2

Při plnění podmínek typu A platí tato pravidla:

I. Na získání jakékoliv nepovinné podmínky A máte standardně tři poku-sy (započítává se každý test a ústní zkoušení zvlášť, vyjma zkoušení v desetidenní lhůtě po prvním testu – viz bod IV). Pokud neuspějete ani napotřetí, nemůžete již tuto podmínku získat a musíte splnit předepsa-ný počet podmínek pomocí podmínek B a C, nebo kreditů. V případě, že dáváte přednost plnění podmínek B a C, můžete nepovinné podmín-ky A vynechat záměrně. Musíte pouze dosáhnout počtu podmínek pře-depsaného pro dané čtvrtletí (uvedené u každého předmětu) a na konci čtvrtého čtvrtletí mít také splněny všechny povinné podmínky.

II. Podmínky povinné (jsou označeny tučně) můžete zkusit získat až čtyř-mi pokusy. Čtvrtý termín však stanovuje ředitel školy (obvykle na konci čtvrtého čtvrtletí, zhruba týden před odjezdem na Expedici) a zkoušení proběhne před komisí. Pokud nesplníte povinnou podmínku (platí pro podmínky A i B) ani ve čtvrtém termínu, tj. Váš výkon nebude možné hodnotit ani jako „dostatečný“, nesplníte podmínky pro zvládnutí učiva daného předmětu. To znamená, že se nezúčastníte výzkumných prací na Expedici, ale budete se připravovat na souhrnnou zkoušku z daného vyučovacího předmětu. Stejný postup platí i v případě, že nestihnete získat potřebný počet podmínek do termínu platného pro čtvrté čtvrtle-tí. Povinné podmínky B jsou navíc podmínkou klasifikace z předmětu (např. povinná četba) a nesplní-li je student do konce klasifikačního ob-dobí, nemůže být z předmětu hodnocen.

III. Pokud v některém předmětu nestihnete získat potřebný počet podmí-nek v jiném než čtvrtém čtvrtletí, nebo nestihnete získat povinnou pod-mínku vázanou termínově v dané čtvrtletí, budete skládat souhrnnou zkoušku z tohoto předmětu v rozsahu učiva za dané čtvrtletí. Počet pod-mínek se pro další čtvrtletí nesnižuje a podmínky musíte do konce další-ho čtvrtletí doplnit či nahradit kreditem (nelze u povinných podmínek).

IV. Když je v předmětu probráno určité téma – podmínka – oznámí Vám vyučující termín konání kontrolního testu (v případě znalostní podmín-ky). Test budete psát během vyučovací hodiny. Pokud uspějete, získáte (splníte) tak danou podmínku. Nebudete-li s dosaženým hodnocením spokojen/a, můžete si během deseti pracovních dnů opravit test. Pod-mínkou je alespoň hodnocení C. Při horším hodnocení musíte využít další termín. Oprava probíhá v rámci odpoledních konzultačních hodin vyučujících, nebo v průběhu dobrovolných akcí.

3

V. Pokud desetidenní lhůtu k opravě nevyužijete, propadne Vám jeden termín zkoušky. Další termíny mohou být předmětem domluvy nebo určeny vyučujícím a zkoušení v těchto termínech by mělo probíhat pí-semnou formou (pokud učitel nestanoví jinak).

VI. Na základě domluvy s vyučujícím se můžete nechat z libovolné pod-mínky přezkoušet a zlepšit si tak hodnocení. Přezkoušení je počítáno jako další termín plnění podmínky.

VII. Vyučující může vybrané podmínky zkoušet pouze ústně. Může také vy-hlásit termín, do kterého musíte určitou podmínku splnit (může se lišit od závěrečného květnového termínu). V takovém případě to ale včas (nejméně měsíc dopředu) oznámí a v písemné formě tuto informaci vy-věsí na nástěnku ve škole. V případě, že příslušnou podmínku nesplníte v tomto termínu bez závažného důvodu a jde zároveň o podmínku po-vinnou, propadnou Vám všechny tři termíny. Další postup bude v sou-ladu s bodem II.

VIII. V případě, že v době vyhlášení testu z určité podmínky (bod IV) krátko-době onemocníte (max. sedm pracovních dní), máte na splnění této podmínky deset pracovních dní od návratu do školy. Forma plnění podmínky je pak předmětem domluvy s vyučujícím. V případě dlouho-dobé nemoci je forma i rozsah plnění podmínek předmětem domluvy s vyučujícím, v případě vážné nemoci i s ředitelem školy.

IX. Vyučující může vybrané podmínky A zkoušet skupinově (po kruzích). Aby mohl celý kruh v podmínce uspět, všichni studenti z kruhu musí získat hodnocení alespoň „dostatečně“ (D). V případě že někdo z kruhu podmínku nesplní, známky se nezapisují nikomu z kruhu a zapíší se, pokud do jednoho týdne ti, kdo podmínku nesplnili, uspějí alespoň „dostatečně“ (D). V opačném případě se skupinové zkoušení pro celý kruh opakuje bez ohledu na předchozí hodnocení.

X. Počet pokusů plnění jedné podmínky může vyučující snížit, případně zvýšit. Učiní tak během září dodatkem k podmínkám a k sylabu před-nášek (existuje-li). Každopádně máte na základě žádosti možnost jed-nou plnit podmínku před komisí.

Při tvorbě podmínek typu B a C dbejte následujících zásad:

I. Podmínky B a C jsou nedílnou součástí výuky na Přírodní škole. Může-te jich ale splnit i více a vynechat pak nepovinné podmínky A (pokud máte dostatečný celkový počet podmínek pro dané čtvrtletí).

4

II. Podmínky B a C si můžete nechat zadat nejpozději dva týdny před kon-cem plnění podmínek v daném čtvrtletí. Odevzdat je pak můžete nej-později týden před tímto termínem (pokud učitel daného předmětu ne-uvede jinak). Důvodem je provedení kontroly a možnost případných oprav podmínky.

III. Podmínky B a C jsou rovnocenné podmínkám A. Proto je nutné ode-vzdávat B a C podmínky kvalitně zpracované. To znamená zejména: a) čitelné – u schémat dostatečně velká, u všech rozvržená a předkres-

lená písmena, rozvržené obrázky; nevyhýbejte se pravítku, kružítku a dalším rýsovacím potřebám – záměrné uvolnění formy a chyby v rozvržení jde snadno rozlišit

b) vhodně upravené – pokud má podmínka viset, je třeba ji opatřit zá-věsem apod.; obecně musí být podmínka funkční

c) esteticky zpracované – nelze odevzdat podmínky zohýbané, otrha-né, poslepované, upatlané, bez vygumovaných předkreslených linií apod.

d) obsahově správné – kontrola a konzultace obsahu by měla být sa-mozřejmostí

e) bez gramatických chyb

IV. U všech podmínek musí být uvedeny zdroje, ze kterých autor při tvor-bě čerpal, jméno autora a datum zpracování, a to tak, aby to nerušilo funkci podmínek. Musí zároveň obsahovat všechny náležitosti uvedené u konkrétní podmínky.

V. Učitel může u každé podmínky vyžadovat povinně i zdroje mimo inter-net (knižní). Studentovi to sdělí při konzultaci u zadávání podmínky.

VI. Je nepřípustné vytvářet podmínky kopírováním, nebo opisováním souvislých částí textů jiných autorů. Pokud je použití cizího textu ne-zbytné, musí být za příslušnou pasáží připojena i citace. Podmínky vytvořené kopírováním a přepisováním cizích textů bez citace nebu-dou uznány.

VII. Svůj postup konzultujte s vyučujícím, abyste se vyhnuli zbytečným opravám.

5

Stát – vznik státu, formy vlády, organizace a dělba státní moci, parla-ment, vláda [ září / říjen ]

Totalita a demokracie – rozdíly mezi demokracií a totalitou, lidská práva, pluralita politických stran, volby a volební systémy [ říjen / listopad ]

Politologie základní pojmy – politologie jako věda, politika, ideolo-gie [ listopad / prosinec ]

Politologie – souhrnné opakování [ prosinec ]

- dvě podmínky alespoň za C/test - studenti prokážou znalost a porozumění základním pojmům,

schopnost orientace v daném tématu a dovednost argumentace na základě znalosti faktů a souvislostí

Právo základní pojmy – co je to právo, kdo je občan, jaká má práva a povinnosti, právní řád ČR, právní normy a předpisy [ prosinec / leden ]

Soukromé právo – občanské právo, rodinné právo, pracovní právo [ leden ]

Veřejné právo – správní právo, trestní právo [ únor ]

Právo – souhrnné opakování [ únor ]

- dvě podmínky z A5–A7 alespoň za C/test

Ekonomie základní pojmy – ekonomie jako věda, ekonomické teorie [ únor / březen ]

Tržní ekonomika a centrálně plánovaná ekonomika (CPE) – přechod od CPE k tržní ekonomice, podstata a fungování trhu, nabídka a po-ptávka, peníze a cenné papíry [ březen / duben ]

Hospodářská politika státu – státní rozpočet, daňová soustava, hrubý domácí produkt, hospodářský cyklus, nezaměstnanost, inflace, banky [ duben / květen ]

Trh práce a profesní volba – volba povolání, pracovně právní vztahy, práva a povinnosti, bezpečnost práce [ duben / květen; realizace na výjezdu Paseka ]

Ekonomie – souhrnné opakování [ květen ]

- tři podmínky z A9–A11 alespoň za C/test

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD A 1

A 2

A 3

* A 4

A 5

A 6

A 7

* A 8

A 9

A 10

A 11

A 12

* A 13

6

* B 1

* B 2

* B 3

B 4

B 5

B 6

B 7

B 8

Projekt – skupinová práce

- studenti naplánují, připraví, zrealizují, odprezentují a zhodnotí pro-jekt, jehož cílem bude navrhnout řešení konkrétního problému v je-jich okolí

- hodnocení účasti studentů na projektu proběhne na základě pře-dem stanovených kritérií (např. plnění úkolů, aktivní zapojení, spo-lupráce atd.)

- výstup – realizace projektu a písemná zpráva (termín odevzdání du-ben 2015)

Četba

- studenti si vyberou knihu ze seznamu doporučené literatury, knihu přečtou a předloží vlastnoručně psané výpisky z této publikace do-plněné o vlastní názor a zhodnocení

Referát

- studenti vypracují a přednesou referát na téma, které se bude vzta-hovat k probíraným tématům (promluva cca 5–10 min + písemná osnova)

Aktualita 3 x za rok

- po konzultaci s učitelem studenti přednesou předem připravenou aktualitu, která se bude vztahovat k aktuálnímu dění a bude souvi-set s probíranou látkou (např. politická, ekonomická nebo jiná spo-lečenskovědní událost)

Příprava diskuze

- studenti na základě konzultace s učitelem připraví diskuzi (materiál pro ostatní studenty, otázky) na téma, které se bude vztahovat k výuce, stanou se moderátory diskuze

Nápad

- studenti mohou předložit a na základě konzultace s učitelem reali-zovat vlastní nápad, který bude mít souvislost s probíranými tématy

Kvalitní vedení sešitu

- student předloží sešit 4 x za rok ke kontrole, vždy na konci podmín-kového období

Rozšiřující četba

- studenti si vyberou knihu ze seznamu doporučené literatury, knihu přečtou a předloží vlastnoručně psané výpisky z této publikace do-plněné o vlastní názor a zhodnocení

7

B 9 Dětský domov Pyšely

- studenti se zúčastní alespoň jedné akce pořádané školou pro Dět-ský domov v Pyšelích

Celkem 22 podmínek, z toho 6 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 3 podmínky do 17. 12. - 6 podmínek do 17. 3. - 12 podmínek (povinně *B2) do 21. 5. - 17 podmínek

8

Souhrnné opakování: soumrak antiky a její dědictví – ústní pohovor do 2. 10.

- splnění podmínky na základě ústního pohovoru, kdy student správně zodpoví alespoň dvě ze tří vylosovaných otázek (prokáže znalost a porozumění základním pojmům, schopnost prostorové a časové orientace, které budou východiskem pro chápání středověké Evropy)

Raný středověk mezi východní, západní a arabskou kulturou [ září / říjen ]

Přemyslovské Čechy a mocenské utváření evropských států [ říjen / listopad ]

Kultura a život ve středověku, románské a gotické umění [ listopad ]

Souhrnné opakování: Raný a vrcholný středověk

- 2 podmínky A2–A4 za C (lze nahradit nepovinnou B podmínkou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %)

Evropa v pozdním středověku a České země za vlády Lucemburků [ prosinec ]

České země ve vleku husitské krize, jagellonské Čechy [ leden ]

Renesance a humanismus, zámořské objevy [ únor ]

Souhrnné opakování: Počátky novověku

- 2 podmínky A9–A11 za C (lze nahradit nepovinnou B podmínkou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %)

Ve jménu víry: náboženské střety v Evropě v 16. a 17. století [ březen ]

Stavovská monarchie v Českých zemích před třicetiletou válkou; tři-cetiletá válka [ březen / duben ]

Evropa po třicetileté válce [ duben ]

Barokní Čechy [ květen ]

Souhrnné opakování: Raný novověk

- 3 podmínky A13–A16 za C (lze nahradit nepovinnou B podmín-kou) nebo souhrnný test (min. úspěšnost 60 %)

Referát

- studenti si vyberou téma, které se vztahuje ke středověkým nebo ra-ně novověkým dějinám, a připraví na toto téma referát, který před-nesou v hodině (promluva cca 10 min + písemná osnova)

DĚJEPIS * A 1

A 2

A 3

A 4

* A 5

A 6

A 7

A 8

* A 9

A 10

A 11

A 12

A 13

* A 14

* B 1

9

* B 2

* B 3

B 4

B 5

B 6

B 7

B 8

B 9

Historická antropologie (do 31. 3.)

- studenti ve dvojicích přečtou a připraví shrnutí odborného článku, který se metodou historické antropologie snaží zrekonstruovat myš-lenkový svět a každodennost lidí středověku a raného novověku

Sešit

- studenti si budou vést sešit nebo portfolio kreseb a pracovních listů, které vzniknou jejich činností v průběhu roku

Pomůcky (mapy, přehledy, časové osy)

- studenti po dohodě s učitelem připraví pomůcku pro výuku dějepi-su (např. nástěnná mapa, plakát představující souhrnně určité téma, časová osa, myšlenková mapa, slovníček odborných pojmů apod.)

Lektorská praxe

- studenti připraví, zrealizují a vyhodnotí jednu vyučovací hodinu dějepisu pro své mladší spolužáky; ke splnění podmínky je třeba konzultovat písemnou přípravu hodiny, vytvořit (popř. zajistit) po-můcky, připravit a použít pracovní listy, provést hodnocení hodiny a odevzdat písemnou reflexi svého výkonu v hodině

Četba

- studenti si mohou vybrat a přečíst knihy ze seznamu doporučené literatury a zpracovat reflexi na základě předem daných kritérií

Příprava programu na výjezd

- studenti připraví ve spolupráci s učitelem část historického progra-mu na výjezd

Dokumentární film nebo filmová ukázka

- studenti po dohodě s učitelem vyberou a přinesou dokumentární film, který se bude vztahovat k probíraným tématům; předem při-praví otázky pro spolužáky, které jim pomohou zapamatovat si dů-ležitá fakta a události, o nichž film pojednává. Stejným způsobem mohou využít i kratší filmové ukázky.

Návštěva výstavy/muzea/účast na exkurzi

- studenti navštíví výstavu/muzeum nebo se zúčastní exkurze, která bude mít vztah k probíraným tématům; zpracují o ní písemnou/úst-ní zprávu, která bude podložena informačními materiály (katalog, průvodce apod.)

10

Celkem 23 podmínek, z toho 7 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 2 podmínky do 17. 12. - 7 podmínek do 17. 3. - 12 podmínek do 21. 5. - 18 podmínek

Učebnice:

Čornej, Petr a kol. Dějepis 2 pro gymnázia a střední školy – Středověk a raný novověk. Praha: SPN, 2001.

11

Opakování – biologie rostlin. Student dokáže charakterizovat buňku rostlin a hub, stavbu rostlinného těla, základní fyziologické procesy a všechny základní vyšší systematické skupiny hub i rostlin. Pravidla taxonomie, hlavní taxonomické kategorie (botanické i zoologické). Základy rostlinné ekologie a fytocenologie. (nutno splnit do Vánoc; zkoušení po kruzích) [ září ]

Buňka, živočišné tkáně, obecný embryonální vývoj živočicha od oplozeného vajíčka, zárodečné listy, původ orgánů ze zárodečných listů. Základní rozdělení živočišné říše (taxonomie). [ září ]

Prvoci, živočišné houby, žahavci, ploštěnci – vznik a vývoj, stavba těla, orgány a soustavy, výživa, způsob života, rozmnožování a vý-voj, výskyt, význam, zástupci, latinská terminologie. [ říjen ]

Hlísti, pásnice, kroužkovci, měkkýši – dtto. [ listopad ]

Ostnokožci, členovci obecně; trilobiti, korýši, pavoukovci – dtto. [ listopad / prosinec ]

Hmyz – obecná charakteristika, ontogeneze, hmyz s proměnou ne-dokonalou a dokonalou, přehled nejdůležitějších řádů a jejich zá-stupců, chování hmyzu, význam hmyzu [ leden – projektová středa společně s primou ]

Přehled systému a fylogeneze bezobratlých – srovnání jednotlivých skupin bezobratlých – charakteristika, zástupci. (zkoušení po kruzích)

Původ a charakteristika strunatců. Pláštěnci, kopinatci – anatomie, fyziologie, rozmnožování, zástupci, zajímavosti. Charakteristika ob-ratlovců, kruhoústí. [ únor ]

Paryby a ryby – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožo-vání, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ březen ]

Obojživelníci – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožo-vání, zástupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ duben ]

Plazi – systém, morfologie, anatomie, fyziologie, rozmnožování, zá-stupci, zajímavosti a zvláštnosti. Historický vývoj. [ duben / květen ]

Praktika a tematické exkurze k výuce (aktivní účast včetně včasného odevzdání kvalitních protokolů)

Poznávačka hub [ říjen ]

Poznávačka živočichů – bezobratlí [ listopad ]

BIOLOGIE

* A 1

* A 2

A 3

A 4

A 5

A 6

* A 7

A 8

A 9

A 10

A 11

* B 1

* B 2

* B 3

12

* B 4

* B 5

* B 6

* B 7

* B 8

B 9

B 10

B 11

B 12

B 13

B 14

B 15

B 16

B 17

C 1

C 2

C 3

C 4

Poznávačka živočichů – obratlovci (včetně hlasů nejběžnějších ptá-ků a žab) [ březen ]

Poznávačka rostlin 1 (podzimní aspekt; na některé středeční nebo sobotní akci v okolí Prahy) [ pravděpodobně říjen – doporučuji splnit do 1. termínu podmínek ]

Poznávačka rostlin 2 (jarní aspekt; na jarním výjezdu)

Průzkum zadané lokality (geologický, botanický, zoologický, ekolo-gický)

Poznávačka hornin a minerálů [ doporučuji splnit do Vánoc – kdo to bude zkoušet, se ještě doladí ]

Tvorba učební pomůcky – pracovní listy, materiál pro praktické cvi-čení, PC prezentace aj. (konzultace)

Příprava a vedení praktik nebo exkurze, odborně zaměřené akce pro DD nebo děti z veřejnosti (konzultace) nebo pro spolužáky

Spolupráce na přírodovědném výzkumném projektu v rámci dobro-volného školního programu – Sv. Ján apod., přírodovědné soustředě-ní, kroužek nebo ve volném čase (možno i ve dvojici)

Pozorování živočichů – divoce žijících či v zajetí: srovnání 2–3 dru-hů, vyhodnocení, protokol (konzultace)

Samostatná práce s mikroskopy – pozorování a zakreslování trvalých preparátů školní sbírky, tvorba vlastní preparátů – zoologie (konzultace)

Poznávačka pokojových rostlin (i latina)

Zdravotnický kurz (pomoc s organizací nebo absolvování závodu a testu – např. u salesiánů)

90% účast na výjezdech a exkurzích školy – splnění dostatečného počtu bodů

Kvalitní vedení sešitu (kontrola 3–4 x do roka – možno si nechat za-psat již při 3. termínu podmínek)

Studium odborné literatury (konzultace)

Legislativa v oblasti životního prostředí (konzultace)

Živočišná „výroba“ – chov domácích zvířat (konzultace)

Samostatně nastudované téma z etologie nebo ekologie živočichů (konzultace)

13

Celkem 32 podmínek, z toho 11 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 5 podmínek (včetně *B5 + nepovinná) do 17. 12. - 9 podmínek (včetně *B2, *B3 a *B8) do 17. 3. - 14 podmínek (včetně *B4) do 21. 5. - 22 podmínek

Systém hornin a horninové podloží ČR, poznávání hornin. (splnit do 29. 1. 2015) [ prosinec ]

Geologický vývoj Českého masivu. [ duben / květen ]

Student odevzdá výstupy (protokoly, nákresy – dle aktuálního zadá-ní)z geologických exkurzí v I. pololetí. Neúčast nahradí ve volném čase.

Student odevzdá výstupy (protokoly, nákresy – dle aktuálního zadá-ní)z geologických exkurzí v II. pololetí. Neúčast nahradí ve volném čase.

Student pomůže s přípravou geologické exkurze (konzultace) – mů-žebýt současně jako náhrada jedné neúčasti na geologické exkurzi.

Účast na projektu ENERGETIKA – student se zapojí do přípravy a re-alizace projektu a odevzdá požadované výstupy dle zadání projektu. Získá tak minimálně 2 body za projekt (výjezd).

Jiné téma dle dohody (konzultace nutná).

GEOLOGIE A 1

A 2

* B 1

* B 2

B 3

* B 4

B 5

Celkem 7 podmínek, z toho 3 povinné (s hvězdičkou).

Splnit: do 17. 12. - 2 podmínky do 21. 5. - 4 podmínky

14

Opakování – názvosloví anorganických sloučenin a základní che-mické výpočty. (jedna hodina výkladu, splnit do konce 1. pololetí)

Prvky s a 8p – vlastnosti, významné sloučeniny, výskyt, reakce, vý-znam v přírodě, význam pro člověka. [ září ]

Prvky p, 3.–5. skupina – vlastnosti, významné sloučeniny, výskyt, re-akce, význam v přírodě, význam pro člověka. [ říjen ]

Prvky p, 6.–7. skupina – vlastnosti, významné sloučeniny, výskyt, re-akce, význam v přírodě, význam pro člověka. [ listopad ]

Prvky d a f – vlastnosti, významné sloučeniny, výskyt, reakce, vý-znam v přírodě, význam pro člověka. [ listopad / prosinec ]

Základy kvalitativní analytické chemie – skupinová a specifická čini-dla, skupiny látek, základní postupy. [ prosinec / leden ] (pokud proběhnou praktika, je součástí podmínky i odevzdání pro-tokolů alespoň ze 75 % cvičení)

Souhrn anorganické chemie. [ leden ] (kdo má A2–A6 nejhůře za C, má tuto podmínku automaticky)

Podmínky A1–A7 lze plnit pouze do konce února, tj. do 27. 2. 2015 u Marka Matury. Úvod do studia organické chemie, názvosloví, vzorce, izomerie, či-nidla a reakční mechanismy. [ leden / únor ]

Uhlovodíky, ropa a její zpracovávání. [ únor ]

Halogenderiváty, kov-deriváty, dusíkaté deriváty uhlovodíků. [ březen ]

Kyslíkaté deriváty uhlovodíků. [ duben ]

Organické sloučeniny, jejich vlastnosti, reakce ad. – souhrn. (povinná podmínka, zkoušení po kruzích) [ duben / květen ]

Student odevzdá schválené protokoly alespoň ze 75% praktik. Při praktických cvičeních dodržuje zásady bezpečnosti práce (ochran-né pomůcky ad.). Protokoly budou obsahovat: jméno a příjmení au-tora, datum zhotovení, u každé úlohy pak popis látky, popis postupu (včetně použití pomůcek, přesných, nebo odhadnutých množství chemikálií), nákres aparatury, schéma analytického postupu, statistic-ké zpracování dat (je-li součástí zadání) a závěr. Každý student ode-vzdává vlastní protokoly, které vypracuje samostatně, a to i v přípa-dě, že v praktiku pracoval ve dvojici.

CHEMIE

* A 1

A 2

A 3

A 4

A 5

* A 6

* A 7

A 8

A 9

A 10

A 11

* A 12

* B 1

15

B 2

B 3

B 4

B 5

B 6

B 7

B 8

B 9

B 10

B 11

* B 12

Vedení hodiny – student vede hodinu tak, aby bylo zřejmé, že stu-denty zaujal a něco naučil. Tématem musí být nová látka – student si na ni připraví učební listy včetně pracovních listů, případně kontrol-ních otázek. Může být také pomoc s přípravou praktik. (konzultace)

Tvorba učební pomůcky. (konzultace)

Student si kvalitně zpracovává zápisky v sešitě. (kontrola 4 x za rok; student avizuje svůj zájem o tuto podmínku nejpozději před koncem prvního čtvrtletí)

Práce s cizojazyčnou literaturou (Aj) – četba odborného textu, poro-zumění podstatě problému, vytvoření seznamu nových pojmů, výtah. Text zadá vyučující na základě konzultace.

Chemie v okolí bydliště – student nastuduje, zmapuje, nafotí a popí-še (vzorce, rovnice), jak se chemie uplatňuje v okolí jeho bydliště. O vybraném procesu (látce) vytvoří prezentaci (lze jako B8 – konzul-tace) a vše je schopen zhruba vysvětlit. Příklady: hnojení záhonů, svařování kovů, nátěrové hmoty, nemrznoucí směsi, pečení chleba, postřiky rostlin, mytí oken a nádobí, ošetření dřeva ve stavbě proti dře-vokazům… Odevzdá písemný přehled na min. 1 A4, TNR vel. 12, řád-kování 1,5 + přílohy (obrázky, nákresy) a seznam použité literatury.

Tvorba počítačové prezentace nebo animace k domluvenému tématu z chemie. (konzultace)

Sledování kvality vod v okolním prostředí – chemické, fyzikální a biologické vlastnosti, nebo jiný projekt v oblasti chemie. (konzultace)

Účast na dokončení projektu TAVBA – student se zapojí do realizace výstupů z tavby – písemný protokol, fotodokumentace, poster, film (rozsah a forma dohodou).

Chemická podstata získávání kovů z rudy – po konzultaci si student o vybrané rudě zjistí co nejvíce z historie jejího získávání, zpracová-ní a využití a popíše chemické procesy, které probíhají při jejím zpracovávání. Odevzdá písemný přehled na min. 2 A4, TNR vel. 12, řádkování 1,5 + přílohy (obrázky, nákresy).

Stavební hmoty z pohledu chemie – student si vybere určitou staveb-ní hmotu a nastuduje její chemickou podstatu – složky, reakce (včetně rovnic a vysvětlení vlastními slovy). Námět na základě kon-zultace. Odevzdá písemný přehled na min. 2 A4, TNR vel. 12, řád-kování 1,5 + přílohy (obrázky, nákresy).

Úspěšná účast na projektu Energetika (alespoň dva body z výjezdu).

16

C 1

C 2

Vybraná moderní analytická metoda – po konzultaci si student o vy-brané metodě zjistí, jak funguje, jaké je její využít a jaký byl její vý-voj.

Téma z organické chemie. (konzultace)

Celkem 26 podmínek, z toho 6 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 3 podmínky do 17. 12. - 5 podmínek do 17. 3. - 10 podmínek do 21. 5. - 15 podmínek

Nezbytná literatura a učebnice (aktuální vydání u všech titulů):

Mareček A., Honza J.: Chemie pro čtyřletá gymnázia – 1.díl, Olomouc (využití – celé studium)

Mareček A., Honza J.: Chemie pro čtyřletá gymnázia – 2.díl, Olomouc (využití – celé studium)

Periodická tabulka – například: Kotlík B. (2006), Fragment

Další doporučená literatura a učebnice:

Vacík J. (1999): Přehled středoškolské chemie, SPN (využití – celé studium)

Vacík J. (1986): Obecná chemie, SPN (celé studium, pokročilá literatura, pouze pro zájemce o chemii)

Chang R. (1995–2005) Chemistry, 1-8th edition, McGraw-Hill Higher Educa-tion (celé studium, velmi přehledná a doplňující kniha, nejen pro zájemce)

Earnshaw A., Greenwood N. N. (1993): Chemie prvků I a II, Informatorium (celé studium, pokročilá literatura, zájemci; v jednom vydání krátkodobě k zapůjčení ve škole)

Dostupné a ověřené zdroje na internetu:

www.ptable.com – velmi podrobná a kvalitní tabulka v anglickém i českém jazyce

http://anorganika.gfxs.cz/ – vhodné pro procvičování anorganického názvo-sloví

www.vesmir.cz – řada článků a zajímavostí, vyhledávání podle témat

www.prirodniskola.cz

17

Geografie jako věda – předmět studia, vývoj a členění geografie, re-gionální geografie [ září ]

Země jako globální systém – globální a makroregionální diferencia-ce, proces globalizace [ říjen ]

Subsaharská Afrika [ 1/2 listopad ]

Jižní Asie [ 2/2 listopadv

Jihovýchodní Asie [ prosinec ]

Latinská Amerika [ leden ]

Jihozápadní Asie a severní Afrika [ únor ]

Hospodářsky méně rozvinutá východní Asie [ 1/2 březen ]

Hospodářsky vyspělá východní Asie [ 2/2 březen ]

Austrálie a Oceánie [ 1/2 duben ]

Severní Eurasie [ 2/2 duben ]

Severní Amerika [ 1/2 květen ]

Kvalitně vedený sešit (kontrola vždy ve čtvrtletí)

Meteorologie (dubnový výjezd)

Orientační běh (listopadový výjezd)

Místopis světa (kdykoliv během roku, nejpozději do 20. února 2015)

Místopis Česka (kdykoliv během roku, nejpozději do 27. února 2015)

Místopis Prahy (kdykoliv během roku, nejpozději do 27. února 2015)

Aktivní účast na energetické exkurzi (březnový výjezd, při neúčasti nutno vypracovat seminární práci v rozsahu 5–8 stran A4 na energe-tické téma zadané učitelem)

Místopis evropská města (kdykoliv během roku)

Kartografické cvičení (kdykoliv během roku, nutná domluva předem)

Referát – prezentace ve třídě na téma z výuky včetně odevzdaného textu (nutná konzultace předem), délka ústního projevu 10–20 minut, text stačí v bodech, ale s jasnou strukturou (kdykoliv během roku)

Státní vlajky (kdykoliv během roku)

ZEMĚPIS * A 1

* A 2

A 3

A 4

A 5

A 6

A 7

A 8

A 9

A 10

A 11

A 12

B 1

* B 2

* B 3

* B 4

* B 5

* B 6

* B 7

B 8

B 9

B 10

B 11

18

Práce s textem – vytvoření souvislého textu představujícího shrnutí hlavních myšlenek článku, krátký ústní projev (kdykoliv během roku)

Článek do Wikipedie (kdykoliv během roku, nutná domluva předem)

Vlastní návrh (kdykoliv během roku)

B 12

B 13

B 14

Celkem 26 podmínek, z toho 8 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 3 podmínky do 17. 12. - 7 podmínek do 17. 3. - 13 podmínek do 21. 5. - 19 podmínek

Doporučená literatura:

Makroregiony světa, Bičík a kol., Nakladatelství České geografické společ-nosti

Školní atlas dnešního světa, Hanus, Šídlo a kol., nakladatelství Terra Pojmy na místopisy, vlajky a další informace jsou na: http://www.prirodniskola.cz/lide/lektori/stepan-machacek/

19

FYZIKA

Fyzikální veličiny a jejich jednotky. Převody jednotek, úpravy výra-zů, práce s exponenty. (nutno splnit do prvního termínu podmínek formou splněných pěti testíků) ELEKTROMAGNETICKÉ JEVY

Elektrický náboj a elektrické pole. [ září ]

Vodič, izolant a kondenzátor. Vznik elektrického proudu. [ říjen ]

Elektrický proud v kovech. [ říjen ]

Elektrický proud v polovodičích. (ústní zkoušení po kruzích) [ listopad ]

Elektrický proud v kapalinách, plynech a vakuu. [ listopad / prosinec ]

Stacionární magnetické pole. [ leden ]

Nestacionární magnetické pole. (zkoušení po kruzích) [ únor ]

Střídavý proud a jeho obvody. [ březen ]

Energetika – aktivní účast na výjezdovém projektu. (splnění uznává pedagog zodpovědný za projekt) [ březen / duben ] MECHANICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ

Kinematika a dynamika kmitání mechanického oscilátoru. [ březen / duben ]

Mechanické vlnění. [ duben / květen ]

Zvuk. (v rámci projektového bloku na MFF UK nebo školního výjez-du)

Student se zúčastní všech praktických cvičení a odevzdá vlastní kva-litní protokoly. V případě absence cvičení nahradí.

Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů. (kontrola koncem 1. čtvrtletí)

Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů. (kontrola koncem 2. čtvrtletí)

Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů. (kontrola koncem 3. čtvrtletí)

Kvalitní vedení sešitu včetně vypracování domácích úkolů. (kontrola koncem 4. čtvrtletí)

* A 1

* A 2

* A 3

* A 4

* A 5

A 6

* A 7

* A 8

* A 9

* A 10

* A 11

* A 12

A 13

* B 1

* B 2

* B 3

* B 4

* B 5

20

B 6

B 7

B 8

B 9

B 10

B 11

B 12

C 1

Vytvoří delší komiks nebo napíše ilustrovanou povídku na téma fyzi-kálního objevu, nebo života (příp. epizody života) zajímavého fyzika.

Aktivní účast na fyzikální olympiádě (ve spolupráci s dr. Žákem na MFF UK).

Výroba kvalitní učební pomůcky vztahující se k probíranému tématu (ideálně model), demonstrace daného jevu s její pomocí před třídou.

Příprava a pomoc při vedení praktických cvičení ve škole, nebo na MFF UK (nutno připravit předem na MFF UK).

Účast alespoň na třech setkáních fyzikálního kroužku dr. Vojtěcha Žáka na MFF UK (ve svém volném čase).

Praktická poznávačka hvězd a souhvězdí severní oblohy (na některé školní akci).

Student v okolí svého bydliště nebo jiného oblíbeného místa zdoku-mentuje zajímavé technické zařízení nebo památku využívající elek-tromagnetické jevy, zrealizuje krátký rozhovor s obsluhou tohoto za-řízení.

Aktuality, zajímavosti z odborných publikací, hlavně nové objevy ve fyzice a astronomii; seznámení třídy s nimi.

Celkem 26 podmínek, z toho 16 povinných (s hvězdičkou).

Splnit: do 4. 11. - 5 podmínek (*A1, *A2, *A3, *B2, …) do 17. 12. - 8 podmínek do 17. 3. - 13 podmínek do 21. 5. - 20 podmínek

Doporučená literatura:

Fyzika pro gymnázia – Elektřina a magnetismus, nakl. Prometheus (jakékoli vydání)

Fyzika pro gymnázia – Mechanické kmitání a vlnění, nakl. Prometheus (jakékoli vydání)

21

Studenti jsou v předmětu hodnoceni klasifikací, tedy klasickým známková-ním v hodině. Systém hodnocení je ale doplněn podmínkami, které podmi-ňují závěrečnou klasifikaci. Splněním těchto podmínek, které jsou všechny povinné, studenti prokazují minimální pokrok rozvoje jazykových kompe-tencí a znalostí (Podmínky jazykové úrovně) a svůj aktivní přístup k výuce jazyka (Aktivizující podmínky, Individuální podmínky). Pokud žák nesplní všechny vypsané podmínky pro daný školní rok, může mu být snížena klasi-fikace, nebo bude v předmětu klasifikován na základě komisionálního pře-zkoušení.

PODMÍNKY JAZYKOVÉ ÚROVNĚ

Je třeba je úspěšně absolvovat každé pololetí Didaktický písemný test – píší pouze žáci, kteří mají z průběžně psaných gramatických testů průměr 2,0 nebo horší

Poslech – bude známkován; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní poslechový úkol

Eseje – budou známkovány; kdo bude mít výrazně špatné hodnocení, může dostat zvláštní písemný úkol Didaktický test – každý má 2 pokusy; student uspěje, pokud dosáhl úspěš-nosti 65 % a lepší. Pokud neuspěje, bude hodnocen na základě komisionál-ní zkoušky.

Poslech a Esej je možné zkoušet 2x. Pokud student neuspěje, zpracuje pí-semně libovolné téma dle svého výběru (rozsah min. 1x A4 v počítačové podobě), na dané téma pak pohovoří ústně při prezentaci své práce.

AKTIVIZUJÍCÍ PODMÍNKY

Je třeba je splnit v průběhu školního roku Jsou specifikovány na začátku školního roku pro každou třídu zvlášť. Běžně mají tyto podmínky podobu četby knih v originále, přípravy a realiza-ce poslechů prezentací na různá témata podle zájmů studentů, kreativní úkoly atd.

Termíny plnění jazykových podmínek jsou 30. 11. 2014 a 1. 4. 2015.

INDIVIDUÁLNÍ PODMÍNKY

Jsou udělovány jednotlivým žákům dle potřeby.

ANGLICKÝ JAZYK / NĚMECKÝ JAZYK / RUSKÝ JAZYK