e d u k a c e

4

H a r m o n i e 3 / 2 0 1 8

Magdalena Kožená má potřebu stále hledat. Před několika lety založila Nadační fond Magdaleny Kožené, jehož fundamentem je podpora činnosti unikátního systému základ-ních uměleckých škol a obecně uměleckého vzdělávání u nás. V České republice funguje 489 základních uměleckých škol, ve kterých studuje 247 tisíc žáků. Aktuálně nabízejí čtyři základní obory – hudební, taneční, výtvarný a literárně-dramatický. (Více podrobností o ak-tivitách fondu na www.nfkozena.cz.) Nadační fond Magdaleny Kožené pořádá také celostát-ní happening základních uměleckých škol ZUŠ Open, který se v letošním roce uskuteční 24. května po celé České republice a do ně-hož se zapojilo rekordních 370 ZUŠ. (Více na www.zusopen.cz.) V tomto roce rozjede Nadační fond Magdaleny Kožené projekt, jenž v případě, že bude trvalý a úspěšný, mohl by podstatně podpořit rozvoj

2018/2019 pravidelně setkávat. Do stipen-dijního programu MenART se mohou hlásit žáci ZUŠ z celé ČR starší 10 let vždy ve spolu-práci se svými pedagogy. Celoroční program je pro žáky i pedagogy zdarma, první ročník pojme kolem 140 účastníků. Z přístupu men-torů srší chuť s dětmi pracovat a sdílet svůj přístup. Například Beata Hlavenková glosu-je: „Nezáleží na tom, odkud jste, možná ani na podpoře okolí. Jde o to, ať děláte, co vás baví, a to ať rozvíjíte. Ať se nebojíte využít pří-ležitost k setkání s lidmi, s hudbou, nikdy neví-te, kam vás to může posunout.“ Přihlášky do programu MenART lze podávat do 30. března 2018. Je možné se hlásit do tří oborů: klasická hudba, autorská tvorba a vý-tvarný obor, vždy ke konkrétním mentorům. První několikadenní pracovní setkání se usku-teční na konci srpna 2018 v Kroměříži. Násle-dovat budou tři konzultace ve dvouměsíčních intervalech. Výstupy prvního ročníku budou prezentovány v rámci Národního festivalu Smetanova Litomyšl 2019. Detailní informace jsou k dispozici na www.nfkozena.cz. Přihláš-ky může podávat vždy žák základní umělecké školy společně se svým pedagogem ke kon-krétnímu mentorovi. Povinnou součástí při-hlášky je vždy motivační dopis i vyjádření pedagoga ZUŠ a ukázka práce. Výběr a zveřej-nění stipendistů proběhne do konce dubna 2018. Přihlášky hodnotí poradní tým Nadační-ho fondu, výsledný výběr účastníků stipendij-

ního programu podléhá osobnímu rozhodnutí daného mentora. Dvojice pedagog–student se zavazuje absolvovat program v celé šíři. Komentáře mentorů pro HARMONII. Nejdříve Ivo Kahánek: V minulém roce se dle mého ná-zoru velmi úspěšně představila (a v rekordně krátké době již prakticky etablovala) akce ZUŠ Open, pořádaná Nadací Magdaleny Kožené, kladoucí si za cíl popularizaci základních umě-leckých škol a jejich celospolečenský význam. To považuji za jakýsi „první pilíř“ podpory ele-mentárního hudebního vzdělávání. Jako profe-sionální hudebník jsem přesto rád, že NMK představilo také „druhý pilíř“ – projekt Men-ART –, který by měl již na elementárním stup-ni cílit na mimořádnost, excelenci a elitní pod-poru zvláště nadaných mladých hudebníků. Občas slýchám úvahy na téma, že ZUŠ mají za úkol pěstovat hlavně radost z hudby a ne-trápit děti hodinami cvičení či stresovat je sou-těžemi. Jsem však naprosto přesvědčen, že koncept ZUŠ může dobře fungovat právě v prostředí, kde si celospolečenská a výběrová složka systému nejen nekonkurují, ale nao-pak se cíleně podporují. Pár budoucích vynika-

Luboš Stehlík

Ivo Kahánekfoto Dušan Martinček

Tomáš Netopil

Lenka Nová

Beata Hlavenková

mimořádně talentovaných dětí, žáků zušek. Pod názvem MenART otevírá unikátní roční stipendijní program mentoringu uměleckého vzdělávání, do kterého se mohou zapojit na-daní žáci základních uměleckých škol a jejich učitelé. Do role mentorů vstupuje devět před-ních osobností umělecké scény, které repre-zentují tři obory zastoupené v programu: kla-sickou hudbu, autorskou tvorbu a výtvarný obor: dirigent Tomáš Netopil, pěvkyně Kateři-na Kněžíková, klavírista Ivo Kahánek, sklada-telka a klavíristka Beata Hlavenková, zpěvač-ka Lenka Nová, violoncellistka Terezie Kovalová a výtvarní umělci Maxim Velčovský, Petr Nikl a Milan Cais. Ti se budou se studenty a jejich pedagogy během školního roku

jících profesionálů se sice počtem ani zdaleka nevyrovná tisícům absolventů, kteří se budou hudbě věnovat pro radost, přesto se jedná o dvě strany téže mince, které se ostatně čas-to potkají právě v koncertních sálech – jedni na pódiu a druzí v hledišti. Inspirace je vzájem-ná… Parametry projektu MenART (přibližně čtyři pracovní setkání s mentorem ročně) sa-mozřejmě nepočítají s tím, že by jakkoli suplo-valy vlastní výuku. A není to ani nutné – na ZUŠ působí spousta výborných a zkušených pedagogů, kteří nejlépe znají způsoby, jak na-učit hru na nástroj od prvních krůčků. Úloha mentora by podle mého názoru měla být pře-devším trojí: Inspirace, Profesionální doved-nosti a Kariérní strategie. Osobně věřím, že MenArt je vynikající projekt, který má potenci-ál stát se skutečně funkčním a potřebným konceptem k propojení raného hudebního vy-učování se světem profesionální hudby. Tomáš Netopil: Cítím nejenom na sobě, ale i v okruhu svých hudebních přátel narůstající potřebu podpořit a inspirovat mladé začínající muzikanty na jejich cestě objevování hudební-ho světa. Program mentoringu uměleckého vzdělávání MenART považuji za vynikající pří-

e d u k a c e

5

H a r m o n i e 3 / 2 0 1 8

ležitost, jak těm nejmladším pomoci v jejich hledání a směřování. Jelikož mým původním hudebním nástrojem jsou housle, rád bych po dobu jednoho roku formoval a provázel smyč-cové ansámbly, se kterými se setkám v srpnu při naší první tvůrčí dílně v Kroměříži. Společ-ně budeme pracovat na jejich repertoáru a bu-dou mne moci také sledovat při práci s ko-morním orchestrem, který bude doprovázet jejich starší kolegy prvního ročníku kroměříž-ské Letní hudební Akademie. Věřím, že tato nová platforma bude nejenom velkým příno-sem pro mladé studenty, ale i obrovským zdrojem tvůrčí inspirace pro samotné mentory. měli vážit toho, jak ojedinělá síť ZUŠ v České

republice je, a maximálně to podpořit. Mým cílem práce po celý rok bude vytvářet a vrstvit v dětech pozitivní, ale také objektivní přístup k práci. Ráda bych v nejvyšší míře podpořila muzikalitu a radost z hudby.Petr Nikl: Rád se zúčastňuji projektu Men ART, o kterém jsem dříve nic nevěděl, s kon-ceptem práce, která zkoumá imaginativní po-tenciál náhody, vzešlé ze samovolného proce-su. Dětem předvedu způsob tvoření, probíhající pomocí jednoduchých robotických brouků a hraček, roznášejících po ploše papíru tuš. Má role při tomto druhu tvorby je asistenční, je to jistý druh kreativního pastevectví. Vznikají spontánní, lidskou vůlí neovládané obrazce, vy-buzující mimořádnou představivost. Zažívám velkou radost z takto nastaveného automatic-kého procesu a chtěl bych ji přenést i na děti. Vzniklé kreace odkazují k přírodním a fyzikál-ním zákonitostem, tvoří mapy a trasy, vycháze-jící z teorie chaosu. Dětem dám za úkol hledat, které další mechanické hračky či prostředky by mohly zanechávat stopy. Výstupem bude společný velkoformátový obrazec, vytvořený kolektivně touto samovolnou metodou.Lenka Nová: Umělecké školy jsou, myslím, velmi důležitou částí volného času našich dě-tí a přinášejí do jejich života hudbu bez ohle-du na to, jestli se jí budou věnovat profesionál-ně. Učí je mít ji ve svém životě, být její součástí, a to je podle mě velmi obohacující, i když to děti při cvičení nedokáží často ocenit, stejně jako jsem to měla já. Proto bych je chtěla v jejich úsilí podpořit, vnést do spolupráce učitel-žák další úhel pohledu vnímání hudby a vyjadřování se v ní, posunout hranice dětí a společně hledat jejich nejsilnější stránku. Terezie Kovalová: MenART pro mě znamená hlavně otevřenost. Otevřenost vůči novým myšlenkám, vůči rozvíjení se novým směrem, vůči novým spolupracím a otevírání nových dveří, které studenti a jejich učitelé ještě neo-tevřeli. Zároveň je to pro mě pocitově velmi důležitý projekt v oblasti spolupráce a komu-nikace ZUŠ mezi sebou. Že je potřeba zacho-vat ZUŠ jako jedno z našich kulturních dědic-tví, je jasné, ale k tomu je potřeba, aby školy uměly komunikovat i mezi sebou a nestavěly mezi sebou bariéry. Hlavní náplní bude samo-zřejmě výchova nové generace milovníků hud-by a talentů a vytváření nových otázek, na kte-ré budou chtít odpovídat a které budou chtít sami zkoumat. Mým osobním cílem ale bude ukázat studentům, že zkostnatělost není tře-ba. Každé dítě je jiné, ale klíčem ke spoluprá-

ci je vždy otevřenost, individuální přístup, zá-bava a hlavně emoce. Hudba je totiž primárně emoční záležitost, každý pociťujeme svou hru jinak, stejně tak jako každý posluchač to vní-má jinak, tudíž i když se budeme zabývat technikou, rozhodně budeme hlavně řešit otázky, které často leží stranou, a to: „Proč to tak je či proč to tak někdo vůbec napsal“ a vy-táhnout z nich jejich názor a jejich pocit, proč zrovna „tohle by chtěly hrát takto“. Zároveň bych ráda věnovala prostor kreativitě ve smě-ru improvizace, protože u violoncella je to ješ-tě směr poměrně nepolíbený. Já sama jsem v tomto směru samouk, ale i přesto bych ráda předala své dosavadní znalosti studentům, kteří si třeba chtějí zahrát jen tak s kapelou kluků z bytu odvedle nebo si doma hráli bez not pro radost, co je zrovna napadne. Ráda bych studentům nabídla otevřenou třídu, kde žádná otázka není tabu, kde i přes to, že se bude poctivě pracovat a že budu občas tvrdá, budeme všichni vědět, jaký je náš cíl, a to je hlavně užít si to.

Kateřina Kněžíková

Milan Cais

Terezie Kovalová

Maxim Velčovský

Petr Nikl

Beata Hlavenková: Už více než deset let učím na NYU v Praze, sice studenty průměrně dva-cetileté, pro které naše společné lekce šiju na míru. S někým pilujem spíše harmonii, s ně-kým způsob hraní, s jiným zase už nástrojové obsazení, či aranž a někdy taky výsledný zvuk/mix/sound design. Vím, že takhle to baví obě strany. A na to se těším i v programu Men ART - sice některá sezení budou kolektivní, ale i tam bych už chtěla vycházet z konkrétních prací studentů, a ty pak používat k rozboru, analýze, nápadům a různým návrhům, co

s materiálem dál. Jsem ráda, že jsou lidi, kte-ří mají zájem tohle mladým talentovaným umělcům poskytnout, a to jen proto, že ví, že tohle má smysl. Že hudba, či umění vůbec je jazykem mezinárodním a že je krásné se tak-hle umět vyjadřovat.Kateřina Kněžíková: Projekt MenART pova-žuji za jeden z nejzdařilejších a jsem poctěna, že mohu být jeho součástí. Já sama jsem se mnohému naučila, byť jsem si to v tu danou chvíli neuvědomovala, právě na ZUŠ a nebýt tak obětavého přístupu pedagožek klavíru a zpěvu, rozhodně bych neměla ten tolik po-třebný základ pro přijetí na konzervatoř. Pro-pojení mezi pedagogy, žáky a mentory pova-žuji za úžasný nápad a rozhodně bychom si

Stipendijní program MenART je realizován díky podpoře společnosti RSJ. Hostitelem a partne-rem úvodního soustředění je Letní hudební akademie Kroměříž. Partnerské instituce: HA-MU, spolek Zuška?Zuška! Spolupracující insti-tuce – MHF Pražské jaro, Národní festival Smetanova Litomyšl, AZUŠ, ZUŠ Kroměříž.