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Recurso - Clima de aula

 

Aprender es un proceso complejo en el que intervienenvarios elementos y factores. Para poder favorecer el procesode aprendizaje de tus estudiantes es importante queconozcamos cada uno de ellos y los analicemos desdenuestra práctica. En este recurso trabajaremos de maneradetallada la relación docente-estudiante y cómo este vínculoque estableces con los alumnos puede llegar a generar unclima de aula que facilite la construcción de los aprendizajesde tus alumnos.

Al finalizar este recurso, esperamos que identifiques loselementos que influyen en la promoción de un clima de aulapositivo y reflexiones sobre qué acciones puedes realizarpara ello.

Clima de Aula

 

Luego de ver el video, podemos reconocer que hay elementos que intervienen en el proceso daprendizaje sobre los que podemos intervenir, uno de ellos es el clima de aula. Existen muchas manerade definir este concepto, algunos teóricos plantean las siguientes definiciones:

Ahora que has leído qué es el clima de aula, ¿de qué otra manera lo definirías?. Trata de parafrasear

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definición para que te sea más sencillo recordarla.

 

La percepción del clima del aula tiene un impacto directo en los estudiantes y el profesor:  

Pero, ¿cómo el clima de aula beneficia el aprendizaje?. Existen dos aspectos propios del estudiante quinfluyen en la construcción del conocimiento: 

El clima de aula al ser entendido como el ambiente que influye en la experiencia del alumno, repercutdirectamente en el aspecto afectivo, en sus emociones y en su disposición e intención de aprendizaje. reconocer la importancia de este factor y su papel central en la construcción de aprendizajes se hacimportante entenderlo y promoverlo adecuadamente. Entonces, el clima de aula constituye un elemendel contexto de aprendizaje que tiene un impacto en los factores internos del estudiante.

Las investigaciones sobre el cerebro revelan que las emociones juegan un papel central para aprendizaje, de modo que se puede hablar de un interjuego de lo afectivo y cognitivo en el proceso daprender.

¿Puedes recordar algún evento o momento en tus clases en que hayas generado emociones positivas etus estudiantes?

Algunos estudiantes pueden necesitar tensión o miedo para activarse cognitivamente, pero si estemociones son muy intensas se alterarían sus funciones cognitivas de manera negativa pudiendo ocurrpor ejemplo, bloqueos mentales. Esto quiere decir que los aspectos afectivos tienen influencia en laspectos cognitivos, por lo que se hace importante atenderlos. El afecto, en una analogía, podr

entenderse como el cemento que une los ladrillos de una pared y cada ladrillo sería una pieza dconocimiento; ningún conocimiento se conectaría con otros sino tuviera esa fuerza afectiva que los une.

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Dentro de estos aspectos afectivos, la motivación del estudiante es la clave para el aprendizaje ya que e

la que genera la intención del alumno por aprender realizando relaciones entre la información. Smotivación, sólo podremos obtener un aprendizaje mecánico. ¿Cómo fomentas la motivación en talumnos?, ¿qué acciones o estrategias pones en marcha para motivarlos?.

Mira en la siguiente presentación qué es la motivación, cuáles son sus tipos y algunos consejos papromoverlo o mantenerla.

Como has leído, la calidad de la motivación del estudiante afecta su experiencia y, por lo tanto, sdesempeño. Es importante entonces promover un estado de motivación óptimo en tu aula y una manede hacerlo es generando un vínculo docente-alumno cálido y de respeto. Exploremos ahora con maydetenimiento el vínculo docente-alumno y los aspectos que lo caracterizan si lo que se desea es facilitar aprendizaje y promover un estado de motivación intrínseco en tus estudiantes. 

Como sabemos, el aprendizaje es un proceso que se construye de manera interna en el alumno. Esta concep

indica que el rol del profesor no es de transmisor del conocimiento sino que debe ser guía, ayuda y soporte enproceso de construcción. El docente es un facilitador del aprendizaje.

¿Qué es facilitar el aprendizaje?. Es disponer el ambiente y las condiciones en las cuales se trabajará de modque se estimule a la construcción del conocimiento. Desde la práctica docente y las condiciones que éste artpara el aprendizaje, intervienen dos elementos:

El ¨manejo interpersonal¨ está ligado al estilo docente  y afecta directamente a los aspectos afectivos que hrevisado en la sección anterior, y por ende, en el clima de aula. En este recurso entendemos el estilo docente co

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Estas estrategias o conductas que componen tu estilo docente son las reglas de trabajo, las posiblidade

interacción que ofreces a tus estudiantes, el tipo de contacto visual que propones, la forma en que brretroinformación, etc. ¿Qué otros elementos crees que conforman tu estilo docente?, ¿qué otras condconsideras que forman parte de tu estilo como profesor?.

A continuación, revisa las siguientes imágenes que ilustran cómo se articulan estas conductas en una situacióclase y los diferentes resultados que puedes obtener a partir de ello. Recuerda que ante cualquier situación qupresenta con los alumnos, como docente puedes optar por distintos caminos de acción y que la suma de edecisiones te llevan a diversas reacciones por parte de los alumnos.

 

Como ves en la situación anterior, Gustavo tuvo al menos tres opciones para enfrentar una situación. En la prádocente se toman muchas decisiones que configuran un patrón de interacción con los estudiantes, en otras palaconfiguran tu estilo docente. A partir de lo que hemos trabajado hasta el momento, reflexiona sobre lo siguiente

¿Qué consecuencias generó para los estudiantes y para Gustavo cada una de las tres opciones?¿Qué otras posibilidades de acción crees que hay ante la situación presentada?¿Qué habrías hecho tú en la situación de Gustavo?

 

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¿Qué características crees que componen tu estilo docente?

Finalmente, recuerda que para facilitar un clima de aprendizaje positivo es importante que tu estilo docente aa:

Recuerda el video introductorio. En él, mencionamos que el clima de aula se compone de 3 elementos: espacio físico, la metodología/evaluación y los vínculos. Sobre este último elemento, hemos establecido qudesarrollar vínculos interpersonales valiosos afectan positivamente en el aprendizaje y en la motivación dtus alumnos. En el salón de clase, el docente es el referente más importante, por lo que la calidad de relación entre ambos afecta el proceso de aprendizaje.

A continuación, sigamos revisando el vínculo profesor-estudiante a partir de tu estilo docente. ¿Qué características debe tener tu estilo docenpara que pueda influir positivamente en la motivación de tus estudiantes y facilitar la construcción de aprendizajes?

Algunas características básicas que debes considerar son las siguientes:

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En un buen clima de aula existe una conexión significativa entre el docente y los estudiantes, solograremos esto cuando el alumno sienta confianza y seguridad.

 

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