So Far So Near 2013Milan HausnerZákladní škola, Praha 3, Lupáčova 1

Pro koho je škola určena?Shrnutí výsledků dvou malých projektů

1

2

3

4

Jak jsou migranti integrováni v typické české škole?

Co na to spolužáci?

Co na to veřejnost ?

Co na to učitelé?

5

6

7

Proč odmítáme tuto možnost?

Kdy je integrace úspěšná?

Rozdílnost nebo uniformita?

Jak si ověřit, zda na naší škole mohou studovat cizinci úspěšně?Otázky

• Kdy je integrace problematická?• Umíme cizincům pomoci?• Umíme se od nich něco naučit? • Máme k tomu dostatečně erudovaný

a lidsky vybavený učitelský sbor?• Umíme vůbec pomoci žákům,

spolužákům či kolegům?

Pocit bezpečí Pocit jistoty

Jistá míra podpory

MEZINÁRODNÍ PROJEKTY

Všude kolem nás, chceme cestovat po světě ComeniusACES

Integrace či inkluze Diverzita společnosti je tím, co dělá život pestřejším

SAMI ALE CHCEME ZŮSTAT HEZKY NEPOZNAMENANÍ

Integrace má hodně společného s etikou

• Konkurence?• Trend?• Ohrožení?• Příležitost?• Slabé stránky?• Silné stránky

Proč vůbec přijímat cizince na naší školu?

Tři fáze integrace – tři projektové větve

Mapování potřeb, ale také výsledků projektu

Podpora individuálních zvláštností a možnost se zapojit

Individualizace zapojení jednotlivce do kolektivu

Rozvržení věkové struktury ukazuje, kdy došlo k nejvyšší míře zápisů cizinců do školy.Ve velké většině jde o žáky II.generace.Proto jsou možné výsledky, jaké jsou.

Počty cizinců v projektu

Regiony 6-10 10-12

12-15

EU 10

Evropa – ne UNIE

Rusko a Ukrajina

7 5 1

Dálný východ 4 7 1

Afrika a Arabie

2

Amerika Jižní 1

Celkem 11 15 12

Proces integrace je v prvé řadě psychologickou kategorií. Pokud jsou vytvořeny příznivé psychologické a společenské podmínky, materiální podmínky hrají méně významnou roli. Pokud převládá xenofobie, pak nemůže být proces příliš úspěšný.

Proces úspěšné integrace

Společnost

Učitelé

Spolužáci

Migranti

Stát

Materiální

zajištění

Schéma naznačuje možné cesty podpory integrace a vzájemného sžívání cizinců a většinové společnosti.

So far So Near v roce 2014

UčiteléNárodní identita

Elearningový kurz v

podpoře nexenofobníh

o prostředí

Děti II. generace Projektová

podpora jejich národní

identity a vzájemného poznávání

Děti většinové společnost

i Národní

identita a schopnost se o ni podělit se

svými vrstevníky

Poznávání světa kolem

nás a hledání

identity v globální

společnosti

Škola mající svůj étos ke všem, kteří do ni přijdou

Podpora etické výchovy prolínající všemi předmětyNejde přece o předmět, ale o celkové úsilí k lepšímu soužití našich spolužáků