Ing. Eva Bartoňová, Ing. Eva Bartoňová, náměstkyně ministra, skupina finanční, právní a správy úřadu, náměstkyně ministra, skupina finanční, právní a správy úřadu,

MŠMTMŠMT

v ideálním je pojetí považováno za nepřetržitý proces, ve v ideálním je pojetí považováno za nepřetržitý proces, ve skutečnosti jde spíše o neustálou připravenost člověka učit skutečnosti jde spíše o neustálou připravenost člověka učit se než o neustálé studiumse než o neustálé studium

počáteční vzdělávání (základní, střední, terciální)počáteční vzdělávání (základní, střední, terciální)

další vzdělávání (formální vzdělávání, neformální vzdělávání, další vzdělávání (formální vzdělávání, neformální vzdělávání, informální učení)informální učení)

Ministerstvo školství, mládeže Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Praha 2007a tělovýchovy, Praha 2007

Poskytnout všem skupinám populace v průběhu celého života Poskytnout všem skupinám populace v průběhu celého života příležitosti k získávání a uznávání kvalifikací použitelných na příležitosti k získávání a uznávání kvalifikací použitelných na trhu práce a ke zdokonalování klíčových kompetencí trhu práce a ke zdokonalování klíčových kompetencí potřebných pro uplatnění v pracovním, občanském i osobním potřebných pro uplatnění v pracovním, občanském i osobním životě.životě.

CZU se proto soustřeďuje na podporu:CZU se proto soustřeďuje na podporu:a| osobního rozvojea| osobního rozvojeb| sociální soudržnosti a aktivního občanstvíb| sociální soudržnosti a aktivního občanstvíc| zaměstnatelnostic| zaměstnatelnosti

1. Uznávání, prostupnost1. Uznávání, prostupnost

-reálné naplňování zákona o ověřování a uznávání výsledků reálné naplňování zákona o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzděláván (UNIV 2)dalšího vzděláván (UNIV 2)-školy jako centra celoživotního učeníškoly jako centra celoživotního učení-propojování počátečního a dalšího vzdělávánípropojování počátečního a dalšího vzdělávání-vytváření modulárního systému postaveném na dílčích a vytváření modulárního systému postaveném na dílčích a úplných kvalifikacíchúplných kvalifikacích

2. Rovnost příležitostí 2. Rovnost příležitostí

-dostupnost k příležitostem dalšího vzdělávání (rozšíření a dostupnost k příležitostem dalšího vzdělávání (rozšíření a rozmanitost v celém spektru celoživotního učení)rozmanitost v celém spektru celoživotního učení)-vzdělávání „pod jednou střechou“vzdělávání „pod jednou střechou“-podpora inkluzívních školpodpora inkluzívních škol-podpora vzdělávání znevýhodněných skupin populacepodpora vzdělávání znevýhodněných skupin populace-šanci představuje vzdělávání zaměstnanců malých a středních šanci představuje vzdělávání zaměstnanců malých a středních podnikůpodniků

3. Rozvoj funkční gramotnosti 3. Rozvoj funkční gramotnosti

-důsledné prosazování kurikulární reformydůsledné prosazování kurikulární reformy-rozvoj klíčových kompetencí dospělých rozvoj klíčových kompetencí dospělých (metodologické kompetence - (metodologické kompetence - řešení problémů, používání informačních a komunikačních technologií, řešení problémů, používání informačních a komunikačních technologií, komunikativní kompetence, cizí jazyky, písemné a ústní vyjadřování, osobnostní komunikativní kompetence, cizí jazyky, písemné a ústní vyjadřování, osobnostní kompetence, kritické myšlení, schopnost týmové práce, schopnost učit se, kompetence, kritické myšlení, schopnost týmové práce, schopnost učit se, sebeřízení, sebekontrola, environmentální kompetence, schopnost reagovat na výzvy sebeřízení, sebekontrola, environmentální kompetence, schopnost reagovat na výzvy a hrozby , které přicházejí finanční gramotnost)a hrozby , které přicházejí finanční gramotnost)-vzdělávání učitelů v inovativních pedagogických přístupechvzdělávání učitelů v inovativních pedagogických přístupech

4. Sociální partnerství4. Sociální partnerství

-soulad nabídky vzdělávacích příležitostí s potřebamisoulad nabídky vzdělávacích příležitostí s potřebami-zastřešující role Krajské rady pro rozvoj lidských zdrojůzastřešující role Krajské rady pro rozvoj lidských zdrojů-partnerství škol a podnikůpartnerství škol a podniků-partnerství škol a nevládních a neziskových organizacípartnerství škol a nevládních a neziskových organizací-systém včasné identifikace a předvídání kvalifikačních potřebsystém včasné identifikace a předvídání kvalifikačních potřeb

5. Stimulace poptávky po celoživotním učení 5. Stimulace poptávky po celoživotním učení

-podpora sociálně slabších žáků a studentůpodpora sociálně slabších žáků a studentů-kombinace výuky ve třídě s výukou na pracovišti (OPVK, kombinace výuky ve třídě s výukou na pracovišti (OPVK, Opatření 1.5 EU peníze středním školám, šablony 5/I, 5/III)Opatření 1.5 EU peníze středním školám, šablony 5/I, 5/III)-prevence předčasných odchodů ze vzděláváníprevence předčasných odchodů ze vzdělávání

6. Kvalita vzdělávacích příležitostí6. Kvalita vzdělávacích příležitostí

-kontrola kvality poskytovatelů, vzdělávacích programů a kontrola kvality poskytovatelů, vzdělávacích programů a vzdělavatelůvzdělavatelů-monitorování celého systému dalšího vzdělávání na úrovni monitorování celého systému dalšího vzdělávání na úrovni krajekraje-Sebehodnocení, důsledné používání na úrovni škol a jiných Sebehodnocení, důsledné používání na úrovni škol a jiných poskytovatelů vzdělávání poskytovatelů vzdělávání

7. Rozvoj informačních poradenských služeb7. Rozvoj informačních poradenských služeb

-propojení poradenských a vzdělávacích činností ve školáchpropojení poradenských a vzdělávacích činností ve školách-rozvoj poradenských a informačních služeb o vzdělávání a rozvoj poradenských a informačních služeb o vzdělávání a zaměstnání pro dospělé dostupný pro všechnyzaměstnání pro dospělé dostupný pro všechny-podpora službami s využitím moderních technologiípodpora službami s využitím moderních technologií-kvalitní příprava kvalifikovaných kariérových poradců na kvalitní příprava kvalifikovaných kariérových poradců na školáchškolách

O co usiluje projekt UNIV 2 KRAJEO co usiluje projekt UNIV 2 KRAJE

Projekt se snaží zvýšit zapojení středních odborných škol do Projekt se snaží zvýšit zapojení středních odborných škol do poskytování dalšího vzdělávání, a tak přispět k řešení jejich poskytování dalšího vzdělávání, a tak přispět k řešení jejich obtížné situace v době populačního poklesu, zároveň podpořit obtížné situace v době populačního poklesu, zároveň podpořit účast dospělých na dalším vzdělávání…účast dospělých na dalším vzdělávání…

Eva BartoňováEva BartoňováMŠMT ČRMŠMT ČR