© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 1

Učitelský spomocníkhttp://www.spomocnik.cz/

Bořivoj Brdičkakatedra informačních technologií a technické výchovy

http://it.pedf.cuni.cz/

Karlova univerzita v Praze

Pedagogická fakultabobr@cesnet.cz

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 2

Vývoj společnosti

Dominantnímluvenákultura

Dominantnítištěnákultura

Dominantnívizuálníkultura

Dominantnídigitálníkultura

1900 2000400 př.n.l.

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 3

http://www.cheswick.com/ches/map/gallery/wired.gif

Internet jako globální ţivoucí organizmus

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 4

IDC White Paper - sponsored by EMC

http://www.emc.com/about/destination/digital_universe/pdf/Expanding_Digital_Universe_Executive_Summary_022507.pdf

Růst objemu informací

230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 - Zetta

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 5

Musíš běţet ze všech sil, abys zůstala na místě. Chceš-li se

dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň dvakrát tak rychle.Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel)

Efekt Červené královny

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 6

http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg

Ray Kurzweil - The Law of accelerating Returns

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 7

Analogie rozpaduradioaktivního prvku a znalostí

http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Plot-exponential-decay.png

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 8

Kompetence pro 21. století

Komunikace v mateřském jazyce

Schopnost učit se

Komunikace v cizích jazycích

Sociální a občanské schopnosti

Matematická schopnost a základní schopnosti

v oblasti vědy a technologií

Smysl pro iniciativu a podnikavost

Schopnost práce s digitálními

technologiemi

Kulturní povědomí a vyjádření

DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní

učení (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning Programme)

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 9© 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 9

Přestoţe dochází k

překotnému rozvoji

technologií, to, co by mělo být

řídícím principem vzdělávací

reformy, nejsou technologie

ale změněný způsob

zacházení s informacemi.

David Warlick

Celoţivotní vzdělávání

Je to poprvé v

historii lidstva, kdy

úkolem nás učitelů

je připravit ţáky na

budoucnost,

kterou neumíme

jasně popsat.

David Warlick

Funkční gramotnostliterární+dokumentová+numerická+jazyková+informační

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 10

Kompetence učitelů podle modelu TPCK

Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers as Designers of

Technology, Pedagogy and Content, SITE, 2008.

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 11

1. Znalostdoslovně opakovat

2. Pochopení porozumět termínům a koncepcím, vysvětlit vlastními slovy, parafrázovat text

3. Aplikaceřešit problém na základě porozumění

4. Analýzaformulovat teoretické vysvětlení nebo matematický či logický model, odvodit zákonitost

5. Syntéza kombinací vytvořit (vymyslet) něco nového (na základě zvládnutí předchozích stupňů)

6. Vyhodnocení vybrat a zdůvodnit nejvhodnější řešení

Bloom, B. : Taxonomy of educational objectives. Handbook I: cognitive domain. New York: Longmans, Green & Co., 1954

Bloomova taxonomie vzdělávacích cílů:

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 12

1. jazyková

2. logicko-matematická

3. vizuální (prostorová)

4. pohybová

5. hudební

6. interpersonální (mezilidská)

7. intrapersonální (týkající se sebe sama)

Howard Gardner (profesor pedagogiky a psychologie, Harvard University):

Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, 1983

Gardnerova koncepce více-sloţkové

inteligence:

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 13

Piagetova koncepce trvalé aktivity mozku:

1. senzomotorická inteligence (1.5 – 2)

2. symbolické a předpojmové myšlení (2 – 4)

3. názorné (já) myšlení (4 – 8)

4. konkrétní operace (8 – 12)

5. formální operace (od 12)

Lidský mozek je ve všech fázích vývoje

vţdy ochoten se tvůrčím způsobem

zapojit do aktivního poznávání.

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 14

Vygotského koncepce sociálního původu

učení:

Zdrojem porozumění je vztah k jiným lidem.

Lev Semjonovič Vygotsky: The problem of the cultural development of the child, 1929

Je to hra, která dítěti dovoluje dostat se

nad rámec běžného chování.

Lev Semjonovič Vygotsky: Thought and language, 1933

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 15

Vývoj výukových metod (RVP)

Konstruktivní přístup (pokrokový)

• projektová výuka

• tématický učební plán

• poţadováno splnění úkolu

• učení pochopením souvislostí

• předměty spojeny tématy

• hodiny spojeny tématy

• individuální nebo týmové úkoly

• slovní hodnocení

• učitel pomocníkem a průvodcem

• zájem o věc nejvyšší ctností

• škola otevřená nejen okolí

• kdokoli můţe být zdrojem inf.

Instruktivní přístup (tradiční)

• programovaná výuka

• pevné osnovy a standardy

• poţadovány konkrétní znalosti

• učení drilováním

• předměty odděleny

• hodiny odděleny

• všichni dělají totéţ

• testování a známkování

• učitel nejvyšší autoritou

• kázeň nejvyšší ctností

• škola uzavřená okolí

• učitel je zdrojem informací

I N O V A C E

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 16

Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus

Princip

poznávání

černá skřínka –

zkoumá se jen

vnější chování

strukturované

programovatelné

poznání

(inspirované

ukládáním v mozku)

individuální

poznávání založené

na sociálním principu

chápání informačních

struktur v síti

(překonává individuální

přístup), umocněno

technologiemi

Proč? metoda cukru a

biče

řízené poznávání

navazující na

předchozí znalosti

osobní nasazení,

sociální a kulturní

prostředí, aktivizace

různorodost sítě

umožňuje najít pro sebe

nejvhodnější cestu

Funkce

paměti

opakovaná

zkušenost

(Pavlov)

kódování, ukládání,

vybavení

znalosti konstruovány

na základě

předchozích

znalosti konstruovány

na základě dynamicky

se měnící sítě

Jak? podnět, reakce definování cílů a

osnov, plnění plánu,

ověřování

vlastní zájem, osobní

kontakt s lidmi

aktivní účast v síti

Typická

metodika

plnění úkolu

(dril)

učení zpaměti,

procvičování,

zkoušení

řešení problémových

úloh

komplexní přístup

využívající rozličné

zdroje

George Siemens, 2006, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm

Vzdělávací teorie 20.-21.st.

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 17

Ve své podstatě je konektivismus

teorie, která rozpracovává fakt,

ţe znalosti jsou šířeny

prostřednictvím sítě spojů, a

proto je vzdělávání zaloţeno na

schopnosti tyto sítě budovat a

efektivně vyuţívat.Stephen Downes, What Connectivism Is, Half an Hour, February

03, 2007

Hlavní principy:

• Různorodost

• Otevřenost

• Interaktivita

• Autonomie

George Siemens, Stephen Downes

Co je konektivismus:

George Siemens, Stephen Downes

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 18

Okolí zdrojem poznání

Od nepaměti je vlastní zkušenost

povaţována za nejlepšího učitele.

Dnes je ale nemyslitelné, aby

kaţdý vyzkoušel všechno. Něco

musíme přenechat jiným lidem. Ti

se pak pro nás mohou stát zdrojem

poznání.Karen Stephenson, What knowledge tears apart, networks make whole.

2006, http://www.netform.com/html/icf.pdf

Některé znalosti máme uloţeny

u svých přátel!

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 19

Konektivismus:

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 20

Osobní vzdělávací prostředí (PLE)

Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/

eTwinning

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 21

Mezi-generační vývoj

Net generacedisplej → prohlíţení

• nespojité tempo

• multi-tasking

• nelineární přístup

• přerušované zpracování inf.

• ikonické vnímání

• propojenost

• spolupráce

• aktivní

• učení hraním

• stále ve střehu

• fantazie

• technologie jako přítel

• samozřejmost

Starší generacekniha → čtení

• plynulé tempo

• mono-tasking

• lineární přístup

• zpracování 1 inf. naráz

• vnímání čtením

• samostatnost

• ctiţádostivost

• pasivní

• učení a hraní odděleno

• klid

• realita

• technologie jako nepřítel

• nutnost soustředit se– Oblinger &

Veen, 2005

Don Tapscott,

1998, 2008

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 22

Marc

Prensky,

2001

Jamie

McKenzie,

2007

Diditální imigranti mezi domorodci

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 23

Nesbitt - http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8

Ţáci ţádají změnu!

Robin Hood - http://www.youtube.com/watch?v=ZokqjjIy77Y

YouTubeRemixCulture

Wesch - http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o

Darren Cannel - http://www.youtube.com/watch?v=0VSymMbMYHA

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 24

Steve Hernandez

Judging Me

Ţáci se mění!

Dan Brown

An Open Letter to Educators

http://www.youtube.com/watch?v=-P2PGGeTOA4

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 25

http://www.youtube.com/watch?v=RxHb5QVD7fo

Ať se naši učitelé vzdělávají!

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 26

• individuální• otevřená• chaotická• decentralizovaná• dynamická• improvizovaná• osobní řízení (PLE)• osobní prostředí (PLE)• rovnost (teoretická)• spojení zájmových skupin:

projekt, internet, blog

• institucionální• uzavřená• plánovaná• statická• stabilní• řízená• definovaná• ohraničená• strukturovaná• přenos všem naráz:

přednáška, TV, noviny

Změna přístupu

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 27

Kreativní:

Virtuální:

Oblinger, 2005

Reálné:

třídy, knihovny

výuk. aplikacetechnologií

sociální, kulturní, politické

Vrstvy vzdělávacího prostředí

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 28

Nástroje pro výukové vyuţití technologií

Konstruktivní přístupInstruktivní přístup

e-učebnice encyklopedie

drilovací cvičení databáze

znalostní testy archivy lekcí

v ý u k o v é p r o g r a m y

WebQuest

S e m a n t i c – w e b

L e a r n i n g O b j e c t s

simulace

diskusní fóra

chat

video-konference

e-Journal

weblog, podcast

e-portfolio

služby pro práci skupin

L e a r n i n g M a n a g e m e n t S y s t e m smoodle.cz, blackboard.com, ClassServer

V ý u k o v é p o r t á l y M U V E

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 29

Školní vzdělávací prostředí

POKROKOVÉ METODYTRADIČNÍ

METODY

Projekty

I N O V A C E

WebQuesty

výklad

dril

testy

kontrola

problémové úlohy

INSTRUOVÁNÍ KONSTRUOVÁNÍ

učitelprůvodcem

orientace nastudentaPráce s

primárnímizdroji

Vypráv níp íb

ěř ěhů

Výuk.hry

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 30

• vyvolává zájem a chuť do práce

• podporuje kreativitu a umělecké cítění

• posiluje literární a počítačovou gramotnost

• rozšiřuje slovní zásobu

• umoţňuje uplatnit různé druhy nadání

• povzbuzuje k řešení problémů

• usnadňuje akceptování rozdílností

• rozvíjí představivost

• pěstuje týmového ducha

• zvyšuje sebevědomí

Workshop eTwinning – wiki stránka a přehledem odkazů na použitelné nástroje

Tvorba digitálních příběhů

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 31

Rogersův difusionismus inovací:

rela

tivní

% o

svoj

itelů

Čas

inov

átoř

iča

sní

osvo

jite

lé

ran

ná

vět

š in

ap

ozd

ní

větš

ina

zpozdi lci

Přežití, Mistrovství, Vcítění, InovaceMandinach, E. B., & Cline, H. F. (1994). Classroom dynamics: Implementing a technology-based

learning environment. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Difusní model ACOT:

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 32

1. začínáme2. máme první

zkušenosti3. nabýváme sebejistoty

4. jsme příkladem ostatním

řízení a

plánování

ICT ve školním

vzdělávacím

programu

profesní rozvoj

integrace ICT

do života školy

ICT

infrastruktura

Škola21: difuzní model pro integraci ICT

The e-Learning Roadmap, National Centre for Technology in Education, IE Self-review framework, BECTA

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 33

Vzdělání pro příští generaci v Britániihttp://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2445

BECTA

The Journey of Elm Park Primary to Center of Excellence

1. The Vision 8. The Showtime

© 2010 BoBr Profil školy 21. století strana 34

Prezentace je na: http://www.slideshare.net/bobr