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UTP - CALEDU - Recurso - Clima de Aula

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    Recurso - Clima de aula

     

    Aprender es un proceso complejo en el que intervienen varios elementos y factores. Para poder favorecer el proceso de aprendizaje de tus estudiantes es importante que conozcamos cada uno de ellos y los analicemos desde nuestra práctica. En este recurso trabajaremos de manera detallada la relación docente-estudiante y cómo este vínculo que estableces con los alumnos puede llegar a generar un clima de aula que facilite la construcción de los aprendizajes de tus alumnos.

    Al finalizar este recurso, esperamos que identifiques los elementos que influyen en la promoción de un clima de aula positivo y reflexiones sobre qué acciones puedes realizar para ello.

    Clima de Aula

     

    Luego de ver el video, podemos reconocer que hay elementos que intervienen en el proceso d aprendizaje sobre los que podemos intervenir, uno de ellos es el clima de aula. Existen muchas manera de definir este concepto, algunos teóricos plantean las siguientes definiciones:

    Ahora que has leído qué es el clima de aula, ¿de qué otra manera lo definirías?. Trata de parafrasear

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    definición para que te sea más sencillo recordarla.

     

    La percepción del clima del aula tiene un impacto directo en los estudiantes y el profesor:  

    Pero, ¿cómo el clima de aula beneficia el aprendizaje?. Existen dos aspectos propios del estudiante qu influyen en la construcción del conocimiento: 

    El clima de aula al ser entendido como el ambiente que influye en la experiencia del alumno, repercut directamente en el aspecto afectivo, en sus emociones y en su disposición e intención de aprendizaje. reconocer la importancia de este factor y su papel central en la construcción de aprendizajes se hac importante entenderlo y promoverlo adecuadamente. Entonces, el clima de aula constituye un elemen del contexto de aprendizaje que tiene un impacto en los factores internos del estudiante.

    Las investigaciones sobre el cerebro revelan que las emociones juegan un papel central para aprendizaje, de modo que se puede hablar de un interjuego de lo afectivo y cognitivo en el proceso d aprender.

    ¿Puedes recordar algún evento o momento en tus clases en que hayas generado emociones positivas e tus estudiantes?

    Algunos estudiantes pueden necesitar tensión o miedo para activarse cognitivamente, pero si est emociones son muy intensas se alterarían sus funciones cognitivas de manera negativa pudiendo ocurr por ejemplo, bloqueos mentales. Esto quiere decir que los aspectos afectivos tienen influencia en l aspectos cognitivos, por lo que se hace importante atenderlos. El afecto, en una analogía, podr

    entenderse como el cemento que une los ladrillos de una pared y cada ladrillo sería una pieza dconocimiento; ningún conocimiento se conectaría con otros sino tuviera esa fuerza afectiva que los une.

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    Dentro de estos aspectos afectivos, la motivación del estudiante es la clave para el aprendizaje ya que e

    la que genera la intención del alumno por aprender realizando relaciones entre la información. S motivación, sólo podremos obtener un aprendizaje mecánico. ¿Cómo fomentas la motivación en t alumnos?, ¿qué acciones o estrategias pones en marcha para motivarlos?.

    Mira en la siguiente presentación qué es la motivación, cuáles son sus tipos y algunos consejos pa promoverlo o mantenerla.

    Como has leído, la calidad de la motivación del estudiante afecta su experiencia y, por lo tanto, s desempeño. Es importante entonces promover un estado de motivación óptimo en tu aula y una mane de hacerlo es generando un vínculo docente-alumno cálido y de respeto. Exploremos ahora con may detenimiento el vínculo docente-alumno y los aspectos que lo caracterizan si lo que se desea es facilitar aprendizaje y promover un estado de motivación intrínseco en tus estudiantes. 

    Como sabemos, el aprendizaje es un proceso que se construye de manera interna en el alumno. Esta concep

    indica que el rol del profesor no es de transmisor del conocimiento sino que debe ser guía, ayuda y soporte enproceso de construcción. El docente es un facilitador del aprendizaje.

    ¿Qué es facilitar el aprendizaje?. Es disponer el ambiente y las condiciones en las cuales se trabajará de mod que se estimule a la construcción del conocimiento. Desde la práctica docente y las condiciones que éste art para el aprendizaje, intervienen dos elementos:

    El ¨manejo interpersonal¨ está ligado al estilo docente  y afecta directamente a los aspectos afectivos que h revisado en la sección anterior, y por ende, en el clima de aula. En este recurso entendemos el estilo docente co

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    Estas estrategias o conductas que componen tu estilo docente son las reglas de trabajo, las posiblidade

    interacción que ofreces a tus estudiantes, el tipo de contacto visual que propones, la forma en que br retroinformación, etc. ¿Qué otros elementos crees que conforman tu estilo docente?, ¿qué otras cond consideras que forman parte de tu estilo como profesor?.

    A continuación, revisa las siguientes imágenes que ilustran cómo se articulan estas conductas en una situació clase y los diferentes resultados que puedes obtener a partir de ello. Recuerda que ante cualquier situación qu presenta con los alumnos, como docente puedes optar por distintos caminos de acción y que la suma de e decisiones te llevan a diversas reacciones por parte de los alumnos.

     

    Como ves en la situación anterior, Gustavo tuvo al menos tres opciones para enfrentar una situación. En la prá docente se toman muchas decisiones que configuran un patrón de interacción con los estudiantes, en otras pala configuran tu estilo docente. A partir de lo que hemos trabajado hasta el momento, reflexiona sobre lo siguiente

    ¿Qué consecuencias generó para los estudiantes y para Gustavo cada una de las tres opciones? ¿Qué otras posibilidades de acción crees que hay ante la situación presentada? ¿Qué habrías hecho tú en la situación de Gustavo?

     

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    ¿Qué características crees que componen tu estilo docente?

    Finalmente, recuerda que para facilitar un clima de aprendizaje positivo es importante que tu estilo docente a a:

    Recuerda el video introductorio. En él, mencionamos que el clima de aula se compone de 3 elementos: espacio físico, la metodología/evaluación y los vínculos. Sobre este último elemento, hemos establecido qu desarrollar vínculos interpersonales valiosos afectan positivamente en el aprendizaje y en la motivación d tus alumnos. En el salón de clase, el docente es el referente más importante, por lo que la calidad de relación entre ambos afecta el proceso de aprendizaje.

    A continuación, sigamos revisando el vínculo profesor-estudiante a partir de tu estilo docente. ¿Qué características debe tener tu estilo docen para que pueda influir positivamente en la motivación de tus estudiantes y facilitar la construcción de aprendizajes?

    Algunas características básicas que debes considerar son las siguientes:

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    En un buen clima de aula existe una conexión significativa entre el docente y los estudiantes, so lograremos esto cuando el alumno sienta confianza y seguridad.

     

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