1. Vize a cíle vzdělávací politiky ČR Strategie vzdělávací politiky 2020 Strategie vzdělávací politiky české republiky do roku 2020 Usnesením vlády č. 538 byla 9. července 2014 schválena současná Strategie vzdělávací politiky české republiky do roku 2020. Strategii 2020 předcházel Národní program rozvoje vzdělávání v České republice, označovaný též jako Bílá kniha, schválený vládou ČR dne 7. února 2001. Zpracování Strategie 2020 předcházelo zpracování analytických podkladů, které se zabývaly vzdělávacím systémem České republiky, vývojem výkonů vzdělávací soustavy a klíčovými prioritami. Klíčové priority Strategie 2020 jsou: Snižovat nerovnosti ve vzdělávání (například inkluzivní vzdělávání), Podporovat kvalitní výuku a učitele jako její klíčový předpoklad (například nový kariérní řád pro učitele - neschváleno), Odpovědně a efektivně řídit vzdělávací systém (například nový způsob financování regionálního školství).
Transcript
1. Vize a cíle vzdělávací politiky ČRStrategie vzdělávací politiky 2020
Strategie vzdělávací politiky české republiky do roku 2020Usnesením vlády č. 538 byla 9. července 2014 schválena současná Strategie vzdělávací politiky české republiky do roku 2020. Strategii 2020 předcházel Národní program rozvoje vzdělávání v České republice, označovaný též jako Bílá kniha, schválený vládouČR dne 7. února 2001.
Zpracování Strategie 2020 předcházelo zpracování analytických podkladů, které se zabývaly vzdělávacím systémem České republiky, vývojem výkonů vzdělávací soustavy a klíčovými prioritami.
Klíčové priority Strategie 2020 jsou: Snižovat nerovnosti ve vzdělávání (například inkluzivní vzdělávání), Podporovat kvalitní výuku a učitele jako její klíčový předpoklad (například nový kariérní řád pro učitele - neschváleno), Odpovědně a efektivně řídit vzdělávací systém (například nový způsob financování regionálního školství).
Strategie 2020 tvoří rámec vzdělávací politiky ČR, další dokumenty rozpracovávají cíle a opatření strategie a tvoří tak strategickou základu české vzdělávací politiky. Jedná se o:
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období let 2015-2020
Rámec rozvoje vysokého školství do roku 2020
Strategie digitálního vzdělávání
Datová informační politika resortu školství
Akční plán inkluzivního vzdělávání 2016 - 2018
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro
oblast vysokých škol na léta 2016 – 2020 Operační program výzkum, vývoj, vzdělávání (OP VVV).
Charakteristika některých strategických dokumentů:
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky na období let 2015-2020
- významný nástroj formování vzdělávací soustavy
- je základem komunikace mezi centrem a kraji
- určuje rámec dlouhodobých záměrů krajů,
- sjednocuje přístup státu a jednotlivých krajů zejména v oblasti nastavení parametrů vzdělávací soustavy.
Strategie digitálního vzdělávání
- jedná se o materiál MPSV a MŠMT
- řeší strategii pro zvýšení digitální gramotnosti a rozvoj elektronických dovedností občanů.
- navrhuje sérii klíčových transformačních opatření na úrovni EU a na vnitrostátní úrovni, která se týkají zejména:
pomoci vzdělávacím institucím, učitelům a žákům získat digitální dovednosti a osvojit si strategie učení,
podpory rozvoje a dostupnosti otevřených vzdělávacích zdrojů,
změna úlohy úlohu digitálních technologií ve vzdělávacích institucích.
Akční plán inkluzivního vzdělávání 2016 - 2018
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v návaznosti na schválenou novelu školského zákona zavádí inkluzivní
vzdělávání, čímž nastoluje rovný přístup ke vzdělávání všech žáků v rámci České republiky.
2. Analytické a hodnotící materiály ČŠIKritéria hodnocení škol
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, je materiál České školní inspekce schválený MŠMT, podle nichž postupuje
ČŠI při kontrolní činnosti ve školách a školských zařízeních.
Tento materiál, přestože je psán pro potřeby ČŠI, může sloužit i školám a dalším organizacím při pochopení struktury plnění záměrů a
cílů v jednotlivých typech škol.
Schválená kritéria jsou formulována pro potřeby vnějšího hodnocení instituce a vytvářejí logický rámec, který umožňuje hodnotit
podmínky, průběh a výsledky vzdělávání a školských služeb na úrovni školy, vzdělávacího programu a vedení pedagogického procesu.
Tento rámec umožňuje sledovat dosahování cílů vzdělávání podle školních vzdělávacích programů a vyhodnotit pokrok škol v čase.
Agregované údaje jsou podkladem pro hodnocení efektivity vzdělávací soustavy a jejich částí.
Schválená kritéria vycházejí z vytvořeného modelu tzv. kvalitní školy, který byl výsledkem činnosti expertní skupiny složené ze zástupců
České školní inspekce i externích odborníků.
Modifikace kritérií
Kritéria jsou zpracována v modifikacích pro
mateřské školy,
základní školy,
střední školy,
vyšší odborné školy,
základní umělecké školy,
školní družiny a školní kluby,
domovy mládeže,
střediska volného času …
Příklad obsahu kritérií hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání pro předškolní vzdělávání:
1 Koncepce a rámec školy 2 Pedagogické vedení školy 3 Kvalita pedagogického sboru 4 Vzdělávání 5 Vzdělávací výsledky 6 Podpora dětí při vzdělávání (rovné příležitosti)
3 Kvalita pedagogického sboru
3.1 Pedagogové jsou pro svou práci kvalifikovaní a odborně zdatní a ke své práci přistupují profesionálně
3.2 Pedagogové důsledně uplatňují při komunikaci s dětmi, rodiči a kolegy vstřícný, respektující přístup
3.3 Pedagogové aktivně spolupracují a poskytují si vzájemně podporu a zpětnou vazbu
3.4 Pedagogové podporují rozvoj demokratických hodnot a občanské angažovanosti
3.5 Pedagogové aktivně spolupracují na svém profesním rozvoji
Výroční a tematické zprávy ČŠI
Výroční zpráva ČŠIV souladu s § 174 odstavec 12 školského zákona zveřejňuje Česká školní inspekce výroční zprávu za příslušný školní rok. Výroční zpráva obsahuje souhrnné poznatky o stavu vzdělávání a vzdělávací soustavy.
Výroční zprávy jsou velmi dobře uspořádány a mohou sloužit jako důležitý zdroj objektivních informací.
Příklad: VÝROČNÍ ZPRÁVA ČESKÉ ŠKOLNÍ INSPEKCE ZA ŠKOLNÍ ROK …
Závěry: Úroveň zřizovatele:
Ve spolupráci se školami zkvalitňovat a rozšiřovat digitální prostředí škol (jak z hlediska digitálního vybavení, tak z hlediska zavádění a zkvalitňování služeb školních informačních systémů). Zajistit například cloudová řešení a kontinuální vzdělávání vedení škol i celých pedagogických sborů. Jednotná řešení pro všechny školy zřizovatele, na jejichž pořizování a plánování se školy podílejí, a která jim pomáhají řešit náročnější agendy, umožní zřizovateli snižovat celkové náklady na provoz.
Využívat nástroje ke zjišťování výsledků vzdělávání žáků a jejich výstupy ke stanovování strategií k zajištění úspěšnosti žáků ve vzdělávání. Organizovat společná setkání škol k výměně zkušeností (například v rámci realizace místních akčních plánů).
Místní akční plány, resp. jejich pracovní skupiny využít také k podpoře základních gramotností (čtenářské a matematické).
Tematické zprávy ČŠIVedle toho existují tematické zprávy, které řeší vždy některou konkrétní oblast, například podpora inkluzivního vzdělávání v základních a středních školách, kontrola bezpečnosti a ochrany zdraví ve školách a školských zařízeních, podpora rozvoje matematické, finanční a čtenářské gramotnosti, vzdělávání dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem.
Příklady tematických zpráv ČŠI
Vzdělávání nadaných, talentovaných a mimořádně nadaných dětí a žáků
Prevence a řešení šikany a dalších projevů rizikového chování ve školách
Kontrola BOZ ve školách a školských zařízeních ve školním roce 2014/2015
Podmínky, průběh a výsledky vzdělávání ve školních klubech
3. Základní orientace v právních předpisech a právních normách
Není nutné ovládat dokonale právo, ale celkový vhled do právní problematiky je pro vedoucí pracovníky ve školství nezbytný.
Právní řád České republiky a školská problematika
Právní řád České republiky tvoří následující druhy právních předpisů seřazené podle jejich právní síly.1. Ústava, ostatní ústavní zákony a mezinárodní smlouvy, jimiž je ČR vázána.2. Zákony Parlamentu a zákonná opatření Senátu (školský zákon).3. Nařízení vlády (nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé pedagogické činnosti).4. Vyhlášky ministerstev a jiných ústředních orgánů (vyhláška 13/2005 Sb., o středním vzdělávání, vyhláška 48/2005 Sb., o základním vzdělávání).5. Nařízení nižších správních celků, např. krajského úřadu.6. Obecně závazné vyhlášky a nařízení samosprávných celků (např. obecní vyhláška o spádových obvodech škol).7. Další materiály: metodické pokyny a právní výklady (Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů, právní výklad k odpovědnosti žáků za škodu apod.)8. Kromě těchto právních předpisů jsou prameny práva také judikáty. Judikát v širším smyslu znamená soudní rozhodnutí, ve smyslu užším pak rozhodnutí vyššího soudu, které má význam pro další rozhodování obdobných věci.
Vysvětlení legislativního procesu
§ 22a zákona č. 561/2004, školský zákon
Práva pedagogických pracovníků
b) aby nebylo do jejich přímé pedagogické činnosti zasahováno v rozporu s právními předpisy,
Zákon stanoví právo pedagogického pracovníka na ochranu před neodborným zasahováním do výkonu pedagogické činnosti. Jedná se o formulaci zásady, že do výkonu pedagogické činnosti lze zasahovat toliko prostředky stanovenými zákonem. Za prostředky, které stanoví zákon, lze například považovat § 11 zákoníku práce, který stanoví právo vedoucích zaměstnanců stanovit a ukládat podřízeným zaměstnancům pracovní úkoly, organizovat, řídit a kontrolovat jejich práci a dávat jim k tomu účelu závazné pokyny.
Právní předpisy a další materiály MŠMT
I. Školské právní předpisy a materiály MŠMT
Zákony
Zákon č. 561/2004 Sb., školský zákon
Nařízení vlády
Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání
Vyhlášky
Vyhlášky MŠMT Vyhlášky ostatních ministerstev
Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška MZd č. 106/2001 Sb., o hygienických požadavcích na zotavovací akce pro děti
Vnitroresortní předpisy MŠMT
I
Směrnice, opatření, příkazy, pokyny Rámcové vzdělávací programy a související materiály
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (2007).
Informace k vyplňování vysvědčení na základních školách, č.j. 46357/2012-210
Základní přehled právních předpisů a dalších materiálů MŠMT
II. Další právní předpisy
Zákony
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce
Nařízení vlády
Nařízení vlády č. 590/2006 Sb., kterým se stanoví okruh a rozsah jiných důležitých osobních překážek v
práci
Vyhlášky
Vyhláška č. 114/2002 Sb., o fondu kulturních a sociálních potřeb
Právní předpisy EU
Právní předpisy EU Právní předpisy EU
Směrnice 95/46/ES (obecné
nařízení o ochraně osobních
údajů
Nařízení Evropského
parlamentu a Rady (EU)
2016/679 ze dne 27. dubna
2016 o ochraně fyzických osob v
souvislosti se zpracováním
osobních údajů
Zákony ČR
Zákon 101/2000 Sb., o
ochraně osobních údajů
Škola Škola
Poznámka: Směrnice EU a nařízení EUNařízení platí v celém svém rozsahu v celé Evropské unii a je přímo použitelné.Směrnice jako právní akt stanovující cíl, který musí všechny členské státy EU splnit, ponechává na členských státech, jak formulují vnitrostátní zákony a jak těchto cílů dosáhnou
I. Školské právní předpisy a materiály MŠMT
Zákony Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů.Nařízení vlády Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické, přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Nařízení vlády č. 222/2010 Sb., kterým se stanoví katalog prací ve veřejných službách a správě.Vyhlášky MŠMT = prováděcí vyhlášky ke školskému zákonu Vyhláška č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 16/2005 Sb., o organizaci školního roku, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 17/2005 Sb., o podrobnějších podmínkách organizace České školní inspekce a výkonu inspekční činnosti Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 54/2005 Sb., o náležitostech konkursního řízení a konkursních komisích Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších
předpisů. Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně
nadaných. Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 107/2005 Sb., o školním stravování, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických
pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 364/2005 Sb., o dokumentaci škol a školských zařízení, ve znění pozdějších předpisů. Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených MŠMT, krajem, obcí nebo
dobrovolným svazkem obcí Vyhláška č. 3/2015 Sb., o některých dokladech o vzdělání Vyhláška č. 353/2016 Sb., o přijímacím řízení ke střednímu vzdělávání, ve znění pozdějších předpisůVyhlášky ostatních ministerstev Vyhláška MZd č. 106/2001 Sb., o hygienických požadavcích na zotavovací akce pro děti, ve znění pozdějších předpisů.
Vnitroresortní předpisy MŠMT
1) Směrnice, opatření, příkazy, pokyny Metodický pokyn MŠMT k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví č. j. 10 194/2002-14, Věstník MŠMT sešit 3/2002. Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy č.j. 37 014/2005-25, Věstník MŠMT sešit 2/2006. Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě (EVVO), č.j. 16745/2008-22. Pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k postupu při povolování výuky některých předmětů v cizím jazyce, č.j. 527/2008-23. Sdělení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k postupu a stanoveným podmínkám pro udělování a odnímání schvalovacích doložek učebnicím a učebním textům a k zařazování učebnic a učebních textů do seznamu učebnic, č.j. 1052/2009-20. Metodický pokyn k odměňování pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců škol a školských zařízení a jejich zařazování do platových tříd podle katalogu prací, č.j.: 10300/2010-25. Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, Č.j. 21 291/2010-28. Metodická doporučení k začleňování žáků-cizinců do výuky v českých základních školách, č.j. 25 120/2011-27. Metodický pokyn MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních, Č.j. MSMT- 22294/2013-1. Informaci pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře ve školním roce 2017/20182) Rámcové vzdělávací programy a související materiály Upravený Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání platný od 1. 9. 2016. Upravený Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání platný od 1. 9. 2016.3) Informace, doporučení Informace k vyplňování vysvědčení na základních školách od školního roku 2012/2013, Č.j. MSMT-46357/2012-210. Informace k vyplňování ročníkových vysvědčení ve středních školách a v konzervatořích, Č. j. MSMT-2667/2017-1
II. Další právní předpisy
(jedná se pouze o příklad nejdůležitějších právních předpisů, škola musí pracovat s řadou dalších z oblasti pracovněprávní, bezpečnostní, sociální, daňové apod.)Zákony Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů. Zákon č. 89/2012 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů.potřeb, ve znění pozdějších předpisů.
Ředitel školy jako orgán státní správy je povinen respektovat Ústavu České republiky.
Ta ve svém čl. 2, odst. (3) a (4) uvádí:
Státní moc slouží všem občanům a lze ji uplatňovat jen v případech, v mezích a způsoby, které stanoví zákon.
Každý občan může činit, co není zákonem zakázáno, a nikdo nesmí být nucen činit, co zákon neukládá.
Systém právaSystém práva je roztřídění předpisů podle obsahu do právních odvětví. Ředitel školy vstupuje do většiny právních vztahů v různé míře.
1) Správní právoUpravuje postavení a chování subjektů ve vztazích při realizaci výkonné moci ve státě, např. jak bude jednat ředitel školy při přijímání žáků. Prameny správního práva jsou zákon o správním řízení a školský zákon.2) Finanční právoFinanční právo je svou povahou blízké správnímu právu. Upravuje otázky související s finanční činností státu. Jde např. o právo rozpočtové, daňové, poplatkové apod. Pro ředitele školy je to celá oblast projednávání rozpočtu, kontrola čerpání finančních prostředků, finanční výkaznictví apod. Prameny finančního práva jsou zákon o státním rozpočtu, daňové zákony, stanovení pravidel pro normativ apod.3) Trestní právoTrestní právo upravuje trestně právní odpovědnost subjektů. Odpovídá na otázku co a proč je trestné a jaký trest za takové jednání následuje. Je to například povinnost ředitele školy oznamovat skutečnosti, které nasvědčují tomu, že byl spáchán trestný čin.Pramenem trestního práva je trestní zákon a trestní řád.Trestní zákon = co a proč je trestné, jaký trest následuje.Trestní řád = určuje postup, aby byl trestný čin zjištěn a potrestán.4) Občanské právoObčanské právo obsahuje právní normy, které upravují proces řízení před soudy ve věcech práva občanského, ale i obchodního. Jedná se o vlastnictví, smlouvy, kupní a nájemní, pojistné apod. Dále obchodní záležitosti, jedná se zejména o uzavírání nejrůznějších smluv (kupní, smlouva o dílo, darovací, …).Pramenem občanského práva je občanský zákoník.
5) Živnostenské právoŽivnostenské právo upravuje živnostenské podnikání a oprávnění k provozování živností. Pro ředitele školy je to doplňková činnost.Pramenem živnostenského práva je zákon o živnostenském podnikání.6) Pracovní právoPracovní právo upravuje vztahy, které vznikají mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem (individuální pracovní právo) a kolektivní pracovní právo – postavení odborů, kolektivní vyjednávání apod.Pramenem pracovního práva je zákoník práce.7) Rodinné právoRodinné právo se odděluje z občanského práva a upravuje především vztahy mezi manželi, mezi rodiči a dětmi, rodičovskou odpovědnost, náhradní rodinnou výchovou apod.Pramenem rodinného práva je občanský zákoník.8) Školské právoUpravuje vzdělání ve školách a školských zařízeních, stanoví podmínky, za nichž se vzdělání a výchova uskutečňuje, vymezuje práva a povinnosti při vzdělávání. Pramenem školského práva je školský zákon.
Vysvětlení právních pojmů
Právní předpis a právní normaVýraz právní předpis a právní norma nejsou synonyma.Právní předpis je např. zákon nebo vyhláška.Právní norma je pouze jednotlivé ustanovení (pravidlo) z obsahu právního předpisu, např. právní norma o základním vzdělávání je část třetí školského zákona.
Platnost a účinnost právních předpisůJe nutné rozlišovat výrazy platnost a účinnost působnost právních předpisů.Platnost znamená, že předpis řádně prošel legislativním procesem a stal se součástí právního řádu. Předpis je platný ode dne vyhlášení.Účinnost je povinnost předpisem se řídit . Může být účinný dnem vyhlášení, nebo nabývá účinnosti později (správní řád 1.1.2006). Období mezi platností a účinností se nazývá vacatio legis.
Pozor! Účinnost § 34 odst. 3 ŠZ se mění 3x:
Účinné 1. září 2017: Do mateřské školy zřízené obcí nebo svazkem obcí se přednostně přijímají děti, které před začátkem školního roku
dosáhnou nejméně čtvrtého roku věku, pokud mají místo trvalého pobytu, v případě cizinců místo pobytu, v příslušném školském obvodu
(§ 179 odst. 3) nebo jsou umístěné v tomto obvodu v dětském domově, a to do výše povoleného počtu dětí uvedeného ve školském
rejstříku
Účinné 1. září 2018: Do mateřské školy zřízené obcí nebo svazkem obcí se přednostně přijímají děti, které před začátkem školního roku
dosáhnou nejméně třetího roku věku, pokud mají místo trvalého pobytu, v případě cizinců místo pobytu, v příslušném školském obvodu (§
179 odst. 3) nebo jsou umístěné v tomto obvodu v dětském domově, a to do výše povoleného počtu dětí uvedeného ve školském
rejstříku.
Účinné 1. září 2020: Do mateřské školy zřízené obcí nebo svazkem obcí se přednostně přijímají děti s místem trvalého pobytu, v případě
cizinců místem pobytu, v příslušném školském obvodu (§ 179 odst. 3) nebo umístěné v tomto obvodu v dětském domově, které před
začátkem školního roku dosáhnou nejméně druhého roku věku, a to do výše povoleného počtu dětí uvedeného ve školském rejstříku.
Barevné rozlišení1. Změna platná 1.září 2017 + zrušený text3. Změna platná 1.září 2018 + zrušený text4. Změna platná 1.září 2020 + zrušený text
§ 78
Společná část maturitní zkoušky(1) Zkušebními předměty společné části maturitní zkoušky jsoua) český jazyk a literatura,b) cizí jazyk, který si žák zvolí z nabídky stanovené prováděcím právním předpisem; žák může zvolit pouze takový cizí jazyk, který je vyučován ve škole, jíž je žákem, ac) matematika, v případě oborů, které jsou stanoveny v nařízení vládyc) matematika, v případě oborů, které jsou stanoveny v nařízení vládyc) matematika, v případě oborů, které jsou stanoveny v nařízení vlády(2) Společná část maturitní zkoušky se skládá ze zkoušky z českého jazyka a literatury a druhé zkoušky, pro kterou si žák na přihlášce k maturitní zkoušce zvolí jeden ze zkušebních předmětů uvedených v odstavci 1 písm. b) a c).(2) Společná část maturitní zkoušky se skládá ze zkoušky z českého jazyka a literatury a druhé zkoušky, pro kterou si žák na přihlášce k maturitní zkoušce zvolí jeden ze zkušebních předmětů uvedených v odstavci 1 písm. b) a c).(2) Povinné zkoušky společné části maturitní zkoušky tvoří zkušební předměty podle odstavce 1.(2) Společná část maturitní zkoušky se skládá ze zkoušky z českého jazyka a literatury a druhé zkoušky, pro kterou si žák na přihlášce k maturitní zkoušce zvolí jeden ze zkušebních předmětů uvedených v odstavci 1 písm. b) a c).(2) Povinné zkoušky společné části maturitní zkoušky tvoří zkušební předměty podle odstavce 1.(2) Společná část maturitní zkoušky se skládá ze zkoušky z českého jazyka a literatury a druhé zkoušky, pro kterou si žák na přihlášce k maturitní zkoušce zvolí jeden ze zkušebních předmětů uvedených v odstavci 1 písm. b) a c).(2) Povinné zkoušky společné části maturitní zkoušky tvoří zkušební předměty podle odstavce 1.
Školský zákon - novely
Novela zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 178/2016 Sb.§ 16 Podpora vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami§ 16a Poradenská pomoc školského poradenského zařízení§ 16b Revize§ 21 Práva žáků, studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků§ 34 Organizace předškolního vzdělávání§ 34a Povinnost předškolního vzdělávání a způsoby jejího plnění§ 34b Individuální vzdělávání dítěte§ 36 Plnění povinnosti školní docházky§ 37 Odklad povinné školní docházky§ 40 Druhy jiného způsobu plnění povinné školní docházky§ 41 Individuální vzdělávání žáka§ 60 Organizace přijímacího řízení ve stření škole§ 77 a násl. Maturitní zkouška§ 123 Úplata za vzdělávání a školské služby§ 144 Údaje v rejstříku škol a školských zařízení§ 164 až § 166 Ředitel školy a školského zařízení§ 174 Česká školní inspekce§ 178 a násl. Obec§ 182a Přestupky
Novela zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění zákona č. 101/2017 Sb.§ 20 Vzdělávání cizinců a osob pobývajících dlouhodobě v zahraničí§ 22a Práva pedagogických pracovníků§ 22b Povinnosti pedagogických pracovníků§ 31 Výchovná opatření§ 57 Cíle středního vzdělávání§ 111a Organizace činnosti školských zařízení pro zájmové vzdělávání§ 123 Úplata za vzdělávání a školské službyČÁST ČTRNÁCTÁ: FINANCOVÁNÍ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU
Struktura právního předpisu
Chceme-li se seznámit se základními právními předpisy, je nezbytné pochopit jejich strukturu. Například školský zákon se skládá z:- částí (ČÁST TŘETÍ)- hlav (HLAVA I)- názvů nad paragrafem (Jiný způsob plnění povinné školní docházky)- názvů pod paragrafem (Individuální vzdělávání)(název nad paragrafem je nadřazen názvu pod paragrafem)
561/2004(účinnost od 1.ledna 2005)Zákon o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky:ČÁST TŘETÍPOVINNOST ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍHLAVA IPOVINNOST ŠKOLNÍ DOCHÁZKY§ 36Plnění povinnosti školní docházky§ 37Odklad povinné školní docházky§ 38Plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky§ 39Plnění povinné školní docházky ve střední školeJiný způsob plnění povinné školní docházky§ 40Druhy jiného způsobu plnění povinné školní docházky§ 41Individuální vzdělávání§ 42Vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postiženímSplnění povinné školní docházky
Větná skladba právních textů
Větná skladba právních norem bývá mnohdy velmi složitá, je proto vhodné z právní normy vybrat (například podtržením) pouze část, ze které pochopíme její podstatu. Například:
§ 15 odst. 2 školského zákona
V základních a středních školách zřizovaných státem, krajem, obcí nebo svazkem obcí se vyučuje náboženství jako nepovinný předmět, pokud se k předmětu náboženství uskutečňovanému danou církví nebo náboženskou společností přihlásí ve školním roce alespoň 7 žáků školy.
Ve školách se vyučuje náboženství jako nepovinný předmět, pokud se k předmětu náboženství přihlásí alespoň 7 žáků školy.
Jindy je nutné text naopak rozložit, aby byly zřejmé všechny eventuality, které mohou nastat. Například:
§ 53 odst. 1 školského zákona
Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.
1. Žáci devátých ročníků, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.
2. Žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky.
Odsazení v právních normách
§ 7
Učitel prvního stupně základní školy
(1) Učitel prvního stupně základní školy získává odbornou kvalifikaci vysokoškolským vzděláním
získaným studiem
c) v akreditovaném magisterském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na
přípravu učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy nebo na přípravu
učitelů všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně základní školy a všeobecně-vzdělávacích
předmětů střední školy a
1. vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a
zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy, nebo
2. doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace podle § 22 odst. 2 (dále jen "doplňující
studium k rozšíření odborné kvalifikace"),
Odsazení 1 (modrý text) i odsazení 2 (fialový text) se vztahují ke stejnému odstavci (červený text).
Učitel střední školy – všeobecně vzdělávací předměty § 9 odst. 1
Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti
pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů
všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy
Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti
pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů
všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně
základní školy a všeobecně-vzdělávacích předmětů
střední školy
Vysokoškolské vzdělávání ve studijním oboru, který
odpovídá charakteru vyučovaného všeobecně-
vzdělávacího předmětu
+ vysokoškolským vzděláním získaným studiem v
akreditovaném bakalářském studijním programu v
oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů
střední školy nebo druhého stupně základní školy
+ vzděláním v programu celoživotního vzdělávání
uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na
přípravu učitelů střední školy nebo druhého stupně
základní školy
Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti
pedagogických věd zaměřený na přípravu učitelů
všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně
základní školy
+ vysokoškolským vzděláním získaným studiem v
akreditovaném bakalářském studijním programu v
oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů
všeobecně-vzdělávacích předmětů střední školy
+ vzděláním v programu celoživotního vzdělávání
uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na
přípravu učitelů střední školy
+ doplňujícím studiem k rozšíření odborné kvalifikace
Akreditovaný magisterský studijní program v oblasti
pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů
všeobecně-vzdělávacích předmětů druhého stupně
základní školy
- jen pro výuku na nižším stupni víceletého gymnázia
Akreditovaný magisterský studijní program zaměřený na
tělesnou výchovu a sport
- jen pro výuku tělesné výchovy
Odborná způsobilost pro učitel jazykové školy s právem
státní jazykové zkoušky
- jen pro výuku cizího jazyka
Provázanost právních norem
Složitost právních norem je i v tom, že tvoří provázanost z různých právních předpisů. Chceme-li například nastudovat problematiku plnění povinné školní docházky v zahraniční škole nebo problematiku hodnocení výsledků středního vzdělávání žáků, musíme nahlédnout do více právních předpisů.
Povinná školní docházka – plnění v zahraničí§ 38 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisůPlnění povinné školní docházky v zahraničí, v zahraniční škole na území České republiky nebo v evropské škole
§ 38a zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisůPovolení plnění povinné školní docházky v zahraniční škole
§ 18 až 20 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisůZkoušky při plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky
Informace k vyplňování vysvědčení na základních školách od školního roku 2009/2010 Č.j. 20 827/2009-224.15. Vydávání vysvědčení při plnění povinné školní docházky v zahraničí nebo v zahraniční škole na území České republiky
Soubor pedagogicko-organizačních informací na školní rok 2015/2016, Čj.: MSMT-4387/2015-24.3 Informace a doporučení k některým oblastem RVP ZV a průřezovým tématůmŽáci plnící povinnou školní docházku v zahraničí (§ 38 školského zákona)
Hodnocení výsledků středního vzdělávání žáků
§ 69 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisůHodnocení výsledků vzdělávání žáků
§ 3 a 4 vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisůPravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Informace k vyplňování ročníkových vysvědčení ve středních školách a v konzervatořích, Č. j. MSMT-2667/2017-12.16 Celkové hodnocení
Česká školní inspekce - Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, Čj.: ČŠIG-2519/16-G25 Vzdělávací výsledky žáků
Novely právních noremJe nezbytné neustále sledovat novely právních norem a vždy pracovat pouze s nejnovějším zněním, jinak může docházet k zásadním pochybením.
Příklad:
Nové nařízení vlády č. 341/2017 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě
Zrušeno nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě.
Nejdůležitější změnou je změněná příloha č. 6 = stupnice platových tarifů pro pedagogické pracovníky.
Výklad právních noremČasto se v běžné praxi můžeme setkat s nejrůznějšími výklady právních norem. Kdo smí právní předpisy vykládat?- kdo předpis vydal, v souladu s předpisem (vyhlášku MŠMT = MŠMT)- soudOstatní výklady jsou pouze nezávazné
Na tuto skutečnost upozorňuje i samo ministerstvo, když vydalo problematický výklad přechodných ustanovení k novele § 166 školského zákona Č.j.: MSMT-1190/2012-20, kde se uvádí: „Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy však upozorňuje, že podobně jako u jiných právních výkladů není jeho právní názor pro zřizovatele škol a školských zařízení závazný a k závaznému výkladu práva v případných sporech jsou příslušné výlučně soudy.“
4. Novely právních norem pro školní rok 2017/2018
1. Zákony
Školský zákonSoučasné znění zákona pracuje se 3 termíny účinnosti:1. Změna platná 1.září 20172. Změna platná 1.září 20183. Změna platná 1.září 2020V programu jsme platná znění vyznačili a barevně rozlišily, aby byla zřejmá aktuální právní norma.
Novela zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 178/2016 Sb.
§ 16 Podpora vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami§ 16a Poradenská pomoc školského poradenského zařízení§ 16b Revize§ 21 Práva žáků, studentů a zákonných zástupců dětí a nezletilých žáků§ 34 Organizace předškolního vzdělávání§ 34a Povinnost předškolního vzdělávání a způsoby jejího plnění§ 34b Individuální vzdělávání dítěte§ 36 Plnění povinnosti školní docházky§ 37 Odklad povinné školní docházky§ 40 Druhy jiného způsobu plnění povinné školní docházky§ 41 Individuální vzdělávání žáka§ 60 Organizace přijímacího řízení ve stření škole§ 77 a násl. Maturitní zkouška§ 123 Úplata za vzdělávání a školské služby§ 144 Údaje v rejstříku škol a školských zařízení§ 164 až § 166 Ředitel školy a školského zařízení§ 170 závazné zásady, podle kterých provádějí KÚ rozpis finančních prostředků státního rozpočtu.§ 174 Česká školní inspekce§ 178 a násl. Obec§ 182a Přestupky
Novela zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění zákona č. 101/2017 Sb.
Různé§ 20 Vzdělávání cizinců a osob pobývajících dlouhodobě v zahraničí§ 22a Práva pedagogických pracovníků§ 22b Povinnosti pedagogických pracovníků§ 31 Výchovná opatření§ 57 Cíle středního vzdělávání§ 123 Úplata za vzdělávání a školské služby
Financování školČÁST ČTRNÁCTÁ: FINANCOVÁNÍ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU§ 160 Financování škol a školských zařízení ze státního rozpočtu§ 161 Financování mateřských škol, základních škol, středních škol, konzervatoří, vyšších odborných škol, základních uměleckých škol a školních družin zřizovaných územními samosprávnými celky nebo svazky obcí§ 161a Financování školských zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy, školských zařízení pro preventivně výchovnou péči a školských výchovných a ubytovacích zařízení zřizovaných územními samosprávnými celky nebo svazky obcí§ 161b Financování ostatních školských zařízení zřizovaných územními samosprávnými celky nebo svazky obcí§ 161c Společná ustanovení pro financování škol a školských zařízení zřizovaných územními samosprávnými celky nebo svazky obcí§ 162 Financování škol a školských zařízení, které nejsou zřizovány státem, krajem, obcí nebo svazkem obcíČl. II Přechodná ustanovení
Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví
V § 9 odst. 3 se mění doba platnosti posudku o zdravotní způsobilosti dítěte z 1 roku od data vystavení na dobu 2 let
od data vystavení, pokud během této doby nedošlo ke změně zdravotní způsobilosti dítěte.
Zákon č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách
V § 51 Posuzování zdravotní způsobilosti ke vzdělávání, k tělesné výchově a sportu se mění odst. 2 písm. d) Praktické
vyučování nebo praktická příprava a odst. 4 Lékařský posudek o zdravotní způsobilosti
Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce
§ 94 odst. 2 se změna týká povinnosti zaměstnavatele zajistit zaměstnanci pracujícímu v noci vyšetření
poskytovatelem pracovnělékařských služeb.
Zákon č. 89/2012 Sb., občanský zákoník
V § 35 se ruší odst. 2 o možnosti zákonného zástupce nezletilého, který nedosáhl věku 16 let, rozvázat pracovní
poměr nebo smlouvu o výkonu práce.
2. Nařízení vlády
Nové nařízení vlády č. 341/2017 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě
Zrušeno nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě.Oproti zrušenému nařízení vlády (564/2006 Sb.) je pouze několik změn v novém nařízení vlády (341/2017 Sb.). Nejdůležitější změnou je změněná příloha č. 6 = stupnice platových tarifů pro pedagogické pracovníky.§ 2 Kvalifikační předpoklady
§ 3 Zařazení zaměstnance do platové třídy
§ 4 Zařazení zaměstnance do platového stupně
§ 5 Platový tarif
§ 6 Zvláštní způsob platového tarifu
Příloha č. 1, 6
Nařízení vlády č. 399/2017 Sb., kterým se mění nařízení vlády č. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veřejných
službách
Vláda nařizuje podle § 123 odst. 6 písm. a) zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění zákona č. 365/2011
Sb., podle § 145 odst. 2 zákona č. 234/2014 Sb., o státní službě, a podle § 116 odst. 2 zákona č. 361/2003 Sb., o
Nejdůležitější změnou pro školy je nové povolání: 2.10.34 REFERENT SPRÁVY OSOBNÍCH ÚDAJŮ = pověřenec pro ochranu osobních údajů (GDPR)
3. VyhláškyNovela vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Od 1. prosince 2017 platí další novela vyhlášky. Mění se:
§ 5 Asistent pedagoga
Příloha č. 1 = Přehled podpůrných opatření
Příloha č. 5 = Doporučení ke vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami
Novela vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání
Vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání, byla novelizovaná vyhláškou č. 280/2016 Sb. Tato novela má však různé účinnosti, které postupně začínají platit (1. září 2017 a 1. září 2020).2017Ruší se § 1a odst. 2(2) Předškolní vzdělávání má 3 ročníky. V prvním ročníku mateřské školy se vzdělávají děti, které v příslušném školním roce dovrší nejvýše 4 roky věku. Ve druhém ročníku mateřské školy se vzdělávají děti, které v příslušném školním roce dovrší 5 let věku. Ve třetím ročníku mateřské školy se vzdělávají děti, které v příslušném školním roce dovrší 6 let věku, a děti, kterým byl povolen odklad povinné školní docházky.Mění se § 1a odst. 2(2) Do jedné třídy mateřské školy lze zařadit děti různého věku.2020Mění se § 2Počty přijatých dětí ve třídách mateřské školyMění se § 5 odstavec 6 včetně poznámek pod čarou č. 9 a 10(6) Ve třídě, kde se vzdělávají pouze děti ve věku od 2 do 3 let, nebo kde jsou čtyři a více těchto dětí, vykonává pracovní činnost souběžně nepedagogický pracovník s odbornou způsobilostía) k výkonu povolání všeobecné sestry, dětské sestry, zdravotnického asistenta, porodní asistentky, zdravotnického záchranáře,b) učitele mateřské školy, vychovatele, neboc) chůvy pro děti do zahájení povinné školní docházky.V § 5 se doplňuje odstavec 7, který zní:(7) Ve třídě lesní mateřské školy, kde je přítomno více než 8 dětí, vykonává pracovní činnost souběžně nepedagogický pracovník uvedený v odstavci 6.
Nová vyhláška č. 463/2017 Sb., o změně sazby základní náhrady za používání silničních motorových vozidel a stravného
Obsahuje:
Sazba základní náhrady za používání silničních motorových vozidel
Stravné
Průměrná cena pohonných hmot
Vyhláška č. 117/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školám maturitní zkouškou
V § 47 odst. 3 se mění výše odměny pro hodnotitele ze 100 Kč na 130 Kč za 1 opravenou písemnou práci.
V případě písemné práce žáka podle § 1 písm. c) náleží hodnotiteli odměna ve výši 150 Kč za jednu opravenou
písemnou práci.
Vyhláška č. 107/2005 Sb., o školním stravování
V § 2 odst. 5 se změna týká používání receptur při poskytování dietního stravování schválených nutričním
terapeutem nebo lékařem se specializovanou způsobností.
V § 3 se doplňují v odst. 6 informace o jiných stravovacích službách poskytovaných dětem.
V § 5 nový odst. 4 o možnosti stanovení zálohy na úplatu předem.
4. Metodické dokumenty MŠMT
Pomůcka k nově zakotveným právům a povinnostem pedagogických pracovníků a k povinnému vyloučení žáka nebo studenta
Do zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), došlo k doplnění:§ 22a a 22b upravující práva a povinnosti pedagogických pracovníků a dále k doplnění § 31 školského zákona o postup v případě zvláště závažných porušení povinností stanovených zákonem. Cílem nové právní úpravy je mimo jiné reagovat na některé situace spojené s násilím a šikanou ve školách. Nová právní úprava by tak měla zajistit lepší ochranu nejen žáků samotných před fyzickými a psychickými útoky, ale i zlepšit ochranu pedagogických pracovníků.
Zveřejnění propozic soutěží žáků základních uměleckých škol ve školním roce 2017/2018
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, odbor předškolního, základního, základního uměleckého a speciálního vzdělávání v návaznosti na vyhlášení rozvojového programu Podpora soutěží a přehlídek ve školním roce 2017/2018 zveřejňuje propozice soutěží a soutěžních přehlídek žáků základních uměleckých škol.
Opatření ministra, jimiž se mění vzdělávací oblast Matematické vzdělávání v rámcových vzdělávacích programech (RVP) některých oborů středního odborného vzdělávání
MŠMT vydává 3 opatření ministra, jimiž se mění vzdělávací oblast Matematické vzdělávání v rámcových
vzdělávacích programech (RVP) některých oborů středního odborného vzdělávání. Tato opatření navazují na již
zveřejněná opatření ministra č. 1 až č. 4 ze dne 22. června 2017. Úpravy RVP jsou zpracovány ve třech
opatřeních:
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání s účinností od 1. ledna 2018
Opatřením ministra školství, mládeže a tělovýchovy se mění Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání s účinností od 1. ledna 2018. Text upraveného Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, ve znění tohoto opatření, je účinný od 1. ledna 2018. Změněné kapitoly:7.6 Personální a pedagogické zajištěníJe podle možností a podmínek školy zajištěno překrývání přímé pedagogické činnosti učitelů ve třídě, optimálně alespoň v rozsahu dvou a půl hodiny.12 Zásady pro zpracování školního vzdělávacího programučinnosti, při kterých je zajištěno souběžné působení dvou učitelů ve třídě.
Doporučení MŠMT k řešení záškoláctví, vandalismu a kyberšikany
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydalo obnovená doporučení k řešení záškoláctví, vandalismu a
kyberšikany. V těchto oblastech byly aktualizovány přílohy Metodického doporučení k primární prevenci rizikového
chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních.
Změny se týkají těchto příloh k Metodickému doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a
studentů ve školách a školských zařízeních, č.j. 21291/2010-28:
přílohu č. 7 – Kyberšikana,
přílohu č. 10 – Vandalismus a
přílohu č. 11 – Záškoláctví.
Informaci pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře ve školním roce 2017/2018.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejňuje komplexní informaci pro přijímací řízení na střední školy a konzervatoře, které se koná ve školním roce 2017/2018.
Informaci k přijímací zkoušce z českého jazyka a literatury pro osoby pobývající dlouhodobě v zahraničí při přijímání ke vzdělávání ve středních školách
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zveřejňuje Informaci k přijímací zkoušce z českého jazyka a literatury pro osoby pobývající dlouhodobě v zahraničí při přijímání ke vzdělávání ve středních školách ve školním roce 2017/2018.
Metodické doporučení k uzpůsobení podmínek uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami v přijímacím řízení ke střednímu vzdělávání ve školním roce 2017/2018.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydává souhrnné metodické doporučení k sjednocení postupu pracovníků školských poradenských zařízení a ředitelů středních škol při stanovení a zajištění uzpůsobení podmínek uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří budou konat jednotnou zkoušku v přijímacím řízení ke střednímu vzdělávání ve školním roce 2017/2018.
Metodická pomůcka k aplikaci obecného nařízení o ochraně osobních údajů a zákona o zpracování osobních údajů v podmínkách školství, č.j. MSMT-24959/2017-1
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo metodickou pomůcku pro snadnější implementaci obecného nařízení o ochraně osobních údajů (GDPR) a zákona o zpracování osobních údajů v podmínkách školství. Toto evropské nařízení, které je přímo aplikovatelné, musí být plně zavedeno do 25. května 2018 v celém rozsahu v členských státech EU.Metodická pomůcka si klade za cíl seznámit osoby, které vykonávají činnosti v oblasti zpracování osobních údajů v kontextu školství, s nadcházející úpravou ochrany osobních údajů představovanou tímto evropským nařízením. Metodika chce být obecným interpretačním vodítkem při aplikaci jednotlivých pravidel. Jejím záměrem tudíž není rozbor konkrétních situací, které s ohledem na šíři adresátů tohoto doporučení nelze ani obsáhnout a které jsou z tohoto důvodu zapracovány pouze příkladmo.
Zkratka EQF na vysvědčeních a výučních listech
Od 1. října 2017 budou mít absolventi všech základních, středních i vyšších odborných škol a konzervatoří na svých
vysvědčeních, výučních listech a diplomech uvedenou úroveň Evropského rámce kvalifikací (EQF). Změna vychází z
vyhlášky č. 3/2015 Sb., o některých dokladech ve vzdělávání, součástí níž jsou i nové formuláře vysvědčení. Zkratka
EQF s uvedením příslušné úrovně 1-8 poukazuje na úroveň vzdělání absolventa. Evropský rámec kvalifikací
(European Qualifications Framework - EQF) je společný evropský referenční rámec, který napomáhá pochopit,
porovnat a uznávat kvalifikace získané v Evropské unii. EQF tak nejen pomáhá orientaci v úrovních kvalifikací napříč
Evropou, ale také usnadňuje studijní a pracovní mobilitu a podporuje celoživotní učení a prostupnost vzdělávání.
Evropský rámec kvalifikací má osm úrovní. Například úroveň EQF 2 bude mít na svém vysvědčení absolvent základní
školy, EQF 4 je uvedeno na maturitnímu vysvědčení a EQF 6 na diplomu o absolutoriu ve vyšší odborné škole. Údaj
o úrovni kvalifikace podle EQF obsahují také dokumenty Europassu, a to životopis a dodatek k osvědčení. Dalším
dokumentem, kde je uvedena příslušná úroveň kvalifikace podle EQF, je osvědčení o získání profesní kvalifikace
podle Národní soustavy kvalifikací.
5. Česká školní inspekce
Metodická informace pro ředitele škol – prevence a postup při řešení stížností
Česká školní inspekce připravila metodický dokument, jehož cílem je pomoci ředitelům škol a školských zařízení při šetření a vyřizování stížností a podnětů, které dostávají od žáků, jejich zákonných zástupců či jiných osob. Korektní a úspěšné vyřešení stížnosti či podnětu již na úrovni školy vytváří prostor věnovat více času jejímu rozvoji a zvyšování kvality vzdělávání na jedné straně, a zároveň snižuje riziko podání stížnosti České školní inspekci na straně druhé. Prošetřování stížnosti ze strany České školní inspekce pak představuje velkou zátěž pro všechny dotčené aktéry, a je tedy evidentní, že je vhodné přijímat taková opatření, která povedou k úspěšnému vyřešení situace již v samotném počátku, tedy na úrovni školy.
Česká školní inspekce Tematická zpráva – Kvalita školního stravování Čj.: ČŠIG-4445/17-G2(vybrané aspekty včetně dietního stravování)
Tematická zpráva – společné vzdělávání ve školním roce 2016/2017
Česká školní inspekce zveřejňuje tematickou zprávu, která je souhrnným výstupem inspekční činnosti zaměřené na problematiku společného vzdělávání v mateřských, základních a středních školách ve školním roce 2016/2017. Součástí zprávy jsou také zjištění týkající se zájmového vzdělávání a školských poradenských zařízení.
