Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0188 Název projektu: Moderní škola

Autor: Mgr. Miroslava KubicováNázev materiálu: Čití a vnímáníOznačení materiálu: VY_32_INOVACE_PSY.S1.803Datum vytvoření: 15. 10. 2013Vzdělávací oblast: PsychologieRočník: první – Sociální činnostNázev školy: Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zrakově postižené, Brno, Kamenomlýnská 2

Anotace

Kognitivní procesy – čití a vnímání

Metodické pokynyMetodické pokyny

Materiál slouží k výuce nové látky a zopakování učiva na Materiál slouží k výuce nové látky a zopakování učiva na konci hodiny. K využití materiálu je nutný počítač s  konci hodiny. K využití materiálu je nutný počítač s  programem MS PowerPoint a projektor.programem MS PowerPoint a projektor.

Zdroje - obrázkyZdroje - obrázky Obrázek č. 1Obrázek č. 1

Čerpáno z otevřené galerie Microsoft Office - klipartČerpáno z otevřené galerie Microsoft Office - klipart

www.microsoft office.comwww.microsoft office.com Obrázek č. 2Obrázek č. 2

Grid_illusion.svg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-11-01]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Grid_illusion.svg

Obrázek č. 3Obrázek č. 3

Revolving_circles.svg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-11-01]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Revolving_circles.svg

Zdroje - obrázky

Obrázek č. 4Obrázek č. 4

Gradient-optical-illusion.svg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-11-01]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Gradient-optical-illusion.svg

Obrázek č. 5Obrázek č. 5

Nymphaea_alba.jpg. In: Nymphaea_alba.jpg. In: Wikipedia: the free Wikipedia: the free encyclopediaencyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia  [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-11-01]. Dostupné z: Foundation, 2001- [cit. 2013-11-01]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Nymphaea_alba.jpghttp://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Nymphaea_alba.jpg

Zdroje - literaturaZdroje - literatura

ŘÍČAN, Pavel a Jiří BURIÁNEK. Psychologie: základy společenských věd pro střední školy. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 300 s. Základy společenských věd, I. ISBN 978-807-3675-608.

ZACHAROVÁ, Eva a Jitka ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ. Základy psychologie pro zdravotnické obory: základy společenských věd pro střední školy. 1. vyd. Praha: Grada, 2011, 278 s. Sestra (Grada), I. ISBN 978-802-4740-621.

Psychické procesy

Čití a vnímání

Čití

Obraz jednoho znaku zpracovaný jedním smyslem se nazývá počitek.

Probíhá pomocí analyzátorů. Rozlišujeme analyzátory – dálkové

– dotykové

Zrak

Obrázek č.1

Zrak umožňuje člověku vnímat světlo, tmu, barvy, tvary. Tímto smyslem získává asi 80 % všech informací o okolním světě. Významně se podílí na orientaci člověka v prostoru.

Zrakové klamy

Obrázek č. 2 Obrázek č. 3 Obrázek č. 4 Obrázek č. 2 Obrázek č. 3 Obrázek č. 4

Sluch

Sluch umožňuje vnímat zvuky a tóny, je to schopnost společná vyšším živočichům, kteří jsou vybaveni  smyslovým orgánem, uchem.

Každý živočich má jiný horní a dolní podnětový práh – některý slyší zvuk, jiný ještě tak nízkou intenzitu nevnímá.

Čich

Čich je to schopnost postřehnout látky rozpuštěné ve vzduchu, v tekutině, nebo v pevném skupenství. Tento vjem se označuje jako vůně.

Hmat

Hmat se uskutečňuje pomocí receptorů v kůži. Umožňuje vnímání tlaku, bolesti, chladu, tepla, vpichu,vibrací.

Hmatové receptory jsou v kůži rozprostřeny s různou hustotou - nejcitlivější místo hmatu je na konečcích prstů a na špičce jazyka, naopak nejméně je jich na zádech.

Chuť

Chuť dovoluje rozeznávat chemické látky rozpuštěné v potravinách nebo ve vodě. Člověka vnímá hořké, sladké, slané a kyselé chutě.

Tyto receptory jsou rozmístěny v chuťových pohárcích, které se nacházejí na jazyku.

Jaké počitky na tebe působí při pozorování této květiny?

Obrázek č. 5

Vnímání

Soubor počitků tvoří vjem Probíhá pomocí receptorů Vnímání je obraz předmětu nebo jevu, který v daný okamžik

působí na naše smyslové orgány. Oranžová barva + teplo + tvar válce + poloha v prostoru + 

pomerančová vůně = svíčka

Adaptace (přizpůsobení) analyzátorů

Zraková adaptace – při přechodu ze světla do tmy Adaptace na teplo – při pobytu v bazénu Adaptace na čichové podněty – zápach přestaneme vnímat Adaptace na dotykové podněty – přizpůsobení novým botám Malá je adaptace na bolest a na hluk Při ztrátě nebo onemocnění jednoho analyzátoru se cvikem

může zlepšit jiný analyzátor

Vlastnosti vnímání

Pregnantnost – schopnost dotváření celku Konstantnost – předmět nebo jev vnímáme stejně z různých

vzdáleností, úhlů pohledu, při různém světle Výběrovost – z množství podnětů si vybíráme jen některé,

obrana před přetížením Synestézie – vjemy z oblasti jednoho analyzátoru vyvolají

vjem z oblasti jiného. Vůně parfému vyvolá zrakový vjem flakonu, poslouchání muziky vyvolá zrakovou představu zpěváka.

Poruchy vnímání

Iluze – zkreslené vnímání předmětu nebo jevu (ve tmě působí na náš zrak keř jako obraz člověka nebo zvířete, je to způsobeno strachem či únavou).

Halucinace – vjemy bez reálného podnětu. Nemocný je přesvědčen o jejich pravdivosti. Nejčastěji se jedná o halucinace sluchové a zrakové. Vyskytují se při horečkách, pod vlivem drog nebo při schizofrenii.

Úkol - rozdělte vjemy a počitky

Oběd v jídelně Kyselost Zima Psí srst Modrá barva Koncert kapely Dřevo Světlo Vanilka Kulatý tvar

ŘešeníŘešení

Vjemy Oběd v jídelně

Psí srst Koncert kapely

Dřevo Vanilka

Počitky Kyselost Zima Světlo Kulatý tvar Modrá barva