VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Míchání barev4t Kreativní myšlení a řešení problémů

Kreativní myšlení a schopnost řešit problémy –schopnost pochopit příčinu a důsledek, zjistit, jak věcifungují, a řešit problémy – tvoří základ případnéhoúspěchu ve škole a v práci[7].Jedním ze způsobů podpory těchto schopností jenechat děti experimentovat s mícháním barev.Mícháním barev si děti procvičují kreativní myšlení,jako je například objevování příčiny a důsledku připozorování míchání barev a podněcování řešeníproblémů zkoušením různých způsobů docílení určitébarvy. Prostřednictvím této aktivity se děti takéseznamují se základními matematickými pojmy, jako je kombinace rozměrů pro získání celku[8].

Co budete potřebovat

Směs Play-Doh –

základní barvy

(červená, žlutá

a modrá)

Rovná pracovní plocha

Činnosti

KROK 1

Vyjměte dvě barvy Play-Doh (nebo více) z nádob a z malých kousků směsi Play-Doh uválejte kuličky podobné velikosti.

KROK2

Děti prsty spojují kuličky a vytvářejí nové barvy.

KROK3

Přimějte je experimentovat. Přidejte větší podíl jedné barvy a sledujte změny odstínů nebo zkoušejte nové kombinace různých barev.

Zábavné tipy

Když budete dětem partnerem, a ne učitelem, podnítíte v nich kreativní myšlení a hra bude pro ně i pro vás zábavnější. Projevujte hlasitý údiv a podporujte u dětí schopnost prozkoumávat, uvažovat abstraktně a začít chápat příčinu a důsledek.

Zkuste je pobízet následujícími otázkami:

• Co myslíš, že se stane?• Zbyla ještě červená? • Jaká nová barva vznikla?• Když budeme kousek směsi Play-Doh dál ztenčovat, rozpadne se?• Má něco v této místnosti stejnou barvu, jako je ta, kterou jsi vytvořil/a?• Kolik kousků jsi k vytvoření barvy použil/a?

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Možné výhody této aktivity

Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat různé koncepty a získávat cenné schopnosti, jako jsou například:

Kreativní myšlení a řešení problémů

• Předvídání • Pozorování změn • Zkoumání příčiny a důsledku • Porovnávání a hledání rozdílů

Jemná motorika• Posiluje a rozvíjí malé svaly a prsty, což dětem později

umožňuje zacházení s psacími potřebami.

Ucelené využívání smyslů• Zrak, dotyk a čich• o Podporuje aktivní učení tím, že nabízí dětem různé způsoby

fyzického objevování materiálů.

Základní matematické pojmy• Experimentování s různě velkými kousky směsi Play-Doh podporuje matematické myšlení týkající se rozměrů a tvorby celku pomocí kombinování.

Reference

[7] A Gopnik. 2012. Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research,and Policy Implications. Science, 227, 1623-1627.[8] J Sarama, D H Clements. 2009. Building Blocks and Cognitive Building Blocks: Playing to Know theWorld Mathematically. American Journal of Play, Winter, 314-337.

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Zahrada Play-Doh

.�� SpolupráceSpolupráce – včetně schopnosti dělat kompromisy a sdílet

zdroje – je ve 21. století čím dál důležitější[13]. Zatímco

u malých dětí se obecně schopnost spolupráce

nepředpokládá, podle průzkumů mají od přírody sklony

k pomáhání[14] a dokážou se dělit, pomáhat ostatním

a spolupracovat s nimi při společné činnosti[15]. Přimět

nejmenší děti, aby s ostatními smysluplně spolupracovali,

může být těžký úkol, ale když dětem zadáte společnou

tvorbu vlastní zahrady Play-Doh, je to pro ně příležitost

zapojit se do užitečné spolupráce. Při této aktivitě děti

společně navrhují zahradu podle svých představ a potom ji budují ze svých oblíbených barev Play-Doh.

Co budete potřebovat Činnosti

�·._

. ---

Směs Play-Doh –

více barev

KROK 1

Rozložte velký kus papíru. Požádejte děti, aby barevnými fixy nakreslily zahradu. Veďte je pomocí otázek, jako: Co je v zahradě a kolem ní? Květiny? Zelenina? Plot? Květináče?

• Velký papír• Barevné fixy• Rovná pracovní

plocha

•. , ;.• . !:.� -� a··

KROK2

Nechte je raději spolupracovat na jedné zahradě, než aby každé dítě kreslilo vlastní.

KROK3

Nakonec nechte děti vyrobit to, co nakreslily, pomocí směsi Play-Doh. Sledujte, jak své kresby přeměňují na barevnou trojrozměrnou zahradu.

Zábavné tipy

Během práce děti podněcujte, aby využívaly nápady ostatních a reagovaly na ně. Při kreslení a stavění jim pomáhejte sdílet prostor, úkoly a materiály. Na konci aktivity upozorněte na výhody vzájemné spolupráce a připomeňte jim, že kdyby se nezapojily všechny děti, nepovedlo by se to.

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Možné výhody této aktivity:

Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovatrůzné koncepty a získávat schopnosti, jako jsou například:

Spolupráce • Zapojení se do úkolů spojených se společným cílem

• Rozpoznávání úloh ve skupinové aktivitě• Vytváření schopnosti automaticky pomáhat v každodenním životě

Sdílení

• Zkušenost se spoluprací na společném cíli• Střídání se při používání materiálů

Pochopení emocí

• Porozumění tomu, jak ostatní uvažují a co cítí prostřednictvímrozhovorů o tom, co kdo chce dělat a proč.

Reference

[13] Hanover Research. 2011. A Crosswalk of 21st Century Skills. Hanover Research - District Admin­

istration Practice.[14] R Rende, J Prasek. 2015. Raising Can-Do Kids: Giving Children the Tools to Thrive in a

Fast-Changing World. New York: Perigee I Penguin

[1 S]N White et al. 2014. "It's Mine!" Does Sharing with Siblings at Age 3 Predict Sharing with Siblings,

Friends, and Unfamiliar Peers at Age 6? Early Education and Development, 25, 185-201.

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Učení písmen

Komunikační dovednosti od základního učení písmen

a slov po rozšiřování schopnosti zapojit se do rozhovoru

jsou důležité pro podporu úspěchu ve škole a případného

úspěchu v pracovním životě[9]. Aktivity, při kterých děti

fyzicky vytváří písmena, podporují schopnost číst

a psát[10]; rozhovor mezi rodiči a dětmi při společných

aktivitách rozšiřuje slovní zásobu dětí[11].

Významnou součástí vzdělávacího plánu je abeceda

a někdy je těžké procvičovat psaní zábavnou a poutavou

formou. Tato aktivita rozvíjí u dětí komunikační dovednosti procvičováním abecedy volnějším

a aktivnějším způsobem pomocí směsi Play-Doh,

a odbourává tak složité psací potřeby a neustálé skvrny

na papíře. Rozhovory při této aktivitě mohou rozšiřovat

slovní zásobu dětí a podněcovat jejich komunikační schopnosti, jako je střídání a sdílení názorů[12].

Co budete potřebovat Činnosti

Jasné znázornění písmen a slov

KROK 1

Ukažte dětem písmena a společně se rozhodněte, které písmeno budete objevovat.

• Například napište některá písmena na kus papíru nebo najděte doma něco, na čem jsou jasně znázorněna písmena nebo slova.

,

Směs Play-Doh

Rovná pracovní plocha

•

KROK2

Nechte je znovu vytvořit linie písmena pomocí oblíbené barvy Play-Doh.

KROK3

Zkuste vytvářet známá slova nebo složte jméno dítěte. Nezapomeňte slovně popisovat jednotlivé aktivity. Níže jsou uvedeny některé možnosti.

Komunikace

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Zábavné tipy

Hodně mluvte a používejte „dospělácká“ slova, aby se dítě učilo novým slovům rozumět. Mluvte o různých barvách a tvarech písmen, a podporujte tak konverzační schopnosti dítěte. Zapojte děti pomocí kladných komentářů a otázek vyžadujících další zamyšlení, jako například:

• Má písmeno zakřivené nebo rovné tvary?

• Která písmena mají otvory a která ne?

• „Podívej! Je tam červená, modrá, žlutá a bílá.“• „Páni! Udělal/a jsi kroužek.“• „Hele! To vypadá jako had.“

Pokuste se vytvářet smysluplná spojení tím, že přizpůsobíte objevování písmen dítěti. Navažte aktivitu na jména dětí, jejich oblíbené činnosti nebo členy rodiny.

Možné výhody této aktivity

Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat různé koncepty a získávat cenné schopnosti, jako jsou například:

Základní komunikační schopnosti

• Udržování poutavého rozhovoru s rodiči při společné činnosti

Slovní zásoba• oslechem hovoru rodičů k dětem se děti mohou naučit rozumět novým

slovům.

• Procvičování nových slov objevených při poslechu rodičů

Čtení• Rozeznávaní písmen abecedy

• Poznávání písmen ve vlastním jménu a v pohl ížených slovech

Psaní• Vytváření a napodobování známých slov.

Reference

[9] 5 P Morreale &JC Pearson. 2008. Why Communication Education is Important: The Centrality ofthe Discipline in the 21st Century. Communication Education, 57, 224-240.[1 O] K H James, L Engelhardt. 2012. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain

Development in Pre-literate Children. Trends in Neuroscience and Education, 1, 32-42.

[11] M L Rowe. 2012. A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality ofChild-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83, 1762-1774. [12] LB Adamson et al. 2014. From Interaction to Conversations: The Development of Joint

Engagement During Early Childhood. Child Development, 85, 941-945.

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Vytváření příběhů• Kreativita

Podpora kreativity – schopnost uvažovat nad rámec,

brainstorming, nové nápady a vylepšování stávajících

– je jednou ze základních dovedností 21. století, kterým je věnována rozsáhlá pozornost[16]. Pomoc

dětem představit si, „co kdyby“ a „co by mohlo

být“[17], je základem kreativního myšlení. Rodiče se

mohou podílet spíše vedením než poučováním

a pomocí malým dětem uvažovat flexibilně při objevování a vytváření nových nápadů.[18]

Co budete potřebovat

Směs Play-

Doh

Několik malých

hraček, jako jsou

plastová zvířátka

a dopravní prostředky

Rovná pracovní plocha

Činnosti

KROK 1

Umístěte nádoby se směsí Play-Doh a další hračky společně na stůl.

KROK2

Požádejte děti, aby si několik hraček vybraly a pomocí směsi Play-

Doh pro ně vymodelovaly příbytek nebo jiné související předměty.

KROK3

Vyzvěte děti, aby vytvořily, cokoli je napadne, aniž byste jim něco

vysvětlovali a vedli je. Budete ohromeni rozmanitostí dialogů,

příběhů a nápadů, které vytvoří.

Mnoho dětí bude intuitivně vědět, co mají dělat, ale když budou

potřebovat na začátku trochu pomoci, je to v pořádku. Můžete jim

pomoci vytvořením jeskyní Play-Doh nebo jiných rekvizit nutných

pro příběh. Potom už ale nechte vymýšlení příběhu na nich!

VÝUKOVÉ NÁSTROJE A AKTIVITY

Zábavné tipyPoskytněte aktivity, které dětem pomáhají přemýšlet bez omezení a přinášejí nové nápady, a nechte plynout kreativitu. Povzbuďte je, aby dále zkoušely své nápady, dokud nepřijdou na to, které se jim líbí nejvíc. Nezapomeňte: pokud jde o kreativní mladou mysl, realita není důležitá, takže je možné všechno.

Například:

Podněcujte objevováním inspiraci a dlouhé hry tím, že řeknete například:

• Zajímalo by mě, co ještě dokážeš vytvořit.“• „Takže ten strom stále padá? Co ještě můžeš zkusit udělat, aby se postavil?“

Nesnažte se je směrovat a říkat například:

• „Myslím, že by tady mělo být jezero, aby odtud mohl lední medvěd pít.“

• „To nevypadá moc jako strom.“

Možné výhody této aktivity

Když se přidáte a zapojíte „zábavné tipy“, mohou děti při této aktivitě objevovat různé koncepty a získávat schopnosti, jako jsou například:

Kreativita• Využití předchozích informací a zážitků v nov ém kontextu

• Objevování a vytv áření nových věcí

Hra na něco• Podpora a pochopení fantazie a reality• Přijetí neomezeného uvažování ve smyslu „co když“• Vytváření situací „aha“ při objevování nových nápadů a řešení problémů.

Reference

[16] T Wagner. 2012. Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World.

New York: Scribner.[17] D S Weisberg & A Gopnik. 2013. Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why

What Is Not Real Really Matters. Cognitive Science, 37, 1368-1381.

[18] C Cook et al. 2011. Where Science Starts: Spontaneous Experiments in Preschoolers' Exploratory

Play. Cognition, 120, 341-349.