Minimální preventivní program
2009/2010
Zpracovala: Mgr. Marie Šamanová
Garant: Ing. Drahomíra Rancová, ředitelka školy
GG YY MM NN ÁÁ ZZ II UU MM AA SS OOŠŠ
MM LL ÁÁ DD EE ŽŽ NN ÍÍ KK ŮŮ 1111 1155
333377 0011 RR OO KK YY CC AA NN YY tteelleeffoonn,, ffaaxx 33 77 11 77 22 55 33 66 33 IIČČOO :: 44 88 33 88 00 22 99 66 wwwwww..ggaassooss--rroo..cczz EEmmaaiill:: dd__rraannccoovvaa@@ggaassooss--rroo..cczz
2
Obsah
1. CÍLE PRIMÁRNÍ PREVENCE (PP) .................................................................................................................... 3
KRÁTKODOBÉ CÍLE.........................................................................................................................................................3 STŘEDNĚDOBÉ CÍLE........................................................................................................................................................ 3 DLOUHODOBÉ CÍLE.........................................................................................................................................................3
2. METODY PRÁCE .................................................................................................................................................. 4
3. KALENDÁ Ř AKCÍ ................................................................................................................................................ 5
HARMONOGRAM AKTIVIT ZAM ĚŘENÝCH NA PP ............................................................................................... 5
2. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOG Ů .............................................................................................................................. 10
3. SPOLUPRÁCE S RODIČI ................................................................................................................................... 11
4. ŠKOLNÍ SM ĚRNICE ........................................................................................................................................... 12
4.1. „SMĚRNICE“ K POSTUPU ŠKOLY PŘI VZNIKU PROBLÉMŮ V OBLASTI ZNEUŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK , K PREVENCI ZÁŠKOLÁCTVÍ A POSTUP V PŘÍPADĚ ZJIŠTĚNÍ ŠIKANY ................................................................................ 12
4.1.1. Psychoaktivní látky..................................................................................................................................12 4.1.2. Projevy šikany, rasismu, intolerance.......................................................................................................15
5. PŘÍLOHY .............................................................................................................................................................. 17
Použité zkratky ŠMP Školní metodik prevence VP Výchovný poradce PPP Pedagogicko – psychologická poradna PP Primární prevence KCVJS Krajské centrum vzdělávání a jazyková škola, Plzeň OSSZ Okresní správa sociálního zabezpečení SZU Státní zdravotní ústav ČSOP Český svaz ochránců přírody Sem. Seminář ZSV Základy společenských věd DEJ Dějepis MPP Minimální preventivní program ŘŠ Ředitelka školy ZŘ Zástupce (zástupkyně) ředitelky TU Třídní učitel OSPOD Orgán sociálně správní ochrany dětí
3
1. Cíle primární prevence (PP)
Krátkodobé cíle
• Zlepšit znalosti žáků v oblasti sociálně – patologických jevů
• Vyhradit určitý počet hodin pro školní preventivní aktivity
• Zvyšovat sociální kompetence žáků, rozvíjet dovednosti zakotvené v ŠVP
• Realizovat aktivity preventivního programu v rámci školních i volnočasových aktivit
• Pravidelně navštěvovat a vyhledávat tematická divadelní a filmová představení, přednášky a besedy
s odborníky, nabízet četbu knih a časopisů s danou tematikou
• Nabídnout rodičům didaktické materiály a poradenskou činnost
Střednědobé cíle
• Vytvořit funkční preventivní program školy
• Získávat podporu a pochopení všech pedagogických pracovníků školy v otázce nutnosti prevence a
její realizace
• Zlepšovat komunikační a asertivní dovednosti, zlepšovat sebeovládání a nenásilné zvládání konfliktů
• Zapojit organizace do preventivního programu školy
• Usilovat nadále o dobré vztahy mezi školou a rodinou
• Podporovat volnočasové aktivity a zájmové kroužky
• Podporovat průběžné vzdělávání všech pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických
jevů
Dlouhodobé cíle
• Snížit počet sociálně patologických jevů u žáků školy (potírání projevů šikany, agrese, nadřazenosti
atd.)
• Vytvořit dlouhodobou funkční strategii školy v oblasti PP
• Vytvořit právní vědomí, mravní a morální hodnoty, společenské normy
• Udržet příznivé sociální klima – pocit důvěry, atmosféru pohody a klidu
• Podporovat výchovu ke zdravému životnímu stylu, osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoj
osobnosti v bio – psycho – sociálních souvislostech
4
2. Metody práce Minimální preventivní program je koncipován jako dlouhodobý a komplexní.
Aktivity pro žáky
• Přednášky a besedy (v rámci školy, spolupráce s PPP, s dalšími organizacemi)
• Výukové bloky – zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů nebo týkající se zdravého
způsobu života (realizace ŠMP, učitelé ZSV, PPP)
• Soutěže - Rubikon
• Volnočasové aktivity – školní kroužky
• Workshopy
• Sportovní akce – jednorázové, pobytové
• Poradenská činnost – VP, ŠMP, ŘŠ
• Nástěnka – zaměřená na aktuální téma
• Kulturní akce – zájezdy do zahraničí, divadel, na koncerty, exkurze
• Akce pořádané studenty – Majáles, peněžní sbírky / Světlušky, Srdíčkový den/
Aktivity pedagogů
• Vzdělávací semináře pedagogů (v rámci školy, KCVJS)
• Porady pedagogů – ŠMP informuje ostatní pedagogy o novinkách v resortu PP
• Aktuality v rámci PP jsou vyvěšovány na nástěnku ve sborovně, rozesílány e-mailem
5
3. Kalendá ř akcí
Harmonogram aktivit zaměřených na PP
Třída Počet žáků
Třídní učitel Realizace PP Termín
Prima 29 Šilhánková Seznamovací kurz 2. – 4. září 2009 Peer program leden 2010 Sekunda 31 Drahokoupilová Wanderwoche září 2009 Peer program prosinec 2009 Den pro patera Hansena březen 2010 Rubikon – soutěž březen 2010 ČSOP duben 2010 Tercie 32 Sloupová Rubikon – soutěž březen 2010 Den pro patera Hansena březen 2010 Kvarta 33 Ježková B. Rubikon – soutěž březen 2010 Den pro patera Hansena březen 2010 Kvinta 29 Wagnerová GO Camp září 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Rubikon – soutěž březen 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 Sexta 27 Moulisová Okresní soud Rokycany březen 2010 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 Septima 24 Pajtlová Festival Jeden svět březen 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
Transfuzní stanice prosinec 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Plzeňský Prazdroj červen 2010 Oktáva 29 Kraus ÚP Rokycany únor 2010 Okresní soud Rokycany březen 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
Prezentace ČVUT leden 2010 Beseda se zástupci VŠ leden 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 /Ne/zvratné osudy – projekt MDČR prosinec 2009
6
1. B 20 Šamanová GO Camp září 2009 Srdíčkový den prosinec 2009 Okresní soud Rokycany říjen 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 Návštěva PPP prosinec 2009 Rubikon – soutěž březen 2010 1. C 20 Čížková GO Camp září 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 Rubikon – soutěž březen 2010 2. B 27 Růžička Okresní soud Rokycany říjen 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 2. C 30 Mayerová Okresní soud Rokycany březen 2010 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 3. B 32 Straka Okresní soud Rokycany říjen 2009 KB – beseda prosinec 2009 Transfuzní stanice prosinec 2009 /Ne/zvratné osudy – projekt MDČR prosinec 2009 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Festival Jeden svět březen 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
3. C 29 Drechslerová Okresní soud Rokycany říjen 2009 KB – beseda prosinec 2009 /Ne/zvratné osudy – projekt MDČR prosinec 2009 Festival Jeden svět březen 2010 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
Plzeňský Prazdroj červen 2010 4. B 28 Špitálníková ÚP Rokycany leden 2010 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Prezentace ČVUT a VŠCHT leden 2010 Okresní soud Rokycany březen 2010 /Ne/zvratné osudy – projekt MDČR prosinec 2009 Beseda se zástupci VŠ leden 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
4. C 30 Enžl Beseda se zástupci VŠ leden 2010 Indie-zeměpisný pořad leden 2010 Okresní soud Rokycany březen 2010 ÚP Rokycany leden 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
/Ne/zvratné osudy – projekt MDČR listopad 2009
7
1. I 34 Háka Seznamovací kurz 31. 8. – 2. 9. 2009 Rubikon – soutěž březen 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 1. L 29 Hlinovská Seznamovací kurz 3. – 5. 9. 2009 Rubikon – soutěž březen 2010 Beseda – Rizika sexu březen 2010 2. A 16 Milota Beseda – Rizika sexu březen 2010 2. P 26 Wohlrathová Beseda – Rizika sexu březen 2010 2. L 32 Honzů Beseda – Rizika sexu březen 2010 3. A 20 Regula Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
3. P 19 Enžlová Beseda – Nebezpečí sekt a náboženských kultů
leden 2010
3. L 26 Záhrobský KB – beseda únor 2010
Beseda – Nebezpečí sekt a náboženských kultů
leden 2010
4. P 18 Harnoch ÚP Rokycany říjen 2009 Prezentace ČVUT leden 2010 OSSZ – beseda duben 2010 Beseda se zástupci VŠ leden 2010 Živnostenský úřad Rokycany – beseda listopad 2009 /Ne/zvratné osudy – projekt MDCR listopad 2009 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
4. M 28 Kopová ÚP Rokycany březen 2010 Prezentace ČVUT leden 2010 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
Beseda se zástupci VŠ leden 2010 OSSZ – beseda duben 2010 Živnostenský úřad Rokycany – beseda leden 2010 /Ne/zvratné osudy – projekt MDCR listopad 2009 4. A 23 Bělský ÚP Rokycany říjen 2009 Prezentace ČVUT leden 2010 OSSZ – beseda prosinec 2009 Beseda se zástupci VŠ leden 2010 /Ne/zvratné osudy – projekt MDCR listopad 2009 Beseda – Nebezpečí sekt a
náboženských kultů leden 2010
8
Harmonogram aktivit zaměřených na rozvoj bio-psycho-sociálního modelu osobnosti
3.1.1. Zájmové aktivity • V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto kroužků:
Název kroužku Vedoucí
Anglický jazyk Mgr. Eva Blatská Divadelní kroužek Mgr. Pavla Vitingerová Kroužek deskových her Mgr. Martin Milota
Mgr. Miloslav Bělský Keramický kroužek Mgr. Jana Audesová Matematická příprava Mgr. Miloslav Bělský
Mgr. Robert Harnoch Pěvecký sbor + hudební skupina Mgr. Vladana Poláčková Sportovní hry Mgr. Daniel Kohout
• V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto celoškolních akcí:
Akce Garant Cílová skupina Datum Wanderwoche B. Ježková
Behenská zájemci ze sekundy 22. 9. – 26. 9. 2009
Euroweek 2009 – Slovensko Kraus Sadílkovách
vybraní studenti 3. a 4. ročníků G
25. 9. – 1. 10. 2009
Dárcovství krve TS Rokycany Mayerová již přihlášení, 18 let 16. 10. 2009 Poznávací zájezd do Vídně Fritscherová již přihlášení 6. 10. – 10. 10. 2009 Zájezd do Trnavy Špitálníková zájemci
10. 11. – 13. 11. 2009
Zájezd do SRN – Norimberk Fritscherová zájemci z řad studentů a učitelů
12. 12. 2009
Zájezd do SRN Gallová zájemci z 1 – 4. ročníků SOŠ 15. 12. 2009 Divadelní představení Záhrobský
Kopová žáci ze SOŠ 7. 12. 2009
Divadelní představení Muzikál
Pajtlová Wagnerová
žáci z vyššího G říjen 2009 listopad 2010
Divadelní představení Poláčková Sloupová
žáci z nižšího G březen 2010
Divadelní představení v AJ Picková zájemci z G 2. 12. 2009 Zájezd do SRN – Nittenau Moulisová,
Maxová účastníci Wanderwoche březen 2010
Jazyková exkurze Praha Mírka, Maxová žáci ze seminářů Nj, učící se Fj duben 2010 Zájezd – Anglie Zítek
Blatská zájemci z G zájemci ze SOŠ
duben 2010
Geografický kurz Špitálníková Drahokoupilová
3. ročníky G 2. ročníky G
září 2009 červen 2010
Výtvarný kurs Sloupová žáci gymnázia 31. 5. – 4. 6. 2010 Exkurze Benátky - Toskánsko Sloupová zájemci červen 2010
9
• V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto soutěžních aktivit:
Akce Garant Cílová skupina Datum Soutěž jazykových Znalostí
Fritscherová Gallová Silbernáglová Zábranská
1. a 2. ročníky SOŚ leden 2010 červen 2010
Soutěž AJ – reálie ang. mluvících zemí
Silbernáglová Zábranská
Studenti SOŠ leden 2010
Piškvorky Enžlová Enžl
Studenti G a SOŠ říjen 2009
Keramická soutěž Sloupová Audesová
Studenti G březen 2010
Historická soutěž – Plavba staletími
Záhrobský Studenti NG říjen 2009 – červen 2010
Fotografická soutěž – „Jarní jiskření“
Sloupová Audesová
Studenti G a SOŠ duben 2010
Soutěž pěveckých sborů Poláčková Studenti G březen 2010
1.1.1. Sportovní aktivity
• V tomto školním roce se mohou žáci zúčastnit těchto sportovních soutěží a aktivit:
Měsíc Název akce Cílová skupina Září MTB CUP – závody horských kol ZŠ, SŠ Atletický čtyřboj ZŠ Říjen Okresní kolo v házené ZŠ Listopad Okresní kolo v sálové kopané SŠ Laťka gymnázia ZŠ, SŠ Okresní kolo ve florbale ZŠ Středoškolská futsalová liga SŠ Prosinec Vánoční sportovní dopoledne SŠ, ZŠ Okresní kolo ve florbale SŠ Regionální přebor ve florbale SŠ Regionální přebor v házené SŠ Leden Okresní kolo v košíkové ZŠ, SŠ Duben Regionální přebor v odbíjené SŠ Basketbalový maraton SŠ Duben Běh Gymnázia a SOŠ v Rokycanech ZŠ, SŠ Okresní kolo v malé kopané prima + sekunda Květen Majálesový sportovní den ZŠ, SŠ Pohár rozhlasu - atletika ZŠ Okresní kolo v malé kopané ZŠ Okresní kolo v odbíjené ZŠ Červen Vršíčekman 2010 ZŠ, SŠ
10
• V tomto školním roce se žáci mohou zúčastnit těchto sportovních kurzů:
Třída Akce Datum Kvinta Přípravný kurz pro outdoorové aktivity 7. 9. – 11. 9. 2009
Kvinta Lyžařský výcvikový kurz – Horní Mísečky
3. 1. – 10. 1. 2010
Sekunda Lyžařský výcvikový kurz – Špičák 7. 2. – 13. 2. 2010
1. B + 1. C Lyžařský výcvikový kurz – Pec pod Sněžkou
7. 3. – 13. 3. 2010
Přihlášení žáci 3. ročníků G
Lyžařský výcvikový kurz – Rakousko březen 2010
Sexta, 2.B, 2.C Vodácký kurz – ČR květen 2010 Zájemci Vodácký kurz - Rakousko červen 2010
2. Vzdělávání pedagog ů
Vzdělávání je realizováno ve spolupráci s Krajským centrem vzdělávání a jazykovou školou
s právem státní jazykové zkoušky Plzeň.
• Harmonogram seminářů v období září – prosinec 2009
Jméno Počet akcí
celkem Počet akcí PP Název vzdělávací akce s tématikou
PP
Mgr. Marie Šamanová 5 3 Cyklus seminářů pro školní metodiky prevence Kyberšikana a porušování lidských práv prostřednictvím ICT Monitorování vztahů ve třídě
Mgr. Ludmila Enžlová 5 1 Kompetence VP v oblasti péče o žáky se zdravotním postižením
Mgr. Pavel Benedikt 3 1 Východní myšlenkové systémy Islám, terorismus, regionální náboženství
Bc. Štěpánka Hrabáková 2 0 Mgr. Jana Audesová 1 0 RNDr. Stanislava Mayerová 3 0 Mgr. Jaroslava Gallová 1 0 Ing. Šárka Hlinovská 3 0 Ing. Jitka Honzů 2 1 Techniky práce se třídou Mgr. Blanka Ježková 1 1 Mgr. Zdeněk Záhrobský 2 0 Mgr. Hana Kopová 1 0 Mgr. Sylvie Maxová 4 0 PaedDr. Daniela Moulisová 5 0 Pavla Pajtlová 1 0 PaedDr. Zdeněk Enžl 2 0 Ing. Drahomíra Rancová 3 0
11
Mgr. Alena Silbernáglová 2 1 Mgr. Gabriela Sloupová 1 0 Mgr. Marie Šamanová 8 1 Mgr. Kristýna Behenská 4 2 Mgr. Martin Straka 2 0 Mgr. Vladimír Valach 4 0 Mgr. Hana Wagnerová 1 0 Ing. Olga Fritscherová 2 0 Mgr. Madlen Sadílková 2 0 Mgr. Dagmar Kuncová 1 0 Mgr. Martin Milota 2 1 Východní myšlenkové systémy
Islám, terorismus, regionální náboženství
Bc. Peter Michalčík 1 1 Kyberšikana a porušování lidských práv prostřednictvím ICT
Další vzdělávání probíhá ve spolupráci s PPP Rokycany. Je zaměřeno na komunikaci učitel-žák,
kooperativní techniky v třídnických hodinách. (Garant PPP)
Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá i interně.
3. Spolupráce s rodi či
• Rodiče mohou kontaktovat pedagogické pracovníky pomocí e-mailu nebo si mohou domluvit osobní
schůzku.
• Jednou za pololetí jsou realizovány třídní schůzky.
• Známky ze všech předmětů a docházka jsou zveřejňovány na stránkách školy, průběžná aktualizace
je samozřejmostí.
• Členy Školské rady Gymnázia i SOŠ v Rokycanech jsou také zástupci z řad rodičů. (Podílejí se
aktivně na školních aktivitách.)
• V případě problému (výchovného, studijního, zdravotního, sociálního atd.) se žákem jsou rodiče
školou kontaktováni, informováni o problému. Společně (žák, rodiče, škola) problém řeší.
• Rodiče mají MPP k dispozici na webových stránkách školy.
• Rodiče jsou hromadně informováni prostřednictvím internetových stránek školy o všech změnách ve
školním rozvrhu, o školních akcích a dalších aktivitách.
12
4. Školní sm ěrnice
Každý pedagogický pracovník je povinen se řídit těmito směrnicemi v případě zjištění, že žák či
skupina žáků porušila školní řád v souvislosti s výskytem sociálně patologického chování.
4.1. „Směrnice“ k postupu školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání
návykových látek, k prevenci záškoláctví a postup v případě zjištění šikany
4.1.1. Psychoaktivní látky
Definice: „Psychoaktivní látka“ – tímto termínem se rozumí nelegální drogy + alkohol + ???.
Definice: „Podezřelá látka“ – jakákoliv substance v pevném, kapalném či plynném stavu, o které se pedagog
domnívá, že by mohla být látkou psychoaktivní (složení látky pedagog netestuje, stačí jeho domněnka).
I. U žáka byla nalezena podezřelá látka
1) Učitel odebere žákovi podezřelou látku a za přítomnosti svědka ji bezpečně uloží.
a. Učitel dá látku do obálky (je-li to nutné, vloží ji nejprve do čistého igelitového sáčku).
b. Obálku zalepí.
c. Na obálku napíše datum, čas, místo nálezu a uvede zde i jméno žáka, který látku vlastnil.
d. Přes spoje obálky se nálezce i jeho svědek podepíší (viz Příloha č. 1).
e. Obálku uloží do školního trezoru (G – ŘŠ, SOŠ – ZŘ).
2) Učitel nález oznámí ŘŠ, v době její nepřítomnosti ZŘ.
3) Ředitelka školy či její zástupce (viz bod 2) rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii, a
neprodleně informuje rodiče žáka.
4) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče.
Poznámky:
A) Učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření. K tomu je oprávněna pouze Policie ČR.
B) Držení psychoaktivní látky v prostorách školy je hrubým porušením školního řádu.
C) Žák je po odebrání podezřelé látky pod neustálým pedagogickým dohledem.
D) Je-li zavolána policie: Pokud je žák nezletilý, je při výslechu policií nutná přítomnost rodičů či
jiného zástupce. Tuto roli může suplovat pedagog nebo zástupce OSPODu.
II. Ve škole je nalezen žák pod vlivem psychoaktivní látky nebo
trpící abstinenčními příznaky
13
1) Učitel, který nalezl žáka pod vlivem psychoaktivní látky nebo žáka trpícího abstinenčními příznaky,
je povinen zajistit žákovi bezpečnost. Tím se rozumí buď první pomoc, první pomoc + RZS či jen
neustálý dohled pedagoga (ideálně tento dohled zajistí TU).
2) Učitel tuto informaci ihned oznámí vedení školy (ŘS, ZŘ) a nahlásí na sekretariátu, aby byli
okamžitě kontaktováni rodiče.
3) Učitel provede ve spolupráci s výchovným poradcem či metodikem prevence zápis o daném případu.
4) Ředitelka školy (viz I/2) informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii
z důvodu podezření ze zneužívání a distribuce nelegálních drog.
5) Po návratu žáka do školy provede TU nebo VP nebo ŠMP pohovor se žákem. Doporučí mu rozhovor
s odborníkem, sdělí mu kontakty na odborná zařízení. (Soupis nejdůležitějších zařízení je umístěn na
nástěnce ve sborovně.)
6) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče.
Poznámky:
A) Užití psychoaktivní látky v prostorách školy nebo pobyt ve škole pod jejím vlivem je hrubým
porušením školního řádu.
B) Žák je po dobu, než si ho převezmou rodiče, pod neustálým pedagogickým dohledem, v případě
nutnosti je mu poskytnuta první pomoc.
C) První pomocí se rozumí nejen zajištění základních životních funkcí, ale i pomoc psychologická.
D) Pro účely této směrnice jsou mezi psychoaktivní látky zahrnuta i léčiva, která nejsou užita dle
lékařského doporučení (abúzus).
E) Učitel není školený odborník, jehož úlohou je rozpoznat, zda žák je či není pod vlivem psychoaktivní
látky. Proto ke stanovení této situace stačí jeho subjektivní podezření.
III. Žák se svěří se skutečností, že užívá/zneužívá psychoaktivní
látky
1) Učitel žáka trpělivě vyslechne.
2) Žáka je nutné přesvědčit o nutnosti kontaktovat rodiče a vše jim vhodnou formou oznámit. (U
nezletilého žáka je povinností pedagoga vždy oznámit tuto skutečnost rodičům – s žákovým
souhlasem bude situace jednodušší.)
3) Učitel žákovi sám nebo za pomoci VP, popř. ŠMP doporučí žákovi rozhovor s odborníkem
(zdravotnické zařízení, K-centrum), dá mu kontakt, popř. zařízení kontaktují ihned společně.
Poznámky:
A) Pro účely této směrnice jsou mezi psychoaktivní látky zahrnuta i léčiva, která nejsou užita dle
lékařského doporučení (abúzus).
14
IV. Ve škole byly nalezeny psychoaktivní látky nebo vybavení k jejich
užívání
1) Učitel, který ve škole nalezl psychoaktivní látku nebo vybavení k její aplikaci, ji bezpečně zajistí.
(Stejný postup viz I/1.)
2) Provede záznam o nálezu za přítomnosti svědka.
3) Tento záznam je předán ŠMP, který ho založí, kopii předá ŘŠ. (Pokud není ŠMP přítomen, učitel
udělána kopii záznamu a oba dokumenty jsou předány ŘŠ, popř. ZŘ.
4) Ředitelka školy nebo její zástupce kontaktuje policii.
Poznámka:
A) Pokud nález učinil žák, neprodleně informuje jakéhokoliv pedagoga, který je v dosahu (v tomto
pořadí: ŠMP, TU, učitele, který ho vyučuje v následující hodině, pedagoga vykonávajícího
pohotovost, ŘŠ, jakéhokoliv učitele.) Kontaktovaný učitel se zachová dle platné směrnice.
V. Žák je ve škole či v jejím okolí přistižen při distribuci nelegálních
drog
1) Pedagog žákovi odebere látku a uloží ji na bezpečném místě. (Stejný postup viz I/1.)
2) Pedagog kontaktuje výchovného poradce či metodika prevence a ten prodiskutuje případ se žákem.
Provede zápis o pohovoru. Žák je pod neustálým dohledem.
3) Během pohovoru je o situaci informována ŘŠ, popř. ZŘ.
4) Ředitelka školy či její zástupce (zástupkyně) kontaktuje policii, protože na distribuci drog se
vztahuje ohlašovací povinnost. Prostřednictvím třídního učitele vše oznámí rodičům žáka.
5) Ředitelka školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje rodiče.
Poznámky:
A) Pokud je žák nezletilý, je při výslechu policií nutná přítomnost rodičů či jiného zástupce, tuto roli
může suplovat pedagog nebo zástupce OSPODu.
B) Distribuce nelegálních drog (v prostorách školy) je trestným činem, tudíž i hrubým porušením
školního řádu.
C) Učitel při zjištění distribuce podezřelé látky substanci netestuje, stačí pouze jeho podezření, že se
jedná o nelegální drogu.
15
4.1.2. Projevy šikany, rasismu, intolerance
VI. Postup při odhalování a řešení případů šikany
Definice: „Šikana“ – je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat
jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo
skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumějí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit.
Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí druhé osoby, tak i útoky
slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Může mít i formu sexuálního
obtěžování až zneužívání. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a
ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Nebezpečnost působení šikany spočívá
zvláště v závažnosti, dlouhodobosti a nezřídka v celoživotních následcích na duševním a tělesném
zdraví.
1) Učitel, který vypozoroval šikanu nebo byl na ni některým žákem upozorněn, konfrontuje své
pozorování s dalšími kolegy, především s třídními učiteli.
2) Podezření na šikanu oznámí učitel ŘŠ, VP, ŠMP.
3) Třídní učitel se ve spolupráci s ostatními učiteli pokusí nalézt vhodné svědky.
4) TU sám nebo ve spolupráci s VP, ŠMP provede individuální, případně konfrontační rozhovory se
svědky – spolužáky (konfrontace svědků šikany mezi sebou). Udělá stručný zápis a nechá ho svědky
podepsat.
5) TU se spojí s rodiči případné oběti a konzultuje s nimi znaky možné šikany. Vyslechne ve
spolupráci s VP či ŠMP oběť, zaručí jí diskrétnost a důvěrnost poskytnutých informací. Vyhotoví
zápis. Rodičům oběti nebo oběti samotné nabídne psychologickou pomoc poskytovanou odborným
pracovištěm, na které předá kontakt.
6) TU ve spolupráci s VP, popř. ŠMP provede rozhovor s agresorem (agresory), udělá stručný zápis.
7) ŘŠ je o průběhu šetření průběžně informován TU.
8) Po zjištění všech skutečností navrhne ŘŠ spolu s TU, VP a ŠMP další postup.
9) TU informuje jak rodiče oběti, tak rodiče agresora o následujícím postupu. Pozve je do školy, kde
s nimi po seznámení se situací provede stručný zápis, který všichni zúčastnění podepíší. Pozve zvlášť
rodiče oběti a zvlášť rodiče agresora!
10) Teprve po všech výše uvedených krocích rozebere TU, případně ve spolupráci s VP či ŠMP, situaci ve
třídě, oznámí potrestání viníků.
11) TU i ostatní učitelé vyučující v této třídě sledují další vývoj situace ve třídě.
16
Poznámky: A) Z hlediska trestního zákona může šikanování žáků naplňovat skutkovou podstatu trestných činů. Proto je
nutné vždy informovat ŘŠ, která rozhodne, zda tuto skutečnost ohlásí Policii ČR či OSPODu.
B) Šikanování je hrubým porušením školního řádu. Agresor bude dle zjištěných skutečností potrestán. Výše
trestu bude záležet na druhu a způsobu šikany.
C) V případě výbuchu brutálního skupinového násilí vůči oběti (tzv. „školní lynčování“) je nutný následující
postup:
1. Překonat šok pedagoga a bezprostředně zachránit oběť (1. pomoc, RZS).
2. Domluva pedagogů na spolupráci a postupu vyšetřování.
3. Zabránit domluvě agresorů na křivé výpovědi.
4. Pokračující pomoc a podpora oběti.
5. Informovat ŘŠ, nahlásit případ policii.
6. Vlastní vyšetřování.
D) Účastní-li se šikanování většina problémové skupiny nebo jsou-li normy agresorů skupinou
akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník-specialista na problematiku šikanování (z
PPP, střediska výchovné péče, diagnostického ústavu, krizového centra apod.).
VII. Postup při řešení projevů rasismu, xenofobie a intolerance
1) Projevy rasismu, xenofobie a intolerance jsou porušením školního řádu.
2) Každý pedagog, který toto nevhodné chování zachytí, je povinen situaci na místě řešit.
3) O nevhodném chování učitel vždy informuje TU.
4) V případě vážného prohřešku je informována také ŘŠ.
17
5. Přílohy
1)
