28
1 Výroční zpráva školní rok 2015/ 2016
1
Výroční zpráva školní rok 2015/ 2016
2
1.0 Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a mateřská škola Brno, nám.28.října 22, příspěvková organizace 1.2 Zřizovatel školy: Statutární město Brno, Městská část Brno – střed, se sídlem v Brně, Dominikánská 2, PSČ 60169, okres Brno-město 1.3 Ředitel školy: Mgr. Ludmila Altmanová 1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: běžná základní škola 1.5 Kontakty:
Tel.: Ředitelství: 545 212 165 (budova nám. 28.října)
Hospodářka školy: 545 212 165 (budova nám. 28.října) Výdejna stravy: 545 212 165 (budova nám. 28. října) Mateřská škola Dituška 545 577 057 (budova Stará 13/15) 739 573 454 Mateřská škola nám. 28. října 21 545 212 165 (budova nám. 28. října) 605 283 440
2. stupeň ZŠ, MŠ, ŠD, ŠK 545 212 165 (budova nám. 28. října) 1. stupeň ZŠ 545 575 323 (budova Stará 13/15) 739 573 453 ŠPP 605 218 681 (budova nám. 28. října)
Fax: 545 212 165 e-mail : [email protected] www stránky: www.osmec.cz datová schránka: sjimbxw 1.6 Úplná škola (sběr dat k 30.9.2016) Školní rok 2015/2016
Počet tříd Počet ročníků Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu Kapacita
1.stupeň 10 5 201 20,1
2.stupeň 7 4 123 17,6
Celkem 17 9 324 18,9
Přípravný ročník 3 50 Max. naplněnost – 15žáků výjimka na 18žáků/třída
Kurz pro získání základní ho vzdělání
1 27
Celkem 21 9 401 450
1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: 1.1.2006 Předseda a členové: Mgr. Ivona Vaňková, Radomír Marvan, Vladimír Balog
1.8 Školní vzdělávací program
Název zvoleného vzdělávacího programu
Číslo jednací V ročníku
ŠVP pro ZV Osmec ZSAMS 1392/2013 ze dne 26.8.2013
Všechny ročníky
3
(odpovědnost, samostatnost, multikultura, elán, cílevědomost)
Jiné specializace, rozšířená výuka, zaměření: - přípravný ročník (3 třídy – max. 15 žáků/třída) – výjimka na 18ž/tř, s dětmi pracuje kromě učitele
i asistent pedagoga - kurz pro získání základního vzdělání - pro žáky s ukončenou povinnou školní docházkou,
ale neukončeným základním vzděláním Plnění učebních osnov a učebních plánů: Na základě výjimky MŠMT pracuje ZŠ od 1.9.2006 podle vlastního ŠVP 1.9 Zařízení školního stravování
Typ jídelny- dle výkazu Z 17-01
Počet Počet strávníků děti a žáci
zaměst. školy a vlastní důchodci
ostatní*
L 11 ŠJ - úplná --- --- --- L 13 ŠJ – výdejna 173 36 0 Náhradní stravování
* Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy)
1.10 Počet pracovníků školního stravování k 31.10.2016
Fyzické osoby 1 Přepočtení na plně zaměstnané 0,8
1.11 Školní družina, která je součástí základní školy
ŠD počet oddělení počet dětí počet vychovatelů kapacita celkem 2 40 fyz./přepoč. 2/1,7 150
1.12 Školní klub, který je součástí školy
ŠK počet oddělení počet dětí počet vychovatelů kapacita celkem 1 25 fyz./přepoč. 1/0,3 25
2.0 Údaje o pracovnících školy
2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb. Přepočtený / fyzický %
Celkový počet pedagogických pracovníků 27/25,8+4/4asist.ped.+ 9/4,9ind.int. 100/100 z toho odborně kvalifikovaných 24/23,5 88,9/91,1
2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 1 2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 0 2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 0 2.1.4 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 12
4
2.2 Věkové složení učitelů
Věk Učitelé Muži Ženy
do 35 let 3 8 36-50 let 1 8 51 a více 0 5 Pracující důchodci nepobírající důchod 0 0 Pracující důchodci pobírající důchod 0 2 Celkem 4 23 Rodičovská dovolená 0 0
2.3 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Ve školním roce byla ukončena jedna etapa DVPP, která probíhala v letech 2009-2015, přičemž zvýšená finanční náročnost plánů DVPP byla hrazena z projektů OPVK. Součástí VZ je stručné shrnutí celého období. Další etapa vzdělávání bude probíhat v následujících letech a bude souviset s výzvami v rámci operačního programu VVV. DVPP probíhalo dle plánu DVPP na školní rok 2015/16. V letech 2009 – 2013 jsme realizovali dva velké evropské projekty (OPVK), jejichž součástí byla i rozsáhlá podpora DVPP. Následoval další významný projekt OPVK, v letech 2013-2015, jehož významnou aktivitou bylo opět DVPP. Těžištěm DVPP byla organizace vzdělávacích akcí pro celou sborovnu. Financování bylo zajištěno do 03/2015. Ve školním roce 2015/16, s ohledem na finanční možnosti školy (programy OPVK skončily, programy OPVVV ještě nezačaly) a dále u vědomí vysokého zatížení pedagogů školy v oblasti dalšího vzdělávání v letech 2009-2015, byl nastaven plán DVPP mnohem úsporněji. Pedagogičtí pracovníci školy mají za sebou mj. následující vzdělávací kurzy pro celou sborovnu:
- RWCT (čtením a psaním ke kritickému myšlení) (2007) - Rovné příležitosti pro žáky v inkluzivní škole (2010) - Kooperativní učení a sebehodnocení (2011) - Spolupráce 1. a 2.st. – Začít spolu (2011) - Výukové cíle (2012) - Didaktické hry pro výuku (2012) - Hodnocení (2012) - Hodnocení chování v pedagogice, skupinová reflexe chování žáků (2013) - Psychohygiena učitele (2013) - Začínáme s Hejného metodou (2014) - Mentoring – vzdělávací cyklus (2014) - Teambuilding (2014) - Externí supervize (2013) - Jazyková výbava žáků hovořících romským etnolektem (2014)
Dlouhodobé cyklické vzdělávání probíhalo v letech 2009-2015 především ve spolupráci se SbS ČR a bylo tematicky zaměřeno na.
- Vzdělávání v programu ZaS - Vzdělávání v oblasti rozšiřování pedagogických kompetencí - Externí supervize, supervize mezi partnerskými školami
Konkrétní příklad DVPP realizovaného ve spolupráci se SbS ČR DVPP 2009/2010 - 27.1.2010 Analýza vzdělávacích potřeb – lektorky M.Škardová, I.Kargerová
5
- 14.4.2010 Podpora čtenářských dovedností – M.Škardová, I.Kargerová - 29.5.2010 Podpora čtenářských dovedností – M.Škardová, I.Kargerová Proběhly 4 pracovní schůzky, kterých se zúčastnili pedagogové 1.st. a včasné péče - 7.10.2009 Efektivita výchovy a vzdělávání prostřednictvím v.p. ZaS. Zamyšlení se nad silnými a slabými stránkami, příležitostmi a možnými ohroženími při realizaci v.p.Zas na naší škole - 25.11.2009 Čtenářská gramotnost v ZaS - 10.2.2010 Čtenářská gramotnost v ZaS - 17.3.2010 Prezentace projektů zaměřených na čtenářskou gramotnost
DVPP-2010-2011 Semináře konané na naší škole pro všechny pedagogy - 26.8.2010 Kompetentní učitel 21. stol. / mezinárodní standardy ISSA – lektorky M. Vrzáčková, M. Škardová - 26.8.2010 a 27.8.2010 Genetická metoda – lektorka D. Nastoupilová - 25.10.2010 a 26.10.2010 Hodnocení – lektor Z. Dlabola - 15.2.2011 Osobnostní a sociální výchova ve výuce výtvarné výchovy – lektorka D. Nastoupilová - 10.3.2011 Podpora čtenářské gramotnosti v centrech aktivit – lektorka D. Nastoupilová - 11.4.2011 Tvůrčí psaní v centrech aktivit – lektorka D. Nastoupilová Semináře pro učitelky MŠ: - 18.5.2011 Den ve třídě Začít spolu na MŠ – lektorka J. Gardošová – zúčastnila se Věra Gallová - 19.5.2011 Základní principy a filozofie v.p. Začít spolu – lektorka J. Gardošová – zúčastnila se Jarmila Říhová Spolupráce s partnerskými školami Probíhala supervizní setkání pedagogů partnerských škol /ZŠ Brno – nám. 28. října, Křenová, Merhautova, ZŠ Přerov/ pod vedením supervizora PhDr. Ing. Karla Hájka. DVPP 2011/2012 Pedagogové měli možnost navštívit partnerské školy a školy vzdělávající podle programu ZaS /ZŠ Křenová, ZŠ Merhautova, ZŠ Boženy Němcové, Přerov, ZŠ Přemysla Pittra, Ostrava, ZŠ Angelova Praha, ZŠ Klánovice, Praha, ZŠ Radotín, Praha,…/ Pod vedením Ing. K. Hájka probíhala supervizní setkání pedagogů partnerských škol /ZŠ Brno - nám.28.října, Křenová, Merhautova, ZŠ Přerov/ DVPP v rámci programu ZaS: 2011-2012 Konaly se 2 semináře pod vedením lektorky Mgr. Jany Sadilové.
1. seminář – téma – Hodnocení 2. seminář – téma – Didaktické hry pro zpestření výuky Čj, M, Prv
Pokračovala spolupráce s lektorkou a mentorkou Mgr. Marií Vrzáčkovou: • seminář: Spolupráce – Začít spolu a 2.st. • pracovní schůzka pedagogů 1. a 2. st. - Návaznost ZaS, spolupráce 1. a 2. st. – pedagogové 2.
st. se seznámili s realizací programu ZaS na 1.st. (komunitní kruh, centra aktivit, ITV, projektová výuka, portfolia, spolupráce s rodinou)
• pracovní schůzka pedagogů 1.st. – Evaluace programu ZaS na naší škole – brainstorming, SWOT analýza, výhled do budoucna…
• mentorská podpora, kterou využívali všichni pedagogové, především však pedagogové připravující se na certifikaci
DVPP 2012/2013 DVPP: Mgr. N. Novotná Porybná, Mgr. N. Tesárková, Mgr. I. Vaňková, Mgr. V. Polišenská a Bc. G. Šubíková se zúčastnily semináře – Romské děti v ohrožení sociální exkluzí.
6
DVPP 2013/2014 Individuální vzdělávání: Hodnocení chování v pedagogice, Skupinová reflexe případů z praxe, Psychohygiena učitele, Jak využít sílu neverbální komunikace ovlivňování žáků, Začínáme s Hejného metodou, Kurz mentorských dovedností, Čtenářské kluby, Seminář pro cvičné učitele PdF MU, Datakabinet. DVPP 2014/2015 DVPP – teambuilding; supervize; projekt vzdělávání s tablety, které mohou pedagogové využívat při přípravě výuky i při její realizaci – především v CA; Individuální vydělávání - tvorba nového kolektivu, technické vzdělávání žáků- workshop; V roce 2015/2016 jsme ponechali osvědčenou „projektovou“ strukturu DVPP. DVPP probíhalo tedy v následujících oblastech: - Semináře - Individuální typ podpory – konzultace, mentoring - Návštěvy učitelů na partnerských školách - Kolegiální učení – vzájemné hospitace - Vzdělávání ve vzdělávacím programu Začít spolu - DVPP zaměřená na prevenci stresu a pracovního vyhoření - Supervize
V roce 2015/16 bylo DVPP ve znamení následujících témat: - Hejného metoda v matematice (5 ped.) - Feuersteinova metoda (6 ped.) - Supervize v rámci udržitelnosti projektů OPVK
Supervizní setkání učitelů a pracovníků poradenského pracoviště naší a partnerské školy. Setkávání pedagogů obou škol proběhlo ve 3 skupinách jednou ročně v termínech:
Sk. A 5.2.2016
MŠ, Koordinátor včasné péče, koordinátor programu Začít spolu, koordinátor PS 1.-2. roč., koordinátor 3.-5.ročník
Sk. B 23.2.2016
koordinátoři a vedoucí PS: jazyk a jazyková komunikace – cizí jazyk, jazyk a jazyková komunikace – český jazyk, matematika a její aplikace, člověk a příroda, člověk a svět práce, člověk a zdraví, člověk a společnost, umění a kultura, koordinátor neformálního vzdělávání, koordinátor dramatické, projektové výuky
ŠPP 10.3.2016
výchovný poradce, metodik prevence, školní psycholog, speciální pedagog, sociální pedagog
- 5 pedagogických pracovníků studuje ke splnění kvalifikačních předpokladů - Pedagogičtí pracovníci se zúčastnili cca. 45 vzdělávacích akcí dle vlastního výběru.
2.4 Asistenti pedagoga
Počet celkem (fyzický/ přepočtený) 13/ 8,9 přepočtených z toho a) romský asistent 4/4 b) individ.integr. 9/4,9
3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání 3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků 3.2 Snížený stupeň z chování: 3.3. Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok:
průměr na jednoho žáka:
7
8
9
3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných: Dlouhodobým cílem školy je naplňovat inkluzivní a komunitní rozměr vzdělávání. Formální vzdělávání probíhá v rámci inkluzivního modelu vzdělávání. Bližší informace v příloze 1) 3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu
V devátém ročníku vychází celkem 18 žáků / z toho 1 žákyně v zahraničí /, přihlášku podalo 15 žáků, 2 žáci nepodali (projevili zájem o úřad práce) - 1 žákyně maturitní obor - 14 žáků SOU Kurz pro získání základního vzdělání: - 14 žáků u závěrečných zkoušek - 4 žáci podali přihlášku - 3 na maturitní obor - 1 SOU V osmém ročníku vychází 14 žáků - 8 žáků podalo přihlášky do kurzu - 1 žákyně byla přijata do SOU v Moravském Krumlově - 5 žákům byl vedením školy povolen 10. rok PŠD V sedmém ročníku vychází 1 žák – podal si přihlášku do kurzu Celkem 47 vycházejících žáků Celkem: 29 žáků podalo přihlášku - maturitní obory: 4 žáci, SOU :16 žáků, kurz: 9 žáků 3.6 Přestupy žáků mezi ZŠ Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 44 Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 46 Důvody: vysoká migrace rodin
4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí 4.1 Kontroly provedené Českou školní inspekcí: - Kontrola zařazování žáků do přípravné třídy (10/2015)
4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: žádná 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: 4.4 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: 5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./ 5.1 Rozhodnutí ředitele
Počet rozhodnutí Počet odvolání Odklad povinné školní docházky 21 0 Dodatečné odložení povinné školní docházky 6 0 Přijetí k základnímu vzdělávání 70 0 Přestup 46 0 Zařazení do přípravné třídy 59 0 IVP 27
10
6.0 Podpora školy ze strukturálních fondů, dotační a rozvojové programy
S ohledem na problematické financování podpory vzdělávání žáků s SVP ze státního rozpočtu patří k prioritám školy účast v dotačních a rozvojových programech a v programech evropských fondů. Škola se zúčastnila v následujících programech:
• RP Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se zdravotním postižením a pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním
2015 - problémy s financováním (snížení počtu AP ze 6 na 4) 2016 - problémy s financováním (počet úvazků AP: 5,0)
• RP Kompenzační učební pomůcky pro žáky se zdravotním postižením 2014: 25 000,- Kč. Za tuto částku byly zakoupeny Tablety pro žáky s LMP a s SPU do center aktivit. 2015: podpora zamítnuta 2016: podpora zamítnuta
• RP na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se znevýhodněním
2015: program zrušen MŠMT • Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání
2015: podpora zamítnuta 2016: podpora zamítnuta
• RP na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků – specialistů ve školských poradenských zařízeních
2015: do 07/2015 0,7 úvazku školního psychologa Program zrušen MŠMT, program následně obnoven MŠMT 08/2015-12/2015 2015: do 12/2015 0,7 úvazku školního psychologa 2016: do 08/2016 0,6 úvazku školního psychologa
• Poskytování bezplatné stravy dětem ohroženým chudobou ve školách v JMK II 2016: žádost podána
• Grammy (OPVVV, partnerství s Krajské zařízení pro DVPP Nový Jičín): podpora rozvoje gramotností/neformální vzdělávání
2016: žádost podána • Gramotnosti CRPR (OPVVV, partnerství s Centrum pro rozvoj regionů Olomouc): podpora
rozvoje gramotností (CKP gramotnosti, inkluze) 2016: žádost podána
• Sofie – rozvoj sociální gramotnosti formou FIE (OPVVV, LLP ČR): síť 13 CKP pro FIE 2016: žádost podána
• Šablony pro MŠ a ZŠ I 2016: vyhlášení 04/2016
• Inkluzivní vzdělávání pro KPSVL II (OPVVV, MŠMT): 2016: vyhlášení 08/2016/příjem žádostí do 12/2016
• Podpora žáků se zdravotním postižením I (implementace APIV), (OPVVV, MŠMT): 2016: vyhlášení 07/2016/příjem žádostí do 12/2016 Projekty v realizaci
• Šance pro změnu (Charlie Karlín, z.ú., Praha): školení, materiály, supervize FIE 01/2016 – 31.12.2016
• Komunitní zahrady J. Trnky (Nadace Veronica, Brno): úprava zahrad (nám. 28. října 22) Dotační programy MŠMT:
• Program na podporu integrace romské komunity Projekty podávány každoročně. V roce 2014, 2015, 2016 podpora nepřiznána.
11
Realizace udržitelnosti projektů OPVK • Rovné příležitosti ke vzdělávání pro romské žáky v inkluzivní škole (realizace 1.10.2009 –
31.8.2012; udržitelnost 1.9.2012 – 31.8.2017) • Inkluzivní vzdělávání žáků ve školách "spádových" sociálně vyloučeným lokalitám - v tzv.
romských školách (realizace 1.4. 2010– 31.3.2013; udržitelnost 1.4.2013 – 31.3.2018) Partnersky spolupracujeme v rámci projektů/aktivit
• MMB: Město Brno zvyšuje kvalitu vzdělávání na základních školách (mentorská podpora žákům)
• MMB: Síť brněnských otevřených škol (SBOŠ) Prioritou je pro nás spolupráce se zřizovateli v rámci akčních plánů spolupráce podporovaných z OPVVV. Jedním z klíčových témat jsou etnicky desegregační strategie externích subjektů vůči naší škole.
• MMB: Podpora školního poradenského pracoviště a odborné asistence ve škole (rozpočet MMB) – po skončení projektu OPVK 30.3.2015 – úvazky – školní speciální pedagog, sociální pedagog, pedagogičtí pracovníci
• MMB: účast školy na přípravě MAP MMB v rámci Strategického plánu sociálního začleňování – užší pracovní skupina
Další programy:
• Férová škola (certifikace Liga lidských práv) ZŠ a MŠ Brno, nám. 28. října 22 obdržela spolu s dalšími čtyřmi školami od Ligy lidských práv certifikát Férová škola. Takto oceněných škol je v Česku už třiadvacet (2012). Certifikát v ročních cyklech obnovován.
• Obědy pro děti (Women for women) Od roku 2014/15. 7 dětí.
• Obědy pro děti (Brno-střed) Od roku 2014/15. 3 děti. • Rodiče vítáni (certifikace EDUin) Od roku 2014/15. Certifikát v ročních cyklech obnovován. • Index inkluze (certifikace OSF ČR) 2014/15 (10 škol v ČR) • Poradenství pro volbu povolání (program Gendalos, IQ Roma servis) Od roku 2012/13.
Spolková činnost
• Komunitní centrum Osmec Od roku 2013. • Liga komunitních škol, z.s. Od roku 2000. Od roku 2015 přesun z Prahy do Brna na naší školu. 2015/2016 vedení LKŠ na naší škole (předseda, místopředseda)
6.1 Další údaje o škole Kroužky při ZŠ Dlouhodobým cílem školy je naplňovat inkluzivní a komunitní rozměr vzdělávání. Neformální vzdělávání probíhá v rámci celodenního programu Komunitního centra Osmec. Bližší informace v příloze 2) Komunitní škola
12
7.0 hodnocení a závěr: Naše základní škola se nachází v centru Brna. Jsme základní školou hlavního vzdělávacího proudu, kterou navštěvuje více než 400 dětí a žáků. Součástí školy jsou mateřské školy, přípravné třídy, kurzy pro získání základního vzdělání. Ve škole funguje celodenní program a pracuje zde silné poradenské pracoviště. Naše škola věnuje zvýšenou péči dětem a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytuje poradenství i rodičům našich žáků, které zajišťuje tým školního poradenského pracoviště (školní psycholog, speciální pedagog, sociální pedagog). Individualizaci vzdělávací péče o děti a žáky, vycházející z multidisciplinární diagnostiky, zajišťujeme prostřednictvím dalších pedagogických pracovníků ve třídách (asistent pedagoga, druhý učitel). Veškeré nadstandardní služby školy jsou našim klientům poskytovány bezplatně (finanční prostředky získáváme především z evropských dotačních programů). Programové období čerpání evropských dotací v programu OPVK skončilo. Programové období návazného programu OP VVV 2014-2020 běží, zatím ovšem pouze v podobě předběžných výzev. Díky pomoci Magistrátu města Brna zůstaly ve škole zachovány některé důležité součásti modelového vzdělávacího systému pro žáky s potřebou podpůrných opatření. Jedná o zachování části školního poradenského pracoviště a části týmu odborných asistentů. Unikátní model komunitního a inkluzivního vzdělávání je v rámci počátečního vzdělávání ve své nabídce vzdělávacích, poradenských a dalších služeb vysoce nadstandardní. Tento model s sebou nese vysoké nároky na zaměstnance školy (organizace, osobní rozvoj, diagnostika, individuální přístup, evaluační činnosti, dobrovolnická práce …). Modelové aktivity školy zahrnují všechny cílové skupiny, se kterými škola pracuje, tedy i děti předškolního věku, tzn. děti MŠ a přípravných tříd, žáky/studenty kurzu pro získání základního vzdělání. V závěru bych tedy chtěla poděkovat všem zaměstnancům školy za odvedenou práci s dětmi a rodiči a zřizovateli (MČ-BS, MMB) za účinnou podporu naší práce. V Brně, 22.8.2016 Mgr. Ludmila Altmanová Ředitelka školy
13
8.0 Poradenské služby v základní škole 8.1 Údaje o odborných pracovnících
8.1.1 Počty
fyzický počet kvalifikace, specializace dosažené vzdělání výchovný poradce 1 Učitelství všeobecně
vzdělávacích předmětů vysokoškolské
školní metodik prevence 1 Sociální pedagogika vysokoškolské úvazek kvalifikace,
specializace dosažené vzdělání
financování
školní psycholog 0,6 psychologie VŠ RP MŠMT školní speciální pedagog 0,8 spec. ped. VŠ Podpora MMB školní sociální pedagog 1,0 filozofie VŠ Podpora MMB Projekt OPVK skončil 30.3.2015. Od 1.4.2015 díky pomoci Magistrátu města Brna zachovány pozice sociální pedagog (1,0), speciální pedagog (0,8) do konce roku 2016.
8.1.2 Věková struktura
do 35let 36 – 50 let 51 let–a více/z toho důchodci výchovný poradce 0 1 0 školní metodik prevence 1 0 0 školní psycholog 0,6 0 0 školní speciální pedagog 0,3 0,5 0 školní sociální pedagog 1 0 0
8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách 8.2.1 Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): Školní psycholog – rozvojový program MŠMT Školní speciální, sociální pedagog, pedagog ŠPP, školní psycholog II: projekty ESF do 30.3.2015 Školní speciální, sociální pedagog, školní psycholog II: rozpočet města Brna od 1.4.2015 8.2.2 Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné):
Podpora školního poradenského pracoviště: MMB
8.3 Individuální integrace
Typ postižení Ročník Počet žáků LMP/PCH 1. 3 PCH 2. 4 3. 0 LMP/PCH 4. 2 PCH 5. 3 LMP/PCH/SPU 6. 9 7. 0 LMP/PCH/SPU 8. 6 9. 0 Celkem 27
14
8.4 Skupinová integrace
Typ postižení Ročník Počet žáků celkem 0
9 Zhodnocení minimálního preventivního programu ve školním roce 2015/2016
Poradenská činnost Metodik prevence provedl celkem 59 preventivních pohovorů se žáky týkajících se:
• Agresivní chování ke spolužákům a učitelům (ve spolupráci s ŠPP) – 61 pohovorů • Užívání tab. výrobků ve škole – 2 pohovory + 1 rodič • Užívání omamných a návykových látek a jejich držení – 5 pohovorů • Zneužití mob. telefonů a soc. sítí -0 • Krádeže – 0 pohovorů • Užití alkoholu – 0 (mapování žáků 8.tř.) • Rizikové sex. chování – 0 • Oběti trestné činnosti – 4 pohovory
Byl zaznamenán zvýšený problém s agresivním chováním ve třídách a k učitelům. - Podle plánu probíhala spolupráce MP s TU a ŠPP při zachycení varovného signálu souvisejícího s rozvojem soc. patolog. jevů, sekundární prevence, řešení rizikového chování byla dokumentováno MP - Metodik koordinoval primární prevenci, zajišťoval její průběh dle časového harmonogramu pro 1. a 2. stupeň. - Vytvářel metodické materiály pro 2.stupeň a realizoval preventivní programy. - Ve spolupráci se školním psychologem a TU sestavoval a realizoval adaptační programy pro 6.tř. a 9.tř.. - Za přítomnosti MP a zástupce PČR, proběhlo 21 preventivních klubů se žáky, jejichž chování bylo vyhodnoceno jako rizikové (vyhrožování spolužákům, učitelům, chování se znaky šikany apod.). Ve valné většině byly kluby věnovány agresivnímu chování ke spolužákům a učitelům, trestné činnosti. - Klub prevence byl v jednom případě realizován pro celou třídu – prevence šikany. - Cílem klubů prevence bylo informovat žáky o rizikovém chování v souvislosti s trestní odpovědností (pro ty, kteří dovršili 15 let), poučení žáků o skutkových podstatách. Dále byli žáci seznámeni s přestupkovým zákonem a s povinnosti držení OP (8.tř.a 9.tř.). - Proběhlo monitorování a depistáž žáků s rizikovým chováním ( kategorie: tabák, návykové látky, šikana, krádeže, vandalismus, agrese, týrané dítě, urážky, vulgarismy, posměch, poruchy příjmu potravy, prostituce, předčasný pohlavní život, pohl. choroby, pedikulosa, hyg. problémy, infekční choroby, gamblerství, nošení zdraví ohrožujících předmětů do školy, sex. obtěžování, sebepoškozování). Data byla zanesena do tabulky SVP. - Během celodenního programu byly zařazeny aktivity podporujících zdravý životní styl, smysluplné využívání a organizace volného času - Metodik prevence se pravidelně účastnil pracovních porad škol. poradenského týmu a sdružení metodiků prevence v PPP Sládkova. - Metodik prevence se také účastnil krajské konference metodiků prevence – téma kyberšikana. - V září byly realizovány programy společnosti Podané ruce pro první stupeň. Témata: rizika spojená s užíváním tabákových a alkoholických výrobků(4.tř. a 5. třídy). V květnu pak program na prevenci šikany pro 5.A. -Zapojení do projektu Dalmatin, ve spolupráci s Městskou policií Brno (na 1. stupni). - Žáci 5. A se účastnili akce Městské policie Brno Empík hledá Foxlíka – dopravní výchova. - Na primární prevenci se podílel také školní psycholog Mgr. Martin Pírko a studenti MU, prevence na téma- rizikové sex. chování pro 1. stupeň.
15
10 Zhodnocení činnosti školního poradenského pracoviště ve školním roce 2015/2016 a/ Spolupráce s PPP - naše škola stejně jako v minulých letech spolupracovala s Mgr. Hanou Burešovou, která většinu našich žáků vyšetřovala přímo ve škole. Se členy ŠPP, s třídními učiteli konzultovala vyšetření školní zralosti, výukové a výchovné problémy žáků. Dále jsme využívali služby Speciálně pedagogického centra Ibsenova, Speciálně pedagogického centra při ZŠ Sekaninova, Speciálně pedagogického centra Štolcova. V letošním školním roce proběhla tato šetření: 1. stupeň 9 žáků s odkladem školní docházky 39 žáků s doporučením do přípravného ročníku 38 žáků z 1. stupně pro výukové obtíže Celkem : 86 žáků 2. stupeň 2 žáci - volba povolání 11 žáků pro výukové obtíže Celkem: 13 žáků Celkem vyšetřeno : 99 žáků b/ Školní poradenské pracoviště fungovalo ve složení výchovná poradkyně pro 2. stupeň, výchovná poradkyně pro 1. stupeň, speciální pedagožka, školní psycholog, sociální pedagog, asistent ŠPP, metodik prevence. Výchovná poradkyně pro 2. stupeň se každé první pondělí v měsíci účastnila porady vedení školy. Na pracovních schůzkách, které probíhaly každé pondělí, členové ŠPP řešili dílčí a aktuální problémy. Zápisy z těchto schůzek jsou vedeny v sešitě výchovné poradkyně pro 2. stupeň. Všichni členové ŠPP měli v rozvrhu pevně zakotveny konzultační hodiny. Výchovné komise probíhaly v úterý od 11, 00 hod. do 14, 00 hod. Výchovné komise probíhaly pravidelně každé úterý /mimořádné – závažné i v jiné dny/, výchovných komisí se účastnil zákonný zástupce žáka /pokud to bylo vhodné i žák/, výchovná poradkyně pro 1. stupeň, psychologové, třídní učitel, v závažných případech výchovná poradkyně pro 2. stupeň, vedení školy, Policie ČR. Stalo se téměř pravidlem to, že k výchovným komisím byli zváni kurátoři příslušných OSPOD, pracovníci Probační a mediační služby. Výchovné komise řídil sociální pedagog, rovněž společně s třídními učiteli připravoval podklady pro daná jednání. Z výchovných komisí byly vedeny záznamy, které evidovala výchovná poradkyně pro 2. stupeň, byly uloženy v archivu školy. Kopie ukládal třídní učitel do katalogových listů, sociální pedagog vedl evidenci řešených žáků. Výchovné komise řešily tyto problémy: - záškoláctví, skryté záškoláctví - výukové obtíže, opakované zapomínání pomůcek, nedůsledná příprava na výuku - agresivní chování žáků mezi sebou, k učitelům - pozdní příchody žáků - dlužné částky - volba povolání - souhlasy rodičů s vyšetřením v PPP, SPC - problémy dětí, rodičů v tíživých životních situacích Byl nově nastaven systém výchovně-vzdělávacích plánů a následných vyhodnocovacích schůzek, kterých se kromě žáků, jejich zákonných zástupců téměř vždy účastnil příslušný kurátor OSPOD, nebo pracovník Probační a mediační služby. Tento plán byl zaveden těm rodinám, které neplnily závěry dohodnuté na výchovných komisích.
16
Výchovné komise a vyhodnocovací schůzky se uskutečnily v 303 případech, z toho 64 ZZ se setkání nezúčastnilo. 88 komisí proběhlo na 1. stupni, 21 ZZ se bez omluvy nedostavilo, 215 výchovných komisí proběhlo na 2. stupni, bez omluvy se nedostavilo 43 ZZ. Záškoláctví – statistika: Přestupkovým komisím Brno – střed, Brno Židenice, Brno – sever, Brno – Královo Pole bylo postoupeno 34 oznámení o zanedbání školní docházky / 7 na 1. stupni, 26 na 2. stupni/, postiženo za přestupek na úseku školství bylo 6 zákonných zástupců. Sociální pedagog byl v každodenním kontaktu s kurátory OSPOD a snažili se předcházet možnému záškoláctví, nicméně musíme konstatovat to , že i přes všechna vykonaná opatření , zejména u některých rodin, se nepodařilo opakujícímu záškoláctví zabránit, v pěti případech bylo záškoláctví podstoupeno Policii ČR. O absenci byly vedeny tabulky s přehledy zameškaných hodin. c/ ostatní Třídní učitelé sjednali celkem 335 pohovorů se zákonnými zástupci žáků, 155 pohovorů na 1. stupni, 180 pohovorů na 2. stupni, všichni rodiče 1. stupně se k pohovorům dostavili , 22 rodičů 2. stupně se bez omluvy nedostavilo. Třídní učitelé vypracovali: - 156 posudků pro potřeby OSPOD - 20 posudků pro potřeby Policie ČR - 5 posudků pro potřeby Probační a mediační služby Výchovná poradkyně ve svých konzultačních hodinách vedla 37 pohovorů s učiteli /konzultovaná témata : výchovné a vzdělávací problémy žáků, absence, metodická pomoc při zpracování podkladů pro potřeby OSPOD, Policie ČR…/ 8 pohovorů s rodiči žáků ohledně volby povolání – přihlášky do SŠ, zápisové lístky, možnosti kurzu pro získání základního vzdělání. V deníku výchovné poradkyně bylo zaznamenáno 88 zápisů ohledně hrubého porušování školního řádu. V součinnosti se ZŘŠ, VP a ostatními členy ŠPP se problémy konzultují a nastavují se další výchovná opatření. Schůzka vycházejících žáků se uskutečnila dne 11. 1. 2016. Veškerá úřední komunikace s okolím činila: 1511 čísel jednacích, velká část uvedených dat tvoří komunikace s OSPODy, Policií ČR, ÚMČ, PPP, rodiči, přestupy žáků spojené s migrací našich žáků. Část komunikace s rodiči funguje i mimo podací deník formou deníčků, žákovských knížek, návštěvou asistentů přímo v rodinách.
17
Pracoviště: MŠ Dituška, Stará 13/15
Mateřské školy
Údaje o mateřské škole za školní rok 2015/2016
Část I.
Základní charakteristika mateřské školy a/ Název školy: Základní škola a mateřská škola Brno, nám. 28.října 22, příspěvková organizace b/ Zřizovatel školy: Statutární město Brno, Městská část Brno – střed, Dominikánské nám. 2, 601 69 c/ Jméno ředitele školy: Mgr. Ludmila Altmanová d/ Jméno vedoucí učitelky (u sloučených zařízení): Věra Gallová DiS. e/ Telefon: ZŠ – vedení školy – 545 212 165, MŠ – 545 577 057, 739573454 f/ Kapacita školy (dle výpisu z rejstříku škol): 46 g/ E – mailová adresa: [email protected] h/ Provoz školy (od - do): 6.30 – 16.15 hod. ch/ Provoz jednotlivých tříd (od - do): 6.30 – 16.15 hod. i/ Seznam zájmových, občanských, příp. dalších sdružení působících na škole: při MŠ nemáme
Školní rok 2015/2016
Počet tříd
Celkový počet dětí
Průměrný počet dětí na jednu třídu
Průměrný počet dětí na učitele
Průměrná docházka
v %
Počet dětí dle zák. 117/1995 Sb.na 4hodiny denně
třídy standardní 1 28 28 14 63 % _
třídy speciální-logo _ _ _ _ _ _
Celkem 1 28 28 14 63 % _
Část II.
Výsledky výchovy a vzdělání
a/ Zaměření mateřské školy, vzdělávací programy podle kterých škola pracuje, specializace na jednotlivé druhy výchov, kroužky (uveďte přesný počet a druhy kroužků na škole), zájmové aktivity
18
dětí, další údaje týkající se záměru školy, její orientace, předpoklady a trend dalšího vývoje – stručný popis.
SLOŽENÍ TŘÍDY MŠ - MATEŘSKÁ ŠKOLA JE JEDNOTŘÍDNÍ
Počet dětí 28 – věk na konci školního roku
14 předškoláků (13 + 1 odklad školní docházky ) : 8 chlapců + 6 dívek
10 (5leté děti) : 2 chlapci + 8 dívek
3 ( 4leté děti) : 2 chlapci + 1 dívka
1 tříletá dívka
Zápis do ZŠ – 14 předškoláků - 1 chlapec zůstane v dalším školním roce s odkladem, 7 dětí odchází do přípravné třídy ZŠ, 6 dětí do 1.třídy ZŠ.
Počet odkladů je v letošním roce značně vysoký i přes celoroční přípravu v ESS. Důvodem je i malá snaha rodičů o docházku do ESS společně s dětmi v 1.pololetí. Jedná se právě o děti, které dostaly odklad školní docházky.
Docházka dětí do mateřské školy
Průměrná docházka: 63,3% - průměr docházky je stejný jako v roce minulém - docházka se snižuje v době vedlejších prázdnin
Průměrná docházka bez vedlejších prázdnin v ZŠ : 65,4%
Průměrný počet platících dětí: 79%
Mateřskou školu navštěvují převážně děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, rodiny pobírají dávky hmotné nouze.Tato skutečnost ovlivňuje docházku dětí do školy a tím i celý vzdělávací proces.
Vzdělávací programy podle kterých škola pracuje ŠVP PV byl vytvořen v souladu s RVP PV a programem Začít spolu, vychází ze specifických podmínek mateřské školy. Byl vytvořen na období tří let, v průběhu byl aktualizován podle potřeb, změn a připomínek ČŠI.
Filozofie naší školy: Naše mateřská škola se nachází v centru města a zároveň v centru romské komunity. Děti, které navštěvují školu pochází často ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Pro svoji práci s dětmi si škola vybrala program Začít spolu, na který děti navazují i v naší základní škole. Program je vytvořen tak, aby vyhovoval individuálním potřebám dětí, specifikům života romského etnika a zároveň kulturním tradicím naší země.
Specializace na jednotlivé druhy výchov
Pro vzdělávání dětí jsme vytvářeli podmínky zajišťující atmosféru, ve které se děti cítí bezpečně a spokojeně, prostředí napomáhající dětem k samostatnosti , tvůrčím činnostem, podnětné pro rozvoj dětí.
Při práci učitelky dbaly o vyváženost spontánních a řízených činností, které jsou vzájemně provázané.
Děti pracovaly v centrech aktivit v malých skupinkách, individuálně i kolektivní formou, učily se pracovat nejen samostatně, ale i kooperaci ve skupině .
V letošním školním roce docházela do MŠ romská asistentka 1x týdně v době, kdy učitelka pracovala s dětmi a rodiči v Edukativně stimulačních skupinách.
19
Cíle, které si školy vytyčila ve svém ŠVP PV, byly průběžně naplňovány. Učitelky využívaly především učení prožitkové, prosociální situační,hry.
Vzdělávací obsah byl rozdělen je do šesti samostatných integrovaných tematických bloků , tyto dále na úrovni třídního vzdělávacího programu (TVP PV) rozpracovány na témata eventuálně podtémata – podle zájmu dětí. Bloky jsou samostatné, časově neomezené, témata z těchto bloků prolínají celým školním rokem. Do bloků je možno kdykoliv podle potřeby vstupovat. Tento model považujeme je vyhovující a je možno s bloky pracovat v různém období školního roku.
Dění v MŠ, chování dětí a dospělých bylo usměrněno dohodnutými pravidly – graficky znázorněnými. Pravidla pomáhala děti učit zodpovědnosti za svoje volby a chování. Děti se prostřednictvím situací, plánovaných činností, prožíváním, pokusy a objevy učily a poznávaly, upevňovaly svoje postoje.
Velký důraz byl kladen na komunikaci a kooperaci nejen u dětí, ale i u pedagogů a rodičů. Vzhledem k tomu, že většina dětí pochází z vícejazyčného prostředí byla nutná neustálá logopedická prevence. Tato přinesla zlepšení nejen výslovnosti, ale i vyjadřovacích schopností dětí.
Na velice dobré úrovni jsou u dětí sebeobslužné činnosti a hygienické návyky. Při stolování se děti dokáží obsloužit, nalít si polévku, přidat si, prostřít i uklidit svoje místo. Používání ubrousků je stále nedostatečné.
I v letošním školním roce se nám dařilo vhodnou motivací dětí zvýšit konzumace zeleninových salátů, děti si saláty přidávaly samostatně
Děti byly vedeny návštěvou divadelních představení, koncertů, kulturních vystoupení, poslechem četby, zpěvem s doprovodem hudebních nástrojů, výtvarnými činnostmi k estetickém cítění a společenským návykům.
Pro pohybové činnosti byla využívána školní zahrada a nedaleké parky, které jsou vybaveny dostatečným množstvím sportovních prvků. Stále větší zájem děti projevovaly o pohybové hry s pravidly, skákání panáka, přeskoky lana , míčové hry.
Učitelky MŠ spolupracují s učitelkami přípravných tříd a tříd I. stupně ZŠ v Koncepci včasné péče. Jedná se o provázanost pedagogů , rodiny a veřejnosti při poskytování včasné péče dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich rodičům - komplexní služby zahrnující pedagogickou a sociální intervenci.
Ve spolupráci s ŠPP jsou monitorovány děti se speciálními vzdělávacími potřebami, možnost konzultací a podpory dětem a jejich rodičům.
Rodiče pomáhali s doprovodem dětí na akce mimo mateřskou školu, účastnili se ranních kruhů, odpoledních her, pobytů na zahradě v odpoledních hodinách.
V letošním školním roce jsme měli na průběžnou a souvislou náslechovou praxi jednu studentku III. ročníku Univerzity Palackého v Olomouci, studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku.
Aktivity MŠ V průběhu školního roku děti přispěly do školního časopisu Amaro Jilo rubrikou MŠ Dituška píše… Brno a Jižní Morava bez hranic - návštěva z Kociánky v MŠ a následně návštěva dětí na Kociánce – tato akce byla pro děti velice přínosná a zajímavá a pro školní rok 2016/17 je již určen termín. Společné aktivity se ZŠ
o Návštěvy v přípravných třídách, společné hry a akce o Společná práce v centrech aktivit 1.třídách o Oslava – Den Romů v ZŠ
20
o Karnevalové dopoledne – s rodiči, účast na karnevalu v ZŠ o Mikulášská nadílka – připravili žáci a pedagogové II. stupně ZŠ o Návštěva školní knihovny – vrstevnický program – seznamování s knihovnou a
knihami za pomoci žáků II.stupně o Muzikoterapie v MŠ – Bc. Severa o Fotografování v MŠ – společně s přípravnými třídami
Návštěvy divadel a akce
Den Země - ekologické aktivity Ekologická aktivity celoroční - třídění a společné odnášení odpadu, péče o zahradu Sbírka víček pro nemocné děti Tematické vycházky Cesty za zdravím s mini přednáškou v lékárně Biovita Návštěva planetária „Se zvířátky o Vesmíru“ Pečení vánočního cukroví
Zubní prevence – přednáška pro děti – studentky Masarykovy univerzity – Zubní lékařství Nemocnice zvířátek akce VOŠZ Brno
Divadlo Radost: • Tři pohádky pro rošťáky – divadlo Radost – Muzeum loutek • Broučci • Sněhurka a sedm trpaslíků - divadlo Radost
Divadlo Bolka Polívky: • Povídejme si děti ( Hudební divadlo dětem) • Jak vodník Kapička přišel o vodu Koncert: ZUŠ Vranovská Akce společně s rodiči
o Třídní schůzky o Vánoční výtvarná dílna – společné tvoření vánočních ozdob a přání – rodiče a děti o Velikonoční výtvarná dílna - společné tvoření velikonoční výzdoby, dekorací,
malování vajec– rodiče a děti o Besídky – vánoční, Svátek matek a na závěr školního roku o Karnevalové dopoledne – s rodiči o Oslava – Den Romů o Den dětí – zábavné dopoledne s rodiči o Školní výlet do Mariánského údolí o Slavnostní pasování školáků, předávání portfolií o Opékání špekáčků na školní zahradě
Nadstandardní péče a kroužky
• Předškoláci a jejich rodiče i v tomto školním roce využívali Edukativně stimulační skupiny jako cílenou přípravu na úspěšný vstup do ZŠ září - únor 1x týdně lekce ESS. Od měsíce února pokračovaly pouze 1x týdně lekce dopolední, rodiče měli možnost tyto lekce navštěvovat.
• Rodiče i pedagogové měli možnost využívat služeb školního poradenského pracoviště a této možnosti bylo využito zejména v poradenské činnosti.
• Po celý školní rok probíhal kroužek keramiky ve spolupráci s SVČ Lužánky. V rámci tohoto kroužku děti osazovaly vyrobené nádoby a ozdobné koše. Práce se zeminou a rostlinami děti zaujala natolik, že na jaře osázely s paní provozní vyvýšené truhlíky zeleninou, o kterou
21
pečovaly až do sklizně. Další vyvýšené truhlíky osázely květinami a jejich růst pozorovaly děti od jara do léta.
Materiální zabezpečení • Budova MŠ, vzhledem k jejímu stáří, vyžaduje opravy – je nutno vyměnit původní okna a jejich
zastínění, byla by vhodná i nová fasáda budovy.
• V první polovině měsíce července proběhly stavební úpravy v interiéru MŠ. Došlo k propojení obou stávajících tříd. Vznikl tak velkorysý, přehledný a bezpečný prostor k hrám a všem činnostem dětí. Tato investice byla většího rozsahu, proto osazení posuvnými dveřmi plánujeme do dalších období.
• Do kuchyně byla zakoupena nová menší chladnička.
• Školní zahrada i prostory MŠ poskytují dětem dostatek prostoru pro volný pohyb, zvyšování pohybových dovedností, bohužel chybí větší vybavenost sportovními prvky.
• K úklidu zahrady se nám i v letošním školním roku podařilo získat pomoc rodičů. Ochota rodičů pomoci škole je pro školu přínosem, děti se těšily na pomoc rodičů, protože tento čas trávily společně s rodičem a byly na rodiče a jejich pomoc „pyšní“.
• Podařilo se nám získat dva tatínky k nátěru prolézaček.
Trend dalšího vývoje
Naším dlouhodobým cílem je zapojení rodin dětí do dění v mateřské škole, větší podíl rodičů při tvorbě programu, plánování akcí v MŠ, zapojení se do každodenního života mateřské školy.
Jako cíl si klademe stále pokračovat ve větší míře v práci v centrech aktivit - v programu Začít spolu.
Pro pomoc k této práci získat z řad rodičů dobrovolnou asistenci.
Bude třeba také revitalizovat školní zahradu a její vybavení pro hry a odpočinek dětí. Jedná se o finančně nákladné opravy, které škola bez pomoci zřizovatele nemůže uskutečnit
Je třeba vzbudit zájem zřizovatele o opravu obvodových zdí školní zahrady. Vedení školy se prostřednictví paní ředitelky stále snaží zřizovatele upozorňovat na nutnost těchto oprav mateřské školy. Dále je nutno vyměnit původní okna a jejich zastínění, byla by vhodná i nová fasáda budovy.
Plánované investice: jako menší investice plánujeme zakoupení vozíku pod lehátka, barevná tiskárna by nám usnadnila a zefektivnila práci v rámci výroby pomůcek a na zviditelnění činnosti MŠ – vývěsky, letáčky…
Postupně plánujeme výměnu starého nábytku, doplnění a obměnu didaktických pomůcek, sportovního vybavení a hraček.
b/ Odklad povinné školní docházky Počet dětí Odklad povinné školní docházky 1 Dodatečné odložení povinné školní docházky -
Celkem 1
c/ Péče o integrované děti Počet dětí Druh postižení (§ 16 zák. č.561/2004 Sb.,)
- -
22
d/ Školy v přírodě Počet dětí celkem Počet dnů na jedno dítě
- -
e/ Úplata za předškolní vzdělávání Mateřská škola vybírá úplatu. Základní výše úplaty: 345,- Kč
Část III.
Účast v soutěžích
Celoroční spolupráce se SVČ Lužánky - s Mgr. Obrátilovou – Keramika
Část IV.
Výkon státní správy Rozhodnutí Počet
Přijetí dítěte do MŠ ve šk. roce 2015/2016 19
Ukončení docházky dítěte (§ 35 zák.561/2004 Sb.) 1
Počet nepřijatých dětí 11 Počet odvolání -
Část V. Údaje o pracovnících škol
1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2015/2016 – stav k 30. 6. 2016
Vzdělání – nejvyšší dosažené Počet učitelů Střední pedagogická škola 1 VOŠ pedagogická 1 VŠ-předškolní výchova - VŠ-speciální pedagogika - Jiné/jaké/ -
2. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2015/2016 – stav k 30. 6. 2016
Počet fyzických osob
Přepočtený počet na plně zam. (úvazky)
% z celkového počtu (z přepočtených učitelů)
Kvalifikovaní učitelé 2 2,0 100%
Nekvalifikovaní učitelé - - -
Celkem 2 2,0 100%
23
3. Věkové složení všech přepočtených učitelů (ne fyzických!) do 35let 35-50 let nad 50 let Důchodci Celkem
Počet - - 2,0 - 2,0
4. Ve školním roce 2015/2016 přijatí absolventi SPgŠ, VOŠ pedagogická, Pedagogická fakulta do pracovního poměru (počet): 0 5. Pedagogičtí pracovníci na mateřské dovolené (počet): 0 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu Počet zúčastněných
pracovníků FIE - jednodenní seminář - seznámení s metodou
1
Část VI. Změny ve vedení školy
Konkurzní řízení – datum, výsledek: nekonalo se
Část VII.
Podpora školy ze strukturálních fondů
Název projektu a registrační číslo projektu
-----
Délka trvání projektu Operační program MŠ a) jako žadatel
b) jako partner
Celková výše dotace Souhlas zřizovatele s uzavřením partnerské sml., datum
Stručný popis projektu
zpracovala: Věra Gallová vedoucí učitelka MŠ Datum………………………….. Mgr. Ludmila Altmanová ředitelka školy
24
Pracoviště: MŠ nám. 28. října 21
Mateřské školy
Údaje o mateřské škole za školní rok 2015/2016
Část I.
Základní charakteristika mateřské školy a/ Název školy: Základní škola a mateřská škola Brno, nám. 28. října 22 b/ Zřizovatel školy: MČ Brno-střed c/ Jméno ředitele školy: Mgr. Ludmila Altmanová d/ Jméno vedoucí učitelky (u sloučených zařízení): Vladimíra Šabacká e/ Telefon:545 212 165 kl. 15 f/ Kapacita školy (dle výpisu z rejstříku škol): 25 g/ E – mailová adresa: [email protected] h/ Provoz školy (od - do): 6.30 – 16.00 hod. ch/ Provoz jednotlivých tříd (od - do): 6.30 – 16.00 hod. i/ Seznam zájmových, občanských, příp. dalších sdružení působících na škole: NEMÁME
Školní rok 2015/2016
Počet tříd Celkový počet dětí
Průměr. Počet dětí na jednu třídu
Průměr. Počet dětí na učitele
Prům. docházka v %
Počet dětí dle zák. 117/1995 Sb.na 4hodiny denně.
Celkový počet dětí zaměstnaných matek
nezaměst. matek nebo matek na mateřské a rodičovské dovolené
tř. standardní 1 25 25 12,5 70% - 24 1 tř. speciální-logo - - - - - - - - tř.speciální- jiné - - - - - - - - tř. internátní - - - - - - - -
Celkem 1 25 25 12,5 70% - 24 1
Část II . Výsledky výchovy a vzdělání
a/ Zaměření mateřské školy, vzdělávací programy podle kterých škola pracuje, specializace na jednotlivé druhy výchov, kroužky (uveďte přesný počet a druhy kroužků na škole) , zájmové aktivity dětí , další údaje týkající se záměru školy, její orientace, předpoklady a trend dalšího vývoje – stručný popis.
Vzdělávací program – mateřská škola pracuje podle ŠVP PV – Náš svět 2015-2018, který byl vypracován v souladu s RVP PV na základě předchozí analýzy a evaluace.
25
ŠVP PV je uspořádán do integrovaných bloků, ty jsou charakterizovány, jsou navržena témata a podtémata. Cíle ŠVP PV Náš svět byly průběžně naplňovány. Počítáme s odborným potenciálem učitelek, jejich kvalifikací a specializací (logopedická prevence, tělovýchova s prvky jógy, práce s hlínou – keramika, hudební a pohybové dovednosti, hra na hudební nástroje (flétna, kytara, klávesy), výtvarné a estetické kompetence. Hlavní vzdělávací cíle jsou dlouhodobě naplňovány. Využíváme výchovně vzdělávací metody s ohledem na individuální a specifické potřeby dětí. Vytváříme podnětné prostředí, které podněcuje děti ke spolupráci a dává prostor k prožívání, rozvíjí jejich kompetence v pěti oblastech stanovených RVP PV. Děti jsou vedeny k individuální volbě, aktivní účasti a seberealizaci v nabízených činnostech, vytváříme podmínky pro zažívání a prožívání úspěchu v individuální i skupinové činnosti. V centrech aktivit se děti plně realizovaly, spolupracovaly s jinými dětmi, rozhodovaly se samostatně pro činnost, současně měly možnost volit činnost úplně jinou, nebo se neúčastnit. Společně s pedagogy se podílely na stanovování pravidel, která jsou graficky znázorněna na přístupném místě v herně MŠ. V průběhu veškerých aktivit dodržujeme hlavní vzdělávací cíle projektu Náš svět a řídíme se filozofíí MŠ – viz níže.
V letošním roce absolvovala povinnou praxi v délce 14 dnů v naší MŠ 1 studentka 3. ročníku pedagogické školy
Kroužky: logopedická prevence 1x týdně
keramický kroužek
cvičíme v tělocvičně školy
solná jeskyně
Hlavní vzdělávací cíle projektu Náš svět:
- poznání vlastního těla a jeho možností - rozvíjení myšlení, jazyka a řeči, stimulace rozvoje vzdělávacích dovedností - podpora duševní pohody a schopnosti komunikace - rozvíjení a podpora utváření vztahů k vrstevníkům a dospělým - osvojování potřebných dovedností, návyků a postojů - poznávání přirozených procesů ve společnosti a přírodě - vytváření základů pro odpovědný přístup k životnímu prostředí
Dlouhodobé záměry:
- vytvoření zdravých životních návyků a postojů na základě poznání a zkušeností - stimulovat rozvoj vzdělávacích dovedností - získat přiměřenou psychickou zdatnost a odolnost - orientovat se ve společenství ostatních - uplatňovat osvojené návyky a postoje - získat přiměřené povědomí o okolním světě - chovat se odpovědně k životnímu prostředí - dovybavit MŠ vhodným nábytkem dle fin. možností školy
Filozofie školy:
Filozofie mateřské školy vychází z analýzy podmínek školy, cílů předškolní výchovy, hodnocení vzdělávacího procesu, z vlastního životního postoje a zkušenosti pracovnic. V mateřské škole vytváříme a chceme dlouhodobě udržet příjemnou, klidnou a vstřícnou atmosféru. Chceme být mateřskou školou rodinného typu, protikladem k dnešní neklidné, uspěchané době a životnímu stylu dnešní společnosti. Získáním důvěry dětí a jejich rodičů a vytvořením podmínek pro vzdělávání a výchovu zvyšujeme efektivitu výchovně vzdělávacího procesu. Rozvíjíme spolupráci s rodiči i dětmi, komunikujeme, vyslechneme jejich názory, prosby, požadavky, nápady, vycházíme potřebám dětí vstříc, snažíme se vyhovět dětem i rodičům.
26
Specializace na druhy výchov – estetické výchovy /výtvarná a hudební, literární výchova/ - aktivity v centru výtvarných činností řízené i spontánní, pravidelně zařazované činnosti hudební a hudebně pohybové, každodenní četba a četba na pokračování, návštěvy divadel, literární programy v knihovně ZŠ, pracovní výchova – práce s hlínou /keramika/, jazyková výchova - logopedická prevence v MŠ, environmentální výchova k ochraně životního prostředí – třídění odpadu v MŠ, péče o zdraví a tělesný rozvoj – solná jeskyně, cvičení v tělocvičně ZŠ, pohybové aktivity - tělesný rozvoj, jóga. Trend dalšího vývoje: Získáváním důvěry dětí a jejich rodičů,zlepšováním podmínek pro vzdělávání a výchovu dětí zvyšovat efektivitu výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole. Přehled akcí konaných v MŠ ve šk. roce 2015- 2016
1. Návštěvy solné jeskyně 2. Celoročně jóga 3. Logopedická prevence 4. Keramický kroužek 5. Dětská hřiště Černopolní a SVČ Lužánky 6. Divadlo: B. Polívky, divadlo Radost 11x 7. Mikulášská nadílka 8. Focení 9. Pozorování a exkurze k tématům 10. Chemická laboratoř - pokusy 11. Pozorování a krmení zvířat v SVČ Lužánky, celoročně 12. Návštěvy bývalých spolužáků s rodiči v MŠ 13. Besídky – Vánoční, Ke Dni matek 14. Vrstevnický program ve školní knihovně 15. Sportovní aktivity, pohyb, závody, bobování 16. Návštěvy bývalých žáků s rodiči v MŠ 17. Třídní schůzky 18. Akce a výstavy v SVČ Lužánky (zvířátka, skleníky, výstavy) 19. Vzájemné návštěvy mateřských škol s programem 20. Společné vycházky a hry na zahradě MŠ Dituška 21. Společný program a návštěvy přípravných ročníků v MŠ a naopak 22. Společný program s první třídou v MŠ a návštěva dětí z MŠ v 1.roč. ZŠ 23. Den otevřených dveří v ZŠ 24. Aktivity v projektu včasná péče 25. Karneval v MŠ
Opravy a úpravy v MŠ: - Plány na materiální vybavení do budoucna: po zlepšení situace v rezortu školství dovybavit MŠ nábytkem k dětským hrám – postupná výměna částí některého stávajícího nábytku za nový. Nákup hraček a pomůcek, které stimulují a podporují všestranný a harmonický rozvoj dětí. b/ Věkové složení dětí Počet dětí do 3 let ( nar.1.9.2012 a později) 4 3letí (nar. 1.9.2011 - 31.8.2012) 10 4letí (nar. 1.9.2010 - 31.8.2011) 5 5letí (nar. 1.9.2009 – 31.8.2010) 6 Starší (nar. 31.8.2009 a dříve) -
c/ Odklad povinné školní docházky Počet dětí Odklad povinné školní docházky - Dodatečné odložení povinné školní docházky -
Celkem -
27
d/ Péče o integrované děti Počet dětí Druh postižení (§ 16 zák. č.561/2004 Sb.,)
- - e/ Školy v přírodě Počet dětí celkem Počet dnů na jedno dítě
- -
f/ Úplata za předškolní vzdělávání Mateřská škola vybírá úplatu. Základní výše úplaty: 345,- Kč /dítě/měs.
Část III.
Účast v soutěžích Mimoškolní aktivity: - Nesoutěžní přehlídky: - Soutěže: v rámci školy (karneval – nejlepší maska, sportovní soutěž, výtvarná soutěž)
Část IV. Výkon státní správy
Rozhodnutí Počet Přijetí dítěte do MŠ ve šk.roce 2015/2016 8
Ukončení docházky dítěte (§ 35 zák.561/2004 Sb.,) -
Počet nepřijatých dětí - Počet odvolání -
Část V. Údaje o pracovnících škol
1. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2015/2016 – stav k 30. 6. 2016
Vzdělání – nejvyšší dosažené Počet učitelů Střední pedagogická škola 2 VŠ-předškolní výchova - VŠ-speciální pedagogika - VOŠ pedagogická - Jiné/jaké/ -
2. Kvalifikovanost učitelů ve školním roce 2015/2016 – stav k 30. 6. 2016
Počet fyzických osob
Přepočtený počet na plně zam. (úvazky)
% z celkového počtu (z přepočtených učitelů)
Kvalifikovaní učitelé 2 2,0 100%
Nekvalifikovaní učitelé - -
Celkem 2 2,0 100%
28
3. Věkové složení všech přepočtených učitelů ( ne fyzických !) do 35let 35-50 let nad 50 let Důchodci Celkem
Počet - - 2,0 - 2,0
4. Ve školním roce 2015/2016 přijatí absolventi SPgŠ, VOŠ pedagogická, Pedagogická fakulta do pracovního poměru (počet): --- 5. Pedagogičtí pracovníci na mateřské dovolené (počet): --- 6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu Počet zúčastněných
pracovníků -- --
Část VI. Změny ve vedení školy
Konkurzní řízení – datum, výsledek: nekonalo se
Část VII.
Podpora školy ze strukturálních fondů
Název projektu a registrační číslo projektu
Délka trvání projektu Operační program MŠ a) jako žadatel
b) jako partner
Celková výše dotace Souhlas zřizovatele s uzavřením partnerské sml., datum
Stručný popis projektu
zpracovala: Vladimíra Šabacká vedoucí učitelka MŠ Datum………………………….. Mgr. Ludmila Altmanová ředitelka školy
