Doktorský studijní program Speciální pedagogika

Doktorský studijní program Speciální pedagogika

Konference studentů DSP SP2014/15

DSP Speciální pedagogika v ČR•Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity

▫ Předsedkyně oborové rady prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

•Pedagogická fakulta Karlovy univerzity v Praze

▫ Předsedkyně oborové rady doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D.

•Pedagogická fakulta Palackého univerzity v Olomouci

▫ Předsedkyně oborové rady prof. PaedDr. Libuše Ludíková, Ph.D.

DSP Speciální pedagogika PdF MUCílem DSP Speciální pedagogika

• je připravit vědecké pracovníky erudované pro výzkumnou, výukovou a odbornou činnost v oboru speciální pedagogika

•Doktorský studijní program / obor Speciální pedagogika je akreditovaný do roku 2019

•Délka DSP Speciální pedagogika – 3 roky

•www.ped.muni.cz/wsedu (programy, DSP)

Koncepce a cíle

•Výzkumná a odborná činnost se realizuje v těchto oborech speciální pedagogiky:▫Logopedie (Klenková)▫Surdopedie (Klenková, Souralová)▫Psychopedie (Pipeková)▫Somatopedie (Vítková, Opatřilová)▫Oftalmopedie (Vítková, Květoňová)▫Etopedie (Vojtová)▫Specifické poruchy učení (Bartoňová)▫Adiktologie (Kachlík)▫Speciální andragogika (Pančocha)

Soubor předmětů DSP SP

• Filozofie výchovy a vzdělávání (Rybář, Květoňová-Prouzová)

• Integrativní speciální pedagogika (Vítková)

• Metodologie I. (Pančocha)

• Patopsychologie (Řehulka)

• Specializace širšího vědního základu• Specializace vědního oboru 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8• Metodologie II. (Pančocha)

• Odborná orientace v oboru 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8• Příprava disertační práce 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8• Cizí jazyk 1, 2 (volitelný)• Stáž v zahraničí (volitelná)

Charakteristika DSP

• DSP Speciální pedagogika je pojímán interdisciplinárně a multidisciplinárně

• Spolupráce mezi katedrami PdF MU

• Mezioborová spolupráce v rámci MU

▫ (LF MU, FF MU)

• Spolupráce s odbornou praxí u nás i v zahraničí

▫ (mobility studentů, mezinárodní projekty)

• Spolupráce s Oborovými radami speciální pedagogiky v ČR

Doktorandi jako členové vědeckých týmů• Mezinárodní projekt Reintegrace žáků s chronickým

onemocněním do ZŠ. Comenius 2.1 (Helena Vaďurová, 2005-2007)

• Mezinárodní projekt EQUAL Integrované poradenství pro znevýhodněné osoby na trhu práce v kontextu národní a evropské spolupráce (Lucie Procházková, Petra Hamadová, Dana Zámečníková, Dita Slavíková, 2002-2005)

• GA ČR Kvalita života jako axiologická kategorie (Helena Vaďurová, Karel Pančocha, 2003-2006)

• ERASMUS EPS 1, Sokrates Programme – Philosophy with children (Petra Hamadová, Petr Hrouzek, Helena Vaďurová, 2004-2005)

Doktorandi jako členové vědeckých týmů• Výzkumný záměr Speciální potřeby žáků v

kontextu RVP ZV • (všichni interní doktorandi, 2007-2013) • www.ped.muni.cz/wsedu

• Projekt Leonado da Vinci - TILE Towards Inclusive Learning Environments in Vocational Training (2011-2013)

• Specifický výzkum – všichni doktorandi

• (od roku 2010 -)

• Mezioborový výzkumný projekt

• (Kopečný, Vrubel, 2013-2015)

Nadregionální kolokvium v Lipsku• Ve dnech 14.-15.9. 2014 se konalo v v Německu na

univerzitě v Lipsku nadregionální kolokvium pro doktorandy a jejich školitelé z Německých univerzit s fakultami zaměřenými na pedagogiku tělesně postižených.

• Pozvaní byli i doktorandi a jejich školitelé z PdF MU, katedry speciální pedagogiky a IVIV.

• Šest doktorandů z Brna představilo výzkumné projekty disertačních prací na postrech v AJ a NJ.

• Účast na kolokviu v Lipsku se konala v rámci FRMU (řešitelka projektu doc. Bartoňová).

• Prezentované výzkumné projekty vzbudily

• velký zájem a v příštím roce přijedou němečtí doktorandi na PdF MU.

Hostující studenti na katedře speciální pedagogiky a na IVIV • V letech 2014-2017 hostuje na katedře speciální

pedagogiky a IVIV 8 zahraničních studentů

• z Nigerie, Fidži a Keni v rámci projektu KITE,

• ze Srí Lanky v rámci projektu EXPERTS4ASIA, z Gruzie v programu BACKIS

• a 3 studenti z Německa v rámci projektu Erasmus+.

• Studují v jazyce anglickém v doktorském studijním programu Speciální pedagogika (3), v navazujícím magisterském studiu (4) a v bakalářském studiu (1).

Kolektivní monografie ze specifického výzkumu

• BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. (2010) Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Inclusive Education in Current Czech School. Brno : MU.

• KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. (2011) Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení. Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. 1. vyd. Brno: MU.


• OPATŘILOVÁ, D. et al. (2012)Faktory úspěchu ve vztahu k inkluzivnímu vzdělávání u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. a II. Brno: MU, (soubor)

• PANČOCHA, K., PROCHÁZKOVÁ, L., SAYOD SOLÁROVÁ, K. et al. (2013) Edukativní, intervenční a terapeutické přístupy k dospělým a seniorům se zdravotním postižením. Brno: MU.


•BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. et al. (2013) Intervence v edukaci žáků se zdravotním postižením a jejich pracovní uplatnění. Brno: MU.

•VOJTOVÁ, V. et al. (2013) Intervence pro inkluzi ve vzdělávání. Brno: MU.


•PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. (2014) Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. Brno: MU.

•ČERVENKA, K., VOJTOVÁ, V. et al. (2014). Intervence pro inkluzi dětí s problémy/poruchami v chování. Brno: MU.

Monografie absolventů DSP Speciální pedagogika ze specifického výzkumu

• BROŽOVÁ, D. (2010) Poradenská podpora a možnosti edukace žáků s poruchami učení v širším smyslu. Brno : MU.

• SAYOUD SOLÁROVÁ, K. (2010) Analýza speciálně pedagogických a speciálně andragogických přístupů k terapii osob s neurologickým onemocněním v seniorském věku. Brno : MU.


• BOČKOVÁ, B. (2011) Podpora žáků se specificky narušeným vývojem řeči. 1. vyd. Brno: MU.

• FIALOVÁ, I. (2011) Analýza faktorů determinujících edukaci a profesní orientaci jedinců se zdravotním postižením. Brno : MU.


• HRICOVÁ, L. (2011) Analýza komunikačních kompetencí žáků a učitelů na základních školách pro žáky se sluchovým postižením v České republice a v Německu. Brno : MU.

• CHALOUPKOVÁ, S. (2011) Analýza školních vzdělávacích programů a vyučovacího procesu na základní školách praktických v České republice. Brno : MU.


• SYCHROVÁ, P. (2012) Podpůrná opatření a poradenské služby pro žáka s narušenou komunikační schopností v základní škole. Brno: MU.

• DOLEŽALOVÁ, L. (2012) Terciární vzdělávání studentů se sluchovým postižením v České republice. Brno: MU. CD: Manuál základních postupů jednání při kontaktu se studentem se sluchovým postižením na vysoké škole.


•FRANKOVÁ, A. (2012) Podmienky úspěšného vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia v inkluzívnej škole v Slovenskej republike. Brno: MU.

•GIRGLOVÁ, V. (2013) Komunikativní kompetence žáků s narušenou komunikační schopností v základním vzdělávání. Brno: MU.


•NOVÁKOVÁ, J. (2013) Biodromální vývoj jedinců s PAS v kontextu podpory a vzdělávání. Brno: MU.

Internacionalizace doktorského studia

DSP Speciální pedagogika je akreditován

•v jazyce anglickém Special Education▫Mgr. Amal Salah (2004-2008)

•v jazyce německém Sonderpädagogik▫Mgr. Günter Osterer, Ph.D. (2004-2006)

▫Dipl. Pad. Eva Dobrovits, M. Sc. Rakousko (2011-2014)

▫Mgr. Jasmine Pauschwein, Rakousko (2011-2014)

Počty studentů v DSP Speciální pedagogika

•V akademickém roce 2014/15 studuje v DSP Speciální pedagogika v 1.- 4. ročníku

▫25 studentů, z toho

▫21 studentů v prezenční formě

▫4 studentů v kombinované formě

Úspěšné ukončení DSP Speciální pedagogika• 2002/03 – 3 absolventi• 2003/04 – 5 absolventů• 2004/05 – 2 absolventi• 2005/06 – 2 absolventi• 2006/07 – 5 absolventi• 2007/08 – 4 absolventi• 2008/09 – 5 absolventů• 2009/10 – 2 absolventi• 2010/11 – 2 absolventi• 2011/12 – 1 absolvent• 2012/13 – 4 absolventi• 2013/14 – 2 absolventi• 2014/15 – 5 absolventi

celkem 42 úspěšných absolventů DSP

Speciální pedagogika

Disertační práce 2008-09

• HANÁK, P. (2008) Analýza současných úkolů speciálně pedagogických center podle druhu postižení v České republice. Brno: MU.

• SLAVÍKOVÁ, D. (2008) Projekt integrace ve škole pro žáky s tělesným postižením - Stephen-Hawking-Schule v Neckargemünd v Německu. Brno: MU.

• NAVRÁTILOVÁ, D. (2008) Komparace systémů vzdělávání jedinců se specifickými poruchami učení v České republice a v Itálii. Brno: MU.


• PROCHÁZKOVÁ, L. (2009) Podpora osob se zdravotním postižením při integraci na trh práce v Rakousku. Brno: MU.

• BOČKOVÁ, B. (2009) Přístupy speciálních pedagogů k podpoře žáků se specificky narušeným vývojem řeči. Brno: MU.


• FIALOVÁ, I. (2009) Analýza a komparace faktorů determinujících profesní orientaci žáků s tělesným postižením a zdravotním znevýhodněním. Brno: MU.

• DOLEŽALOVÁ, L. (2009) Analýza postojů vysokoškolských učitelů k terciárnímu vzdělávání studentů se sluchovým postižením. Brno: MU.


• KALEJA, M. (2010) Analýza postojů rodičů romských dětí ke vzdělávání. Brno: MU.

• SAYOUD SOLÁROVÁ, K. (2010) Analýza speciálně pedagogických a speciálně andragogických přístupů k terapii osob s neurologickým onemocněním v seniorském věku. Brno: MU.


• BROŽOVÁ, D. (2010) Analýza poradenské podpory a možností intervence u žáků s poruchami učení v širším smyslu. Brno: MU.

• PITNEROVÁ, P. (2010) Determinanty integračního procesu žáků se sluchovým postižením. Brno: MU.


• HRICOVÁ, L. (2011) Komunikační kompetence žáků a učitelů na základních školách pro sluchově postižené. Brno: MU.

• BĚHOUNKOVÁ, L. (2011) Rozvoj sociálních dovedností ohrožených. Brno: MU.


• SYCHROVÁ, P. (2012) Analýza podpůrných opatření a poradenských služeb pro žáka s narušenou komunikační schopností v základní škole. Brno: MU.


•HREBEŇÁROVÁ, L. (2013) Analýza edukačného procesu žiakov s ťažkým a hlbokým mentálnym postihnutím. Brno: MU.

• ADAMUS, P. (2013) Edukace žáků s poruchou autistického spektra v kontextu rozvoje klíčových kompetencí. Brno: MU.


•NOVÁKOVÁ, J. (2013) Analýza socioedukativních aspektů vzdělávacího procesu jedinců s poruchou autistického spektra. Brno: MU.

•GIRGLOVÁ, V. (2013) Analýza jazykových dovedností u žáků s narušenou komunikativní schopností v základní škole. Brno: MU.


•FIRSTOVÁ, J. (2013) Kriminalita mládeže jako etopedický problém. Brno: MU.

•NOVOTNÁ, M. (2013) Analýza podmienok k vzdelávaniu podľa Rámcového vzdelávacieho programu RVP ZŠS


•BALÁTOVÁ, K. (2013) Hodnoty u dětí s poruchami chování. Brno: MU.


•HAMPL, I. (2014) Sociální integrace osob se sluchovým postižením se zaměřením na oblasti partnerství a sexuality. Brno: MU.

•PRESOVÁ, J. (2014) Vzdělávací dráhy jedinců s nařízenou ústavní nebo uloženou ochrannou výchovou. Brno: MU.


•FRANKOVÁ, A. (2014) Analýza prístupov k integrativnemu/inkluzivnemu vzdelavaniu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelavacími problémami v Slovenskej republike.


•KOUTSKÁ, M. (2014) Význam přístupnosti kulturních institucí pro vzdělávání neslyšících v ČR a v zahraničí. Brno: MU.

•KOPEČNÝ, P. (2014) Speciálně pedagogické přístupy k rozvíjení komunikační schopnosti u dospělých osob se zdravotním postižením. Brno: MU.


•GAJZLEROVÁ, L. (2014) Využívání multimediálních technologií u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí školy. Brno: MU.

Monografie studentů DSP Speciální pedagogika

• PANČOCHA, K., VAĎUROVÁ, H. (2007) Aktuální směry ve výzkumu ve speciální pedagogice. Brno: MSD.

• MÜHLPACHR, P. (2007) Dilemata speciální pedagogiky. Brno: MSD.

• MÜHLPACHR, P. (2008) Speciální pedagogika v interdisciplinárních a multidisciplinárních souvislostech. Brno: MU.

Monografie studentů DSPSpeciální pedagogika

• MÜHLPACHR, P. (2009) Sociální práce ve speciální pedagogice. Brno: MU.

• PANČOCHA, K. (2010) Životní dráha jedince v inkluzivním prostředí. Brno: MU.

• PANČOCHA, K. a kol. (2011) Perspektivy výzkumu inkluzivního vzdělávání. 1. vyd. Brno: MU.

Monografie studentů DSPSpeciální pedagogika

•PANČOCHA, K. a kol. (2012) Celoživotní inkluzivní možnosti a perspektivy. Brno: MU.

•PANČOCHA, K. a kol. (2013) Facilitátory a bariéry v inkluzivním vzdělávání. Brno: MU, 2013.

Date post:	30-Dec-2015
Category:	Documents
Upload:	connor-byers
View:	56 times
Download:	0 times

Doktorský studijní program Speciální pedagogika

Documents