píspvková organizace
Horní 16, 639 00 Brno, tel 543 214 361, email: info@zshorni.cz
Výroní zpráva
školní rok 2019 / 2020
1.0 Základní charakteristika školy
Základní a mateská škola Brno, Horní 16 je úplná škola s devíti roníky. V kadém roníku jsou zpravidla dv bné paralelní tídy. Celý školní areál je situován v klidné a bezpené ásti msta Brna nedaleko centra s dobrou dostupností mstské hromadné dopravy. Okolí školy (lesopark na erveném kopci) skýtá velmi dobré monosti pro innost školní druiny i pro tlesnou výchovu. Mateská škola, která je souástí školy od 1. 9. 2018, má dv oddlení.
Vybavení školy:
K dispozici je 32 ueben, 12 z nich tvoí odborné uebny: fyzika, pírodopis, jazyková, výtvarná, hudební, 2 poítaové, 1 uebna s interaktivní tabulí, cviná kuchyka, devodílna, posilovna a 2 herny školní druiny. Ve 24 uebnách jsou k dispozici dataprojektory s vizualizéry a notebooky, pedagogové vyuívají k výuce 24 notebook a 20 tablet.
Poítaové uebny jsou vybaveny 26 poítai a bohatým výukovým softwarem. Poítaová sí v uebnách i kabinetech umouje ákm i vyuujícím pístup na internet.
Škola disponuje kvalitními sportovními prostorami: bazén, hišt, tlocvina. Od roku 2002 je v provozu školní bazén s technologií slané vody. Všechny dti mají monost projít bhem své školní docházky výukou plavání, a to jak v rámci vyuování, tak i ve sportovních kroucích. Od roku 2003 je v provozu školní hišt, které bylo zrekonstruováno v roce 2016 a tvoí ho atletická dráha s umlým povrchem, sektor pro skok daleký, uvnit dráhy víceúelové hišt, jeho povrch tvoí umlý trávník a kurt pro volejbal, tenis a basketbal. Bazén a tlocvina jsou maximáln vyuívány našimi áky ve vyuování a v kroucích, ale také v podveerních a veerních hodinách i veejností, resp. tlovýchovnými jednotami.
Pro rekreaci o pestávkách slouí 4 stoly na stolní tenis a headis, ebiny a basketbalové koše na chodbách. Nkteré tídy vyuívají o velké pestávce k relaxaci hišt a koutek, který se podailo zrealizovat díky participanímu projektu.
Naše škola zabezpeuje výuku podle vlastního programu "Škola v pohybu". Nabízíme: zvýšenou hodinovou dotaci výuky anglického jazyka – a 5 hodin týdn, od 7. tídy další cizí jazyk - nmecký nebo ruský, soustavnou práci s výpoetní a komunikaní technikou, maximální pohybovou aktivitu ák, výuku plavání od 1. do 6. roníku v našem bazénu se slanou technologií, širokou a pestrou nabídku zájmových krouk, vytváení podmínek pro inkluzivní vzdlávání.
Výchovné a vzdlávací strategie:
· Snaíme se o co nejkvalitnjší výuku cizích jazyk – výuka anglického jazyka od 1. tídy.
· Umoujeme ákm po celou dobu školní docházky pravideln vyuívat výpoetní techniku. A to v rámci všech pedmt, kdy slouí hlavn k zábavnému procviování probrané látky, ale hlavn zavedením pedmtu informatiky u od 5. roníku.
· Vyuíváme efektivní metody výuky, jako je skupinové a projektové vyuování. ím vedeme áky k týmové práci, ke vzájemné pomoci, sounáleitosti, vzájemnému respektu a rozvíjíme v nich schopnost vyhledávat a tídit informace, propojovat znalosti z jednotlivých pedmt a prezentovat svoji práci ped ostatními.
· Poskytujeme takové znalosti a dovednosti, které budou dobe uplatnitelné v ivot, tzn. mén encyklopedických poznatk, ale více znalostí se zamením na praxi.
· Preferujeme sportovní výchovu, vedeme áky ke zdravému ivotnímu stylu, a proto organizujeme pravidelné zimní lyaské výcvikové kurzy, školy v pírod. Tyto akce jsou mezi dtmi velmi oblíbené a navíc napomáhají k vytvoení uších vztah mezi áky a uiteli.
· Poádáme tídenní adaptaní program ák šestého roníku ve spolupráci s odbornými pracovníky. Cílem pobytu je stmelení asto nového kolektivu podle pedem daného plánu.
· Vytváíme podmínky nadaným ákm nejen pi individuální práci v rámci vyuování, ale i astým zastoupením školy ve vdomostních, kulturních a sportovních soutích.
· Ke zkvalitnní výuky pispívá i skutenost, e naše škola je fakultní školou Masarykovy univerzity.
· ákm od 7. roníku nabízíme: další cizí jazyk - nmecký nebo ruský, technické práce, informatiku, ale i domácnost.
· Zabýváme se intenzivn áky se speciálními potebami.
· Po celou dobu školní docházky je ákm i rodim k dispozici speciální pedagog, výchovný poradce, metodik prevence a školní psycholog, kteí tvoí Školní poradenské pracovišt. Spolupracujeme s pedagogicko-psychologickými poradnami.
· ákm 1. – 4. roníku nabízíme školní druinu, která zajišuje relaxaci a zájmovou innost, aby se dalo vyhovt co nejvtšímu potu zájemc.
· Pro volnoasové aktivity ák jsou ve škole zízeny krouky : anglitina, míové hry, sportovní hry, tanení, pírodovdný, píditelé, výtvarné techniky, keramika, plavání hrou, kondiní i závodní plavání, judo, informatika, cviení j a M pro 8. a 9. roník a další.
· Naši áci mají monost se stravovat v prostorné jídeln. Mohou si objednávat svainy s pitným reimem a obdy s výbrem ze dvou jídel a salát.
1.1 Název právnické osoby vykonávající innost školy:
Základní škola a mateská škola Brno, Horní 16, píspvková organizace
1.2 Zizovatel školy: Statutární msto Brno, M Brno - sted
1.3 editel školy: Mgr. Martin Petrela
1.4 Druh školy vetn všech školských zaízení: Základní škola, školní druina, Mateská škola
1.5 Kontakty:
1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona . 561/2004 Sb.)
Datum zízení: 5.10.2005
Ilona Pakostová (za zákonné zástupce ák)
Ing. Martin Schwab (jmenován zizovatelem M Brno-sted)
Školská rada se ve školním roce 2019/2020 sešla dvakrát a to 3.10.2019 a 11. 6. 2020 :
Za zizovatele se setkání školské rady zúastnil Ing. Martin Schwab, za zástupce rodi paní Ilona Pakostová a za pedagogy pedsedkyn školské rady Mgr. Jitka Maradová. Ke schzkám školské rady byl pedsedkyní školské rady pizván i editel školy Mgr. Martin Petrela.
Na podzimních schzkách školská rada projednala výroní zprávu školy za školní rok 2018/2019, školní ád a seznámila se s investicemi do oprav školy bhem hlavních prázdnin.
V ervnu školská rada projednala volby školské rady, které editel školy vyhlásí po tíletém volebním období na podzim 2020 a seznámila se s tím, jak škola zvládla distanní výuku bhem uzavení škol.
Program schzek školská rada schválila bez pipomínek. Další schzka školské rady je plánována na záí 2020, na této schzce ji budou stanoveny data vyhlášení voleb do školské rady.
1.8 Školní vzdlávací program
Poet
ostatní*
1.10 Poet pracovník školního stravování k  . . . . .
Fyzické osoby
ŠD
Záí
Vzájemné poznávání se, obeznámení dtí s novým prostedím, ádem a reimem ŠD
Základní návyky, stolování, hygiena a prevence loutenky
Seznamování se s okolím školy, pouení o správném a bezpeném chování na hišti i pi pobytu na komunikacích a v jejich blízkosti
Nabídka a rozdlení do zájmových krouk, plán innosti, docházka
Úvod do celoroní hry v jednotlivých oddleních
Úast v souti BESIP, vyhlášené týmem silniní bezpenosti a Police R
Kreslíme „Komiks“
Dopravní výchova, pednáška preventisty Policie R
Podzimní výzdoba školy, práce s pírodními materiály – výstava dýových skítk
Halloweenská párty
Sout „Lego stavby“
Práce s hlínou – píprava vánoních dárk
Pedvánoní výzdoba, píprava na advent
Spolupráce s kuchyní školy – peení perník na vánoní trhy
Výtvarná sout „Zimní sporty“
Prosinec
Runí práce s vánoní tématikou
Vánoní jarmark s vystoupením, rozsvícení stromeku
Besídka s ochutnávkou cukroví a vánoním ajem
Zdobení vánoního stromeku pro zvíátka na školním hišti
Leden
Msíc dramatické a hudební výchovy „Dti dtem“ - vystoupení mezi oddleními
Úast ve výtvarné souti „Malujeme se školním projektem Ovoce do škol“
Zimní snhové radovánky
Únor
Kolektivní hry
Ukonení docházky z dvodu koronaviru
Cílem tohoto školního roku bylo zejména:
· Nauit dti pravidlm chování v ŠD, stmelování kolektivu formou spolených her a aktivit
· Bezpenému chování pi hrách, prevence úraz
· Slušnému chování k sob a ostatním, vzájemné toleranci, spolupráci a respektu
Pravideln se stídaly innosti klidové a zájmové. Dtem byl umonn dostatený pohyb: chodby, tlocvina, pilehlé parky a školní hišt. Vyuívali jsme k procházkám krásné okolí naší školy. Délka jednotlivých inností se ídila zájmem dtí. Podporovali jsme fantazii. Vlastní rozhodování, skupinovou spolupráci, smysl pro samostatnost a zodpovdnost, ohleduplnost pi všech soutích a hrách. Stmelený kolektiv bez vyluování jedinc a šikany.
Výrobky dtí zdobily nástnky a chodby školy, poté si je dti odnesly dom.
Celoron jsme dohlíeli na dodrování pitného reimu, zdravého ivotního stylu, základy hygieny, prevence úraz.
ádné dít se neodhlásilo z dvodu nespokojenosti. Velmi dobe se nám spolupracovalo s rodii, tídními uitelkami i vedením školy.
1.12 Školní klub, který je souástí školy
ŠK
0. Odborná kvalifikace (dle zákona . 563/2004 Sb.)
Pepotený / fyzický
30
2.1.1 Poet absolvent s odbornou kvalifikací, kteí ve školním roce nastoupili do školy: 0
2.1.2 Poet uitel s odbornou kvalifikací, kteí ve školním roce nastoupili do školy: 3
2.1.3 Poet uitel s odbornou kvalifikací, kteí ve školním roce odešli ze školy: 1
2.1. 4 Nepedagogití pracovníci - poet : 9
2.2 Vkové sloení uitel
b) osobní asistent: 0
c) školní asistent: 0
Typ kurzu
0
0
0
0
3.1 Celkové hodnocení a klasifikace ák
Roník
Stupe chování
2
1
0,24
3
0
0
0. Celkový poet neomluvených hodin za celý školní rok: 12
prmr na jednoho áka: 0,04
0. Vzdlávání ák mimoádn nadaných: 0
0. Údaje o pijímacím ízení na stední školu
Gymnázium
SOŠ
SOU
5
1
5
22
12
V letošním školním roce s mimoádnými opateními ve školství v souvislosti s koronavirem nastala zmna ohledn jednotné pijímací zkoušky na stední školy. MŠMT pipravilo Zákon . 135/2020 Sb., o zvláštních pravidlech pro pijímání k nkterým druhm vzdlávání a k jejich ukonování ve školním roce 2019/2020. Na základ tohoto zákona konal uchaze jednotnou pijímací zkoušku pouze jednou.
Z 5. tíd jsou pijati 4 áci na víceleté gymnázium.
Ze 7. tíd je pijat 1 ák na víceleté gymnázium.
Z 9. tíd odchází celkem 39 ák, z toho je pijato 5 ák na gymnázium, 22 ák je pijato na stední školy – obor maturitní a 12 ák na stední školy – obor uební.
Z 9. tíd odchází 33 ák na stední školy státní a 6 ák na stední školy soukromé.
Vtšina ák byla pijata v 1. kole pijímacího ízení bu pímo nebo na základ nového rozhodnutí editele stední školy.
Pehled odcházejících ák na SŠ
Gymn.
Pehled všech odcházejících ák na SŠ
Pehled odcházejících ák z 9. tíd na SŠ – obor maturitní, obor uební
Pehled odcházejících ák z 9. tíd na SŠ – škola státní, škola soukromá
Poet absolvent ZŠ
Poet ák, kteí odešli na jinou ZŠ: 23
Dvody: sthování, kázeské a výchovné problémy
z výchovných dvod pestoupili do etopedických tíd s celotýdenním provozem
pijetí na SŠ, pestup na soukromou školu
Poet ák, kteí pišli z jiné ZŠ: 11
Dvody: sthování, šikana, kázeské a výchovné problémy
4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich souástí
0. Kontroly provedené eskou školní inspekcí: ano (telefonicky – distanní výuka)
0. Opatení zavedená na základ zjištní eské školní inspekce: ne
0. Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: KHS JmK – bazén
0. Opatení zavedená na základ zjištní jiných kontrolních orgán: ne
5.0 Výkon státní správy
5.1 Rozhodnutí editele
0
0
Jiné
6.1 Údaje o odborných pracovnících
6.1.1 Poty
fyzický poet
kvalifikace, specializace
dosaené vzdlání
výchovný poradce
výchovný poradce
Typy vzdlávání a vzdlávací organizace u jednotlivých pracovník 
výchovný poradce: pravidelná školení organizovaná centrem PPP
školní metodik prevence: pravidelná školení organizovaná centrem PPP
školní speciální pedagog: pravidelná školení a semináe organizované centrem PPP
školní psycholog: pravidelné školení a semináe organizované centrem PPP
6.2 Údaje o finanních zdrojích na poradenské sluby ve školách
6.2.1 Finanní prostedky erpané ze státního rozpotu formou grant (ne z KrÚ JmK): ne
6.2.2 Finanní prostedky z jiných zdroj (nap. M, MMB, sponzor, jiné) : ne
6.3 Individuální integrace
Výchovná poradkyn (VP) – PaedDr. Marie Dejmalová
Školní speciální pedagoka (SP) – Mgr. Antonie Laicmanová
Metodika prevence sociáln patologických jev (MP) – Mgr. Martina uperová
Školní psycholoka (ŠP) – Mgr. Aneta Kuncová
Školní poradenské pracovišt pracovalo bhem celého školního roku podle plánu vytvoeného na zaátku školního roku. Na pravidelných schzkách se projednávaly jednotlivé aktivity a dále se ešily vzniklé problémy s áky naší školy. Od 11.3. byla innost ŠPP ovlivnna uzavením škol. innost se opt v plném rozsahu rozbhla od 18.5.2020.
V srpnu se sešlo ŠPP a zahájilo svoji innost.
Na pedagogické rad ŠPP opt pedstavilo svoji innost pro nový školní rok.
Na porad byla pedstavena Mgr. Aneta Kuncová, která bude ve škole pracovat ve funkci školní psycholoky.
MP nabídla preventivní programy tídním uitelm a seznámila je s termíny ji zajištných akcí.
SP komunikovala se ŠPZ ohledn nov vyšetených ák, návrh PO (podprných opatení) a jejich realizace.
SP seznámila pedagogický sbor s prbhem a vykazováním PI (pedagogické intervence) a PSPP (pedmty speciální pedagogické pée) a s nutností vypracování IVP (individuáln vzdlávací plány) pro áky s PO.
V záí byl vytvoen plán ŠPP, byly vytvoeny nástnky a byla aktualizována základní dokumentace. Ve sborovn školy byly opt zveejnny postupy pi ešení krizových situací, pi poáteních stadiích šikany a návrh výchovných opatení. Postupy pi ešení krizových situací byly nakopírovány a pedány do všech kabinet. Byly aktualizovány webové stránky ŠPP a byla obnovena schránka dvry.
MP vytvoila nabídku preventivních program pro TU a dle zájmu je objednala.
SP konzultovala s vyuujícími tvorbu IVP pro letošní školní rok. Následn byly vypracovány IVP ák se speciálními vzdlávacími potebami.
MP vytvoila minimální preventivní program.
MP se 18.9. zúastnila schzky preventist v PPP Sládkova, kde odevzdala minimální preventivní program a podepsala spolupráci.
VP áky 5., 7. a 9. tíd seznámila s monostmi pijímacího ízení na stední školy.
VP objednala pro áky 9. tíd návštvu Úadu práce – volba povolání.
VP pipravila leták pro rodie ák, kteí se budou hlásit na stední školy.
VP se opt zapojila do projektu Prevence školní neúspšnosti na ZŠ v mst Brn.
MP pipravila leták pro tídní uitele na tídní nástnku – Modrá linka.
Opt pokrauje spolupráce s Mgr. Štpánkovou a Mgr. Praákovou z PPP.
Probhla kontrolní diagnostika poruch uení u ák 3. tíd.
10. -12.9. probhl adaptaní pobyt pro áky 6. tíd v RS ve Sloupu.
SP zaadila nov vyšetené áky a vypracovala jejich seznam k hlášení.
SP konzultovala s vyuujícími, kteí povedou PI a PSPP, jejich nápl, aby byla v souladu s Doporuením.
19.9. áci 9. tíd navštívili Informaní a poradenské stedisko na Úadu práce na Vojtové ulici v Brn.
SP zakoupila nové pomcky pro áky s PO, zaevidovala je a pedala vyuujícím.
ŠP se pedstavila pedagogickému sboru a ŠPP.
ŠP zajistila legitimitu svého psobení na škole – vyjádení souhlasu rodi.
ŠP se seznámila s organizací školního roku, s plánem ŠPP, vypsala konzultaní hodiny a sestavila plán innosti školního psychologa.
ŠP pipravila a realizovala adaptaní pobyt pro áky šestých tíd.
V íjnu VP prbn aktualizovala nástnku ŠPP – volba povolání (informaní letáky stedních škol).
VP rozdala ákm Atlasy školství a podala vysvtlení.
VP pedala TU 5.,7. a 9. tíd termíny na pijímací zkoušku na SŠ.
VP se zúastnila setkání VP na Nové radnici.
MP projednala se školní psycholokou minimální preventivní program a domluvily se na realizaci jednotlivých aktivit.
SP vyhodnotila PLPP ák s PO1, prodlouila platnost PLPP.
SP vedla konzultace s rodii ák s PO
SP domlouvala termíny setkání ve ŠPZ.
ŠP se pestavila rodim na tídních schzkách 1.,2., 3. a 5. tíd.
ŠP spolupracovala na vytvoení PLPP ák s PO1.
ŠP se úastnila setkání školních psycholog Jihomoravského kraje.
V listopadu VP na tídních schzkách rozdala rodim ák 9. tíd leták s informacemi o pihláškách na stední školy, o studijních monostech na maturitních a uebních oborech v Brn a Jihomoravském kraji.
TU 5. a 7. tíd informovali o monostech studia na víceletých gymnáziích dle pokyn VP.
22. 11. navštívili áci 9. tíd s tídními uiteli Festival vzdlávání a veletrh stedních škol 2019 v Brn, kde se individuáln informovali na školy, o které mají zájem.
SP zkontrolovala, nakopírovala a tídním uitelm zpt rozdala IVP ák se SVP (speciálními vzdlávacími potebami).
VP informovala áky 9. tíd o pihláškách na stední školy s talentovými zkouškami.
VP aktualizovala webové stránky ohledn  pijímacího ízení.
MP pipravila dotazník na téma Etiketa pro akci "Kdo si hraje, nezlobí".
SP kontrolovala data posledních vyšetení ve ŠPZ ák se SVP a vytvoila seznam ák, kteí musí být v tomto školním roce znovu vyšeteni z dvodu konce platnosti Doporuení.
ŠP se pedstavila rodim na tídních schzkách (tvrté tídy a druhý stupe).
ŠP rozdala ákm letáky s informacemi o monosti kariérního poradenství.
ŠP se úastnila setkání školních psycholog Jihomoravského kraje.
ŠP pipravila a realizovala preventivní programy zamené na podporu spolupráce ve tíd, práci s emocemi, práci se stresem.
ŠP mapovala vztahy ve tídách na zakázku tídních uitel ve tvrté a šesté tíd..
V prosinci VP pedala ákm 9. tíd pokyny ohledn správného vyplnní pihlášek na stední školy.
Byl pipraven dotazník na akci „Kdo si hraje, nezlobí!“
19. 12. probhla na 2. stupni sportovn preventivní akce „Kdo si hraje,
nezlobí !“ (letošní téma – vztahy ve tíd).
VP preventivn pouila áky 2. stupn ohledn nevhodného chování v okolí školy – vyvolání konflikt a následné natáení a vyvšení na sociálních sítích.
SP se setkala s psycholokou a speciální pedagokou ŠPZ a navrhly PO jednotlivým ákm, probraly monosti zmn v metodikách a organizaci výuky pro lepší efekt PO.
MP vytvoila dotazník pro TU – hodnocení 1. pololetí.
ŠP se úastnila výchovné komise.
ŠP vytvoila a vyhodnotila dotazník na akci „Kdo si hraje, nezlobí“.
ŠP se zúastnila vzdlávacího semináe Diagnostika tídních kolektiv – dotazník B3/B4
a semináe Práce se tídou – intervence ve školní tíd.
ŠP se úastnila setkání školních psycholog Jihomoravského kraje.
ŠP pipravila a realizovala preventivní a preventivn intervenní programy pro první, tvrtou a šestou tídu.
ŠP pípravila kariérové poradenství a realizovala jeho první ásti – individuální setkání a administraci testu IST.
V lednu VP individuáln konzultovala s áky a rodii výbr obor na SŠ.
Byly pipraveny a pedány zápisové lístky na SŠ.
MP zaslala TU nabídku program z PPP Sládkova urené pro TU a problémové áky.
MP vytvoila, rozdala TU a následn vyhodnotila dotazník o rizikovém chování ve tídách a podala zprávu editeli školy a VP.
22.1. áci 9. tíd navštívili odborné uebny SŠ Charbulova, kde pipravovali jednoduchá jídla a míšené nápoje.
Byla vyhodnocena akce pro áky 2. stupn – „Kdo si hraje, nezlobí!“.
MP vytvoila nabídku preventivních program na 2. pololetí.
V PPP byli vyšeteni áci s PO pro další školní rok.
SP se zúastnila školení Práce s ákem 2. – 5. PO.
SP pipravila hodnotící dotazníky, vyplnila ve spolupráci s TU a odeslala do ŠPZ. Dále se setkala s rodii ák s PLPP, doporuila vyšetení v ŠPZ.
SP poskytla konzultace rodim dtí s PO.
SP konzultovala se ŠPZ jednotlivé áky, kteí byli odesláni na vyšetení.
SP poskytla ŠPZ informace o materiálním zabezpeení školy.
SP vybrala speciální pomcky doporuené ŠPZ pro jednotlivé áky.
ŠP vyhodnotila program kariérního poradenství a realizovala jeho druhou ást - osobní schzky, na kterých sdlila výsledky a konzultovala je.
ŠP individuáln konzultovala výsledky dotazník akce „Kdo si hraje, nezlobí!“ s tídními uiteli.
ŠP spolupracovala na vytvoení dalších PLPP.
ŠP se úastnila setkání školních psycholog Jihomoravského kraje.
V únoru byly pipraveny a pedány ákm 9., 5. a 7. pihlášky a zápisové lístky na stední školy.
V PPP pokraují vyšetení ák.
MP aktualizovala krizový plán.
SP konzultovala s tídními uiteli a rodii jednotlivých ák PO.
SP seznámila pedagogický sbor s novými pokyny k vedení a vykazování PI a PSPP.
ŠP realizovala program zamený na spolupráci a podporu vztah ve 4.A a 6.A.
ŠP se úastnila setkání školních psycholog Jihomoravského kraje.
V beznu.
VP kontrolovala dodrení termínu odevzdání pihlášek na SŠ.
SP konzultovala se ŠPZ návrhy PO jednotlivým ákm a dále kontrolovala vyuití pomcek navrených ŠPZ.
ŠP se úastnila vzdlávacího semináe on-line formou (webináe) na téma Vztahová vazba.
V dubnu
VP byla pipravena odpovídat pípadné dotazy rodi ohledn stedních škol na školním mailu.
VP prbn sledovala dní ohledn pijímacího ízení – vyhlášky a doporuení vlády a MŠMT.
SP kontrolovala a zakládala nová doporuení ák s PO.
SP konzultovala s rodii ák konkrétní PO a jejich realizaci.
SP kontrolovala plnní IVP za 1. pololetí a spolupracovala s ŠPZ ohledn ák vyšetených na píští školní rok.
SP provedla depistá ve 3. ronících a odeslala vybrané áky k vyšetení do ŠPZ.
ŠP peloila a na webové stánky školy zveejnila píspvek pro rodie „Jak být dobrou podporou pro sebe i své dít v zátové situaci“
ŠP studovala psychologická doporuení pro aktuální situaci a v souladu s nimi nabízela pomoc rodim.
ŠP se úastnila vzdlávacích semináe (webiná) „Síla smysl“ a tídílného webináe o emocích a práci s jejich regulací.
V kvtnu
SP kontrolovala a zakládala nová vyšetení s PO.
VP informovala áky 9. tíd o zmnách ohledn pijímací zkoušky, pijímacího ízení, zápisových lístk, ádosti o nové rozhodnutí.
VP projednávala u ák s problémovým chování a špatným prospchem zmnu školy.
VP jednala se SVP Help me a Veslaská ohledn pobytu našich ák.
SP se zúastnila metodického setkání s psycholokou a spec. pedagokou ze ŠPZ.
SP kontrolovala a zakládala nová vyšetení s PO.
SP zhodnotila úinnost poskytování PO, dále byla vytvoena pravidla navrhování PO v souinnosti s novelizací vyhlášky.
MP objednala preventivní programy na píští školní rok.
ŠP se úastnila vzdlávání on-line formou: dvoudílného webináe o efektivním rozhovoru s jednotlivcem, párem a rodinou, ptidílného semináe o práci s díttem a rodinou v rozvodové a rozchodové situaci.
ŠP spolupracovala na vyhodnocení úinnosti PLPP u ák s PO I.
V ervnu
VP konzultovala s áky jejich pijetí – nepijetí na stední školy a pomáhala nepijatým ákm se sepsáním ádosti o nové rozhodnutí, popípad s výbrem škol ve 2. kole pijímacího ízení.
VP vypracovala závrenou zprávu o pijetí ák na stední školy.
SP pipravila seznam ák s PO pro píští školní rok.
SP kontrolovala a zakládala nová Doporuení.
MP vyhodnotila minimální preventivní program a spolupráci s tídními uiteli ohledn klimatu tíd a opt vyhodnotila tídnické hodiny.
MP pro ministerstvo školství vyplnila dotazník – Preventivní aktivity.
MP vyhodnotila se ŠP preventivní aktivity a projednaly návrhy na píští rok.
Byla zhodnocena innost ŠPP za celý školní rok.
SP konzultovala s ŠPZ další vyšetené áky a zanášela je do systému.
SP vyplnila a odeslala hodnotící dotazníky.
VP vytvoila závrenou zprávu o innost ŠPP.
ŠP vyhodnotila práci ŠP za školní rok a vypracovala závrenou zprávu i innosti psychologa.
ŠP absolvovala on-line vzdlávací seminá Pomáhající vztah a vztahová vazba.
VP, MP, a Š pouili áky 2. stupn o chování na sociálních sítích z dvodu zvýšeného potu negativních komentá v kyberprostoru v dob distanní výuky. Pi ešení této situace škola navázala spolupráci s Policií R.
Výchovná poradkyn
Výchovná poradkyn bhem školního roku ešila s áky, uiteli a rodii kázeské, výchovné a výukové problémy. Pipravovala a vedla výchovné komise a jednání s rodii. Spolupracovala s tídními uiteli.
Spolupracovala s Úadem práce.
VP spolupracovala se SVP na Kamenomlýnské, Veslaské a Boetické ulici.
VP spolupracovala se zástupci stedních škol a pravideln se zúastovala porad a akcí pro výchovné poradce: setkání výchovných poradc na stedních školách na ulici Jílová, Olomoukcá, Charbulova.
Pravideln informovala áky 9. roník ohledn pihlášek na SŠ.
Individuáln jednala s áky i rodii ohledn kariérového poradenství.
Pipravovala akce pro áky 9. tíd na téma volba povolání.
Spolupracovala s vyuujícími pedmt domácnost a technické práce.
V rámci pedmtu Volba povolání s áky 9. tíd cvin vyplovala pihlášky a zápisové lístky na SŠ.
Na pedagogických radách kontrolovala prospch, chování a absenci ák a podle poteby dále jednala.
VP 1x msín ídila porady ŠPP.
VP pravideln aktualizovala nástnku ŠPP.
Speciální pedagoka
SP seznámila pedagogický sbor s novelizací vyhlášky27/2016 Sb. o spoleném vzdlávání ák.
SP kontrolovala dobu platnosti Doporuení všech vyšetených ák, ve spolupráci s tídními uiteli zpracovávala dotazníky pro ŠPZ, pipravila seznam ák pro nová vyšetení ve ŠPZ, kontrolovala IVP a jeho plnní, zpracovala seznam ák s PO pro píští školní rok. Prbn posílala áky se SVP na nová vyšetení ve ŠPZ.
Individuáln jednala s rodii a vyuujícími o doporuených PO, zakoupila pomcky doporuené ŠPZ, zaevidovala je a pedala k uívání.
SP zhodnotila úinnost jednotlivých PO a IVP.
SP kontrolovala prbh hodin PI a PSPP.
Metodika prevence sociáln patologických jev
MP vytvoila minimální preventivní program a zajišovala jednotlivé akce.
MP se zúastnila 1x setkání v PPP Sládkova.
MP vdy 1x za pololetí školního roku provedla ve spolupráci s tídními uiteli mapování problém ve tídách a následn toto vyhodnotila a dále vyhodnotila tídnické hodiny.
MP zhodnotila spolupráci se sdrueními a organizacemi - PPP Sládkova, Agentura JL, MP, M P, modrá linka bezpeí
MP zhodnotila minimální preventivní program.
MP aktualizovala krizový plán.
MP pravideln doplovala nástnku ve sborovn.
MP pravideln vybírala schránku dvry a podnty pedávala vedení školy a TU.
MP spolupracovala se ŠP ohledn preventivních program vedených ŠP.
Školní psycholoka
ŠP prbn mapovala situaci ve tídách a situaci s áky s problémovým chováním.
ŠP na ádost tídních uitel provádla diagnostiku tídních kolektiv a mapování jejich vzájemných vztah.
ŠP prbn absolvovala náslechy ve vyuovacích hodinách i v druinách dle domluvy s rodii a vyuujícími.
ŠP prbn vytváela a realizovala preventivní a preventivn intervenní programy pro tídy na základ domluvy s tídním uitelem a s MP.
ŠP prbn poskytovala konzultace ákm, rodim i uitelm.
ŠP prbn spolupracovala se školskými poradenskými zaízeními, psychology a psychiatry.
ŠP prbn spolupracovala na vyhodnocování PLPP a na pípadných úpravách.
ŠP prbn sledovala nabídky dalšího vzdlávání.
ŠP prbn vedla administrativu související s obsahem práce ŠP.
Závrená zpráva o innosti školního psychologa
Za školní rok 2019/2020
Zpracovala: Mgr. Aneta Kuncová
Konzultaní hodiny: pondlí 14.00 - 15. 30, úterý 14.00 - 15.00 (nebo dle domluvy), pro áky a vyuující kadý den 9:00 - 14:00 (nebo dle domluvy)
Kontakty: psycholozka@zshorni.cz , tel.: 543 214 361/52
Psobení školního psychologa ve škole
Školní psycholog psobí od 1. 9. 2019 na 0,5 úvazku na ZŠ a 0,5 úvazku na MŠ v rámci projektu Škola pomáhá II. Školní psycholog na škole v pedchozích letech nepsobil a pozice školního psychologa zde tak nebyla zavedená, co ovlivuje charakter práce, mimo jiné i poet ák docházející na pravidelné konzultace, podobn jako mnoství konzultací s rodii a pedagogickými pracovníky.
V prvním pololetí se ŠP zamila na seznámení ák, rodi a pedagogických pracovník s prací ŠP na škole. Prvním úkolem bylo vytvoení a realizace programu adaptaního pobytu pro šesté roníky a vytvoení plánu práce ŠP. Následn ŠP peván vytváela a realizovala preventivní programy pro tídy a vedla individuální konzultace s dtmi, vyuujícími i rodii.
Obsah a forma práce v druhém pololetí byla ovlivnna situací s COVID-19, kdy byly od 11.3. do 24.5. školy uzaveny. Po tuto dobu byly konzultace vedeny telefonicky nebo pes e-mail, pozornost byla vnována samostudiu a sledování odborných seminá. Po optovném otevení škol komunikace s rodii i áky probíhala nadále peván telefonicky a e-mailem. Komunikace s dalšími pedagogickými pracovníky probíhala osobn. Další práce ŠP ke konci školního roku byla charakterizována spíše zakonováním a revidováním práce ŠP v aktuálním školním roce a pípravou na další školní rok.
Spolupráce v rámci ŠPP
Školní psycholoka spolupracovala s ostatními kolegy ze ŠPP. Se speciální pedagokou probíhala spolupráce pedevším v oblasti práce s dtmi s PLPP a IVP. S metodikou prevence ŠP spolupracovala zejména v oblasti preventivních aktivit pro tídy. A s výchovnou poradkyní spolupracovala ŠP v pípad výchovných a kázeských obtíí ák. S kolegynmi ze ŠPP také ŠP spolupracovala na píprav akce „Kdo si hraje, nezlobí“, na kterou vytvoila anonymní dotazníky zjišující atmosféru ve tídních kolektivech a spokojenost s ák s jejich tídním kolektivem. S výsledky dotazník kadé tídy byli individuáln obeznámeni tídní uitelé daných tíd.
Konzultace a odborné innosti pro áky, rodie a pedagogické pracovníky
Na konzultace docházelo tináct dtí ZŠ (do uvedeného ísla nejsou zapoteny jednorázové krizové intervence). ŠP áci nejastji vyhledali k vli neuspokojivým vztahm (vrstevnickým, rodinným), psychickým problémm, problémovému a impulsivnímu chování, obtíím s uením a s pozorností.
ŠP komunikovala se šestnácti rodii. áky a situaci ve tíd konzultovala se sedmnácti vyuujícími a temi vychovatelkami.
Na náslechu ve tíd nebo druin byla ŠP šestkrát.
ŠP na základ dohody s vyuujícím realizovala anonymní mapování vztah ve dvou tídách.
Skupinové aktivity pro tídy
ŠP pipravila a realizovala následující skupinové programy pro tídní kolektivy.
1.A
Program zamený na podporu zdravých vztah a spolupráce ve tíd
Krátká prevence zamená na bezpené chování na ulici i doma + podpora spolupráce
Ve tíd
11.10.2019, 2VH
13.12.2019, 1VH
1.B
Program zamený na podporu spolupráce, pijímání vzájemných rozdíl mezi áky a toleranci
23.10.2019, 2VH
1.11.2019, 1VH
31.10.2019, 1VH
22.10.2019, 1VH
8. 11. 2019, 1VH
Program zamený na podporu spolupráce a dobrých vztah ve tíd
14.2.2019, 1VH
Mapování vztah ve tíd
Intervence – narušené vztahy ve tíd
22.10.2019, 1VH
26.10.2019, 1VH
28.10.2019, 1VH
10.12.2019, 2VH
Program zamený na podporu spolupráce a dobrých vztah ve tíd
4.11.2019, 1VH
Mapování vztah ve tíd
Program zamený na podporu slušného mezi spoluáky– pravidla tídy a podporu spolupráce
Preventivn záitkový program na téma šikana
Intervenní program na téma vztah ve tíd
Program na podporu spolupráce a dobrých vztah ve tíd
10. - 12.9. 2019
Preventivní program zamený na šikanu
Program zamený na téma nevhodného chování chlapc vi dívkám a co s ním
10. - 12.9.2019
3.10.2019, 1VH
14.11.2019, 1VH
28.11.2019, 1VH
8.A
Program zamený na podporu spolupráce ve tíd a respektování osobního prostoru
27.11.2019, 1VH
28.11.2019, 1VH
21.11.2019, 1VH
27.11.2019, 1VH
Kariérové poradenství
ŠP pro áky devátých roník vytvoila a realizovala kariérové poradenství, které spoívalo v testování struktury inteligence ák, kteí mli o kariérní poradenství zájem, vyplnní dotazník a osobním setkání a konzultaci výsledk s nimi a jejich rodii.
Další vzdlávání
ŠP absolvovala následující semináe Práce se tídou – diagnostika tídních kolektiv, Intervence ve školní tíd, Diagnostika – práce s dotazníky B3/B4 (vše s PhDr. Richardem Braunem, PhD. v rámci aktivit Krajského akního plánu JMK – tematické skupiny Podpora inkluze)
V ase uzavení škol z dvodu COVID-19 ŠP absolvovala následující semináe, které se uskutenily on-line formou: Síla smysl (Stedisko slueb školám a zaízení pro další vzdlávání pedagogických pracovník Brno, píspvková organizace). A dále on-line semináe pod vedením Mgr. Zuzany Zimové a Mgr.Vladimíra Hambálka z Coachingplus: Rozvod a o alej, Práca s emóciami , Efektívny pomáhajúci rozhovor s jednotlivcom, párom alebo skupinou, Pomáhajúci vzah a zahová väzba.
Spolupráce
ŠP bhem školní roku spolupracovala s PPP, s klinickými psychology a s psychiatry.
Odborná psychologická innost v MŠ
ŠP v MŠ poskytovala konzultace pedagokám a rodim dtí. S dtmi pracovala individuáln i skupinov a do tíd chodila na náslechy. ŠP konzultovala se všemi pedagokami MŠ, konzultace se týkaly pedevším dti s njakými obtíemi nebo problematickým chováním. ŠP pracovala individuáln se temi dtmi. Individuální konzultace poskytla tyem rodim dtí.
Shrnutí
Plán práce ŠP naplnila s výjimkou období uzavení škol (COVID-19).
7.1 Další údaje o škole
7.2 Mimoškolní a volnoasové aktivity školy, seznam zájmových, obanských, pípadn dalších sdruení psobících pi škole, sdruení rodi, sportovní klub aj. ...
Krouky pi ZŠ
2
27
1
14
1
8
Šachy
1
10
Celkem
9
142
Adaptaní pobyt
ák 6.roníku
48 ák / 2 pedagogové / 2 psychologové/
1asasasistent
75 ák/ 4 pedagogové
3. 12. 2019
19. 12. 2019
38 ák / 3 pedagogové /
Od 11. 3. 2020
Zpráva EVVO za školní rok 2019/2020
Jak chránit pírodu a ivotní prostedí – to je téma, které nás provází po celý školní rok na prvním i druhém stupni naší školy a nenašli bychom pedmt, kde bychom se tomuto tématu nevnovali. Aby dti vnímaly ochranu ivotního prostedí jako samozejmost, je dobré s nimi pracovat práv u na prvním stupni. Paní uitelky seznamují dti s touto problematikou formou her a kvíz. Nkterá z témat, kterým jsme se vnovali podrobn na druhém stupni: Elektrická energie, její výroba a úspora, jaderná energie, obnovitelné zdroje energie – obsáhlé téma ve fyzice, Ochrana ohroených rostlinných a ivoišných druh – pírodopis, Klimatické zmny, ochrana vody a vodních zdroj – zempis, Tídní a likvidace odpad – obanská nauka.
V letošním školním roce jsme se opt zapojili do ekologické soute pro školy „Sout s panem Popelou“ poádané spoleností ASSA. Odevzdali jsme celkem 1620 kg starého papíru. Je však škoda, e byla sout pedasn ukonena. Souvisí to s poklesem ceny, za který se starý papír vykupuje. Ve škole je však pro nás dleitá nejen výkupní cena, ale aby se dti nauily papír tídit. Ve škole sbíráme a odevzdáváme zvláš staré záivky, monitory a obrazovky. Samozejmostí jsou nádoby na PET lahve. áci tídí odpad od první tídy a tak to povaují za zcela bnou záleitost.
V prosinci jsme nakoupili dárky pro své nejbliší na ji tradiním Vánoním ekojarmarku. Svými výrobky se prezentovali áci prvního i druhého stupn a všech oddlení školní druiny.
Letošní výjimený rok nám nedovolil uskutenit ji tradiní akce, jako je napíklad oslava Dne Zem. Ekologickým tématm jsme se však vnovali i pi distanní výuce.
Hodnocení dopravní výchovy na 1.stupni
Ve školním roce 2019/2020 probíhala dopravní výchova na 1.stupni v rámci ŠVP
( 1. a 2.tídy).
3. a 4. tídy byly zaazeny do výukových program Mstské policie Brno.
Programy probíhají v Areálu dopravní výchovy a vzdlávání Brno, Bauerova 7.
3.roník Empík chodec - dvouhodinový projekt , který má za cíl
prohloubit znalosti o pohybu ák na pozemních komunikací.
Projekt probhl bez problém..t.uitelky , v rámci prvouky, provádly
rzné testy a cviení.
4.roník Empík cyklista probíhá vdy ve tech hodinových blocích -
teoretická a praktická ást ( z dvodu koronaviru probhly pouze 2 bloky).
Obsah blok je bezpená jízda po pozemní komunikaci,
prevence nehodovosti ák v silniním provozu , praktická
jízda na kole.
Po skonení je vdy závrený test a jízda na kole. Kdo získá
urený poet bod, dostává „ Prkaz cyklisty „ .
Zpráva o innosti I. stupn ve školním roce 2019/2020
Ve školním roce 2019/2020 navštvovalo I. stupe naší školy celkem 240 ák. Vzdláváni byli v 10 bných tídách.
1.roník pracoval podle školního vzdlávacího programu „Škola v pohybu II“, verze . 1, která je novjší zdokonalenou alternativou pedcházející verze, podle které pokraují ostatní roníky I. stupn. Letos poprvé probíhala výuka anglického jazyka v 1. roníku.
V šesti tídách pracovali s tídními uiteli asistenti pedagoga.
Snahou naší školy je vytvoit pro všechny áky podntné prostedí. Prostedí, ve kterém bude mít kadý ák podmínky k tomu, aby mohl dosahovat tch nejlepších výsledk. Snaíme se tedy co nejlépe reagovat na jejich aktuální poteby. Prbn vypracováváme individuální vzdlávací plány, reagujeme na doporuení pedagogicko-psychologických poraden a dalších poradenských zaízení, vyuíváme monost pedagogické intervence i dalších podprných opatení. Tím se snaíme naplnit myšlenku integrace a inkluze.
Dále jsme se v letošním roce zapojili do projekt „Podpora pedškolního a základního vzdlávání ve mst Brn“ a „Škola pomáhá II“, v jejich rámci jsme vypomáhali se vzdláváním u tch ák, kterým se tato pomoc nedostává odjinud, tedy velmi asto dtem se sociálním handicapem i cizincm, ale i ostatním, kteí potebují pedagogickou oporu.
áci 1. a 4. roníku navštvovali opt školní druinu a krouky, které jsou na naší škole organizovány. Jejich sloení je pestré a velmi široké. Jejich pehled je pílohou této zprávy.
Celým školním rokem 2019/2020 se prolínala velká ada výchovných, vzdlávacích, sportovních, kulturních a preventivních akcí a program. Jejich výet dokládám v píloze. Rozsah byl velmi siln ovlivnn uzavením škol z dvodu koronavirové epidemie.
Pesto nechybly rzné preventivní a etické programy, které se snaí našim ákm pomoci pochopit otázky, které jsou v naší spolenosti stále výraznjší. U starších roník jsme se zamili zejména na otázky tolerance, budování dobrého tídního kolektivu, boje se šikanou atd.
Velmi spokojení jsme byli také s akcemi spojenými s dopravní výchovou, jde nejen o interaktivní pednášky a školení, ale i praktická cviení na dopravním hišti.
V rámci preventivních program jsme letos zvládli úast na interaktivní pednášce Záchranné stanice zvíat. Ohlas mezi áky i uiteli byl velmi kladný. áci 3. a 4. roník se zúastnili záitkové edukaního programu s názvem Strach má velké oi, kterou organizovala Modrá linka. áci 5. roník se zúastnili školení první pomoci. Ob akce byly velmi pínosné a zajímavé.
K preventivní innosti lze pipojit i to, e se áci naší školy zúastnili výtvarné soute s názvem Zpomal, prosím, kterou vyhlásil Tým silniní bezpenosti. Dále soute Celá tída odpovídá, kterou vypisují kadoron vodárny a kanalizace v Brn a Ostrav. Sout je tematicky zamena na ochranu ivotního prostedí, kolobh vody v pírod, zásobování pitnou vodou a ištní odpadních vod. Vztahuje se k uivu, s ním jsou áci seznamováni v pírodovd. Svou úast mli naši áci i ve výtvarné souti v rámci projektu Empík nadluje, která letos probíhala na téma Stráníci na vodní hladin aneb Slavíme 20 let zízení Jednotky poíní.
Naše škola se tradin zúastnila matematických soutí (Pythagoriáda, Mateso, matematická olympiáda, Sudoku).
Jako kadý rok i letos jsme ješt ped uzavením školy stihli celý blok výuky bruslení v krasobruslaské hale na Kídlovické.
Z kulturních akcí zmiuji vystoupení tanení školy Starlet, která nám pímo do školy pinesla ukázky standartních i latinskoamerických tanc. Zajímavé bylo jist i to, e vybraná tanenice byla bývalá aka naší školy, co mlo velmi inspirativní význam.
Kulturní stálicí je návštva pedstavení v divadle Radost, vánoní koncert – tentokrát skupiny Réva. Ve škole jsme shlédli i pedstavení podle hry Ludvíka Aškenázyho Milenci z bedny, které bylo velmi pkné.
V zim se vydaly všechny roníky na adventní výlety do Dolních Kounic, Ronova i Stránice.
Úspch slavil i kadoroní vánoní jarmark, který byl tradin spojen s vystoupením všech ák I. stupn. Tentokrát byl celý vnován vzpomínce na Karla Gotta, který nás v pedvánoní dob opustil. áci si pipomnli jeho písniky z pohádek, které nám dlouhá léta Vánoce zkrášlují. Program ml velký úspch a velmi pknou odezvu.
Výet všech akcí je také souástí této zprávy.
Úspšní byli áci ve sportovních aktivitách, jejich výsledky jsou souástí zprávy sportovní sekce školy.
Protoe je snahou nás pedagog výuku stále zkvalitovat, mli jsme v plánu zaadit do výuky celou adu projekt. Zamené byly na vše, co áky obklopuje a co tvoí nápl výuky. Nkteré byly ureny jen pro jednotlivé tídy, jiné byly spolené pro vtší skupinu, ty nejrozsáhlejší byly dokonce pro celý I. stupe. Ne všechny se ale podailo zaadit z dvodu koronavirové pandemie a následného uzavení školy.
V rámci pípravy píštího školního roku pišli pedškoláci z 5 mateských škol do výuky prvák a naplnili tím ji mnohaletou tradici, která má u dtí, ale i u nás uitel, kadý rok úspch.
Dtem byly opt nabídnuty dva Pípravné kurzy, které se snaí pedškolákm usnadnit nástup do první tídy. Ani ty ovšem nemohly být ádn dokoneny.
Nemohl probhnout ani Den otevených dveí, který kadoron pedchází zápisu budoucích prvák. Ten se letos uskutenil také netradin bez fyzické pítomnosti dtí i zákonných zástupc.
V rámci prezentace naší školy smrem k veejnosti jsme se opt zúastnili Veletrhu základních škol v Luánkách.
V rámci spolupráce s Masarykovou univerzitou na naší škole opt získávali potebnou praxi její posluchai.
Pedagogové I. stupn se také v tomto školním roce zúastnili celé ady školení, zamených na zdokonalení naší práce, zvládnutí nových metod uení, seznámení se s novými trendy ve výuce atd. Vyuili jsme té nabídky webiná v dob distanní výuky.
Distanní výuka probíhala na naší škole od 11.3.2020 do 30.6.2020. Od 25.5.2020 byla škola opt otevena a ákm byla nabídnuta monost zúastnit se dopoledních výukových a odpoledních volnoasových aktivit. Této nabídky vyuilo 138 ák, tedy asi 57,5 % všech ák I. stupn. Ostatní áci se nadále vzdlávali distann. O prbhu distanní výuky v celém tomto období vypracovali tídní uitelé krátká hodnocení, která jsou další pílohou této zprávy.
Provozní informace jsme si pedávali na pracovních poradách I. stupn a letos hojn i pomocí mailových zpráv.
Zápisy porad jsou k dispozici u zástupkyn školy.
Školní rok 2019/2020 byl pro nás všechny neekanou výzvou. Nové zpsoby a metody práce, které podporovaly distanní zpsob výuky, byly pro mnohé naprostými novinkami. Pracovali jsme v rámci video hodin, zapojili jsme se do výuky pomocí classroom ueben, velmi úzce spolupracovali nejen s áky, ale také s jejich rodinami. Vzájemná spolupráce byla jednoznan nejvtším pínosem a zárove jedinou fungující cestou, po které se v dob uzavení školy dalo dojít k cíli.
V dalším roce se pokusíme vyuít dobrých zkušeností a navázat na vše pozitivní, co poslední školní rok pinesl. Jist bude cílem nás všech, vymazat deficit vzniklý v II. pololetí tohoto školního roku a minimalizovat problémy, které se v píštím roce mohou vyskytnout.
Naší snahou také bude vymyslet další aktivity, které by naši práci obohatily a zpíjemnily ji nám i našim ákm. Budeme se snait udret stejnou šíi volnoasových aktivit v rámci krouk.
Urit budeme nadále usilovat o to, aby byla naše práce povaována za kvalitní, aby byla spoleensky docenna a získala pozornost, kterou si zaslouí a my udreli stoupající zájem o studium na naší škole, který s radostí vnímáme, a který, mimo jiné, vede k rozšíení budoucích 1. tíd ze stávajících dvou na ti.
AKCE ZŠ a MŠ BRNO, HORNÍ 16, I. STUPE, ŠKOLNÍ ROk 2019 - 2020
Název akce
1. - 5,
3.AB, 4. A
64
Halloweenský den, 1.A, 1.B
Mikulášské nadílení, 1.A, 1.B
Advent, 2.A, 2.B
Dinologie, 2.A, 2.B
IV. roník : Den eské státnosti, 4.A, 4.B
Halloween, 4.A, 4.B
as Vánoc, 4.A
Voda, 4.A, 4.B
Halloween, 5.A, 5.B
Vánoce, 5.A, 5.B
Spolené projekty: 1.– 5. ro.: Ovoce a mléko do škol
Pehled úasti na sportovních akcích ve školním roce 2019/2020
1. a 2. stupe
Hala SportPoint
1.11. 2019
Hala SportPoint
13.11. 2019
Pohoelice
Okresní kolo ve florbalu – mladší áci (6. – 7. tída)
Hala SportPoint
5.11. 2019
Hala SportPoint
12.11. 2019
Okresní kolo ve florbalu – starší ákyn (8. – 9. tída)
Hala SportPoint
25.10. 2019
Hala SportPoint
31.10. 2019
Okresní kolo ve florbalu – starší áci (8. – 9. tída)
Hala SportPoint
22.10. 2019
Hala SportPoint
23.10. 2019
Okresní kolo ve florbalu dívek (1. – 5. tída) EPS Cup
SH Bohunice
26.11. 2019
Krajské finále ve florbalu dívek (1. – 5. tída) EPS Cup
SH Bohunice
23.1. 2020
Okresní kolo ve florbalu chlapc (1. – 5. tída) EPS Cup
SH Bohunice
12.11. 2019
Novomstský pohár ve florbalu 1. stupn – hoši 3. – 5. tída
ZŠ Novomstská
2.12. 2019
Novomstský pohár ve florbalu 1. stupn – hoši 3. – 5. tída
ZŠ Novomstská
5.12. 2019
Závrená zpráva z pedmtové komise lovk a zdraví
V 9. roníku áci pracovali v pedmtu Výchova ke zdraví a v 6. – 9. roníku v pedmtu Tlesná výchova.
Pedmt Výchova ke zdraví byl zamen pedevším na „Škodlivost látek na lidský organismus a chování v zátových a stresových situacích“. áci vytváeli projekty – „Zneuívání a týrání“, „Manipulace“. áci besedovali na téma „ První pomoc“.
áci 9. tíd se zúastnili besedy se sexuologem MUDr. Radimem Uzlem na téma „Sex a reprodukní zdraví“.
Druhou oblastí pedmtové komise je výuka pedmtu Tlesná výchova a úast na sportovních soutích. V této oblasti se ji tradin zamujeme zejména na míové hry a jednotlivé atletické disciplíny.
V rámci msta Brna, díky florbalistkám a Hynku Martikánovi i na krajské úrovni, jsme soutili ve florbalu, v házené, ve šplhu, v silovém tyboji a v pehazované.
Mezi nejvtší úspchy adíme:
a) Výkony florbalového drustva 1. stupn v kategorii dívek a florbalového drustva dívek 6. – 7. tíd.
b) Výkon Hynka Martikána v silovém tyboji.
· Pehled úasti ve všech sportech 1. a 2. stupn i s výsledky je v piloeném pehledu.
Našim cílem je zapojit do sportovních soutí co nejvíce ák a minimalizovat omluvy v hodinách tlesné výchovy.
Veškerá výuka a aktivity s ní spojené byly od 11. 3. 2020 a do konce školního roku ovlivnny omezeními spojenými s pandemií Covid-19.
eský jazyk
1. Zhodnocení
PK pracovala celoron na vzdlávání ák všech roník na 2. stupni. Scházela se 1x za tvrtletí v pravidelných termínech, pokud bylo teba ešit aktuální problém, sešla se dle poteby.
Všichni pedagogové pistupovali individuáln k ákm se SVP, zohledovali jejich potíe a pracovali s nimi dle IVP nebo PLPP, pokud byl vypracován.
Jednou za pololetí áci psali srovnávací diktáty a srovnávací písemné práce. Jejich výsledky viz Píloha 1.
ákm stále iní potíe aplikace gramatických pravidel do pravopisu, hledání chyb v textu a práce s delším textem. Na procviování soustavn pracujeme.
V literatue prohlubujeme tenáskou gramotnost a snaíme se v ácích vzbudit lásku ke knize. Do kadého roníku zaazujeme dle asových moností tenáské dílny,
áci 9. roník se zúastnili Olympiády J, výsledky viz Píloha 2.
Od 11.3.2020 byly naízením vlády uzaveny školy, a proto nebylo moné splnit všechny naplánované aktivity. Výuka probíhala distann.
Vyuující vypracovávali pípravy pro áky dle jejich rozvrhu a potu hodin eského jazyka. Jedenkrát týdn vkládali tídní uitelé pípravy na stránky tíd.
Se svými áky jsme komunikovali elektronicky maily, pes classroom uebnu, nabízeli jsme Skype. Zadané úkoly, procviování, pracovní listy áci mli posílat svým vyuujícím ke kontrole. áci konzultovali se svými vyuujícími rzné nejasnosti prostednictvím uvedených kanál.
Vtšina ák spolupracovala se svými uitelkami velmi pkn. Nkolik ák zaalo pracovat a na vyzvání a dosud pracují sporadicky, nkteí nereagují ani na osobní výzvy (mail, telefon rodim).
áci pracovali s uebnicí, pracovním sešitem s ešením, vyuující vypracovávali pracovní listy, vyuívali jsme interaktivní uebnice, prezentace vlastní výroby i DUMy, rzné internetové odkazy:
· www.cermat.cz
· www.rvp.cz
· www.studium.vpohode.cz
· www.pravopisne.cz
· www.dumy.cz
Od 11.5.2020 byla umonna osobní pítomnost ák 9. roník pro pípravu k pijímacím zkouškám.
Z 9.A vyuilo této monosti 16 ák, z 9.B pt. áci byli vyuováni ve dvou skupinách (15/6), ve dvou dvouhodinových blocích ( a M) dvakrát týdn, vdy v pondlí a ve stedu pod vedením svých vyuujících z eského jazyka (Mgr. Johana Fialková 9.A a Mgr. Antonie Laicmanová 9.B) a z matematiky (Mgr. Jitka Maradová).
I pes uzavení škol se za eský jazyk podailo splnit ŠVP podle plánu. Látku probíranou distanní formou zopakujeme v prbhu záí.
Pi závrené klasifikaci vyuující pihlíeli dle pokyn MŠMT ke známkám získaným za únor a bezen, dále byla zohlednna práce za dobu distanního vzdlávání a pihlédli jsme i ke známce za první pololetí.
áci byli s návrhem známek seznámeni a mohli se pokusit formou konzultací pípadn známku zlepšit. Této monosti nkolik ák vyuilo.
2. Píprava k pijímacím zkouškám
Krouek: Píprava na pijímací zkoušky pro áky 9. roník - vedla Mgr. Fialková
3. Soute
Olympiáda v eském jazyce - viz Píloha .2
Záloka do knihy spojuje školy, List za listem 3. – 7. roníky
Zbrusu nové povsti brnnské 6. – 9. roníky
1. Projekty
Haškv voják Švejk – 8. roníky
Totalita – 6. – 9. roníky ve spolupráci s D, Vo, Vv
5. Školení pedagog
Píloha .1
Jméno
Tída
Gram
Sloh
Celkem
Poadí
Maximální poet bod celkem: 50
Cizí jazyky:
lenové komise:
Mgr. Jolana Cenková
Mgr. Martina uperová
Mgr. Johana Fialková
Mgr. Antonie Laicmanová
Mgr. Martin Petrela
Mgr. Leona Škvailová
Mgr. Matouš Turo
Hlavním cizím vyuovaným jazykem na naší škole je anglitina. S výukou cizího jazyka jsme letos na základ poadavk rodi a souasných trend zaali nov od 1. roníku.
áci si v 7. roníku volí 2. cizí jazyk, mohou si vybrat ruský nebo nmecký jazyk.
Pro výuku anglitiny jsme v tomto roce zakoupili 4. edici Project. Pro nmecký jazyk došlo ke zmn, pvodní ji zastaralé uebnice Prima (Fraus) jsme nahradili novými interaktivními uebnicemi Maximal Interaktiv (Klett).
Ve výuce cizích jazyk je kladen draz se nácviku fonetiky a rozvoji komunikaních dovedností. Díky technickému vybavení ueben je klasická výuka doplována on-line výukou. Samozejmou souástí výuky se stalo pouívání autentických nahrávek a anglických asopis, které pispívají k lepší orientaci v cizojazyných textech, rozšiování slovní zásoby, praktickému uití jazyka a pochopení mezipedmtových vztah.
Od záí 2019 byla realizována výuka podle nového ŠVP.
Vedení školy nám umonilo 6. roník rozdlit pro výuku cizího jazyka do mén poetných skupin. Vyuující tak mli více prostoru k individuálnímu pístupu k ákm.
áci byli ve výuce vedeni k samostatné, ale i skupinové práci, a to zejména pi tvorb projekt. Témata byla asto propojována s ostatními pedmty, ím byla ákm dána monost pochopení mezipedmtových vztah – eština, djepis, zempis, výchova ke zdraví, výchova k obanství, hudební výchova, pírodopis.
V tomto školním roce se nekonal zahraniní výjezd - týdenní jazykový kurz v Anglii- z dvod zhoršené bezpenostní situace v Evrop.
ákm 7. – 9. roník jsme nabídli týdenní intenzivní konverzaní kurz anglického jazyka pímo na naší škole. Akce se mla konat ve spolupráci s jazykovou školou Talk Talk, výuka mla být vedena rodilými mluvími. Plánovaný termín akce byl stanoven na listopad 2019. Vzhledem k malému potu uchaze se akce nekonala.
Pro áky 8. a 9. roník jsme uspoádali v prosinci jednodenní zájezd do adventního Lince. Dti mly monost prohlédnout si historické centrum msta s prvodcem, nasát vánoní atmosféru msta a zúroit svoje znalosti cizího jazyka v praxi.
Naši áci 6. a 9. roník na základ nabídky spolenosti Nikatheater navštívili divadelní pedstavení v anglickém jazyce. Jednalo se o pedstavení: Narnie, Sen noci svatojánské a Tajný deník A. Molea. Nov jsme letos navštívili nmecké divadlo s pedstavením pohádky Der Turm.
Od 10. bezna 2020 probíhala distanní výuka. Vzhledem k této situaci nedošlo k naplnní všech plánovaných akcí – projekty, exkurze, divadelní pedstavení v nmeckém a anglickém jazyce.
V novém školním roce se proto budeme bhem záí intenzivn vnovat zopakování a dkladnému procviení uiva, které bylo probráno distanní formou.
Realizované projekty v tomto školním roce:
6. roník
Duties at Home, Year in my Life, My Favourite Animal, , My Country
7. roník
My Last Holiday, My Family Tree, The Future, My Town, A Famous Czech Person, London
Tiere, Meine Schule, Mein Alltag
Moje rodina (ruština)
Meine Familie, Mein Zimmer
Festivals and Holidays, Unusual Places, A Dangerous Nature, British Culture
Das schmeckt gut
Mgr. Petr Kolá: 6.B, 7.A, 8.A,B, 9.A,B
V rámci pedmtu DJEPIS probíhala výuka ve všech ronících v obou pololetích podle uebních plán.
V djepise se vyuující snaili rozvíjet v ácích samostatné a kritické myšlení, které mlo vést k pochopení významu djin, vzbudit zájem o pedmt a povzbuzovat v nich aktivitu, která mla vést k pochopení návaznosti djin. Zamovali se pedevším na práci s textem a jeho porozumní. asto byla vyuívána metoda diskuze, myšlenkové mapy, hry na soud apod. Díky referátm se áci uili vystupovat a hovoit ped publikem, získávali sebevdomí v mluveném projevu a dokázali vzájemn ocenit píli a snahu svých spoluák. Pomocí poítaové techniky, filmových dokument a ukázek a djepisných kvíz si áci rozvíjeli schopnost orientace v historických událostech, návaznost eských a svtových djin a tídit dleité informace od mén dleitých. áci byli vedeni k tomu, aby byli schopni základní orientace v lidských djinách a práce s literaturou pimenou jejich vku. Prioritou stále zstávají djiny eské a evropské.
Vyuující pracovali v souladu s rámcovým vzdlávacím programem a dodrovali tematické plány. Vedli své áky k práci na projektech, které byly zpracovávány formou individuální i skupinovou. Poádali pro n akce, které pispívaly k snadnjšímu a aktivnjšímu pochopení uiva. ada témat byla propojována s ostatními pedmty, áci tak mli monost pochopit mezipedmtové vztahy (zejména VO, J, VZd, Z).
K lepší orientaci v djinách pravku, starovku, stedovku, novovku a novodobých djin pisply uebnice z vydavatelství Nová škola. Typ sešitu zstává stejný jako tento školní rok: 444.
Projekty a výukové programy jsou prbn zaazovány do výuky dle poteb vyuujících nebo dle nabídky zájmových organizací. Nkteré projekty jsou plánovány dlouhodob a ty, které se osvdily, budou zaazovány kadý rok.
Školení pedagog se budou objednávat bhem píštího školního roku dle nabídky vzdlávacích agentur, v D mají vyuující zájem hlavn o období moderních djin – události 20. století – zejména o nejrznjší didaktické metody zpestující výuku.
Na schzce PK dne 2.3.2020 se domluvila škála známkování do plánované online tídní knihy:
1 - výrazný úspch, vítzství v souti, olympiád apod. 0,9 - test, ústní zkoušení (referát, aktualita),projekt 0,7 - aktivita, práce v hodin (máme nastaveno tak, e dti sbírají malé jedniky - za ti je velká) 0,5 - školní cviení (pop. výjimen domácí úkol) 0,2 - hodnocení vedení sešitu
Školení
- MZM – konference k projektu Škola v muzeu – 26.9. 2019
Zhodnocení
áci ZŠ Horní v letošním roce prokázali dobrou orientaci v djinách a zájem o pedmt djepis – nap. to ukazuje hojná úast na djepisné olympiád a úast Adama Pikryla z 9.A na okresním kole, kde získal 17. místo.
Bylo dosaeno zlepšení v rozvíjení asových a prostorových pedstav ák, v rozvoji zájmu o minulost vlastního národa i evropskou kulturu a civilizaci, sebehodnocení ák, samostatné práci áku s informacemi (tvorba projekt) a v provázanosti uiva s ostatními pedmty – velmi dobe fungovala spolupráce s pedmty j, Vv a Z. áci díky tomu mohli bez problém p