Požadované podklady pro posuzování žádostí o akreditace ...B… · Web viewObecná...

Univerzita Palackého v Olomouci

Pedagogická fakulta

Žádost o akreditaci(prodloužení akreditace)

Studijní program: B 7507 Specializace v pedagogiceStudijní obor: Učitelství praktického vyučování a odborného výcvikuTyp studia: bakalářskéForma studia: kombinovanáDélka studia: tříleté

Olomouc 2009

Obsah

A Žádost o akreditaci 3

Ba Akreditace studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku 5

C Informace o studijním oboru pro akreditaci 9

D Studijní plán studijního oboru Vychovatelství 11

E Charakteristiky studijních předmětů 17

F Personální zabezpečení studijního oboru 83

G Vědecká výzkumná a vývojová činnost 97

H Personální zabezpečení – přednášející 100

Přílohy 136

2

A Žádost o akreditaci

3

A – Žádost o akreditaci magisterského studijního programuVysoká škola Univerzita Palackého v OlomouciSoučást vysoké školy Pedagogická fakulta Stud. doba TitulNázev studijního programu B 7507 Specializace v pedagogice 3 roky Bc.Původní název SP Učitelství praktického vyučování a odborného

výcvikuPlatnost předchozí akreditace Druh rozšíření

Typ žádosti akreditace prodloužení akreditace Druh rozšířeníTyp studijního programu bakalářský magisterský navazující magisterský Rigorózní

řízeníForma studia prezenční kombinovaná distanční KKOVNázvy studijních oborů ne

Adresa www stránky www.upol.cz Heslo k přístupu na wwwSchváleno VR /UR /AR PdF UP Olomouc Podpis rektora DatumDne

4

Ba Akreditace studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku

Ba – Akreditace studijního programu a jeho oborů, pokud se na obory členíVysoká škola Univerzita Palackého v OlomouciSoučást vysoké školy Pedagogická fakultaNázev studijního programu B 7507 Specializace v pedagogiceNázev studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcvikuCharakteristika oboruKurikulum studijního oboru „Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku“ umožňuje získat odbornou kvalifikaci podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, § 9, odstavce 3 a 5. Respektuje požadavky Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky (2007), Dlouhodobý záměr Univerzity Palackého Olomouc a Dlouhodobý záměr Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Navazuje na Národní program rozvoje vzdělávání v ČR (2001), na závěry Boloňské deklarace, Pražského i Berlínského summitu.

Tento studijní bakalářský obor je koncipován jako otevřený. Učební plán obsahuje všeobecný základ v podobě uceleného souboru pedagogických disciplín, které jsou v jednotlivých ročnících doplněny profilujícími předměty studijního oboru. Všeobecný základ je chápán jako vhodná teoretická základna pro rozvíjení kompetencí budoucího učitele a je společný i dalším bakalářským studijním oborům, které Ústav pedagogiky a sociálních studií PdF UP již realizuje a nyní opět předkládá k akreditačnímu řízení. Všeobecný základ rovněž vytváří předpoklady k horizontální i vertikální prostupnosti. Obsah a rozsah státních závěrečných zkoušek je koncipován jako shrnutí a završení poznatků všeobecného základu a modulu profilových předmětů, které jsou součástí učebního plánu. Je pamatováno na to, aby absolventi bakalářského studia tohoto studijního oboru mohli být po úspěšném přijímacím řízení a vykonání doplňujících zkoušek z profilových předmětů přijati do magisterského studia např. Pedagogika – sociální práce, Pedagogika – veřejná správa, Učitelství pedagogiky pro SŠ a VOŠ, Řízení volnočasových aktivit.

Studijní obor „Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku“ je realizován formou kombinace prezenčního a distančního studia. Na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého je instalován Learning Management System UNIFOR, který kromě on-line vzdělávání nabízí studujícím větší vzdělávací komfort, dostupnost studijních materiálů a kontaktů s vyučujícími (tutory) i organizaci virtuálního výukového prostředí. Studenti postrádající náležité technické vybavení mohou využívat přístup k studijním materiálům off-line, případně využívat tradičních služeb distančního vzdělávání (korespondence, telefonu, faxu, e-mailu). Kromě studijních interaktivních textů (distančních studijních opor) zpracovaných metodikou distančního vzdělávání jsou studentům k dispozici v tištěné i elektronické podobě klasické studijní materiály (vybrané pasáže učiva, doplňující texty, aktuální novinky apod.) podle potřeby doplňované aktuálním a speciálně vytvářeným metodickým materiálem – Průvodcem studia. Může obsahovat doplňující příklady, otázky, cvičení a testy i pokyny jak s literaturou pracovat, a kdy zmíněné zdroje aktivizace do procesu samostudia zařadit. Anotační listy jednotlivých předmětů předkládané k akreditaci proto již obsahují i zmínku o existujících studijních textech pro distanční vzdělávání.

Materiální vybavení a provozní záležitosti zajišťuje Pedagogická fakulta Univerzity Palackého jako veřejná vysoká škola.

Název studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcvikuProfil absolventa studijního oboru (studijního programu) & cíle studia Profil absolventa a cíle studia:

a) Kompetence:

V rámci studia bakalářského studijního oboru „Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku“ jsou cíle studia rozděleny na všeobecné kompetence (v rámci základu společného pro ostatní obory realizované katedrou pedagogiky) a odborné (profilující) kompetence.

Absolvent oboru „Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku“ bude po absolvování disciplín všeobecného základu schopen:

1. určit, definovat a vysvětlit základní společenské procesy a významné pedagogické problémy současnosti u nás i v dalších zemích EU,

2. analyzovat, interpretovat a porovnávat nejvýznamnější společensko-vědní teorie (filozofické, sociologické, antropologické a pedagogicko-andragogické),

3. znát a objasnit strukturu psychiky člověka a umět s ní pracovat,

6

4. využívat poznatků jednotlivých psychologických disciplín (vývojové psychologie, sociální psychologie), aplikovat je v oblasti edukace,

5. určit, definovat a vysvětlit základní právní pojmy, obecnou strukturu práva a mechanismy jeho výkonu,

6. popsat a objasnit institucionalizované postupy výchovně-vzdělávacího procesu, 7. reflektovat aktuální problémy edukace jako celoživotního procesu,8. podílet se na organizaci a realizaci výzkumu edukační reality a na evaluaci pedagogické činnosti,9. vyvodit, obhájit a rozvíjet zásady zdravého životního stylu u dětí a dospělých, 10. definovat a dodržovat zásady komunikace a asertivity v edukačním procesu,11. pokračovat a rozvíjet své znalosti ve studiu v navazujícím magisterském programu.

Absolvent oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku bude po absolvování profilujících disciplín odborného studia schopen:

1. implementovat získané teoretické znalosti a dovednosti ve výuce mládeže i dospělých,2. přihlížet ke specifickým vzdělávacím potřebám studentů a využívat všech dostupných didaktických

technologií,3. akceptovat realitu pracovních procesů na různých pracovištích, hygienu a bezpečnost práce, ekologické

zákonitosti těchto procesů,4. porozumět řídícím procesům, znát význam své pracovní pozice v systému školy, 5. koordinovat výuku v praktickém vyučování nebo v praktickém výcviku ve škole se znalostmi a

dovednostmi z jiných studijních nebo učebních oborů a s teoretickým vyučováním,6. tvořit koncepci rozvoje učebního oboru nebo praktického vyučování studijního oboru nebo skupin

příbuzných oborů,7. spojit svůj osobní profesní rozvoj s rozvojem školy.

b) Profil absolventa oboru a cíle studia:Absolvent bakalářského studia bude mít odbornou kvalifikaci potřebnou pro práci na pozici učitele praktického vyučování a učitele odborného výcviku, a to v rámci následujících intencí:

- střední odborné školy,- odborná učiliště a praktické školy (z. č. 561/2004 Sb., tzv. školský zákon

a z. č. 563/2004 Sb., zákon o pedagogických pracovnících).

Absolvent získá titul bakalář (Bc.).

Prostorové zabezpečení studijního programuBudova ve vlastnictví VŠ Ano Budova v nájmu – doba platnosti nájmuInformační zabezpečení studijního programu

Studijní program je zabezpečen studijní literaturou přístupnou studentům v Knihovně Univerzity Palackého v Olomouci, ve studovně Pedagogické fakulty UP a ve fondech Ústavu pedagogiky a sociálních studií a Katedry psychologie a patopsychologie. Dále studenti mají možnost využívat knižní fond Vědecké knihovny v Olomouci.

Dostupnost výpočetní techniky studentům se v posledních letech výrazně zlepšila. Studenti Pedagogické fakulty Univerzity Palackého mají k dispozici tři počítačové učebny, bezdrátový přístup k internetu v budově Pedagogické fakulty a Knihovny Univerzity Palackého. Prostřednictvím univerzitní internetové sítě (UPONET) mají on-line dostupné řady databází zajišťovaných knihovnou UP, například:

Blackwell Synergy , Journal Storage Database (JSTOR), PsycINFO, PSYNDEXplus with TestFinder, Sociological Abstracts, Science Direct a další;

a on-line časopisy, například:

7

http://www.blackwell-synergy.com/

Behaviour, Child Development, European Journal of Political Research, Higher Education Research & Development, The International Journal of Human Resource Management, International Sociology, Journal of School Psychology, Sociology of Education a další.

Studenti tak mají přístup k plným textům (full-text) řady předních zahraničních vědeckých časopisů, které mohou využívat při studiu, zpracovávání seminárních prací a zejména při psaní bakalářských prací.

8

http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t713702518~db=all

C Informace o studijním oboru pro akreditaci

9

C – Informace o studijním programu (oboru) pro akreditaci / rozšíření o obor / prodloužení platnosti akreditaceVysoká škola Univerzita Palackého v OlomouciSoučást vysoké školy Pedagogická fakultaNázev studijního programu B 7507 Specializace v pedagogiceNázev studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcvikuČlenění předmětů Předměty společného základu Oborové předměty PraxePočet předmětů 27 32 2Počet hodin za celé studium 162 168 2 průběžná

40 - souvisláPodíl (%) profesorů a docentů na výuce 64% 30% 100%Podíl (%) odborných asistentů (s Ph.D.) na výuce 36% 65% 0%Podíl (%) asistentů a lektorů (bez Ph.D.) na výuce 0% 5% 0%Podíl (%) externích odborníků na výuce 0% 0% 0%

10

D Studijní plán studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku

11

Koncepce předkládaného bakalářského oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku úzce souvisí s koncepcí dalších bakalářských oborů, které jsou předkládány k akreditaci na Ústavu pedagogiky a sociálních studií Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci:

Program: Pedagogika Obor: Pedagogika – sociální práceObor: Pedagogika – veřejná správa

Program: Specializace v pedagogice Obor: Pedagogické asistentstvíProgram: Vychovatelství Obor: Vychovatelství

Studijní plán studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku je tvořen disciplínami zakládajícími odbornost zejména v pedagogice a dále v psychologii a vybraných společenskovědních oborech. Tyto disciplíny jsou společné rovněž s dalšími obory předkládanými k akreditaci (Pedagogika – veřejná správa, Pedagogika – sociální práce, Vychovatelství, Pedagogické asistentství).

Obecná psychologie 8 Zk P Doc. Petrová 1ZObecná pedagogika 6 Zk P Prof. Grecmanová 1ZFilosofie 8 K P Doc. Novotný 1ZSociologie 6 K P Dopita, Ph.D. 1ZÚvod do studia a vědecké práce 4 Zp P Doc. Podlahová 1ZÚvod do antropologie 6 Zk P Skarupská, Ph.D. 1ZObecná didaktika 8 Zk P Doc. Podlahová 1LSpeciální pedagogika 1 4 Zp P Prof. Ludíková 1LÚvod do informačních technologií 4 Zp P Doc. Chráska 1LMetodologie empirického výzkumu 8 Zk P Prof. Chráska 1LPrávní propedeutika 8 Zk P Nováková, Ph.D. 1LVývojová psychologie 8 Zk P Doc. Petrová 2ZTeorie výchovy 8 Zk P Neumeister, Ph.D. 2ZZákl. statistiky a analýza výzk. dat 8 Zk P Prof. Chráska 2ZSpeciální pedagogika 2 4 Zk P Prof. Ludíková 2ZSeminář k bakalářské práci 2 Zp P Doc. Podlahová 2ZZáklady pedagogické diagnostiky 4 Zk P Doc. Musilová 2ZPrávo 8 Zk P Nováková, Ph.D. 2ZZáklady ekonomie 8 K P Opletalová, Ph.D. 2LSociální psychologie 8 Zk P Doc. Plevová 2LSociální pedagogika 8 K P Kocourková, Ph.D. 2LSoc. a pedagogické aspekty zdraví 8 K P Doc. Kopecký 2LHistorické proměny výchovy 6 K P Neumeister, Ph.D. 3ZVzdělávací politika 6 K P Prášilová, Ph.D. 3ZZáklady andragogiky 4 Zk P Doc. Bednaříková 3ZBakalářská práce 0 Zp P Vyhnálková, Ph.D. 3L

12

Druhá část studijního oboru je tvořena disciplínami směřujícími především k získání a prohloubení odbornosti v oblasti praktické vyučování a odborný výcvik - teorie a didaktika. Vedle teoretičtěji orientovaných disciplín, jejichž cílem je prohloubit vědomosti studentů ve vybraných oblastech úzce souvisejících s učitelstvím praktického vyučování a odborného výcviku, jsou v tomto bloku zařazeny také velmi praktické disciplíny, jejichž absolvováním studenti získají potřebné dovednosti v práciučitele praktického vyučování a odborného výcviku. Důležitou složkou studijního plánu jsou kursy a praxe, zaměřené na konkrétní výchovně-vzdělávací aktitiviy.

Ekologická výchova 4 K P Hrdličková, Ph.D. 1ZZáklady písemného projevu 4 K V Doc. Krobotová 1ZTechnická zájmová činnost 4 Zp V Janu, Ph.D. 1ZZáklady první pomoci 4 Zp P Doc. Kopecký 1LPraktikum z didaktické technologie 1 12 Zp P Szotkowski, Ph.D. 1LMultikulturní výchova 4 K P Plischke, Ph.D. 1LSociální deviace 4 Zk P Doc. Skopalová 1LPráva dítěte 4 K V Kocourková, Ph.D. 1LSociální práce s mládeží 4 K V Mgr. Pitnerová 1LMetodika her a zábavných činností 4 Zp V Vyhnálková, Ph.D. 1LDidaktika praktického vyučování a odborného výcviku

10 Zk P Klapal, Ph.D. 2Z

Anglický jazyk pro nefilology 2 Zk PV Mgr. Gill 2ZNěmecký jazyk pro nefilology 2 Zk PV PhDr. Závodná 2ZRuský jazyk pro nefilology 2 Zk PV Klapal, Ph.D. 2ZPozorování a analýza výuky 8 K P Doc. Podlahová 2LErgonomie 4 Zp P Doc. Šteigl 2LPraktikum z didaktické technologie 2 8 K P Szotkowski, Ph.D. 2LŘešení edukačních problémů 8 K P Doc. Musilová 2LKulturní a sociální antropologie 4 K V Skarupská, Ph.D. 2LOrientace na trhu práce 4 Zp V Prášilová, Ph.D. 2LPraktikum výzkumných aktivit 4 Zp V Prof. Chráska 2LPraxe v letním dětském táboře 5 dní Zp V Vyhnálková, Ph.D. 2LPsychologie práce 4 Zk P Doc. Konečný 3ZŘízení výchovných a vzdělávacích intistucí

4 K P Vyšťatková, Ph.D. 3Z

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci 4 K P Doc. Serafín 3ZDidaktika dospělých 8 K P Doc. Bednaříková 3ZProjektování vzdělávacích programů 8 K P Prášilová, Ph.D. 3ZMetodika prevence sociálně patologieckých jevů

4 K PV Holá, Ph.D. 3Z

Školská legislativa 4 K PV Nováková, Ph.D. 3ZZáklady účetnictví 4 Zk V Opletalová, Ph.D. 3ZMarketingová komunikace školy 4 Zp P Prášilová, Ph.D. 3LVedení lidí 4 Zp P Vašťatková, Ph.D. 3LKultura osobního projevu 4 K V Holá, Ph.D. 3LPedagogická komunikace 8 Zp V Doc. Bednaříková 3LZážitková pedagogika 4 Zk V Tichá, Ph.D. 3L

Podstatnou složku studijního plánu tvoří praxe o celkovém rozsahu 10 dní (tedy 80 hodin). Vedle průběžné praxe, jejímž cílem je orientační seznámení se se zařízeními, v nichž mohou studenti po absolvování studia najít budoucí uplatnění, je zařazena učitelská praxe, jejíž náplní je konkrétní výchovná činnost pod vedením zkušeného pracovníka ve vybraném školském zařízení.

Průběžná praxe 2 Zp P Doc. Musilová 1LUčitelská praxe 10 dní K P Doc. Musilová 3L

13

Státní závěrečná zkouška je vedle obhajoby bakalářské práce složena ze tří tematických okruhů vycházejících ze studijního plánu studijního oboru.

Koncepce státní závěrečné zkoušky:1. Zkouška z pedagogiky (okruhy požadavků a literatura viz příloha č. 1).2. Zkouška ze základů psychologie (okruhy požadavků a literatura viz příloha č. 2).3. Zkouška z didaktiky praktického vyučování a odborného výcviku (okruhy požadavků a literatura viz příloha č. 3).

14

D Pravidla pro vytváření studijních plánů SP (oboru) a návrh témat pracíVysoká škola Univerzita Palackého Součást vysoké školy Pedagogická fakultaNázev studijního programu B 7507 Specializace v pedagogiceNázev studijního oboru Učitelství praktického vyučování a odborného výcvikuNázev předmětu rozsah způsob zak. druh před. přednášející dop. roč.1. ročníkObecná psychologie 8 Zk P Doc. Petrová 1ZObecná pedagogika 6 Zk P Prof.

Grecmanová1Z

Filosofie 8 K P Doc. Novotný 1ZSociologie 6 K P Dopita, Ph.D. 1ZÚvod do studia a vědecké práce 4 Zp P Doc.

Podlahová1Z

Úvod do antropologie 6 Zk P Doc. Kopecký 1ZEkologická výchova 4 K P Hrdličková,

Ph.D.1Z

Základy písemného projevu 4 K V Doc. Krobotová 1ZTechnická zájmová činnost 4 Zp V Janu, Ph.D. 1ZObecná didaktika 8 Zk P Doc.

Podlahová1L

Speciální pedagogika 1 4 Zp P Prof. Ludíková 1LÚvod do informačních technologií 4 Zp P Doc. Chráska 1LMetodologie empirického výzkumu 8 Zk P Prof. Chráska 1LPrůběžná praxe 2 Zp P Doc. Musilová 1LPrávní propedeutika 8 Zk P Nováková,

Ph.D.1L

Základy první pomoci 4 Zp P Doc. Kopecký 1LPraktikum z didaktické technologie 1 12 Zp P Szotkowski,

Ph.D.1L

Multikulturní výchova 4 K P Plischke, Ph.D. 1LSociální deviace 4 Zk P Doc. Skopalová 1LPráva dítěte 4 K V Kocourková,

Ph.D.1L

Sociální práce s mládeží 4 K V Pitnerová 1LMetodika her a zábavných činností 4 Zp V Vyhnálková,

Ph.D.1L

2. ročníkVývojová psychologie 8 Zk P Doc. Petrová 2ZTeorie výchovy 8 Zk P Neumeister,

Ph.D.2Z

Základy statistiky a analýza výzkumných dat

8 Zk P Prof. Chráska 2Z

Speciální pedagogika 2 4 Zk P Prof. Ludíková 2ZSeminář k bakalářské práci 2 Zp P Doc.

Podlahová2Z

Základy pedagogické diagnostiky 4 Zk P Doc. Musilová 2ZPrávo 8 Zk P Nováková,

Ph.D.2Z

Didaktika praktického vyučování a odborného výcviku

10 Zk P Klapal, Ph.D. 2Z

Anglický jazyk pro nefilology 2 Zk PV Gill 2ZNěmecký jazyk pro nefilology 2 Zk PV Závodná 2ZRuský jazyk pro nefilology 2 Zk PV Klapal, Ph.D. 2ZZáklady ekonomie 8 K P Opletalová,

Ph.D.2L

15

Sociální psychologie 8 Zk P Doc. Plevová 2LSociální pedagogika 8 K P Kocourková,

Ph.D.2L

Sociální a pedagogické aspekty zdraví

8 K P Doc. Kopecký 2L

Pozorování a analýza výuky 8 K P Doc. Podlahová 2LErgonomie 4 Zp P Doc. Šteigl 2LPraktikum z didaktické technologie 2 8 K P Szotkowski,

Ph.D.2L

Řešení edukačních problémů 8 K P Doc. Musilová 2LKulturní a sociální antropologie 4 K V Skarupská,

Ph.D.2L

Orientace na trhu práce 4 Zp V Prášilová, Ph.D. 2LPraktikum výzkumných aktivit 4 Zp V Prof. Chráska 2LPraxe v letním dětském táboře 5 dní Zp V Vyhnálková,

Ph.D.2L

3. ročníkHistorické proměny výchovy 6 K P Neumeister,

Ph.D.3Z

Vzdělávací politika 6 K P Prášilová, Ph.D.

3Z

Základy andragogiky 4 Zk P Doc. Bednaříková

3Z

Psychologie práce 4 Zk P Doc. Konečný 3Z

Řízení výchovných a vzdělávacích institucí

4 K P Vašťatková, Ph.D.

3Z

Bezpečnost a ochrana zdraví při práci 4 K P Doc. Serafín 3ZDidaktika dospělých 8 K P Doc.

Bednaříková3Z

Projektování vzdělávacích programů 4 K P Prášilová, Ph.D. 3ZBakalářské práce 0 Zp P Prášilová,

Ph.D.3L

Marketingová komunikace školy 4 Zp P Prášilová, Ph.D. 3LVedení lidí 4 Zp P Vašťatková,

Ph.D.3L

Učitelská praxe 10 dní K P Doc. Musilová 3L

Metodika prevence sociálně patologických jevů

4 K PV Holá, Ph.D. 3Z

Školská legislativa 4 K PV Nováková, Ph.D.

3Z

Kultura osobního projevu 4 K V Holá, Ph.D. 3L

Pedagogická komunikace 8 Zp V Doc. Bednaříková

3L

Základy účetnictví 4 Zk V Opletalová, Ph.D.

3Z

Zážitková pedagogika 4 Zk V Tichá, Ph.D. 3L

Předměty SZZZkouška z pedagogiky (okruhy požadavků a literatura, viz v příloze č. 1).Zkouška z psychologie (okruhy požadavků a literatura, viz příloze č.2).Zkouška z didaktiky praktického vyučování a odborného výcviku (okruhy požadavků a literatura, viz v příloze č. 3). Obhajoba bakalářské práce Absolvent získá titul bakalář (Bc.).

16

Požadavky na přij. řízeníUčitelství praktického vyučovánístřední vzdělání s maturitní zkouškou získané ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu (z. č. 563/2004 Sb., §9, odst. 3).Učitelství odborného výcvikustřední vzdělání s maturitní zkouškou získané ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu a středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu (z. č. 563/2004 Sb., §9, odst. 5).Kritériem přijetí uchazeče ke studiu je úspěšné splnění podmínek přijímacího řízení dle požadavků vyhlašovaných Pedagogickou fakultou pro konkrétní školní rok v celostátním tisku a na webových stránkách univerzity.

Další povinnosti / odb. praxeV letním semestru třetího roku studia absolvuje student pod garancí Střediska pedagogických a odborných praxí PdF UP souvislou pedagogickou praxi, její náplň a průběh jsou součástí anotačního listu disciplíny Učitelská praxe.

Návrh témat bakalářských prací1. Aktivizační metody ve výuce.2. Vztah mezi odborným výcvikem, teoretickým vyučováním a výchovou mimo vyučování.3. Návrh možností zařadit výuku o ekologii a krajinotvorbě do studijních plánů vybraných učebních a

studijních oborů OU a SOŠ.4. Zpracování plánu výuky v rámci předmětu „odborný výcvik“ vybraného učebního oboru. Návrh

rozdělení žáků do pracovních skupin a tvorba přeřazovacího plánu střídání žáků na jednotlivých pracovištích.

5. Učební text pro odborný výcvik a praktické vyučování.6. Metody pedagogické diagnostiky v práci učitele praktického vyučování a odborného výcviku.7. Průzkum zájmových aktivit středoškolské mládeže.8. Průzkum postojů k budoucímu povolání u středoškolské mládeže.9. Typické prvky promluvy středoškolské mládeže.10. Řešení konfliktních situací na středních odborných školách, odborných učilištích, praktických školách.11. Žákovská (studentská) samospráva na středních odborných školách, odborných učilištích, praktických

školách.12. Vytváření podmínek pro integraci zdravotně postižených studentů.13. Úloha učitele odborného výcviku a praktického vyučování při integraci zdravotně postižených studentů.14. Specifika integrace zrakově postiženého na středních odborných školách, odborných učilištích,

praktických školách.15. Specifika integrace sluchově postiženého na středních odborných školách, odborných učilištích,

praktických školách.16. Specifika integrace tělesně postiženého na středních odborných školách, odborných učilištích,

praktických školách.17. Sociálně patologické jevy u studentů středních odborných škol, odborných učilišť, praktických škol.18. Šikana na středních odborných školách, odborných učilištích, praktických školách.19. Využití projektu v praktické výuce.20. Profesiografie učitele praktického vyučování a odborného výcviku.21. Sociální partneři školy, spolupráce školy s budoucími zaměstnavateli (profesní vzdělávání).22. Participace učitele praktického vyučování a odborného výcviku na implementaci, realizaci a inovacích

ŠVP.23. Psychická zátěž v učitelském povolání (syndrom vyhoření v pedagogické profesi, možnosti prevence).24. Význam komunikace v práci učitele (pravidla dobré komunikace pedagoga se žáky

– aspekty verbální i neverbální).25. Sociální vztahy ve skupině (zmapování struktury vzájemných přátelských

– nepřátelských vztahů ve skupině učňů, studentů, vývoj těchto vztahů ve sledovaném období, možnosti ovlivnění).

26. Podíl učitele praktického vyučování a odborného výcviku na marketingové komunikaci školy.27. Práce středního managementu na středních odborných školách, odborných učilištích, praktických

školách.

17

28. Uplatnění absolventů školy na trhu práce.29. Optimalizace sítě středních škol v regionu.30. Komunitní škola.

Návaznost na další stud. pr.---

18

E Charakteristiky studijních předmětů

19

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecná psychologieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 5Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

definovat a objasnit základní pojmový a poznatkový aparát obecné psychologie.

Hlavní témata Stručné dějiny psychologie. Objasnění pojmů vnímání, paměť, myšlení a inteligence, pozornost, představy a fantazie. Způsoby prožívání, rozbor typů temperamentu a osobnosti. Determinace lidského chování a volní procesy. Nástin chování a prožívání člověka v náročných životních situacích.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují esej v celkovém rozsahu cca 3-5 stran na téma vybrané z následujících oblastí: Vnímání, paměť, myšlení a inteligence, pozornost, představy a fantazie dětí, mládeže a dospělých. Temperament a osobnost žáka a učitele. Náročné životní situace žáka a učitele a možnosti jejich zvládání.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaČÍŽKOVÁ, J. Základy obecné psychologie. In HOLOUŠOVÁ, D. aj. Soubor učebních textů pro posluchače DPS MOV. Olomouc: UP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. Distanční studijní opora. ČÍŽKOVÁ, J. Poznávání duševního života člověka. Olomouc: VUP, 2000. ISBN 80-244-0329-3.PETROVÁ, A., PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie I. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-2440769-8. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1413-9. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-244-0963-1. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.

PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. Dotisk. ISBN 80-244-0963-1. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z vývojové psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1412-0. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.PLEVOVÁ, I., PUGNEROVÁ, M., URBANOVSKÁ, E. Vybrané kapitoly z psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0164-9.Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.NAKONEČNÝ, M. Základy psychologie. Praha: Academia, 1998. ISBN 80-200-0689-3.VÁGNEROVÁ, M. Úvod do psychologie. Praha: Karolinum, 2001. ISBN 80-246-0015-3.Doplňující literaturaHUNT, M. Dějiny psychologie. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-386-2.PLHÁKOVÁ, A. Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2003.SMÉKAL, V. Pozvání do psychologie osobnosti. Brno: Barrister&Principal, 2002. ISBN 80-85947-81-1.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

20

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecná pedagogikaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 5Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D.


uvědoměle používat základní pedagogické kategorie, vysvětlit význam výchovy v životě člověka, analyzovat výchovný proces z hlediska jeho cílů, obsahu, etap, zásad a výchovných prostředků, vyjmenovat a objasnit činitele, podmínky a specifika pedagogické interakce.

Hlavní témata Systém pedagogických disciplín. Vztah pedagogiky k ostatním vědám. Terminologie, vysvětlení nejvíce užívaných pedagogických pojmů a vztahů mezi nimi s ohledem na historicko-srovnávací hledisko. Cíl a obsah výchovy v různých filozofických koncepcích. Východiska při stanovení výchovného cíle, jeho třídění a konkretizace. Výchovný proces, etapy, zásady, efektivita – komparativní přístup. Výchovné prostředky: instituce, metody, formy, pomůcky v historickém vývoji. Pedagogická interakce: učitel – žák. Biologická, psychická a sociální vybavenost člověka. Poznání a sebepoznání. Faktory rozvoje lidského jedince – dědičnost, prostředí, výchova. Klima školy. Analýza současného klimatu školy, inspirace alternativními školskými systémy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 3 seminární práce (1 o rozsahu 5 stran), ve kterých budou srovnávat cíl a obsah výchovy ve dvou vybraných filozofických koncepcích, charakterizovat projevy oblíbeného a neoblíbeného učitele, analyzovat školní klima konkrétní školy.

Studijní literatura a studijní pomůcky

Základní literatura:GRECMANOVÁ,H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. Obecná pedagogika I. Olomouc : Hanex , 1997. ISBN 80-85783-20-7.GRECMANOVÁ,H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. aj. Obecná pedagogika II. Olomouc : Hanex , 1998. ISBN 80-85783-24-X.GRECMANOVÁ,H. Pedagogika pro MOV. In HOLOUŠOVÁ, D. aj. Soubor učebních textů pro posluchače DPS MOV. Olomouc : UP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. Distanční studijní opora. KANTOROVÁ,J.a kol. Vybrané kapitoly z obecné pedagogiky I. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-024-0Doplňující literatura:ČADSKÁ,M., ŠTVERÁK, V. Stručný průvodce dějinami pedagogiky. Praha : Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-797-6.JŮVA, V. Stručné dějiny pedagogiky. 1. vyd. Brno : Paido, 1994. ISBN 80-901737-7-2.JŮVA, V. Úvod do pedagogiky. 1. vyd. Brno : Paido, 1994. ISBN 80-901737-6-4.KUČERA, Z., ŠTVERÁK, V. aj. Chrestomatie z dějin pedagogiky. Praha : Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-626-0.PAŘÍZEK, V. Základy obecné pedagogiky. Praha : PdF UK, 1996. PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-399-4.ŠTVERÁK,V. Obecná a srovnávací pedagogika. Praha : Karolinum, 1999. VORLÍČEK, CH. Úvod do pedagogiky. Jinočany : Nakladatelství H&H, 2000. ISBN 80-86022-79-X.VAŠUTOVÁ, J. aj. Kapitoly z pedagogiky. 1. vyd. Praha : PdF UK, 1998. ISBN 80-86039-54-4.

21

* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu FilosofieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Z. Novotný, CSc.

Stručná anotace předmětuCíle Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

vysvětlit názory a teorie nejvýznamnějších osobností v dějinách starověkého, středověkého, novověkého, moderního a postmoderního myšlení,

definovat problémy, které vytvářejí teoretické základy současných společenských věd a aplikovat tyto poznatky v rámci multiparadigmatického přístupu k sociální realitě.

Hlavní témataVýznamné osobnosti v dějinách starověkého, středověkého, novověkého, moderního a postmoderního myšlení. Teoretické základy současných společenských věd. Multiparadigmatický přístup k sociální realitě.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují eseje v celkovém rozsahu minimálně 5 stran na následující téma: Filozofická dilemata současné výchovy: subjektivistické a objektivistické pojetí hodnot, vymezení existence člověka z hlediska filozofické antropologie, problém poznatelnosti světa, otázky vyšších duchovních principů.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaMACHOVEC, M. Antická filosofie. Praha: Svoboda 1993. NOVOTNÝ, Z. Základy filozofického myšlení. Olomouc: Vydavatelství UP, 1995. ISBN 80-7067-507-1.SVOBODA, K. (Edit.) Zlomky předsokratovských myslitelů. Praha: 1944. STORIG, H.J. Malé dějiny filosofie. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2000. ISBN 80-7192-500-4.TRETERA, I. Dějiny evropského myšlení. Praha: Paseka, 1999. ISBN 80-7185-243-0.Doplňující literaturaFÜRST, M. Filozofie. Praha: Fortuna, 1994. ISBN 80-7168-161-X.RUSSELL, B. History of Western Philosophy. London: George Allen and Unwin, 1961.

* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

22

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu SociologieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Miroslav Dopita, Ph.D.

Stručná anotace předmětu

CílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

zdůvodnit vznik a vysvětlit vývoj sociologie, rozeznat hlavní směry sociologického myšlení 19. a 20. století a vysvětlit jejich podstatu, najít vztahy a porovnat základní paradigmata sociologického myšlení 20. století, správně používat základní sociologické pojmy, objasnit specifika sociologického pohledu na sociální realitu a aplikovat je ve vlastní praxi.

Hlavní témata Sociologie jako produkt společenské krize. Specifika sociologického myšlení. Sociologické teorie a jejich představitelé. Jedinec jako součást společnosti. Rodina. Sociální skupiny. Sociální struktura a mobilita. Instituce a organizace. Kultura.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují esej v minimálním rozsahu 5 stran (9000 znaků) na témata týkající se vlivu společnosti na jednání jedince: např.

Globalizace versus individualizace. (BAUMAN, Z. Globalizace. Důsledky pro člověka. Praha: Mladá fronta, 1999.; BAUMAN, Z. Individualizovaná společnost. Praha: Mladá fronta, 2004.)

My versus oni. (BAUMAN, Z., MAY, T. Myslet sociologicky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2004.) Jedinec - rodina - společnost. (MOŽNÝ, I. Rodina a společnost. Praha : SLON, 2008.) Proměny rodiny (MOŽNÝ, I. Moderní rodina. Mýty a skutečnosti. Brno : Blok, 1990.)

Vybrané sociologické kategorie z hlediska jednotlivých sociologických paradigmat – analýza a srovnání.Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaNOVOTNÁ, E. Základy sociologie. Praha: GRADA, 2008. ISBN 978-80-247-2396-9. Distanční studijní opora.BAUMAN, Z., MAY, T. Myslet sociologicky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2004. ISBN 80-86429-28-8.CUIN, Ch., H., GRESLE, F. Dějiny sociologie. Praha : Sociologické nakladatelství, 2004. ISBN 978-80-86429-33-5.DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2000. ISBN 80-246-0139-7.GIDDENS, A. Sociologie. Dotisk. Praha : Argo, 1999. ISBN 80-7203-124-4.Doplňující literaturaBERGER, P.L. Pozvání do sociologie. Praha : Barrister & Principal, 2007. ISBN 978-80-87029-10-7.HARRINGTON, A. aj. Moderní sociální teorie. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-093-3.JANDOUREK, J. Úvod do sociologie. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-749-3.MARUCCELLI, D. Sociologie modernity. Itinerář 20. století. Brno : CDK, 2008. ISBN 978-80-7325-145-1.ŠUBRT, J. Postavy a problémy soudobé teoretické sociologie : sociologické teorie druhé poloviny 20. století. Praha : ISV, 2001. ISBN 80-85866-77-3.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

23

24

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do studia a vědecké práceTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

VyučujícíDoc. PhDr. Libuše Podlahová, CSc.


znát nejdůležitější dokumenty pro dobrou orientaci ve studiu na Pedagogické fakultě UP, vysvětlit základní poznatky obecné metodiky vědecké práce, používat správné postupy studia, znát přístupy k pramenům či k citování použitých materiálů, samostatně pracovat ve Státní vědecké knihovně a Univerzitní knihovně v Olomouci, využívat odbornou literaturu, vyhledávat studijní materiály v různých katalozích, psát seminární a jiné práce.

Hlavní témataZákon o vysokých školách. Vnitřní předpisy UP a PdF UP, které se týkají průběhu studia na vysoké škole. Obecná metodika vědecké práce. Orientace v knihovně. Literatura a zdroje. Citační norma. Struktura a zásady zpracování seminární práce.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují bibliografické údaje literatury zadané na určité téma. Potom napíší o tomto tématu seminární práci o rozsahu 5 stran, ve které budou respektovat zásady pro sepsání odborné práce.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaČSN ISO 690 (010197) Bibliografické citace.ČSN 016910 Úprava písemností psaných strojem nebo zpracovaných textovými editory.ECO, U. Jak napsat diplomovou práci. Olomouc: VOTOBIA, 1997. ISBN 80-7198-173-7.Statut Univerzity Palackého v Olomouci. Studijní a zkušební řád Univerzity Palackého v Olomouci. ŠIMEK, D., KUBÁTOVÁ, H. Od abstraktu do závěrečné práce : jak psát (a možná i napsat) závěrečnou práci ve společenských oborech. Olomouc: UP, 2000. ISBN 80-244-0435-4.Vnitřní řád Univerzity Palackého v Olomouci. Zákon o vysokých školách.Doplňující literaturaMEŠKO, D., KATUŠČÁK, D aj. Akademická príručka. Martin : Osveta, spol.s.r.o., 2004. ISBN 80-8063-150-6.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

25

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do antropologieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaVypracovaní seminární práce na zvolené téma. Vyučující Doc. PaedDr. Miroslav Kopecký, Ph.D.


vysvětlit pojmy ontogenetický vývoj a antropogeneze člověka, objasnit vývojové procesy v období prenatálního a postnatálního vývoje, působení genetických a

environmentálních faktorů ovlivňujících růst a vývoj jedince, objasnit zákonitosti tělesného růstu i vývojového procesu, popsat vývojové změny u české populace, vysvětlit hodnocení biologického věku a jeho vztah k chronologickému věku jedince v jednotlivých fázích

ontogenetického vývoje i hodnocení somatického stavu a vývoje dětí a dospívající mládeže, vyjmenovat a charakterizovat teorie vysvětlující evoluci člověka, popsat proces hominizace i průběh procesu sapientace, diskutovat o teoriích vzniku moderního člověka a vzniku ras.

Hlavní témataOntogenetický vývoj a antropogeneze člověka. Vývojové procesy v období prenatálního a postnatálního vývoje. Působení genetických a environmentálních faktorů ovlivňující růst a vývoj jedince. Zákonitosti tělesného růstu a vývojového procesu. Problematika vývojových změn u české populace. Metody hodnocení biologického věku a jeho vztah k chronologickému věku jedince v jednotlivých fázích ontogenetického vývoje. Hodnocení somatického stavu a vývoje dětí a dospívající mládeže. Teorie vysvětlující evoluci člověka. Proces hominizace, proces sapientace, teorie vzniku moderního člověka a vzniku ras.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyTémata seminárních prácí – individuální práce studentů: rozsah práce min. 3 normostrany s uvedením literárních zdrojů. Témata:

1. Problematika sekulárních změn v naší a zahraniční literatuře.2. Sekulární změny tělesných dimenzí u české populace.3. Faktory ovlivňující vývoj jedince v prenatálním období. 4. Metody hodnocení somatického stavu jedince a současné populace. 5. Názory na vznik a vývoj člověka. 6. Jean Babtista Lamarck.7. Georges Leopold Cuvier.8. Charles Darwin.9. Alfred Russel Wallace.10. Jindřich Matiegka. 11. Aleš Hrdlička.12. Naleziště Australopitheků.13. Naleziště Homo habilis.14. Naleziště Homo erectus.15. Naleziště Homo sapiens neanderthalensis.16. Naleziště Homo sapiens sapiens (významné lokality dokumentující šíření Homo sapiens sapiens).17. Původ a vznik ras, rasismus a podklady jeho vzniku, důkazy o rovnocennosti lidských ras. 18. Návrh projektu na antropologickou exkurzi (muzea, naleziště apod.) se zaměřením na antropogenezi člověka

pro žáky na území České republiky. 19. Aplikace poznatků z antropologie do různých oblastí praktického života.

26

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaDARWIN, CH. O původu člověka. Praha : Academia, 2006. ISBN 80-200-1423-3.SOUKUP, V. Dějiny antropologie. Praha : Univerzita Karlova, 2004. ISBN 80-246-0337-3.ŠMAHEL, Z. Příběh lidského rodu. Brno : Moravské zemské muzeum, 2005. ISBN 80-7028-262-2.VIGNEROVÁ, J., RIEDLOVÁ, J., BLÁHA, P., KOBZOVÁ, J., KREJČOVSKÝ, L., BRABEC, M., HRUŠKOVÁ, M. 6. celostátní antropologický výzkum dětí a mládeže 2001 (Česká republika). Praha : PřF UK v Praze a SZÚ, 2006. ISBN 80-86561-30-5.VIGNEROVÁ, J., BLÁHA. P. Sledování růstu českých dětí a dospívajících. Norma, vyhublost, obezita. Praha : SZÚ, 2001. ISBN 80-7071-173-6.Doplňující literaturaBLÁHA, P., SUSANNE, CH., REBATO, E. et al. Essentials of Biological Anthropology (Selected Chapters). Praha: Karolinum, 2007. ISBN 978-80-246-1338-3FETTER, V., PROKOPEC, M., SUCHÝ, J., TITLBACHOVÁ. Antropologie. Praha : Academia, 1967. JELÍNEK, J. Velký obrazový atlas pravěkého člověka. Praha : ARTIA, 1977. 558 s.KLEMENTA, J., MACHOVÁ, J. MALÁ, H. Somatologie a antropologie. Praha : SPN, 1981. MAZÁK, V. Jak vznikl člověk. Sága rodu Homo. Praha : Práce, 1986. MAZÁK, V., BURIAN, Z. Pravěký člověk. Praha : Fénix, 1992. ISBN 80-85245-19-1.RUBÍN, A. a kol. Dorostové lékařství. Praha : Avicenum, Zdravotnické nakladatelství, 1988. SLÁDEK, V., GALETA, P., BLAŽEK, V. Evoluce člověka a antropologie recentních populací. Plzeň : ZČU, 2003. ISBN 80-86473-34-1.VACEK, Z. Embryologie pro pediatry. Praha : Univerzita Karlova, 1992.ISBN 80-7066-562-9.WOLF, J. Člověk a jeho svět. Praha : Univerzita Karlova, 1999. ISBN 80-7184-871-9.WOLF, J. Antropologie pro každý den. Praha : ARSCI, 2004. ISBN 80-86078-42-6.WOLF, J. Člověk a jeho dějiny. Praha : ARSCI, 2006. ISBN 80-86078-61-2.


27

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Ekologická výchovaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta PhDr. Vlasta Hrdličková, Ph.D.

Vyučující


aplikovat organizační formy a výukové metody, které by odpovídaly současnému pojetí vzdělávání a umožnily by realizovat ekologickou výchovu,

využívat netradičních metod výuky, realizovat ekologickou výchovu přiměřeně k věku studentů středních odborný škol a odborných učilišť.

Hlavní témataCíle a obsah EVVO. Současná terminologie v EVVO a její vývoj. Právní zakotvení EVVO a školské dokumenty k EVVO. Pojetí, rozsah a obsah EVVO. Organizace a řízení EVVO na škole. Začlenění EVVO do výuky jednotlivých předmětů. Integrace EVVO do školního vzdělávacího plánu. Principy globálního učení. Souvislosti ekonomického rozvoje a ochrany životního prostředí. Trvale udržitelný rozvoj.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti vytvoří: projekt se zaměřením na ekologickou výchovu pro využití ve školní praxi, návrh jak integrovat EVVO do odborných předmětů. Ověří v praxi a své zkušenosti budou prezentovat.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura HORKÁ, H. HRDLIČKOVÁ, A. Výchova pro 21.století. Brno : Paido, 1998. ISBN 80-85931-33-8. KVASNIČKOVÁ, D. Základy ekologie. Praha : SPN, 1994. ISBN 80-8582-784-0.LAŠTŮVKOVÁ,Z. KREJČOVÁ,P. Ekologie. Brno : KONVOJ,2000. ISBN 80-85615-93-2. Doplňující literatura a zdrojeLORENZ,K. 8 smrtelných hříchů. Praha : Pyramida, 1990. ISBN 80-7038-212-0.MOLDAN, B. Ekologie, demokracie, trh. Praha : SPN,1992. ISBN 80-8536-819-6.NOVÁČEK,P. HUBA,M. Ohrožená planeta. Olomouc: PřF UP, společnost pro trvale udržitelný život, 1994. ISBN 80-7067-382-6 NOVÁČEK, P. Trvale udržitelná budoucnost pro Českou republiku a Slovensko. Olomouc : PřF UP, Společnost pro trvale udržitelný život, 1993.PIKE, G., SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grada, 1994. ISBN 80-85623-98-6. PIKE, G., SELBY, D. Cvičení a hry pro globální výchovu 1. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-369-2.PIKE, G., SELBY, D. Cvičení a hry pro globální výchovu 2. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-474-5.Zpravodaj ekologické výchovy SISYFOS. Dostupné na WWW: http://www.volny.cz/evans01/sisyfos/index.htmlInformace z Oddělení environmentálního vzdělávání, výchovy, osvěty (OEVVO). Dostupné na WWW: http://www.ceu.cz/edu/.Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních. Praha: MŠMT ČR 14. 12. 2001 pod č.j.: 32338/2000-22.Narodní program rozvoje vzdělávání v České republice – Bílá kniha. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání- Nakladatelství TAURUS, 2001. ISBN 80-211-0372-8. * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

28

http://www.ceu.cz/edu/

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecná didaktikaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 5Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Libuše Podlahová, CSc.


popsat obecnou didaktiku jako vědní disciplínu, vysvětlit význam trojfázového modelu výuky při konstrukci poznatků žáků a základní principy teorie tvorby

vyučování (instructional design), vysvětlit základní didaktické pojmy, formulovat výukové cíle, v souladu s výukovými cíli tvořit učební úlohy, volit metody a formy výuky, zpracovat motivační program, vyhledat a ve školní praxi použít platné kurikulární dokumenty, umět vysvětlit principy a zásady pedagogické komunikace, vysvětlit, které diagnostické činnosti učitel provádí a které nástroje k tomu může zvolit.

Studenti budou nakloněni myšlence, že učitelství je podporující profese.

Hlavní témataZákladní koncepce vzdělávání (kognitivně psychologické, technologické /ID/). Žák. Výukové cíle (taxonomie, vlastnosti). Učivo. Učební úlohy (taxonomie, formulace, posouzení souboru učebních úloh, otázka jako učební úloha). Metody a formy výuky podporující aktivitu žáků ve výuce. Pedagogická komunikace. Motivace a kázeň ve výuce. Platné kurikulární dokumenty, organizace školního roku. Dvoustupňové kurikulum. Osobnost učitele, kompetence, standard učitele. Pedagogická diagnostika a hodnocení žáků. Sebereflexe a sebezdokonalování učitele.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují a obhájí 2 práce v celkovém rozsahu minimálně 6 normostran na některé z následujících témat: Popis konkrétní rozhodovací situace ze školního prostředí. Diagnostika hodnotové orientace žáků – realizace, vyhodnocení a závěry z průzkumu. Posouzení kvality učebnice. Příprava na výukovou jednotku. Konstrukce didaktického testu za účelem formativního hodnocení. Řídící styl učitele – tvorba dotazníku. Princip kongruence a výuka (pozorování výuky).Osnovy ŠVP a vlastnosti výukových cílů. Scénář ústní zkoušky.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc: UP, 2006. ISBN 80-244-1360-4. Distanční studijní opora.Doplňující literaturaBERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-216-5.CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6.KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7.KALHOUS, Z., OBST, O. aj. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-253-X.MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-246-7.PASCH, M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. 1. vydání. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4.SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: ISV nakladatelství, 1999. ISBN 80-85866-33-1.SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9.Didaktické etudy. Videopořad modelových situací.Státní a školní kurikulární dokumenty.


29

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Speciální pedagogika 1Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Prof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc.


objasnit pojetí speciální pedagogiky, předmětu a cílů oboru, používat platnou terminologii, diskutovat vztah společnosti k lidem s postižením, dopady postižení dítěte na členy rodiny s dítětem

s postižením a podporu rodiny od služby rané péče, dále kvalitu života lidí s postižením, informovat o legislativním vymezení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

a poradenských službách určených pro žáky a jejich rodiny v rámci vzdělávání.

Hlavní témataSpeciální pedagogika, terminologie, vztah společnosti k lidem s postižením či znevýhodněním, kvalita života lidí s postižením či znevýhodněním, rodina dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami, raná péče, legislativní vymezení vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, poradenské služby pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují práci v rozsahu minimálně 4 normostran na jedno z následujících témat:

školská integrace v ČR osobní asistent x asistent pedagoga individuální vzdělávací plán celoživotní vzdělávání prvky terapeutických metod využívané při práci s lidmi se zdravotním postižením deinstitucionalizace sexualita, rodičovství a lidé se zdravotním postižením zaměstnávání osob s postižením sociální služby, kvalita sociálních služeb technická podpora, bezbariérovost zdravotní postižení v kontextu Evropské unie.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojeCHVÁTALOVÁ, H. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-588-1.KYSUČAN, J., KUJA, J. Kapitoly z teoretických základů speciální pedagogiky. Olomouc : UP, 1996. ISBN 80-7067-677-9.MICHALÍK, J. Školská integrace dětí s postižením. Olomouc : UP, 2000. ISBN 80-7067-981-6. MÜLLER, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc : UP, 2004. ISBN 80-244-0231-9.Vyhláška č. 73/2005Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Praha : MŠMT, 2005.Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školskýchporadenských zařízeních. MPSV, 2005.Zákon č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Praha : MŠMT, 2005.

30

Doplňující literatura NOVOPSAD, L. Základy speciálně pedagogického poradenství. Praha : Portál, 2000.PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, 2006.RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc : UP, 2006.SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha : Grada, 2008.VÁGNEROVÁ, M., HADJ-MOUSSOVÁ, Z., ŠTECH, S. Psychologie handicapu. Praha : UK, 2004.VAŠEK, Š. Základy špeciálnej pedagogiky. Praha : Vysoká škola Jana Amose Komenského, 2005.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

31

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do informačních technologiíTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Miroslav Chráska, Ph.D.


definovat základní pojmy a vysvětlit vzájemné vztahy mezi nimi, orientovat se v základní problematice počítačových sítí (zvláště s ohledem na profil absolventa) a v hardwarové

a softwarové stavbě PC. Hlavní témata Informační technologie a jejich rozdělení. Typy počítačových sítí podle různých hledisek, výhody a nevýhody, síťové operační systémy. Stavba a provoz počítačové sítě (přístupová práva, atributy souborů, Novell NetWare-struktura adresářů, mapování disků). Internet - charakteristika, Internet jako informační zdroj. Počítačové viry a ochrana proti nim, druhy virů podle různých hledisek, antivirové programy, projevy virů, základy bezpečné práce. Operační systémy – charakteristika, rozdělení, MSDOS, nadstavba Windows 3.1X, WINDOWS 95/98/2000/Me/XP, obsluha, charakteristika, rozdíly, multitasking. Základní rozdělení hardware. Aplikační software - rozdělení a vlastnosti programů. Periferie (tiskárny, skenery apod.). Multimédia. Kancelářské balíky programů. Grafické programy. Komprimační programy – smysl, rozdělení, vlastnosti. Prezentační programy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyKaždý student zpracuje esej o rozsahu minimálně 4 normostrany na téma vybrané z výše uvedených.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBÁRTA, J. Úvod do počítačových sítí. České Budějovice : KOPP, 1997.ISBN 80-7232-002-5.BERÁNEK, P. Digitální video v praxi. Brno : UNIS, 2001. ISBN 80-86097-63-3.ČAPEK, J., FABIAN, P. Komprimace dat, principy a praxe. Praha : Computer Press, 2000. ISBN 80-7226-231-9. ČÍRTKOVÁ, Z., ČÍRTEK, P. Úvod do světa počítačů a informačních sítí. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0156-8.KLEMENT, M., SERAFÍN, Č. Práce s počítačem 1 – Úvod do hardware a software (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1038-9.KLEMENT, M. Hardware a software. Olomouc: Vydavatelství UP Olomouc, 2001. ISBN 80-244-0319-X.KLEMENT, M. Práce s počítačem 6 – Microsoft Internet Explorer (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1053-2.KNOTEK, P. a kol. Velká kniha skenování, úprava obrázků a tisk. Brno : UNIS, 2000, ISBN 80-86097-50-1KUBICA, J. Internet efektivně. Brno : CCB s.r.o., 1997. MRNUŠTÍK, J. Viry 98 včetně makrovirů a antivirové ochrany sítě. Praha : Grada, 1998. Doplňující literaturaČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Praha : Portál, 1998. KROPÁČ, J., KUBÍČEK, Zb., CHRÁSKA, M., HAVELKA, M. Informační technologie ve škole. In OBOROVÉ DIDAKTIKY (text pro účastníky korespondečního studia). Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 2002. NOVÁK, J., Digitální fotografie a video. Praha: Grada, 1998. ISBN 80-7169-569-6.KOŘÍNEK, M., KMONÍČEK, J. Novell NetWare 4.x. České Budějovice : KOPP, 1996.

32

ISBN 80-85828-73-1.MANSFELD, EHRKAMP, DRALLE. Rozšiřování a opravy PC. Praha : Grada 2000. ISBN 80-7169-660-9.SLAVÍK, J., NOVÁK, J. Počítač jako pomocník učitele. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-149-5.


33

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Metodologie empirického výzkumu

Typ předmětu Povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za semestr 8 kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení Zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc.

Stručná anotace předmětuCíle předmětu:Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

- charakterizovat vědecký výzkum a jeho fáze,- formulovat hypotézy,- umět vysvětlit základní principy kvalitativního a kvantitativního výzkumu,- používat techniky standardizovaného pozorování, rozhovoru, sociometrie, sémantického diferenciálu, Q-metodologie.

Hlavní témata:Vědecký výzkum a jeho hlavní fáze. Hypotézy v empirickém výzkumu. Výběr prvků do výzkumných vzorků. Výzkumy kvalitativně a kvantitativně orientované. Výzkumy ex-post-facto a experimenty. Experimentální plány. Projekt empirického výzkumu. Metody sběru dat v empirických výzkumech. Pedagogické pozorování. Techniky standardizovaného pozorování. Dotazník v pedagogickém výzkumu a jeho konstrukce. Rozhovor. Sociometrie. Sémantický diferenciál. Q-metodologie. Zpráva o výzkumu.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti si zvolí jednu z možností: sestaví dotazník ke zjištění hodnotových preferencí studentů, provedou sociometrické šetření a provedou jeho vyhodnocení včetně prognózy, sestaví checklist pro stanovený jev, vytvoří jednoduchý výzkumný projekt.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura:GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.CHRÁSKA, M. Základy výzkumu v pedagogice. Olomouc : Nakladatelství Univerzity Palackého, 1998. ISBN 80-7067-798-8.PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha : Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-569-8.

Doplňující literatura:DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : 1996. ISBN 80-246-0139-7.CHRÁSKA, M. K současným trendům pedagogického výzkumu ve světě. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 1995. ISBN 80-7067-469-5.PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum: Uvedení do teorie a praxe. Praha : Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-132-3.


34

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Průběžná praxeTyp předmětu Povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za semestr 2 kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení Zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PaedDr. Marcela Musilová, Ph.D.


- nakreslit schéma školské soustavy v ČR,- charakterizovat různé typy škol, školských zařízení, mimoškolských zařízení, institucí veřejné správy,

neziskových organizací apod.

Hlavní témata:Školská soustava v ČR. Školy, školská a mimoškolská zařízení, instituce státní správy, neziskové organizace apod., jejich účel, činnost, zásadní problémy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 2 hodin za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly

Studenti zpracují esej v celkovém rozsahu minimálně 4 normostrany na následující téma: Instituce kterou jsem navštívil (a), jejich přednosti, nedostatky a vnější vlivy na instituce působící.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaZákon č. 561/2004 Sb., školský zákon.Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.

Doplňující literaturaProváděcí vyhlášky, státní koncepční a kurikulární dokumenty.


35

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Právní propedeutikaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 4Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující JUDr. Zdenka Nováková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni: orientovat se v základních právních pojmech a institutech z pohledu teorie práva, aplikovat tyto pojmy na ústavní základy právního řádu ČR, výkladu právních norem, orientovat se v organizaci moci zákonodárné, výkonné a soudní.

Hlavní témataPrávo, právní norma, právní předpis, právní řád, právní síla právního předpisu, hierarchie právního řádu. Působnost právních norem, jejich vyhlašování, platnost, účinnost, derogace, retroaktivita. Ústava ČR, Listina základních práv a svobod.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují analýzu návaznosti konkrétního vnitřního předpisu školy (školského zařízení) na platnou legislativu.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaKNAPP, V. Teorie práva. Praha : C. H. Beck, 2005. ISBN 80-7179-028-1.ŠÍN, Z. Tvorba práva - pravidla, metodika. Praha : C.H. Beck, 2005. ISBN 80-7179-832-0.Zákon č. 1/1993 Sb., Ústava ČR.Zákon č. 2/1993 Sb., Listina základních práv a svobod.Doplňující literaturaVARVAŘOVSKÝ, P. Základy práva. Praha : ASPI, 2009. ISBN 978-80-7357-407-9.


36

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy první pomociTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaVypracovaní seminární práce na zvolené téma.Vyučující Doc. PaedDr. Miroslav Kopecký, Ph.D.


popsat postupy při poskytování první pomoci, a to i za použití dostupných a improvizovaných prostředků základní první pomoci na místě příhody,

vyjmenovat nejčastější příčiny, důsledky a příznaky poškození lidského zdraví, objasnit soustavu celé první pomoci, uceleně uvést a vysvětlit ty poznatky, které při poskytování laické první pomoci odpovídají současnému stavu

poznání, detailně vysvětlit postup poskytování první pomoci u akutních stavů, které bezprostředně ohrožují život

člověka: krvácení, poranění kostí a kloubů, zástava dýchání a krevního oběhu, šoku a bezvědomí apod.Hlavní témataTeoretické a praktické základy první pomoci. Postupy při poskytování první pomoci, použití dostupných a improvizovaných prostředků základní první pomoci na místě příhody. Nejčastější příčiny, důsledky a příznaky poškození lidského zdraví. Soustavu celé první pomoci a ucelené poznatky při poskytování laické první pomoci, které odpovídají současnému stavu poznání.Poskytování první pomoci u akutních stavů, které bezprostředně ohrožují život člověka: krvácení, poranění kostí a kloubů, zástava dýchání a krevního oběhu, šoku a bezvědomí apod.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyObsah seminární práce: příčina poškození zdraví člověka, projevy a příznaky vyplývající z daného poškození. Popsat postup při poskytování první pomoci na místě příhody, použití dostupných prostředků základní první pomoci, zajištění místa události, zajištění kontroly postiženého, odsun. Charakterizovat možné komplikace daného poškození v průběhu ošetření raněného. Literatura.Formální úprava seminární práce: rozsah min. 3 normostrany, jméno, studijní skupina, ročník.Témata k seminárním pracím – individuální práce studentů:

Postup u akutní příhody (přístup k postiženému, posouzení situace, vyšetření a stanovení diagnózy). Dušení z vnějších příčin (vdechování kouře, otrava oxidem uhelnatým, škrcení, rdoušení, věšení). Tonutí. Dušení, vdechnutí cizorodé látky ( předměty, jídlo apod.). Vyražený dech. Poranění způsobená zasypáním (crash syndrom). Postižený v bezvědomí v havarovaném vozidle. Neočekávaný porod. Náhlé stavy u cukrovky. Kýla a svalová křeč. Popáleniny a opařeniny (druhy, popáleniny úst a hrdla). Poleptání. Úraz elektrickým proudem. Podchlazení, omrzliny. Otravy (účinek jedů. Jedovaté látky v domácnosti, jedovaté rostliny, otravy způsobené potravinami). Otravy způsobené léky, drogami a alkoholem. Cizí tělesa v očích, nose, uších, polknutá cizí tělesa. Náhlé příhody břišní. Epilepsie. Vybavení nástěnné lékárničky a brašny první pomoci.


37

Základní literaturaBYDŽOVSKÝ, J. První pomoc. Praha : Grada Publishing, 2001. ISBN 80-247-0099-9.DVOŘÁČEK, I., HRABOVSKÝ, J. a kol. První pomoc. Praha : Avicenum, 1981. ERTLOVÁ, F., MUCHA, J. aj. Přednemocniční neodkladná péče. Brno : MIKADA – Kolonka 303, 2000. ISBN 80-7013-300-7.Doplňující literaturaEVANS, T. R. ABC o resuscitaci. Brno : DONA, 1992. ISBN 80-85463-10-5.ŠEFRNA, B. Dobrovolná sestra ČSČK. Praha : Avicenum – ČSČK, 1983. ŠTĚTINA, J. aj. Medicína katastrof a hromadných neštěstí. Praha : GRADA Publishing, 2000. ISBN 80-7169-688-9.


E – Charakteristika studijního předmětu

38

Název studijního předmětu Praktikum z didaktické technologie 1Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. René Szotkowski, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by měli být studenti schopni:

pracovat s multimédii, ovládat skenery a digitální fotoaparáty, využívat vybrané grafické vektorové a rastrové programy, zpracovat a upravit digitální fotografii.

Hlavní témata Multimédia. Multimediální výukové programy. Charakteristika běžných grafických programů. Základní obsluha vybraného grafického editoru (tvorba loga, letáku apod.). Skenování obrázků, OCR. Základní principy digitální fotografie, práce s digitálním fotoaparátem, úprava a tisk obrázků.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti individuálně zpracovávají projekt zaměřený na: tvorbu propagačního materiálu školy, návrh školního grafického a zvukového studia, tvorbu didaktického materiálu s využitím multimédií.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-272-6.KNOTEK, P. a kol. Velká kniha skenování, úprava obrázků a tisk. Brno : UNIS, 2000. ISBN 80-86097-50-1.NOVÁK, J. Digitální fotografie a video. Praha : Grada 1998. ISBN 80-7169-569-6.Doplňující literaturaMANSFELD, G., EHRKAMP, J., DRALLE, S. Rozšiřování a opravy PC. Praha : Grada, 2000. ISBN 80-7169-660-9. SLAVÍK, J., NOVÁK, J. Počítač jako pomocník učitele. 1. vyd. Praha : Portál, 1997, ISBN 80-7178-149-5.



39

Název studijního předmětu Multikulturní výchovaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Jitka Plischke, Ph.D.


definovat pojmy, jež zakládají multikulturní výchovu a vysvětlit její teoretické koncepce, analyzovat současné problémy multikulturní společnosti, aplikovat teorii multikulturní výchovy v podmínkách lokality, v níž žijí a pracují.

Hlavní témataVývoj a charakteristiky multikulturní společnosti. Česká republika jako multikulturní společnost. Problematika romského etnika v české společnosti. Koncepce multikulturní výchovy. Cíle, metody a prostředky multikulturní výchovy ve školní edukaci. Praxe multikulturní výchovy ve vybraných zemích. Výzkumy relevantní pro multikulturní výchovu.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti individuálně zpracovávají 2 eseje v celkovém rozsahu 10 normostran na následující témata:Je současná česká společnost xenofobní?Kterými zásadami by se měl řídit učitel při práci se žáky jiného než majoritního etnika?Studenti uskuteční průzkum postojů majoritního etnika k imigrantům.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaPLISCHKE, J. Výuka žáka s odlišným mateřským jazykem z hlediska přípravy učitele. Olomouc : UP, 2008. ISBN 978-80-244-2162-9. PRŮCHA, J. Multikulturní výchova. Praha : ISV nakladatelství, 2001. ISBN 80-85866-72-2.ŠIŠKOVÁ, T. (ed.) Menšiny a migranti v české společnosti. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-648-9.Doplňující literaturaInterkulturní vzdělávání. Příručka nejen pro středoškolské pedagogy. Praha : Člověk v tísni, 2002. LAZAROVÁ, B., POL, M. Multikulturalita a rovné příležitosti v české škole. Praha: Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, 2002. MOŽNÝ, I. Česká společnost. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-624-1.Multikulturní výchova v období globalizace. Sborník z konference. Olomouc : Vydavatelství UP, 1999. ISBN 80-902298-3-3.


E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální deviace

40

Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

VyučujícíDoc. PhDr. Jitka Skopalová, Ph.D.Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

správně používat odbornou terminologii, klasifikovat sociální deviace, vyjmenovat a vysvětlit podstatu frekventovaných sociálně negativních jevů, vysvětlit, jak diagnostikovat tyto jevy a analyzovat podmínky, zaujmout k jevům osobní a

kvalifikovaný postoj se znalostmi a dovednostmi metod výchovně preventivních postupů, které zahrnují možnosti preventivních aktivit podporujících zdravý životní styl a pozitivní sociální chování.

Hlavní témata: Výklad základních pojmů. Mechanismy sociální kontroly. Sociologie deviantního chování. Prvky sociálních deviací. Normativní a reaktivní pojetí sociální deviace. Biologické a psychologické teorie deviantního chování. Sociologické teorie deviantního chování. Prevence sociálních deviací. Vybrané sociálně negativní jevy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti předloží ke zkoušce 1 práci v rozsahu minimálně 4 normostrany, a to:

esej k problematice sociálních deviací (aplikace teoretických otázek sociologie sociálních deviací) nebo případovou studii jedné z oblastí sociálně nežádoucího chování.

Práce se musí opírat minimálně o 3 kvalitativně rozdílné informační zdroje.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaFIŠER. S., ŠKODA, J. Sociální patologie: analýza příčin a možnosti ovlivňování závažných sociálně patologických jevů. Praha : Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2781-3.HRČKA, M. Sociální deviace. Praha : Slon, 2001. ISBN 80-85850-68-0.JEDLIČKA, R. a kol. Děti a mládež v obtížných životních situacích: nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajících profesí. Praha : Themis, 2004. ISBN 80-7312-038-0.KAPR, J., LINHART, J., FISCHEROVÁ, V., VODÁKOVÁ, A. Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny. Praha : Slon,1997. ISBN 80-85850-03-6. MUNKOVÁ,G. (ed.) Sociální deviace: (přehled sociologických teorií). Praha : Karolinum, 2001. ISBN 80-246-0279-2.Doplňující literaturaBARATTA, A.. Sociologie trestního práva. Brno : Masarykova univerzita, 1993.BLÁHA, I. A. Sociologie. Praha : Academia,1968, s.374-387.FOUCAULT, M. Dohlížet a trestat. Praha : Dauphin, 2000.GOFFMAN, E. Stigma: poznámky k problému zvládání narušené identity. Praha : Slon, 2003.HABERMAS, J. Strukturální proměna veřejnosti. Praha : Filosofia, 2000.Kol. autorů. Etika a sociální deviace. Olomouc : Nakladatelství Olomouc, 2002.KLIMENTOVÁ, E., KLIMENT, P. Sociální deviace. Olomouc : FF UP, 2002.KOUKOLÍK,F., DRTILOVÁ,J. Zlo na každý den. Praha : Galén, 2001. KRAUS, B., HRONCOVÁ,J. (eds.) Sociální patologie. Hradec Králové : Gaudeamus, 2007.LABÁTH, V. Riziková mládež. Praha : SLON, 2001. LORENZ, K. 8 smrtelných hříchů. Praha : Panorama, 1990.KOUTEK, J., KOCOURKOVÁ, J. Sebevražedné chování. Praha : Portál, 2003.MATOUŠEK, O. - KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha : Portál, 1998.MERTON, R. K. (ed.). Studie ze sociologické teorie. Praha : Slon, 2007. ONDREJKOVIČ,P. (ed.) Sociálna patológia. Bratislava : VEDA, 2002. SOCHŮREK, J. Úvod do sociální patologie. Liberec : Technická univerzita v Liberci. 2009.TINKOVÁ, D. Hřích, zločin, šílenství v čase odkouzlování světa. Praha : Argo, 2004.VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, 2000.

41

VYKOPALOVÁ, H. Sociálně patologické jevy v současné společnosti. Olomouc : UP Olomouc, 2001.Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže.


E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy písemného projevu

42

Typ předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr.Milena Krobotová, Ph.D., Mgr. Eva Stránská


zpracovat písemný dokument na dané téma ze školního prostředí.Hlavní témataVybrané kapitoly z českého pravopisu lexikálního, morfologického a syntaktického. Nejčastější kompoziční a stylizační úskalí při tvorbě psaných textů. Seznámení s vybranými slohovými postupy a útvary. Formální a obsahová stránka základních odborných a administrativních písemností.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti vypracují korespondenční úkoly, které jsou součástí bloggeru (pisemnyprojev.blogspot,com)Písemně odevzdají vyhotovenou žádost na zvolené téma a přiloží strukturovaný životopis (může být fiktivní).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojeBEČKA, J. V. Česká stylistika. Praha : Academia, 1992. ISBN 80-200-0020-8.ČECHOVÁ, M., CHLOUPEK, J. aj. Stylistika současné češtiny. Praha : ISV, 1997. ISBN 80-85866-21-8.ČSN 01 6910: Úprava písemností psaných strojem nebo zpracovaných textovými editory. Praha: Český normalizační institut, 1997.DANEŠ, F. aj. Český jazyk na přelomu tisíciletí. Praha : Academia, 1997. ISBN 80-200-0617-6.KRAUS, J., HOFFMANOVÁ, J. Písemnosti v našem životě. Praha : Fortuna, 1996. ISBN 80-7168-301-9.KROBOTOVÁ, M. Úvod do české stylistiky. Olomouc : Vydavatelství UP, 2001. ISBN 80-244-0315-3.KROBOTOVÁ, M. Základy písemného projevu. Olomouc: Centrum distančního vzdělávání UP, 2003. Distanční studijní opora.SVOZILOVÁ, N. Jak dnes píšeme / mluvíme a jak hřešíme proti dobré češtině. Jinočany :HH, 2000. ISBN 80-86022-64-1.Doplňující literaturaAkademický slovník cizích slov. Praha : Academia, 1995.Encyklopedický slovník češtiny. Praha : LN, 2002.KULDOVÁ, O. a FLEISCHMANNOVÁ, E. Jak psát obchodní dopisy a jiné písemnosti. Praha : Fortuna, 1995.MARTINCOVÁ, O. Nová slova v češtině. Slovník neologizmů. Praha : Academia, 2004.Nový akademický slovník cizích slov. Praha : Academia, 2005.Pravidla českého pravopisu. Praha : Academia, 2001. Pravidla českého pravopisu. Praha : Ústav pro jazyk český AV ČR, 1993.Slovník nespisovné češtiny. Praha : Maxdorf, 2006.Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost. Praha : Academia, 2006.VLČEK, Č. Abeceda písemného styku a vybrané kapitoly ze sekretářské práce. Brno: MU, 1993.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.)E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Technická zájmová činnost

43

Typ předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující RNDr. Miroslav Janu, Ph.D.


aplikovat různé technické zájmové činnosti v praxi, ručně zpracovat dřevo a přírodní materiály, ručně zpracovat kovové a nekovové materiály, zpracovat jednoduché hračky.

Hlavní témataÚvod do problematiky předmětu. Bezpečnost a hygiena práce při práci. Nářadí a nástroje vhodné ke zpracování různých druhů materiálů, výběr vhodných materiálů a vlastností. Přírodní a technické materiály vhodné k výrobě technických objektů. Konstrukční stavebnice, rozdělení stavebnic, práce se stavebnicí. Práce s přírodním materiálem, rozdělení přírodnin, jejich vlastnosti a možnosti zpracování, jednoduché objekty z přírodního materiálu. Práce se dřevem, vlastnosti dřeva, rozdělení dřevin, výroba hraček a pomůcek ze dřeva. Práce s plasty, vlastnosti plastů, zpracování plastů. Práce s kovovými a nekovovými materiály. Drátový program. Praktické činnosti, výroba jednoduchých hraček a pomůcek z vybraných materiálů, zpracování technické dokumentace a využití vyrobených výrobků v praxi. Tvořivá dílna.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyNávrh činností (a ukázka výrobků) vhodných pro realizaci volnočasové aktivity.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaNOVOTNÝ, K. Bezpečnost práce při provozu mechanizovaného nářadí. 1. díl. Ruční a přenosné elektromechanické nářadí. Rožnov : RoVS, 1998.NOVOTNÝ, K. Bezpečnost práce při provozu mechanizovaného nářadí. 2. díl. Ruční a přenosné elektromechanické nářadí a akumulátorové nářadí. Rožnov : RoVS, 1998. NUTSCH, W. aj. Příručka pro truhláře. Praha : Sobotáles, 1999. ISBN 80-85920-60-3. OUTRATA, Technologie ručního zpracování kovů. Praha : SNTL, 1981.PATŘIČNÝ, M. Pracujeme se dřevem. 2. rozš. vyd. Praha : Grada Publishing, 1999. ISBN 80-7169-848-2.VLÁSEK, E. Technická praktika – ruční obrábění dřeva. Plzeň : PdF ZUČ, 1996. ISBN 80-7043-195-4. PESCHEL, P. a kol. Dřevařská příručka. Praha : Sobotáles, 2002. ISBN 80-85920-84-0. ŠTAJNOCHR, L. Broušení nástrojů. Praha : Grada, 2000. ISBN 80-7169-809-1.VAŇKOVÁ, H., VANĚK, V. Technické materiály pro učitele 1. st. ZŠ. Ostrava : PdF OU, 1991. ISBN 80-7042-042-1.Doplňující literaturaKROPÁČ, J. Bezpečnost při práci na strojích pro učitele technických předmětů. Olomouc : UP, 1986.


44

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Práva dítěteTyp předmětu volitelný doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace* Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCíle předmětuPo absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

aplikovat vědomosti a dovednosti o dětských právech a postoje k nim do výchovné a vzdělávací práce s dětmi a mládeží ve vyučování i mimo vyučování, ve volném čase,

uplatnit dovednosti vedení dětí a mládeže od pociťování specifických práv dítěte jako přirozených lidských práv k odpovědnému užívání v sociálních vztazích.

Hlavní témataHistorický vývoj lidských práv a práv dítěte. Lidská práva a Úmluva o právech dítěte. Lidské potřeby a lidská práva. Respektování a porušování dětských práv v rodině a ve společnosti. Úmluva o právech dítěte v České republice. Odpovědnost za užívání práv v sociálních vztazích.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodiny za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyPísemně zpracovaná podrobná analýza problematiky dětských práv v konkrétním vybraném školském nebo sociálním zařízení (uplatňování, seznamování s tématem, podrobná metodika, případná úskalí, návrhy na zlepšení situace aj.)

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaPráva dítěte 2001 – 2010 v dokumentech OSN. Praha : Česká sekce DCI, 2002. Úmluva o právech dítěte. Oficiální text. In Zákon č. 104/1991 Sb. Částka 2.Doplňující literatura BŮŽEK, A., MICHALÍK, J. Informatorium (nejen) o právech dítěte se zřetelem k otázkám výchovy a vzdělávání. Dotisk 1. vyd. Olomouc : Vydavatelství UP, 2002. ISBN 80-244-0054-5.DUNOVSKÝ, J., DYTRYCH, Z., MATĚJČEK, Z. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha : Grada Publishing, 1995. ISBN 80-7169-192-5.HANZOVÁ, M., KODÝM, M., KREMLIČKOVÁ, M. Práva a povinnosti našich dětí. Praha : Victoria Publishing, 1995. ISBN 80-7187-007-2.HRADEČNÁ, M. a kol. Práce učitele s právy dítěte. Praha : SVI, 1996. ISBN 80-86039-16-1.Práva dítěte v dokumentech. Praha : Themis, 1998. ISBN 80-85821-56-7.


45

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální práce s mládežíTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Dagmar Pitnerová

Stručná anotace předmětuStudenti získají teoretická a praktická východiska pro sociální práci s mládeží. Seznámí se s příslušnou legislativou, s rizikovými a protektivními faktory, které ovlivňují vývoj adolescenta. Studenti rozvinou své znalosti a dovednosti v oblasti problematiky rizikové mládeže, přístupů a trendů uplatňovaných v rámci jednotlivých typů sociální práce u různých typů cílových skupin ( delikventi, narkomani, gambleři, atd.). Dále si osvojí principy adekvátních intervencí.CílePo absolvování předmětu budou studenti schopni:

vysvětlit základní pojmy, analyzovat teoretické pohledy na rizikovou mládež, charakterizovat osobnost pracovníka s mládeží, popsat vývojové změny v adolescenci, objasnit rizikové a protektivní faktory u mládeže, popsat systém služeb sociální prevence u nás, analyzovat současnou legislativu.

Hlavní témataZákladní pojmy, juvenilní legislativa. Teoretické pohledy na rizikovou mládež. Předpoklady pracovníka s mládeží. Vývojové změny v adolescenci ( holistické pojetí). Využití konceptu resilience v sociální práci s rizikovou mládeží. Rizikové a protektivní faktory u mládeže . Soudobé trendy v přístupu k mládeži. Systém služeb sociální prevence pro mládež.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZpracování referátu na téma Prevence rizikového chování mládeže ( síť sociálních služeb ) v rozsahu minimálně 7 normostran.Při zpracování individuální práce vycházejí studenti z přednášky a ze studia odborné literatury.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaFOJTOVÁ, A.. Obhajoba mladistvého obviněného. Právo a rodina, 2000, č. 9, str.1-6.KACAFÍRKOVÁ, M. Úloha orgánu pověřeného péčí o mládež v trestním řízení. Právo a rodina, 2001, č. 5, str.8-10.KOVAŘÍK, J. Problematika sociálně patologických jevů a jejich příčin u dětí a mládeže. Sociální práce, 1998, roč.1, č. 4, str. 46-53.KOUDELKOVÁ, A. Psychologické otázky delikvence. Praha : Victoria Publishing, 1995. ISBN 80-7187-022-6LABÁTH, V. Riziková mládež. Praha : Sociologické nakladatelství, 2001. ISBN 80-85850-66-4.MACEK, P. Adolescence. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-747-7.MATOUŠEK,O., KROFTOVÁ, A. Mládež a delikvence. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-226-2.Doplňující literaturaMENDEL, A. R. Méně slov a více pomoci: Účinné a neúčinné metody při snižování kriminality mládeže . Praha : Institut pro kriminologii a sociální prevenci. ISBN 80-7338-002-1.RAUCHFLEISCH, U. Doprovázení a terapie delikventů. Brno : Albert Boskovice, 2000. ISBN 80-85834-83-9SMUTKOVÁ, L. Sociální práce s rodinou. Hradec Králové : Gaudeamus, 2007. ISBN 978-80-7041-069-1Zákon č. 257/2000 Sb., o probační a mediační službě, ve znění pozdějších předpisů.Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 140/1961 Sb., trestní zákon, ve znění pozdějších předpisů ( od 1. 1. 2009 Zákon č. 40/ 2009 Sb., trestní zákon).

46

Zákon č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže, ve znění pozdějších předpisů.Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů.



47

Název studijního předmětu Metodika her a zábavních činnostíTyp předmětu volitelný doporučený ročník / semestr 1/LSRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace* Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Pavla Vyhnálková, Ph.D.


- efektivně využívat hru ve výchovně vzdělávacím procesu,- plánovat, připravovat, vést a hodnotit hry a herní aktivity na různé úrovni náročnosti pravidel i organizace,- rozvíjet prostřednictvím hry senzomotorické, explorační, symbolické, myšlenkové i řečové procesy,- využívat hru při konfrontaci s fyzikálním i sociálním prostředím, při regulaci a diferenciaci emocí, při

uvolňování a vyrovnávání napětí a přetížení, při vytváření kolektivu a sociálních vztahů.

TémataVymezení pojmu hry jako činnosti dětí a mládeže. Hra a její místo v hierarchii potřeb dítěte. Hra z hlediska pedagogiky i dalších vědních oborů. Hra jako prostředek sebeprožívání, sebepoznání a zároveň poznávání a prožívání světa. Herní a zájmové aktivity jako prostředek rozvoje citové, volní a rozumové složky osobnosti. Hra jako prostředek morální výchovy. Klasifikace her. Hra a věkové zvláštnosti. Funkce hry. Rozdělení a příklady her. Zásady pro vedení her.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodiny za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZpracování kartotéky her obsahující alespoň patnáct her v různém prostředí.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaHOFBAUER, B. Děti, mládež a volný čas. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5. MIŠURCOVÁ, V., SEVEROVÁ, M. Děti, hry a umění. Praha : ISV, 1997. ISBN 80-85866-18-8. PAUSEWANGOVÁ, E. 150 her k utváření osobnosti : Pro děti od 3 do 8 let. Praha : Portál, 1993. ISBN 80-85282-50-X.PÁVKOVÁ, J. a kol. Pedagogika volného času. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-711-6.Doplňující literaturaZAPLETAL, M. Velká encyklopedie her. 4 svazky. Praha : Leprez, 1995-97. ISBN 80-901826-6-6.



48

Název studijního předmětu Vývojová psychologieTyp předmětu Povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za semestr kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení Zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCíle předmětu: Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

- vymezit a popsat jednotlivé vývojové fáze jedince,- vyvodit faktory, které ovlivňují vývoj v jeho jednotlivých stádiích,- popsat možnosti edukačního působení s ohledem na vývoj jedince.

Hlavní témata:Problematika vývojových fází, jejich charakteristika. Faktory ovlivňující vývoj a jejich působení v jednotlivých stádiích vývoje. Možnosti výchovného a vzdělávacího působení s ohledem na vývojové možnosti jedince.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují esej v celkovém rozsahu cca 3 - 5 normostran na následující témata: Faktory ovlivňující psychický vývoj u dětí a dospělých. Výchovné a vzdělávací intervence s ohledem na vývojové zvláštnosti jedince. Náročná období v ontogenezi jedince.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura:ČÍŽKOVÁ, J. Vývojová psychologie. In HOLOUŠOVÁ, D. aj. Soubor učebních textů pro posluchače DPS MOV. Olomouc: UP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. Distanční studijní opora.ČÍŽKOVÁ, J. a kol. Přehled vývojové psychologie. Olomouc: Univerzita Palackého, 1999, 2008. ISBN 80-7067-953-0.

Doplňující literatura:LANGMEIER , J., LANGMEIER, M., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie s úvodem do neurofyziologie. Praha: H a H, 1998. ISBN 80-86180-03-4.LANGMEIER, J., LANGMEIER, M., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 1998. ISBN 80-7169-195-X.VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0.WEST, G. K. Dobrodružství psychického vývoje. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-684-5.


E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Teorie výchovy

49

Typ předmětu Povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za semestr --- kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení Zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Pavel Neumeister, Ph.D.


- definovat základní teoretická východiska a paradigmata současné pedagogiky,- popsat principy základních koncepcí výchovy,- vytvořit si vlastní pojetí výchovného působení.

Hlavní témata:Základní dilemata teorie výchovy. Etická a estetická výchova. Společnost a výchova. Teoretická východiska multikulturní a globální výchovy. Teorie z hlediska teorie gender. Teoretické základy výchovy ve volném čase. Koncepce dětství jako problém výchovy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly

Studenti zpracují práci v minimálním rozsahu 5 normostran na jedno z následujících témat: Mechanismy reprodukce a legitimizace sociálního řádu ve výchově. Analýza studijních textů a další literatury z pohledu teorie gender (popis vzorců mužského a ženského rodového chování). Úloha školy v moderní a postmoderní době (potřebujeme ještě školy?).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura:ILLICH, I. Odškolnění společnosti. Praha : Slon, 2000. ISBN 80-85850-96-6.PELIKÁN, J. Výchova jako teoretický problém. Ostrava : Amosium, 1995. ISBN 80-85498-27-8.STŘELEC, S. Kapitoly z rodinné výchovy. Praha : Fortuna, 1992. ISBN 80-85298-84-8.STŘELEC, S. Kapitoly z teorie a metodiky výchovné práce I. Brno : Paido, 1998. ISBN 80-85931-61-3.STŘELEC, S. Kapitoly z teorie a metodiky výchovné práce II. Brno : Paido, 2001.

Doplňující literatura:BŮŽEK, A., MICHALÍK, J. Informatorium (nejen) o právech dítěte se zřetelem k otázkám výchovy a vzdělávání. Olomouc : UP, 2000. ISBN 80-244-0054-5.DRUCKER, P. Věk diskontinuity. Praha : Management Press, 1995. ISBN 80-85603-44-6.JŮVA, V Estetická výchova. Vývoj - pojetí - perspektivy. Brno : Paido, 1995. ISBN 80-85931-12-5.KUČEROVÁ, S. Člověk - hodnoty - výchova. Prešov : ManaCon, 1996. ISBN 80-85668-34-3.


E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy statistiky a analýza výzkumných dat

50

Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



Realizovat základní procedury statistického popisu výzkumných dat (sestavení tabulek četností, výpočet základních charakteristik polohy a základních měr variability, grafické metody znázorňování dat).

Analyzovat vztahy mezi proměnnými pomocí jednoduchých testů významnosti a na základě korelační analýzy.

Hlavní témataMěření v pedagogickém výzkumu, jeho druhy a vlastnosti. Základním metody zpracování dat. Charakteristiky polohy. Míry variability. Metody grafického zobrazování dat a vybrané techniky průzkumové analýzy (kvartilové grafy, S-L grafy). Normální rozdělení a jeho vlastnosti. Metody relační analýzy. Korelace (Spearmanův a Pearsonův koeficient korelace). Statistické testy významnosti: testy chí-kvadrát, znaménkový test, Wilcoxonův test, U-test, Studentův t-test, párový t- test. Princip faktorové a shlukové analýzy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti budou na konkrétních příkladech aplikovat jednu z metod deskriptivní statistiky a jednu z metod induktivní statistiky. Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaCHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.CHRÁSKA, M. Základy výzkumu v pedagogice. Olomouc : Nakladatelství Univerzity Palackého, 1998. ISBN 80-7067-798-8.PELIKÁN, J. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha : Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-569-8.REITEROVÁ, E. Základy statistiky pro studenty psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého, 2000. ISBN 80-224-0083-9.SWOBODA, H. Moderní statistika. Praha : Svoboda, 1977.Doplňující literaturaKERLINGER, F. N. Základy výzkumu chování. Praha : Academia, 1972.REISENAUER, R. Metody matematické statistiky a jejich aplikace. Praha : SNTL, 1970.


E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Speciální pedagogika 2Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/Z

51

Rozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Prof. PaedDr. L. Ludíková, CSc.

Stručná anotace předmětuStudijní předmět Speciální pedagogika 2 navazuje na předmět Speciální pedagogika 1 a rozšiřuje poznatky v něm získané. Cíle Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni:

vysvětlit a používat základní pojmy spojené s oblastí vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole, s tzv. školskou integrací,

diskutovat faktory, které ovlivňují úspěšnost školské integrace, objasnit specifika práce s žáky s jednotlivými druhy postižení či znevýhodnění.

Hlavní témataIntegrace, inkluze, školská integrace, faktory ovlivňující úspěšnost školské integrace, specifika komunikace osob s jednotlivými druhy postižení, žák, student se specifickou poruchou učení v běžné škole, žák, student se zrakovým postižením v běžné škole, žák, student se sluchovým postižením v běžné škole, žák, student s mentálním postižením v běžné škole, žák, student s poruchou chování v běžné škole, žák, student s poruchou hybnosti v běžné škole, žák, student s mimořádným nadáním v běžné škole, žák, student s narušenou komunikační schopností v běžné škole.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují návrh individuálního vzdělávacího plánu pro jednoho žáka se speciálními vzdělávacími potřebami.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojeCHVÁTALOVÁ, H. Jak se žije dětem s postižením. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-588-1.KYSUČAN, J., KUJA, J. Kapitoly z teoretických základů speciální pedagogiky. Olomouc : UP, 1996. ISBN 80-7067-677-9.MICHALÍK, J. Školská integrace dětí s postižením. Olomouc : UP, 2000. ISBN 80-7067-981-6. ,MÜLLER, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc : UP, 2004. ISBN 80-244-0231-9.Vyhláška č. 73/2005 Sb. o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Praha : MŠMT, 2005.Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školskýchporadenských zařízeních. MPSV, 2005.Zákon č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Praha : MŠMT, 2005.Doplňující literatura NOVOPSAD, L. Základy speciálně pedagogického poradenství. Praha : Portál, 2000.PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, 2006.RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc : UP, 2006.SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha : Grada, 2008.VÁGNEROVÁ, M., HADJ-MOUSSOVÁ, Z., ŠTECH, S. Psychologie handicapu. Praha : UK, 2004.VAŠEK, Š. Základy špeciálnej pedagogiky. Praha : Vysoká škola Jana Amose Komenského, 2005.

* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Seminář k bakalářské práciTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/Z

52

Rozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



zvolit adekvátní téma (problém) svého bakalářské práce, navrhnout vhodnou metodologii jeho zpracování a vytvořit bakalářskou práci tak, aby splňovala nároky na

odborné, obsahové i formální zpracování. Hlavní témataFormy odborných textů. Volba tématu, vytyčení problému. Konzultant práce. Sběr informací. Strategie psaní práce. Struktura práce. Formální úprava textu. Administrativní zadání práce. Oponentské posudky. Příprava na obhajobu.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 2 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti odevzdají písemný přípravný projekt své bakalářské práce: zpracují návrh tématu, k tomu zvolí vhodnou metodologii, časový rozvrh. Návrh veřejně obhájí.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaCHRÁSKA, M. Základy výzkumu v pedagogice. Olomouc: PdF UP, 1993. ISBN 80-7067-287-0.


53

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy pedagogické diagnostikyTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



vysvětlit místo pedagogické diagnostiky při řízení výuky, popsat jednotlivé metody pedagogické diagnostiky, vhodně zvolit metodu v souladu s diagnostikovaným problémem, zpracovat jednoduchý diagnostický projekt.

Hlavní témataVýznam diagnostiky. Klasifikace diagnostických metod. Chyby v diagnostice. Pozorování a techniky standardizovaného pozorování. Strukturální rozhovor. Dotazník. Anketa. Anamnéza. Analýza dokumentů. Sociometrie. Autodiagnostika a autoreflexe v profesi.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZávěrečná zpráva z diagnostického projektu. Studenti navrhnou diagnostický projekt, zrealizují ho (diagnóza, prognóza, edukace, závěrečná diagnóza).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaDITRICH, P. Pedagogicko – psychologická diagnostika. Jinočany: H a H, 1993. ISBN 80-85467-06-2.MUSILOVÁ, M. Případová studie jako součást pedagogické praxe. Olomouc: PdF UP, 2003. ISBN 80-244-0749-3.Doplňující literaturaCHRÁSKA, M. Základy výzkumu v pedagogice. Olomouc: VUP, 1993. ISBN 80-7067-287-0.POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-135-5.ONDRÁČEK, P. Vyrušování, neposlušnost a odmítání spolupráce. Pardubice: UP, 2001. ISBN 80-7194-378-9.TOMANOVÁ, D. Úvod do pedagogické diagnostiky v mateřské škole. Olomouc : UP, 2006. ISBN 80-244-1426-0.ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální program. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.


54

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu PrávoTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující JUDr. Zdenka Nováková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni: orientovat se v jednotlivých odvětvích práva soukromého a veřejného, aplikovat vybrané instituty práva soukromého a veřejného v praxi, posoudit normy kogentní a dispozitivní s ohledem na jednotlivá odvětví práva právního řádu ČR.Hlavní témata Právo občanské. Právo rodinné. Právo pracovní. Vybrané instituty z práva obchodního. Právo ústavní. Právo správní. Právo trestní. Právo životního prostředí.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti budou sledovat projednávání vybraného soudního případu a průběh popíší v seminární práci v rozsahu minimálně 5 normostran s vlastním hodnocením vydaného rozsudku.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojePLECITÝ, V. Základy rodinného práva. Plzeň : Vydavatelství a nakladatelství A. Čeněk, 2009. ISBN 978-80-7380-139-7.PLECITÝ, V. Základy občanského práva. Plzeň : Vydavatelství a nakladatelství A. Čeněk, 2009. ISBN 978- 80-7380 -145-8.POLÁK, P. Praktikum trestního práva hmotného. Praha : C.H.Beck, 2009. ISBN 978-80-7400-999-0. Zákon č. 1/1993 Sb., Ústava ČR.Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 40/1964 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů.Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník.Zákon č. 94/1963 Sb., zákon o rodině, ve znění pozdějších předpisů.Zákon č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů. * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

55

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy ekonomieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Ing. Alena Opletalová, Ph.D.


vysvětlit odborné pojmy, používat odbornou terminologii, vysvětlit podstatu tržního hospodářství, orientovat se v rámci hlavních témat mikroekonomie a makroekonomie, aplikovat získané poznatky na aktuální ekonomickou situaci ČR popř. jiných států.

Hlavní témataVznik a vývoj ekonomické teorie. Základní pojmy ekonomické teorie. Poptávka a nabídka. Tržní mechanismus. Teorie spotřebitele. Teorie firmy. Trh půdy, práce a kapitálu. Tržní mechanismus.Nedokonalosti trhu. Nezaměstnanost. Inflace. Úloha státu v tržním mechanismu. Monetární politika. Fiskální politika. Důchodová a sociální politika. Ekonomický růst a hospodářský cyklus.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují esej v celkovém rozsahu 4 normostran na některé z následujících témat: Vyberte si některou ekonomiku (nejlépe z EU) a proveďte srovnání hlavních makroekonomických ukazatelů v čase a s Českou republikou (inflace, nezaměstnanost, úroková míra, HDP atd.).Popište chování ekonomického subjektu v podmínkách dokonalé konkurence a monopolu. Současně uveďte konkrétní příklady.Charakterizujte situaci na trhu práce v ČR a zachyťte vývoj v čase. Zaměřte se přitom na oblast školství a na oblast Vaší odbornosti.Při zpracování eseje použijte aktuální informace z webových stránek ministerstev a ČSÚ.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaHOBZA, V., ASSENZA, D., ZLÁMAL, J. Základy ekonomie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 142 s. ISBN 80-244-1295-0. Dostupné naWWW: http://www.upol.cz/fakulty/zarizeni-a-sluzby/knihovna-up/informacni-zdroje-up/skripta-online/.HOLMAN, R. Základy ekonomie pro studenty vyšších odborných škol a neekonomických fakult VŠ. Praha: C. H. Beck, 2008. ISBN 978-80-7179-890-3.SAMUELSON, P. A., NORDHAUS, W. D. Ekonomie. Praha : Svoboda, 2007. ISBN 978-80-205-0590-3.Doplňující literaturaDORNBUSCH, R., FISCHER, S. Makroekonomie. Praha : Svoboda, 1994. ISBN 80-0425-556-6.FRAIT, J., ZDENÍČEK, R. aj. Makroekonomie. Ostrava : VŠB, 1996.HOLMAN, R. Makroekonomie: středně pokročilý kurz. Praha : C. H. Beck, 2004. ISBN 80-7179-764-2.HOLMAN, R Ekonomie. Praha : C. H. Beck, 1999. ISBN 80-7179-255-1.JUREČKA, V., BŘEZINOVÁ, O. aj. Mikroekonomie, Ostrava : VŠB, 1997. ISBN 80-7078-472-5.MACH, M. Makroekonomie. Praha : VŠE, 1996. ISBN 80-7079-462-3.SOUKUPOVÁ, J. aj. Mikroekonomie. Praha : Management Press, 2005. ISBN 80-7261-061-9.


56

http://www.upol.cz/fakulty/zarizeni-a-sluzby/knihovna-up/informacni-zdroje-up/skripta-online/

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Anglický jazyk pro nefilologyTyp předmětu povinně volitelný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 6Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Nora Gill


vyjádřit se v anglickém jazyce slovem i písmem na obecná, ale především odborná témata, psát, naslouchat a hovořit na s ohledem na úroveň B1 dle SERR, sumarizovat, diskutovat, obhajovat svá stanoviska s využitím slovní zásoby v okruzích relevantních

studovanému oboru, věcně argumentovat na dané téma.

Hlavní témata Vybrané gramatické okruhy dané studijní literatury, základní kulturní orientace v kulturách cílového jazyka. Odborná terminologie z oblasti pedagogiky, psychologie, antropologie a sociologie.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 2 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti v rámci individuální přípravy prostudují literaturu na úrovni PET (Preliminary English Test, dle Rady Evropy tzv. Threshold level B1) a zvládnutí této úrovně prokáží u písemné části zkoušky. K ústní zkoušce si připraví odborný text psaný rodilým mluvčím v rozsahu minimálně 8 normostran, o kterém budou schopni samostatně referovat.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaGREENHALL, S. Reward Pre-Intermediate SB. Macmillan Heinemann, 1994. ISBN 043524020X. (nebo jakákoliv současná učebnice na úrovni nižší střední pokročilosti)MURPHY, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1994. ISBN 052143680X. WELLMAN, G. The Heinemann English Wordbuilder. Praha: SPN,1991.Doplňující literaturaREDMAN, S. English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate & Intermediate. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. ISBN 0521557372.SWAN, M., WALTER, C. How English Works. Oxford: Oxford University Press, 1997. ISBN 0194314561. GILL, N. et. al. Communiactive ESP Practice for Pre-Service Teachers. Olomouc: Vydavatelství UP, 2003. ISBN 8024406527.


57

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Německý jazyk pro nefilologyTyp předmětu povinně volitelný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 6Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Jindřiška Závodná


používat odbornou slovní zásobu k vybranému odbornému textu, tento text reprezentovat a diskutovat o něm,

vyjádřit se v jazyce německém slovem i písmem nejen k obecným, ale především k odborným tématům. (úroveň B1 dle SERR),

v okruzích relevantních studovanému oboru sumarizovat, diskutovat, obhajovat svá stanoviska a věcně argumentovat na dané téma.

Hlavní témata Vybrané gramatické okruhy dané studijní literatury, základní kulturní orientace v kulturách cílového jazyka. Odborná terminologie z oblasti pedagogiky, psychologie, antropologie a sociologie.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 2 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyK ústní zkoušce si studenti zvolí odborný text ze svého studijního oboru v rozsahu minimálně 6 stran A4. Text musí být napsán rodilým mluvčím, musí vycházet ze studovaného oboru a tvořit ucelený celek. K textu vytvoří studenti krátké resumé v němčině.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaDRMLOVÁ, D., HOMOLKOVÁ, B., KETTNEROVÁ, D., TESAŘOVÁ, L. Německy s úsměvem – nově. Plzeň : Fraus, 2003. ISBN 80-7238-229-2.EM neu Brückenkurs, Deutsch als Fremdsprache, Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2006. ISBN 3-19-011696-2EM neu Brückenkurs, Deutsch als Fremdsprache, Kursbuch. Max Hueber Verlag, 2006. ISBN 3-19-001696-8Doplňující literatura a zdrojeGERNGROẞ G:, KRENN W., PUCHTA H. Grammatik kreati. Berlin und München : Langenscheidt KG, 1999. ISBN 3-468-49479-3.HELBIG G., BUSCHA J. Übungsgrammatik Deutsch. Berlin und München : Langenscheidt KG, 2000. ISBN 3-468-49494-7.DREYER H., SCHMITT R.: Lehr- und Übungsgrammatik, Neubearbeitung. Max Hueber Verlag, 2006. ISBN 3-19-007255-8.EM neu Übungsgrammatik für Fortgestrittene. Max Hueber Verlag, 2006. ISBN 3190016577.BERGLOVÁ E., FORMÁNKOVÁ E., MAŠEK M. Moderní gramatika němčiny. Plzeň : Fraus, 2002. ISBN 80-7238-144-X.Langenscheidts Großwörterbuch, Deutsch als Fremdsprach. Berlin und München : Langenscheidt KG, 1993. ISBN 3-468-96102-0.Die neue Rechtschreibung. München : Compact Verlag, 1997. ISBN 3-8174-7119-X.


58

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Ruský jazyk pro nefilologyTyp předmětu povinně volitelný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 6Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. PaedDr. Václav Klapal, Ph.D.


vyjádřit se v ruském jazyce slovem i písmem, především na dále zadaná témata, za pomoci slovníku si:

a) umět přeložit odborný text z ruštiny do češtiny,b) sestavit krátký odborný text v ruském jazyce.

Hlavní témata:Školské soustavy v ČR a Rusku. Cestování. Moskva a Sankt-Petěrburg. Počasí, jídlo, rodina, příslušníci a jejich zaměstnání. Dům, byt, vybavení, móda. Příroda, její ochrana.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 2 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti individuálně přečtou v ruském jazyce odbornou knihu podle svého studijního zaměření. S využitím individuálních konzultací u vyučujícího ruskému jazyku zpracují resumé. Písemná práce sestává z překladu a diktátu.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaLibovolná vysokoškolská učebnice konverzace (podle aprobačního zaměření studenta).Raduga I, Raduga II. Plzeň: FRAUS, 1997, ISBN 80-8584-73-4. (1. vydání 1997, druhé nepřepracované 2002) Vydáno za podpory Phare RES EU.


59

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální psychologieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Irena Plevová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli být schopni: definovat a objasnit teoretické základy sociální psychologie.

Hlavní témata Předmět a metody sociální psychologie. Socializace lidského jedince. Sociální skupina, její struktura a dynamika, sociální role, pozice, konformita. Sociální interakce, percepce, chyby v percepci. Motivace v lidském chování. Klasifikace potřeb. Sociální komunikace. Agrese a agresivita, mediální násilí a jeho vliv na děti. Sociálně patologické jevy.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 2 eseje v celkovém rozsahu 6 normostran na následující témata: Sociální interakce u dětí, mládeže a dospělých. Sociální percepce a chyby v percepci u dětí, mládeže a dospělých. Otázka motivace ve výchově a vzdělávání dětí a dospělých. Vybrané sociálně patologické jevy u dětí, mládeže a dospělých a jejich prevence.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaŘEZÁČ, J. Sociální psychologie. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-48-6.VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha: UK, 2002. ISBN 80-246-0181-8.Doplňující literaturaHELUS, Z. Psychologické problémy socializace osobnosti. Praha: SPN, 1986.HEWSTONE,M., STROEBE,W. Sociální psychologie. Praha: Portál 2006. ISBN 80-7367-092-5.JANOUŠEK, V. Sociální psychologie. Praha: SPN, 1988.NAKONEČNÝ, M. Sociální psychologie. Praha: Svoboda, 1980.NEŠPOR, K. Návykové chování a závislost. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-432-X.


60

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální pedagogikaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D.


popsat vývoj sociálně-pedagogického myšlení (do 19. st.), objasnit vznik sociální pedagogiky jako vědy, vysvětlit co je jejím předmětem, popsat její současné pojetí, popsat přirozené a institucionální prostředí výchovy, vysvětlit, jak může být osobnost stimulována (ohrožena)

prostředím, vysvětlit vztah sociální pedagogiky a sociální práce, vysvětlit význam volného času v individuálním a sociálním rozvoji osobnosti dítěte, dospělého a seniora.

Hlavní témata Vývoj sociálně-pedagogického myšlení (do 19. st.). Vznik sociální pedagogiky jako vědy, její předmět, pojetí sociální pedagogiky a její charakteristika v současnosti. Vztah sociální pedagogiky a sociální práce. Socializace osobnosti a výchova. Přirozené prostředí výchovy, institucionální prostředí výchovy a jejich sociální aspekty. Sociální deviace v rodinném, lokálním a vrstevnickém prostředí. Prevence a kompenzace sociálních deviací. Specifické programy prevence násilí a šikany v edukačním prostředí škol a školských zařízení.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyNa základě předchozí konzultace tématu s vyučujícím zpracují studenti seminární práci v rozsahu 5 normostran.Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaHRONCOVÁ, J., HUDECOVÁ, A., MATULAYOVÁ, T. Sociálna pedagogika a sociálna práca. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB, 2001. ISBN 80-8055-476-5. KLAPILOVÁ, S. Kapitoly ze sociální pedagogiky. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého, 1996. ISBN 80-7067-669-8.KRAUS, B., POLÁČKOVÁ, V. aj. ČLOVĚK-PROSTŘEDÍ-VÝCHOVA. K otázkám sociální pedagogiky. Brno : Paido, 2001. ISBN 80-7315-004-2.KRAUS, B. Základy sociální pedagogiky. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-383-3.MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2003. ISBN 80-86429-19-9. Doplňující literaturaBŮŽEK, A., MICHALÍK, J. Informatorium (nejen) o právech dítěte se zřetelem k otázkám výchovy a vzdělávání. Dotisk 1. vyd. Olomouc : Vydavatelství UP, 2004. ISBN 80-244-0054-5. HOPF, A. Sociální pedagogika pro učitele. Praha : Univerzita Karlova-Pedagogická fakulta, 2001. ISBN 80-7290-053-6. KOLEKTIV AUTORŮ. Vybrané kapitoly ze sociální pedagogiky. Ústí nad Labem : Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Pedagogická fakulta, 2003. ISBN 80-7044-458-4.MAREŠ, J. Sociální opora u dětí a dospívajících II. Hradec Králové : Nucleus, 2002. ISBN 80-86225-25-9. MIŠÍKOVÁ, J. Základy sociológie rodiny. Ostrava : Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2003. ISBN 80-7042-291-2.NĚMEC, J. a kol. Kapitoly ze sociální pedagogiky a pedagogiky volného času pro doplňující pedagogické studium. Brno : Paido, 2002.PELIKÁN, J. Pomáhat být. Otevřené otázky teorie provázející výchovy. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0345-4. * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

61

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální a pedagogické aspekty zdravíTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaStudenti vypracují seminární práci na zvolené téma. Vyučující Doc. PaedDr. Miroslav Kopecký, Ph.D.


vysvětlit, jaký mají vliv zdraví a nemoc na biologický a sociální rozvoj člověka, popsat principy zdravého životního stylu člověka, objasnit fenomén zdraví v sociální, kulturní a pedagogické perspektivě, vyjmenovat a na konkrétních příkladech vysvětlit zásady preventivní péče o zdraví, vysvětlit, co to je hygiena v pedagogickém procesu, hygiena učení a hygiena školního prostředí, doložit příklady

ze školního prostředí.Hlavní témataVzájemná podmíněnost sociální reality člověka a jeho biologického prostředí. Zdravý životní styl člověka. Trendy péče o vlastní zdraví. Fenomén zdraví v sociální, kulturní a pedagogické perspektivě. Preventivní zásady péče o zdraví, hygienu v pedagogickém procesu, hygienaučení a hygiena školního prostředí.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují některé z témat v rozsahu minimálně 4 normostran:Témata:

Hygiena - definice oboru, základní pojmy – obory hygieny, státní zdravotní dozor, pojmy zdraví, nemoc, prevence, determinanty zdraví.

Osobní hygiena žáků - obecné zásady osobní hygieny, význam péče o kožní deriváty, požadavky na oblečení a obutí žáků.

Hygiena práce - pracovní prostředí, pracovní zátěž, manipulace s břemeny a práce na směny. Hygiena práce se zaměřením na povolání učitele. Hygiena učení – vliv školní výuky na zdraví, únava a přetěžování, biologické rytmy, psychogenní stresy. Mentální hygiena - psychogenní stres a prevence, psychohygiena spánku a volného času, psychohygienické

typy duševní svěžesti. Analýza životního stylu vybrané skupiny obyvatel. Analýza nežádoucích civilizačních jevů. Analýza životního a pracovního prostředí. Prožitky podpory zdraví.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaGLADKIJ, I. Úvod do zdravotní politiky. Olomouc : UP, 2000. ISBN 80-244-0176-2.HANÁKOVÁ, E. Hygiena práce. Praha : Oeconomia, 2006. ISBN 80-245-1116-9.HAVLÍNOVÁ, M. aj. Program podpory zdraví ve škole. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-263-7.ZLOCH, Z. aj. Kapitoly z hygieny. Praha : Karolinum, 2001. ISBN 80-246-0269-5.Doplňující literaturaHOLČÍK, J. Zdravotní gramotnost a její role v péči o zdraví : k teoretickým základům cesty ke zdraví. Brno : MSD, 2009. ISBN 978-80-7392-089-0 . HOLČÍK, J. aj. Sociální lékařství. Brno : MU, 1995. ISBN 80-210-1233-1.KOLDOVÁ, Z. Nové kapitoly ze sociálního lékařství. Olomouc : UP, 1996. ISBN 80-7076-682-5.KURUCOVÁ, A. První pomoc. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2168-2.OURODA, S. Školní hygiena a prevence. Modul výuky pro řízené samostudium DPS. Brno : CERM, 2002. ISBN 80-214-2381-1.

62

http://aleph.vkol.cz:80/F/CCM2X6MFHR98CJ1JNNH782DXM82DQCVE2IKFTBBTMCLI75IXN1-25940?func=full-set-set&set_number=006816&set_entry=000001&format=999

http://aleph.vkol.cz:80/F/CCM2X6MFHR98CJ1JNNH782DXM82DQCVE2IKFTBBTMCLI75IXN1-25940?func=full-set-set&set_number=006816&set_entry=000001&format=999

PODSTATOVÁ, H. Mikrobiologie, epidemiologie, hygiena. Olomouc : Epava, 2001. ISBN 80-86297-07-1.PUGNEROVÁ, M. Kapitoly z psychologie práce. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. Distanční studijní opora.ŠTĚTINA, J. Medicína katastrof a hromadných neštěstí. Praha : GRADA Publishing, 1999. ISBN 80-7169-688-9.


63

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Didaktika praktického vyučování a odborného výcvikuTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 5Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. PaedDr. Václav Klapal, Ph.D.


orientovat se ve vyhlášce č. 13/2005 Sb., při výuce akceptovat platné pedagogické dokumenty a školou nastavená režimní opatření, projektovat a realizovat výuku tak, aby dokázali účinně a efektivně dosahovat komplexně formulovaných

výukových cílů, participovat na tvorbě, implementaci a inovaci školního kurikula s cílem naplnit profesní profil absolventa

školy, akceptovat specifické vzdělávací potřeby studentů, participovat na přípravě závěrečných a maturitních zkoušek, funkčně spolupracovat s učiteli teoretických předmětů, vyjmenovat a zdůvodnit žádoucí kompetence učitele praktického vyučování

a odborného výcviku, provádět sebereflexi své denní pedagogické práce.

Hlavní témataPlatná legislativa pro střední vzdělávání. Aktuální pedagogické dokumenty pro střední vzdělávání. Taxonomie výukových cílů. Projektování a realizace výuky. Profesní profil absolventa školy. Formativní a sumativní hodnocení studentů. Specifické vzdělávací potřeby studentů. Příprava závěrečných a maturitních zkoušek. Kompetence učitele praktického vyučování a odborného výcviku. Význam sebereflexe v práci učitele.(Propojení s problematikou hygieny a bezpečnosti práce, psychologie práce, projektování kurikula, enviromentální výchovy aj.).

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 10 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 1 úlohu v celkovém rozsahu do 15 normostran textu na následující téma:Přípravy na minimálně pět za sebou jdoucích výukových jednotek. Detailní zpracování včetně organizačního aj. zabezpečení.Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaKLAPAL, V. K pedagogické praxi. Olomouc : UP, 2009. V tisku. Distanční studijní opora.OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc : UP, 2006. ISBN 80-244-1360-4.Doplňující literatura a zdrojeBAJTOŠ, J. Základy didaktiky technickej výroby. Prešov : Prešovská univerzita, 1999.ISBN 80-88722-46-2.ČADÍLEK, M. Didaktika odborného výcviku technických oborů. Brno: MU, 1995. ISBN 80-210-1081-9.DRAHOVZAL, J., KILIÁN, O., KOHOUTEK, R. Didaktika odborných předmětů. Brno: Paido, Edice pedagogické literatury, 1997. ISBN 80-8593-135-4.FORMAN, K. Úvod do didaktiky odborného výcviku pro mistry odborné výchovy. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého, 1995, ISBN 81-7061-527-6.HRBKOVÁ, Z. Pedagogika v práci mistra odborné výchovy. Praha : Svépomoc, 1988.VINTR, J. Úvod do didaktiky odborného výcviku. České Budějovice : Jihočeská univerzita, 1998. ISBN 80-7040-2929-X.Aktuální školská legislativa, RVP OV, Zákoník práce.


64

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Pozorování a analýza výukyTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



vysvětlit princip strukturovaného a nestrukturovaného pozorování, zpracovat popisný záznam výukové jednotky v písemné podobě, příp. napřed zabezpečit záznam v podobě

video či audionahrávky, vypracovat za účelem pozorování jednoduchý checklist (inventář), analyzovat ze záznamu výukové jednotky předpokládané výukové cíle, zadávané učební úlohy, použité

metody a formy výuky aj., posoudit uvědomělou práci vyučujícího s výukovými cíli (princip kongruence), být nakloněni využít dovednosti pozorovat a analyzovat výuku pro svůj další profesní rozvoj ve smyslu

sebereflexe.Hlavní témataPozorování výuky. Zpracování záznamových archů. Zpracování audio a videonahrávky výuky. Uvědomělá práce učitele s výukovými cíli. Princip kongruence. Sebereflexe učitele.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 3 úlohy v celkovém rozsahu do 10 normostran textu na následující témata:Tvorba checklistu (inventáře) pro určenou pozorovanou kategorii. Záznam a analýza výukové jednotky realizované jiným vyučujícím (včetně doporučení pro svůj vlastní profesní rozvoj). Záznam a analýza vlastní výuky s důrazem na doporučení pro svůj vlastní profesní rozvoj.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaGAVORA, P. Výzkumné metody v pedagogice. Brno : Paido,1996. ISBN 80-85931-15-X.OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc : UP, 2006. ISBN 80-244-1360-4.Distanční studijní opora.PASCH, M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4.Doplňující literaturaFONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-063-4.KYRIACOU, Ch. Klíčové dovednosti učitele. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7.MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno : CDV MU, 1995. ISBN 80-210-1070-3.MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-246-7.NEZVALOVÁ, D. Reflexe v pregraduální přípravě učitelů. Olomouc : VUP, 2000. ISBN 80-2440-208-4.VRÁNA, S. Učebné metody. Dědictví Komenského v Praze a Vydavatelský odbor Ú.S.J.U v Brně, 1936.


65

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu ErgonomieTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaZákladní orientace ve stavbě a funkci lidského těla..

Vyučující Doc. RNDr. Jan Šteigl, CSc.


objasnit pojetí ergonomie jako aplikované vědy optimalizující vztahy mezi člověkem (pracovníkem) a nástrojem (strojem), člověkem a pracovním nebo organizačním prostředím, spotřebitelem a výrobkem,

vysvětlit, že kromě zlepšení lidského výkonu je předmětem zájmu soudobé ergonomie také ochrana zdraví pracovníka nebo uživatele i uspokojování oprávněných zájmů spotřebitele,

diskutovat o obecném principu ergonomie, který spočívá v humanizaci práce současného člověka a o jeho holistickém pojetí s využitím poznatků přírodních i společenských věd.

Hlavní témataErgonomie jako jedna z významných forem aplikované antropologie. Přehled vývoje historických kořenů ergonomie. Klíčové osobnosti (školy) a jejich přínos pro ergonomii. Lidské tělo jako výchozí databáze ergonomie (anatomické, fyziologické, věkové, etnické charakteristiky). Biometrie v ergonomii. Metody a prostředky používané v ergonomii. Analýza pracovní činnosti člověka z hlediska ergonomie. Ergonomické projektování. Hlavní oblasti uplatnění ergonomie a ergonomické antropologie. Design – rozměrové, tvarové a materiálové řešení nástrojů, zařízení a výrobků. Školní ergonomie. Optimalizace výrobků, fyzikálního i organizačního prostředí, zařízení a výrobků pro standardní populaci. Optimalizace výrobků, prostředí, zařízení a výrobků pro děti a mladistvé, staré a zdravotně znevýhodněné. Platné zákony a normy, prameny ergonomie. Řešení konkrétního ergonomického problému.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZpracování písemné práce o konkrétním ergonomickém problému a jeho řešení.Úspěšné absolvování testu zaměřeného na základní poznatky a principy Ergonomie.Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura GILBERTOVÁ, S., MATOUŠEK, O. Ergonomie. Optimalizace lidské činnosti. Praha : Grada, 2002. ISBN 80-247-0226-6.GLIVICKÝ,V. aj. Ergonomie na pracovištích I.-VII. Praha : MPSV Akademie práce a zdraví, 2004.SLÁMA, O. Obecná a školní ergonomie. Olomouc : PdF UP, 1994. ISBN 80-7067-411-3ŠTEIGL, J. aj. VII. Uplatnění ergonomie na školních pracovištích. Praha : MPSV Akademie práce a zdraví, 2004.Doplňující literatura a zdrojeHENDL, J. Přehled statistických metod zpracování dat. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-820-1.MATOUŠEK, O., BAUMBRUK, J. Pracovní místo a zdraví. Praha : SZÚ, 1998.REITEROVÁ, S., ŠTEIGL, J. Biologie člověka a zdravotnická prevence. Olomouc : PdF UP, 2006ISBN 80-244-1411-2.WOLF, J. Člověk a jeho Svět. Praha : UK, 1999. ISBN 80-7184-871-9On-line knihoven (videoprogramy, CD, DVD, Internet) * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

66

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Praktikum z didaktické technologie 2Typ předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. René Szotkowski, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCíle:Po absolvování předmětu by měli být studenti schopni vlastní tvorby:

multimediálních fotoprezentací, multimediálních videoprezentací.

Hlavní témata:Práce s digitálním fotoaparátem a kamerou. Zpracování digitálních fotografií vybraným prezentačním programem. Zpracování klipů na digitální videostřižně (střih, titulky, dabing, hudba na pozadí apod.). Záznam klipů na digitální kameru, případně na VHS videorekordér. Komprimace videa do různých formátu (např. mpg) a jeho následné vypálení na CD. Tvorba vlastních multimediálních klipů.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti individuálně zpracují (natočení, střih a přenos na libovolné médium) vlastní multimediální projekt.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBERÁNEK, P. Digitální video v praxi. Brno : UNIS, 2001. ISBN 80-86097-63-3.ČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-272-6.NOVÁK, J. Digitální fotografie a video. Praha : Grada, 1998. ISBN 80-7169-569-6.Doplňující literatura:MANSFELD, G., EHRKAMP, J., DRALLE, S. Rozšiřování a opravy PC. Praha : Grada, 2000. ISBN 80-7169-660-9. SLAVÍK, J., NOVÁK, J. Počítač jako pomocník učitele. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-149-5.


67

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Řešení edukačních problémůTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



formulovat jasně cíle edukace, diagnostikovat edukační potřeby jednotlivců, pojmenovat (identifikovat) rušivé vlivy, znát široký repertoár edukačních postupů a metod a vhodně je aplikovat v konkrétní pedagogické situaci, provádět profesní reflexi a sebereflexi.

Hlavní témataZákladní klasifikace cílů. Diagnostické metody a techniky. Edukační potřeby nadaných – strategie a modely. Edukační potřeby žáků s poruchami, které komplikují edukaci – strategie a modely. Postupy a kroky profesní reflexe a sebereflexe.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 2 práce v rozsahu po 5 stranách na následující témata: Případová studie žáka, kterého učím. Sebereflexní úvaha zaměřená na úspěch a chyby (v 1 vyučovací hodině).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaHRABAL, V. Diagnostika. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0319-5.MUSILOVÁ, M. Případová studie jako součást pedagogické praxe. Olomouc: VUP, 2003. ISBN 80-244-0749-3.PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-070-7.Doplňující literaturaMÖNKS, F. J. Naše dítě je velmi nadané. Praha : Grada, 2002. ISBN 80-247-0445-5.ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.


68

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Kulturní a sociální antropologieTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu -- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Helena Skarupská, Ph.D.


popsat základní problémy a kategorie kulturní a sociální antropologie jako samostatné vědy, objasnit zdroje multikulturalismu a etnocentrismu v definování kultury, popsat a interpretovat strukturu a fungování různých kultur v čase a prostoru, popsat a interpretovat a vzájemně porovnat významné kulturní instituce (příbuzenství, rodina, náboženství a

vědění, jazyk a řeč, symbol), porovnat kulturní způsoby adaptace rozdílných společenství na prostředí.

Hlavní témataZákladní kategorie a teorie kulturní a sociální antropologie. Problematika přirozenosti a výchovy, enkulturace. Příbuzenské systémy a manželství. Společnost a stát. Náboženství a teorie o vzniku a vývoje světa. Rituál, mýtus, jazyk a symbol v kulturní antropologii. Problematika multikulturalismu a transkulturalismu.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyPři zpracování individuálních prací vycházejí studenti zejména z distančního textu SKARUPSKÁ, H. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Olomouc: VUP, 2006, dostupného na http://unifor.upol.cz/pedagogickaTémata prací:Zpracování slovníčku pojmů kulturní a sociální antropologie – rozbor při zkoušce, rozsah minimálně 20 pojmů.Esej o působení kulturní antropologie v každodenním životě – rozbor při zkoušce, rozsah minimálně 3 normostrany.Referát na téma Incest v naší kultuře – rozbor při zkoušce, rozsah minimálně 2 normostrany.Esej na téma Jaký je rozdíl mezi kulturami založenými na principu societas a civitas – uveďte příklady těchto kultur, společenství – rozbor při zkoušce, rozsah minimálně na 3 normostrany.Esej na téma Role náboženství ve společnosti – rozbor při zkoušce, rozsah práce 3 normostrany.Referát na téma Mýty vybrané kultury – rozbor při zkoušce, rozsah práce 4 normostrany.Referát na téma Popis vybraného etnika – rozbor při zkoušce, rozsah minimálně 5 normostran.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaSKARUPSKÁ, H. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Olomouc: VUP, 2006. Dostupné na WWW: http://unifor.upol.cz/pedagogicka. Distanční studijní opora.Doplňující literatura AUGÉ, M. Antropologie současných světů. Brno : Atlantis, 1999. ISBN 80-7108-154-X.BARTHES, R. Mytologie. Praha : Dokořán, 2004. ISBN 80-86569-73-X.BENETICTOVÁ, R. Kulturní vzorce. Praha : Argo, 199. ISBN 80-7203-212-7.BROUČEK, S. Aktuální problémy adaptace vietnamského etnika v ČR. Praha : Etnologický ústav AV ČR, 2003.BUDIL, I. Mýtus, jazyk a kulturní antropologie. Praha : Triton, 1998. ISBN 80-7254-001-7.BUDIL, I. Od prvotního jazyka k rase. Praha : Academia, 2202. ISBN 80-200-0987-6.BUDIL, I.T. Za obzor Západu. Praha : Triton, 2001. ISBN 80-7254-163-3.BUDILOVÁ, L. et al. Policista v multikulturním prostředí. Informační manuál pro policii v ČR, MVČR a Člověk v tísni. Praha : Společnost při ČT, o.p.s. Praha, 2005.BURYÁNEK, J. et al. Interkulturní vzdělávání. Příručka nejen pro středoškolské pedagogy. Praha : Člověk v tísni, společnost při ČT, o.p.s., 2002. COPANS, J. Základy antropologie a etnologie. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-385-4ČANĚK, D. Národ, národnost, menšiny a rasismus. Praha : Institut pro středoevropskou kulturu a politiku, 1996.

69

DAVIES, M. Kulturní antropologie. Praha : Portál, 2003. ISBN 80-7178-778-7.DURKHEIM, É. Elementární formy náboženství. Praha : Oikoymenh, 2002. ISBN 80-7298-056-4.ELIADE, M. Iniciace, rituály, tajné společnosti. Mystická zrození. Brno : Computer Press, 2004. ISBN 80-722-6901-1.FRAZER, J.G. Zlatá ratolest. Praha : Garamond, 2000. ISBN 80-86379-21-3.GABAL, I. et al. Etnické menšiny ve střední Evropě. Praha : G plus G, 1999. GEERTZ, G. Interpretace kultur. Praha : Slon, 2000. ISBN 80-85850-89-3.GELLNER, E. Pluh, meč a kniha. Brno : CDK, 2001. ISBN 80-85959-87-9.GELLNER, E. Rozum a kultura. Brno : CDK, 1999. ISBN 80-85959-44-5.GENNEP, v. A. Přechodové rituály. Praha: Lidové noviny, 1996. ISBN 80-7106-178-6.GOMBÁR, C. O národe, etniku a štáte. Bratislava : Kalligram, 2000. HUNTINGTON, S. Střet civilizací. Boj kultur a proměna světového řádu. Praha : Rybka Publisher, 2001. ISBN 80-86182-49-5.KÁRNÍK, Z. et al. Sborník k problematice multietnicity. Praha : Filozofická fakulta Univerzity Karlovy, 1996. Kulturní symboly a etnické vědomí. Praha : Bohemia, 1995. LÉVI-STRAUSS, C. Strukturální funkcionalismus, Praha : Argo, 2006. ISBN 80-7203-713-7.MARTINO, E. Magický svět: prolegomena k dějinám magična. Praha : Argo, 2002.MUCHA, I. Symboly v jednání. Praha : Karolinum, 2000. ISBN 80-246-0012-9.MURPHY, R. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Praha : Slon, 1998. ISBN 80-85850-53-2.Nacionalismus v současných dějinách střední Evropy: od mobilizace k identitě. Praha : CES, 2005. OAKLEYOVÁ, A. Pohlaví, gender a společnost. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-403-6.POSPÍŠIL, L. Antropologie a věda. Olomouc, VUP,1991. ISBN 80-7067-077-0PRŮCHA, J. Multikulturní výchova. Praha: ISV nakladatelství, 2001. Romové – reflexe problému. Praha: Sofis, 1997 a další.SARTORI, G. Pluralismus, multikulturalismus a přistěhovalci. Praha: Dokořán, 2005. ISBN 80-7363-022-2SKARUPSKÁ, H. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Olomouc: VUP, 2006. ISBN 80-244-1509-7SOKOL, J. Člověk a náboženství. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-886-4.SOUKUP, V. Dějiny antropologie. Praha : Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0337-3.ŠATAVA, L. Jazyk a identita etnických menšin: Možnosti zachování a revitalizace. Praha : Cargo Publishers, 2001. ŠATAVA, L. Národnostní menšiny v Evropě. Praha : Ivo Železný, 1994. ŠIŠKOVÁ, T. et al. Menšiny a migranti v České republice. Praha : Portál, 2001. ŠIŠKOVÁ, T. et al. Výchova k toleranci a proti rasismu. Praha : Portál, 1998.TYLOR, E.B. Antropologie: Úvod do studia člověka a civilizace. Praha : Královské Vinohrady. Jan Laichter, 1897.WOLF, J. Úvod do studia člověka a kultury: Základy kulturní a sociální antropologie. Praha : SPN, 1971.


70

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Orientace na trhu práceTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Michaela Prášilová, Ph.D.


zdůvodnit studentům školy náplň profesního profilu absolventa školy, poradit studentům školy, jak se orientovat na trhu práce a jak postupovat při hledání pracovního místa.

Hlavní témata Profesní profil absolventa školy. Budoucí zaměstnavatelé – partneři odborné školy. Strategické dokumenty regionu. Aktuální potřeby trhu pracovních příležitostí v regionu. Úřad práce. Rekvalifikační kurzy. Využití internetu při hledání pracovního uplatnění. Uznávání odborných kvalifikací. Prezentace uchazeče o zaměstnání – životopis, přijímací pohovor.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 1 úlohu v celkovém rozsahu do 5 normostran textu na následující téma:Absolvent konkrétní odborné školy a jeho stávající možnosti při snaze získat odpovídající zaměstnání.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaDANIHELKOVÁ, H. Jak si poradit v obtížných situacích na trhu práce. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0118-5. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR i jednotlivých krajů. Dostupné na WWW: http://www.msmt.cz/ aj.REICHEL, W. Jak si hledat zaměstnání. Praha : Ikar, 1997. ISBN 80-85944-86-3.Uznávání odborných kvalifikací. Dostupné na WWW: http://www.nuov.cz.On-line vyhledávače pracovních příležitostí a stránky úřadů práce. Dostupné na WWW: http://www.seznam.cz/Instituce-a-urady/Socialni-a-pracovni-organizace/Urady-prace/ aj.Doplňující literaturaFRIEDRICH, H. Umění získat práci, společníka, zaměstnance. Praha : ČSOP 77.ZO a HL Press, 1992. ISBN 80-90007000-5-1.PRÁŠILOVÁ, M. Prezentace školy i osobnosti manažera školy. In PRÁŠILOVÁ, M. Projektování v mateřské škole (vybraná problematika pro tvorbu školního kurikula v MŠ ). Olomouc : Hanex s.r.o, 2004. ISBN 80-85783-44-4. Distanční studijní opora.RODRYČOVÁ, D. Jak prezentovat firmu, produkt, sebe, názor... Praha : GRADA Publishing, 1999. ISBN 80-7169-342-1.


71

http://www.msmt.cz/

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Praktikum výzkumných aktivitTyp předmětu volitelný doporučený ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu hod. za týden -- kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace* Další požadavky na studenta



naplánovat a připravit jednoduchý empirický výzkum, vybrat pro daný cíl výzkumu vhodné metody a techniky sběru dat, aplikovat zvolenou metodu v rámci samostatného výzkumu, zpracovat empirická data pomocí statistických metod, interpretovat výsledky realizovaného empirického výzkumu.

Hlavní témataPříprava projektu empirického výzkumu. Metody a techniky sběru dat v empirickém výzkumu (pozorování, dotazník, rozhovor, sociometrie). Realizace pilotní studie, předvýzkumu a vlastního empirického výzkumu. Statistické zpracování výsledků dotazníkového šetření (třídění prvního a druhého stupně, interpretace výsledků). Aplikace metod relační analýzy a statistických testů významnosti. Výzkum jako součást závěrečných a diplomových prací.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodiny za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyVypracování zprávy o realizovaném výzkumu v rozsahu cca 5 normostran textu.


Základní literaturaGAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.CHRÁSKA, M. Úvod do výzkumu v pedagogice: Základy kvantitativně orientovaného výzkumu. Olomouc : Nakladatelství Univerzity Palackého, 2003. ISBN 80-244-0765-5.PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum: Uvedení do teorie a praxe. Praha : Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-132-3.Doplňující literaturaDISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 1996. ISBN 80-246-0139-7.CHRÁSKA, M. K současným trendům pedagogického výzkumu ve světě. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 1995. ISBN 80-7067-469-5.


72

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Praxe v letním dětském tábořeTyp předmětu povinně volitelný doporučený ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu --- hod. za semestr 5 dní kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky praxeDalší požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Pavla Vyhnálková, Ph.D.


- vyjmenovat a vysvětlit základní předpisy upravující pobytové akce pro děti a mládež,- aplikovat základní zásady a jednotlivé kroky organizační přípravy pobytové akce pro děti

a mládež,- vysvětlit a dodržovat nejdůležitější principy a postupy programové přípravy pobytové akce pro děti a mládež,- naplánovat a realizovat pobytovou akci (letní tábor) pro děti či mládež po stránce organizační i obsahové,- uvést, jaké parametry má splňovat celotáborová hra, navrhnout ji a realizovat.

Hlavní témataŠkola v přírodě, tábor. Základní právní a hygienické předpisy upravující problematiku pobytových akcí pro děti a mládež. Organizační a programová příprava pobytových akcí pro děti a mládež. Celotáborová hra.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 5 dní za semestrRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyVýstupem z praxe v letním dětském táboře bude zpráva o praxi v rozsahu minimálně pěti stran.Doporučená struktura zprávy o praxi:

- stručná charakteristika letního dětského tábora – pořádající organizace či instituce, složení a základní charakteristika účastníků i instruktorského týmu, prostředí a materiální vybavení tábora atd.,

- stručný přehled programu tábora postupně během jednotlivých dní a krátký komentář k dramaturgii celé akce,- detailní metodika jednoho programového bloku v rozsahu půl dne (etapa celotáborové hry, táborová olympiáda,

honba za pokladem apod.) – cíle, časový harmonogram, materiální a personální zajištění, motivace, pravidla a průběh, zakončení včetně reflexe,

- charakteristika realizovaných činností studenta/studentky na táboře a reflexe vlastního výchovného působení (co se mi/nám podařilo, co méně, proč, jaké závěry mohu vyvodit pro své další zapojení do podobných akcí…), celkové zhodnocení přínosu praxe pro další profesní orientaci studenta/studentky.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBEROUŠEK, P. Rádce pořadatelům a vedoucím dětských táborů jako zotavovacích akcí pro děti. Praha : Sondy, 2005. ISBN 80-86846-05-9.JIROUŠEK, Z. Táboření, příprava a vedení tábora. 2. dopl. a opr. vyd. Praha : Junák, 2002. ISBN 80-86109-94-1.JABŮRKOVÁ, V., VLČKOVÁ, V. Pedagogický pracovník mezi paragrafy. Olomouc : HANEX, 2005.


73

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Historické proměny výchovyTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Pavel Neumeister, Ph.D.


vysvětlit základní historické trendy a tendence vývoje výchovy v jednotlivých obdobích lidských dějin, analyzovat vztah mezi společenskými, politickými, ekonomickými a kulturními procesy

a výchovnými přístupy, objasnit historické kořeny současných trendů ve výchově.

Hlavní témata Dějiny výchovy jako historický spojitý či nespojitý vývoj teorií. Dějiny výchovy z pohledu proměny vztahu „společnost a výchova“. Dějinné vztahy mezi výchovou a jinými sociálními institucemi. Významné osobnosti a teorie výchovy – jejich reflexe v současných edukačních soustavách.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 1 práci v celkovém rozsahu minim. 4 normostran na jedno z následujících témat: Významné pedagogické osobnosti,významné teorie výchovy a vzdělávání, významné výchovné instituce v ekonomickém, sociálním, politickém a kulturním kontextu daného historického období.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaCIPRO, M. Galerie světových pedagogů. Sv. 1., 2., 3. Praha : Vlastním nákladem, 2002.PODLAHOVÁ, L. aj. 1+100 osobností pedagogiky a školství v českých zemích. Olomouc : UP, 2001. ISBN 80-244-0313-7.ŠTVERÁK, V., KUČERA, Z. aj. Chrestomatie z dějin pedagogiky. Praha: Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-626-0.KASPEROVÁ, D., KASPER, T. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2429-4.

Doplňující literaturaFOUCAULT, M. Archeologie vědění. Praha : Hermann a syn, 2002.


74

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vzdělávací politikaTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



vysvětlit vlastními slovy: pojem vzdělávací politika jako vědní obor i jako praktická činnost; vztah mezi pojmy evropská vzdělávací politika, česká vzdělávací politika, česká školská politika,

objasnit aktuální roli EU v oblasti vzdělávání, vyjmenovat klíčové principy vzdělávací politiky a prokázat, jak se klíčové principy vzdělávací politiky EU promítají do vzdělávací politiky ČR (a odtamtud až do školní praxe),

umět se orientovat a vyhledávat informace v základních politických (a koncepčních materiálech EU i ČR) i v nabídkách programů finanční podpory vzdělávacích aktivit EU (i ČR),

umět posoudit, do jaké míry ovlivňuje vzdělávací politika ČR přístupy ke vzdělávání v podmínkách konkrétního regionu, obce, školy.

Hlavní témataVzdělávací politika jako vědní obor i praktická činnost. Česká vzdělávací politika v evropském kontextu. Klíčové principy vzdělávací politiky. Posilování role EU v oblasti vzdělávání. Právní rámec působnosti EU v oblasti vzdělávání (smlouvy, direktivy). Politické dokumenty EU v oblasti vzdělávání. Programy finanční podpory vzdělávacích aktivit jako nástroj EU v oblasti vzdělávání. Národní program rozvoje vzdělávání (Bílá kniha). Dlouhodobé záměry vzdělávání... ČR, kraje, obce.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují a veřejně obhájí esej v celkovém rozsahu do 5 normostran textu na následující téma:Projekt rozvoje školy v kontextu aktuální vzdělávací politiky ČR/regionu/lokality (analýza a posouzení rozvojového projektu konkrétní školy, možná doporučení).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaKALOUS, J., VESELÝ, A. (eds.), Vybrané problémy vzdělávací politiky. Praha : UK, 2006. ISBN 80-246-1259-3.KALOUS, J., VESELÝ, A. (eds.), Teorie a nástroje vzdělávací politiky. Praha : UK, 2006. ISBN 80-246-1259-3.KALOUS, J., VESELÝ, A. (eds.), Vzdělávací politika České republiky v globálním kontextu. Praha : UK, 2006. ISBN 80-246-1259-3.Národní program rozvoje vzdělávání v ČR: Bílá kniha. Praha : UIV TAURIS, 2001. 89 s. ISBN 80-211-0372-8.Doplňující literatura a zdrojeEU a programy EU. ESF. Mezinárodní spolupráce. Dokumenty. Ekonomika školství. Dostupné na WWW: http://www.msmt.cz.EURYDICE. Dostupné na WWW: http://www.uiv.cz.WWW stránky krajů a obcí.Národní zprávy TIMSS a PISA. Dostupné na WWW: http://uiv.cz.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

75

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy andragogikyTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 4Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaPráce s PC, připojení na internet. Plnění individuálních teoretických i praktických úkolů, samostatná tvůrčí činnost.

Vyučující Doc. PhDr. Iveta Bednaříková, Ph.D.


vysvětlit opodstatněnost andragogiky v soustavě humanitních věd, charakterizovat objekt andragogického působení a objasnit užší pojímání andragogiky, včetně historického

vývoje vzdělávání dospělých, operovat odbornou andragogickou terminologií, vysvětlit hlavní odlišnosti vzdělávání dospělých od vzdělávání dětí a mládeže, vyjmenovat a charakterizovat základní formy, metody a prostředky vzdělávání dospělých, objasnit soudobý trend celoživotního učení.

Hlavní témataPojem andragogika, její struktura a předmět. Objekt andragogiky. Pojetí andragogiky. Vzdělávání dospělých v historickém vývoji. Pedagogicko-psychologické zvláštnosti vzdělávání dospělých. Formy vzdělávání dospělých. Cíle a metody výuky dospělých. Pomůcky a didaktická technika ve vzdělávání dospělých. Vzdělavatelé dospělých. Strategie celoživotního učení.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují esej v celkovém rozsahu 3–5 normostran na některé z následujících témat: Celoživotní vzdělávání jako fenomén současné doby. Nové trendy a inovace ve vzdělávání dospělých. Moje zkušenosti ze zájmového vzdělávání dospělých. Občanské vzdělávání-zbytečnost nebo potřeba současnosti?

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1358-8. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 2. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244 1356-6. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.BOČKOVÁ, V. Vzdělávání – průvodní jev života. Olomouc : Vydavatelství UP, 2002. ISBN 80-244-0441-9.Doplňující literatura a zdrojeBENEŠ, M. Andragogika. Praha : Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2580-2.HARTL, P. Kompendium pedagogické psychologie dospělých. Praha : Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-841-7.PALÁN, Z. Výkladový slovník vzdělávání dospělých. Praha : DAHA, 1997. ISBN 80-902232-1-4.PALÁN, Z. Základy andragogiky. Praha : Vysoká škola J. A. Komenského, 2003. ISBN 80-86723-03-8.ŠIMEK, D. Vybrané problémy teorie výchovy dospělých. Olomouc : Vydavatelství UP, 1991. ISBN 80-7067-008-8.

Phare Access to Documents. Praha: AJAK, 1997. Časopis Andragogika (čtvrtletník pro vzdělávání dospělých).Časopis Moderní řízení.Časopis Personál.www.andromedia.cz* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

76

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Bakalářská práceTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 5Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta


Stručná anotace předmětuCílePo absolvování předmětu by studenti měli mít zpracovanou bakalářskou práci.Hlavní témataStruktura práce. Formulování cílů a závěrů práce. Práce s odbornou literaturou, bibliografické citace. Formální zpracování práce do finální podoby.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 0 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti individuálně zpracovávají bakalářskou práci. Postupují formou individuální práce a využívají individuálních konzultací u vedoucího bakalářského projektu.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaECO, U. Jak napsat diplomovou práci. Olomouc: VOTOBIA, 1997. ISBN 80-7198-173-7.ČSN ISO 690 (010197) Bibliografické citace.ČSN 016910 Úprava písemností psaných strojem nebo zpracovaných textovými editory.Doplňující literaturaMEŠKO, D., KATUŠČÁK, D aj. Akademická príručka. Martin : Osveta, spol.s.r.o., 2004. ISBN 80-8063-150-6.


77

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Psychologie práceTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 4Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Doc. PhDr. Josef Konečný, CSc.


vysvětlit praktický přínos psychologie práce a objasnit její předmět zkoumání, objasnit, které faktory mohou mít vliv na výkonnost pracovníka, aplikovat do konkrétního pracovního

prostředí, uvést čtyři základní skupiny možné zátěže organismu při práci, vysvětlit možné příčiny konfliktů na pracovišti, objasnit které druhy odpočinku jsou důležité pro uchování pracovní výkonnosti, popsat, jaký vliv může mít pracovní prostředí na pracovní výkon jedince, prezentovat souhrn psychologických příčin, které vytvářejí náchylnost k nehodám

a úrazům, uvést nejdůležitější činitele pracovní motivace a spokojenosti s prací, vysvětlit zdravotní rizika učitelské profese, dokladovat příklady ze školní praxe.

Hlavní témataPracovní činnost z psychologického hlediska (mezilidské vztahy a jejich vliv na pracovní činnost, oblasti užití psychologie práce, profesiografie). Výkon a výkonnost. Zatížení organismu při práci, monotonie, konflikty. Psychologie pracovního prostředí. Nehody a úrazy na pracovišti. Pracovní skupina. Pracovní motivace. Ztráta zaměstnání. Zdravotní rizika učitelské profese.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 2 práce v celkovém rozsahu 6 normostran textu na následující témata: Popis možné zátěže organismu pracovníka profese, na kterou studenty připravuji. Způsoby, kterými mohu předcházet zdravotním rizikům při vykonávání učitelské profese.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaČÍŽKOVÁ, J. Psychologie práce. In HOLOUŠOVÁ, D. aj. Soubor učebních textů pro posluchače DPS MOV. Olomouc : UP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. Studijní text pro distanční vzdělávání.BEDRNOVÁ, E., NOVÝ, I. aj. Psychologie a sociologie řízení. Praha : Management Press, 1998. ISBN 80-85943-57-3.HAVLÍNOVÁ, M. Zdravotní rizika učitelské profese. Ratolest, 1999, č. 3, s.6–7. ISSN 1210-6216.ŠTIKAR, J., RYMEŠ, M., RIEGEL, K., HOSKOVEC, J. Základy psychologie práce a organizace. Praha : Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-091-2.PUGNEROVÁ, M. Kapitoly z psychologie práce. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. Studijní text pro distanční vzdělávání.Doplňující literaturaBÁRTL, V. Zdravý učitel ve zdravém městě. Ratolest, 1999, č. 3, s.6–7. ISSN 1210-6216.ČÍŽKOVÁ, J., VYSLOUŽIL, R. Podíl osobnostních a situačních proměnných v prožívání ztráty zaměstnání. Psychologie v ekonomické praxi, 1994, roč. 29, č. 1–2, str. 9–16. ISSN 0033-300X. HLAVATÝ, K. Pedagog byl, je a bude ohrožená profese. Učitelské listy, roč. 9, č. 10, 2002, s. 20. ISSN 1210-6313.NAKONEČNÝ, M. Motivace pracovního jednání a její řízení. Praha: VŠE, 1992. ISBN 80-8560- 301-2.PRŮCHA, J. Učitel. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-621-7.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

78

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Řízení výchovných a vzdělávacích institucíTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Jana Vašťatková, Ph.D.


objasnit základní pojmy a problémy obecného a školského managementu, aplikovat poznatky obecného managementu a školského managementu v makro

i mikrořízení školy a školských zařízení, v různých vzdělávacích organizacích.Hlavní témataZákladní pojmy obecného managementu, základní představy o řízení vč. teorií obecného managementu. Řízení školství, státní správa a samospráva ve školství. Zřizování a financování škol. Škola jako instituce, specifická organizace, pospolitost. Plánování, organizační struktury, vedení lidí, řízení lidských zdrojů, kontrola ve školství a ve škole. Vnější a vnitřní evaluace práce školy. Řízení změny. Kultura a image školy, výchovného zařízení, vzdělávací organizace.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 3 eseje v celkovém rozsahu 10 stran na zvolená tři témata: analýza SWOT školy či školského zařízení, plánování práce školy či školského zařízení, informační systém školy či školského zařízení jako předpoklad participace pracovníků na řízení škol, systém spolupráce jednotlivých úseků školy či školského zařízení, vlastní hodnocení školy či školského zařízení, kultura školy či školského zařízení, image školy či školského zařízení, financování školy či školského zařízení, spolupráce školy či školského zařízení se zřizovatelem příp. komunitou, sociální partner školy, pedagogická rada a žákovská samospráva jako poradní orgán ředitele apod.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaOBST, O. Manažerské minimum pro učitele. Olomouc: VUP, 2006. ISBN 80-244-1359-0. Distanční studijní opora.PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu pro pedagogické pracovníky. Olomouc : Vydavatelství UP, 2006. s. ISBN 80-244-1415-5. Distanční studijní opora.VAŠŤATKOVÁ, J. Úvod do autoevaluace školy. Olomouc : PdF UP, 2006. 188 s. ISBN 80-244-1422-8. Distanční studijní opora.Doplňující literaturaPOL, M. Škola v proměnách. Brno: Masarykova univerzita, 2007. ISBN 978-80-210-4499-9.PRÁŠILOVÁ, M. Projektování v mateřské škole. Olomouc : Hanex s.r.o, 2004. ISBN 80-85783-44-4.PRÁŠILOVÁ, M. Řízení základní školy v letech 1990–2007. Olomouc : UP, 2008. 123 s. a [CD-ROM]. ISBN 978-80-244-2036.


79

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Bezpečnost a ochrana zdraví při práciTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaStudenti absolvují test zaměřený na vymezenou problematiku bezpečnosti práce.

VyučujícíDoc. Ing. Čestmír Serafín, Dr.


charakterizovat základní pojmy a problémy bezpečnosti práce i základní souvislosti hygieny práce, aplikovat zásady bezpečné a hygienické práce v podmínkách své odbornosti a také s ohledem na edukační

proces, který budou řídit, přikládat souvislostem bezpečnosti a hygieny práce prvořadý význam.

Hlavní témataZákladní předpisy ČR pro oblast BOZP ve školství. Všeobecné požadavky bezpečnosti práce. Pravidla první pomoci při úrazu. Bezpečnost práce při práci na strojích. Bezpečnostní předpisy v oblasti elektrotechniky. Revize a kontrola ručního elektrického nářadí a kontrola elektrických spotřebičů.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyNa základě distančního textu předložit vypracované kontrolní otázky a úkoly.SERAFÍN, Č. Bezpečnost a hygiena práce. Olomouc : VUP, 2008. ISBN 9788024420950

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura SERAFÍN, Č. Bezpečnost a hygiena práce. Olomouc : VUP, 2008. ISBN 9788024420950. Distanční studijní opora.Doplňující literatura a zdrojeBYDŽOVSKÝ, J. První pomoc. Praha : Grada Publishing, 2004. ISBN 80-247-0680-6. CIPRA, M. KŘÍŽ, M. KŮLA, V. Úvod do elektrotechniky. Praha : ČVUT, 1999ČERMÁK, J. Bezpečnost práce. 4. přeprac. vyd. Praha : EUROUNION, 2001. ISBN 80-7317-005-1JABŮRKOVÁ, V., VLČKOVÁ, V. Pedagogický pracovník mezi paragrafy. Olomouc : HANEX, 2005.KLOUB, J. Bezpečnost práce v regionálním školství : včetně dotazů a odpovědí. Praha : ASPI, 2005. KROPÁČ, J. Bezpečnost při práci na strojích pro učitele technických předmětů. Olomouc : VUP, 1986.KROPÁČ, J. Pojetí výuky o bezpečnosti práce ve všeobecném technickém vzdělávání. Olomouc : UP, 1998.LOCHMANOVÁ, L., MAZAL, F. Učitel tělesné výchovy mezi paragrafy. Olomouc : HANEX, 1998.OTÁHAL, A. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci. Ostrava : VŠB-TU, 1996.VOJTA, Z. Osobní ochranné pracovní prostředky (použití v praxi). Ostrava : MONTANEX, 1997.Bezpečnost a hygiena práce. Časopis (www.aspi.cz). Praha : ASPI.BOZP a hygiena ve škole. CD-ROM (www.atre.cz ). Nový Bydžov : ATRE, 2004.Zákoník práce. Zákon 262/2006 Sb. [online]. Dostupný z WWW: <http://business.center.cz/business/pravo/zakony/zakonik-prace/>. * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

80

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Didaktika dospělýchTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaPráce s PC, připojení na internet. Plnění individuálních teoretických i praktických úkolů, samostatná tvůrčí činnost.



plánovat, připravovat a realizovat vlastní vzdělávací akci v roli lektora vzdělávání dospělých, respektujíc specifika, zásady a zvláštnosti motivace dospělých, vedení výuky a evaluace ve vzdělávání dospělých,

Hlavní témataAktuální význam didaktiky dospělých. Dospělí v procesu vzdělávání. Cíle ve výuce dospělých. Obsah vzdělávání, jeho výběr a členění. Klasifikace a výběr didaktických metod. Organizační formy vzdělávání dospělých. Pomůcky a didaktická technika ve vzdělávání dospělých. Osobnost lektora a jeho dovednosti. Evaluace vzdělávací akce.

Informace ke kombinované nebo distanční formě

Rozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly1 korespondenční úkol aplikačně zaměřený – zpracování přípravy lektora – kompletního scénáře vzdělávací akce dle vlastního výběru (v rozsahu 5 – 10 stran A4, včetně příloh).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 2. 2. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244 1356-6. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.BOČKOVÁ, V., NOVÁKOVÁ, M., ŘEHÁK, M. Nárys didaktiky dospělých. Olomouc : UP, 1991. ISBN 80-7067-035-5.HARTL, P. Kompendium pedagogické psychologie dospělých. Praha : Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-841-7.PALÁN, Z. Výkladový slovník vzdělávání dospělých. Praha : DAHA, 1997. ISBN 80-902232-1-4.Doplňující literatura a zdrojeBELZ, H., SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-479-6.BOČKOVÁ, V. Kapitoly z teorie školské výchovy a vzdělávání dospělých. Praha : SPN, 1988. MUŽÍK, J. Andragogická didaktika. Praha : CODEX Bohemia, 1998. ISBN 80-85963-52-3.PROKOPENKO, J., KUBR, M. Vzdělávání a rozvoj manažerů. Praha : Grada, 1996. ISBN 80-7169-250-6.ŠIMEK, D. Vybrané problémy teorie výchovy dospělých. Olomouc : Vydavatelství UP, 1991. ISBN 80-7067-008-8.Lektor - Videopořad modelových situací (27 min.). * Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

81

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Projektování vzdělávacích programůTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



vysvětlit pojem kurikulum, vyjmenovat a vysvětlit možné podoby kurikula, komponenty kurikula, vysvětlit význam trojfázového modelu výuky při konstrukci poznatků studujících

a základní principy teorie tvorby vyučování (instructional design – ID), vysvětlit základní didaktické pojmy, posoudit kvalitu předloženého projektu krátkodobého vzdělávacího programu, zpracovat projekt na uskutečnění jednodenní vzdělávací akce pro dospělé účastníky, obhájit jeho kvalitu se

zvláštním zřetelem k evaluaci.Hlavní témataKurikulum: podoby kurikula, zdroje a komponenty kurikula. Postup při tvorbě vzdělávacího programu (základní schéma). Analýza vzdělávacích potřeb. Analýza souboru předpokládaných účastníků vzdělávání. Analýza realizačních možností zadavatele vzdělávání. Formulace finálních vzdělávacích cílů a jejich rozpracování až na úroveň dílčích cílů jednotlivých učebních jednotek, vymezení učiva, tvorba „osnov“ – stanovení pořadí lekcí. Určení podpůrného kurikula (studijní opory, vzdělávací prostředky aj.), logistické zabezpečení realizace vzdělávací akce. Monitorování a hodnocení jako součást projektu vzdělávacího programu. Možné přístupy k hodnocení vzdělávací akce.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují samostatnou práci v rozsahu nejméně 4 normostran na následující téma: Vzdělávací projekt minimálně jednodenní vzdělávací akce pro dospělé účastníky (zaměření: nabídka školy směrem k veřejnosti – prohlubování profese).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaPALÁN, J., MUŽÍK, J. aj. Vzdělávací program jako základní kategorie dalšího profesního vzdělávání. [online]. Dostupné na WWW: <http://www.nvf.cz/kvalita/vystupy.htm>.PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha : TRITON, 2006. 191 s. ISBN 80-7254-712-7.Doplňující literaturaBELCOURT, M., WRIGHT, P. C. Vzdělávání pracovníků a řízení pracovního výkonu. 1. vydání. Praha: Grada Publishing, spol. s r.o., 1998. ISBN 80-7169-459-2.PASCH, M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4.PROKOPENKO, J., KUBR, M. aj. Vzdělávání a rozvoj manažerů. Praha : Grada Publishing, 1996. ISBN 80-7169-250-6.SILBERMAN, M. aj. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-124-X.WALTEROVÁ, E. Kurikulum (Proměny a trendy v mezinárodní perspektivě). Brno : MU,1994. ISBN 80-210-0846-6.


82

http://www.msmt.cz/dokumenty/bila-%20%0Bkniha-narodni-program-rozvoje-vzdelavani-v-ceske-republice-formuje-vladni-strategii-%0Bv-oblasti-vzdelavani-strategie-odrazi-celospolecenske-zajmy-a-dava-konkretni-%0B%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20podnety-k-praci-skol%3E.

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Marketingová komunikace školyTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



objasnit podstatu komunikace na modelu komunikace, vysvětlit podstatu marketingové komunikace školy jako jednoho z prvků marketingového mixu, vyjmenovat prvky (formy) komunikačního mixu, objasnit jejich možnosti a vysvětlit postup doporučovaný při

výběru vhodných komunikačních nástrojů, třídit a rozeznávat cíle marketingové komunikace, posoudit marketingovou komunikaci konkrétní školy a formulovat vhodná doporučení pro její zkvalitnění.

Hlavní témataMarketingový mix. Marketingová komunikace školy. Komunikační mix a jeho oblasti. Komunikační nástroje marketingového mixu. Zásady komunikace služeb.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 1 úlohu v celkovém rozsahu do 5 normostran textu na následující téma:Podrobně popsat marketingovou komunikaci konkrétní školy, posoudit její funkčnost a vypracovat doporučení pro její případné zkvalitnění.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaJANEČKOVÁ, L., VAŠTÍKOVÁ, M. Marketing služeb. Praha : Grada Publishing, spol s. r. o., 2000. ISBN 80-7169-995-0.PAYNE, A. Marketing služeb. Praha : Grada Publishing 1996. ISBN 80-7169-276-X.SVĚTLÍK, J. Marketingové řízení školy. Praha : ASPI, 2006. ISBN 80-902200-8-8.Doplňující literaturaHANNAGAN, T. J. Marketing pro neziskový sektor. Praha : Management Press, 1996. ISBN 80-85943- 07-7.PRÁŠILOVÁ, M. Analýza vzdělávací nabídky školy. In PRÁŠILOVÁ, M. Projektování v mateřské škole (vybraná problematika pro tvorbu školního kurikula v MŠ ). Olomouc : Hanex s.r.o, 2004. ISBN 80-85783-44-4 . Distanční studijní opora.* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.).

83

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vedení lidíTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 2Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Mgr. Jana Vašťatková, Ph.D.


sestavit pracovní tým a vést jeho práci, zapamatovat si pravidla pro řešení konfliktů, definovat hlavní zásady pro delegování úkolů, správně využívat uznání práce a pochvaly, vyjmenovat základní pravidla pro přípravu a vedení porad, popsat základní styly vedení lidí jako prostředku reflexe a sebereflexe, posoudit úroveň vedení lidí na svém pracovišti, zpracovat motivační program pro svoje pracoviště.

Hlavní témataTým, jeho vytváření a řízení. Konflikty a jejich řešení. Pravidla pro delegování odpovědnosti a pravomoci. Kontrola práce a pravidla pro uznání a opravu práce. Příprava a vedení porad. Styly vedení lidí. Teorie motivace.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují 3 úlohy v celkovém rozsahu do 10 normostran textu na následující témata:Popište konflikt, jehož jste byl účastníkem či pozorovatelem. Jak byl konflikt řešen? Posuďte použitelnost našich návodů na řešení konfliktů. Vymyslete jednoduchý projekt, k jehož realizaci bude nutno vytvořit pracovní skupinu (tým). Formulujte cíle činností, dílčí konkrétní úkoly a delegujte je. Stručně charakterizujte lidi, kterým jste úkoly delegovali. Napište esej na téma „Styl vedení lidí uplatňovaný jedním mým nadřízeným“. Jako pomůcku si připravte dotazník stylu vedení, který bude mít alespoň 15 položek. Využijte popisu základních stylů vedení.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaCIMBÁLNÍKOVÁ, L. Manažerské dovednosti I. OLOMOUC : UP, 2009. ISBN 978-80-244-2281-7.OBST, O. Manažerské minimum pro učitele. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1359-0. Distanční studijní opora.Doplňující literaturaBĚLOHLÁVEK, F., KOŠŤAN, P., ŠULEŘ, O. Management. Olomouc : Rubico, 2001. ISBN 80-85839-45-8.DONNELLY, J.H.jr. aj. Management. Praha : Grada Publishing, 1997. ISBN 80-7169-422-3.STÝBLO, J. Moderní personalistika. Praha : Grada Publishing, 1998. ISBN 80-7169-616-1.ŠULEŘ, O. Manažerské techniky. Olomouc : Rubico, 1995. ISBN 80-8589-0-7.


84

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Učitelská praxeTyp předmětu povinný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 12Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta



vyučovat předměty své odbornosti na střední škole, provádět důslednou sebereflexi své denní pedagogické práce, formulovat své další vzdělávací potřeby.

Měli by být nakloněni myšlence, že žádoucí kvality absolventů školy lze dosáhnout jen při synergickém spolupůsobení všech pracovníků školy. Hlavní témataVýuka odborných předmětů na střední škole. Spolupráce učitelů všeobecných a odborných předmětů. Bezpečnost a hygiena práce. Pracovní den učitele praktického vyučování a odborného výcviku. Pedagogická dokumentace školy, důležité regulativy školy. Kultura a klima školy.

Příloha anotačního listu: Informace o realizaci učitelské praxe.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 10 dnů hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti zpracují podle předem poskytnutých propozic dokumentující portfolio. Předloží ho po absolvování učitelské praxe. Jeho obsahem budou: základní informace o škole, o jejích pedagogických dokumentech a důležitých regulativech (Pravidla hodnocení apod.); záznamy o pozorování a analýze pozorovaných hodin; vlastní přípravy na výuku a vyhodnocení odučených hodin; informace o dalších aktivitách, kterých se student ve škole účastnil (o úkolech které plnil, jejich úspěšnosti apod.); vlastní hodnocení uskutečněné učitelské praxe; vlastní doporučení k dalšímu profesnímu rozvoji; užitečné informace a kontakty, které na praxi získal a jiné podklady dle uvážení studenta. Toto portfolio bude student veřejně prezentovat a obhajovat.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojeVyhláška č. 267/2007 Sb., Pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Vyhl. č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři. Z.č. 561/2004 Sb., školský zákon. Zákoník práceDoplňující literaturaBudoucí učitelé na souvislé praxi. Brno: PAIDO, 1999. ISBN 80-85931-73-7.NEZVALOVÁ, D. Reflexe v pregraduální přípravě učitelů. Olomouc: VUP, 2000. ISBN 80-2440-208-4.ŠIMONÍK, O. Pedagogická praxe. Brno: MSD, 2005. ISBN 80-86663-30-6.


85

Příloha anotačního listu UČITELSKÁ PRAXE

Název studijního předmětu: UČITELSKÁ PRAXE

Doporučený ročník: 3.

Přednášející: doc. PaedDr. Marcela Musilová, Ph.D.

Rozsah a strukturace studijní doby:

1. Úvodní prezenční setkání. 4 hodiny

2. Realizace praxe a tvorba portfolia. V rámci absolvovaných výukových jednotek minimálně 6 hodin náslechů a 14 hodin výstupů , další časovou rezervu věnují přípravě na výuku, posléze na sestavení a úpravu portfolia

4. Prezenční setkání zaměřené na výměnu zkušeností z realizované praxe, práce s portfolii.

6 hodin

5. Obhajoba zpracovaného portfolia v rámci kolokvia.

Obsah dokumentačního portfolia: 1. základní informace o škole, o profilu absolventa školy, o jejích pedagogických dokumentech a důležitých

regulativech (Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání studentů, Školní řád apod.); 2. záznamy o pozorování a analýze pozorovaných hodin (výukových jednotek), případné názory, závěry a

doporučení; 3. rozvrh realizované výuky;4. vlastní přípravy na výuku a vyhodnocení odučených výukových jednotek;5. sebereflexe ke každé z odučených výukových jednotek (s využitím seznamu návodných otázek - viz v bodě

a/), případná doporučení cvičného učitele;6. vlastní hodnocení uskutečněné učitelské praxe (včetně závěrů ze sebereflexe výuky)

a z toho vyplývající doporučení k dalšímu profesnímu seberozvoji;7. případné informace o dalších aktivitách, kterých se student ve škole účastnil

(o úkolech které plnil, jejich úspěšnosti apod.), vlastní užitečné informace a kontakty, které na praxi získal a jiné podklady dle uvážení studenta;

8. hodnocení cvičného učitele (osnova viz v bodě b/);9. hodnocení z uskutečněné hospitace pracovníka ÚPSS PdF UP.

Organizace učitelské praxe

1. Místo konání učitelské praxeStudijní skupina je tvořena těmi studenty, kteří již působí na pozici učitele PV či OV a studenty, kteří zatím neučí.

Studenti, kteří již pracují jako učitelé mohou vykonávat praxi přímo na svém pracovišti. Mohou si zvolit, zda místo pozorování výuky budou raději učit či zda půjdou hospitovat ke svým kolegům (případně k vedoucímu příslušného metodického orgánu).

Studenti - neučitelé budou na základě předchozího schválení doc. PaedDr. M. Musilové, Ph.D. (vedoucí SPOP) realizovat učitelskou praxi na libovolné střední odborné škole.) (v doporučené struktuře minimálně 6 hodin pozorování - náslechů a minimálně 14 hodin výuky – výstupů).

2. Vedení a supervize učitelské praxeGarantem učitelské praxe je doc. PaedDr. M. Musilová, Ph.D. (v anotačním listě označená jako „přednášející“). Ta je oprávněna delegovat na další pracovníky ÚPSS PdF UP povinnost hospitovat ve výuce u studentů vykonávajících učitelskou praxi. Za tímto účelem odevzdávají studenti k rukám garanta učitelské praxe (či jiné pověřené osoby) nejpozději den před zahájením učitelské praxe rozpis své výuky. Vedením praxe na smluvních pracovištích jsou pověřeni tzv. cviční učitelé. V případě studentů, kteří již učí, je role cvičného učitele domluvena buď s jejich bezprostředním nadřízeným, nebo s vedoucím metodického orgánu či se zkušeným učitelem ze stejného pracoviště. V obou variantách je tak učiněno na základě smlouvy a taxativně vymezených požadavků (viz v bodě c/) na vedení praxí

86

ze strany garanta. Uzavírání smluv a další náležitosti (otázka bezpečnosti apod.) se odvíjejí a jsou v souladu s realizací praxí prezenčního učitelského studia na PdF UP. Nejpozději 14 dnů před datem zahájení učitelských praxí proběhne s cvičnými učiteli seminář, na kterém budou upřesněny, případně aktualizovány podmínky učitelské praxe.

Bod a/Výroky vhodné k sebereflexi učitele

Následující výroky berte jen jako návodné či inspirativní. Volte z nich a modifikujte si je tak, aby vyhovovaly přesně Vašim aktuálním potřebám na sebereflexi:

ANO ČÁST. NEPři přípravě na výuku jsem si formuloval výukové cíle (VC)VC jsem formuloval komplexně, snažil jsem se postihnout vědomosti, dovednosti i postoje studentůUvědomuji si souvislost mezi obsahem učiva a formulací VCUmím vysvětlit a zdůvodnit souvislost mezi VC, zvolenými metodami i organizací výukového celkuZvolené učební úlohy jsem si připravil v souladu s VCVčas jsem si připravil materiál, pomůcky i další didaktické prostředky pro výuku V průběhu výuky jsem studentům srozumitelně sdělil výukové cíle Myslím, že studenti měli po skončení výuky jasnou představu o mých požadavcích na jejich vědomosti, dovednosti, postojeOvěřil jsem si, že VC byly splněnyTuto skutečnost jsem si v průběhu výuky stále ověřovalÚlohy, které jsem zadával méně zdatným studentům jim dávaly šanci na úspěchVe výuce jsem podněcoval aktivitu studentů i spolupráci se mnouPodněcoval jsem i vzájemnou spolupráci studentůStudenti měli možnost sami si práci organizovatSnažil jsem se komunikovat rovnoměrně se všemi žákyMyslím, že jsem všech pomůcek využíval funkčněNa počátku výuky jsem studenty vhodně motivovalDařilo se mi udržovat zájem studentů po celou dobu výuky Myslím, že pracovní tempo (tempo výuky) bylo přiměřené úrovni studentůPřechody mezi jednotlivými aktivitami (činnostmi) byly plynuléVýuka probíhala bez ztrátových časů a bez spěchuVedl jsem studenty k sebehodnocení svého pokrokuVýuka skončila v klidu bez přetahování do přestávkySe třídou se mi dobře pracovaloMyslím, že jsem ve třídě navodil příjemnou atmosféru Drobné nedostatky jsem řešil klidně, bez emocíVšímal jsem si i drobných úspěchů a uznával či chválil dobrou práciStudenty jsem povzbuzoval, poskytoval jim pomocStudenty jsem nezesměšňoval, nežertoval na jejich účetStudenty jsem vhodně oslovovalUpřednostňoval jsem vzájemnou spolupráci studentů, nikoliv jejich rivalituPosiloval jsem sebedůvěru studentůMyslel jsem i na hygienické aspekty práce - teplo, světlo, odpočinek, střídání činností apod.Studentům jsem připomněl pravidla BOZPZařazoval jsem oddechové chvilkySnažil jsem se, aby výuka nebyla jednotvárnáPři výuce jsem neměl potíže s kázníStanovil jsem jasná pravidla pro chování ve výuceDodržování pravidel chování jsem soustavně sledovalStudenti stanovená pravidla (včetně bezpečnostních) dodržovaliSám jsem byl žákům příkladem ukázněného člověkaSnažil jsem se předcházet nekázniRespektoval jsem názory studentů

87

Snažil jsem se, aby byli studenti smysluplně zaměstnáni a povedlo se mi toUmím diagnostikovat příznaky šikanyMyslím, že mám neformální autorituNa hodnocení výsledků výuky u jednotlivých studentů jsem se připravil (jména studentů, zadávané úlohy apod.)Moje zkoušení mělo spíš diagnostický charakterStudentovu chybu chápu jako upozornění na to, co je třeba napravitVedu si evidenci o výkonech studentůStudenti dostávali (dostávají) informace o svých výkonech dostatečně četněÚlohy využívané pro hodnocení studentů korespondovaly s VC, které jsem si pro výuku formulovalV závěru výuky jsem měl dost času na hodnocení výsledků práce studentů Vedl jsem studenty k sebehodnocení a k odpovědnosti za svoje výkonySvou klasifikaci jsem studentům slovně zdůvodnil a naznačil, co je třeba udělat pro to, aby příště byli úspěšnějšíSnažím se být v kontaktu s vývojem svého oboruApod. ....

Bod b/Struktura zprávy pro hodnocení studenta cvičným učitelem

1. Co se studentovi dařilo, v čem byl úspěšný2. V čem má student ještě rezervy, na co se má do budoucna zaměřit3. Podíl studenta na dalších aktivitách školy4. Jiné

Bod c/Pokyny k vedení učitelské praxeVážená paní, vážený pane.Děkujeme Vám za vstřícnost při vedení studentů naší fakulty v průběhu učitelské praxe. Studenti mají za úkol absolvovat minimálně 6 hodin náslechů a 14 hodin výstupů. Velice oceníme, když jim pomůžete při přípravě na výuku i při zpětném hodnocení učitelského výkonu. Umožněte prosím studentům účastnit se i dalších aktivit souvisejících s výkonem profese učitele PV a OV tak, aby si vytvořili reálnou představu o své budoucí profesi.Studenti mají za úkol vytvořit na základě provedené učitelské praxe dokumentující portfolio s následujícím obsahem:

1. základní informace o škole, o profilu absolventa školy, o jejích pedagogických dokumentech a důležitých regulativech (Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání studentů, Školní řád apod.);

2. záznamy o pozorování a analýze pozorovaných hodin, případné názory, závěry a doporučení; 3. rozvrh realizované výuky;4. vlastní přípravy na výuku a vyhodnocení odučených hodin;5. sebereflexe ke každé z odučených hodin (s využitím seznamu návodných otázek - viz v příloze a/),

případná doporučení cvičného učitele;6. vlastní hodnocení uskutečněné učitelské praxe a z toho vyplývající doporučení k dalšímu profesnímu

seberozvoji;7. případné informace o dalších aktivitách, kterých se student ve škole účastnil

(o úkolech které plnil, jejich úspěšnosti apod.), vlastní užitečné informace a kontakty, které na praxi získal a jiné podklady dle uvážení studenta;

8. hodnocení cvičného učitele (osnova viz v příloze b/);9. hodnocení z uskutečněné hospitace pracovníka ÚPSS PdF UP.

Jak vidíte, součástí portfolia je i Vaše hodnocení studentova výkonu. Buďte tak laskavi a při jeho vypracování využijte následující osnovy:

Hodnocení studenta cvičným učitelemJméno a příjmení studenta Doba realizace učitelské praxe a místo praxeCo se studentovi dařilo, v čem byl úspěšnýV čem má student ještě rezervy, na co se má do budoucna zaměřitPodíl studenta na dalších aktivitách školyJinéJméno a příjmení cvičného učitele, podpis cvičného učitele

88

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Metodika prevence sociálně patologických jevůTyp předmětu povinně volitelný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaNa začátku disciplíny je vhodné zopakovat znalosti z práva, sociologie a sociální psychologie.

Vyučující PhDr. Lenka Holá, Ph.D.


vysvětlit význam prevence pro rozvoj a ochranu společnosti a jejích členů, popsat základní přístupy, formy a předpoklady realizace prevence, objasnit vybrané modely prevence v zahraničí a organizaci prevence sociálně patologických jevů u nás, diskutovat význam týmové a mezinárodní spolupráce v oblasti prevence, argumentovat ve prospěch návrhů zaměřených na praktickou realizaci preventivních aktivit v komunitě,

školském prostředí a v sociálních službách. Hlavní témataZákladní přehled soc. patologických jevů. Prevence – charakteristika, přístupy, formy, stupně. Trestněprávní a sociální aspekty preventivních aktivit. Institucionální předpoklady realizace prevence. Vybrané modely prevence v zahraničí. Organizace prevence v ČR. Týmová a mezinárodní spolupráce. Prevence v komunitě. Prevence ve školském prostředí. Minimální preventivní program, základní školské dokumenty pro oblast prevence soc. pat. jevů, činnost školního metodika prevence. Prevence v sociálních službách. Preventivní programy. Vzdělávání v oblasti prevence.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly

1. Zpracování systému prevence (včetně grafického přehledu) ve vybraném státě EU2. Zpracování organizace prevence kriminality v místě bydliště/zaměstnání studenta3. Vytvoření a prezentace preventivního programu realizovaného vybranou institucí

V rámci výuky mohou studenti konzultovat praktické problémy s realizací prevence sociálně patologických jevů na svém pracovišti.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaINCIARDI, J. A. Trestní spravedlnost. Praha : Victoria Publishing, a.s., 1994. ISBN 80-85605-30-9.JANOUŠKOVÁ, K. Metodické a koordinační dovednosti v sociálních službách: sborník studijních textů pro metodiky sociální prevence a sociální kurátory pověřené koordinační činností. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2007. ISBN 80-85605-30-9.KREJČÍROVÁ, O. aj. Prevence sociálně patologických jevů jako významný fenomén poradenské činnosti. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. ISBN 978-80-244-1628-1. KREJČÍŘOVÁ, O., SKOPALOVÁ, J. Deviace a sociální patologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. ISBN 978-80-244-1698-4. POKORNÝ, V., TELCOVÁ, J. TOMKO, A. Prevence sociálně patologických jevů: manuál praxe. Brno : Ústav psychologického poradenství a diagnostiky, 2003. ISBN 80-86568-04-0. VLČEK, M., ZAPLETAL, J. Prevence kriminality a přístupy k jejímu řešení. In. ZAPLETAL, J. aj. Kriminologie I. Praha : Policejní akademie ČR, 1994. Doplňující literatura a zdrojeA nebo… (elektronický zdroj): informační DVD pro metodiky prevence a další pedagogy na ZS a SS. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007.

89

GOJOVA, A. aj. Příručka pro metodiky sociální prevence a sociální kurátory. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2007. ISBN 978-80-7368-329-0. JEDLIČKA, R. Aktuální problémy výchovy: Analýza a prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. Praha : Karolinum, 1998. ISBN 80-7184-555-8. Prevence sociálně nežádoucích jevů. Brno : Ústav psychologického poradenství, 2004. ISSN 1214-6609. SVOBODA, J. Praxe učitelů základních škol v prevenci nežádoucích sociálně patologických jevů. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2005. ISBN 80-7368-073-4. VEČERKA, K., HOLAS, J. Úspěšnost preventivní práce. Zamyšlení nad problematikou vyhodnocování preventivních programů. 1. vyd. Praha : Institut pro kriminologii a sociální prevenci, 2001. ISBN 80-86008-95-9.VEČERKA, K., HOLAS, J., TOMAŠEK, J. Prevence kriminality na úrovni obcí a krajů: závěrečná zpráva z výzkumu. Praha : Institut pro kriminologii a sociální prevenci, 2009. ISBN 978-80-7338-085-4.


90

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Školská legislativaTyp předmětu povinně volitelný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující JUDr. Zdeňka Nováková, Ph.D.


vysvětlit strukturu systému právních norem upravujících vzdělání a popsat školský systém ČR, řešit vybrané právní případy školské legislativy.

Hlavní témata Základní zákonné normy a příslušné prováděcí předpisy. Aktuální tvorba interních směrnic MŠMT. Organizace českého školství, postavení jednotlivých subjektů v něm. Nejčastější právní případy a jejich řešení.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZpracování komparativní studie zákonů upravujících školský systém v ČR od roku 1948 do současnosti.

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura a zdrojeMITLOHNER, M. Právo v pedagogickém prostředí. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008. ISBN 978-80-7041-071-4.Zákon č. 561/2007 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve zně+ní pozdějších předpisů.Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Návazná vládní nařízení a vyhlášky MŠMT.


91

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Kultura osobního projevuTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení kolokvium Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Lenka Holá, Ph.D.


vysvětlit pojmy: kulturnost osobního projevu člověka, etika komunikace, jednání s uplatněním pravidel společenského styku, komunikační kompetence pracovníka nejen veřejné správy,

popsat a na příkladech z praxe objasnit doporučované formy společenského styku, argumentovat ve prospěch myšlenky, že přístup pracovníka (nejen veřejné správy) k občanům ovlivňuje míru jeho

prestiže. Hlavní témataVýznam interakce a percepce pro sociální styk. Determinanty sociální komunikace. Typ osobnosti a jeho projevy. Formy komunikace. Techniky efektivní komunikace. Poruchy v interpersonální komunikaci a jejich zvládání, řešení konfliktů. Osobní image a vzhled prostředí. Rétorika a veřejná prezentace. Profesní vystupování pracovníka veřejné správy. Společnost a kategorie významnosti. Hlavní zásady společenského chování. Kultura mluveného a písemného projevu. Jednání pracovníka veřejné správy s občany. Pracovní a společenské události. Nehody ve společnosti a jejich řešení. Duševní hygiena a ochrana zdraví.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyStudenti budou participovat na třech aktivitách:1. Sebereflexe vlastností osobnosti a obvyklých způsobů reakce v konkrétních situacích. 2. Příprava veřejného vystoupení na zadané téma a jeho prezentace. 3. Nácvik a předvedení komunikačních dovedností a řešení modelových situací společenského styku s následnou skupinovou diskusí. 1 Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura ČIPÁKOVÁ, J. Etika: základní etické předpoklady a formy chování v pracovním a společenském styku. Brno : Sting, 2005. ISBN 80-86342-49-2. RÝZNAR, L. Společenská diplomacie ve veřejné správě. Vybrané kapitoly z etikety. Kunovice : Evropský polytechnický institut, 2006. ISBN 80-7314-095-0. RÝZNAR, L. Státní zařízení a společenské prostředí v zemích EU. Praha : Svoboda Servis, 2007. ISBN 978-80-86320-50-2.RÝZNAR, L. Společenský protokol v různých kulturách, aneb Místní zvyklosti důležité pro pracovní kontakty. Kunovice : Evropský polytechnický institut, 2008. ISBN 978-80-7314-141-7. ŠŤASTNÝ, V. Etiketa, aneb Společenské chování v profesním styku. Praha : ASPI, 2005. ISBN 80-7357-111-0. VÍTKOVÁ, M. Etiketa v řízení a politice. Hradec Králové : Gaudeamus, 2001. ISBN 80-7041-832-X .WOLFF, I. Etiketa v zaměstnání: udělejte dobrý dojem! Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-2081-4. Doporučená literaturaBEDNAŘÍK, A. Facilitace. 1. vyd. Kladno : Aisis, 2008. ISBN 978-80-904071-0-7.DEVITO, J. A. Základy mezilidské komunikace. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2018-0. HOLÁ, L. Mediace. Způsob řešení mezilidských konfliktů. Praha : Grada Publishing, 2003.

92

ISBN 80-247-0467-6. CHAPMAN, R. A. Etika ve veřejné službě pro nové tisíciletí. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000. ISBN 80-86429-14-8. LEWIS, D. Tajná řeč těla. Praha : Hodego: East West Publishing Copany, 2004. ISBN 80-86429-14-8. JANOUŠEK, J. Verbální komunikace a lidská psychika. Praha : Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1594-0. KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha : Svoboda, 1988. KŘIVOHLAVÝ, J. Konflikty mezi lidmi. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-642-X. MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0650-4. NYTROVÁ, O., PIKALKOVÁ, M. Etika a logika v komunikaci. Praha : Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2007. ISBN 978-80-86723-45-7. PLAŇAVA, I. Průvodce mezilidskou komunikací. Přístupy, dovednosti, poruchy. Praha : Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-0858-2. REITMAYEROVÁ, E., BROUMOVÁ, V. Cílená zpětná vazba. Metody pro vedoucí skupin a učitele. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-317-8. VYBÍRAL, Z. Psychologie komunikace. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-998-4. VYMĚTAL, J. Průvodce úspěšnou komunikací: efektivní komunikace v praxi. Praha : Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2614-4. WATZLAWICK, P., BAVELAS, J. B., JACKSON, D. D. Pragmatika lidské komunikace. Hradec Králové : Konfrontace, 1999. ISBN 80-86088-04-9.


93

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Pedagogická komunikaceTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zápočet Forma výuky konzultace*Další požadavky na studentaPráce s PC, připojení na internet. Plnění individuálních teoretických i praktických úkolů, samostatná tvůrčí činnost.



vysvětlit pojem pedagogická komunikace, charakterizovat jednotlivé typy komunikace, analyzovat pravidla, která přispívají k účinné komunikaci v procesu vzdělávání, aplikovat veškeré získané znalosti při hodnocení vlastního projevu a vytyčování cílů svého osobního rozvoje

v této oblasti, v rámci simulovaných situací získat zpětnou vazbu o svém vystupování s cílem zlepšit svůj slovní projev,

nonverbalitu i styl jednání s lidmi. Hlavní témata Pojem komunikace. Sociální komunikace. Pedagogická komunikace. Nonverbální a verbální pedagogická komunikace. Otázky a odpovědi v pedagogické komunikaci. Paralingvistické projevy a komunikace ve výuce. Bariéry v pedagogické komunikaci. Tréma. Sociální aspekty v pedagogické interakci.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly1 korespondenční úkol aplikačně zaměřený – zpracování scénáře (přípravy) vlastního vystoupení (v rozsahu 3 normostran) zaměřeného k praktické aplikaci nabytých teoretických znalostí v simulované situaci (bude prezentováno a natočeno jako videozáznam).

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literaturaBEDNAŘÍKOVÁ, I. Sociální komunikace. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1357-4. Studijní opora pro distanční část kombinovaného studia.MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno : MU, 1995. ISBN 80-210-1070-3.Doplňující literaturaHAVLOVÁ, I., MĚCHUROVÁ, A., ŠTEMBERGOVÁ, Š. Kapitoly z rétoriky. Praha : Univerzita Karlova, 1991. ISBN 80-7066-474-6.LOTKO, E. Kapitoly ze současné rétoriky. Olomouc : UP, 1997. ISBN 80-7067-685-X.MĚCHUROVÁ, A. Jak dobře mluvit a úspěšně jednat. Praha : MAGNET-PRESS, 1992. ISBN 80-85469-32-2.ŠVEC, V. Pedagogická příprava budoucích učitelů: problémy a inspirace. Brno : Paido, 1999. ISBN 80-85931-70-2.


94

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy účetnictvíTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující Ing. Alena Opletalová, Ph.D.


objasnit základní účetní operace, vést jednoduchou účetní agendu v organizacích veřejné správy (včetně školských).

Hlavní témata: Obecné zásady vedení účetnictví. Osvětlení pojmu majetek, aktiva, pasiva, kapitál (jmění). Principy podvojného vedení účetních zápisů. Vysvětlení obsahu hlavních účetních výkazů. Rozvaha. Výkaz zisku a ztrát (výsledovka), výkaz peněžních toků (cash-flow). Procvičení jednoduchých příkladů.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyNa základě zadaných podkladů zpracovat účetní agendu fiktivní firmy.


Základní literaturaHOLEČEK, F., KLEISNER, Z. Rukověť vnitropodnikového a finančního účetnictví. Praha : C. H. Beck, 1998.KOLEKTIV. Podvojné účetnictví 2004. Praha: Grada, 2004. ISBN 80-2470-748-9.MACÍK, K. Účetnictví pro managery. Praha : Grada Publishing, 1995.MACÍK, K. Účetnictví pro drobné a střední podnikatele. Ostrava : Montanex, 1997. ISBN 80-8578-037-2.NOTIE, J. Podvojné účetnictví 2002. Praha : Grada Publishing, 2002.

* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.)

95

E – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Zážitková pedagogikaTyp předmětu volitelný dopor. ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu --- hod. za týden kreditů 3Jiný způsob vyjádření rozsahuZpůsob zakončení zkouška Forma výuky konzultace*Další požadavky na studenta

Vyučující PhDr. Zuzana Tichá, Ph.D.


aplikovat východiska filozofie výchovy, zážitku, prožitku do formulace výchovných cílů, vysvětlit vztah výchovy zážitkem a sociálního učení, analyzovat jednotlivé prostředky zážitkové pedagogiky.

Hlavní témataZážitková pedagogika a její kořeny. Různé přístupy k pojetí zážitkové pedagogiky ve světě a v ČR. Modely zkušenostního učení. Pedagogicko-psychologické aspekty zážitkové pedagogiky. Evaluace zážitkového učení. Zpětná vazba a její význam v zážitkové pedagogice. Prostředky zážitkové pedagogiky. Dramaturgie, projektování, zážitek umění.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 4 hodiny celkem hodin za týdenRozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontrolyZpracování projektu tzv. seznamovacího kurzu pro studenty 1.ročníku vybrané střední školy s využitím prvků zážitkové pedagogiky v rozsahu nejméně tří normostran

Studijní literatura a studijní pomůckyZákladní literatura:HADJ MOUSSOVÁ, Z. Pedagogická psychologie pro vychovatele. Praha : UK, 2006. ISBN 80-7290-243-1. HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha : UK, 2007. ISBN 978-80-247-1168-3. MALACH, J. Teorie metodiky výchovy. 1. vyd.. Praha : Univerzita J. A. Komenského, 2007. ISBN 978-80-86723-29-7. NĚMEC, J. Od prožívání k požitkářství.. Brno : PAIDO, 2002. ISBN 80-7315-006-9. Doporučená literatura:FRANC, D., ZOUNKOVÁ, D. Učení zážitkem a hrou. Brno : Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1701-9.HAYES, N. Psychologie týmové práce. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-983-6.HERMOCHOVÁ, S. Teambuilding. Praha : Grada Publishing, 2006. ISBN 80-247-1155-9.PELÁNEK, R. Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-353-6.VALENTA, J. Metody techniky dramatické výchovy. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-1865-1.

* Pojem konzultace je oficiální označení jednotky výuky v kombinovaném studiu na PdF UP. Označuje individuální konzultace, tutoriály, kontaktní výuku (přednášky, semináře, cvičení atd.)

96

F Personální zabezpečení studijního oboru

97

F – Personální zabezpečení studijního programu (studijního oboru) – souhrnné údajeVysoká škola Univerzita Palackého v OlomouciSoučást vysoké školy Pedagogická fakultaNázev studijního programu N 7507 Specializace v pedagogiceNázev studijního oboru(ů) VychovatelstvíNázev pracoviště celkem prof.

celkempřepočt. počet prof.

doc. celkem

přepočt. počet doc.

odbor. as. celkem

z toho s věd. hodností

lektoři asistenti vědečtí pracovníci

THP

Ústav pedagogiky a sociálních studií PdF UP

19 2 5 12 11

Ústav speciálněpedagogických studií PdF UP

1 1 0 0 0

Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP

3 0 3 0 0

Katedra antropologie a zdravovědy PdF UP

1 0 1 0 0

Katedra technické a informační výchovy PdF UP

3 0 2 1 1

Katedra českého jazyka a literatury PdF UP

1 0 1 0 0

Katedra primární pedagogiky PdF UP

1 0 0 1 1

Katedra společenských věd PdF UP 1 0 1 0 0Centrum jazykové přípravy PdF UP 2 0 0 2 1Centrum celoživotního vzdělávání PdF UP

1 0 0 0 0 1(Ph.D.)

Katedra sportů FTK UP 1 0 0 1 0

Údaje vyplnil Mgr. Michaela Prášilová, Ph.D. Pracoviště Ústav pedagogiky a sociálních studií

E-mail michaela.prasilova @upol.cz

98

G Vědecká, výzkumná a vývojová činnost

99

G – Personální zabezpečení – vědecká, výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnostVysoká škola Univerzita Palackého v OlomouciSoučást vysoké školy Pedagogická fakultaNázev studijního programu B 7507 Specialiazace v pedagogice Pracoviště Články Ohlasy publikací

celkem z toho A1 z toho A2 A1 + A2 B C SCI ostatníÚstav pedagogiky a sociálních studií PdF UP 149 3 124 127 26 231Ústav speciálněpedagogických studií PdF UP 241 215 26 271Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP 39 34 5 -Katedra antropologie a zdravovědy PdF UP 73 61 12 21Katedra technické a informační výchovy PdF UP 230 211 19 26Katedra českého jazyka a literatury PdF UPKatedra primární pedagogiky PdF UPKatedra společenských věd PdF UPCentrum jazykové přípravy PdF UPCentrum celoživotního vzdělávání PdF UP 63 50 13 -

Doplňující informace k tvůrčí činnosti mající vztah ke studijnímu programu

100

H Personální zabezpečení – přednášející

101

H – Personální zabezpečení – přednášející

Přednášející Pracovištědoc. PhDr. Iveta Bednaříková, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPMgr. Miroslav Dopita, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPMgr. Nora Gill, Ph.D. Centrum jazykové přípravy, PdF UPprof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPPhDr. Lenka Holá, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Drahomíra Holoušová, CSc. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPPhDr. Vlasta Hrdličková, Ph.D. Katedra primární pedagogiky, PdF UPprof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Miroslav Chráska, Ph.D. Katedra technické a informační výchovy, PdF UPRNDr. Miroslav Janu, Ph.D. Katedra technické a informační výchovy, PdF UPPhDr. PaedDr. Václav Klapal, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPPhDr. Vladimíra Kocourková, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PaedDr. Miroslav Kopecký, Ph.D. Katedra antropologie a zdravovědy, PdF UPdoc. PhDr. Milena Krobotová, CSc. Katedra českého jazyka a literatury, PdF UPprof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc. Ústav speciálněpedagogických studií, PdF UPdoc. PaedDr. Marcela Musilová, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPMgr. Pavel Neumeister, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPJUDr. Zdenka Nováková, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Zdeněk Novotný, CSc. Katedra společenských věd, PdF UPIng. Alena Opletalová, Ph.D. Centrum celoživotního vzdělávání, PdF UPdoc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D. Katedra psychologie a patopsychologie, PdF UPMgr. Dagmar Pitnerová Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Irena Plevová, Ph.D. Katedra psychologie a patopsychologie, PdF UPPhDr. Jitka Plischke, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Libuše Podlahová, Dr. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPPhDr. Michaela Prášilová, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. Ing. Čestmír Serafín, Dr. Katedra technické a informační výchovy, PdF UPPhDr. Helena Skarupská, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPdoc. PhDr. Jitka Skopalová, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPMgr. Petra Šobáňová Katedra výtvarné výchovy, PdF UPPhDr. Zuzana Tichá, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPMgr. Pavla Vyhnálková, Ph.D. Ústav pedagogiky a sociálních studií, PdF UPPhDr. Jindřiška Závodná Centrum jazykové přípravy, PdF UP

102

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Iveta Bednaříková Tituly Doc., PhDr., Ph.D.Rok narození 1956 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/15Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechZáklady andragogiky, Didaktika dospělých, Pedagogická komunikaceÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1979, Filozofická fakulta v Prešově UPJŠ v Košicích. Obor: Výchova a vzdělávání dospělých.PhDr. – 1988, Filozofická fakulta v Prešově UPJŠ v Košicích. Obor: Výchova a vzdělávání dospělých.Ph.D. – 1998, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Andragogika.Doc. – 2009, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Peadgogika.1979 – 1981: Okresní kulturní středisko Košice – metodička pro mimoškolní vzdělávání.1981 – 1993: SOU stavební Vyškov – vychovatelka, učitelka.1993 – 1995: Vysoká vojenská škola Vyškov – vedoucí Pracoviště pedagogických a psychologických služeb, odborná asistentka na

Katedře sociálních věd.1996 – 1998: Katedra sociologie a andragogiky FF UP v Olomouci – doktorské studium.1999 – 2003: Centrum distančního vzdělávání UP v Olomouci – metodička distančního vzdělávání.2003 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letBEDNAŘÍKOVÁ, I., ZLÁMALOVÁ, H., DVOŘÁKOVÁ, E. Introduction to issues of adult education. In New Learning Cultures.

EDEN 2008. Annual Conference. Lisabon : Universidade Aberta, 11-14 June 2008. BEDNAŘÍKOVÁ, I. Role tutora distančního vzdělávání – reflexe aktérů této činnosti. In Distanční vzdělávání v České republice-

současnost a budoucnost. Sborník anotací a příspěvků na CD z V. národní konference. Ústí nad Labem, 25. – 27. 6. 2008. Praha : NCDiV, 2008 a Ústí nad Labem : CCV PF UJEP, 2008, 16 s. ISBN 978-80-86302-43-0.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Specifika učení dospělých – východisko pro kvalitní eLearning. In eLearning 2008. Sborník příspěvků z konference a soutěže. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008, s. 122-128. ISBN 978-80-7041-143-8.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Jak psát „distančně“. Olomouc : UP v Olomouci, 2007. 122 s. ISBN 978-80-244-1681-6.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Didaktické aspekty tvorby studijního textu a role tutora v distančním vzdělávání. Habilitační práce. Olomouc :

Pedagogická fakulta UP v Olomouci, 2007. 244 s. BEDNAŘÍKOVÁ, I. Distanční vzdělávání a učitelé jako cílová skupina. In Ako sa učitelia učia? Sborník příspěvků z mezinárodní

vědecké konference organizované Metodicko-pedagogickým centrom v Prešove a Fakultou humanitných a prírodných vied Prešovskej univerzity 27. – 28. 6. 2007. Prešov : Rokus, 2007, s. 38-42. ISBN 978-80-8045-493-7.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 1. 2. vyd. Olomouc : UP v Olomouci, 2006. 77 s. ISBN 80-244-1358-8.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 2. 2. vyd. Olomouc : UP v Olomouci, 2006. 80 s. ISBN 80-244 1356-6.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Sociální komunikace. Olomouc : UP v Olomouci, 2006. 79 s. ISBN 80-244-1357-4.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Distanční vzdělávání. In PODŠKUBKOVÁ, J., POSPÍŠIL, J. et al. Didaktika distančního vzdělávání

v prostředí vysoké školy. Olomouc : UP v Olomouci, 2006, 1. kapitola, s. 9-21. ISBN 80-244-1541-0.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Klíčové kompetence tutora v distančním vzdělávání. In Kľúčové kompetencie andragóga a ďalších

profesionálov v oblasti edukácie dospelých. Sborník příspěvků z mezinárodní konference v Banské Bystrici 23. – 24. 11. 2006. Banská Bystrica : Fakulta humanitných vied Univerzity Mateja Bela, s. 26-33. ISBN 80-8083-310-9.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Image školy. In Škola očami dnešného sveta. Sborník příspěvků z mezinárodní konference organizované Metodicko-pedagogickým centrom v Prešove a Katedrou pedagogiky FF PU 29. – 30. 6. 2005. Prešov : Rokus, 2005, s. 53-60. ISBN 80-8045-398-5.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Specifika a zvláštnosti studijního textu distančního vzdělávání. Andragogika, 2005, č. 1, s. 18-20. ISSN 1211-6378.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Proč právě distanční vzdělávání? Personál, 2005, č. 5, s. 16-18. ISSN 1213-8878.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Tutor distančního vzdělávání. Andragogika, 2005, č. 3, s. 18-20. ISSN 1211-6378.Působení v zahraničí2007: Londýn (Velká Británie), Open University.2002: Prešov (Slovensko), Filozofická fakulta UPJŠ v Prešově – přednášková činnost k problematice distančního vzdělávání.1998: Poitiers (Francie), CNED – studijní pobyt v CNED, Národním centru distančního vzdělávání (k logistice a metodice

distančního vzdělávání).1997: Prešov (Slovensko), Filozofická fakulta UPJŠ v Prešově – odborná stáž na Katedře pedagogiky a na Katedře vzdělávání

dospělých a sociální práce.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Doc.Obor: Pedagogika

řízení na VŠPdF UP v Olomouciohlasy publikací

Rok udělení (prof.…) 2009 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 2 23

datum

103

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Miroslav Dopita Tituly Mgr., Ph.D. Rok narození 1972 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/14Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechSociologieÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 1997, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Sociologie – andragogika.Ph.D. – 2004, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Sociologie.1997 – 1998: CATV, s.r.o. Prostějov – manager vzdělávání a jakosti.1998 – dosud: Katedra společenských věd (do roku 2008), Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) (od roku

2008) PdF UP v Olomouci PdF UP v Olomouci – odborný asistent.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letDOPITA, M., GRECMANOVÁ, H., CHRÁSKA, M. Zájem žáků základních škol o fyziku, chemii a matematiku. Olomouc: Univerzita

Palackého v Olomouci, 2008. 134 s. ISBN 978-80-244-2242-8.DOPITA, M. Secondary School Students’ Interest in Natural Sciences. In CINDRIĆ, M., DOMOVIĆ, V., MATIJEVIĆ, M. (eds.).

Pedagogija i družstvo znanja/Pedagogy and the Knowledge Society. Volume 1. Zagreb: Sveučiliště u Zagrebu, 2008, s. 101-108. ISBN 978-953-7210-12-0.

DOPITA, M. Pupils' Interest in Studying Natural Sciences. In CINDRIĆ, M., VICAN, D., SINISCALCO, T. M. (eds.). Pedagogija u kontekstu družstva znanja/Pedagogy in the Context of a Knowledge Society. Zagreb: Sveučiliště u Zagrebu, 2008, s. 74-81. ISBN 978-953-99326-8-6.

DOPITA, M. Transnationale Identität. In WICHARD, R. (red.). Europäische Identität. Frankfurt am Main: STIFTUNG HAUS der action 365, 2008, s. 83-90. ISBN 978-3-925138-93-5.

DOPITA, M. Pierre Bourdieu o umění, výchově a společnosti. Olomouc : UP v Olomouci, 2007. ISBN 978-80-244-1650-2.DOPITA, M., SKOPALOVÁ, J. A migráció, mint jelenség és az illegális bevándorlók iskoláztatása Csehországban. Tudás

menedzsment. 2007, roč. 8, č. 2, s. 25-31. ISSN 1586-0698.DOPITA, M. Sociální konstrukce mládeže a „přehlédnutí“ výzkumníků. In Mládež a kriminalita. Nitra: Univerzita Konštantína

Filozofa v Nitre, 2007, s. 90-95. ISBN 978-80-8094-090-4.DOPITA, M., GRECMANOVÁ, H. Vnímání přírodovědných předmětů žáky základní školy. In JANDOVÁ, R. (ed.) Svět výchovy a

vzdělávání v reflexi současného pedagogického výzkumu. Recenzovaný sborník. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, 2007, s. 200-206. ISBN 978-80-7394-061-4.

DOPITA, M. Společnost pozdní moderny, sociální identita a transnacionalismus. In KUČERA, D. (ed.) Lidská práva a fenomén migrace, výzvy současnému vzdělávání. České Budějovice : Jihočeská univerzita, 2007, s. 31-36. ISBN 978-80-7040-950-3.

DOPITA, M. Projevy altruismu v současné společnosti. In OBORNÝ, J. (ed.) Altruizmus a egoizmus v súčasnej spoločnosti. Bratislava : Slovenská vedecká spoločnost pre telesnú výchovu a šport, 2006, s. 31-38. ISBN 80-89075-29-0.

DOPITA, M. Epistemologie Pierra Bourdieua. Filozofia, 2006, roč. 61, c. 4, s. 309-322. ISSN 0046-385X. DOPITA, M. Methodologische Aspekte der Erforschung der „Welt des Kindes“ (Zwischen qualitativem und quantitativen

Herangehen). In WICHARD, R. (Hrsg.) Mitteleuropa. Geistige Grundlagen – Geschichte und Gegenwart – Pädagogische Perspektiven. Frankfurt am Main : STIFTUNG HAUS der Action 365, 2005, s. 155-165. ISBN 3-925138-70-6.

DOPITA, M. Věk: stáří – role: prarodič. In SÝKOROVÁ, D., ŠIMEK, D., DVOŘÁKOVÁ, M. (eds.) Třetí věk trojí optikou. Acta Universitatis Olomucensis, Facultas Philosophica, Sociologica – Andragogica. Olomouc : UP v Olomouci, 2005, s. 33-42. ISBN 80-244-1006-0.

DOPITA, M. Sociální topografie Pierra Bourdieua v českém prostředí. Politologická revue, 2005, roč. XI, c. 2, s. 27-56. ISSN 1211-0353.

Působení v zahraničí2009: Prešov (Slovensko), Prešovská univerzita v Prešově – výuka 4 dny (Socrates Erasmus).2008: Saarbrücken (SRN), Saarská univerzita – studijní pobyt 1 týden.2008: Zadar (Chorvatsko), University of Zagreb, University of Zadar – konference 5 dnů.2007: Pécs (Maďarsko), University of Pécs – studijní pobyt 3 dny.2007: Zadar (Chorvatsko), University of Zagreb, University of Zadar – konference 5 dnů.2007: Frankfurt am Main (SRN), Philosophisch-Theologische Hochschule Sankt Georgen - konference 5 dnů.2006: Nitra (Slovensko), Univerzita Konštantína Filozofa – konference 3 dny.2005: Saarbrücken (SRN), Saarská univerzita – studijní pobyt 10 dní.2005: Velká Británie, British Museum – studijní pobyt 4 dny.2001: USA, University of Iowa, Texas University, University of Colorado – studijní pobyt 3 týdny.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Ph.D.Obor: Sociologie

řízení na VŠFF UP v Olomouciohlasy publikací


datum

104

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Helena Grecmanová Tituly Prof. PhDr., Ph.D.Rok narození 1959 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechObecná pedagogikaÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1983, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro SŠ (pedagogika a český jazyk).PhDr. – 1986, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů.Ph.D. – 1996, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Doc. – 2002, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Prof. – 2009, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1983 – 1988: MěNV v Olomouci, odbor školství – samostatná odborná referentka.1988 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka,

profesorka, vedoucí katedry.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letGRECMANOVÁ, H., DOPITA, M., CHRÁSKA, M. Zájem žáků základních a středních škol o fyziku, chemii a matematiku.

Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. 134 s. ISBN 978-80-244-2242-8. GRECMANOVÁ, H. Klima školy. Olomouc : Hanex, 2008. 209 s. ISBN 978-80-7409-010-3.GRECMANOVÁ, H. Učitelé a žáci – významní činitelé klimatu školy. In Matematika 3. Sborník příspěvků. Olomouc : Univerzita

Palackého v Olomouci, 2008, s. 10-19. ISBN 978-80-244-1963-3. GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc : Hanex, 2007. 178 s. ISBN 80-

85783-73-8.GRECMANOVÁ, H. Waldorfská škola. In Přístup k dětem podle individuálního psychického vývoje 8. díl. Olomouc : A M

Publishing, 2007, s. 140-157. ISBN 978-80-903654-7-6.GRECMANOVÁ, H. Teaching Climate in Natural Sciences Lessons. In Pre-Conference Proceedings of the 1st Special Focus

Symposium on the Pedagogy in the Context of a Knowledge Society. Zagreb : Faculty of Teacher Education of the University of Zagreb, 2007, s. 93-99.

DOPITA, M., GRECMANOVÁ, H. Vnímání výuky přírodovědných předmětů žáky základní školy. In Sborník příspěvků XV. Konference ČAPV pořádané katedrou pedagogiky a psychologie Pedagogické fakulty JU. České Budějovice : Katedra pedagogiky a psychologie Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity, 2007, 9 s. ISBN 978-80-7040-991-6.

GRECMANOVÁ, H. Diagnostika klimatu školy. In Pedagogická evaluace 06. Sborník z konference. Ostrava Pedagogická fakulta Ostravské univerzity, 2006, s. 1-12, ISBN 80-7368-272-g.

GRECMANOVÁ, . Zkušenosti z výzkumu organizačního klimatu. In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník anotací 14. konference České asociace pedagogického výzkumu pořádané Katedrou pedagogiky Fakulty pedagogické ZČU v Plzni ve dnech 5. – 7. září 2006. Plzeň : Západočeská univerzita v Plzni, 2006, s. 53. ISBN 80-7043-483-X.

GRECMANOVÁ, H. Kritické myšlení v základní škole. In Tradice a perspektivy výchovy a vzdělávání. Česko-slovenské studie 1. Olomouc : Nakladatelství Olomouc, 2005, s. 133-139. ISBN 80-7182-196-9.

GRECMANOVÁ, H. Možnosti výzkumu organizačního klimatu na škole. In Pedagogický výzkum: reflexe splečenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. konference ČAPV. Olomouc : UP v Olomouci, 2005, s. 75-78. ISBN 80-244-1079-6.

Působení v zahraničí2009: Žilina (Slovensko), Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity – učitelská mobilita.2007: Oldenburg, Osnabrück, Münster (SRN), Landes und Universitätsbibliothek in Oldenburg – studijní pobyt.2004: Bologna, Chiaravalle, Florencie, Milano (Itálie); Luzern (Švýcarsko) – hospitace na školách M. Montessoriové (týdenní pobyt).1998: Riga (Lotyšsko), Univerzita – studijní pobyt (pedagogický vzdělávací kurz Pedagogika v pluralismu).1993: Vídeň (Rakousko), Univerzita – pedagogický vzdělávací kurz Pedagogika v pluralismu.1992: Witten (SRN), Rudolf Steiner-Schule Wien-Mauer – studijní pobyt (školský systém).1991: Mnichov (SRN), Ludwig-Maximilians-Universität München, Fachbereich Pädagogik und Psychologie, Montessori-Schulen der

Aktion Sonnenschein im Kinderzentrum München – studijní pobyt (alternativní školství).1991: Graz (Rakousko), Zemská vláda Štýrska a vedení města Graz – jazykový kurz Deutsch in Graz.1990: Vídeň (Rakousko), Rudolf Steiner-Schule Wien-Mauer – studijní pobyt (školský systém).Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Prof.Obor: Pedagogika



datum

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého Olomouc Pedagogická fakulta

105

Název SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Nora Gill Tituly Mgr.Rok narození 1960 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechAnglický jazyk pro nefilologyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPDoktorské studium – Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1988 – 1989: Státní jazyková škola Brno – lektorka anglického jazyka.1989 – 1995: Státní jazyková škola Zlín – vedoucí anglické sekce SŠ.1995 – 1996: Lingua Centrum Olomouc – lektorka anglického jazyka.1996 – dosud: Centrum jazykové přípravy PdF UP v Olomouci – lektorka anglického jazyka, vedoucí pracoviště.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letGILL, N., PODLIPSKÁ, Z., VAVRDOVÁ, A. Respekt a tolerance – cíle multikulturní výchovy v primární škole. In Sborník

z konference. Bratislava : Univerzita Komenského, 2008.GILL, N. The What, Why and How in teaching culture (not only) to pre-service teachers in Olomouc. In Sborník z mezinárodní

konference New perspectives in Cognitive and Intercultural Learning: from Preschool education to Information Society. Svatý Jan pod Skalou : Centrum ekologického výzkumu a výchovy se Svatém Janu pod Skalou, 2005, s. 95-100. ISSN 1214-5041.

Působení v zahraničí2007: Istanbul (Turecko), Sabanci University – vystoupení na konferenci Tuning in : Language of Learners, Learners of Language.2006: Uppsala (Švédsko), Uppsala University – přednášková činnost, opakované pracovní pobyty.2002: Maďarsko. A. S. Hornby Educational Trust Gyula – mezinárodní letní škola Teaching English through Culture.2001: Brighton (Velká Británie) – kurs Language, Methodology and Culture.

Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

řízení na VŠ

ohlasy publikacíRok udělení (prof.…) mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 1

datum

106

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Lenka Holá Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1964 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/12Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechMetodika prevence sociálně patologických jevůKultura osobního projevuÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 1988, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Vychovatelství osob vyžadující zvláštní péči.Ph.D. – 2001, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Sociologie – andragogika.PhDr. – 2002, Filozofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Sociologie – andragogika.

1988 – 1994: Vězeňská služba ČR Pardubice – pedagog, sociální pracovník.1991 – 1993: Střední odborná škola Pardubice – učitel odborných předmětů (Speciální pedagogika, Kultura osobního projevu).1994 – 1996: Středisko sociální prevence Olomouc – socioterapeut.1994 – 1996: Vyšší odborná škola sociální a teologická Olomouc – učitel odborných předmětů (Prevence sociálně patologických

jevů).1996 – 1998: P-centrum – zařízení pro prevenci, léčbu a rehabilitaci osob závislých na drogách Olomouc – supervizor.1996 – 2001: Krajská pedagogicko-psychologická poradna Olomouc, pracoviště Mohelnice – speciální pedagog, vedoucí pracoviště.2001 – 2006: Probační a mediační služba ČR Olomouc – mediátor, vedoucí střediska.2003 – 2006: Zdravotně sociální fakulta OU v Ostravě – odborný asistent.2006 – dosud: Fakulta tělesné kultury UP v Olomouci – externí vyučující.2008 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborný asistent.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letHOLÁ, L. Mediace při řešení rodinných konfliktů. Právo a rodina, VIII. roč., 2006, č. 4, s. 9-14. ISSN 1212-866-X.HOLÁ, L. Mediace a možnosti jejího využití. Právo a rodina, VIII. roč., 2006, č. 5, s. 9-12. ISSN 1212-866-X.HOLÁ, L. Mediace a její průběh. Právo a rodina, VIII. roč., 2006, č. 6, s. 15-19. ISSN 1212-866-X.

Vzdělávací projekt MŠMT: „Já, občan“, 2008 – 2009, výchova k občanství na ZŠ, realizátor: Sdružení pro výchovu k občanství a demokracii, odborný garant.

Členka skupiny pro vytváření vzdělávacích standardů v mediaci, Asociace mediátorů ČR, 2006 – 2009.Členka skupiny pro přípravu zákona o mediaci, Ministerstvo spravedlnosti ČR, 2007 – 2008.Vzdělávací projekt EU: „Půvab managementu“, 2006 – 2008, zvyšování řídících kompetencí manažerů sociálních organizací,

realizátor Art Language Olomouc, spolutvůrce a koordinátor projektu.Vědecko výzkumný projekt: „Mediace aneb Normální je se nesoudit“, 2003 – 2005, řešitel: Ministerstvo spravedlnosti, spoluředitel:

Česká advokátní komora, Probační a mediační služba, Asociace mediátorů ČR, NROS.

Působení v zahraničí

2003: Holandsko – odborná stáž v sociálně rehabilitačních zařízeních.1992: Holandsko – odborná stáž v nápravných a sociálně rehabilitačních zařízeních.


Ph.D.Obor: Sociologie – andragogika


Rok udělení (prof.…) 2001 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího

datum

107

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Vlasta Hrdličková Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1951 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechEkologická výchovaÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1974, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro 6. – 9. ročník ZDŠ (biologie – základy zemědělské výroby).PhDr. – 1980, Pedagogická fakulta UJEP v Brně. Obor: Pedagogika.Ph.D. – 1996, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1974 – 1977: ZDŠ Komenium v Olomouci – učitelka.1974 – 1991: Katedra biologie a didaktiky biologie PdF UP v Olomouci – asistentka, odborná asistentka.1991 – dosud: Katedra primární pedagogiky PdF UP – odborná asistentka.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letHRDLIČKOVÁ, V. Inovativní změny v primárním a preprimárním vzdělávání a environmentální výchova. In Za kvalitou vzdělávání

učitelů primární a preprimární pedagogiky. Sborník z konference s mezinárodní účastí. Olomouc : Votobia Olomouc, 2009, s.213-221. ISBN 978-80-7220-315-4.

HRDLIČKOVÁ, V. Pregraduální příprava učitelů primárního vzdělávání a problematika minoritních skupin populace. In Multikulturalita a menšina v evropském kontextu. Sborník z mezinárodní konference. Liberec : Liberecké romské sdružení, 2009, s. 264-267. ISBN 978-80-903953-3-6.

HRDLIČKOVÁ, V. Implementace environmentální výchovy do pregraduální přípravy budoucích učitelů mateřských škol a nižšího stupně škol pro novou etapu vzdělávání. In Trendy ve vzdělávání 2008. Sborník z mezinárodní vědecké konference. Olomouc : PdF UP, 2008, s. 97-100. ISBN 978-80-7220-311-6.

HRDLIČKOVÁ, V. Inovace pregraduální přípravy budoucích učitelů preprimárního a primárního vzdělávání v oblasti environmentální výchovy v kontextu s Rámcovým vzdělávacím programem na PdF UP v Olomouci. In Wspólczesne problemy pedeutologii i edukaci. Radom : Nauczycielski Politechniki Radomskiej im. Kazimierza Pulaskiego, 2007, s. 329-333. ISBN 978-83-7204-649-9.

HRDLIČKOVÁ, V. Současný stav a návrh na inovaci přípravy budoucích učitelů předškolního vzdělávání v oblasti environmentální výchovy. In Evaluace a inovativní aplikace bakalářského studijního oboru Učitelství pro mateřské školy. Sborník z odborného semináře. Olomouc : Votobia Olomouc, 2007, s. 30-36. ISBN 80-7220-300-2.

HRDLIČKOVÁ, V. Využití projektové metody v primárním vzdělávání a environmentální výchova. In DIDMATTECH 2007, díl 2. Olomouc : Votobia Olomouc, 2007, s. 609-612. ISBN 80-7220-296-0.

HRDLIČKOVÁ, V. Rámcový vzdělávací program a současný stav připravenosti škol a učitelů k jeho realizaci. In Trendy ve vzdělávání. Technika a informační technologie. Olomouc : Votobia Olomouc, 2006, s. 51-57. ISBN 80-7220-260-X.

HRDLIČKOVÁ, V. Environmentální výchova jako jedno z průřezových témat rámcového vzdělávacího programu v primárním vzdělávání. In Príprava učitelov elementaristov a európsky multikulturny priestor. Sborník z konference. Prešov : PdF PU, 2005, s. 175-179. ISBN 80-8068-372-7.

HRDLIČKOVÁ, V. Globalizace edukačního procesu a environmentální výchova. In Humanizácia a globalizácia edukačného procesu v informačnej spoločnosti. Sborník z konference. ACTA HUMANICA, 1/2005. Žilina : Fakulta prírodných vied ŽU, 2005, s. 104-108. ISSN 1336-5126.

HRDLIČKOVÁ, V. Současné koncepční přístupy Rámcového vzdělávacího programu v primárním vzdělávání. In Trendy technického vzdělávání 2005. Sborník z mezinárodní konference. Praha : Votobia, 2005, s. 76-79. ISBN 80-7220-227-8.

Působení v zahraničí2007: Prešov (Slovensko), Pedagogická fakulta Prešovské univerzity – přednášková činnost v rámci programu Erasmus.


Ph.D.Obor: Pedagogika



datum

108

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Miroslav Chráska Tituly Doc. PhDr., Ph.D.Rok narození 1967 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/12Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechÚvod do informačních technologiíÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 1990, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství fyziky, základů techniky a pedagogika.Ph.D. – 1997, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Doc. – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1990 – 1991: Dům dětí a mládeže Prostějov.1991 – 1993: Základní škola Hanušovice – učitel.1993 – 1994: SOU železniční Šumperk – učitel.1994 – dosud: Katedra technické a informační výchovy PdF UP v Olomouci – odborný asistent, docent.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letCHRÁSKA, M., KLEMENT, M., SERAFÍN, Č. (eds.) Trendy ve vzdělávání. I. a II. díl. Monografie. Olomouc : Votobia, 2008. ISBN

978-80-722-311-6.CHRÁSKA, M., STOFFA J. Jak psát příspěvky do monografie z mezinárodní vědecko-odborné konference TVV 2008. In Trendy ve

vzdělávání 2008. Informační technologie a technické vzdělávání. Díl I. a II. Olomouc : Votobia, 2008 ISBN 978-80-7220-311-6.CHRÁSKA, M. Typologie čekých učitelů podle způsobu práce s ICT a možnosti jejího využití. In XIX. DIDMATTECH 2006.

Komárno : Univerzita J. Seyleho, 2007, s. 405-408. ISBN 978-80-89234-23-3.CHRÁSKA, M. Měnící se role učitele a laika v nastupující informační společnosti ve vztahu k požadavkům státní informační politiky.

Praha : Votobia, 2006. ISBN 80-7220-250-X.CHRÁSKA, M. Trendy ve vzdělávání – technika a informační technologie (ed.) Olomouc : Votobia, 2006. ISBN 80-7220-260-X.CHRÁSKA, M., KROPÁČ, J. Didaktika technických předmětů a informačních technologií. In Trendy technického vzdělávání.

Sborník mezinárodní konference. Praha : Votobia, 2005, s. 3-6. ISBN 80-7220-227-8.






datum

109

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Miroslav Chráska Tituly Prof. PhDr., CSc.Rok narození 1942 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/09Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechMetodologie empirického výzkumuZáklady statistiky a analýza výzkumných datPraktikum výzkumných aktivitÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1963, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro 2. stupeň ZŠ (fyzika a chemie).PhDr. – 1976, Pedagogická fakulta UJEP v Brně. Obor: Teorie vyučování fyzice.CSc. – 1986, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Doc. – 1994, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Prof. – 2001, Univerzita Mateja Bela v Banské Bystrici. Obor: Pedagogika.

1963 – 1975: Základní škola v Olšanech (okres Prostějov) – učitel.1975 – 1979: Základní škola Palackého ul. v Prostějově – učitel.1979 – 1990: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborný asistent, docent, profesor, vedoucí katedry (do roku 2008).Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letCHRÁSKA, M. K příčinám malé obliby předmětů matematika, fyzika a chemie na základních a středních školách. (Příspěvek na

konferenci ČAPV, Ostrava 2009 – v tisku).CHRÁSKA, M. Kvantitativní výzkum. In Průcha, J. aj. Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál, 2009 (v tisku).CHRÁSKA, M. Testování výkonů ve vzdělávání. In Průcha, J. aj. Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál, 2009 (v tisku).GRECMANOVÁ, H., DOPITA, M., CHRÁSKA, M. Zájem žáků základních a středních škol o fyziku, chemii a matematiku.

Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. 134 s. ISBN 978-80-244-2242-8. CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.CHRÁSKA, M. Metody sběru dat v klasických pedagogických výzkumech. Olomouc : Votobia, 2007. ISBN 978-80-7220-305-5.CHRÁSKA, M. Hypotézy a jejich ověřování v klasických pedagogických výzkumech. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, Votobia,

2005. ISBN 80-7220-253-7.


2004: Bologna, Chiaravalle, Florencie, Milano (Itálie); Luzern (Švýcarsko) – hospitace na školách M. Montessoriové (týdenní pobyt).1998: Riga (Lotyšsko), Univerzita – pedagogický vzdělávací kurz Pedagogika v pluralismu.1993: Vídeň (Rakousko), Univerzita – pedagogický vzdělávací kurz Pedagogika v pluralismu.1991: Graz (Rakousko), Zemská vláda Štýrska a vedení města Graz – jazykový kurz Deutsch in Graz.


Prof.Obor: Pedagogika

řízení na VŠUMB v Banské Bystriciohlasy publikací

Rok udělení (doc.) 2001 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 16 158

datum

110

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého Pedagogická fakultaNázev SP B 7507Jméno a příjmení Miroslav Janu Tituly RNDr., Ph.D.Rok narození 1949 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/11Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechTechnická zájmová činnost

Údaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1979, Přírodovědecká fakulta UP v Olomouci. Obor: Tělesná výchova – zeměpis.Ph.D. – 2001, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1991 – dosud: Katedra technické a informační výchovy PdF UP v Olomouci – odborný asistent.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 let

KLEMENT, M., JANU, M., KVAPIL, L. Optimalizace softwarové struktury sítě. In XX. DIDMATTECH 2007 díl II. Olomouc : Votobia, 2007, s. 483-486. ISBN 80-7220-296-0.

JANU, M., KUBRICKÝ, J. Environmentální výchova v předškolním vzdělávání. In XX. DIDMATTECH 2007 díl II. Olomouc : Votobia, 2007, s. 623-625. ISBN 80-7220-296-0.

PROCHÁZKOVÁ I., JANU, M. Hračka v inovované pregraduální výuce technické složky vzdělávání v oboru učitelství pro MŠ. In XX. DIDMATTECH 2007 díl II. Olomouc : Votobia, 2007, s. 663-666. ISBN 80-7220-296-0.

JANU, M., KROPÁČ, J. Vytváření kompetencí v obecně technických předmětech a soudobé trendy jejich výuky. In Trendy ve vzdělávání – Technika a informační technologie 2006. Olomouc : Votobia, 2006, s. 70-74. ISBN 80-7220-260-X.






datum

111

H – Personální zabezpečení - přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Václav Klapal Tituly PhDr. PaedDr., Ph.D.Rok narození 1948 typ vzt. hlav p. rozsah 1,0 do kdy 08/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechDidaktika praktického vyučování a odborného výcvikuRuský jazyk pro nefilologyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1970, Pedagogická fakulta UK v Hradci Králové. Obor: Český jazyk – ruský jazyk.Ph.D. – 1997, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.PhDr. – 1998, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1970 – 1985: ONV Olomouc – učitel.1986 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborný asistent.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letKLAPAL, V. Škola v prostředí rozporů. In. Pedagogický výzkum jako podpora proměny současné školy. Sborník anotací 16.

konference ČAPV. Hradec Králové : Gaudeamus UHK, 2008. ISBN 978-80-7041-958-8.KLAPAL, V. Pedagogická praxe. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1419-8.KLAPAL, V. Ubývá v učitelském povolání potíží s léty praxe? In Pedagogický výzkum : Reflexe společenských potřeb

a očekávání? Olomouc : UP, 2005. ISBN 80-244-1079-6.


1986: SSSR – stáž.




Rok udělení (prof.…) 1997 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 6

datum

112

H – Personální zabezpečení - přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Vladimíra Kocourková Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1979 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/14Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechSociální pedagogikaPráva dítěteÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2003, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika – sociální práce.PhDr. – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika – sociální práce.Ph.D. – 2006, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2006 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letLOUKOTOVÁ, V., VAŠŤATKOVÁ, J. Akční pole sociální práce – východisko i cíl studia oboru. In LOUKOTOVÁ, V.,

LOUKOTOVÁ, V. Interakce školy a jejích sociálních partnerů se žáky imigrantů a jejich rodinami. In Děti cizinců a reemigrantů na školách: etický rámec interakce. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008. ISBN 978-80-7041-466-8.

KOCOURKOVÁ, V. Aktuálnost praxí studentů se sociálním a pedagogickým aspektem v rámci pregraduální přípravy. In SVETLÍKOVÁ, J., PUKANČÍK, M., ŠKOVIERA, A. Sociálnopedagogické štúdie 2008. Bratislava : UK, 2008, s. 30-32. ISBN 978-80-223-2521-9.

LOUKOTOVÁ, V. Sociální péče o rodinu ve vybraných středoevproských zemích. Trnava : Trnavská univerzita v Trnave, FZSP, 2008, s. 105 - 108 ISBN 978-808082-160-9. 526 s.

KOCOURKOVÁ, V., ŠLÍMOVÁ, J. Analýza případové studie dysfunkční rodiny. In Sborník z konference SOCIALIA 2007. Banska Bystrica, 2008.

LOUKOTOVÁ, V., KROPÁČOVÁ, J. Příprava učitelů na práci s dětmi se sociálním znevýhodněním. In sborník z konference Rubikova kostka MULTIKULTURALITA 2006. Praha : Komise Rady hl. m. Prahy pro oblast národnostních menšin, 2007, s. 350 – 354. ISBN 80-903727-2-4. 728 s.

LOUKOTOVÁ, V. Význam školy a učitele v práci s rodinou s nízkým socioekonomickým statusem. In sborník z konference SOCIALIA 2006. Hradec Králové : Gaudeamus, 2007, s. 209 – 212. ISBN 978-80-7041-741-6. 562 s.

LOUKOTOVÁ, V. Sociální péče a vzdělávání učitelů v ČR a zemích s ní sousedících. In Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. Konference ČAPV. 1. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005, s. 171-175. ISBN 80-244-1079-6.

LOUKOTOVÁ, V. Multimediální působení na dítě – využití tohoto vlivu v oblasti sociální pomoci a sociální prevence. (Multimediálne oddzialywanie na dziecko – wykorzystanie tego wplywu w zakresie pomocy socjalnej oraz prewencji.) In Dziecko w świecie wiedzy, informaci i komunikaci. Toruń : Wydawnictwo Adam Marszalek, 2005, s. 393-407. ISBN 83-7441-010-8.

LOUKOTOVÁ, V. Česká rodina v současnosti. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů III. Olomouc : Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci, 2005, s. 166-169. ISBN80-7220-246-4.




řízení na VŠPdF UP Olomoucohlasy publikací

Rok udělení (prof….) 2006 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího

datum

113

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Josef Konečný Tituly Doc. PhDr., CSc.Rok narození 1945 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechPsychologie práceÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1973, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Brně. Obor: Psychologie.Doc. – 1993, Filosofická fakulta UP v Olomouci.

1974 – 1983: ONV Hodonín, odbor školství – referent a metodik.1983 – 1990: Filozofická fakulta UP v Olomouci – odborný asistent, docent.1990 – 1997: Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP v Olomouci – docent, vedoucí katedry.1998 – dosud: Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP v Olomouci – docent.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letKONEČNÝ, J. Bariéry v psychologickém poradenství. In Aktuálne otázky pedagogiky a psychológie III. Banská Bystrica : FHV

UMB, 2008. ISBN 978-80-8083-553-8.KONEČNÝ, J. Subjektivní významnost poradenských problémů v sociálně kulturních souvislostech. In Současné integrující přístupy

k pojetí člověka. Olomouc : Baron, 2007. ISBN 978-80-86914-33-6.KONEČNÝ, J. Vybrané kapitoly z psychologie. In Vysokoškolská pedagogika (Modulární kurz kombinovaného studia VYSPA). Praha

: CSVŠ, 2006. [CD-ROM].KONEČNÝ, J. Vymezování a meze psychologického poradenství. In Psychologické otázky výchovy, vzdělávání a poradenství.

Olomouc : VUP, 2005. ISBN 80-244-1228-4.



Doc.Obor: Poradenská psychologie.


Rok udělení (doc.…) 1993 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího

datum

114

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Miroslav Kopecký Tituly Doc. PaedDr., Ph.D.Rok narození 1964 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/16Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechÚvod do antropologieZáklady první pomociSociální a pedagogické aspekty zdravíÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1988, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů (tělesná výchova – biologie).PaedDr. – 1989, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů.Ph.D. – 1999, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Antropologie.Doc. – 2006, Fakulta tělesné kultury UP v Olomouci. Obor: Kinantropologie.1989 – 1997: ZŠ v Senici na Hané – učitel biologie a tělesné výchovy.1997 – dosud: Katedra antropologie a zdravovědy PdF UP v Olomouci – odborný asistent, vedoucí katedry (od roku 2008).Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letKOPECKÝ, M., PŘIDALOVÁ, M. The analysis body mass fractination methods according to Matiegka ´s equations of boys and

girls on percentil categories BMI. In BEZDÍČKOVÁ, M., MOLÍKOVÁ, R. (eds.). Book of Abstracts 44TH International Congress on Anatomy and 45TH Lojda Symposium on Histochemistry. Olomouc : Univerzita Palackého, 2008. ISBN 978-80-244-2061-5.

KOPECKÝ, M., PŘIDALOVÁ, M. The secular trend in the somatic development and motor performance of 7-15-year-old girls. Medicina Sportiva, 2008, vol. 12, no. 3, p. 78-85. ISSN 1429-0022, e-ISSN 1734-2260.

ROŽNOWSKI, J., CYMEK, L., KOPECKÝ, M. Two countries, Two environments of life-one problem : Prevalence of weight disturbance among children and youth aged 7-15. Polish Journal of Environmental Studies, 2008, vol. 17, no. 4A, p. 361-366. ISSN 1230-1485.

PŘIDALOVÁ, M., RIEGEROVÁ, J., DOSTÁLOVÁ, I., GÁBA, A., KOPECKÝ, M. Effects of cognitive behavioral psychotherapy on body composition and constitution. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis, Gymnica, 2008, vol. 38, no. 2, p. 13-23. ISSN 1212-1185.

CYMEK, L., ROŽNOWSKI, KOPECKÝ, M. Porównanie rozwoju somatycznego chlopców w wieku 7-15 lat z regionu Šrodkowopomorskiego (Polska) i regionu Olomunieckiego (Repulibka Czeska). Slupskie Práce Biologiczne, 2008, no. 5, p. 27-36. ISSN 1734-0926.

KOPECKÝ, M., PŘIDALOVÁ, M., EŠTOČÁKOVÁ, M. The Physical ability and the Level of Motion Activity of Boys in the Olomouc Region. Auxology and Helth Promotion, vol. 4., The Polish Academy of Sciences-Krakow Branch, The Learned Society of Kielce, 2007, p. 173-186. ISBN 978-83-60777-06-0.

KOPECKÝ, M., SKARUPSKÁ, H., KNAUSOVÁ, I. Význam hodnocení biologického věku u dospělé populace z pohledu demografického vývoje současné společnosti. In GEMBALCZYK, I. (ed.). Pedagogika i jej pogranicza. Raciborz : Wydawnictva Państwowej Wyžszej Sokoly Zawodowej w Raciborzu, 2007, p. 93-95. ISBN 978-83-60730-11-9.

SKARUPSKÁ, H., KNAUSOVÁ, I., KOPECKÝ, M. Otázky sociálního zabezpečení seniorů a jejich aktivního zapojení do života společnosti. In GEMBALCZYK, I. (ed.). Pedagogika i jej pogranicza. Raciborz : Wydawnictva Państwowej Wyžszej Sokoly Zawodowej w Raciborzu, 2007, p. 96-99. ISBN 978-83-60730-11-9.

KNAUSOVÁ, I., KOPECKÝ, M., SKARUPSKÁ, H. Problematika zvyšujícího se věku v současné moderní společnosti. In GEMBALCZYK, I. (ed.). Pedagogika i jej pogranicza. Raciborz : Wydawnictva Państwowej Wyžszej Sokoly Zawodowej w Raciborzu, 2007, p. 100-104. ISBN 978-83-60730-11-9.

PŘIDALOVÁ, M., KOPECKÝ, M., RIEGEROVÁ, J., SOVIŠOVÁ, H., ŽÁRSKÁ, Z., TENGLEROVÁ, P., TEPLÁ, K. The analysis of body composition and constitution in „STOB“ courses regarding. Slovenská antropológia : Bulletin slovenskej antropologickej společnosti, 2007, roč. 10, č. 2, s. 73-78. ISSN 1336-5827.

KOPECKÝ, M., ASINKIEWICZ, R. Comparison of dynamichs of development of physical height, mass and exprosive power capacity of lower limbs in boys from the Olomouc region and Zielona Góra. Kultura fizyczna, Zeszyt VI, 2005, p. 129-136. ISBN 83-7098-902-0, ISSN 1505-4241.

KOPECKÝ, M. Assessment of hypermobility and muscular stiffness in children of younger and older school age. Kultura fizyczna, Zeszyt VI, 2005, p. 137-144. ISBN 83-7098-902-0, ISSN 1505-4241.

Působení v zahraničí2005: Brighton, East Sussex (Velká Británie) – antropologický výzkum.2003: Zielona Góra (Polsko), Katedra Wychovania Fizycznego, Uniwersytet Zielonogórski.


Doc.Obor: Kinantropologie

řízení na VŠFTK UP v Olomouciohlasy publikací


datum

115

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Milena Krobotová Tituly Doc. PhDr., CSc.Rok narození 1945 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechZáklady písemného projevuÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1967, Filosofická fakulta UP v Olomouci.PhDr. – 1970, Filosofická fakulta UP v Olomouci.CSc. – 1980, Filosofická fakulta UK v Praze.Doc. – 1988, Filosofická fakulta UK v Praze. Obor: Pedagogika.1967 – 1974: I. základní škola v Holešově, Gymnázium Holešov – učitelka.1974 – dosud: Katedra českého jazyka a literatury PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letKROBOTOVÁ, M. Jména, věci a lidé kolem nás. In MAREŠOVÁ, H., MACOUN, T. (ed.) Sborník prací z mezinárodní konference.

Olomouc : VUP, 2009, s. 192-196. ISBN 978-80-244-2240-4.KROBOTOVÁ, M., KARÁSKOVÁ, V. Rčení a pohyb. In MAREŠOVÁ, H., MACOUN, T. (ed.) Sborník prací z mezinárodní

konference. Olomouc : VUP, 2009, s. 197-201. ISBN 978-80-244-2240-4.HOLOUŠOVÁ, D., KROBOTOVÁ, M. Význam médií v názorech současných i budoucích učitelů. In Sborník z mezinárodní

konference. Praha : Academia, 2009, s. 737-743. ISBN 978-80-200-1700-0.KROBOTOVÁ, M. Krbec, Miloslav. In Kdo je kdo v dějinách české lingvistiky. Praha: Libri, 2008, s. 360-361. ISBN 978-80-7277-

369-5.HOLOUŠOVÁ, D., KROBOTOVÁ, M. Význam médií v názorech současných i budoucích učitelů. In Sborník abstrakt The Legacy

of Johannes Amos Comenius to the Culture of Education [CD-ROM]. Praha: Pedagogické muzeum J. A. Komenského v Praze, 2008, s. 13. ISBN 987-80-86935-02-7.

HOLOUŠOVÁ, D., KROBOTOVÁ, M. Regionální prvky a využití nových výzkumných metod ve vzdělávání budoucích učitelů. In ACTA HUMANICA 1/2007. KONTEXTY EDUKAČNÝCH VIED V DIMENZIÁCH INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI. Žilina : Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity, 2007, s. 36-39. ISSN 1336-5126.

KROBOTOVÁ, M., HOLOUŠOVÁ, D. Zdroj inspirace v zaniklých civilizacích. In Tradiční a netradiční metody a formy ve výuce českého jazyka na základní škole. Olomouc : Hanex, 2007, s. 78-83. ISBN 80-85783-72-X.

KROBOTOVÁ, M., PROCHÁZKOVÁ, I. Tradiční a netradiční metody a formy práce nejen při výuce českého jazyka. In Tradiční a netradiční metody a formy ve výuce českého jazyka na základní škole. Olomouc : Hanex, 2007, s. 84-88. ISBN 80-85783-72-X.

KROBOTOVÁ, M. O jazykové kultuře edukačních prezentací. In XX. DIDMATTECH 2007. Díl l. Olomouc : Votobia, 2007, s. 53-60. (Příspěvek pozvaného přednášejícího v plénu.) ISBN 80-7220-296-0.

KROBOTOVÁ M., HOLOUŠOVÁ, D. Učitel a současné školství. In Tradiční a netradiční metody a formy práce ve výuce českého jazyka na základní škole. Sborník z konference. Olomouc : Vydavatelství UP, 2006, s. 79-82. ISBN 80-244-1282-9.

STOFFA, J., STOFFOVÁ, V. KROBOTOVÁ, M. Deminutiva v osvojování technického pojmoslovia. In XXIV. International Colloquium on the Acquisition Process Management University of Defence faculty of Economics and Management. [CD-ROM]. Brno : Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu, 2006. ISBN 80-7231-139-5.

KROBOTOVÁ, M. Malá vzpomínka na velkého člověka. In Z paměti literární Olomouce / 2. Olomouc : Česká vlastivědná společnost muzejní v Olomouci, 2006, s. 173-175. ISBN 80-7182-206-X.

HOLOUŠOVÁ, D., KROBOTOVÁ, M. Výchova k evropanství a žáci mladšího školního věku. In BOBEL, B., GANCZARSKA, M. (ed.). Wybrane problemy odukacji i terapii w Polsce i za granicą. Opole : Uniwersytet Opolski, 2006, s. 69-74. ISBN 83-7395-192-X.

KROBOTOVÁ, M., HOLOUŠOVÁ, D. Několik námětů k netradičním formám práce učitele primární školy. In Príprava učiteľov elementaristov a európsky multikultúrny priestor. Zborník príspevkov z medzinárodnej vedeckej konferencie. Prešov : Prešovská univerzita v Prešove, 2005, s. 266-271. ISBN 80-8068-372-7.

STOFFA, J., STOFFOVÁ, V., KROBOTOVÁ, M. Význam, osvojitelnosť a problémy používania skratiek v odbornej komunikácii a edukácii. XXIII. Mezinárodní kolokvium a řízení osvojovacího procesu. [CD-ROM]. Brno : Univerzita obrany, Fakulta ekonomiky a managementu, 2005. ISBN 80-85960-92-3.

HOLOUŠOVÁ, D., KROBOTOVÁ, M. Využití sociálního aspektu při práci se žáky. In Sociália 2004. II. sborník příspěvků z mezinárodní konference. Hradec Králové : Gaudeamus, 2005, s. 279-283. ISBN 80-7041-283-6.




řízení na VŠFF UK v Prazeohlasy publikací


datum

116

H – Personální zabezpečení - přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Libuše Ludíková Tituly prof. PaedDr., CSc.Rok narození 1957 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/23Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu Rozsah

Přednášky v předmětechSpeciální pedagogika ISpeciální pedagogika IIÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1981, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro školy pro mládež vyžadující zvláštní péči.PaedDr. – 1982, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro školy pro mládež vyžadující zvláštní péči.CSc. – 1996, Pedagogická fakulta UK v Bratislavě. Obor: Pedagogika – speciální pedagogika.Doc. – 1999, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Speciální pedagogika.Prof. – 2004, Pedagogická fakulta UK v Bratislavě. Obor: Speciální pedagogika.

1981 – 1982: Zvláštní škola Olomouc – učitelka.1982 – dosud: Pedagogická fakulta UP v Olomouci – vedoucí katedry, profesorka, děkanka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letLUDÍKOVÁ, L. Introduction of therapeutic and formative Metod of preparing special pedagogues at the Fakulty of Pedagogy of the

Palacky University in Olomouc. In Terapia pedagogiczna w rehabilitaci osób niepelnosprawnych. Bielsko-Biala, 2008, s.77-81. ISBN 83-60430-91-8.

LUDÍKOVÁ, L. Týmová kooperace v rámci rané intervence. In Špeciálnopedagogická diagnostika, včasná intervencia a špeciálnopedagogické poradenstvo pre znevýhodnené osoby. Bratislava : MABAG s.r.o., 2007, s. 22- 25. ISBN 978-80-89113-38-5.

LUDÍKOVÁ, L. Manuál základní postupů jednání při kontaktu s osobami se zrakovým postižením. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci 2007. ISBN 978-80-244-1636-6.

FINKOVÁ, D., LUDÍKOVÁ, L., RUŽIČKOVÁ,V. Speciální pedagogika osob se zrakovým postižením. Olomouc : VUP, 2007. ISBN 978-80-244-1857-5.

LUDÍKOVÁ, L. Známá fakta a přitom nevyřešené problémy. In Sborník VI. mezinárodní konference k problematice osob se specifickými potřebami a I. dramaterapeutická konference. Olomouc : VUP 2006, s. 13-17. ISBN 80-244-1264-0.

LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika-andragogika. Olomouc : VUP, 2006, s. 9-13, s. 27-31. ISBN80-244-1207-1. LUDÍKOVÁ, L. Tyflopedie-andragogika. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1191-1.

LUDÍKOVÁ, L., SOURALOVÁ, E. Speciální pedagogika 5. Olomouc : VUP, 2006, s. 23-39. ISBN 80-244-1213-6.LUDÍKOVÁ, L., VALENTA, M. Speciální pedagogika 3. Olomouc : VUP, 2006, s. 24-40. ISBN 80-244-1211-X.LUDÍKOVÁ, L., STOKLASOVÁ, V. Tyflopedie pro výchovné pracovníky. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1189-X.LUDÍKOVÁ, L. Koncepcija podgotovki kadrovv v oblasti specialnoj pedagogiki v Českoj respublike. In Dva veka russkoj

surdopedagogiki. Sankt-Peterburg, 2006, s. 266-272. ISBN 5-98919-008-5.LUDÍKOVÁ, L. a kol. Kombinované vady. Olomouc : VUP, 2005. ISBN 80-244-1154-7.


Od 1. 10. 2004: Racibórz (Polsko), Panstwowa wyższa szkola zawodowa – profesor (speciální pedagogika).


Prof.Obor: Speciální pedagogika

řízení na VŠPdF UK v Bratislavěohlasy publikací


datum

117

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Marcela Musilová Tituly Doc. PaedDr., Ph.D.Rok narození 1946 typ vzt. hlav.p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechŘešení edukačních problémůZáklady pedagogické diagnostikyPrůběžná praxeUčitelská praxeÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1968, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Přírodopis a zeměpis.Ph.D. – 1999, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Doc. – 2006, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1972 – 1983: Odbor školství ONV Bruntál – učitelka a zástupkyně ředitele.1983 – 1992: Odborné učiliště Olomouc – vychovatelka.1992 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letMUSILOVÁ, M., MUSIL, J. Trendy v pojetí učitelské profese v českých zemích od 19. století do současnosti. In Ciwilizacia i

kultura. Stalowa Wola – Sandomierz : Katolicki Universytet Lubelski Jana Pawla II., 2007. MUSILOVÁ, M., MUSIL, J. Sociografie : Milieusociogram. Olomouc : Jiří Musil – Psychologická a výchovná poradna, 2007. 104 s.

ISBN 978-80-903449-1-4.MUSILOVÁ, M., MUSIL, J. V. Trendy v pojetí učitelské profese v českých zemích od 19. století do současnosti. In ZIMNY, J.

Cywilizacja i kultura : Wspólczesne problemy. Stalowa Wola – Sandomierz :., 2007. S. 184-219. ISBN 978-83-925000-1-8.MUSILOVÁ, M., J. MUSIL, Úpadek procesu „Západní civilizace“ v pojetích C. E. M. Joada a A. J. Toynbeeho. In ZIMNY, J.

Cywilizacja i kultura : Wspólczesne problemy. Stalowa Wola – Sandomierz : Katolicki Universytet Lubelski Jana Pawla II., 2007, s. 352-360. ISBN 978-83-925000-1-8.

MUSILOVÁ, M. Autorita učitele a problematika kázně. In PODLAHOVÁ, L. aj. Učitel sekundární školy I. Olomouc : PdF UP, 2007, s. 55 - 63. ISBN 978-80-244-1828-5.

MUSILOVÁ, M. Učitelovo hodnocení žáka v edukačním procesu.. In PODLAHOVÁ, L. aj. Učitel sekundární školy I. Olomouc : PdF UP, 2007, s. 64 -70. ISBN 978-80-244-1828-5.

MUSILOVÁ, M. Případová studie jako způsob poznávání žáka. In PODLAHOVÁ, L. aj. Učitel sekundární školy II. Olomouc : PdF UP, 2007. ISBN 978-80-244-1828-6.

MUSILOVÁ, M. Osobní rozvojová sebereflexe vysokoškoláků prostřednictvím SWOT analýzy. In Psychológia pre život (sborník).Trnava : Trnavská univerzita, 2007, s.159-163. ISBN 978-80-8082-159-3.

MUSILOVÁ, M. K možnostem evaluace vysokoškolské výuky. In DOLEŽALOVÁ J. aj. Hodnocení v práci učitele – psychodidaktické a etické souvislosti. Hradec Králové : Gaudeamus UHK, 2007, s. 150-153. ISBN 978-80-7041-010-3.

MUSILOVÁ, M. Pedagogická diagnostika. In MUSIL, J. V. a kol. Klinická psychologie a psychiatrie. Olomouc : UP, 2006.Působení v zahraničí2004: Köln am Rhein (Německo), Universität Köln am Rhein, Erziehungswissenschaftliche Fakultät Montessori Grundschule.2002: Köln am Rhein (Německo), Universität Köln am Rhein, Erziehungswissenschaftliche Fakultät Montessori Grundschule.2001: Köln am Rhein, München (Německo), Ludvik-Maxmilians Universität München, Erziehungswissenschaftliche Fakultät der

Universität Köln am Rhein.2000: Köln am Rhein (Německo), Universität Köln am Rhein, Erziehungswissenschaftliche Fakultät.1999: Bamberg (Německo), Otto-Friedrich-Universität Bamberg.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Doc.Obor: Pedagogika.


Rok udělení (doc.) 2006 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 29

datum

118

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Pavel Neumeister Tituly Mgr., Ph.D.Rok narození 1976 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/14Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechTeorie výchovyHistorické proměny výchovyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2000, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Historie a sociologie.Ph.D. – 2007, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2002 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – asistent, odborný asistent.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 let - výběrNEUMEISTER, P. Učitel jako významná kategorie pedagogických teorií a její historické proměny. In PODLAHOVÁ, L. (ed.). Učitel

sekundární školy 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. ISBN 978-80-244-1828-5.NEUMEISTER, P. Lidské zdroje a trvale udržitelný rozvoj. In VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.) Problematika

finančních a jiných zdrojů nejen v sociální sféře. Olomouc : HANEX, 2008. s. 75-85. ISBN 978-80-7409-017-2.NEUMEISTER, P., CHUDÝ, Š. Je věda o výchově multiparadigmatickou disciplínou nebo v ní převládají teorie subjektivismu a

objektivismu. In CHUDÝ, Š. a kol. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti. Koncepce, úvahy, názory a dilemata. Brno : PAIDO, 2006, s. 83 - 89. ISBN 80-7315-131-6.

NEUMEISTER, P. Významná dilemata teorie výchovy. In CHUDÝ, Š. a kol. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti. Koncepce, úvahy, názory a dilemata. Brno : PAIDO, 2006, s. 47 - 53. ISBN 80-7315-131-6.

NEUMEISTER, P., PRÁŠILOVÁ, M. VAŠŤATKOVÁ, J., OBST, O. Umožňují škole nastavená pravidla být plně pedagogicky autonomní? Učitelské listy, 2005, roč. 13. s. 3-4. ISSN 1210-6313.

NEUMEISTER, P. Dětství jako významný problém dějin pedagogiky – nové perspektivy pohledu. In e-Pedagogium, č. 4. roč, 2005, s. 39-47. ISSN 1213-7758.

NEUMEISTER, P. Sociologie v každodenním životě : stručný úvod do sociologie. Zlín : UTB, UNI, Ústav pedagogických věd, 2005. 61 s. ISBN 80-7318-267-X.


2008: Prešov (Slovensko), Pedagogická fakulta Prešovské univerzity v Prešově – přednášková činnost (Erasmus).





datum

119

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Zdenka Nováková Tituly JUDr., Ph.D.Rok narození 1977 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechPrávní propedeutikaŠkolská legislativaPrávoÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2000, Právnická fakulta UP v Olomouci. Obor: Právo a právní vědy.Ph.D. – 2006, Právnická fakulta MU v Brně. Obor: Teorie práva.JUDr. – 2008, Právnická fakulta MU v Brně. Obor: Pracovní právo.

2000 – dosud: Katedra společenských věd (do roku 2008), Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) (od roku 2008) PdF UP v Olomouci – asistentka, odborná asistentka.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letNOVÁKOVÁ, Z. Zaměstnávání fyzických osob se zdravotním postižením. Epravo.cz, dostupné dne 11.2.2009 z:

http://www.epravo.cz/top/clanky/zamestnavani-fyzickych-osob-se-zdravotnim-postizenim-55535.html. ISSN 1213-189X.NOVÁKOVÁ, Z. Nástroje vedoucí k eliminaci kriminálního chování ve společnosti. In LUBELCOVÁ, G., DŽAMBAZOVIČ, R.

(eds.) Sociálne deviácie a kriminalita jako aktuálne spoločenské problémy. Bratislava : Iris Bratislava, 2008. s. 258-267. ISBN 978-80-89238-23-1.

NOVÁKOVÁ, Z. Ochrana lidských práv v rámci Evropské unie. In NOVOTNÝ, Z. (eds.) Evropská a národní identita – Acta Universitatis Palackianae Olomoucensis Facultas Paedagogica Civilia IV. Olomouc : VUP Olomouc, 2008. s. 83-87. ISBN 978-80-244-2049-3.

NOVÁKOVÁ, Z. Der Schulz der Menschenrechte im Rahmen der Europäischen Union. In WICHARD , R. (red.) Europäische Identität – Grundlagen, Nationen, Kulturen, Bildung. Frankfurt am Main: Stiftung Haus der action 365, 2008, s. 185-190. ISBN 978-3-925138-93-5.

NOVÁKOVÁ, Z. Prohlubování výchovy k právnímu vědomí ve společnosti. In STANĚK, A., MEZIHORÁK, F. (eds.)Výchova k občanství pro 21. století. Praha : SPHV, 2008, s. 168-176. ISBN 978-80-904187-0-7.

NOVÁKOVÁ, Z. Přirozenost lidských práv. In Prométheus – otevřený časopis pro společenské vědy : Gaudeamus. Ústav filosofie a společenských věd FF UHK- Hradec Králové, číslo 29, r. 2008, s. 54 – 62. ISSN 1211-8400.

NOVÁKOVÁ, Z. Soukromé právo pro společenskovědní obory se zaměřením na vzdělávání. Olomouc : UP Olomouc, 2008.

NOVÁKOVÁ, Z. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků na školách – školní a pracovní úrazy. Olomouc : UP Olomouc, 2007.

NOVÁKOVÁ, Z. Přirozenoprávní pojetí lidských práv. In KUČERA,D. (ed.) Lidská práva a fenomén migrace, výzvy současnému vzdělávání. České Budějovice : tiskárna Vlastimil Johanus, 2007, s. 25-28. ISBN 978-80-7040-950-3.

NOVÁKOVÁ, Z. Lidská práva a svobody. In DOPITA, M., STANĚK, A. (eds.) RVP v praxi učitele výchovy k občanství – se zaměřením na potírání rasové a národnostní nesnášenlivosti. Olomouc : Vydavatelství UP Olomouc, 2005, s. 100 – 107. ISBN 80-244-1250-0.

Působení v zahraničí2008: Opole (Polská republika), Uniwersytet Opolski, Institut Historii – Mniejszości narodowe i etniczne w Europie Środkowej.2007: Opole (Polská republika), Uniwersytet Opolski, Institut Historii – Podmiotowość i tolerancja w społecznościach lokalnych

pogranicza polsko-czeskiego.2007: Frankfurt am Main (SRN), Philosophisch-Theologische Hochschule Sankt Georgen – Europäische Identität.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Ph.D.Obor: Teorie práva

řízení na VŠPF MU v Brněohlasy publikací


120

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Zdeněk Novotný Tituly Doc. PhDr., CSc.Rok narození 1949 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/16Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechFilozofieÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1972, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Filosofie – angličtina.PhDr. – 1977, Filosofická fakulta UJEP v Brně. Obor: Filosofie.Doc. – 1993, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Dějiny filosofie.1976 – 1980: Pedagogická fakulta VŠB v Otsravě – odborný asistent.1993 – 1995: Filosofická fakulta UP v Olomouci – docent.1997 – 2002: Filosofická fakulta UP v Olomouci – externí učitel.2002 – dosud: Katedra společenských věd PdF UP – docent, vedoucí katedry.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letNOVOTNÝ, Z. Teorie idejí Davida Huma. In Filosofický časopis, ročník 56, č. 2/2008, s. 185-198. ISSN 0015-1831.NOVOTNÝ, Z. Anthropozentrismus in der Europäischen Philosophie. In WICHARD, R. (red.) Europäische Identität. Grunlagen

Nationen Kulturen Bildung. Dokumentation eines internationalen wissenschaftlichen Symposiums. Frankfurt am Main : STIFTUNG HAUS der Action 365, 2008, s. 57-64. ISBN 978-3-925138-93-5.

NOVOTNÝ, Z. Antropocentrismus v evropské filosofii. In NOVOTNÝ, Z. (ed.) Evropská a národní identita. Acta Universitatis Palackianae Olomucensis, Facultas paedagogica,Civilia IV – 2008, s. 89-94. ISBN 978-80-244-2049-3.

NOVOTNÝ, Z. Noetic Scepticism – an Important Feature of European Philosophical Thinking. In Aspectus Philosophici, ročník 1, č. 1/2008, s- 42-58. ISSN 1803-3563.

NOVOTNÝ, Z. Lidská přirozenost a tolerance. In SKÝBOVÁ, M. (ed.) Prométheus. Otevřený časopis pro společenské vědy 29. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008, s. 37-40. ISSN 1211-8400.

NOVOTNÝ, Z. Filozofie a občanství. In MEZIHORÁK, F., STANĚK, A. (eds.) Výchova k občanství pro 21. století. Praha : SPVH, 2008, s. 270-273. ISBN 978-80-904187-0-7.

NOVOTNÝ, Z. Česká filosofie před a po roce 1968 (osobní zkušenost). In KRÁKORA, P. (ed.) Pražské jaro 1968. Pokus o obnovu občanské společnosti. Praha : Nakladatelství Epocha, 2008, s. 55-67. ISBN 978-80-87027-78-3.

NOVOTNÝ, Z. Filosoficko-etické otázky migrace, tolerance. In KUČERA, D. (ed.) Lidská práva a fenomén migrace, výzvy současnému vzdělávání. České Budějovice : Jihočeská univerzita, 2007, s. 43-45. ISBN 978-80-7040-950-3.

NOVOTNÝ, Z. Mezinárodní závazky, Ústava ČSSR a étos Charty. In Listy, dvouměsíčník pro politickou kulturu, č. 3/2007, ročník XXXVII, s. 15-17, ISSN 1210-1222.

NOVOTNÝ, Z. Konflikty kultur a postmoderní filosofie. In DOPITA, M., STANĚK, A. (eds.) Multikulturalita a výchova k občanství. Sborník příspěvků ze 14. ročníku Letní školy pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd. Olomouc : SPHV a Univerzita Palackého v Olomouci v Nakladatelství Epocha, 2007, s. 98-107. ISBN 978-80-87027-37-0.

NOVOTNÝ, Z. Tolerierung als philosophisches und praktisches Problem. In WICHARD, R. (red.) Begegnungen mit Fremdem. Akkulturation – Assimilation – Integration Dokumentation eines internationalen wissenschaftlichen Symposiums. Frankfurt am Main : STIFTUNG HAUS der Action 365, 2007, s. 25-29. ISBN 978-3-925138-83-6.

NOVOTNÝ, Z. Noetická skepse – významný rys dějin evropského myšlení. In Človek a spoločnosť, ročník 9, č. 1/2006. ISSN 1335-3608. Přístup z: www.saske.sk/cas

NOVOTNÝ, Z. Erkenntnistheoretischer Skeptizismus – ein wichtiger Grundzug des europäischen philosophischen Denkens. In WICHARD, R. (red.) Mitteleuropa. Geistige Grundlagen – Geschichte und Gegenwart – Pädagogische Perspektiven. Dokumentation eines trinationalen wissenschaftlichen Symposiums. Frankfurt am Main : STIFTUNG HAUS der Action 365, 2005, s. 65-91. ISBN 3-925138-70-6.

NOVOTNÝ, Z. Je 2. světová válka poučením i pro dnešek? In e-Pedagogium, 2005, roč. 5, č. 1, s. 184-185. ISSN 1213-7758.NOVOTNÝ, Z. Vzdělávací programy a společenské vědy. In e-Pedagogium, 2006, roč. 6, č. 4, s. 165-167. ISSN 1213-7758.Působení v zahraničí2008: Pécs (Maďarsko), Universita v Pécsi – symposium Mosty mezi kulturami.2007: Frankfurt am Main (Německo) – mezinárodní sympozium.1998: Kamień Šląski (Polsko), Uniwersytet Opolski.1994: Katowice, Cieszyn (Polsko), University of Katowice, Institute of Philosophy.1993: Hull (Velká Británie), University of Hull.1990–1991: Londýn (Velká Británie), University of London, The London School of Economics and Political Science, Department of Philosophy, Logic and Scientific Methods.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti

Doc.Obor: Dějiny filosofie



datum

121

http://www.saske.sk/cas

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Alena Opletalová Tituly Ing., Ph.D.Rok narození 1978 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy neurčenoDalší současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsahObec Obědkovice DPČ 4,5 hod. denněB.I.B.S., a. s. DPP 150 hod. ročněPřednášky v předmětech Základy ekonomieZáklady účetnictvíÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPIng. – 2002, Fakulta ekonomická VŠB – TU v Ostravě. Obor: Finance.Ph.D. – 2009, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Doplňující pedagogické studium – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci.

1999 – 2002: Jazyková agentura Hello, s. r. o. – lektorka anglického jazyka, podíl na vedení agentury, vedení podvojného účetnictví a zajišťování financování.

2002 – dosud: Centrum celoživotního vzdělávání PdF UP v Olomouci – lektorka (předměty: Základy účetnictví, Daňové systémy, Financování nonprofitních organizací, Obchodní a ekonomické operace se zahraničím), projektování placených forem vzdělávání, vypracovávání kalkulací, zajišťování marketingových činností a akreditací studijních programů MŠMT ČR.

Obec Obědkovice – hospodářka obce (vedení komplexní agendy obecního úřadu – účetnictví, rozpočet, evidence majetku, mzdová agenda).

2007 – dosud: B.I.B.S., a. s. (soukromá VŠ) – výuka předmětu Veřejná správa a finance.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letOPLETALOVÁ, A. Fundraising pro sociální pracovníky. In Problematika finančních a jiných zdrojů nejen v sociální sféře.

Olomouc : HANEX, 2008. ISBN 978-80-7409-017-2.OPLETALOVÁ, A., SVOBODA, I. Realizace „Pedagogického studia učitelů“ distanční formou. In International Colloquium on the

Management of Educational Process. Sborník příspěvků z mezinárodního kolokvia o řízení vzdělávacího procesu. Brno : Univerzita obrany, 2008. ISBN 978-80-7231-511-6.

OPLETALOVÁ, A. Zkušenosti se vzděláváním dospělých na PdF UP v Olomouci. In Svět výchovy a vzdělávání v reflexi současného pedagogického výzkumu. Recenzovaný sborník příspěvků z XV. konference ČAPV. České Budějovice : PedF JU, 2007. ISBN 978-80-7394-061-4.

OPLETALOVÁ, A., SVOBODA, I. Veřejná správa a finance. Ostrava : Key Publishing, 2007. ISBN 978-80-87071-33-5.OPLETALOVÁ, A. Úvod do světa práce (kapitola 1 (spoluautorka), kapitola 7). Olomouc : Votobia, 2006. ISBN 80-7220-277-4.OPLETALOVÁ, A. Pedagogická efektivita vzdělávání v rámci „Pedagogického studia učitelů“. In SCHOLA 2006. Kvalita výchovy a

vzdělávania. Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Bratislava : PdF, 2006. ISBN 80-227-2389-4.OPLETALOVÁ, A. Základy účetnictví. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1296-9.OPLETALOVÁ, A. Základy účetnictví I. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1185-7.OPLETALOVÁ, A. Základy účetnictví II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1186-5.OPLETALOVÁ, A. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a jeho efektivita. In Pedagogický výzkum : reflexe společenských

potřeb a očekávání?. Sborník příspěvků z XIII. mezinárodní vědecké konference ČAPV. Olomouc : PdF UP v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1079-6.






datum

122

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Alena Petrová Tituly Doc. PhDr., Ph.D.Rok narození 1953 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechObecná psychologieVývojová psychologieÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1976, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Odborná psychologie.PhDr. – 1979, Filosofická fakulta UP v Olomouci.Ph.D. – 1995, Filosofická fakulta UP v Olomouci.Doc. – 2007, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Klinická psychologie.

1976 – dosud: Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP – odborný asistent, docent, vedoucí katedry.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPETROVÁ, A. a kol. Žák sekundární školy. 2. vyd. Olomouc : UP, 2009. ISBN 978-80-244-2288-6.PETROVÁ, A., KUČEROVÁ, I. Romské dítě na počátku školní docházky. In Aktuálne otázky pedagogiky a psychológie III (zborník

príspevkov z vedeckej konferencie). Banská Bystrica : FHV UMB, 2008, s. 138-147. ISBN 978-80-8083-553-8.PETROVÁ, A. Psychologické aspekty dynamiky základních existenciálních potřeb. In Aktuální otázky pedagogiky, psychologie a

výchovného poradenství IV. (recenzovaný sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference). Olomouc : UP, 2008. ISBN 978-80-244-2183-4.

PETROVÁ, A., DAŘÍLEK, P. Možnosti a meze imaginací. In Aktuální otázky pedagogiky, psychologie a výchovného poradenství IV. (recenzovaný sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference). Olomouc : UP, 2008. ISBN 978-80-244-2183-4.

PETROVÁ, A., KUČEROVÁ, I. Význam předškolního zařízení pro usnadnění zaškolení romského dítěte. In Sborník z 2. mezinárodního vědeckého semináře k projektu z Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Olomouc : Votobia, 2007, s. 97-111. ISBN 80-7220-293-6.

PETROVÁ, A., DAŘÍLEK, P. K problematice životní naplněnosti. In Wybrane konteksty pedagogicznych pograniczy. Redakcja naukowa Beata Fedyn. Racibórz, 2007, s. 122-127. ISBN 978-83-60730-10-2.

PETROVÁ, A. Vybrané psychologické aspekty duševního zdraví člověka. In I. Olomoucké dny antropologie a biologie (recenzovaný sborník z mezinárodní vědecké konference. Olomouc : UP, 2007. ISBN 978-80-244-2066-0.

PETROVÁ, A. Obraz člověka v logoterapii a existenciální analýze. In Současné integrující přístupy k pojetí člověka (recenzovaný sborník z mezinárodní vědecké konference). Hostivice : BARON, Petr Prášil, 2007. ISBN 978-80-86914- 33-6.

PETROVÁ, A. K problematice prožívání životní naplněnosti. In Člověk, výchova, školství, společnost, vzdělání. Pardubice : Univerzita Pardubice, 2007.

PETROVÁ, A. K problematice psychologie existence. Olomouc : Votobia, 2005.PETROVÁ, A. Prožívání osobní smysluplné existence ve vztahu k věku, pohlaví a víře v Boha. In SOCIALIA 2004. Sborník

příspěvků z mezinárodní konference. Hradec Králové : Gaudeamus, 2005. PETROVÁ, A. K problematice noodynamiky, sebevědomí a chování typu „A“ u učitelů a studentů učitelských oborů. In

Psychologické otázky výchovy, vzdělání a poradenství. Olomouc : UP, 2005.PETROVÁ, A., BINAROVÁ, I. Vztah mezi místem kontroly, frustrační tolerancí a vybranými osobnostními charakteristikami

s ohledem na věk a pohlaví. In Antropologicko-psychologický pohled na populaci regionu. Olomouc: UP, 2005.PETROVÁ, A. Subjektivní prožívání smyslu života u učitelů a studentů učitelství. In Psychológia v škole. Sborník referátů

z mezinárodní vědecké konference. Banská Bystrica, 2005.

Poradenská činnost v rámci VŠ poradny a privátní praxe.Působení v zahraničí

1998: Londýn (Velká Británie), University of London – krátkodobá stáž.1997: Roskilde (Dánsko), Roskilde University – krátkodobá stáž.


Doc.Obor: Klinická psychologie



datum

123

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Dagmar Pitnerová Tituly Mgr.Rok narození 1963 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/11Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechSociální práce s mládežíÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 1989, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro ŠMVZP.Doktorské studium – 2005 – dosud, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Antropologie.1984 – 1985: SOU MORA Moravia, Mariánské Údolí u Olomouce – vychovatelka.1985 – 1990: práce se středoškolskou a vysokoškolskou mládeží v Olomouci.1990 – 1995: Základní škola Komenium v Olomouci – vychovatelka ve školní družině, učitelka na 1. stupni (speciální třída).1995 – 2001: Okresní úřad Olomouc, referát sociálních věcí , oddělení péče o rodinu – terénní sociální pracovnice.1997 – 2003: VOŠ sociální a teologická Olomouc – externí učitelka sociálních předmětů.2002 – 2005: Středisko sociální prevence Olomouc, p. o. – ředitelka.2005 – dosud: Katedra antropologie a zdravovědy (do roku 2008), Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky)

(od roku 2008) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.2002 – dosud: realizace odborných přednášek na základních, středních a vyšších odborných školách se zaměřením na drogovou problematiku, problematiku práce s dysfunkční rodinou, syndrom CAN , na vysokých školách se zaměřením na nové trendy v sociálních službách , integraci dětí z dysfunkčních rodin do společnosti, nové formy kriminality dětí a mládeže atd.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPITNEROVÁ, D. Management sociální práce. Olomouc : UP Olomouc, 2008. ISBN 978-80-244-2012-7.PITNEROVÁ,D. Osobnost vedoucího manažera v sociální sféře. In Sborník příspěvků z mezinárodní konference Aktuální otázky

sociální politiky 2008 – teorie a praxe. Pardubice : UPCE, 2008. ISBN 978-80-7395-134-4.PITNEROVÁ, D. Sociálněprávní ochrana dětí v České republice. In Sborník příspěvků z mezinárodní konference 2.dni sociálnej

práce. Nitra, 2008. ISBN 978-80-8094-454-4. EAN 9788080944544.PITNEROVÁ, D., SKARUPSKA, H. Etika a lidská práva v sociální práci se seniory. In Sborník příspěvků z mezinárodní konference

2.dni sociálnej práce Nitra, 2008. ISBN 978-80-8094-454-4. EAN 9788080944544.PITNEROVÁ,D. Problematika odložených dětí, alternativní péče.In Recenzovaný sborník příspěvků z mezinárodního semináře

Sociální pedagogika v teorii a praxi 2008. Institut mezioborových studií Brno, 2008. ISBN 978-80-87182-01-7.PITNEROVÁ,D. Pozitivní přístup učitelů k syndromu CAN. In Sborník příspěvků z mezinárodní konference Aktuální optázky

pedagogiky, psychologie a výchovného poradenství IV. Olomouc : UP, 2008. ISBN 978-80-244-2183-4.PITNEROVÁ, D. Poslání středisek výchovné péče v rámci sekundární prevence. In Sborník příspěvků z konference Akční pole

sociální práce II. Olomouc : UP Olomouc, 2008, s.45-52. ISBN 978-80-244-1913-8.PITNEROVÁ, D. Management sociální práce. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 2008. ISBN 978-80-244-2012-7.PITNEROVÁ, D. Integrace dětí z dysfunkčních rodin v Moravskoslezském kraji. In Sborník příspěvků z 1.ročníku konference Akční

pole sociální práce. Olomouc: UP Olomouc, 2007. s. 94-100. ISBN 978-80-244-1665-6. PITNEROVÁ, D. Integrace dětí z ústavní péče do společnosti. In Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference Současné

integrující přístupy k pojetí člověka. Přerov : Nakladatelství BARON, 2007, s.111-117. ISBN 978-80-86914-33-6. PITNEROVÁ, D. Ústavní výchova jako součást programu péče o dítě v Moravskoslezském kraji. In Sborník příspěvků z konference .

Aplikovaná antropologie 2007. Olomouc : UP, 2007. s. 82-86. ISBN 978-80-244-1862-9.PITNEROVÁ, D. Sociální standardy jako východisko pro (kvalitní) sociální práci; Péče o rodinu a děti; Sociálně právní ochrana dětí a

mládeže; Terénní sociální práce (streetwork); Supervize – autorka kapitol. In GOLDMANN, R. a kol. Vybrané kapitoly ze sociálních disciplín. Olomouc : Pedagogická fakulta UP, 2006. ISBN 80-244-1454-6.

Osvědčení č. 767/97 o absolvování výukového a výcvikového programu „Jak pracovat s rodinou“ (IPAP se sídlem v Olomouci, 1. 11. 1997 Olomouc). Osvědčení: Učitel praxe – supervizor „Rozvojová supervize v sociální práci“ (Rada pro rozvoj sociální práce, 1998). Osvědčení: Výcvikový program „Od nadšení k profesionalitě“ (Praha 17. 5. 1999, Hestia Praha, Open Society Fund Praha). Osvědčení o absolvování kurzu „Zdravý životní styl – konflikt a komunikace“ (18. – 20. 11. 1999. Program akreditovaný MŠMT ČR, č. 22551/98-26/1-84). Osvědčení č. 2000/00161 o zvláštní odborné způsobilosti podle vyhlášky MV ČR č. 51/1998 Sb. na úseku sociální péče (4. 2. 2000, Institut pro místní správu). Certifikát o absolvování vzdělávacího kurzu „Kurz řízení výzkumu a vývoje a využití jejich výsledků v praxi“, realizovaného v rámci projektu cz.04.1.03/3.2.15.3/0418.Působení v zahraničí


řízení na VŠ

ohlasy publikacíRok udělení (prof.…) mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího

datum

H – Personální zabezpečení – přednášející

124

Název VŠ / součásti Univerzita Palackého Olomouc Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializacev pedagogiceJméno a příjmení Irena Plevová Tituly Doc. PhDr., Ph.D.Rok narození 1959 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/16Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechSociální psychologieÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1982, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Psychologie.PhDr. – 1988, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Psychologie.Ph.D. – 1995, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Psychologie.Doc. – 2009, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogická psychologie.

1982 – 1985: domov mládeže Šternberk – vychovatelka.1985 – 1987: PřF UP v Olomouci – vědecká pracovnice.1987 – 1989: PdF UP v Olomouci – vědecká pracovnice.1999 – 2000: Reálné gymnázium Prostějov – výuka psychologie maturitních ročníků.1999 – 2001: Pedagogicko psychologická poradna Prostějov – výcvikové skupiny „Peer programů“ pro základní a střední školy.2000: Pedagogické centrum Olomouc – realizace programu v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. 1999 – 2003: Institut vzdělávání Vězeňské služby České republiky, Praha – sociálně psychologické výcviky pro zaměstnance VS.1989 – dosud: Katedra psychologie a patopsychologie PdF UP v Olomouci – odborný asistent, docent.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPLEVOVÁ, I. Psychoterapie. Distanční texty pro studenty PdF. Olomouc : VUP, v tisku.PLEVOVÁ, I. Subjektivní důležitost životních událostí a atribuční styl u vysokoškolských studentů. In Československá psychologie,

2009, LIII, 1, s. 1-17.PLEVOVÁ, I. Nezaměstnanost. In Človek v spoločnosti. 3 časť. Banská Bystrica : FHV, 2008, s. 50-78. ISBN: 978-80-8083-574-3.PLEVOVÁ, I., KUSÁK, P. Etika vo vzťahu učiteľa k žiakovi: teória a skutočnosť. In Naša škola – odborný metodický časopis pre

učiťelov. Bratislava : Pamiko s.r.o., 2008, XI, 10, ISSN 1335-2733, 6-12.PLEVOVÁ, I. Faktor „subjektivní důležitosti“ v kauzálních atribucích u vysokoškolských studentů. In Sborník z mezinárodní

konference: Aktuální otázky pedagogiky a psychologie III. Bánská Bystrica : FHV, 2008, s. 194-201. ISBN 978-80-8083-553-8.PLEVOVÁ, I., PUGNEROVÁ, M., KŘIVÁNKOVÁ, J. Vysokoškolský učitel očima studentů. In Sborník z mezinárodní konference:

Aktuální otázky pedagogiky a psychologie III. Bánská Bystrica : FHV, 2008, s. 201-211. ISBN 978-80-8083-553-8.PLEVOVÁ, I., PUGNEROVÁ, M. Mužská a ženská role v české rodině. In Sborník z mezinárodní konference: Aktuální otázky

pedagogiky, psychologie a výchovného poradenství IV. Olomouc : VUP, 2008, s. 1-12. ISBN 978-80-244-2183-4.PLEVOVÁ, I. Význam emocí v motivaci žáka. In Žák sekundární školy. Distanční texty pro studenty PdF. Olomouc : VUP, 2008.PLEVOVÁ, I. Kauzální atribuce aneb jak pátráme po příčinách životních událostí. Olomouc : Hanex, 2007. ISBN 978-80-85783-1.PLEVOVÁ, I., URBANOVSKÁ, E. Subjektivní důležitost jako faktor ovlivňující hodnocení životních situací. Olomouc :

Pedagogická fakulta, e-Pedagogium, IV/2007, s. 18-33. ISSN 1213-7499.PLEVOVÁ, I. Výkonová motivace a sebevědomí u vysokoškolských studentů. In Sborník z mezinárodní vědecké konference:

Současné integrující přístupy k pojetí člověka. Olomouc: VUP, 2007, s. 130-135. ISBN 974-80-86914-33-6.PLEVOVÁ, I. Vliv některých osobnostních charakteristik na vysuzování příčin prožívání a chování žáků. In Člověk, výchova, školství,

společnost, vzdělání. Sborník prací z mezinárodní konference. Pardubice : UPCE, 2006, ISBN 978-80-7194-992-3.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie. Distanční texty pro studenty PdF. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1413-9.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z vývojové psychologie. Distanční texty pro studenty PdF. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1412-0.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc : VUP, 2005. ISBN 80-244-0963-1.PLEVOVÁ I., URBANOVSKÁ, E. Je pro děti škola zátěží? In Psychológia v škole. Sborník z mezinárodní vědecké konference.

Bánská Bystrica : FHV, 2005. ISBN 80-8083-165-3. Působení v zahraničíAktivní spolupráce s Fakultou humanitních věd UMB, Bánská Bystrica (pravidelná organizace mezinárodních konferencí Aktuální otázky pedagogiky a psychologie).


Doc.Obor: Pedagogická psychologie



datum

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta

125

Název SP B 7507 Specializacev pedagogiceJméno a příjmení Jitka Plischke Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1977 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/11Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechMultikulturní výchovaÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2002, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Historie – německá filologie.PhDr. – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Ph.D. – 2005, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2005 – dosud: Ústav pedagogiky a sociáoních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.2003 – 2005, 2006 – 2008: SŠ Olomouc – Sv. Kopeček – učitelka německého jazyka v maturitní nástavbě.2004 – 2005, 2006 – 2007: Katedra německého jazyka PdF UP v Olomouci – externí pracovnice.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPLISCHKE, J. Výuka žáka s odlišným mateřským jazykem z hlediska přípravy učitele. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci,

2008. ISBN 978-80-244-2162-9.PLISCHKE, J. Zum Unterrichten von Schülern mit unterschiedlichen Muttersprachen. In Dokumentation der Fachtagung

„Erfolgreich über Immersion zur Mehrsprachigkeit in der Euroregion Neisse-Nisa-Nysa“. Görlitz/Zittau : Euro-Schulen, 2007.KROPÁČOVÁ, J. Výuka žáka s odlišným mateřským jazykem. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-

1511-9.KROPÁČOVÁ, J. Metodologické problémy a vybrané výsledky výzkumu výuky žáků s odlišným mateřským jazykem. In Současné

metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník příspěvku ze XIV. konference ČAPV. Plzeň : Západočeská univerzita, 2006. ISBN 80-7043-483-X.

KROPÁČOVÁ, J. K možnostem vzdělávání dvojjazyčných žáků na české základní škole. In História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania 2. diel. Zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie. Banská Bystrica : Univerzita Mateja Bela 2005, s. 231-235. ISBN 80-8083-107-6.

Řešitelka grantového projektu GA ČR pro období 2007 – 2008 „Výuka žáka s odlišným mateřským jazykem z hlediska přípravy učitele“.

Řešitelka grantového projektu FR VŠ pro rok 2004 „Bilingvní žák, jeho místo na české základní škole“.Působení v zahraničí

2004: studijní pobyt v jazykově smíšené oblasti jižního Slovenska za finanční podpory grantového projektu FRVŠ „Bilingvní žák, jeho místo na české základní škole“ (hospitace, kvalitativní výzkum).2003: Pirna (Německo), binacionální bilingvní Friedrich Schiller Gymnasium Pirna – stipendijní pobyt (za finanční podpory „Programu podpory mezinárodní mobility studentů veřejných vysokých škol“, pobyt zaměřený na výuku ve dvojjazyčném prostředí; po navázání kontaktů další kratší pobyty na tomto gymnáziu).





datum

126

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Libuše Podlahová Tituly Doc. PhDr., Dr.Rok narození 1943 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsahMVŠO Olomouc hlav. p. 0,2Přednášky v předmětech Úvod do studia a vědecké práceObecná didaktikaSeminář k bakalářské práciPozorování a analýza výukyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1965, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Ruský jazyk – tělesná výchova (1976 – občanská nauka).Dr. – 1995, Pedagogická fakulta UP v Olomouci.Doc. – 1998, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1963 – 1964: SOU Kosinova Olomouc.1965 – 1985: SZŠ Olomouc.1985 – 1990: Katedra pedagogiky FF UP v Olomouci.1990 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPODLAHOVÁ, L. A KOL. Žák sekundární školy 1. (ed.).) Studijní opora pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP 2008. ISBN 978-

80-244-2164-3.PODLAHOVÁ, L., VAŠŤATKOVÁ, J. Zkušenosti s realizací strukturovaného modelu studia pedagogické způsobilosti na PdF UP

V Olomouci. In. Redukce bariér při získávání učitelské kvalifikace. Sborník z konference v Srní 2008. Plzeň : ZČU, 2008, s. 85-90. ISBN 978-80-7043-697-4.

PODLAHOVÁ, L KOL. Učitel sekundární školy 1 (ed. Podlahová, L.) Studijní opora pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2007. 108 s. ISBN 978-80-244-1828-5.

PODLAHOVÁ, L KOL. Učitel sekundární školy 2 (ed. Podlahová, L.) Studijní opora pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2007. 136 s. ISBN 978-80-244-1828-6.

PODLAHOVÁ, L. Učitel, škola a vyučovací metody budoucnosti. In. Tradiční a netradiční metody a formy práce ve výuce českého jazyka na základní škole. Sborník prací z mezinárodní konference konané 14. dubna 2006 na Pedagogické fakultě UP v Olomouci. Olomouc : Hanex, 2007, s. 178-183. ISBN. 80-85783-72-X.

JANU, M., PODLAHOVÁ, L. Lidové hry a hračky. In. Sborník z konference Trendy technického vzdělávání 21. – 22. 6. 2005. Olomouc : Univerzita Palackého, 2005, s. 88-90. ISBN 80-7220-227-8.

PODLAHOVÁ, L. Přístup k problematice vzdělávání národnostních menšin ve Velké Británii a v České republice. In. Pedagogický výzkum: reflexe společenských potřeb a očekávání. Sborník z XIII. Konference ČAPV pořádané Katedrou pedagogiky s celoškolskou působností PdF UP a Českou asociací pedagogického výzkumu. Olomouc : UP, 2005, s. 227-232. ISBN 80-244-1079-3.

Působení v zahraničí2001: Hessen (Německo), Deutsch-Europäisches Bildungswerk in Hessen – přednášková činnost.2000: Německo – členka Historische Komission der Sudetenländer (Collegium Carolinum).1996: Německo – členka Arbeitsgemeinschaft Sudetendeutsche Lehrer und Erzieher.




Rok udělení (prof….) 1998 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 5 36

datum

127

H – Personální zabezpečení - přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Michaela Prášilová Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1951 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 06/11Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechOrientace na trhu práceVzdělávací politikaProjektování vzdělávacích programůBakalářské práceMarketingová komunikace školyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1973, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro 2. stupeň ZŠ (matematika, výtvarná výchova).1995, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika se zaměřením na školský management.Ph.D. – 2002, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.PhDr. – 2009, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1973 – 1995: ZŠ, SŠ, VOŠ – učitelka, zástupkyně ředitele.1995 – 2000: Středisko celoživotního vzdělávání učitelů PdF UP v Olomouci – vedoucí.2000 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka. Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letPRÁŠILOVÁ, M. Řízení základní školy v letech 1990 –2007. Olomouc : UP, 2008. 123 s. a CD-ROM. ISBN 978-80-244-2036.PRÁŠILOVÁ, M., VAŠŤATKOVÁ, J. Internal evaluation of schools in czech enviroment. In KOŽUH, B., KAHN, R.,

KOZLOWSKA, A., WOLZE, W. (eds.) New Paradigms and Methods in Educational and Social Research. Los Angeles : Graduate Education Initiatives, 2007, s.131-140. ISBN 1-4276-1239-0.

PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha : TRITON, 2006. 192 s. ISBN 80-7254-712-7.PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu pro pedagogické pracovníky. Olomouc : Vydavatelství UP, 2006.

ISBN 80-244-1415-5.Výzkum netradičních forem spolupráce středních škol s blízkými základními, středními i vysokými školami, se složkami místní

samosprávy, firmami a dalšími subjekty (NÁRODNÍ PROGRAM VÝZKUMU II) PřF UP, 2008–2009.Inovace studijního programu Školský management v souladu s aktuálními požadavky na vzdělávání vedoucích pracovníků ve školství.

(ESF) UP Olomouc, 2009-2011.






datum

128

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Čestmír Serafín Tituly Doc. Dr. Ing.

Ing.-Paed. IGIPRok narození 1965 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/15Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechBezpečnost a ochrana zdraví při práciÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPDr. – 1994, Vysoká škola báňská – Technická univerzita v Ostravě. Obor: Elektroenergetika.Ing.-Paed. IGIP – 2000 – 2001, Klagenfurt. Inženýrská pedagogika – European Engineering Educator.Doc. – 2007, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

1990 – 1991: Severomoravské energetické závody, s. p. v Ostravě.1994 – 1996: Fakulta elektrotechniky a informatiky VŠB TU v Ostravě – odborný asistent.1996 – dosud: Katedra technické a informační výchovy PdF UP v Olomouci – odborný asistent, docent, vedoucí katedry (2001 –

dosud), člen oborové rady doktorského studia oboru Pedagogika (2001 – dosud), proděkan pro organizaci, rozvoj a celoživotní vzdělávání.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letSERAFÍN, Č. Zavádění integrované podoby výuky o technice ve vysokoškolské přípravě pedagogů. In Mezinárodní vědecká

konference Modernizace vysokoškolské výuky technických předmětů. Hradec Králové : GAUDEAMUS, 2009, s. 134-137. ISBN 978-80-7041-611-2. ISSN 1214-0554.

SERAFÍN, Č., KROPÁČ, J. Laboratoř elektrotechniky v novém. In Mezinárodní vědecko odborná konference Modernizace vysokoškolské výuky technických předmětů. II. díl. Hradec Králové : Gaudeamus, 2008, s. 165-168. ISBN 978-80-7041-154-4. ISSN 1214-0554.

SERAFÍN, Č. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci v oblasti školství. In XXVI International Colloquium on the Management of Educational Process : proceed-ings of abstracts and electronic versions of reviewed contributions on CD-ROM [CD-ROM]. Brno : UO, 2008. Adresář: 6clanky/1jarosom.pdf. ISBN 978-80-7231-511-6.

SERAFÍN, Č. Electronics in common technical education on primary school. In Sborník Miedzinarodovej Konferencje Naukowe Dziecko w świecie wiedzy, informacji i komunikacji. Toruń : Adam Marszałek, 2005, s. 435-441. ISBN 83-7441-010-8.

SERAFÍN, Č. Elektrotechnické stavebnice jako materiálně didaktický prostředek výuky. E-PEDAGOGIUM [online]. 2005, č. 1 [cit. 2005-25-11]. Dostupné z <http://epedagog.upol.cz/eped1.2005>. ISSN 1213-7499. V tištěné formě: s. 80-91. ISSN 1213-7758.

SERAFÍN, Č. Bezpečnost a spolehlivost – určující rys v elektrotechnice. Elektrotechnika v praxi, odborný časopis. Ostrava : BAEL 2005, r. 15, č. 11-12, s. 76-79. ISSN 0862-9730.

Řešitel řady projektů, například:Poradenský informační systém Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci (FRVŠ 2009).

Spoluřešitel řady projektů, například:Aktuální problémy pedagogických a oborových didaktik v období vstupu ČR do EU (GA ČR 2003).Inovace výuky didaktiky technické a informační výchovy s důrazem na její praktickou část (FRVŠ 2006).Inovace laboratoře elektrotechniky (FRVŠ 2007).Inovace studia didaktiky technické a informační výchovy: vytváření kompetencí k integrované výuce (FRVŠ 2009).Působení v zahraničí2007: Rzeszow (Polsko) – Uniwersytet Rzeszowski.





datum

129

H – Personální zabezpečení - přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Helena Skarupská Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1959 typ vzt. rozsah 1,0 do kdy 07/13Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechKulturní a sociální antropologieÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1989, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Výchova a vzdělávání dospělých.PhDr. – 1990, Filosofická fakulta UK v Praze. Obor: Pedagogika dospělých.Ph.D. – 2006, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Antropologie.

1993 – 2004: Střední odborná škola spol. s r.o. Olomouc – učitelka odborných předmětů.2004 – dosud: Katedra antropologie a zdravovědy (sdo roku 2008), Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky)

(od roku 2008) – odborná asistentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letSKARUPSKÁ, H., PITNEROVÁ, D. Etika a lidská práva v sociální práci se seniory. In HABURAJOVÁ-ILAVSKÁ, L. Dni

sociálnej práce. Sociálna sféra Slovenskej republiky a sociálna práca (Európa, právo a prax). Nitra : ŠEVT, 2008. ISBN 978-80-8094-454-4.

SKARUPSKÁ, H. Výuka sociální politiky a managementu ve studijních programech PdF UPOL. In Aktuální otázky sociální politiky 2008 – teorie a praxe. Pardubice : Univerzita Pardubice, 2008. ISBN 978-80-7395-1345-4.

SKARUPSKÁ, H. Osoby se specifickými potřebami v systému sociálního zabezpečení. In VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (ed.) Moderní trendy ve speciální pedagogice s přesahem do sociální sféry. Olomouc : Hanex, 2008, s. 20-35. ISBN 978-80-7409-014-1.

SKARUPSKÁ, H. Vývoj sociálního zabezpečení seniorů. In Akční pole sociální práce., sborník příspěvků z II. ročníku konference. Olomouc : VUP, 2008. ISBN 978-80-244-1913-8.

SKARUPSKÁ, H. Občanství z pohledu antropologa. In Výchova k občanství pro 21. století, sborník z vědecké konference. Praha : SVHP, 2008. ISBN 978-80-904187-0-7.

SKARUPSKÁ, H. Co je to krize. Prevence, ročník 5, číslo 5. Praha : Coolish Press, 2008. ISSN 1214-8717.SKARUPSKÁ, H. Výukové metody ve vyučování odborných předmětů. Praha : NIDV, 2007, s. 28. ISBN 80-86956-06-7.SKARUPSKÁ, H. Antropologie a výchova. In Současné integrující přístupy k pojetí člověka, sborník referátů z mezinárodní vědecké

konference. Hostivice : Baron, 2007. ISBN 978-80-86914-33-6.SKARUPSKÁ, H. Manželství – jeho proměny z hlediska kulturní a sociální antropologie. In 1. olomoucké dny antropologie a

biologie, sborník z mezinárodní vědecké konference. Olomouc : VUP, 2007. ISBN 978-80-244-2066-0.SKARUPSKÁ, H., KNAUSOVÁ, I., KOPECKÝ, M. Otázky sociálního zabezpečení seniorů a jejich aktivního zapojení do života

společnosti. In Pedagogika i jej proranicza. Ratiborz : Wydawmictwo Państwowej Wyzsej Sokoly Zawodowej , 2007. ISBN 978-83-60730-11-9.

KOPECKÝ, M., SKARUPSKÁ, H., KNAUSOVÁ, I. Význam hodnocení biologického věku u dospělé populace z pohledu demografického vývoje současné společnosti. In Pedagogika i jej proranicza. Ratiborz : Wydawmictwo Państwowej Wyzszej Szkoly Zawodowej, 2007. ISBN 978-83-60730-11-9.

KNAUSOVÁ, I., KOPECKÝ, M., SKARUPSKÁ, H. Problematika zvyšujícího se věku v současné moderní společnosti. In Pedagogika i jej proranicza. Ratiborz : Wydawnictwo Państwowej Wyzsej Sokoly Zawodowej, 2007. ISBN 978-83-60730-11-9.

SKARUPSKÁ, H. Didaktika sociální práce. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1217-9. SKARUPSKÁ, H. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1509-7.GOLDMANN, R., SKARUPSKÁ, H. a kol. Vybrané kapitoly ze sociálních disciplín. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1454-6.SKARUPSKÁ, H. Vliv sociokulturního prostředí na výchovné problémy studentů: psychoantropologické aspekty.

In Aplikovaná antropologie 2005, sborník referátů z VI. doktorandské konference. Olomouc : VUP, 2005, s. 13-16. ISBN 80-244-1252-7.



Ph.D.Obor: Antropologie


Rok udělení (prof.…) 2006 mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího 2

datum

130

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Jitka Skopalová Tituly Doc. PhDr., Ph.D.Rok narození 1958 typ vzt. hlav.p. rozsah 1,0 do kdy 07/16Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechSociální deviaceÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 1981, Filosofická fakulta UP v Olomouci . Obor: Výchova a vzdělávání dospělých.PhDr. – 1982, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Obor: Sociologie výchovy.Ph.D. – 2003, Filosofická fakulta UP v Olomouci. Studijní program: Sociologie, obor: Andragogika.Doc. – 2006, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.1981 – 1982: Středisko vrcholového sportu mládeže Ministerstva školství ČSR při UP Olomouc – odborná pracovnice.1982 – 1997: Katedra aplikované sociologie, Katedra sociologie a andragogiky FF UP v Olomouci – odborná asistentka.1997 – dosud: Katedra společenských věd (do roku 2008), Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) (od roku

2008) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka, docentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letSKOPALOVÁ, J. Učitel evropanské budoucnosti. In NOVOTNÝ, Z. (ed.) Evropská a národní identita. AUPO, CIVILIA IV.

Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008, s. 95-100. ISBN 978-80-244-2049-3. SKOPALOVÁ, J. Wie entsteht eine "Europäische Identität"? In Wichard, R. (ed.) Europäische Identität. Grundlagen, Nationen,

Kulturen, Bildung. Frankfurt am Main: Stiftung Haus der Action 365, 2008, s. 71-81. ISBN 978-3-925138-93-5.SKOPALOVÁ, J. Sociologie deviantního chování – mechanismus nálepkování. In RUSEK, H., GÓRNIOK-NAGLIK, A., OLEKSY,

J. Oświata w otoczeniu burzliwym. Migotliwe konteksty i perspektywy rozwoju współczesnej edukaci. No. 2581. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2008, s. 51-60. ISBN 978-83-226-1676-5.

SKOPALOVÁ, J. Sociální deviace a problematika nálepkování v praxi učitele. In Mládež a kriminalita. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2007, s. 412-425. ISBN 978-80-8094-090-4.

SKOPALOVÁ, J. Prostředí utváření evropské identity. In DOPITA, M., STANĚK, A. (eds.) Multikulturalita a výchova k občanství. Praha: Nakladatelství Epocha, 2007, s. 66-76. ISBN 978-80-87027-37-0.

SKOPALOVÁ, J. Kriminální chování a vandalismus žáků ZŠ a SŠ. In SÝKOROVÁ, K., KLIMENTOVÁ, E., KLIMENT, P., FAFEJTA, M., SKOPALOVÁ, J. Vybrané kapitoly ze sociálních deviací. Olomouc: HANEX, 2007, s. 79-95. ISBN 80-85783-66-5.

SKOPALOVÁ, J. KREJČÍŘOVÁ, O. Deviace a sociální patologie : vybrané jevy. Olomouc : UP, 2007. 66 s. ISBN 978-802441698-4.SKOPALOVÁ, J., DOPITA, M. Vzdělávání nelegálních imigrantů v České republice. In KUČERA, D. (ed.) Lidská práva a fenomén

migrace, výzvy současnému vzdělávání. České Budějovice : Jihočeská univerzita, 2007, s. 46-50. ISBN 978-80-7040-950-3.SKOPALOVÁ, J. Nálepkování v praxi učitele. In VEČERKA,K. (Ed.) Mládež a sociální patologie. Praha: Masarykova česká

sociologická společnost, 2006, s. 52 -66. ISBN 80-903541-3-0SKOPALOVÁ, J., DOPITA, M. Kroky k integraci imigrantů v České republice. In DOPITA, M., STANĚK, A. (eds.) Výchova

k občanství v rámci školního vzdělávacího programu se zaměřením na potírání rasové a národnostní nesnášenlivosti. Olomouc : UP, 2006, s. 94-105. ISBN 80-244-1494-5.

SKOPALOVÁ, J. Dětství jako sociální jev. In KAPICA. G. (ed.) Wspólczesne konteksty dzieciństwa. Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyzszej Szkoly Zawodowej 2006, s. 56-65. ISBN 83-60730-00-8.

SKOPALOVÁ, J. Die Wahrnehmung der Politik im mittleren Kindesalter. In WICHARD, R. (Hrsg.) Mitteleuropa. Geistige Grundlagen - Geschichte und Gegenwart - Pädagogische Perspektiven. Frankfurt am Main : STIFTUNG HAUS der Action 365, 2005, s. 184-197. ISBN 3-925138-70-6.

SKOPALOVÁ, J. Dětství jako předmět výzkumu. In Pedagogický výzkum: reflexe společenských potřeb a očekávání?Sborník příspěvků XIII. konference České asociace pedagogického výzkumu. Olomouc : UP, 2005, s. 266-269. ISBN 80-244-1079-6.

SKOPALOVÁ, J. Zájem dětí středního věku o společenské dění. In Socialia 2004, I. Hradec Králové : Gaudeamus, 2005, s. 143-148. ISBN 80-7041-247-X.

Působení v zahraničí2007: Frankfurt am Main (SRN), Philosophisch-Theologische Hochschule Sankt Georgen – Europäische Identität, 29. – 30. 9. 2007.2007: Frankfurt am Main (SRN), STIFTUNG HAUS der action 365 (dvoutýdenní pobyt).2007: Raciborz (Polsko), Państwowa Wyzsza Szkola Zawodowa – prezentace knihy.2005: Kamien Śląski (Polská republika), Uniwersytet Opolski – konference.2005: Frankfurt/Oder (Německo), Europa-Universität Viadrina – studijní pobyt.2005: Saarbrücken (SRN), Sárská univerzita – studijní pobyt (dvoutýdenní pobyt).2003: Štrasburk (Francie), Rada Evropy – prezentace VVZ.Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti




datum

131

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení René Szotkowski Tituly Mgr., Ph.D.Rok narození 1977 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechPraktikum z didaktické technologie 1Praktikum z didaktické technologie 2Údaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Přírodopis – Technická a informační výchova.Ph.D. – 2007, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika (se zaměřením na technickou a informační výchovu).

2004 – 2007: Katedra technické a informační výchovy PdF UP v Olomouci – interní doktorand.2007 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP – odborný asistent.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letSZOTKOWSKI, R. Negative effects of electronic media (especially TV) on childern and youth. Journal of Technology and

Information Education. 2009, Olomouc – EU, Palacký University, Volume 1, Issue 1, p. 83-85. ISSN 1803-537X (print). ISSN 1803-6805 (on-line).

SZOTKOWSKI, R. Interaktivní tabule jako moderní materiální didaktický prostředek ve výuce. In Modernizace vysokoškolské výuky technických předmětů. Hradec Králové : PdF UHK, 2009. ISBN 978-80-7041-611-2.

SZOTKOWSKI, R. Interaktivní tabule jako moderní materiální didaktický prostředek ve výuce. Media4u Magazíne. Hradec Králové : Univerzita Hradec Králové, 2009, ročník 6, číslo X1. ISSN 1214-9187.

SZOTKOWSKI, R. Uplatnění zásady názornosti při výuce podporované interaktivní tabulí. In 6. žilinská didaktická konferencia s medzinárodnou účasťou. Žilina : Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity v Žiline, 2009. ISBN 978-80-554-0049-5.

SZOTKOWSKI, R. Hardwarové a softwarové kompetence učitele při počítačem podporované výuce. In 5. žilinská didaktická konferencia s medzinárodnou účastku. Žilina : Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity v Žiline, 2008. ISBN 978-80-8070-863-4.

SZOTKOWSKI, R. Využití počítače a dataprojektoru k zefektivnění nejpoužívanějších metod a forem výuky na základní škole. In Modernizace vysokoškolské výuky technických předmětů. Hradec Králové : PdF UHK, 2008. ISBN 978-80-7041-154-4.

SZOTKOWSKI, R. Organizační formy výuky a počítačem podporovaná výuka. In TECHNIKA – INFORMATYKA – EDUKACJA 2008. Iwonicz Zdroj : Uniwersytet Rzeszowski, 2008. ISBN 978-83-7586-007-8.

SZOTKOWSKI, R. Typy učitelů dle využití počítače a dataprojektoru při výuce na základní škole. In INFOTECH 2007. Olomouc : UPOL, 2007. ISBN 978-80-7220-301-7.

SZOTKOWSKI, R. Kompetence učitele a počítačem podporovaná výuka. In XX Didmatech 2007. Olomouc : UPOL, 2007. ISBN 80-7220-296-0.

SZOTKOWSKI, R. Využití počítače a dataprojektoru při výuce na základní škole – výsledky výzkumu. In 4. žilinská didaktická konferencia s medzinárodnou účasťou. Žilina : Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity v Žiline, 2007. ISBN 978-80-8070-689-0.

SZOTKOWSKI, R. Srovnání výsledků empirického zjišťování názorů učitelů na využití počítače a dataprojektoru ve výuce v České republice a v Polsku. In TECHNIKA – INFORMATYKA – EDUKACJA. Iwonicz Zdroj : Uniwersytet Rzeszowski, 2007. ISBN 978-83-88845-91-8.

SZOTKOWSKI, R. OS Linux v našich školách ano či ne. In 3. žilinská didaktická konferencia s medzinárodnou účasťou. Žilina : Fakulta prírodných vied Žilinské univerzity v Žiline, 2006. ISBN 80-8070-557-7.

SZOTKOWSKI, R. Zásada názornosti a počítačem podporovaná výuka. In Trendy ve vzdělávání 2006, technika a informační technologie. Olomouc : PdF UPOL, 2006. ISBN 80-7220-260-X.

SZOTKOWSKI, R. Srovnání výsledků empirického zjišťování názorů učitelů na využití výpočetní techniky ve výuce v ČR a v Polsku. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů. Olomouc : PdF UPOL, 2006. ISBN 80-7220-280-4.

SZOTKOWSKI, R. Pedagogická komunikace při počítačem podporované výuce na základní škole. In VI. vedecká konferencia doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov. Nitra : UKF v Nitre, 2005. ISBN 80-8050-813-5.

Působení v zahraničí2005: Rzeszow (Polsko), Uniwersytet Rzeszowski, Wydział Matematyczno-Przyrodniczy – semestrální studijní pobyt.





datum

132

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Zuzana Tichá Tituly PhDr., Ph.D.Rok narození 1965 typ vzt. hlav p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechZážitková pedagogikaÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2004, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika – správní činnost.PhDr. – 2006, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.Ph.D. – 2007, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2004 – 2006: FTK UP v Olomouci – vedoucí Profesně poradenského centra, externí výuka předmětů Neziskový sektor a Školský management.

2006 – 2007: FHS UTB Zlín – odborná asistentka.2007 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letTICHÁ, Z. Kvalifikační předpoklady učitelů v historii. [online]. Dostupné na: http://www.ucitelske-listy.cz/2009/05/zuzana-ticha-

kvalifikacni-predpoklady.htmlTICHÁ, Z. Zážitek a hra v procesu výchovy (nejen) k hodnotám. In LEVICKÁ, J. (ed.) Možnosti práce s neorganizovanou mládežou.

Trnava : Trnavská univerzita, Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce, 2009, s. 184-192. ISBN 978-80-8082-236-1.TICHÁ, Z. Ředitel školy v historickém pohledu. Přístupno na: http: // ucitelske-listy.ceskaskola.cz/Ucitelskelisty/Ar.asp?ARI=101476

CAI=2148.TICHÁ, Z. O právních poměrech učitelů v minulosti. Přístupno na: http: // ucitelske-listy.ceskaskola.cz/Ucitelskelisty/Ar.asp?ARI=

101967CAI=215TICHÁ, Z. Role ředitele v měnících se podmínkách současného školství. In NOVOTOVÁ, J. (ed.) Škola v dialogu kultury,

pedagogiky a společnosti. Liberec : TUL, 2008, s. 108-119. ISBN 978-7372-414-6. TICHÁ, Z. Filozofie hodnot a její odraz v pedagogické teorii a praxi. In LEVICKÁ, J., BALOGOVÁ, B. (eds.) Sociália. Sborník

příspěvků z konference Sociália. Trnava : Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce Trnavskej univerzity, 2008, s. 93-95. ISBN 978-808082-160-9.

TICHÁ, Z. Neziskové organizace. In VAŠŤATKOVÁ, J., HOFERKOVÁ, S. Příručka sociálního pracovníka. Olomouc: Univerzita Palackého, 2008, s. 55-71. ISBN 978-80-244-1991-6.

TICHÁ Z. Státní správa a samospráva v systému řízení školství. In KIPS,M., KOLDEOVÁ, L. (eds.) Výchova, škola, spoločnosť – minulosť a súčasnosť. [CD-ROM]. Bratislava : Univerzita Komenského, 2007. ISBN 978-80-223-2295-9.

TICHÁ, Z. Vývoj správy školství v českých zemích. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů III. . Sborník příspěvků z 3. ročníku studentské vědecké konference konané 14.12. 2005 na PdF UP v Olomouci, s. 291-294. Olomouc : Votobia, 2005. ISBN 80-7220-246-4.






datum

133

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Jana Vašťatková Tituly Mgr., Ph.D.Rok narození 1978 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/11Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechŘízení výchovných a vzdělávacích institucíVedení lidíÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPMgr. – 2001, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Učitelství pro 2. stupeň základních škol (anglický jazyk, občanská

výchova).Ph.D. – 2005, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2001 – 2002: Střední průmyslová škola Akademika Heyrovského, Ostrava – Zábřeh – středoškolská učitelka.2002 – 2005: Moravské Reálné Gymnázium – učitelka anglického jazyka (částečný úvazek).2005 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 let - výběrVAŠŤATKOVÁ, J. Srovnání přístupů k vnitřnímu řízení kvality škol. In Slovenský učiteľ – príloha Technológia vzdelavania. Roč.

XVI., č. 01/2008. ISSN 1335-003X. VAŠŤATKOVÁ, J., HOFERKOVÁ, S. (eds.). Příručka sociálního pracovníka. Olomouc : UP v Olomouci, 2008. 230 s. ISBN 978-

80-244-1991-6.POL, M., VAŠŤATKOVÁ, J. K řízení autoevaluace školy. Pedagogická revue, Bratislava : ŠPÚ, 59, 3, 2007, s. 274-286. ISSN 1335-

1982. PRÁŠILOVÁ, M., VAŠŤATKOVÁ, J. Současné pohledy na procesy vnitřní evaluace škol v českém prostředí. Pedagogika, 2006, roč.

16, č. 3. ISSN 0031-3815.VAŠŤATKOVÁ, J., PRÁŠILOVÁ, M. Internal evaluation of schools in Czech environment. In New paradigms and methods in

educational and social research. Los Angeles : University of California, s. 131-141, 2007. ISBN 1-427-1239-0.VAŠŤATKOVÁ, J., POL, M. Η αυτοαξιολόγηση στη δημοκρατία της Τσεχίας. Στο Μπαγάκης, Γ. (επιμ.) Αυτοαξιολόγηση σχολικής

μονάδας. Αθήνα: Μεταίχμιο. In BAGAKIS, G.(ed) School self-evaluation. Athens : Metaixmio, 2006. ISBN 960-375-959-7.VAŠŤATKOVÁ, J. Diversity- One of the Challenges for School Self-evalaution. In POL, M. (ed) Dealing with Diversity: a Key

Issue for Educational Managament. Brno : MU, 2006, p. 133-136. ISBN 80-210-4090-4.PRÁŠILOVÁ, M., VAŠŤATKOVÁ, J. Vlastní hodnocení školy a realita. In SCHOLA 2006. Kvalita výchovy

a vzdelávania. Bratislava : STU, 2006, s. 443-449. ISBN 80-227-2389-4.VAŠŤATKOVÁ, J. Úvod do autoevaluace školy. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1422-8.VAŠŤATKOVÁ, J., PRÁŠILOVÁ, M. Jak jsou školy z pohledu ředitelů připraveny na zavádění autoevaluace/vlastního hodnocení?.

In VAŠŤATKOVÁ, J. ed. Pedagogický výzkum: reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník z 13. konference ČAPV. Olomouc : UP, 2005, s. 335-339. ISBN 80-244-1079-6.


2008: Alden Bisen (Belgie) – European training course „The Art of Networking“.2007: Östersund, Švédsko, Mid Sweden University.2007: Bukurešť (Rumunsko) – Peer learning visit focuse on Teachers involvement in quality assurance and development (under the

patronage of CEDEFOP).2007: Gisel (Belgie) – Sint-Godelievecollege.2006: týdenní kurz „Epidemic-B: Benchmarking in European Education through intercultural dialogue practical tools for making it

happen“ (kurz pořádaný pod záštitou Mid Sweden University, Švédsko, ANFMER, Rumunsko aj.).2005: kurz „Change management for school improvement“, Praha, 19. – 25. 2005 (Socrates Comenius 2.1 BASICS project;

koordinátor VSKO Belgie).2004: Dublin (Irsko), Grafton College of Management – studijní pobyt (týdenní pobyt).Obor habilitačního nebo jmenovacího řízení nebo udělení vědecké hodnosti




datum

134

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Pavla Vyhnálková Tituly Mgr., Ph.D.Rok narození 1979 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechMetodika her a zábavných činnstíPraxe v letním dětském tábořeÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SPBc. – 2001, Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové. Obor: Sociální pedagogika.Bc. – 2003, Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové. Obor: Výchovná práce ve speciálních zařízeních.Mgr. – 2004, Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové. Obor: Sociální pedagogika.Ph.D. – 2009, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Pedagogika.

2004 – 2007: Katedra primární pedagogiky PdF UP v Olomouci – interní doktorandka.2007 – dosud: Ústav pedagogiky a sociálních studií (dříve Katedra pedagogiky) PdF UP v Olomouci – odborná asistentka.

Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letVYHNÁLKOVÁ, Pavla. Žák a volný čas. In PODLAHOVÁ, Libuše et al. Žák sekundární školy 1. [CD–ROM] 1. vyd. Olomouc :

Univerzita Palackého v Olomouci, 2008, s. 50-54. ISBN 978-80-244-2164-3.VAŠŤATKOVÁ, Jana, VYHNÁLKOVÁ, Pavla. Průniky pedagogických věd a sociální práce v pregraduální přípravě. In

ZACHARUK, Tamara. (red.) Język współczesnej pedagogiki. Część 1. Siedlce, 2008, s. 291-297. ISBN 978-83-923928-2-8.KAŠPÁRKOVÁ, Jana, VYHNÁLKOVÁ, Pavla. Příprava a kompetence budoucích pracovníků vzdělávajících seniory. In

KUCHCIŃSKA, Maria (ed.). Edukacja do i w starości : vybrane konteksty – problemy – uwarunkowania. Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Bydgoszcz : Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyżsej, 2008, s. 133-142. ISBN 978-83-89914-21-7.

VYHNÁLKOVÁ, Pavla. K vybraným aspektům edukace seniorů v domově důchodců. In KUCHCIŃSKA, Maria (ed.). Edukacja do i w starości : vybrane konteksty – problemy – uwarunkowania. Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Bydgoszcz : Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyżsej, 2008, s. 215-220. ISBN 978-83-89914-21-7.

VYHNÁLKOVÁ, Pavla. Nabídka volnočasových programů v domovech pro seniory (vybrané výstupy z průzkumného šetření). In Akční pole sociální práce aneb sociálněpedagogické otázky současnosti. Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007, s. 243-247. ISBN 978-80-244-1665-6. [CD-ROM]

VYHNÁLKOVÁ, Pavla. Edukační programy v domovech důchodců – zásady a principy jejich realizace. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů IV. Sborník příspěvků ze studentské vědecké konference. Olomouc : Votobia Olomouc, 2006, s. 350-353. ISBN 80-7220-280-4.

VYHNÁLKOVÁ, Pavla. Stáří jako období v životě člověka – jeho vymezení a periodizace. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů III. Sborník příspěvků ze studentské vědecké konference. Olomouc : Votobia Olomouc, 2005, s. 214-216. ISBN 80-7220-246-4.






datum

135

H – Personální zabezpečení – přednášejícíNázev VŠ / součásti Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakultaNázev SP B 7507 Specializace v pedagogiceJméno a příjmení Jindřiška Závodná Tituly PhDr.Rok narození 1952 typ vzt. hlav. p. rozsah 1,0 do kdy 07/10Další současní zaměstnavatelé typ prac. vztahu rozsah

Přednášky v předmětechNěmecký jazyk pro filologyÚdaje o oboru vzdělání na VŠ a o praxi od absolvování VŠ, vč. studia v doktorském SP1976, Filosofická fakulta UJEP v Brně. Obor: Německý jazyk – hudební výchova.PhDr. – 1984, Pedagogická fakulta UP v Olomouci. Obor: Hudební výchova.

1976 – 1977: Hudební škola v Olomouci – učitelka.1977 – 1978: Hudební škola v Litovli – učitelka.1978 – 1986: Střední pedagogická škola v Přerově – učitelka.1986 – 1990: Katedra hudební výchovy PdF UP v Olomouci – asistentka.1990 – 1992: Střední pedagogická škola v Přerově – učitelka.1998 – 2000: Základní škola v Těšeticích – učitelka.2000 – 2002: Gymnázium Šternberk – učitelka.2002 – dosud: Centrum jazykové přípravy PdF UP v Olomouci – lektorka.Přehled o publikační a další tvůrčí činnosti za posledních 5 letZÁVODNÁ, J., CHROMCOVÁ, P. Praktická příručka ke zkoušce z němčiny. (Texty k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia.) Olomouc : PdF UP, 2008. ISBN 978-80-244-2181-0.

Působení v zahraničí2005: Německo – metodicko-jazykový kurs pro učitele německého jazyka.2002: Rakousko – školení ke zkoušení Rakouského jazykového diplomu (ÖSD).1999: Německo – metodicko-jazykový kurs pro učitele německého jazyka.1996: Německo - kurs hospodářské němčiny


řízení na VŠ

ohlasy publikacíRok udělení (prof.…) mezinár. tuzem.Podpis přednášejícího

datum

136

Přílohy

Příloha č. 1 Okruhy požadavků a literatura ke státní závěrečné zkoušce z pedagogiky

Příloha č. 2 Okruhy požadavků a literatura ke státní závěrečné zkoušce ze základů psychologie

Příloha č. 3 Okruhy požadavků a literatura ke státní závěrečné zkoušce z didaktiky praktického vyučování a odborného výcviku

Příloha č. 4 Seznam studijních opor pro distanční část kombinovaného studia.

137

Příloha č. 1

Okruhy požadavků a literatura ke státní závěrečné zkoušce z pedagogiky

1. Vědní obor pedagogika. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických disciplín. Vztah pedagogiky k ostatním vědám. Terminologie pedagogiky. Aktuální problémy a otázky pedagogiky.

2. Výzkum a průzkum v pedagogice a jeho aktuální úkoly. Etapy a metody pedagogického výzkumu. Akční výzkum.

3. Pozorování a jeho objektivita. Pedagogický experiment a možnosti jeho uplatnění. Metoda dotazníku, příprava a realizace dotazníkového šetření. Sociometrie a její využití v práci s výchovnou skupinou.

4. Faktory formování lidského jedince – dědičnost, prostředí, výchova. Pedagogická teleologie – cíle výchovy v různých pedagogických koncepcích. Funkce výchovných cílů, jejich třídění a struktura.

5. Analýza výchovného procesu – etapy výchovného procesu, výchovné zásady, efektivita výchovného procesu.

6. Složky výchovy. Cíle a aktuální úkoly rozumové a mravní výchovy. Cíle pracovní výchovy, vztah k práci a možnosti jeho utváření ve výchovném procesu. Realizace cílů tělesné výchovy, výchova ke zdravému životnímu stylu. Význam estetické výchovy a její uplatnění ve výchovném procesu.

7. Mravní výchova a její význam při formování osobnostních kvalit jedince. Problematika hodnot z pedagogického hlediska. Obsah a metody mravní výchovy. Výchova k prosociálnosti.

8. Osobnost učitele a vychovatele. Požadavky kladené na osobnost učitele a vychovatele, společenská úloha učitele a vychovatele, aktuální problémy pedagogické profese. Kázeň a autorita ve výchově. Možnosti reflexe a sebereflexe a problematika syndromu vyhoření u pedagogických pracovníků.

9. Osobnost vychovávaného jedince a její individualita. Vychovatelnost a vzdělavatelnost člověka. Interakce vychovatele a vychovávaného. Výchovná práce s jedinci se specifickými potřebami, problematika integrace.

10. Pedagogická komunikace (verbální, neverbální, činem). Paralingvistické projevy a komunikace ve výuce. Bariéry v pedagogické komunikaci. Asertivita.

11. Úmluva o právech dítěte. Práce učitele s právy dítěte. Syndrom týraného, zanedbávaného a zneužívaného dítěte z pedagogického hlediska.

12. Problematika sociálně patologických jevů z pedagogického hlediska. Systém prevence.13. Klíčové kompetence v RVP. Struktura a vlastnosti výukových cílů. Učební úlohy a jejich funkce ve

výuce.14. Metody výuky a jejich klasifikace. Materiální didaktické prostředky a hlediska jejich výběru.15. Organizační formy výuky a jejich třídění. Výhody a nevýhody jednotlivých forem výuky.16. Diagnostické přístupy a metody v pedagogice. Hodnocení jako pedagogický problém. Zkoušení,

příprava na ústní a písemné zkoušení. Didaktický test a problematika jeho tvorby a vyhodnocování.17. Prostředí školy a dalších výchovných institucí, klima školy. Inspirace alternativními pedagogickými

systémy pro zefektivnění výchovného procesu.18. Celoživotní vzdělávání, jeho charakteristika, etapy, cesty realizace, bariéry. Význam a možnosti

celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků. Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

19. Školská legislativa. Kurikulární dokumenty.20. Současný systém školské správy. Zřizování a financování škol a školských zařízení.

Doporučená literatura

BAJTOŠ, J. Kompendium pedagogiky alebo State o výchove. Košice : Univerzita P. J. Šafárika, 2006. ISBN 80-7097-648-9.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Sociální komunikace. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1357-4.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 1. 2. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006.

ISBN 80-244-1358-8.BOČKOVÁ, V. Vzdělávání – průvodní jev života. Olomouc : Vydavatelství UP, 2002. ISBN 80-244-0441-9.BAJTOŠ, J. Kompendium pedagogiky alebo State o výchove. Košice : Univerzita P. J. Šafárika, 2006. ISBN 80-

7097-648-9. BLÍŽKOVSKÝ, B. Systémová pedagogika. Ostrava : Amonium servis, 1997. ISBN 80-8549-823-5.BREZINKA, W. Filosofické základy výchovy. Praha : Zvon, 1996. ISBN 80-7113-169-5.CANGELOSI, J. S. Strategie řízení třídy. Praha : Portál, 1994. ISBN 80-7178-083-9.CIPRO, M. Prameny výchovy I. – V. Praha : vlastním nákladem, 1998. ISBN 80-2382-214-4.DOSTÁL, A. M., OPRAVILOVÁ, E. Úvod do pedagogiky předškolního věku. Praha : SPN, 1983.

138

FISHER, R. Učíme děti myslet a učit se. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-120-7.FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, 1997.GAVORA, P. Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava : Veda, 1988. GOLEMAN, D. Emoční inteligence. Praha : Columbus, 1997. ISBN 80-8592-848-5.GRECMANOVÁ, H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. Obecná pedagogika I. Olomouc: Hanex, 1999.

ISBN 80-8578-320-7.GRECMANOVÁ, H., HOLOUŠOVÁ, D., URBANOVSKÁ, E. aj. Obecná pedagogika II. Olomouc: Hanex,

2000. ISBN 80-8578-324-X.GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E., NOVOTNÝ, P. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení

žáků. Olomouc : Hanex, 2000. ISBN 80-8578-328-2.GRECMANOVÁ, H., URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc : Hanex,

2007. ISBN 978-8085783-73-5.GRECMANOVÁ, H. Klima školy. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-010-3. HAVLÍK, R., HALÁSZOVÁ, V., PROKOP, J. Kapitoly ze sociologie výchovy. Praha : PedF UK, 1996. HAVLÍK, R., KOŤA, J. Sociologie výchovy a školy. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-327-7.HAVLÍNOVÁ, M. aj. Programy podpory zdraví ve škole. Rukověť programu Zdravá škola. Praha : Portál, 1998.

ISBN 80-7178-263-7.HEIDBRINK, H. Psychologie morálního vývoje. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-154-1.HERMAN, E., DOUBEK, P. Deprese a stres : vliv životní události na rozvoj psychické poruchy. Praha :

Maxdorf, 2008. ISBN 978-80-7345-157-8.HORKÁ, H. Teorie a metodika ekologické výchovy. Brno : Paido, 1996. ISBN 80-85931-33-8.HRADEČNÁ, M., HEJLOVÁ, H., NOVOTNÁ-DĚDEČKOVÁ, J. Práce učitele s právy dítěte. Praha : SVI

PedF UK, 1996. ISBN 80-8603-916-1.CHRÁSKA, M. Didaktické testy. Brno : Paido, 1999. ISBN 80-8593-168-0.CHRÁSKA, M. K současným trendům pedagogického výzkumu ve světě. Olomouc : PdF UP, 1995. ISBN 80-

7068-469-5.CHRÁSKA, M. Základy výzkumu v pedagogice. Olomouc : PdF UP, 1993. ISBN 80-7068-287-0.CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkum : základy kvantitativního výzkumu. Praha : Grada, 2007. ISBN

978-80-247-1369-4.JŮVA, V. Estetická výchova. Vývoj – pojetí – perspektivy. Brno : Paido, 1996. ISBN 80-8593-112.KALHOUS, Z., OBST, O. aj. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-253-X.KANTOROVÁ, J. aj. Vybrané kapitoly z obecné pedagogiky I. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-

024-0.KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-167-3.KASPER, T., KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2429-4.KEITH, P. F. Úspěšný návrh výzkumu. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-468-7.KLAPILOVÁ, S. Kapitoly ze sociální pedagogiky. Olomouc : Vydavatelství UP, 1996. ISBN 80-7068-669-8.KOMENSKÝ, J. A. Velká didaktika. In Vybrané spisy Jana Amose Komenského. Svazek I. Praha : SPN, 1958, s.

41-281.KOVÁŘÍČEK, V., JEDLIČKOVÁ, I. Vývoj školských soustav v českých zemích. Olomouc : vlastním nákladem,

1998.KREJČÍ, V. Obecné základy pedagogiky. Ostrava : PdF OU, 1991. ISBN 80-7042-053-7.KRAUS, B., POLÁČKOVÁ, V. aj. Člověk – prostředí – výchova. Brno : Paido, 2001. ISBN 80-7315-004-2.KUČEROVÁ, S. Obecné základy estetické výchovy. Brno : FF MU, 1992. ISBN 80-2100-089-9.MALACH, A. Teorie metodiky výchovy. Praha : Univerzita J. A. Komenského, 2007. ISBN 978-80-86723-29-7.MALACH, A. Pedagogika jako obecná teorie edukace. Ostrava : Pedagogická fakulta OU, 2007. ISBN 978-80-

7368-291-0. MALACH, J. Pedagogická diagnostika pro učitele. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2008. ISBN 978-

80-7368-551-5.MAŇÁK, J. Kapitoly z metodologie pedagogiky. Brno : MU, 1996. ISBN 80-2101-031-2.MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno : MU, 2003. ISBN 80-2103-123-9.MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno : CDVU, 1995. ISBN 80-2101-070-3.MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. Praha : SPN, 1990. MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T. aj. Učitelovo pojetí výuky. Brno : MU, 1996. ISBN 80-2101-444-X.MUŽÍK, J. Andragogická didaktika. Praha : Kodex Bohemia, 1998. ISBN 80-85963-52-3.NEZVALOVÁ, D. Pedagogika pro učitele. Vzdělávací systémy ve vyspělých zemích. Olomouc : Vydavatelství

UP, 1998. ISBN 80-7068-796-1.OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc : UP, 2006. ISBN 80-244-1360-4.OBST, O. Manažerské minimum pro učitele. Olomouc : UP, 2006. ISBN 80-244-1359-0.PAŘÍZEK, V. Základy obecné pedagogiky. Praha : PedF UK, 1996.PELIKÁN, J. Výchova jako teoretický problém. Ostrava : Amosium, 1995. ISBN 80-84498-27-8.PELIKÁN, J. Hledání těžiště výchovy. Praha : Karolinum, 2007. ISBN 978-80-246-1265-2.

139

PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-070-7.PRÁŠILOVÁ, M. Tvorba vzdělávacího programu. Praha : TRITON, 2006. ISBN 80-7254-712-7.PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum. Uvedení do teorie a praxe. Praha : Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-132-3.PRŮCHA, J. Alternativní školy. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-072-3.PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2003. ISBN 978-80-7367-

416-8.PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-170-3.PRŮCHA, J. Školství ve vyspělých zemích. Praha : Portál, 1999. ISBN 80-7178-290-4.PRŮCHA, J. Srovnávací pedagogika. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-155-7. ROCHE, R. O. Etická výchova. Bratislava : Orbis Pictus Istropoliana, 1992. ISBN 80-7158-001-5.ŘÍČAN, P. Agresivita a šikana mezi dětmi. Praha : Portál, 1995. ISBN 80-7178-049-9.SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7.SPOUSTA, V. Krása, umění a výchova. Brno : MU, 1995. ISBN 80-210-1196-3.SPOUSTA, V. aj. Teoretické základy výchovy ve volném čase. Brno : PdF MU, 1994. ISBN 80-210-1007-X.SPOUSTA, V. aj. Základní výchovné činnosti třídního učitele. Brno : PdF MU, 1996. ISBN 80-210-0552-1.STŘELEC, S. aj. Kapitoly z rodinné výchovy. Praha : Fortuna, 1992. ISBN 80-85298-84-8.STŘELEC, S. aj. Kapitoly z teorie a metodiky výchovy I. Brno : Paido, 1998. ISBN 80-85931-61-3.STŘELEC, S. aj. Studie z teorie a metodiky výchovy II. Brno : Masarykova univerzity, 2005. ISBN 80-210-

3687-7.SVOBODOVÁ, J. (ed.) Výběr z reformních i současných edukačních koncepcí (zdroje inspirace pro učitele).

Brno : MSD, 2007. ISBN 978-80-86633-93-0. ŠIMONÍK, O. Začínající učitel. Brno : MU, 1995. ISBN 80-210-0944-6.ŠMAHELOVÁ, B. Nástin vývoje pedagogického myšlení. Brno : MSD, 2008. ISBN 978-80-7392-040-1.ŠPIČÁK, J. Prostředí z pohledu sociální pedagogiky. Olomouc : PdF UP, 1993. ISBN 80-7068-227-7.ŠULOVÁ, L. Jak učit výchovu k manželství a rodičovství. Praha : Grada, 1995. ISBN 80-7169-218-2.ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-

7367-313-0. ŠVEC, V. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno : MU, 1998. ISBN 80-210-1365-6.ŠVEC, V. Praktikum didaktických dovedností. Brno : MU, 1996. ISBN 80-210-1365-6.TÄUBNER, V. Metodika sexuální výchovy. Praha : Státní zdravotní ústav, 1994. ISBN 80-7071-029-2.URBANOVSKÁ, E. Sociální a pedagogická psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006.

ISBN 80-244-1410-4.VACEK, P. Rozvoj morálního vědomí žáků : metodické náměty k realizaci průřezových témat. Praha : Portál,

2008. ISBN 978-80-7367-386-4.VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. aj. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-

247-1734-0.VALIŠOVÁ, A., SINGULE, F., VALENTA, J. Didaktika pedagogiky. Praha : FF UK, SPN, 1990. ISBN 80-

7066-105-4.VÁŇOVÁ, M. Úvod do srovnávací pedagogiky. Praha : Vysoká škola J. A. Komenského, 2007. ISBN 80-

86723-12-7.VAŠŤATKOVÁ, J. Úvod do autoevaluace školy. Olomouc : Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1422-8.WALTEROVÁ, E. Srovnávací pedagogika. Vývoj a proměny v globálním kontextu. Praha : UK, 2006. ISBN 80-

7290- 269-5.WALTEROVÁ, E. Kurikulum – proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. Brno : MU, 1994.WRÓBEL, A. Výchova a manipulace. Praha : Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2337-2.

Právní normy

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.Zákon č. 317/2008 Sb. Úplné znění zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším

odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), jak vyplývá z pozdějších změn).Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský

zákon).Nařízení vlády č. 273/2009 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé

vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků.

Vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání.Vyhláška č. 225/2009 Sb., kterou se mění vyhláška č. 15/2005 Sb., náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních

zpráv a hodnocení školy.Vyhláška č. 317/2005, o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému

pedagogických pracovníků.

140

Vyhláška č. 263/2008, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení.Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce.Další zdroje

Rámcové vzdělávací programy pro všechny úrovně vzdělávání. Dostupné na WWW: <http://www.msmt.cz/ vzdelavani/skolskareforma/ramcove-vzdelavaci-programy>.

Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2007. [online]. [cit. 2007-09-11]. Dostupné na WWW: <http://www.msmt.cz/vzdelavani/dlouhodoby-zamer-vzdelavani-msmt-2007>.

Národní program rozvoje vzdělávání v ČR: Bílá kniha. Praha : UIV TAURIS, 2001. 89 s. ISBN 80-211-0372-8. Dostupné na WWW: <http://www.msmt.cz/bila-kniha/narodni-program-rozvoje-vzdelavani-v-ceske-republice-bila-kniha-2001>.

Strategie celoživotního učení ČR. [online]. [cit. 2008-11-03]. Dostupné na WWW: <http://www.msmt.cz/ mezinarodni-vztahy/publikace-strategie-celozivotniho-uceni-cr>.

141

Příloha č. 2

Okruhy požadavků a literatura ke státní závěrečné zkoušce ze základů psychologie

1. Psychologie jako věda – její zdroje, předmět a metody zkoumání. Přístupy k vymezování funkce a předmětu psychologie.

2. Systém psychologických disciplín.3. Psychologická charakteristika osobnosti a její determinace. Pojem vlastnosti.4. Strukturální rozbor osobnosti – temperament, schopnosti, motivace, integrace.5. Poznávací procesy a jejich charakteristika, pojem inteligence a tvořivosti.6. Přehled základních typologií a možnosti jejich praktického využití (např. Kretschmer, Eysenck, Pavlov,

Jung atd.).7. Oblast citů a jejich význam v životě, primární emoce, pojem emoční inteligence.8. Vývojová psychologie a její předmět, determinace psychického vývoje člověka, pojem vývojové

změny.9. Metody vývojové psychologie, průřezový a longitudinální přístup.10. Příklady vývojových periodizací (biopsychická, Eriksonova psychosociální, Piagetova kognitivní,

psychoanalytická).11. Psychologická charakteristika raných etap vývoje (nitroděložní vývoj – batole).12. Psychologická charakteristika předškolního věku, vývoj hry a kresby.13. Připravenost dítěte pro vstup do školy, vývoj řeči, laterální preference.14. Mladší školní věk, vývojové poruchy ve škole.15. Období dospívání – prepuberta, puberta, adolescence.16. Vývojové období dospělosti.17. Vývojové období stáří.18. Socializace, formy socializace a její činitelé. Sociální učení.19. Sociální a interpersonální percepce. Činitelé formování dojmu o jiné osobě. Obecné chyby

v interpersonální percepci.20. Sociální postoje. Struktura, zjišťování, utváření a možnosti změny. Stereotypy a předsudky.

Doporučená literaturaATKINSONOVÁ, R. L. aj. Psychologie. Praha : Victoria Publishing, 1995. ISBN 80-85605-35-X.ČAČKA, O. Psychologie dítěte. Tišnov : Sarsum a Hroch, 1994. ISBN 80-85799-03-0.ČÍŽKOVÁ, J. aj. Přehled vývojové psychologie. Olomouc : UP, 1999. ISBN 80-7067-953-0.ČÍŽKOVÁ, J. Poznávání duševního života člověka. Olomouc : UP, 1997. ISBN 80-7067-779-1.DOČKALOVÁ, V., SOBOTKOVÁ, I. Vybrané kapitoly z psychologie pro učitele. Olomouc : UP, 1994. ISBN

80-7067-363-X.GOLEMAN, D. Emoční inteligence. Praha : Columbus, 1997. ISBN 80-85928-48-5.HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. 2. vyd. Praha : Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-599-1.HOMOLA, M., TRPIŠOVSKÁ, D. Základy obecné psychologie. Olomouc : UP, 1992. ISBN 80-7067-101-7.HOSKOVEC, J. aj. Psychologie XX. století. Praha, 1994. ISBN 80-7066-714-1.JANOUŠEK, J., HOSKOVEC, J., ŠTIKAR, J. Psychologický výkladový atlas. Praha : Karolinum, 1993. ISBN

80-7066-716-8.KOLUCHOVÁ, J. Přehled patopsychologie dítěte I., II. Praha : SPN, 1989. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. 2. aktualiz. vyd. Praha : Grada, 2006. ISBN 80-

247-1284-9.MLČÁK, Z. Diagnostická využití dětské kresby v práci učitele. Ostrava : Scholaforum, 1996. ISBN 80-86058-

05-0.NAKONEČNÝ, M. Encyklopedie obecné psychologie. Praha : Academia, 1997. ISBN 80-200-0625-7.NAKONEČNÝ, M. Lexikon psychologie. Praha : Vodnář, 1995. ISBN 80-85255-74-X.NAKONEČNÝ, M. Základy psychologie osobnosti. Praha : Management Press, 1993. ISBN 80-85603-34-9.PETROVÁ, A.; PLEVOVÁ, I. Základy obecné psychologie. Olomouc : UP, 2004. ŘÍČAN, P. Cesta životem. 2. vyd. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7367-124-7.SHAPIRO, E. L. Emoční inteligence dítěte a její rozvoj. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7178-238-6.VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha : Karolinum, 1997. ISBN 80-7184-

488-8.VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. 4. rozš. a přeprac. vyd. Praha : Portál, 2008. ISBN

798-80-7367-414-4.

142

VÁGNEROVÁ, M. Úvod do psychologie. Praha : Karolinum, 2003. ISBN 80-246-0015-3.VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha : Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0.Příloha č. 3Okruhy požadavků ke zkoušce z didaktiky praktického vyučování a odborného výcviku.

1. Význam a pojetí didaktiky praktického vyučování a odborného výcviku.2. Teorie vzdělávání a jejich odraz v aktuálních kurikulárních dokumentech.3. Kompetence učitele praktického vyučování a odborného výcviku. Zákon

o pedagogických pracovnících (z. č. 563/2004 Sb.) a prováděcí vyhlášky. Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanovuje pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených MŠMT, krajem, obcí, dobrovolným svazkem obcí. Další vzdělávání pedagogických pracovníků.

4. Profil absolventa střední školy. Klíčové a odborné kompetence absolventa školy.5. Klíčové kompetence žáků a jejich postupný rozvoj v rámci výuky na střední škole.6. Aktuální podoba maturitních a závěrečných zkoušek.7. Příprava závěrečných zkoušek učitelem praktického vyučování a odborného výcviku.8. Struktura a obsah RVP příslušné odbornosti (odvozeno od výučního listu absolventa bakalářského

studia). Limity nastavené RVP vzhledem ke tvorbě příslušného ŠVP (soubor klíčových kompetencí, hodinové dotace, průřezová témata, disponibilní hodiny apod.).

9. Akceptace významu výukového cíle a taxonomií výukových cílů v práci učitele praktického vyučování a odborného výcviku.

10. Postup při tvorbě projektu učebních osnov jako součásti ŠVP. Ověřování účinnosti a případné úpravy učebních osnov.

11. Projektování vyučovací jednotky v praktickém vyučování a odborném výcviku vč. hodnocení výsledku vzdělávání.

12. Vyučovací metody. Výběr vyučovacích metod v praktickém vyučování a odborném výcviku ve vztahu k nastaveným výukovým cílům (možné limity při volbě vyučovacích metod).

13. Využití problémových metod při praktickém vyučování a odborném výcviku.14. Organizační formy v praktickém vyučování a odborném výcviku ve vztahu k nastaveným výukovým

cílům (možné limity při volbě organizačních forem).15. Pojetí práce s technickou dokumentací, odbornou literaturou, s různými zdroji informací

o novinkách v oboru při praktickém vyučování a odborném výcviku.16. Hodnocení a klasifikace v praktickém vyučování a odborném výcviku. Z. č. 561/2004 Sb.,

§ 30, Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů jako součást školního řádu.17. Význam a možnosti motivace v praktickém vyučování a odborném výcviku. Uplatnitelnost absolventů

školy na trhu práce. Spolupráce školy s Úřadem práce.18. Požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a na hygienu práce.19. Význam a metody pedagogické diagnostiky v praktickém vyučování a odborném výcviku. Spolupráce

s učiteli teoretického vyučování, třídním učitelem, vychovateli domova mládeže. 20. Individuální přístup k žákům se specifickými vzdělávacími potřebami. Spolupráce s poradenskými

rezortními pracovišti.21. Práce se žáky jiného než majoritního etnika.22. Edukační problémy na střední škole a jejich řešení v praktickém vyučování

a odborném výcviku.23. Sociální partneři střední školy. Pracoviště praktického vyučování (pracoviště právnických

a fyzických osob) – funkční spolupráce se střední školou, vyhláška o středním vzdělávání.24. Toky informací ve škole, využití ICT.25. Plánování práce školy a podíl učitelů na tvorbě plánů různě úrovně.26. Pozorování a hospitační pozorování v práci učitele.Význam sebereflexe pro rozvoj učitele.27. Vedení lidí, týmová spolupráce v podmínkách střední školy.28. Struktura vzdělávacího systému v ČR se zaměřením na odborné školství a její aktuální koncepce. 29. Zřizování a financování střední školy. Specifika středního školství ve zvoleném regionu (síť středních

škol, uplatnitelnost absolventů, koncepční dokumenty kraje, tradice... apod.).30. Vnější a vnitřní evaluace školy (vlastní hodnocení školy) a její význam pro rozvoj školy.31. Místo a uplatnění střední školy v celoživotním vzdělávání. Schéma tvorby vzdělávacího programu.32. Specifika vzdělávání dospělých.33. Problematika adaptace začínajících pracovníků, formální uspořádání vztahů na pracovišti (organizační

schéma školy), zákoník práce.34. Ergonomie jako aplikovaná věda optimalizující vztahy mezi člověkem (pracovníkem)

a nástrojem (strojem), člověkem a pracovním nebo organizačním prostředím, spotřebitelem a výrobkem.

143

Doporučená literatura a zdroje

Aktuální koncepční a strategické dokumenty MŠMT týkající se profesního a celoživotního vzdělávání. Dostupné na WWW: <http: //www.msmt.cz>.Aktuální kurikulární dokumenty pro střední vzdělávání. Dostupné na WWW: <http://www.nuov.cz>.BAJTOŠ, J. Základy didaktiky technickej výroby. Prešov : Prešovská univerzita, 1999. ISBN 80-88722-46-2.BARTÁK, F. aj. Partnerství škol a zaměstnavatelů. Praha : NUOV, 2008. [online]. Dostupné na WWW: <www.nuov.cz/pak/partnerstvi-skol-a-zamestnavatelu>.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1358-8.BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 2. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244 1356-6.BOČKOVÁ, V. Vzdělávání – průvodní jev života. Olomouc : Vydavatelství UP, 2002. ISBN 80-244-0441-9.BYDŽOVSKÝ, J. První pomoc. Praha : Grada Publishing, 2004. ISBN 80-247-0680-6. CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha : Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6.CÍSAŘ, V., ČERVENKA, J., DRAHOVZAL, J., KOLÁČEK, Š. Didaktika zemědělských předmětů. Praha : VŠZ, 1986.ČADÍLEK, M. Didaktika odborného výcviku technických oborů. Brno : MU, 1995. 134 s. ISBN 80-210-1081-9.ČADÍLEK, M. Pedagogické minimum pro mistry technických oborů. Brno : CTI ČR, 1999. ISBN 80-86208-03-6.ČADÍLEK, M., LOVEČEK, A. Didaktika odborných předmětů. Brno : 2001. ČERNOCHOVÁ, M., KOMRSKA, T., NOVÁK, J. Využití počítače při vyučování. Praha : Portál, 1998. 168 s. ISBN 80-7178-272-6.ČÍŽKOVÁ, J. Psychologie práce. In HOLOUŠOVÁ, D. aj. Soubor učebních textů pro posluchače DPS MOV. Olomouc : VUP, 2001. ISBN 80-7198-497-3.DRAHOVZAL, J., KILIÁN, O., KOHOUTEK, R. Didaktika odborných předmětů. Brno : Paido, Edice pedagogické literatury, 1997. ISBN 80-8593-135-4.DVOŘÁČEK, I., HRABOVSKÝ, J. První pomoc. Praha : AVICENUM, 1981.ERTLOVÁ, F., MUCHA, J. a kol. Přednemocniční neodkladná péče. Brno : MIKADA – Kolonka 303, 2000. 340 s. ISBN 80-7013-300-7.FORMAN, K. Úvod do didaktiky odborného výcviku pro mistry odborné výchovy. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého, 1995, ISBN 81-7061-527-6.FRANKLOVÁ, Z. aj. Pilotní školy zdroj inspirace. Praha : NÚOV, 2008. ISBN 978-80-87063-08-8. [online]. Dostupné na WWW: <http://www.nuov.cz/public/File/periodika_a_publikace/piskolyPILOT.pdf>. GAVORA, P. Výzkumné metody v pedagogice. Brno : Paido,1996. ISBN 80-85931-15-X.GILBERTOVÁ, S., MATOUŠEK, O. Ergonomie. Optimalizace lidské činnosti. Praha : Grada, 2002. ISBN 80-247-0226-6.GLIVICKÝ,V. aj. Ergonomie na pracovištích I.-VII. Praha : MPSV Akademie práce a zdraví, 2004.GOLD, A. Řízení současné školy. Žďár n.S. : FAKTA, 1998. ISBN 80-902614-0-X.HRABAL, V. Diagnostika. Praha : Karolinum, 2002. ISBN 80-246-0319-5.HRBKOVÁ, Z. Pedagogika v práci mistra odborné výchovy. Praha : Svépomoc, 1988.CHUNDELA, L. Ergonomie. Dotisk. Praha : Vydavatelství ČVUT, 1993. ISBN 80-0100-327-2.KAŠPAROVÁ, J. aj. Metodika tvorby školních vzdělávacích programů SOŠ A SOU . Praha : NÚOV, 2007. ISBN 978-80-85118-12-4 [online]. Dostupné na WWW: <http://www.nuov.cz/metodika-tvorby-skolnich-vzdelavacich-programu-sos-a-sou>. KLAPAL, V. K pedagogické praxi. Olomouc : UP, 2009. V tisku. Distanční studijní opora.KOFROŇOVÁ, O., VOJTĚCH, J. Analýza školních vzdělávacích programů – 2007. Praha : NÚOV, 2008. [online]. Dostupné na WWW: <http://www.nuov.cz/analyza-skolnich-vzdelavacich-programu-2007>. KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7.MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-246-7.MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno : Masarykova univerzita, 1995. ISBN 80-2101-070-3.

144

http://www.nuov.cz/public/File/periodika_a_publikace/piskolyPILOT.pdf

http://www.nuov.cz/pak/partnerstvi-skol-a-zamestnavatelu

MICHEK, S. Rozvoj kvality odborného vzdělávání v Evropě. Praha : NÚOV, 2007. ISBN 978-8087063-03-3. [online]. Dostupné na WWW: <http://www.nuov.cz/public/File/periodika_a_publikace/QualiVET_QDF_CZ.pdf>. MICHEK, S. aj. Kvalita odborného vzdělávání a role sociálních partnerů. Praha : NÚOV, 2008. [online]. Dostupné na WWW: http://www.nuov.cz/uploads/PaK/Kvalita_odborneho_vzdelavani.pdf>.MUSILOVÁ, M. Případová studie jako součást pedagogické praxe. 2. vyd. Olomouc : VUP, 2003. ISBN 80-244-0749-3.MUŽÍK, J. Profesní vzdělávání dospělých. Praha : ASPI Publishing, s.r.o., 2000. ISBN 80-85963-93-0.OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc: UP, 2006. ISBN 80-244-1360-4.OBST, O. Manažerské minimum pro učitele. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1359-0.PASCH, M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. 1. vydání. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4.PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996. ISBN 80-7178-070-7.PIKE, G., SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grada, 1994. ISBN 80-85623-98-6.PLISCHKE, J. Výuka žáka s odlišným mateřským jazykem z hlediska přípravy učitele. Olomouc : UP, 2008. ISBN 978-80-244-2162-9. PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu pro pedagogické pracovníky. Olomouc : Vydavatelství UP, 2006. s. ISBN 80-244-1415-5. Distanční studijní opora.POL, M. Škola v proměnách. Brno: Masarykova univerzita, 2007. ISBN 978-80-210-4499-9.SAMUELSON, P. A., NORDHAUS, W. D. Ekonomie. Praha : Svoboda, 1995. ISBN 80-205049-4-XSKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: ISV nakladatelství, 1999. ISBN 80-85866-33-1.SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha : Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9.SVĚTLÍK, J. Marketingové řízení školy. Praha : ASPI, 2006. ISBN 80-902200-8-8.ŠKÁRA, L. Úvod do teorie technického vzdělávání a technické výchovy žáků základní školy. Brno : MU , 1993. ISBN 80-210-0743-5.ŠVEC, V. Pedagogická příprava budoucích učitelů: problémy a inspirace. Brno : Paido, 1999. ISBN 80-85931-70-2.VAŠŤATKOVÁ, J. Úvod do autoevaluace školy. Olomouc : PdF UP, 2006. ISBN 80-244-1422-8. Distanční studijní opora.VINTR, J. Úvod do didaktiky odborného výcviku. České Budějovice : Jihočeská univerzita, 1998. ISBN 80-7040-2929-X.Vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. [online]. Dostupné na: <http://www.msmt.cz/dokumenty >. Zákon č.262/2006 Sb., Zákoník práce ve znění pozdějších změn a novelizací. [online]. Dostupné na: <http://www.msmt.cz/dokumenty >.Zákon 561/2004 Sb., tzv. školský zákon. [online]. Dostupné na: <http://www.msmt.cz/dokumenty >.Zákon 563/2004 Sb., zákon o pedagogických pracovnících. [online]. Dostupné na: <http://www.msmt.cz/dokumenty >.ZELINKOVÁ, O. Pedagogická diagnostika a individuální program. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-544-X.

145

http://www.nuov.cz/public/File/periodika_a_publikace/QualiVET_QDF_CZ.pdf

Příloha č. 4

Seznam studijních opor pro distanční část kombinovaného studia

Textové studijní opory

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 1. 2. vydání. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1355-8.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Kapitoly z andragogiky 2. 2. vydání. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1356-6.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Komunikativní dovednosti. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0160-6.

BEDNAŘÍKOVÁ, I. Sociální komunikace. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1357-4.

ČIHOVSKÝ, J. Úvod do sociologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0384-6.ČÍRTKOVÁ, Z., ČÍRTEK, P. Úvod do světa počítačů a informačních sítí. Olomouc : Univerzita Palackého

v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0156-8.ČÍŽKOVÁ, J. Psychologie osobnosti. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého v Olomouci, 2001. ISBN

80-244-0137-1.ČÍŽKOVÁ, J. Vývojová psychologie. In HOLOUŠOVÁ, D. a kol. Soubor učebních textů pro posluchače DPS

MOV. Studijní text pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. ČÍŽKOVÁ, J. Základy obecné psychologie. In HOLOUŠOVÁ, D. a kol. Soubor učebních textů pro posluchače

DPS MOV. Studijní text pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. DANIHELKOVÁ, H. Jak si poradit v obtížných situacích na trhu práce. Olomouc : Univerzita Palackého

v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0118-5. GRECMANOVÁ, H. Pedagogika pro MOV. In HOLOUŠOVÁ, D. a kol. Soubor učebních textů pro posluchače

DPS MOV. Studijní text pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. GRECMANOVÁ, H., HOLOUŠOVÁ, D. Pedagogika. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1470-8.GRECMANOVÁ, H., NEUMEISTER, P. (ed.) Akční pole sociální práce – metodická příručka. Olomouc :

Votobia, 2008. ISBN 978-80-7220-312-3.KANTOROVÁ, J. a kol. Vybrané kapitoly z obecné pedagogiky. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-

024-0.KLAPAL, V. Pedagogická praxe. Texty k distančnímu vzdělávání. Olomouc : VUP, 2006. ISBN 80-244-1419-

8.KLEMENT, M., SERAFÍN, Č. Práce s počítačem 1 – Úvod do hardware a software (text k distančnímu

vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1038-9.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 2 – Microsoft Windows XP (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1039-7.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 3 – Průzkumník Windows (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1040-0.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 4 – Microsoft Word pro začátečníky (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1041-9.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 5 – Microsoft Word pro pokročilé (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1052-4.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 6 – Microsoft Internet Explorer (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1053-2.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 7 – Microsoft Excel pro začátečníky (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1209-8.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 8 – Microsoft Excel pro pokročilé (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1306-X.

KLEMENT, M. Práce s počítačem 9 – Microsoft PowerPoint pro začátečníky (text k distančnímu vzdělávání v rámci kombinovaného studia). Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1307-8.

KLEVETA, J. Státní politika zaměstnanosti. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0147-9.

146

KNAUSOVÁ, I. Vybrané kapitoly ze sociální politiky. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1020-6.

KNAUSOVÁ, I. Základy demografie I. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. ISBN 978-80-244-2171-1.

KNAUSOVÁ, I. Základy demografie II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. ISBN 978-80-244-2173-5.

KOMENDA, A. Úvod do studia práva. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0158-4.

KOPECKÝ, M., CICHÁ, M. Somatologie pro učitele. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005. ISBN 80-244-1072-9.

KOVÁŘOVÁ KOCHOVÁ, I. Základy právního systému ČR. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2003. ISBN 80-244-0657-8.

KROBOTOVÁ, M. Základy písemného projevu. Texty k otevřenému a distančnímu vzdělávání. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2003. ISBN 80-244-0680-2.

KROPÁČ, J., KUBÍČEK, Z., CHRÁSKA, M., HAVELKA, M. Informační technologie ve škole. In Didaktika strojírenských a elektrotechnických předmětů. Olomouc : VUP , 2002.

KUČÍREK, J. Sociální filosofie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0165-7.LUDÍKOVÁ, L. Speciální pedagogika pro MOV In HOLOUŠOVÁ, D. a kol. Soubor učebních textů pro

posluchače DPS MOV. Studijní text pro distanční vzdělávání. Olomouc : VUP, 2001. ISBN 80-7198-498-1. MUSILOVÁ, M. Individuální praxe. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého, 2004. ISBN 80-244-0854-

6.OBST, O. Didaktika sekundárního vzdělávání. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-

244-1360-0.OBST, O. Manažerské minimum pro učitele. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-

1359-0.OBST, O. Pedagogika. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0162-2.OBST, O. Základy managementu. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2003. ISBN 80-244-0677-2.OPLETALOVÁ, A. Základy účetnictví 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-

1185-7.OPLETALOVÁ, A. Základy účetnictví 2. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-

1186-5.PETROVÁ, A., PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie I. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci,

2004. ISBN 80-2440769-8.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-

244-1413-9.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-

244-0963-1.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z obecné psychologie II. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. Dotisk.

ISBN 80-244-0963-1.PLEVOVÁ, I. Kapitoly z vývojové psychologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-

244-1412-0.PLEVOVÁ, I., PUGNEROVÁ, M., URBANOVSKÁ, E. Vybrané kapitoly z psychologie. Olomouc : Univerzita

Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0164-9.PODLAHOVÁ, L. a kol. Žák sekundární školy 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. ISBN

978-80-244-2164-3.PODLAHOVÁ, L. a kol. Žák sekundární školy 2. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2009. V TISKU.PODLAHOVÁ, L. a kol. Učitel sekundární školy 1. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. ISBN

978-80-244-1828-5.PODLAHOVÁ, L. a kol. Učitel sekundární školy 2. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. ISBN

978-80-244-1829-2.PRÁŠILOVÁ, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu. Olomouc : Vydavatelství univerzity Palackého,

2006. ISBN 80-244-1415-5.PUGNEROVÁ, M. Kapitoly z psychologie práce. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-

244-1421-X.RENOTIÉROVÁ, M. Základy speciální pedagogiky 1. Olomouc : Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-

1083-4.RENOTIÉROVÁ, M. Základy speciální pedagogiky 2. Olomouc : Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-

1099-0.SKARUPSKÁ, H. Didaktika sociální práce. 2. vydání. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006.

ISBN 80-244-1506-2. SKARUPSKÁ, H. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci,

2006. ISBN 80-244-1509-7.

147

SVOBODOVÁ, T. Úvod do sociální politiky. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2001. ISBN 80-244-0145-2.

SKOPALOVÁ, J. Vybrané kapitoly ze sociálních deviací. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0146-0.

TYPOVSKÁ, L., SKOPALOVÁ, J., DOPITA, M. Vybrané problémy současné společnosti. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 80-244-0148-7.

VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.) Problematika finančních a jiných zdrojů nejen v sociální sféře. Olomouc : HANEX, 2008. ISBN 978-80-7409-017-2.

VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.) Právo. Olomouc : Hanex, 2008. 81 s. ISBN 978-80-7409-015-8.

VAŠŤATKOVÁ, J., HOFERKOVÁ, S. (eds.) Příručka sociálního pracovníka. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2008. ISBN 978-80-244-1991-6.

VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Moderní trendy ve speciální pedagogice s přesahem do sociální sféry. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-014-1.

VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Právo. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-015-8.VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Problematika finančních a jiných zdrojů nejen v sociální sféře.

Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-7409-017-2. VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Rodina a náhradní rodinná péče. Olomouc : Hanex, 2008.

ISBN 978-80-7409-013-4. VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Sociální práce v praxi. Olomouc : Hanex, 2008. ISBN 978-80-

7409-016-5.VAŠŤATKOVÁ, J., VYHNÁLKOVÁ, P. (eds.). Způsoby evaluace v sociální práci. Olomouc : Hanex, 2008.

ISBN 978-80-7409-018-9.

Audiovizuální studijní opory

Videonahrávka – Středisko rané péče SPRP Olomouc. Olomouc, 2007. [DVD] Videonahrávka – Fond ohrožených dětí (pobočka Olomouc). Olomouc, 2007. [DVD] Videonahrávka – Dětský domov a Školní jídelna Olomouc. Olomouc, 2007. [DVD] Videonahrávka – Klíč – ústav sociální péče Olomouc, příspěvková organizace. Olomouc, 2007. [DVD] Videonahrávka – Středisko sociální prevence v Olomouci, příspěvková organizace. Olomouc, 2007. [DVD] Videonahrávka – Dům pokojného stáří svaté Anny Velká Bystřice. Olomouc, 2007. [DVD]

eLearningové produkty

DOSTÁL, J. Pokročilé techniky Power-Pointových prezentací. LMS UNIFORDOSTÁL, J. Pokročilé techniky tvorby webových stránek. LMS UNIFOR

148

Date post:	21-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	phungtram
View:	228 times
Download:	6 times