Anotace Prezentace, která se zabývá využíváním páky v praxi.
Autor Mgr. Michal Gruber
Jazyk Čeština
Očekávaný výstup Žáci umí vysvětlit, kde užíváme páku v praxi.
Speciální vzdělávací potřeby Ne
Klíčová slova Fyzika, páka, moment síly, kleště, váhy.
Druh učebního materiálu Procvičování
Druh interaktivity Kombinace
Cílová skupina Žák
Stupeň a typ vzdělávání Základní vzdělávání – 2. stupeň
Typická věková skupina 12-15 let
Celková velikost 10737,7kB/ prosinec - 2011
IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU - 10-18
K čemu využíváme páku v praxi a jak se nazývají nástroje na obrázcích?
• Kombinované kleště • svěrák
• Nůžky na plech • Štípací stranové kleště
• Obr. 1 a,b,c,d
Doplň názvy nástrojů, které využívají páku?
• Pákové nůžky • Nůžky na větve
• Pákové nůžky na plech • klika
• Obr. 2 a,b,c,d
Používané vzorce:
1
221
2
112
2
112
1
221
.
.
.
.
a
aFF
a
aFF
F
aFa
F
aFa
Pro rovnovážnou polohu páky musí platit?
NmNm
aFaF
1,01,0
04,0.5,22,0.5,0
.. 2211
• Platí rovnost momentů sil.
• Obr. 3
Vypočti a doplň chybějící údaj na obrázku - páka v rovnovážné poloze?
• F1 = 0,5 N
• F2 = 1 N
• a2 = 10 cm = 0,1 m
• a1= ? m • a1=? • a2
• F1 • F2
ma
ma
F
aFa
2,0
5,0
1,0.1
.
1
1
1
221
• Rameno je dlouhé 0,2 m.
Praktické ověření výpočtu:
• Síla o dvojnásobné velikosti musí působit v poloviční vzdálenosti od osy otáčení.
• Obr. 4
Může být páka v rovnovážné poloze, jestliže působí obě síly na jedné straně od osy otáčení?
• O
• F1
• F2
• a1
• a2
• Ano, při rovnosti momentů sil, které působí na páce opačným směrem.
• Obr. 5
Doplň chybějící údaje tak, aby páka byla v rovnovážné poloze?
• F1 = 400 N
• F2 = 250 N
• a2 = 2 m
• a1= ? m
ma
ma
F
aFa
25,1400
2.250
.
1
1
1
221
• První síla musí působit ve vzdálenosti 1,25 m od osy otáčení:
• O
• F1
• a1
• a2 • F2
Uveď praktické příklady využití páky, kdy obě síly působí na jedné straně od osy otáčení.
• Obr. 6 a,b,c
Využití rovnoramenné páky v rovnoramenných vahách:
• Využíváme rovnosti momentů sil. Na rovnoramenných vahách určujeme hmotnost tělesa srovnáním se známou hmotností závaží.
• Obr. 7 • Obr. 8
Popiš rovnoramenné váhy a jaký je postup při zjišťování hmotnosti na rovnoramenných vahách?
• Při rovnosti hmotností ukazuje jazýček na nulu stupnice.
• Obr. 9 • Obr. 10
Postup při měření hmotnosti:
• Obr. 11 a,b,c,d
Které z kleští se používají na plech a proč?
• Prostřední, protože mají nejdelší ramena a k přestřihnutí plechu potřebujeme větší sílu. Kdyby byla ramena krátká, síla potřebná ke stříhání plechů by byla moc veliká.
• Obr. 12
Zdroje:
• Text:• KOLÁŘOVÁ, Růžena a Jiří BOHUNĚK.Fyzika pro 7. ročník základní
školy. 2. vyd. Praha: Prometheus, c2003, 203s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-7196-265-1.
• BOHUNĚK, Jiří. Fyzika pro 7. ročník základní školy: studijní část. 2. vyd. Praha: SPN, 1991. Učebnice pro základní školy(SPN).ISBN 80-04-24608-7.
• BOHUNĚK, Jiří. Fyzika pro 7. ročník základní školy: pracovní část. 2.vyd. Praha: SPN, 1991. Učebnice pro základní školy(SPN).ISBN 80-04-26253-8.
• Vlastní text z archivu autora• Obrázky:• Obr. 1 – 12 - autor Michal Gruber, prosinec 2011
Metodický pokyn:
• Pedagog se řídí pokynu autora v prezentaci. Jednotlivé obrázky a schémata je možné doplnit vhodnými pokusy.
• Žáci řeší zadané otázky a úlohy nejprve samostatně. Potom společně s pedagogem doplní a ověří správné odpovědi a tím procvičí dané téma.
