principy postupy IMD - partnerstvi-ops.cz · Microsoft PowerPoint - principy_postupy_IMD.ppt...

transcript

PrincipPrincipyy aa slibnslibnéépostupy postupy iinterpretace nterpretace

mmíístnstníího dho děědictvdictvíí

Projekt asistence pro nProjekt asistence pro náávvššttěěvnickvnickáá ststřřediska v CHediska v CHÚÚ::ÚÚvod do interpretace mvod do interpretace míístnstníího dho děědictvdictvíí

Delia Clark: Confluence Associates Delia Clark: Confluence Associates –– TaftsvilleTaftsville Vermont, USAVermont, USA14.14.--16. listopadu 201016. listopadu 2010

EkocentrumEkocentrum StStřřevlikevlik –– OldOldřřichovichov v Hv Háájjííchch

InterpretaInterpretacece:: ÚÚhelný khelný káámen men dobrdobréého managementu CHho managementu CHÚÚ

„„Interpretaci dnes Interpretaci dnes nepovanepovažžujeme za luxus jako v ujeme za luxus jako v minulosti, ale vnminulosti, ale vníímmááme ji jako me ji jako úúhelný khelný káámen dobrmen dobréého ho managementu nmanagementu náárodnrodníích parkch parkůů. . Programy interpretace totiProgramy interpretace totižžnejenom zvynejenom zvyššujujíí povpověědomdomííveveřřejnosti a porozumejnosti a porozuměěnnííhodnothodnotáám parkm parkůů, ale nab, ale nabíízejzejíítaktakéé ppřřííleležžitost, jak ovlivnit itost, jak ovlivnit ppřříístup nstup náávvššttěěvnvnííkkůů k vek veřřejným ejným pozemkpozemkůům a jejich celkovm a jejich celkovéému mu prostprostřřededíí..““ Gary Gary EverhardtEverhardt ––řřediteleditel, United States National , United States National Park Service, 1976Park Service, 1976

InterpretaInterpretacece: : ÚÚhelný khelný káámen men dobrdobréého managementu CHho managementu CHÚÚ

Obce a spoleObce a společčnost dnes vnost dnes vííce ce nenežž kdy dkdy dřřííve potve potřřebujebujíí to, co to, co mohou nmohou náárodnrodníí parky a parky a chrchráánněěnnéé krajinnkrajinnéé oblasti oblasti nabnabíídnoutdnout: :

ŽŽivotadivotadáárnrnéé spojenspojeníí s s minulostminulostíí, p, přříírodou i s rodou i s budoucnostbudoucnostííÚÚtotoččiiššttěě pro napro našše pe přříírodnrodníí a a kulturnkulturníí zdrojezdrojeKlid a krKlid a kráásu v rusu v ruššnnéém svm svěěttěěMMíísta, kde se mlsta, kde se mláádedežž i lidi lidéévvššech generacech generacíí mohou mohou zapojit do pzapojit do pééčče o sve o svéé obce a obce a okolokolíí

Správcům chráněných území nastávají zajímavé a náročné časy…

A chrA chráánněěnnáá úúzemzemíí potpotřřebujebujííto, co jim mohou poskytnout to, co jim mohou poskytnout obce a spoleobce a společčnostnost::

PolitickPolitickéé kontaktykontaktyZdroje a materiZdroje a materiáálylyDovednosti v rDovednosti v růůzných zných oblastech od problastech od prááce s mce s méédii, dii, prpráávnvníí pomocpomocii aažž po po marketing a technikumarketing a technikuBudoucBudoucíí volivoliččeeNadNadššenou podporu a enou podporu a povzbuzenpovzbuzeníí nezbytnnezbytnéé k k ddůůleležžititéé prprááci sprci spráávcvcůůmmíístnstníích pch přříírodnrodníích a ch a kulturnkulturníích hodnotch hodnot

Správcům chráněných území nastávají zajímavé a náročné časy…

Výmluvy, proVýmluvy, pročč se interpretaci nevse interpretaci nevěěnovatnovat::„„NemNemůžůžeme si ji dovolit, meme si ji dovolit, mááme moc malý rozpome moc malý rozpoččetet““„„NNášáš personpersonáál ml máá uužž teteďď ppřříílilišš mnoho prmnoho prááce, nemce, nemůžůžeme eme mu nic pmu nic přřidat. Toto je nidat. Toto je něěco navco navííc.c.““„„VeVeřřejnost to stejnejnost to stejněě nezajnezajíímmáá –– snaha ji oslovit jsou jenom snaha ji oslovit jsou jenom vyhozenvyhozenéé penpenííze a ze a ččas.as.““„„NaNašše zame zaměřěřeneníí je na ochranu pje na ochranu přříírody. Moje prrody. Moje prááce je ce je spravovat pspravovat přříírodnrodníí zdroje, ne se bavit s lidmi. To je przdroje, ne se bavit s lidmi. To je prááce ce nněěkoho jinkoho jinéého.ho.““

HlavnHlavníí ddůůvody provody pročč se interpretaci vse interpretaci věěnovat:novat:Posilovat ve vePosilovat ve veřřejnosti pochopenejnosti pochopeníí významu a potvýznamu a potřřebnosti ebnosti ochrany pochrany přříírody pro karody pro kažždodenndodenníí žživot a posilovat hrdost na ivot a posilovat hrdost na nanaššeedděědictvdictvíí a jeho propojena jeho propojeníí se zbytkem svse zbytkem svěětataBudovat stBudovat stáávajvajííccíí i budouci budoucíí politickou podporu pro hodnotu politickou podporu pro hodnotu nnáárodnrodníích parkch parkůů a chra chráánněěných krajinných oblastných krajinných oblastííPosilovat mezi mPosilovat mezi míístnstníí veveřřejnostejnostíí pochopenpochopeníí a podporu pro a podporu pro ochranochranáářřskskáá opatopatřřeneníí, kter, kteráá na nna něě mohou mmohou míít dopadt dopadVyuVyužžíít energii a schopnosti mladt energii a schopnosti mladšíších i starch i staršíších obch obččananůů coby coby dobrovolndobrovolnííkkůů v ochranv ochranáářřských projektech ských projektech Být zodpovBýt zodpověědnou soudnou souččááststíí mmíístnstníího spoleho společčenstvenstvíí, nab, nabíízet a zet a vyuvyužžíívat vzvat vzáájemnou podporujemnou podporuBudovat pevnBudovat pevnáá a funguja fungujííccíí partnerstvpartnerstvííŠíŠířřit pit přřííbběěh chrh chráánněěnnéé oblasti mezi veoblasti mezi veřřejnostejnostíí a obcemia obcemi

Co je to interpretace?Co je to interpretace?

Interpretace je: Interpretace je: „…„…vzdvzděělláávacvacíí aktivita aktivita zamzaměřěřenenáá na odhalovna odhalováánnííhlubhlubšíších významch významůů a a vztahvztahůů prostprostřřednictvednictvíím m ppůůvodnvodníích objektch objektůů, , bezprostbezprostřřednedníí zkuzkuššenosti enosti a ilustrativna ilustrativníích prostch prostřředkedkůů, , spspíšíše nee nežž pouhým pouhým sdsděělovlováánníím faktm faktůů..““FreemanFreeman Tilden (1957!)Tilden (1957!)

Co je to interpretace?Co je to interpretace?

PPřřevedenevedeníí technicktechnickéého jazyka ho jazyka ppřříírodnrodníích a kulturnch a kulturníích vch věěd do d do pojmpojmůů a mya myššlenek, kterlenek, kteréé mohou mohou bběžěžnníí lidlidéé snadno chsnadno cháápat,pat,

zpzpůůsobem, který je zsobem, který je záábavný a bavný a zajzajíímavý pro urmavý pro urččititéé publikumpublikum

Cesta za fakta a informace, kterCesta za fakta a informace, kteráámmáá nnáávvššttěěvnvnííky podnky podníítit k tit k hledhledáánníí vztahvztahůůmezi touto mezi touto informacinformacíí a jejich a jejich žživotem, k ivotem, k hledhledáánníí významu pro nvýznamu pro něě osobnosobněěa ktera kteráá je mje máá inspirovat k inspirovat k ččinuinu

PPřředpoklady interpretaceedpoklady interpretace

ÚÚspspěěššnnáá interpretace interpretace propojuje mnoho oborpropojuje mnoho oborůů, , jako je marketing, jako je marketing, psychologie a vzdpsychologie a vzděělláávváánníí. . ÚÚspspěěššnníí interpretinterpretáátotořřii majmajííststáále ve vle ve věěttšíší mmíířře znalosti e znalosti nejen ze svnejen ze svéého oboru ho oboru (botanika, archeologie(botanika, archeologie……), ), ale takale takéé z tz těěchto chto ppřřííbuzných oblastbuzných oblastííkomunikacekomunikace

Interpretace dInterpretace děědictvdictvíí je je nejnejúúspspěěššnněějjšíší, kdy, kdyžždokdokáážže pe přřirozenirozeněě spojit spojit ppřříírodnrodníí a kulturna kulturníí dděědictvdictvíív jednolitý celek.v jednolitý celek.

TradiTradiččnněě byly programy pro byly programy pro nedobrovolnnedobrovolnéé publikum, jako publikum, jako jsou jsou šškolnkolníí ttřříídy, nazývdy, nazýváány ny vzdvzděělláávváánníím, kdem, kdežžto to programy pro dobrovolnprogramy pro dobrovolnéépublikum, jako jsou turistpublikum, jako jsou turistéé, se , se nazývaly interpretacnazývaly interpretacíí. V . V sousouččasnosti jsou obasnosti jsou oběě formy formy povapovažžovováány za krajnny za krajníí polohy polohy jednoho spektra. Interpretace jednoho spektra. Interpretace funguje nejlfunguje nejléépe, pokud je pe, pokud je řřeeššena v rena v ráámci stejnmci stejnéého ho programu jako vzdprogramu jako vzděělláávváánníí..

Mnoho tvMnoho tváářříí interpretaceinterpretace

Aktivity bez prAktivity bez průůvodce vodce versus s prversus s průůvodcemvodcem

InterpretaInterpretacece versusversusvyuvyuččovováánníí

Stezky bez prStezky bez průůvodcevodce

ExpoziceExpozice

InformaInformaččnníí panelypanely

KioskKioskyy

InterpretaInterpretaččnníí panelypanely

BroBrožžury a jinury a jinéé publikacepublikace

Junior RangersJunior Rangers

PamPamáátntnííky a pamky a paměětntníí deskydesky

ProgramProgramy umy uměěleckých pobytleckých pobytůů

Expozice vytvoExpozice vytvořřenenéé mlmláádedežžíí a dobrovolna dobrovolnííkyky

VideVidea, rozhlasova, rozhlasovéé reportreportáážže a ostatne a ostatníí mediamedia

InternetovInternetovéé strstráánkynky

www.nps.gov

LaviLaviččky ky –– k sezenk sezeníí, obdivov, obdivováánníí výhledu a pvýhledu a přřemýemýššlenleníí

suvenýrysuvenýry

VychVycháázka do pzka do přříírody nebo trody nebo túúra s prra s průůvodcemvodcem

Programy vedenProgramy vedenéé strstráážžcici

ProhlProhlíídky s prdky s průůvodcem autobusem, vodcem autobusem, terteréénnnníím vozemm vozem……

Questing, Questing, GeoGeocachingcaching,, nebo nebo EarthEarthcachingcaching

ProhlProhlíídky s prdky s průůvodcem vodcem ‐‐ cyklistickcyklistickéé, leteck, leteckéé, vod, vodááckckéé, , horolezeckhorolezeckéé nebo nebo s jinou zvls jinou zvlášáštntníí dopravoudopravou

LoutkovLoutkováá ppřředstavenedstaveníí, hudebn, hudebníí a divadelna divadelníí produkceprodukce

MMíístnstníí historickhistorickéé slavnostislavnosti

ŽŽivivéé ukukáázkyzky

ServisnServisníí uuččeneníí

DobrovolnDobrovolnáá prprááce ve prospce ve prospěěch obcech obce

OdbornOdbornéé vzdvzděělláávváánníí pedagogpedagogůů

PrincipPrincipy efektivny efektivnííiinterpretanterpretacece

1.1. SpojenSpojeníí s ms míístemstem ––Programy jsou zaloProgramy jsou založženy eny na konkrna konkréétntníích mch míístech, stech, krajinkrajináách, historických ch, historických objektechobjektech a jiných a jiných hmatatelných zdrojhmatatelných zdrojííchch a a zajizajiššťťujujíí propojenpropojeníí s s nimi. nimi.

„„Srdce mSrdce máá takový vliv takový vliv na porozumna porozuměěnníí, , žže e stojstojíí za to je zapojit v za to je zapojit v nnášáš prospprospěěch.ch.““Lord Lord ChesterfieldChesterfield

2. 2. ZamZaměřěřenenéé na publikumna publikum ––Programy jsou relevantnProgramy jsou relevantnííbez ohledu na vbez ohledu na věěk publika k publika a inspiruja inspirujíí osobnosobníí reflexi a reflexi a porozumporozuměěnníí významvýznamůům, m, mymyššlenklenkáám, tm, téématmatůům a m a vztahvztahůůmm

„„V ranV ranéém vm věěku nemku nemááme me drilem udrilem uččit pit přříírodovrodověědu, ale du, ale mmááme ume uččit lit láásku k psku k přříírodroděě..““Liberty Liberty Hyde BaileyHyde Bailey

““In the early years we are In the early years we are not to teach nature as not to teach nature as science, we are not to teach science, we are not to teach it primarily for method or it primarily for method or drill: we are to teach it for drill: we are to teach it for loving.loving.”” Liberty Hyde Liberty Hyde BaileyBailey

3. 3. ZapojujeZapojuje –– ProgramProgramyy se se obracejobracejíí k k ččlovlověěku jako ku jako celku a zapojujcelku a zapojujíí jeho jeho strstráánku emonku emoččnněě‐‐psychologickou, psychologickou, smyslovou, dusmyslovou, dušševnevníí i i duchovnduchovníí..

ZorbaZorba se pose pošškrkráábal na bal na ččele ele a a řřekl: ekl: „„Pane, mPane, máám tvrdou m tvrdou palici a takovým vpalici a takovým věěcem moc cem moc nerozumnerozumíím. Kdybyste mohl m. Kdybyste mohl vvššechno, co jste mi teechno, co jste mi teďďpovpověědděěl, zatancovat, pak l, zatancovat, pak bych pochopilbych pochopil……nebo nebo kdybyste mi to mohl kdybyste mi to mohl řřííct ct jako pjako přřííbběěh, pane.h, pane.““NikosNikos Kazantzakis, Kazantzakis, ZorbaZorbathe Greekthe Greek

„„SkuteSkuteččný vztah k ný vztah k žživotnivotníímu prostmu prostřřededíí se se rodrodíí z bezprostz bezprostřřednedníízkuzkuššenosti s reenosti s reáálnými lnými mmíísty v malsty v maléém, m, zvlzvláádnutelndnutelnéém mm měřěříítku v tku v prprůůbběěhu hu ččasu.asu.““ David David SobelSobel

4.4. VVěědecky podlodecky podložženenéé ––ProgramProgramy jsou y jsou podlopodložženenéé poslednposledníím m výzkumem v oblasti výzkumem v oblasti ppřříírodnrodníího a ho a kulturnkulturníího dho děědictvdictvíí, , pedagogickou praxpedagogickou praxíí a a efektivnefektivníími metodami mi metodami interpretace.interpretace.

5.5. DemoDemokkraticratickkéé –– pprogramrogramyyposkytujposkytujíí celoceložživotnivotnííppřřííleležžitosti pro obitosti pro obččanský anský dialog a vytvodialog a vytvořřeneníí osobnosobníízodpovzodpověědnosti za nadnosti za našše e prostprostřřededíí a spolea společčnost nost prostprostřřednictvednictvíím servisnm servisníího ho uuččeneníí, dobrovolnictv, dobrovolnictvíí a a obobččanskanskéé angaangažžovanosti.ovanosti.

6. 6. PestrPestréé –– ProgramProgramyyprezentujprezentujíí vvííce ce úúhlhlůůpohledu a s kontroverznpohledu a s kontroverzníími mi ttéématy pracujmaty pracujíí vyvvyváážženeněětak, tak, žže vypre vypráávvěějjíí šškkáálu lu ppřřííbběěhhůů..

7.7. ZaloZaložženenéé na spoluprna spolupráácici ––Programy jsou vytvoProgramy jsou vytvořřeny eny v partnerstvv partnerstvíí s ms míístnstníími mi úúřřadu a organizacemi, adu a organizacemi, jsou vzjsou vzáájemnjemněě prospprospěěššnnééa sma směřěřujujíí ke spoleke společčným ným ccííllůům.m.

8. 8. PPřříístupnoststupnost –– ProgramProgramy y poskytujposkytujíí ppřřííleležžitosti k itosti k vzdvzděělláánníí ppřříístupnstupnéé vvššem em bez ohledu na vbez ohledu na věěk, jazyk, k, jazyk, schopnosti a potschopnosti a potřřeby, eby, vvččetnetněě programprogramůůddáálkovlkovéého studia.ho studia.

9. 9. TematiTematiččnostnost –– SdSděěluje luje jedno silnjedno silnéé ttééma ma čči i poselstvposelstvíí podporovanpodporovanééppřřehlednehledněě strukturovanými strukturovanými podtpodtéématy a pematy a peččlivlivěěvybranými fakty a detailyvybranými fakty a detaily

„„NesnaNesnažžte se uspokojit te se uspokojit svou marnivost tsvou marnivost tíím, m, žže e budete ubudete uččit pit přříílilišš mnoho mnoho vvěěccíí. Probu. Probuďďte v lidech te v lidech zvzvěědavost. Stadavost. Staččíí otevotevřříít t mysl, ale nepmysl, ale nepřřetetěžěžujte ji. ujte ji. VloVložžte jen jiskru. Pokud je te jen jiskru. Pokud je uvnituvnitřř nněěco hoco hořřlavlavéého, ho, oheoheňň se sse sáám rozhom rozhořříí..““AnatoleAnatole FranceFrance

10.10.InspiratiInspirativnvníí –– Programy Programy ttěžěžíí z osobnz osobníího zaujetho zaujetííprezentujprezentujííccíího, jeho ho, jeho zvzvíídavosti, hravosti a davosti, hravosti a smyslu pro humor. Jdou za smyslu pro humor. Jdou za pouhpouhéé poskytovposkytováánnííinformacinformacíí a maja majíí inspirovat inspirovat osobnosobníí zamyzamyššlenleníí, , porozumporozuměěnníí a a -- nněěkdy kdy --ččin.in.

InterpretaInterpretaččnníí tipytipy

Rovnice interpretaceRovnice interpretace((ZZZZ + + ZPZP) ) xx VVT = T = PPII

ZZZZ –– Znalost zdrojeZnalost zdrojeZPZP –– Znalost publikaZnalost publikaVVT T –– VhodnVhodnéé technikytechnikyPPI I –– PPřřííleležžitost interpretovatitost interpretovat

DavidDavid Larsen, US National Larsen, US National Park ServicePark Service

Kroky v tematickKroky v tematickééiinterpretanterpretacici::

CCíílele

ZdrojeZdroje

NehmatatelnNehmatatelnéé významyvýznamy

MyMyššlenkylenky

PublikumPublikum

HlavnHlavníí ttéémama

MetMetodaodaPodpPodpůůrnrnéé mymyššlenky a lenky a faktafakta

PouPoužžíívejte metaforyvejte metafory

OsobnOsobníí odkazyodkazy

ZmZměěna mna měřěříítka (rozmtka (rozměěry, ry, ččas)as)

ZmZměěna perspektivyna perspektivy

VlastnVlastníí nnáázorzor

PouPoužžíívejte vejte humorhumor

NeNeřřííkejte, ukazujtekejte, ukazujte

ČČerpejte ze socierpejte ze sociáálnlníího ho marketingu. Pokud se marketingu. Pokud se snasnažžííte motivovat osobnte motivovat osobnííakci, pakci, přřesnesněě formulujte formulujte jednu akci pjednu akci přřimiměřěřenenéého ho rozsahu.rozsahu.

principy postupy IMD - partnerstvi-ops.cz · Microsoft PowerPoint - principy_postupy_IMD.ppt...

Documents