TUGAS AKHIR

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

KETIDAKLULUSAN OWL

diajukan untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dari

Durmstrang Institute and Persona

DISUSUN OLEH

Lee Mijoo

@Ieemijuliet

B6730

DURMSTRANG INSTITUTE AND PERSONA

WYNEGARD

2016

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis senantiasa dapat menyelesaikan

tugas akhir yang berupa karya ilmiah dengan judul “FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI KETIDAKLULUSAN OWL”, dimana tugas akhir yang dipaparkan

penulis merupakan bentuk wajib yang ditugaskan kepada siswa/siswi grade 6 Durmstrang

Institute and Persona.

Dalam penyusunan tugas akhir ini penulis banyak mendapatkan saran, dorongan, serta

bimbingan dari berbagai pihak baik teman maupun kerabat penulis. Oleh karena itu, penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Erald Sensei selaku kepala sekolah Durmstrang Institute dan Persona, serta

pembimbing tugas akhir.

2. Uta Sensei dan Matt Sensei selaku Headmaster Dracheseith.

3. Yu Sensei selaku koordinator Jurusan Persona User.

4. Para sensei yang sudah mengajar saya sejak grade 1 sampai grade 6 di Jurusan

Persona User.

5. Teman-teman di jurusan Persona User.

6. Teman-teman di Dracheseith yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

7. Tristain family, Levi, Gaby, Hoya, dan Lynn.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini jauh dari sempurna, hal ini

dikarenakan keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan

saran dari berbagai pihak. Semoga karya ilmiah ini dapat menjadi masukan dan dapat

mengurangi tingkat ketidaklulusan siswa saat OWL.

Wynegard, November 2016

Lee Mijoo

ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..............................................................................................................i

KATA PENGANTAR ...........................................................................................................ii

DAFTAR ISI ...........................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................1

1.2 Batasan Masalah ............................................................................................1

1.3 Rumusan Masalah ..........................................................................................1

1.4 Tujuan Penelitian ..............................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................................2

2.1 Metode Penelitian…..........................................................................................2

2.2 Hasil dan Pembahasan Penelitian......................................................................2

2.2.1 Hasil.......................................................................................................2

2.2.2 Pembahasan............................................................................................5

BAB III PENUTUP .................................................................................................................7

3.1 Kesimpulan .............................................................................................................7

3.2 Saran .......................................................................................................................7

LAMPIRAN .............................................................................................................................9

iii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Ujian merupakan suatu alat ukur yang digunakan untuk mengukur keberhasilan

belajar siswa. Pada umumnya ujian ini dilakukan untuk syarat menuju ke jenjang

pendidikan yang lebih tinggi maupun sebagai alat ukur kelulusan dari jenjang pendidikan

tertentu.

Sedangkan OWL atau Ordinary Wizarding Level merupakan ujian yang dilakukan

sebagai syarat kenaikan grade murid Durmstrang Institute and Persona. Pada ujian ini,

murid harus bisa mendapatkan nilai minimal “A” atau “Acceptable” untuk bisa naik ke

grade yang lebih tinggi.

Sejauh ini, jarang sekali terjadi kelulusan 100% untuk OWL. Hal ini membuat

penulis mengangkat tema ini sebagai bahasan dalam tugas akhir, dengan menyoroti

masalah-masalah yang dialami siswa baik sebelum maupun saat ujian yang bisa

menyebabkan ketidaklulusan sewaktu OWL.

1.2 Batasan Masalah

1. Teknis pelaksanaan OWL

2. Materi OWL

3. Waktu pengerjaan OWL

4. Nilai batas kelulusan OWL

4.1 Rumusan Masalah

1. Apakah penyebab utama ketidaklulusan OWL?

2. Bagaimana tingkat pemahaman murid tentang sistem ujian?

3. Bagaimanakah kesesuaian soal ujian dan materi yang diajarkan saat kelas?

4.2 Tujuan Penelitian

1. Mengatahui penyebab utama tidaklulusnya peserta OWL.

2. Mengetahui tingkat pemahaman murid tentang sistem ujian.

3. Mengetahui kesesuaian soal ujian dan materi yang diajarkan saat kelas.

 

1

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Metode Peneilitan

Metode penelitian berupa survey yaitu dengan menyebarkan angket pada 23 siswa

Durmstrang Institute Persona yang sudah pernah melakukan OWL, baik lulus maupun

tidak. Angket disebarkan secara acak kepada siswa di semua asrama, grade, dan jurusan.

2.2 Hasil dan Pembahasan Penelitian

2.2.1 Hasil

Setelah dilakukan penyebaran angket ke berbagai asrama dan jurusan secara acak,

didapatkan total 23 responden dari ketiga jurusan dan asrama. Dari total 23 responden

tersebut, 6 orang atau 30,4% diantaranya pernah gagal dalam OWL. Hal ini ditunjukkan

pada diagram di bawah ini.

Gambar 1. Diagram presentase siswa yang pernah gagal dalam OWL

Menurut pendapat mereka, yang menyebabkan kegagalan dalam OWL adalah

kurangnya waktu ujian. Hal ini terlihat pada diagram, 43.5% atau 10 orang menjawab

bahwa waktu ujian yang masih kurang. Sedangkan 8 orang lainnya atau 34.8%

menjawab bahwa materi ujian terlalu sulit. Dan sisanya, 5 orang atau 21.7% menjawab

bahwa kurang memahami peraturan adalah penyebab utamanya.

2

Gambar 2. Diagram penyebab utama ketidaklulusan dalam OWL

Dari keseluruhan responden, hanya ada 1 orang yang mengutarakan bahwa sistem

OWL saat ini agak membingungkan. Sedangkan 22 orang lainnya atau 95,7% dari

keseluruhan responden menyatakan bahwa sistem OWL saat ini sudah cukup mudah untuk

dilakukan.

Gambar 3. Diagram pendapat responden mengenai sistem OWL yang ada

Keseluruhan responden mengutarakan presentase pemahaman siswa terhadap peraturan

ujian adalah 50-100 %. Hal ini ditunjukkan oleh diagram di bawah ini. Ini juga dapat berarti

bahwa peraturan ujian tidak sulit untuk dimengerti.

Gambar 4. Diagram presentase pemahaman siswa terhadap peraturan OWL

3

17 orang responden menganggap bahwa waktu ujian saat ini kurang lama bagi mereka

untuk bisa mengerjakan soal secara maksimal. Sedangkan 6 orang lainnya menganggap

waktu yang diberikan sudah cukup untuk mengerjakan soal.

4

Gambar 5. Diagram pendapat responden mengenai waktu mengerjakan soal

Sedangkan mayoritas pendapat responden mengenai batas tuntas nilai ujian saat ini

menyatakan bahwa batas tuntas sudah cukup. Hal ini diutarakan oleh 78,3% atau 18 orang

repsonden. 21,7% atau 5 orang lainnya menyatakan bahwa batas tuntas saat ini masih terlalu

tinggi.

Gambar 6. Diagram pendapat responden mengenai waktu mengerjakan soal

Dan yang terakhir mengenai soal ujian, 82,6% responden atau 19 orang mengutarakan

bahwa antara soal ujian dan materi yang diajarkan oleh staff pengajar sudah sesuai. Tetapi

sisanya, 4 orang atau 17,4% menganggap materinya masih kurang sesuai.

Gambar 7. Diagram pendapat responden mengenai kesesuaian soal ujian

2.2.2 Pembahasan

5

Dari hasil survey yang didapat, 10 dari 23 orang responden berpendapat bahwa waktu

mengerjakan yang kurang lama. Peserta ujian tidak bisa maksimal dalam mengerjakan soal

dan menyebabkan beberapa dari mereka mendapat nilai yang tidak memenuhi syarat untuk

lulus OWL, terutama pada siswa G1 yang harus mengerjakan 15 soal dalam 20 menit berarti

rata-rata waktu mengerjakan tiap soalnya tidak sampai 2 menit dan bila siswa selesai

mengerjakannya mendekati habisnya waktu yang diberikan, mereka tidak bisa mengecek

ulang jawaban mereka. Belum lagi bila koneksi internet peserta ujian tidak terlalu bagus

sehingga membutuhkan waktu yang agak lama untuk membuka soal ujian maupun mengirim

jawaban. Ada beberapa saran dari responden antara lain seperti, untuk grade awal diberi

tambahkan waktu mengerjakan sekitar 5 menit di luar dari toleransi waktu 5 menit yang

sudah ada.

8 dari 10 orang responden mengutarakan bahwa soal ujian, terutama soal hitungan yang

terlalu sulit merupakan salah satu penyebab utama kegagalan dalam OWL. Antara soal

hitungan dan waktu mengerjakan memiliki hubungan erat. Kita membutuhkan konsentrasi

yang tinggi saat mengerjakan soal hitungan dan bila waktu yang diberikan tidak benar-benar

longgar, dapat membuat panik dan tidak bisa berkonsentrasi maksimal. Selain itu adanya soal

yang berhubungan dengan materi bulan sebelumnya juga membuat panik peserta ujian,

karena rata-rata peserta ujian hanya mempersiapkan diri untuk menghadapi soal dari materi

bulan itu saja. Hal ini bisa diantisipasi dengan memberikan kisi-kisi sebelum ujian bila

memang ada soal dari materi bulan lalu dan membuat soal hitungan agar jangan terlalu rumit

sehingga membutuhkan banyak waktu untuk menyelesaikannya.

Sedangkan untuk masalah kurangnya memahami peraturan OWL menurut penelitian

saya, pada umumnya terjadi pada newbie yang baru pertama kali melakukan OWL. Hal ini

terlihat sepele, tetapi pemahaman peraturan OWL sangatlah penting mengingat ada beberapa

peraturan yang bila dilanggar dapat menyebabkan kegagalan dalam OWL. Untuk masalah ini,

responden memberi saran agar pengawas ujian mengingatkan peserta untuk membaca

peraturan ujian terlebih dahulu sebelum mengerjakan, walau dengan begitu akan banyak

memakan waktu ujian. Solusi ini juga cenderung agak merepotkan pengawas ujian yang

bertugas.

6

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Penyebab utama tidaklulusnya peserta OWL antara lain waktu mengerjakan yang

kurang, materi yang terlalu sulit, dan kurang memahami peraturan bagi para newbie. Dari

penelitian penulis bisa diambil kesimpulan bahwa waktu pengerjaan berkaitan erat

dengan beberapa hal antara lain, koneksi internet yang kurang bagus, dan juga materi.

Adanya soal dengan materi dari bulan yang sebelumnya dan soal hitungan yang terlalu

rumit membuat peserta ujian membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menjawab

soal.

Tingkat pemahaman murid tentang sistem ujian sudah cukup baik, namun untuk

para newbie memang sebaiknya diadakan sosialisasi mengenai peraturan ujian dari para

senior, bisa dari asrama maupun jurusan atau bila keduanya melakukan sosialisasi maka

lebih baik. Hal ini untuk mengantisipasi bila newbie tidak memiliki inisiatif untuk

mencari tahu mengenai peraturan. Walau terlihat sepele tetapi kurang pemahaman

peraturan dapat mengakibatkan kesalahan yang fatal.

3.2 Saran

Saran dari penulis mengenai permasalahan yang ada baiknya bila peserta ujian baik

yang baru pernah melakukan ujian atau yang sudah pernah ujian sebelumnya untuk

mempersiapkan diri sebaik mungkin mulai dari memahami peraturan dan materi yang

telah diajarkan oleh staff pengajar. Siswa harus aktif bertanya bila masih ada yang tidak

dimengerti baik dari peraturan ataupun materinya. Dan dari pengalaman pribadi maupun

penelitian yang sudah saya lakukan, bila siswa benar-benar siap mengikuti ujian baik

dari segi mental maupun teknis, pasti ujian itu bisa dilewati dengan mudah. Sekolah juga

sudah menyelenggarakan 4 sesi ujian dan peserta bisa memilih sesi yang manapun

sekiranya dia bisa benar-benar siap melakukan ujian, jadi untuk mempersiapkan diri

pastinya bukan hal yang sulit.

7

Penulis juga setuju dengan saran dari responden mengenai memberikan kisi-kisi

ujian. Hal tersebut akan membantu siswa memahami materi ujian, menurut penulis bila

siswa bisa benar-benar mengusai materi, waktu yang ditentukan oleh panitia untuk

mengerjakan soal pasti cukup bahkan bisa lebih. Sedangkan untuk soal hitungan,

sebaiknya dibatasi agar tidak terlalu banyak karena menurut peelitian yang dilakukan

penulis, waktu mengerjakan soal tersita cukup banyak pada soal hitungan. Memastikan

bahwa koneksi internet peserta sudah stabil sebelum ujian juga penting, hal tersebut

dapat mengantisipasi habisnya waktu hanya untuk meload soal dan mengirim jawaban.

Peserta ujian bisa mencari alternatif seperti mengerjakan ujian di warnet bila memang

koneksi internetnya tidak memungkinkan.

Bagi para staff pengajar sebaiknya memberikan soal yang berhubungan dengan

materi bulan tersebut saja. Bila memang ada soal yang berhubungan dengan materi bulan

sebelumnya sebaiknya memberi kisi-kisi atau diatur sedemikian rupa agar siswa grade

awal terutama newbie tidak kebingungan karena mereka baru mengikuti kelas selama

satu bulan dan otomatis tidak mengetahui materi bulan-bulan sebelumnya.

8

LAMPIRAN

Hasil Survey 1

9

Hasil Survey 2

10

Hasil Survey 3

11

12

Hasil Survey 4

13

Hasil Survey 5

14

Hasil Survey 6

15

Hasil Survey 7

16

Hasil Survey 8

17

Hasil Survey 9

18

Hasil Survey 10

19

Hasil Survey 11

20

Hasil Survey 12

21

Hasil Survey 13

22

Hasil Survey 14

23

24

Hasil Survey 15

25

Hasil Survey 16

26

Hasil Survey 17

27

Hasil Survey 18

28

Hasil Survey 19

29

Hasil Survey 20

30

Hasil Survey 21

31

Hasil Survey 22

32

33

Hasil Survey 23

34