UŽ FINIŠUJEME! Ahoj deváťáci! Před sebou máme poslední dvě témata z chemie! Není to skvělé! I přesto, že výuku narušila pandemie koronaviru a školy byly na dlouhou dobu zavřeny, jsme společně zvládli dojít až na konec školního roku a dokázali jsme projít všechna témata, která jsme měli. Tleskám vám (především těm z vás, kteří odevzdávali zadané úkoly, velké díky). Do uzavření klasifikace máme ještě týden a půl (do 18. 6.), ale úkoly, které dnes dostáváte, jsou vaše poslední. Nelekejte se, až se podíváte na jejich zadání. Možná to vypadá, že je toho hodně, ale většina by měla sloužit jen jako zopakování toho, co jste se v chemii již naučili. Věřím, že to zvládnete v pohodě. Jedná se o dvě témata: Chemie a průmysl a Chemie a životní prostředí. Možná vám to připadá, jako nezajímavá témata (možná vám tak připadají všechna témata, která jste poslední dobou dělali), ale je to přesně naopak. Konečně jste se od atomů a molekul dostali k něčemu, co využijete ve svém každodenním životě a s čím se budete celý život setkávat. Čím dál tím víc. Nebudu zde vypisovat jména těch z vás, kteří ještě něco neodevzdali. Jste v deváté třídě, jednou nohou na střední škole a už nejste děti. Je na čase, abyste převzali zodpovědnost za své vzdělávání a pokud mi někdo z vás pošle veškeré úkoly, které mají být poslány (prezentace, opakování karboxylových kyselin – pracovní list, polysacharidy – pracovní list, tuky – pracovní list, bílkoviny – pracovní sešit, nukleové kyseliny – pracovní sešit, zdravá výživa – pracovní sešit, chemie a zemědělství – pracovní list, léčiva a nebezpečné látky – pracovní list, průmysl a životní prostředí – pracovní list), budu ráda. Bez odevzdaných úkolů bude o to těžší udělit vám konečnou známku. Ale je to na vás. Ne na vašich rodičích, ale na vás. Děkuji vám za práci, kterou jste odvedli, pokud někoho z vás ještě čekají přijímací zkoušky, tak vám držím palce – věřím, že to zvládnete. Užijte si prázdniny, při kterých vás nebude nikdo prudit s úkoly, a hodně štěstí na střední škole, ať se budete věnovat čemukoli. S pozdravy a velkým díky, Kateřina Dvořáková [email protected]
Transcript
UŽ FINIŠUJEME!Ahoj deváťáci! Před sebou máme poslední dvě témata z chemie! Není to skvělé! I přesto, že výuku narušila pandemie koronaviru a školy byly na dlouhou dobu zavřeny, jsme společně zvládli dojít až na konec školního roku a dokázali jsme projít všechna témata, která jsme měli. Tleskám vám (především těm z vás, kteří odevzdávali zadané úkoly, velké díky).Do uzavření klasifikace máme ještě týden a půl (do 18. 6.), ale úkoly, které dnes dostáváte, jsou vaše poslední. Nelekejte se, až se podíváte na jejich zadání. Možná to vypadá, že je toho hodně, ale většina by měla sloužit jen jako zopakování toho, co jste se v chemii již naučili. Věřím, že to zvládnete v pohodě. Jedná se o dvě témata: Chemie a průmysl a Chemie a životní prostředí. Možná vám to připadá, jako nezajímavá témata (možná vám tak připadají všechna témata, která jste poslední dobou dělali), ale je to přesně naopak. Konečně jste se od atomů a molekul dostali k něčemu, co využijete ve svém každodenním životě a s čím se budete celý život setkávat. Čím dál tím víc. Nebudu zde vypisovat jména těch z vás, kteří ještě něco neodevzdali. Jste v deváté třídě, jednou nohou na střední škole a už nejste děti. Je na čase, abyste převzali zodpovědnost za své vzdělávání a pokud mi někdo z vás pošle veškeré úkoly, které mají být poslány (prezentace, opakování karboxylových kyselin – pracovní list, polysacharidy – pracovní list, tuky – pracovní list, bílkoviny – pracovní sešit, nukleové kyseliny – pracovní sešit, zdravá výživa – pracovní sešit, chemie a zemědělství – pracovní list, léčiva a nebezpečné látky – pracovní list, průmysl a životní prostředí – pracovní list), budu ráda. Bez odevzdaných úkolů bude o to těžší udělit vám konečnou známku. Ale je to na vás. Ne na vašich rodičích, ale na vás. Děkuji vám za práci, kterou jste odvedli, pokud někoho z vás ještě čekají přijímací zkoušky, tak vám držím palce – věřím, že to zvládnete. Užijte si prázdniny, při kterých vás nebude nikdo prudit s úkoly, a hodně štěstí na střední škole, ať se budete věnovat čemukoli.
Jedná se o průmysl, který využívá ke své výrobě chemické látky a sám další chemické látky/produkty vyrábí. Chemické materiály, které se zde vyrábí, se dále využívají v dalších průmyslech (např. potravinářském, automobilovém, sklářském, elektrochemickém či strojírenském).
V chemickém průmyslu se vytváří především makromolekulární látky, které se dále distribuují a využívají v dalších výrobách.
V následujících úkolech využijte učebnici či jiný zdroj informací.
Úkol č. 1: Co je polymerace? A jaký je rozdíl mezi polymerem a makromolekulou?
Úkol č. 2: Podívejte se na video (https://www.youtube.com/watch?v=PHpXKWQdNLA) a odpovězte na otázky:
Co jsou plasty?
Z čeho se vyrábí?
A proč je tolik využíváme (jaké jsou jejich vlastnosti)?
Úkol č. 3:
Úkol č. 5: Podívejte se na video (https://www.youtube.com/watch?v=PHpXKWQdNLA) a popište, jak probíhá recyklace plastu a PROČ bychom měli recyklovat.
Úkol č. 6: Rozhodni, zda jsou uvedená tvrzení pravdivá. Označ písmeno ve sloupci a z těchto písmen sestav slovo. Uveď, o jakou látku se jedná a k čemu se využívala.
Úkol č. 7:
Úkol č. 8: Otevřete si prezentaci spolužáka z vaší třídy na téma Syntetická vlákna a kontaktní čočky. Prezentaci si pročtěte a udělejte si krátký zápis o tom, co jsou syntetická vlákna a jaké jsou jejich vlastnosti. Napište mi sem odpověď na tyto otázky:
Kdo byl Otto Wichterle?
Jaký byl jeho přínos světu a co jsou kontaktní čočky?
Úkol č. 9: Co jsou kaučuky? Jak je dělíme? Jak se získávají a k čemu se využívají?
Úkol č. 10: Podívejte se na prezentace svých spolužáků a odpovězte na otázky 1 nebo 2 větami:
1. Jak se vyrábí víno? Z jakých surovin? 2. Jak se vyrábí pivo? Z jakých surovin?3. Jak se vyrábí sklo? Z jakých surovin?4. Jak se vyrábí porcelán? Z jakých surovin?5. Jak se vyrábí keramika? Z jakých surovin?
Úkol č. 11: Proč se do těsta přidávají kvasnice a jaká je funkce jogurtových bakterií?
Chemie a životní prostředí
Podle zákona č. 17/1992 Sb., o životním prostředí, je životní prostředí:"vše, co vytváří přirozené podmínky existence organismů včetně člověka a je předpokladem jejich dalšího vývoje. Jeho složkami jsou zejména: ovzduší, voda, horniny, půda, organismy, ekosystémy a energie."
Podle charakteristiky pojmu životní prostředí můžete vidět, že je to vše, s čím každý den přicházíme do kontaktu. Jedná se o složky, které nás udržují naživu a o to smutnější je, že je svou činností ničíme. V tomto posledním tématu základoškolské chemie se podíváme tedy na chemii a životní prostředí. Jakým způsobem životní prostředí znečišťujeme, a co udělat proto, aby se tento proces zpomalil?
Za vaše dvouleté studium chemie jste se setkali s mnoha látkami, které přispívají ke znečištění životního prostředí. Teď se k nim společně vrátíme a připomeneme si je. A půjdeme hezky postupně.
1. ZNEČIŠTĚNÍ OVZDUŠÍ
Za znečištění ovzduší v České republice mohou především automobilové emise.
? Co jsou EMISE a co jsou IMISE?
Jedná se zejména o CO, NOX, SO2, uhlovodíky, prachové částice, Pb a O3. Nejsou to ale jen automobily, které mají podíl na znečištění ovzduší. Vina je i na tepelných elektrárnách, které pro výrobu energie spalují velké množství uhlí. Stejně jako automobily mají i elektrárny zavedené filtry, které pomáhají vychytávat velké množství vznikajících prachových částic a oxidů.
? Připomeňte si, který z oxidů uvedených výše má za následek kyselé deště. Jak kyselé deště vznikají?
? Která z uvedených chemických látek přispívá ke skleníkovému efektu? Co je skleníkový efekt a jaký má vliv na naše životy?
? Co je ozon, co ho ničí a proč jsou nebezpečné ozonové díry?
? Co je smog? Spojením jakých slov vznikl jeho název? A jak se smog dělí?
2. ZNEČIŠTĚNÍ VODY
? Jaké látky jsou zodpovědné za znečištění vod?
? Co je eutrofizace vod?
Musíme si uvědomit, že vše je se vším spojené. I když jsme tu kvůli chemii, nemůžeme vynechat napojení na přírodopis, občanku, zeměpis, fyziku ale ani dějepis. V historii se střídají doby sucha a doby, kdy je vody nadbytek. Přesto už jste někteří možná zaregistrovali, že se naše republika momentálně potýká s největším suchem za posledních 500 let. Vody je tedy málo, a to jak té na povrchu, tak vody podpovrchové.
Víme, že vody je a bude málo, a přesto dochází k jejímu znečišťování. Víme ale, jak vodě pomoci?
? Zkuste se zamyslet nebo zapátrat na internetu, jak bychom MY mohli zabránit znečišťování vody.
https://www.youtube.com/watch?v=Hzr8f1c3tbc – možnost titulků
Podívejte se na video a napište si, jaký z něj máte pocit.
Taky jste se vždy dívali na půdu jako na něco mrtvého? Na něco, co nikoho nezajímá? Díky půdě máme co jíst, kde stavět domy, po čem chodit. Půda pod našima nohama vzniká rozkladem organických látek (např. těl rostlin a živočichů) a nasává do sebe vše, co ulpí na jejím povrchu. Aby pole co nejvíce plodila, hnojíme je různými látkami (hnojivy), která obsahují sloučeniny fosforu a dusíku. Tyto sloučeniny v půdě zůstávají a při nadbytku jí mohou škodit (nebo jsou spláchnuta dešti do říčních toků či stojatých vod, kde nadělají velkou neplechu => eutrofizace). Pokud plodiny napadne škůdce, použijí se pesticidy na jeho zničení. Další chemikálie, které v půdě zůstanou na dlouhou dobu. A je toho mnohem více. Půda do sebe vstřebává sloučeniny těžkých kovů, ropné produkty a také velké množství odpadu, který se nerozloží hned, nebo třeba nikdy.
? Zjisti, jak dlouho trvá, než se rozloží:
a) Banánová slupkab) Papírc) Skleněná láhevd) Plastový kelímeke) Krabice od mléka (tetrapack)
? Jaké kovy kontaminují půdu a jaké následky to má pro životní prostředí a pro člověka?
? Jaký je rozdíl mezi hnitím a tlením? Co probíhá na skládce bioodpadu a co na skládce směsného odpadu?
? Jak můžete pomoct neznečišťovat životní prostředí?
Toto bylo poslední téma z chemie, které na Vás na základní škole čekalo. Nyní jsme jej uzavřeli a tím pro Vás chemie na základní škole končí. Před sebou máte nástup na střední školy a především prázdniny. Pro ty z Vás, kteří by se možná chtěli přes léto zamyslet nad tím, co děláme pro Zemi a čím Zemi škodíme, zde nechávám seznam videí, která by Vás mohla zaujmout a něco Vás naučit.
Je na každém z Vás, zda se na ně podívá, nebo ne. Mnoho je jich v češtině nebo v angličtině s možností titulků. Pro ty z Vás, kteří s angličtinou nemají větší problémy, jsou zde i videa, u kterých české titulky nenajdete.Podívejte se na ně a inspirujte se. Protože společně můžeme pomoct zachránit svět.
https://www.youtube.com/watch?v=_lfZMSDT-Nwhttps://www.youtube.com/watch?v=hS841HRz-14https://www.youtube.com/watch?v=7jn7I9k4T9ghttps://www.youtube.com/watch?v=Hzr8f1c3tbc – možnost titulkůhttps://www.youtube.com/watch?v=Z5rMheOnaechttps://www.youtube.com/watch?v=Q7X4jkDhDk4https://www.youtube.com/watch?v=_4Hrl2Xpuyghttps://www.youtube.com/watch?v=qcHOe-YUtXQhttps://www.youtube.com/watch?v=wthTmQHmuZ0https://www.youtube.com/watch?v=B-nEYsyRlYohttps://www.youtube.com/watch?v=eRLJscAlk1M – možnost titulkůhttps://www.youtube.com/watch?v=RS7IzU2VJIQ – možnost titulkůhttps://www.youtube.com/watch?v=QsBT5EQt348 – možnost titulkůhttps://www.youtube.com/watch?v=FfgT6zx4k3Q – možnost titulkůhttps://www.youtube.com/watch?v=mlrX0AGpZWghttps://www.youtube.com/watch?v=-Z6QLzSf-Jw
