STÁTNÍ MATURITA – MOŽNÝ NÁSTROJ STRATEGICKÉHO PARTNERSTVÍ S VŠ

STÁTNÍ MATURITA – MOŽNÝ NÁSTROJ STRATEGICKÉHO

PARTNERSTVÍ S VŠ

Možnosti a podmínky využití reformní maturity vysokými školami

Seminář – Rada vysokých škol 20/5/2010

REFORMA MATURIT A VYSOKÉ ŠKOLY

Cílem reformy maturit není nahradit přijímací zkoušky na VŠ. Možné využití jejích výsledků vysokými školami je však logickým důsledkem plošné objektivizace jejích zkoušek.

Nová maturita má tak aspiraci stát se efektivním tlumočníkem priorit a potřeb mezi VŠ a regionálním školstvím.

VŠ využitím výsledků nové maturity mohou reálně ovlivňovat nastavení priorit vzdělávání na SŠ i motivaci ke zvýšení kvality i relevance výstupů středoškolského vzdělávání.

Tomu je plně uzpůsoben model reformní maturity, forma i obsah zkoušek její společné (státní) části.CERMAT, Jeruzalémská 12, Praha 1, tel: 224 507 889, e-mail: [email protected]

MODEL REFORMNÍ MATURITY

Maturitní zkouška se skládá ze 2 částí:

1. SPOLEČNÁ (STÁTNÍ) celostátně standardizovaná:a) Zadání zkoušekb) Administrace zkoušekc) Vyhodnocení výsledků zkoušekd) Interpretace výsledků zkoušek

2. PROFILOVÁ (ŠKOLNÍ)standardizace pouze na úrovni školy

MATURITNÍ ZKOUŠKA

SPOLEČNÁ „STÁTNÍ“

ČÁST MATURITY

PROFILOVÁ „ŠKOLNÍ“

ČÁST MATURITY

CERMAT, Jeruzalémská 12, Praha 1, tel: 224 507 889, e-mail: [email protected]

MODEL REFORMNÍ MATURITYspolečná (státní) část

Společná část maturitní zkoušky sestává:

V ROCE 2011

2 POVINNÉ ZKOUŠKY•český jazyk a literatura•matematika nebo

cizí jazyk

až 3 NEPOVINNÉ ZKOUŠKY

OD ROKU 2012

3 POVINNÉ ZKOUŠKY•český jazyk a literatura•cizí jazyk•matematika neboinformatika neboobčanský a společenskovědní základ

až 3 NEPOVINNÉ ZKOUŠKY

U povinných zkoušek může žák zvolit ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI ZKOUŠKY:

•ZÁKLADNÍ (největší společný jmenovatel pro všechny maturitní obory)•VYŠŠÍ (společný jmenovatel pro obory zaměřené na další studium na VŠ)


6 zkoušek

5 zkoušek


PŘEDMĚTOVÉ PORTFOLIO ANEB Z ČEHO SI MOHOU ŽÁCI VOLIT V ROCE 2011:

2 POVINNÉ ZKOUŠKY

CIZÍ JAZYK MATEMATIKA

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

AŽ 3 NEPOVINNÉ ZKOUŠKY

OBČANSKÝ A SPOLEČENSKOVĚDNÍ

ZÁKLAD

FYZIKA

CHEMIE

BIOLOGIE

DĚJEPIS ZEMĚPIS

DĚJINY UMĚNÍ

CIZÍ JAZYK(první, druhý či další)

MATEMATIKA

PŘEDMĚTOVÉ PORTFOLIO NEPOVINNÝCH PŘEDMĚTŮ A

MOŽNOST JEJICH VOLBY JSOU POSTAVENY NA ANALÝZE

PŘEDMĚTOVÉ STRUKTURY PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK VYSOKÝCH

ŠKOL



PŘEDMĚTOVÉ PORTFOLIO ANEB Z ČEHO SI MOHOU ŽÁCI VOLIT OD ROKU 2012:

3 POVINNÉ ZKOUŠKY

CIZÍ JAZYK

MATEMATIKA

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA


ZÁKLAD

INFORMATIKA

AŽ 3 NEPOVINNÉ ZKOUŠKY


ZÁKLAD

FYZIKA

CHEMIE

BIOLOGIE

DĚJEPIS

ZEMĚPIS

DĚJINY UMĚNÍ

CIZÍ JAZYK(první, druhý či další)

MATEMATIKA

INFORMATIKA


MODEL REFORMNÍ MATURITYPŘEDMĚTOVÁ SKLADBA MATURITY A VŠ PŘIJÍMACÍCH

ZKOUŠEK

1. předmětové portfolio povinných i nepovinných zkoušek „státní“ části maturity a

2. pravidla pro volbu předmětové skladby „státní“ části maturity jednotlivými žáky

jsou s to prakticky „pokrýt“ stávající předmětovou strukturu přijímacích zkoušek drtivé většiny fakult

ŽÁCI STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘI PODÁNÍ PŘIHLÁŠKY K MATURITNÍ ZKOUŠCE SCHOPNI SI STANOVIT PŘEDMĚTOVOU SKLADBU SVÉ MATURITY DLE POŽADAVKŮ VĚTŠINY FAKULT.


MODEL REFORMNÍ MATURITYCERTIFIKÁTY A FORMA VYJÁDŘENÍ VÝSLEDKU ŽÁKA

DVA ZÁKLADNÍ CERTIFIKÁTY1.Vysvědčení o maturitní zkoušce2.Protokol o výsledcích společné části maturitní zkoušky

JAK BUDE VYJÁDŘEN VÝSLEDEK STÁTNÍ ČÁSTI MATURITYA.Známkami a konečným výsledkem maturitní zkoušky

(maturitní vysvědčení)

B.Procentními body úspěšnosti dle jednotlivých zkoušek (protokol o vykonání společné části MZ)

C.„Percentilovým“ vyjádřením umístění žáka dle úspěšnosti v jednotlivých předmětech (protokol o vykonání společné části maturitní zkoušky)



Č E S K Á R E P U B L I K A

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Obor vzdělání (kód a název): .……………………………………………………………………………………………………………………..

Zaměření: .………………………………………………………………………………………………………………………………………….

REDIZO: .…………………………...………………

Evidenční číslo protokolu: ….……...……………….

Třída: .…………………………...…………….

ID kód žáka: .…………………………...…………….

PROTOKOL ŽÁKA O VÝSLEDCÍCH SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

Jméno a příjmení: ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Datum narození: ……………..……………………… Rodné číslo: ……………..………………………………………...

Místo narození: ….…………………………………………………………………………………………………………………………………

V …………………………… dne ………………………………. …………………………………………………….ředitel (ka) školy

jméno, příjmení a podpis

Školní rok: .…………………………...……….

v oboru vzdělání

celkem

MATEMATIKA (vyšší) uspěl 94% 99 92 12.10.2010

FYZIKA uspěl 90% 95 90

Název zkušebního předmětu (vč. dílčích zkoušek)

Výsledky hodnocení

Úspěšnost žáka v %

Percentilové umístění Datum konání

zkoušky

C e l k o v é h o d n o c e n í …………………………………………………….

Nepovinnou zkoušku společné části maturitní zkoušky vykonal(a) z předmětu:

v oboru vzdělání

celkem

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (základní) uspěl 80% 90 81

a) didaktický test uspěl 77% 89 83 11.10.2010

b) písemná práce uspěl 82% 92 80 11.10.2010

c) ústní zkouška X X X X X

ANGLICKÝ JAZYK (vyšší) uspěl 70% 84 73

a) didaktický test uspěl 68% 80 72 12.10.2010

b) písemná práce uspěl 72% 88 74 11.10.2010

c) ústní zkouška X X X X X

Percentilové umístěníÚspěšnost žáka v %

Název zkušebního předmětu (vč. dílčích zkoušek)

Datum konání

zkoušky

Výsledky hodnocení

Povinné zkoušky společné části maturitní zkoušky vykonal(a) z předmětů:

Uzpůsobené podmínky zkoušky: .…………………………...…….

Střední průmyslová škola, Pohledec 8

všeobecné strojírenství

4. A

2010/11

123456789

123

Radim ŠVANDA

19. 6. 1992

Pohledec

123456

920619/1234

-

Společnou část maturitní zkoušky vykonal úspěšně

Pohledci 3. 11. 2010 Ing. Jana HorákováL.S. Novák

CELKOVÝ POČET DOSAŽENÝCH BODŮ V

PŘÍSLUŠNÝCH PŘEDMĚTECH

(procentní body)

POSTAVENÍ UCHAZEČE V POMYSLNÉM POŘADÍ

DLE ÚSPĚŠNOSTI V JEDNOTLIVÝCH PŘEDMĚTECH

(percentilové umístění)

ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI ZKOUŠKY

PROTOKOL ŽÁKA O VÝSLEDCÍCH SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

STÁTNÍ MATURITA – MOŽNÝ NÁSTROJ STRATEGICKÉHO PARTNERSTVÍ S VŠ

JAK TO MŮŽE FUNGOVAT

Konference „Maturitní informační veletrh pro VŠ a VOŠ“ Praha , 31. března 2010

6 SPOLEČNÝCH KROKŮ K VYUŽITÍ VÝSLEDKŮ MZ

KROK 1: FAKULTA DEFINUJE KRITÉRIA

KROK 2: FAKULTA VYHLAŠUJE KRITÉRIA

KROK 3: ŽÁK VOLÍ MATURITNÍ PORTFOLIO

KROK 4: MATURITA A JEJÍ VÝSLEDKY

KROK 5: FAKULTA DEFINUJE POŽADAVKY NA ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ

KROK 6: FAKULTA DOSTÁVÁ VÝSLEDKY

MATURITNÍ KALENDÁŘ – KLÍČOVÉ TERMÍNY

A. podání přihlášky k MZ: 15.11.• žáci se rozhodují o předmětové skladbě

své maturity• žáci potřebují znát požadavky VŠ

B. ukončení zkoušek: 10.6.C. vysvědčení / protokol 17.6.D. zpřístupnění výsledků VŠ 17.6.

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30ústní zkoušky profilové a společné části MZ testy a písemné práce společné části MZ

KVĚT

ENČE

RVEN

DU

BEN

uvolnění výsledků pro tisk vysvědčení

ukončení ročníku


KROK 0: SOUČINNOST VŠ NA VÝVOJI OBSAHU

DVĚ FORMY SOUČINNOSTI1. neinstitucionalizovaná forma• VŠ učitelé se podílí v průměru na vývoji 28% úloh a 35% ostatních forem

zadání zkoušek• VŠ učitelé byli členy expertních komisí, stanovujících katalogy požadavků 2. institucionalizovaná forma• jedná se o návrhu, aby akademická obec nominovala do jednotlivých

předmětových komisí, stanovujících požadavky – katalogy, své zástupce• jedná se o návrhu, aby vznikl poradí orgán ministra „státní maturitní komise“

s účastí nominovaných představitelů akademické obce vysokých škol

DVĚ ZATIMNÍ PLATFORMY SOUČINNOSTI :

•Příprava katalogů požadavků ke zkouškám společné části MZ(konstrukce a specifikace modelu zkoušky, vymezení obsahu)

•Vývoj úloh a zadání zkoušek(vlastní tvorba úloh a zadání zkoušek)

KROK 2: STANOVENÍ KRITÉRIÍMOŽNOSTI HODNOTÍCÍHO ALGORITMU

• stanovte předměty, obtížnost zkoušky a jejich kombinaci • stanovte, zda Vás z cizího jazyka zajímá pouze test nebo celá

komplexní zkouška• stanovte, zda vás zajímá absolutní nebo relativní výsledek• stanovte váhu výsledku z jednotlivých předmětů / zkoušek pro

výpočet celkového výsledku• stanovte uplatnění hodnotícího algoritmu, tj. zda vás zajímá

pořadí, uplatnění dolních limitů či absolutní kladný výsledek zkoušky

• stanovte váhu / podíl kritéria „maturita“ na celkových kritériích výběru

KROK 5: VÝSLEDKY ZKOUŠEK ANEB CO VŠE LZE PO NÁS CHTÍT?

4 ÚROVNĚ MOŽNÉ SOUČINNOSTI FAKULTY A CERMAT V OBLASTI ZPRACOVÁNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VÝSLEDKŮ MATURITNÍ ZKOUŠKY

Úroveň 1: fakulta nepožaduje součinnost; zdrojem dat pro fakultu je listinná podoba Protokolů jednotlivých žáků

Úroveň 2: fakulta požaduje pouze zpřístupnit potřebná data z registru výsledků dle údajů z přihlášek a předmětové skladby

Úroveň 3: fakulta požaduje zpracovat data z registru výsledků dle údajů z přihlášek a dle hodnotícího algoritmu (např. „žebříčky“)

Úroveň 4: fakulta požaduje zpracovat data až do úrovně administrativních dokumentů

Všechny uvedené úrovně služeb, souvisejících s využitím výsledků maturitní zkoušky pro účely přijímacího řízení, budou vysokým

školám poskytovány ZDARMA !

REFORMNÍ MATURITY A VŠČASTÉ OTÁZKY – co s „odloženou poptávkou“

JEDNOTLIVÁ ZKOUŠKA •obsahem, parametry, metodikou i způsobem hodnocení je zkouška srovnatelná s maturitní zkouškou z daného předmětu … zajištěna srovnatelnost výsledků•může se k ní přihlásit každý, kdo již má maturitu•výsledky jsou pro potřeby přijímacího řízení na VŠ plně srovnatelné s maturitní zkouškou z daného předmětu


Co s uchazeči, kteří nemají z pohledu požadavků příslušné fakulty „tu správnou“ maturitu?

Řešení: doplní si své portfolio jednotlivými zkouškami !

REFORMNÍ MATURITA A VŠ PROČ VÝHODNÉ ŘEŠENÍ PRO VYSOKÉ ŠKOLY

1. GARANCE STÁTU ZA OBJEKTIVITU A PLOŠNOU SROVNATELNOST VÝSLEDKŮ:

a) metodickou korektnost použitých evaluačních nástrojů a hodnocení výsledkůb) zajištění zkušebního tajemství a objektivita administrace zkoušek

2. VYUŽITÍM VÝSLEDKŮ MZ PRO VÝBĚR UCHAZEČŮ NEDOCHÁZÍ K NARUŠENÍ VEŘEJNOPRÁVNÍHO CHARAKTERU PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ:

a) jde o státní zkoušku, která je logicky pro žáky/uchazeče bezplatnáb) využití výsledků vysokými školami je bezúplatné (ve všech stupních řešení)

3. FLEXIBILITA MODELU MZ VŮČI POŽADAVKŮM VŠ:a) na předmětovou skladbu a úroveň obtížnosti b) váhu dílčích kritérií

4. PLNĚ OBJEKTIVIZOVANÉ ŘEŠENÍ PRO UCHAZEČE Z „ODLOŽENÉ POPTÁVKY“5. ÚSPORA ADMINISTRATIVNÍ A ORGANIZAČNÍ ZÁTĚŽE VŠ A SNÍŽENÍ RIZIKa) na předmětovou skladbu a úroveň obtížnosti b) váhu dílčích kritérií

6. POTENCIÁLNÍ ÚSPORA FINANČNÍ A ZKOUŠKOVÉ ZÁTĚŽE UCHAZEČŮCERMAT, Jeruzalémská 12, Praha 1, tel: 224 507 889, e-mail: [email protected]

REFORMNÍ MATURITA A VŠ 4 X PROČ VÝHODNÉ PRO VŠECHNY

1.ZVÝŠENÍ EFEKTIVITY (kvality a relevance) VZDĚLÁVÁNÍ NA SŠ A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ VSTUPNÍCH PŘEDPOKLADŮ UCHAZEČŮ K VŠ STUDIUReálná a jednoznačná motivace studentů SŠ – uchazečů o VŠ studium dosáhnout co nejlepších výsledků u maturitní zkoušky

2. PŘÍMÝ VLIV VYSOKÝCH ŠKOL NA KVALITU BUDOUCÍCH UCHAZEČŮ O VŠ STUDIUM Požadavky VŠ budou přímo ovlivňovat didaktickou praxi středních škol (viz téma zvýšení úrovně matematického vzdělávání

3. OPTIMALIZACE STRUKTURY POPTÁVKY = SNÍŽENÍ STUDIJNÍ ÚMRTNOSTIDobrá volba kritérií jednotlivými fakultami sníží „studijní úmrtnost“ – reálné odhady do 3 let až o 20% stávající úrovně (0,7 – 1 mld. Kč ročně)

4. ZVÝŠENÍ UŽITEČNOSTI REFORMY MATURIT PRO STUDENTY A ŠKOLYZvýšení zkušební zátěže u maturit přináší snížení zkušební zátěže při přístupu do terciárního vzdělávání


Date post:	24-Jan-2016
Category:	Documents
Upload:	blake
View:	40 times
Download:	0 times

STÁTNÍ MATURITA – MOŽNÝ NÁSTROJ STRATEGICKÉHO PARTNERSTVÍ S VŠ

Documents