РУКОВОДСТВО...

ЗАО «ЛАБОРАТОРИЯ «ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

«УТВЕРЖДАЮ»

________________

«___»___________ 2011 г.

СИСТЕМА ИНТЕРНЕТ-СЕРВИСОВ HT-LINE

СОКРАЩЕННОЕ НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА

«HT-LINE LMS»

РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Листов 156

Представители организации-разработчика

Генеральный директор ЗАО «Лаборатория

«Гуманитарные технологии»

____________________ А.В. Горбачев

«__»________________2011 г.

Научный руководитель ЗАО «Лаборатория

Гуманитарные технологии»

____________________ А.Г. Шмелев

«__»________________2011 г.

2011 г.

2

Руководство пользователя

Аннотация

Настоящее Руководство пользователя (далее – Руководство) определяет

назначение, общие и специальные требования к программному комплексу

HT-LINE LMS, входящему в состав системы Интернет-сервисов “HT-LINE”

(свидетельство госрегистрации программы для ЭВМ №2008615196).

Настоящее руководство распространяется исключительно на

программный комплекс HT-LINE LMS (далее – Программный комплекс) и не

заменяет учебную, справочную литературу, руководства от производителя

операционной системы и прочие источники информации, освещающие

работу с графическим пользовательским интерфейсом операционной

системы.

Система Интернет-сервисов “HT-LINE” и все входящие в ее состав

программные модули являются интеллектуальной собственностью ЗАО

«Лаборатория «Гуманитарные технологии». Любое тиражирование данной

документации может производиться только с согласия правообладателя.

3


Содержание

1.1 Область применения ............................................................................................... 6

1.2 Краткое описание возможностей ........................................................................ 6

1.3 Уровень подготовки пользователя ...................................................................... 10

1.4 Перечень эксплуатационной документации ....................................................... 10

2 Назначение и условия применения ......................................................................... 11

2.1 Виды деятельности, функции .............................................................................. 11

2.2 Условия эксплуатации........................................................................................... 12

2.2.1 Минимальный состав технических средств ................................................. 12

2.2.2 Минимальный состав программных средств ............................................... 12

2.2.3 Требования к надежности .............................................................................. 13

2.2.4 Требования по безопасности ......................................................................... 14

2.3 Требования к обслуживающему персоналу ......................................................... 15

3 Подготовка к работе................................................................................................... 16

3.1 Состав дистрибутива .......................................................................................... 16

3.2 Запуск Программного комплекса ......................................................................... 16

3.3 Проверка работоспособности Программного комплекса ................................ 18

3.4 Вход в Личный кабинет пользователя на сервере Разработчика .................... 18

4 Модуль «Обучение» ................................................................................................... 20

4.1 Режимы работы модуля «Обучение» ................................................................. 20

4.2 Режим «Проект» .................................................................................................. 21

4.2.1 Создание нового учебного курса – редактирование общих параметров .. 21

4.2.2 Создание нового учебного курса – создание первого раздела курса ........ 28

4.2.3 Редактирование урока .................................................................................... 34

4.2.4 Подключение тестов к уроку ......................................................................... 37

4.2.5 Управление лицензиями ................................................................................ 40

4.2.6 Удаление урока ............................................................................................... 42

4.3 Режим «Учащиеся» ............................................................................................... 44

4.3.1 Создание учетной карточки студента ........................................................... 44

4.3.2 Блок команд управления группой ................................................................. 49

4.3.2.1 Состав блока команд управления группой ...................................... 49

4.3.2.2 Мониторинг прохождения уроков ..................................................... 50

4.3.2.3 Мониторинг процессов в кабинете .................................................... 54

4.3.2.4 Просмотр рейтингов студентов .......................................................... 55

4


4.3.2.5 Блок работы с оценками ...................................................................... 56

4.3.2.6 Редактор категорий (групп) студентов ............................................. 59

4.3.2.7 Команды вспомогательной части блока команд управления

группой ............................................................................................................................ 60

4.3.3 Распределение студентов по группам .......................................................... 63

4.3.4 Деактивация, удаление и восстановление учетных записей студентов .... 64

4.4 Режим «Преподаватели» ..................................................................................... 68

4.4.1 Создание учетной карточки преподавателя ................................................. 68

4.4.2 Распределение групп студентов по преподавателям .................................. 70

4.4.3 Блок команд управления преподавательским составом ............................. 71

4.5 Работа студентов с материалами курса .......................................................... 73

4.5.1 Саморегистрация студента ............................................................................ 73

4.5.2 Использование интерфейса личной страницы ............................................. 75

4.6 Работа преподавателей с материалами курса ................................................. 78

4.7 Режим «Результаты» .......................................................................................... 81

5 Информационная лента ............................................................................................ 86

5.1 Описание функций ................................................................................................. 86

5.2 Создание нового сообщения ................................................................................. 87

5.3 Работа с панелью управления Инфоленты ........................................................ 89

6 Сервисный модуль «Мастер-тесты» ....................................................................... 96

6.1 Состав функций ..................................................................................................... 96

6.1.1 Общие функции .............................................................................................. 96

6.1.2 Поддерживаемые типы тестовых заданий (вопросов) ................................ 97

6.1.3 Поддерживаемые виды измерительных шкал ............................................. 97

6.1.4 Возможности по настройке тестов ............................................................... 98

6.1.5 Виды работ с результатами тестирования ................................................... 99

6.2 Открытие пошагового мастера создания тестов (редактора тестов) ....... 99

6.3 Настройка банка вопросов (шаги 2 – 3) ........................................................... 102

6.4 Настройка блоков теста (шаги 4 – 5) .............................................................. 104

6.5 Настройка факторных шкал (шаги 6 – 8) ........................................................ 106

6.6 Настройка ключевых ответов (шаги 9 – 10) ................................................... 110

6.7 Настройка параметров нормирования (шаги 11 – 12) ................................... 112

6.8 Настройка факторных интерпретаций (шаги 13 – 15) ................................. 115

6.9 Настройка условных интерпретаций и идеальных профилей (шаги 16 – 18)

................................................................................................................................................. 118

5


6.10 Настройка отчетов о результатах тестирования и настройка

дополнительных параметров (шаги 19 – 20)...................................................................... 120

6.11 Сохранение теста и завершение работы по подготовке теста (шаг 21) . 124

6.12 Активация теста .............................................................................................. 125

6.13 Приглашение респондентов к тестированию ................................................ 126

6.14 Просмотр и экспорт результатов тестирования ........................................ 127

6.15 Субсервис «Режим экспертизы тестовых заданий» .................................... 129

6.15.1 Назначение субсервиса «Режим экспертизы тестовых заданий» .......... 129

6.15.2 Подготовка экспертизы .............................................................................. 129

6.15.3 Сбор экспертных оценок............................................................................ 132

6.15.4 Просмотр результатов экспертизы ........................................................... 136

6.15.5 Дополнительные (сквозные) настройки ................................................... 138

7 Аварийные ситуации. Восстановление базы данных ........................................ 140

7.1 Указания по техническому обслуживанию базы данных Административного

модуля «HT-LINE» ................................................................................................................. 140

7.1.1 Размещение базы данных Административного модуля «HT-LINE» ....... 140

7.1.2 Резервное копирование Базы данных ......................................................... 140

7.1.2.1 Резервное копирование в ручном режиме ...................................... 140

7.1.2.2 Резервное копирование в автоматическом режиме ...................... 141

7.1.3 Восстановление Базы данных из резервной копии ................................... 143

7.2 Указания по техническому обслуживанию базы данных Сервисного модуля

«Мастер-тесты» .................................................................................................................. 145

7.2.1 Размещение базы данных Сервисного модуля «Мастер-тесты» ............. 145

7.2.2 Резервное копирование Базы данных ......................................................... 145

7.2.2.1 Резервное копирование в ручном режиме ...................................... 145

7.2.2.2 Резервное копирование в автоматическом режиме ...................... 146

7.2.3 Восстановление Базы данных из резервной копии ................................... 148

7.3 Проверка состояния и восстановление баз данных......................................... 150

7.4 Рекомендации по настройкам безопасности ................................................... 152

8 Рекомендации по освоению .................................................................................... 154

6


Введение

1.1 Область применения

Областью применения Программного комплекса являются организация

самостоятельной (внеаудиторной) работы учащихся с учебным материалом,

осуществление мониторинга хода обучения, а также обеспечение процедур

контроля учебных достижений.

1.2 Краткое описание возможностей

Программный комплекс предоставляет возможность создания и

независимого управления отдельными учебными курсами и проектами

образовательного оценивания за счет предоставления преподавательскому

составу отдельных личных веб-кабинетов, в каждом из которых реализуются

следующие функции управления отдельным учебным курсом (или

комплексом мероприятий по оцениванию учебных достижений):

возможность создания отдельных разделов (уроков) – размещения в

разделе учебных материалов;

возможность привязки к разделу определенной оценочной

процедуры (теста, проверки письменный работы, оценки студента по

итогам устного собеседования и т.п.)

управления несколькими группами студентов;

осуществление мониторинга (слежения) успеваемости, просмотра

индивидуальных учетных карточек и ведомостей учащихся;

рейтингование достижений;

7


Доступ студентов к учебным и тестовым материалам осуществляется с

использованием личной веб-страницы, при этом преподаватели (их

ассистенты-операторы) могут предоставлять студентам доступ к разделам

курса как в строго последовательном, так и в произвольном режимах.

Система предусматривает также набор специальных режимов

управления учебным процессом обеспечивающих выбор разных вариантов

заданий, синхронизацию времени начала / окончания выполнения заданий ,

блокирование работы отдельных студентов по некоторым задаваемым

условиям, организацию записи на экзаменационные сеансы.

Интерактивное взаимодействие между преподавателями и студентами

реализуется в Программном комплексе в виде:

подсистемы автоматизированных рассылок (оповещений) по

адресам электронной почты для студенческих групп и коллективов

преподавателей;

предоставления возможности ведения личной переписки

преподавателей и учащихся по системе внутренней почты;

предоставления возможности обсуждения отзывов и предложений

студентов в режиме курсового (внутрикабинетного) блог-форума.

Основной оценочной процедурой в HT-LINE LMS является

тестирование, хотя к этой процедуре возможности контроля не сводятся.

Подсистема конструирования и редактирования тестовых материалов,

встроенная в Программный комплекс, поддерживает пошаговый редактор

для создания набора тестовых заданий, позволяющий создавать задания с

единичным выбором ответа и множественным выбором, а также определять

различные типы шкал как для всего теста, так и для его отдельных блоков.

8


Тестовый диалог в Программном комплексе предоставляет

возможности случайного перемешивания порядка предъявления тестовых

вопросов, месторасположения ответов на экране монитора, а также контроля

времени на выполнение отдельных заданий и тематических блоков тестовых

заданий.

Обработка результатов тестирования предоставляет возможности

применения различных тестовых норм (абсолютных – в виде

процента правильных ответов – и относительно-статистических,

определенных через параметры выборочной статистики полученных

тестовых результатов);

вывода профиля результатов по субшкалам теста;

редактирования системы текстовых интерпретаций по шкалам и

профилю в целом;

гибкой настройки и изменения таких дополнительных параметров

отчета по результатам тестирования, как «сведения об испытуемом»,

«таблица результатов», «интерактивная поддержка обратной связи с

возможными апелляциями по процедуре и содержанию»;

подсчета коэффициентов дискриминативности для отдельных

тестовых заданий в режиме онлайн и вывода их на экран вместе с

диаграммами частотности выбора ответов.

9


Программный комплекс поддерживает не только эксплуатацию

готового банка тестовых заданий, но и организацию онлайн-процедур

авторско-экспертного цикла по созданию новых банков тестовых заданий и

обновлению старых. При этом в систему включаются специальный

диалоговый режим экспертного оценивания заданий (с одновременным

поиском правильных ответов и оцениванием вопросов по нескольким

критериям), мониторинг результатов экспертизы, механизмы сбора и анализа

содержательных замечаний и коррективов отдельных экспертов, расчета

согласованности экспертных оценок.

Внутри одного кабинета-курса предусмотрены функциональные

пользовательские роли не только старшего преподавателя (и его ассистента-

администратора), но и роли младших преподавателей, которые

осуществляют работу с отдельными группами студентов по единой

программе «поточного учебного курса». Каждый преподаватель входит в

систему под своим индивидуальным паролем и может оценивать

письменные отчеты и устные ответы студентов независимо от других

преподавателей. Это позволяет использовать HT-LINE LMS как инструмент

поддержки деятельности экзаменационных комиссий, внутри которых

каждый экзаменатор выносит свои оценки независимо от других

экзаменаторов.

Система может гибко настраиваться на различное число «виртуальных

рабочих мест» (веб-кабинетов) для преподавателей и студентов, допуская

автоматизацию работы десятков преподавателей и сотен студентов.

10


Программный комплекс может эксплуатироваться как в глобальной

сети Интернет (в том числе с целью обеспечения дистанционного контроля за

качеством образовательных достижений учащихся в удаленных филиалах),

так и в локальной сети образовательного учреждения с распределенным

доступом из различных помещений (подразделений, учебных классов,

лабораторий).

1.3 Уровень подготовки пользователя

Администратор системы должен обладать навыками

установки и настройки веб-сервера Apache;

установки и настройки сервера баз данных MySQL;

установки и настройки поддержки PHP для веб-сервера;

управления сложными диалоговыми инструментальными веб-

системами.

Преподаватели-разработчики, локальные администраторы и студенты

должны обладать практическими навыками работы с графическим

пользовательским интерфейсом.

1.4 Перечень эксплуатационной документации

В состав эксплуатационной документации Программного комплекса

входят:

настоящее Руководство пользователя;

пояснительные тексты, встроенные в интерфейс Программного

комплекса.

11


2 Назначение и условия применения

2.1 Виды деятельности, функции

Функциональным назначением Программного комплекса является

обеспечение пользователей простыми средствами дистанционного (заочного,

асинхронного во времени) предъявления учебного материала группам

учащихся и индивидуализированного контроля за прохождением (усвоением)

курса учащимися.

Сервисный модуль «Обучение» предоставляет каждому студенту

индивидуальную веб-страницу, которая организует его самостоятельную

работу и открывает доступ к различным процедурам оценивания знаний и их

результатам.

Мониторинг и контроль над самостоятельной работой студентов

осуществляется средствами сервисного модуля «Обучение» в Личном

кабинете преподавателя.

Входящий в состав Программного комплекса сервис «Информационная

лента» обеспечивает организацию диалога преподавателя и студента, а также

управление доступом к внутренним или внешним информационным

ресурсам.

Входящий в состав Программного комплекса сервис «Мастер-тесты»

предоставляет возможности выполнения следующих типов работ с

многошкальными тестовыми методиками в онлайн-режиме:

конструирование и редактирование тестовых методик;

проведение тестирования в онлайн-режиме во внутренней сети или

Интернет;

12


выполнение автоматизированной интерпретации результатов

тестирования;

накопление и обработка протоколов тестирования.

2.2 Условия эксплуатации

2.2.1 Минимальный состав технических средств

Веб-сервер, на который устанавливается Программный комплекс,

должен отвечать следующим требованиям к составу технических средств:

частота центрального процессора – не ниже 1 Гц;

объем оперативной памяти – не ниже 512 Мб;

свободное пространство на жестком диске – не ниже 512 Мб.

Требования к минимальному составу технических средств,

установленных на рабочей станции конечного пользователя, не

предъявляются.

2.2.2 Минимальный состав программных средств

Для функционирования веб-сервера, на который устанавливается

Программный комплекс, необходимы следующие программные средства:

Веб-сервер Apache 1.x/2.x с поддержкой PHP4/5;

Модуль оптимизации Zend Optimizer 2.x/3.x;

Сервер баз данных MySQL 3.x/4.x/5.x.

13


Для работы с Программным комплексом в онлайн-режиме в качестве

конечного пользователя требуется персональный компьютер с

установленным на нем веб-браузером, подключенный к связанной с веб-

сервером сети. Рекомендуется использовать веб-браузер Internet Explorer

версии 7.0 или выше.

2.2.3 Требования к надежности

Надежное (устойчивое) функционирование Программного комплекса

должно быть обеспечено выполнением совокупности организационно-

технических мероприятий, перечень которых приведен ниже:

использованием лицензионного программного обеспечения;

регулярным выполнением рекомендаций Министерства труда и

социального развития РФ, изложенных в Постановлении от 23 июля

1998 г. «Об утверждении межотраслевых типовых норм времени на

работы по сервисному обслуживанию ПЭВМ и оргтехники и

сопровождению программных средств»;

регулярным выполнением требований ГОСТ 51188-98 «Защита

информации. Испытания программных средств на наличие

компьютерных вирусов»;

необходимым уровнем квалификации сотрудников профильных

подразделений.

14


2.2.4 Требования по безопасности

При монтаже, наладке, эксплуатации, обслуживании и ремонте

технических средств Программного комплекса должны выполняться меры

электробезопасности в соответствии с «Правилами устройства

электроустановок» и «Правилами техники безопасности при эксплуатации

электроустановок потребителей».

Аппаратное обеспечение Программного комплекса должно

соответствовать требованиям пожарной безопасности в производственных

помещениях по ГОСТ 12.1.004-91. «ССБТ. Пожарная безопасность. Общие

требования».

Должно быть обеспечено соблюдение общих требований безопасности

в соответствии с ГОСТ 12.2.003-91. «ССБТ. Оборудование

производственное. Общие требования безопасности» при обслуживания

Системы в процессе эксплуатации.

Аппаратная часть Программного комплекса должна быть заземлена в

соответствии с требованиями ГОСТ Р 50571.22-2000. «Электроустановки

зданий. Часть 7. Требования к специальным электроустановкам. Раздел 707.

Заземление оборудования обработки информации».

Значения эквивалентного уровня акустического шума, создаваемого

аппаратурой Программного комплекса, должны соответствовать ГОСТ

21552-84 «Средства вычислительной техники. Общие технические

требования, приемка, методы испытаний, маркировка, упаковка,

транспортирование и хранение», но не превышать следующих величин:

50 дБ – при работе технологического оборудования и средств

вычислительной техники без печатающего устройства;

60 дБ – при их же работе с печатающим устройством.

15


Требования по обеспечению пожарной безопасности и

электробезопасности (заземление) в эксплуатационных помещениях должны

быть выполнены в соответствии с ГОСТ 12.1.004-91 «ССБТ. Пожарная

безопасность. Общие требования», ГОСТ Р 50571.22-2000.

«Электроустановки зданий. Часть 7. Требования к специальным

электроустановкам. Раздел 707. Заземление оборудования обработки

информации», «Правилами устройства электроустановок», «Правилами

техники безопасности при эксплуатации электроустановок потребителей».

2.3 Требования к обслуживающему персоналу

Обслуживающий персонал Программного комплекса должен включать

следующие категории специалистов:

Администратор системы;

локальные администраторы (администраторы компьютерного

класса).

Обслуживающий персонал должен обладать навыками, указанными в

подразделе 1.3 настоящего Руководства.

Персонал должен работать в часы, определенные организационными

мероприятиями, из расчета не более 8 часов в день согласно Трудовому

кодексу РФ.

16


3 Подготовка к работе

3.1 Состав дистрибутива

В комплект поставки (дистрибутив) Программного комплекса входят

компакт-диск и набор технической документации на Программный комплекс.

На компакт-диске размещены следующие материалы:

1) программные файлы;

2) файл лицензии для запуска программных файлов;

3) электронная копия технической документации.

3.2 Запуск Программного комплекса

Загрузка Программного комплекса на веб-сервере осуществляется

Администратором системы с дистрибутива.

Установка (настройка) Сервисных модулей «Мастер-тесты» и

«Обучение» и обеспечение доступа к ним в режиме личного веб-кабинета

осуществляется Администратором системы на веб-сервере или особом

компьютере – «АРМ Администратора системы». Это работа осуществляется

в диалоге с Административным модулем HT-LINE. Для этого ???

компьютера в системные параметры “HT-LINE” вписывается разрешенный

IP-адрес.

17


Запуск модулей «Мастер-тесты» и «Обучение» и обеспечение доступа

к ним в режиме рядового личного кабинета осуществляется преподавателем-

разработчиком учебного курса или локальным администратором

(ассистентом-оператором) с любого компьютера, подключенного к

локальной сети или сети Интернет (если сервер подключен к локальной сети

или сети Интернет). Точный адрес веб-страницы для запуска указан в

«Технологической инструкции».

Для запуска Административного модуля «HT-LINE» необходимо

выполнить следующие действия:

1. Запустить Интернет-браузер Microsoft Internet Explorer версии не

ниже 7.0 (далее – браузер). Либо браузер Mozilla FireFox версии не ниже 5.0,

либо браузер Google Chrom. Применение браузера Opera также допустимо,

однако некоторые страницы могут выводиться с ошибками. Но наиболее

точное соответствие функциям HT-LINE (особенно для сервиса «мастер-

тесты») обеспечивает Internet Explorer.

2. В адресной строке браузера ввести адрес http://«ip»/admin/, где «ip»

– IP-адрес веб-сервера, на котором установлен Сервисный модуль «Мастер-

тесты».

3. В открывшемся диалоговом окне указать логин и пароль.

4. Подтвердить корректность введенных данных нажатием кнопки

«ОК».

После выполнения перечисленных действий откроется главная

страница административного модуля “HT-LINE”.

При хостированиее Личного веб-кабинета на сервере Заказчика для

запуска (авторизованного входа) Личного веб-кабинета необходимо

выполнить следующие действия:

5. Запустить браузер.

http://

18


6. В адресной строке браузера ввести адрес В открывшемся

диалоговом окне указать логин (имя кабинета), адрес э-почты и пароль,

который администратор сообщает Владельцу кабинета.

7. Подтвердить корректность введенных данных нажатием кнопки

«Войти».

После выполнения перечисленных действий откроется стартовая

страница личного веб-кабинета (курса).

!!! ВНИМАНИЕ. Здесь разработчикам надо описать, как происходит

вход в том случае, если Прораммный комлпекс хостируется не на сервере

разработчика, а на произвольном сервере (на базе Заказчика).

3.3 Проверка работоспособности Программного комплекса

Для проверки работоспособности Программного комплекса следует

убедиться в том, что службы веб-сервера и сервера базы данных находятся в

запущенном состоянии, после чего войти в один из Личных кабинетов

пользователя и произвести тестовое открытие в веб-браузере главных

страниц Сервисных модулей «Обучение», «Инфолента» и «Мастер-тесты».

В случае корректной работы Программного комплекса откроются

главные страницы Сервисных модулей.

3.4 Вход в Личный кабинет пользователя на сервере Разработчика

Для входа в Личный кабинет пользователя следует набрать в адресной

строке браузера адрес www.ht-line.ru (или http://services.ht-line.ru/site) и в

открывшейся странице перейти на закладку «Вход».

http://www.ht-line.ru/http://services.ht-line.ru/site

19


На закладке «Вход» (рис. 1) в области «Владельцам личных

кабинетов:» следует ввести логин кабинета, адрес электронной почты и

пароль, полученные от уполномоченных специалистов ЗАО «Лаборатория

«Гуманитарные технологии».

П р и м е ч а н и е – Внимание! Пароль не должен передаваться третьим лицам во

избежание утечки информации и потери контроля пользователя над управлением

сервисами.

Рис. 1. Закладка «Вход» с полями для ввода

владельцем Личного кабинета логина и пароля

20


4 Модуль «Обучение»

4.1 Режимы работы модуля «Обучение»

Доступ к модулю «Обучение» осуществляется из Личного кабинета

преподавателя путем нажатия на кнопку «ОбучениеPRO

», расположенную в

панели «Мои сервисы» (в главном горизонтальном меню).

В модуле «Обучение» реализованы следующие режимы работы:

«Проект»;

«Учащиеся»;

«Преподаватели»;

«Результаты».

Режим «Проект» предназначен для создания, просмотра и

редактирования обучающего курса, а также прикрепления к разделам

процедур оценки; режим «Учащиеся» – для работы со списками учащихся и

оценками, выставляемыми в ходе прохождения обучающего курса; режим

«Преподаватели» – для работы с младшим преподавательским составом (или

с участниками экзаменационных комиссий); режим «Результаты» – для

просмотра результатов и составления итоговых отчетов.

Переключение между режимами осуществляется путем перехода по

соответствующим ссылкам на панели «Режим».

21


4.2 Режим «Проект»

4.2.1 Создание нового учебного курса – редактирование общих

параметров

Для того, чтобы приступить к созданию нового обучающего курса,

необходимо, находясь в режиме «Проект», перейти по ссылке

«Редактировать общие параметры обучающего курса» (рис. 2).

Рис. 2. Создание нового обучающего курса.

В левой части открывшегося окна (рис. 3) следует указать название

(имя) курса и имя автора курса (в данную строку по умолчанию заносится

имя владельца личного кабинета, которым может быть не автор курса, а его

оператор-ассистент или другой преподаватель), а также, при необходимости,

задать пароль для свободного посещения слушателями и пароль для

диспетчеризации работы слушателя (при включенных специальных

режимах).

22


Если предполагается саморегистрация студентов, то после задания

пароля следует установить галочку «Разрешить саморегистрацию»,

расположенную в правой части окна. После установки данной галочки

студенты смогут войти на страницу саморегистрации по паролю для

свободного посещения слушателями. Это необычный режим

саморегистрации. Обычно кнопка «зарегистрироваться» на сайтах и порталах

предлагается всем посетителям свободно. Но в данном случае страница

саморегистрации защищена паролем. Это обеспечивает контроль за доступом

со стороны преподавателя: пройти саморегистрацию смогут только те

пользователи (студенты учебной группы), которым преподаватель сообщит

пароль для саморегистрации.

ОБЩЕЕ ЗАМЕЧАНИЕ: На этой картинке (как и на всех других) надо изъять

персонализирующую информацию, в данном случае «Осипов Александр

Сергеевич» надо заменить на что-то типа «Иванов Иван Иванович».

Аналогично дело обстоит и с личными фотографиями, когда они копируются

в скриншоты. Их следует заменить аватарами – откровенно искусственными

персонажами. У меня есть некоторая коллекция. Могу поделиться.

23


Рис. 3. Редактор общих параметров обучающего курса – левая часть.

Командная ссылка (строка) (лучше называть это стандартным

термином «гиперссылка») «скачать документ – описание курса» позволяет

после создания курса скачать его описание в формате PDF.

Командная строка «Параметры оформления результатов» позволяет

непосредственно на этапе создания курса задать параметры отчета о

прохождении курса студентами. По умолчанию в данном отчете будут

выводиться легенда для таблиц результатов, колонка «Оценка» и колонка

«Вклад». В окне, открываемом при переходе по данной ссылке (рис. 4),

можно отключить любой или все из этих параметров. К выбору свойств,

представленных в этом окне, можно вернуться в любой момент преподавания

курса. Для завершения редактирования параметров оформления результатов

следует нажать на кнопку «Сохранить новые параметры».

Рис. 4. Параметры оформления результатов.

Чтобы вызвать редактор личной информации о преподавателе курса,

следует воспользоваться ссылкой «Информация о преподавателе курса». Для

редактирования информации в открывшемся окне следует перейти по ссылке

«Редактировать карточку» и заполнить или изменить следующие поля:

«Фамилия» (обязательное поле);

24


«Имя»;

«Отчество»;

«E-mail» (обязательное поле);

«Пароль» (обязательное поле);

«Подтвердить пароль»;

«Город»;

«Организация»;

«Должность»;

«О себе (интересы)».

П р и м е ч а н и е – Внимание: пароль может содержать только латинские

буквы и цифры.

В этом же окне можно прикрепить фотографию.

В правой части окна редактора общих параметров обучающего курса

расположены поля управления прохождением курса (рис. 5):

Рис. 5. Редактор общих параметров обучающего курса – правая часть.

25


«Запретить доступ к учебным материалам»;

При выборе этого поля студенты перестают обладать доступом к

учебным материалам, что необходимо, например, в период подготовки

к проведению итоговых оценочных процедур (экзамена).

«Открыть для публичного посещения»;

При выборе этого поля доступ к обучающему курсу открывается для

любого пользователя, имеющего ссылку на страницу с данным курсом.

«Разрешить саморегистрацию»;

При выборе этого поля разрешается саморегистрация студентов с

использованием пароля для свободного входа слушателей.

Преподаватель может иметь потребность запретить саморегистрацию

как только максимально-возможное число слушателей на курс набрано

(из-за лимитов, связанных с ограниченным количеством мест в

аудитории и т.п.).

«Регистрация новых слушателей по списку»;

При выборе этого поля регистрация новых слушателей происходит

только по предварительно составленным спискам. Этот режим удобен

для того, чтобы студенты вводили свои ФИО именно в том виде, в

каком они представлены в списках, предоставляемых преподавателю

учебной частью вуза.

«Запрет преждевременного скачивания»;

При выборе этого поля студентам будет запрещено открывать

учебные материалы на тех разделах, к которым студент еще не

подошел – не сдал все предыдущие разделы.

«Произвольный порядок прохождения уроков»;

26


При выборе этого поля студенты получат возможность проходить

уроки (разделы) в произвольном порядке. Если поле не выбрано, то

перед каждым не пройденным студентом уроком, кроме первого,

появится блокирующая надпись «Следующие уроки доступны только

после прохождения всех предыдущих».

«Запрет повторных тестирований»;

При выборе этого поля каждый студент сможет пройти тестирование

по каждому разделу только один раз (это особенно важно для

финального экзамена). При этом, система позволяет варьировать смысл

понятия «выполнено», регулируя уставкой «Начало зачѐтного

периода».

Комбобокс «Начало зачѐтного периода» позволяет поднимать временной срез

определения выполненности тестовых заданий, обеспечивая возможность

принудительного перепрохождения каких –то заданий, если они выполнены

достаточно давно. Этот комбобокс позволяет устанавливать следующие срезы

давности:

o БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЯ по ВРЕМЕНИ – задание считается пройденным вне

зависимости от времени его выполнения.

o «Не ранее указанной даты». При выборе этого пункта появляется

дополнительное поле ввода календарной даты среза давности в формате

«день».«месяц».«год» (ДД.ММ.ГГГГ)

o «Только с текущей сессии». Под термином сессия понимается всѐ время от

последнего запуска браузера. Таким образам, если студент выполнил

задание, закрыл браузер, а потом повторно вошѐл на свою личную страницу,

то он не увидит отметки «ВЫПОЛНЕНО» в пункте выполнения этого

задания. Такой режим полезен при выполнении поточного тестирования

студентов в компьютерном классе при проведении, например, зачѐтной

сессии. Каждый новый студен будет принуждѐн выполнить все

предлагаемые задания, даже если часть из них он уже выполнял заранее.

o «Сегодня» - временной срез начинается с 00:00 часов текущих календарных

суток.

o Градации «На этой неделе», «В этом месяце», «В этом полугодии», «В

этом году» соответсвенно отсчитывают время с начала указанного

календарного периода.

27


«Ведомость – студентам»;

При выборе этого поля студентам предоставляется возможность

просматривать аттестационный журнал-ведомость. В этом журнале они

могут увидеть сведения о прохождении курса другими студентами –

теми, кто из-за соревновательной мотивации решил открыть эти

сведения для остальных студентов.

«Инфолента»;

При выборе этого поля для студентов открывается информационная

лента кабинета – некий блог-форум для вспомогательных материалов и

общения со студентами в режиме «каждый всем». Если преподаватель

решил что-то существенное преобразовать на этой ленте, то на время

этих преобразований можно закрыть доступ к ней.

«Нормировать к 100%»;

При выборе этого поля происходит приведение суммы весов вклада

всех разделов курса к 100%.

П р и м е ч а н и е – Абсолютное значение реального вклада раздела зависит от

установленного общего параметра «Нормировать к 100%». Если он установлен

(включено нормирование вкладов), то суммарный вклад автоматически

нормируется к 100%. Таким образом, если какой-то курс содержит три раздела с

весами 15, 30 и 35, то нормированный процентный вклад каждого раздела

составит 18.75%, 37.5% и 61.25% (сумма = 100%). Если нормирование выключено,

то соответствующий суммарный вклад составит 80 баллов, а отдельные вклады

будут в точности равны заданным.

«Информировать»;

При выборе этого поля включается автоинформирование: отправка

уведомлений о событиях, происходящих в системе обучения, на

внутренний электронный адрес Владельца кабинета – «… по

электронной почте»;

28


При выборе этого поля уведомления о событиях, происходящих в

системе обучения, отправляются на адрес электронной почты,

указанный при регистрации кабинета. Если требуется отправлять

уведомления на другой адрес электронной почты, его следует указать в

поле «E-mail».

Для завершения редактирования общих параметров необходимо нажать

на кнопку «Сохранить и закрыть».

Для пересылки настроек обучающего курса автору курса следует

нажать на кнопку «Отослать настройки письмом» (см. рис. 3).

В пересланном письме будет содержаться следующая информация:

общие данные о курсе;

установленные настройки курса;

ссылки на созданный курс, включая ссылку на прямой вход в

личный кабинет (только для автора курса или Владельца кабинета),

ссылку на прямой вход в модуль «Обучение» (только для автора курса)

и ссылку на прямой вход для новых (незарегистрированных) студентов.

4.2.2 Создание нового учебного курса – создание первого раздела курса

Для того, чтобы приступить к созданию первого раздела курса,

необходимо, находясь в режиме «Проект», перейти по ссылке «Создать

первый раздел обучающего курса» (см. рис. 2). В результате перехода по

ссылке откроется окно «Создание нового урока» (рис. 6).

29


Рис. 6. Создание нового урока.

Обучающий курс создаѐтся и редактируется отдельными разделами

(уроками). Параметры, характеризующие каждый урок, разнесены в

следующие группы:

1) Основные параметры урока. В этой группе собраны основные

параметры, подлежащие редактированию:

Название урока.

30


Данный параметр позволяет задать наименование данного урока,

которое в таком виде будет отображаться на странице у каждого

учащегося (студента).

Метод контроля.

Любой раздел (урок) курса может быть как просто информационным,

так и предполагать тот или иной вид оценки. Если метод контроля не

задан ([ нет ]), то по материалам данного раздела проверка знаний не

производится и урок изначально считается успешно пройденным. При

установке метода контроля «Проверка» включается

неавтоматизированный контроль знаний по данному разделу.

Предполагается, что оценка выставляется преподавателем после

устного собеседования и / или изучения присланного письменного

отчѐта. Метод контроля «М-тест» предполагает использование

вспомогательного модуля «Мастер-тесты». Аналогично, методы

контроля «Анкетирование», «А-Тест», «Экспертиза» и

«Шкалирование» предполагаю использование соответствующих

сервисов обследования HT-LINE.

Вид оценки.

Данный параметр определяет способ вычисления доли, внесѐнной в

интегральный вклад, по заданному весу (максимальному вкладу)

раздела. Если выбрано значение «Без оценки», то, каким бы ни были

вес раздела и полученная оценка по разделу, увеличение интегрального

вклада не будет произведено.

П р и м е ч а н и е – Даже при таком запрете влияния оценки на вклад

продолжает действовать другой показатель оценки: «успешность прохождения

раздела». Это означает, что если полученная в данном разделе оценка (в

интервале 0...100%) оказывается ниже установленного порога, переход к

следующему разделу может быть заблокирован.

31


Два других вида оценки: «Зачѐт» и «Оценка» – обеспечивают

добавление полученного балла по данному уроку к суммарному баллу

по курсу в целом. Но это добавление происходит не напрямую, а с

помощью пересчета в так называемый «вклад» (см. ниже). Вид

«Оценка» пересчитывает результат пропорционально полученной

оценке от 0 до максимального веса раздела. Вид «Зачет» добавляет ко

вкладу полный вес раздела, если полученная оценка равна или

превышает установленный порог. В противном случае к вкладу не

добавляется ничего.

Макс. вклад (вес).

Этот параметр показывает, сколько условных очков должно быть

добавлено к интегральному вкладу при получении студентом самой

высокой оценки по данному разделу (если метод контроля

предполагает оценивание и не установлен параметр «Без оценки»).

Порог, %.

Если оценка (0...100%) меньше порогового значения, раздел считается

несданным и при последовательном доступе к урокам учащийся не

получает доступа к следующему уроку (пока не получит оценку выше

порога).

При необходимости могут быть также активированы следующие

опции:

«Заблокировать показ студентам этого урока». Это – очень

полезное свойство урока. Оно не только позволяет временно отключить

работу студентов до нужного времени (синхронизация старта

коллективной работы), но и запретить использование данного урока

вне какого-либо литерного проекта (см. ниже);

«Не показывать студентам результаты работы»;

32


«Разрешить преподавателям выставлять свои оценки по этому

уроку»;

«Урок предполагает выбор индивидуального билета для студента».

Пункт позволяет вводить много вариантов заданий на один раздел, что

представляет собой некоторый аналог «билетов» на экзамене. Причѐм

варианты могут как назначаться преподавателем, ток и выбираться

самими студентами («вытягивание» билета). Вариантизация применима

только к урокам типа «М-тесты».

«Собирать мнение преподавателя по данному уроку о каждом

студенте». Если установлена данная галочка, то на странице

индивидуальных оценок в соответствующего урока появится

многострочное поле текстового ввода «Прокомментируйте достижения по

этому уроку:», где преподаватель может ввести свои замечания, которые

впоследствии будут внесены в итоговый аттестационный документ.

Тут же следует пояснить, что у преподавателей есть право выставлять

собственные оценки и по тем урокам, по которым в качестве метода

контроля предусмотрен автоматизированный тест. При этом оценка

преподавателя имеет более высокий ранг – она «покрывает» оценку,

которую студент получил по тесту.

2) Прикрепление файлов. К любому разделу может быть прикреплѐн

дополнительный файл, предназначенный для его передачи студенту. Если к

разделу прикреплен такой файл, то в соответствующем пункте плана урока

появляется кнопка «Открыть», а на личной странице студента возникает

гиперссылка «Открыть / сохранить основные материалы». При повторном

входе в редактирование такого раздела над полем формы «Прикрепить»

появляется чек-бокс «удалить закреплѐнный файл урока №...», позволяющий

снять экспорт материалов, если они уже не нужны.

33


П р и м е ч а н и е – К одному разделу может быть прикреплѐн только один файл.

Если необходимо передать большее число файлов, следует упаковать их в какой-либо

архив (например, zip-архив).

Программный комплекс также поддерживает встречную передачу

файлов от студентов владельцу курса. При установке галочки «Разрешить

студентам прикрепление файлов-отчѐтов к данному уроку» будет доступна

возможность собирать информационные материалы от студентов.

П р и м е ч а н и е – Разрешение на прикрепление файлов автоматически

трансформируется в появление управляющей строки «Отправить файл» на личной

странице студента. В режиме «Проект» такой раздел помечается сообщением «Раздел

запрашивает отправку файла-отчѐта».

3) Текстовое сообщение. В этом поле можно указать многострочный

текст, расшифровывающий и конкретизирующий содержание этого раздела

(а также ввести текст самого урока). Для студентов и для преподавательского

состава могут быть отдельно заданы различные тексты.

4) Дополнительные информационные ссылки урока. Состав

информационных материалов раздела может быть дополнительно расширен

за счет подключения к нему информационных ссылок на любую тему

информационной ленты (блога) кабинета. Это дополнительные материалы

имеют особый смысл в том случае, если у Владельца кабинета по каким-то

причинам нет прав на редактирование прикрепленного файла (нет

технической возможности или авторских прав), но он может издат на

информационной ленте некие дополнительные разьяснения и т.п.

34


5) Блок «Разъяснение правил формирования итоговой оценки...»

позволяет задать многострочный текст, в котором можно разъяснить правила

формирования итоговой оценки, включая принципы формирования вклада по

этому уроку в итоговую оценку. Если текст задан, то на личной странице

студента в соответствующем уроке появится гиперссылка «Разъяснение

правил формирования итоговой оценки...», нажатие на которую немедленно

откроет введѐнный текст разъяснения.

По окончании редактирования следует перейти по ссылкам «Вернуться

назад» или «Создать новый урок плана». Можно также воспользоваться

кнопкой «Создать новый урок плана», расположенной под формой.

4.2.3 Редактирование урока

Внизу области описания урока (рис. 7) располагаются кнопки

«Редактировать», «Лицензия» и «Открыть».

Кнопка «Открыть» позволяет открыть прикрепленный к уроку файл

(при отсутствии прикрепленного файла кнопка становится недоступной).

Кнопка «Лицензия» позволяет осуществлять управление лицензиями –

разрешениями на доступ к материалам урока тем или иным категориям

студентов по тем или иным сетевым каналам (см. п. 4.2.5).

Для редактирования урока необходимо нажать на кнопку

«Редактировать».

35


Рис. 7. Область описания урока.

Откроется окно редактирования урока, отличающееся от окна создания

нового урока (см. п. 4.2.2) наличием поля для перестановки номеров уроков и

командной строки «Удалить этот урок» (рис. 8).

П р и м е ч а н и е – Будьте внимательны при выполнении данной командной

ссылки: после удаления раздела все прикреплѐнные материалы также будут удалены.

Редактирование урока осуществляется путем изменения параметров,

заданных на этапе создания урока (включая текстовые сообщения и операции

удаления – прикрепления файлов).

36


Рис. 8. Окно редактирования урока.

37


4.2.4 Подключение тестов к уроку

Для того, чтобы подключить тест к уроку, необходимо в поле «Метод

контроля» окна редактирования урока выбрать пункт либо «М-тесты», либо

просто «Тесты»

Чтобы изменить шкалу теста или выбрать другой тест, следует в на

странице со списком уроков в области контроля, расположенной справа от

области описания урока, нажать на ссылку «Изменить план» (рис. 9).

Рис. 9. Область контроля, ссылка изменения плана теста и поля

установки шкал.

В открывшемся окне (рис. 10) из списка, расположенного под строкой

«Выберите М-Тест», ножно выбрать тест, относящийся к данному уроку.

П р и м е ч а н и е – Создание тестов с помощью модуля «Мастер-тесты»

описано в разделе 6.

Из списка под строкой «Выберите Генеральную шкалу» можно

выбрать нужную генеральную шкалу. Генеральная шкала – это чаще всего

шкала «суммарного балла», учитывающая общее число правильных ответов

по всем субтестам-шкалам сложного многошкального теста.

38


П р и м е ч а н и е – Выбор генеральной шкалы может также производиться в

редакторе модуля «Мастер-тесты».

Из списка под строкой «Выберите тип результата» можно выбрать

способ вычисления результата, который следует применить для дальнейшего

вычисления вклада от выполнения теста.

К способам, представленным в списке, относятся

Проценты – величина в пределах 0...100%, отражающая качество

выполнения теста (например, это может быть относительное число

«правильных» ответов по генеральной шкале).

Стены × 10 – выраженность генеральной шкалы в единицах

«Standard Tens», умноженная на 10 (чтобы привести к нормальному

максимуму 100%) и округлѐнная до целых значений. Так, при

sten=3.43, результат окажется равным 34.

Декастены – то же, что выше, только �

Date post:	27-Jul-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	12 times
Download:	0 times

РУКОВОДСТВО...

Documents