب

. ت ر كعنعب فتبفس ر ةعفعات

. ت ستت لعر بةتلراأل عبقرف عالقرب ء ال فإ بةفعاعت ر

. ت ةا أل فلععفرب عرف عبسل

عتعءا عال تا با ث ل ةتسع بببت رءرب بةتلع ف ةعتعت بةفعاعت ر

عةةتا بتااب بةفتابا . بةلةعت عبةلكتاي بةفتكتا ةةا بثتتب تابفه بةتستا إ ةعتعتت معي بةن تعج: بةتسا إ .1 . بةتبع ع رابب بةتسا إ بةترة ببكثا نللر ع رئال ف تعف بةفاببل بةاابس

تلتا ل بةفن ترج )ا عل بةفااس تسر فتكا ت ت بةفاببل بةاابس عافه بةفن ترج بةاابست : بةفابع ببتتابئ (. كتابةاابس تب ث تتأل تغت ته تساع