Metody a cesty k poznávání historie. Pamatujte: . Tím nejzákladnějším pramenem pro poznávání historie je obyčejné mluvené SLOVO. Co je důležité si uvědomit?. Dějiny mají dvě velká období: Před vynalezením písma – PREHISTORIE Po vynalezení písma – „zapsaná“ HISTORIE. - PowerPoint PPT Presentation
16
ŠKO LA : G ym názium ,Tanvald,Školní305, příspěvková organizace Č ÍS LO PR O JEK TU : C Z .1.07/1.5.00/34.0434 N ÁZEV PRO JEKTU: Šablony – G ym názium Tanvald Č ÍS LO ŠABLONY: III/2 Inovace a zkvalitněnívýuky prostřednictvím IC T AUTO R: Ivan N ývlt TEM ATICKÁ O BLAST: D ějepis N ÁZEV D UM u: M etody a cesty k poznáváníhistorie PO ŘAD O V É Č ÍS LO D UM u: 01 KÓ D DUMu: IN _D es 4.R._01 D ATUM TVORBY: 12.9.2013 AN O TA C E (4.R O ČN ÍK ):Tento D UM m á studentům přiblížitstručnou form ou cesty a m etody vedoucík poznáváníhistorie.Teoretická část je doplněna o část praktickou, která studenty vede k zam yšlenía aplikacijim idoposud nabytých vědom ostí. M ETO D IC K Ý PO KYN:
Transcript
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizaceČÍSLO PROJ EKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434NÁZEV PROJ EKTU: Šablony – Gymnázium TanvaldČÍSLO ŠABLONY: I I I /2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICTAUTOR: Ivan NývltTEMATICKÁ OBLAST: DějepisNÁZEV DUMu: Metody a cesty k poznávání historiePOŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 01KÓD DUMu: IN_Des 4.R._01DATUM TVORBY: 12.9.2013ANOTACE (4.ROČNÍK):Tento DUM má studentům přiblížit stručnou formou cesty a metody vedoucí k poznávání historie. Teoretická část je doplněna o část praktickou, která studenty vede k zamyšlení a aplikaci jimi doposud nabytých vědomostí.
METODICKÝ POKYN:
Metody a cesty k poznávání historie
Pamatujte:
Tím nejzákladnějším pramenem pro poznávání historie je obyčejné mluvené SLOVO.
Co je důležité si uvědomit?
Dějiny mají dvě velká období:a) Před vynalezením písma – PREHISTORIEb) Po vynalezení písma – „zapsaná“
HISTORIE
Jaké máme prameny pro poznávání prehistorie? Jsou to hlavně ARCHEOLOGICKÉ PRAMENY! A
co k nim patří?a) Pravěká sídliště (zaniklé příbytky, odpadní
jámy, různé materiály,…b) Pohřebiště nebo samostatné hroby, kosterní
ostatky člověka.c) Kultovní a posvátná místa.d) Jednotlivé nálezy různých artefaktů =
předmětů vytvořených člověkem – od keramiky až po umělecká díla.
Jaké máme prameny pro poznávání historie? Vedle již uvedených pramenů pro poznávání
prehistorie jsou to především PSANÉ ZÁZNAMY! A jakou mohou mít podobu?
a) Záznamy úředního charakteru – statistiky, dopisy,…
b) Záznamy států a církví – státoprávní listiny, buly,…
c) Kroniky, letopisyd) Krásná literaturae) Osobní korespondence
A prameny pro poznávání novodobé historie?
a) Obrazy, plátnab) Fotografiec) Filmové záznamyd) Zvukové nahrávkye) Digitální záznamy a digitální záznamová
média= AUDIOVIZUÁLNÍ PRAMENY
Jak a podle čeho odhadovat nebo i určovat stáří pramenů? Jejich chronologii?
1) Prostým odhadem, na základě našich dosavadních znalostí a zkušeností.
2) Odborným zkoumáním – cesta „k pramenům“ (ad fontes).
3) Vědeckým zkoumáním za využití nejmodernějších technologií.
Chronologie může být:
1) KOMPARATIVNÍ = srovnávací. U nálezů (pramenů) pouze porovnáme, zde jsou vůči jiným starší nebo mladší.
2) RELATIVNÍ – pramen datujeme (časově určujeme) pouze volně – do staletí, do období (např.románské).
3) ABSOLUTNÍ - u pramene se pokoušíme určit / určujeme konkrétní letopočet.
Příklad metod pro absolutní chronologii Radiokarbonová metoda – podle obsahu
radioaktivního uhlíku 14C ve tkáních živých tvorů i rostlinstva (14C se na neradioaktivní 12C rozpadne za 5730 let).
Dendrochronologie – určování stáří podle zachovalých zbytků dřev a jejich letokruhů.
DNA analýzy. Experimenty.
Praktický úkol 1Co vše lze vyčíst ze zde uvedeného obrazu? Soustřeďte se i na detaily a pokuste se popsat dobu, ve které vznikl. Pozná někdo z vás i autora obrazu?
Praktický úkol 2K čemu v historii sloužily tyto vyobrazené předměty? Z jakého materiálu byly vyrobeny? Jak jsou podle vás staré,
Praktický úkol 3Jakou váhu při poznávání historie hrají symboly? Kde měl kořeny tento kříž? Kde jinde a s jakými jinými kříži se můžete setkat při studiu historických materiálů?
Nástin řešení úkolů Úkol 1 – Johanes Vermeer, „Hvězdář“,
datováno cca 1668. Doba 17.st., zájem o vědu a vesmír. Na obrazu vedle samotné postavy jednoduché pomůcky té doby. Výjev je ovšem stylizovaný.
Úkol 2 – keltské železné dýky, cca 5.st.př.n.l. Úkol 3 – ankh, též crux ansata, původně
užívaný ve starověkém Egyptě. Kříže nalezneme na státních vlajkách, erbech, jako liturgické symboly, ale i na válečných řádech a vyznamenáních.
Použité obrázky ANDREAGROSSMAN. wikipedia [online]. [cit.
12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Jan_Vermeer_-_The_Astronomer.JPG
GAIUS CORNELIUS. wikipedia [online]. [cit. 12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Celtic_dagger,_scabbard_and_buckle.JPG
A.PARROT. wikipedia [online]. [cit. 12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Ankh.svg
