1

4.A 4.B Burdová Lucie Alena Adámková Cudlín Ondřej Čečáková Jana Česák Radek

Hlásek Oldřich Kolářová Lenka Krajňák Jozef

Kudlačová Hana Lejtnar Vladimír

Moučková Vladimíra Nezbedová Zuzana Ondrová Veronika Peklová Drahomíra

Pirasová Jana Seberová Jitka Seberová Šárka Sitterová Jitka

Suchý Radek Ševčíková Hana

Šišuláková Marta Waldová Lenka

Jana Drábková Slávek Duda Ivana Fialová Vendula Fořtová Petra Hupková Jiří Hurt Michal Kalina Miroslav Kolář Marcela Lešovská Jiří Mareš Petra Novotná Lenka Potěšilová Václav Procházka Michala Slámová Petr Soukup Táňa Široká Veronika Šlajchrtová Martina Štefanová Edita Švecová Adam Vlasák Martina Zahradníková Petra Zíková

2

retro 4. A… V roce zimy našeho maturování udeřily v lednu mrazy tak vášnivé, jako bylo tehdejší veselské maturantstvo. Za takových dní je věru lépe řadovati někde u píva a vzpomínati příběhů ze starých časů. Co bláznivin se rozsévá v našich novinách na zdařbůh. Proč je však číst? Je v tom snad zatajen nějaký smysl proč byly napsány? Zbůhdarma, ... namátkou, ...z potřeby básně, ... z rozkazu bloudící ozvěny, a proto, že i věci nejstarší leží v síti přítomných maturitních novin. Tělem i duší předurčeni k náročnému studiu sešli jsme se v hojném počtu začátkem září roku 1997.

Tenkrát jsme byli ještě vyplašení a nezkušení školáčkové a netušili jsme, co všechno nás na novém ústavu čeká a nemine, na co se máme připravit, čeho se máme obávat a na co se máme naopak těšit. Nevěděli sme nic. V mnohých by se v tu chvíli krve nedořezal. Tak moc jsme se do nové školy zakousli. Někomu vydržel pevný skus celou dobu působení, jiní mírně polevili a

některým síla jejich čelistí nestačila, aby se s námi udrželi na lodi plavící se zrádnými vodami. Divoké vlny je nemilosrdně vrhly přes palubu. Věnujme proto následující řádky těm, kteří nás předčasně opustili: Grasse Martin, Císař Lukáš, Gažáková Lucie, Denková Marie, Dvořáková Zuzana, Hyspecký Jan, Bolebruchová Ivana.

I.nočník Vzpomeňme nyní významných okamžiků našeho společného života. Asi nejlepší bude začít od začátku a pěkně vše přebrat, zavzpomínat příběhů ze starých časů ... Mnoho dojmů v nás asi zanechá první společná praxe - 1. A zvelebovala jakousi zelenou zónu klidu na dvoře naší tehdy ještě milované školy. Vzpomínáte? Šutry, hlína, lopaty, hrábě, kyblíčky ... a hlavně ten pažit. Dále by tam byl jeden lyžařský výcvik v Peci pod Sněžkou. Ten patří k těm zdařilejším školním akcím. Na něm jsme se jednak zocelili a jednak jsme se v rámci prvních ročníků scelili. V rámci druhé praxe jsme razantně měnili ráz krajiny na Blatské stezce. Zůstala po nás nevzhledná mýtina k dalšímu životu naprosto nevhodná. Ale byla to sranda. Cesta tam a zpět, bestie ... Příjemným zpestřením konce školního roku nám byl dobyvačný výlet na hrad Landštejn. Ochranou ruku

nad námi drželi stateční manželé Panchártkovi, kterým tímto děkujeme. Nutno však podotknout, že hlídat nás pomáhal i jejich všudypřítomný ratlík Ájinka). Bylo to takové napínavé doblo ... doblodlužství. Výskyt bestií nezaznamenán. V těchto končinách nebyly dosud spatřeny. Koncem prvního ročníku nás zastihla nečekaná rána. Opustila nás naše první třídní máma - paní učitelka Panchártková. Loučení se neobešlo bez slziček, protože jsme věděli, že s ní ztrácíme jedinečnou, spolehlivou a tudíž nenahraditelnou oporu, tolik potřebnou pro zdárné studium. Po ní přišli jiné tváře, ale žádné jiné nemohou být takové, jako ta první. Budeme na ní stále vzpomínat.

II.nočník

Ve druhém ročníku nás přivítala nová tvář v roli třídní paňmámy. Ale už to nebylo ono. Byla samozřejmě hodná, ...... ale nám se stýskalo po naší první třídní mamce. Paní učitelka Šetková se ani nemusela snažit, šlo jí to samo, měla pro nás přirozený cit, nedělala si s námi velkou hlavu, protože včas poznala, že na naší bandu chuligánů neplatí nic, ani série ředitelských napomenutí. Začínali jsme srůstat v nekorigovatelný kolektiv. Pomalu se nám začínalo ve škole líbit. Nebýt těch zpropadených kytiček, mohlo nám být hej. Ale protože to bylo pro dobro lidstva, zaťali jsme zuby a hrdě se přes krátkodobou nepřízeň školního osudu přenesli. Kromě kytiček jsme stihli změnit parčík u Lužnice k obrazu svému. Nápomocny nám byly nejmodernější zvelebovací nástroje (včetně dobré nálady a laxního pracovního tempa). V pořadí čtvrtou skupinovku jsme si odkroutili v Litvínově, kde jsme s nasazením vlastních životů přispěli k záchraně krušnohorských lesů. Pokusili jsme se o opětovný odchyt bestií. Plány nám ale překazil sněžný muž, který se sem zatoulal a odvrátil tak naší pozornost od bestií. Odměnou nám byl výlet do Karlových Varů. Druhák jsem zakončili tradičním společným výletem. Tentokrát to nebyl jen tak ledajaký výlet, protože kromě třídní mamky Šetkové nás doprovázel ostřílený zálesák, zdatný počtář a pohodář - pan učitel Pouch. Zážitek z výletu byl umocněn skutečností, že jsme se vypravili do oblasti Hřenska.

3

Na začátku jsme byli vyplašení, to je sice pravda, ale není to nic ve srovnání s tím, jak moc jsou někteří z nás už teď vyplašení z maturitních zkoušek. Ušli jsme notný kus cesty životem. Pro někoho trvala celou věčnost, pro jiné to bylo pouhé mávnutí proutkem. Jisté je, že už je to téměř za námi. TO nejlepší nás zatím ještě čeká, TO, kvůli čemu jsme sem vlastně celé ty dlouhé roky chodili, TO, na co se mnozí z nás nejvíce těší, TO, co lze nazvat třešničkou na dortu, TO je teprve před námi.

Seznámili jsme se tam s jedním Kanaďanem. Nebyl jím nikdo jiný, než Urson kanadský. Na seznam našich přátel jsme si připsali jednoho mořského vlka, který se zde usadil na sklonku svého života prožitého na moři. Vypili jsme si s ním pintu rumu v jeho oblíbené přístavní knajpě. Opět nás pronásledovali bestie, ale o jejich odchyt jsme se tentokrát nepokoušeli. Zakončení druhého ročníku se opět neslo ve znamení smutku. Během prvních dvou let našeho působení na středoškolské půdě se v roli NAŠI TŘÍDNÍ MAMČI vystřídaly dvě perfektní mámy. V prváku nás opustila paní Panchártková a nyní se na tuto tradici rozhodla navázat i paní Šetková. No nejsme smolaři? Nikomu se u nás nelíbí, nikdo nás nechce, nikdo si s námi nechce hrát, nikdo nás nemá rád. Ba né, tak to určitě není, vlastně … nebylo (dávno tomu). Bylo za tím něco úplně jiného. Ale ať to bylo, co chtělo, v žádném případě nám to nezabrání v tom, abychom na paní Šetkovou vzpomínali pouze v dobrém. Také ona se do našich srdcí zapsala, a to tak, že: výrazným vysokým hlasem, upřímným spontánním smíchem a těmi nejlepšími úmysly. Nikdy na nás nevztáhla ruku. Proč taky? Měla nás ráda, …….. stejně jako my jí.

TO je totiž maturita. Zkuste si to pěkně pomalu vyhláskovat písmenko po písmenku: M A T U R I T A - a teď se přiznejte, neběhá vám z toho tak trochu mráz po zádech. Zlí jazykové tvrdí, že je to jen fraška proti tomu, co nám život ještě přichystá, ale my tomu nevěříme, protože to pokládáme za největší strašidlo naší velmi blízké budoucnosti (budoucnosti? co je to za budoucnost, takhle se kvůli ní stresovat? to je mi ale pěkná budoucnost – takovou budoucnost si strčte za klobouk !!). ……… ale snad to nějak zvládnem a budeme konečně dospělými. Už si na nás nebudou lidi na ulici ukazovat prstem. Teď si budeme ukazovat my na ně. Jak se blíží maturita, mnozí se začínají učit, někdo to nechává plavat, ………. ale snad všichni se nejvíce bojí toho, že se blíží konec NAŠÍ TŘÍDY.

III. nočník

Skončí čtvrťák a my se rozutečeme každý na jinou stranu a kdo ví, jestli se ještě někdy sejdeme. Jsou mezi námi tací, kterým to už teď nedá spát a v duchu pláčí nad rozlitým mlékem, které se nedá žádným způsobem zastavit, protože se začínáme pomalu ale jistě roztékat do světa.

Na začátku dalšího ročníku (tušíte správně – je to ročník v pořadí již třetí) nás tedy OPĚT čekalo tradiční střídání stráží. Alespoň v něčem jsme dokonale vynikali. Třídní mámy si nás rok co rok přehazovaly jako horký brambor a krom toho jsme byli třídou s tím nejhorším prospěchem na škole, nejhorším chováním a největší absencí (však vy o nás ještě uslyšíte !!!).

Co z toho, že jsme byli v prvním pololetí třída s nejlepším prospěchem a zároveň s nejhorší docházkou, co na tom? Nám se bude stýskat. Ve třeťáku se nás pokoušela krotit zkušená třídní

babička – paní Felendová. Snad se v tom světě neztratíme a budeme se někdy moci sejít – zavzpomínat příběhů ze starých časů. Bláznivin jsme tropili nazdařbůh. Byl v tom snad zatajen nějaký smysl, proč jsme se tenkrát sešli? Zbůhdarma, namátkou, z potřeby básně, z rozkazu bloudící ozvěny a proto, že i věci nejbanálnější se nám nesmazatelně vryjí do srdcí. Snad …..

V tomto ročníku jsem se zdokonalili v technice sebezmrzačování, když jsme podstoupili docela jednoduchý kurz práce s motorovou pilou během praxe na Rudě. Během praxí se nikomu nic zvláštního nestalo (… žabaři !!). Vzpomínáte na ty mohutné ohníčky? Další praxe už absolvoval každý na vlastní pěst. Jeden tu a druhý onde. Někoho to obohatilo více, jiného halt méně.

Tak končí naše komééééédie, Zlo prohrává a 4. A stále žije. V srdcích nás, ………. „áčáků“ Jelikož jsme celý třeťák zlobili, zatrest jsme nejeli na

žádný výlet.

Tak takové to tedy bylo …… IV. nočník

4

retro 4. A… V roce zimy našeho maturování udeřily v lednu mrazy tak vášnivé, jako bylo tehdejší veselské maturantstvo. Za takových dní je věru lépe řadovati někde u píva a vzpomínati příběhů ze starých časů. Co bláznivin se rozsévá v našich novinách na zdařbůh. Proč je však číst? Je v tom snad zatajen nějaký smysl proč byly napsány? Zbůhdarma, ... namátkou, ...z potřeby básně, ... z rozkazu bloudící ozvěny, a proto, že i věci nejstarší leží v síti přítomných maturitních novin. Tělem i duší předurčeni k náročnému studiu sešli jsme se v hojném počtu začátkem září roku 1997.

Tenkrát jsme byli ještě vyplašení a nezkušení školáčkové a netušili jsme, co všechno nás na novém ústavu čeká a nemine, na co se máme připravit, čeho se máme obávat a na co se máme naopak těšit. Nevěděli sme nic. V mnohých by se v tu chvíli krve nedořezal. Tak moc jsme se do nové školy zakousli. Někomu vydržel pevný skus celou dobu působení, jiní mírně polevili a

některým síla jejich čelistí nestačila, aby se s námi udrželi na lodi plavící se zrádnými vodami. Divoké vlny je nemilosrdně vrhly přes palubu. Věnujme proto následující řádky těm, kteří nás předčasně opustili: Grasse Martin, Císař Lukáš, Gažáková Lucie, Denková Marie, Dvořáková Zuzana, Hyspecký Jan, Bolebruchová Ivana. I.nočník Vzpomeňme nyní významných okamžiků našeho společného života. Asi nejlepší bude začít od začátku a pěkně vše přebrat, zavzpomínat příběhů ze starých časů ... Mnoho dojmů v nás asi zanechá první společná praxe - 1. A zvelebovala jakousi zelenou zónu klidu na dvoře naší tehdy ještě milované školy. Vzpomínáte? Šutry, hlína, lopaty, hrábě, kyblíčky ... a hlavně ten pažit. Dále by tam byl jeden lyžařský výcvik v Peci pod Sněžkou. Ten patří k těm zdařilejším školním akcím. Na něm jsme se jednak zocelili a jednak jsme se v rámci prvních ročníků scelili. V rámci druhé praxe jsme razantně měnili ráz krajiny na Blatské stezce. Zůstala po nás nevzhledná mýtina k dalšímu životu naprosto nevhodná. Ale byla to sranda. Cesta tam a zpět, bestie ... Příjemným zpestřením konce školního roku nám byl dobyvačný výlet na hrad Landštejn. Ochranou ruku

nad námi drželi stateční manželé Panchártkovi, kterým tímto děkujeme. Nutno však podotknout, že hlídat nás pomáhal i jejich všudypřítomný ratlík Ájinka). Bylo to takové napínavé doblo ... doblodlužství. Výskyt bestií nezaznamenán. V těchto končinách nebyly dosud spatřeny. Koncem prvního ročníku nás zastihla nečekaná rána. Opustila nás naše první třídní máma - paní učitelka Panchártková. Loučení se neobešlo bez slziček, protože jsme věděli, že s ní ztrácíme jedinečnou, spolehlivou a tudíž nenahraditelnou oporu, tolik potřebnou pro zdárné studium. Po ní přišli jiné tváře, ale žádné jiné nemohou být takové, jako ta první. Budeme na ní stále vzpomínat.

II.nočník Ve druhém ročníku nás přivítala nová tvář v roli třídní paňmámy. Ale už to nebylo ono. Byla samozřejmě hodná, ...... ale nám se stýskalo po naší první třídní mamce. Paní učitelka Šetková se ani nemusela snažit, šlo jí to samo, měla pro nás přirozený cit, nedělala si s námi velkou hlavu, protože včas poznala, že na naší bandu chuligánů neplatí nic, ani série ředitelských napomenutí. Začínali jsme srůstat v nekorigovatelný kolektiv. Pomalu se nám začínalo ve škole líbit. Nebýt těch zpropadených kytiček, mohlo nám být hej. Ale protože to bylo pro dobro lidstva, zaťali jsme zuby a hrdě se přes krátkodobou nepřízeň školního osudu přenesli. Kromě kytiček jsme stihli změnit parčík u Lužnice k obrazu svému. Nápomocny nám byly nejmodernější zvelebovací nástroje (včetně dobré nálady a laxního pracovního tempa). V pořadí čtvrtou skupinovku jsme si odkroutili v Litvínově, kde jsme s nasazením vlastních životů přispěli k záchraně krušnohorských lesů. Pokusili jsme se o opětovný odchyt bestií. Plány nám ale překazil sněžný muž, který se sem zatoulal a odvrátil tak naší pozornost od bestií. Odměnou nám byl výlet do Karlových Varů. Druhák jsem zakončili tradičním společným výletem. Tentokrát to nebyl jen tak ledajaký výlet, protože kromě třídní mamky Šetkové nás doprovázel ostřílený zálesák, zdatný počtář a pohodář - pan učitel Pouch. Zážitek z výletu byl umocněn skutečností, že jsme se vypravili do oblasti Hřenska. Seznámili jsme se tam s jedním Kanaďanem. Nebyl jím nikdo jiný, než Urson kanadský. Na seznam našich přátel jsme si připsali jednoho mořského vlka,

5

který se zde usadil na sklonku svého života prožitého na moři. Vypili jsme si s ním pintu rumu v jeho oblíbené přístavní knajpě. Opět nás pronásledovali bestie, ale o jejich odchyt jsme se tentokrát nepokoušeli.

Na začátku jsme byli vyplašení, to je sice pravda, ale není to nic ve srovnání s tím, jak moc jsou někteří z nás už teď vyplašení z maturitních zkoušek. Ušli jsme notný kus cesty životem. Pro někoho trvala celou věčnost, pro jiné to bylo pouhé mávnutí proutkem. Jisté je, že už je to téměř za námi. TO nejlepší nás zatím ještě čeká, TO, kvůli čemu jsme sem vlastně celé ty dlouhé roky chodili, TO, na co se mnozí z nás nejvíce těší, TO, co lze nazvat třešničkou na dortu, TO je teprve před námi.

Zakončení druhého ročníku se opět neslo ve znamení smutku. Během prvních dvou let našeho působení na středoškolské půdě se v roli NAŠI TŘÍDNÍ MAMČI vystřídaly dvě perfektní mámy. V prváku nás opustila paní Panchártková a nyní se na tuto tradici rozhodla navázat i paní Šetková. No nejsme smolaři? Nikomu se u nás nelíbí, nikdo nás nechce, nikdo si s námi nechce hrát, nikdo nás nemá rád. Ba né, tak to určitě není, vlastně … nebylo (dávno tomu). Bylo za tím něco úplně jiného. Ale ať to bylo, co chtělo, v žádném případě nám to nezabrání v tom, abychom na paní Šetkovou vzpomínali pouze v dobrém. Také ona se do našich srdcí zapsala, a to tak, že: výrazným vysokým hlasem, upřímným spontánním smíchem a těmi nejlepšími úmysly. Nikdy na nás nevztáhla ruku. Proč taky? Měla nás ráda, …….. stejně jako my jí.

TO je totiž maturita. Zkuste si to pěkně pomalu vyhláskovat písmenko po písmenku: M A T U R I T A - a teď se přiznejte, neběhá vám z toho tak trochu mráz po zádech. Zlí jazykové tvrdí, že je to jen fraška proti tomu, co nám život ještě přichystá, ale my tomu nevěříme, protože to pokládáme za největší strašidlo naší velmi blízké budoucnosti (budoucnosti? co je to za budoucnost, takhle se kvůli ní stresovat? to je mi ale pěkná budoucnost – takovou budoucnost si strčte za klobouk !!). ……… ale snad to nějak zvládnem a budeme konečně dospělými. Už si na nás nebudou lidi na ulici ukazovat prstem. Teď si budeme ukazovat my na ně.

III. nočník

Jak se blíží maturita, mnozí se začínají učit, někdo to nechává plavat, ………. ale snad všichni se nejvíce bojí toho, že se blíží konec NAŠÍ TŘÍDY.

Na začátku dalšího ročníku (tušíte správně – je to ročník v pořadí již třetí) nás tedy OPĚT čekalo tradiční střídání stráží. Alespoň v něčem jsme dokonale vynikali. Třídní mámy si nás rok co rok přehazovaly jako horký brambor a krom toho jsme byli třídou s tím nejhorším prospěchem na škole, nejhorším chováním a největší absencí (však vy o nás ještě uslyšíte !!!).

Skončí čtvrťák a my se rozutečeme každý na jinou stranu a kdo ví, jestli se ještě někdy sejdeme. Jsou mezi námi tací, kterým to už teď nedá spát a v duchu pláčí nad rozlitým mlékem, které se nedá žádným způsobem zastavit, protože se začínáme pomalu ale jistě roztékat do světa. Co z toho, že jsme byli v prvním pololetí třída s nejlepším prospěchem a zároveň s nejhorší docházkou, co na tom? Nám se bude stýskat.

Ve třeťáku se nás pokoušela krotit zkušená třídní babička – paní Felendová. V tomto ročníku jsem se zdokonalili v technice sebezmrzačování, když jsme podstoupili docela jednoduchý kurz práce s motorovou pilou během praxe na Rudě. Během praxí se nikomu nic zvláštního nestalo (… žabaři !!). Vzpomínáte na ty mohutné ohníčky? Další praxe už absolvoval každý na vlastní pěst. Jeden tu a druhý onde. Někoho to obohatilo více, jiného halt méně.

Snad se v tom světě neztratíme a budeme se někdy moci sejít – zavzpomínat příběhů ze starých časů. Bláznivin jsme tropili nazdařbůh. Byl v tom snad zatajen nějaký smysl, proč jsme se tenkrát sešli? Zbůhdarma, namátkou, z potřeby básně, z rozkazu bloudící ozvěny a proto, že i věci nejbanálnější se nám nesmazatelně vryjí do srdcí. Snad ….. Jelikož jsme celý třeťák zlobili, zatrest jsme nejeli na

žádný výlet. Tak končí naše komééééédie, Zlo prohrává a 4. A stále žije. V srdcích nás, ………. „áčáků“

IV. nočník Tak takové to tedy bylo ……

6

GEN galapřehlídka ekologických nadšenců ze 4. A

aneb výpis z trestních rejstříků

A) Jméno a příjmení = pravé jméno a příjmení B) Místo bydliště = udává lokální biocentrum působení jedince, odkud tento podniká nepravidelné výpady do biocentra nadregionálního (Veselí n. L.) C) Znamení zvěrokruhu D) Oblíbenosti:

1) barva 2) zvíře 3) jídlo 4) pití 5) hudba –zpěvák (čka) 6) činnost 7) místo 8) pohádková bytost

E) Mám rád (-a) F) Nesnáším G) Slogan A) Lucie Burdová B) Nechvalice C) blíženci D-1) tmavě zelená, bordó (burdó) D-2) papoušek D-3) zmrzlina, jahody, víno bílé hroznové D-4) jablečnej Jelcin, Mattoni D-5) Dan Bárta, Petr Fiala, Monika Načeva Znouzectnost, Mňága & Žďorp ??? D-6) smích, kecání, spaní D-7) hory D-8) Rákosníček, Malá čarodějnice, víla Amálka E) celou naší rodinu, život, všechny skvělý a bláznivý lidičky co znám F) rasismus a jakoukoli diskriminaci, války G) Vím, že nic nevím. Nejztracenější den našeho života je ten, kdy jsme se nezasmáli. H) smích v každé situaci, patří k lidem, kteří se stále smějí. Dobrá nálada, pečlivost, ochota. I) Pole orná a neoraná J) Luciéééééé, Burdík K) TV a protahování celého těla. L) Škola je fajnoví místo, ale to učení mi na ní vadí. M) obsaženo v enku N) Jako první mezi nás zavítá studentka, která má ve třídě skoro vždy poslední slovo. S nesmělým úsměvem přichází ...

H) Typické rysy jedince = znak pro maturanta tak typický, že jej díky němu není možné zaměnit s jiným maturitním nadšencem I) Hláška = změť nesouvislých, neartikulovaných souzvuků dotyčným jedincem nejčastěji používaná J) Přezdívka K) Nejčastější činnost L) Životní motto M) Jak nás vidí učitelé N) Co o nás slyšeli návštěvníci maturitního plesu Kolonky A) až G) vyplňovali studenti osobně, náplň kolonek H) až L) vymýšleli spolužáci, M) to si o nás myslí učitelé a konečně N) je smyšleno na základě písmenek H) až M). A) Ondřej Cudlín B) České Budějovice C) střelec D-1) zelená, hnědá, modrá D-2) netopýr, orel, vlk, medvěd D-3) brynzové halušky D-4) medovina D-5) folk, rock, klasika V. Merta, J. Nohavica ZNC D-6) hory- jakékoli, zatím Krkonoše D-7) chůze D-8) smrťáček Kmocháček (z pohádky Dařbuján a Pandrhola) E) Pohyb kupředu, přírodu, lidi ... F) Nudu, nečinnost, nesnášení se ... G) „Kdo nic nedělá, sice nic nezkazí, ale s chutí do toho a nic není hotovo.“ H) Chytrý, přemýšlivý kluk radující se ze všeho jako malé děcko. Chlupatý šílenec. I) Nó, ... teoreticky bysme neměli psát ... a píšeme. Ale je to skvělý. Dej to sem, ... to se sní. Stejnak se ti to v žaludku všechno smíchá. J) Ondrouš, Cudla, „Ondra“ K) Pravidelné dobíhání vlaku - vlak opouští zásadně výskokem. Kecání a žvatlání. L) Dělání, dělání, všechny blechy zahání, dělání, dělání to mi usměv uchrání. M) „To si musím promyslet.“ Sednu si do koutečka a čtu a čtu a čtu.

7

J) táta Česák N) Tarzan, Robinson, Rumcajs a jim podobní se právě teď třesou strachy, protože mezi nás přichází ... K) klábosení s vyučujícími - hlavně při hodině,

pozdní příchody do hodiny A) Jana Čečáková L) Svět je kulatej a točí se a moje hlava je taky

kulatá a ... !! Zejtra je taky den. B) České Budějovice M) Zřejmě bude rozumný, když „vydržel“ ve třídě se

spolužáky o několik let mladšími. Mluvčí třídy. C) rak D-1) fialová, žlutá

N) Čím víc práce, tím je klidnější. Přichází táta třídy s láskou pečující o svá zvířátka.

D-2) kočkodan, dikobraz D-3) čokoláda, špagety

D-4) bavorák, fernet A) Oldřich Hlásek D-5) Lemon-tree, Fulls garden

D-6) spaní, nic nedělání B) maloměsto - Veselí nad Lužnicí C) Býk D-7) Mys dobré naděje

D-8) Sněhurka D-1) modrá E) kávový zrno, fialový hašlerky D-2) pes, vopice F) podrazáky, práskače D-3) řízek s hranolkama a tatarkou

D-4) cola- G) Co můžeš udělat dnes, odlož na pozítří a máš dva dny volna. D-5) taneční H) sedí i chodí tiše jako pěna, chodí zásadně pozdě, klidná ve všech situacích

GIGI D´AGOSTINO D-6) fotbal, jízda na kole

I) Hele, tak jak to je? … jsem zaspala … D-7) LONG BEACH u nás na pískovně J) Čečule D-8) pokémon

E) BMW, zábavu K) snění (teda vypadá to tak) a shánění omluvenek L) nějak tu školu prolezu F) SLÁVII a SLÁVISTY M) za první výplatu si koupí budík; Zrovna teď by

raději byla … G) ponechat vše osudu H) blond vlasy + bradka, červenání (zvláště

v přítomnosti nezletilých slečen) N) Ve všech situacích klidné a mírně zasněné sluníčko. I) „To je paštika!“ „Hmm..“ „Tyjo!!! … viděli jste

to?“ „ Súúúpááá … túúúpááá..“ A) Radek Česák J) chelaton, cheláč, učitelskej, hláskáč

K) kecání o fotbalu, červenání, čumění na nezletilé paštiky

B) „Nepál“ C) napůl býk a napůl skopce

L) „Každá paštika dobrá.“ D-1) žlutá? ... šedivá? M) nevěstinka pýřitá; hlavně klídek a neobtěžovat;

meruna a mísa buchet to je moje D-2) hlavně ta živá, nejvíce Chroust a Míchal D-3) hodně výživný a hlavně zatraceně dobrýýý,

N) S merunou a mísou buchet se vydává do světa klidný sympaťák…

např. špagáty od maminky D-4) mineral water, tee, caffe, liquééére

D-5) punk, hc, dance, klasika, chill out, jazzzzz A) Lenka Kolářová Bjőrk, Lenny Kravitz B) Lhenice Morphine, Heroin, Codeine, Stereolab, Air ... C) střelec D-6) UŽ (prozradím za 10,- korun) D-1) vínová, červená D-7) jak kdy a hlavně jak s kým D-2) labutě na vodě D-8) dřevěný kašpárek Matěje Kopeckého D-3) bramborový salát, zelňačka (bílá), brambůrky, rychlokvaška, meloun

E) maminku, tatínka, lidi, zvířátka, dost dobrou muziku, jarní a podzimní větrné + zamračené počasí těsně před bouřkou (⇒ emo počasí, emo krajinu, emo), večerní procházky ve zmíněném počasí a jiné pitominky

D-4) čaj (kouzlo ovoce), červený víno, káfo po ránu D-5) zpěvačka - Jitka Sitterová D-6) odpočinek, spánek, sledování televize D-7) Bouda F) blbý kecy, blbý lidi, blbý zvířata, blbý kytky,

přeschlý sentimentální lidi, vejce (nejsem slípka) D-8) Jája a Pája E) dlouhou sprchu, Labello, teplo od nohou, vonné tyčky, déšť (ale jenom zevnitř)

G) Optimismus je opium lidstva, zdravý duch páchne blbostí.

F) zubaře, pavouky, vstávání, chaos, kamínek v botě, ucpanej nos a ameriky (vedro) nad 26°C

H) bujarý smích, hlasitý smích - spíš řev, rád si povídá s učiteli, ke všemu absurdní kecy, ukecaný snaživý, občasný střed vesmíru G) spěchej pomalu I) To je namáklej vopruz. Ty pitomo !!!

8

H) kreslení, vybarvování, podtrhávání, a hlavně pití kávy z automatu, pohodová nálada, bramborový salát, celozrnhný rohlík, lůj, bordel na lavici

D-3) žemlovka, koprovka, sladká omáčka, drbáky D-4) kakao, víno červené D-5) pop, klasika

I) Nééé ..., jóóó! No to ne ...! „Bolí mě levá uzlina a v hlavě se mi perou broučci. Dala bych si hranolky s tatarkou a rychlokvašku. Je mě ho trochu líto.

D-6) pečení koláčů, řezů, bábovek, cukroví … D-7) domov D-8) všechny – každá má svoje kouzlo

J) „Kolářka“ E) rostliny, zvířata, dobré jídlo a pití, když se mi někdo hrabe ve vlasech K) Pije juice, kávu, čoko, vodu, ... Flámování,

hodnocení ostatních. F) závist, ranní vstávání a takový ty lidský zápory L) Jednou budu mít apatiku. G) ten snad ani nemám M) Hlavně na sebe neupozornit. H) smíšek, z ničeho si nedělá velkou hlavu, neustálé

kňourání, velká nevolnost před chemií a němčinou, ráda pošťuchuje spolužáky, výraz smutného „telátka“

N) Na lavici má vše po ruce (limo, 10 tužek, jablko ...). Přichází neohrožená bojovnice za lepší pracovní podmínky ve škole. I) Bolí mě bříško. Já chci domůůů. Já jdu spinkat.

Mám na něco chuť. Já chci větrník a punčák. A) Jozef Krajňák J) Kudli, Kudla, Hančí,

K) baští větrníky, mračí se, všemu se diví, utíká z hodin, kupuje sladkosti

B) Český Krumlov C) (moto)střelec

L) 1. Pád: kdo co? - větrník, 2. Pád: bez koho bez čeho?- větrníka, 3. Pád: s kým čím? – větrníkem, 4. Pád: koho co? větrník !!!!!!!!! ………. „Někdo to rád sladký“

D-1) ekologicky zelená D-2) medvěd krumlovský D-3) bravčový rezeň s grulemi D-4) dobře vychlazený ležák

M) Velká, ale dovede se zmenšit, hlavně při zkoušení. Můj sen je stát se profesionální cvičitelkou!

D-5) mám široký spektrum - folk, punk, big beat, rock n´roll, klasika

K. Kryl, J. Nohavica, ZNC, Mňága a Žďorp, Beatles, Smashing Pumpinks

N) Když zaslechnete věty jako: „Já jdu spinkat. Bolí mě bříško. Já chci domů.“ Buďte si jistí, že je na blízku smíšek …

D-6) odpočinek, spánek, pařba, hádky, debaty, rejpání, frkaření A) Vladimír Lejtnar

B) Třeboň D-7) Spiš, WC C) štír D-8) Jožin z bažin D-1) duha E) krumlovský huňáče, vycházky TEKů, krtečka,

zeměguli i s jejím životem D-2) bestie D-3) bambusové výhonky F) špatně vychlazený zvětralý ležák, lidskou blbost,

mokrý ponožky, frontu na oběd, naftový šejky, špínu za nehtama

D-4) Pilsner Urquele D-5) John Lennon, Bob Marley ... Jefferson airplane, The Doors, Roling Stones G) 1. Když nejde o život, jde o ho...! skoro vše 2. Sranda musííí bééjt i kdyby kantory věšely! D-6) kavárenské rozprávky 3. Ráno moudřejší Večeřa, Večeřa moudřejší rána! D-7) kavárna a pohovka H) dlouhý ruce a nohy, často dobrá nálada, originální

hlášky, kritizování D-8) zlý skřítek z Pražské 5 (povídka „Směr Karlštejn“) I) „To bude v pohodě!“ „To tak neber, na to kašli.“

„Chce někdo hnusnej jogurt ze snídaně?!“ E) společnost F) společnost J) Jóžin z bážin, Filip popř. Filípek G) To je otázka. Jakej slogan? K) kecání, kritizování, chůze po třídě, stěžování „Ses po . . . l v kině, ne!“ L) „To se zvládne.“ H) Jídlo a pití (pán bude asi labužník); nejméně 3 chlebáky na sváču; Chlapík s velmi bujnou fantazií, velkou svačinou a ještě větší chutí na pívo; vošoupaný kalhoty a boty, velký svačiny, huba plná keců

M) Jožin z uneska; sice není malej, ale je šikovnej; Chemie má značku CHE (CHA CHA ne!)

N) Je ukecaný, je veselý, je hravý. Reptající pohodář a posel dobré nálady…

A) Hana Kudlačová I) Dáš mi napít? Ten řízek je málo slanej. Pojďte na

pivo! Musím to schovat, než přijdou ty chuligáni z béčka. Dáme pár piváků a pudem domů. Já bych s tím tak docela nesouhlasil.

B) České Velenice C) váha D-1) líbí se mi skoro úplně všechny

J) Aladar, Lejtnarák, Láďa, Lááádííínekkk D-2) delfín, medvěd, kočka

9

F) namyšlený a sobecký lidi, pokrytce K) jídlo, kouření, chlast, mlácení prázdné slámy G) Ono to nějak dopadne. L) Až budu velkej, chci bejt sud píva. H) láska ke zvířatům a k Martinovy M) Naše přestávky jsou kratší než nejkratší cigareta!

Cigárko je cigárko ... I) Martin řekl, Martin udělal … J) divoženka, amazonka, Zuzana a její hadi N) Stíhán svým hladem a chutí po dobrém moku

přichází dýmající intelektuál K) teraristický kroužek a Martin, Martin…. L) Lepší vrabec v hrsti, než anakonda za krkem.

A) Vlaďka Moučková M) Příští rok už budu mít samé jedničky! Já sem tady. N) Milovnice zvířat a napínavých hororových

příběhů, se vším ráda pomůže … B) srdce vysočiny (okr. Jihlava) C) romantická panna

D-1) zelená, moudrá A) Veronika Ondrová D-2) pes (Ťapka), morče (Vilda), kočky (Micka +

Tonda) B) Suchdol nad Lužnicí C) "Beran" D-3) domácí "tláča", puding, sýry všeho druhu, rybí

saláty a chleba ve vajíčku ... no a čočka! D-1) modrá, modrá a zase jenom modrá D-2) pes, sloník, hroch D-4) mlíčko s grankem, jahodový koktejl (ze školní

jídelny), zelený čaj D-3) nudle s mákem, koprovka, sekaná D-4) čajík, džusík D-5) líbí se mi "dobrá" hudba, tzn. musí mít melodii,

no a když už nemá melodii tak musí něco inteligentního vyjadřovat

D-5) cokoliv klidného, nejraději Vangelis, Meat Loaf D-6) krásná procházka přírodou U2, ARGEMA D-7) jakékoliv, hlavně tam kde je mi dobře D-6) no znáte to ... na intru asi bloumání a studium ..

no a ve volném čase je to zajímavější .... ( moc ráda poslouchám hudbu, trochu filozofuji o žovotě a v neposlední řadě ráda mlsám!!!)

D-8) Spejbl a Hurvínek E) hlavně rodiče + Honzíka, přírodu a zvířátka F) hloupé lidi, luštěniny, nesmyslnou válku, lidskou zášť, leš D-7) nemám žádné více či méně oblíbené místo, ale

líbí se mi místa, ze kterých je velký rozhled po krajině

G) „Věřit, naděje umírá poslední.“ H) ochota, pečlivost ve všem, smích, smysl pro humor D-8) Jája a Pája, včelí medvídci I) „Stihnem to? nebo to nestihnem?!!!“ „Ježíš !!!, to

je hrozný, … furt samá písemka.“ „Chvátám, musim stihnout vlak.“

E) upřímnost, toleranci a osobitost F) lidskou hloupost, zlobu, pýchu, nevěru, faleš a

lhaní ... a taky spěch → nechápu lidi, kteří pořád někam spěchají J) Venuna, Verča

K) Nošení vody (nejlépe 8 litrů), rozbory, které ne a ne vyjít, vyhlížení pana Feltňáka, který ji odveze brzo domů; učení; dopisování poznámek

G) HLAVNĚ ZDRAVÍ H) dlouhý vlasy, úsměv, jedničky, spolehlivost,

dobrosrdečnost L) No, snad to všechno stihnu. I) „No, ale já to stejně nechápu.“ „A jak to je?“ M) „Tak takhle to je …. !!!“ Ve světě se neztratí. J) argemačka N) Do roztrhání těla si stojí za svým názorem a je ve všech ohledech přirozená.

K) smrkání, pořád se ptá a jí L) „A co mě je to stejně jedno.“

M) Má nějaké špatné vlastnosti? (marně pátrám); mamča z Chvalšin; Jak já to všechno zvládnu?!!? A) Drahomíra Peklová

N) Občas mírně tápající, ale jinak krásná a starostlivá B) Písek C) vodnář A) Zuzana Nezbedová D-1) červená, modrá, bílá

D-2) všechna plyšová B) Kaplice D-3) - C) blíženec D-4) gin, čokoláda de lux D-1) černá, bílá D-5) Sting, Tina turner D-2) pes (+ plno dalších) Wangelis, Quen D-3) zeleninový salát a hranolky 80-tá léta D-4) vína D-6) práce servírky D-5) vše, podle nálady D-7) Šumava, Švícarsko D-6) čtení D-8) čarodějnice (Růžičková) nesmrtelná teta D-7) veselský jez E) život a jeho D-8) víla F) povrchní, hloupé pomlouvačné lidi E) příjemný lidi, přírodu, zvířata

10

D-4) červené víno, jablíčka G) ??? D-5) Jožo Ráž H) neustále nemá tužku, přiléhavé věci Elán I) Nezhubla jsi? Máš kredit? vše kromě HOUSE J) Draha D-6) smích, procházka přírodou K) ustavičné dodržování správné životasprávy,

dobíjení mobilu ve škole, net D-7) domov (asi mládeže) L) Keby bolo niečo, čo sa tu dá zjesť, tak bysom to

zjedla, vždy znova a ráda ………. D-8) Jája & Pája E) děti, přírodu, dobré jídlo, kamarády

M) „Tak já vám to teda řeknu …“ F) falešné lidi, nespravedlnost N) Každému přeje pouze to, co si opravdu zaslouží. G) S ÚSMĚVEM JDE VŠECHNO LÍP H) smích, hodnější dvojče (někdy), v létě krátké

sukně, všude se ségrou A) Jana Pirasová I) Co je k obědu? Šárko (Šárino) dělej! Ty jsi nepořádná! Ukliď sti ty věci! Musíme koupit šťávu!

B) „větrná hůrka“ C) blíženci

J) Seberka, Šárina D-1) fialová, žlutá, bílá K) smích, hihňání, výtlem D-2) všechny, ale nejvíce kůň, pes, činčila a had L) Bez ségry ani na krok!!! D-3) svíčková, bramborák, česnek, čokoláda,

marcipán, ovoce (jahůdky) M) Která je která? Žádnou nic nerozháže. Já nejsem Šárka !!! Někdy mám pocit, jako by se vyměnili. D-4) voda, čaj, džus (jahodový), „jablíčka“ N) Svým smíchem vyvolává úsměvy na tvářích svého okolí.

D-5) rock, house i rege (někdy i rap) R. E. M., Nirvana, redhoti

Jana Kirschner, Sonique, Bob Marley A) Šárka Seberová D-6) spaní, plavání, čtení, papání, utrácení penízků

D-7) postel, koupelna, obchody (cukroška), les B) Vitějovice D-8) bubáci a trpaslíci C) vodnář E) korunky, bouřku, jaro a podzim, Salvadora Dalího,

Billa Clintona, svíčky D-1) červená D-2) kočka, pes

F) telenovely, mráz, vedro, špínu za nehtama, zlobivý lidi (politiky)

D-3) brambor. Salát, řízek D-4) jablíčka, fernet + sprite

G) Kdo jinému jámu kopá, nemusí do ní nutně spadnout.

D-5) nemám vyhrazený typ D-6) práce s kytičkama, ráda hlídám naší malou

sestřenici a bratránka H) perfektní oblečení, perfektní nehty, perfektní barva na vlasy (nejlépe každý měsíc nová) – dost dobrá paštika, krasavica, pohotově reaguje na dění kolem sebe a hlásí a hlásí ….. hlavně na Hláskáče

D-7) můj pokoj D-8) Křemílek a Vochomůrky E) přírodu, zábavu a lidi kolem sebe

I) Neska nemám nic sladkýho; chceš nalejt kořku? (míněno vodu); Hláskáči, jakto, že to nevíš!?!; Jdu pro úplně novou Milenu; dala bych si ty táborský hranolky, jak jsou úplně obalený v tatarce; Oldííííí !!!

F) FALEŠ, PŘETVÁŘKU, LEŽ, NUDU G) Když nejde o, tak život jde o … H) smích, vším proplouvá I) Ja mám hlad. Musim koupit rajčata. Jdu k vám.

J) džejna, Janička, Janinka, ……………. Piraska J) ? K) opravuje Oldovi hrubice, buzeruje Hláskáče,

pohrabávání ve vlasech, pití vody, rýpání do Oldy

K) jídlo (vždy a všude), chechtání, smích L) „ V klidu.“ M) Nic ji nerozháže. Já nejsem Jitka.

L) ????????? N) Spolu se svou sestrou tvoří neodmyslitelnou dvojici šprýmařek. M) Hezký účes, úsměv – ta na ocet nezůstane. Oldo

nespi. A) Jitka Sitterová N) Čím dál chytřejší, čím dál krásnější. Co nevidět už

to bude velká holka. Vždy vás odmění roztomilým úsměvem.

B) Vimperk C) Kozoroh

D-1) (pozn. nezjištěno) A) Jitka Seberová D-2) labrador B) Vitějov D-3) jakýkoliv lysák (maso) C) vodnář D-4) pívo, čaj D-1) černá, modrá bílá D-5) Maxa, Mučisko D-2) náš pes Lump D-6) hrátky s psíkem; chorobné mytí rukou D-3) bramborová polévka, maso - knedlo - zelo D-7) Hamajda

11

D-8) manžel MVDr. z Brna, Krakonoš E) spousta věcí (slunce, déšť, vodu) E) vanilku a jakékoli podobě F) chlupy v umyvadle F) pálivá jídla a neslaná, víno, kafe, cestu domů přes Zasranou (Lhenice), špenát, mastnotu

G) až na ňákej přijdu, tak vám ho povim H) indián v ruce, úsměv

G) jednou a dost; fakt jo? I) „Ty si hnusnej.“ H) zpěvačka, neznaboh, boty (velký, černý,

mohutný), sedmi centimetrový palec J) Hadice K) papání, kreslení, focení, usmívání, hádání

I) „Mě se chce čúat.“ „Ten je krásnej.“ „Já chci psíčka.“

L) „Na světě by měla být jenom láska a mír.“ M) Dokonale maskovaná. Chemie – moje hoby!

J) Sitrrrrrr, Vobluda, Siterka N) Občas se hádá, ale raději usmívá. Přichází ztělěsnění dobra … K) zpívání, kosmetická péče o tělíčko, flámování

L) „Jednou a dost!“ „Zpievanie mám zo všetkého najradšej.“

A) Marta Šišuláková

M) Co zase kdo chce? Můj pes – můj pán. B) Nová Pec N) Má ráda pejsky, chtěla by se stát veterinářem.

Příchází velice ambiciózní, avšak lehce líná … C) střelec D-1) žlutá

D-2) kůň A) Radek Suchý D-3) kuře B) Kardašova Řečice D-4) Tequila C) blíženec D-5) styl: techno, haus D-1) modrá skupina: 666, SCOOTER D-2) kůň D-6) spaní, čtení D-3) China D-7) samota (v přírodě) D-4) bavorák D-8) kouzelník D-5) Deeter Holland E) hudbu, odpočinek, jídlo Offspring F) pokrytectví, lhaní, přetvářka punk G) Tak nic, tak sliz. D-6) jízda autem Nic není nemožné. D-7) pod peřinou H) smích, dobrá nálada, furt se tlemí, mluví jako

dlaždič, dlouhé nehty a moc krásně nalíčené oči D-8) Ivánek (MRAZÍK) E) upřímnost I) „Kurva, já nestíhám!!“ „Máš ty prachy??!!!“

„Tak čau !!!“ F) pomlouvání, lhaní G) ? J) myš, Šiška, Šišule H) občas přijde i do školy K) vypařování se před nebezpečnými hodinami,

mrkání a koulení očima, učení - hákování I) „Ještě jednou a pomalejc.“ J) Sucháček L) po nás potopa K) něco mimo školu M) Autoškola že je nuda? Malá, ale šikovná. L) ? N) Ruce plné náramků, mrkání, koulení očima,

smích a dobrá nálada. V tom všem vyniká …….. M) Nejkrásnější místo na světě: čekárna naší lékařky. Prosím nerušit.

A) Lenka Waldová N) „Škola základ nudy.“ Školu přímo nemá rád, ale na nás se podívat přišel … B) Majdalena C) Vodnář A) Hana Ševčíková D-1) žlutá, černá

D-2) všechna divoká, neochočená B) Č. B. D-3) čokoláda, višně C) býk D-4) káva víno D-1) spíš barvy – zelená, hnědá a červená (ale tmavá) D-5) jazz D-2) slon D-6) jakákoli s minimem pohybu D-3) utopenci, knedlo-vepřo-zelo D-7) Praha D-4) punč-teplej; teplou medovinu; víno bílé, červené D-8) Edudant a Francimor D-5) všechny (skoro), folk, rock E) Cimrman, divadlo, Nutellu, kostkový cukr Edit Piaf F) cokoli nesladkého, opakované dotazy R.E.M. G) "Držet jazyk za zuby." D-6) spánek, sprchování H) čtení, mlčení, minimum pohybu D-7) Majdalena I) Lenka nemluví max. - „Vy jste krávy.“ D-8) drak

12

J) Waldice, Ally K) čtení, studium scénaře L) Mluviti stříbro, mlčeti zlato. „Kniha, nejlepší přítel člověka.“ M) Vždyť já tu snad ani nejsem. N) „Nejhorší kniha, jakou jsem kdy četla, bylo 451oFahrenheita – pálili se tam knížky.“ Přichází tichá bojovnice za práva knih…

13

retro 4.B…

I.nočník

1. pololetí

I stalo se to data 1. 9. 1997, kdy jsme se víceméně všichni sešli (někteří i pomocí mapy) v útrobách SOŠ OTŽP – blíže – u nástěnky „Pokyny žákům prvních ročníků“ , abychom se dozvěděli místo naší kmenové třídy – tedy I.B a pod záštitou tohoto čísla, tečky a písmene započaly naše studium ekologie – čtyřletý proces, jenž nás s úsměvem nalákal do svého nitra a polkl … jen proto, aby nás poté coby ekology …… no, nepředbíhejme událostem. Mám dojem, že naše třída se s ekologií poprvé setkala téhož dne, když se nám představil nový třídní učitel Jan Chroust – po obeznámení se školním řádem byla dána pravidla hry a již se nedalo couvnout. Poté následovalo seznamování každého s každým a se vším – ke stmelení třídy došlo především pří praxi na Borkovických blatech – aneb – kdo pět dní tahá na hromadu větve, pokecá si jedině s tím, kdo rovněž pět dní tahá na hromadu větve a ti pak společně (to je ono stmelení) závidí těm, kteří pět dní netahali na hromadu větve. Kolektiv se ještě ucelil na lyžařském kurzu, kde se utvořily tři skupiny: první a druhá byly oficiální a tudíž nepodstatné, ovšem součástí první byla ona třetí – sice jen několikačlenná, leč podle mne významná – KAMIKATZE . Naštěstí lyžák nikoho nezlomil, tedy až na jednu lyži a tímto víceméně skončilo 1. pololetí a vlak již jel plnou rychlostí …

2. pololetní Vlak kupodivu přidal na rychlosti, na kterou jsme si již však začínali zvykat, a tak někteří celkem v klidu vystoupili, jistou dobu se neukázali a opět nastoupili … avšak zkuste se dostat do plně rozjetého vlaku .? Ano, je třeba se pořádně chytit – ne-li až zaháknout. (Ještě že nám předci ukázali dávno osvědčenou metodu „hákování“) …Toto pololetí se naše praktické vzdělávání odehrálo v Sempře při pletí, tříděnísazenic, pletí, sázení, pletí a pletí … potom se, mám dojem, ještě hrabalo – nebo nám ? Oops! Nu což – popojedem. Školní výlet se konal v Židově strouze (Pár jedinců ve strouze i skončilo …) Chtě nechtě – hodiny našeho studia odbily svou první čtvrť a to byl konec prváku. (Pod koly vlaku se zazmítalo tělíčko Lukáše Císaře … Au!)

II.nočník

1.pololetí

Začátek jsme přestáli ve zdraví, už jsme nebyli bažanti, a konec byl v nedohlednu – nastala

polohonička … (keep smileing). Jediným rušivým elementem byl Ing. Míchal, neboť nám do hlavy vtloukal české i latinské názvy různých kytiček a morfologické znaky jimiž se odlišují. 1. šok – existuje nějaký merlík… 2. šok – těch merlíků je několik desítek druhů. Ajajaj… Praxe proběhla na Rudě kde jsme již přizvali techniku: křovinořez a motorovou pilu… ačkoliv vlak stále mírně zrychluje.

2.pololetí

Pohodička pokračuje až na to, že se občas v noci budíme s oroseným čelem a křičíme PLANTAGO LANCEOLATA! (jitrocel kopinatý) - poznávačka se blíží... Nejstarší z ročníku dělají zkoušky na řidičák a... no celkem nervy, ale pak už si myslíme... Praxe už pojmula dva týdny. Sice první jsme se nadýchali čerstvého vzduchu v CHKO Křivokládsko a v CHKO

Šumava a druhý jsme si plíce zanesli na severu Čech v Litvínově, kde se ekologická situace prý už rapidně zlepšila - to nám bylo řečeno, když jsme projížděli kolem roury, ve které tekla řeka Bílina - hold jsou věci Jihočechům přes srdce nepřenositelné. Hodiny odbíjejí půl a vlak se už slušně řítí a Lucka Gažáková přestupuje do jiného... Jo a po odmaturování čtvrťáků jsou z nás mazáci...

III.nočník

1. pololetí

Pohodička stále vládne světu, ač si uvědomujeme, že jsme již blíže konci než začátku. Praxe se konala opět na Rudě a hned v úvodu jsme se dozvěděli, že i přes dlouholeté deštivo a mokro kam se oko podívalo - se nesmí na rašeliništi ani kouřit, poněvadž odhozenej

nedopalek (vajgl) by mohl způsobit poddoutnávání rašeliny - a poté následoval velice brutálně katastrofický scénář. Praxe končila tak, že se všechny větve (i z minulého roku) pálily na dvou haldách a plameny šlehaly jen asi 8 až hodně metrů vysoko. (Jinak si po rozdělání ohně taťka třídní již nemusel dělat starosti s oblečením a kluci měli papíry na motorovou

pilu)

14

2. pololetí

Praxe je již individuální, tudíž má každý své zážitky. Tentokrát jsme si ovšem vydobyli výlet - jeli jsme se obdivovat krásné tvary Hruboskalska a tamější pramenitá voda rozvázala jazyk nejednomu introvertnímu zamlklému spolužákovi- hold Humulus lupulus dělá divy. Na týden nás svou návštěvou poctili i ekologičtí partneři mezinárodního projektu z Rakouska a Maďarska - Veselí se v tu ránu rozpumpovalo cizojazyčnými dialekty a mezinárodními pařbami do pozdních nočních hodin (samozřejmě se konzultovaly věci ryze ekologické). Odbíjí třetí čtvrť a vlak i přes svou již mírnou nestabilitu přikládá do „lokotu“...

IV.nočník

1.pololetí Náš vlak už supí téměř nadzvukovou rychlostí, ale i tak přistupují Michal Kalina s Adamem Vlasákem... Každý začíná prohlašovat, že by se už měl začít učit, protože ať se podíváme kamkoliv - pod

kamen, na ruby listů, či se podrbeme za uchem, nebo kdekoliv jinde - všude se schovává strašidýlko maturita!

Praxe je opět individuální a ... poslední! Zvedla se mohutná tsunami opakování a víří vědomostmi tak, že strach dostávají i celkem otrlí jedinci a na mnohých tvářích se

objevuje nezaměnitelný šílený úsměv...

2. pololetí I přesto, že vlak již překročil rychlost zvuku, pasažéři jsou v podivném klidu - smějí se, potichu si něco žvatlají, občas někomu "tikne" nějaký sval... Vrcholí příprava na maturitní ples a právě na tomto maturáku končí dějiny - již není, o čem psát - všichni jen zírají, jak jsou vibrující koleje přehrazeny masivní zdí s pestrobarevným grafity - Maturita... Ajajajaj...

GEN galerie ekologických nadšenců ze 4. B

aneb výpis z trestních rejstříků

A) Jméno a příjmení = pravé jméno a příjmení B) Místo bydliště = udává lokální biocentrum působení jedince, odkud tento podniká nepravidelné výpady do biocentra nadregionálního (Veselí n. L.) C) Znamení zvěrokruhu D) Oblíbenosti: 1) barva 2)zvíře 3)jídlo 4) pití

5) hudba-styl, zpěvák(-čka), kapela 6) činnost 7) místo 8) pohádková bytost E) Mám rád (-a) F) Nesnáším G) Slogan H) Typické rysy jedince = znak pro maturanta tak typický, že jej díky němu není možné zaměnit s jiným maturitním nadšencem I) Hláška = změť nesouvislých, neartikulovaných souzvuků dotyčným jedincem nejčastěji používaná J) Přezdívka

15

K) Nejčastější činnost L) Životní motto M) Jak nás vidí učitelé N) Co o nás slyšeli návštěvníci maturitního plesu Kolonky A) až G) vyplňovali studenti osobně, náplň kolonek H) až L) vymýšleli spolužáci, M) to si o nás myslí učitelé a konečně N) je smyšleno na základě písmenek H) až M). A) Alča Adámková B) Vožice C) Beran nebo-li SKOPEC D-1) modrá,červená,černá D-2) pejsci, koně, no všechno co je chlupatý a milý D-3) chutná mi „všechno“ D-4) cinzano, garone, pivo, pom. džus D-5) to je jedno House, dance, pop, disco nemám přesně určený D-6) čtení, spaní, procházky, přijímání potravy D-7) kde je teplo a měkoučko (postel), ale i trávu pod

sluncem D-8) rákosníček E) všechny milý lidičky, maminku, tatínka, Jeňulu, a

pořádný akce F) cibuli (smrdí a chroupe jako když jim brouky), přetvářku a když mě něco bolí G) Nechte mě najíst a odpočinout, pak jsem vám

k službám. H) Úsměv a nechápavý pohled, dobrá nálada I) Nech toho, Slávku!, Co že?, kecka, J) Barbara, mokrý tele K) Přijímání potravy a tekutin + okus předmětů i částí těla. L) S plným bříškem jde vše líp. Slávek tady, Slávek tam, co pak já s ním udělám. M) Všechno zařídí, všechno obstará. - Ani o ní nevíme,tváří se, že je v ilegalitě. N) Stále dobrá nálada, perfektní úsměv, občas nechápavý pohled… A) Jana Drábková B) Praha - Braník C) Blíženec D-1) černá D-2) leguán D-3) Všechno co se dá jíst a je to zadarmo nebo extrémně levné. D-4) Čabaska, Braník, Fernet D-5) Tři Sestry, V. T. Marvin, hl. český písničky D-6) Spaní, jezení pochoutek, muckání s bráškou (má 1.rok – můžu se na něj ksichtět a jemu to nevadí) D-7) Branická skála D-8) čarodějnice

E) Braník (čtvrť), pravdu, Bělinu, svoje boty, svoji rodinu, někdy i Vopičku. F) lež, bývalého manžela své matky a jeho služku (nenávidím je), plané sliby G) V Životě se má vyzkoušet všechno. Žij divoce a vesele dokud můžeš. H) Vyprávění zážitků, bohatá ruční mimika, I) (smích) J) Mládě, Janek, Sculiová K) Absolutní radost střídaná abs. depresí. L) Do Prahy je mnoho cest, ale nejjednodušší je jít (na stop). Stop neznamená stop – stopem se jede. M) Kolik jí je let? 12 nebo už 13 ? – Řidička

neuvěřitelných schopností a reakcí. – Členové čestné stráže školy-můžete je vidět takřka každou volnou chvilku nastoupené u vchodu do školy s hořící pochodní. N) Je již poznamenaná životem, ale přesto je stále neposedná a plná optimismu. Mláďátko… A) Slávek Duda B) Planá nad Lužnicí C) Štír D-1) žlutou D-2) ALENA D-3) Feferonkový salát, utopenci D-4) Gambrinus, Coca –cola D-5) Britney Spears dance, disco, pop, house Florfilla, Scooter, 666 D-6) cokoli okolo hudby, spánek, přijímání potravy D-7) SAUNA v Plané nad Lužnicí D-8) KENY E) upřímnost, ochotu, dobré kamarády, NHL, své město a pana starostu, rodinu, BLONĎATÉ ŠTÍHLÉ SLEČNY, dobrou práci, počítače, zimní měsíce, ostrá jídla, satelit, elektroniku, TV NOVA F) lež, falešný kamarády, nešťastnou lásku, bodavý hmyz, teplo, horké jídlo, teplé pivo a syrovou cibuli, nezmačkané oblečení, TV PRIMA G) Přílišná aktivace se trestá. H) Pořád hele a neumí mluvit potichu. I) OOPS!. „To nechápu“.To je mrskot. J) Sláveček, DJ Duda, želva, Britňák K) Otravování spolusedících spolužaček, nejnovějších hitů. Pořádné akce. L) S musik a smíchem nejdál dojdeš. Nuda je prevít! M) Slávek ukecanej, rušivej. - Bavič třídy a bezedný zdroj příběhů. – Na tuto otázku odpověď neznám, ale zato vím….. – Němčina-můj koníček!!!(kope) N) Stále mluví. Když nemluví, tak zpívá. Když nezpívá, tancuje. Kdopak to asi je?…

16

A) Ivana Fialová A) Petra Hupková B) J. Hradec B) Slavětice C) Kudlanka nábožná C) Blíženec D-1) tmavě modrá D-1) modrá D-2) pes D-2) kůň, pes D-3) těstoviny D-3) když je hlad, schroustám i hřebíky D-4) víno, bavorák D-4) voda D-5) Nick Cave D-5) podle nálady (mojí – ne jeho) Rock, pop Od všeho kousek Cardigans Lucie D-6) spím a jím D-6) jízda na koni D-7) Křivoklát D-7) divočina a měkká postýlka D-8) Sněhurka D-8) čarodějnice E) sladké E) bláznivý nápad, život F) hořké F) bezmocnost, nudu G) Co můžeš udělat dnes neodkládej na zítra. G) Copak všechno co dělám musí mít nějaký smysl. H) Nesnáší fialovou barvu a velký svačiny. H) Při tělocviku převálcuje vše co jí přijde do cesty. I) Iva chtěla Mácu požádat o vysvětlení laboratorní práce v šatně. Prosbu pronesla: „Dělej zouvej se, svlíkej se a pojď mi to ukázat.“

I) No tak to by jsme měli…! A jako co? J) Muchomůrka, Prabuňka, Prenatál K) Trefování se při TV do p. Čížka míčem (a daří se jí to) J) Ivís

K) Čte a jí a spí. L) Pes je nejlepší přítel člověka. L) To chce klid a nohy v teple. M) Petra upejpavka. – Vím, vím.

N) Všechno ví a všechno zná, taková je… M) Skoro neviditelná. N) Nejraději spí a když nespí, tak jí. Téměř neviditelná…

A) Jiří Hurt

B) Studená A) Vendula Fořtová C) Rak B) Kovářov D-1) zelená (popř. modrá) C) Blíženec D-2) ? (poz. red. - nemá rád zvířata) D-1) zelená, (fialová) D-3) vše sladké D-2) kočka D-4) voda D-3) ryby, kuře D-5) ???? D-4) voda, vino, džus + vodka punk, metal, rock D-5) není (ale rozhodně né Czáková, Machálková) Nirvana, Pulp, ZNC, Vltava, Therapy house D-6) čtení, spánek Scooter a pod. D-7) škola D-6) spinkání D-8) krteček D-7) diskotéka a postel E) klid, samotu, kulturu, cestování D-8) princezna F) trapnost, násilí, blbost apod. E) život, dějepis, kluky, ….sex G) Nemám F) falešný lidi H) Mlčením, rychlý příchod a rychlý odchod na jídlo. G) Život je móda – život je sex. I) sakra, JO NOO! H) Sexem posedlá, sušenky BeBe, výbuchy smíchu J) Keny, Hurtík I) Neslyšelas jestli už vyšlo nový ELLE. K) Rozhodně ne holky, čtení J) Venzdy, Vendy, Dingo L) Vzdělání je základ. Tichá voda břehy mele. K) Tlemení a vyzvídání sexuálních činností od ostatních, čučení na telku

M) Klidná síla usměvavá. – Tichá voda s hlubinným proudem. – Dříme, ale nic mu neunikne. Nic neřekne zadarmo. – Můj stoický klid nikdo a nic nenaruší. L) Můj život píše dějiny.

M) Šlechtická senealožka. – Smíšek třídy. – Úsměv na líčku. Hi, hi, hi, cha, cha, cha ! Všechno na světě je veseloučké.

N) Nic mu neunikne, nic neřekne zadarmo. Dřímající pohodář…

N) Je to časovaná bomba. Snadno exploduje a chrlí salvy smíchu. Její život píše dějiny…

17

A) Michal Kalina N) Dvorní malíř a nenapravitelný spáč. Řídí se heslem: „Kdo zaspí, ušetří.“… B) Písecká Smoleč C) Střelec A) Marcela Lešovská D-1) černá B) Humpolec D-2) pštros C) Vodnář D-3) čína D-1) prasečí - růžová D-4) pivo D-2) TÁŇÁK (moje spolusedící), Medvídek Pú D-5) Glen, Benton, Ozzy D-3) bramboráky Rock, Hard, Heavy, Black D-4) absint + sprite, mošt Sepultura, Pantera, Harley, Six Feet Under D-5) Nesnáším Britney Spears jinak můžu poslouchat všechno

D-6) Spánek, jízda na motorce D-7) Stadion Letná a u Mordýše

D-6) Všichni si myslí, že jen šiju, pletu, háčkuju, ale já dělám i jiný věci…..

D-8) Tačůd, Azrael E) Spářky a polobohy, compa, rychlé mašiny

D-7) V objetí “silných“paží F) Pondělky a podrazácký krysy D-8) rákosníček G) Live to ride, ride to live. E) Lidi co jsou v pohodě a uměj si dělat legraci sami ze sebe.

H) Učení ho unavuje – nejlepší postel je lavice, pozdní příchod.

F) Lidi, kteří stresují kvůli zbytečnostem. I) Co chce?? G) Have a nice day!!!!! J) Káňa H) Není nad ruční práce. K) Spaní I) Počkáááj!! Už jdu prosím tě! L) Usnout se dá i ve škole. J) Macák M) Teď spím. – Starej harcovník. – (pozn. red. viz.

Drábková bod M vyznačeno tučně) K) Šití, pletení, háčkování L) Nikdy nemít děti. Všichni jsou blázni, jenom já jsem letadlo!

N) Tuto školu vystudovalo už hodně mladých lidí,ale pouze jednomu z nich se v ní podařilo skvěle vyspat. Stále odpočívající… M) Vždy dokonalá dáma.

N) Následující studentku nejlépe charakterizuje slovní spojení „vždy dokonalá dáma“…

A) Míra Kolář

B) Tábor A) Jiří Mareš C) Kozoroh B) Nová Včelnice D-1) zelená a černá C) Štír D-2) medvědi a hadi D-1) černá D-3) ovocné knedlíky D-2) štír D-4) jablečný džus + vodka D-3) špagety D-5) Shinéad O´connor D-4) pivo Nevyhraněný D-5) Airkien Enya, Lucie, Chemical Brothers Všechny dobrý styly D-6) kreslení Systém of a Down D-7) les D-6) činnost pozorovací D-8) Vetřelec D-7) tady a teď E) život D-8) krteček F) dějepis a nenávist E) Pohodu G) Alkohol je metla lidstva, ale zametat se musí!!! F) Nervozitu, Agresivitu H) Krásné kresby obrazů, pozdní příchod. G) Bude líp I) Mam problém. Byl jsem u zubaře. H) Ignorace učitelů, dlouhý páčo, naprostá pohoda. J) Drahoušek, Sousedovic malý Mirek, Mirouš I) Já nevim. Pane učiteli já to neumim. K) Žere v hodině, jídlo, chlast, rande a dopisování

sešitů. J) Mary, Jiřina K) Odpočinek, čtení, spaní, neodpovídání učitelům. L) Dostat se do školy za každou cenu. Kdo zaspí

ušetří. L) „Někdo pomně něco chce.“ S cigárem jde všechno líp. M) Důstojný pán. – Absolutně nedochvilný, jediná

věc, na kterou se u něho dá 100% spolehnout je, že mu ujede autobus. – Jen kdyby se nemuselo ráno vstávat.

M) Mít svůj klídek, svý cigárko. – Škola mě neživí. - (pozn. red. viz. Drábková bod M vyznačeno tučně) N) A nyní otázka. Kdo byste řekli, že má nejbujnější hřívu na škole. Mnozí tuší, ostatním napovím, je to…

18

A) Petra Novotná A) Václav Procházka B) Bechyně B) Budkov C) Blíženec C) Vodnář D-1) modrá D-1) modrá D-2) potkan D-2) kůň, pes (vlčák) D-3) květák D-3) čína D-4) Mattoni D-4) pivo D-5) Faruk Bulsara D-5) haus, techno D-6) rock D-6) jízda na kole D-7) AC/DC, Ozzy Ozbourne, Led Zeppeline D-7) domov D-8) čert z pohádky - Princezna ze mlejna D-8) vlk E) srandu E) klid F) lež, falešnost, přetvářku F) uspěchanost G) Máš-li udělat něco dnes, odlož to na pozítří a máš dva dny volno.

G) Když se chce všechno jde. H) Železo všude po obličeji.

H) Ukecanost, vyjmečný příchod do školy I) Ty si blázen. Ty kráso!!! I) ??? J) Prochy, Venca, Vašík J) Krikrina K) Balení cigaret. K) Mimoškolní aktivity L) To chce klid. L) Proč být ve škole, když je to všude jinde alespoň o něco lepší.

M) Co zaslechnu si pamatuju, s ostatním mi dejte pokoj. - Do školy a k holiči, tam chodím nejmíň rád! - (pozn. red. viz. Drábková bod M vyznačeno tučně) M) Mě to tu neba…., dejte mi pokoj. - (pozn. red. viz.

Drábková bod M vyznačeno tučně) N) „Co zaslechnu, to si pamatuju, s ostatním mi dejte pokoj.“ Tak takový je okovaný pohodář… N) Do školy chodí jen zřídka, ale když se ukáže, stojí

to za to. Mírně ukecaná… A) Michala Slámová

B) Pelhřimov A) Lenka Potěšilová C) Ryby B) Pelhřimov D-1) modrá C) Střelec – tedy Střelkyně D-2) kočka, pes D-1) černá D-3) kuře + knedlík + zelí D-2) všechny – kromě klíšťat a komárů D-4) nealko – Juice pomeranč D-3) Pizza, špagety alko – Červené víno D-4) čer. víno D-5) Petr Muk D-5) Kamil Střihavka/Dan Bárta/L. Bílá Skupina: Lucie, Team, Holki rock D-6) ležení, spaní, válení Helloween, český skupiny D-7) hezká příroda, útulná hospůdka D-6) spánek, příjem chutné potravy D-8) ??? D-7) postel nebo někde v klidu u vody E) upřímnost, poctivost D-8) čertík – z princezny ze mlejna F) lež, když mi nikdo říká Michaela, nudu, zlý lidi,

násilí E) přírodu, kamarády, rodiče a Lukáška F) pokrytectví, přetvářku, závist a první týden v měsíci

G) Život je boj. H) Vždy řádně připravená (alespoň do školy jo!)

G) CARPE DIEM (jako by byl posledním dnem tvého života)

I) No to ne, teda to nemůžete!!! J) Slámka

H) Pořád naučená, na všechno připravená K) Učení, skvělí smích (chce to víc a častěji) I) Ty jsi zvíře. L) Směj se a vše půjde líp. J) Netopýr, Člověčka M) Slámka – beruška. – Pečlivost sama. - Ta taky

nemá chybu. K) Učení, smích jako tuleň. L) Všude dobře, u Lukáše nejlíp. N) Je přátelská, je tichá, je pečlivá. Co víc si přát?… M) Lenka usměvavka. – To nemá chybu! – S usměvem jde všechno líp. – Významná osobnost.

N) „S úsměvem jde všechno líp. Vždy ve střehu.“ Stále usměvavá…

19

A) Petr Soukup D-1) modrá, zelená D-2) kůň, pes B) Tábor D-3) čína, bifteky C) Vodnář D-4) červ. víno, Griotka, Cinzano, pivo (Budvar) D-1) zelená D-5) nemám vyhraněný typ D-2) vlk pop, disco, techno, house D-3) smažák s krokety a oblohou nemám vyhraněný typ D-4) Malibu, Gambáč D-6) spaní (ale ne sama) D-5) Divokej Bill D-7) Krátošice (blíž nic neřeknu – nenapíšu) styl – skoro vše D-8) víla Amálka D-6) trempování, akce, poflakování se E) svýho kluka D-7) dýchající středověkou a dobrou náladou F) aroganci D-8) Chip a Dale G) Není nad smích. E) skoro vše H) Řádně prořízlou pusu. F) hmyz (mimo včel), Špatný lidský vlastnosti I) ??? G) Buď FREE!!! J) Želva, Starosta H) 100% flegmatik, nic ho nerozháže. K) Spolupráce s počítačem, ladná gymnastika. I) „Sakra, a je to v pytli.“ Ty blbečku!!!!! L) Vím co chci a jdu za tím. J) Souky, Pampalábus, Bill M) Verča rázná. - Motor třídy. - Když mě se nechce myslet.

K) Chlastačky, akce, studium historie. L) Proč řešit problémy dnes, když se dají odložit na zítřek, a pak na ně zapomenout. N) Řekne vám všechno, co má na srdci. Je totiž přímá

a upřímná… M) Petříček modropupkáč. - Hlavně, aby to nebylo obtížné. – Je zádumčivý.

A) Martina Štefanová N) Je to 100% flegmatik a tak trochu chaotik. Když promluví, stojí to za to. Nic ho nerozhází… B) Mezná

C) Panna A) Tánička Širokejch D-1) všechny odstíny modrý a bílá

D-2) delfín B) u maminky a tatínka a (víkendy u Libíska) D-3) kulajda, čína, zelnice, guláš, rizoto, špagety, prostě vše co se týče jídla

C) Rak D-1) všechny

D-4) víno, jablíčko, slivovice D-2) plyšový a chlupatý D-5) Ricky Martin D-3) kuřátko + rejžička a zeleninka, čokoška Hip Hop D-4) Whiskey + Sprite + led, sypaný čajík A – Teens, S – club - 7 D-5) zpěvák - Slávek Duda D-6) fotbal, hokej styl – Slávek Duda D-7) v náručí mého prince skupina – Wanastowy vjecy D-8) princ D-6) spánek, papání E) Naši planetu, protože nám umožňuje tu být a poznávat všechny krásy a rozkoše světa.

D-7) postel, všude tam, kde jsou lidičky co mám ráda D-8) čert

F) Prolhané lidi a nenávist mezi lidmi. E) všechny co mají rádi mě a taky Macáka a Libíska G) S úsměvem jde všechno líp. F) vystresovaný lidi H) Nečekané a bláznivé nápady. G) Stanou se i horší věci, chcípne jalovice tři měsíce

březí a to je pak katoastrofa. I) Chcete? (mandarinku, sušenku,…), Já sem blbá! J) Ufinka, „Anděl s ďáblem v těle.“ H) Zdravá oprsklost. K) Trápení spolužáků. Kombinace jídla a ztřeštěných kousků.

I) Jídlo! Jídlo! Jídlo! Kde je zase ten Mácák. J) Táňák, Táňátko

L) Život je krátký na to abych se občas nudila. Získat pořádnou porci knedlíků v jídelně.

K) Zavřít táhne! (brblá, že je zima) L) Dobře pojíst a popít.

M) Martina kuchařka.- Hezká, chytrá, hodná. Páni, zadávejte se! - Malá, ale šikovná. – S tímto jménem se mi vybaví obraz z výcviku řízení motorových vozidel, který bych nazval: „Velké auto, které jede samo“ (bez řidiče)

N) Bez komentáře, to je zkrátka naše „TÁNIČKA“ - Živel – O přestávkách ji vnímá každý, při hodině nikdo. N) Má ráda lidi, lidé jí milují. Zamilujte si jí i Vy…

N) Život je příliš krátký na to, abych se občas nudila. Provokativní anděl s ďáblem v těle.

A) Veronika Šlajchrtová B) J. Hradec

C) Váhy

20

A) Edita Švecová D-1) modrozelená D-2) tygr ussurijský B) Třeboň D-3) brokolice s nivou C) D-4) Bailey´s D-1) zelená D-5) Robert Kodym D-2) pes rock D-3) těstoviny Lucie, Wanastowi vjecy D-4) vodka + džus D-6) zastávám funkci ekologického aktivisty D-5) ?????? D-7) prostor, kde nejsou lidé D-6) spánek D-8) ježibaba, Muf D-7) domov E) příjemné pravdomluvné lidi, srandu, triska, chlapy D-8) hroši F) nudu, lež, pálení plastových lahví, odhazování papíru do komunálního odpadu

E) čokoládu, teplou sprchu F) vstávání, pot

G) „Bylo to krásné, ale bylo toho dost.“ G) ????? „Nikdo není bez chyby.“ H) Ve třídě mlčenlivá, ale když se někam dostane, tak

je hrozně ukecaná. H) Účast na všech olympiádách (kromě sportovních). Dotazy!Dotazy!!Dotazy!!! I) Cože?, „No, a jako co?“ I) „Ale pane učiteli,…“ No a proč by to nešlo? J) Johanka z Arku, Éda J) Martinka K) Flegmatismus, dlouhé koukání do blba. K) Stříhání vlasů a nehtů. L) Vše, jen si nerozházet nervy! L) Všechno znát. M) O té se ani neví. - (pozn. red. viz. Drábková bod

M vyznačeno tučně) M)Martínka – sluníčko upovídané a smíšek. – Držitelka třídního rekordu v délce slovního projevu (problém je, že ještě nikdo nezměřil jeho délku) – Vždyť mě zajímá úplně vše.

N) Ve škole mlčenlivá, mimo školu upovídaná… A) Adam Vlasák

N) Nikdy se nenechá nic líbit, vše zvládá s přehledem a ráda si vybarvuje obrázky v učebnicích. To je stále zvídavá…

B) Č. B. C) Rak D-1) černá

D-2) pes A) Petra Zíková D-3) Katův šleh B) Prostějov D-4) vodka C) D-5) Filip Topol, Mejla Hlavsa D-1) zelená, modrá underground, techno, jazz, rock, blues D-2) těžko říct snad všechny (kromě blech, vší, komárů)

The plastic people, DG 307, Psí vojáci atd., Ministry

D-3) bramborový knedlíky, špenát D-6) programming, spaní apod., internet D-4) čaj D-7) každé D-5) Nedvědi D-8) rákosníček 70. léta, folk E) sám sebe, pařbu do rána ABBA,…… F) kretény D-6) toulání po lesích G) Jasně Karle!!! D-7) Šumava H) Pohoda a klid. Pozdní příchody. D-8) pohádkové baby kořenářky (Sůl nad zlato) I) Já nevím. Já jsem tady nebyl!! E) humor, upřímnost, přírodu J) Moby, kudrnatý chlapec F) lež, netoleranci K) Usmívá se a čte si. G) Snaha se počítá. L) Hlad je převlečený Vlasák. H) Rozumnost, znalost bylinek a všech nemocí. M)Flegmatik, ale usměvavý. – Vždy spokojený

úsměv na tváři. - (pozn. red. viz. Drábková bod M vyznačeno tučně)

I) Neslyším. Co říkal? J) „Babča“ kořenářka K) Homeopatika, sběr bylinek. N) Vždy spokojený a hlavně usměvavý flegmatik.

Takový je… L) Bylinky jsou na všechno. M) Péťa – Petra – nesmělka. - Trochu víc loktů a drzosti v dnešním světě by neuškodilo. – Mám i jiné starosti, ale zvládnu to.

A) Martina Zahradníková

N) Hlavu plnou starostí s přehledem zvládá inteligentní a optimistická studentka kořenářka…

B) Kamenice nad Lipou C) Beran

21

Interview s upíry aneb malý rozhovor s těmi, co nás alespoň chvíli vysávali 1) Co Vás vedlo k tomu, že působíte na středoškolské půdě? Copak Vás neodradila léta bojů na druhé straně

barikády, tj. na straně studentů, v době kdy jste studovali Vy? 2) Jak vzpomínáte na léta svého působení na střední škole? (pozn. red.: omlouváme se za tuto dvojsmyslnou otázku) 3) Pokuste se ve zkratce formulovat své životní krédo. 4) Jak vidíte šance letošních maturantů k úspěšnému složení zkoušky dospělosti? – můžete typovat i skóre 5) Vzpomínáte rádi na „svůj“ maturitní ples? 6) Bude se Vám po nás hodně stýskat? p. uč. Milan Bumerl (CH, Hydrologie, Teo, Lak, Ochv) 1) Rozhodně nepůsobím na středoškolské půdě !!! Působím v laboratoři nebo v učebně. K této činnosti mě přivedla shoda náhod. Bylo zrušeno mé bývalé pracoviště, byla zrušena laboratoř a převedena do Prahy. Jezdit za prací do Prahy nepřipadalo v úvahu. Ve Veselí vznikala škola se zaměřením na ochranu životního prostředí, obor, ke kterému jsme měl blízko a o kterém něco vím. Rozhodně si nemyslím, že životnímu prostředí rozumí každý, ale různé kurzy a školení, kterými jsem prošel, mi něco daly. Byla to první škola tohoto typu v republice. Litvínovská Schola Humanitas sice vznikla o rok dříve, ale oni vycházeli z našich nápadů a představ. Vznikalo tu něco nového a mě to lákalo. Kolem mého otce, prvního ředitele školy se sešli lidé, kteří věnovali svoji energii do tvorby osnov, plánů. shánění vybavení. Začínali jsme s nulou, neměli jsme nic než chuť pracovat. Sami jsme malovali učebny, protože škola neměla finance na malíře. Plánovali jsme tuto novou budovu. Podařilo se nám změnit některé nedomyšlenosti v projektu školy. Bohužel ne všechny. V malé škole i sepětí se studenty bylo užší. Když jsme se měli o prázdninách stěhovat do nové budovy, studenti nechávali telefonní čísla, kde budou k zastižení. Slibovali, že přijedou stěhovat o prázdninách. Většinou to splnili. 2) Na studentská léta na střední škole samozřejmě vzpomínám v dobrém. To méně dobré odvál čas a kousky, které jsme tropili vyučujícím, nabývají léty na dokonalosti. Prostě, byli jsme skvělí. Při každém srazu a vzpomínání si to potvrzujeme. A rok od roku jsme skvělejší. 3) Mé životní krédo se dá vyjádřit citátem Jana Wericha: „Život vždy stál, stojí a bude stát za to, aby ho člověk žil. Ono se s tím totiž nic jiného dělat nedá.“ 4) Šance maturantů vidím docela dobře. Myslím si, že při opravném termínu se setkáme s méně než 50% studentů. 5) Platí totéž jako v bodě 2). (Pozn. redakce: viz bod číslo 2.) 6) Jestli se mi bude stýskat? Každá třída zanechá svoji stopu. Na někoho se vzpomíná častěji, někdo prostě z paměti zmizí. Ale vstanou noví bojovníci, budou nové radosti, nové problémy i nové starosti. Život jde prostě dál. p. uč. Bohuslav Čížek (Tv, ČJ) 1) Nejednalo se o konkrétní důvod. Život to tak zařídil. Je ovšem pravda, že jsem měl o učení zkreslené představy. 2) Jako na proměnlivé počasí. Střídavě je jasno a zataženo. Nic netrvá věčně. 3) Moje krédo se nemění. Vyznávám úsilí o harmonii ducha a těla. Nechci však tvrdit, že se mi to daří. 4) Šanci mají všichni. Dobrá většina uspěje. Pouze ti, kteří bojují sami se sebou budou muset maturitu opakovat.

Jednou zkouškou však život nekončí. 5) Jistě, vždyť jsme byli mladší než teď. 6) Stýská se mi pokaždé, ale nikdy ne dlouho. Zatím totiž místo maturantů nastoupili vždy noví studenti.

22

pí. uč. Marie Dobnerová (Aj, Nj) 1) Asi osud. Osudu se uniknout nedá … Léta bojů na druhé straně barikády mě neodradila. Život je boj a teď prostě

„bojuji“ na druhé straně barikády než tenkrát … 2) Občas se mi chtělo zvolat : „Ti, kdož umí pracovat, pracují – ti, kdož neumí, učí.“ Jinak vzpomínám celkem

v dobrém. 3) S touto otázkou mi poněkud připomínáte normalizační pořad v televizi „Křeslo pro hosta“. Tam se ovšem ptali

staříků a stařen, kteří už v životě mnohé prožili. Na to, abych vám přednášela a svém krédu, mám snad ještě chvíli čas. Zeptejte se tak za 30 let …

4) Šance je vždycky. Jen ji chytnout za pačesy a nepustit. 5) A my jsme nějaký měli? Už je to tak dávno, že si nic z něho nepamatuji … 6) Tady se asi sluší odpovědět ANO. p. uč. Fiala (STR) 1) Červenec srpen 2) V době kdy jsem byl na „druhé straně barikády“ – to byl ještě Šemík hříbětem, tedy příliš dávno na to, aby mě to

odradilo. 3) Jako nepřechodné období mezi bezstarostností mládí a tvrdou životní realitou. 4) Nežiju proto, abych vydělával peníze, ale vydělávám peníze proto, abych žil. 5) Těžko mohu posoudit, ale tipuji úspěšnost nad 90% 6) Vzpomínám asi tak do 2100, dále už to znám pouze z vyprávění. 7) Samozřejmě každé ráno až půjdou do kabinetu kolem vašich tříd, zamáčknu slzu v oku. pí. uč. Marcela Gyürüsiová (Lak, CH ) 1) Na myšlenku - učit odborné předměty na odborné škole - jsem přišla právě při studiu na SZŠ v Brně. Měla jsem

spočítáno, kteří profesoři a profesorky (farmakognosie, farmaceutické chemie a technologie) půjdou do důchodu až dostuduji na FaF UK v Hradci Králové. Plán jsem dokonce prodiskutovala se svojí třídní. Jenomže člověk míní a ...?... mění. Nakonec jsem si „odpykala“ 8 let v lékárnách, než se mi podařilo uskutečnit mé představy. A boje na druhé straně barikády? Na žádné si nepamatuji. Naše škola patřila pod ministerstvo zdravotnictví, učili tam lidé z praxe a celá atmosféra studia se nesla v čistě profesionálním duchu. Na prvním místě šlo o zdraví pacienta a o perfektně odvedenou práci, ostatní záležitosti byly méně podstatné. Žabomyší války mezi studenty, učiteli a vychovateli na DM se nevedly a pokud vím, nevedou dodnes.

2) Nevzpomínám. Za prvé učím teprve 6. rokem a za druhé jsem na vzpomínání ještě mladá! 3) Život je běh na dlouhé trati. 4) Doufám ve 100% úspěšnost, realita ??? 5) Ano. 6) Ano. Stejně jako Vám po nás. Bude to hodně? PS: Jen tak mimochodem, ty profesorky, co jsem je před 20 lety „posílala“ do důchodu, ještě před 5 lety učily - a dobře. pí. uč. Milena Hlásková (Bio, Eko, Odp) 1) Něco člověk dělat musí a za ta léta už jsem si zvykla natolik, že mi je někdy těch na „druhé straně barikády“ i líto. 2) Ráda a často. 3) Život v pravdě a lásce. (Snažím se.) 4) Nikdy bych se neodvážila typovat. Šanci má každý! 5) Ano. 6) Až jak dopadne maturita. pí. uč. Jana Horáková (Ekonomika, TA) 1) Stát se učitelkou bylo mým snem už od raného dětství. Na základní škole jsem si představovala, že se budu

věnovat spíše matematice a biologii. Souhrn událostí mě však zavál trošku jiným směrem. Uplatnění v této

23

profesi však pro mne přesto znamená splnění jednoho z mých přání, ale musím uznat, že tato práce má i své stinné stránky a musí se dělat s láskou.

2) Byla to zatím nejkrásnější léta mého života. 3) „ŽÍT A NECHAT ŽÍT“ 4) Maturitní ples je pro mne milou vzpomínkou na jedinečné zážitky. 5) Doufám, že vše dopadne k oboustranné spokojenosti. Vás studentů, ale i nás učitelů. Skóre se neodvažuji typovat. 6) URČITĚ ANO. pí. uč. Jana Jiráčková (APS) 1) Léta bojů mě neodradila, asi jsme zas tolik „nebojovali“ k učení jsem se dostala tak nějak samovolně, vlastně i

k mému předmětu (AJ) . Angličtinu mám teď ale ráda a jsem ráda, že jsem se jí naučila. Otevřelo mi to cestu do světa. Na střední už je spousta rozumných studentů, kteří ví, co chtějí. Je v mé moci jim pomoci, pokud chtějí umět anglicky.

2) Učím krátce. 3) Člověk musí být za sebe odpovědný, jinak nikdy nedospěje. To neznamená být bez chyby, ale nést sám následky

svých činů. 4) Je toho hodně, co je třeba se k maturitě naučit a každý se tím bude muset prokousat. Na druhou stranu, ten kdo

během těch 4 let opravdu něco dělal, tak by se neměl dopředu strašit. Někdo vždycky propadne, ale jsou to studenti, u kterých to není žádné překvapení. Pokud víte, že jste se učili a dělali, co jste mohli, tak se nenechte příliš svázat strachem. Někdy strach motivuje k činnosti, ale taky nás naopak může ochromit a oslabit.

5) Ano, natáčel se i na video. Snažili jsme se (jako asi každý) být co nejoriginálnější a dlouho jsme ples připravovali.

6) Asi ano, i když tu neučím dlouho. p. uč. Josef Kříženecký (Fyz, Stroje) 1) To, že působím na střední škole, je čirá náhoda. Chtěl jsem učit na základní škole, ale jako první mi bylo nabídnuto toto místo a já ho prostě přijal. A věčné boje - učitel by měl dát studentům šanci, aby vyhráli, aby je v té škole alespoň něco bavilo. A někdy se musím postavit na stejnou stranu barikády. Učitele musí ta práce taky bavit. 2) Jako student ...? Hned po VŠ to byla nejkrásnější léta - svobodná a bezstarostná. 3) „Sranda musí bejt, i kdyby na chleba nebylo!!!“ 4) Neučím maturitní předměty, takže je pro mě těžké odhadovat skóre. Ale fandím vám a věřím ve 100% úspěšnost. 5) Vzpomenu si na něj jen málokdy. 6) Po některých z vás určitě ano. p. uč. Josef Míchal (Bio, Otk, Teo, Bis, Tek) 1) a) Mladická nerozvážnost b) Naopak už mne inspiruje oboustranně v ý h o d n ý boj - věčný to princip učiliště 2) Eště nésu památník. 3) Dokázat „hledět ke hvězdám i na chodník“ - se zdravou schránkou. 4) Mírně progresivně v mezích zákona dlouhodobého ∅. 5) Tam už moje stařecká paměť nesahá. 6) Vy roztomilá čerstvě vykulená imága ! Když už jste mi ukousala kus mého života, tak nepochybně ! Jen spravedlivý soudce čas rozhodne dilema kvality a kvantity na stupni holostním a individuálním. XX) Přeji vám v š e m, jednotlivě, co nejvíce z orlího letu a daru řípy, rýže a humoru. p. uč. Luboš Mixa (Dějepis, Obn, Právní příprava) 1) NE. 2) Jsou tu příjemné vzpomínky na čas her a malin nezralých. 3) Mám jich více, bylo by to na delší povídání. 4) Šance je vždy, ale ne vždy je využita. Záleží hlavně na Vás, zda tuto šanci využijete. 5) ANO. 6) V podstatě ANO.

24

pí. uč. Milada Nováková (ČJ) 1) Mám ráda práci s lidmi, potěší mě, když si dokážou uvědomit, že to s nimi člověk myslí dobře. Léta bojů na

druhé straně barikády nebyla tak zlá, nic mě neodradilo. 2) Vzpomínám často, studovala jsem obor, který mě zajímal, ve městě, které mám ráda, báječné bylo i to, že jsem

měla školu „za rohem“. 3) Objevování krásy i v maličkostech. 4) Věřím, že ten, kdo se zodpovědně připravuje, uspěje. 5) Někdy si zavzpomínám, ples se nám vydařil. 6) Ano, lidé odcházejí a přicházejí, život běží pořád dál, s tím se musí počítat. p. uč. Milan Pouch (Mat, Geodézie) 1) K práci na střední škole mě přivedly zhruba tři důvody:

a) Patnáct let jsem pracoval jako programátor počítačů. Během tohoto období jsem při občastném doučování žáků a studentů ZŠ, SŠ a VŠ zjistil, že téměř každého dokážu počty naučit.

b) Mým hlavním zájmem je skauting. A asi pouze povolání učitele dokáže poskytnout dostatek času pro skautskou činnost.

c) Předpokládal jsem, že povolání učitele bude alespoň slušně finančně ohodnoceno. Zde jsem se ovšem hluboce zmýlil.

Je třeba žádné barikády mezi studenty a učiteli nestavět. 2) Středoškolské studium bylo celkem v pohodě. Většina předmětů mě i bavila. Jediným problémem bylo, když

jsem musel vysvětlovat „co tím blábolem básník myslel“. 3) V osobním životě mě vedou skautské zásady, které lze zhruba shrnout do tří myšlenek: pravda, láska, čistota.

Zcela mi to tak vyhovuje. Při pohledu na dění v celé společnosti jsem jednoznačně sociální demokrat. 4) Známka z maturitní zkoušky se ve většině případů neliší od známky na závěrečném vysvědčení o více než jeden

stupeň. Takže při zodpovědném přístupu k maturitě si může každý předpovědět svůj výsledek sám. 5) V tomto případě je u mě třicet let od maturity příliš dlouhá doba. 6) V žádném případě neřeknu: „Konečně je od nich pokoj“. p. uč. Vít Rada (Výpočetní technika) 1) Jistota a možnosti experimentů - neodradila, nakonec se vždycky zjistí, že jsme stejný druh → lidi (HOMO...) 2) Povinná školní docházka násilně tmelí kolektiv skvělým způsobem. To už nemám šanci zažít. Na VŠ a v praxi už

se stará každý sám o sebe. 3) Miluj a budeš milován. 4) Šanci mají Ti, kteří udělali vše pro úspěch, ostatní musí spoléhat na náhodu. 5) Vzpomínám rád na léta na střední škole všeobecně. Maturitní ples nevyjímaje. 6) Stýskat se mi asi nebude, ale mnozí z Vás budou škole asi citelně chybět.

pí. uč. Jiřina Šimková (Obn, Geografie)

1) Neschopnost jinak se uživit. Celý život jsem spíše fandila studentské straně barikády. 2) Moc na ně nevzpomínám, bylo to „období temna“ v mém životě. 3) Když nejde o život, jde o houby. 4) Myslím, že někteří zdatní jedinci zkoušku z dospělosti neudělají, případně nebudou připuštěni k maturitě. 5) Je to tak dávno, že už si na něj nepamatuji. 6) Po vašich milých tvářích a excelentních výkonech určitě. pí. uč. Panchártková – třídní učitelka 4. A z 1. ročníku (BIO, Geografie, EKO) Milí maturanti,

25

žádáte si malý příspěvek do vašich Maturitních novin. Tedy dobrá, začínáme: Učit jsem začal až na této škole. Dělat učitelské povolání mne lákalo už dávno, pocházím totiž z učitelské rodiny. Práce s dětmi byla pro mne od dětství součástí rodinného života, zadřela se mi tak říkajíc pod kůží. Okolnosti tomu ale chtěly tak, že k vlastní kantořině jsem se dostala až relativně pozdě, po mnoha letech jiné práce, která s kantořinou vůbec nesouvisela. Díky zakladateli školy, RNDr. Jiřímu Bumerlovi, který mi tuto práci nabídl, jsem byla několik let velice šťastným člověkem. Dělala jsem práci, která mne velice bavila, spolupracovala s fantastickými lidmi. Práce to nebyla zrovna lehká, vždyť jsme začínali od nuly. Ale bylo to nádherné!!! Každý učitel by se měl řídit moudrou myšlenkou Lun-Yüa: Učitelem může být jen ten, kdo je schopen zrekapitulovat staré, aby poznal nové. Odchod ze školy byl bolestný, ale jak vidno, přežila jsem. S dětmi pracuji pořád, i když jsou to úplně jiné věkové kategorie. Vás sleduji celé roky. Sice zprostředkovaně, ale pořád. Něco o vás vím, množství a kvalita informací je různá. Držela jsem vám celé čtyři roky palce a budu je držet i při vaší zkoušce dospělosti. Můj maturitní ples jsou už dnes pouze mlhavé vzpomínky – bílé krajkové šaty, drobná stužka se zlatým nápisem MATURANT 1971, květiny, protancovaný večer. Neměli jsme Maturitní noviny, tombolu, záplavu drobných mincí, skleničky na přípitek, ani diskotéku. Bylo to všechno jiné. Ale určitě i pro nás krásné a zavazující. Přeji skvělý večer, obrovské množství legrace, zábavy a dobré pohody!!! A co vám přát do života? Nechám za sebe raději hovořit několik klasiků, ať si každý vybere, co jemu blízké jest. H. Heine: Tak jako šíp, který opustí tětivu, už nepatří střelci, tak ani slovo, které vyjde z úst, už nepatří tomu, kdo ho vyslovil. T.A. Edison: Tajemství úspěchu v životě není dělat co se nám líbí, ale nalézat zalíbení v tom, co děláme. W.Liebknecht: Duševní schopnosti ochabnou stejně jako svaly, pokud je neprocvičíme. Cicero: Kdo byl nepřítelem svých nejbližších, je společným nepřítelem všech. K.H. Waggerl: Ještě trochu pokroku a naše bezduchá příroda bude na naší planetě jedinou bytostí, která má duši. Žijte vždy podle toho, co vám radí srdce a rozum! Hana Panchártková

26

Pan ředitel Ladislav Honsa dostal otázek o něco víc

1) Co Vás vedlo k tomu, že působíte na středoškolské půdě? Copak Vás neodradila léta bojů na druhé straně

barikády, tj. na straně studentů, v době kdy jste studovali Vy? 2) Jak vzpomínáte na léta svého působení na střední škole? (pozn. red.: omlouváme se za tuto dvojsmyslnou

otázku) 3) Jak vidíte šance letošních maturantů k úspěšnému složení zkoušky dospělosti? – můžete typovat i skóre 4) Vzpomínáte rádi na „svůj“ maturitní ples? 5) Bude se Vám po nás hodně stýskat? 6) Působíte na této škole téměř 4 roky, tj. stejnou dobu jako letošní maturanti, bylo to podle Vás pro školu plodné

období, splnili se Vám Vaše Představy? Jaké změny, vylepšení byste rád uskutečnil do budoucna. 7) Je lehké být ředitelem Střední odborné školy pro ochranu a tvorbu životního prostředí, instituce produkující

potencionální jedince, kteří by se mohli podílet na zachování života na Zemi? 8) Pokuste se ve zkratce formulovat své životní krédo. 1) K působení na středoškolské půdě mě vedl zájem o práci s mládeží, snaha naučit ji novým poznatkům. Za svých

studií na střední škole jsem neměl s profesory problémy, a tak mě nic od této práce neodradilo. 2) Na střední školu vzpomínám rád, zvláště s přibývajícími léty. Také se toho dočkáte. Ve vzpomínkách zůstává

většinou jen to příjemné. 3) Šanci k úspěšnému složení maturity má každý student, který se systematicky a poctivě připravuje. O žádné skóre

zde nikdy nešlo a nepůjde. Takže netipuji. 4) Můj maturitní ples se konal před 21 lety. Vzpomínám na něj rád. 5) Váš ročník patří dle mého názoru k těm lepším. Určitě na něj budu vzpomínat v dobrém. 6) Myslím, že celé uplynulé období mohu hodnotit jako období rozvoje naší školy. Když jsem nastupoval v roce

1997 do funkce, měla tato „školička“ 6 tříd. Začínal nový obor management životního prostředí. Dnes má škola 13 tříd, 3 studijní obory a patří ke středně velkým školám v kraji. Mnohé se podařilo při organizaci výuky, propojení školy s praxí, vysokými školami, zapojení do mezinárodních ekologických projektů s partnery z Rakouska a Maďarska atd. Škola byla vybavena novou výpočetní technikou a internetem, přibyly nové přístroje a pomůcky. Je zde celá řada nedostatků, které je potřeba odstranit. Na ně bych se chtěl v následujícím období soustředit a odstranit Určitě se najdou lidé, kteří budou uplynulé období hodnotit negativně. Mě to ale od další práce neodradí. Nemůže být prostě člověk ten, který by se zalíbil lidem všem.

7) práce ředitele školy patří ke skupině náročnějších povolání. Člověk musí věnovat i část svého volného času, jestliže chce přispět dobré věci.

8) Mým životním krédem je pracovitost a šťastný život ve zdravém životním prostředí.

27

A to nejlepší na konec – naše babička a taťka třídní 1) Co vás vedlo k tomu, že působíte na středoškolské půdě? Copak Vás neodradila léta bojů na druhé straně

barikády, tj. na straně studentů, v době kdy jste studovali vy? 2) Jak vzpomínáte na léta svého působení na střední škole? 3) Jak vidíte šance letošních maturantů k úspěšnému složení zkoušky dospělosti? – můžete typovat i skóre. 4) Vzpomínáte rádi na „svůj maturitní ples? 5) Bude se Vám po nás hodně stýskat? 6) Pokuste se ve zkratce formulovat své životní krédo. 7) Jak byste popsali svou třídu (klady i zápory). Jak klikatá a trnitá byla jejich cesta k dospělosti v době, kdy jste

jim byli třídními učiteli.? 8) Čím by Vám Vaši svěřenci udělali největší radost? Třídní učitelka paní Felendová (ČJ, NJ) – 4.A 1) Za katedru mě zavála náhoda, možná osud. A věčný „boj“ studentů a kantorů? Je beze zbraní a vlastně to ani

není boj. Učí se totiž jedni od druhých. Až v dospělosti člověk pochopí, jak málo záleží na tom, kdo má notes a kdo studijní průkaz. Ostatně – vy si opravdu myslíte, že jsme nepřátelé?

2) Byly to spokojené roky, jsem šťastná, že právě ony završují mou učitelskou dráhu. 3) Kdo se „probojoval“ až na konec 4. ročníku, neměl by to vzdát. Tipuji, že mezi dospělé vstoupí všichni. 4) V době, kdy jsem maturovala, se na naší škole maturitní plesy nekonaly. Bohužel. 5) BUDE se mi po nás stýskat. V citech nerozlišuji „ hodně“ nebo „málo“. Jen „ano“ nebo „ne“. 6) Všechno zlé je pro něco dobré. 7) Svou třídu jsem dostala až ve 3. ročníku. Ty první dva jsou vždy nejtěžší (pro žáky i učitele). Nějaké „trní“ bylo,

ale ne noc. 8) Kdyby mi po našem rozloučení dali vědět, jak se k nim život chová. Třídní učitel pan Chroust (VT, STR, ŘMV) – 4.B 1) Právě jsem se chtěl dozvědět, jaké je to na té druhé straně barikády. 2) Děkuji za optání. DOBŘE 3) Přípravě na toto závěrečné utkání jsme věnovali dost času. Tým je kompaktní a až na některé individuality

sehraný. Pracuje velmi dobře v obraně, ale máme i dobré útočníky. Z tohoto důvodu věřím vítězství barev (našich barev - 4.B). Možná, že skóre bude těsné, ale jak známo „Není důležité se zúčastnit, nýbrž zvítězit.“

4) Docela rád, ale ještě raději vzpomínám na ty cizí. 5) Záleží na tom, jak nás budete opouštět, jestli naráz nebo po částech. Věřím však v platnost základního životního

pravidla „ Pachatel se vždy vrací na místo činu“. resp. „Medvěd do svého brlohu, kde se vždy dobře vyspal. „ 6) Použil bych citátu méně známého autora: „Nejztracenější den našeho života je ten, ve kterém jsme se

nezasmáli.“ 7) Třída je to velmi dobrá. Již od začátku bylo příjemné v ní učit, oni mi jistě kolegové potvrdí. Během studia jsme

utrpěli určitě ztráty, ale odpisové procento jsme nepřekročili. Dokonce se mi zdálo, že studenti 4.B mají školu docela rádi, neboť se nenajde jediný zvěd, který by do ní alespoň jednou za měsíc nezavítal. Někteří mají dokonce školu tak v oblibě, že se rozhodli obětovat navíc další roky svého života a prodloužit tím tak svůj pobyt ve školních lavicích. Přesto všechno se však konec studia neupřímně blíží, a proto mi nezbývá nic jiného než popřát studentům, aby jejich účast u maturitních zkoušek byla alespoň taková, jako fronta u lékaře před opakovacími písemnými pracemi. 8) Kdybych je 1.9. 2001 už neviděl ve školních lavicích. Kdyby jim život vyšel podle jejich představ. Kdyby

neměli v životě větší starosti než měli ve škole. Kdyby zaslali občas nějaký e-mail o tom jak se jim daří. Kdyby se rádi vraceli. Kdyby nezapomněli. Kdyby… a to je ta hra „Na kdyby“.

28

p. uč. Čížek (TV) při nácviku skoku vysokého okomentoval sérii 3 nezdařilých pokusů studentů O.C. a R.Č. takto: „Hoši, nechte toho a běžte si sednout. To se já dřív naučím lítat, než vy skákat.“

Frky: V. L.: „Já jsem si ten sešit nemohl koupit, ... my bychom pak neměli na chleba.“

p. uč. Čížek (TV): „Zachovale, když ti nestojí, zavel ′Vyrovnat′!“

O. H. ... povídá pyšně, držíce v pazourách dřevěný váleček ukradený ve školních dílnách: „Podívejte, jakou mám pěknou kuličku.“

p. uč. Čížek (TV): „Zachovale, prosím tě, běž tam za nima a vyřiď jim, že jsou to pěkný blbci.“ O. H.: „Ze by to byl tygl.“ p. uč. Čížek (TV) při cvičení na hrazdě: „Hoši, když vám tam ten pinďour vadí, tak si ho dejte na stranu.“

D. P. (Ekon) ... hluk, strašný jekot, hrůzný kvíl, ... prostě kravál ... nebylo slyšet vlastního slova, natož pak výkladu ... a tu se ozvala : „Držte huby!“ ... odezva třídy: „Ha ha ha checht“ ... nedala se odradit:

p. uč. Čížek (ČJ/L): „Co nám řekneš o tý básni .... kryso?“ (pozn.: báseň se jmenuje „Kryso“) „Mě to náhodou zajímá.“ ... třída se mohla

potrhat. p. uč. Čížek (TV) při skoku přes švédskou bednu: „Vy jste ti největší srabi ze školy.“ J. Si. ... odpolední přestávka, dotyčná sedí ve

třídě na okně a odpočívá - nabírá síly na další tři hodiny odpoledního vyučování: „Tyhle odpolední šichty mě pěkně zmáhaj.“

p. uč. Čížek (TV): „Vy neumíte ani upevnit síť na volejbal, ... vy jste, hoši, opravdu tataři.“ (pozn.: tataři = kočovný národ neznalý volejbalu) J. Si.: při procházce třídou: „Hele, mě

vynechává noha.“ p. uč. Čížek (TV): „Hoši, vy hrajete ten fotbal jako živý mrtvoly.“ R. S. na Janu P.: „Jů, ty máš hezkej sešit z

chemie. Neprodala bys ho za stovku?“ p. uč. Čížek (TV): „Kluci , nehrajte si s těma koulema.“ J. P.: „Ne !!!“ R. S.: „Tak za kolik?“ p. uč. Čížek (ČJ/L) po písemce: „No, ... u některých z vás je ta gramotnost sporná.“

L. K. (ČJ/L) při zkoušení: „W & V napsali scénář k filmu Pudr a make-up.“

p. uč. Čížek (ČJ/L) po písemce: „U Boženy Němcové jste toto napsali velmi málo. Zřejmě jste si mysleli, že je to tak známá látka, že jste nenapsali skoro nic.“

J. Si.: citace z písemky: „Babička .... je to román v dopisech.“

S. D. při zkoušení z literatury : „ K. H. Borovský žil a umřel.“ p. uč. Čížek (ČJ/L): „Vešel, opíraje se o stůl.“

p. uč. Čížek cestou na lyžák při poruše autobusu:

D. P. zděšeně při hodině matematiky: „Pane učiteli, tam vychází ňáký šílený číslo.“

„ ... můžete jíst a vono se zabavíte.“ p. uč. Pouch (Mat): „Žádný číslo není šílený.“ p. uč. Čížek porada na lyžáku: „Když někdo upadne, tak se zase zvedne.“

J. K.: „Pane učiteli, můžu si v pátek opravit tu písemku?“

p. uč. Pouch (Mat): „No já v pátek učím, nevím jak ty, ale já nemám čas.“ p. uč. Čížek na lyžáku: „Zranění a nemoc lépe

hlásit ráno.“ J. K.: „No, .... já v pátek neučím, já čas mám.“ p. uč. Čížek na lyžáku: „Nebudete televizi přepínat na jiné prgramy, ... jsou tu jenom dva.“

E. Š. při ekologii: „Potravním konkurentem mouchy je člověk.“

29

p. uč. Čížek na lyžáku: „Né, že bude po večerce na některém pokoji nějaký jiný, cizí ...“

... to víte, ne?, že lidi se vyvinuli z ryb?“ p. uč. Mixa (Právo): „Čemu se smějete, Waldová?“

p. uč. Čížek na lyžáku: „Po večerce choďte na záchod jen ve výjimečných případech.“ L. W.: „Ničemu !!!“

p. uč. Mixa: „Lidé, kteří se smějí ničemu, jsou v úplně jiných zařízeních. Ne ve škole.“

p. uč. Čížek instruktáž pro mazání lyží: „Dneska se používají i prášky, ne tablety, ale opravdu prášky.“

p. uč. Mixa (Právo) student si stále pletl posl. sněmovnu s parlamentem a když mu to došlo, byl pochválen: „No vidíte, a to je přece velký rozdíl. Nemůžete míchat jablíčka a hruštičky.“

p. uč. Čížek: „No a když někdo zpanikaří při tom mazání lyží, tak začne mazat znova.“

p. uč. Mixa (Právo): zkoušení J. Č., zaryté mlčení: „Já už mám hlad z toho, co mi tady předvádíte. Hlásku, máte také hlad?“

p. uč. Cepák (Fyz): „Co je to elektrolýza? ... živočichové a rostliny.“ p. uč. Chroust při úvodní hodině IV. ročníku: „Tak tady vítám dva nové studenty (Kalina + Vlasák) a doufám, že je v průběhu školního roku ještě někdy uvidíme.“

p. uč. Mixa (Právo) po písemce: „Cudlín, vy píšete jakým písmem? Kdo vás učil ta písmenka? Musíte ta písmenka hezky malovat.“ p. uč. Mixa (Právo): „Vods d tájm?“ p. uč. Mixa (Právo): „Máte ′vriglis′? Vyhodit

nebo spolknout!!“ p. uč. Mixa (Právo): „Malý je ten, kdo malý má cíl.“

p. uč. Mixa (Právo): „Co je to v té tělocvičně za rámus? To jsou zase ty děti ze základky? .... Nebo tam válcují plech?“

p. uč. Mixa (Právo) na značně pobledlou H. K.: „Je vám něco?“ H. K.: „Je mi nějak divně, něco na mě leze.“ p. uč. Mixa (Právo) při zkoušení: „Proč

prezident uděluje státní vyznamenání 28. října?“ p. uč. Mixa: „Jste bílá jako Jawa 250.“ J. S.: „Protože jsem doma.“ (pozn.: období

podzimních prázdin) pí. uč. Jiráčková (APS): „Ve školním věku, v sedmi letech, když to dítě ′přežije′, se to zlepší.“

p. uč. Mixa (Právo): „Vy máte žvýkačku?“ p. uč. Kříženecký (Str a zař) při zkoušení J. S.: „ ... tak co bys tak mohla vědět ...“

J. P.: „Ano.“ p. uč. Mixa: „To je ohavné!!! V souladu se zákonem o odpadech ji hoďte do koše!!!“

p. uč. Míchal (Bio): „Půjdeme nakreslit na tabuli: Pirasová - schéma ′holinky′, Dvořáková - schéma ′hodinky′.“

p. uč. Mixa (Právo): „Takový student Cudlín by si měl hledat brigádu při natáčení nějakého historického filmu, jako mušketýr. Už jste to zkoušel? A student Hlásek zase zapadá do středověku, .... s tou ′helmou′ na hlavě.“

p. uč. Míchal (Bio): „Jsou tam takové váčky, ......... tzv. váčky.“

p. uč. Mixa (Děj): „Nechci vám dávat pětku, tak Vám dám dvě mínus.“

p. uč. Míchal (Bio): „Ondrová, kde se nachází meristem?“ (pozn.: meristem = dělivé pletivo)

V. O.: „ ... na vrcholu ...“ p. uč. Mixa (Děj) objevil gramatickou chybu v sešitě, ukázal na ni a pravil: „Co to je?“

p. uč. Míchal: „Na vrcholu čeho? ..... Na vrcholu blaha?“

hříšník: „To je taková malá hrubka.“ p. uč. Mixa: „Tomu říkáte hrubka? To je zločin na českém jazyce !!!!!!!!!!!“

p. uč. Míchal (Bio): „Vladimíro, vy jste takový zodpovědný ′čunitel′, u čeho jsme minule skončili?

p. uč. Mixa (Právo): „Tak kdopak nám to vysvětlí? Krajňáku!, zvedněte ′ploutev′ a řekněte nám to!!

30

p. uč. Míchal (OTK): „Jožínku, příště to koukejte vědět, nebo na vás pošleme letadlo s práškem.“ p. uč. Míchal (OTK) po písemce: „Nedivte se známkám, když mi tam napíšete takové cochcárny.“ p. uč. Míchal (OTK): „Když jsou z vás holátka, postarají se o vás rodiče, ale jakmile opeříte ... nebóóó: jakmile kočičku obtěžkají koťátka, která začnou být na obtíž ...“ p. uč. Míchal (OTK): „Žádná smlouva nebyla potřeba, plácli si špinavou rukou a bylo to, ten si odvedl krávu, onen si odnesl peníze ...“ p. uč. Míchal (Bis) jedna z mnoha vycházek za veselskou flórou: „Máte pohlavní pokrývku?“ p. uč. Míchal (OTK): „Dneska je středa, ... pondělí, ...?“ p. uč. Míchal (Bio) před tabulí naučné stezky: „Pojďte, jdeme se ′zdělat′ !!!“ p. uč. Míchal (Bio): „Nomenklatura - pojmosloví, to je např. Cudlín. Nezajímá nás, že je vlasatej, chlupatej a zarostlej, to je tvarosloví. Nás zajímá, že je to Cudlín. p. uč. Míchal (OTK) hodnotící proslov po písemce: „Krajňák má ale originální odpovědi! To je novej legislativec!“ p. uč. Míchal (OTK) při snaze rozvést diskusi: „Musíte se chytit prdu a udělat z něj kuličku.“ p. uč. Míchal (TEO): „Hupková, Štefanová, co to tam řešíte? Snad nějaké ženské problémy? Že bychom na to pozvali Dudu?“ p. uč. Míchal (OTK): „Adámková tam zase žvejká jak boží hovádko a Šlajchrtová se zubí jak dinosaurus.“ p. uč. Míchal (OTK) ke studentovi V. L.: „Proč máte tak špatný prospěch?“ V. L.: „To je těma známkama.“ p. uč. Míchal: „A proč známkami, takový hodný hoch a takové výsledky ...... ostatní si zatím napíší SAFARI.“ p. uč. Míchal (TEK) před jednou z mnoha pražských budov: „ ... koukněte se na tu budovu, ... na situování vzhledem k přilehlým budovám,

.... ta výška, šířka, proporce, ... to musel postavit nějakej debil.“ p. uč. Míchal při rozdělování úkolů na skupinové praxi: „Jedna většina půjde sem a druhá většina tam.“ p. vych. Friml při kontrole lampiček na pokojích DM: „Tady máme jednu ′č.′ (červenou, pozn. posluchače) a jednu ′ž.′ (žlutou, pozn. posluchače) ... a není ta červená náhodou oranžová?“ pí. uč. Panchártková (Bio): „Když se z malých mravenčích samiček vylíhne dospělý člověk ...“ ( ... ??? ????...) pí. uč. Panchártková (Bio): „Kněžice zelená žije na listnatých stromech, ... no ... třeba na kopřivách.“ pí. uč. Panchártková (Bio) na Ivanu: „Ty jsi Bolebruchová?“ I. B.: „Ano, jako když Vás bolí břicho, paní učitelko.“ V. M.: „Pane učiteli, já nemám písemku.“ p. uč. Vitoušek (Fyz): „A vadí ti to moc?“ p. uč. Vitoušek (Fyz): „ ... plus mínus autobus.“ pí. uč. Felendová (ČJ/L): „Jak byste charakterizovali Katze?“ (pozn.: postava ze Švejka) V. L.: „Byl to alkoholík a zpustlík.“ pí. uč. Felendová (ČJ/L): „Podle čeho se jmenuje brněnský časopis Host do domu?“ R. Č.: „Podle knihy Egona Hostovského eeeeee..........“ pí. uč. Felendová: „ ...ano, správně, podle sbírky Wolkera.“ pí. uč. Felendová (ČJ/L): „Jitko, ty když máš zapřemýšlet, to to bolí.“ pí. uč. Felendová (ČJ/L): „Tam je chyb, asi 50 ve větě o 10 slovech.“ pí. uč. Felendová (NJ): „Slávku, jestli ty odmaturuješ z němčiny, ..... tak se snad oběsím.“ pí. uč. Felendová (NJ): „Slávku jestli ty odmaturuješ, ..... tak si koupím věnec buřtů a sním ho.“

31

pí. uč. Horáková (Ekon) řečnická otázka při výuce: „Jaké jsou administrativní nástroje ochrany přírody?“ J. S.: „Psací stroj.“ pí. uč. Horáková (Ekon): „Zapisuje se v účetnictví úplně všechno?“ V. L.: „Ano, zapisuje se všechno, jinak by nás zavřeli.“ pí. uč. Horáková (Ekon) zápis do třídnice na poslední chvíli: „Takže, ..... chybí ..... Pirasová ....“ J. P.: „Néé paňčitelko, já jsem tady dneska vodjakživa.“ pí. uč. Hlásková (Bio) na kolegu Míchala, který náhle a bez zaklepání vtrhl do třídy, kde probíhla výuka: „Chtěli s tebou mluvit Kostroun a Caisová.“ (pozn.: studenti 3. roč.) p. uč. Míchal s použitím své neobvyklé slovní zásoby: „S Kostrounem a Caisovou jsem již obcoval.“ p. uč. Míchal (OTK): „ ... tímto jsme pominuli ten minulý režim a nyní ...... máme specialisty na levou a pravou dírku a máme i specialisty na jiné „důležité“ problémy; .........v politice je čupčinec, v zemědělství je druhý čupčinec a v rámci nadnárodních monopolů je třetí čupčinec; ........... řešíme problémy, kde uložíme svoji schránku na noc, event. kde uložíme svoji schránku poté, až už nebude pohyblivá ....“ p. uč. Míchal (OTK): „Myslivec, rovná se ozbrojený brigádník lesa.“ p. uč. Míchal (OTK): „Tím pádem jsme oddělali, abych tak řekl, střechy, stropy a jejich konstrukce ...“ p. uč. Bumerl (Chem) při první hodině chemie v I. roč.: „Dělník se může ocitnout na dlažbě, chemik mimo to i na stěně.“ p. uč. Bumerl (Chem): „Po hliníku se blbne.“ p. uč. Bumerl (Chem): „Kde se bere teplo z jaderné reakce?“ R. Č.: „ Tamty, .... nóóó, ...... éééhm...“ p. uč. Bumerl : „No, to je také možnost.“ p. uč. Bumerl (Chem) na M. S. u tabule: „Dopustila ses tam matematického zločinu.“ p. uč. Bumerl (Chem): „Student musí vědět všechno, asistent všechno, co je v knihách,

docent musí vědět, kde jsou knihy, a profesor, kde je asistent.“ p. uč. Bumerl (OCHV): „Největší spotřebu vody v domácnosti mají záchody. Spláchnete a 10 až 12 litrů vody je ′v hajzlu′ ... do slova a do písmene.“ p. uč. Bumerl (OCHV): „Hybnou silou pokroku je lenost. Kdyby nebyl člověk líný, nedošlo by k pokroku, protože by ho nic nedonutilo přemýšlet a usnadňovat si život převratnými vynálezy.“ p. uč. Bumerl (Hydr) I. B. u tabule: „Ivano, když včera napršelo 10 mm srážek, kolik spadlo vody?“ I. B. bez váhání: „Jeden centimetr !!!“ p. uč. Bumerl (OCHV) při zkoušení: „ ... tak ještě jeden ′člověk′ ... je tu někdo ′takovej′?“ p. uč. Bumerl (OCHV): „A po požití rtuti se ................... eeeee ... budeš rychle vyprazdňovat.“ p. uč. Bumerl (OCHV): „Razítko STK dostane dneska i člověk, který tam to auto přinese v nůši.“ p. uč. Bumerl (OCHV) při ukončování vycházky v terénu: „Takže, ... kdo chce může odtáhnout, kam se mu zlíbí, vycházku tímto končíme.“ R. Č.: „... a co, když se mi nechce?“ p. uč. Bumerl: „Tak táhni taky !!!!!“ p. uč. Bumerl (Chem) v laboratoři: „Zavírejte dveře u těch skříní.“ R. Č.: „Kůzlátka, zavírejte vrátka.“ p. uč. Bumerl: „Ty nejsi naše maminka, naše maminka je stará koza.“ p. uč. Bumerl (Hydr): „Jitko, řekni nám řeky 1. řádu v ČR.“ J. Si.: „Labe ...“ p. uč. Bumerl: „A ještě?“ J. Si.: „ ... Volha.“ pravděpodobně špatně rozuměla nápovědě p. uč. Bumerl (Chem): „Maturity se nebojte, ono to nějak dopadne, ........ když ne dobře, tak špatně určitě.“ p. uč. Bumerl (Chem): „Kdo použil arsen?, která slavná osoba? Třída: „Napoleon .....?“ p. uč. Bumerl: „Ten ho nepoužil, ten ho požil.“

32

pí. uč. Hlásková (Bio): „ Jaký je rozdíl mezi bílou a šedou hmotou centrální nervové soustavy?“

Třída: „Hitler .........? O. H. „Ze by to byl tygl?“ p. uč. Bumerl: „... éééch, .... Maryša přece.“

S. D.: „Asi v barvě, ne?!“ p. uč. Bumerl (Chem): „Ve špatných detektivkách zneškodňuje padouch svou oběť šátkem namočeným v éteru.“

pí. uč. Hlásková (Bio): „Jak se správně nazývá ohryzek?“ (pozn.: chrupavka štítná) S. D.: „ Okusek!!!!“

p. uč. Bumerl (Chem): „ ... z kyseliny tereftalové se vyrábí PET láhve nebo tesil. ............ no nesmějte se, tenkrát to byla velká móda. To víte, já už pamatuju nějakej ten pátek.“

pí. uč. Hlásková (Bio) při zkoušení S. D.: „ Kolik má dospělý člověk zubů?“ S. D.: „Můžu si je spočítat?“

J. K. k sousedovi: „Spíš pamatuje nějakej ten tesil.“

pí. uč. Hlásková (Bio) při zkoušení V. M.: „Vlaďko, nejseš si tím co říkáš moc jistá.“

pí. uč. Šimková (OBN): „Vidím, že nic nevidím! Kde máte knížky!!!!?????????“

V. M.: „Nóóó, ....... já jsem ňáká vyplašená.“ pí. uč. Hlásková (Bio) při zkoušení R. Č.: „Co tě nejvíce zaujalo v letošních hodinách biologie?“

R. Č.: minutový neutuchající smích ........ p. uč. Pouch (Mat) na studenta, který se sebe vlastními slovy horko těžko vypravil matematickou poučku: „A teď nám to řekni česky.“

p. uč. Honsa (Eko): „Jaká je hodnota normálního tlaku?“ L. C.: „Tak podle mého názoru a odhadu si

myslim, že pí. uč. Hlásková (Bio): „Takže si napište mícha páteřní.“

je kolem, ... no asi ... eh .... ééh ... nóóó.... p. uč. Honsa: „Císař, mne nezajímá váš názor, já to chci vědět přesně!“ J. K. slyší mícha, ale píše: „Míchal“

p. uč. Honsa (Enz): „Kterou látku zachytávají odsiřovací zařízení v tepelných elektrárnách?“

pí. uč. Hlásková (Bio): „Mízní uzliny mají podobu hrášku nebo fazolky.“

A. A.: „Ja nevim!“ S. D.: „Můžem si tedy rovnou napsat, že vypadaj jak luštěniny?“ p. uč. Honsa: „ Prosim Vás. Přemejšlejte,

Adámková!“ A. A.: „Jo - CO2!!“ pí. uč. Hlásková (Bio): „V uzlinách se množí

lymfocyty.“ S. D.: „Týý jóó, to musej bejt pěkný orgie, co?“

33

Sedím v lavici jako vždy a přece se to v mnohém liší, naslouchám ... ... bez šumu, bez hlasů, bez smíchu. Hledím do zelené temnoty tabule, oddávám se tichu. Jaké to tu bez nás bude? To ticho mě děsí, utíkám před ním. Utekl jsem? Snad, asi. Dnes hrajeme malé bezvýznamné představení na velkém divadle světa. Pro nás jsou to ovšem velké role. Zde ty poslední. Bude se mi stýskat ... ne po divadle, po jevišti, ... ale, ……. po hercích. Končí naše působení na tomto poli, blíží se naše derniéra ... Nemám rád konce !! Nechci jinou roli !!!

K9

34

UPOZORNĚNÍ Kopírování a jiné nepovolené rozšiřování těchto novin je porušením zákona o autorském právu a bude tvrdě stíháno maturanty PROSÍME VŠECHNY A VŠE DOTČENÉ CO SE PROKOUSALI(O) NA KONEC MATURITNÍCH NOVIN, ABY JE BRALI S REZERVOU. POKUD JSME SE NĚKOHO NEBO NĚČEHO DOTKLI, VĚZTE, ŽE TO NEBYL ÚMYSL – NÝBRŽ VĚC POUZE NEÚMYSLNÁ A ČISTĚ NÁHODNÁ. (Pozn.: Tímto prohlášením se redakce novin distancuje od všech zvěrstev spáchaných na lidech a českém jazyce) PODĚKOVÁNÍ Poděkování patří řediteli školy – panu L. Honsovi, panu Večeřovi, paní Večeřové, všem učitelům, všem co se jakýmkoliv dílem podíleli na přípravě maturitního plesu – hlavně R. Česákovi. Všem co se jakýmkoliv dílem podíleli na přípravě maturitních novin. Děkujeme zánovnímu privátnímu počítači „386“ za poskytnutí cenných služeb, Billu Gatesovi za poskytnutí pomoci prostřednictvím Windows atd. atd. …

KONEC (pro méně chápavé – už můžete noviny zavřít)

REDAKCE MATURITNÍCH NOVIN Šéfredaktor: Oops! Redaktoři (se zrodem maturitních novin se trápili): Petr Soukup, Radek Česák, Jozef Krajňák , Miroslav Kolář Kresby: Miroslav Kolář Foto na titulní straně: Jozef Krajňák Modelem pro titulní stranu stál: maturant s děravým papírovým pytlíkem na hlavě Nepostradatelná výpomoc: Oldřich Hlásek Frky byly vyloveny ze sešitů a paměti: všech

35