materska-skolka-tetcice.webnode.cz · Web viewRozlišujeme slova, která začínají na hlásku H...

Příloha č.3 k ŠVP PV Kamarádi přírody

Sborník logopedické intervence

Preventivní logopedické chvilky jsou součástí každodenního kontaktu učitelky s celou skupinou dětí v rámci jazykového vzdělávacího programu v mateřské škole. Tato cvičení provádíme s dětmi všech věkových skupin, s přihlédnutím k jejich přirozenému vývoji. Hry a cviky přizpůsobujeme tedy jak věku, tak tématu, který s dětmi v určitém časovém období probíráme, v rámci třídního vzdělávacího programu. Nejedná se o vyvozování, ani korekci hlásek. Je to soubor hravých činností, učitelkou dobře promyšlených, které podporují přirozený jazykový rozvoj dítěte. Zaměřujeme se na rozcvičení mluvidel – jazyka, rtů a mimických svalů potřebných ke správné výslovnosti hlásek. Patří sem dechová cvičení zaměřená na hospodaření s dechem, na dostatečně silný výdechový proud vedený středem úst a nádech nosem. Důležitá jsou také sluchová cvičení, zaměřená na rozlišování a určování různých zvuků. Cvičení fonematického sluchu, což je sluchové rozlišování jednotlivých hlásek, určování jejich polohy ve slově a jejich délky. Cvičíme také sluchovou paměť, aby si děti dokázaly zapamatovat více slov po sobě jdoucích, jako je např. hra na nakupování. Součástí je také rozlišování výšky a hloubky tónů, vnímání rychlé i pomalé melodie a cvičení smyslu pro rytmus a rým. Nedílnou součástí je i tvorba slovní zásoby, podpora rozvoje gramatické stavby vět a rozvoj řečového apetitu dětí. Logopedické chvilky zařazujeme formou hry, do výchovně vzdělávací činnosti, nebo můžeme některá cvičení procvičovat v době, kdy čekáme na oběd, před umýváním, v čekacích chvilkách před pobytem venku apod. Také je můžeme provádět v rámci volných her, kdy dětem nabízíme logopedické hračky. Součástí jsou i různá cvičení před zrcadlem, zpívání s klavírem, kytarou, flétnou, přednášení říkanek, hraní pohybových a tanečních her se slovním či zpívaným doprovodem, vyprávění a dramatizace pohádek. Roční plán preventivních logopedických chvilek je rozčleněn do jednotlivých měsíců a respektuje přirozený řečový vývoj dítěte. Každý měsíc procvičujeme určitou skupinu hlásek, a k ní pak přiřazujeme rozličná cvičení motoriky mluvidel, sluchu i dechových cvičení podle toho, jaké téma třídního vzdělávacího programu právě probíhá. Přiložený plán lekcí na jednotlivé měsíce je jen vodítkem, jak lze s určitou skupinou hlásek pracovat. Každá učitelka si může sama zvolit jaké hry a cvičení v určitý měsíc zařadí, jakou formu a motivaci si zvolí.


Základem je maximální srozumitelnost, konkrétnost všeho, co děti dělají a říkají v přímé souvislosti s jejich viděním a chápáním světa. Důraz je kladen na to, aby všechna cvičení probíhala hravou, zábavnou formou.


Postavení mluvidel Samohlásky

A E I O U

Souhlásky P, B, M

Rty jsou pevně u sebe, jazyk leží volně

v ústech. Vzduch proráží mezi sevřenými rty.

F, V

Horní zuby lehce přikusují spodní ret,

jazyk leží volně v ústech.

H, CH

Ústa jsou otevřená, jazyk leží volně

v ústech.

K, G

Ústa jsou otevřené, hrot jazyka směřuje

dolů a mírně vzad.

T, D, N

Ústa jsou otevřená, do úsměvu, hrot jazyka ťuká za horní řezáky.

Č, Š, Ž

Zuby jsou zavřené na sobě, ústa našpulené, hrot jazyka směřuje za horní řezáky. Zuby jsou vidět.

C, S, Z

Zuby jsou zavřené na sobě, ústa do

úsměvu, hrot jazyka směřuje za dolní řezáky. Zuby jsou vidět.

L, R

Ústa jsou otevřená, do úsměvu, špička jazyka je za horními předními zuby.

Ř


Zuby jsou zavřené na sobě, ústa našpulená, špička jazyka je za horními předními zuby.

Ď, Ť, Ň, J

Ústa jsou pootevřená, špička jazyka se

opírá o dolní řezáky, hřbet jazyka je přitisknut k tvrdému patru.

Rozpis hláskových skupin na jednotlivé měsíce: Doporučená literatura:

HAVLÍČKOVÁ, Jana a Ilona EICHLEROVÁ. Kouká Mína do komína: logopedické říkanky. Ilustroval Edita PLICKOVÁ. Praha: Portál, 2013. ISBN 9788026204718.

září:

A E I O U M B P

říjen:

F V

listopad:

H CH J

prosinec:

D T N

leden:

Ď Ť Ň

únor:

K G

březen:

C S Z

duben:

Č Š Ž

květen:

L R Ř

červen:

opakování a procvičování


HAVLÍČKOVÁ, Jana a Ilona EICHLEROVÁ. Logopedické hádanky: veršované doplňovačky k procvičování výslovnosti. Ilustroval Patricie KOUBSKÁ. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0715-3.

HAVLÍČKOVÁ, Jana a Ilona EICHLEROVÁ. Logopedické písničky. Ilustroval Michaela BERGMANNOVÁ. Praha: Fragment, 2017. ISBN 978-80-253-3325-9.

KOLEKTIV AUTORŮ, Logopedárium od A do Ž, Praha: FORUM, 2018, ISBN 2336-8985.

KOLEKTIV AUTORŮ, Logochvilky aneb Náměty na kolektivní jazykové chvilky, INFRA, 2018, ISBN 978-80-86666-75-4.

ZÁŘÍ

Rozvoj vyjadřování dítěte: hra: “ Jak se jmenuješ?“, rytmizace, vytleskávání, podávání hračky, kamínku, koulení míče apod.

A E I O U Á É Í Ó Ú

Dechová cvičení: Sed na patách, ruce volně za zády, hluboký nádech – pomalý výdech s předklonem – ÓÓMM Ruka před ústy, výdech šeptem Á, É, Ó - hřeje

Í - chladí Ú - chladí a silně fouká

Gymnastika mluvidel: A – otevřeme hodně pusu – koušeme do jablíčka O - otevřeme pusu méně - chceme sníst třešni U – pusu našpulíme jako kapr E - usmějeme se I - hodně se usmějeme, pusu od ucha k uchu

Artikulační cvičení: AU - bolí I Á - oslík ÚÁ - pláč OU - údiv EÁ - výskot, jako hejá Sluchová cvičení: Hra na klavír, zvonkohru, vzestupná a sestupná melodie. Děti pohybem těla napodobují, co slyší. Dřep až do výponu a zpět. Pohybem těla napodobují krátkou a dlouhou slabiku ve slovech. Pomáháme si hrou na klavír. má, mává ležíme ruce a nohy natažené papá stočíme se do sedu a skrčíme kolena a opět se natáhneme


bába natáhneme se a skrčíme… babi, bolí, Míla, malá, mák, mouka, pije, pes, pálí apod.

M

Dechové cvičení: Nádech nosem, při měkce nasazeném výdechu mamamamama, memememe, mimimimi, momomomo, mumumumu zkoušíme co nejdéle vydržet mumlat. Můžeme různě zesilovat, na zvukový signál (tlesknutí) zeslabovat. Gymnastika mluvidel: Olizujeme se jako kočička při přivřených i otevřených ústech. Artikulační cvičení: Maximálně otevíráme ústa a vyslovujeme ma me mi mo mu. Sluchové cvičení: Děti jsou ve dvojicích, jeden říká na jeden nádech mamamama. Když skončí, druhé dítě tleskne. Učitelka říká slova, děti určují, jestli slyší M na začátku, nebo na konci slova (míč, ham, dům, mísa, mele, tam, motá, mouka, maso). Činnost můžeme podpořit obrázky.

B Dechové cvičení: Nafoukneme tváře a bouchneme. Praskl balónek. Gymnastika mluvidel: Napodobujeme lízání lízátka. Jazyk vedeme ze spodu nahoru. Lízátko oddalujeme od pusy (pomůcka - papírové lízátko např. z pivního tácku). Artikulační cvičení: Nafoukneme tváře a se zvukem vyfukujeme bublinu z pusy. Bbbbbb, babababa, bubnu, bobobobo, bibibibi, bubububu. Sluchové cvičení: Hra „ Na Strašidýlka“ - děti sedí v kruhu zády k sobě, jedno dítě je uprostřed, má zavázané oči a hádá, kdo dělá strašidýlko (BU BU BU).

P Dechové cvičení: Každé dítě má před ústy proužek papíru, přes sevřené rty vyrazí výdechový proud a střelí do papírku. Zkoušíme, komu se papírek bude víc hýbat. Bez zvuku, jen výdech. PPPPPP Gymnastika mluvidel: Při zavřených ústech vtahujeme rty dovnitř pusy. Potom rty stále sevřené vyšpulíme ven. Pusinkujeme. Sluchové cvičení: Posloucháme se zavřenýma očima různé zvuky papíru. Trhání, mačkání, šustění, stříhání.


Logopedické říkanky

Eda, Eva,Véna, mají pěkná jména. med vám do ní dáme. Eva tam, Eda sem a ten Véna půjde ven. Pepa papá, Pepa pije, potom máma Pepu myje. Pepa půjde ven, je tam pěkný den. Enyky, benyky, be, ba, bu, budem si hrát na babu, kdo tu babu pobaví, ten se jí pak nezbaví. Máme doma med, dáme vám ho hned, i nádobu máme,


ŘÍJEN

Rozvoj vyjadřování dítěte: Umět vyjádřit a zapamatovat si jednoduchý vzkaz.

F

Dechové cvičení: Foukáme do pírka – větřík, vítr, vichr (střídáme intenzitu). Gymnastika mluvidel: Vtahujeme rty do pusy, špulíme pusinku jako kapřík. Artikulační cvičení: Lehce přikousneme spodní ret a vyslovujeme –fí, fá, fé, fó, fů, fou „ mluvíme větrnou řečí“. Sluchová cvičení: Určujeme, jestli ve slovech slyšíme hlásku F. Hra: Větříčku, jak voláš? Obdoba hry – Ptáčku jak zpíváš? „FÍ,FÚ,…“

V

Dechové cvičení: Pomocí slámek vdechem přenášíme jablíčka a hrušky z papíru do ošatky. Vdechem přisajeme ke slámce, zadržíme dech, výdechem uvolníme a spustíme na jiném místě. Gymnastika mluvidel: Kroužíme jazykem vně pusy i uvnitř. Pusa je otevřená. Artikulační cvičení: Letadlo letí – děti běhají po třídě s rukama v upažení a napodobují zvuk VVVVVV. Říkají slova po učitelce a vytleskávají je. Pak napodobují pohybem obsah slov (má-vá, chová, po-ví, lo-ví, pla-ve apod.) Výměna, děti říkají slova podle obrázků, které ukazuje učitelka a opět vytleskávají počet slabik. Sluchové cvičení: Posloucháme audio nahrávku zvuků. Děti určují podle obrázků, co slyšeli. Obdoba: šustíme, cinkáme, boucháme (zády k dětem), děti určují zvuk. Logopedické říkanky: Fouká venku fouká, Vyjedeme autem ven, haf se z boudy kouká. venku bude teplý den. Fanda volá na Hafa, U vody vánek vane, ať vstane a zahafá.


vyjedeme ven, Ivane. Hafá Haf, že nevstane, až to foukat přestane.

LISTOPAD

Rozvoj vyjadřování dítěte: Tvoříme množné číslo podstatných jmen - „Čeho máme hodně?“.

Rozvíjíme slovní zásobu. Můžeme podpořit obrázky.

H Dechové cvičení: Odhmatáváme rukou na hrtanu dlouhý výdech hhhhhhhhhhhh. Kdo vydrží nejdéle. Gymnastika mluvidel: zvedáme vyplazenou špičku jazyka nahoru a dolů. Jako hadí jazyk. Artikulační cvičení: houkáme jako sova hů, hů, hů houpeme se v kolenou s pohyby rukou – houpy, houpy houpáme miminko - há há - hají hají Sluchové cvičení: Pohybová improvizace na reprodukovanou hudbu. Rozlišujeme slova, která začínají na hlásku H (děti stojí v kruhu, učitelka říká různá slova, uslyší-li děti jako první hlásku H dřepnou si, pokud slovo začíná na jinou hlásku, děti zůstanou stát).

CH

Dechové cvičení: Dýcháme na zmrzlé dlaně (kontrola – dech je teplý). Dýcháme jako pes krátce a rychle - ch ch ch ch Dýcháme dlouze, jako tatínek, když spí - ch´´´´´ ch´´´´´ Gymnastika mluvidel: Mračíme se, smějeme se, mrkáme jedním okem, druhým okem, oběma – klaun. Artikulační cvičení: Smějeme se jako šašek – nádech- chachachachacha- dokud stačí dech. Jako princezna – chichichichichi, jako vodník – chechechecheche. Sluchová cvičení: Jedno dítě dělá různé zvuky tak, aby jej ostatní děti neviděly. S těmito zvuky jsou děti předem seznámeny. Ostatní děti hádají, co slyšely (trhání papíru, cinkání na skleničku, hrkání lahvičkou s korálky, mačkání papíru, ťukání kostkami, mlaskání…).


J Dechové cvičení: foukáme brčkem do vody s korálky, nebo jen do vody. Můžeme soutěžit, kdo vydrží bublat déle na jedno nadechnutí. Ve dvojicích, nebo menších skupinkách. Gymnastika mluvidel: Tlačíme špičku jazyka do spodních předních zubů. Přejíždíme špičkou jazyka po vnitřní straně předních zubů jako vláček po kolejích. Artikulační cvičení: Používáme citoslovce k obrázkům obličejů podle výrazu. Jé, jů, jaů, jo? Jejda, jo. Obrázky napřed slovně okomentujeme. Sluchová cvičení: Děti sedí v kruhu, dítě uprostřed říká: „Já jsem smutný Jenda, ztratil se mi Bejda. Byl to pejsek suprový, kdo ho najde Jendovi?“ Jedno z dětí dostane od učitelky do ruky plyšového pejska a nahlas odpoví „JÁ“. Dítě uprostřed hádá jméno kamaráda. Když uhádne, střídá ho v jeho roli dítě s pejskem. Logopedické říkanky Hop koníčku, hejsa hejsa, pojedeme do Brandejsa. Hop koníčku, ouha ouha, nebude to cesta dlouhá. Hop koníčku, houpy hou, je to kousek za Prahou. Chacha chacha chichu chichu, copak je ti, Honzo, k smíchu? Jakpak bych se nechechtal, když mě táta polechtal. Polechtal mě na zádech, smíchem sotva chytám dech. Jenda sedí pod jabloní, jablíčka až k němu voní. Jedno spadlo, hned je zvedl. To je pěkné, jemine! Ještě jedno nedojed a už má chuť na jiné.


PROSINEC

Rozvoj vyjadřování dítěte: Vyprávíme příběh, pohádku.

T Dechové cvičení: Foukáme do proužku barevného krepového papíru z různé vzdálenosti – plamínek svíčky tančí. Gymnastika mluvidel: Vyplázneme jazyk a srolujeme jej – palačinka. Děláme čertíka - pohybujeme rychle špičkou jazyka před a za horní, přední zuby. Artikulační cvičení: Na jeden nádech říkáme - Tatatatatata, tetetetete, tytytytyty (kdo vydrží déle). Sluchové cvičení: Kde slyšíš hlásku T? Na konci slova, nebo na začátku? Učitelka říká slova a děti určují polohu T ve slovech (tam, let, tele, tuleň, tráva, Tomáš atd.) Můžeme podpořit obrázky pro rozvoj slovní zásoby.

D

Dechové cvičení: Foukání do zobcové flétny na slabiku dů, dů, dlouze i krátce. Foukání do sněhových kuliček z papíru, posunování do vyznačeného prostoru na stole, nebo podlaze. Posunování papírové kuličky po podlaze ve vymezené cestičce. Gymnastika mluvidel: Ťukáme špičkou jazyka ke kořenům předních zubů při otevřené puse. Olizujeme při otevřené puse krčky horních zubů z vnitřní strany zleva doprava - vláček jezdí po kolejích. Artikulační cvičení: Je nám zima - ddddddddddd . Auto startuje, jedeme do tepla - dadadadada dedededede dududuudu dododododo dydydydydy Sluchové cvičení:


Pohybová reakce na určitý signál: zvonek-leh, tlesk- stoj, úhoz do bubínku -sed křižmo apod.

N Dechové cvičení: Foukáme do malých větrníčků na párátku (dekorace na oslavy). Nádech nosem, výpon, výdech pusou, dlouze, předklon. Leh na zádech, nádech do břicha (nafukujeme balónek - břicho) výdech. Ruka leží na břichu, kontroluje pohyb Gymnastika mluvidel: Při otevřené puse hladíme špičkou jazyka horní patro zepředu dozadu. Ťukáme špičkou jazyka rychle jako datel na horní patro. Artikulační cvičení: Posíláme si po kruhu malý dáreček (krabičku s obrázky, které začínají na N) a říkáme „na, na“. Každé dítě si vytáhne svůj obrázek a pojmenuje jej. Pak pošle dál. Sluchové cvičení: Hra „Kde zazvonil zvoneček?“ - děti stojí v řadě zády k jednomu dítěti, hadači. Učitelka podává jednotlivým dětem zvoneček a hadač hádá, kdo zazvonil. Logopedické říkanky: Náhodou, náhodou nemá Hana na nohou nové boty od Nány? Jde nám koupit banány. Teto, teto, copak je to? to jsou boty do roboty, to jsou látky naší Katky. Kdo to dupe – dupy, dupy, u domu i u chalupy? Kudy ten duch odešel, když dům jenom

obešel? Kdo byl ten duch dupavý, kdo nám na to odpoví.


LEDEN

Rozvoj vyjadřování dítěte: Hádanky, dokončování vět.

Ť Dechové cvičení: Dýcháme na zmrzlé ruce, hodně otevřená pusa, dlouhý výdech. Gymnastika mluvidel: Mlaskáme na koníčka celým jazykem bez pohybu dolní čelisti. Artikulační cvičení: ptáček dělá típ típ típ koťátko ťape ťap ťap, ťap hodinky

tik,tik, tik na miminko voláme ťu, ťu, ťu Sluchové cvičení: Děti sedí v kruhu, učitelka říká slova a děti po jednom určují, zda slovo znělo měkce, nebo tvrdě a mačkají měkký, nebo tvrdý zvoneček (nebo kostku, hračku) a slovo zopakují – tiká, týden, ťape, tele, kotě, kotel, tuhý apod.

Ď Dechová cvičení: Foukáme do foukadel s polystyrenovými kuličkami, frkačky. Gymnastika mluvidel: Usmíváme se, vtahujeme rty do pusy, špulíme pusinku, zvedáme jeden koutek úst nahoru, pak druhý. Artikulační cvičení: Počítáme ledíky ve skleničce – jeden ledík, druhý ledík třetí ledík (dílky koláče apod.). Hra na otázky a odpovědi – „Co děláš? Já dělám dům.“ Kdo odpoví, dává dál stejnou otázku. Sluchová cvičení: Děti individuálně berou do ruky měkkou a tvrdou kostku (obdoba jako s hláskou Ť). Učitelka říká slova – voda,vodí, hodí, hody, naďobá, nádoba

Ň


Dechová cvičení: Přemisťování papírových koulí pomocí slámky na pití do tvaru sněhuláka. Gymnastika mluvidel: Sněhulák se mračí, směje, vyplazuje jazyk, mrká apod. Artikulační cvičení: Počítáme sněhové koule z papíru – jedna sněhová koule, druhá sněhová koule…do deseti. Kočička si chce také hrát se sněhem - mňau, mňouká. Sluchové cvičení: Obdoba sluchového cvičení jako u Ť a Ď. Slova k rozlišení – nikdo, Nykol, němá, nemá, koně, konec, hodný, hodní, hony, honí (seznamujeme se i s významy slov). Logopedické říkanky: Malé kotě sedí v botě, Jeník měl sáně, sedl si na ně, Táta koupil budíka, tiše kouká na pavouka, pustil se s nimi z vysoké stráně. aby budil Toníka. jak si v bytě, dělá sítě. Jede jak na koni, Budík tiká, pěkně chodí, Potom chytí klubko nití, že všechny dohoní, Toníka teď denně budí. zapletla se, už je v síti. dohonil, už je v nich,

bác – a je po saních.


ÚNOR

Rozvoj vyjadřování dítěte: Využíváme slovesa a přídavná jména. Hra „Dělej, co říkám“ - sedni, lehni, běhej, skákej, kresli. „Říkej, co může být“ červené, zelené, dřevěné, papírové, sladké, kyselé, velké, malé.

K

Dechové cvičení: Pomocí vyražené hlásky prudkým dechovým rázem, foukáme do peříčka - kkkkk. Cvičení provádíme v lehu na zádech. Gymnastika mluvidel: Spouštíme spodní čelist při otevřené puse - kapr dýchá. Artikulační cvičení: kukačka kukuku Slepička kokoko Žabka kvákvákvá Vodník kekeke Prasátko kvíkvíkví

Sluchové cvičení: Hra „Kukačko zakukej“.

G

Dechové cvičení: Nafukujeme balónky na výzdobu karnevalu. Sluchové cvičení: Hra „Kdo mluví?“ - děti sedí v kruhu. Jedno dítě má zavázané oči a postupně hladí děti při postupu po vnějším obvodu kruhu. Jedno dítě vždy pohladí, a to řekne - kokoko, nebo gagaga. Když dítě se zavázanýma očima určí, jestli slyšelo kačenku, nebo slepičku, postupuje dál. Děti v kruhu při uhodnutí zvířete přejdou do určeného kouta třídy, označené obrázkem zvířete. Dítě, které hadač určil špatně, zůstává v kruhu. Hra končí kontrolou, kolik dětí zůstalo neurčeno a sedí v kruhu. Těžší varianta – děti říkají zvuk zvířete bez samohlásek KKK,GGG. Gymnastika mluvidel: Spouštíme čelist při zavřené puse – žvýkáme, kousáme. Tlačíme jazyk do tváří, jako bychom měli plnou pusu. Artikulační cvičení: Kačenka gagagagaga Vodník gegegegege motor lodi gigigigigi

strašidlo gugugugugu pračka, ždímačka gogogogogo


Logopedické říkanky: Kupa sněhu kluky láká, postavili sněhuláka. Sněhulák je veliký, z uhlíků má knoflíky, pěknou bílou náprsenku, do oken nám kouká z venku.

Baba Jaga kouká kolem, na gauči leží Golem. Na, Goleme, tu máš, dělala jsem guláš.

BŘEZEN Rozvoj vyjadřování dítěte: Trénujeme

používání předložek. Hra „Kde je kočička, pejsek, myška?“ - práce s kartičkami podle diktátu, manipulace s předměty podle pokynů.


C Dechové cvičení: Nádech nosem a co nejdelší výdech c´´ (uchází balonek). Pomocí brčka foukáme do peříčka (trénink výdechového proudu středem úst). Gymnastika mluvidel: Hladíme špičkou jazyka spodní zuby zevnitř při otevřené puse a pak při zavřené puse. Artikulační cvičení: Usmíváme se, zatneme zuby, špičku jazyka opřeme o spodní zuby a pomocí hlásky T rozrážíme prudce šeptem zuby TTTCCC. Cvrček v trávě ccccc. Sluchová cvičení: Z řady slov podpořených obrázky kolektivně vybíráme ty, u kterých slyšíme první hlásku C (cibule, cedník, koláč, cumel, balík).

S Dechová cvičení: Vyfukujeme vzduch na hlásku S, dlouze (balónek uchází). Foukáme do frkačky. Gymnastika mluvidel: Střídáme široký úsměv tak, aby byly vidět sevřené zuby, se špulením rtů do kapříka. Artikulační cvičení: Syčíme jako had, husa (hlídáme postavení mluvidel). Sluchové cvičení: Určujeme slova, která začínají na hlásku S.

Z Dechové cvičení: Fotbal foukáním papírových kuliček do branek na stole (hra ve dvojicích). Gymnastika mluvidel: Tlačíme špičkou jazyka do špátle před pusou, pak při otevřené puse tlačíme špičku jazyka do spodních zubů. Artikulační cvičení: Usmějeme se, zatneme zuby a děláme mouchu - zzzzzzzzzzz. Ozvučení kontrolujeme přiložením dlaně na krk (musí brnět). Auto jede dzindzindzin, čmelák bzučí bzum bzum bzum.


Sluchová cvičení: Určujeme slova, u kterých slyšíme na začátku hlásku Z. Logopedické říkanky: Macku, Macku Macínku Sova, sova, sova Honzík dostal kozu dej bolavou pacinku. usne v půli slova. uvázal ji k vozu. Medicínu na ni dáme Nedivte se, nedivte se, Uvázal ji provazem hned ji na tu packu dáme. po nocích se toulá v lese. zůstaň kozo za vozem.


DUBEN Rozvoj vyjadřování dítěte: Vyprávění příběhů dětmi. Je to pravda, nebo není?

Č Dechové cvičení: Nádech, prudce vydechneme tak, abychom sfoukli plamínky na špičkách prstů ruky. Postupně na obou rukou.

Gymnastika mluvidel: Vyšpulíme rty, ale zuby držíme na sobě, pak rty ve vyšpulení přitiskneme k sobě, jako bychom chtěli dát pusinku. Několikrát opakujeme.

Artikulační cvičení: Voláme na kočičku čičičičiči

Sluchové cvičení: Děti poslechem určují slova, která začínají na hlásku Č, nebo které na ni končí.

Š Dechové cvičení: Foukání brčkem do barevné kaňky (rozfoukávání). Gymnastika mluvidel: Zvedáme špičku jazyka nahoru a dolů při otevřené puse od spodních zubů k horním (houpačka). Artikulační cvičení: Prst před pusu pššššš Sluchová cvičení: Určujeme u slov na obrázcích, které začínají na hlásku Š, nebo které na ni končí.

Ž Dechové cvičení: Pomocí slámky zvedáme nádechem papírové žabičky a házíme je do misky (rybníčku). Gymnastika mluvidel: Zatnuté zuby, pusa vyšpulená, mlaskáme špičkou jazyka o horní patro.


Artikulační cvičení: Děláme čmeláka bžžžžžž Sluchová cvičení: Určujeme slova, která začínají na hlásku Ž, nebo které na ni končí. Logopedické říkanky: Jede, jede panáček, Šiji, šiji košilku, Sedí žába v rákosí, má žlutý zobáček. ušiji ji za chvilku. chytá mušky do pusy. Kde voděnka hrčí, Šiji, šiji kabátek Kuňky, kuňky, kuňky, tam zobáček strčí - kačenka naší Dáši na svátek. do vodičky žbluňky.


KVĚTEN

Rozvoj vyjadřování dítěte: Hry na obchod…Šla jsem do obchodu a koupila jsem mléko. Šla jsem do obchodu a koupila jsem mléko a chleba. Šla jsem do obchodu a koupila jsem mléko, chleba a banány atd.

L Dechové cvičení: Foukáme slámkou do lahvičky s vodou a s třpytkami. Gymnastika mluvidel: Rolujeme jazyk jako omeletu. Artikulační cvičení: pijeme vodu glogloglogloglo zpíváme známé popěvky la, le li lo, lu. Sluchová cvičení: hra „Ptáčku, jak zpíváš?“

R Dechové cvičení: Hluboký nádech nosem - čicháme ke květinkám. Můžeme čichat k jednotlivým vůním a slovně je komentovat, rozlišovat. Gymnastika mluvidel: Ťukáme špičkou jazyka do horního patra těsně ke kořenům předních horních zubů a střídáme s ťuknutím do horních dásní kousek hlouběji do pusy (jakoby jsme chtěli říkat TDTDTD - pusa je otevřená). Artikulační cvičení: Startujeme auta datadatadatadata, tedetedetede, tydytydytydy, todotodotodo, tudutudutudu. Sluchová cvičení: Určujeme slova, ve kterých uslyšíme hlásku R, pomáháme si obrázky.

Ř Dechová cvičení:


Foukáním valíme tyčinku na čištění uší po mírně zešikmeném papíře nahoru, až spadne na konci do misky (suneme dřevo na hromadu). Gymnastika mluvidel: Rychle vyplazujeme a zasunujeme jazyk – čertík. Artikulační cvičení: Zatneme zuby, vyšpulíme pusu a tiše říkáme drndrndrn - jede malý traktůrek. Sluchová cvičení: Děti drží obrázky se slovy na ř i r. Každé dítě řekne své slovo, ostatní děti určují, do kterého kouta dítě pošlou. Jeden kout je domeček pro písmenko R a druhý domeček je pro písmenko Ř. Logopedické říkanky: Bledule je bledá, Povídala pračka Mařenka s Jiřinkou, Alenka ji hledá. prát je pro ni hračka. přikryjí se peřinkou. Hluchavka je hluchá, Elektrický motor mám, Pod peřinkou dobře je slyší na půl ucha. motor vrčí, pere sám. peřinka je zahřeje.


L E D E N Hry s prsty

„pěst – dlaň“ – střídavé otvírání a zavírání dlaně – ruce před sebou nebo na podložce – v určitém rytmu „Přelévání, přesýpání“ – dítě přelévá vodu z jedné skleničky do druhé, totéž s rýží, fazolemi apod. Hry s míčky – překládání míčku z ruky do ruky – v rytmu říkanky, písničky

„Na houpačku“ – vysunutý jazyk se „houpe“ nahoru a dolů – pohyby plynulé, opět bez pomoci brady

„Kyvadlo“ – pohyby jazykem do stran „Počítání zoubků“ – jazyk se dotýká postupně plošek zubů „počítá“– od zadních

horních k předním zubům a pokračuje na druhou stranu nahoře, totéž s dolními zuby.

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – obtahovací jednotažné cviky, snažit se o plynulý, nepřerušovaný

pohyb – zvířátka (viz příloha) Smyčky – „bruslař“, „letadlo“…

„padá vločka“ – sledování pohybu vločky očima

___________________________________________________________________________

„Co se ozývá“ – děti si poslechnou jaký zvuk vydávjí připravené předměty – šustění papíru, bubínek, cinkot lžičky o skleničku, zavírání dveří apod. – potom hádají se zavřenýma očima, co se ozvalo.

Vysoko – hluboko – napodobujeme hluboký a vysoký hlas, když je hlas hluboký, děti připaží, když je vyskový zdvihnou paže


Tolik – kolik – dej tolik kostiček (knoflíků…) kolikrát tlesknu – počet tlesknutí podle věku dětí

Kdo se vyměnil? – děti sedí v kruhu, jeden jde za dveře, dvojice dětí si vymění

místo - dítě hádá, kdo se vyměnil

Najdi jiný obrázek – prac. list (příloha) – v řadě obrázků najít odlišný obrázek

Veselé závody

Postrkování míče – hlavou - ramenem - nosem - kolenem - bradou - stehnem - patou…

Kam patří… - jmenujeme různé předměty, dítě ukazuje a pojmenovává části těoa k

nimž daná věc patří –

Řetízek - …krk

Bota …noha

Náramek…ruka

Prsten …prst (starší děti název prstu)

Brýle, pásek, ponožka, čelenka, naušnice, tílko, klobouk…

Prostorová orientace

„cestičky“ – z kostek, nakreslené na papíře – porovnávat, která je delší, kratší, nejdelší – projet autíčkem, obtáhnout tužkou

Kouzelný kruh – na zemi z obruče nebo nakreslený na papíře - všechny věci uvnitř kruhu jsou červené (děti najdou červené předměty a dají je do kruhu) - všechny věci vně kruhu jsou zelené (nesmí se dotýkat) -

všechny věci kolem dokola (po obvodu) – které se dotýkají kruhu jsou modré


- všchny věci ve vzdálenosti 5 kroků od kruhu jsou žluté …atd.

Matematické představy

„Vločky a kouličky“ – „V každé sněhové kouli se ukrývají vločky. Když se vločky slepí, nejsou vidět, ale pořád jsou ve sněhové kouli. I když jich tam je mnoho, i my si můžeme udělat „koule“ z několika dětí, co budou jako sněhové vločky a spojí se v „kouličky“. Například tři děti se spojí – udělají „kouli“. Tak když řeknu tři – najdete si kamarády, aby jste byli tři a uděláte kroužek – „kouli“.

Vysvětlit, předvést na skupince dětí, pak pracuje celá třída najednou – tzn. děti po trojicích utvoří třeba šest“koulí“, někdo může přebývat – i stím seznámit děti, že někdo do požadovaného počtu nevyjde, nejlepší hrát nejdříve s takovým počtem dětí, aby nepřebývali. Bude zpočátku dosti náročné na pochopení. Potom už jenom střídat počty, po kterých děti budou tvořit „koule“ (dva, čtyři…) – podle věku a schopností dětí.

Ruka – oči – sledování čáry prstem, pastelkou – obtahování linie nějakého obrázku.

Serialita – obrázky s činnostmi – co bylo nejdříve, co potom, co nakonec.

Nácvik přerušování výdechu: výdech – zastavit – výdech - spojit s ukazováním – „chytání větru“ – otevřená ruka – děti vydechují, zavřená ruka – děti zastaví výdech, otevřená ruka – děti pokračují ve výdechu

„meluzína“ – výdech s přidáním hlasu, s pískáním

Rozumění řeči – „Na dvojčata“ – popisujeme dětem dva předměty, osoby se stejnými znaky, něteré se však budou lišit v některém znaku – jsou to dvojčata nebo ne? např. „Jeden má kulatou hlavu a dlouhý ocas, druhý má kulatou hlavu a krátký ocas“ – jsou to dvojčata?

- „Jeden je žlutý, veliký a tlustý, druhý je žlutý, veliký a tlustý“…

Slovní zásoba – „Jak to ještě řekneš“ – obrázky s nějakou činností, děti vymýšlí synonyma – např – Kluk běží – peláší, utíká, pádí…

Vyjadřovací pohotovost – „Zprávy v televizi“ – jedno dítě předvádí moderátora a komentuje různé události, počasí, sportovní utkání, popisuje příhodu atd. – nejlépe za nějakým okénkem (televizí) z krabice apod.

Artikulační cvičení - zvuky s hláskou L (obrázky – příloha) Rytmizace Zpěv na slabiky la, le, li – se stejnou intonací a rytmickou figurou – např- lala - lilili Říkanky


Táta dupe: Dupy dup. Ruka volně položená na cesce stolu dlaní dolů, Máma cupe: Cupy, cup postupně se zdvíhají a v rytmu slabik ťukají do

Babka šlape: Šlapy, šlap, stolu palec až malíček – ruce střídat i obě ruce Děda klape: Klapy, klap najednou. Vnouček ťape: Ťapy, ťap, ťap, Dupy – dup, cupy – cup, Šlapy, šlap, klapy – klap, Ťap, ťap, ťap Rozpočítadlo U stolu se zastavilo, Haló, haló, co se stalo, Ten, kdo leží pod stolem, Kolo se nám polámalo. Ten musí jít z kola ven. Dokola se zatočilo,


ÚNOR Hry s prsty

Dotýkání palce a ukazováčku – „zobáček“, dále posupně všechny prsty „Motání“ – krouživý pohyb dlaněmi kolem sebe „Melu, melu kávu“ – propletené prsty, palce provádí krouživý pohyb kolem sebe – „mletí“ „Školka s míčem“ – 5x - hod míčkem o zem a chycení, 4x vyhození oběma rukama a chycení, 3x vyhození míče jednou rukou a chycení druhou, 2x chytit odražený míček od země, mezitím tlesknout, 1x chytit vyhozený míček, mezitím se otočit jednou dokola.

„Na šašky“ – střídání úsměvu a našpulené pusy – se sevřenými rty bez ukázání zubů poté se zuby – i při špulení úst

„Klouzačka“ – jazyk přejíždí plynulým pohybem po patře (otevřená ústa), zezadu dopředu, nevypadává ven z úst, končí za dolními řezáky

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – zvířátka z krouživých pohybů – sova, zajíc (viz příloha) Obloučky horní i dolní – zajíc skáče, zdobení…

„karnevalové tančení“ – sledování vlnivého pohybu barevných karnevalových stužek

___________________________________________________________________________

„Sklenička nebo zvoneček?“ – vybrat předměty s podobným zvukem , děti rozlišují, který se ozval – sklenička - zvoneček

- triangl – činelky - píšťalka – flétna


- dřívka – kladívko a dřevěná kostka - sklenička s fazolemi – sklenička s rýží apod.

„Mráz“ – kdykoliv při běžné činnosti, když učitelka řekne mráz, děti musí „ztuhnout“ a nehnou se dokud učitelka neřekne domluvené heslo „sluníčko“, nějaké jméno apod. (obdoba hry štronzo)

Co se změnilo? – dítě hádá co se změnilo ve třídě nebo na dětech Najdi jiný obrázek – prac. list (příloha) – v řadě obrázků najít odlišný obrázek

„Smutný a veselý klaun“ – vyjádření mimikou i postojem celého těla emoce – radost, smutek, jásání, pláč, strach, údiv apod.


Kolik kroků je to … děti „vyměřují „ vzdálenosti od židle ke kostce, od lavičky k druhému dítěti apod.

Utvoř stejné obrázky – z knoflíků (kolečka, blechy…) a párátek (dřevěné tyčky, nastříhaná brčka…) vytvoříme obrázky, děti je napodobují (viz příloha).


Otázky – „Kolik prstů máš na jedné ruce?“

„V kuchyňce je jeden stůl. Kolik má nohou?“

„ Kolik rukavic je v páru, který máš?

„Máš jeden pár ponožek a jeden pár rukavic. Kolik kusu oblečení máš?

„Když rozkrojím jablko na půlku, kolik kousků jablka budu mít?

„Na ulici je jedna tříkolka a jedno kolo. Kolik koleček dohromady mají?

Ruka – oči – sledování čáry prstem, pastelkou – obtahování linie nějakého obrázku. Serialita – popis postupů různých činností – např. „jak si čistím zuby“ – co udělám nejdřív, co pak, co nakonec (oblékání, jídlo, jízda dopravním prostředkem…).


Nácvik plynulého nádechu nosem do hrudi a břicha – „nafukujeme balónek“ – znázorňujeme pohybem ruky kruhový pohyb – při pohybu ruky nahoru se děti nadechují, při klesání vydechují, výdech plynule přechází do nádechu opět při stoupání ruky od místa, kde kruhový pohyb ruky začal (balon – kruh může být nakreslen na tabuli).

Rozumění řeči – Kdo je to ? – popisujeme nějakou osobu, pohádkovou postavu – děti hádají, kdo to je.

Slovní zásoba – „Řekni to naopak“ – antonyma – podle obrázků, slovní instrukce Vyjadřovací pohotovost – „Karnevalové masky“ – pokládáme dítěti různé

otázky nebo ho necháme něco vyprávět, ale musí to říkat jako osoba, zvíře, která je na karnevalu – jako medvěd, jako princezna, pirát...

Artikulační cvičení - zvuky s hláskou C S (obrázky – příloha)– opět dáváme pozor na mezizubní výslovnost – děti musí mít zuby u sebe

Rytmizace Opakování rytmických figur, která vyťukáváme na dřívka – bez slovního

doprovodu! Říkanky Rozpočítadlo


BŘEZEN Hry s prsty

„počítání“ – postupné zvedání prstů od palce s počítáním od jedné do pěti na jedné ruce, na druhé, oběma najednou; „cvrkání kuliček“ – ve vzduchu, na stole (kuličky z papíru, které si dítě vyrobí zmačkáním malého kousku papíru – mačká a modeluje papír do kuličky prsty); „stříháme“ – napodobování stříhání nůžkami ukazováčkem a prostředníčkem – střídavě pravá, levá, obě ruce najednou.

Na opičky (obrázek – viz příloha) – jazyk se vsune a pak i přejíždí spodní dáseň (masáž dásně) – mezi spodními zuby a spodním rtem – rty jsou sevřené! (pevný ústní uzávěr).

Totéž na horní dásni. „Opička se směje“ – ukazuje všechny zuby.

„Opička špulí pusu“ – sešpulení pusy do komínku – zuby zůstávají u sebe ve stejném postavení.

„Bonbón, fotbal“ – jazyk krouží zevnitř po tvářové části – zvenčí je vidět vyboulení

tváře jazykem (masáž tvářové části) - „mám v puse bonbón?“ – zvenčí zatlačit ukazováčkem na vybouleninu způsobenou jazykem – „míček“ – „přeskočí“ do druhé tváře

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – kruhy, velké smyčky – kreslíme do vzduchu, na zem – ve stoji rozkročném, pokud možno propnuté nohy, papír pře sebou, v předklonu, pohyb celou paží (vychází z ramenního kloubu) – kreslíme houbou, velkým štětcem – lehké obloučky, kruh Grafomotor. cviky Spirála – „šnek“, „Vaříme, vaříme kašičku, na zeleném rendlíčku“. Svislé čáry – prší, plot…

Vlnovky, obloučky – voda, mráčky, „skoky“ – „Hop a hop přes příkop“, „Skákal pes přes oves“…

Kreslíme s básničkou: Prší Letí, letí ptáček, Letí pod obláček. Obláček


se mračí, kapky se v něm tlačí. Padej, padej deštíčku, zazpíváme písničku: Prší, prší jen se leje, Voda padá do koleje.

„Díváme se“: nahoru, dolů, doprava, doleva – pouze očima, hlava směřuje stále

dopředu.

___________________________________________________________________________

„Vysoko, nízko“ – rozlišování dvou rozdílně vysokých tónů (hra na klavír) – umísťování „barevných not“ (knoflíky, kolečka z blešek) na vyšší a nižší „komín“ (viz příloha) – např. „zahraju červený – modrý“ – červený je nižší, modrý je vyšší, červený děti musí umístit na nižší komín, modrý na všší.

„Cvrček, had, moucha“ – jak dělají – cvrček ccc - c had sss - s moucha zzz – z,¨ říkáme různá slova, děti rozlišují, ve kterém slově je cvrček (c), ve kterém had (s), a ve

kterém moucha (z), i ve kterých slovech nejsou. Začínáme slovy, která na tyto hlásky začínají, pak končí, potom s hláskou uprostřed.

Např. - cibule (cvrček), seno (had), zámek (moucha), letadlo (není), sýr, zub… - pec, bábovka, vous, palec, kopec, bedna, pes…- pozor, slova končící na Z, zní jako S, - postel, bazén, pecka, šiška, makovice… U starších dětí můžeme použít slova, kde jsou sykavky tupé i ostré – čepice (je tam

cvrček?), mašlička, cvičení, slepička, kostička…

Najdi stejnou barvu – dítě si „vylosuje“ barvu (barevná kolečka v pyltíku, podle věku

dítěte i různé odstíny), dítě potom vyhledává v okolí všechny předměty se stejnou barvou, při odstínech aspoň podobnou.

Najdi jiný obrázek – prac. list (příloha) – v řadě obrázků najít stejný, odlišný obrázek.

„Čím se dotýkám, když…“ – děti popisují, kterými částmi těla se dotýkají podlahy, židle, stolu apod., když –

- leží na zádech, leží na břiše (hlava podepřená, hlava poležená…),

- sedí v sedu tureckém na zemi, sedí s nataženými nohami na zemi,

- klečí na zemi,


- sedí na židli,

- stojí,

- „chodí po čtyřech“…


„Jdi“ - dopředu, dozadu, do strany, šikmo přes hernu, kolem dokola herny, do pravého rohu herny (od místa, kde dítě stojí), doprostřed herny…

Spojování teček – viz příloha Matematické představy

O jednu více, o jednu méně – tvoření skupin podle pokynů – dej do levé ohrádky o jednu více než je v pravé ohrádce (ovečky, vajíčka…).

Rozděl vajíčka pro koledníky – skupina 4 (6) vajíček, děti rozdělují do ošatek – aby měli všichni koledníci stejně, aby ve dvou ošatkách bylo stejně, jaké jsou ještě možnosti utvořit skupiny ze 4 (5) vajíček – st. Děti.

- - - - -

- -


Serialita – popis nějakého pracovního postupu (barvení vajíček, pečení …) – co se musí udělat nejprve, co potom, co nakonec…

Nácvik plynulého nádechu nosem a výdechu s přidáním hlasu – nádech nosem, výdech se zavřenými ústy, přidáme hlas – ozve se hhhh, hmmm – důležité správné sezení, uvolněná mluvidla – pomalý, měkký hlasový začátek, ruka na hrdle – cítíme chvění hlasivek.

Foukáme brčkem – odfoukávání kousku papíru brčkem, nasávání kousku papíru k brčku – „kouzelné brčko“, foukání brčkem do vody- bublání.

Rozumění řeči – Na hádanky, přirovnání – vymýšlíme různé hádanky, přirovnání na zvířata, předměty – „Je to kulaté jako míč, pálí jako oheň, žluté jako pampeliška- co je to?“


Slovní zásoba – „Rýmování“ – vymýšlíme rýmy – viz příloha, Rýmovačky naší Kačky (vysvětlit vždy předměty, které děti neznají).

Vyjadřovací pohotovost – hra „ Co by se stalo kdyby“ – děti rozvíjí větu podle nápovědy učitelky – např. co by se stalo kdyby

Artikulační cvičení - zvuky s hláskou Z + opakování C, S - diferenciace (obrázky – příloha) – opět dáváme pozor na mezizubní výslovnost – děti musí mít zuby u sebe

Rytmizace Rytmizace s říkadly – dřívka, kamínky – dodržet přesně rytmus říkadla, rytmizovat

jeden řádek, pak opakovat rytmus bez slovního doprovodu, pokračovat další částí verše.

Např: Bumtatata bumtata, §

, Utekla mi koťata!

§ ! !

První kotě dírou v plotě, pokračujeme stejně dále, Uletělo na koštěti! Druhé psalo, že se vzdalo. Čtvrté vlezlo za vrata - A co třetí? A co třetí? Bumtatata bumtata! Říkanky Naše bába není doma, šla do mlýna – viz příloha Enyky benyky, Co je to za triky, Kdo mi vzal knoflíky? To má být vtip? Enyky, benyky, Jaképak cavyky. Až budu veliký, Koupím si zip! Autobus, autobus, Přejel ve vsi hejno hus. Přejel ve vsi hejno husí, Teď to někdo platit musí. Autobu, autobus, bude platit deset hus. Honzík dostal kozu, uvázal ji k vozu, uvázal ji provazem: „Zůstaň kozo za vozem!“


DUBEN Hry s prsty

„Hrajeme na píšťalku“ – pohyby prstů „Mlýnek“ – kroužení ruky v zápěstí – jedné, druhé, oběma najednou „ Ruka – dlaň“ – obě ruce na podložce, otáčí se nejprve obě najednou – hřbet ruky – dlaň, potom střídavě – jedna ruka hřbetem na podložce, druhá dlaní – střídáme v rytmu nějaké říkanky Skládání z papíru

„Koník“ – přitiskneme jazyk na patro, „mlaskneme“ – „podkovičky“ (děti mohou zvuky dělat v rytmu písničky Já mám koně)

Frkání – rozkmitání rtů při výdechu Ptáček má zobáček – špulením ze rtů vytvořit „zobáček“ – pohyby rty – ptáček

otvírá zobáček (ve rtech je větší napětí, než při „rybičce“) Za plotem – zoubky jsou „plot“ – ukázat všechny zuny, sevřené u sebe (snažit se

srovnat obě zubní řady na sebe, některé děti mají horní řadu přes a není vidět spodní řada, pozor nepřesunovat přitom bradu dopředu) – jazyk „ťuká za plotem“, syčíme

(had), bzučíme (moucha) – jazyk je „za plotem“

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení.

Uvolňovací cviky – krouživé pohyby – z ramene, z lokte, ze zápěstí – „velké sluníčko, malé, nejmenší“ (malba do vzduchu, houbou, silným štětcem…)

Grafomotorické cviky – tráva (viz příloha)

Smyčky s říkankou (viz příloha) Káča Toč se káčo po chodníku, Neuhoď mě to kotníku.

__________________________________________________________________________-

„Koho volám?“ – učitelka „volá“ šeptem jména dětí se zakrytou pusou – na koho zavolá, stoupne si.

Dlouhý a krátký – děti rozlišují, který tón je dlouhý, který krátký – ukazují krátkou nebo dlouhou tyčku, provázek, špejli…


Najdi stejný tvar – děti dostanou kartičky s různými tvary – ml. děti vystřižený tvar, starší děti černobílý symbol na kartičce (trojúhelník, čtverec, kruh, obdélník, kříž) – dítě vyhledává v okolí předměty nebo vyhledává na obrázcích, tyto tvary (střecha domečku, kola od auta…), st. děti mohou i na písmenech

Hra „Na zrcadla“- učitelka stojí před dětmi, děti opakují pohyby přesně po učitelce – např. - zvednout jednu ruku (bez slovní instrukce), děti zvedají ruku zrcadlově, tzn. na straně, kterou vidí („zvedni ruku u okna“), neříkáme pravá, levá.

Zpočátku děláme pohyby jednou rukou na

jedné polovině těla

- předpažit ruku

- dotknout se ramene

- dotknout se nosu - dotknout se paty… potom křížem

- jednou rukou se dotknout protilehlého ramene, kolena… dvěma rukama – opět

zpočátku stejnostranně, potom skřižmo

- zvednout (vzpažit) jednu ruku, druhou předpažit

- zvednout jednu nohu, upažit ruku

- zkřižmo položit ruce na ramena, kolena

- jedna ruka se křížem dotkne kolena, druhá se ramena – skřižmo nebo stejnostranně…

postupně přidáváme obtížnější pohyby

Prostorová orientace Pohyb po prostoru s říkadlovou písní – „Had leze z díry“ V zástupu, děti jdou za vedoucím dítětem, ukážeme jim nakreslenou „stopu“, - cestu -

„zatáčení“ – vlny

- podlézání pod spojenýma rukama dětí v zástupu – první, který vede, je otočený k dětem čelem, ne zády


- zatáčení do spirály, když jsou děti zatočené, první („hlava“) podleze pod vybranou „bránou“, ostatní opět za ním, nesmí se pustit.

Matematické představy Hra – „První, druhý…“ – děti utvoří družstva (po čtyřech, pěti, šesti..), podle počtu

dětí – rozpočítají se v družstvu – první, druhý, třetí, čtvrtý…

Učitelka zavolá „třetí“ (druhý, pátý) – z každého družstva vyběhne příslušné „číslo“, děti, které jsou „třetí“, běží kolem vyznačené mety a zpět na své místo – musí se zařadit přesně.

Serialita – Co vyroste? „Z vajíčka?“- „Z vajíčka je kuřátko, z kuřátka je slepička“

„Ze semínka?“ – klíček, stromeček, stromek, strom.

„Z cibulky?“ – klíček, stonek s lístky, poupátko, tulipán (narcis…)

„Z miminka?“ – děťátko, chlapec (děvčátko), dospělý

„Z pupenu?“ – lístek , list..

Plynulý nádech nosem, výdech s prodloužením, s fonací – „vláček ššššš – vláček se přibližuje – lehké, slabé nasazení, postupné zesilování, a opět postupné zeslabování

„bzučíme zzzz“ – chycená moucha – přerušovaný výdech – když zavřeme dlaně, přestaneme, nenadechujeme se znova, zadržíme dech, při otevření dlaní znovu bzučíme.

Při nádechu vždy hlídat nádech nosem!

Rozumění řeči – „Kam jsem schovala…?“ učitelka schová nějakou hračku, podle slovního popisu, děti musí uhádnout, kde je hračka schovaná.

Např. „Tam kde se ruce umývají, je vlevo koutek, z dlouhé hadice, kde voda stříká, tam najdete svého medvídka“

Slovní zásoba – obrázky se slovesy (viz příloha) – různé užití sloves – „Kdo ťape?“ – miminko ťape, káčátko ťape …, „Co taje“ – led taje, zmrzlina taje…)

Vyjadřovací pohotovost – „ Co bych dělal, kdybych byl …“ kočička, pes, auto… Artikulační cvičení – zvuky s hláskami Č, Š, Ž Rytmizace


Říkanky


KVĚTEN Hry s prsty

- ruce sepjaté, prsty propletené – střídavě se zvedají prsty jedné ruky a druhé ruky v rytmu nějakého říkadla či písničky – např „ Jedna dvě, Honza jde“

- sestavy z dlaní – dotyky dlaní špičkami prstů – „špička lodi“ - - dotyky palců a ukazováčků „okénko“ - - dotyky dlaní v zápěstí , dlaně zavřené – „poupátko“ -

- dotyky dlaní v zápěstí, dlaně otevřené – „květ“

„klouzačka“ – po celém horním oblouku a po celém dolním oblouku – pozor hýbe se pouze jazyk !

„ kladívko“ – špička jazyka ťuká za přední řezáky – opět pozor na bradu, pohyb vykonává pouze jazyk !

„na zpěváky“ – zpíváme na slabiky lala, lolo lili … různé písničky

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – „včelka létá „ - kreslíme do vzduchu

(pohyb z ramene), na zemi … pohyby paží v různém směru – kruhy, vlnovky, smyčky

Grafomotorické cviky - vlnovky, smyčky „Kreslíme s říkadlem“ – Slunéčko sedmitečné Kulaté sluníčko, rozdělíme maličko, A přidáme čepičku, dvě anténky na špičku. Tři nožička napravo, tři nožičky nalevo. Ještě tečka na záda, aby byla paráda. Leť slunéčko sedmitečné – Asi budeš užitečné.

___________________________________________________________

„Zvuky za sebou“ – učitelka vybere několik předmětů vydávající různé zvuky (píšťalka, dřívka, zvoneček, chrastítko apod.) zvuky dětem předvede, znovu předvede 3 až 5 zvuků (podle věku dětí), vybrané dítě vyjmenovává zvuky v pořadí, ve kterém byly zvuky předvedeny. Pořadí se vždy mění.


„Ťukaná“ – učitelka vypráví pohádku, příběh, předem se domluví s dětmi na vybraném slovu, děti při zaslechnutí daného slova ťuknou (tlesknou) – např. pohádka O Červené Karkulce – když děti zaslechnou slovo „les“ - tlesknou

Najdi kolečko, čtverec …. – na předmětech v okolí nebo v pracovním listu (viz příloha) vyhledávají děti tvary – kolečka, čtverce, trojúhelníky, obdélníky

Hra „Na šaška“ – v rytmu říkanky zvedáme střídavě nohy a dotýkáme se dlaní kolene – nejprve na stejné straně

- potom skřižmo – pravá ruka – levé koleno

- levá ruka - pravé koleno

Prostorová orientace - Vytvoření obrázků z dřívek, párátek – dítě je napodobuje např:

═ ╙ ╔ ┬ → ╩ ╞ ∏ ∆


Zakreslování tvarů (čtverců) do čtvercové sítě – viz příloha

Serialita „Fotografie“ – srovnání fotografií dítěte podle časové chronologie – od miminka

do současnosti

Intermodalita

„Diktát značek“ - dítě zapisuje do čtverečkového papíru (příloha) značky, které odpovídají nějakému zvuku. Je důležité ťukat a tleskat ve stále stejném rytmu.

Např.


○ cinknutí na skleničku

▬ ťuknutí do stolu

┼ tlesknutí

○ ▬ ○ ○ ┼ ┼

○ ┼ ▬ ▬ ○ ┼

○ ○ ○ ▬ ┼ ┼

Plynulý nádech nosem, výdech s prodloužením, s fonací – „had“, „moucha“ Nádech

nosem – při prodlouženém výdechu opakování krátké věty, několika slov - plynule, vázaně. Např. „haló, haló…“,


Rozumění řeči – „Na co myslím?“ – před děti předložíme několik obrázků

(předmětů) – slovně popisujeme jeden z nich – děti hádají, který obrázek popisuji „na který

myslím“

Slovní zásoba – „ Co vidím, co slyším“ – využití různých situací, děti popisují co vidí, slyší, cítí – co potřebují, aby mohli vidět, slyšet, cítit…

Vyjadřovací pohotovost – „ Zprávy v televizi“ – hrajeme si na moderátory a

„přednášíme aktuální zprávy z domova, ze školky“

Artikulační cvičení – zvuky s hláskami C – Č, S – Š, Z – Ž – diferenciace sykavek + sluchové rozlišování, sledování artikulačního postavení mluvidel při vyslovování ostrých a tupých sykavek

Např. C – zuby u sebe, koutky úst roztažené „čárka“ x Č – pusa sešpulená „ kolečko“

Můžeme naznačit prsty, symboly nakreslenými na kartičce nebo obrázky artikulačního postavení úst (viz přílohy, logopedická tiskátka…)

Rytmizace


Tleskání ve dvojicích naproti sobě – - tlesknutí dlaněmi pře tělem - tlesknutí oběma rukama do dlaní protějšího dítěte - tlesknutí dlaněmi pře tělem - tlesknutí jednou dlaní skřižmo do dlaně protějšího dítěte Střídat v rytmu říkadla, písničky, např. : APACUKA FUNDEMUKA HOP, CUP, FUNDE MUK, FUNDE KÁVE KÁVE CUK Nebo – píseň – „Jak se tak dívám, jak kvete jíva“ Říkanky Po pěšině k lesíčku, nese lišák mošničku. Čeká liška s liščaty, co dostanou do táty. Volá lišák na lišku, aby vyšla z pelíšku. Zas jim našel na vršku, plnou mošnu oříšků. Jen děti, které mají zvládnuté sykavky ! Jiří Žáček Myší říkadlo (vlastně šeptadlo)

Myši chodí tuze tiše, mají tlapky jako z plyše. Tiše, myši, ši, ši, ši - ať vás kočky neslyší!

Jiří Žáček

Malovaná pohádka Od

pondělka do pátku budu

kreslit pohádku. Koho

do ní namaluju, aby

byla v pořádku?

Princeznu a Babu Jagu?

Draka, co má dračí spády?

Honzu nebo loupežníky?


Sebe a své kamarády? Od

pondělka do pátku budu

kreslit pohádku. Potom

vám ji celou povím, umím

ji i pozpátku.


ČERVEN

Hry s prsty - v rytmu písničky se dítě dotýká stolu nejprve jedním, pak dvěma …všemi prsty

– levá ruka, pravá ruka, obě ruce najednou - „hrajeme na klavír“, „na flétnu“

„Kapřík“ – zuby u sebe – pusa se sešpulí, zuby jsou stále u sebe – střídáme pravidelně úsměv a sešpulení „frkáme“ – rozkmitání jazyka mezi rty, rozkmitání pouze rtů „kladívko“ – ťukání !špičky! jazyka za horními řezáky

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – „osmička „ - kreslíme do vzduchu (pohyb z ramene), na zemi

Grafomotorické cviky - opakování různých prvků – kolečka, čáry, vlnovky, smyčky … „Kreslíme s říkadlem“ – Plachetnice

Oblouček a rovná čára – Hned je tady loďka malá. Pak dáme do lodičky Dva stožáry – dvě tyčky. Na stožárech plachty vlají, Dobrý vítr chytají. Plachetnice tiše pluje,

Na vlnách se pohupuje.

___________________________________________________________

Silný – slabý – vydáváme silné a slabé zvuky, když je zvuk silný, děti zvednou jednu ruku, když je silný zvednou obě ruce

„Co slyšíš ve slově…“ – děti mají kartičky s obrázky sykavek (příloha) – učitelka říká různá slova začínající na C S Z Č Š Ž – děti ukazují na kartičky podle toho na co začínají – např. CIBULE – kartička s cvrčkem - C


Labyrinty – Kočka a myš, Autíčko (přílohy)

„Foukaná“ - Děti si brčkem fouká na pravou ruku, na levé koleno, pravé stehno „Čeho jsem se dotkla“ – dítě se zavázanýma očima pojmenovává části těla, kterých jsme se dotkli

Prostorová orientace „Co vidím“ – dítě stojí uprostřed místnosti a vyjmenovává předměty, které vidí před sebou, vedle sebe, vpředu, vzadu, napravo, nalevo..


„Jak je velká?“ – měříme třídu, hernu, stůl – krokováním, dlaněmi – kolik kroků je dlouhá, široká třída, kolik dlaní je dlouhý stůl …

Serialita

„Co chybí?“ – řada tvarů, doplnit, který chybí – viz příloha

Foukáme do odkvetlé pampelišky, foukáme do papírových motýlků …– usměrnění výdechového proudu, střídat prudší výdech („odfouknutí“) a prodloužený výdech („motýlek se třepotá“)


Rozumění řeči – „Poslouchej“ – děti poslouchají vyprávěný příběh, potom odpovídají na otázky. Např. „Petr a Saša byli v neděli se strýcem Vaškem a tetou Lenkou v Zoo. Viděli tam pruhované zebry, lva s lvíčaty, lední medvědy, žirafy s dlouhým krkem a barevné papoušky.“ - Jak se jmenují děti, které byly v Zoo. - S kým byl Petr a Saša v ZOO. - Jaká zvířata byla v ZOO?

Slovní zásoba – „Co si koupím v …?“ učitelka řekne název obchodu, děti vyjmenovávají, co tam mají – např .“Co si koupím v papírnictví“, Co si koupím v drogerii, oděvech, železářství, potravinách, zahradnictví …

„Co k sobě patří“ – příloha – které obrázky k sobě patří (klíč – zámek)


Vyjadřovací pohotovost – „Jedeme na dovolenou“ – vyprávíme příběh, kam pojedeme na dovolenou, co tam budeme dělat, s kým pojedeme - jedno dítě začne vyprávět, další pokračuje ve vyprávění poté další dítě…

Artikulační cvičení – obrázky k hláskám R, Ř (přílohy) „Na auta“ – slabiky TY TY , TY DY v různém rytmu – jazyk lehce špičkou ťuká za horní řezáky „Na tramvaj“ – zvoníme „tdn, tdn“ „Na trubku

Rytmizace „Na muzikanty“ – dítě dostane záznam rytmu, podle předlohy píská, troubí na ruličku od toaletního papíru, hraje na tónový nástroj … Např. ▬ ▬ ▬ ● ● ▬ ▬ ● ● ● Říkanky Polámal se mraveneček

Polámal se mraveneček, ví to celá obora, o půlnoci zavolali mravenčího doktora.

Doktor klepe na srdíčko, potom píše recepis, třikrát denně prášek cukru, bude chlapík jako rys.

Dali prášky podle rady, mraveneček stůně dál. Celý den byl jako v ohni, celou noc jim proplakal.

Čtyři stáli u postýlky, pátý těšil: Neplakej! Zafoukám ti na bolístku, do rána ti bude hej.

Zafoukal mu na ramínko, pohladil ho po čele, hop! A zdravý mraveneček ráno skáče z postele.

Jiří Slíva Výlet

Jedna dvě tři čtyři pět, šel krokodýl na výlet, koukal tam a koukal tady, prohlédl si staré hrady, lesíky a louky v květu, zastavil se u bufetu, slupl kilo špekáčků, pak si koupil žvýkačku, sedl si a napsal pohled, na pohledu bylo tohle: Jedna dvě tři


čtyři pět, vyšel jsem si na výlet, čekejte mě v pátek ráno, ať je v kleci vyvětráno, ukliďte mi prosím bazén, už abych byl zase v Praze, hodně jsem se nachodil. Líbá vás váš krokodýl.

Písničky

„Na rytířstvo“ ( Hry se zpěvem, V. Mišurcová; Písničky a říkadla s tancem, E. Kulhánková) Kluci utvoří řadu, drží se za ruce. Ve vzdálenosti asi šesti kroků stojí řada dívek, také se drží

za ruce. Kluci: Jede, jede pan Jan, jede, jede Žalman, jede, jede celé naše rytířstvo. Holky: Čeho žádá pan Jan, čeho žádá Žalman, čeho žádá celé vaše rytířstvo. Kluci: Jednu pannu krásnou, jako hvězdu jasnou, jede pro ni celé naše rytířstvo. Holky: My vám ji nedáme, my si ji necháme, ať odjede celé vaše rytířstvo. To celé opakujeme dvakrát - potřetí místo poslední sloky dívky říkají: Holky: Teď už vám ji dáme, zlaté věnce máme, vemti si, ji, celé vaše rytířstvo.


Jedna krajní dívka přeběhne do řady kluků a postaví se mezi prvního a druhého zkraje a říkanka pokračuje - až vznikne jedna řada kluk-holka-kluk-holka-.....


ZÁŘÍ 3 – 4 roky Kroužky vlněnou přízí ve vzduchu – dítě drží asi čtyřicet centimetrů dlouhý kousek

příze a krouží paží – pravou rukou, pak levou.

Kreslení do vzduchu – kruhy paží, pak pouze zápěstím.

4 – 5 let Otáčení příze kolem prstů, válečku, papírového tubusu apod.

5 – 6 let Pinkání míčem o zem, střídavě oběma rukama, opakování střídavě pinkání dvakrát

pravou, dvakrát levou.

Navlékání korálků, těstovin apod.

Seznámení s mluvidly, částmi obličeje hry - „Na mouchu“ (moucha si sedla na nos, bradu…)

- „Zalepená pusinka“ (přitisknuté rty, „odlepujeme“ do sebe, olizujeme)

- „Lechtaná“ (šimráme se prstem na tváři, bradě…) - „ukaž zuby (tygr), jazyk (ještěrka)“

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – „autodráha“ (viz příloha č. 3) – prstem projíždět dráhu

(kopírování kyvadlového pohybu, pohyb vychází z ramene), velká plocha, na zemi, na tabuli.

Motáme klubíčko, děláme kroužky – různé motivace.

Hra „Na kamennou sochu“ – dítě se nesmí pohnout, může hýbat pouze očima

(pohyby doleva, doprava, nahoru, dolu).


Hra – „Chytni mě“ – kolem dítětem které sedí na zemi se zavázanýma očima rozložíme předměty. Zkoušíme sebrat předměty, dítě se orientuje podle sluchu a snaží se nás chytit.

Hra – „Co kdo dělá“ – dítě napodobuje zvuky zvířat, věcí, které jsem mu předvedli.

„Popletené pohádky“ – ve vyprávění pohádky záměrně děláme chyby (přidáme slovo, které tam nepatří nebo změníme obsah– „Karkulka šla do lesa, bum,..Karkulka měla modrý čepeček…).

Třídění stejných tvarů – „vyber všechna kolečka, čtverce…“ (starší děti dodržují i velikost).

Třídění těstovin (Na Popelku) – různé těstoviny sesypané v misce – dítě odděluje jednotlivé druhy.

Orientace na vlastním těle – Hra „Na mouchu“ (moucha si sedla na rameno, na břicho…) Starší děti – „Co mám dvakrát“ – vyjmenovat párové části těla Vymýšlet a doplňovat: „Mám dvě oči na - koukání (mrkání…), mám dvě ruce na – mávání (tleskání, držení…), mám dvě nohy na - ťapkání (kopání, chození…) apod.


Hra – „Na domečky“ – z obručí, židliček apod. – „posaďte se do domečku, běžte ven z domečku, choďte kolem domečku, postav se před židli, za židli …

Hra – „Vyber cestu“ – určíme cíl, kam má dítě dojít (židle pod oknem apod.) – „vyber velmi dlouhou cestu – oklikou“ „vyber nejkratší cestu – přímou“.

Hra – „Úklid v kuchyňce“ – dítě porovnává krabice, hrnce v kuchyňce apod., vybírá největší x nejmenší, nejvyšší x nejnižší apod. Matematické představy Třídění knoflíků podle barev – vybrat např. červený knoflík, pojmenovat – dítě vybere všechny červené knoflíky, pokračovat s dalšími barvami. Pak požádat dítě, ať ukáže červené knoflíky, modré …

Vyhledávání předmětů ve třídě podle barev, vždy vše pojmenovávat. Vystřihování z časopisů červené, modré, zelené…předměty a nalepuje do sešitu, na papír, vždy jednu barvu na jednu stránku.


Ruka – oči – sledování čáry prstem, pastelkou – labyrint (velká plocha), obrazce, smotaná vlna.

Serialita – navlékání korálků podle barev, dodržet opakování jejich pořadí. Intermodalita – hra „Malované počasí“ – pomůcky – obrázek sluníčka, mraku, větru. Když „svítí sluníčko“ (obrázek sluníčka), děti běhají „venku“, když „prší“ (obrázek mraku) musí se schovat do určeného domečku, když „fouká vítr“ (obrázek větru) lehnou si na zem. Později nahradíme grafické symboly (obrázky) zvukovými signály – např. – triangl – sluníčko, dřívka – mrak, flétna – vítr. Dítě reaguje stejnou činností pouze na zvukový signál.

Seznámení s nosním dýcháním –„ k čemu máme nos, co umí“

Nácvik nádechu nosem – voníme ke květině, co cítíme ve vzduchu, co uvařila paní kuchařka…

Nafukování tváří – „nafukujeme balonek“ – rukama plácneme – „propíchneme balonek“

Rozumění řeči – hra „Paleček“ (malá loutka, figurka) – dítě umisťuje podle pokynů

loutku – na stůl, vedle sebe, mezi děti („mezi Pétu a Kačku“), starší děti – dva až tři pokyny za sebou – „na stůl a na židli“, „obejde děti, podívá se z okna, sedne si na židli“.

Slovní zásoba – hra „Šla babička do městečka“ (obrázek – viz příloha) – Jeden hráč začne větu „Šla babička do městečka, koupila tam“ – řekne nějakou věc – např. banán ( mladší děti mohou podle obrázků), další hráč opakuje větu „Šla babička…, koupila tam banán“ a přidá další věc. Pokračujeme dál a tvoříme slovní řetěz.

Vyjadřovací pohotovost – hádanky – popisujeme nějaký předmět (vzhled, vlastnosti), dítě hádá, u starších dětí možné vyměnit role.

Artikulační cvičení, rytmizace– zvuky s hláskami B P M – hry –„Na pastvě (rozdělit děti na ovečky, kravičky – každé „stádo“ se ozývá svojí „řečí“,

„Na bubeníky, zvony“ – děti opakují „bubnování, bimbání“ s různými obměnami podle učitelky – „bum – bum – bumbumbum“, „bumbum bum a bum a bum“ apod.

„Dešťové kapičky“ – (obrázek - viz příloha), říkáme říkanku s dítětem a vyťukáváme rytmus prstem do dlaně.

Říkanky a hádanky

Bubnujeme na buben, pojďte děti, pojďte ven. Bubnujeme bum, bum, bum, budeme mít nový dům.


A kdo s námi nepůjde, ten v něm bydlet nebude. Byla jedna babka, prodávala jabka, za děravý groš, prodala jich koš. Dešťové kapičky, dostaly nožičky, kap, kap, kap,. Dupaly po plechu, dělaly neplechu, kap, kap, kap. Kocour spal v okapu, spadly mu na tlapu, kap, kap, kap. Ach jé, ten naříkal, mňoukal a utíkal, kap, kap kap. Má to klobouček, jednu nožičku, pěkně si sedí, v mechu, v lesíčku. Co je to? Houba


ŘÍJEN 3 – 4 roky Přiklápění hrnců různých velikostí pokličkami. 4 – 5 let Zabalení kartónové roličky do papírového ubrousku nebo papírové utěrky a konce

utáhne „jako bonbón“.

Navlékání tkaniček do dírek.

5 – 6 let

Splétání tří kousků příze, provazu - „copánky“.

- „posíláme pusinky“ - „ na ptáčky“ (obrázek – viz příloha) – napodobujeme otvírání zobáčku - „ děláme rybičku, kapříka“ – tvarujeme ústa do kroužku, rty se lehce dotýkají a oddalují - „motorka“ – uvolněné rty – fouknutí se zvukem b,b, - „škrábeme“ horními zuby dolní ret

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – „autodráha“ (viz příloha č. 4) – prstem projíždět dráhu

(složitější dráha), velká plocha, na zemi, na tabuli. Volný pohyb po papíru – smyčky různým směrem – lístek padá ze stromu Kroužky velké a malé – kroužení již pouze po obvodu kruhu –

jablíčka, hrášek, koláče

„Padá lístek“ – dítě sleduje pouze očima „padající lístek“, který učitelka či jiné dítě drží v ruce.

___________________________________________________________________________


Hra – „Na Míšu a Ríšu“ – jedno dítě má zavázané oči (Ríša) a volá druhé dítě (Míšu)- „Míšo, kde jsi“, Míša se musí ozvat – „Tady“. Dítě – Ríša se ho snaží chytit. Starší děti – Míša může mít svázané nohy šátkem, musí se tedy pohybovat poskoky.

Hra – „Sedni si když…“ – děti vykonávají pohyby na domluvený signál (úder bubínku – sed, píšťalka – leh apod. – 2 až 4 pokyny podle věku).

Hra - „Najdi stejnou minci“ – stůl rozdělený na dvě poloviny, v levé části je např. korunová mince, v pravé korunová, pětikorunová, desetikorunová apod. Dítě musí vybrat stejnou minci (starší děti).

Velké pexeso – menší počet karet. Hra – „Hračky na výletě“ – několik hraček vedle sebe (max. 8, podle věku). pak je promícháme, dítě je musí srovnat ve stejném pořadí jako byly předtím.

Hra – „Kouzelná hůlka“ – dítě „léčí“ dotykem kouzelné hůlky části těla druhého dítěte, které jsou bolavé (bolest hlavy, zranění na ruce, noze…)

Prostorová orientace Hra – „ Chůze mezi kameny“ – na zemi rozložené listy papíru, děti prochází mezi nimi, nesmí se jich dotknout.

Hra – „Jdeme za sebou“ – vybereme dítě, které ostatní děti vede – děti se seřadí za ním do zástupu, vedoucí dítě je vede různě po herně, proplétá se, zatáčí. Na daný signál se děti rozptýlí po herně, opět na signál musí najít vedoucí dítě seřadí se za ním a jdou za sebou – motivace různá – např. „Tři čunící jdou“, „Skřítek nás vede lesem“ apod.

Matematické představy Třídění tvarů – vybrat stejné tvary – nezáleží na velikosti nebo i stejné velikosti (podle věku a schopností dětí).

Vyhledávání předmětů ve třídě, v okolí, které obsahují daný tvar, vždy vše pojmenovávat.



Serialita – vytváření vzoru – pravidelné opakování prvků – mozaika, tiskání obrázků, tvarů apod.

Intermodalita – „Na tý louce zelený“ – píseň se zaměňováním slov gesty: Na tý louce zelený – slovo „louka“ nahradíme pohybem ruky v předpažení pasou se tam jeleni – slovo „jeleni“ nahradíme napodobením parohů na hlavě atd.

Hra – „Na vítr“ – nádech nosem, výdech pusou – našpulené rty, napodobujeme zvuk větru.

Foukáme do lístků – vítr shazuje listí ze stromů – dbát na nádech nosem.

Rozumění řeči – „Cesta přes les“ (do školky apod.) - na zemi umístěné předměty – kostka, kuželka, židlička atd. – dítě dostává pokyny jak se má dostat „přes les“ – „obejdi kostku a dojdi k židličce“

„od židličky se vydej ke kuželce a dvakrát jí obejdi“ atd.

Slovní zásoba – „Malý, menší, nejmenší“ – tvoříme zdrobněliny z různých slov, pomůcka - obrázky z přílohy „Rýmovačky naší Kačky“ – např. Dům – domek – domeček (ml. děti pouze dům – domeček)

Vyjadřovací pohotovost – pohádky „horkého bramboru“ (st. děti)– učitelka začne nějaký příběh, pohádku, po chvilce vyprávění naváže nějaké dítě, posléze se dostane na řadu jiné dítě.

Např. „Byla jednou jedna holčička a chlapeček, bydleli v sousedství a tak se spolu kamarádili. Jednou se rozhodli, že se vypraví spolu na výlet do lesa. Připravili si sebou…“ pokračuje další dítě.

Artikulační cvičení, rytmizace – zvuky s hláskami V F – hry „Na vítr, na flétnu, na letadlo“ – opakujeme slabiky v různém rytmu s různými obměnami – „ví – ví – vívíví“ – doplnit hrou na tělo, jednoduchou melodií.

Hra „Dešťové kapičky“ – podle naučené písně si hrajeme „na déšt“ – děti mají

dřívka a opakují rytmus jedné rytmické figury podle učitelky (jedno dítě nebo všichni najednou)

Např. -

Říkanky

Zavírám, zavírám les + doplnění ukazováním rukou –„zamykání“. (viz příloha)


Fouká venku, fouká, Haf se z boudy kouká. Fanda volá na Hafa, ať vstane a zahafá. Haf hafá, že nevstane, až to foukat přestane. Mnoho máku, mnoho mouky, máma dělá s mákem vdolky. – napodobování hnětení těsta A my mámě pomáháme, mákem vdolky posýpáme. – utvoření špetky z prstů a „posýpáme mákem“.


L I S T O P A D 3 – 4 roky Překládání papíru (ubrousku) na půlku, čtvrtku …, mačkání papíru, trhání … 4 – 5 let Vázání uzlů na provázku. Motání klubíček.

5 – 6 let „Vyšívání „ – střídat provlékání seshora a zdola.

hrajeme si na „Na kočičku“ – olizování – horní ret

- dolní ret - kolem dokola ! pozor na bradu ! snažíme se, aby pohyb vykonával pouze jazyk, děti si mohou bradu lehce podržet, aby cítila, zda se ji pohybuje zároveň s pohybem jazyka. „čistíme zoubky“ – jazyk přejíždí horní zuby z jedné strany na druhou, totéž na

dolních zubech.

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – „obtahování cesty“ (viz příloha č. 4, poslední obrázek) -

prstem, štětcem, tužkou – velká plocha, pohyb vychází z ramene „Prší“ – svislé čáry, tečky Spojování vodorovných čar – auto jede, ptáček letí … Postupně zmenšování velikosti, zvyšování hustoty čar, střídání velikosti

„Prší“ – dítě vykonává pohyb očima seshora dolů – „sledování kapek“ ___________________________________________________________________________

. …. //// .. … -------------- __________


Hra – „Na slepou bábu“ – dítě se zavázanýma očima se orientuje podle zvuků, které vydává jedno dítě stojící mezi ostatními. „Všechno lítá, co peří má“ – hra, kdy děti reagují zvednutím rukou na slova učitelky podle skutečnost - „husa lítá“ - děti zvednou ruce

- „dům lítá“ – děti nereagují „Seřaď obrázky“ – učitelka má několik obrázků, dětem je nejprve vyjmenuje, poté je jedno dítě seřadí podle pořadí, jak je učitelka vyjmenovala – počet obrázků podle věku dětí – od 4 až po 8 obrázků.

Hra - „Najdi druhou polovinu obrázku“ – obličeje (viz příloha) Hra – „udělej to jako já“ – provádíme různé pohyby, děti je opakují ve stejném

pořadí, např.: - zvednout paže, zatleskat nad hlavou - vyskočit, klepnout na jedno koleno - položit ruce na hlavu, na ramena, na kolena - kleknou, postavit zpříma, otočit

Podle věku a dovednosti dětí postupně zvyšovat počet úkonů jdoucích za sebou.

Hra – „Zrcadlo, zrcadlo“ – dítě se před zrcadlem dotýká jednotlivých částí obličeje, těla, pojmenovává je.

Prostorová orientace „Cvičíme s …“ – při cvičení s nějakým předmětem (míčky, kostky…) si děti položí předmět na zem a potom podle pokynů mění polohy – např. - stoupni si za kostku - stoupni si před kostku - stoupni si vedle (vlevo, vpravo) od kostky - obejdi kostku - stoupni si tak, aby jsi měl kostku za sebou

Hra – „Modrá a červená“ – rozdáme dětem modré a červené papírky (nestejný počet modrých a červených), děti s červenými papírky na pokyn utvoří řadu za červenou kostkou (kuželkou), děti s modrými za modrou – „která řada je delší?“ Postupné přidávání barev až na 4 barvy – 4 nestejně dlouhé řady.

Matematické představy Třídění tvarů a barev – vybrat stejné tvary a barvy – stejné velikosti Vyhledávání předmětů ve třídě, v okolí, které obsahují daný tvar a barvu, vždy vše pojmenovávat.


Ruka – oči – sledování čáry prstem, pastelkou – obtahování linie nějakého obrázku. Serialita – dokončování vzoru – pravidelné opakování prvků, dítě dokončuje řady přidáním znaků, např:

_ _ _

_ _ _

Intermodalita – hra „Když…“ děti vykonávají předem domluvené pokyny – „když tlesknu – sednete si, když zvednu ruku, lehnete si, když zkřížím ruce – jdete pozpátku“

Hra – „Co cítíš“ – nádech nosem, co všechno cítíme – čerstvý vzduch, vůně z

kuchyně …

Foukáme do papírků, větrníků apod. – snažit se zacílit výdechový proud na daný předmět – „vítr zdvihá papír, roztáčí větrník…“

Rozumění řeči – „Hádej, co je to?“ – učitelka má různé obrázky – dětem popisuje co je na obrázku, děti podle popisu musí vybrat obrázek, o kterém učitelka mluví. Např.: obrázky zvířat (zajíc, medvěd, liška) – „je hnědé, má dlouhé uši“.

Slovní zásoba – slova stejně znějící (homonyma) – „Není drak jako drak“ – obrázky (Hry se slovy - liška, kohoutek, kolo, pero, list…)

Vyjadřovací pohotovost – doplňování pohádek – vyprávíme známé pohádky, děti doplňují , doříkavají za nás (např. pohádky z publikace JDEME DO ŠKOLY)

Artikulační cvičení, rytmizace – zvuky s hláskami T D N (viz přílohy – zvuky)

– „kladívko“ – TTTT

– na auto - tútú, týtý – děti opakují stejný počet slabik a ve stejném rytmu, jak to říká učitelka

– na trumpetu – tytá, týdadá apod.

– na miminko – nene, nyny

– slon – dup, dup

!Pozor na mezizubní výslovnost! – Děti předem upozorníme, ať ukáží zoubky, při vyslovování TTT si mohou ukazováček přiložit na horní řezáky, aby cítily, zda jim jazyk „utíká“.

Říkanky


Sluníčko zachází za hory, - rukama „malujeme sluníčko“ pasáčci pečou brambory, - sed skřižmo na zemi sluníčko zachází za kostel - opět „malujeme sluníčko“ pasáčci lezou na postel. - děti si lehají na zem.

Říkadlo se vzájemným tleskáním dvojice dlaní (podle dovednosti děti) – nejprve

dvojice pouze dlaněmi obou rukou proti sobě, pak střídavě pravou a levou rukou proti pravé a levé ruce partnera a jiné obměny.

Apacuka funde muka, funde káve káve cuka. Hop, cup, funde muk, funkde káve káve cuk


P R O S I N E C Hry s prsty

- „solíme, cukrujeme“ - „dalekohled“ – postavení palce proti všem prstům - Postupné dotyky stejných prstů obou rukou – „hvězda“

„Na čertíky“ - vyplazování jazyka – vysunuje se pouze jazyk, ne ret ani brada! - čertík dělá „bl, bl..“ - nafukuje tváře – obě najednou, střídavě pravou, levou (koulí očima) - mračí se - ukazuje všechny zuby

Kontrolujeme úchop tužky, správné sezení. Uvolňovací cviky – velké kruhy („metelice“) – malujeme ve vzduchu, v předklonu

na zemi, na tabuli – pohyb vychází z ramenníhon kloubu, obtahujeme několikrát za sebou, není důležitá přesnost čáry, ale plynulost pohybu.

Spirály – „čertí chlupy“,“ Mikulášská hůl“ Obloučky – vánoční ozdoby, andělíčci …

„Dárečky“ – řada předmětů před dítětem – dítě je jmenuje zleva doprava (jako při čtení), st. děti totéž taky s obrázky

___________________________________________________________________________

„Kde cinká zvoneček“ – dítě se zavázanýma očima, hádá smět zvuku odkud cinká

zvonek

„Maminka koupila“ – přidávaná věta – „Maminka koupila na vánoce jablka.

„Maminka koupila na vánoce jablka a kapra.


„Maminka koupila na vánoce jablka, kapra a ořechy…

Hra - „Najdi stejnou ozdobu“ Hra – „Co chybí“ – vybrané dítě si obleče různé části oděvu (šálu, čepici, šátek,

svetr), další dítě hádá jaké části oblečení odložil.

Říkanka ukazováním Lechtání

Běžela myška po kuchyni, „Lechtáme“ lehkým krouživým

sebrala tam sýr hospodyni, pohybem ukazováčku buď a

odnesla sýr maličký po dlani nebo na břichu. do pelíšku pro

dětičky.

Tomu dala velký kousek, Ukazujeme prsty

tomu dala malý kousek, tomu dala velký kousek,

tomu dala malý kousek. Jen maličkému nedala

a pro jiný pospíchala. prsty „běžíme“ po ruce, noze

Utíkala, utíkala - a dalších částech těla - a pak tuhle

zalechtala. lechtáme se


Stromeček a ozdoby – skutečné ozdoby a stromek, obrázky, prac. list – děti určují, které ozdoby jsou na stromečku, které vedle, které jsou zavěšeny dole, nahoře …

Rybičky – vybarvit rybičky zeleně, které jsou uvnitř rybníka – viz příloha, st. děti nakreslí rybník kolem rybiček


„Oříšky“ – na talíři, ošatce položené 3 (4, 5) oříšků - dej na „talíř“ stejně oříšků jako je na ošatce, dej méně, více.

St. děti – „nakresli více, méně, stejně“ než je ve vzoru.

„Kolik je oříšků, jablíček …“ - odpočítávání po jednom kusu jablek seřazených vedle sebe (počet podle věku dětí) – výsledek odpočítat stejně na prstech ( 3 jablka – dítě na prstech odpočítá 1, 2, 3), st. děti zakreslí výsledek (6 jablek – 6 koleček).



Serialita – „zdobíme“ – opakování prvků, barev ve stejném pořadí (ozdoby na stromeček, vánoční řetěz …)

„Sfoukáváme svíčku „– nádech nosem, sešpulit ústa, prudší výdech.

Papírové vločky – vystříhané vločky, položené na dlani, nádech nosem, pomalejší cílený výdech do vločky na dlani.

Rozumění řeči – hra „Kdo to je“ – vybereme dvojici (trojici dětí), které si stoupnou

před ostatní, popisujeme jednoho z nich, děti hádají koho popisuji.

Slovní zásoba – hra – „Dnes jsem koupil(a)“ - obrázky , děti volí obrázek náhodně a jmenuje předmět na něm. Říká, že ho koupilo a proč:

„Dnes jsem koupil vidličku, abych s ní jedl“. „Dnes jsem koupil postel, abych na ní spal“. Dnes jsem koupil boty, abych v nich chodil“. Vyjadřovací pohotovost – hra „Kája a Pája“ – dvojice loutek, maňásků apod. –

vymýšlíme co včera dělali – Např. „Kája a Pája byli včera v kině.“

Artikulační cvičení, rytmizace – zvuky s hláskami K G H CH (viz přílohy – zvuky)

Děti si při zvucích na H, CH mohou ohmatávat hrdlo, cítí kde je hláska tvořena. Rytmizace Opakování houkání ve stejném rytmu a délce, např. hú – hú – huhuhu – dítě musí

zahoukat úplně stejně. Opakování ve stejném rytmu a délce na bzučáku. Např. hú – hú –hú – dítě musí

třikrát dlouze „zabzučet“. Říkanky Houpy, houpy, kočka snědla kroupy, Jedna skupina dětí říká říkadlo,

koťata se hněvala, že jim taky nedala. druhá opakuje pouze slova „houpy, houpy“. Skupiny nejprve říkají střídavě, Bum, bum, ratata, potom najednou.


čerti buší na vrata, bum, bum ratata, nejsme žádná mrňata. Rozpočítadlo Etentýky, dva špalíky, čert vyletěl z elektriky.

Hra se zpěvem Zlatá brána otevřená

¨


Týden od: do:

Jméno dítěte:Datum narození:

V péči logopeda ano - ne

DC:Průpravná AC:

Nácvik správného nádechu a výdechu:

Gymnastika mluvidel:

Cvičení na polohování jazyka a jeho pohyblivost:

Artikulační cvičení:

Procvičovaná hláska:Fixace, automatizace:

Závěrečné týdenní hodnocení:


Date post:	07-Dec-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	1 times
Download:	0 times

materska-skolka-tetcice.webnode.cz · Web viewRozlišujeme slova, která začínají na hlásku H...

Documents