1

Základní škola a mateřská škola Ostrava – Zábřeh, Horymírova 100, příspěvková organizace

Soubor pracovních listů

z přírodopisu

pro 7. ročník

Jméno:

Třída:

Školní rok:

2

3

1. STRUNATCI, PLÁŠTĚNCI A BEZLEBEČNÍ

1. Doplň do vět o strunatcích chybějící pojmy:

Oporou těla všech strunatců je …………………………………. ………………………………., která je

přítomná v zárodečném stadiu vývoje jedince a u některých může být zachována po celý

život. U většiny zástupců její funkci v dospělosti přejímá ……………………………………………,

složená z ………………………………… . Takoví živočichové se nazývají ………………………………… .

2. Na zobrazeném obrázku zkus označit strunu hřbetní.

3. Podtrhni živočichy, kteří patří mezi strunatce. Dále zakroužkuj ty, kteří nepatří mezi

obratlovce:

medúza žralok žížala kapr sumka medvěd

nezmar ropucha čmelák kopinatec slimák rak

sýkora užovka klíště ježek mihule salpa

4. S pomocí učebnice vypiš všechny třídy obratlovců.

1 ………………………………………… 2 …………………………………………

3 ………………………………………… 4 …………………………………………

5 ………………………………………… 6 …………………………………………

7 …………………………………………

5. Napiš, čím se obratlovci liší od obou skupin nižších strunatců (pláštěnců a bezlebečných).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Křížkem označ pojmy, které jsou společnými znaky všech strunatců:

□ počet končetin □ páteř složená z obratlů □ nežijí v mořích

□ uzavřená cévní soustava □ chrupavčitá kostra □ struna hřbetní

□ trubicovitá nervová soustava □ srdce na břišní straně těla □ plíce

4

2. KRUHOÚSTÍ, PARYBY

1. Přečti si text o mihuli potoční. Po přečtení zkus odpovědět na následující otázky.

Mihule potoční (Lampetra planeri) je v Česku kriticky ohrožený druh mihule z nadtřídy kruhoústí.

Hadovité tělo je zakončené kruhovitými ústy. Za hlavou se nachází 7 žaberních štěrbin. V zadní části těla

je ploutevní lem. Hřbet je tmavý, boky žlutavé a břicho stříbřité. Mihule potoční dorůstá délky až 20 cm.

Obývá především potoky a menší řeky. Vyskytuje se ve Francii, Itálii, na Britských ostrovech a

v úmořích Severního a Baltského moře. Larvy mihule potoční se živí detritem a organickými usazeninami v

písčitých náplavech, které obývá. Během vývoje v dospělce zakrňuje trávicí trakt, a proto

dospělec potravu nepřijímá. Tření probíhá od března do června. Samice v tomto období klade na štěrkové

dno asi 1500 jiker. Z nich se líhnou larvy - minohy. Ty se zahrabávají do bahna, kde žijí 3 - 5 let. Na podzim

před třením dochází k vývoji v dospělce. Mihule byly známy jako kulinářská delikatesa. Jistým způsobem

vstoupily do evropských, resp. anglických dějin - poprvé, když se pokrmem z dušených mihulí udusil v

roce 1135 anglický král Jindřich I., aniž by po sobě zanechal legitimního mužského potomka, podruhé pak,

když v roce 1153 stejným způsobem zemřel Eustach z Boulogne, syn krále Štěpána, který uchvátil

Jindřichově dceři Matyldě anglickou korunu, o niž se pak sváděly celé toto období vyčerpávající boje, jež

ukončila až Eustachova smrt; anglickým králem se pak stal Matyldin syn Jindřich II.

V úmoří kterých moří se mihule vyskytuje?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Popiš vzhled mihule potoční.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rozhodni: Mihule jsou hermafroditi, nebo jsou odděleného pohlaví (gonochoristé)?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Můžeme říci, že mihule ovlivnily anglické dějiny? Pokud ano, jak?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. S použitím literatury (atlasy, knihy o přírodě, časopisy) nebo internetu zkus vysvětlit,

proč se žraloci musí neustále pohybovat, aby se neudusili.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5

5. Urči druhy těchto živočichů. Můžeš použít učebnici, atlas nebo internet:

……………………………….……………… ……………………………….………………

……………………………….……………… ……………………………….………………

6. Na následujícím obrázku si prohlédni vzhled žraločích zubů. Zkus vysvětlit, proč tak

vypadají.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

7. Podtrhni chyby v následujícím textu a pak text přepiš tak, aby byl pravdivý:

Paryby jsou živočichové, kteří mají vnitřní kostru. Tato kostra je v mládí chrupavčitá,

v dospělosti pak kostěná. Většinou se vyskytují ve sladkých proudících vodách. Všichni jsou

predátory a živí se masem. Zástupci paryb jsou například kaprovití, žraloci a rejnoci.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6

3. RYBY

1. Podle obrázku popiš části těla ryby

1 ……………………………….. 2 ……………………………

3 ……………………………….. 4 ……………………………

5 ………………………………. 6 ……………………………

7 ……………………………….

2. Doplň věty:

Samčím pohlavním buňkám ryb říkáme …………………..……….. . Samičí pohlavní buňky ryb se

jmenují ……….…………………. . Po jejich oplození se z nich vykulí ………………….……….. .

Rozmnožování ryb se nazývá ……………………………… a probíhá na místech zvaných

……………………………….. .

3. Podle charakteristik poznej a doplň, o jaká rybí pásma se jedná:

A Pásmo středního toku řek s pomalým

proudem a štěrkovitým nebo písčitým dnem. ………………………………………

B Pásmo vysokohorských vodních toků

s rychlým proudem, studenou vodou a

kamenitým dnem.

C Pásmo dolních toků řek, rybníků a řek se

stojatou vodou, s písčitým nebo bahnitým

dnem.

………………………………………

………………………………………

7

4. Poznej, které mořské ryby se ti právě představují:

Jsem mořská ryba s ploutvemi vyztuženými paprsky, napojenými na jedové

žlázy. V ohrožení široce roztáhnu ploutve, čímž zvětším svůj objem a zároveň

připravím jedové žlázy. Žiju v korálových útesech.

Jsem ………………………………………………………………………… .

Žiji v Atlantském oceáně ve velikých hejnech. Také mi říkají herinek. Jsem

oblíbená kuchyňská ryba – potkáte mne například ve formě zavináčů,

uzenáčů, matjesů nebo slanečků.

Jsem ……………………………………………………………………….. .

Jsem drobná rybka s velice zvláštním tvarem těla. Žiju u dna a svým ocáskem

se přidržuji vodních rostlin. Mojí zvláštností je, že jikry se vyvíjejí v břišním

vaku samečků.

Jsem …………………………………………………………..…………. .

Najdete mne v korálových útesech ve vztahu s mořskou sasankou. Také o

mně natočili populární dětský animovaný film.

Jsem ………………………………………………………………….. .

5. Ve čtyřsměrce vyškrtej následující slova, která nějak souvisí s prostředím moří a oceánů.

Zbylá písmena tvoří tajenku – název mořské ryby.

Slova k vyškrtání: želva, terej, ruducha, vorvaň, velryba, chobotnice, mlž, žralok, jehla, tuňák,

chobotnice, korál, ulita, chaluha

CH O B O T N I C E

A S A Ž E L V A R

L J E R E T A V R

U E D A I U T O U

H H M L Ž Ň I R D

A L K O R Á L V U

N A K K A K U A CH

V E L R Y B A Ň A

Tajenka: ……………………………………………………….

8

4. OBOJŽIVELNÍCI

1. U následujících obrázků rozhodni, která larva patří ocasatému a která bezocasému

obojživelníkovi. Proč?

2. Vysvětli, co znamená pojem kožní dýchání.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Někteří obojživelníci se o své potomstvo starají. Vzpomeneš si na aspoň jeden takový

druh? Popiš, jak o potomstvo pečuje.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Rozhodni, zda jsou následující tvrzení správná:

Obojživelníci jsou první skupinou obratlovců, kteří ztratili žábry a dýchají plícemi. ANO – NE

U žádného druhu obojživelníka není vyvinuta pohlavní dvojtvárnost. ANO – NE

Obojživelníci pečují o svá mláďata. ANO – NE

Všichni obojživelníci jsou do jisté míry vázáni na vodní prostředí. ANO – NE

Obojživelníci nemohou žít za polárním kruhem. ANO – NE

Všichni obojživelníci, kteří žijí na území ČR, jsou zákonem chránění. ANO – NE

Obojživelníci mohou být jedovatí. ANO – NE

Dospělí obojživelníci jsou býložraví, ale jejich larvy jsou dravé. ANO – NE

Larvy obojživelníků se nazývají pulci. ANO – NE

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………

…

9

5. Vylušti křížovku. V tajence získáš název obojživelníka. Napiš, v jakém typu prostředí žije.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

1. Dýchací orgán dospělých obojživelníků.

2. Druh žáby žijící u nás, vyznačující se bradavičnatou kůží.

3. Samičí pohlavní buňky.

4. Vodní živočichové mají mezi prsty končetin plovací ………………………… .

5. Larva obojživelníků.

6. Rodový název skupiny našich nejběžnějších žab.

7. Druhový název mloka.

8. Látka, kterou tvoří kůže obojživelníků a která napomáhá tomu, aby kůže byla stále vlhká.

9. Naše drobná žabka. Je částečně schopná barvoměny a dříve se o ní tradovalo, že

předpovídá počasí.

10. Ocasatí a bezocasí obojživelníci se kromě jiného liší také délkou zadních

……………………………… .

11. Naše žába, kterou poznáme podle bříška se zářivě žlutými skvrnami.

TAJENKA: …………………………………………………………

Žije

v prostředí.………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10

5. PLAZI

1. S použitím literatury nebo internetu urči, o jaké plazy se jedná:

…………………………. ………………………….

........................... ……………………………

………………………... ………………………….

………………………… …………………………..

2. Někteří živočichové umí tvarem těla nebo změnou barvy splývat s prostředím. Jak se

tento jev nazývá? Znáš nějaké živočichy, kteří toto umí (jak z třídy plazi, tak i z jiných

skupin živočichů)?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11

3. Popiš, jak od sebe rozeznáme krokodýla a aligátora. Můžeš použít i odbornou literaturu

a internet.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Vysvětli, jak je možné, že hadi nemrkají. Jako nápovědu použij

následující obrázek:

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..………

5. Přiřaď názvy k jednotlivým veleještěrům, můžeš použít i literaturu, nebo internet.

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

12

6. PTÁCI I.

1. Popiš ptačí pero.

Použij následující pojmy: paprsky s háčky, prapor, osten, brk, prachové peří.

2. Popiš, čím se vyznačují krmiví ptáci. Uveď příklad alespoň dvou skupin krmivých ptáků.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ptáky rozdělujeme do tří skupin podle toho, zda se za potravou stěhují, nebo ne.

Vysvětli, co je charakteristické pro tyto jednotlivé skupiny ptáků a ke každé uveď alespoň

jeden příklad.

ptáci stálí: ……………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ptáci přelétaví: …………………………………………………………………………….………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ptáci stěhovaví: …………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13

4. Jak se jmenuje jev, který můžeš vidět na následující fotografii? Jaký pták je na obrázku?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Popiš stavbu ptačího vejce.

Použij pojmy: vzduchová komůrka, skořápka, bílek, žloutek, poutko, zárodečný terčík, dvojitá

papírová blána. Některé pojmy můžou být v obrázku vícekrát.

14

7. PTÁCI II.

1. Podtrhni vlastnosti, které jsou charakteristické pro šplhavce:

vysunutelný jazyk s háčky hlasové ústrojí syrinx

krmiví velmi silný zobák

pohlavní dimorfismus stěhovaví

2. Vypiš co nejvíce charakteristických znaků řádu papoušci. Můžeš použít literaturu nebo

internet. Na kterých kontinentech tento řád najdeme?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Sovy byly inspirací pro mnoho umělců a měly důležitou roli ve spoustě divadelních her

nebo filmů. Urči, jaký druh sovy byla Rozárka z pohádky Tři oříšky pro Popelku, a jaký druh

byla Hedvika Harryho Pottera.

……………………………………………………… ………………………………………………………

4. Ze slabik vytvoř rodové názvy ptáků a přiřaď k nim správný druhový název z nabídky.

Některé druhové názvy můžeš použít vícekrát.

obecný/á zahradní koňadra polní zpěvný/á

KO ZD HEK SÝ JI SK

PĚN DRO KA RE VAN

VA KA ŘIČ RA ŘI

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15

5. Poznej ptáky na následujících obrázcích a správně je zařaď do řádů:

……………………………………………………… ………………………………………………………

řád: ………………………………………………. řád: ……………………………………………….

……………………………………………………… ………………………………………………………

řád: ………………………………………………. řád: ……………………………………………….

……………………………………………………… ………………………………………………………

řád: ………………………………………………. řád: ……………………………………………….

6. Zjisti, které skupiny ptáků druhotně ztratily schopnost létat.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Vysvětli pojem hnízdní parazitismus. Napiš příklad ptáka, u kterého ho lze pozorovat.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16

8. SAVCI I.

1. Doplň následující věty:

Savci jsou vždy …………………………………………………… pohlaví. Samčí pohlavní žlázy se nazývají

……………………….. a produkují pohlavní buňky, ……………………... . Samičí pohlavní žlázy se

nazývají …………………………………… a produkují pohlavní buňky …………………………… . Samci mají

orgán ……………………, který usnadňuje páření. Samice mají orgán …………………………………, kde

se vyvíjí mládě. Po narození se mláďata savců živí …………………………………. ………………………….. .

2. Popiš jednotlivé typy chlupů v srsti savců. K čemu slouží?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Podívej se na následující obrázky. Co mají všechny tyto části těla společné? Co je na nich

zobrazeno? Uveď název orgánu a živočicha, kterému tento orgán patří.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………. …………………………………. ………………………………….

4. Rozhodni, zda jsou tvrzení o savcích pravdivá:

Největší rozvoj savců nastal v době druhohor. ANO – NE

Savci se přizpůsobili životu ve všech prostředích planety. ANO – NE

Po skončení poslední doby ledové vyhynuli všichni velcí savci. ANO – NE

Nejprimitivnější skupinou savců jsou vačnatci. ANO – NE

5. Z uvedené nabídky vyber a podtrhni vlastnosti typické pro většinu savců.

mláďata se líhnou z vajec srdce má dvě komory a dvě síně

dýchají plícemi mají rozeklaný jazyk

mají kloaku mají nejvyvinutější mozek

mají proměnlivou teplotu těla jejich tělo je kryté srstí

17

6. Vylušti křížovku a tajenku doplň do věty.

1.

2.

3.

4.

5.

1. Plazi mají tělo kryté …………………………….

2. Vačnatcem žijícím v Austrálii je …………………………………

3. Živočichové vyhynulí v druhohorách se nazývají………………………………….

4. Hadi mají rozeklaný ………………………………….

5. Název knihy Eduarda Štorcha: Lovci ………………………………………

TAJENKA: Savci se vyvinuli ze savcovitých (savcotvárných) ……………………………………………………

7. Přiřaď k sobě název živočicha a jeho adaptaci na prostředí, ve kterém žije.

netopýr uchopovací horní končetiny s nehty na prstech

delfín létací blána

zebra dlouhý krk pro sběr potravy v korunách stromů

opice vodorovně postavená ocasní ploutev

žirafa rohovitá kopyta pro rychlý běh na tvrdém podkladu

8. Přiřaď orgány savců k jednotlivým orgánovým soustavám:

ledviny

žebra vylučovací soustava

plíce

hltan trávicí soustava

močovod

hrtan kosterní soustava

slinivka břišní

průdušnice dýchací soustava

lebka

18

9. SAVCI II.

1. Doplň následující schéma klasifikace savců.

Vybírej z následujících pojmů: živorodí, šelmy, hlodavci, ptakořitní, letouni, placentálové,

hmyzožravci, vačnatci, vejcorodí

savci

2. Do následujících vět doplň chybějící pojmy:

Ptakopysk a ježura patří do zvláštní skupiny savců, kteří snášejí ………………… . Vačnatci jsou

savci, jejichž mláďata se vyvíjejí ve ………………… samice. Společným znakem všech šelem jsou

ostré ………………….. a ……………………. . Hlodavci mají stále dorůstající řezáky, kterým říkáme

………….………………. . Do řádu Zajícovci patří například ……………..…………… …………..……………..

nebo ……………………… ……………………………… . Letouni se v noci pohybují pomocí zvláštní

schopnosti, které říkáme ………………………………………… . Mezi chudodzobé svace patří

například ……………………………… .

3. V následujících větách podtrhni vždy správný pojem tak, aby věta byla pravdivá:

Nejmenším savcem na světě je krtek / bělozubka. Hmyzožravci jsou primitivní / vývojově

pokročilou skupinou savců. Je to skupina starobylá / novodobá.

4. Vyber vlastnosti, které jsou typické pro hlodavce. Ze slabik a písmen za správnými

odpověď mi získáš název hlodavce, který je rozšířen po celém světě. Zakroužkuj je. Pozor,

slabiky jsou přeházené! Musíš si je tedy správně seřadit.

vysoká rozmnožovací schopnost DO druhově chudý řád savců L

mládě se vyvíjí ve vaku KY mají trháky RO

řezáky trvale dorůstají MY najdeme je po celém světě CÍ

rychle se rozmnožují Š nejpočetnější savčí řád MÁ

hospodářsky významné druhy LÁ dlouhý lepkavý jazyk K

TAJENKA: …………………….. …………………………………….

19

5. Poznej následující živočichy na obrázku. Napiš jejich názvy (stačí rodové). U každého

napiš název čeledi z řádu Šelmy, kam patří.

název: ……………………………… název: ………………………………

čeleď: ……………………………... čeleď: ……………………………...

název: ……………………………… název: ………………………………

čeleď: ……………………………... čeleď: ……………………………...

název: ……………………………… název: ………………………………

čeleď: ……………………………... čeleď: ……………………………...

6. Ve větách najdi ukryté názvy živočichů a vypiš je do řádků za věty.

Pavlovi se udělalo zle ve vlaku. …………………………………

Vedení radnice staví nové domy, školy a parky. …………………………………

Heleno, chodník je kluzký, dávej pozor! …………………………………

Otovy drahé boty se brzy zničily. …………………………………

To je celý Aleš, chytrý je, že k učení nepotřebuje knihy. …………………………………

Pokus se nepovedl, ty gramy navíc ho zničily. …………………………………

To je krásná taška, loňský model? …………………………………

20

10. SAVCI III.

1. Doplň věty:

Ploutvonožci jsou savci, kteří se životu ve vodě přizpůsobili změnu končetin na

……………………….. . Lichokopytníci jsou savci, kteří mají ………………………………….. počet prstů,

zakončených kopytem. Sudokopytníci naproti tomu mají ………………………………. počet prstů,

zakončených kopytem. Zvláštní skupinou sudokopytníků jsou přežvýkavci, kteří mají tzv.

složený žaludek, skládající se z ………………………., ………………………….., …….……………………. a

……………………………… . Primáti se dělí na dva podřády, Poloopice a Opice, přičemž podřád

Opice se dělí na tři nadčeledi: ………………….…………, …….…………………….. a …………………..……. .

Chobotnatci mají horní pysk s nosem srostlý v ……………………… . Mezi žijící chobotnatce patří

…………….. ……………………., …………….. ……………………… a mezi vyhynulé chobotnatce např.

………………………………………….. .

2. Rozhodni, které tvrzení a který obrázek je informací k rohům a který k parohům. Své

tvrzení vyjádři tím, že ke každé informaci napíšeš R (rohy) nebo P (parohy). Pod obrázky

také vždy napiš, zda se jedná o roh nebo paroh.

bývají duté ………… nejsou duté …………

kostěné výrůstky ………… výběžky čelní kosti …………

rozvětvují se ………… nerozvětvují se …………

jsou kryté rohovinou ………… mohou být pokryté kůží …………

zvíře je neshazuje ………… zvíře je shazuje …………

………………………………. ……………………………….

3. V následujících větách zakroužkuj nebo podtrhni vždy správné slovo tak, aby věty byly

pravdivé:

Slon africký žije divoce na afrických savanách / pouštích, na rozdíl od slona indického, který

byl domestikován / vyhuben. U slona indického mají kly obě pohlaví / jen samci, zatímco u

slona afrického obě pohlaví / jen samci. Oproti slonu africkému má slon indický větší / menší

uši. Rozdílný je i počet prstíků na chobotu, slon indický má dva / jeden, kdežto slon africký

dva / jeden. Nejvyšší místo na těle slona afrického je hřbet / temeno hlavy, u slona indického

je to hřbet / temeno hlavy. Jedním z vyhynulých chobotnatců je i mamut, který žil v době

druhohor / čtvrtohor a byl výrazně větší / menší než dnešní sloni.

21

4. Ke každému obrázku napiš, zda se jedná o sudokopytníka přežvýkavce (SP),

sudokopytníka nepřežvýkavce (SN), sudokopytníka mozolnatce (SM) nebo lichokopytníka

(L). Tyto zkratky napiš na řádek vedle obrázku. Také urči rodový a druhový název živočicha

na obrázku a napiš ho pod obrázek.

………………… …………………

………………………………………… …………………………………………

………………… …………………

………………………………………… …………………………………………

5. Z následující nabídky slov vyber názvy kytovců a podtrhni je. Pak všechna slova vyškrtej

ve čtyřsměrce a ze zbývajících písmen sestav větu, která ti řekne pravdu o velrybě. Větu

přepiš.

velryba, pstruh, okoun, štika, kosatka, cejn, delfín, kapr, parma, keporkak, vorvaň, karas, lín,

úhoř, plejtvák, lipan, sumec

Š N U O K O V A Ú H O Ř E

T C E J N V L K A R A S N

I L R P L E J T V Á K Y Í

K I B S A L N A M R A P F

A P L T E R N S U M E C L

Í A Í R Ž Y V O R V A Ň E

Á N N U D B N K A P R Á D

R Y B H K A K R O P E K A

TAJENKA: …………………………………………………………………………………………………………………………….

22

11. BOTANIKA

1. Podívej se na obrázky a rozhodni, jaký typ pletiv je na nich zobrazen. Dopiš jeho název do věty pod obrázky. Pokus se přesněji určit, co za pletivo je na každém obrázku zobrazeno. Svůj názor napiš do řádku vedle každého z obrázků.

Na obou obrázcích je typ pletiva ………………………………………………………………..

2. Vysvětli, co je to pletivo a co je tkáň. Objasni, jaký je mezi nimi rozdíl.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Vypiš co nejvíce typů pletiv, které se vyskytují u rostlin. Napiš vždy jejich funkci.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Na obrázku je část rostliny, která osahuje dělivé pletivo. Z tohoto obrázku odvoď, kde

v rostlině můžeme dělivá pletiva najít.

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

23

12. KOŘEN

1. Rozhodni, zda kořen splňuje tyto funkce:

Pomocí kořene se rostliny rozmnožují. ANO – NE

Všechny kořeny mohou fotosyntetizovat. ANO – NE

Kořen je zásobním orgánem rostliny. ANO – NE

Kořen upevňuje rostlinu v půdě. ANO – NE

Kořenem rostliny z půdy čerpají živiny a vodu. ANO – NE

Díky kořenům se rostliny mohou přemisťovat. ANO – NE

2. Podle obrázku popiš stavbu kořene.

Použij tyto pojmy: kořenový vlásek, kořenová čepička, pokožka, střední válec, kůra, cévní

svazek

1. ……………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………………….

5. ……………………………………………………………………….

6. ……………………………………………………………………….

24

3. Doplň následující věty.

Kořenová soustava se rozděluje na kořen …………………………………… a kořeny

……………………………………... U některých rostlin někdy dochází ke vzniku tzv. kořenů

………………………………………….. , pak takovému typu kořene říkáme kořen svazčitý.

4. Spoj obrázky přeměn kořene se správnými názvy.

5. Zjisti co nejvíce různých významů kořene pro člověka. Ke každému významu zkus uvést

alespoň jeden konkrétní příklad. K získání odpovědí můžeš použít sešit, učebnici, literaturu

nebo internet.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

kůlovité kořeny

kořenové hlízy

parazitické kořeny

zásobní kořen

vzdušné kořeny

příchytné kořeny

25

13. STONEK

1. Urči, který z následujících stonků patří jednoděložné a který dvouděložné rostlině. Své

rozhodnutí zdůvodni:

A ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Podle obrázků pojmenuj jednotlivé stonky bylin.

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………..

26

3. Vylušti křížovku.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1. Podzemní ztlustlý stonek.

2. Podzemní orgán rostliny, který ji upevňuje v půdě a který nasává vodu a živiny.

3. Naše rostlina s ovíjivým stonkem, která se pěstuje jako surovina pro výrobu piva.

4. Stonek bylin, který nenese listy.

5. Dělivé pletivo, které umožňuje tloustnutí stonku.

6. Hlavní stonek stromů.

7. Náš národní strom.

TAJENKA: …………………………………………………………………….

4. Spoj obrázky přeměn stonku se správnými názvy.

5. Vysvětli rozdíly mezi stromem a keřem:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

stonková hlíza

šlahouny

oddenek

oddenková hlíza

úponky

27

14. LIST

1. Urči, který z následujících listů patří jednoděložné a který dvouděložné rostlině. Své

rozhodnutí zdůvodni:

a

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Podle obrázků pojmenuj jednotlivá uspořádání listů na stonku.

a ………………………………………………………………………..

b ………………………………………………………………………..

c ………………………………………………………………………..

3. Zamysli se nad procesem přechodu rostlin z vodního prostředí na souš. Zkus vysvětlit,

jaké orgány, které se u vodních rostlin nevyskytovaly, se u suchozemských rostlin musely

vyvinout a zdůvodni proč.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

28

4. Prohlédni si následující nákres průduchu. Zkus pojmenovat jeho vybrané části a napsat,

jakou mají funkci.

A

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Podle obrázku pojmenuj jednotlivá uspořádání listových čepelí u složených listů.

a ………………………………………………………………………………………………………..

b ………………………………………………………………………………………………………..

c ………………………………………………………………………………………………………..

d ………………………………………………………………………………………………………..

e …………………………………………………………………………………………………………

6. Rozhodni, zda se jedná o správná tvrzení:

Pomocí listů se rostliny mohou rozmnožovat. ANO – NE

Listy rostlinám slouží k dýchání. ANO – NE

Pomocí listů rostliny přijímají živiny. ANO – NE

Listy rostlinám slouží k výrobě organických látek. ANO – NE

Rostliny díky listům vypařují vodu. ANO – NE

Listy jsou zásobními orgány rostlin. ANO – NE

29

15. KVĚT

1. Podle obrázku popiš stavbu květu.

Použij pojmy: kalich, pestík, květní lůžko, koruna, tyčinka.

2. Rozhodni, který z následujících obrázků zobrazuje samčí a který samičí rozmnožovací

orgán rostlin. Napiš, jak se jmenují a napiš jejich názvy pod jednotlivé obrázky. Podle

obrázků pojmenuj jejich jednotlivé části.

………………………….. …………………………..

3. Vlastními slovy popiš, co se děje při oplození krytosemenných rostlin. Jako pomůcku

použij následující schéma.

1 ………………………………………………

2 ………………………………………………

3 ………………………………………………

4 ………………………………………………

5 ………………………………………………

1 ………………………………………………….

2 ………………………………………………….

3 ………………………………………………….

4 ………………………………………………….

5 ………………………………………………….

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

30

4. Na následujících obrázcích jsou vyobrazena schémata různých typů květenství. Ke každému napiš

správný název a příklad rostliny, která tento typ květenství má.

…………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

……………………………

……………………………

5. Vypiš co nejvíce způsobů, jakými může dojít k opylení různých skupin rostlin.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

31

16. PLOD A SEMENO

1. Vylušti křížovku.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1. Ovocný strom, jehož plody na Vánoce rozkrajujeme.

2. Plod hrachu setého.

3. Název plodu brukve řepky olejky.

4. Rostlina, z jejichž nezralých plodů se vyrábí droga zvaná opium.

5. Naše nejznámější obilnina.

6. Část květu, jehož přeměnou vzniká plod.

7. Náš keř, jehož plodem jsou oříšky.

Tajenka: ………………………………………………………

2. Prohlédni si následující obrázky semen a přiřaď, jakým způsobem se tyto semena šíří.

Vyber z následující nabídky: vítr, voda, živočichové, vlastními silami

……………………………..

……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

…………………………….. …………………………….. ……………………………..

32

3. Na následujících obrázcích jsou různé typy plodů. Správně je pojmenuj (například

malvice, tobolka, obilka a podobně) a u každého napiš, zda se jedná plod dužnatý, suchý

pukavý nebo suchý nepukavý.

4. Vylušti křížovku.

4. Vypiš co nejvíce možností, jaký význam mají plody pro člověka. Uveď vždy konkrétní

příklady.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………

…………………………… ……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

……………………………

33

17. VÝTRUSNÉ ROSTLINY

1. Napiš, jak říkáme tělu nižších rostlin a jak tělu většiny vyšších rostlin. Jak se od sebe tato

těla svou stavbou liší? Zkus vysvětlit, jaký byl důvod k této změně stavby těla.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Popiš mechovou rostlinku.

Použij pojmy: lístky, příchytná vlákna, tobolka, lodyžka, štět.

3. Z těl výtrusných rostlin v prvohorách a druhohorách vznikla jedna významná nerostná

surovina. Která surovina to je a na kterých místech ČR jsou její ložiska?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Vyber a zakroužkuj, nebo podtrhni, vždy jednu z nabízených možností tak, aby byly věty

pravdivé:

Mechorosty jsou rostliny, které zabraňují erozi / podporují erozi.

Rostou v suchém / vlhkém prostředí.

Z pravěkých přesliček a plavuní vzniklo černé / hnědé uhlí.

Kapradiny se řadí mezi rostliny kvetoucí / nekvetoucí.

1 …………………………………

2 …………………………………

3 …………………………………

4 …………………………………

5 …………………………………

34

5. Poznej a pojmenuj následující zástupce výtrusných rostlin. Pro získání informací můžeš

použít odbornou literaturu nebo internet.

……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………….. ………………………………………..

6. Popiš správně schéma životního cyklu kapradiny.

Použij pojmy: klíčící výtrus, nová rostlinka, vypadávající výtrusy, listy, kupky výtrusnic, prokel

s pohlavními orgány, oddenek s kořeny.

35

18. NAHOSEMENNÉ ROSTLINY

1. Pozorně si přečti následující text. Poté se pokus odpovědět na následující otázky:

Tis červený (Taxus baccata), nebo tis obecný, je dvoudomá stálezelená jehličnatá

dřevina z čeledi tisovitých. Je stínomilná, velmi pomalu rostoucí, vyskytuje se ve

formě keře či relativně nízkého stromu. Jde o silně ohrožený třetihorní relikt, ve většině zemí

náleží mezi přísně chráněné druhy.

Má nádherné husté dřevo, nejtěžší z českých domácích dřevin, s širokým červenohnědým

jádrem a úzkou světlejší bělí. Náleží mezi nejcennější dřeva na severní polokouli, ve

středověku sloužilo mimo jiné k výrobě slavných Velšských luků.

Až na červený dužnatý nepravý míšek (epimatium), je celá rostlina prudce jedovatá.

Je pravda, že tis je nebezpečná rostlina, protože je celá jedovatá?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Patří tis mezi rostliny jednodomé nebo dvoudomé? Co tyto pojmy znamenají?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Patří tis mezi rostliny běžné, nebo je spíše vzácný?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bonus: Zjisti, kdy a kde se používaly zmíněné Velšské luky z tisového dřeva.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Pokus se vysvětlit pojem monokultura. Můžeš použít literaturu nebo internet, abys tuto

informaci zjistil/a.

…………………………….……..………………………………………………………………………………….………………………

…..………………………………………………………………….……….…………………………..…………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Doplň správná slova do textu o nahosemenných rostlinách:

Mezi nahosemenné rostliny patří cykasy, jehličnany a …………………………………. . Semena

nahosemenných rostlin jsou ukryta ve zdřevnatělé samičí šištici, které říkáme

…………………………. . jediným jehličnanem u nás, který na zimu shazuje jehlice je

…………………………….. …………………………………. .Podle zastoupených převažujících typů dřevin v

ČR rozlišujeme tři typy lesů, lesy jehličnaté, ……………………………………………… a

……………………………………………………. .

36

4. Poznej a pojmenuj následující zástupce nahosemenných rostlin. Pro získání informací

můžeš použít odbornou literaturu nebo internet.

……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………….. ………………………………………..

5. Lesní patra jsou část rostlinného společenstva, která dosahuje stejné, nebo podobné

výšky.

Popiš správně následující obrázek struktury lesních pater.

37

19. DVOUDĚLOŽNÉ ROSTLINY

1. Vyjmenuj co nejvíce znaků dvouděložných rostlin:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Do čeledi růžovité patří velké množství hospodářsky významných rostlin. Zkus uvést co

nejvíce takových rostlin a vždy napiš, čím je tato rostlina hospodářsky významná.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Na následující fotografii je zobrazena stavba květu jedné z čeledí dvouděložných rostlin.

Popiš jednotlivé části květu a uveď, o jakou čeleď se jedná.

Jedná se o čeleď ……………………………………………………………………….

4. Vylušti osmisměrku. V tajence najdeš název jedné z typických jarních rostlin, patřící do

čeledi pryskyřníkovité.

Vyškrtej tyto slova: cibule, ibišek, jalovec, jíva, kleč, kmen, koniklec, len lilie, lípa, smrk, tis,

topol. Slova můžeš vyškrtávat vodorovně, svisle i šikmo.

C E L K I N O K O

I B I Š E K M E N

B A R L O P O T S

U V E T I S M R K

L Í P A K L E Č J

E J J A L O V E C

1 ……………………………………………..

2 ………………………………………………

3 ………………………………………………

TAJENKA: ……………………………………………………..

38

5. Z přesmyček vytvoř názvy listnatých dřevin.

SAKLÍ BNÁCEO ………………………………………… BRVA VÍJA …………………………………………

ŘÍZBA OKÁLOBĚR ………………………………………… BRHA CEBÝNO …………………………………………

ZEB EČNÝR ………………………………………… ROJVA LČMÉ …………………………………………

UKB LNÍSE ………………………………………… LOTOP KISOA …………………………………………

6. Prohlédni si následující obrázky a pokus se poznat co je na nich zobrazeno. Do jaké

čeledi patří všechny tyto rostliny?

Patří do čeledi ………………………………………………….

7. Vylušti křížovku. V tajence získáš název listnatého stromu.

1.

2.

3.

4.

1. Dvouděložné rostliny mají kořen ………………………………. a kořeny postranní.

2. Květ dvouděložných rostlin je rozdělen na kalich a …………………………………… .

3. Typ plodu suchého nepukavého, který má například pšenice nebo žito.

4. Rodový název našeho národního stromu.

TAJENKA: …………………………………

…………………………………. ………………………………….

…………………………………. ………………………………….

39

20. JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY

1. Vyjmenuj co nejvíce znaků jednoděložných rostlin:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jednou z významných čeledí jednoděložných rostlin je čeleď vstavačovité.

Jakým jiným názvem můžeme rostlin, patřící do této čeledi, pojmenovat?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Napiš alespoň dvě rostliny z této čeledi, které rostou u nás.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Velké množství zástupců této čeledi roste v tropech, Vzpomeneš si alespoň na jednu takovou

rostlinu?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Doplň do tabulky zástupce liliovitých rostlin:

volně rostoucí okrasné cibulová zelenina

4. Spoj čarami rostliny a jejich charakteristické vlastnosti, které k nim patří:

vraní oko čtyřlisté surovina pro výrobu cukru

lilie zlatohlavá ochucování pokrmů

česnek kuchyňský prudce jedovatá rostlina

třtina cukrová zákonem chráněná rostlina

5. Zakroužkuj pojmy, které charakterizují vstavačovité rostliny:

trvalky klas hlíza oddenek

stéblo chráněné v ČR keře

soužití s houbovými vlákny orchideje brylka

40

6. Prohlédni si následující obrázky a pokus se poznat kulturní rostliny z velké čeledi

jednoděložných rostlin.

Jak tyto konkrétní rostliny jedním slovem nazýváme? Do které čeledi patří?

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… ………………………………………………………… Společný název všech těchto rostlin je ………………………..…………….. a všechny patří do čeledi ………………………………………………………….

7. V přesmyčkách odhal názvy cizokrajných rostlin a zjisti a vypiš oblasti jejich přirozeného výskytu.

přesmyčka název oblast přirozeného výskytu

KNÍVINALOV …………………………………… ……………………………………………………

CEŘUKIKU …………………………………… ……………………………………………………

BANÍNÁVNOK …………………………………… ……………………………………………………

VORZÁZ …………………………………… ……………………………………………………

NÍKLOVDAT …………………………………… ……………………………………………………

KÍVONOKSKO …………………………………… ……………………………………………………