European school karlsruhe

transcript

Mgr. Dana Pavličíková

• Evropská škola Karlsruhe, SRN• Email: dana.pavlicikova@eursc.org• www: eskar.org

Struktura prezentace

• představení unikátního vzdělávacího systému Evropských škol

• profil a hodnotící kritéria pro ředitele Evropských škol

• zahraniční zkušenosti jako faktor změny vedení škol

• leadership v Evropských školách

Evropské školy

• 1957 – založení první Evropské školy v Lucemburku

• zřizovány na základě Úmluvy o Statutu EŠ z roku 1994

• určeny především pro děti zaměstnanců institucí EU

Systém Evropských škol

Nejvyšší rada Evropských škol

Úřad generálního sekretáře

14 Evropských škol- typ Imateřská škola primární cyklus sekundární

cyklus2 letý cyklus (1. stupeň ZŠ) (víceleté gymnázium)

(Brusel 1,2,3,4, Culham, Mol, Lucemburk 1,2, Alicante, Bergen, Frankfurt, Mnichov, Varese a Karlsruhe)EU

Organizace Evropských škol

• hlavní princip –vzdelavání v mateřském jazyce

• výuka v jazykových sekcích

• výuka ve skupinkách, individuální (SWALS)

Kurikulum a osnovy

• harmonizované osnovy pro všechny jazykové sekce stejné

• osnovy mateřského jazyka – podle daného členského státu

Evropská maturita• skládá se po ukončení sedmiletého

sekundárního cyklu• uznávána na základě Úmluvy jako vstupní

kvalifikace pro vysoké školy všech členských států EU

EŠ a Školský zákon ČR• §. 38 Školského zákona – čeští žáci vzděláváni

v Evropských školách jsou zapsáni v kmenové škole ČR, ale nevykonávají v české škole žádné zkoušky

Profil ředitelů a zástupců ředitelů Evropských škol

• odpovídající pedagogická kvalifikace• manažerské schopnosti v oblasti pedagogické,

administrativní a finanční• ovládání nejméně 3 jazyků• porozumění systému EŠ• zdravotní a věková způsobilost

Kritéria hodnocení ředitelů a zástupců ředitelů Evropských škol

• leadership• iniciativy směřující k rozvoji evropanství• plánování, průběh a hodnocení vzdělávání• administrativa a organizace• komunikace a mezilidské vztahy• jazykové schopnosti v hlavních jazycích a v jazyce

Zahraniční zkušenosti jako faktor změny vedení škol

• osobní předpoklady, jazykové dovednosti• zkušenosti ve vedení školy• studium školského managementu• aktivní zapojení (SKAV, APZŠ, DVPP…)• spolupráce s VÚP, MŠMT (Pilotáž ŠVP)

1. fáze

Zahraniční zkušenosti jako faktor

změny vedení škol

• malé příhraniční projekty PHARE• Fond česko-německé budoucnosti• Sokrates - Arion – program pro ved. prac. škol• Sokrates - Comenius – spolupráce škol

2. fáze

Leadership v Evropských školách

• schopnost empatie v multikulturní dimenzi • dovednost zvládat stres v zahraničním prostředí• zasazování se o poslání a cíle Evropských škol• rozhodování ve prospěch Evropských škol• schopnost zvládání vysokých nároků ze strany učitelů a

rodičů z členských států EU• delegování pravomocí, vedení konferencí a porad v

mezinárodním pedagogickém sboru • reprezentace vlastní země a vlastního školského systému• vlastní iniciativnost a schopnost inovovat

European school karlsruhe

Education