OBSAH : a) základní údaje o škole..............................2 b) přehled oborů vzdělávání............................3 c) přehled pracovníků školy............................3 d) údaje o přijímacím řízení...........................3 e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků..................4 f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků..7 g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti.8 h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI.9 i) základní údaje o hospodaření školy..................9 j) přílohy............................................10 Příloha č. 1 - Údaje o práci v předmětových komisích 10 Příloha č. 2 - Umístění žáků v soutěžích..........29 Příloha č. 3 - Projekty a programy................30 Příloha č. 4 - Program Sokrates COMENIUS..........31 Příloha č. 5 - Školská rada.......................42
Transcript
OBSAH :
a) základní údaje o škole............................................................................................2b) přehled oborů vzdělávání.......................................................................................3c) přehled pracovníků školy.......................................................................................3d) údaje o přijímacím řízení.......................................................................................3e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků.......................................................................4f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků..........................................7g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti................................................8h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI...........................................9i) základní údaje o hospodaření školy........................................................................9j) přílohy...................................................................................................................10
Příloha č. 1 - Údaje o práci v předmětových komisích...................................10Příloha č. 2 - Umístění žáků v soutěžích.........................................................29Příloha č. 3 - Projekty a programy..................................................................30Příloha č. 4 - Program Sokrates COMENIUS.................................................31Příloha č. 5 - Školská rada..............................................................................42
V současné době lze studovat na gymnáziu ve dvou typech studia - čtyřletém a osmiletém. V tomto školním roce byli žáci rozděleni do 15 tříd, celkem zde studovalo 444-451 žáků, z toho 273-278 dívek, tj. asi 62 %. Týdenní vyučovací plán celé školy činil 668 hodin, z toho 465 podle učebního plánu, 203 hodin dělených, veškerá dělená výuka byla realizována v souladu s učebními dokumenty, při stanovení počtu dělených hodin byla snaha o dosažení optimálního kompromisu mezi pedagogickými a ekonomickými hledisky.
Výuka je zajišťována v budově gymnázia v 15 třídách, 6 odborných učebnách (biologie, fyzika, chemie, cizí jazyky, společenské vědy, výtvarná výchova) a 5 laboratořích (biologie, fyzika, chemie, 2 učebny výpočetní techniky). V učebnách hudební výchovy a fyziky probíhá rovněž výuka dalších, pokud možno příbuzných předmětů. Gymnázium má jednu tělocvičnu, která svým plošným rozměrem 213 m2 (včetně prostoru pro nářadí) nevyhovuje nárokům na výuku tělesné výchovy a počtu žáků. Proto je část výuky tělesné výchovy zajišťována pronájmem velké tělocvičny městské sportovní haly. Za velmi výhodnou dohodnutou cenu 150 Kč/hodinu je pronajímána na 11 hodin týdně v období od října do května; dále si pronajímáme za účelem výuky plavání na 2 hodiny týdně bazén na ZŠ v Havířově, ulice Hrubínova. Náklady na pronájem hradí žáci.
Z jiných zdrojů bylo získáno a financováno:
Grant v rámci projektu Comenius č. CA1-01-80 110 120 KčMagistrát města Havířova, odměny vedoucím kroužků 24 720 KčMagistrát města Havířova , dotace do oblasti tělesné výchovy 9 000 KčMagistrát města Havířova, na projekt „Zpracování historie města Havířovaformou studentských prací“ 10 000 KčFond přátel Gymnázia, o.p.s., učební pomůcky 71 140 Kč
Byly uplatněny podklady pro návrh rozpočtu v oblasti reprodukce majetku Moravskoslezského kraje s následující prioritou:Priorita 1……………Rekonstrukce sociálního zařízení, předpokládané náklady, 2 342 000 Kč Priorita 2……………Celková výměna oken a vstupních dveří, předpokládané náklady, 6 595 000 Kč
Ve školním roce 2006/07 otevíráme 2 třídy čtyřletého studia a 1 třídu studia osmiletého. Je dodržena cílová kapacita i kapacita v jednotlivých oborech studia.
Strana 2
b) přehled oborů vzdělávání
Kód Název Č.j. schválení Věstník MŠMT Délka studia
79-41-K/801 Gymnázium 20 594/99-22 7/1999 8 ze dne 5. 5. 1999
79-41-K/401 Gymnázium 20 595/99-22 7/1999 4ze dne 5. 5. 1999
Celkem 5 tříd osmiletého studia a 10 tříd čtyřletého studia.
c) přehled pracovníků školy Učitelský sbor měl 31 stálých pedagogů (v tom 1 učitelka na rodičovské dovolené), z toho 52 % žen, 3 pedagogové byli externími vyučujícími (německý jazyk, anglický jazyk, výtvarná výchova). Jedna pedagožka pracovala jako asistentka pedagogů pro nevidomého žáka, který byl integrován do třídy IV..A. Byl pro něj zpracován individuální vzdělávací program. V květnu 2006 vykonal maturitní zkoušku s vyznamenáním.
Celkem bylo na našem gymnáziu v průběhu školního roku 2005/06 zaměstnáno 44 pracovníků, z toho 34 pedagogů (včetně ředitele a jeho zástupce), 2 administrativní pracovnice, 8 provozních zaměstnanců.
Úroveň odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků:Celkový počet odučených hodin týdně: 668Z toho počet hodin dle vyhlášky č. 139/1997: 624, tj. 93,4 %
d) údaje o přijímacím řízení
V letošním školním roce naše gymnázium přijímalo přihlášky do 2 tříd čtyřletého studia a 1 třídy osmiletého studia. Zájem o studium vysoce překročil kapacitu pro přijetí:– osmileté studium – bylo doručeno celkem 50 přihlášek, z toho 23 dívek, bylo přijato celkem 30
uchazečů, z toho 13 dívek. – čtyřleté studium – bylo doručeno celkem 107 přihlášek, z toho 64 dívek, bylo přijato celkem 60
uchazečů, z toho 38 dívek.
Všichni uchazeči se podrobili standardizovaným přijímacím testům z matematiky, českého jazyka a obecně studijních předpokladů v rámci evaluačního projektu KVALITA 2006. Celý systém přijímacího řízení byl zvládnut bez problémů.
Jsou uvedeny celkové průměry třídy, tedy i z nezobrazených předmětů (výchovy, IVT, vol. předměty)
Strana 4
- výsledky maturitních zkoušek
Maturitní písemná zkouška z jazyka českého-12. dubna 2006.Všichni žáci tříd Oktáva, IV. A, IV. B absolvovali písemnou část maturitní zkoušky z jazyka českého ve stanoveném termínu.
Témata písemné maturitní práce:
1. Láska hřeje, ale uhlí je uhlí.Úvaha nad smyslem lásky v lidském životě.
2. Dobré zboží se chválí samo.Fejeton o funkci reklamy na našem trhu.
3. Roční období v proměnách.Subjektivně zabarvený popis.
4. „A přece celý život jsem se pokoušel obléci lásku do průsvitných tónů, aby nic nebylo zakryté a teď už mlčím.“ J. Seifert „Odlévání zvonů“105 let od narození a 20 let od úmrtí básníkaVýklad o životě a díle Jaroslava Seiferta, jediného našeho nositele Nobelovy ceny za literaturu Rozložení témat: Oktáva IV. A IV. B1 9 15 132 4 1 3 3 15 12 154 3 - -
Hodnocení:Průměr: 2,00 2,79 2,32
Celkový průměr: 2,37
Ústní maturitní zkoušce se podrobilo 90 žáků tříd Oktáva, IV.A a IV.B. Žáci skládali maturitní zkoušku celkem z 13 předmětů (viz. přehled níže). Maturitní zkoušku v 1. řádném termínu úspěšně vykonalo 86 žáků, z toho 27 žáků prospělo s vyznamenáním.
Předmět Počet maturujících Průměrný prospěchČeský jazyk 90 2,48
Anglický jazyk 77 1,91
Německý jazyk 19 1,95
Španělský jazyk 4 2,50
Francouzský jazyk 4 1,50
Základy společenských věd 56 2,14
Dějepis 23 1,96
Strana 5
Zeměpis 2 2,00
Matematika 19 2,58
Fyzika 9 2,44
Chemie 19 1,63
Biologie 33 1,76
Estetická výchova - výtvarná 5 1,00
Strana 6
f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
Se státního rozpočtu jsme obdrželi účelovou dotaci 35 000 Kč na Státní informační politiku ve vzdělávání (ÚZ 33245) na zajištění ICT vzdělávání pedagogických pracovníků.Tuto dotaci jsem v plné výši použili v období září až prosinec 2005 na stanovený účel:
Počet proškolených Na tato školení pedag.pracovníků čerpáno z dotace celkem Kč
Školení Z–Základní uživatelské znalosti a dovednosti 2 600Školení PO-Úvodní modul školení poučených uživatelů 6 12 000Školení PV-Volitelný modul školení poučených uživatelů 8 19 500Školení S-ICT vzdělávací akce akreditované MŠMT 1 2 900
Celkem 35 000
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Téma Pořadatel Úč.poplatekDalší vzdělávání a kariérní systém Paris-Mgr.Pavera,Karviná 790Seminář - Jak napsat žádost o grant Fakta Žďár n.Sázavou 1 980Správní řád a jeho aplikace ve škol. Paris-Mgr.Pavera,Karviná 1 580Kurz B-lyžařských instruktorů Slezská univerzita v Opavě,Ka 5990Cestovní náhrady ve školách Fakta Žďár n.Sázavou 940Maturita na středních školách - FJ KVIC Nový Jičín 200Pozitivní změny ve vyučování SSP, obč.sdruž. Chomutov 2000Podzimní škola pro středošk.učitele ČVUT Praha -Studium pro ředitele škol (FSI) NIDV -Maturita na středních školách - ŠJ KVIC Ostrava 200Vnitřní kontrolní systém škol TSM Vyškov 1600Seminář Nový správní řád Fakta Žďár n.Sázavou 950Školní vzděláv.program pro biologii Národní institut vzdělávání Praha 530Seminář pro učitele německého jaz. Polyglot, Praha 100Školní vzděláv.program všeobecný Národní institut vzdělávání Praha 4 000Celostátní setkání učitelů matematiky Centrum cel.vzdělávání
Pardubice750
Kurz programů Bakaláři pro správce Služba škole, Mladá Boleslav -Metodika výuky AJ KVIC Nový Jičín -Seminář o výuce matematiky pro SŠ Ostravská univerzita,Ostrava -Celkem náklady Kč 21 610
Strana 7
g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Spolupráce s městem, obcí – konkrétní aktivity
- Kolektivní práce na téma „Významné osobnosti Havířova“ a „Soupis památek, plastik, uměleckých děl“
- Sociologický průzkum žáků na téma „Co si myslí havířovští občané o úrovni MHD“)
- Ocenění u příležitosti Dne učitelů 2006 - MKS Havířov, slavnostní předávání maturitních vysvědčení,
reprezentační a stužkovací ples, výstava výtvarných prací v DKLJ, výstava projektu SOKRATES
- Získání prostředků pro financování zájmových sportovních i mimosportovních aktivit žáků
- Centrum drogové pomoci, K-centrum a Centrum prevence - spolupráce v oblasti SPJ
- ELPIS Havířov - problematika domácího násilí
Spolupráce s profesními orgány (Hosp. komora, cechy, firmy a další)
- Ped. a Přírod. fakulta OU, zajištění praxe žáků, totéž UP Olomouc- TU VŠB, seznamování žáků se studijními programy, exkurze- Komerční Banka Havířov (exkurze žáků)- Úřad práce Havířov, prezentační akce Volba povolání, uplatnění
absolventů na trhu práce- Britská rada- Pedagogickopsychologická poradna Havířov, prevence sociálně
patologických jevů - Divadlo Aréna a divadlo Antonína Dvořáka v Ostravě- Goethe Institut, mezinárodní semináře němčinářů - Centrum péče pro rodinu a děti, práce s mentálně postiženými
dětmi- RISA, regionální systém o uplatnění absolventů- Centrum Nové naděje F-M, prevence sociálně patologických jevů- Občanské sdruženi ADRA, humanitární sbírka- Český paralympijský výbor- Nadace „Člověk v tísni při ČT“, projekt „Jeden svět“- Nadace Charty 77, projekt ASTRA – moderní témata současné
biologie- MU v Brně- Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT)- Stanice mladých přírodovědců v Ostravě- Krajská komise chemie (organizace K.O.S.)- LDN Radvanice- Občanské sdružení Píšťalka- ELPIS (poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání)- Občanské sdružení ZIP- ACET, Český Těšín- Azylové středisko v Havířově- Středisko pro volný čas v Ostravě- Jednota českých matematiků a fyziků (soustředění MOFO)- Středisko volného času KORUNKA v Ostravě- Galerie MUSAION
Strana 8
Aktivity žáků - Školní pěvecký sbor, sborové přehlídky v Třinci, Ostravě- Vánoční koncerty v evangelickém kostele v Havířově-Bludovicích- Kolektivní práce na téma „Významné osobnosti Havířova“ a
„Soupis památek, plastik, uměleckých děl“- Spolupráce s ELPIS, poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání –
Den naděje (sbírka na pomoc obětem násilí)- Spolupráce s Dětským domovem v Havířově (sbírka hraček pro
děti)- Finanční sbírka pro Občanské sdružení Píšťalka (pomoc dětem se
získaným handicapem)- Spolupráce s Občanským sdružením ADRA (humanitární
velikonoční sbírka)- Spolupráce s Magistrátem města (sociologický průzkum žáků na
téma „Co si myslí havířovští občané o úrovni MHD“)- Výzdoba interiéru LDN Radvanice výtvarnými pracemi žáků - Reprezentativní výstavky žáků v prostorách DKLJ Havířov- Reprezentativní výstava projektu SOKRATES (DKLJ Havířov)
Akce prezentace školy, www stránky, dny otevřených dveří atd.
- Webová stránka školy: www.gkh.cz- Dny otevřených dveří- Reprezentační ples, Stužkovací ples- Výstava výtvarných prací v Domě kultury Leoše Janáčka- Reprezentativní výstava projektu SOKRATES (KDLJ Havířov)- Vánoční koncert v evangelickém kostele v Havířově-Bludovicích
h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI
Inspekce ve školním roce 2005/06 neproběhla, kompletní inspekční zprávu z poslední inspekce ze školního roku 2001/02 je možno nalézt na adrese: http://delta.uiv.cz/csi/dokument/kn3zv532.htm
i) základní údaje o hospodaření školy
Veškeré kompletní údaje o hospodaření školy jsou uvedeny ve Zprávě o činnosti a plnění úkolů - rozboru hospodaření školy za kalendářní rok 2005. Souhrnná informace o hospodaření (rozbor hospodaření) je každoročně zpracována dle požadavku zřizovatele v měsíci únoru, je k dispozici ve škole, byla schválena Školskou radou a rovněž předána zřizovateli.
Příloha č.1 - Údaje o práci v předmětových komisích
Předmětová komise humanitních předmětů ( vedoucí PhDr. Petr Šimek)
Tato předmětová komise zahrnuje předmětové subkomise českého jazyka – vedoucí J. Sedlařík, základů společenských věd a dějepisu – D. Gwóźdź a zeměpisu – V. Taxa. Předmětová komise se sešla v průběhu tohoto školního roku celkem čtyřikrát a při svých jednáních se zaměřila především na:
- praktické zvládnutí nové didaktické techniky – dataprojektoru ve spojení s ostatními technickými prostředky v učebně společenských věd
- návrhy změn hodinových dotací v příštím školním roce- anotace volitelných předmětů pro školní rok 2006/2007- účast žáků v soutěžích- požadavky na materiální vybavení v jednotlivých předmětech- požadované změny učebnic u nižšího studia- kontrolu plnění tematických plánů- případnou korekci maturitních otázek- návrhy předmětových exkurzí- tvorbu prezentací jednotlivých předmětů na webových stránkách školy
Poměrně značnou pozornost věnovala komise i jednotliví vyučující seznámení s problematikou rámcového vzdělávacího programu a tvorbou školního vzdělávacího programu. K tomu byl zaměřen i jednodenní seminář v květnu, zajištěný vedením školy, pod vedením odborného lektora.
Český jazyk a literatura: ( vedoucí Mgr. Jiří Sedlařík)
Vyučující používají jednotné učebnice pro dané ročníky. U nižších ročníků je to Český jazyk a Čítanka z nakladatelství Fortuna, u vyšších pak učebnice autorů Martínková a kol., Prokop V., Balajka a kol. Pokud jde o mimoškolní akce, pak se nižší ročníky zúčastnily knihovnických lekcí, připravených dětským oddělením Městské knihovny v Havířově. Ve škole proběhla propagace předplatného na kulturní akce – ostravská divadla, koncertní předplatné, případně nabídka jednotlivých akcí např. v Těšínském divadle. Žáci IV. ročníku absolvovali v rámci Maturity nanečisto 2006 test z českého jazyka a literatury. Samotné maturitní zkoušky proběhly bez závad. Maturitní otázky (v počtu 25) byly jednotné pro všechny maturitní třídy. Došlo také k projednání a sjednocení požadavků pro žáky, kteří požádají o přezkoušení z tohoto předmětu. Studenti se zapojili do soutěží v rámci tohoto předmětu s následujícími výsledky:
- Veronika Tkaczyková (II.A) obsadila 3. místo v okresním kole recitační soutěže Wolkrův Prostějov v Karviné
- Martin Piegza (tercie) se zúčastnil městského kola dětských recitátorů v Havířově- Tereza Bartošíková (III.A) získala čestné uznání za účast v recitační soutěži Šavrdův pohár- Tereza Bartošíková a Monika Chudaničová (septima) obsadily v okresním kole olympiády
z českého jazyka 8. – 9. místo
Základy společenských věd a občanská výchova: (vedoucí Mgr. Daniel Gwóźdź)
Strana 10
Občanská výchova byla vyučována v primě až tercii nižšího stupně gymnázia. V letošním roce bude dokončen přechod na nové učebnice, které jsou modernější a lépe odpovídají současným metodám výuky. Jedná se o Občanskou výchovu z Nakladatelství Olomouc, jejíž autorkou je Marie Hrachovcová. V tomto školním roce se podle nich učila prima a tercie a od příštího roku také sekunda a kvarta. Tím bude sada zkompletována. V primě a sekundě žáci pracovali na projektech, jejichž výsledkem bylo vytvoření časopisů na téma „Naše město, náš region“ (prima) a „Dějiny umění“ (sekunda).U čtyřletého studia je nabídka učebnic velmi bohatá a záleží na vyučujícím, které učebnice zvolí. Nejvíce jsou využívány učebnice „Základy psychologie a sociologie“, Buriánek, J. - Gillernová, I., Fortuna 1995, případně „Sociologie“(Buriánek, J., Fortuna Praha 1996), „Psychologie“ (Helus, Z., Fortuna Praha 1995) pro první a druhý ročník, ve třetím ročníku „Základy státoprávní teorie, ekonomie a ekonomiky a neformální logiky“, Eichler, B. - Ryska, R. - Svoboda, V., Fortuna 1995 a v závěrečném roku studia při výuce filozofie je používána učebnice „Filozofie pro SŠ“, Mešťánek, T., Tripolia Praha 2001.. V hodinách je využívána i další doplňková literatura – „Politologie“ (David, R., Olomouc 2002), úplné znění zákonů, psychologické testy aj. Další možností je souhrnná příručka „Odmaturujze společenských věd“ , Krausová, M. a kolektiv, DIDAKTIS Brno 2004.Společenskovědní semináře ve třetím a čtvrtém ročníku se zaměřují především na aktuální otázky a globální problémy - mezinárodní integraci a zvláště Evropskou unii, světová a národní náboženství, mezinárodní organizace, problematiku rozvojových zemí, mezinárodní vztahy po druhé světové válce, zásadní otázky vnitřní a zahraniční politiky . Nedílnou součástí seminárních témat je i logika a řešení logických úloh. Účastníci seminářů pracují vždy v prvním pololetí na své seminární práci, téma si vybírají podle své profesní orientace.Část výuky probíhá v dobře vybavené odborné učebně, jejíž multimediální charakter byl v tomto školním roce posílen instalací dataprojektoru. Ten umožňuje poměrně kvalitní velkoplošnou projekci při práci s počítačem, DVD či videopřehrávačem.Nedílnou součástí především seminární výuky jsou aktivizační formy jako besedy, exkurze a přednášky. Namátkou lze vybrat tyto akce:
- přednáška vedoucího Azylového střediska v Havířově pro sekundu (azylová politika ČR a problémy imigrace)
- studenti SVS ve III. ročníku (III.A, III.B a septima) navštívili pobočku Komerční banky v Havířově
- tentýž seminář se seznámil s chodem Krajského úřadu Moravskoslezského kraje a byl přítomen i jednání zastupitelstva kraje. Každý žák dostal bohatý propagační materiál.
Největší přínos vždy má samostatné zapojení žáků. Příslušníci SVS ve III. ročníku provedli dva průzkumy veřejného mínění, při nichž si ověřili své poznatky z oblasti sociologie. Anketa byla zaměřena v jednom případě na názory havířovských občanů na městskou hromadnou dopravu a ve druhém na to, co dala respondentům škola. Zjištěné výsledky byly publikovány v regionálním tisku. Čtyři žáci (Oravčíková – septima, Kučera – oktáva, Koláriková, Hejnyšová – IV.A) spolupracují s Centrem pomoci pro rodinu a dítě v Havířově jako pomocní asistenti hendikepovaných dětí, další žákyně (Rybaříková – septima) pracovala s romskými dětmi ve středisku pro volný čas v Ostravě.I v tomto školním roce pokračovala spolupráce školy s nadací Člověk v tísni při České televizi v rámci programu Jeden svět na školách. Činnost však již byla méně intenzivní než v předchozích letech z důvodu krácení přidělených finančních prostředků na tento projekt. Důsledkem byla i menší nabídka pro nás atraktivních akcí. V běžných hodinách i v seminářích jsou využívány dokumentární filmy na videokazetách či DVD (tematické okruhy Krizové oblasti světa, Romové, Rasismus, Lidé v pasti, Rozvojová pomoc, Drogy). Kromě filmů nadace vybavila účastnické školy i didaktickou příručkou, metodickými listy, informačními bulletiny a dalšími materiály. Nová řada se zaměřila na naše moderní dějiny a nabízí řadu dokumentárních filmů.
Dějepis: (vedoucí Mgr. Daniel Gwóźdź)
Strana 11
Výuka dějepisu probíhá s pomocí zavedených souborů učebnic v obou stupních studia. Materiální vybavení je postupně doplňováno. „Největší akcí“ v tomto směru je zakoupení Atlasů českých dějin, čímž bude dokončena výměna pomocných materiálů.Seminář z dějepisu (samostatný jednoletý kurz ve čtvrtém ročníku) se zaměřil především na historiografii, pomocné vědy historické, dějiny kultury, regionální dějiny a moderní dějiny 20. století české i světové. Žáci se seznámili s důležitými osobnostmi a pojmy, tedy s poznatky, které se často objevují v přijímacích testech na vysokých školách. Seminaristé napsali dvě kolektivní práce na téma „Významné osobnosti Havířova“ a „Soupis památek, plastik, uměleckých děl“. Tento příspěvek k dějinám města byl oceněn představiteli městské samosprávy a podpořen grantem ve výši 10.000,-Kč na další činnost. Část prací byla umístěna ve výstavní síni Musaion v rámci expozice „Havířov: zrod města“. Získané finanční prostředky byly vynaloženy na technické zabezpečení další práce – digitální fotoaparát, kopírování a svázání prací atd.Do školního kola 35. ročníku Dějepisné olympiády na téma „ Věda a technika v průběhu staletí – od pěstního klínu k první Nobelově ceně“ se zapojilo 14 žáků tercie. Vítězka Eva Přerostová se v únorovém okresním kole umístila na 18. – 19. místě z celkového počtu 43 soutěžících.Žáci III. ročníku se zúčastnili v dubnu poznávací exkurze do koncentračního tábora Osvětim a do Krakova.
Zeměpis: (vedoucí Mgr. Vlastimil Taxa)
Učební plány i používané učebnice zůstávají stejné jako v minulém školním roce. I letos byli žáci vedeni k vyhledávání aktuálních geografických údajů na Internetu. Seminární práce řešili především s pomocí stránek http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html a http://www.czso.cz/csu/redakce.nsf/i/home. V kartografii se seznámili s možnostmi práce s digitálními mapami například na portálu http://mapy.atlas.cz nebo http://mapy.cz. Pro praktické využití počítačů přímo při výuce je potřebné rozdělit třídu alespoň na poloviny, což v současném systému výuky není možné. Řešíme to současným využitím dvou počítačových učeben a pendlováním vyučujícího mezi nimi. Část výuky probíhá v odborné učebně společenských věd vybavené odbornou literaturou, mapami, videem a další didaktickou technikou a počítačem. Ten umožňuje využívání CD ROMů a informačních serverů státních i mezinárodních institucí. Přínosem pro výuku je také možnost využít program Google Earth, který umožňuje ukázat žákům satelitní snímky Země s velkou rozlišovací přesností. V plné míře se využívá také DVD přehrávač. K účelnějšímu využití této didaktické techniky napomohlo také nainstalování dataprojektoru v této učebně.Pro nedostatek zájemců nebyl otevřen zeměpisný seminář. Zeměpis v uplynulém školním roce vyučovali 4 vyučující: Mgr. David Polák, Mgr. Libor Smilovský, Mgr. Adam Supík a Mgr. Vlastimil Taxa. V lednu proběhla pedagogická praxe studentky pedagogických fakulty u Mgr. Vlastimila Taxi.
Hudební výchova: (zodpovídá Mgr. Sylva Mokrošová)
Výuka HV v primě – tercii probíhá jednu hodinu týdně. Žáci I. a II. ročníku, kteří si tento předmět zvolili, absolvují dvě vyučovací hodiny týdně. Z hudební výchovy lze vykonávat maturitní zkoušku, pokud má student zájem pokračovat v tomto oboru i ve svém dalším studiu. Žáci se pak připravují individuálně, ve spolupráci s vyučujícím HV v pravidelných konzultacích.Výuka HV je realizována v částečně upravené učebně v přízemí naší školy.Hodiny HV jsou zaměřeny především na rozvoj tvůrčí činnosti žáků. Největší prostor je věnován praktickým hudebním činnostem (zpěv – jednohlasý i vícehlasý, hra na hudební nástroje – klavír, klávesy, kytary, zobcové flétny, doprovodné rytmické nástroje). Klademe důraz na kultivaci hudebního projevu. Součástí hodin je také rozvíjení teoretických znalostí žáků (dějiny vážné hudby od
nejstarších dob až po současnost se zaměřením na nejvýznamnější skladatelské osobnosti, rozdělení moderní hudby na základní žánry, základy hudební teorie). Tyto teoretické znalosti jsou podloženy hudebními ukázkami, poslechem hudby.Pravidelně navštěvujeme Hudební oddělení Městské knihovny v Havířově, a to jak knihovnické lekce, tak i další jimi pořádané akce. Snažíme se mapovat kulturní dění v regionu, navštěvujeme koncerty, divadelní představení a výstavy.V listopadu jsme zhlédli výstavu „Baroko na Těšínsku“ ve výstavní síni Musaion v Havířově a v dubnu jsme společně navštívili operu La traviata G. Verdiho v Divadle Antonína Dvořáka v Ostravě. Během tohoto školního roku jsme zúčastnili dvou výchovných koncertů, a to v prosinci jazzový koncert v Kulturním domě Leoše Janáčka v Havířově a v květnu árie z oper W. A Mozarta v Hudebním oddělení MK Havířov.21. prosince jsme pořádali Vánoční koncert v evangelickém kostele v Havířově - Bludovicích, jehož výtěžek byl věnován na charitativní účely.
Činnost pěveckého sboruPěvecký sbor má 30 členů, je složen ze žáků různých tříd naší školy a schází se na pravidelných zkouškách ve čtvrtek ráno. Ve školním roce 2004/2005 vystupoval na několika školních akcích – Prezentace projektu Sokrates, Vánoční koncert, Předávání maturitních vysvědčení.Zúčastnili jsme se také dvou přehlídek:
Ve školním roce se podíleli na výuce výtvarné výchovy PaeDr. R. Dobešová a externě Doc. PhDr. O. Dedek. Od 1. 4. 2006 převzal pan Dedek plný úvazek. Výuka ve všech třídách proběhla podle tematických plánů.K výuce VV slouží odborná učebna v nichž jsou žákům k dispozici didaktické a učební pomůcky (Tv, video, tiskařský lis, ateliérový stojan, knihovnička odborné literatury). Učebna slouží také zájmové činnosti žáků mimo výuku. Výtvarné práce žáků jsou pravidelně prezentovány na chodbách školy. Nejlepší práce jsou několik let archivovány a slouží k reprezentativním výstavkám v prostorách KDLJ v Havířově.Žáci se podíleli na estetizaci a úpravě maturitních tříd. Výzdoba ve všech maturitních místnostech byla zdařilá. Michaela Lucáková (tercie) svými dekorativními pracemi přispěla k výzdobě učebny HV. Vybrané práce žáků byly věnovány k výzdobě LDN Radvanice.
Maturita: Z výtvarné výchovy maturovalo 5 žákyň. Maturantky předložily ke zkoušce své výtvarné práce. U ústní zkoušky prokázaly dobré znalosti z dějin výtvarného umění. Všechny maturovaly na výbornou.
Výstavy: Od dubna navštívili žáci v rámci hodin VV několik výstav v galerii Spirála, galerii Maryčka a v Těšínském muzeu.
Soutěže:
Strana 13
M. Lucáková, M. Neradilová, N. Lipová (tercie) se účastnily výtvarné soutěže Těšínského muzea „Navrhujeme výšivky lidového kroje“. Všechny účastnice byly oceněny. M. Lucáková získala 3. místo.
Strana 14
Předmětová komise cizích jazyků (vedoucí Mgr. Marie Kostovčíková)
Anglický jazyk: (vedoucí Ing. Taťána Kotašková)
Ve výuce anglického jazyka navazujeme na znalosti žáků ze základní školy a rozvíjíme je podle osnov. Žáci I. ročníku a Kvinty víceletého studia byli rozdělení do skupin podle vědomostí na základě testu, který žáci píší v prvních hodinách měsíce září. Cílem naší práce je rozvoj všech čtyř dovedností, tj. čtení, poslech, mluvení a psaní na základě správného používání gramatiky.Ve třídách pracujeme s těmito schválenými učebnicemi:
Výuka je doplňována a aktualizována pravidelnou prací s časopisy Friendship a Bridge v 1. – 4. ročníku, R+R v primě – tercii, dále četbou povídek v originále, jejich rozborem a diskusí o nich, sledováním filmů v originále s opětovným rozborem a diskusí, sledováním cestopisných pořadů o anglicky mluvících zemích. Znalost gramatiky je prohlubována rozšiřujícími cvičeními. Při výuce také využíváme informací a materiálů z internetu. Potřebné materiály jednak stahují vyučující sami, jednak zadávají úkoly žákům. Další materiály a informace získáváme z časopisu pro učitele angličtiny „ Forum“ a z katalogů různých vydavatelství, např. Oxford University Press, Cambridge University Press, Macmillan, Longman a dalších. S jejich mnohými zástupci jsme v e-mailovém kontaktu. K opakování probrané gramatiky využíváme testy na internetu, takže některé hodiny jazyka jsou učeny v učebně IVT. Žáci si opakují, rozšiřují a prohlubují slovní zásobu i formou her : Scrabble, Boggle a podobně.Učebnice i pracovní sešity, stejně jako další potřebné materiály objednávají učitelé u zahraničních distributorů, čímž získají pro žáky značnou slevu a pro školu zdarma Teacher´s Book a kazety, případně jiný materiál.Uskutečnily se prezentační návštěvy zástupců zahraničních distributorů učebnic ILC Brno, dále zástupců nakladatelství OUP Longmann, distributorů map. Neustále sledujeme vydávání nových učebnic, žádáme o zaslání vzorových výtisků, z nichž pak vybíráme doplňující články nebo gramatická cvičení., případně se inspirujeme pro nové učebnice, podle nichž hodláme učit.V předmětu konverzace v anglickém jazyce bylo ve 4. ročníku zřízeno 5 skupin a ve 3. ročníku rovněž 5.skupin. Náplní práce byly maturitní okruhy, poslech autentických textů, práce s tiskem, četba rozšiřujících materiálů a jiné podle zájmu žáků. Tyto semináře vyučovaly Mgr. Kostovčíková a Mgr. Adámková. V rámci tohoto semináře připravovala vyučující Ing. Kotašková 2 skupiny žáků 4. ročníku a 1. skupinu 3. ročníku a Septimy na zkoušku FCE. Sedmi žákům Oktávy a třem žákům 4. B se podařilo tuto zkoušku úspěšně složit. Osm žáků Septimy úspěšně složilo státní jazykovou zkoušku.Maturitní zkoušky i písemná zkouška „ Maturita nanečisto 2006 „ prokázaly, že vědomosti absolventů naší školy v anglickém jazyce jsou na poměrně dobré úrovni. Žáci víceletého studia stabilně prokazují lepší výsledky než absolventi čtyřletého studia.
Strana 15
Soutěže:Každoročně se naši žáci účastní konverzačních soutěží. V prosinci a lednu proběhla školní kola a jejich vítězové postoupili do okresních kol, která jsou vypisována kabinetem anglického jazyka SŠ. Do okresního kola postoupili : sekunda – J. Folwarczný, tercie – F. Dombrowský – 3. místo, 1. – 3. ročník K. Horkelová – 4. místo. Poprvé jsme se v květnu 2006 zúčastnili pěvecké soutěže ENGLISH NIGHTINGALE – zpěv Hana Kesslerová, hudební doprovod Petra Chrobáková a získali jsme čestné uznání. Poslední soutěž, které jsme se zúčastnili taktéž v květnu Play with English – T. Tomis, F. Dombrowský – 2. místo.
Vzdělávání učitelů:Další aktivity členů předmětové komise jsou vzdělávací akce. Mgr. Šebesta se zúčastnil od podzimu 2005 školení v rámci projektu Brána jazyků 2 na téma Metodika a nové formy výuky AJ. Mgr. Cichá a Mgr. Šebesta se zúčastnili akce Oxford University Press zaměřené na prezentaci učebnic a doplněné metodikou výuky. Členové předmětové komise byli s informacemi vždy po akci seznámeni.
Jiné aktivity učitelů:Poznávací zájezd do Skotska, který žákům nabídla Mgr. Kostovčíková, se pro malý zájem nemohl uskutečnit. O jeho realizaci se pokusíme v září 2006.Během celého školního roku všichni učitelé anglického jazyka poskytovali konzultace a materiály maturantům a studentům, kteří vykonávali přijímací zkoušku z tohoto jazyka a adeptům na státní zkoušku. Mgr. Cichá aktualizovala nástěnky s tematikou možností studia v anglicky mluvících zemích a práce au-pair. O nástěnku s materiály ke zkoušce FCE se starala Ing. Kotašková. Žáci měli neustálý přístup k anglickým knihám, které si mohli vypůjčit v žákovské knihovně.Informaci o práci předmětové komise AJ může široká veřejnost získat na aktualizovaných internetových stránkách naší školy. Aktuální náplň zpracoval Mgr. Šebesta ve spolupráci s Ing. Ireinem.
Německý jazyk: (vedoucí Mgr. IvanaVlčková)
Ve výuce německého jazyka klademe důraz na rozvoj poslechu, čtení, psaní a komunikace, neboť tyto jsou požadovány při přijímacích pohovorech na vysoké školy a u mezinárodně uznávané zkoušky „Zertifikat Deutsch“.Spolupracujeme s nakladatelstvím Hueber Verlag a jsme informováni o všech novinkách na trhu učebnic německého jazyka.Ve výuce kromě učebnic pracujeme pravidelně s časopisy Freundshaft a jiným německým tiskem, které získáváme z klubu slezských Němců. Zpracováváme hlavně texty z reálií německy mluvících zemí, texty o význačných osobnostech a taktéž pracujeme s maturitními tématy. Další formou zlepšování znalosti jazyka a získávání informací jsou internetové texty, se kterými hlavně pracuje Mgr. Plaček v hodinách konverzace, a proto také požaduje hodiny konverzace dle možností v učebně IVT.
Aktivity mimo výuku :Účast na soutěžích, poznávacích zájezdech, seminářích, besedách rodilými mluvčími a spolupráce s klubem slezských Němců.
Soutěže:V tomto školním roce jsme dosáhli těchto výsledků v soutěžích :
Strana 16
Okresní kolo soutěže v NK – kategorie II. – 2. místo Tomáš Tomis(tercie), kategorie III – 2. místo Jiří Černý (sekunda), 3. místo Lukáš Folwarczný (sekunda),Jazyk hrou – 1. místo Vít Ferfecki a Tomáš Holub.Interaktivní soutěž – Projekt o díle J.K. Komenského zpracovaly Anna Petrová a Nikol Havlová umístily se na 3. místě z celkového počtu 219 prací. V průběhu školního roku se Mgr. Vlčková a Mgr. Havajová se žáky účastní soutěže o Berlíně, kterou vypisuje časopis Freundschaft.
Další aktivity:V rámci spolupráce s klubem slezských Němců se 15.5. 2006 uskutečnila exkurze sekundy a tercie během které získali informace o možnostech vycestovat do německy mluvících zemí – letní tábory. Spolupráce s mládežnickou kontaktní organizací JUKON : v říjnu 2005 se žákyně 3. a 4. ročníku zúčastnili metodického semináře s rodilou mluvčí v Olomouci a 19. – 21.5. 2006 se zapojili do akce Mozartsjahr v Praze (odborné přednášky v jazyce a shlédli operu Kouzelná flétna ve Státní opeře). 12.6. 2006 proběhl seminář o mezinárodních zkouškách JN pro žáky naší školy.Jako každý rok se v rámci poznávacích zájezdů jsme v říjnu navštívili Berlín a v prosinci předvánoční Vídeň. Zájezdy zorganizovala Mgr. Vlčková, jako doprovod se zúčastnilyMgr. Havajová a Mgr. Jandorová.Na jaře jsme navázali kontakt se střední školou v Německu, blízko Frankfurtu a jejími partnerskými školami. Zapojili jsme se do projektu – Tvorba internetového časopisu. Na projektu se podílí třída 2. A, perspektivně i do dalšího školního roku.
Vzdělávání učitelů:V rámci vzdělávání učitelů se na podzim Mgr. Vlčková a Mgr. Havajová zúčastnily Konference Goethe institutu v Ostravě. 14.2. 2006 proběhl v Ostravě seminář k mezinárodním zkouškám za účasti Mgr. Vlčkové a Mgr. Havajové. 11.5. 2006 se konal opět v Ostravě seminář k nové maturitě, který absolvovala Mgr. Vlčková.
Španělský jazyk: (zodpovídá Mgr. Dalimil Šebesta)
Ve školním roce 2005/2006 studovalo španělštinu jako druhý jazyk 150 žáků. K výuce používáme tyto učebnice :
prima - Začínáme se španělštinou, Nuevo Ven 1Sekunda - Ven 1, 21. ročník - Nuevo Ven 12. – 4. ročník - Ven 1, Ven 2
V hodinách žáci pravidelně pracují se slovníky, kterých máme dostatek. Na aktualizaci některých probíraných témat využívají učitelé internet. Zajistili jsme zakoupení 4 časopisů El Sol, Que, Amigo a Ahora pro zjištění zájmu žáků o tyto časopisy pro práci v příštím školním roce. Navázali jsme také kontakt s vyučujícími španělštiny na Gymnáziu Hladnov Ostrava, Gymnáziu ul. Studentská Havířov a na Soukromém gymnáziu ul. Moravská Havířov.V září 2006 plánujeme zájezd do Španělska. Prozatímní zájem je však malý.
Vzdělávání učitelů:Sledujeme vývoj ve výuce španělského jazyka, účastníme se seminářů a školení.Mgr. Šebesta absolvoval dne 19.1. 2006 školení k nové maturitě z jazyka španělského.Navázali jsme spolupráci se zástupci Centra pro zjišťování výsledků vzdělání ( CERMAT ) pro španělský jazyk – Mgr. Hulešová Martina. V rámci spolupráce jsme na závěr školního roku zadali žákům 3. ročníku vzorové písemné práce na různá témata. Jejich práce jsme odeslali CERMATu.
Strana 17
Budou sloužit jako anonymní vzorky pro školení hodnotitelů písemné části nové maturitní zkoušky na podzim 2006.
Francouzský jazyk: (zodpovídá Mgr. Růžena Jandorová)
V rámci spolupráce s NA Socrates v Praze jsme se zapojili do programu e Twinnig, který je zaměřen na spolupráci evropských škol na základě informační a komunikační techniky. Naše škola se zaregistrovala do e Twinningu a v srpnu 2005 jsem se zúčastnila 1. celostátní konference, která se konala v Opavě. V přípravné fázi jsem absolvovala kurz :Netmoderátorské dovednosti: virtuální komunikace a vedení on-line projektů, při VUT Brno.
Projekty :Francouzský jazyk : Navázali jsme kontakty se školami v Itálii, ve Španělsku a ve Francii. Témata projektů se týkají filmu, kultury, moderní hudby atd. Na projektech pracují žákyně 3. A a 3. B v rámci kroužku francouzské konverzace. Žákyně ze 2. B budou pokračovat ve svém projektu ve 3. ročníku.
Součástí aktivit v rámci e Twinningu jsou i mezinárodní konference a pracovní setkání zapojených pedagogů. V polovině června 2006 jsem se zúčastnila třídenního semináře ve Vídni.
Předmětová komise přírodovědných předmětů (vedoucí Mgr. Pavel Böhm)
Matematika: (vedoucí Mgr. Miluše Koppová)
Matematika se ve školním roce 2005-2006 vyučovala u osmiletého studia v primě, sekundě, tercii, septimě a oktávě.V těchto třídách používáme pro první čtyři roky, tj. v primě až kvartě, učebnice pro nižší třídy víceletých gymnázií, v dalších čtyřech letech - stejně jako u čtyřletého studia – tématické učebnice nové řady z nakladatelství Prometheus. U čtyřletého studia se vyučovala matematika ve třech prvních, třech druhých, dvou třetích a dvou čtvrtých ročnících. U obou typů studia probíhaly na úrovni 3. a 4. ročníku semináře z matematiky (volitelný předmět), jednak formou rozšiřujícího učiva, jednak formou přípravy k přijímacím zkouškám na VŠ a k maturitní zkoušce.
Vyučující v jednotlivých třídách ve školním roce 2005-2006: prima - Mgr. Böhm, sekunda - Mgr. Žalská, tercie - Mgr. Taxa, I.A – PaedDr. Tomis, I.B, I.C - Mgr. Böhm, II.A, II.C - Mgr. Koppová, II.B - Mgr. Janečková, septima,III.A - Mgr. Bohm, III.B - PaedDr. Tomis, oktáva - Mgr. Koppová, IV. A - Mgr. Šimek, IV.B - Mgr. Žalská.
Strana 18
Olympiády a soutěže
Matematická olympiáda:V matematické olympiádě kategorie Z6 (prima) se školního kola zúčastnilo 9 žáků, kteří vyřešili potřebný počet úloh k postupu do okresního kola, okresního kola se zúčastnili 4 žáci - Přemysl Ciompa, Veronika Gilarová, Marek Porner a Petr Hlinka (vyučující Mgr. Böhm). V okresním kole MO Z6 se Přemysl Ciompa umístil na 3 - 5. místě. Ostatní účastníci nebyli úspěšnými řešiteli.V kategorii Z7 (sekunda) jsme měli 7 řešitelů školního kola, z toho 3 úspěšné řešitele, jmenovitě Lukáš Folwarczný, Ondřej Bouchala a Jiří Černý. (vyučující Mgr. Žalská). Všichni 3 se zúčastnili okresního kola a byli úspěšnými řešiteli. Ondřej Bouchala a Jiří Černý se umístili na 1. - 2. místě, získali plný počet bodů, Lukáš Folwarczný se umístil na 3. místě.V kategorii Z8 (tercie) se školního kola zúčastnili 3 žáci, (vyučující Mgr. Taxa), z toho 2 byli úspěšnými řešiteli – Eva Přerostová a Jiří Folwarczný, kteří se zúčastnili okresního kola. Úspěšnou řešitelkou byla Eva Přerostová, která se umístila na 13. - 19. místě. V kategorii C (I.ročník) jsme vzhledem k lyžařským kurzům neměli v okresním kole žádného účastníka. V kategorii B byli úspěšnými řešiteli školního kola Jana Simandlová, Renata Sihlovcová, Radka Matějíčková, Tereza Černotová ze II.B (vyučující Mgr. Janečková) a Romana Hrbková z II.A (vyučující Mgr. Koppová). Okresní kolo absolvovaly Renata Sihlovcová, Jana Simandlová a Tereza Černotová. Úspěšnou řešitelkou byla Jana Simandlová, která se umístila na 2. - 3. místě a postoupila do krajského kola. V krajském kole nebyla sice úspěšnou řešitelkou, ale obsadila 11. - 14. místo. V kategorii A jsme měli 2 řešitele ve školním kole, do okresního kola postoupili Kateřina Karabinošová ze septimy a Petr Bartusek ze III.A ( vyučující Mgr. Böhm). V okresním kole nebyli úspěšnými řešiteli.
Pythagoriáda:Tuto soutěž absolvovali žáci primy a sekundy. V primě bylo 11 úspěšných řešitelů, v sekundě 11 úspěšných řešitelů. Všichni byli pozváni do okresního kola, z primy byli úspěšní Hlinka (7. - 9. místo), Ciompa, Chlapková, Kaczmarczyková a Matyáš, všichni se umístili na 20. - 36. místě. Ze sekundy jsme neměli úspěšné řešitele.
Klokan:Klokan je mezinárodní matematickou soutěží pro zájemce ze všech tříd osmiletého i čtyřletého studia. V kategorii Benjamín (prima, sekunda) se zúčastnilo celkem 52 řešitelů, v kategorii Kadet (tercie) se zúčastnilo celkem 25 řešitelů, v kategorii Junior celkem 77 řešitelů, v kategorii Student 23 řešitelů. Nejlepší řešitelé v kategorii Benjamín byli Ondřej Bouchala (114 bodů), Zuzana Pawlasová (92 bodů) a Lukáš Folwarczný (91 bodů), všichni ze sekundy. V kategorii Kadet to byli Filip Dombrovský (75 bodů), Martin Brablc a Eva Přerostová, oba po 73 bodech. V kategorii Junior Renata Sihlovcová (98 bodů), Tereza Černotová (85 bodů) a Jana Simandlová (79 bodů), všichni ze II.B. V kategorii Student Jan Kesler (68 bodů), Petr Bartusek (65 bodů) a Ondřej Bílek (61 bodů), všichni ze III.A.
Akce pro učitele:V nabídce byla akceptována pouze jedna akce – jednodenní seminář pro učitele matematiky o pololetních prázdninách. Semináře se zúčastnila Mgr. Janečková. Informace ze semináře byly předány na předmětové komisi matematiky 15.2.2006.
Strana 19
Fyzika: (vedoucí Mgr. Alexandra Holoušková)
Učební plány a výuka:Fyzika patří mezi povinné předměty osmiletého i čtyřletého gymnázia. Vyučovala se ve všech ročnících s dotací 2 hodiny týdně. V 6. a 7. ročníku osmiletého gymnázia a ve druhém a třetím ročníku čtyřletého gymnázia byla do učebního plánu zařazena cvičení z fyziky s dotací 2 hodiny jednou za dva týdny.
Nižší třídy osmiletého gymnázia byly v tomto školním roce tři – prima, sekunda a tercie.Vyučovalo se v nich podle učebnic fyziky pro 6., 7.a 8. ročník ZŠ autorského kolektivu doc. Růženy Kolářové a PaedDr.Jiřího Bohuňka z nakladatelství Prometheus. Při procvičování měli žáci k dispozici Sbírku úloh z fyziky pro ZŠ autora Jiřího Bohuňka 1.-3.díl a Tabulky pro ZŠ. Tematický plán odpovídal učivu předepsanému osnovami pro víceletá gymnázia a byl splněn. Byly uskutečněny dvě laboratorní práce v primě, tři v sekundě a čtyři v tercii podle zmíněných učebnic.Třídy byly na laboratorní práce rozděleny na poloviny a žáci pracovali v pěti až šesti pracovních skupinách. O každé laboratorní práci vypracovali protokol. Žáci byli v hodinách klasifikováni individuálně podle odpovědí na otázky a úlohy uvedené za články v učebnici, podle schopnosti řešit úlohy ze sbírky úloh a pohovořit samostatně na dané téma. V každém klasifikačním období byli zkoušeni průměrně pětkrát písemně, přičemž se v písemných zkouškách vyskytovaly úkoly jak s uzavřenou, tak s otevřenou odpovědí. Důraz byl kladen více na úlohy s otevřenou odpovědí a dále na schopnost grafického vyjadřování. Alternativně byly používány Tematické prověrky z učiva fyziky základní školy autorského kolektivu J. Bohuněk, E. Hejnová z nakladatelství Prometheus. Žáci učivo přiměřeně ovládají, výsledky klasifikace tomu odpovídají.
Vyšší třídy osmiletého studia byly letos dvě-septima a oktáva. Spolu se všemi ročníky čtyřletého studia se v nich vyučovalo podle řady tematických učebnic Fyzika pro gymnázia z nakladatelství Prometheus. V prvním ročníku Mechanika, ve druhém Molekulová fyzika a termika a Mechanické kmitání a vlnění, ve třetím Elektřina a magnetismus a ve čtvrtém Optika, Speciální teorie relativity, Fyzika mikrosvěta a Astrofyzika. Při procvičování učiva byla používána žákům doporučená Sbírka úloh pro střední školy autora Oldřicha Lepila z nakladatelství Prometheus. Žáci byli klasifikováni individuálně podle své schopnosti vystihnout problematiku daného tématu, vyjádřit souvislosti mezi fyzikálními jevy a řešit zadanou fyzikální úlohu. V každém klasifikačním období byli v průměru pětkrát zkoušeni písemně, přičemž byl důraz kladen na řešení fyzikálních úloh s otevřenou odpovědí a schopnost grafického vyjadřování. Alternativně byly používány didaktické Testy ze středoškolské fyziky autorů Široké a Lepila a Sbírka testových úloh k maturitě z fyziky autorů O.Lepila a M. Široké.
Cvičení z fyziky: ve druhých a třetích ročnících čtyřletého gymnázia a v sextě a v septimě osmiletého gymnázia byla rozdělena na teoretická a praktická. Náplní teoretických cvičení bylo řešení úloh z probíraného učiva uvedených v příslušném teoretickém cvičení v učebnici s důrazem na úlohy vyžadující uplatnit návaznost jednotlivých oblastí poznatků z fyziky. Náplní praktických cvičení byly laboratorní práce v rozsahu 6 – 8 za rok prováděné podle návodu v příslušné učebnici fyziky nebo podle návodů vytvořených vyučujícími.
Seminář matematicko-fyzikální pro žáky čtvrtých ročníků a oktávy:byl zaměřen jednak na opakování a přípravu k maturitě z fyziky a přijímací zkoušky na VŠ, jednak na rozšíření středoškolského učiva matematiky a fyziky v oblasti infinitezimálního počtu. Navštěvovalo ho 10 žáků dvě hodiny týdně. Program semináře byl vypracován pro jednotlivé
Strana 20
dvouhodinové bloky. V opakovací části bloku spočívalo těžiště práce v řešení fyzikálních úloh a prohloubení souvislostí mezi fyzikálními jevy. Žáci vypracovali dvě seminární a tři laboratorní práce. V rozšiřující části byli seznámeni se základy diferenciálního a integrálního počtu a hlavně s jejich fyzikálními aplikacemi.
Maturitní zkoušku:z fyziky si zvolilo celkem 9 žáků, z nich dva prospěli výborně, tři chvalitebně, dva dobře a dva dostatečně.
Předmětová komise fyziky:Předsedkyní subkomise fyziky je od září 2005 Mgr. Alexandra Holoušková. Předmětová subkomise se sešla v říjnu 2005, aby projednala učební plány, náplň cvičení z fyziky a matematicko-fyzikálního semináře. Dále projednala nově formulované řády učebny a laboratoře fyziky. Členové komise byli informováni o stavu elektrických rozvodů v laboratoři fyziky po loňské rekonstrukci a upozorněni na nutnost nepoužívat síťové rozvody pro laboratorní práce z elektřiny. Členové komise se domluvili na požadavcích na nové učební pomůcky. Další společná schůze PKF byla v lednu 2006, kde byli členové informováni o nových učebnicích fyziky pro nižší třídy gymnázia z nakladatelství FRAUS a o připravované tvorbě školních vzdělávacích programů. Byli také seznámeni s nově zakoupenými učebními pomůckami. Komise se průběžně zabývala metodikou výuky, soutěžemi a přípravou maturit. Komise konstatovala, že podle výsledků při přijímacím řízení na VŠ mají žáci naší školy velmi dobré znalosti z učiva fyziky.
Fyzikální olympiáda:Školní kolo: kategorie B: Petr Bartusek, III.A, prof. Koppová.kategorie E,F: Vít Ferfecki, Jiří Folwarczný, Michal Hlavačka, Ondřej Lapisz, tercie, prof.Žalská.
Úspěšnými řešiteli školního kola byli Jiří Folwarczný a Ondřej Lapisz.
Další aktivity
Den otevřených dveří: Podobně jako v loňském školním roce připravili žáci prezentaci výuky fyziky pro zájemce o studium na naší škole. Prezentace probíhala ve dnech 7.12. a 14.12.2005 v laboratoři fyziky pod názvem „Co Archimedes (ne)věděl“ formou demonstračních pokusů. Na realizaci se podíleli následující studenti: Martin Mifek, Tomáš Sulek a Tomáš Klečatský (II.C) a Tereza Černotová, Petr Frkal, Radim Grimm, Radka Matějíčková, Markéta Petřvaldská, Renáta Sihlovcová, Jana Simandlová, Jiří Snopek, Andrea Tenglerová (II.B).
Soustředění MOFO:Žáci se zájmem o matematiku a fyziku se zúčastní soustředění MOFO, které pořádá Jednota českých matematiků a fyziků, pobočka Ostrava v Dolní Lomné u Jablunkova v době letních prázdnin od 1.7. do 7.7.2006. Soustředění se zúčastní žáci Ondřej Bouchala (Sekunda), Lukáš Folwarzny (sekunda), Martin Piegza (Tercie), Tereza Černotová, Renáta Sihlovcová a Jana Simandlová (II.B).
Vybavení učeben, pomůcky:Pro výuku je k dispozici odborná učebna fyziky a laboratoř fyziky. Výuka fyziky v odborné učebně je ztížená tím, že učebna je současně kmenovou učebnou některé třídy. Je stále volně přístupná a proto není možné ponechat v ní pomůcky připravené k pokusům. Časová náročnost přípravy na vyučování pak někdy přesahuje možnosti vyučujícího. Učebna je vybavena novým
Strana 21
videorekordérem a televizním přijímačem. Připravuje se instalace PC pro výukové účely. V učebně je dále k dispozici demonstrační elektřina a zdroj malého střídavého i stejnosměrného napětí.Laboratoř fyziky slouží k výuce cvičení z fyziky. V dubnu 2006 byly zprovozněny síťové rozvody do žákovských stolů podle bezpečnostních norem a lze na každém z nich odebírat současně stejnosměrné i střídavé napětí o hodnotě nastavené vyučujícím.Pomůcky pro výuku byly v prosinci 2005 doplněny o 6 ks digitálních stopek, 2 ks elektroskopů s kondenzátorovými deskami a 24 ks spojovacích vodičů.
Biologie: (vedoucí Mgr. Hana Štolbová)
Biologie se vyučuje ve všech ročnících čtyřletého i osmiletého studia. V prvních a druhých ročnících je výuka doplněna laboratorními cvičeními. Žáci třetího a čtvrtého ročníku si mohou zvolit volitelný předmět „Seminář a cvičení z biologie“.
Biologická olympiáda:V rámci dlouholeté tradice naší školy jsme i letos zorganizovali školní kola biologické olympiády pro tři kategorie A, B, D. Zatím se nám hlásí zájemci o řešení BiO, ale vyučující biologie se shodují v názoru, že požadavky na BiO jsou stále náročnější. Svědčí o tom i fakt, že mezi 28 účastníky krajského kola byli celkem jen 4 úspěšní řešitelé kategorie A. Výsledky BiO na naší škole:I. Kategorie D – šk. kolo - 8 účastníků - termín 7.3. – 10.3. – organizátor Mgr. Smilovský:2 studentky postoupily do okresního kola: Klára Janečková – prima – se umístila na 2. místě z 55 účastníků, Eliška Vrbová – prima – se umístila na 4. místě.II. Kategorie A, B – organizátoři Mgr. Štolbová, Mgr. JanečkováKategorie A – školní kolo – 11 účastníků – termín 26.1., 16.2. Do krajského kola postoupily 3 žákyně: Markéta Menšíková (septima) – 2. – 3. místo , Hana Turoňová (oktáva) – 8. místo, Petra Černá (oktáva) – 16. místo.Markéta Menšíková postoupila do ústředního kola BiO kde obsadila 16. místo, stala se úspěšnou řešitelkou z 31 účastníků.III. Kategorie B – školní kolo – 12 účastníků – termín 26.1., 16.2.Do krajského kola postoupily 2 žákyně: Radka Matějíčková (II.B) – 14. místo, Anna Petrová (II.C) – 19. místo.
BiO je soutěž, na kterou se musí žáci dlouhodobě připravovat studiem přírodnin i speciální literatury. Vyžaduje čas, náročnou organizaci, shánění přírodnin pro laboratorní část olympiády, pěstování rostlin a chov živočichů ze strany organizátorů. Žáci, kteří se stanou úspěšnými řešiteli v krajském nebo celostátním kole, mohou být přijati na určité typy VŠ bez přijímacích zkoušek. Pro mnohé je to motivace k účasti.
Akce organizované PK Bi - sexuální výchova:Přednášky na téma "Boj s AIDS - Sex a vztahy" (společnost ACET, Č.Těšín) - org. Mgr. Štolbová. Přednášející Tomáš Klimecký uspořádal 3 dvouhodinové přednášky v I.A, I.B a I.C dne 22.5.2006.2.2.2006 proběhla akce „Čas proměn“ v primě a akce „S Tebou o Tobě“ v I.A, I.B, I.C formou přednášek zdravotní sestry – org. Mgr. Janečková. Děvčata ze 2. až 4. ročníku obdržela příručku a letáček s dárkem k dodržování osobní hygieny.
Exkurze v rámci enviromentální výchovy:Dne 12.4.2006 se uskutečnila exkurze tercie a II.B do ZOO Ostrava. V rámci této exkurze se žáci zúčastnili výukového programu „Primáti“ ve výukovém centru ZOO a v pavilonu opic. Ped. dozor – Mgr. Janečková, Mgr. Smilovský, Mgr. Štolbová. Žáci se seznámili s etologií a ekologií primátů.
Strana 22
Pedagogická praxe:Praxi vykonávaly 2 praktikantky: Kristýna Pecharová – studentka 5. ročníku PF UHK Bi-Vv – termín 6.3. – 24.3. 2006 – ved. praxe Mgr. Janečková.Daniela Pohludková - studentka 4. ročníku PF UP Olomouc Bi-Z – termín 13.3. – 31.3.2006 – ved praxe Mgr. Štolbová.
Akce členů PK Bi ke zkvalitnění výuky:Doplňování přírodnin – nakládání rostlinného a živočišného materiálu do fixačních roztoků pro laboratorní práce v zimním období, doplňování sbírek, organizace zhotovování herbářů s žáky 1.roč. a seminářů, doplňování schémat, průsvitek na meotar, instalace výstavek na chodbách, výstava hub, ulit a lastur, zkamenělin apod. Zajištění výzdoby prostor biologie.
Pomůcky:Laboratoř je vybavena poměrně dobrými mikroskopy včetně videomikroskopu. Jejich počet byl v letošním roce navýšen zakoupením 1 ks mikroskopu. I letos jako každoročně počítáme s uskutečněním pravidelné kontroly čištění a opravy mikroskopů odbornou firmou. Bez této údržby by mikroskopy nebyly schopné provozu, protože je využívá velký počet studentů. Bylo také zakoupeno 10 ks keramických kahanových sítěk, které vyhovují požadavkům bezpečnosti práce.
Opatření k ochraně školního majetku:Vyučující vyvíjejí úsilí k zabezpečení ochrany pomůcek a zařízení učeben: dodržování doby příchodů a odchodů, kontroly čistoty lavic, kontroly stavu mikroskopů před i po mikroskopování, slušné zacházení s pomůckami.
Vzdělávání vyučujících:Zpráva o účasti na Škole molekulární biologie Bi-Che, pořádané v rámci "Podzimní školy" projektu ASTRA 2000 nadace Charty 77. Termín: podzimní prázdniny, stát. svátek 23.10.- 28.10.2005. Účast: Mgr. Štolbová. Úhrada: celá akce s výjimkou jízdného byla hrazena pořadatelem (finanční prostředky na celou akci poskytl ČEZ). Akce obsahovala velmi kvalitní a aktuální přednášky předních odborníků. Témata přednášek: enzymy, supravodivost, kvašení, imunitní systém, epigenetická dědičnost, recyklace elektronických odpadů. V pátek 28.10.2005 probíhala praktická část v laboratořích Ústavu biochemie a mikrobiologie VŠCHT na téma genových manipulací.Školení k RVP – NIDV Ostrava - účast Mgr. Janečková – termín 27.3.2006, účastnický poplatek 530 Kč. Témata: Program projektování obsahu biologického vzdělávání při tvorbě ŠVP pro SŠ. Biologické vzdělávání v kontextu dynamického rozvoje biologických disciplín. Klonování. Současné možnosti forezní genetiky v kriminalistické praxi.Účast na konferenci pro ekologické koordinátory – účast Mgr. Smilovský – účastnický poplatek 200 Kč. Náplní byly projekty přibližující ekologickou výchovu – jak žáky motivovat, vtáhnout do problému.Dne 11.3.2006 proběhl v Karviné doškolovací kurz ČČK pro zdravotníky zotavovacích akcí – účast Smilovský . Náplní kurzu bylo upevnit a aktualizovat zásady první pomoci. Součástí školení byl nácvik na figurantech.
Maturity 2006:Z biologie maturovalo celkem 33 žáků. IV.A – 13 žáků, průměrný prospěch 2,08 – vyuč. Mgr. SmilovskýIV.B – 12 žáků, průměrný prospěch 1,75 – vyuč. Mgr. Štolbováoktáva – 9 žáků, průměrný prospěch 1,25 – vyuč. Mgr. Štolbová
Strana 23
Náměty pro příští školní rok 2006/2007:Pokračovat v organizování akcí v rámci prevence negativních jevů a nemocí. Pokračovat ve vzdělávání. Podle možností se vyučující přihlásí na další ročník Podzimní školy EMBO v době podzimních prázdnin. Také bude zájem o další ročník kurzu genetiky v Brně. Podle zájmu žáků budeme organizovat olympiády, exkurze. Podle finančních možností bychom chtěli zakoupit ještě další moderní literaturu do kabinetu Bi.
Chemie: (vedoucí Mgr. Tomáš Köhler)
Akce chemie v 1. pololetí: srpen 2005 K.O.S. Bystřice nad Olší – Holoušková od září kroužek Chemíčkova dobrodružství – Mgr. Holoušková + žáci septimy a III. B říjen – Příprava na ChO kat. D – akce proběhla na OU a na našem gymnáziu (Mgr. Holoušková
Menšíková, Macurová M.) Den otevřených dveří – Mgr. Holoušková, Mgr. Köhler + žáci septimy a III. B
Akce chemie ve II. pololetí: duben – DVVP školení ŠVP v chemii – Mgr. Holoušková duben – víkendové soustředění chemického kroužku v Mostech u Jablunkova zaměřené na
názvosloví a výpočty v chemii. Toho soustředění se zúčastnili a maturanti z IV. A IV. B. – Mgr. Holoušková
napsání učebnice či metodického pokynu a nároků na učivo chemie pro III. r. a septimu v rozsahu 2 dílů s ohledem na nové zvláštnosti vzdělávacího programu – Mgr. Köhler
Chemická olympiáda: ChO kat. B – zúčastnili se jí čtyři žáci Septimy – Benčaťová, Čala, Macurová M., Menšíková.
Do Krajského kola postoupili Čala, Menšíková, Macurová. Umístění 3. místo Čala, 4. místo Menšíková
ChO kat C – zúčastnilo se jí 6 žákyň, do Krajského kola postoupila Petrová II. C, nebyla úspěšnou řešitelkou
Laboratoř: Stav laboratoře odpovídá všem právním předpisům, včetně hlavního zákona o jedech č.
157/1998 Sb. Laboratoř je průběžně doplňována chemikáliemi a zčásti i laboratorním sklem. (v září bude
nutný větší nákup, minimálně v hodnotě 20 000,- Kč, v ceně jsou zahrnuty i nové váhy, které bezpodmínečně potřebujeme v počtu 2-3 ks). – Mgr. Köhler
Novým správcem laboratoře i posluchárny a sbírek se stal Mgr. Köhler Byla provedena fyzická inventura jak při předání, tak k 31.12.2005 – Mgr. Köhler Doufáme, že nejpozději během prázdnin bude instalován v laboratoři chemie alespoň 1 počítač
s připojením na internet, tak jak bylo domluveno, hlavně pro využití textů zahraničních institucí pro návody a podrobnosti k laboratorním pracím a chemickému semináři - Mgr. Köhler, Ing. Irein
Strana 24
Seminář z chemie pro školní rok 2006/2007:Určitě bude otevřen, protože předběžně si tento volitelný předmět zapsalo hodně studentů, a proto bude nutné je rozdělit do 2 skupin. Jednu zřejmě povede Mgr. Holoušková a jednu Mgr. Köhler, samozřejmě dle rozhodnutí ředitele školy.
Maturity:Maturitní volitelný předmět chemie si zvolilo 19 studentů, všichni navštěvovali volitelný předmět Seminář z chemie v maturitním ročníku.Výsledky letos byly průměrné až na pár vyjímek, perfektní výkon však podaly studentky Černá a Trojancová, maturovaly s velkým přehledem, zkušební komise Mgr. Köhler, Mgr. Holoušková.
Informatika a výpočetní technika: (vedoucí PaedDr.Vít Tomis)
IVT je povinný předmět ve čtyřletém i osmiletém studiu. Ve čtyřletém studiu je dotována 2 h týdně v prvním ročníku studia, v osmiletém studiu po 2 h týdně v tercii a kvartě.
Náplň základního kurzu (1. ročník a tercie) je rozdělena do dvou hlavních částí: 1) výuka textového editoru, vektorové grafiky, tabulkového kalkulátoru2) práce v síti Internet - zvládnutí elektronické pošty (každý žák má svou e-mailovou adresu), hledání a zpracování informací na www stránkách a pro zájemce základy tvorby www stránek.
Náplň výuky v kvartě: - rozšíření znalostí z tercie a tvorba www stránek
Výuka probíhá v prostředí operačního systému Windows XP (programy MS Word, MS Excel, Front Page). Každý žák má v hodině k dispozici „svůj“ počítač. V současné době je ve dvou využívaných počítačových učebnách 23 počítačů, všechny jsou připojeny k Internetu (viz dále). Třídy se na začátku školního roku rozdělily na 3 skupiny (v každé max. 11 žáků) podle vstupních dovedností, takže se ve skupině nesejde začátečník s pokročilým uživatelem počítače. Protože pro výuku jsou k dispozici dvě učebny, probíhá IVT současně pro dvě skupiny dané třídy a zbývající skupina má výuku v jiném čase. Proto jsou hodiny IVT zařazeny na první dvě nebo poslední dvě hodiny, aby žákům nevznikaly volné hodiny „uprostřed“ školního dne.Od školního roku 2006/07 se připravuje rozšíření učeben na 16 počítačů v každé, takže výuka IVT bude ve třídě pouze půlena na skupiny po max. 15 žácích.On-line přístup na Internet je v celé škole zajištěn u cca 50 počítačů (počet se postupně podle možností zvětšuje) rychlostí 2 Gb/s mikrovlnným připojením. Počítače jsou umístěny v odborných učebnách, u ředitele, v kabinetech učitelů, u administrativních pracovnic. Učebny jsou zdarma k dispozici všem žákům před a po vyučování v pravidelných hodinách studovny (12 hodin týdně) a také ve volných hodinách a přestávkách během vyučování. Jsou plně využity. Žáci si rovněž mohou nechat přesměrovat maily přicházející na školní adresu na své „domácí“ adresy nebo využívat pro poštovní služby vzdálený přístup. V současné době je registrováno více než 450 aktivních účastníků Internetu a e-mailu. Parametry počítačového vybavení školy, připojení k internetu a nabídka volného přístupu k počítačům v podstatné části splňují metodické pokyny MŠMT týkající se ICT vybavenosti.Školení pedagogů v oblasti využití výpočetní techniky probíhá v souladu s metodickými pokyny MŠMT a potřebami školy.
Strana 25
Předmětová subkomise tělesné výchovy (vedoucí Mgr. David Polák)
Tělesná výchova: (vedoucí Mgr. David Polák)
Výuka vyučovacího předmětu probíhá dle stávajících platných osnov.
Vyučující:Ivana Vlčková, Zdeňka Havajová, Rudolf Šimek, Daniel Gwoźdź, David Polák, Adam Supík
Počet vyučovacích hodin:Týdně 2 hodiny v každé skupině, tj.celkem 60 hodin týdně (30 skupin)
Vybavenost: tělocvična o rozměrech cca 8x16 m – výuka zaměřena všeobecně posilovna školní hřiště ZŠ , ul. Gorkého (atletická dráha 250 m, atletické sektory, hřiště na kopanou a
odbíjenou) dvakrát v týdnu probíhá dále výuka v Městské sportovní hale, ul.Astronautů, celkem 24
vyučovacích hodin – zaměření především na sportovní hry (košíková, odbíjená, házená) a na gymnastiku (akrobacie)
Kursy: lyžařský – sekunda, IA, IB, IC - penzion Pluskovec ve Velkých Karlovicích (Beskydy),
leden 2006 – výuka zaměřena na základní sjezdový výcvik, běžecký výcvik a výcvik na snowboardu
IIIA,IIIB,septima – vodácký kurz na Vltavě – červen 2005 - další sportovní aktivity, poznání okolí
IIIA,IIIB,septima – sportovněturistický kurs – Sedmihorky – zaměření na cykloturistiku a poznávání místních přírodních krás a kultury
Plavání: sekunda, IIA, IIB, IIC a sekunda – probíhá vždy ve čtyřměsíčních cyklech /září –
prosinec, leden – duben/. Výuka je zaměřena na výuku základních plaveckých stylů, skoků do vody a záchrany tonoucích.
Kroužky:Jsou finančně zabezpečeny díky Magistrátu statutárního města Havířova. Na škole v uplynulém školním roce byl ustaven a pracoval kroužek odbíjené.
Meziškolní soutěže:Soutěže probíhají v rámci soutěží AŠSK ČR. Soutěže jsou jednak postupové, jednak pouze v rámci okresu nebo města.
Městská kola:Hoši - odbíjená – 2.místo- středoškolský pohár v atletice - 1. místo- florbal – 3. místo- plavání - 2. místo
Okresní kola:Hoši - středoškolský pohár v atletice – 1. místo- přespolní běh – 2. místo- odbíjená – 4.místoDívky - středoškolský pohár v atletice-1. místo- přespolní běh – 1. místo
Krajská kola:Hoši - středoškolský pohár v atletice – 6. místoDívky - středoškolský pohár v atletice – 9.místo
Výchovné poradenství: (PaeDr. Radmila Dobešová, od 1.4. 2006 Mgr. Tomáš Langer)
Výchovné poradenství se na naší škole zabývá jednak výchovnými, jednak studijními záležitostmi. Studijní záležitosti obnášejí poradenskou činnost ohledně studia a v oblasti profesního zaměření žáků. Výchovné záležitosti se týkají specifických problémů studujících a hledání takových postupů a řešení, které mají žákům či rodičům napomoci zvládání jejich problémů souvisejících se ztíženými podmínkami ke studiu, např.socializačními, zdravotními, rodinnými, sociálními apod.Cílem výchovného poradenství je vytvářet takové klima školy, které je nikoli stresující, ale naopak pomáhající, nikoli odsuzující, ale vstřícné, a připívat tak k výborným studijním výsledkům, rozvoji osobnosti žáků, k jejich zdravému životnímu stylu a přijetí ke studiu na vysokých školách.
Výchovné záležitosti:Žáci a rodiče, ale také učitelé mají možnost získávat potřebné informace, řešit problematické situace, ať už rázu osobního či týkajícího se třídních kolektivů a vrstevnických vztahů v nich utvářených. Mají možnost sledovat nástěnku s informacemi ohledně zdravého životního stylu, jako je např. problematika sociálních vztahů, komunikačních dovedností, způsobů studia či příprav na zkoušky apod. Škola spolupracuje s institucemi, jako je např. PPP, CP, OS-AVE, ADRA a další. Naše škola je školou stonožkovou, která se každoročně účastní programu „děti dětem“. Letos naše škola získala ocenění ve formě pozvání výchovné poradkyně na slavnostní setkání v Praze a obdržela pro školu knihu „Létáme spolu jen do války“.Ve spolupráci s organizací ADRA byla na naší škole uskutečněna humanitární sbírka, naši žáci se zúčastnili i sbírky pořádané mimo prostory školy.
Strana 27
Studijní záležitosti:Prostřednictvím PPP jsou studenti vybraných tříd poučeni o stylech učení. Další informace jsou zveřejňovány na nástěnkách či intranetu školy, probíhají individuální konzultace se žáky, rodiči i mezi vyučujícími. Závažné jsou informace o vysokých školách. Za tímto účelem jsou pravidelně aktualizovány nástěnky ohledně vysokých škol a jimi pořádaných „dnech otevřených dveří“, o kurzech či studijních materiálech připravujících k přijímacím zkouškám na vysoké školy a dalších náležitostech souvisejících s přijetím na vysokoškolské studium, jako jsou např. návody, jak psát životopis, vyplnit přihlášku na vysokou školu apod. Na těchto nástěnkách jsou zodpovědně zveřejňovány veškeré informace, které jsou na naši školu zasílány z různých vzdělávacích institucí, včetně odkazů na webové stránky těchto škol. Pro žáky jsou dle jejich zájmu objednávány časopisy podávající informace o vysokých školách, jako např. Učitelské noviny, zveřejňující seznamy vysokých škol, časopis Student IN či knihy testů, ve kterých si studující mohou ověřit své znalosti a kvalitu přípravy na vysokou školu, o kterou se zajímají.Škola žákům umožňuje i bližší seznámení s vysokými školami. Maturanti mohou navštívit akci Gaudeamus pořádanou každoročně v Brně, na které vysoké školy i vyšší odborné školy podávají informace o svých studijních programech apod., dále mohou navštívit „dny otevřených dveří“ jednotlivých fakult. Škola také umožňuje informační besedy vysokých škol uskutečňované na našem gymnáziu, např. VŠB-TU.Další podrobnější informace lze získat u výchovné poradkyně, rovněž podrobné prezentační materiály vysokých škol, které je naší škole poskytly, také si mohou zapůjčit knihu „Jak na vysokou školu“, která obsahuje úplné aktualizované informace o vysokých školách apod.
Další:Dvě členky učitelského sboru se zúčastnily kurzu akreditovaného MŠMT a spolufinancovaného EU pod názvem „Problém zvaný šikana“. Výchovná poradkyně se pravidelně účastní pracovních schůzek výchovných poradců pořádných PPP a studuje problematiku výchovného poradenství zveřejňovanou na internetových stránkách, dále pak v časopisech, jako jsou zejména časopisy Psychologie, Prevence apod. Informace pro studenty týkající se výchovného poradenství jsou zveřejňovány na intranetu školy. Každý studující maturitního ročníku obdržel dvě přihlášky na vysokou školu. Prostřednictvím internetu jsou podávány informace o podmínkách přijímacího řízení na naši školu, která se rovněž účastní prezentace středních škol každoročně pořádané Úřadem práce v Karviné ve Společenském domě Reneta. Také je naší školou každoročně pořádán „den otevřených dveří“. Výsledky přijímacích zkoušek našich absolventů na vysoké školy a počty žáků, kteří byli přijati na vysokoškolské studium, jsou každoročně zjišťovány a vyhodnocovány. Jmenovitý přehled absolventů naší školy přijatých na vysokoškolské studium je počátkem školního roku maturantům k dispozici formou zveřejnění na školní nástěnce. Naše gymnázium připravuje žáky pro studium na vysokých školách velmi kvalitně, což lze konkrétně doložit:Ve školním roce 2004 – 2005 maturovalo na naší škole 120 žáků, z nichž na vysoké školy byli (dle zjištěných údajů) přijati 103 žáci.
Prevence sociálně patologických jevů (SPJ) zahrnuje nejen prevenci drogové závislosti, ale také všech forem sebedestrukce, jako jsou např. poruchy výživy, prevenci agresivity, problematiku domácího násilí, vztahů ve třídě atd.
Tato činnost je na naší škole vykonávána školním metodikem prevence (ŠMP) čtvrtým školním rokem, což je jedním z nejdůležitějších faktorů ovlivňujících způsob realizace prevence SPJ, a to z těchto hledisek:
Strana 28
1. Spolupráce s vedením a s vyučujícími.2. Spolupráce s rodiči.3. Otázka důvěry žáků vůči této funkci, popřípadě osobě ji vykonávající.
K jednotlivým bodům:1. Podpora práce ŠMP ze strany vedení školy je nezbytná. Ředitel ji poskytoval v nezbytné
míře. Také někteří vyučující začali v oblasati prevence SPJ výborně spolupracovat.2. Je nutno zvýšit informovanost rodičů, zejména prostřednictvím třídních schůzek.3. Důvěra žáků vůči činnosti ŠMP stoupá, stále častěji si půjčují některé materiály či se
obracejí o radu. Zatím není zřízena schránka důvěry.
Naše škola v letošním školním roce v rámci prevence SPJ spolupracovala s těmito organizacemi (pořadí nesouvisí se závažností spolupráce):
- ELPIS, poradna pro oběti násilí, týrání a zneužívání, Havířov – Šumbark, Opletalova 4- CP v Havířově, Na Nábřeží 41- K-Centrum OS AVE (Krizové centrum) v Karviné- Centrum drogové pomoci, Havířov – Šumbark, Hřbitovní 12- OS ZIP (Zábava, Iinformace a Poradenství) v Havířově, Selská 29
Zástupci těchto organizací vykonali na naší škole spoustu poctivé, záslužné a obětavé práce, za což jim patří poděkování.
Žáci se zúčastnili tří sbírek: sbírka hraček pro děti z dětského domova v Havířově finanční sbírka pro OS Píšťalka (pomoc dětem se získaným handicapem, Kladruby, Hrabyň) finanční sbírka pořádaná organizací ELPIS na pomoc obětem násilí.
Za každou sbírku žáci obdrželi poděkování.
Školní metodik prevence vyhodnotil výsledky dotazníkové akce Centra prevence v Havířově, která byla prováděna s žáky prvních a třetích ročníků (výsledky neprokázaly žádné varovné údaje). Podle tohoto výzkumu bylo zjištěno, že statisticky zpracované údaje o možném zneužívání škodlivých látek a negativních vlivech nevybočují z průměru a v mnoha ohledech jsou výsledky příznivější než u srovnatelné věkové skupiny středoškolské mládeže.
Ve spolupráci s okresní metodičkou prevence I. Matrosovou byly řešeny některé negativní jevy, které se projevily u žáků osmiletého studia. Šlo o narušené vztahy v kolektivu žáků sekundy.I. Matrosová provedla dotazníkový výzkum a podle jejího zjištění nešlo o vážné narušení a nebylo nutné zahájit okamžitá výchovná opatření. Ve spolupráci s vedením školy a hlavně s třídní profesorkou byly provedeny pohovory s rodiči několika žáků. Školní metodik prevence a třídní profesorka věnují nadále situaci ve třídě zvýšenou pozornost. V následujícím školním roce budou všichni vyučující vyzváni ke spolupráci tak, aby se zamezilo zhoršování vztahů v kolektivu. Do definitivního vyřešení situace zahájíme spolupráci s dalšími odborníky na prevenci negativních jevů (RENARKON).
ŠMP přepracoval Minimální preventivní program na Školní preventivní strategii podle nové vyhlášky a pokynů Oblastního metodika prevence a zaslal Závěrečnou zprávu o plnění Školní preventivní strategie oblastní metodičce prevence I. Matrosové.
Strana 29
Příloha č. 2 - Umístění žáků v soutěžích
Okresní soutěže
Název 1. místo 2. místo 3. místo
Matematická olympiáda, kategorie Z6 1
Matematická olympiáda, kategorie Z7 1 1 1
Matematická olympiáda, kategorie B 1
Biologická olympiáda, kategorie B 1
Anglická konverzace 1
Play with English (Anglický jazyk) 1
Německá konverzace, kategorie II 1
Německá konverzace, kategorie III 1 1
Jazyk hrou (Německý jazyk) 1
Recitační soutěž „Wolkerův Prostějov“ 1
Výtvarná soutěž Těšínského muzea „Navrhujeme výšivky lidového kroje“ 1
Středoškolský pohár v atletice 2
Přespolní běh 1 1
Krajské soutěže
Název 1. místo 2. místo 3. místo
Biologická olympiáda, kategorie A 1
Chemická olympiáda, kategorie B 1
Národní soutěže
Název 1. místo 2. místo 3. místo
Celostátní kolo soutěže „Setkávání – Češi a Němci 1
Celostátní přehlídka „Konfrontace“ 1
Mezinárodní soutěže
Název 1. místo 2. místo 3. místo
--------------------------
Strana 30
Příloha č. 3 - Projekty a programy
Mezinárodní programy a projekty (Socrates, Leonardo, Mládež, Tandem, atd.)
- Projekt Comenius CA1-04-80 - Projekt Sokrates – e Twinning
Příhraniční spolupráce(CBC a další)
- Spolupráce se Svazem těšínských Němců
Účast v projektech - Projekt ESF Kvalita I- Projekt Euromanažer- Projekt Brána jazyků
Vlastní programy a projekty (rozvoj ekolog. aktivit, Škola zdravého života, atd.)
- Spolupráce se střediskem sociálních služeb Havířov- Spolupráce s Krajským soudem v Ostravě- Spolupráce s KB, a.s., pobočka Havířov- Jeden svět na školách (Nadace Člověk v tísni)- Navázání partnerské spolupráce s Masarykovou univerzitou- Časopis Freundschaft (soutěž o Berlíně)- Projekt o díle J.A. Komenského (interaktivní soutěž)- Spolupráce s kontaktní organizací pro mládež JUKON- Mozartsjahr (několikadenní akce pro žáky v Praze)- Spolupráce s klubem slezských Němců- Spolupráce s CERMAT (španělský jazyk)- Projekt „Naše město, náš region“- Spolupráce s Magistrátem města (kolektivní práce žáků na téma
„Významné osobnosti Havířova“ a „Soupis památek, plastik, uměleckých děl“
- Spolupráce s galerií Musaion v rámci expozice „Havířov: zrod města“
- Spolupráce s nakladatelstvím Hueber Verlag- Zapojení do projektu „Tvorba internetového časopisu“- Navázání kontaktů se školami ve Francii, Německu, Španělsku
Získání grantu - Comenius CA1-04-80, 110 120 Kč - Magistrát města Havířova, 10 000 Kč
Využití evaluačních projektů
- Maturita nanečisto 2006, testování všech maturantů - Kvalita 2006, testy z OSP, M, Č pro všechny uchazeče- Vektor
Strana 31
Příloha č. 4 - Program Sokrates COMENIUS
Program Socrates COMENIUS – Aktivita 1
CA1 – 04 – 80
Let´s create Europe together. Unity means understanding.
5. Theodor – Heuss – Realschule, Theodor – Heuss – Strasse 34, 70806, Kornwestheim, [email protected]
6. Istituto Istruzione Superiore Corese, Localita´ colle della felce – S. N. C., 02036, Fara Sabina (Rieti), [email protected]
7. Klaipėdos „Varpo“ vidurinė mokykla, Budelkiemio 7, 952 45, Klaipedo, [email protected]
8. Grupul Scolar Agricol „Ion Ionescu de la Brad“, Strada Alexandru cel Bun 115, 617 245, Horia, [email protected]
Od září 2005 naše škola pokračovala v projektu Sokrates, Commenius 1 s názvem Let’s create Europe together. Unity means understanding.. Koordinátorem projektu byla Mgr. Alexandra Holoušková. Do projektu se zapojili především žáci, kteří již v projektu pracovali v loňském roce (II. A, Septima) a k nim se přidali žáci III. A. Na organizaci projektu se podílelo 6 učitelů, z toho 4 ženy a 2 muži. Především Mgr. David Polák.Hlavním cílem bylo upevnění vztahů mezi partnerskými zeměmi zapojenými do projektu. Dílčím cílem bylo seznámit žáky s kulturou a odlišným způsobem života a způsobem výuky v těchto zemích, dále prohlubování jazykových znalostí (především anglického jazyka), odbourávání komunikačních bariér mezi žáky z různých zemí a rozšiřování poznatků o našem regionu a kulturním životě v ČR.V rámci projektu žáci vypracovávali prezentace v počítačové či grafické podobě, což přispělo k rozšíření jejich znalostí v oboru ICT, seznámení se s moderními komunikačními prostředky a rozvíjelo jejich kreativitu. Nemalým přínosem pro ně byla rovněž spoluúčast na organizaci návštěv partnerských zemí, přičemž si osvojovali dovednosti ze sféry cestovního ruchu (organizace
dopravy, vyřizování jízdenek a letenek, vyhledávání spojů, cestování v ČR i zahraničí, orientace apod.).V průběhu záři 2005 byli žáci seznámeni s cíly projektu pro tento rok. Pomalu také započala příprava na výstavu k prvnímu výročí trvání projektu. Hlavním cílem bylo připravit prezentace jednotlivých partnerských zemí a akcí, kterých se v loňském roce zúčastnili. Vernisáž výstavy proběhla 17. 10. 2005 v KDLJ v Havířově. 15. – 20. listopadu 2005 proběhla třetí partnerská schůzka v Polsku. Této schůzky se zúčastnili zástupci všech zemí zapojených do projektu. Hlavní cílem bylo seznámení partnerských zemí s národními tradicemi. Také se zde projednávaly otázky související s dalším trváním projektu a vytýčení dílčích cílů pro tento rok. Bylo dohodnuto, že každá z partnerských si pro další setkání připraví prezentaci svých národních legend. V průběhu schůzky naši žáci představili prostřednictvím počítačové prezentace národní zvyky ve všech ročních obdobích. Součástí prezentace byla i trojrozměrná mapa ČR tématicky zaměřena na památky zapsané na seznamu UNESCO. Prezentace byly vysoce hodnoceny ať již po stránce realizační, tak po stránce jazykové. Během pobytu v Polsku jsme navštívili významná polská města: Gdaňsk, Sobieszewo a Varšavu.V listopadu 2005 jsme představili výsledky setkání partnerských zemí malou výstavou ve vestibulu školy.V lednu 2006 se uskutečnilo výjezdní zasedání Commenieus clubu v Trojanovicích. Cílem bylo připravit a rozvrhnout práci na realizaci dalšího setkání.V březnu 2006 se žáci zapojili do akce Jaro v Evropě a na Krajském úřadě v Ostravě radnici v Havířově sbírali informace o vlivu EU v našem regionu.V dubnu 2006 začala příprava na druhou partnerskou schůzku. Žáci se rozhodli představit České legendy nejen počítačových prezentací, ale i prostřednictvím krátkého filmu, který sami natočili. Snaha žáků vyvrcholila 1. května 2006 slavnostní premiérou.Čtvrtá schůzka se uskutečnila v Německu 2. – 8. května 2006. Této schůzky se zúčastnily všechny partnerské země. Cílem tohoto setkání bylo seznámit jednotlivé partnerské země s národními legendami a naplánovat další rok konání projektu. Film, který žáci natočili se setkal s velkým ohlasem. Na setkání bylo dohodnuto, že příští rok bude zaměřen na zpracování interaktivní mapy jednotlivých zemí. V Německu jsme navštívili města Stuttgart, Ludwigsburg, Ulm. V Ulmu jsme se zúčastnili mezinárodní pedagogické konference. 8. – 11. 6. jsme navštívili s Commenius clubem Olomouc. Cílem této akce bylo poznat další památky zapsané do seznamu UNESCO a zároveň začít pracovat a na tvorbě interativní mapy. Žáci se zde podrobně seznámili s historií tohoto města. formou několika her. A tak zábavnou formou získali spoustu cenných informací, které využijí ke zpracování tohoto tématu.Rovněž se upevnily vztahy mezi členy klubu. Při příležitosti konání této akce proběhlo rovněž zhodnocení celého roku práce na projektu.17. – 23. 6. žáci navštívili Český ráj s cílem zmapovat další oblast ČR a získat tak potřebné informace pro tvorbu interativní mapy.
Výsledky druhého roku:1. Nástěnné prezentace shrnující první rok trvání projektu2. Počítačové prezentace: The Czech Tradition, The Czech Legends, Český ráj3. Trojrozměrná mapa ČR s tématem památek zapsaných do seznamu UNESCO4. Brožurky: The Czech Tradition, The Czech Legends, Český ráj5. Film The Czech Legends6. Fotografie pro kalendář projektu7. www stránky projektu na naší škole8. Produkty představující průběh projektu na naší škole (nástěnky, logo, zprávy a fotografie žáků
z jednotlivých partnerských schůzek)9. Projekt „UNESCO aneb co nám zanechali naši předci“ (momentálně v rozpracované formě)
Strana 33
Efektivní komunikace mezi partnerskými zeměmi byla zajištěna pomocí telefonu, faxu, internetu a jednotlivých setkání. V průběhu roku se neobjevily žádné větší komplikace.Náš projekt dal šanci mezinárodnímu porozumění mezi mladými lidmi z partnerských škol. Během roku se žáci dověděli mnoho nových informací nejen o své zemi, zlepšili si své jazykové a komunikační schopnosti, stali se samostatnějšími a tolerantnějšími vůči jiným kulturám. Získané poznatky žákům přispěly k sebepoznání a lepšímu začlenění se do evropské společnosti. Ubytování žáků v hostitelských rodinách v průběhu partnerských schůzek jim umožnilo uvědomit si, co to znamená být cizincem v jiné zemi.Zároveň tento projekt umožnil získat také učitelům nové poznatky o způsobu výuky v jiných zemích, seznámil je s organizací školního roku a systémem školství jako celkem, rozšířil jejich jazykové a komunikační schopnosti a upevnil vztahy mezi učiteli a žáky.Všechny školy byly spokojeny s průběhem projektu a přejí si pokračovat dále ve spolupráci.
Za klokany do Olomouce (8.-11.6.2006)
Čtvrtek 8.6.Ve čtvrtek jsme nasedli na vlak, který mířil směr Olomouc. Bylo veselo, sluníčko svítilo a my se těšili na krásy Olomouce. Jakmile jsme vystoupili ve stanici Olomouc hlavní nádraží, vydali jsme se na koleje UP, 17. listopadu. Koleje jsme zdárně našli a ubytovali jsme se. Sice jsme byli zmožení, po ne příliš dlouhé, ale přitom únavné cestě, ale prohlídku večerní Olomouce jsme si nesměli nechat ujít. Večer jsme zmoženi zalehli do postýlek.
Pátek 9.6.Ráno jsme s úsměvem na tváři vyrazili vstříc Olomouckým muzeím. V prvním muzeu jsme shlédli spoustu zajímavých věcí, jako například zbraně, pravěké předměty, výstavu kamenů apod. Každého z nás něco zaujalo. V dalším muzeu jsme shlédli rod Přemyslovců, ve kterém nás pozvali na muzikálové představení o poslední noci Václava III., a aby těch muzeí nebylo málo, tak třetím navštíveným muzeem bylo arcibiskupské muzeum. V budově, kde se dnes nachází arcibiskupské muzeum, dříve pobýval W.A Mozart. Po načerpání nových informací mohla začít zábavná hra typu poznej Olomouc, ve které nám profesoři zadali otázky týkající se Olomouce a na které jsme v časovém intervalu museli zjistit odpovědi. Jedna z otázek byla například: „Ve kterém Olomouckém kostele se nachází největší kostelní varhany?“. Po ukončení soutěže jsme měli krátký rozchod, který většina z nás využila pro nákupy. Večer jsme navštívili již zmíněné představení a plní nových zážitků a nových dojmů jsme se vrátili vyčerpaní na koleje. Ulehli jsme brzy pod peřiny, protože nás čekal náročný sobotní den.
Sobota 10.6.Cesta vláčkem motoráčkem do Litovle utekla rychle a tam nás již čekal pán se čluny, na kterých jsme se plavili dlouhou předlouhou trasu zpět do Olomouce. Plavba byla namáhavá, zajímavá, cestou nás sežrali komáři, párkrát jsme se cvakli, hlavně ti nejzkušenější vodáci hned na první peřeji (viď Sašo?:)), ale jinak se nám plavba velmi líbila. Všichni jsme byli velice rádi, když jsme dojeli na místo a měli za sebou přibližně 25 km pádlování. Po vytáhnutí,umytí a uklízení lodi jsme byli všichni vyhladovělí a s vděkem přijali pozvání na večeři, která se uskutečnila v Hanácké restauraci na Dolním náměstí. Mňam! Zde se také uskutečnilo vyhodnocení páteční soutěže, kterou vyhrály Barči 3, no kdo jiný? Nebylo se čemu divit, čekal to asi každý z nás!:) Nevěříme si, nebojteJ Barušky jsou nejlepší! Poté jsme zalehli do postýlek a vyčerpáním usnuli.
Neděle 11.6.Vstali jsme v devět hodin, sbalili si všechny saky paky a vyrazili směr sv. kopeček, kde na nás čekala Olomoucká ZOO, ve jsme měli spatřit klokany, kteří byly cílem naší expedice a mnozí z nás byli pohledem na klokany nadšeni (viď Saši?:)). Cestu domů jsme prospali. Olomouc je krásné město , těšili jsme se domů přesto! Autorky: Baruška Nedomová & Baruška Šlachtová
Strana 34
Kwidzyn II
15. – 16. 11. 2005V pořadí již třetí setkání projektu Sokrates se opět konalo v Kwidzyně, který leží až u dalekého Baltského moře, proto bylo nutné projet napříč celým Polskem…Naše výprava se skládala z šesti cestovatelů – dva kantoři a šest studentů. Jmenovitě to byli: Mgr. David Polák, Mgr. Alexandra Holoušková, Barbora Nedomová, Lenka Ohrádková, Petra Puščiznová a Veronika Sochorová. Jako vždy nám profesorka Holoušková předem rozdala pokyny k odjezdu, které obsahovaly kromě jiného i pár cenných rad týkajících se jídla či oblečení… Sešli jsme se dne 15. 11. 2005 v budově havířovského nádraží, kde jsme čekali na vlak, který by nás dopravil do stanice Ostrava – Svinov. Teprve odtud nám totiž jel spoj do Warszawy. Do poslední chvíle jsme doufali, že jsme nic důležitého nezapomněli. Byla polovina listopadu a my jsme sebou tahali vánoční stromeček, mazanec, velikonočního beránka, vánoční cukroví a samozřejmě pomlázku. Hlavním bodem projektového setkání totiž bylo představení svátků a tradic, které jsou pro naši zemi typické. Do Ostravy jsme se dopravili beze větších problémů. Protože jsme ale měli téměř dvě hodiny k dobru, odebrali jsme se na čaj do místní restaurace, kde jsme strávili všechen zbývající čas. Podařilo se nám nasednout na správný vlak, který byl mimochodem lůžkový, a tak nám nic nebránilo, aby byla naše výprava zdárně zahájena. Výhoda tohoto vláčku byla zřejmá – poněvadž měl „spací“ vůz, mohli jsme si dosyta odpočinout. Nejdříve jsme se samozřejmě převlékli do pyžam a také jsme po intervenci profesora Poláka schovali své cennosti pod polštář. Pak už nás pohltila sladká náruč snů. Bohužel nám ale nebylo přáno odpočinku. Jenom, co jsme usnuli, už nás budil celní inspektor, abychom se mu prokázali svými pasy. Ihned poté jsme ovšem opět všichni usnuli a probrali se až se zazvoněním budíku, který nám oznamoval, že za čtvrt hodiny budeme ve stanici Warszawa – Glowna. Pan profesor nás ještě upozornil, abychom si nezapomněli vytáhnout zpod polštáře své peněženky a mobily. Samozřejmě nás také pečlivě zkontroloval. Ve Warszawě jsme úspěšně našli svůj spoj do Gdaňsku a dokonce se nám podařilo i nalézt své kupé. Když jsme se začali „zabydlovat“, všimnul si náš horský vůdce (rozumějte profesor Polák), že si zapomněl svou taštičku pod polštářem v minulém vlaku. I nezbývalo mu nic jiného, než se pokusit získat své doklady zpět. Profesorka Holoušková ještě stihla podarovat svého kolegu mobilem, aby měl alespoň nějaké spojení se zbytkem skupiny, kterou záhy opustil. Samozřejmě, svůj „bágl“ zanechal v kupé, tudíž ho posléze musela vláčet profesorka za pomoci jedné ze studentek. Když jsme tedy definitivně osaměli, zavládla ponurá atmosféra. Všichni si v hlavě promítali ty nejhorší scénáře, ztracením či únosem počínaje a zajetím vlakem konče. Po půl hodině se nám náš ztracenec ozval s tím, že své ztracené poklady našel a že se tedy za námi vypraví příštím vlakem, který mu měl jet asi za šest hodin. I celá skupina si oddychla, přece jenom pan profesor je osoba svéprávná a my si uvědomily, že teď už se o sebe postará. Zbytek cesty jsme takto uklidněné prospaly. Do Kwidzyna jsme dorazily s půlhodinovým zpožděním, přesto nás na peróně čekaly organizátorky tohoto setkání. Když jsme se k nim přiblížily asi na pět metrů, povšimly jsme si údivu v jejich tváři. Popravdě řečeno se jim ani nedivím – pět dívek se vleče přes nástupiště a z toho dvě táhnou krosnu, která evidentně postrádá majitele, muselo vypadat docela nepatřičně. Nejdříve jsme se samozřejmě přivítali a pak už paní profesorka začala vysvětlovat, kde vlastně je pan profesor Polák. Překvapení v jejich obličeji se čím dál více stupňovalo a nepomáhalo ani uklidňování z naší strany, že náš velitel se o sebe postará... Nakonec jsme toho ale nechaly a raději se nechaly zavést k mikrobusu, ve kterém už byli „naloděni“ ostatní účastníci projektu. Jenom co jsme se „usádlily“, vyrazilo se. Naše prozatímní horská vůdkyně si uvědomila, že by bylo záhodno zavolat ztracenci, aby ohlásil své pozice. Avizovaných šest hodin totiž už uplynulo a podle všech propočtů by se pan profesor měl nacházet
Strana 35
ve vlaku směr cílová stanice Kwidzyn. A tak zvedla paní profesorka mobil a zavolala svému kolegovi, aby se potvrdily naše úvahy a my si tak mohly oddychnout. Celý rozhovor bohužel nelze publikovat. Uvést mohu pouze útržky, které mluví za vše – „Ty jedeš stopem? Nezbláznil ses?!“ Jak už z předchozí ukázky vyplývá, náš dobrodruh se rozhodl, že čekat šest hodin je moc, a tak to raději „hopem“...Když jsme dojely k našemu hotelu, byly jsme docela unavené, přece jenom taková náročná cesta člověka zmůže. Všichni bychom se nejraději svalily do postele a prospaly zbytek dne. Bohužel nám však nebylo přáno – jenom co jsme si vybalily nezbytné potřeby, bylo nám oznámeno, že za deset minut máme sraz před našim dočasným hotel a že jdeme na procházku. A tak jsme tedy šly. Nejdříve jsme si prošly centrum Kwidzyna, kde jsme marně hledaly nějakou směnárnu. Poté jednu z dívčin napadlo, že bychom se mohli jít podívat k moři. Začala tedy velká výprava, která by se klidně mohla jmenovat: Moře, moře, kdepak jsi? Kupodivu jsme ho našly docela bez problémů, což když vezmeme v potaz orientační smysl naší vůdkyně. Pohled na Balt nás naprosto uchvátil natolik, že jsme si ani nevzpomněly, že někdo chybí... Fotografovaly jsme, až se z nás kouřilo. U moře jsme strávily asi hodinku. Pak jsme se rozhodly, že bychom mohly zajít na kávu, abychom zahnaly chlad, který se potichu vkradl do našich končetin a nám se ho nedařilo vyhnat. Když se nám konečně podařilo najít ucházející kavárničku, všimla si jedna z nás, že kolem nás jede pan profesor v cizím autě... Mávaly jsme jako pominuté, aby si náš všimnul. Onen řidič, totiž mířil na opačnou stranu, než byl náš hotel. Čekaly jsme, až vystoupí, ale pan profesor pořád nic. A tak jsme raději zamířili do vybrané mini-restaurace. Až když jsme si objednali, tak nás horský vůdce poctil svou přítomností. A pak nastalo velké vysvětlování. Dozvěděly jsme se, že zatímco my jsme se strachovaly, tak si pan profesor stihl zajet na oběd, prohlédnout si jakési malé město a kdo ví co ještě... Jednoduše řečeno, pan profesor si to docela užil. Poté, co jsme ho dostatečně vyslechly a co jsme dopily teplý čaj, vyrazily jsme do hotelu, abychom mohli oznámit příjezd posledního člena naší družiny. Večer proběhlo prvotní seznámení s ostatními studenty z cizích zemí. Zjistili jsme, že přijeli: Němci, Skotové, Italové, Belgičané (ti ale bez dětí), Litevci, Rumuni (ti také bez svých žáků) a samozřejmě Poláci. Komunikačním jazykem byla jednoznačně angličtina, ale ke slovu se dostala i němčina či ruština. Spát jsme šli docela brzo, přece jenom jsme byli docela dost utahaní. Chvíli potom, co jsme zalezli do svých pelíšků, jsme se odebrali do říše snů..
17. 11. 2005Druhý den byl zahájen překvapením – bylo nám oznámeno, že tento den budeme mít naše „představení“. Docela jsme se zděsily, protože jsme si mysleli, že budeme mít více času se na to psychicky připravit. Anglický text jsme měli všichni dokonale „našrocený“. Dalo by se říct, že jsme to uměli jako básničku. Ještě před samotným vystoupením jsme se ale museli nachystat. Začali jsme snášet všechny propriety na jedno místo. Některé jsme museli poupravit. Je docela kupodivu, že všechny „pomůcky“ přežily docela drsnou přepravu. Hlavně teda ten velikonoční beran musel mít namále. Když si představím, kolikrát jsme s mou krosnou někam “švihly“, když jsme ještě k tomu vláčely baťoh pana profesora... Zkrátka, zázraky se dějí...Poté, co vše bylo nachystáno, jsme se vydali do konferenční místnosti, kde se měly odehrát prezentace všech účastnických zemí. Jak jsme zjistili, my jsme měli začínat. Nervozita byla velká, ale zvládli jsme to na jedničku s hvězdičkou. Naši kolegové nás poslouchali docela pečlivě a myslím, že se jim naše vystoupení líbilo. A samozřejmě jim chutnalo naše cukrovíJ. Po tomto nezanedbatelném úspěchu nás čekala návštěva místní jantarové síně. Kwidzyn se totiž nachází, jak je ostatně velmi dobře známo, na pobřeží Baltského moře. Na zdejších plážích není o jantar rozhodně nouze. Kdysi tu byl konec proslulé Jantarové stezky, která vedla i přes území naší republiky. Prohlídka to byla velmi poutavá – dozvěděli jsme se některé zajímavosti o této zvláštní přírodnině, shlédli jsme ukázku jejího zpracování a dokonce jsme si to mohli i vyzkoušet. Samozřejmě jsme
Strana 36
měli možnost zakoupit větší či menší šperky vyrobené z jantaru, což mnoho účastníků tohoto projektu využilo. Cesta zpět do hotelu byla všechno jenom ne pohodlná – z nebe se totiž začala snášet jakási směs deště se sněhem. V té chvíli jsme děkovali Bohu (a paní profesorce, která nás k tomu donutila), že jsme si vzali teplé a pohodlné oblečení.Po návratu do našeho prozatímního domova na nás čekal teplý oběd, což jsme všichni náležitě ocenili. Byla to typická středoevropská krměJ. Tento den ještě nebylo překvapením konec – poté co jsme se nakrmili se totiž pokračovalo v presentacích. Na řadu tentokráte přišly Litevky, Skotky a Polky. Bylo to docela zajímavé, hlavně teda vystoupení dívek ze Skotska, které to měli zajímavě zpracované. Ani jsme se nenadáli a už tady byla večeře, která byla tentokráte velmi netypická – hosté přichystali pohoštění, kterým mělo být jejich národní jídlo.Začali Němci, kteří připravili cosi, co by se snad dalo přirovnat k naším šiškám s mákem, jenom s tím rozdílem, že místo máku tam byla jakási směs zelí a klobásy. Výsledná chuť byla velmi neobvyklá. Zatímco dívky z Německa měli vše připravené během chvilky, Skotům to trvalo podstatně déle – všechno vařili na přistaveném vařiči. Výsledkem byly těstoviny s čímsi těžko specifikovatelným. Bylo to ale docela dobré.Nejlépe to vymysleli Rumuni – nachytali snad všechny druhy sýrů, které se v jejich zemi vyrábí. „Přílohou“ bylo víno, které bylo samozřejmě připravené pouze pro učitele a podle jejich reakcí bylo velmi chutné. Po večeři byly nachystány dvě verze zábavy – dospělí jedinci v podobě vedoucích měli poradu, kdežto na studenty čekal tzv. „workshop“. Co se dělo na schůzce profesorů nevím, a proto své případné dotazy směřujte k profesorce Holouškové či profesorovi Polákovi. Zato my, studentíci, jsme to měli jasné – vyfasovali jsme 4 papíry, pastelky, fixy a vodovky. Za úkol jsme měli toto: Na první papír jsme měli napsat název své země (v našem případě samozřejmě Česká republikaJ)a nějaké základní informace o ní. My jsme se nakonec rozhodly, že mezi podstatné údaje rozhodně patří: měna, počet obyvatel, hlavní město a názvy států, se kterými sousedíme. To jsme také náležitě výtvarně zpracovaly. Druhá strana byla určená obrázkům, které by nějakým způsobem vyjadřovaly, co je pro nás typické. Znovu pro nás bylo rozhodování jednoduché – co je nám, Čechům, vlastní? To je prosté: Hokej, fotbal a pivo. A přesně to jsme také znázornily. Pravda, náš Dominik Hašek byl označen za jakéhosi andílka, ale to přece nevadí, že?JTřetí část byla vyhrazena základním frázím našeho mateřského jazyka. Samozřejmě s náležitým překladem do angličtiny. To byl asi nejjednodušší úkol, který nám kdy byl zadán. Docela jsme si s tím vyhrály.Na poslední, čtvrtý list, jsme se měli originálně podepsat, což jsme také učinily. Myslím, že tenhle úkol se nám docela povedl. Chvilkami to sice vypadalo, že nám to moc nejde, ale my jsme vždy tvůrčí krizi překonaly. Výsledkem byla docela zajímavá charakteristika Česka jako takového. Když jsme se opět shledali se svými profesory, bylo nám oznámeno, že půjdeme na noční výpravu k moři. Horský vůdce tak rozhodl. Už jste se někdy byli podívat na moře v černočerné tmě, kdy si nevidíte na špičku nosu a jediné, co podle čeho se orientujete je pochybné světlo čelovky, kterou má vpředu váš velitel? Ne? Tak to byste rozhodně měli zkusit. Je to docela veselé, když se zapletete do drátu, který jste ani neviděli. No dobrá, teď trochu přeháním. Pravdou je, že dokud jsme šli v lese, tak jsme toho opravdu moc neviděli, ale ve chvíli, kdy jsme dorazili k pláži, ozářil nás měsíc, který byl zrovna v úplňku. Bylo to opravdu nádherné, šumění moře, mírný vánek a veselá nálada. Rozhodně jsme nemuseli litovat, že jsme sem vyrazili.Cesta zpět byla ovšem poněkud složitější a trnitější než cesta tam. Ona je totiž nuda chodit tou samou cestou, že? A tak jsme vyrazili jinudy. Brodili jsme se sněhem a čímsi, co jsme raději ani nezkoumala, jenom proto, abychom zjistili, že dva metry napravo od nás vedla krásná dlážděná cesta. Jinak to ale byl docela veselý výlet. Kupodivu jsme nikoho neztratili. To bude asi tím, že vedl pan profesor a ne jeho kolegyně. To bychom asi do hotelu nedorazili ani do rána...
Strana 37
Celkově byl tento den velmi zajímavý. Všichni jsme byli docela zvědaví, co si naši hostitelé pro nás připraví na zítřek.
18. 11.2005Páteční den byl zahájen jako už tradičně – presentací. Tentokráte začali Belgičané a těmi to taky skončiloJ. Bylo to docela dlouhé a ne zrovna k tématu, ale i tak jsme se dozvěděli hodně zajímavých věcí. Po tomto vystoupení nás naskládali do autobusu a my jsme vyrazili směr centrum Gdaňsku. Vozítko nás dovezlo až před památník ve tvaru kříže, jak se nám na prvním pohled zdálo. Při bližším ohledání jsme ovšem shledali, že se nejedná o kříže, nýbrž o jakési kotvy. Co to vlastně znamená jsme se měli dozvědět později... Ten památník stojí před muzeem, do kterého jsme se měli jít podívat. Nějakou dobu jsme ale museli čekat, než naši hostitelé zajistili vstupenky. Tuto dobu naše skupina využila ke hře. Hráli jsme známou hru Šli tři opice. Je zvláštní, že vyhrával hlavně pan profesor. Ani jsme se nenadáli a už nás táhli do komplexu muzea, které kdysi bývalo přístavem. Zde se odehrál jeden z největších pučů proti komunismu. Celá prohlídka byla velmi zajímavá. Dozvěděli jsme se mnoho nových faktů a poznatků. Měli jsme také možnost shlédnout nepřeberné množství televizních záznamů, které dokumentovaly danou dobu. Ihned po prohlídce jsem znovu zaujali strategické pozice uvnitř autobusu. Tentokráte nás zavezli před obrovský obchodní dům, který by se svou velikostí dal přirovnat snad leda k Shoping parku v Ostravě. Naše skupinka ale zrovna neměla náladu na nákupy a tak náš horský vůdce zavelel a my jsme se vydali hledat dobrodružství v temných pustinách Wester Platte, místa, kde začala Druhá světová válka.Tam jsme se ale nejdříve museli dopravit, což nebyla zrovna legrace, zvlášť když se nacházíte v cizím městě. My ale měli štěstí v podobě pana profesora, který je v těchto věcech docela zběhlý. Zakoupil lístky na tramvaj a už jsme frčeli. Je zajímavé, že „lokálky“ v Gdaňsku a Ostravě se příliš neliší… Jeli jsme docela dlouho, takže když jsme dorazili k cílové stanici, už se stmívalo. To nám ale rozhodně náladu nepokazilo. Zastávku trajektu jsme našli bez problémů. Byla docela úleva, když jsme zjistili, že jezdí ještě docela dlouho, takže se stihneme podívat na proslulý pomník a vrátit se zpět, aniž bychom zůstali trčet na onom poloostrově. Jízda trajektem byl docela silný zážitek. Netrvala sice ani pět minut, ale my si ji opravdu užili. U břehu jsme přistáli bezpečně, lodivod byl evidentně zkušený… Ihned po vylodění jsme zabořili nos do mapy, abychom vyzkoumali, kudy vlastně vede cesta k našemu vytouženému cíli. Chůze trvala docela dlouho – šli jsme asi půl hodin. To už se setmělo docela a my chvilkami nevěděli, kam šlapeme. Jak se ale ukázalo, mělo být mnohem hůř… Cestu jsme si pořádně vychutnávali – pěli jsme písničky, vyprávěli vtipy… Prostě jsme se měli dobře. Na první památník jsme narazili náhodou. Je to divné, ale ani jeden z nich nebyl osvětlen a našim jediným světélkem byla minibaterka, jejíž „plamínek“ spíše skomíral než že by osvětloval cestu…Druhá pocta padlým hrdinům byla objevena zapadnutím – a to doslova. Profesorka s jednou odvážnou studentkou zapadly po kolena do čehosi, co se po delším zkoumání ukázalo jako růžový keřík. Největší připomínkou tehdejšího hrdinství byl určitě monolit ve tvaru samopalu, který čněl k obloze. Ten byl opravdu nepřehlédnutelný. Stál na vyvýšeném místě, ke kterému vedla krásná vydlážděná cesta. My jsme to ale vzali zkratkou – přes „křaky“. Pravda, dorazili jsme tam v pořádku, ale byli jsme docela překvapení, že jsme se neskutáleli až do moře, které bylo nedaleko. Je samozřejmostí, že jsme si celý památník řádně vyfotili. Pak už jsme se vydali na cestu zpět. Opět jsme šli kratší cestou a opět jsme všichni přežili ve zdraví. Pravda, k trajektu jsme sprintovali, ale stihli jsme to. Tramvaj nás dopravila zpět k obchodnímu domu, kde jsme dostali rozchod, abychom si ve zbývajícím čase pořídili nějaké suvenýry pro příbuzné, popřípadě pohlednice města.Po uplynutí času, který jsme měli k dispozici, sešli jsme se u hlavního vchodu, odkud jsme se dopravili ke starému známému – autobusu, který nás přivezl až k našemu dočasnému domovu.
Strana 38
19. 11. 2005Tento den jsme zahájili opravdu netradičně – hraním kuliček. To by samo o sobě nebylo zase tak zvláštní, pokud bychom ty kuličky nehráli na zmrzlé pláži při východu slunce. Ruce jsme měli schované v teplých rukavicích – nikdo nechtěl riskovat nepříjemné omrzliny, které by nám jistojistě hrozili, kdybychom hráli „naboso“. Než jsme ale začali se samotnou hrou, museli jsme se na pláž nějak dopravit – to by nebyl až takový problém. Když jsme to zvládli po tmě, proč ne za světla? Kupodivu se opravdu nevyskytl větší problém, takže moře jsme doopravdy objeviliJ. Dále jsme museli připravil samotnou hrací plochu, která samozřejmě musela vyhovovat přísným pravidlům Mezinárodní asociace hráčů kuliček. Tohoto úkolu se jako hlavní pořadatel zmocnil pan profesor a my mu zdatně sekundovali. Pak už zbývalo jediné – rozdělit se do družstev. Naši vůdci se odmítli rozdělit a tak jsme jim přidělili jednu dívku, aby byli jako tým kompletní…Zápas to byl napínavý. O vedení jsme se neustále přetahovali, ale nakonec zvítězilo družstvo studentek. Bylo to ovšem velmi těsné vítězství… Rádi bychom si „střihli“ odvetu, bohužel se nám však nedostávalo času – museli jsme stihnout snídani a tak jsme se neprodleně vydali zpět do hotelu.Na dnešek byla v plánu prohlídka historického centra Gdaňsku, dále pak návštěva přímořského městečka Sopot, samozřejmě nezbytné nakupování a jedno malé překvapení…Podle plánu jsme nejdříve měli zamířit za poznáním historických památek našeho hostitelského města a tak se i stalo. Měli jsme možnost shlédnout krásnou architekturu přístavního města.Prohlídka trvala asi hodinu a půl. Pak nás znovu naložili do autobusu a zavezli nás na místo, které mělo být překvapením… Jeli jsme totiž na Wester Platte. My už tam sice byli, ale přece bychom si nenechali ujít příležitost vidět to všechno za světla? No, vypadalo to jinak, než za tmy. Hlavně jsme odhalili pár záhad, jako například, do čeho jsme to vlastně onu osudnou noc zapadli… Po této mezihře jsme již zamířili do malé osady na pobřeží Baltského moře – Sopotu. Velikostí by se dal přirovnat k Horní – Suché, ovšem na rozdíl od ní měl jednu zvláštnost – nejdelší molo v Evropě. Je vystavěno v klasickém stylu a je opravdovým klenotem. Je jenom škoda, že jsme ho neviděli v létě. Člověk by se tam hned vrátil…V Sopotu jsme dostali rozchod, abychom nakoupili suvenýry. Naše skupina raději zamířila do místní restaurace, ve které jsme si připadali, jako bychom se ocitli v úplně jiném podnebném pásu – bylo tam teplo a výzdoba nápadně připomínala egyptské hieroglyfy. Jídlo zde ovšem bylo ryze středoevropské. Všichni jsme si pochutnali – však jsme taky měl po procházce na čerstvém vzduchu docela hlad. Po tomto chutném obědě jsme se vrátili zpět k našemu vozítku, které nás zavezlo zpět do Gdaňsku, kde na nás čekalo další nakupování. Někteří z nás už jím byli unavení, tak si raději sedli do kavárny a povídali si s kolegy z jiných zemí. Člověk se dozvěděl hodně zajímavostí. Například věděli jste, že v Itálii se zkoušky z autoškoly skládají pouze teoreticky? Ani jsme se nenadáli a už uběhl určený čas a my jsme seděli opět ve starém známém autobuse, který nás vezl zpět do hotelu. To ale nebyl konec programu. Na večer si pro nás pořadatelé připravili další „workshop“. Tentokráte si všichni studenti sedli do kruhu a hráli hru na fanty. Určitě ji znáte – každý dá do zástavy nějakou drobnost, hodinky, náušnice, apod. Pak se zadá úkol a vylosuje se věc, jejíž majitel musí splnit ten úkol. Byla to docela legrace. Někdo musel klečet na koleni a zpívat místnímu zřízenci: You are so beautiful, další pro změnu běhal kolem jídelny jako střelený. Docela jsme si to všichni užili. Byl to totiž poslední den, kdy jsme byli takhle pohromadě. Večer utekl jako voda a my brzy zalehli do postelí, protože následující ráno jsme měli stávat brzy, abychom stihli vlak do Havířova.
20. 11. 2005Tento den byl posledním… Čekal nás už jeden jediný úkol – nasednout na správný vlak, který by nás zavezl do našeho domova. Nejdříve ovšem bylo třeba vstát a dobalit se, což se ukázalo jako problém…Budíček jsme měli nastavený na půl šesté. Náš pokoj vstal bez problémů, skoro všechno jsme si sbalily už předchozí den a tak jsme se v klidu chystali na odjezd, který byl stanoven na půl sedmou.
Strana 39
Deset minut před odjezdem jsme zjistily, že máme profesorův obal od foťáku. A protože jsme ho nechtěly naštvat, tak jsme se dohodly, že mu ho zajdeme vrátit. A tak jsme šly zaklepat na pokoj profesorů. Klepeme, klepeme a pořád nic. Přiložili jsme ucho ke dveřím – ticho. Tak jsme si pomyslely, že už jsou dole a vyřizují náš „abfahr“. Pro jistotu jsme ale zaklepaly ještě jednou a co se nestalo… Otevřela nám naše velitelka, která na nás koukala jako čerstvě vyoraná myš a byla stále ještě v pyžamu. Oznámily jsme jí, že za deset minut odjíždíme a raději se vzdálily. Přece jenom není radno dráždit rozespalé profesory. Řekly jsme si, že se podíváme do vedlejšího pokoje, kde spal zbytek výpravy, jestli holky nepotřebují s něčím pomoct. Zabušily jsme na dveře a nestačily se divit. Páni profesoři nebyli jediní, kdo zaspal. I naše kolegyně nějak opomněly vstát z postele. Snažily jsme jim pomoct zabalit se, ale myslím, že jsme se jim spíše pletly pod nohy… Kupodivu se ale všechno stihlo. Odjížděli jsme sice o pět minut později, což je ovšem zanedbatelná doba, když vezmeme v úvahu předchozí události. Na nádraží jsme dorazili včas. Vlak nám totiž jel až za necelou hodinku. A tak jsme se uhnízdili na strategickém místě. Složili jsme bágly a jako jeden muž jsme zamířili k místnímu kafematu, který jsme téměř vyrabovali. Bohužel ani káva nám moc nepomohla. Všichni jsme byli jako pytlem praštění. Koupili jsme si také polské časopisy určené pro děti předškolního věku. V té chvíli se naše inteligence od těchto prcků příliš nelišila… Vlak naštěstí dorazil přesně a nám tak nic nebránilo, abychom se v něm pěkně usadili a dali si „dvacet“.Spali jsme docela dlouho, ani jsme se nenadáli a už jsme byli ve Warszavě, kde jsme přestoupili na vlak do Ostravy. V tomto rychlíku jsme také začali s luštěním oněch avizovaných časopisů. Je překvapivé, že jsme je vyluštili bez větších problému. Jediný zádrhel se vyskytl ve chvíli, kdy jsme měli slepit maketu Fiata, ale i to jsme zvládli…Jednoduše řečeno – celá cesta zpět utekla velmi rychle. Docela jsme si ji užili. Tentokráte jsme ani nikoho cestou neztratili, pana profesora jsme hlídali opravdu dobře… Ani jsme se nenadáli a už jsme byli na „vlakáči“ v Havířově. Toto projektové setkání se doopravdy podařilo. Našli jsme si hodně nových kamarádů z celé Evropy, procvičili jsme si své jazykové znalosti (či neznalostiJ) a samozřejmě poznali krásy našich severních sousedů. A hlavně, všichni jsme to přežili ve zdraví!
NĚMECKO (2. – 7. 5 2006)
Tak je to tady zase, rok uběhl jako voda a my se máme znovu setkat na PROJECT MEETINGU s ostatními školami, které jsou zapojeny do mezinárodního projektu Sokrates, tentokrát u našich sousedů v NDR.Letošním úkolem bylo zpracovat legendy své země…v jakékoli podobě. Naše škola, respektive skupina nadšenců z našeho gymnázia, podílející se na tomto projektu se do toho, asi jako každoročně, vrhla s takovou vervou, že vznikalo i nemožné. České legendy jsme totiž ztvárnili nejen ve formě Power Pointu, nýbrž i ve filmovém podání. Které mělo velice kladný ohlas, jak už se dočtete níže. Takže…
Úterý 2.5.Tento den pro nás začínal jako každý jiný. Ráno jsme vstali a vydali se do školy sednout do lavic. To ale naštěstí netrvalo dlouho, kolem dvanácté už jsme byli zase doma a chystali se na vlakové nádraží..teda až na naše profesory, které vůbec nic nerozhází a na vlak dorazili přímo ze školy. Ještě jsem zapomněla zmínit, kdo všechno se na vlakovém nádraží setkal, a tím pádem jel reprezentovat naši školu do zahraničí. Byla to elita 6 lidí. Samozřejmě naši dva profesoři Saša Holoušková a Dave Polák, bez kterých bychom mohli cestovat tak maximálně prstem po mapě. Dále pilné a vytrvalé studenky našeho gymnázia v podobě Barči Oravčíkové, Magdy Macurové a autorek tohoto výborného novinového článku Verči Sochorcové a Lenky Ohrádkové J
Strana 40
Vydali jsme se tedy do německého Stuttgartu. Čekala nás dlouhá cesta vlakem, já osobně se těšila na jízdu útulným lůžkovým vozem. V něm jsme taky velkou část cesty prospali nebo se učili své anglické texty. Celá cesta trvala…..hodin.
Středa 3.5.Do Stuttgartu jsme dorezli druhý den ráno, kde na nás už čekal německý učitel Sven, kterého jsme si pamatovali i z Polska. Stuttgartské nádraží bylo také posledním místem kde jsme se ještě naposledy viděli s našimi profesory, kteří se pak na dlouhou dobu od nás odloučili. Přijeli jsme ze všech zemí první a tak se nás Sven ujal a trošku provedl po městě. Poté nás pozval na pozdní snídani v podobě typického preclíku a čekali jsme až dorazí naše hostitelky. Tím, že jsme ztratili profesory to totiž ještě nekončilo. Studenti se také museli rozdělit. Spaly jsme totiž u hostitelských rodin, tudíž roztroušeny po celém městě. Takže jsme na náměstí přežvykovaly preclík a netrpělivě čekaly z kterého rohu se přiřítí neznámá německá dívka, u které budeme po zbytek pobytu v Německu nocovat. Nakonec jsme byly přiděleny takto: Magda nocovala u Luisy Döring, o Verču se starala Alessia Kühn, Barča trávila volné chvilky s Melanií Tauterant a já jsem zpestřila svým pobytem rodinu od Rebeccy Schwarz.Tím, že jsme přijeli opravdu brzo a program byl vymyšlen až od 5 hodin, šly jsme s holkami a celou jejich školou, která se jmenovala Theodor-Heuss-Realschule do kina na film „Die Wolke“-Mrak. Z těch pár útržků vět kterým jsme rozuměli, okolnímu údivu studentů a obrázkům na plátně jsme nabily dojmu, že to byl velice zajímavý film. Jinak naše němčina má velice slušnou úroveň. Poté jsme se rozdělily úplně a každá šla se svou hostitelkou svým směrem, ať už k domovu nebo jinam. V 5 hodin jsme měli všichni sraz ve škole, kde nás uvítali a připravili menší pohoštění. Celkového setkání se zúčastnilo 6 zemí. A to Německo, Česká Republika, Itálie, Litva, Rumunsko, Belgie, Anglie a byla tam také Indie, která se na našem projektu sice nepodílí ale má s Německem také partnerské sdružení.Poté jsme se odebrali do svých dočasných domovů a připravovali se na druhý den kdy jsme měli předvádět své projekty.
Čtvrtek 4.5.Po noci strávené v novém prostředí a vydatné německé snídani jsme se zase všichni sešli na náměstí a společně jsme se vydali S-bahnem do Ludwigsburgu, kde jsme absolvovali prohlídku krásným barokním zámkem. Poté se někteří odebrali buď domů na oběd nebo někam do hladového okna a pak jsme se setkali zase ve škole, kde jsme představovali své prezentace jakmile došlo na náš film, byli všichni velice nadšeni našimi hereckými výkony.O půl osmé jsme měli připravenou na škole menší seznamovací diskotéku a učitelé měli připravené posezení.
Pátek 5.5.Tento den byl velice zajímavý, ráno jsme se opět sekali a měli jsme prohlídku městem i s anglickým průvodcem, na konci jsme dostali menší zkušební testík, jestli jsme si zapamatovali nějaké informace z tohoto města. V 11 jsme navštívili místní radnici, která byla velice výjimečná, protože v ní byl vodojem pro město a my měli tu možnost podívat se až nahoru. Teda až na naší paní profesorku, která se tohoto privilegia dobrovolně vzdala. Strach z výšek??Kdo ví.. :-) Také nám promítli kratičký film , který obsahoval historii města Kornwestheim. Po této dlouhé vyčerpávající procházce nás čekal velice zábavný program a to v podobě 2 hodin strávených ve velkém sportovním centru v Kornwestheimu. Bylo tam opravdu velké vyžití v podobě umělé horolezecké stěny, squashe, stolního tenisu a také plážového volejbalu, kde si to mezi sebou rozdali naši profesoři s belgickými.Toto odpoledne bylo velice zábavné pro každého, všichni zde našli vyžití a dvě hodiny uplynuly velice rychle.
Strana 41
Večer byly dva programy a to v podobě bowlingu či velkého festu v blízkém městě. My si ale vybírat nemohli rozhodly za nás naše hostitelské kamarádky. Vybrali si pouze naši profesoři, kteří zvolili večer strávený na zábavném festu s kolotoči a atrakcemi.
Sobota 6.5.V tento den jsme vyrazili do vzdálenějšího města Ulm. Kde jsme zavítali do kongresu a byli tam oficiálně přivítáni starostou. Zrovna v ten den bylo také představování různých světových škol, dokonce i z Japonska. Odtud jsme si odnesli zajímavosti v podobě malých dárečků či informativních letáčků. Poté jsme měli prohlídku městem Ulm. Je to velice krásné město s bohatou historií. Nejvíce nás ale upoutala katedrála uprostřed města s největší věží na světě, která má 161m. Pak jsme také nakupovali různé suvenýry na památku domů a odebrali se na poslední noc strávenou u hostitelských rodin.
Neděle 7.5.Tak tohle byl den odjezdu, měli jsme se setkat ve 12 hodin se Svenem na nádraží a ten nás zavezl do Stuttgartu kde už netrpělivě čekali profesoři abychom mohli nasednout do vlaku a odjet směrem domů.Má hostitelská rodina mě odvezla rovnou na nádraží, celý týden se o mě starali přímo ukázkově a poslední večer u nich mi také připravili rozlučkové grilování s celou rodinou a druhý den na oběd se mi snažili udělat české jídlo. Tento pobyt pro mě byl velkou celoživotní zkušeností zažila jsem hodně nového a měla jsem možnost podívat se i do kostela na skoro tří hodinovou mši. Opravdu zážitek na celý život.Na zpáteční cestě bylo veselo, každý měl své zážitky ze svoji rodiny takže jsme si opravdu měli co sdělovat. Přestupovali jsme v Norimberku kde se u nádraží konaly přípravy mistrovství světa ve fotbale a my se nechaly s holkami natolik unést okolní atmosférou, že jsme málem nestihly vlak, ale měly jsme obrovské štěstí a nakonec všechno dobře dopadlo.(až teda na to, že se s námi kvůli tohoto zpoždění profesoři nebavili skoro celou cestu a to jsme je dokonce rozmazlovali dárky ukořistěnými z malé zastávky z Norimberku) Cesta trvala sice hodně dlouho, ale aniž bychom si to uvědomili byli jsme za hranicemi, kde jsme přestupovali v Chebu a udělali si menší prohlídku města, zejména historického domu „Špalíček“ na náměstí. A po té přímým směrem na havířovské nádraží, které jsme všichni opravdu rádi viděli.
Tak a už je to všechno za námi, tento reprezentativní výlet opravdu uběhl velice rychle a za sebe můžu s určitostí říct, že dopadl také velice dobře. Zase jsme poznali kus něčeho nového a jsme o něco více světaznalejší. Zase máme na co s úsměvem vzpomínat…Autorka: Ohrádková Lenka
Strana 42
Příloha č. 5 - Školská rada
Od školního roku 2005/2006 působí při gymnáziu školská rada.
Složení školské rady: Předsedkyně – paní Mgr. Marie Kostovčíková Místopředseda – pan PaeDr. Svatopluk Novák Členové – paní Ing. Eva Procházková
paní Mgr. Bohumila Zahrajová paní Mgr. Alexandra Holoušková pan Mgr. Pavel Böhm pan Mgr. Rudolf Šimek pan Harry Valerián pan Lumír Hanzelka
První zasedání školské rady proběhlo dne 12. 10. 2005.
Projednáno na pedagogické radě dne 26.9.2006
……………………………………….Mgr. Tomáš Langer, ředitel gymnázia
Projednáno a schváleno školskou radou při Gymnáziu, Havířov-Město, Komenského 2. p.o. dne 11.10.2006
