Matematika Ročník 1.fzsumelecka.cz/data/docs/fzs_umelecka_ucebni_osnovy_I_stupen.pdf · obsahu...

Matematika Ročník 1.

Školní výstupy Učivo Průřezová témata

Žák • počítá prvky • vytváří soubory s daným počtem prvků • používá přirozená čísla k modelování

reálných situací

• čte, zapisuje a porovnává čísla v oboru 0 - 20

• užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

• rozezná, pojmenuje a vymodeluje základní geometrické tvary čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník

• provádí zpaměti jednoduché početní operace - sčítání a odčítání v oboru 0 - 20 bez přechodu 10

• tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých

aplikuje a modeluje osvojené početní operace

• počítání prvků • vytváření souborů s daným počtem prvků • čtení a psaní písmen v oboru přirozených

čís. 0 - 20

• orientace na číselné ose • porovnávání čísel • vztahy větší, menší, rovno • znaménka <, >, = • vytváření a řešení slovních úloh na po-

rovnávání čísel

• orientace v prostoru • poznávání, třídění geometrických tvarů

čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník

• sčítání a odčítání v oboru 0 - 20 bez pře- chodu 10

• vytváření a řešení slovních úloh na sčítání,

odčítání, porovnávání • řešení slovních úloh s využitím vztahů o n-

více a o n- méně

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání

Matematika Ročník 2.


Žák: • čte, zapisuje a porovnává čísla v oboru

0 - 100 • užívá a zapisuje vztah rovnosti a

nerovnosti • užívá lineární uspořádání • zobrazí číslo na číselné ose • provádí zpaměti jednoduché početní

operace • sčítání a odčítání, násobení, dělení v

oboru 0 - 100 • tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých

aplikuje a modeluje osvojené početní operace

• rozezná a pojmenuje základní rovinné geometrické útvary a tělesa - křivá, rovná čára, přímka,úsečka, bod

• měří a odhaduje délku úsečky • orientuje se v čase • provádí jednoduché převody jednotek

času

• orientace na číselné ose • porovnávání čísel • vztahy větší, menší, rovno • znaménka <, >, = • sčítání a odčítání s přechodem přes 10 v

oboru 0 - 100 • počítání po 10 • násobení a dělení v oboru malé násobilky • vytváření a řešení slovních úloh na

sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení

• řešení slovních úloh s využitím vztahů o n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně

• poznávání a třídění geometrických útvarů, křivá, rovná čára, přímka, bod, úsečka, lomená čára, čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník, kvádr, krychle, koule

• rýsování úsečky, měření délky úsečky • měření v cm a mm • čtení údajů na hodinách • sledování jednoduchých závislostí na čase • změny teploty, denní režim, délka hodiny

• jednotky: hodina, minuta, den, týden, měsíc, rok

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Kreativita

Matematika Ročník: 3.


Žák: • čte, zapisuje a porovnává trojciferná

čísla v oboru 0 - 1000 • užívá a zapisuje vztah rovnosti a

nerovnosti • zobrazí číslo na číselné ose, zaokrouhlí

číslo na desítky a stovky • provádí zpaměti početní operace v oboru

0 - 1000 • násobí a dělí v oboru 0 - 100 • zvládá postup při řešení příkladů s užitím

závorek • zvládá algoritmy písemného sčítání a

odčítání • tvoří a řeší slovní úlohy,kde aplikuje a

modeluje osvojené početní operace • zvládá stručný zápis slovní úlohy • určuje vzájemnou polohu přímek, body,

které na ní leží • označuje průsečík přímek, vyznačuje

polopřímku • měří a odhaduje délku úsečky, měří

úsečku s přesností na mm • pojmenovává vlastnosti rovinných útvarů

a těles, nachází v realitě jejich repre-zentaci

• orientace na číselné ose • porovnávání trojciferných čísel • vztahy větší, menší, rovno • znaménko zaokrouhlování • sčítání a odčítání zpaměti v oboru 0 -

1000 • počítání po jednotkách, desítkách,

stovkách sčítání násobků 100 • rozklad čísla v desítkové soustavě • násobení a dělení v oboru malé násobilky

( násobilka 0 - 10 ) • násobení dvojciferného čísla jedno-

ciferným • dělení se zbytkem,součin podíl, neúplný

podíl zbytek • příklady s několika početními úkony • písemné sčítání a odčítání trojciferných

čísel s kontrolou • vytváření a řešení slovních úloh na

sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení


• vzájemná poloha přímek, bod ležící na přímce, průsečík různoběžek

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Kreativita Kooperace a kompetice

• provádí jednoduché převody jednotek času délky

• aplikuje převody jednotek v praktickém životě

• polopřímky, jejich vyznačení • rýsování úsečky, měření délky, odhad

vzdálenosti • rýsování geometrických útvarů ve

čtvercové síti, měření jejich stran, vypočet jejich obvodu (čtverec, obdélník, trojúhelník )

• převádění jednotek délky (km,m,dm,-cm,mm)



Žák: • čte, zapisuje a porovnává čísla oboru 0

– 1 000000 • rozkládá čísla v desítkové soustavě • pomocí číselné osy řeší jednoduché

nerovnice • zaokrouhluje čísla na tisíce,

desetitisíce, statisíce • čte, a sestavuje jednoduché tabulky • vyhledává, sbírá a třídí data, pracuje s

kalkulátorem • provádí zpaměti početní operace v oboru

0 - 1000 000 • zná a aplikuje vlastnosti početních

operací • určuje pořadí výpočtů • zvládá postup při řešení příkladů s užitím

závorek • zvládá algoritmy písemného sčítání,

odčítání, násobení a dělení v daném oboru (0-1 000 000)

• zvládá přibližný odhad výsledku a zpětnou kontrolu výpočtu

• orientace na číselné ose, porovnávání čísel

• rozklad čísla v desítkové soustavě • řešení jednoduchých nerovnic • zaokrouhlování čísel • práce s tabulkami, diagramy, jízdními

řády • práce s číselnými daty • sčítání a odčítání zpaměti v oboru 0 –

1000000 • zpaměti násobí a dělí jednociferným

číslem • počítání po tisících, desetitisících a

statisících • příklady a několika početními úkony, užití

závorek • písemné sčítání a odčítání do 1 000 000 • písemné násobení jednociferným a dvoj-

ciferným činitelem • písemné dělení jednociferným dělitelem • zpětná kontrola výpočtu • vytváření a řešení slovních úloh na

sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a

Osobnostní a sociální výchova Kreativita Kooperace a kompetice Seberegulace a sebeorganizace

• tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace

• názorně označuje část z celku označenou pomocí zlomku

• zapisuje zlomkem danou část z celku • řeší jednoduché slovní úlohy na určování

části z celku pomocí zlomku • určuje vzájemnou polohu přímek, rýsuje

přímky kolmé a rovnoběžné • sčítá a odčítá graficky úsečky • jmenuje vlastnosti geometrických

útvarů, obdélník, čtverec, trojúhelník (rovnostranný a rovnoramenný), kruž-nice, kruh

• rýsuje dané útvary, nachází v realitě jejich reprezentaci

• rozpoznává a znázorňuje ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti

• provádí jednoduché převody jednotek času, délky, hmotnosti a objemu

• aplikuje převody jednotek v praktickém životě

dělení v oboru 0 - 1 000 000 • řešení slovních úloh s využitím vztahů o

n- více a o n- méně, n-krát více , n-krát méně

• slovní úlohy na dva početní úkony • část, celek, zlomek • názvosloví - zlomková čára, čitatel,

jmenovatel • slovní úlohy a příklady na výpočet části

z celku • vzájemná poloha přímek,přímky kolmé a

rovnoběžné • grafický součet úseček, stran mno-

hoúhelníku, lomené čáry • rýsování geometrických útvarů daných

rozměrů (čtverec, obdélník, kružnice, kruh, trojúhelník

• vypočet obsahu čtverce a obdélníku ve čtvercové síti,

• modelování staveb tvaru kvádru a krychle podle daného plánu

• osová souměrnost, konstrukce osově souměrného útvaru ve čtvercové síti

• jednotky délky, obsahu ( cm2, m2 ) , hmotnosti (g, kg, t ), objemu ( ml, l, hl )



Žák: • čte, zapisuje a porovnává čísla nad

milión • rozkládá čísla v desítkové soustavě • řeší jednoduché nerovnice a rov-nice s

jednou neznámou • zaokrouhluje čísla na milióny • zná znaky římských číslic a zapisuje

čísla římskými číslicemi • vyhledává, sbírá a třídí data, pracuje s

kalkulátorem • provádí zpaměti početní operace • aplikuje vlastnosti početních operací,

určuje pořadí výpočtů • zvládá algoritmy písemného sčítání,

odčítání, násobení a dělení • zvládá přibližný odhad výsledku a

zpětnou kontrolu výpočtu • tvoří a řeší slovní úlohy, ve kterých

aplikuje a modeluje osvojené početní operace včetně zlomků a desetinných čísel

• zapisuje zlomky a zapisuje části z celku zlomkem

• sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem

• orientace na číselné ose,posloupnost čísel • rozklad čísla v desítkové soustavě • rovnice a nerovnice • zaokrouhlování čísel • římské číslice • práce s číselnými daty

• sčítání a odčítání zpaměti • počítání po tisících, desetitisících a sta-

tisících, miliónech • příklady a několika početními úkony, užití

závorek • písemné sčítání a odčítání ( i většího

počtu čísel ) • písemné násobení jednociferným až

čtyřciferným činitelem • písemné dělení jednociferným a

dvojciferným činitelem • vytváření a řešení slovních úloh na

sčítání, odčítání, porovnávání, násobení a dělení nad milión


• slovní úlohy na dva až tři početní úkony, smíšená čísla

• jednoduché početní operace se zlomky

Výchova k myšlení v evropských a glo- bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Osobnostní a sociální výchova Seberegulace a sebeorganizace Kreativita

• převádí zlomky s jmenovatelem 10 na desetinná čísla

• čte a zapisuje desetinné číslo (řádu desetin a setin ), zobrazí ho na ose

• zvládá početní operace s desetinnými čísly

• užívá desetinná čísla v praktických situacích

• jmenuje a zná vlastnosti geometrických útvarů, rýsuje útvary podle zadání - obdélník, čtverec, kružnice, kruh, troj-úhelník ( rovnostranný a rovnoramenný a pravoúhlý)

• počítá povrch krychle a kvádru sečtením obsahu podstav a stěn

• provádí převody jednotek délky a obsahu • aplikuje převody jednotek v praktickém

životě • čte a sestavuje jednoduché tabul-

ky,grafy, diagramy

• zápis desetinných čísel , desetinná čárka • porovnávání a početní operace s

desetinnými čísly • rýsování geometrických útvarů daných

rozměrů (čtverec, obdélník, kružnice, kruh, různé druhy trojúhelníku

• vypočet obsahu čtverce a obdélníku ve čtvercové síti,

• povrch kvádru a krychle • nové jednotky obsahu ( a, ha, km2, mm2 )

jednotky zapsané desetinnými čísly • práce s tabulkami, diagramy, jízdními

řády

• proměnná, soustava souřadnic,

Prvouka Ročník: 1.

Školní výstupy

Učivo Průřezová témata

Žák: • popisuje bezpečnou cestu do školy • orientuje se v budově i v okolí školy • zná okolí svého bydliště • rozlišuje možná nebezpečí v nejbližším

okolí • zná zásady slušného chování při jednání

s dospělým, ale i při jednání v dětském kol.

• jmenuje členy své rodiny a popisuje

jejich role • jmenuje dobré a špatné vlastnosti lidí • modeluje své chování ve třídě, šk.

jídelně, dopr. prostředku ap.

• jmenuje roční období, měsíce a dny ve správném pořadí

• zná hodiny a orientuje se v čase • orientuje se v některých státních

svátcích

• rozeznává základní druhy jehličnatých a listnatých stromů a bylin

• pojmenuje některé druhy zvířat • zná ptáky stálé a stěhovavé

Místo, kde žijeme • škola - školní budova, okolí školy, chování

ve škole • bezpečnost v dopravním provozu, cesta

do školy, základní dopravní značky a práce s nimi

• moje bydliště - místo, kde žiji s rodinou Lidé kolem nás

• rodina - blízké příbuzenské vztahy • chování lidí - vlastnosti lidí • pravidla slušného chování

Lidé a čas

• rok, roční období, měsíc, týden, den, hodina, části dne

• hodina - čtvrt, půl, tři čtvrtě • měření času, pozorování změn, které se

dějí v důsledku plynutí času Rozmanitosti přírody

• podzim - ptáci obecně, ptáci stálí a stěhovaví

les - stromy listnaté -javor, lípa, jírovec maďal, akát,dub - jehličnaté -smrk, jedle, modřín,borovice

Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problému a rozhodovací dovednosti Psychohygiena Multikulturní výchova Lidské vztahy Ekologická výchova Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

• svěřuje se s vlastními problémy, ví o

možnosti linky bezpečí • zná důležitá telefonní čísla • zná zásady správné péče o své zdraví

sbírání semen stromů

• jaro - jarní práce na zahradě, jarní květiny, klíčení semen

• léto - o včelách a mravencích, léčivé rostliny, volně žijící zvířata, domácí a hospodářská zvířata, plody léta, houby

Člověk a jeho zdraví

• lidské tělo - základní stavba a funkce • naše tělo, denní režim, výživa a vhodné

oblečení • správné držení těla, péče o chrup, nemoc,

úraz • význam očkování • pozor na nebezpečí - první pomoc,

požárníci, policie


Školní výstupy


Žák: • orientuje se v budově i v okolí školy • zná okolí svého bydliště • zapíše adresu domů, adresu školy • ovládá základní pravidla pro chodce a

cyklisty a některé dopravní značky • má představu o pojmech - cestování,

doprava, dopravní prostředek

• orientuje se v rodině a příbuzenských vztazích

• zná své povinnosti i ostatních členů rodiny

• rozlišuje zájmy a povolání • uvádí a popisuje povolání rodičů a další

jiná povolání a činnosti lidí • zná základní informace o České

republice - státní symboly

• jmenuje roční období, měsíce a dny ve správném pořadí

• orientuje se v čase, rozlišuje minulost a současnost

• zná hodiny a orientuje se v čase

• získává přehled o dění v přírodě a o

Místo, kde žijeme • orientace v budově a okolí školy a v místě

bydliště • poznávání dopravních značek • dopravní prostředky dříve a dnes • doprava ve městě, na venkově • seznamování se základními pravidly

silničního provozu Lidé kolem nás

• domov a rodina - povinnosti členů rodiny, rodinné oslavy, zájmy a koníčky

• povolání rodičů, řemesla a další povolání • soužití lidí - mezilidské vztahy,

komunikace • chování lidí - principy demokracie • obec, ve které žiji - Praha a její

zajímavosti • Česká republika - má vlast, státní

symboly, hlavní město Lidé a čas

• rok a roční období • proměny způsobu života - život dříve a

dnes • hodina, minuta,sekunda -práce s

Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problému a rozhodovací dovednosti Psychohygiena Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Environmentální výchova Ekosystémy Vztah člověka k prostředí

životě zvířat v průběhu ročních období • poznává souvislosti mezi změnami počasí

a změnami ročních období • správně se chová v přírodě a tím ji

chrání • zná zásady správné péče o své zdraví • popisuje prevenci nemocí a úrazů • umí ošetřit drobné poranění

papírovými hodinami

Rozmanitosti přírody • celoroční sledování počasí a pozorování

změn při střídání ročních období v lese a na zahradě

• podzim - v sadu, na zahradě, v lese, živočichové, ptáci stěhovaví a zdomácnělí

• zima - změny v přírodě • jaro - v sadu a na zahradě, jarní rostliny,

ptáci na jaře, hospodářská zvířata statek • léto - léčivé byliny

aktivity zaměřené na ochranu přírody a životního prostředí Člověk a jeho zdraví

• zdravá strava, čistota a odpočinek, sportovní aktivity

• lékař - choroba, úraz • jak se vyhnout chorobám a úrazům


Školní výstupy


Žák: • popisuje a začleňuje místo, kde žije, do

příslušného kraje • pracuje s jednoduchým plánem místa

svého bydliště a školy • zná místa pro trávení volného času -

kultura, služby, sport • ukazuje přírodní a umělé prvky v okolní

krajině • zná dopravní prostředky, jejich význam

a přednosti

• zná základní vlastnosti látek • vysvětluje pojmy hmotnost, teplota,

objem a zná jednotky měření délky, hmotnosti, teploty a objemu

• vysvětluje význam vody a vzduchu pro člověka

• popisuje části rostlin • poznává nejznámější hospodářské a

léčivé rostliny • rozlišuje hospodářská a domácí zvířata • uvádí správný způsob likvidace odpadů z

domácnosti, z průmyslu • třídí odpad a vysvětluje význam třídění

odpadu

Místo, kde žijeme • Orientace v okolí bydliště • Cesta z domova do školy • rozdíl mezi městem a venkovem • poloha našeho města v krajině • minulost a současnost města, rozvoj

města • významné památky a budovy Prahy • Pražský hrad jako sídlo prezidenta a

Praha jako sídlo vlády České republiky • doprava

Rozmanitosti přírody

• látky - vlastnosti látek • životní podmínky - Slunce, voda vzduch • půda a horniny • půda - význam a složení • horniny vyvřelé, usazené • hospodářsky významné horniny a nerosty • rostliny - stavba • houby • živočichové - základní rozdělení • aktivní ochrana životního prostředí • třídění a likvidace odpadu

Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problému a rozhodovací dovednosti Psychohygiena Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ

• zná správný způsob držení těla při práci,

čtení, úchopu pracovního náčiní, pravítka, pera, tužky

• v modelových situacích popisuje správ-nou volbu oblečení

• uvědomuje si význam péče o zdraví, otužování

• vysvětluje pojem pitný režim • popisuje svůj režim dne • na modelových situacích předvádí

správné chování při styku s cizími lidmi

Člověk a jeho zdraví • stavba a funkce lidského těla • péče o zdraví - hygiena, denní režim • bezpečné chování - osobní bezpečí • riziková prostředí

Environmentální výchova Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Přírodověda Ročník: 4.

Školní výstupy


Žák: • měří hmotnost tělesa na váhách, objem

objemným válcem, teplotu teploměrem, čas hodinkami a stopkami

• učí se zacházet s kompasem • poznává vybrané nerosty, vysvětluje

vznik půdy • popisuje změny v přírodě v průběhu dne

i roku • vede stručný záznam o pozorování • vysvětluje význam Slunce pro život na

Zemi, postavení Země ve vesmíru, pohyb Země kolem osy a kolem Slunce

• třídí živočichy na savce, ptáky, plazy, obojživelníky a hmyz - uvádí zástupce

• uvádí znaky života, stavbu těla a funkci jednotlivých částí těla vybraných rostlin a živočichů

• rozlišuje vybrané jedovaté a jedlé houby,

• seznamuje se s nebezpečností jedo-vatých rostlin a hub

• poznává rostliny a živočichy, kteří žijí v různých přírodních společenstvech

• uvádí příklady přizpůsobení rostlin a živočichů změnám prostředí během

Rozmanitosti přírody neživá příroda

• měření vlastností látek

• magnetická síla, kompas • vlastnosti vzduchu, vody, půdy • vlastnosti hornin a nerostů • skupenství látek • Slunce, Země, střídání dne a noci • střídání ročních období

živá příroda

• živočichové a jejich stavba těla • stavba a výživa rostlin •

přírodní společenstva • les - stromy, keře, lesní podrost (byliny,

mechy, kapradiny, houby) • zahrada - plané a kulturní rostliny, • pole, louky - polní plodiny, léčivky, plevele • přírodní společenstva v zimě

• význam lesů pro člověka

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Mezilidské vztahy Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti

roku • uvádí zástupce různých přírodních

společenstev ve vybraných lokalitách • popisuje základní práce v zemědělství,

vodním hospodářství a lesnictví • vysvětluje rozdíl mezi výživou zelených

rostlin a hub • rozlišuje základní ekosystémy, vztahy

mezi nimi • hodnotí dopad některých činností

člověka na životní prostředí, rozlišuje, zda činnosti podporují nebo poškozují zdraví živých organismů

• význam zemědělství a vodního

hospodářství pro člověka

• fotosyntéza

• ekologie, životní prostředí • živelné pohromy a přírodní katastrofy • význam ochrany přírody • význam třídění a likvidace odpadů

Přírodověda Ročník: 5.

Školní výstupy


Žák: • vysvětluje význam Slunce pro život na Zemi • popisuje postavení Země ve vesmíru, pohyb

Země kolem osy a kolem Slunce, důsledky pohybu Země na život a jeho rytmus

• vysvětluje, co je gravitační síla, • pracuje se siloměrem • pracuje s globusem • uvádí příklady organismů žijících v různých

oblastech Evropy a světa • poznává příčiny přizpůsobování organismů

vnějším podmínkám • rozlišuje rostliny výtrusné, semenné • rozlišuje živočichy na bezobratlé a

obratlovce • popisuje základní stavbu a funkce

jednotlivých orgánů a orgánových soustav • uvádí základní složky potravy a orientuje se

v jejich významu pro organismus • uvědomuje si souvislost mezi vysokou

spotřebou tučných, slaných, sladkých pokrmů a civilizačními chorobami

• jmenuje zásady správné výživy • uvádí, jak bude postupovat v krizových

situacích jako je šikana, týrání, zneužívání a odmítání návykových látek

Rozmanitosti přírody - Země ve vesmíru

• vesmírná tělesa - hvězdy, přirozené družice, planety, komety, meteory, meteority

• Země a její pohyby ve vesmíru • střídání ročních období a dne a noci • magnetická síla • gravitační síla - siloměr • globus

Různé podmínky na Zemi • podnebné (klimatické) podmínky • podnebné pásy - tropický, subtropický,

mírný, severní a jižní polární pás, oceány vegetace a živočichové daných pod-nebných pásů

• třídění organismů - rostliny, živočichové Člověk a jeho zdraví

• stavba těla člověka - kostra, svalová, trávící, dýchací, vylučovací, rozmno-žovací, smyslová soustava, kůže

• základní zdroje bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Psychohygiena Kreativita Mezilidské vztahy Multikulturní výchova Etnický původ Lidské vztahy Environmentální výchova Ekosystémy Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy životního prostředí Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti

• posuzuje negativní vliv kouření, alkoholu a drog

• na modelových situacích předvede základy první pomoci a přivolání pomoci

• vysvětlí pojmy HIV, AIDS

• seznamuje se s využitím jednoduchých strojů

• seznamuje se se zásadami bezpečné práce s elektrospotřebiči

• popisuje význam energie pro život a posuzuje nutnost šetření energie

• uvádí příklady ochrany přírody • jmenuje nosiče zvuku a obrazu

• pravidla stolování • péče o zdraví a správná výživa • základy sexuální výchovy, partnerství a

rodičovství

• bezpečné chování v krizovém prostředí a rizikových situacích

• návykové látky • první pomoc, krizová centra, linky důvěry,

důležitá telefonní čísla • HIV, AIDS

Stroje ve službách člověka

• nakloněná rovina, páka, kladka, parní stroj, spalovací motory

• elektrická energie - zdroje, výroba • ekologie • přenos zvuku a obrazu, nosiče informací,

příjem informací • telefon, počítač, fax, kopírovací stroje,

tiskárny

Vlastivěda Ročník: 4.

Školní výstupy


Žák: • rozlišuje pojmy domov, vlast,národ • uznává rovnocennost národů a národností • má představu o zvycích národnostních

menšin žijících na území České republiky • používá s porozuměním základní státo-

správní pojmy, uvádí hlavní orgány státní moci

• rozumí pojmu demokracie a vysvětluje ho na příkladech

• rozlišuje státní symboly a zná jejich význam

• objasňuje historické důvody pro zařazení státních svátků

• charakterizuje počasí a podnebí v ČR • určuje světové strany v přírodě a podle

mapy • rozlišuje náčrt, plán a základní typy map,

používá legendu map a vysvětluje smluvní značky

• popisuje a ukazuje na mapě polohu ČR a sousedních států

• vyhledává na mapě hlavní vodní toky, pohoří a nížiny, hlavní města krajů ČR

Místo, kde žijeme • naše vlast, domov, národ • základy státního zřízení • státní správa a samospráva • právo a spravedlnost • státní symboly • státní svátky

Práce s mapou

• světové strany • zeměpisná síť • mapa, globus, plán

Česká republika

• sousední státy • povrch, vodstvo, půdy a zemědělství • nerostné bohatství a průmysl • počasí a podnebí • národní parky, rezervace a chráněné

krajinné oblasti Lidé kolem nás

Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v občanském životě Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ

• se spolužáky ve třídě sestaví žákovskou samosprávu a domluví se na základních pravidlech soužití ve škole a třídě

• zprostředkuje ostatním zkušenosti a zážitky z vlastních cest

• hodnotí vliv krajiny na život lidí a působení lidí na krajinu a životní prostředí

• pracuje s časovými údaji, dějiny chápe

jako časový sled událostí • orientuje se v letopočtech, danou

událost zařazuje na časovou osu

• na konkrétních příkladech porovná způsob života našich předků s naším

• využívá knihovnu, sbírky muzeí či multimedia jako informační zdroj pro pochopení minulosti

• charakterizuje historický přínos vybra-ných osobností českých dějin, uvádí významné události, které ovlivnily vývoj v českých zemích

• převypráví některou z pověstí

• žákovská samospráva jako modelová situace

• základní lidská práva a práva dítěte • práva a povinnosti žáků školy • ochrana životního prostředí

Lidé a čas

• orientace v čase a časový řád • kalendáře, letopočet, generace • nejstarší osídlení naší vlasti • báje, mýty, pověsti – Staré pověsti české • Přemyslovci, Lucemburkové • Jan Hus a doba husitská • Jiří z Poděbrad • Jagelonci • počátky Habsburků v českých zemích

Vlastivěda Ročník: 5.

Školní výstupy


Žák • porovnává světadíly a oceány podle

velikosti a popisuje jejich polohu na Zemi

• orientuje se na mapě, ukazuje e popisuje polohu Evropy, její povrch a vodstvo

• charakterizuje vybrané státy • vyhledává evropské státy, významná

města a střediska cestovního ruchu, stručně hovoří o jejich přírodním bohatství, hospodářské a společenské vyspělosti

• vysvětluje pojem Evropská unie, zná její symboly, uvádí některé výhody členství v Evropské unii

• na mapě vyhledává jednotlivé oblasti České republiky a charakterizuje významné a pro ně typické přírodní prvky

• uvádí a popisuje přírodně a společensky atraktivní místa v České republice vhodná pro cestovní ruch a rekreaci

• popisuje současný stav a aktuální problémy životního prostředí v České republice

• popisuje nejvýznamnější osobnosti a

Místo, kde žijeme • planeta Země • zeměpisná síť • podnebné pásy • časová pásma • světadíly a oceány • Evropa - poloha, tvar, vodstvo, povrch - významné státy

- sousední státy České republiky - rostliny a živočichové - Evropská unie

• Česká republika – regiony - města a obyvatelstvo - surovinové zdroje - hospodářství - cestovní ruch a rekreace - životní prostředí

Lidé a čas • novější české dějiny – Marie Terezie,

Josef II. • národní obrození • I. světová války, příčiny, trojspolek,

dohoda • vznik České republiky

Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v občanském životě Občanská společnost a škola Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ

události habsburské monarchie • posuzuje změny ve způsobu života

v novověku • vysvětluje význam vědy a techniky pro

rozvoj výroby • charakterizuje společenský, politický a

kulturní život v českých zemích na přelomu 19. a 2O. století

• vysvětluje příčiny 1. světové války • objasňuje vznik České republiky • posuzuje demokratické principy budování

státu • posuzuje život v českých zemích v době

nacistické okupace charakterizuje způsob života v poválečném období, v době totality a obnovení demokracie

• II.světová válka • poválečný vývoj • komunistická vláda • obnovení demokracie

Hudební výchova Ročník: 1.


Žák • se nebojí zazpívat • pozná alespoň 3 orff. nástroje a nebojí

se je rozezvučet • rozeznává nástroje – buben, flétnu,

housle, klavír – na základě poslechu skladeb

• bezpečně pozná státní hymnu • rozeznává mužský a ženský hlas • je schopen pohybově realizovat

kontrasty ve vlastnostech tónu a tempa • je schopen pohybově vyjádřit emo-

cionální zážitek z hudby • vnímá rozdíl mezi pochodem a

ukolébavkou • je schopen snadného pohybového dopro-

vodu k vybraným písním ve 2/4 a 3/4 taktu

• zvládá základy hry na tělo

Pěvecké činnosti • správný postoj, dýchání, výslovnost při

zpěvu • zpěv dětských písní – pětitónový prostor • melodická a rytmická ozvěna • hra na tělo (co zpívá, to žák vytleskává)

Instrumentální činnosti • seznámení s orff. nástroji – nejjed-

nodušší doprovody písní Poslechové činnosti

• rozlišování nástrojů – buben, flétna, housle, klavír

• státní hymna

• mužský, ženský hlas

Pohybové činnosti • pohybové vyjádření vlastností tónu

(délky, síly, výšky), tempa (pomalu/rychle) a emocionálního zážitku z hudby

• pochod, ukolébavka • jednoduché pohybové doprovody k písním

ve 2/4 a 3/4 taktu • hudebně pohybové hry

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Kreativita – nejjednodušší improvizace v po-hybovém vyjádření hudby Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi



Žák • zpívá vybrané lidové a umělé písně pro

děti • pokouší se o bránicové dýchání • vytleskává rytmus písně • zvládá jednoduchou hru na otázku a

odpověď • nebojí se vymyslet jednoduchý text na

krátký a snadný rytmický celek • zvládá zahrát nejjednodušší doprovod

k písním na orff. nástroje • rozeznává nejméně 4 hudební nástroje,

umí pracovat s vybranými poslechovými skladbami

• zvládá jednoduché tance k písním ve 2/4 a 3/4 taktu

• pohybem dokáže vyjádřit klesavou a stoupavou melodii

• zopakuje hru na tělo na základě názorné ukázky

Pěvecké činnosti • rozvíjení pěveckých dovedností • rozšiřování pěveckého rozsahu • zpěv lidových a umělých písní pro děti • hra otázka a odpověď • využití kvintakordu a pentatoniky – hry +

hudební tvořivost • rytmus – deklamace – říkadla, rytmizace

textu, vymýšlení textu na rytmus, vytleskat délky not

Instrumentální činnosti • hra na orff. nástroje – jednoduchý

melodický i rytmický doprovod Poslechové činnosti

• poslech hry na nástroje – rozlišování nástrojů (trubka, klarinet, kytara, elektrická kytara)

• poslech hudebních pohádek • poslech skladeb

Pohybové činnosti • vyjádření emocionálního prožitku z hudby • jednoduché tance k písním ve 2/4 a 3/4

taktu • vyjádření klesavé a stoupavé melodie

• hra na tělo, hra na ozvěnu

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli Kreativita – hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika), hra otázka a odpověď- rytmická i melodická Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Multikulturní výchova Kulturní diference – zpěv národních písní – českých, moravských, slezských (nářečí)



Žák • zazpívá vybrané lidové i umělé písně pro

děti • pokouší se o bránicové dýchání • napodobuje správný postoj při zpěvu • je schopen pokusit se o nejjednodušší

rytmickou i melodickou improvizaci v za-daném tónovém prostoru (kvintakord, pentatonika)

• zvládá zahrát jednoduchý rytmický i melodický doprovod k písním na orff. nástroje

• pokouší se o nejjednodušší rytmickou i melodickou improvizaci v za-daném tónovém prostoru na orff. nástroje

• zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích. • rozeznává veselou a smutnou hudbu

(dur/moll) • vyjadřuje své pocity z hudby slovy • nebojí se pohybem vyjádřit, co slyší –

dramatizace • rozlišuje nejméně 4 hudební nástroje • pracuje s vybranými poslechovými

skladbami • zvládá pohybový doprovod k písním na

základě názorné ukázky

Pěvecké činnosti • zpěv lidových umělých písní pro děti –

rozšiřování hlasového rozsahu • rozvíjení pěveckých dovedností,

bránicové dýchání • počátky jednoduchého dvojhlasu –

prodleva, jednoduchý kánon • melodická improvizace v kvintakordu,

pentatonice • melodická i rytmická hra na ozvěnu • refrén písně – vytvoření nejjednoduššího

ronda

Instrumentální činnosti • orff. nástroje – rytmické i melodické

doprovody písní • orff. nástroje – otázka a odpověď • orff. nástroje – hra na ozvěnu • orff. nástroje – improvizace rytmu

Poslechové činnosti • poslech skladeb • rozlišování dalších hudebních nástrojů • poslechově dramatická činnost – vyjádřit

pohybem, co slyším • svůj pocit z hudby vyjádřit slovy

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli Kreativita – hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika), improvizace rytmu, hra otázka a odpověď- rytmická i melodická, pohybová improvizace Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi

Multikulturní výchova Kulturní diference – zpěv národních písní –českých, moravských, slezských (nářečí)

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá – poslech skladeb

• pracuje s textem lidové písně – dramatizace

• pohybovou improvizací vyjadřuje charakter poslouchané skladby

• doprovází píseň jednoduchou hrou na tělo

• zapisuje do notové osnovy houslový klíč, notu f1, g1, a1, h1, taktovou čáru

• rozlišuje notu čtvrťovou a osminovou, pomlku čtvrťovou a osminovou

• pozná začátek a konec taktu

• porovnávání skladeb – př. smutná/veselá

Pohybové činnosti • dramatizace lidových písní • tanec k písním • pohybové vyjádření charakteru skladby,

dynamiky a emocionálního zážitku z hudby

• hra na tělo • seznámení s notovou osnovou, houslovým

klíčem, notami f1, g1, a1, h1, pomlkou čtvrťovou a osminovou, notou čtvrťovou a osminovou, taktem a taktovou čárou

z dílen evropských skladatelů



Žák • zazpívá vybrané lidové i umělé písně pro

děti, jednoduchý kánon • pokouší se o bránicové dýchání a

správný postoj při zpěvu • je schopen jednoduché melodické i

rytmické improvizace v zadaném tónovém prostoru

• zvládá hru na rytmickou i melodickou ozvěnu.

• zvládá zahrát jednoduchý rytmický i melodický doprovod k písním na orff. nástroje

• zvládá jednoduchou rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostoru na orff. nástroje

• zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích, hru na otázku a odpověď na rytmických orff. nástrojích

• umí pracovat s vybranými poslechovými skladbami

• rozezná pochod, valčík, polku • nebojí se výtvarně vyjádřit své pocity

z poslouchané hudby • vnímá odlišnosti mezi durovým a

mollovým akordem.



bránicové dýchání, správný postoj, prodlužování výdechového proudu

• jednoduchý dvojhlas – prodleva, jednoduchý kánon, jednoduché melodické ostináto

• melodická improvizace v zadaném tónovém prostoru (kvintakordu, pentatonice) + vlastní text + doprovod = vlastní skladba

• melodická i rytmická hra na ozvěnu

Instrumentální činnosti • orff. nástroje – rytmické i melodické

doprovody písní • orff. hra lidových i umělých písní • orff. nástroje – otázka a odpověď • orff. nástroje – hra na ozvěnu • orff. nástroje – improvizace rytmu

Poslechové činnosti • poslech skladeb – pochod, polka, valčík • rozlišování dalších hudebních nástrojů

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání - smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli Kreativita – hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika, i jiný tónový prostor), improvizace rytmu, hra otázka a odpověď- rytmická i melodická, dramatická, výtvarná činnost, tvorba vlastní jednoduché písně Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá – poslech skladeb nejvýznamnějších českých i evropských skladatelů. Epizody z jejich života

• zvládá pohybový doprovod k písním – na základě ukázky i vlastní improvizace

• vyjadřuje pohybem pocity, které v něm poslouchaná hudba vyvolává

• doprovodí píseň hrou na tělo. • seznamuje se s životy a díly vybraných

hudebních skladatelů • pozná v notovém zápise repetici a chápe

její význam

• poslechově dramatická činnost – vyjádřit pohybem, jaké pocity ve mně hudba vyvolává

• poslechově výtvarná činnost – výtvarně vyjádřit pocit z hudby

• sledování odlišnosti durového a mollového akordu (veselý/smutný)

Pohybové činnosti

• rytmický vícehlas • tanec k písním • pohybové vyjádření charakteru skladby,

dynamiky a emocionálního zážitku z hudby

• dramatizace písní – pásmo • seznámení s repeticí, dynamikou (slabě,

středně silně, silně) • epizody ze života nejvýznamnějších

skladatelů poslouchané hra na tělo – doprovody písní

• prohlubování znalostí hudební teorie

Multikulturní výchova Kulturní diference – zpěv národních písní – českých, moravských, slezských (nářečí)



Žák • zpívá vybrané lidové i umělé písně pro

děti a kánony. • při zpěvu je schopen správného postoje a

bránicového dýchání • pokouší se o rytmickou i melodickou

improvizaci v zadaném tónovém prostor • rozlišuje dvojhlas od jednohlasu • okouší se o melodickou improvizaci

v zadaném tónovém prostoru na vybraný text.

• zvládá zahrát jednoduchý rytmický i me-lodický doprovod k písním na orff. nástroje

• zvládá jednoduchou rytmickou i melodickou improvizaci v zadaném tónovém prostoru na orff. nástroje

• zvládá hru na ozvěnu na orff. nástrojích, hru na otázku a odpověď na rytmických orff. nástrojích

• rozlišuje rytmický i melodický vícehlas od jednohlasu.

• pracuje s vybranými poslechovými skladbami

• uvědomuje si funkci hudby při různých příležitostech



bránicové dýchání, správný postoj, prodlužování výdechového proudu

• jednoduchý dvojhlas • seznámení s lidovým dvojhlasem • melodická improvizace v zadaném

tónovém prostoru – hudební tvořivost • zhudebnění krátkého zadaného textu

v zadaném tónovém prostoru Instrumentální činnosti

• orff. nástroje – rytmické i melodické doprovody písní

• orff. hra lidových i umělých písní • orff. nástroje – otázka a odpověď • orff. nástroje – hra na ozvěnu • orff. nástroje – improvizace rytmu • orff. nástroje – melodický i rytmický

vícehlas • orff. nástroje – improvizace melodie

v zadaném tónovém prostoru Poslechové činnosti

• rozlišování hudby (dříve/dnes) – hudba k tanci, v koncertní síni, na zámku,

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání smyslové vnímání, pozornost a soustředění, zapamatování Psychohygiena – zpěv, hra na nástroje, pohybový doprovod, poslech hudby jako prostředek pro pozitivní naladění mysli Kreativita – hudební tvořivost (improvizace v zadaném prostoru – kvintakord, pentatonika, i jiný tónový prostor), improvizace rytmu, hra otázka a odpověď- rytmická i melodická, dramatická, výtvarná činnost, pohybová improvizace, improvizace na orff. nástroje Mezilidské vztahy – texty písní a práce s nimi Hodnoty, postoje, praktická etika – texty písní a práce s nimi Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá – vznik symfonického orchestru, populární hudba – evropská úroveň Objevujeme Evropu a svět – mezinárodní hudební

• rozlišuje lidovou kapelu, orchestr, rockovou kapelu, jazzový orchestr

• uvědomuje si rozdíl v interpretaci hudby. • nebojí se výtvarně a pomocí dramatizace

vyjádřit své pocity z poslouchané hudby. • zvládá pohybový doprovod k písním – na

základě ukázky i vlastní improvizace • vyjadřuje pohybem pocity, které v něm

poslouchaná hudba vyvolává • doprovází píseň hrou na tělo • Pokouší se o taktování písní v 2/4 a 3/4

taktu. • seznamuje se s životy a díly vybraných

hudebních skladatelů a dirigentů • má povědomí o současných trendech

v hudbě a současných interpretech hudby

• chápe rozdíl mezi čtyřmi základními lidskými hlasy (soprán, alt, tenor, bas)

• rozlišuje nástroje symfonického orchestru.

v chrámu • lidová kapela, symfonický orchestr,

rocková kapela, jazzový orchestr • poslech skladeb • poslechově dramatická činnost • poslechově výtvarná činnost • sledování odlišností v různé interpretaci

hudby Pohybové činnosti

• taktování hudby • tanec k písním • tanec k hudbě populární • dramatizace písní • propojení pěveckých, instrumentálních a

pohybových činností – např. hudební pohádka

• pohybové vyjádření charakteru hudby • seznámení se stupnicí • seznámení se systémem pěveckého sboru • seznámení se systémem symfonického

orchestru • epizody ze života skladatelů poslouchané

hudby • současní interpreti hudby

festivaly (hudba klasická/populární) Jsme Evropané – kořeny evropské hudby – životy skladatelů Multikulturní výchova Kulturní diference – populární hudby různých žánrů – vznik žánrů z různých kultur Multikulturalita – prvky cizích kultur, které ovlivňují naši hudbu (populární hudba) Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti – populární hudba, její poslech, styl života související s hudbou

Dílčí projekt: „Metrem, tramvají nebo pěšky?“ Charakteristika : Projekt je zaměřen na dopravu v našem městě a problémy s tím související. Výhody a nevýhody městské hromadné dopravy a negativní vliv dopravy na životní prostředí. Cílová skupina: 2. ročník Časová dotace: 5 hodin (Prv, Čj, Vv, Pč) Metody: rozhovor, skupinová práce, diskuse, předvádění modelových situací, výtvarné činnosti Cíl: Pochopit význam dopravy, rozlišit druhy dopravy a dopravních prostředků, vliv dopravy na životní prostředí, dodržování dopravních předpisů,doprava dříve a dnes, chování v dopravních prostředcích. Popis projektu:

Vyučovací předmět Časová dotace

Aktivita v daném vyučovacím předmětu

Prvouka 2 hodiny

1. hodina

Rozhovor o dopravě v našem městě. Žáci popisují svou cestu do školy, zda používají MHD, či ne. Zda jezdí autem, na kole nebo chodí pěšky. V rozhovoru se zamyslíme nad tím, jak dopravní prostředky ovlivňují životní prostředí. Skupinová práce Každá skupina dostane za úkol zpracovat jeden druh dopravního prostředku (metro, tramvaj, autobus, trolejbus, auto, kolo, chůze pěšky). Žáci zapisují své zkušenosti a dosavadní poznatky o daném druhu dopr. rostř., a tím vytvoří pro ostatní žáky jakousi „nástěnnou tabuli“ o daném dopr. prostř. Závěr: Každá skupinka seznámí žáky se svou prací.

Český jazyk

1 hodina

Diskuse, která probíhá na základě skupinové práce v Prvouce. Žáci diskutují o jednotlivých druzích dopravy. Srovnávají různé druhy dopravy. Hodnotí vliv jednotlivých druhů na životní prostředí. Sdělují si vlastní zkušenosti při používání dopravy. Zaměří se též na dodržování dopravních předpisů. Učitel vede žáky k projevení vlastního názoru. Žáci předvádějí modelové situace - přecházení přes ulici, pomoc nevidomému při přecházení, chování v MHD, reagování na různé dopravní značky apod.

Prvouka 2 hodiny

2. hodina

Předchozí příprava: Žák si připraví krátké povídání o nějakém dopravním prostředku (může si zvolit i dopr. prostř. z minulosti). Cíl hodiny: Žáci roztřídí dopravu na pozemní, lodní, vzdušnou a nákladní, osobní. Pak k druhům dopravy přiřadí dopravní prostředky. Na závěr porovnají dopravu v minulosti a současnosti.

Výtvarná výchova

Tématická malba

Pracovní činnosti

Výroba dopravních značek, modelování dopravních situací – křižovatka apod.

Zpracovala: Mgr. Jana Topičová

Tělesná výchova Ročník: 1.


Žák • zvládá jednoduché pohybové činnosti

(jednotlivec i skupina) • spolupracuje v týmových činnostech a

soutěžích • uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti • reaguje na základní pokyny a povely • osvojuje si správný způsob držení těla

• Základní průpravné cviky • Přeskakování přes švihadlo • Stoj na lopatkách • Kotoul vpřed • Házení, chytání (lehkým míčem) • Dribling na místě • Běh

1. sprint 2. slalomy 3. s přeskoky přes překážky 4. vytrvalostní (kombinace běh –

chůze – běh) 5. skok daleký z místa

Osobnostní a sociální výchova Seberegulace a sebeorganizace – osobnostní rozvoj



Žák • si osvojuje správné držení těla

• zvládá pravidla hry (vybíjená, kopaná)

• spolupracuje ve skupině

• uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti

• reaguje na povely a pokyny

• zvládá jednoduché pohybové činnosti

• strečink

• švihadlo – přeskoky střídnonož, snožmo

• lavičky – chůze, poskoky, přenášení, šikmo zavěšené

• šplh

• švédská bedna – rozkládání a skládání

- nácvik odrazu Gymnastika

• stoj na lopatkách • kotoul vpřed a vzad

Hry • přihrávky v pohybu • dribling v pohybu • házení jednoruč • vybíjená, malá kopaná

Atletika • slalomy, polohové starty • střídání volného běh s rychlou chůzí • skok daleký

Osobnostní a sociální výchova Seberegulace a sebeorganizace Poznávání lidí – osobnostní rozvoj Hodnoty, postoje, praktická etika – morální rozvoj Komunikace – sociální rozvoj



Žák • dodržuje správné držení těla

• zvládá pravidla hry (vybíjená, kopaná,

florbal, základy košíkové)

• spolupracuje v týmu • uplatňuje zásady hygieny a bezpečnosti • podílí se na realizaci pravidelného

pohybového režimu (uplatňuje kondičně zaměřené činnosti)

• zvládá s individuálními předpoklady

osvojované pohybové dovednosti

• jedná v duchu fair play • respektuje opačné pohlaví

• průpravné cviky + strečink • švihadlo – školka • lano – přetahování, podbíhání,

přeskakování • lavičky – přeskakování, šikmo zavěšené • tyče – šplh

Gymnastika • kotoul vpřed, vzad • nácvik stoje na rukou • roznožka

Hry • přihrávky trčením jednoruč i obouruč

v pohybu • vrchní přihrávka jednoruč • chytání míče v pohybu • dribling v pohybu • střelba na koš a branku • nácvik dvojtaktu • malá kopaná, vybíjená, nácvik košíkové

Atletika • sprint

• vytrvalostní běh (intervalový běh – chůze)

• hod míčkem • skok daleký • skok vysoký skrčmo



Žák • realizuje pravidelný pohybový režim

• snaží se o zlepšení své zdatnosti

• zvládá pohybové dovednosti

• vytváří varianty osvojených her

• organizuje pohybové činností a soutěže

na úrovni třídy • dodržuje pravidla hygieny a bezpečnosti

(adekvátní reakce při úrazu spolužáka) • učí se hodnocení kvality pohybové

činnosti spolužáků + své vlastní • hraje fair play • zvládá pravidla her (vybíjená, kopaná,

florbal, košíková) • respektuje opačné pohlaví při sportovní

činnosti

• průpravné cviky + strečink • švihadlo – školka • lavičky + kladina – nácvik chůze • švédská bedna – přenášení, rozkládání,

skládání, probíhání • šplh • kruhy – komíhání

Gymnastika • kotoul vpřed, vzad • stoj na rukou • přemet stranou (nácvik) • roznožka

Hry • přihrávky v pohybu • dribling v pohybu • střelba na koš a branku • dvojtakt s driblingem • kopaná, vybíjená, košíková

Atletika • sprinty 40 – 60 m • vytrvalostní běh (intervalový + chůze –

běh) • hod míčkem s rozběhem

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena – osobnostní rozvoj Kreativita - osobnostní rozvoj Kooperace a kompetice Enviromentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení

• buduje si vztah k prostředí, kde sportuje

• skok daleký skrčný s rozběhem • skok vysoký skrčný s rozběhem



Žák • realizuje pravidelný pohybový režim

• snaží se o zlepšení své kondice

• zvládá pohybové dovednosti

• je schopen porovnat své pohybové výkony

s předchozími, i svých spolužáků

• vytváří varianty osvojených her a soutěží • organizuje pohybové činnosti a soutěže

na úrovni třídy

• dodržuje pravidla hygieny + bezpečnosti

• hraje fair play

• zvládá pravidla her (vybíjená, kopaná, florbal, košíková, přehazovaná)

• respektuje opačné pohlaví při sportovní

činnosti

• průpravné cviky + strečink • švihadlo – školka • kladina – chůze, poskoky • šplh • trampolína • kruhy – komíhání, přitahování • hrazda – nácvik výmyku

Gymnastika • roznožka • nácvik skrčky • kotul vpřed a vzad • stoj na rukou • přemet stranou

Hry • přihrávky v pohybu • dribling v pohybu • dvojtakt s driblingem • střelba na koš a branku • obrana v košíkové • nácvik horních přihrávek – volejbal • nácvik přehazované

Atletika • sprinty 60 m

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kkreativita Kooperace a kompetice Enviromentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení

• utváří si vztah k prostředí, kde sportuje + ochrana prostředí

• vytrvalostní běh (intervalový + chůze – běh)

• hod míčkem s rozběhem • skok daleký skrčný s rozběhem • skok vysoký s rozběhem

Český jazyk a literatura Ročník: 1.


Žák • rozumí mluveným projevům • reaguje na poslech mimikou, gesty • reaguje na poslech činnostmi • pozorně naslouchá • reaguje na poslech otázkami • správně dýchá podle mluveného projevu • je schopen správně pozdravit, oslovit,

zeptat se, poprosit, říci jednoduchý vzkaz

• krátce vypravuje podle obrazového materiálu

• provádí jednoduchý dialog i se střídáním rolí mluvčího a posluchače

• rozlišuje písmena malá, velká, tištěná • správně čte slabiky a správnou

technikou čte krátká slova a jednoduché věty

• čte s porozuměním krátký příběh

• rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova

• rozlišuje krátké a dlouhé samohlásky • řadí písmena podle diktátu • skládá slova ze slabik a ze slov

jednoduché věty

Komunikační a slohová výchova • praktické, věcné a aktivní naslouchání • základy techniky mluveného projevu • komunikační žánry • komunikační pravidla • technika čtení • věcné čtení

Jazyková výchova

• sluchové rozlišení hlásek • výslovnost samohlásek, souhlásek a

souhláskových skupin • poznávání písmen abecedy odpovídajících

hlásek • slabika, slovo, věta • slovní zásoba

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ

• vysvětluje význam běžných slov • rozlišuje věty, slova, slabiky, hlásky

(písmena)

• zvládá správné sezení při psaní • správně drží psací náčiní • správně umisťuje sešit i jeho sklon • podle individuálních možností píše čáry,

oblouky, zátrhy, ovály, kličky, vlnovky • podle individuálních možností píše

správné tvary písmen a číslic • rozlišuje písmena psací a tištěná • píše správné spoje písmen (slabiky,

slova, krátké věty) • napíše krátký pozdrav a svůj podpis

• vyjadřuje své pocity ze čtení a

naslouchání • čte a přednáší literární text, používá

vhodné frázování a tempo • podle individuálních možností ztvárňuje

literární text • rozlišuje základní literární pojmy –

hádanka, říkadlo, rozpočitadlo, pohádka, maňáskové a loutkové divadlo

• věty, slova,slabiky

Psaní

• základní hygienické návyky při psaní • technika psaní • žánry písemného projevu

Literární výchova

• zážitkové čtení a naslouchání • poslech literárních textů • tvořivé činnosti s literárním textem

základní literární pojmy



Žák • plynule a s porozuměním čte texty

přiměřeného obsahu a náročnosti • rozumí mluveným nebo písemným

pokynům přiměřené náročnosti • respektuje základní komunikační pravidla

rozhovoru • v krátkých mluvených projevech správně

dýchá a volí vhodné tempo řeči • volí vhodné verbální i neverbální

prostředky v běžných školních i mimoškolních situacích

• seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypravuje podle nich jednoduchý příběh

• užívá forem společenského chování a vyjadřování

• rozlišuje zvukovou a grafickou podobu

slova, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

• porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova nadřazená a podřazená

• porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – věc, děj,

Komunikační a slohová výchova • četba uměleckých, populárních a

naučných textů s důrazem na upevnění čtenářských dovedností a návyků

• komunikační situace – omluva, žádost, dialog, vzkaz, zpráva, požádání o informaci

• výběr vhodných komunikačních pro-středků a výrazů

• rozvíjení znělého hlasu • nácvik přiměřeného tempa řeči a

správného dýchání • členění jazykového projevu • vyprávění pohádky nebo příběhu

Jazyková výchova • hláskosloví, stavba slov • slova nadřazená, podřazená, slova

opačného významu • třídění slov • seznamování se s některými slovními

druhy • souvislý mluvený projev, význam slov • věta a souvětí, spojovací výrazy a spojky

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ

okolnost, vlastnost • rozlišuje slovní druhy v základním tvaru –

zájmena a příslovce orientačně • užívá v mluveném projevu správných

gramatických tvarů podstatných a přídavných jmen a sloves

• spojuje věty do jednoduchých souvětí vhodnými spojovacími výrazy

• rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich tvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

• zdůvodňuje a píše správné i,í/y,ý po měkkých a tvrdých souhláskách

• svými slovy stručně sděluje obsah textu • rozlišuje vyjadřování v próze a poezii • řeší hádanky a slovní hříčky • pracuje tvořivě s literárním textem

podle pokynu učitele a podle svých schopností

• všímá si spojitosti textu s ilustrací

• druhy vět podle postoje mluvčího, výběr vhodných jazykových prostředků

• pravopis po tvrdých a měkkých souhláskách

• psaní slov s ú/ů

Literární výchova • reprodukce textu • základy literatury, poezie – báseň,

přednes, próza – pohádka, příběh, postava • lidová tvořivost • dramatizace pohádky, příběhu



Žák • čte s porozuměním texty • porozumí mluveným nebo písemným

pokynům přiměřené náročnosti • respektuje základní komunikační pravidla

rozhovoru • pečlivě vyslovuje, opravuje svou

nesprávnou výslovnost • v krátkých mluvených projevech správně

dýchá a volí vhodné tempo řeči • volí vhodné verbální a neverbální

prostředky v běžných školních i mimo-školních situacích

• na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev, dokáže napsat jednoduchý dopis, pohled, blahopřání

• řadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypravuje podle nich jednoduchý příběh

• užívá forem společenského chování a vyjadřování

• dělí slova na konci řádku • porovnává významy slov, zvláště slova

opačného významu a slova nadřazená a podřazená

• vyhledává v textu slova příbuzná

Komunikační a slohová výchova • četba uměleckých, populárních a

naučných textů s důrazem na upevnění čtenářských dovedností a návyků

• uplatnění přirozené intonace • komunikační situace – omluva, žádost,

dialog, vzkaz, zpráva, požádání o informaci

• výběr vhodných komunikačních pro-středků a výrazů

• správné používání slovního přízvuku • nácvik přiměřeného tempa řeči a

správného dýchání • členění jazykového projevu • souvislé jazykové projevy, správný

slovosled, popis jednoduchých předmětů a činností

• formy společenského styku Jazyková výchova

• nauka o slově • slova nadřazená, podřazená, slova

opačného významu • výrazy synonyma a antonyma • vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná • třídění slov

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Multikulturní výchova Lidské vztahy Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení

• poznává vyjmenovaná slova a slova k nim příbuzná

• porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – věc, děj, okolnost, vlastnost

• rozlišuje slovní druhy v základním tvaru – zájmena a příslovce orientačně

• určuje některé mluvnické kategorie podstatných jmen a sloves

• v mluveném projevu užívá správných gramatických tvarů podstatných a přídavných jmen a sloves

• spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a spojovacími výrazy

• rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich tvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

• svými slovy stručně sděluje obsah textu • čte a přednáší zpaměti ve vhodném

frázování a tempu literární texty přiměřené věku

• vyjadřuje své pocity z přečteného textu • rozlišuje vyjadřování v próze a poezii,

odlišuje pohádku od ostatních literárních forem

• řeší hádanky a slovní hříčky • sděluje s přidáním svých výrazů obsah

textu • pracuje tvořivě s literárním textem

podle svých možností a podle pokynu učitele

• ohebné a neohebné slovní druhy • mluvnické kategorie podstatných jmen

(pád, číslo, rod) a sloves (osoba, číslo, čas)

• souvislý mluvený projev, význam slov • věta a souvětí, spojovací výrazy a spojky • druhy vět podle postoje mluvčího, výběr

vhodných jazykových prostředků


• spojování obsahu textu s ilustrací • vypravování pohádky nebo příběhu • přednes básně nebo prózy • líčení atmosféry příběhu • báseň – sloka, rým, próza – pohádka,

povídka, osoba, děj,, prostředí • volná reprodukce textu • dramatizace • domýšlení příběhu • besedy o četbě • dětské encyklopedie • ilustrace a ilustrátoři dětských knih • besedy o dětských rozhlasových a

televizních pořadech

• vyjadřuje své vlastní dokončení příběhu • vyjadřuje své postoje k přečtenému



Žák • čte s porozuměním přiměřeně náročné

texty potichu i nahlas • rozlišuje podstatné a okrajové infor-

mace, podstatné informace vyhledává • posuzuje úplnost či neúplnost jedno-

duchého sdělení • reprodukuje obsah přiměřeně složitého

sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta

• vede správně dialog, telefonický roz-hovor

• rozpoznává manipulační komunikaci v reklamě

• volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního zá-měru

• rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslov-nost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

• píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

• sestavuje osnovu vyprávění • porovnává významy slov, zvláště slov

stejného nebo podobného významu a

Komunikační a slohová výchova • analytické čtení, vyhledávací čtení,

prožitkové čtení • čtení jako zdroj informací – encyklopedie • orientace v textu pověsti, bajky, povídky • vystižení jádra sdělení • pravidla dialogu • porovnávání názorů, tolerance • členění vět, frázování, síla a barva hlasu • spisovná, nespisovná a hovorová mluva • orientace ve stavbě textu • dopis • pravidla sestavování osnovy, členění

příběhu

Jazyková výchova • význam slov, slova jednoznačná,

mnohoznačná, slova opačného významu

Osobnostní a sociální výchova Všechny tematické okruhy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Formy participace občanů v politickém životě Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá

Multikulturní výchova Lidské vztahy Environmentální výchova Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Práce v realizačním týmu

slova vícevýznamová • rozlišuje slova spisovná a jejich

nespisovné tvary • rozlišuje ve slově kořen, část před-

ponovou a příponovou • rozlišuje předponu a předložku • píše správné i/y ve slovech s obojetnou

souhláskou • určuje slovní druhy plnovýznamových slov • odlišuje větu jednoduchou a souvětí • užívá vhodných spojovacích výrazů • hovoří souvisle o přečteném textu,

vyjadřuje své dojmy a pocity z četby • volně reprodukuje text podle svých

schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma

• rozlišuje různé typy uměleckých a ne-uměleckých textů

• při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy

• slova spisovná a jejich nespisovné tvary • stavba slova • předpony a předložky • psaní i/y po obojetných souhláskách

uvnitř slov • tvarosloví, slovní druhy a jejich třídění,

mluvnické kategorie podstatných jmen a sloves

• práce s větou, věta jednoduchá a souvětí, základní větné členy

• rozmanité spojovací výrazy, vzorce vět

Literární výchova • zážitkové čtení a naslouchání, nalézání

příčin věci • tvořivá činnost s literárním textem • reprodukce textu, jeho případná

dramatizace, ilustrace • druhy a žánry dětské literatury • literární pojmy



Žák • čte s porozuměním přiměřeně náročné

texty potichu i nahlas, vyjadřuje vlastní postoj k textu, čte podle osnovy

• rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný druh vět, podstatné informace vyhledává

• posuzuje úplnost či neúplnost jed-noduchého sdělení

• reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta

• vyvozuje závěr sdělení • rozpoznává manipulační komunikaci

v reklamě • volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a

tempo podle svého komunikačního záměru • rozlišuje spisovnou a nespisovnou vý-

slovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

• sestavuje osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti

• rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné

Komunikační a slohová výchova • analytické čtení, vyhledávací čtení,

prožitkové čtení • čtení jako zdroj informací –

encyklopedie, časopisy, audionahrávky, třídění informací

• orientace v naučných textech, vyvození závěru sdělení, sestavení textu na základě osnovy

• porovnávání názorů, tolerance, řešení konfliktních situací

• členění vět, frázování • popis, vyprávění • nářečí na území ČR, obecná čeština • členění textu na odstavce • dopis, oznámení, inzerát • členění příběhu, popis osoby, věci,děje,

činnosti Jazyková výchova

• význam slov, slova spisovná a nespisovná

Osobnostní a sociální výchova Všechny tematické okruhy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Všechny tematické okruhy Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy Multikulturalita Environmentální výchova Všechny tematické okruhy Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu

tvary • rozlišuje ve slově kořen, část před-

ponovou, příponovou a koncovku • píše správné i/y ve slovech s obojetnou

souhláskou • určuje slovní druhy plnovýznamových slov

a využívá je v gramaticky správných tva-rech v písemném i mluveném projevu

• správně skloňuje a píše přídavná jména měkká a tvrdá

• vhodně změní větu jednoduchou v souvětí • vyhledává základní skladební dvojice a

v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty

• užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby je obměňuje

• zvládá základní příklady syntetického pravopisu

• hovoří souvisle o přečteném textu,

vyjadřuje své dojmy a pocity z četby, dokáže je zaznamenat

• volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma

• rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů

• dokáže používat a vyhledat elementární literární pojmy

• stavba slova – kořen, předpona, přípona, koncovka

• psaní i/y po obojetných souhláskách uvnitř slov, hledání a dotváření příbuzných slov

• slovní druhy a jejich třídění • skloňování a pravopis přídavných jmen

měkkých a tvrdých • práce s větou, výstavba věty, základní

větné členy • grafické znázornění základních

skladebních dvojic a určujících větných členů

• shoda přísudku s podmětem, příčestí minulé, výjimky


• zážitkové čtení a naslouchání, nalézání příčin věcí a porozumění jim

• tvořivá činnost s literárním textem, vlastní tvorba textu - příběh, pohádka, bajka

• literatura umělecká, naučná, lidová slovesnost

• poezie a próza • literární pojmy • zastaralé výrazy • vyhledávání ve slovnících a

encyklopediích • film a divadlo

Pracovní výchova Ročník: 1.


Žák • poznává vlastnosti materiálu • rozlišuje vlastnosti papíru • vytváří výrobky z papíru na základě

ukázky a slovní instrukce • modeluje předměty podle slovní

instrukce a předlohy • sestavuje modely z jednoduchých

stavebnic podle vlastní představy • vytváří jednoduché ozdoby z přírodního

materiálu • pečuje o nenáročné rostliny ve třídě • jednoduše upravuje stůl ke stolování

• práce s drobným materiálem • práce s papírem – skládání, mačkání trhání

papíru různých vlastností • práce s modelovací hmotou – hnětení,

válení, stlačování • montážní a demontážní práce se stavebnicí • lidové zvyky a tradice – barvení vajíček • pěstitelské práce • jednoduché práce v domácnosti




Žák • uvádí jednoduchý pracovní postup • bezpečně zachází s díly stavebnice • při práci s materiálem dbá na osobní

čistotu a bezpečnost • vyhotovuje výrobky z různých materiálů

dle vlastní fantazie • podle jednoduchého návodu vyrábí před-

měty vážící se k různým tradicím či ročnímu období

• provádí jednoduché pěstitelské práce • rozlišuje a pojmenuje některé druhy

pokojových rostlin • připravuje jednoduchou slavnostní tabuli a

předvádí správné chování při stolování

• práce s návodem, předlohou, návrhem, plánem

• bezpečnostní předpisy, první pomoc při úrazu

• lidové zvyky, tradice, řemesla • práce s jednoduchými materiály • výroba jednoduchého předmětu z pří-

rodního materiálu • pokojové rostliny a jejich druhy • jednoduché pokusy s pěstováním rostlin • příprava stolu ke svátečnímu obědu • zásady správného stolování




Žák • pracuje podle slovního návodu a předlohy • vytváří jednoduchými postupy různé

předměty z tradičních i netradičních materiálů

• sestavuje modely z různých typů sta-vebnic

• provádí pozorování přírody, zaznamenává a hodnotí výsledky pozorování

• připravuje jednoduché občerstvení

• práce s návodem, předlohou a plánkem • výroba různých ozdobných drobných

předmětů • práce se složitější stavebnicí • pozorování přírody • starost o nenáročné rostliny • příprava jednoduché svačiny

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Výchova k myšlení v evropských a glo-bálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá



Žák • předvádí správné praktické činnosti

s daným materiálem • předvádí základní dovednosti při

zacházení s technickým materiálem • používá složitější pracovní nářadí a

pomůcky • zachází s pracovními nástroji bezpečně a

podle návodu • samostatně podle vlastní představy

připraví plánek výrobku, k jeho zhotovení volí vhodné materiály, pomůcky a pracovní postupy

• při řešení praktických problémů prokazuje technické myšlení

• samostatně vyhledává potřebné informace v odpovídající literatuře

• důsledně dodržuje pracovní řád a zásady pracovní kázně

• rozlišuje jednoduché pěstitelské nářadí • orientuje se v základním vybavení

kuchyně, připraví samostatně jednoduchý pokrm

• dodržuje zásady hygieny v kuchyni

• práce s materiály - přírodniny, papír, karton, modelovací hmoty, textil, drát, fólie, dřevo, plasty

• vlastnosti materiálu, užití v praxi • pracovní pomůcky, nářadí nástroje • jednoduché pracovní operace a postupy,

organizace práce • bezpečnostní předpisy, základy první

pomoci při úrazu • pěstitelské práce – samostatné pěstitelské

pokusy, pozorování a zaznamenávání • pěstování rostlin ze semen • základní vybavení kuchyně • výběr a nákup surovin • příprava jednoduchého pokrmu

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí



Žák • předvádí správné praktické činnosti

s daným materiálem • předvádí základní dovednosti při

zacházení s technickým materiálem • používá složitější pracovní nářadí a po-

můcky • zachází s pracovními nástroji bezpečně a

podle návodu • určuje z jednoduchého náčrtu velikost,

délku, šířku a výšku výrobku • vyrábí jednoduché lidové výrobky • správně zachází s pomůckami, nástroji a

nářadím včetně údržby • udržuje v pořádku své pracovní místo • dodržuje základní zásady péče o pracovní

a životní prostředí • dodržuje hygienická pravidla a předpisy

• technické náčrty a výkresy • pracovní pomůcky, nářadí, nástroje – jejich

využití a péče o ně • lidové zvyky, tradice, řemesla • práce s návodem, předlohou • základní podmínky pro pěstování rostlin • půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo • pěstování rostlin v místnosti a na zahradě

– léčivky, koření okrasné rostliny • rostliny jedovaté, rostliny jako drogy,

alergie • nákup a skladování potravin • základy hygieny a bezpečnosti v kuchyni • kuchyňská technika

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Komunikace Řešení problému a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

Anglický jazyk Ročník: 1.


Žák • vyslovuje foneticky správně v přiměřeném

rozsahu slovní zásoby • rozumí jednoduchým pokynům a větám a

reaguje na ně • chápe obsah a smysl jednoduché kon-

verzace dvou a více postav v příběhu

• čísla 1 – 10 • barvy • pozdravy a rozloučení, představování se,

vyjadřování souhlasu a nesouhlasu, reakce na základní pokyny a povely

• základní slovní zásoba z tematických okruhů – rodina, dům, školní pomůcky, hračky, zvířata, oblečení, věci kolem nás

• jednoduchá otázka – What´s this?, Who´s this?

• vyjádření libosti a nelibosti – I like… • vyjádření dovednosti – I can… • rozkaz • množné číslo podstatných jmen • místní předložky – on, in

Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy



Žák • vyslovuje a čte foneticky správně

v přiměřeném rozsahu slovní zásoby • rozumí jednoduchým pokynům a větám a

reaguje na ně • rozlišuje mluvenou a grafickou podobu

slova • chápe obsah a smysl jednoduché kon-

verzace dvou a více osob v příběhu

• čísla 1 – 20 • barvy • pozdravy, rozloučení, představování se,

vyjadřování souhlasu a nesouhlasu • reakce na pokyny a povely • reakce na otázky • slovní zásoba z tematických okruhů –

zvířata, škola, dům, jídlo, oblečení, tělo, Vánoce, Velikonoce

• abeceda – hláskování jednoduchých slov • četba jednotlivých slov a krátkých vět • jednoduché otázky • vyjadřování libosti a nelibosti • vyjadřování schopnosti • osobní zájmena • místní předložky • popis – I´m wearing…, I´ve got…




Žák • vyslovuje a čte foneticky správně

v přiměřeném rozsahu slovní zásoby • rozumí jednoduchým pokynům a větám a

reaguje na ně • rozlišuje mluvenou a grafickou podobu slova • chápe obsah a smysl jednoduché konverzace

dvou a více osob v příběhu • používá abecední slovník, obrázkový slovník a

slovník na PC

• čísla 1 – 100 • základní fonetické značky • pozdravy, rozloučení, • vyjádření souhlasu, nesouhlasu • sdělení záliby • reakce na pokyny a povely • reakce na otázky • abeceda, hláskování jednoduchých slov • slovní zásoba z tematických okruhů – škola,

věci kolem nás, jídlo, nakupování, sport, život na ulici, v parku

• popis osoby, místnosti • četba jednoduchého textu • psaní tematické slovní zásoby • používání slovníku s výslovností • sloveso to be v přítomném čase




Žák • rozumí slovům a jednoduchým větám ve

vztahu k osvojované slovní zásobě • rozumí obsahu a smyslu jednoduchých

textových materiálů (obrazové a poslechové materiály, texty v PC)

• čte nahlas plynule a foneticky správně texty obsahující osvojenou slovní zásobu

• orientuje se v jednoduchém textu, vyhledává v daném textu potřebnou informaci

• používá dvojjazyčný slovník, obrázkový slovník a slovník na PC

• sestavuje gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení

• pořádek slov ve větě, synonyma, antonyma • odlišnosti českého a anglického slovosledu • četba jednoduchého textu s překladem • slovní zásoba z tematických okruhů –

rodina, škola, zájmy, zvířata, tělo, státy, národnosti

• četba přiměřeně obtížného textu s porozuměním

• poslech a porozumění, chápání slov v kontextu

• vázání slov. znělost a neznělost slov • odvození významu slova z kontextu • porovnání zvyků a tradic v ČR a v anglicky

mluvících zemích • četba autentického textu, četba pohádek

a příběhů • práce s programy na PC • tvoření otázek a záporu u sloves to be, to

have got • člen určitý a neurčitý • rozkazovací způsob • tvorba množného čísla podstatných jmen • osobní, přivlastňovací a ukazovací zájmena • předložky místní

Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje, praktická etika Multikulturní výchova Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení



Žák • rozumí slovům a jednoduchým větám ve

vztahu k osvojovaným tématům • rozumí obsahu a smyslu jednoduchých

textových materiálů (obrazové a poslechové materiály, texty v PC)

• čte nahlas plynule a foneticky správně texty obsahující osvojenou slovní zásobu

• orientuje se v jednoduchém textu, vyhledává v daném textu potřebnou informaci

• používá dvojjazyčný slovník a slovník na PC • sestavuje gramaticky a formálně správně

jednoduché písemné sdělení • vytvoří otázku i odpověď, vyplní své základní

údaje do formuláře • reprodukuje ústně i písemně obsah při-

měřeně obtížného textu

• pořádek slov ve větě, tvoření slov, synonyma, antonyma

• odlišnosti českého a anglického slovosledu • četba jednoduchého textu s překladem • slovní zásoba z tematických okruhů – volný

čas, denní program, dům, nábytek, město, oblečení

• četba autentického textu s porozuměním • poslech s porozuměním • fonetický zápis slov • poslech a porozumění, chápání slov v kon-

textu • vázání slov. znělost a neznělost slov • odvození významu slova z kontextu • porovnání zvyků a tradic v ČR a v anglicky

mluvících zemích • četba autentického textu, četba pohádek

a příběhů • práce s programy na PC • jednoduchá sdělení, otázka, zápor, omluva,

žádost • tvorba množného čísla podstatných jmen • osobní, přivlastňovací a ukazovací zájmena • předložky místní – určování polohy

předmětu • vyjádření dovednosti a nutnosti – I can, I

Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje, praktická etika Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Multikulturní výchova Multikulturalita Mediální výchova Stavba mediálních sdělení

must • přítomný čas prostý a průběhový • reprodukce čteného a slyšeného textu • dramatizace pohádky, krátkého příběhu

Date post:	19-Feb-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	11 times
Download:	0 times

Matematika Ročník 1.fzsumelecka.cz/data/docs/fzs_umelecka_ucebni_osnovy_I_stupen.pdf · obsahu...

Documents