Tato ukázka třídního plánování slouží především jako inspirace zejména pro začínající učitelky, jak pracovat s nejmladší věkovou skupinou dětí v mateřské škole a jak aktivně zapojit do procesu i jejich rodiče.Autorkou materiálu je paní učitelka Marcela Kašná, Mateřská škola Chomutov, příspěvková organizace – součást Jiráskova 4335

NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: „SE ZVÍŘÁTKY DO SVĚTA“MOTTO: „Do světa jdou zvířátka, podívat se za vrátka. Klíčkem vrátka otvírají, nové věci poznávají.“

INTEGROVANÝ BLOK - LISTOPAD: „JÁ A MOJI KAMARÁDI“TÉMA: „JÁ A MŠ KLÍČEK“ TEMATICKÉ CELKY: PODTÉMA: „CO SE DĚJE ANEB PODZIMNÍ ČAS“1. +2. týden – „PROMĚNY POČASÍ A MALOVANÉ POČASÍ“3. +4. týden – „VĚCI A PŘEDMĚTY KOLEM NÁS, EXPERIMENTUJEME“

OBSAH: a/znaky podzimu – změny počasí b/barvy podzimu – hry s listím a přírodninamic/malované počasí – fantazie, obtiskování, zapouštění barevd/druhy počasí – vytváříme, poznáváme na obrázcích i při pobytu venkue/ co je kolem nás – druhy tvarů, předměty, hračky f/poznat – menší, větší, nahoru, dolug /zpěv, hudebně pohybové hry, básně, písně,pohybové činnosti h/ co kam patří – umísti dle pokynu, experimenty

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO DĚTI VE VĚKU 2 – 3 ROKY Z 5. TŘÍDY „U KOŤÁTEK“Integrovaný blok: Já a moji kamarádiTéma: Já a Klíček

Tematický celek: Proměny počasí a malované počasíČasové období: 1. 11. – 11. 11. 2016Cíl (záměr): Pozorovat změny počasí, přírodu, experimentujeme s výt.

materiálem.Klíčové kompetence: Chápe, že agresivita a násilí se nevyplácí a že konflikt je lépe

řešit dohodou.Očekávané výstupy:

1. Dítě a jeho tělo:2. Dítě a jeho psychika:3. Dítě a ten druhý:4. Dítě a společnost:5. Dítě a svět:

Ovládat dechové svalstvo 5.1.5Domluvit se slovy 5.2.1.5Přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem 5.3.8Vyjadřovat se prostřednictvím hudebně-pohyb. činností 5. 4. 15Osvojit si elementární poznatky o okol.prostředí 5.5.4

Motivace tematickému celku: „Děti, Emička a Čertík si spolu hráli venku, svítilo sluníčko, ale ve chvíli se přihnal velký mrak, spustil se déšť a oni nám zmokli. Aby nám nenastydli, tak je usušíme, jako v té pohádce „O pejskovi a kočičce, jak myli podlahu“.„ Znáte ji? Tak si ji povíme (vyprávění pohádky podle obrázků – děti se zapojí a říkají, co vidí na obrázku). A my si nyní půjdeme Čertíka a Emičku také usušit“.

Otázky k danému tématu: - proč byla koťátka mokrá - děti hledají odpověď- jaké by mohlo být venku ještě počasí – vyjmenovat druhy - kapou kapky „kap, kap,…“, fouká vítr „fí, fí,…“ – logopedická chvilka - co vítr shazuje ze stromů (listí, kaštany, žaludy) – ukázka různých druhů listí (pozorovat barevnost) - co si s přírodnin můžeme postavit (deštník,…)

Nabídka tvořivých her: Na domácnost – pereme, sušíme prádloNa dopravu – vliv počasí na dopravní situaceNa knihovnu – správné zacházení s knihami, encyklopedie (jak vzniká počasí)

Seznamujeme se s pravidly v MŠ (zařazováno v průběhu dne): v průběhu dne je náhodně zařazována svolávací píseň „Haló, haló, pojďte všichni sem“. Děti si již pamatují, že mají přijít k p. učitelce.„Emička a Čertík jsou nepořádní, neuklízí si hračky. My je to každý den učíme, protože si po sobě hračky uklízíme“ (pravidlo pořádku - vše má své místo).„Emička a Čertík mají kolem své mističky s jídlem špínu, neumí si ji uklidit. Naše stolečky jsou čisté, protože si je po jídle utíráme“ (pravidlo udržování čistoty po jídle).„Emička a Čertík mají stále mokrou srst, protože si neumí jako my vyhrnout rukávy. My to již umíme, tak si rukávy před umytím vyhrneme“ (pravidlo sebeobsluhy).Na vycházce chodíme ve dvojicích a vždy s vestičkou.

Uklízíme po sobě hračky Utíráme stoly Vyhrnujeme si rukávy

Chodíme ve dvojicích Nabídka individuálních, či skupinových činností:- „Oblékáme postavy do deště“ (počítačová gramotnost) – druhy oblečení- „Kapky deště“ (počítačová gramotnost) – rytmizace padajících kapek- slunce, mrak, deštník – skládáme z víček, kaštanů (barvy, přírodniny, materiály)- jaké je dnes počasí – pozorování z okna- podzim – desková hra s obrázky (popis, vyprávění)- barevná duha – navlékání korálků na špejli (pojmenování barvy)- počasí – malba štětcem + obtiskování roličky od toaletního papíru (kapky)- kapka deště – vybarvit celou plochu-oblékání postav – dřevěné puzzle (pojmenování částí těla, oblečení, druhy oblečení v různých ročních obdobích)

Oblečení do deště Rytmizace kapek Stavíme slunce

Stavíme mrak Deštník a přírodniny Pozorujeme počasí

Navlékáme duhu Prší – kreslit svislé čáry Malované počasí – malba,obtisk.

Vybarvování kapky Oblékáme - druhy oblečení Výstava a popis prac.činností

Nabídka kolektivních činností:- rej strašidel „Halloween“ – lepíme dýni, děti jsou od rána v kostýmech, tančí, plní úkoly, soutěží- stavíme si oblohu a počasí – slunce s paprsky, mraky s kapkami deště, duhu z barev. krepového papíru (poznávání barev, užívání pojmů nad, pod, nahoře, dole, delší, kratší)- šála – vybrat si z duhy jednu barvu jako „šálu“ a dát si ji na krk (pojmenovat barvu šály, části těla – kam si obléknu šálu, čepici,…)- „Prší, prší,…“, „Sluníčko, sluníčko,..“ – zpěv písní (zapamatování si textu) s hrou na přírodniny (kaštany, klacíky,…)- malujeme sluníčko – kroužíme celýma rukama střídavě levou, pravou (rozvoj hrubé motoriky)

- kapky kapou na okap „kapy, kap,…“ , fouká vítr „fíííí,….“, vítr sfoukne list z dlaně (sfouknout list) – logopedická chvilka- „Padají z oblohy kapky deště“ (pohybová nápodoba)- Pohybová hra: „Svítí slunce, prší“ – reagovat na změnu obrázku. Obrázek slunce děti běhají. Obrázek deště, sednou si do dřepu a nad hlavu si z dlaní udělají deštník.-strom se kymácí ve větru – přenášení váhy z nohy na nohu- dětské slunce – z lana utvoříme kruh „slunce“. „Co slunci chybí?“ (paprsky). Děti utvoří paprsky – leh na záda hlavou k lanu. Paní učitelka pokládá otázky – „co je nejhezčího na tvém slunci,…“.- zvuky kolem nás – poslech zvukové nahrávky počasí a jeho určování (sluch. hra)- „Kočka leze dírou“ - hledání počasí v písni- „Kolotoč“ (hra s padákem) – „Kolotoč se točí, nasedejte děti. Na barevném kolotoči, se teď všechny děti točí“ (děti se drží padáku, jako kolotoče a chodí s ním dokola).- „Barevné louže“ (hra s padákem) – padák leží na zemi, děti chodí po jeho okraji, jako „kapky“. p. učitelka řekne: „Všechny kapky spadnou do žluté louže“ (vyjmenovává barvy na padáku). Můžeme využít k činnosti i poslech klasické hudby, jako hudeb. „ kulisa“.- „Lidé a deštník“ (hra s padákem) – po obvodu padáku „deštníku“, chodí lidé, drží se deštníku. Začíná pršet, všichni se schovají pod deštník (padák).- malované počasí na chodníku – malba křídami před MŠ- při pobytu venku hrabeme mokré listí – nářadí si po sobě uklízíme

Dýně – lepíme Počasí – skládáme Duhové šály

Lidské slunce Kolotoč Barevná louže, deštník

Malujeme počasí na chodníku Uklízíme zahradu Uklízíme nářadí

Příloha básně, písně:BÁSNĚ:KOLOTOČ – Když se točí kolotoč, neváhej a do něj skoč. Na barevném kolotoči, se dnes všechny děti točí.KAPKA DEŠTĚ – Kapka deště padá k zemi, jen ta jedna mezi všemi. Spadla přímo do louže, kdo jí odtud pomůže?

PÍSNĚ:SLUNÍČKO – Sluníčko, sluníčko, popojdi maličko, stojíš tu u cesty, stane se neštěstí, něco tě zajede. Pokračujeme v nácviku textů z předchozích tematických celků.

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO DĚTI VE VĚKU 2 – 3 ROKY Z 5. TŘÍDY „U KOŤÁTEK “Integrovaný blok: Já a moji kamarádiTéma: Já a KlíčekTematický celek: Věci a předměty kolem nás, experimentujemeČasové období: 14. 11. – 30. 11. 2016Cíl (záměr): Seznamovat se s druhy materiálů a experimentovat s nimi, hrát

si, seznamovat se s tvary.Klíčové kompetence: Řeší problémy, na které stačí.Očekávané výstupy:

1. Dítě a jeho tělo:2. Dítě a jeho psychika:3. Dítě a ten druhý:4. Dítě a společnost:5. Dítě a svět:

Rozvíjet jemnou motoriku 5.1.7Pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno 5.2.1.2Navazovat kontakty s dospělými 5.3.1Učit se odmítat společensky nežádoucí chování 5. 4. 11Orientovat se bezpečně ve známém prostředí 5.5.1.5

Motivace tematickému celku: „Děti za Emičkou a Čertíkem přišel medvídek Brumík a plakal, že ho bolí zoubek. Požádal je, aby mu pomohli od bolesti“.

Otázky k danému tématu: - jak se jmenuje medvídek? –( rozvoj paměti) děti se medvídkovi představí- co medvěda bolí? – (pojmenování částí těla) péče o tělo, zuby- čím bychom medvěda uzdravili? – (základy ústní hygieny) co používáme k ústní hygieně- jak si má správně Brumík čistit zuby? – (ukázka) příklad dětí a poté ukázka na počítači- kam se ukládají medvědi na zimu? – (život zvířat v roč. obdobích) ukázka obrázků v knihách

Nabídka tvořivých her: Na stavitele – experimentovat s konstr. stavebnicemiNa divadlo – experimentovat s různými druhy maňásků (prstové, tyčové, papírové, lout. divadlo,…) Na obchod – používat zdvoř. návyky, rozlišovat zdravé a nezdr. Potraviny

Na stavitele Na divadlo Na obchod

Seznamujeme se s pravidly v MŠ (zařazováno v průběhu dne): v průběhu dne je náhodně zařazována svolávací píseň „Haló, haló, pojďte všichni sem“. Děti si již pamatují, že mají přijít k p. učitelce.„Děti, kamarádi, kteří již odešli do 1. třídy, nám zde nechali knihu pravidel, do které nakreslili, jak bychom se v MŠ i mimo ni měli chovat. Podíváme se, zda poznáme, co do knihy nakreslili. A Emička s Čertíkem se budou s námi dívat.“

Kniha pravidel Skládáme oblečení na svou značku Nakreslené obrázky si neničíme

Neboucháme se

Nabídka individuálních, či skupinových činností:- oblékáme medvěda – desková hra – pojmenování oblečení, částí těla- medvěd a jeho části obličeje – nalepování zubů, očí, nosu z různých tvarů – pojmenování. barev, seznamování s názvy tvarů- „Starý medvěd“ (píseň) – seznamování s novou písní a zařazování v průběhu dne- sestavování z konstruktivních stavebnic – Combo magnet, vagón plný kostek, clic brick, lego dům a postavy- stavíme z plastových cihel – fantazie, představivost, popsat, co stavím- stavba domů – dřevěná skládanka na tyči- plastové tvary – vkládání, hledání správného tvaru- magnetická skládanka – skládání na magnetickou tabulku dle vlastní fantazie- navlékání korálků na bužírkou potažený drát – rozvoj jemné motoriky, poznávání barev- zdravé a nezdravé potraviny – umísťování na mg. tabuli, poznávání druhů potravin, ovoce, zeleniny- pozorovat lupou předměty kolem nás – experimentování- ptačí skořápka – pozorování v kalíšku s lupou- obličej a kouzelná tužka – kreslit magnetickou tužkou a dokreslit pánovi pískem vousy, obočí,.. – experimentování- vážíme na váze – zjišťujeme hmotnost předmětů- kouzelná trubička (experiment) – pokud trubičku uchopím oběma rukama bzučí, svítí. Zkoušíme jiné možnosti i s kamarády.

,Skládanka medvěd Nalepovat části obličeje Stavebnice Combo magnet

Vagón plný kostek

Plastové cihly Lego dům s postavami Stavba domů

Plastové tvary

Magnetická skládanka Navlékání korálků Zdravé x nezdravé potraviny

Pozorování pod lupou

Pozorování ptačí skořápky Kouzelná tužka Vážíme na váze

Kouzelná trubička

Nabídka kolektivních činností:- proč měl medvěd bolavý zub – jedl hodně sladkostí, co je zdravější? Třídit potraviny na zdravé x nezdravé do kruhů- ochutnávka ovoce a zeleniny (se zavázanýma očima) – rozvoj smyslového vnímání - vyrábíme medvědovi mastičku – co do ní dáme? – přemýšlet- báseň „Zuby“, ukážeme medvědovi, jak si čistíme zuby- medvěd chodí po lese – nápodoba pohybem, logopedická chvilka „Brum, brum,…“- překážková dráha pro medvěda – běh x chůze, slalom, prolézání kruhy, chůze po lavičce s doskokem na žíněnku, válení sudů- Pohybová hra: „Na včely a medvědy“ – lavička úl, u žebřin medvědí doupě, žíněnka je louka s květinami (barevnými kostkami). Včely letí na louku na pyl, medvědi jdou do úlu krást med. Paní učitelka zvolá „včelky se vrací do úlu“, což je signál pro medvědy, že musí opustit úl.- cvičíme s housenkami (ušité z látky a vycpané) a poté z nich sestavíme tvar po obvodu žíněnky- kouzelný šátek – hra na procvičování zrakového vnímání a paměti. Paní učitelka položí několik předmětů pod šátek. Na pár sekund odkryje, děti si předměty prohlédnou. Opět zakryje, děti říkají, co bylo pod šátkem.- Báseň „Dobrý den“ s pohybovým ztvárněním – zařazujeme v ranních hodinách- pěnový mrak a barevný déšť (experiment) – do velké zavařovací lahve nalijeme vodu, na ní nastříkáme holicí pěnu, do ní zapustíme rozpuštěné potravinářské barvivo nebo inkoust. Pozorujeme, jak barvy prostupují pěnou.- malování do mléka (experiment) – roztírání barevných skvrn z rozpuštěného potravinářského barviva vatovou tyčinkou namočenou do jaru- co plave na hladině (experiment) – pozorování hmotnosti předmětů

- míchání barev a barevná duha (experiment) – do zavařovací lahve nalijeme vodu, přidáme různé barvy a pozorujeme. Poté propojíme lahve papírovými ubrousky a pozorujeme, jak se nasakují barvami.- rozpouštění sněhové koule (experiment) – pozorování tání sněhu a následné zjištění, jak je sníh po rozpuštění špinavý

Ochutnávka vitamínů Překáž. dráha pro medvěda PH Na včely a medvědy

Cvičíme s housenkami Stavíme z housenek tvary Kouzelný šátek

Mraky a déšť – experiment Malování do mléka – experiment Co plave na hladině – experiment

Míchání barev a barev. duha Rozpouštění sněh. Koule – exper.

Příloha básně, písně:BÁSNĚ:ZUZKA – Zuzka, Zuzka, zubatice, zuby má dva a nic více. Zuzka, Zuzka Havlíků, zuby má jak z perníku.

DOBRÝ DEN – Dobrý den, dobrý den (předklony), dneska máme krásný den (před tělem nakreslíme rukama kruh). Máme ruce na tleskání (tleskáme) a nožičky na dupání (dupeme). Dobrý den, dobrý den (předklony), dneska zlobit nebudeme (kroutíme dlaněmi a kýváme hlavou do stran).

PÍSNĚ:STARÝ MEDVĚD – Starý medvěd vzdychá, že ho v tlamě píchá, že ho bolí v zubu díra, od bolesti už, už zmírá a že prosí lištičku, ať mu půjčí mastičku.Ty medvídku hloupý, mast tě nevykoupí. Prospěšnější nežli mast ta, byla by ti zubní pasta. K doktoru běž, nebuď bloud, dej si zoubek vytrhnout.

LISTOPAD – Listopad, listopad, lísteček ti na dlaň spad. Zlatý lístek z javora, zima už jde do dvora. Pokračujeme v nácviku textů z předchozích tematických celků.