+ All Categories
Home > Documents > Opravárenství a diagnostika

Opravárenství a diagnostika

Date post: 17-Jan-2016
Category:
Upload: ozzy
View: 121 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Description:
Opravárenství a diagnostika. Inovativní metoda výuky č. 253 2. ročník tříletého učebního oboru Mechanik opravář motorových vozidel (Automechanik) Třída A2.B  Mgr.Bc.František Fliegel, č. 253 - PowerPoint PPT Presentation
35
Opravárenství a Opravárenství a diagnostika diagnostika Inovativní metoda výuky č. 253 Inovativní metoda výuky č. 253 2. ročník tříletého učebního oboru 2. ročník tříletého učebního oboru Mechanik opravář Mechanik opravář motorových motorových vozidel (Automechanik) vozidel (Automechanik) Třída A2.B Třída A2.B Mgr.Bc.František Fliegel, č. 253 Mgr.Bc.František Fliegel, č. 253 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. České republiky.”
Transcript
Page 1: Opravárenství a diagnostika

Opravárenství a diagnostikaOpravárenství a diagnostika

Inovativní metoda výuky č. 253Inovativní metoda výuky č. 253

2. ročník tříletého učebního oboru 2. ročník tříletého učebního oboru Mechanik opravář Mechanik opravář motorovýchmotorových vozidel (Automechanik)vozidel (Automechanik)Třída A2.B Třída A2.B 

Mgr.Bc.František Fliegel, č. 253Mgr.Bc.František Fliegel, č. 253

„„Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. ””

Page 2: Opravárenství a diagnostika

Opravárenství a diagnostikaOpravárenství a diagnostika

Téma: Téma: DIFERENCIÁLDIFERENCIÁL

Rozsah: 4 vyučovací hodinyRozsah: 4 vyučovací hodiny

Realizace průřezových témat v rámci ŠVP:Realizace průřezových témat v rámci ŠVP:

Člověk a svět práceČlověk a svět práce

Občan v demokratické společnostiObčan v demokratické společnosti

Page 3: Opravárenství a diagnostika

Použité metody:Použité metody:

Skupinová (teoretická) výukaSkupinová (teoretická) výuka RozhovorRozhovor Názorná výukaNázorná výuka Spojení teorie s praxíSpojení teorie s praxí DiskuseDiskuse

Page 4: Opravárenství a diagnostika

Pohled na otevřený diferenciálPohled na otevřený diferenciál

1-vstupní hřídel, 2-klec satelitních kol, 3-satelitní kola, 4-kolo výstupní hřídele1-vstupní hřídel, 2-klec satelitních kol, 3-satelitní kola, 4-kolo výstupní hřídele

Page 5: Opravárenství a diagnostika

Popis diferenciáluPopis diferenciálu

(1) Skříň, (2) klec, (3) talířové kolo, (4) pastorek [hruška], (5) satelitové ozubené kolo, (6) podpěra ozubeného kola, (7) kuželová ložiska, (8) těsnění, (9) zalisovaný čep, (10) planetové ozubené kolo

Page 6: Opravárenství a diagnostika

Zadaný úkol:Zadaný úkol: Zjistit princip činnosti diferenciálu, výhody - Zjistit princip činnosti diferenciálu, výhody -

nevýhody použití diferenciálu ve vozidle.nevýhody použití diferenciálu ve vozidle. Pojmenovat základní části. Pojmenovat základní části. Diferenciál demontovat.Diferenciál demontovat. Kontrola označení Kontrola označení pastorku a talířového kola a talířového kola

(montážní vzdálenost, údaje výrobní, údaje montážní).(montážní vzdálenost, údaje výrobní, údaje montážní). Kontrola záběrového pole čelního soukolí – plocha Kontrola záběrového pole čelního soukolí – plocha

skutečného styku zubů skutečného styku zubů (signální barvou).(signální barvou). Změřit posuvným měřítkem vzdálenost čela Změřit posuvným měřítkem vzdálenost čela

pastorku od osy talířového kola.pastorku od osy talířového kola. Nakreslit kuželové soukolí, správný záběr, Nakreslit kuželové soukolí, správný záběr,

případně chybnou osovou vzdálenost.případně chybnou osovou vzdálenost.

Page 7: Opravárenství a diagnostika

Použité pomůcky:

Diferenciál.Diferenciál. Montážní nářadí.Montážní nářadí. Signální barva.Signální barva. Posuvné měřítko.Posuvné měřítko. Papír formátu A4.Papír formátu A4. Rýsovací pomůcky ( tužky, guma, kružítko, Rýsovací pomůcky ( tužky, guma, kružítko,

trojúhelník s ryskou, pravítko).trojúhelník s ryskou, pravítko).

Page 8: Opravárenství a diagnostika

Průběh 1. vyučovací hodinyPrůběh 1. vyučovací hodiny

Žáci se seznámili s diferenciálem (model) v učebně školy. Na modelu diferenciálu jim byl učitelem předveden a vysvětlen princip činnosti a užití v praxi.

Žáci viděli správnou funkci diferenciálu na videu.

Žáci se seznámili s preventivní údržbou, poruchami a jednotlivými druhy diferenciálů.

Žáci získali konkrétní představu, z čeho se skládá diferenciál, seznámili se s principem činnosti, údržbou a opravami.

Page 9: Opravárenství a diagnostika

Průběh 2. a 3. vyučovací hodinyPrůběh 2. a 3. vyučovací hodiny

Žáci se seznámili s diferenciálem na pracovišti OV Žáci se seznámili s diferenciálem na pracovišti OV (ul.Dubická). Na skutečném diferenciálu (ul.Dubická). Na skutečném diferenciálu s rozvodovkou byl učitelem OV předveden princip s rozvodovkou byl učitelem OV předveden princip činnosti, popsány jednotlivé části a užití v praxi. činnosti, popsány jednotlivé části a užití v praxi.

V dílnách OV naší školy žáci provedli demontáž V dílnách OV naší školy žáci provedli demontáž diferenciálu, kontrolu záběrového pole (signální barvou) diferenciálu, kontrolu záběrového pole (signální barvou)

a provedli zkoušku nastavení soukolí (pastorku a a provedli zkoušku nastavení soukolí (pastorku a talířového kola). talířového kola).

Žáci získali Žáci získali konkrétní představu, z čeho se skládá představu, z čeho se skládá diferenciál, systém označení, měření, nastavení a princip diferenciál, systém označení, měření, nastavení a princip činnosti diferenciálu s rozvodovkou.činnosti diferenciálu s rozvodovkou.

Page 10: Opravárenství a diagnostika

Průběh 4. vyučovací hodinyPrůběh 4. vyučovací hodiny

Žáci rýsovali kuželové soukolí Žáci rýsovali kuželové soukolí s přímými zuby. Žáci si také nakreslili nevyhovující záběry Žáci si také nakreslili nevyhovující záběry

ozubení.ozubení. Žáci získali jasnou představu o správného

záběru kuželového soukolí s přímými zuby. Žáci také získali představu o nesprávného

záběru kuželového soukolí (otisk na bocích zubů).

Page 11: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OVDemontáž:

Page 12: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OVDemontáž:

Page 13: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OVDemontáž:

Page 14: Opravárenství a diagnostika

Žáci s vyučujícím v dílnách OVŽáci s vyučujícím v dílnách OV

Page 15: Opravárenství a diagnostika

Diferenciál s rozvodovkouDiferenciál s rozvodovkouPrincip činnosti:

Page 16: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OVKontrola záběrového pole čelního soukolí – plocha skutečného styku Kontrola záběrového pole čelního soukolí – plocha skutečného styku zubů (signální barvou):zubů (signální barvou):

Page 17: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OV Kontrola vzdálenosti čela pastorku od osy talířového kola posuvným Kontrola vzdálenosti čela pastorku od osy talířového kola posuvným

měřítkem a kontrola označení soukolí:měřítkem a kontrola označení soukolí:

Page 18: Opravárenství a diagnostika

Žáci v dílnách OVŽáci v dílnách OV Kontrola vzdálenosti čela pastorku od osy talířového kola posuvným Kontrola vzdálenosti čela pastorku od osy talířového kola posuvným

měřítkem, nastavení posuvného měřítka:měřítkem, nastavení posuvného měřítka:

Page 19: Opravárenství a diagnostika

Průběh 2. a 3. vyučovací hodinyPrůběh 2. a 3. vyučovací hodiny

Studenti jsou na pracovišti rozděleni do 2 skupin.Studenti jsou na pracovišti rozděleni do 2 skupin. Obě skupiny se podílí na přípravě nářadí, Obě skupiny se podílí na přípravě nářadí,

pomůcek, měřidel a demontáži přineseného pomůcek, měřidel a demontáži přineseného diferenciálu.diferenciálu.

1. skupina provádí kontrolu záběrového pole 1. skupina provádí kontrolu záběrového pole čelního soukolí – plocha skutečného styku zubů čelního soukolí – plocha skutečného styku zubů (signální barvou).(signální barvou).

2. skupina provádí kontrolu vzdálenosti čela 2. skupina provádí kontrolu vzdálenosti čela pastorku od osy talířového kola posuvným pastorku od osy talířového kola posuvným měřítkem a kontrolu označení soukolí.měřítkem a kontrolu označení soukolí.

Page 20: Opravárenství a diagnostika

Průběh 4. vyučovací hodinyPrůběh 4. vyučovací hodiny

Každý žák rýsuje samostatně výkres kuželového Každý žák rýsuje samostatně výkres kuželového soukolí s přímými zuby na papír formátu A4.soukolí s přímými zuby na papír formátu A4.

V párové diskusi hodnotili své výkresy, učili se V párové diskusi hodnotili své výkresy, učili se pracovat s chybou.pracovat s chybou.

Učili se také vyjádřit a přijímat pochvalu a kritiku.Učili se také vyjádřit a přijímat pochvalu a kritiku. Při rýsování mohou žáci diskutovat o správnosti Při rýsování mohou žáci diskutovat o správnosti

svého rýsování se spolužáky nebo svého rýsování se spolužáky nebo s pedagogem. s pedagogem.

Page 21: Opravárenství a diagnostika

4. vyučovací hodina4. vyučovací hodinaŽáci rýsují kuželové soukolí Žáci rýsují kuželové soukolí s přímými zuby::

Page 22: Opravárenství a diagnostika

4. vyučovací hodina4. vyučovací hodinaŽáci rýsují kuželové soukolí Žáci rýsují kuželové soukolí s přímými zuby::

Page 23: Opravárenství a diagnostika

4. vyučovací hodina4. vyučovací hodinaŽáci rýsují kuželové soukolí Žáci rýsují kuželové soukolí s přímými zuby::

Page 24: Opravárenství a diagnostika

4. vyučovací hodina4. vyučovací hodina

Výkres kuželové soukolí Výkres kuželové soukolí s přímými zuby::

Page 25: Opravárenství a diagnostika

4. vyučovací hodina4. vyučovací hodina

Výkres kuželové soukolí Výkres kuželové soukolí s přímými zuby::

Page 26: Opravárenství a diagnostika

Výkres kuželového soukolíVýkres kuželového soukolí

Page 27: Opravárenství a diagnostika

Obrázek popisu ozubeníObrázek popisu ozubení

Page 28: Opravárenství a diagnostika

Ukázka interference* boků zubůUkázka interference* boků zubů

* vzájemné ovlivňování, prolínání nebo střetání jevů či hmoty* vzájemné ovlivňování, prolínání nebo střetání jevů či hmoty

Page 29: Opravárenství a diagnostika

Ukázka ozubeného kola s malými jamkami Ukázka ozubeného kola s malými jamkami na bocích zubůna bocích zubů

Page 30: Opravárenství a diagnostika

Ukázka ozubeného kola s velkými jamkami Ukázka ozubeného kola s velkými jamkami na bocích zubůna bocích zubů

Page 31: Opravárenství a diagnostika

Ukázka ozubeného kola s odloupnutými Ukázka ozubeného kola s odloupnutými částmi na bocích zubůčástmi na bocích zubů

Page 32: Opravárenství a diagnostika

Ukázka unaveného lomu zubu ozubeníUkázka unaveného lomu zubu ozubení

Page 33: Opravárenství a diagnostika

Cíl inovativní výuky:Cíl inovativní výuky: Skloubení vzdělávání a pracovních povinností.Skloubení vzdělávání a pracovních povinností. Seznámení žáků s principem činnosti a použitím Seznámení žáků s principem činnosti a použitím

diferenciálu.diferenciálu. Zručnost při demontáži diferenciálu.Zručnost při demontáži diferenciálu. Určování rozměrů při použití posuvného měřítka.Určování rozměrů při použití posuvného měřítka. Praktická dovednost při odečítání z posuvného Praktická dovednost při odečítání z posuvného

měřítka a kontroly záběrového pole čelního měřítka a kontroly záběrového pole čelního soukolí.soukolí.

Technická diskuse.Technická diskuse. Výkres kuželového soukolí diferenciálu.Výkres kuželového soukolí diferenciálu.

Page 34: Opravárenství a diagnostika

Závěr:Závěr:

Žáci se zájmem sledovali princip činnosti na modelu Žáci se zájmem sledovali princip činnosti na modelu diferenciálu a ukázce na videu.diferenciálu a ukázce na videu.

Vzhledem k pochopení funkce v praxi bylo jednodušší Vzhledem k pochopení funkce v praxi bylo jednodušší jednoznačně identifikovat všechny části diferenciálu.jednoznačně identifikovat všechny části diferenciálu.

Žáci výborně ovládali práci s posuvným měřítkem.Žáci výborně ovládali práci s posuvným měřítkem. Výhodou k určování rozměrů byla možnost kdykoliv si Výhodou k určování rozměrů byla možnost kdykoliv si

přeměřit diferenciál při výuce.přeměřit diferenciál při výuce. Žáci byli schopni zdárně načrtnout kuželové soukolí Žáci byli schopni zdárně načrtnout kuželové soukolí

diferenciálu.diferenciálu.

Page 35: Opravárenství a diagnostika

POUŽITÁ LITERATURA:POUŽITÁ LITERATURA:

Pabst.J., Pilárik M. : Pabst.J., Pilárik M. : AutomobilyAutomobily, Praha 2002, , Praha 2002, Informatorium, ISBN 9788073330354.Informatorium, ISBN 9788073330354.

Posta J.: Posta J.: Opravárenství a diagnostikOpravárenství a diagnostika, Praha a, Praha 2002, Informatorium, ISBN 80-86073-88-2.2002, Informatorium, ISBN 80-86073-88-2.


Recommended