19
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ŠKOLNÍ ROK 2015/16
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA
ŠKOLNÍ ROK 2015/16
1
1 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Název: Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.
Identifikátor zařízení: 600020231
Adresa: Emy Destinové 395, 370 05 České Budějovice
Telefon: 387 318 632, 777 471 717
E-mail: [email protected]
Internetové stránky: www.vosss.cz
Zřizovatel: soukromý – Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.
Právní forma: společnost s ručením omezeným
Ředitel školy: Ing. Zdeňka Dočekalová
Školská rada: Ing. Zdeňka Dočekalová - ředitelka, Ing. Antonín Bednář - pedagog,
Daniel Mráz, Jaroslava Kočová – zástupci studentů
2 OBORY VZDĚLÁNÍ
V souladu s platným Rozhodnutím MŠMT č. j. 18 893/2010-21, účinným od 1. 9. 2010 byly
ve školním roce 2014/15 vyučovány na vyšší odborné škole obory:
Bankovnictví a pojišťovnictví, KKOV: 63-43-N/14, tříleté denní studium zakončené
absolventskou zkouškou: 1. a 2. ročník
Výpočetní technika a programování, KKOV: 26-31-N/12, tříleté denní studium zakončené
absolventskou zkouškou: 1. a 3. ročník
Mezinárodní obchod, KKOV: 63-41-N/23, tříleté denní studium zakončené absolventskou
zkouškou: 3. ročník
´
2
3 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY
Ve školním roce 2015/16 zabezpečovalo výuku na vyšší odborné škole celkem
21 pedagogických pracovníků (z toho 10 žen), v tom 8 učitelů na základě pracovní smlouvy
(z toho 4 ženy), 13 pedagogů (z toho 5 žen) pracovalo na základě dohody o provedení
práce. Včetně zaměstnanců na dohody o provedení práce se jedná se o stabilní a dlouholetý
pedagogický sbor, který naplňuje vizi školy jako zařízení, poskytujícího studentům
individuální péči, založené na důsledném dodržování etických zásad. Všichni pracovníci,
vyučující na vyšší odborné škole, splňují podmínky odborné způsobilosti.
Zejména proto, že chceme zajistit kvalitní odbornou úroveň výuky specialisty z praxe,
vykazuje škola vyšší počet zaměstnanců, pracujících na základě dohody o provedení práce,
často na výuku 2-4 hodin týdně. Jejich pracovní zařazení v různých podnicích a ochota
předávat mladým lidem své zkušenosti přispívá výraznou měrou ke zvýšení odborné
způsobilosti našich absolventů. Jako externí pracovníci vyučují na škole zvláště specialisté
v informačních technologiích a programování, zaměstnanci bank a pojišťoven, případně
finanční poradci. Jedná se pracovníky, se kterými škola spolupracuje dlouhodobě a kteří již
mají významné pedagogické zkušenosti. Sbor je doplněn také o pedagogy, působící na
fakultách Jihočeské univerzity. Vážíme si jejich vstřícnosti a ochoty vyučovat malé skupiny
studentů naší VOŠ. Opět se jedná o naše dlouholeté spolupracovníky.
Nižší vyučovací povinnost některých učitelů, zaměstnaných na základě pracovní smlouvy
byla doplněna zejména realizací mimoškolních aktivit pro studenty, dalším vzděláváním
pedagogů a intenzivnější péčí o studenty při konzultacích a aktivitách mimo školní výuku.
Pedagogové, vyučující na VOŠ ve šk. r. 2015:
PhDr. František Batysta – vyučující výpočetní techniky (do března 2016) Ing. Antonín
Bednář – vedoucí učitel studijních skupin VOŠ, vedoucí studentských praxí, vyučující
semináře k absolventským pracím, vyučující odborných ekonomických předmětů
Mgr. Jana Buchtová - vyučující anglického jazyka
Mgr. Hana Civišová – vyučující německého jazyka
Ing. Zdeňka Dočekalová, ředitelka školy, vyučující odborných ekonomických předmětů
Mgr. Renata Janoušková - vyučující anglického jazyka
Ing. Martin Kůs – vyučující předmětů společenskovědních, marketingu a managementu
Ing. Martina Krásnická – vyučující mezinárodního práva
Mgr. Petr Musil – vyučující matematiky, statistiky, finanční gramotnosti
Ing. Jana Procházková – vyučující odborných předmětů z oblasti pojišťovnictví
3
Mgr. Petr Rozhoň – vyučující výpočetní techniky (od března 2016)
Mgr. Jana Smilová – vyučující práva
Ing. Hana Šaršoková – vyučující odborných ekonomických předmětů a účetnictví
Ing. Taťána Vrchlavská – odborné předměty v oblasti bankovnictví, pojišťovnictví
Bc. Jan Dolan, DiS. – odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování
RNDr. Jaroslav Icha - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programován
Mgr. Vilém Janda - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programován
Ing. Tomáš Kaiser – odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování
Bc. Petr Hajduch - odborné předměty oboru Výpočetní technika a programování
Ing. Josef Klečka – vyučující odborných předmětů z oboru celnictví
Ing. Jan Koudelka – vyučující odborných předmětů z oboru mezinárodní přeprava
a logistika
Ing. Lucie Tichá, Ph.D. – vyučující odborných předmětů oboru Mezinárodní obchod
Pedagogičtí pracovníci, kteří ve sledovaném školním roce vyučovali na vyšší odborné škole,
splňovali podmínky odborné a pedagogické způsobilosti v souladu s ustanovením zák.
563/2004 Sb. ve znění zák. č. 197/2014 Sb. Jeden mladý perspektivní učitel požadovanou
kvalifikaci aktuálně doplňoval. Nesplnění požadavku pedagogického vzdělání u jednoho
pedagoga, zaměstnaného na základě pracovní smlouvy, je vyváženo více než 20letou
pedagogickou praxí (v souladu s § 32 odst. 1d) Zákona o pedag. pracovnících) – navíc se
jedná o vyučujícího odborných předmětů s odpovídajícím odborným vzděláním. Jeden
vyučující si v průběhu sledovaného školního roku doplnil odborné vzdělání studiem MBA,
další pedagožka úspěšně ukončila doplňkové pedagogické studium. Další vyučující
odborných předmětů s bakalářským vzděláním je uznávaným odborníkem z praxe a jeho
praktické znalosti a dovednosti jsou při výuce odborných předmětů velmi cenné.
Řádný chod školy a vytvoření příznivých podmínek pro výuku dále zajišťují dva provozní
pracovníci na pracovní smlouvu – asistentka ředitelky školy a správce prostor školy,
a uklízečka na dohodu o provedení práce. Další činnosti, spojené s navazováním kontaktů
se sociálními partnery a komunikací s nimi, s přípravou a realizací školních i mimoškolních
projektů, tvorbou studijních materiálů a zkvalitňování prostředí školy, jsou podle potřeby
zadávány odborníkům zpravidla na základě dohod o provedení práce.
4
4 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ
Již několik let zaznamenávají téměř všechny vyšší odborné školy v České republice
snižování počtu zájemců o studium. Studium na vyšší odborné škole neodpovídá
současnému trendu volby vzdělání, kdy absolventi středních škol mají vysoké šance na
umístění na školách vysokých. Nezvažují přitom kvalitu zvolené školy ani uplatnění po
ukončení studia, ale pouze získání vysokoškolského titulu a studium bez nutnosti platby
školného.
Škola samozřejmě realizovala řadu kroků pro podporu a zvýšení zájmu o studium. Informace
o možnostech studia jsme prezentovali v Atlase škol, distribuovaném na střední školy
a prostřednictvím inzerátů v tisku. Snažili jsme se také oslovovat přímo žáky na středních
školách. Většina středních škol však osobní kontakty se žáky maturitních ročníků
neumožňovala, a tak jsme poskytovali informace o studiu ředitelům středních škol
a výchovným poradcům elektronicky a žádali jsme je předání žákům maturitních ročníků.
Ve školním roce 2015/2016 jsme evidovali celkem 11 přihlášek ke studiu prvního ročníku
VOŠ, z toho 4 na obor Výpočetní technika a programování a 7 na obor Bankovnictví
a pojišťovnictví. Ke studiu oboru Mezinárodní obchod se v prvním kole nepřihlásil žádný
uchazeč, a tak další kola přijímacího řízení pro tento obor vyhlášena nebyla a první ročník
uvedeného oboru nebyl ve sledovaném školním roce otevřen.
Při přijímání uchazečů ke studiu bylo s ohledem na nízký počet přihlášek podmínkami
úspěšné složení maturitní zkoušky osobní návštěva školy před podáním přihlášky. Smyslem
schůzky je podrobné seznámení zájemců s obsahem, organizací studia a s prostředím školy.
Ačkoliv byl počet studentů, přihlášených ke studiu prvních ročníků v jednotlivých oborech
velmi malý, vedení školy rozhodlo o jejich otevření. Zápis do prvních ročníků se konal
v termínu v souladu se Školským zákonem - 1. 9. 2015. Z počtu přijatých uchazečů zahájilo
studium prvního ročníku vyšší odborné školy 7 studentů, z nich 4 obor Výpočetní technika
a programování, 3 studenti obor Bankovnictví a pojišťovnictví.
5 VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ
Do prvního ročníku oborů VOŠ bylo ve školním roce 2015/16 přijato 11 studentů, studium
však v září zahájilo pouze osm studentů. V průběhu školního roku požádali o přestup
z jiných škol do vyššího ročníku čtyři zájemci o obor Bankovnictví a pojišťovnictví. Ten jim
byl v souladu s § 95 Školského zákona v platném znění vedením školy umožněn. Příčinou
5
přestupu byl neúspěch ve studiu na vysoké škole. V průběhu studia prvního ročníku však
ukončili studium 3 studenti z důvodu přestupu na vysokou školu.
Ve druhém ročníku studovalo na začátku šk. roku 8 studentů, v průběhu roku byli dva
studenti přijati ke studiu na základě žádosti o přijetí do vyššího ročníku (přestup z vysoké
školy).
Ve třetím ročníku studovalo od září sledovaného školního roku 11 studentů, úspěšně jej
zakončilo 7 studentů. Tři studenti oboru Výpočetní technika a programování patrně podcenili
přípravu na zkoušky z odborných předmětů v letním období, a tak ročník neukončili úspěšně.
Z oboru Mezinárodní obchod jedna studentka nesplnila podmínku k úspěšnému hodnocení
semináře k absolventské práci.
Stipendium bylo vyplaceno třem studentům – jednomu studentovi za prospěch do studijního
průměru 1,2 a dvěma studentům za prospěch do 1,5.
Počty žáků v jednotlivých ročnících ve školním roce 2015/2016
Třída Studium zahájilo
V průběhu školního roku Ročník ukončilo
přistoupili ukončili úspěšně neúspěšně
BP 1. 4 4 2 3 3
BP 2. 8 2 0 10 0
MO 3. 6 0 0 5 1
VT 1. 4 0 1 3 0
VT 3. 5 0 0 2 3
Studenti VOŠ celkem
27 6 3 23 7
Ve školním roce 2015/2016 se konaly absolventské zkoušky pro obory Mezinárodní
obchod a Výpočetní technika a programování. Studium 3. ročníku VOŠ ukončilo
úspěšně všech 7 studentů, kteří splnili podmínku uzavření posledního období studia
a mohli podat přihlášku k absolventským zkouškám. Dva absolventi oboru mezinárodní
obchod a oba absolventi oboru Výpočetní technika a programováním prospěli
s vyznamenáním, zbylí tři absolventi oboru Mezinárodní obchod prospěli.
6
Četnosti známek v předmětech AZ:
Klasifikační stupeň
Zkouška z odborných.
předmětů
Zkouška z anglického
jazyka
Zkouška z německého
jazyka
Absolventská práce a její obhajoba
MO/VT MO/VT MO/VT MO/VT
Výborný 1/1 3/2 0/0 3/1
Chvalitebný 2/1 1/0 0/0 2/1
Dobrý 2/0 0/0 1/0 0/0
Konalo celkem 5/2 4/2 1/0 5/2
Oběma předsedy AZ byla úroveň zkoušek hodnocena jako velmi dobrá, u oboru mezinárodní
obchod v případě absolventů, kteří prospěli s vyznamenáním, dokonce srovnatelná s úrovní
zkoušek bakalářského studia na univerzitě. Vyzdvihli zejména úroveň některých
předložených absolventských prací a jejich obhajob i dobré jazykové kompetence.
Všichni absolventi zahájili po ukončení studia další vzdělávání na vysokých školách, nikdo
není evidován Úřadem práce.
6 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Rozšiřování a prohlubování kompetencí pedagogů je nedílnou součástí života školy. Ze
široké nabídky seminářů a vzdělávacích aktivit v rámci DVPP jsou vybírány zejména ty, které
realizují osvědčené vzdělávací instituce, u nichž se dá předpokládat dodržení určité kvality.
V průběhu sledovaného školního roku si někteří pedagogové, působící na VOŠ doplňovali
a rozšiřovali svoji kvalifikaci v následujících studijních oblastech:
studium pedagogiky (NIDV Č. Budějovice)
studium MBA (Cambridge Business School)
Aktivitou, které se zúčastnila většina členů pedagogického sboru, byl kurz Principy
nezraňující komunikace ve škole, realizovaný v rámci kampaně Lepší škola pro všechny.
Vyučující anglického a německého jazyka se v rámci projektu EU, do něhož byla škola
zapojena, zúčastnily čtrnáctidenní stáže ve Skotsku a v Rakousku, spojených s jazykovými
kurzy.
Další vzdělávací akce, kterých se pedagogové ve sledovaném školním roce zúčastnili:
7
vzdělávací program Jak vést obtížný rozhovor (Vzdělávací centrum ČR)
vzdělávací kurz Komunikace v krizových situacích a etiketa na pracovišti (Noveko, s.r.o.)
metodicko-didaktický seminář Němčina je super – a v pohodě (PhDr. Veronika Hutarová)
vzdělávací program Lidská práva prostřednictvím audiovizuálních prostředků (Jeden svět
na školách)
seminář Škola dotykem (Edulab)
seminář Profesionalita a odbornost pohromadě (Comenius)
kurz Využití audiovizuálních materiálů ve výuce (Česká televize)
seminář Školské zákony a zákon o pedagogických pracovnících – vybrané problémy
(vzděl. ag. Paris)
Interaktivní psychologické postupy při pedagogické praxi (Asteria)
vzdělávací akce Ekonomika, inance a účetnictví pro střední školy (novinky a případové
studie) (EF JU)
Metodický seminář eTwinning pro začátečníky (Národní podpůrné středisko pro
eTwinning)
vzdělávací program Jáchymka – výchova k respektu a toleranci (Institut Terezínské
iniciativy) – dva pedagogové
vzdělávací program Právní aspekty v pedagogické praxi (Asteria)
vzdělávací program Rozvíjíme matematickou gramotnost (NIDV)
vzdělávací program Systematický úvod do problematiky nadání (NIDV): Classroom
management a role učitele (NIDV)
školení pro účetní – ing. Špeta: Účetní závěrka
školení pro účetní – ing. Špeta: Změny v daňových zákonech r. 2016
porady školních metodiků prevence v rámci činnosti Pedagogicko psychologické poradny
České Budějovice
vzdělávací program Praktický průvodce Public relations (Národní centrum regionů, s.r.o.)
Setkání klubu personalistů (JHK)
Digitální gramotnost na trhu práce (JHK)
Úspěšná komunikace ve firemním prostředí (JHK)
seminář – Práce s programem - Vzdělávací program IS KP 14+ pro čerpání evropských
dotací (AMOS, s. r. o.)
e-learningový kurz Zvyšování mediální gramotnosti v ČR (MUP Praha)
seminář Outplacement (JHK)
seminář Správní řízení v praxi soukromé školy (SSŠČMS)
konference Školství 2016 (Unie zaměstnavatelských svazů ČR)
E-marketingová konference JHK (JHK)
8
seminář Ozbrojený útočník ve škole v rámci projektu Ozbrojený útočník – pilotní projekt
prevence útoku ve školním prostředí (KÚ Jč kraje)
setkání s ministryní školství – téma Problematika společného vzdělávání a financování
regionálního školství
seriál seminářů na téma Marketing (JHK)
Vyučující odborných předmětů mimo uvedené vzdělávací programy a semináře v rámci
DVPP využívali širší možnosti samostudia tak, aby studentům VOŠ mohli poskytovat co
nejaktuálnější informace ze studovaných oborů. Samostudium pedagogů bylo vedením
školy podpořeno nákupem aktuální odborné literatury.
(Škola eviduje pouze školení a vzdělávací akce, na které pedagogy sama vyslala.)
7 AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY
Vedením školy i samotnými pedagogy jsou výrazně podporovány aktivity, díky nimž mohou
naši studenti poznat probíranou problematiku z různých úhlů pohledu a teoretické znalosti,
získané při výuce odborných předmětů podpořit kontaktem s podnikovou praxí při exkurzích
a při besedách s odborníky.
Proběhly exkurze do následujících podniků:
exkurze do firmy Parfums v Brně-Rajhradě
exkurze v České televizi (Praha)
exkurze v muzeu a výrobních prostorách společnosti Škoda Auto, a. s. (Mladá Boleslav)
exkurze v ČNB Praha
exkurze v ČEVAK a. s. – čistička odpadních vod
exkurze v ČMHÚ Č. Budějovice
exkurze a beseda na tiskovém oddělení Policie, pobočka Jižní Čechy
exkurze ve Státní vědecké knihovně v Č. Budějovicích
exkurze v redakci Českobudějovického deníku
V rámci výuky jsme realizovali řadu přednášek, besed a workshopů, vedených odborníky
z praxe nebo pracovníky vysokých škol:
přednáška, zajišťovaná zástupci Student Agency – Možnosti pracovních příležitostí
a studia v zahraničí
přednáška Ing. Jiřího Došlého, zástupce Dopravního podniku hl. m. Prahy, a. s., ve které
žáci poznali principy fungování a financování veřejné dopravy
přednáška zástupkyně Evropského centra jazykových zkoušek
9
ve škole jsme uspořádali přednášku prorektora Cevro Institutu Mgr. Ladislava Mrklase,
Ph.D., na téma Česká demokracie 2015 - budoucnost nejistá.
další akcí Cevro Institutu, jíž se vybraní studenti naší školy zúčastnili, byla naučná akce
Parlamentní simulace
Ve spolupráci se společností Člověk v tísni proběhl již tradičně projekt Příběhy bezpráví,
v jehož rámci byl promítnut film o československých dějinách – Okupace ve filmových
dokumentech žáci se zúčastnili besedy s pamětníky. V prostorách školy byla instalovaná
výstava dokumentárních fotografií z doby totality. Akce byla primárně zaměřená na žáky
střední školy, ale vzhledem k jejímu významu jsme umožnili účast i studentům VOŠ.
společně se žáky střední školy se studenti VOŠ zúčastnili aplikace dovedností z oblasti
finanční gramotnosti v simulační hře České spořitelný Dnešní finanční svět
zájezd do předvánoční Vídně, spojený s prohlídkou historického centra
v rámci nabídky spol. Erasmus proběhly besedy se studenty z Turecka, Jižní Korey,
Francie a Německa, proběhla beseda Do Německa na zkušenou
Studenti VOŠ jsou oslovováni také v rámci EVVO: stejně jako na žáky střední školy je i na
studenty VOŠ kladen požadavek školy na třídění odpadu, sběr použitých baterií a drobných
elektrospotřebičů. Díky aktualizaci materiálů na nástěnce na chodbě školy přicházejí denně
do styku s informacemi ohledně ochrany životního prostředí, šetření zdrojů, energetické
situace, globálních problémů a jejich řešení apod. Uspořádán byl sběr elektrospotřebičů
a jejich odvoz společností ASEKOL.
Proškoleným pedagogem bylo pro potřeby studentů zajišťováno kariérové poradenství –
studenti byli informováni o možnostech uplatnění, získávali informace o možnostech dalšího
studia i situaci na trhu práce i o možnostech brigád a odborné praxe. Pravidelně byly
doplňovány informační materiály v prostorách školy o studijních i pracovních příležitostech
nejen v Čechách, ale i v zahraničí.
Již třetím rokem umožňujeme studentům naší VOŠ účast na intenzivních jazykových
kurzech, pořádaných primárně pro žáky střední školy v předposledním týdnu výuky.
Tentokrát jsme pro pořádání kurzů zahájili spolupráci s českobudějovickou jazykovou školou
Educo. Jedná se o intenzivní konverzační kurzy ve skupinách, složených ze žáků z různých
tříd střední školy a studijních skupin vyšší odborné školy. Kurzy jsou vedeny pedagogy
zmíněné jazykové školy, pedagogové se u skupin střídají. Ve sledovaném roce proběhly čtyři
kurzy v anglickém jazyce. Absolvování kurzu výrazně zvyšuje jazykové kompetence žáků
a studentů, zvyšuje se schopnost porozumění i aktivní komunikace. Z vyšší odborné školy se
kurzů zúčastnili ve sledovaném roce dva studenti.
10
Ve snaze o poskytování co nejkvalitnějšího jazykového vzdělání pokračovala škola ve
spolupráci s Evropským centrem jazykových zkoušek, v jejímž rámci byli studenti seznámeni
s obsahem, průběhem a podmínkami zkoušek. Rozvoj jazykových kompetencí podporujeme
nejen v povinně vyučovaných jazycích, ale i realizací jazykových nepovinných kroužků –
ruštiny a španělštiny, výuky kterých se mohou studenti společně s žáky střední školy
zúčastnit. Ve šk. roce 2015/16 zahájil jeden student kurz španělštiny, z důvodu velké studijní
zátěže však docházku v průběhu roku ukončil. Výuka ruštiny, ke které se přihlásila jedna
studentka, byla z důvodu malého počtu zájemců zrušena.
Studenti vyšší odborné školy se zapojili i do některých významných společenských
a kulturních akcí i humanitárních akcí, pomáhali při pořádání Vánoční akademie žáků střední
školy, zhlédli představení v anglickém jazyce: „Peter Black“ a „The Canterville Ghost“,
zúčastnili se zájezdu do předvánoční Vídně.
I v letošním roce jsme pokračovali žáci naší střední školy ve vydávání školního časopisu.
Žádoucí je zapojení také studentů VOŠ na pracích při jeho přípravě – zejména při grafických
úpravách a získávání podkladů a materiálů pro články. Snahu pomoci středoškolákům
oceňujeme – motivací může být sleva na školném při významném podílu na uvedených
činnostech. Ve sledovaném roce se zapojila jedna studentka VOŠ.
Studenti mohli mimo výuku využívat za zvýhodněných finančních podmínek možnosti cvičení
ve sportovním zařízení Fittness Klokan, ve kterém probíhala výuka tělesné výchovy pro
žáky střední školy, stejně jako služeb výživové poradkyně, působící v tomto centru.
Zájem z řad studentů VOŠ o mimoškolní aktivity mimo plánovaný rozvrh výuky není tak
vysoký jako u střední školy, protože řada z nich má zajištěné brigády, které jim vyplňují větší
část volného času. Někteří studenti studují ještě další, většinou vysokou školu. Přesto se
snažíme je do aktivit školy zapojovat a vyhledávat takové aktivity, které je zaujmou, nebo
které budou pro jejich profesní budoucnost prospěšné.
Podle plánu praxí proběhla ve druhém ročníku oboru Bankovnictví a pojišťovnictví
šestitýdenní praxe a ve třetím ročníku oboru Mezinárodní obchod a Výpočetní technika
a programování praxe čtyřtýdenní. Máme zájem na posilování samostatnosti
a zodpovědnosti studentů, a tak jsou vedeni k tomu, aby si místo praxe zajistili sami. Je
nutné pouze dodržet požadavek, aby byl výkon praxe v souladu s obsahem studovaného
oboru a měl co největší přínos pro odbornou přípravu studentů. S poskytovateli odborných
praxí pak škola podepisuje smlouvu, zodpovědní pracovníci ve firmách předkládají po
ukončení praxe vedení školy hodnocení studentů na praxi. Někteří z nich se školou dále
11
spolupracují při aktualizaci obsahů učiva odborných předmětů, případně realizují pro
studenty odborné semináře a workshopy.
Studenti oborů Bankovnictví a pojišťovnictví a Mezinárodní obchod měli možnost poznat
práci v bankách, pojišťovnách, společnostech zabývajících se finančním poradenstvím, ve
spedičních firmách, v ekonomických odděleních podniků i fungování malých firem. Studenti
oboru Výpočetní technika a programování nacházejí většinou uplatnění na praxi
v počítačových firmách i v podnicích, které disponují rozsáhlými počítačovými systémy. Po
ukončení praxí uspořádali pro pedagogy, žáky střední školy a ostatní studenty z vyšší
odborné školy odpoledne, ve kterém prezentovali jednotlivé firmy a seznamovali přítomné
s průběhem odborných praxí.
Aktivně je podporována spolupráce studentů VOŠ s žáky střední školy. Oceňována je
zejména jejich snaha pomoci s organizováním mimoškolních a zájmových aktivit, s tvorbou
školního časopisu a úpravou internetových stránek školy. Studenti jsou oslovování s žádostí
o přispění k pozitivní propagaci školy, ať už na burzách škol nebo při kontaktování středních
škol, ze kterých studenti na naši školu přišli. Ti, kteří vyvíjejí v uvedených oblastech
výjimečnou aktivitu, jsou odměňováni snížením platby školného - v souladu s Motivačním
systémem k podpoře studijních výsledků
Pravidelně měsíčně a aktuálně dle potřeb se zástupci jednotlivých studijních skupin scházejí
s ředitelkou školy a zástupcem pedagogů a konzultují případné návrhy na zlepšení života
školy, případně řeší problémy, související s realizací výchovně vzdělávacího procesu.
8 INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ĆINNOST
Na VOŠ proběhla na základě žádosti zřizovatele školy v červnu 2016 inspekční činnost.
Posuzovaným obdobím byl školní rok 2014/15 a 2015/16. Předmětem kontroly byla kontola
dodržování vybraných ustanovení školského zákona, vykonávaná podle ust. §174 odst. 2.
písm. d) školského zákona. V žádné z kontrolovaných oblastí nebylo zjistěno porušení
právních předpisů. Podmínky, průběh a výsledky vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím
programům byly hodnoceny pozitivně.
Členové inspekčního týmu vyzdvihli kladně zejména
efektivní využívání prostor i odborné kvalifikace pedagogů
příjemné pracovní prostředí a rodinná atmosféra s velmi dobrým materiálním
zabezpečením výuky
cílené a velmi kvalitní další vzdělávání pedagogických pracovníků
12
9 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
Viz tabulky a komentář v příloze. Z rozboru hospodaření je zřejmé, že dotace byly čerpány
v souladu se zákonnými předpisy. Hospodaření roku 2015 bylo uzavřeno ziskem, který byl
částečně využit v souladu s platnými daňovými předpisy na pokrytí ztráty z minulých let.
Škola má povinnost každý rok absolvovat interní audit, kterým je ověřena správnost použití
finančních prostředků, získaných z prostředků státního rozpočtu. Ve sledovaném roce, stejně
jako v letech minulých, byl výrok auditora „bez výhrad“.
Finanční prostředky, získané z dotací a z vybraného školného, byly kromě výdajů na mzdy,
pronájem a úhradu nákladů na energie, využity zejména na zlepšování prostředí školy,
inovaci vybavení školy a pořízení výukových pomůcek.
Snažíme se neustále zlepšovat prostředí školy a materiální podmínky, za kterých studenti
studují. Ve sledovaném školním roce to bylo zvláště:
nové vybavení počítačové učebny nábytkem a ergonomickými židlemi
zřízení školní knihovny v samostatné místnosti a její nové vybavení. Tento prostor může
být využíván i jako studovna, případně místo pro alternativní výuku.
pokračovala obnova vybavení učeben: polovina kmenových učeben byla vybavena
novými nestandardními stoly a židlemi, doplněny byly věšákové stěny a regály ve třídách
do učeben byly doplněny stolky na notebooky
inovujeme i společné prostory školy – instalovány byly čistící zóny a velkoplošné
nástěnky
průběžně je modernizována vnitřní IT struktura
Průběžně byla také doplňována a aktualizována školní knihovna, zejména odbornými
knihami z oblasti ekonomiky, finanční gramotnosti, společenských věd, žurnalistiky a médií,
ale i odbornou literaturou pro nově otevřený obor. Doplňovány byly učebnice a školní atlasy,
které jsou k dispozici žákům a studentům školy. Rozšířili jsme sbírku beletrie i nabídku
periodik.
Na nákup uvedeného vybavení byly využity finanční prostředky zejména z vybraného
školného. Investice z vlastních zdrojů zřizovatele nebyly realizovány. Kromě operačního
programu, který byl směřován na střední školu, nevyužívala škola finanční prostředky
z jiných grantů ani nezískala žádné sponzorské dary. Vzhledem k tomu, že škola
nevykonává hospodářskou činnost, neměla další výnosy.
13
10 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ
Do rozvojových a mezinárodních programů není škola zapojena.
11 ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ
Do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení škola není zapojena.
12 PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH
ZDROJŮ
Ve školním roce 2015/16 jsme byli zapojeni v rámci Operačního programu vzdělávání pro
konkurenceschopnost do projektu Moderní vzdělávání, financovaného z prostředků EU.
Tento projekt byl primárně zaměřen na střední školy.
Při administraci procesu získání peněz a vykazování během doby trvání projektu jsme využili
nabídky spolupráce se společností TOP Priority. Tím bylo zajištěno bezproblémové čerpání
finančních prostředků a jejich správné využití a dokládání průběhu projektu monitorovacími
zprávami. Se společností TOP Priority máme také navázanou dlouhodobou spolupráci ve
smyslu získávání informací o možnosti zapojení do projektů.
13 SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI
ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ
VE VZDĚLÁVÁNÍ
Ve škole nepůsobí odborová organizace.
Škola spolupracuje s řadou podniků, např.:
Benex Glas, s. r. o., Astorie, a. s., Jihočeská hospodářská komora České Budějovice, Česká
televize, Český rozhlas, vydavatelství Vltava-Labe-Press, a. s., MÚ Veselí nad Lužnicí,
ČSOB, a. s., JTV a. s., Marina Lipno Resort, Zelenda Luboš – daňový poradce, Absolut EU,
s. r. o., Izolcentrum-cb, s. r. o., Golem CZ, s. r. o., Tecam, s. r. o., Italia-interior Design, s. r.
14
o., Česká pošta, s. p., Strabag, a. s., ERGO pojišťovna, a. s., S.W.L., s. r. o., Ing. Miroslav
Maroušek – daňový poradce, Stavocentrum, Albatros Prachatice, s. r. o., ZeNa chráněná
dílna, s. r. o., Robert Bosch, s. r. o., Heluz, v. o. s., Sophia, s. r. o., GW Jihotrans, a. s.,
Akuterm, Mafra, a. s., Městys Dolní Bukovsko, Krajské ředitelství policie Jihočeského kraje,
Obchodní a společenské centrum Č. Budějovice, s. r. o., Město Vodňany, Oseva Protivín,
Burda Praha, s. r. o., JTV, a. s., Centrum aplikovaného výzkumu a dalšího vzděláívání, o. p.
s., Molbud, s. r. o., Larx, s. r. o., Madeta, a. s., Asteria, s. r. o., Vidox, s. r. o.,UniCredit, a.
s., Amparo, s. r. o., InvestGate, a. s., PCV Computers, s. r. o., Český rozhlas České
Budějovice, JTV, a. s., MEDIC CB, s. r. o., Vltava-Labe-Press, a. s., jihočeský magazín
Barbar, ČSOB, a. s. – pobočky v Českých Budějovicích a Prachaticích a další.
S řadou výše uvedených společností jsme ve sledovaném školním roce spolupracovali při
organizování odborných praxí studentů školy a při přípravě nových vzdělávacích programů
pro VOŠ – ať už při definování kompetencí, které mají absolventi studiem získat nebo při
plánování umístění studentů na odbornou praxi, případně při plánování personálního
obsazení výuky odborníky z praxe.
Významnými sociálními partnery školy jsou Úřad práce, Magistrát města České Budějovice
a Krajský úřad jihočeského kraje, Jihočeská hospodářská komora, Informační středisko EU,
NIDV, Výstaviště České Budějovice.
Škola je členem JHK, Sdružení soukromých škol Čech a Moravy, Jednoty českých
matematiků a fyziků.
Za velmi významnou a přínosnou považujeme spolupráci s Metropolitní univerzitou Praha,
nejen při realizaci odborných seminářů, workshopů a přednášek z oboru mezinárodního
obchodu a mezinárodních vztahů, ale i do budoucna při realizaci vzdělávacího obsahu oboru
mediální komunikace a žurnalistika. Ve sledovaném roce se spolupráce s uvedenou vysokou
školou rozvíjela i vytvořením návaznosti studia na naší VOŠ a některých oborech
bakalářského studia – zejména v oboru mezinárodní obchod do budoucna i v oblasti
mediálních studií. Z dalších škol je novým významným partnerem FAMO Písek.
Spolupracujeme také s ICM České Budějovice. Mimo jiné nám zástupci centra umožňují
pronájem sálu v nedalekém centru, poskytují nám různé informační materiály i pravidelný
informační servis o akcích v regionu.
Partnery při realizaci mimoškolních aktivit jsou také autoškola Němec Josef a ÚAMK
profiAutoškola, které nabídly spolupráci v podobě velmi příznivých finančních podmínek pro
získání řidičského průkazu pro naše žáky a studenty a při realizaci akcí v rámci upevňování
15
kompetencí v dopravní výchově. Pokračuje spolupráce na základě smlouvy o spolupráci
s Evropským centrem jazykových zkoušek.
Další partnery škola nachází při organizování vzdělávacích i mimoškolních aktivit pro žáky –
tradičně jsou to např.: společnost Scio, Etické fórum České republiky, hnutí Narovinu,
Jihočeské matky, JETE, Madeta, Asekol, Cassiopeia, ČEZ, Multikino Cinestar, Planeta
3000, Scio, CK Máj, Jihočeská univerzita – ekonomická a zdravotně sociální fakulta, JE
Temelín, Energy Centrum České Budějovice a další.
14 AUTOEVALUACE ŠKOLY, ZÁVĚR
Na vyšší odbornou školu se již několik let hlásí nižší počet uchazečů, než tomu bylo
v předcházejících letech. Příčinou je nejen nižší počet žáků, vycházejících ze středních škol.
Nesporně významnějším faktorem je skutečnost, že absolventi středních škol při volbě
dalšího studia raději volí variantu vysoké školy než vyšší odborné školy.
Snižování počtu studentů vyšší odborné školy pokračovalo i ve sledovaném období, takže
vedení školy muselo přistoupit k úsporným opatřením – zejména snížením výdajů na
propagaci, ale i při zabezpečování mimoškolních akcí. Uvedenou situaci jsme podrobně
analyzovali a konzultovali i s pracovníky jiných škol. Současný trend je takový, že většina
absolventů středních škol se i přes špatný prospěch hlásí na vysoké školy. Vzhledem
k tomu, že řada vysokých škol nemá v důsledku aktuální nepříznivé demografické situace
naplněnou kapacitu (a od počtu studentů se také odvíjí i financování vysokého školství),
všichni uchazeči bývají ke studiu na vysoké škole přijati v některém z kol přijímacího řízení,
případně na odvolání. I proto dochází k tomu, že vyšší odborné školy evidují relativně
postačující počet přihlášek, řada studentů se dokonce dostaví k zápisu v prvním termínu, ale
fakticky studium nezahájí, protože jsou mezitím přijati ke studiu na vysoké škole.
Z uvedeného důvodu se většina vyšších odborných škol potýká s kritickým nedostatkem
studentů.
Někteří studenti se také domnívají, že když za studium na soukromé škole platí školné,
nemusejí docházet na výuku a plnit zadané úkoly, připravovat se na zápočty a zkoušky.
Takovým studentům jsme pak nuceni studium ukončit. V žádném případě nechceme, aby
byla se školou spojována teze, že na soukromé škole se studenti nemusejí učit a na výuku
docházet, že mají vše zaplaceno. Práce našich pedagogů spočívá v tom, že se snaží
studentům předat takové znalosti a dovednosti, aby se dokázali kvalitně uplatnit v praxi. To
bez řádné docházky a úspěšného složení předepsaných zápočtů a zkoušek nejde.
16
Na cílovou skupinu maturantů je přitom omezenější možnost působení než u základních
škol: střední školy často brání návštěvám zástupců vyšších odborných škol a osobním
kontaktům s žáky závěrečných ročníků středních škol za účelem propagace studia.
Setkáváme se často s odmítavým přístupem právě proto, že se jedná o školu soukromou.
Jedinými možnostmi propagace jsou tak inzerce na internetu, v tisku, popř. v rozhlase. Tento
způsob propagace je finančně velmi náročný a jeho působení na cílovou skupinu je relativně
malé a v porovnání s vynaloženými náklady neefektivní.
Stále proto hledáme nové a efektivnější cesty, jak školu včetně oborů vyšší odborné školy
zviditelnit a studium zpřístupnit širšímu počtu uchazečů.
Pozitivní ohlasy byly zaznamenány v porovnání s jinými vyššími odbornými školami
i vysokými školami ohledně individuálního přístupu ke studentům, vstřícného jednání vedení
školy i pedagogů při řešení různých problémových situací. Zaměstnavateli i vzdělávacími
institucemi, kam naši absolventi a studenti na praxi přicházejí, jsou kladně hodnoceny jejich
znalosti zejména v jazycích a odborných ekonomických předmětech. Ceněná je také
spolehlivost, zodpovědnost, svědomitost a komunikační schopnosti, ke kterým byli při studiu
na vyšší odborné škole vedeni. Zřetelná je vysoká uplatnitelnost našich absolventů v praxi.
I v uplynulém školním roce pokračovalo vedení školy ve snaze nejen udržet existenci školy
v obtížných ekonomických podmínkách a současném nepříznivém demografickém vývoji, ale
posílit její postavení a zanést jméno školy do povědomí veřejnosti. K tomu sloužily
následující kroky:
za spolupráce studentů – bývalých žáků středních škol – byl intenzivně prováděn nábor
žáků na těchto středních školách, zástupci školy se aktivně účastnili prezentačních
výstav a akcí
pro zkvalitnění studijních výsledků studentů byl důsledně dodržován motivační systém ke
studiu, který zavedl pozitivní motivaci ve smyslu vyplácení prospěchových stipendií
a motivaci negativní – platbu manipulačních poplatků - za klasifikaci v jiných než řádných
termínech (náhradní a mimořádné termíny zápočtů, opravné termíny zkoušek,
prodloužení zkouškového období). Uvedený způsob vedl ke zvýšení odpovědného
přístupu ke studiu řady studentů, což se projevilo ve zvýšení počtu zápočtů a zkoušek,
skládaných v prvním termínu.
podpora účasti studentů školy na různých mimoškolních aktivitách – přednáškách,
pořádaných jinými školami, akcích JHK, exkurzích do firem.
Inspekční a kontrolní činnost vždy vnímáme jako podnět ke zlepšení práce. Kontrolou,
prováděnou ve sledovaném období zástupci ČŠI, byla potvrzena správnost realizace řady
17
aktivit, které jsou podmínkou pro realizaci výchovně vzdělávacího procesu nebo s ním
souvisejí. Jako slabá stránka školy byl označen klesající počet studentů. Na opatřeních
k eliminaci uvedeného problému jsme začali pracovat ve sledovaném školním roce:
zahájili jsme práce na sestavení takových vzdělávacích programů VOŠ, které budou pro
mladé lidi atraktivní a zároveň jim zaručí dobré pracovní uplatnění po absolvování studia
podpořili jsme změnu image školy změnou loga
do plánu propagace jsme ve vyšší míře zahrnuli zacílení na střední školy a inzerci
nových oborů VOŠ v tisku
Vzhledem k tomu, že se blíží konec období, na které jsou akreditace stávajících studijních
oborů vydány, vedení školy ve sledovaném období pracovalo na návrzích inovací, případně
změnách studijních programů s ohledem na aktuální potřeby trhu práce. S ohledem na
vědeckotechnický pokrok, změny ve společnosti a potřeby zaměstnavatelů byly sestaveny
nové učební plány oborů VOŠ tak, aby obory naší vyšší odborné školy poskytovaly co
nejkvalitnější vzdělání, které bude splňovat požadavky praxe. Záměrem zřizovatele školy je
posílení pozice školy vzděláváním odborníků s vyšším středním vzděláním, kteří budou
konkurenceschopní a adaptabilní a potřební z hlediska uplatnění na trhu práce. Při přípravě
nových vzdělávacích programů jsme oslovili sociální partnery a další podniky v regionu i úřad
práce a na základě jejich reakcí jsme zvolili takové vzdělávací programy, které v regionu
nenabízí žádná jiná vyšší odborná škola ani vysoká škola a které zároveň zaručí dobrou
uplatnitelnost absolventů v praxi. Se zahájením výuky počítáme od září 2017.
Předpokládáme, že nové obory přilákají větší počet zájemců o studium.
Za prostředek, směřující k lepší uplatnitelnosti absolventů v praxi a k posílení pozitivní
image školy považujeme i větší otevřenost školy ve smyslu účasti na různých výchovných
i vzdělávacích akcích, organizování exkurzí a besed, spolupráci s různými organizacemi,
podpory aktivity studentů při školním vzdělání i mimoškolních činnostech.
Předpokladem pro kvalitní práci pedagogického sboru je další zvyšování odborné kvalifikace
a zdokonalování pedagogických schopností. V zájmu propojení s praxí podporujeme využití
odborníků k výuce odborných předmětů v příslušných oborech. Ke kvalitnímu vzdělání jistě
přispívá i dobré materiální vybavení školy a snaha o jeho zdokonalení: moderní počítačové
učebny s programy potřebnými pro výuku odborných předmětů, vybavení tříd dataprojektory,
vedení a doplňování školní knihovny, ve které studenti najdou literární díla, odbornou
literaturu, encyklopedie i řadu periodik.
Vážíme si atmosféry v pedagogickém sboru školy: základ sboru je dlouholetý a stabilní,
vztahy mezi vedením školy a pedagogy i vzájemné vztahy mezi pedagogy jsou založeny na
18
vstřícnosti, toleranci a spolupráci. V dnešní době, kdy na pracovištích vládne spíše
soupeření, považujeme tuto skutečnost za velmi pozitivní. Do značné míry se atmosféra
v pedagogickém sboru odráží i na pozitivních vztazích mezi pedagogy a studenty i mezi
studenty samotnými. Snahou vedení školy je, aby všichni členové pedagogického sboru byli
kvalifikovaní (v souladu s platnou legislativou) a aby měli zájem a snahu nadále svoje
kompetence prohlubovat a rozšiřovat.
Vedení i pedagogové školy uplatňují v souladu s koncepcí školy osvědčený přístup ke
studentům: vysoce individuální, založený na přátelském a vstřícném jednání se studenty.
Pravidelně měsíčně a aktuálně dle potřeb se zástupci jednotlivých studijních skupin scházejí
s ředitelkou školy a zástupcem pedagogického sboru a konzultují případné návrhy na
zlepšení života školy, případně řeší problémy, související s realizací studijních programů.
Prostory školy řada návštěvníků hodnotí jako netradiční. Svou velikostí a uspořádáním
naprosto odpovídají filozofii školy - jako školy rodinné, nabízející útulné, osobní prostředí,
které poskytne nejen řadu možností pro realizaci výchovy a vzdělávání, ale i prostor pro
zájmové činnosti.
Pro zkvalitnění studijních výsledků je důsledně dodržován motivační systém ke studiu,
kterým uplatňujeme pozitivní motivaci ve smyslu stipendií a sníženého školného a motivaci
negativní – platbu manipulačních poplatků za klasifikaci v jiných než řádných termínech. Díky
opatření motivačního systému dochází k posílení zájmu studentů na řádném plnění
studijních povinností.
Naším cílem je vychovávat zodpovědné a aktivní mladé lidi, kteří mají přiměřenou dávku
sebevědomí a získali studiem na škole kvalitní všeobecné, jazykové i odborné znalosti
a dovednosti. Snažíme se je vzdělávat tak, aby byli konkurenceschopní a adaptabilní
a uplatnili se v dalším studiu i na trhu práce.
České Budějovice 11. října 2016
Ing. Zdeňka Dočekalová
ředitelka
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 byla vypracována v souladu
s vyhláškou č. 15/2005 Sb. § 7, 8, 9.
Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 13. října 2016.
