Нормативно - skazka-17.ruskazka-17.ru/d/1546620/d/4_raduzhnoye_leto_s_pechatyu.pdf · 10....

Нормативно-правовое обеспечение образовательной программы.

1. Устав МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №17»» г. Сыктывкара

2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного

образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 №

26.

3. Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 18.06.2014г.№466-д, приказ Министерства образования

Республики Коми от 18.06.2014г. №468-у (приложение № 1)

4. Конвенции о правах ребёнка ООН (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г).

5. Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).

6. Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

7. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования».

9. Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в

деятельность образовательных учреждений».

10. Инструкция по охране жизни и здоровья детей в дошкольных учреждениях и на детских площадках, утвержденная Мин

просвещением РСФСР 30.01.1955.

11. Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования муниципального

автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка - детский сад № 17» г. Сыктывкара.

Пояснительная записка.

Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях.

Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать

своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию

дошкольников в летний период года.

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, так как она имеет свою специфику. Пребывание

дошкольников на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на их

всестороннее развитие и эмоциональное состояние.

Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой

деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная

система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.

Цель: Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья и полноценного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Организовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и организацию досуговой деятельности детей.

2. Создать условия для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности и формирования положительной

концепции «Я».

3. Обучать правильному использованию свободного времени, формированию опыта организации содержательного досуга.

4. Расширять представления детей об окружающем мире, удовлетворять детскую любознательность через различные формы работы,

формировать интерес к объектам природы.

5. Расширять представления о себе, интерес к саморазвитию и стремлению заботиться о своём здоровье.

6. Воспитывать интерес к национальной культуре, быту и традициям Коми народа.

Продолжать в летний период систематически и ежедневно работать с детьми по разделам реализуемой основная общеобразовательной

программой - образовательной программой дошкольного образования. Планирование образовательной деятельности с детьми в летний

период включены разные виды деятельности по разделам: основам безопасности жизнедеятельности , познавательному развитию,

художественно-эстетическому развитию, здоровому образу жизни, музыкальной деятельности и также включён раздел по реализации

регионального компонента. Содержание работы с детьми зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. Все виды

деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня. Приоритетными направлениями

дошкольного учреждения летом являются:

-физкультурно-оздоровительная работа;

-экологическое и познавательное развитие;

-игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.

Работа по программе осуществляется в 3 этапа: в подготовительный, организационный и работа с детьми.

1.Подготовительный этап:

1.1.Работа с кадрами

1.2.Оснащение групп и участков

II. Организационный этап:

2.1. Наглядно-информационная работа

2.2. Методическая работа

2.3. Организация физкультурно-оздоровительной работы

2.4. Работа с родителями

III. Работа с детьми. Виды совместной деятельности педагога с детьми распределены по разделам:

3. Разделы программы:

1.Раздел: Безопасное детство

2. Раздел: «Познаю мир»

3.Раздел «Художественно - эстетическое развитие»

4. Раздел «Здоровый малыш»

5. Раздел «Краеведение»

6.Раздел «Музыка детям»

Примечание:

После каждого раздела в приложении подобрана литература для работы с детьми и для педагогов.

Предполагаемый результат:

-сохранение и укрепление здоровья, снижение уровня заболеваемости в летний период;

-развитие у детей познавательной активности, привитие экологической культуры;

-развитие двигательной активности, воспитание здорового образа жизни;

-повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы;

-отсутствие случаев травматизма и кишечных заболеваний;

-благоустройство территории детского сада с учётом потребностей и интересов воспитанников, педагогами родителей (законных

представителей).

Принципы:

-учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;

-системность в педагогическом процессе;

-деятельностный подход к организации образовательного процесса;

-взаимопонимание детского сада и с родителями воспитанников;

-интегративность в образовательном процессе.

Содержание образовательной деятельности с детьми в летний период.

Подготовительный этап:

1.1 Работа с кадрами

№ Содержание Сроки Ответственные

1 Инструктаж с сотрудниками ДОУ по организации охраны жизни и здоровья детей,

предупреждение детского травматизма, дорожно-транспортных происшествий,

предупреждению отравления ядовитыми грибами и растениями.

Май

Директор, старший

воспитатель

2 Инструктаж по охране труда и выполнению требований по технике безопасности на рабочем

месте.

Май

Заместитель

директора по АХР

3 Инструктаж по оказанию первой помощи при солнечном и тепловом ударе, по профилактике

пищевых отравлений и кишечных инфекций.

Май

Старшая медсестра

4.

Издать приказы по организации работы по безопасному пребыванию детей в летний период в

образовательном учреждении, по соблюдению санитарно- гигиенических требований

к соблюдению режим дня.

Май

Директор

5. Определить порядок контроля и ответственных работников за ежедневный осмотр состояния

ограждений территории, наличия на территории ядовитых грибов и сорной растительности,

санитарного состояния спортивной площадки, теневых навесов.

Благоустроить территорию детского сада, организовать зоны отдыха, цветники, клумбы,

огород

Май Заместитель


6. Выставка методической литературы по работе с детьми летом.

Май, июнь

Старший


7. Консультация для воспитателей по календарному планированию согласно методическим

рекомендациям «Особенности планирования воспитательно-образовательной работы в

летний период».

Май

Старший


8. Оформление приказа «Организация летне-оздоровительной работы» Май Директор

9. Рассмотрение вопроса о летне-оздоровительной работе на педагогическом совещании Май Директор

10. Составление графика работы педагогов на летний период Май Директор

1.2.Оснащение групп и участков


1 1. Провести ревизию существующего инвентаря, оборудования, комплектов игр на летней

прогулке . Ремонт оборудования на участке, дополнение оборудование участков малыми

архитектурными формами.

Май, июнь

Заместитель


2 Организация подвоза песка, торфа. Обновить песок в песочных двориках; проверить наличие

игрушек для игр с песком и водой

Май Заместитель


3 Высадка деревьев, кустарников, разбивка цветников, клумб Июнь Воспитатели, зам


4 Дополнить выносной материал пособиями, игрушками для игр с песком и водой. Май, июнь Старший


5 Подготовка спортивной площадки (перекопка ямы для прыжков, разравнивание площадки,

ремонт спортивного оборудования).

Май, июнь Заместитель


6 Ревизия и подготовка спортивного оборудования: городки, бадминтон, мячи (разные), кегли,

скакалки и. т. д.

Май

Старший

воспитатель,

инструктор по

физической

культуре

II.Организационный этап:

2.1. Наглядно-информационная работа:

Наименование мероприятий Сроки Ответственные

1. Обновление информационных стендов по оздоровлению детей и профилактической работе С мая по июнь воспитатели

с родителями на летний период.

2. Комплектование медицинских аптечек на группах, их пополнение май Воспитатели, ст.

медсестра

3. Профилактика ОКЗ:

3.1.Обработка песка в песочницах.

3.2.Обеспечение медикаментами для оказания первой помощи.

3.3.Наглядная агитация по профилактике ОКЗ.

Воспитатели, зам


4. Закаливание с использованием природных факторов: солнце, воздух, вода: разработка

рекомендаций. май

старшая медсестра,

зам. директора по

АХР,

воспитатели

2.2. Методическая работа

Наименование мероприятий Срок Ответственные

1. Провести консультацию для воспитателей по подготовке и проведению работы с детьми летом май Старший


2. Организовать творческую группу воспитателей по подготовке к лету и разработке программы по

летне-оздоровительной работе «Радужное лето» апрель-май

Старший


3. Подготовить методические рекомендации: «Посильный труд дошкольников на воздухе»,

«Использование существующей спортивной площадки для обеспечения необходимой двигательной

активности детей», «Организация прогулок и экскурсий за территорию ДОУ летом», «Требования к

организации развивающей среды» и др.

апрель-май Старший


4. Оснастить методический кабинет необходимым материалом в помощь воспитателям:

a).Разработать маршруты прогулок и экскурсий с учётом месторасположения дошкольного

учреждения, рекомендации к ним по их проведению, информацию об объектах на маршрутах

(деревья, растения, цветы)

б). Подобрать подвижные, дидактические игры для дошкольников.

в). Подготовить календарь природы «Лето», дневники наблюдений

г). Подготовить сценарии летних праздников, развлечений.

д). Подобрать познавательную и художественную литературу, иллюстрации и альбомы о

растениях, цветах, и животных.

е). Подготовить наглядный материал для родителей воспитанников в рамках санитарно-

просветительской деятельности: советы врача, воспитателя, психолога.

апрель-май

воспитатели групп,


физической культуре

музыкальный

руководитель

5. Педагогический совет на тему «Итоги воспитательно - образовательной работы за 2015-2016

учебный год. Утверждение плана летней оздоровительной работы». май

Ст. воспитатель,

директор

7. Составить планы летней работы с детьми воспитателям по группам май воспитатели

2.3.Организация физкультурно-оздоровительной работы

Содержание

Возрастная группа Время

проведе

ния

Ответственный

Оптимизация режима

Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года :

Утренний приём на свежем воздухе.

(прогулка - 4-5 ч, сон - 3 ч) непосредственно образовательная

деятельность на свежем воздухе

Младшая, средняя, старшая,

подготовительная

Ежедневно Воспитатели,

старший


Определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом

возрастных и индивидуальных

особенностей



Ежедневно Воспитатели,

психолог

Организация двигательного режима

Утренняя разминка на воздухе Младшая, средняя, старшая,


Ежедневно воспитатели

Гимнастика после сна Младшая, средняя, старшая,


Ежедневно после

дневного сна

Воспитатели

Занятия физической культурой на улице Младшая, средняя, старшая,


3 раза в неделю Инструктор по ф/к,


Оздоровительная ходьба и бег Средняя, старшая,


Еженедельно Инструктор по ф/к,


Закаливающие мероприятия

1.Солнечные и воздушные ванны.

2.Ходьба босиком в группе.

3.Обширное умывание прохладной водой.

4.Полоскание рта и горла.

5.Мытьё ног.

6.Игры с водой.

7.Сон без маек.

8.Дыхательная гимнастика.



Ежедневно воспитатели

9.Точечный массаж.

10.Физкультурные занятия на свежем воздухе.

2.4. Работа с родителями


1 Провести групповые собрания по подготовке к лету, на которых познакомить родителей с

состоянием здоровья детей, проинформировать о летне-оздоровительной программе ДОУ

Июнь


2 Оформление родительских уголков: режим дня, сетка занятий, рекомендации по

экологическому воспитанию, познавательному развитию, по ПДД, по ОБЖ, по закаливанию

летом, по воспитанию детей летом и т.д.

Июнь, август Воспитатели

3 Оформление папок – передвижек по профилактике кишечных инфекций, солнечных,

тепловых ударов по организации закаливания, по кишечным заболеваниям и по клещевому

энцефалиту.

Июнь, август


4 Консультация для родителей «Как организовать летний отдых для ребенка» Июнь Воспитатели

5 Участие родителей в озеленении и благоустройстве групп. Июнь, август Воспитатели, ст.

воспитатель,

директор

6 Выставка детских рисунков и поделок. Август Воспитатели

7 Выпуск журнала «Здоровый малыш».

Июнь Инструктор по

физической

культуре

8. Совместные праздники, проекты, экскурсии, походы и другие виды деятельности.

Июнь, август Воспитатели

III. Образовательная работа с детьми в летний период.

Виды совместной деятельности педагога с детьми распределены по разделам:

Раздел «Безопасное детство»

Цель: дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения.

Задачи: 1. Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей в ДОУ.

2. Познакомить с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формировать представления о

способах безопасного поведения в быту.

3. Развивать основы экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе.

4. Воспитывать грамотного участника дорожного движения.

5. Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.

№

п/п Тема Содержание Сроки Ответственные

Младший и средний дошкольный возраст

I Раздел – Здоровье ребенка

1. «Что я знаю о себе»

Закрепить знания о строении своего тела; помогать осознанию

своей половой принадлежности; Акцентировать внимание на

своих умениях и физических возможностях своего организма

Июнь


2. «В гостях у

Мойдодыра»

Способствовать формированию элементарных правил личной

гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению;

закреплять культурно – гигиенические навыки, навыки

культуры поведения за столом; формировать навыки

безопасного поведения за столом

Июнь


3. «Я здоровье берегу,

сам себе я помогу»

Способствовать формированию привычки к здоровому образу

жизни: соблюдению режима, выполнению утренней зарядки;

помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические

упражнения вызывают хорошее настроение

Июнь


4. Витамины и здоровый

организм

Рассказать детям о влиянии витаминов на организм человека, о

пользе витаминов, значении для здоровья человека (хорошей

работе сердца, рук, ног)

Июнь


II Раздел – Ребенок и природа

1. Береги живое

Расширять представления о характерных признаках разных

времен года; развивать способность наблюдать, описывать,

устанавливать простейшие причинно – следственные связи;

воспитывать любознательность, бережное и заботливое

отношение к природе; закреплять знание правил безопасного

поведения во время пребывания на природе.

Июнь


2. Зачем нужно, чтобы

вода была чистой

Формировать представление о роли воды в природе, ее

свойствах; прививать понимание необходимости экономного

отношения к воде в природе и быту.

Июнь Воспитатели

3. Вершки - корешки

Формировать представления о ядовитых растениях и грибах;

уточнять знания об опасностях в природе; развивать умение

беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций во

время пребывания на природе.

июнь Воспитателя

4. Кошки и собаки –

наши друзья

Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать,

сто каждое животное обладает своим характером;

сформировать представление о том, что можно и чего нельзя

делать при контактах с животными; воспитывать интерес к

жизни животных, добрые чувства к ним.

Июнь


III Раздел – Ребенок и другие люди

1. Моя семья – моя

радость

Уточнять и расширять знания о семье, ее членах, родственных

связях, их трудовых обязанностях; закреплять знание их имен и

отчеств; воспитывать внимательное отношение к близким,

желание им помогать.

Июнь


2.

Опасные ситуации:

контакты с

незнакомыми людьми

на улице

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации

возможных контактов с незнакомыми людьми на улице,

научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях;

объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого

человека не всегда означает его добрые намерения.

Июнь


IVРаздел – Ребенок дома

1. Серенькая кошечка

села на окошечко

Формировать знания об источниках опасности в квартире и в

группе; разъяснять правило «Нельзя!»; тренировать в

запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить

Июнь


самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного

обращения с опасными предметами.

2. Безопасность в доме

Закрепить правила личной безопасности в доме; тренировать

знание телефонов экстренных служб; развивать умение

правильно обращаться с предметами домашнего обихода

(ножницы, иголка, булавка, нож, вилка, терка и др.); развивать

осторожность в обращении с данными предметами.

Июнь


3. Если дома ты один

Тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и

здоровья, рассказать о последствиях неосторожного обращения

с ними; Продолжить знакомство с бытовыми

электроприборами, их назначением и правилами пользования.

Июнь


V Раздел – Ребенок на улице

1.

Прогулка –

обследование

«Внимание –

опасность!»

Учить находить во время прогулки по территории детского

сада опасные места и предметы; разъяснять, какую они

представляют опасность и как ее избежать.

август Воспитатели

2. Улица полна

неожиданностей

Расширять представления детей о правилах поведения во дворе

и на улице; учить видеть источники опасности для жизни и

здоровья. Д/и «Светофор», «Что можно, что нельзя». П/и

«Поезд», «Цветные автомобили», «Найди свой цвет»


3.

Незнайка в городе.

Где и как можно

играть.

Уточнять представления об улице, дороге, тротуаре; знакомить

с правилами безопасного поведения на улицах города, в

транспорте, во дворе и Правилами дорожного движения;


4. Машины на нашей

улице

Научить различать виды транспорта (пассажирский, грузовой);

формировать представления об основных частях транспортных

средств; уточнять знания о работе шофера.


VI Раздел – О правилах важных – пожаробезопасных

1. Не шали с огнем!

Знакомить с опасностью, исходящей от огня; воспитывать

осторожность при обращении с огнеопасными предметами

(спичками, зажигалками, электрозажигалками, свечками); дать

элементарные навыки поведения при пожаре.


2. Спички – не игрушка! Разъяснять запрет на игру со спичками, рассказывать о

последствиях этой игры; развивать умение избегать август Воспитатели

пожароопасных ситуаций

3. Опасный огонек

Формировать знания о причинах возникновения пожара, о

средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме;

расширять знания о правилах поведения при пожаре


Старший дошкольный возраст

I Раздел – Здоровье ребенка

1. Как устроено тело

человека

Познакомить детей с тем, как устроено тело человека; дать

представления об устройстве и функционировании

человеческого организма; воспитывать бережное отношение к

себе и окружающим

Июнь


2.

Витамины и полезные

продукты. Здоровое

питание

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного

питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной;

формировать знания о правильном соотношении продуктов в

рационе; рассказать детям о пользе витаминов и их значении

для здоровья человека

Июнь


3.

Здоровые и

нездоровые привычки.

Опасность вредных

привычек.

Формировать интерес к здоровому образу жизни, негативное

отношение к курению, наркотикам; знакомить с методами

профилактики вредных привычек.

Июнь


4. На воде, на солнце…

Спорт

Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для

здоровья только в том случае, если соблюдать определенные

правила безопасности. Способствовать становлению у детей

ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень

полезны для здоровья человека.

Июнь

Воспитатели,


физическому

воспитанию

II Раздел – Ребенок и природа

1. Будем беречь и

охранять природу

Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать

представления о том, какие действия вредят природе, портят ее,

а какие способствуют ее восстановлению. Закреплять

понимание того, что люди являются частью природы, что для

роста и развития всего живого необходимы вода, свет, воздух.

Закреплять правила безопасного поведения во время

пребывания на природе.


2. Съедобные и Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по Июнь Воспитатели

несъедобные грибы внешнему виду

3. Съедобные ягоды и

ядовитые растения

Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми

растениями, растущими в лесу, на поляне, на лугу; научить

различать их и правильно называть (лесная земляника, малина,

черника, брусника, клюква, вороний глаз, волчье лыко,

ландыш)

Июнь


4. Возле речки, на реке

Формировать представления о правилах безопасного поведения

возле воды и на воде; о причинах несчастных случаев на воде;

формировать знания о действиях в случае опасности на воде.


III Раздел – Ребенок и другие люди

1. Встреча с

незнакомцем

Развивать умение анализировать проблемные ситуации вне

дома; учить соблюдать осторожность, избегать заведомо

опасных ситуаций. Объяснить детям, что приятная внешность

незнакомого человека не всегда означает его добрые

намерения.

Июнь


2.

Опасные ситуации:

контакты с

незнакомыми людьми

дома

Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как

контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в

таких случаях. Объяснить, что нельзя входить в подъезд дома, в

лифт с незнакомым взрослым, открывать дверь квартиры

незнакомцу.

Июнь


IV Раздел – Ребенок дома

1.

«Опасные забавы»

(«Запомните, детки:

таблетки – не

конфетки»,

«Ножницы, катушки –

это не игрушки», «А

у нас дома – газ»

Объяснять, какой вред можно нанести своему здоровью при

неосторожном и неправильном обращении с предметами в

быту


2.

Использование и

хранение опасных

предметов

Рассказать детям, что существует много предметов, которыми

надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в

специально отведенных местах.

Июнь


3.

Балкон, открытое

окно и другие

бытовые опасности

Расширить представления детей о предметах, которые могут

служить источниками опасности в доме. Дети должны знать,

что нельзя самим открывать окна и выглядывать из низ,

выходить на балкон и играть там.

Июнь


4. Опасность в доме Знакомить с причинами возникновения опасных ситуаций в Воспитатели

доме, учить тому, как их можно избегать; познакомить детей с

номерами телефонов «01», по которому надо звонить в случае

пожара, «02» для вызова полиции, «03» для вызова скорой

медицинской помощи (запомнить свое имя, фамилию,

домашний адрес)

V Раздел – Ребенок на улице

1.

Игры во дворе.

Катание на

велосипеде (самокате,

роликах) в черте

города

Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут

возникнуть в городских условиях при играх во дворе дома, при

катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках);

научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Июнь


2.

Опасные участки на

пешеходной части

улицы. Дорожные

знаки

Научить детей различать и понимать, что обозначают

некоторые дорожные знаки: «Железнодорожный переезд со

шлагбаумом», «Дикие животные», «Дорожные работы»,

«Дети», «Пешеходный переход». Познакомить детей с

опасными ситуациями, которые могут возникнуть на

отдельных участках пешеходной части улицы, и с

соответствующими мерами предосторожности; различными

способами ограждения опасных зон тротуара.

Июнь


3. Внимание – дорога!

Расширять знание о ПДД, о специальном транспорте (машины:

пожарная, скорой медицинской помощи, снегоуборочная,

дорожно-постовой службы, газовой службы) и его назначении.

Знакомить с наиболее важными для пешехода дорожными

знаками, тренировать узнавать их на улице

август


4.

К кому можно

обратиться за

помощью, если ты

потерялся на улице

Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то

обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а

только к полицейскому, военному, продавцу. Дети должны

запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь

обозначать ориентиры, которые помогут найти их место

жительства.


VI Раздел – О правилах важных – пожаробезопасных

1. Пожароопасные

предметы

Помочь детям хорошо запомнить основную группу

пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно

пользоваться как в городе, так и в сельской местности. Научить


детей поведению в экстремальных ситуациях: уметь

пользоваться телефоном, привлечь внимание взрослых, позвать

на помощь при пожаре.

2. Лесной пожар Рассказать детям о последствиях игр со спичками на природе,

поджигания веток и травы, разведении костров. август Воспитатели

3. Огонь и «Укротитель

огня»

Повторить правила пожарной безопасности; учить

осторожному обращению с огнем; воспитывать в детях

уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное

отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой

профессии.

август

ПРИЛОЖЕНИЕ

Литература:

1. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет сада / Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В.

Соловьева. – М. : Просвещение, 2011.

2. Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб: ООО «Издательство «Детство

– Пресс», 2010.

3. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации/ авт.-сост. О. В, Чермашенцева. – Волгоград

: Учитель, 2012.

4. Шорыгина Т. А. Правила пожарной безопасности для детей 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

5. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей

старшего дошкольного возраста. – СПб.: «Детство- Пресс», 2004.

Раздел: «Познаю мир»

ЦЕЛЬ:

Развивать познавательные интересы, потребности и способности детей, их самостоятельную поисковую деятельность на базе

обогащенного сознания и сформированного эмоционально-чувственного опыта.

ЗАДАЧИ:

1. Способствовать расширению и углублению представлений детей о живой природе родного края. Учить осваивать

закономерности природных явлений: единство, многообразие живого и т.д.

2. Конкретизировать имеющиеся у детей представления о свойствах объектов и явлений природы, различий живого и

неживого.

3. Воспитывать элементы экологического сознания, ценного отношения, эмоционально-нравственного поведения и

деятельности в окружающей среде и природе.

4. Продолжать формирование у детей бережного, созидательного, позитивного отношения к миру. Создавать условия,

позволяющие активно проявлять свое отношение к миру, закреплять и упражнять свой положительный опыт.

5. Создавать условия, способствующие выявлению и поддержанию избирательных интересов, проявлению самостоятельной

познавательной активности, развитию познавательных процессов в разных видах деятельности и на разных содержаниях.

№

Тема Содержание

Младшая группа

Июнь

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Наблюдение за появлением одуванчиков. Сравнение

с мать-и-мачехой (у одуванчиков первыми

появляются листья, а у мать-и-мачехи стебель).

Художественное творчество «Носит одуванчик

жёлтый сарафанчик…» (коллективная аппликация

обрывная)

Беседа «Насекомых много – они разные и

красивые». Дидактическая .игра «Разрезные

картинки. Насекомые».

Художественное творчество «Красивая бабочка»

(нанесение пластилина на поверхность).

Наблюдения за кустарниками и деревьями на

территории детского сада. Наблюдение за ростом

листьев на определённом дереве и кустарнике.

Художественное творчество «Чудо-дерево»

(рисование картофельными штампами).

Чтение художественной литературы. З.

Александрова «Одуванчик». Е. Благинина

«Черёмуха». К.Д. Ушинский «Пчёлки на разведках».

Заучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик»,

потешки «Жук-жучок…»

Поисково-познавательная деятельность:

«Что в пакете?», «Игры с соломинкой», «Ветер по

морю гуляет», «Весёлые человечки играют»,

«Бумага, её качества и свойства», «Древесина, её

качества и свойства».

Формирование представлений о первых цветах, об их внешних признаках.

На что похож одуванчик? Как он раскрывается и закрывается и с чем это

связано. Длительное наблюдение за одуванчиком. Отметить его

изменения.

Создание выразительных образов луговых цветов – жёлтых и белых

одуванчиков – в технике обрывной аппликации. Развитие мелкой

моторики, синхронизация движений обеих рук.

Расширять и уточнять знания о насекомых: жуки, стрекозы, божьи

коровки, комары, бабочки. Дать представление, почему нельзя ловить

бабочек, божьих коровок. Воспитание доброго отношения к маленьким

соседям на планете. Понаблюдать, как двигаются насекомые. Предложить

детям дать кусочек сахара или конфетки муравьям, понаблюдать за их

поведением.

Формирование представлений о цветущих деревьях и кустарниках. Учить

детей видеть красоту природы. Дать представление, почему нельзя ломать

ветки, рвать листья и цветы. Воспитание доброго отношения к зелёным

соседям на планете.

Учить детей наносить краску кисточкой на штамп и делать отпечаток

листика в определённом месте. Воспитание интереса к познанию

природы.

Учить детей понимать содержание рассказа, развивать интерес к

информации, которую он несёт. Учить интонационно выразительно

рассказывать наизусть стихотворение, упражнять в подборе определений

к заданному слову.

Объяснить детям, что в окружающем пространстве и внутри человека

есть воздух, обнаружить его; познакомить со строением тела человека и

пространственным расположением его частей; научить узнавать вещи,

Авгус

т

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Досуг «По малину в сад пойдём».

Длительное наблюдение за рябиной.

Игра «На лесной тропинке»

Художественное творчество. Лепка «Ягодка за

ягодкой» (коллективная работа).

Рисование «Ягодная поляна» (ватными палочками).

Путешествие на огород.

Художественное творчество. Аппликация «Корзинка

с овощами» (Коллективная)

Длительное наблюдение за цветами на территории

детского сада.

Дидактическая игра «Что где растёт», «Кто быстрее

соберёт», «Беги в свой дом».


«Красивые цветы можно поставить в вазу», «Наши

помощники», «Ткань, её качества и свойства»,

«Глина, её качества и свойства»

сделанные из бумаги и древесины, вычленять их качества (цвет,

гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность у

бумаги; твёрдость, структура поверхности – гладкая, шершавая у дерева)

и свойства (мнётся, рвётся, режется, горит, не бьётся, не тонет)

Уточнить и закрепить представления детей о садовых ягодах – клубника,

смородина, малина, крыжовник.

Познакомить с деревом – рябина, о её целебных свойствах. Показать

необычное строение листьев.

Познакомить детей с ягодами – черникой и клюквой; учить называть их и

отличать по внешнему виду, вкусу, месту произрастания; показать их

значение в жизни человека и животных. Уточнить понятия: большая-

маленькая, форма, цвет.

Закреплять имеющиеся у детей знания о дарах природы – лесных и

садовых ягодах, через игровую и творческую деятельность. Вызвать у

детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь все то, что

она дарит человеку.

Формирование представлений об овощах (капуста, морковь). Научить

детей узнавать и называть морковь, капусту. Обогащение активного

словаря огород, грядка, овощи, урожай. Воспитывать у детей желание

трудиться.

Уточнить представления детей о цветах как о растениях, о составных

частях цветов (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать интерес

рассматривать и любоваться цветами. Учить узнавать некоторые цветы –

календула, астра.

Закрепить у детей представление о месте произрастания ягод лесных и

садовых, а также овощей и цветов.

Воспитывать у детей умение радоваться, воспринимая красоту цветущих

растений, желание сохранить её; познакомить с органами чувств, их

назначением, с охраной органов чувств; научить узнавать вещи,

сделанные из ткани и глины, вычленять их качества (цвет, гладкость,

степень прочности, толщина, мягкость; пластичность, мягкость и

твёрдость у глины) и свойства (мнётся, рвётся, режется, горит, бьётся,

тонет).

Средняя группа

Июнь

1.

Целевые прогулки в парк и сквер. Наблюдение за

Учить различать деревья и кустарники, разделять предложенные объекты

на группы, опираясь на схему. Формировать умение выделять общие

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Август

1.

2.

деревьями и кустарниками.

Художественное творчество. Рисование «То

берёзка, то рябина» (Коллективная работа).

Беседа «В гости к хозяйке луга».

Экологическая викторина «Удивительный мир

шестиногих».

Художественное творчество. «Разноцветная радуга

бабочек» (декоративная аппликация).

Экскурсия на станцию юных натуралистов

Беседа «Чему учит мама своих малышей».

Чтение художественной литературы. Алябьева Е.А.

«Спор деревьев», «Карнавал насекомых». Т.А.

Шорыгина «Дождевой червяк». Л. Толстой «Как

волки учат своих детей». В .Зотов «Берёза»,

«Одуванчик».

Дидактические игры «Найди дерево по описанию»,

«Кто быстрее соберёт», «Четвёртый лишний»,

«Кто знает, пусть продолжит», «Помоги

малышам».


«Хитрые семена», «Поиск воздуха», «Песок, глина.

Почему песок хорошо сыплется?», «Песок,

глина. Где вода?», «Стекло, его качества и

свойства», «Резина, ее качества и свойства».

Целевая прогулка на луг.

«Лекарственные растения» (беседа)

Викторина «У медведя во бору грибы, ягоды

существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия

(у дерева один ствол, а у кустарника много). Воспитывать интерес к миру

растений. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (названия

деревьев, кустарников, частей объекта).

Учить изображать дерево, куст, передавая их характерные особенности.

Закрепить названия некоторых растений.

Расширить у детей представления о разнообразии насекомых. Закрепить

знание о строении насекомых, учить различать насекомых по внешнему

виду. Формировать бережное отношение к ним и желание наблюдать за

ними. Понаблюдать за дождевым червяком, его среде обитания.

Продолжить учить располагать предметы по всему листу, закреплять

умения составлять коллективную аппликацию и аккуратно наклеивать

бабочек. Дать представление почему нельзя ловить бабочек, учить

понимать связь между цветением цветов и работой насекомых, бабочек.

Понаблюдать за многообразием диких животных, живущих в неволе, но

чувствующих себя в безопасности благодаря человеку

Познакомить детей с поведением диких животных в летний период;

воспитывать интерес к жизни зверей.

Продолжить знакомить детей с жанром рассказа. Учить понимать тему и

содержание. Упражнять в использовании сравнений, подборе

определений, синонимов к заданному слову. Учить понимать содержание

стихотворений.

Познакомить детей со способом проращивания семян бобов, кабачков.

Предложить детям доказать с помощью предметов, что вокруг нас есть

воздух (ленточки, флажки, пакет, воздушные шары, трубочки для

коктейля, емкость с водой). Выделить свойства песка и глины: сыпучесть,

рыхлость (ёмкости с песком и глиной; емкости для пересыпания; лупа,

сито). Выявить, что песок и глина по - разному впитывают воду. Учить

детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества

(структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость,

теплопроводность). Узнавать вещи, сделанные из резины, определять ее

качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность,

упругость, эластичность).

Рассмотреть луговые растения, найти клевер, лютик, мышиный горошек,

колокольчик, ромашку. Закрепить слово – сообщество травяных растений.

Познакомить детей с лекарственными растениями: одуванчик,

подорожник, зверобой, крапива, мать и мачеха, клевер, пижма; рассказать

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

беру…»

Художественное творчество. «На лесной полянке»

(обрывная аппликация).

Целевые прогулки по экологической тропинке

детского сада.

Целевые прогулки на огород.

Художественное творчество «Красивые цветы»

(рисование).

Дидактические игры «Что сажают в огороде»,

«Найди цветок по описанию», «Найди листок как

на дереве», «Кто быстрее соберёт».

Чтение художественной литературы. Е.А. Алябьева

«История одного цветника», «Прогулка по лесу».

А Майков «Пейзаж». М. Михайлов «Лесные

хоромы». Э. Успенский «Как растили капусту».


«Металл, его качества и свойства», «Умный нос»,

«Язычок – помощник».

о времени сбора и о применении их при болезнях.

Формировать у детей представления о растениях леса (грибах и ягодах).

Расширить представления о пользе природных витаминов для человека и

животных. Учить различать съедобные и ядовитые грибы.

Расширить знания детей о растениях леса. Продолжить учить детей

приёму обрывной аппликации.

На территории детского сада рассмотреть цветник, закрепить садовые

цветы: календула, настурция, космея, астра. Закрепить понятие –

сообщество цветов. Уточнить представления детей о цветах как о

растениях, о составных частях цветов (корень, стебель, лист, цветок).

Воспитывать интерес рассматривать и любоваться цветами.

Продолжить формировать представления об овощах (капуста, морковь,

кабачки, фасоль). Научить детей узнавать и называть овощи. Обогащение

активного словаря огород, грядка, овощи, урожай. Воспитывать у детей

желание трудиться.

Расширить представления детей о многообразии цветов луговых и

культурных. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие.

Воспитывать чувство удовольствия и радости от созданного изображения.

Продолжить знакомить детей с жанром рассказа. Учить понимать тему и

содержание. Упражнять в использовании сравнений, подборе

определений, синонимов к заданному слову. Учить понимать содержание

стихотворений.

Узнавать предметы из металла, определять его качественные

характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства

(теплопроводность, металлический блеск). Познакомиться с

особенностями работы носа, учить определять по запаху предметы.

Познакомить со значением языка, поупражняться в определении вкуса

продуктов.

Старшая группа

Июнь

-

Авгус

т

1

Наблюдения:

1.За почвой

2. За берёзой

3. За насекомыми

4. За одуванчиками и фиалками

1. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в

разное время суток.

2. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно

относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от

5. За дождями

6. За дождевыми червями

времени года.

3. Научить детей находить отличительные признаки насекомых;

правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе,

которую они приносят.

4. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются

посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное

растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки

набрали бутоны)

5. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за

его последствиями.

6. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом;

выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и

проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой

природе.

2 Целевые прогулки:

1. На огород.

2. на луг ("От рассвета до рассвета по лугам

гуляет лето"), "Зеленая аптека"

3. к реке ("В речном царстве, в прибрежном

государстве")

4. в сквер ("Люби и знай родной свой край")

Способствовать умственному, нравственному, эстетическому и

физическому воспитанию дошкольников на материале природного

окружения, развивать любознательность, способность удивляться. В ходе

прогулки полезно использовать разнообразные дидактические игры,

например: "Угадай цветок по описанию", "Узнай дерево по листу",

"Следопыты". Наблюдения можно сопровождать песенками, загадками,

чтением коротких рассказов, стихотворений. Детям очень нравится самим

сочинять загадки, стихи, сказки о цветах, насекомых, явлениях,

происходящих в природе летом.

Изобразительная деятельность:

Рисование:

1. «Веселое лето» (коллективное)

2. «Солнышко, нарядись!» (декоративное)

3. «Чем пахнет лето?»

1. Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий

и отношений между персонажами

2. Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного

искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать

интерес к народному искусству.

3. Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его

аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие

4. «Я рисую море…»

5. «Придумай знак по правилам поведения в

лесу»

6. «Разноцветный светофорик»

7. «Моя семья»

8. «Веселый клоун»

9. «На зарядку становись!»

синестезии (меж сенсорных связей).

4. Создание образа моря различными нетрадиционными техниками:

экспериментирование с разными художественными материалами и

инструментами

5. Самостоятельное и творческое отражение представлений о правилах

поведения на природе, об опасности костров для окружающей среды

и для собственного здоровья разными изобразительно-

выразительными средствами.

6. Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях

своей семьи. Развитие творческого воображения.

7. Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме –

в движении и с передачей мимики (улыбка, смех).

8. Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения

рук во время физических упражнений.

5 Лепка/аппликация

1. «Вылепи что хочешь»

2. «Солнышко, улыбнись!» (декоративное)

3. «Летний ковер» (плетение из жгутиков)

4. «Стайка дельфинов»

5. «Разноцветный светофорик»

6. «Дружные ребята»

7. «Сказочные человечки»

8. «Цветные ладошки»

1. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и

доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

2. Создание многоцветных аппликативных образов солнца из

бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной

формой лучей).

3. Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого

переплетения; поиск аналогий между разными видами народного

искусства

4. Самостоятельное творческое отражение представлений о морских

животных разными изобразительно-выразительными средствами

(симметричные силуэты).

5. Освоение скульптурного способа лепки; развитие чувства формы и

пропорции. Закрепление знаний правил дорожного движения.

6. Составление коллективной композиции; расширение

изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.

7. Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из

цилиндра; передача несложных движений.

8. Вырезание по нарисованному контуру (кисть руки); составление

образов и композиций; «расшифровка» смыслов. Развитие

воображения

6 Ручной труд и конструирование

1. «Игрушка-качалка»

2. «Шапочка с рожками»

3. «Воздушный змей»

4. «Корабль»

5. «Дорожные знаки»

6. «Семейный альбом»

7. «В некотором царстве…»

8. «Коробочка цветная»

1. Закреплять у детей умение работать по выкройке; воспитывать

самостоятельность, инициативу.

2. Продолжать учить детей мастерить поделки в технике оригами из

квадрата, согнутого по диагонали

3. Закреплять умение детей изготавливать поделку в технике оригами

из листа бумаги, сложенного по диагонали.

4. Закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение

строить в определенной последовательности.

5. Учить детей изготавливать дорожные знаки для сюжетно-ролевых

игр.

6. Овладение различными способами действий с бумагой. Закреплять

умение следовать инструкциям педагога.

7. Учить детей мастерить объемные поделки-игрушки из конусов без

применения шаблонов.

8.Закреплять способы складывания бумаги. Развивать

конструктивное творчество.

7 Опытно-экспериментальная деятельность:

1. Свойство солнечных лучей.

2. Передача солнечного зайчика.

3. Потребности растений в воде.

4. Что будет если огород не поливать?

5. Радуга.

6. Рассматривание песка через лупу.

7. Свойства мокрого песка.

8. Водопроницаемость песка и глины.

9. Состояние почвы в зависимости от температуры.

10. Как вода поступает к листьям.

11. Уличные тени.

8

Труд в природе:

В огороде: Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Помощь малышам в работе на огороде. Прополка грядок на

огороде. Помощь малышам в прополке грядок. Рыхление земли вокруг растений в огороде. Подравнивание грядок на огороде.

Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев). Подготовка огорода к зиме, перекапывание.

На участке: Выравнивание лунок деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в

уборке участка. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Наведение порядка на участке.

На клумбах: Прополка в цветнике. Прополка клумб. Полив цветника. Прополка сорняков в цветочных клумбах. Приведение в

порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю).

9 Дидактические игры:

«Добрые слова»

«Скажи по-другому»

«Придумай сам»

«Назови три предмета»

«Мое облако»

«Природа и человек»

«Да - нет»

«Вершки и корешки»

«Похож – не похож»

«Что растет в лесу?»

«Кто же я?»

«Наоборот»

«Охотник»

«Найдите, что опишу»

«Отгадайте, что за растения»

«Назови насекомое с нужным звуком»

«Добавь слог»

«Путешествие»

«Летает – не летает»

«Повторяй друг за другом»

«Назови животное, насекомое с нужным звуком»

«Не ошибись»

10 Подвижные игры:

«Ловишка, бери ленту»

«Лягушки и цапля»

«Голубь»

«Кенгуру»

«Не намочи ног»

«Медведь и пчелы»

«Пустое место»

«Пузырь»

«Ручейки и озера»

«Петушиные бои»

«Замри»

«Сороконожка»

«Зайцы и волк»

«Котята и щенята»

«Найди камешек»

«Стайка»

«Дети и волк»

«Лягушки»

«Узнай растение»

«Улиточка»

«Угадай, что поймал»

«Ловушка»

«Кот на крыше»

«Повар»..

«Иголка, нитка, узелок»

«Стадо»

«Блуждающий мяч»

«Пчелки и ласточка»

«Капуста»

«Надень шапку».

«Песенка стрекозы»

«Найди себе пару»

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1.Гризик Т.И. «Познавательное развитие детей 2-7 лет. М. «Просвещение», 2011г.

2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» М:ООО»Аст-ЛДТ»,1998г.

3. Гризик Т.И. ПОЗНАЮ МИР: Развивающая книга для детей младшего дошкольного возраста Просвещение,1998.

4. Гризик Т.И. ПОЗНАЮ МИР: Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1998.

5. Гризик Т.И. ПОЗНАЮ МИР: Развивающая книга ДЛЯ 4-5лет – М.: Просвещение,2009г.

6. Гризик Т.И. ПОЗНАЮ МИР: Развивающая книга ДЛЯ 3-4лет – М.: Просвещение,2009г.

7. Дыбина О.В. Рукотворный мир; Сценарии игр-занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

8. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

9. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ

«Учитель», 2004.

Энциклопедии:

1.«Я познаю мир» Экология А.Е. Чижевский М ООО «Изд. АТС»,1997 г

2. «Я познаю мир» Растения. Л.А. Багрова М ТКО «АСТ», 1996 г

3.Я познаю мир Животные. П.Р. Ляхов М ТКО «АСТ», 1996 г

4.«Почемучка» А.Дитрих, Т. Юрмин, Р. Коршунова , М. Педагогика, 1987 г.

5. Что, где, когда? (серия книг) «Тропический лес», «Камни и минералы», «Арктика и Антарктика», «Рыбы» Изд. «Слово», 1994 г.

6 «Человек» (все о строении человеческого тела) Москва, «Астель» 2001 г.

7. Большая энциклопедия «Змей», Москва. «Махаон», 1998 г.

Раздел: «Здоровый малыш»

ЦЕЛЬ:

1. Способствование укреплению физического и психического здоровья детей. Повышение функциональных и адаптивных

возможностей организма детей.

ЗАДАЧИ:

1. Развивать основные физические качества (сила, ловкость, быстрота, выносливость, координацию движений, гибкость)

2. Совершенствовать двигательные навыки и умения.

3. Формировать положительный эмоциональный отклик на выполнение физических упражнений.

4. Воспитывать потребность в реализации двигательных возможностей.

№


Группа Ответственные

1

«День защиты детей» -

летний спортивный праздник

1 « Сплети венок»

2. «Солнышко и дождик»

Воспитатели, инструктор

3 Дорисуй солнышку «лучики»

4 «Полей клумбу»

.5«Не замочи ноги» в калошах через «лужи»

6.«Перемени место»

Все

группы,

физической культуры ,

музыкальный руководитель

2 «Какого цвета лето» -

Развлечение

Летние эстафеты с предметами:

- мячи, скакалки, кольцебросы, ракетки от бадминтона,

обручи.

Подвижные игры : «Карусели», «Цветные автомобили»,

«Найди и промолчи»,

Старшие,

средние

II младшие


3 «Спортивные игры с мячом»

- физкультурный досуг

Подвижные игры с мячом

Подвижные игры с мячом «5 очков» -баскетбол. «Мяч

через сетку»-волейбол, «Мяч водящему»-футбол,

«Морской бой».

«Прокати в воротики », «Сбей кеглю», «Лови, бросай мяч

не роняй», «Мяч по кругу»

Старшие,

средние

II младшие


4 «Да здравствует бег!» -

физкультурный досуг

Развлечение-сюжетно-

игровое

«Игрушки»

по стихам А. Барто

Подвижные игры с бегом:

Старшая группа – «Воробьиное сердце», «Вызов», Догони

и шлепни» - коми народная игра.

Средняя группа – «Карусель», «Лиса без хвоста», «Догони

пару».

Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Зайцы скачут

скок, скок», «Найди козленка»

Старшие,

средние

II младшие


5 «Мы ребята – туристята!» -

летний поход к реке

(Кировский парк)

Подвижные игры: «Шишки, желуди, орехи», «Рыбы,

птицы, звери, ветер», «Лови, бросай и животных или

растения называй»

Старшие


6 «Кто – кто в теремочке

живет» - по мотивам р .н. с.

«Теремок»

Подвижные игры «Кот и мыши», «Лягушка», «Зайцы и

волк», «Лиса в курятнике»

средние

II младшие


На птичьем дворе «Гуси, гуси», «Курочка хохлатка», «Домашние птицы»

7 «Обруч – веселый помощник

и друг» развлечение

«Раздувайся пузырь»

Комплекс общеразвивающих упражнений с обручами:

Старшие группы – эстафеты с обручами: 1.«С кочки на

кочку» (с двумя обручами) 2.«Прокати мяч» (обручем

катят по полу мяч) 3.«Обруч – скакалка» 4.«Кто больше»

(взрослый катит обруч через весь зал, а дети по одному

должны в него пролезть во время того как он катится) 5.

«Змейка» - взрослый держит в руках 2 обруча, ребенок

бежит, пролезает в 1, затем во 2 обруч, взрослый

продвигается вперед поворачиваясь и так до стойки

обратно оба бегут. Затем следующий ребенок.

Средние группы – Подвижные игры: «Бездомный заяц».

«Не опоздай» по площадке расположены обручи меньшим

кол-вом чем детей, под музыку танцуют, без музыки –

занять место в обруче. «Фигура с обручем» (игра

«Придумай фигуру»). «Пузырь», «Попробуй, догони»,

«Подпрыгни и лопни»

Старшие,

средние

IIмладшие


8 Летние олимпийские игры

(соревнования между

группами)

1.Прыжки в длину

2.Метание вдаль

3.Бег на скорость

4.Ловкость

старшие воспитатели

9 «Путешествие на Гавайи» -

спортивно –музыкальный

праздник

«Вот поезд наш едет…»

Эстафеты: Старшие – 1. «Надень спасательный круг» 2.

«Кто быстрее проплывет» (ползание по гимнастической

скамейке на животе). 3. «Бег на трех ногах». 4.

«Черепаха». 5.»Перенеси страус иное яйцо». 6. «Слоник»

Подвижная игра «По мачтам, по реям», игра .малой

подвижности «Морской бой»

1станция «Лесная» хороводные игры

2статнция «У реки» поймай рыбку (магнитная рыбалка)

3станция «Полянка» подвижная игра «Собери венок»

4станция «Птичий двор» Подвижная игра «Наседка и

цыплята»

Старшие,

средние

IIмладшие

Инструктор физической

культуры, музыкальный

руководитель,

5станция «Игротека» дети играют по желанию

10 «Веселые аттракционы» -

досуг

«Бой петухов», «Сохрани предмет», «Слоники»,

«Кольцеброс», «Кто больше?» (теннисные ракетки с

дырочками и помпонами) «Бильбоке», подвижная игра

«Рыбак – рыбачок», и. малой подвижности «Мешочек за

спиной».

Старшие


культуры, воспитатели

11 «Есть у Солнышка друзья» -

развлечение

ОРУ с лентами (вальс цветов Чайковский)

подвижная игра «День и ночь», «Собери лучики» ,«На

солнышке», игра-забава- «Поймай солнечного зайчика»,

рисование мелками на асфальте.

Средние

IIмладшие


культуры, воспитатели

12 «Приглашает Королева

Спорта» - развлечение

(эстафеты с использованием

элементов легкой атлетики)

1. «Бег с препятствием»

2. «Три заячьих прыжка»

3. «Передай эстафетную палочку»

4. «Точно в цель»

5. «Велокросс»

Старшие

Инструктор физ.

воспитания

13 Спортивный досуг с

Петрушкой

Танец с погремушками. подвижная игра. «Попробуй,

забери», «Кто быстрее», «Сделай как Петрушка», «Будь

внимателен» с музыкальными инструментами (по типу

чего не стало, что изменилось)

Средние

IIмладшие


культуры

14 «Мы такие разные – этим и

прекрасны мы» - досуг

Спортивные состязания для мальчиков – вечером для

девочек – утром.

Старшие


культуры

14 «Вечер подвижных игр» -

досуг

Игры с прыжками: «Зайцы и волк», «Удочка», «Волк во

рву», «Кто выше», «Зайка скачет.», «Невод»,

Средние

IIмладшие


культуры

15 Спортивные упражнения: Катание на велосипеде: на трехколесном по прямой, по

кругу с поворотом направо, налево.

Катание на велосипеде: змейкой, с поворотами направо,

налево, кругом.

Катание на велосипеде: на двухколесном велосипеде, по

прямой, по кругу, змейкой.

Катание на велосипеде: по прямой по кругу, змейкой и

уметь тормозить, управлять велосипедом одной рукой.

Прыжки на скакалке.

Младшие

Средние

Старшие

Подготовит


16 Элементы спортивных игр Городки: бросать биты с боку, знать 3 – 4 фигуры,

выбивать городки с полукона (2-3 метра) и кона (5-6

метров).

Бадминтон: правильно держать ракетку, отбивать, играть в

паре с воспитателем и ребенком.

Футбол: вести мяч правой и левой ногой, забивать мяч в

ворота, пас –передача-прием мяча.

Баскетбол: пас- передача мяч друг другу на месте и в

движении, бросок мяча в кольцо, ведение мяча на месте и

в движении, с остановками, обводя предметы.

Старшие,

подготовит



Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом, по сигналу воспитателя; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Собрав около себя группу детей, воспитатель при помощи зеркала пускает солнечные зайчики на стену и приговаривает:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Прибегут к тебе.

Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!». Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.

Хороводная игра «Мы пошли гулять по лесочку»

Предварительно животными выбираются дети и им одеваются маски.

Мы пошли гулять по лесочку. (Идут хороводом)

Встретили там Ёжика-дружочка (В середину круга выходит Ёж)

Он свои иголочки показал (Сжимаем-разжимаем пальцы)

Носиком зашмыгал и убежал (Пыхтим носиком, Ёж встаёт на место)

2. Мы пошли гулять по лесочку. (Идём хороводом)

Встретили там Заиньку-дружочка. (В круг выходит Зайка)

С Зайкой мы попрыгали: прыг-прыг-скок (Прыгаем)

Зайка ушки навострил - и наутёк (Показываем "ушки", Зайка встаёт на место)

3. Мы пошли гулять по лесочку. (Хоровод)

Встретили там Лисоньку-дружочка. (Выходит Лиса)

Помахала хвостиком неспешна. (Плавно машет сзади рукой)

До чего ж ты, Лисонька, хороша (Лиса встаёт на место)


Встретили там Мишеньку -дружочка (В круг выходит Мишка)

Шёл он вперевалочку: топ-топ-топ. (Изображаем медведя)

Покружились с Мишенькой один разок. (Не спеша кружимся. Мишка встаёт на место)


Встретили там Волка-дружочка. (В круг выходит Волк)

Он зубами лязгает-вот беда (Складываем руки вместе, изображаем волчью пасть)

Разбегайтесь-ка скорее кто куда (Дети убегают, Волк их ловит)

Подвижная игра «Домашние птицы» (Развитие подражательности, общей моторики, координации речи с движением.)

Логопед приглашает детей встать на коврик и просит встать в круг друг за другом.

Наши уточки с утра -

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

(Идут вперевалочку, подражая походке уток)

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

(Идут по кругу, вытянув шеи и отведя руки назад).

Наши курочки в окно –

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками- «крыльями» по бокам)

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру

Нам споёт: ку-ка-ре-ку!

(Встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводят руки назад)

РАЗДЕЛ: «КРАЕВЕДЕНИЕ»

Цель: Продолжать вводить ребенка в мир ближайшего окружения через призму национальной культуры, быта и традиций коми народа.

Задачи:

1. Пробуждать у юных граждан (детей) чувство любви к родному городу (Сыктывкару), уважения к его традициям и обычаям.

2. Формировать единство эстетических чувств и нравственных ценностей.

3. Воспитывать интерес к предметам рукотворного мира в прошлом у народа коми.

№ Тема Содержание

Ответственные

Младшая группа Июнь

Блок « Мой дом, моя семья»

1.

2.

3.

4.

Беседа «Я- член семьи».

Рассматривание фотографий о членах семьи.

Создание фотоколлажа «Моя весёлая семейка».

Рассказ воспитателя о своей семье.

Способствовать сближению родителей и детей

группы. Формировать потребность в общении.

(Знать свое имя, фамилию. Знать членов семьи по

именам (папа, мама, дедушка, бабушка, брат, сестра).

Пальчиковая игра «Этот пальчик – дедушка…».

Рассказ о членах семьи. Стихотворение «Ладушки,

ладушки…» и др.)


Младшая группа Июнь

Блок « Сыктывкар – любимый город мой»

1.

2.

3.

4.

Беседа «Сыктывкар – мой дом».

Пешеходная экскурсия вокруг детского сада.

Рисование «Мой детский сад, моя улица».

Организация выставки совместных работ детей и

родителей « Мой детский сад». Выпуск стенгазеты

«Я люблю свой город».

Знакомить детей с родным городом, с объектами

ближайшего окружения ( за территорией детского

сада).

(Наблюдение за объектами ближайшего окружения –

жилые здания, деревья, дорога, транспорт и т.д.;

рассматривание иллюстраций о родном городе;

рассматривание фотографий с видами Сыктывкара и

детского сада; совместная работа родителей и детей).

Воспитатели.

Родители.

Блок «В гости к бабушке Марпиде» июнь

1.

2.

3.

4.

Беседа –экскурсия « Бабушкин дворик» -на

территории детского сада.

Беседа – экскурсия « По лесным тропинкам» - на

территории детского сада.

Работа с коллажом и макетами «Домашние и

дикие животные».

«Вечер загадок и отгадок»

Закреплять и пополнять знания детей о домашних

животных, птицах, диких животных, живущих с

людьми и в лесу.

( Наблюдение; рассматривание картин; разгадывание

загадок; заучивание стихов, песен, потешек; рисование

, лепка, аппликация, раскрашивание, дополнение

макетов и коллажей).


Блок «Вещи из сундука бабушки Марпиды» июнь

1.

2.

3.

Беседа - рассматривание «Вещи из сундука

бабушки Марпиды».

Чтение сказки «Медвежьи няньки».

Рисование по теме « Укрась передник бабушки

Марпиды коми орнаментом круг».

Знакомить детей с подлинными предметами одежды

народа коми – передник, сарафан, рубаха. Сравнить

ткань, из которой делалась одежда в прошлом и в

настоящее время.

( Рассматривание подлинных предметов в уголке коми

старинной избы детского сада; чтение сказок;

рисование).


Средняя группа. Июнь

Блок «Сыктывкар, менам кар». («Сыктывкар, мой город»).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Беседа «Мой детский сад, моя улица».

Экскурсия по улице, на которой находится детский

сад.

Экскурсия в музей по теме «Кукла мала – всем

детям мила».

Экскурсия в парк имени Кирова.

Чтение стихотворений о городе Сыктывкаре.

Рассматривание альбомов, фотографий, открыток,

книг с видами г. Сыктывкара.

Коллективная работа родителей и детей –

фотоколлаж « По улицам родного города».

Продолжать расширять представления детей о родном

городе, её улицах, местах отдыха горожан - парке

имени Кирова. Закрепить названия деревьев,

кустарников, луговых растений и трав, насекомых,

птиц. Воспитывать чувство уважения и любви к

родным местам, учить видеть её красоту.

( Наблюдение за птицами, насекомыми, деревьями,

цветами, объектами: трудом людей на стройке,

транспортом на улицах, дорожными знаками, зданиями

: школа, магазин, жилой дом, музей и т.д.)


Родители.

Средняя группа. Июнь

Блок «К себе в избу всех гостей позову».

1.

2.

3.

Экскурсия – беседа в уголке старинной избы

детского сада «Стоит изба из кирпича, то холодна,

то горяча».

Экскурсия в национальный музей РК по теме «

Печка –матушка, напои, накорми и сохрани».

Рассматривание подлинных предметов быта из

уголка старинной избы – глиняный горшок,

чугунок, деревянная миска, деревянные ложки,

Познакомить детей с внутренним устройством коми

избы , с предметами быта народа коми. Познакомить

с элементами коми орнамента, развивать двигательную

активность детей.

(Экскурсии, беседы, рассматривание – печь, стол,

полки, лавки, люлька, божница, глиняный горшок,

чугунок, деревянная миска, деревянные ложки, ухват,

аппликация с элементами коми орнамента (ель,


4.

5.

ухват.

Аппликация по теме «Украсим горшок коми

орнаментом» (Ель, следы, рога оленя, столб).

Разучивание подвижной игры «Кот и мыши».

следы, рога оленя, столб), подвижная игра.

Старшая группа. Июнь

Блок « Кто мы? Откуда? Где наши корни?»

1.

2.

3.

4.

Беседа «Моя семья».

«История моей семьи». Изготовление «Древа

семьи».

Рассматривание семейных альбомов, составление

рассказов детей о своей семье.

Предки народа коми. Легенда о чуди.

Продолжать формировать представления детей о своих

семьях, воспитывать любовь к своим родным,

развивать умение на основе имеющихся знаний

составить схему «Древо семьи», формировать

представления о развитии коми народа на примере

легенды о чуди.

(Беседы, изготовление «Древо семьи», рассматривание

альбомов, чтение легенды о чуди).



Блок « Жилище коми человека»

1.

2.

3.

4.

5.

Беседа с использованием мультимедийной

презентации «Коми керка» («Коми изба»).

Экскурсия в уголок старинной избы детского сада

«Чугунок, горшок и пестерь в коми доме живут

вместе».

Рассматривание репродукции картины художника

Ермолиной Е. «Бабушкин сундук».

«Какая хозяйка, такой и рыбник» - беседа о коми

национальной кухне.

Рассматривание репродукций картин художников

Куликовой А. «Натюрморт с шаньгой», Ермолина

Р. «Агафья Ивановна», Е.Ермолиной «Натюрморт

с шаньгой».

Чаепитие с родителями с коми национальной

Познакомить детей со своеобразием строительства

коми избы, её внутренним убранством, своеобразием

предметов быта, коми национальной кухне.

( Экскурсии, беседы, рассматривание, совместная с

родителями деятельность).


Родители.

6. выпечкой.


Блок « Усть - Сысольск – Сыктывкар – город мой родной ».

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


презентация «Усть - Сысольск – столица

зырянского края».


презентация «Путешествие по городу

Сыктывкару».

Рассматривание фотографий, альбомов, открыток,

книг о городе Усть - Сысольске, о городе

Сыктывкаре, слушание песен.

Рисование « Памятные места Сыктывкара».

Экскурсия по достопримечательным местам г.

Сыктывкара - памятник букве ©, мемориалы

«Скорбящий воин», «Вечная слава», памятник И.А.

Куратову.

Разучивание стихотворений, песен о городе

Сыктывкаре.

Совместная работа родителей и детей –

изготовление макетов по темам «Усть - Сысольск»,

«Сыктывкар».

Знакомить детей с историческими сведениями о

прошлом родного города, расширять представления

детей о городе Сыктывкаре, её

достопримечательностях, символике, воспитывать

чувство гордости за свой родной город, учить видеть

красоту.

(Экскурсии, беседы, рассматривание – улицы,

памятники, достопримечательности, символы – гербы

города Усть - Сысольска и Сыктывкара, разучивание

стихов и песен, рисование, изготовление макетов)


Родители.


Литература для реализации раздела «Краеведение».

1.Парма: Программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми / под общей редакцией С.С.

Белых, С.Н. Штекляйн, Н.Б. Потолицыной.- Сыктывкар : ОО «Анбур», 2010.-208с.

2. Пасынкова И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с культурой, историей, традициями коми народа (Программа и методические

рекомендации к проведению занятий с детьми.- Сыктывкар, 1998г.

3.Зайцева Н.Ф. Рабочая учебная программа по разделу «Краеведение» для детей старшего дошкольного возраста к программе «Парма».-

Сыктывкар, 2010.- 47 с.

4. Пантелеева Е.И. Родник. Методические рекомендации по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с жизнью и бытом народа

коми.- Сыктывкар, 1998.

5. Щекотилова О.С. Ознакомление старших дошкольников с творчеством художников Республики Коми. Методическое пособие из опыта

работы МДОУ №68 г. Сыктывкара.- Сыктывкар, 2008 г.

6. Родная сторонка: Хрестоматия: Пособие по литературно-речевому развитию детей старшего дошкольного возраста / Сост. И.В. Котречко;

Коми республиканский Институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2007.- 156 с.

7. Дидактические игры как средство приобщения детей дошкольного возраста к коми культуре. Составитель Вавилова Л.Д.- Сыктывкар,

1991г.

Материал для реализации раздела «Краеведение».

Репродукции картин коми художников:

1. Репродукция картины художника Ермолиной Е. «Бабушкин сундук».

2. Репродукция картины художника Куликовой А. «Натюрморт с шаньгой».

3. Репродукция картины художника Ермолина Р. «Агафья Ивановна».

4. Репродукция картины художника Ермолиной Е. «Натюрморт с сёмгой».

2. Конспекты занятий по темам: 1. «Рассматривание натюрморта Е. Ермолиной «Бабушкин сундук» - Щекотилова О.С. Ознакомление

старших дошкольников с творчеством художников Республики Коми. Методическое пособие из опыта работы МДОУ №68 г. Сыктывкара.-

Сыктывкар, 2008 г.- стр.13.

3. «Сравнение натюрмортов: Е. Ермолина «Натюрморт с сёмгой», А .Куликова «Натюрморт с шаньгой» - Щекотилова О.С. Ознакомление

старших дошкольников с творчеством художников Республики Коми. Методическое пособие из опыта работы МДОУ №68 г. Сыктывкара.-

Сыктывкар, 2008 г.- стр.18.

4. «Рассматривание портрета Р. Ермолина « Агафья Ивановна» - Щекотилова О.С. Ознакомление старших дошкольников с творчеством

художников Республики Коми. Методическое пособие из опыта работы МДОУ №68 г. Сыктывкара.- Сыктывкар, 2008 г.- стр.19,20.

5.Мультимедийные презентации по темам: «Сыктывкар», «Уст ь- Сысольск – Сыктывкар», «Коми изба», « Орнамент», «Национальная

одежда».

6. Книга «Коми народные сказки»: Коми книжное издательство, Сыктывкар,1958.

7. Фотоальбом «Искусство народа коми».

8. Фотоальбом «Сыктывкар».

9. Набор фотографий об Усть - Сысольске.

10. А .Ванеев «Стихи и песни о Сыктывкаре».

11. В. БАТИЩЕВ «Гимн Сыктывкару» (Настоящему и будущему).

12. В. ВЬЮХИН « Мой город».

13. И. КОВТУН « Мой Сыктывкар».

14. Ф.ЩЕРБАКОВ « Песня о Сыктывкаре» .

15. А. КАНЕВ «Мой столичный Сыктывкар».

16. В. САВИН « Сыктывкар». (Отрывок из поэмы).

17. Г. ГРУЗОВА «Любимый Коми край».

18. «Песня о Сыктывкаре»Слова и музыка Л .Вавиловой.

Раздел: «Музыка детям»

ЦЕЛЬ:

Создание условий для развития общей культуры ребенка.

ЗАДАЧИ:

1. Укрепление психического и физического здоровья детей.

2.Развитие творческих способностей и эмоциональной сферы детей.

3.Закрепить знания и навыки, полученные в течение года;

4.Продолжать формировать умения выразительно

5.Эмоционально исполнять знакомые песни и танцы

6. Активизировать воображение, память и мышление при участии во всех видах музыкальной деятельности

7. Продолжать учить детей владеть способом совместных музыкальных действий, способствовать развитию музыкальных способностей;

8.Отобразить содержание и характер праздников в рисунках.

9.Приобщение к основам художественной коммуникативной досуговой культуры.

10.Ознакомление с традициями и обычаями своего народ, своей семьи, формирование любви к Родине.

11.Организация работы с родителями, которых желательно убедить в необходимости посещения вместе с ребенком детских

спектаклей, музеев, галерей.

№


Группа Ответственные

1Цель:

закреплять

пройденный

материал,

«Собирайся народ у

березки в хоровод»

- развлечение

Песня «Во-поле береза стояла» - хоровод.

«Веселый танец». На музыку «Бульба» танец с

цветами. Песня «Дождик». Игра «Птички -

собачка» Репертуар из сборника «Топ – Хлоп».

Младшие

устанавливать

связь между

жизненными

явлениями и

их

воплощение в

музыкальных

образах.

« Праздник –это

здорово!»

Стихи о лете, пластическое упражнение с шарами,

, песня хоровод «Здравствуй, Лето!», песня «Всем

советуем дружить», танец «Яблонька», танец

«Бабочек, цветов», рисование на асфальте.

Средние,

старшие

Музыкальный


2 «В гости к бабушке» -

досуг

«Какого цвета лето» -

летне-спортивный досуг

Стихи о домашних животных. Рассматривание

игрушек, картин о ферме. Прослушивание

музыкальной кассеты «Малыш в деревне»

Спортивный инвентарь. «Песенка Деда Мороза».

Стихи о лете.

Младшие

Средние,

старшие




3 «Веселый поезд» - досуг

«Мои любимые игрушки»

- досуг

Песня «Паровоз» Стихи о животных, которые в

нем едут.

Игра: «Кто быстрее?» (со стульчик). Рисование

животных.

Стихи об игрушках, подвижные игры. Чайковский

«Детский альбом» кассета. Рисование любимой

игрушки.

Младшие

Средние,

старшие



4 «В гостях у курочки

рябы» -

«Праздник воздушных

шаров» - досуг

Песня «Вышла курочка гулять» Чтение стихов,

загадок, прослушивание «Малыш в деревне».

Беседа о музыке.

Беседы о танцах, песнях, стихах, придуманных в

разное время от XVI до XXI вв. Рассматривание

иллюстраций костюмов.

Младшие

Средние,

старшие





5 «Как хорошо в садике

живется» - праздник

«Путешествие на Гавайи»

- праздник музыкально-

спортивный

Танец «Веселое путешествие». Песня «Как хорошо

в саду живется». Музыкальный номер «Разминка»

(«Топ – Хлоп»). «Водичка» - инсценирование,

шумовой оркестр. Упражнение с ленточками.

Песня «Солнышко»

Стихи о дружбе, песня о «Дружбе», спортивный

Младшие

Средние,


музыкальный




инвентарь, изготовление яхты «Беда» старшие Инструктор

физической культуры

6 «Вечер шуток и загадок» -

досуг

«Вечер шуток и загадок» -

досуг

Инсценирование знакомых песен «Зайка» и т.д.

Использование ширмы, кукольных игрушек.

Инсценирование знакомых песен. Использование

ширмы и кукольных игрушек.

Младшие

Средние,

старшие




7 «Здравствуй музыка» -

досуг

«Родные Коми напевы» -

досуг

Знакомство с шумовым оркестром. Создание

собственного оркестра с привлечением родителей.

Использование коми костюмов, шумовых

инструментов, песен. Знакомство с традициями и

природой коми земли.

Младшие

Средние,

старшие





8 «Праздник летних

дождей» - досуг

«Прощание с летом на

мультидворе» - праздник

Беседа о погоде, явлениях природы, и какие

шумовые инструменты подходят под эти явления-

(духовых, шумовых, ритмических, инструментах,

показ). Создание собственного шумового

оркестра.

Закреплять пройденный материал, устанавливать

связь между жизненными

явлениями и их воплощение в музыкальных

образах.

Младшие

Средние,

старшие



ПРИЛОЖЕНИЕ.

1.Настроение чувства музыки. Радынова О.П.: - М.,2000.

2.Инсценирование песен на занятиях с детьми 4-7 лет. Зимина АН. М.1998.

3.«Веселые песенки для малышей круглый год» Гомонова Е.А.- Ярославль. Академия.2000.

4.Журналы: Музыкальная палитра.- СпБ.2004-2016.

5.Журналы «музыкальный руководитель. М. Тарасова КВ. 2004-2016.

6.Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика: Хореография в детском саду.- М.:ЛИНКА - ПРЕСС, 2006

7.Фольклор - музыка - театр.: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с

дошкольниками: программно- методическое пособие \ под ред. С.И. Мерзляковой.- М.: Гуманист, изд. центр ВЛАДОС,1999

8.Танцуют дети. Власова В.А.- Сыктывкар: Коми книжное издательство,1992

9.Музыка и движения (упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет): Из опыта работы музыкальных руководителей детских садов. \ Авт.-

10.Коми народные танцы. Чисталев П.И.- Сыктывкар: «Коми книжное издательство», 1990

11.А.И.Буренина Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и мл. школьного возраста- СПб,1997

12.Учебно- методическое пособие к программе музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» . Часть 2.

Дошкольный возраст. Выпуск 3. Певческая деятельность. Сборник 8. Ступень 7.- Н. Новгород: Талам.


Дошкольный возраст. Выпуск 3. Певческая деятельность. Сборник 5. Ступень 6. - Н. Новгород: Талам.


Дошкольный возраст. Выпуск 3. Певческая деятельность. Сборник 7. Ступень 7. - Н. Новгород: Талам.

15. Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2-3 лет «Топ-хлоп малыш» Буренина А.И. СпБ., 2001.

План работы на летне-оздоровительный период

№ Содержание работы Сроки Ответственные

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1. Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми согласно реализации

программы «Радужное лето». июнь Воспитатели

2. организованная совместная деятельность педагога с детьми (музыкальная, двигательная

изобразительная деятельность) Июнь

Муз. руководитель,

инструктор по ф/к,


3. Музыкальные и физкультурные развлечения 1 раз в неделю согласно планам музыкального и

физкультурного руководителя на летний период. Июнь

Муз.


воспитатели,


4. Игровая деятельность согласно требованиям реализуемой общеобразовательной программы

ДО. Июнь Воспитатели

5. Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма. Беседы, развлечения,

игры по ознакомлению с правилами дорожного движения, экскурсии. Июнь Воспитатели

6.

Беседы с детьми по ОБЖ:

- «Внешность может быть обманчива» (контакты с незнакомыми людьми)

- «Предметы, требующие осторожного обращения» (пожароопасные предметы, балконы,

открытые окна);

- «Заботимся о своем здоровье»;

- «Игры во дворе и дома»;

- «Что такое витамины?»


7

Работа по экологическому воспитанию детей:

- беседы;

- эксперименты с живой и неживой природой;

-работа с календарями природы и погоды;

- труд на участке, в цветнике и т.д.

-изобразительная деятельность, художественный и ручной труд с природным материалом


8.

Театрализованная деятельность:

- изготовление атрибутов;

- игры-драматизации;

-показ детьми старших и подготовительных групп спектаклей для малышей

Июнь Воспитатели,

Муз. руководитель

9.

Игры-викторины:

- «Знаешь ли ты грибы и ягоды?»

- «Безопасное поведение на воде»

«Что мы знаем о природе родного края


ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ:

1.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний прием, гимнастика, занятия,

прогулки, развлечения)

Июнь


2. Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе путем

расширения ассортимента выносного оборудования июнь

Директор, ст.

воспитатель, зам

по АХР

3.

Осуществление различных видов закаливания в течение дня

Закаливание водой:

- умывание в течение дня прохладной водой;

- хождение по мокрой дорожке;

- обливание ног и обмывание рук под душем

Закаливание воздухом:

- утренний прием и гимнастика на свежем воздухе;

- воздушные ванны;

- воздушные ванны с упражнениями (качели, скакалки, велосипеды, игротека на улице);

- солнечные ванны (головной убор обязателен);

- сон с доступом свежего воздуха

Рефлексотерапия:


- стопотерапия/самомассаж стоп, хождение по гальке, по «Дорожке здоровья» (в группе)

Индивидуальная работа по рекомендациям инструктора по ф/к

4. Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми по развитию основных видов движений на

прогулке воспитатели

5.

Ежедневное включение в меню свежих овощей, фруктов, соков.

- второй завтрак на свежем воздухе (соки, фрукты);

- салат из свежих овощей;

- свежие фрукты

Ст м/с

6 Музыкальные и физкультурные развлечения 1 раз в неделю согласно планам музыкального и

физкультурного руководителя на летний период.

муз. рук.,

инструктор по ф/к

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Инструктаж с сотрудниками:

- «Инструкция по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках»

(письмо МП МЗ от 11.07.62 г.) № 176 от 30.08.95 г. № 47/10 от 22.06.93 г.;

-«О предупреждении отравления ядовитыми грибами и растениями» (письмо МП и МЗ от

11.07.82 г.);

- «Типовые правила пожарной безопасности»;

- «О предупреждении детского травматизма»;

-«О предупреждении дорожно-транспортного травматизма»;

-«О мерах предупреждения кишечных инфекций» (приказ МП и МЗ от 22.06.61 г. № 423/182);

-«Охрана труда и выполнение требований техники безопасности на рабочем месте»;

-«Оказание первой помощи при солнечном и тепловом ударе»

Конец мая, июнь

Директор,

Ст воспитатель

Зам директора по

АХР

Беседы с детьми: июнь Воспитатели

«Болезни грязных рук»;

«Ядовитые грибы и растения»;

«Как уберечься от пагубного воздействия солнца»;

«Что можно и что нельзя»;

«Наш друг – светофор»;

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»;

«Внешность может быть обманчива» (контакты с незнакомыми людьми);

«Предметы, требующие осторожного обращения» (пожароопасные предметы, балконы,

открытые окна);

«Заботимся о своем здоровье»;

«Игры во дворе и дома»;

«Что такое витамины»

АДМИНИСТРАТИВНО- ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

1. Покраска веранд и покраска спортивного оборудования до 01.08.15г. Директор, зам по

АХР

2. Оформление газонов, очистка участков от сухой травы, веток, подрезка кустов и деревьев до 01.06.15г. Директор, зам по

АХР

3. Приобретение спортивного и игрового оборудования до 01.09.15г. Директор, зам по

АХР

4. Строго соблюдать график отпусков воспитателей, не допуская одновременного ухода в отпуск

постоянно работающих воспитателей возрастных групп В течение ЛОП

Директор, зам по

АХР

5. Замена песка в песочницах Июнь Директор, зам по

АХР

6. Ремонт в группах и помещениях ДОУ Июль-август Директор, зам по

АХР

7. Покраска стен и потолков, замена линолеума (по плану зам. по АХР) В течение ЛОП Директор, зам по

АХР

7. Приобретение мягкого инвентаря, игрушек В течение ЛОП

Директор, зам

директора по АХР,

старший


КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ

1. Подготовка групп и участков в ЛОП Май- июнь Члены жюри

2.

Оперативный контроль :

-«Безопасность жизнедеятельности детей в летний период»

- Самоанализ воспитателей по ЛОП

1 неделя июня

3неделя июня

Ст. воспитатель


3. Утренний прием (гимнастика на воздухе, прогулка). в течение ЛОП ст воспитатель

4. Проверка наличия и сохранности выносного материала. в течение ЛОП ст воспитатель

5. Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей. Соблюдение санитарных правил

содержания помещений и детских площадок, безопасных условий в ДОУ. в течение ЛОП

ст воспитатель,

директор

6.

Организация питания:

- формирование КГН;

- документация по питанию, перспективное меню;

- витаминизация, контроль калорийности пищи.

в течение ЛОП

Директор,

медицинская

сестра

7. Соблюдение питьевого режима в соответствии с гигиеническими требованиями. в течение ЛОП Ст. воспитатель, ст

м/с

8. Обеспечение закаливания детского организма: босохождение, водные процедуры, воздушные

ванны, головные уборы, сменное белье. Проведение физкультурных игр и развлечений. в течение ЛОП

Директор,


сестра

9.

Организация воспитательно-оздоровительного процесса в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями и программными требованиями с детьми в летний период.

Планирование и организация познавательной деятельности.

Ежедневно в

течение ЛОП

Директор, ст


10. Организация работы по изучению ПДД и ОБЖ в течение ЛОП ст воспитатель

11. Работа с родителями. в течение ЛОП ст воспитатель

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.

Консультации для воспитателей:

-«Особенности планирования воспитательно-оздоровительной работы в летний период»;

- «Организация целевых прогулок в теплое время года»;

- «Организация работы по развитию движений на прогулке»;

- «Охрана жизни и здоровья детей на прогулке»;

- «Речь воспитателя - основной источник речевого развития детей. Требования к культуре речи

воспитателя»

-« Безопасность жизнедеятельности детей»

Май - август Ст. воспитатель,


2. Выставка методических пособий, статей и журналов по работе с детьми в летний период Май - август Ст. воспитатель

3.

Оформление методических рекомендаций по организации и проведению прогулок летом,

«Работа с детьми по предупреждению травматизма. Беседы, развлечения, игры по

ознакомлению с правилами дорожного движения, беседы по проведению экскурсии, «Летние

наблюдения и опыты» и т.д.

Май - июнь Ст. воспитатель

4.

Подборка методической литературы, разработка всевозможных картотек к планируемым

видам деятельности, разработка перспективных планов, консультаций для родителей и

воспитателей

июнь Ст. воспитатель

5. Индивидуальная работа с воспитателями (по запросам) в течение ЛОП Ст. воспитатель

6.

Семинар-практикум ««Методика и организация двигательной активности на воздухе летом;

Переутомляемость детской психики, нагрузка на детскую психику в летний период»

Консультация «Музыка в природе»

июль


психолог

муз. рук-ль

7. Подготовка документации, методической литературы, наглядных материалов, оформление

стендов к новому учебному году июль-август Ст. воспитатель

8. Тематический контроль на тему: «Безопасность жизнедеятельности детей в летний период» июнь Ст. воспитатель

9.

Малые летние Олимпийские

игры

Веселые старты « Бегай, прыгай,

ползай»

2 неделя июня

4 неделя июня инструктор по ф/к

10

Муз. праздник «Люблю березку

русскую»

Музыкальный досуг «Родные напевы»

1 и 3 недели муз. рук.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.

Оформление «Уголка для родителей» в группах и выносных на участках:

- режим дня;

- рекомендации по воспитанию детей летом;

- рекомендации по познавательному развитию.

- рекомендации по питанию

- рекомендации по отдыху

июнь- Воспитатели

2.

Оформление «Уголка здоровья для родителей»:

- профилактика солнечного теплового удара;

- профилактика кишечных инфекций;

- организация закаливающих мероприятий

июнь



сестра

3.

Консультации для родителей вновь поступивших детей «Адаптация детей к условиям детского

сада,создание комфортного режима»

Патронаж вновь поступающих детей

Оформление стенда «Как подготовить ребёнка к детскому саду»

июнь Педагог-психолог,

4. Консультации для родителей «Как организовать летний отдых ребенка», «Оборудование для

игр с ветром, водой, песком», «Интересное лето за городом и в городе» июль Воспитатели

5. Санбюллютень: «Профилактика желудочно-кишечных заболеваний». июль Воспитатели

6. Памятка для родителей: «Как одевать ребенка летом». июнь Воспитатели

7. Участие родителей в озеленении участка и ремонте групп. в течение ЛОП Воспитатели

8.

Оформление наглядного материала:

«Спортивные игры на природе»

«Закаливание и физическое развитие ребенка летом»

«Безопасная дорога»

«Интересное лето за городом и в городе»

«Оказание первой медицинской помощи ребёнку»

«Узоры на мокром песке» - пескотерапия

июнь


психолог,


Date post:	22-Jun-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	11 times
Download:	0 times

Нормативно - skazka-17.ruskazka-17.ru/d/1546620/d/4_raduzhnoye_leto_s_pechatyu.pdf · 10....

Documents