ARTETERAPIEa

prevence psychosociálních problémův pomáhajících profesích

Literatura:povinná:ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie. Praha: Portál, 2002.GÉRINGOVÁ, J. Pomáhající profese. Tvořivé zacházení s odvrácenou stranou. Praha: Triton, 2011.

Doporučená:LIEBMAN,M. Skupinová arteterapie. Praha: Portál, 2005.

ARTETERAPIE

Arteterapie je léčebný postup, který využívá výtvarného projevu jako hlavního prostředku poznání a ovlivnění lidské psychiky a mezilidských vztahů.

www.arteterapie.cz

teorie umění

TERAPEUTICKÝ EFEKT UMĚNÍ

UMĚNÍ

ARTETERAPIE

Terapie uměním Artpsychoterapie(Art as Therapy) (Artpsychotherapie)

Eklektický směr

terapie uměním• Důraz na tvorbu• Léčebný potenciál

tvůrčí činnosti• Zvládání výtvarné

formy = vyšší kompetence ve vlastním životě (přeneseně zvládání vlastního života)

artpsychoterapie• Tvorba +

psychoterapeutická práce

• Dílo a prožitky z tvorby jsou součástí další psychoterap. práce (např.interpretace)

ROZDĚLENÍ ARTETERAPIE

ROZDĚLENÍ ARTETERAPIE

• Širší pojetí – všechna ars

• Užší pojetí – výtvarné umění

• Receptivní artetrapie – divák přijímá

• Produktivní arteterapie – tvůrce tvoří

• Skupinová arteterapie

• Individuální arteterapie

HISTORIE ARTETERAPIE

• Hans Prinzhorn (1886 -1933)německý psychiatr, hudebník, filozof, který působil na

psychiatrické léčebně při univerzitě v Heidelbergu.

Mezi lety 1919–1921 zde vytvořil základ unikátní sbírky,

která dnes čítá na 5000 kreseb, akvarelů, dopisů, deníků

a grafických záznamů, maleb, koláží a plastik.

V roce 1922 publikoval knihu Tvorba duševně nemocných

(Bildnerei der Geisteskranken), která měla obrovský úspěch

a brzy se stala bestsellerem mezi pokrokovými umělci té doby.

Nadchla Paula Kleea, Alfreda Kubina, Maxe Ernsta a surrealisty

a stala se inspiračním zdrojem i pro Pabla Picassa či Jeana

Dubuffeta, který na jejím základě formuloval svůj koncept

art brut. V Prinzhornově knize byl poprvé v širším kontextu

aplikován interdisciplinární přístup: díla psychiatrických

pacientů již nebyla nahlížena jen jako diagnostický materiál, ale

Prinzhorn docenil i jejich umělecké kvality. Kniha pojednává o hranici mezi psychiatrií a uměním,

mezi nemocí a sebevyjádřením. Jako jedna z prvních poskytuje analýzu práce duševně

nemocného člověka.

• Hitler – zvrhlé umění, propaganda proti modernímu umění.

HISTORIE ARTETERAPIE

Margaret Naumburgová

Učitelka, dějiny umění

Projektivní možnosti hodnocení díla

Volné asociace = necenzurovaný výtvarný projev

Pacientova vědomá interpretace vlastního díla

Výtvarná tvorba zlepšuje psychoanalytický postup.

Artpsychoterapie. První texty o arteterapii (1947).

Přenos a protipřenos

HISTORIE ARTETERAPIE

Edith KramerováArteterapeutka, umělkyně

Zakladatelka jedné z prvních teorií arteterapie (publ.1958)

Léčebné vlastnosti tvořivého procesu

Zakoušení, řešení a vstřebávání konfliktu pomocí tvorby

Umění jako terapie

Práce s dětmi

Arteterapie a aktivní imaginace (jungiánský přístup)

HISTORIE ARTETERAPIE

• II.sv.válka – rozvoj všech terapií.• V Británii ji objevil téměř náhodou malíř Adrian Hill, který zjistil při pobytu

v tuberkulózním sanatoriu během 2. sv. války, že kreslení a malování jej nejen uvolňuje od nudy a napětí, ale pomáhá mu také sdílet pocity s ostatními pacienty. Umění se stalo prostředkem k vyjádření strašlivých válečných zážitků a také pomůckou, která umožňovala veteránům hovořit o strachu ze smrti a nemoci. První britský arteterapeut byl zaměstnán na psychiatrické klinice v roce 1946.

• U nás do 1990 arteterapie součástí psychoterapie.• 1994 založení ČAA. Časopis

www.arteterapie.cz

ARTETERAPIE x ARTEFILETIKA

• Arteterapie – zaměření na „problém“ a jeho léčbu

sociální oblast, zdravotnictví

výtvarný proces zkoumá a odhaluje

intrapsychické jevy. Individuální a

skupinová práce.• Artefiletika - zaměření na výchovný a vzdělávací motiv

školství, sociální oblast

výtvarný zážitek jako cesta do fikčního

světa, reflexe jako porozumění a uchopení

prekoncept, sociokognitivní konflikt.

Skupinová práce.

Doc.Jan Slavík, CsC.

Teoretická východiska, směry

Psychoalalyticky orientovaná arteterapie Sigmund Freud• Kreativita = sublimace • = osobní konflikt• Id – ego – superego• Ranné dětství, sexualita, agresivita, vědomí-nevědomí, přenos, protipřenos, interpretace• Arteterapie: volné asociace, výklad snů, výtvarné

vyjádření internalizovaného konfliktu symbolem, prožitkové zpracování, verbalizace

Teoretická východiska, směry

• Analytická arteterapie (hlubinně dynamická). C.G.Jung

• Vědomí – osobní nevědomí – kolektivní nevědomí• Archetyp, self, sebeuskutečnění = individuace• Symboly, sny, mýty, imaginace, mandaly

ARTETERAPIE V PRAXI

Indikace arteterapie:

!!!Samostudium: ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.

Portál, 2002. kap.10.

Rodinná arteterapie:• Rodina jako systém• Cíle arteterapie: dagnostika, skryté souvislosti, porozumění,

komunikace, autonomnost členů…• Základní koncepty systemického přístupu (život.cyklus, komunikace,

struktura…)

!!!Samostudium: ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.

Portál, 2002. s.44-52.

Arteterapie s klienty s duševním onemocněním• Psychóza:

schizofrenie

deprese

mánie• Typické rysy v tvorbě Vizual: s.77 (Šic)

• ART BRUT• Cíle arteterapie: součást širší léčby, medikace, fáze. Dialog s já,

nemocí, forma sebevyjádření…

Vizual: Seraphine, Art Brut

ARTETERAPIE V PRAXI

Diagnostické aspekty tvorby

• Kresebné testy• Výtvarný projev sám o sobě

• Barva v artetrapii: dělení barev, symbolika barev• Červená• Modrá• Žlutá

Základní informace k interpretaci

nebe, duchovní, ideje, přání, touhy, sny

Matka otec

Minulost budoucnost

pudy, instinkty, materiální, země

Psychosociální problémy v pomáhajících profesích

SAMOSTUDIUM:• GÉRINGOVÁ,J. Pomáhající profese.Tvořivé zacházení s

odvrácenou stranou. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-7387-394-3. Kapitola 3, 4.,5.

• ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.

Portál, 2002. kap.10.

ŠICKOVÁ-FABRICI, J. Základy arteterapie.

Portál, 2002. s.44-52.

TEST: Znalosti literatury, informace z PP pezentace

DOMÁCÍ ÚKOL• KOMUNIKAČNÍ MALBA:1. 3x Malba v páru na jeden papír (Vy a Váš klient)

2. Podmínky: formát papíru min.A3, temperové barvy nebo vodovky, práce na celé ploše – vyplnění celého prostoru obrazu

3. Partnery v malbě:

- dítě

- vrstevník (partner/ka)

- senior

4. Studovat, sledovat, zaznamenávat vše co se odehrává, držet se spíše v roli pasivnějšího pozorovatele:

a) co se děje na papíře: jak se zaplňuje prostor, kdo je jak aktivní, jak se mění výtvarný projev (tahy štětce, výrazné změny v barevnosti)

b) co se s vámi děje, reakce a pocity

DOMÁCÍ ÚKOL c) co se děje mimo papír: co klient říká, jak situaci komentuje

5. Seminární písemná práce na min.4 strany A4.

Každý klient 1 stránku zprávy + na konci shrnutí a závěr

Zpráva bude obsahovat u každého klienta:• Informaci o klientovi (věk, jak se Vám jej podařilo získat pro

práci…)• vaše záznamy ze sledování práce dle bodů: a, b, c.• Fotokopii obrázku

společné shrnutí a závěr:

Jak se Vám s jednotlivými klienty spolupracovalo, porovnání jejich přístupu k práci, výtvarného přístupu (tvořivost, dominance na papíře, pokuste se zobecnit vaše poznatky)

5. Vše přinést na příští setkání. TZN: obrázky i písemnou práci.