2013 - old2.vsp.czold2.vsp.cz/attachments/prilohy/priloha/vyrocni-zprava-2013.pdf · 6 2)...

2013

2

Obsah

1) Úvod .................................................................................................................................... 5

2) Základní údaje o vysoké škole ............................................................................................ 6

a) Název a sídlo soukromé vysoké školy: ........................................................................... 6

b) Organizační schéma Vysoké školy podnikání, a. s. k 1. září 2013 ............................. 8

c) Složení Akademického senátu a dalších orgánů v roce 2013 ......................................... 9

d) Zastoupení v reprezentaci českých vysokých škol .................................................... 10

e) Charakteristika poslání, vizí a strategických cílů .......................................................... 10

f) Změny ve vnitřních předpisech školy ........................................................................... 10

d) Poskytování informací podle § 18 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu

k informacím ........................................................................................................................ 10

3) Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost .............................................. 11

c) Akreditovaný studijní program Ekonomika a management .......................................... 11

d) Studijní programy uskutečňované v cizím jazyce ..................................................... 12

e) Studijní programy tzv. joint/double/multiple degrese ................................................... 13

f) Akreditované studijní programy uskutečňované společně s jinou vysokou školou se

sídlem v ČR .......................................................................................................................... 13

g) Akreditované studijní programy uskutečňované společně s vyšší odbornou školou 13

h) Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje

mimo obec, ve které má sídlo ............................................................................................... 14

i) Akreditované studijní programy popsané metodikou výstupů z učení v souladu s

Národním referenčním rámcem terciárního vzdělávání. ...................................................... 15

j) Kreditní systém studia na Vysoké škole podnikání, a. s. .............................................. 16

k) Další vzdělávací aktivity na Vysoké škole podnikání, a. s. ....................................... 16

4) Studenti ............................................................................................................................. 18

a) Studenti v akreditovaných studijních programech ........................................................ 18

b) Studenti – samoplátci ................................................................................................. 19

c) Studenti ve věku nad 30 let ........................................................................................... 20

d) Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech ................................... 21

e) Opatření uplatňující se pro snížení studijní neúspěšnosti. ............................................ 22

5) Absolventi ......................................................................................................................... 23

a) Absolventi akreditovaných studijních programů .......................................................... 23

3

b) Spolupráce a udržování kontaktů se svými absolventy ............................................. 23

c) Zjišťování zaměstnatelnosti svých absolventů .............................................................. 24

d) Spolupráce s budoucími zaměstnavateli .................................................................... 24

6) Zájem o studium ............................................................................................................... 25

a) Zájem o studium na vysoké škole ................................................................................. 25

b) Charakter přijímacích zkoušek na vysoké škole ........................................................ 26

c) Studenti navazujícího magisterského studijního programu – počet zaps. studentů ...... 27

d) Spolupráce se středními školami – informovanost uchazečů .................................... 27

7) Akademičtí pracovníci ...................................................................................................... 28

a) – c) Akademičtí pracovníci Vysoké školy podnikání, a. s. ........................................... 28

d) Počty akademických pracovníků s cizím státním občanstvím .................................. 30

e) Počty docentů a profesorů jmenovaných v roce 2013 ................................................... 30

f) Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků vysoké školy ................. 30

g) Kariérní řád ................................................................................................................ 31

8) Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců ..................................................................... 32

a) Stipendia studentům dle počtu studentů ........................................................................ 32

b) Vlastní stipendijní programy ..................................................................................... 32

c) Úroveň poradenských služeb poskytovaných na vysoké škole ..................................... 33

d) Přistup ke studentům se specifickými potřebami ...................................................... 33

e) Podpora a práce s mimořádně nadanými studenty ........................................................ 33

f) Ubytovací a stravovací služby vysoké školy. ................................................................ 34

g) Péče o zaměstnance ................................................................................................... 35

9) Infrastruktura ..................................................................................................................... 36

a) Fondy knihoven ............................................................................................................. 36

b) Úroveň informačních a komunikačních služeb a dostupnost inf. infrastruktury .......... 36

10) Celoživotní vzdělávání ...................................................................................................... 38

a) Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole - počty kurzů ....................... 38

b) Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole - počty účastníků ............. 39

11) Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost (ve smyslu §1 zákona č. 111/1998

Sb., o vysokých školách) .......................................................................................................... 40

a) Způsob vlastního naplňování a naplňování Dlouhodobého záměru MŠMT ................. 40

b) Získané účelové prostředky na výzkum, vývoj a inovace v r. 2013 .......................... 41

4

c) Vědecké konference pořádané školou ........................................................................... 41

d) Spolupráce s praxí ..................................................................................................... 43

e) Výše příjmů, které VŠP, a. s. získala ze sml. zakázek výzkumu za úplatu pro subjekty

aplikační sféry ...................................................................................................................... 44

12) Internacionalizace ............................................................................................................. 45

a) – d) Strategie pro rozvoj; zapojení VŠ do mezinárodních vztahů, prostředí, výzkumu a

vývoje; mobilita studentů ..................................................................................................... 45

c) Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí .......................................... 47

13) Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností .................................................. 48

a) Zajišťování vnitřního hodnocení kvality vzdělávání..................................................... 48

b) Další aktivity VŠP v rámci managementu kvality ..................................................... 48

14) Rozvoj vysoké školy ......................................................................................................... 49

15) Závěr ................................................................................................................................. 50

5

1) Úvod

Údělem Vysoké školy podnikání, a. s., (VŠP) je rozvíjet podnikavost a podporovat ty, kteří

chtějí podnikat se sociální odpovědností. Souběžně rozvíjet znalosti a dovednosti, jež jsou

předpokladem úspěšného uplatnění i v zaměstnaneckých povoláních. Vysoká škola podnikání,

a. s. poskytuje vysokoškolské vzdělání, teoretické znalosti i praktické dovednosti požadované

trhem, rozvíjí podnikatelské myšlení a přebírá spoluodpovědnost za úspěch svých

motivovaných absolventů. Důsledkem má být zvyšování potenciálu jejich úspěšnosti

absolventů pro jejich uplatnění na tuzemském i mezinárodním trhu práce, v neposlední řadě

pak také vytváření předpokladů pro další osobní a kariérní rozvoj.

Primární strategií při naplňování tohoto poslání bylo poskytovat vzdělávání, služby a výzkum

k podpoře a rozvoji podnikavosti a podnikání prostřednictvím definovaných podnikatelských

rolí, hodnotové orientace a klíčových kompetencí.

VŠP, a. s. si stanovuje priority, rámcové úkoly a aktivity v jednotlivých činnostech, jež mají

zabezpečit další úspěšný vývoj soukromé vysoké školy neuniverzitního charakteru v

podmínkách narůstající konkurence na trhu vysokoškolského vzdělávání. Ke klíčové prioritě,

za kterou management považuje poskytování kvalitního vysokoškolského studia, jsou přiřazeny

další konkrétní úkoly, jejichž splněním si VŠP, a.s., zkvalitní všechny své vnitřní procesy, posílí

své postavení instituce s ojedinělým zaměřením na výuku podnikavosti a podnikání. Při rozvoji

Vysoké školy podnikání, a. s. se řídíme principy strategického managementu. Na konci roku

2013 byla zahájena aktualizace Master plánu, obsahující poslání, vizi, hodnoty, doktrínu a

strategické cíle školy. Od založení Vysoké školy podnikání, a. s. nevznikla potřeba master plán

měnit, spíš akomodovat strategie, hlavně marketingovou a operační strategii.

V roce 2013 byly naplňovány tři základní pilíře dalšího vývoje produktů VŠP, a to formálního

vysokoškolského vzdělávání v oblasti podnikání, exekutivního vzdělávání i podnikatelského

poradenství spojeného s aplikovaným výzkumem.

doc. Ing. Jiří Cienciala, CSc.

rektor

6

2) Základní údaje o vysoké škole

a) Název a sídlo soukromé vysoké školy:

Vysoká škola podnikání, a. s. ( VŠP, a. s.)

Michálkovická 1810/181

710 00 Ostrava-Slezská Ostrava

Tel: +420 595 228 111, fax : +420 595 228 199

e-mail: [email protected]

www: www.vsp.cz

Adresy detašovaných pracovišť:

Nový Jičín

VŠP, a. s., pobočka Nový Jičín

ul. Bohuslava Martinů 1994/4

741 01 Nový Jičín


vedoucí: RNDr. Alena Olšáková

Pardubice-Rybitví

Střední průmyslová škola stavební Pardubice

Sokolovská 148

533 54 Rybitví


vedoucí: Mgr. Pavel Bokůvka

Mgr. Petr Lojan

Olomouc

Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého

17. listopadu 1192/12

771 46 Olomouc

tel.: +420 585 634 060


vedoucí: Mgr. Ivana Stejskalová

Mimo tato pracoviště působí v dalších místech (Bruntál, Praha, Dvůr Králové nad Labem, Třinec a Písek), které

slouží jako informační střediska VŠP. Na těchto informačních místech bylo přijímací řízení utlumeno a výuka

byla buď přesunuta na jiné pracoviště, nebo postupně dobíhá ve vyšších ročnících studia.

Činnost vysoké školy vychází z principů obchodního zákoníku, zákona o vysokých školách

v aktualizovaném znění, jakož i z dalších legislativních předpisů a nařízení. Vlastnické řízení

se uskutečňuje prostřednictvím orgánů akciové společnosti, tzn. představenstva, dozorčí rady a

valné hromady akcionářů. Je důsledně odděleno od vlastního řízení školy.

Škola má klasickou organizační struktura, což je do značné míry podmíněno zákonem. Vedení

VŠP usiluje, aby uvnitř panovala tradiční univerzitní demokracie s jasnými a všeobecně

akceptovatelnými pravidly. Přispívají tomu vnitřní předpisy školy, mající rovněž svou

instrukční funkci. K nim, jakož i ostatním klíčovým dokumentům ovlivňujícím chod školy,

mailto:[email protected]

http://www.vsp.cz/




7

se vyjadřuje Akademický senát VŠP. Předpisy podléhají ročnímu aktualizačnímu procesu,

podobně jako organizace řízení školy tak, aby podporovaly a facilitovaly rozvoj školy.

Konkrétní organizace řízení je zakotvena v organizačním řádu schvalovaném představenstvem

společnosti VŠP vždy na nadcházející akademický rok. Vedení školy usiluje o procesní řízení,

zejména při zakládání kateder. Management se snaží posilovat samosprávné prvky v řízení

školy.

Vysoká škola nabízela v roce 2013 v rámci bakalářského studijního programu v prezenční

formě studia celkem tři akreditované studijní obory: Podnikání, Podnikání a management

v obchodu, Informatika a internet v podnikání. V kombinované formě studia pak obor

Podnikání. V rámci navazujícího magisterského studia nabízela akreditovaný obor Podnikání

v prezenční i kombinované formě. Aktuální vývoj a potřeby podnikatelského prostředí a firem

se odrážejí v nabídce specializací, jež mohou studovat posluchači bakalářského i navazujícího

magisterského studijního programu akreditovaných oborů.

Obrázek 1 Vysokou školu podnikání, a. s. v září 2013 navštívil Andrej Babiš, který studentům přednášel na téma“ Předpoklady úspěšného podnikání v ČR“, zájem ze strany studentů byl velký

b) Organizační schéma Vysoké školy podnikání, a. s. k 1. září 2013

c) Složení Akademického senátu a dalších orgánů v roce 2013

Činnost Akademického senátu VŠP, a. s. byla v roce 2013 pozastavena.

Akademická rada VŠP, a. s.

Akademická rada Vysoké školy podnikání, a. s., má 12 členů. 7 členů akademické rady tvoří

zaměstnanci VŠP, a. s., 5 členů akademické rady jsou odborníci z praxe.

Jméno a příjmení vč. titulů Instituce Funkce

doc. Ing. Jiří Cienciala,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. rektor od 16. 2. 2012

doc. RNDr. Vladimír

Krajčík, Ph.D.

Vysoká škola podnikání, a. s. prorekto

Ing. Jaroslav Beneš Vysoká škola podnikání, a. s. kvestor

prof. Ing. Zdeněk Mikoláš,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. vedoucí katedry Podnikání a

managementu; garant programu

Ekonomika a management

Ing. Renáta Nešporková,

Ph.D., MBA

Vysoká škola podnikání, a. s. prorektorka

Mgr. Růžena Dvořáčková Vysoká škola podnikání, a. s. manažerka pro zahraniční

vztahy a předsedkyně

akademického senátu

doc. Ing. Dagmar Válková,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. docentka

Ing. Vladimír Vavrečka,

CSc.

Vysoká škola podnikání, a. s. vedoucí katedry Marketingu a

obchodu

doc. Dr. Ing. Ivo

Formánek

Rockwell Automation EMEA Central Engineering

Manager

Ing. Ladislav Glogar Moravskoslezský

automobilový klastr, o. s.

výkonný manažer

Moravskoslezského

automobilového klastru, o. s.

RNDr. Alena Olšáková EDUCA – Střední odborná

škola, s.r.o.

EDUCA – Střední odborná

škola, s.r.o., ředitelka a vedoucí

pobočky VŠP, a. s. Nový Jičín

Miroslav Kurka Nadační fond podnikavostí k

prosperitě

předseda správní rady

Nadačního fondu podnikavostí

k prosperitě

Ing. Antonín Maštalíř Senát PČR;

Úřad městského obvodu

Slezská Ostrava

Senátor PČR a starosta

Městského obvodu Moravská

Ostrava

10

d) Zastoupení v reprezentaci českých vysokých škol

Vysoká škola podnikání má zastoupení v České konferenci rektorů (ČKR) a to rektorem

doc. Ing. Jiřím Ciencialou, CSc.

Člen předsednictva Rady vysokých škol je Mgr. Růžena Dvořáčková.

Předseda studentské komory Akademického senátu VŠP, David Jagla je členem pléna Rady

vysokých škol a členem studentské komory Rady VŠ.

e) Charakteristika poslání, vizí a strategických cílů

VŠP, je akciovou společností, která své klíčové procesy uskutečňuje formou vzdělávání

v akreditovaných studijních programech a v souladu se zákonem o vysokých školách a vlastním

Statutem. Vytváří podmínky pro kontinuitu vzdělávání zaměřenou především na podnikání a

podnikavost, což je hlavním posláním školy. V rámci strategické změny hledá možnosti

dosáhnout takové synergie, která povede ke společnému sdílení cíle a hodnot.

f) Změny ve vnitřních předpisech školy

V roce 2013 nedošlo k žádným změnám ve vnitřních předpisech školy. Jejich znění je

k dispozici všem zájemcům na oficiálních webových stránkách školy (složka vnitřní předpisy).

d) Poskytování informací podle § 18 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu

k informacím

VŠP, a. s. plně respektuje a naplňuje § 18 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu

k informacím. Na základě písemných žádostí poskytuje zájemcům všechny potřebné informace

v duchu tohoto zákona.

11

3) Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost

c) Akreditovaný studijní program Ekonomika a management

Vysoká škola nabízí jednak bakalářský studijní program v prezenční a kombinované formě

studia. V prezenčním studiu byly ve sledovaném roce akreditovány obory Podnikání, Podnikání

a management v obchodu, Informatika a internet v podnikání (studijní obor nebyl otevřen pro

malý zájem studentů).

Škola má také akreditované navazující magisterské studium, které bylo realizováno ve

studijním oboru Podnikání.

Tab. 3.1: Akreditované studijní programy (počty)**

Vysoká škola podnikání, a. s.

Bakalářské studium

Magisterské studium

Navazující magisterské

studium Doktorské studium CELKEM

P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*

Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV

přírodní vědy a nauky 11-18

technické vědy a nauky 21-39

zeměděl.-les. a veter. vědy a nauky 41,43

zdravot., lékař. a farm. vědy a nauky 51-53

společenské vědy, nauky a služby

61,67,71-73

ekonomie 62,65 1 1 0 0 1 1 0 4

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68

pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75

obory z oblasti psychologie 77

vědy a nauky o kultuře a umění 81,82

Fakulta 2 (název)*





12



61,67,71-73

ekonomie 62,65





CELKEM

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor

P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 3.1: Akreditované studijní programy (počty)

d) Studijní programy uskutečňované v cizím jazyce

Ve studijním programu Ekonomika a management je akreditován obor Podnikání v anglickém

jazyce a v ruském jazyce (viz tabulka 3.2). Výuka v těchto jazykových mutacích neprobíhala

pro malý zájem studentů (s výjimkou studentů z programu ERASMUS).

Tab. 3.2: Studijní programy v cizím jazyce (počty)






P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 1 1 0 0 0 0 0 2





13

Fakulta 2 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65





CELKEM 1 1 2


P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 3.2: Studijní programy v cizím jazyce (počty)

e) Studijní programy tzv. joint/double/multiple degrese Škola nedisponuje programem joint/double degree.

f) Akreditované studijní programy uskutečňované společně s jinou vysokou školou se sídlem v ČR

Škola neuskutečňuje společně s jinou vysokou školou žádný program.

g) Akreditované studijní programy uskutečňované společně s vyšší odbornou školou

Škola neorganizuje žádný společný program s vyšší odbornou školou.

14

h) Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo

V roce 2013 realizovala akreditovaný studijní program v bakalářském stupni studia na 3

detašovaných pracovištích v Novém Jičíně, Olomouci a Pardubicích. Na ostatních bývalých

detašovaných pracovištích Bruntál, Praha, Dvůr Králové nad Labem, Třinec a Písek přijímací

řízení bylo utlumeno a výuka byla buď přesunuta na jiné pracoviště, nebo postupně dobíhá ve

vyšších ročnících studia. Na detašovaných pracovištích běží výuka kombinované formy

bakalářského studia oboru Podnikání. Jedinou výjimku představuje detašované pracoviště

Nový Jičín, kde je realizován dočasně bakalářský studijní program i v prezenční formě. Na

detašovaných pracovištích neprobíhají státní závěrečné zkoušky, ani obhajoby závěrečných

kvalifikačních prací.

Navazující magisterské studium je realizováno pouze v sídle VŠP, a. s., tedy v Ostravě.

Tab. 3.6: Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo (mimo odbornou praxi)


Název studijního programu 1 Ekonomika a management

Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - Nový Jičín

Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) prezenční, kombinovaný

Délka studia (semestry) 6

Typ programu (bakalářský, navazující magisterský, magisterský, doktorský) bakalářský

Probíhají na pobočce státní závěrečné zkoušky? ANO/NE ne

Probíhají na pobočce obhajoby závěrečných kvalifikačních prací? ANO/NE ne

Počet kmenových zaměstnanců na pobočce 0


Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - Olomouc

Forma (prezenční, kombinovaný, distanční) kombinovaný







15

Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - Pardubice








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - Dvůr Králové nad Labem








Skupina KKOV 62

Název a sídlo pobočky* vysoké školy, kde probíhá výuka akreditovaných studijních programů nebo jejich částí Vysoká škola podnikání, a.s. - Bruntál






Počet kmenových zaměstnanců na pobočce 0 Tabulka 3.6: Akreditované studijní programy nebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo

(mimo odbornou praxi)

i) Akreditované studijní programy popsané metodikou výstupů z učení v souladu s Národním referenčním rámcem terciárního vzdělávání.

Akreditovaný studijní program (všechny akreditované obory) je plně (tzn. na 100 %) vymezen

a popsán ve shodě (souladu) s metodikou Národního referenčního rámce terciárního vzdělávání.

16

j) Kreditní systém studia na Vysoké škole podnikání, a. s. Studijní programy jsou úzce navázány na kreditní systém ECTS. Cílem jeho implementace je

vytvoření jasně definovaného předpokladu pro prostupnost studia a mezinárodní mobility

studentů.

Pro kvantifikované hodnocení průběhu studia na škole se užívá jednotný kreditní systém, jehož

znaky jsou:

a) Jeden kredit představuje 1/60 průměrné roční zátěže studenta při standardní době

prezenčního studia tj. v průměru celkem 30 kreditů za semestr a 60 kreditů za

akademický rok.

b) Každému předmětu/modulu je přiřazen počet kreditů, který vyjadřuje relativní míru

zátěže studenta nutnou pro úspěšné ukončení daného předmětu/dílčí části

modulu/celého modulu.

c) Zakončením předmětu/dílčí části modulu/celého modulu získává student počet kreditů

přiřazený danému předmětu/ dílčí části modulu/celému modulu.

d) Kredity získané v rámci jednoho studijního programu (oboru) se sčítají.

e) Získaný počet kreditů je nástrojem kontroly studia.

f) Student kombinované formy studia se řídí počtem kreditů stanovených v platném

studijním plánu. Kreditní systém VŠP u jednotlivých předmětů/dílčích částí

modulu/celého modulu nečiní žádné rozdíly mezi prezenční a kombinovanou formou

studia (odlišná je jen vnitřní struktura zátěže studenta prezenční a kombinované formy

studia, nikoli celková zátěž).

g) Za daný předmět/dílčí část modulu/modul lze získat kredity v průběhu studia pouze

jednou.

Pro úspěšné ukončení studia musí student získat počet kreditů rovný alespoň šedesátinásobku

počtu roků standardní doby studia, a to ve skladbě určené studijním programem a studijním

plánem. Diploma Supplement Label škola obdržela podruhé ve své historii na jaře 2009,

což dokládá kvalitu odpovídající požadavkům Evropské komise.

k) Další vzdělávací aktivity na Vysoké škole podnikání, a. s. Škola ve sledovaném roce realizovala řadu akci mimo akreditovaný studijní program, jejichž

zásadním cílem bylo zvýšení podnikavosti a potenciálu podnikání u studentů i zaměstnanců.

Velmi přínosné byly přednášky realizované ve spolupráci Podnikatelským inkubátorem

VŠP, a. s., profesními asociacemi (zejména v oblasti podnikání a managementu

či marketingu). Rovněž se realizují podpůrné vzdělávací akce ve spolupráci s firmami

a podnikateli.

17

Kupř. v rámci předmětu Podnikání a podnik proběhla exkurze do Dolních Vítkovic, konkrétně

expozice U6 – Svět techniky. Tématem exkurze bylo praktické připomenutí a shrnutí témat

z výuky Podnikání a podniku, tzn. podnikatelské příležitosti, vynálezy a inovace,

přínos podnikání pro ekonomický, sociální a regionální rozvoj, vývoj průmyslu a technického

pokroku na území českých zemí ale i ve světě.

Obdobně proběhla exkurze v HMMC Nošovice a jiné akce, přednášky atd. podporující

institucionální akreditované vzdělávání na VŠP, a. s.

Vysoká škola podnikání, a. s., realizovala rovněž dva typy kurzů celoživotního vzdělávání,

doplňkové kurzy zaměřené na rozvoj znalostí v předmětech akreditovaného studijního

programu a kurzy zacílené na vzdělávání dospělých formou univerzity třetího věku (podrobněji

v následujících kapitolách výroční zprávy).

Pro naplňování cílů internacionalizace výuky na Vysoké školy podnikání, a. s.,

je v maximální možné míře využíván program LLP/Erasmus. Více než desetileté zkušenosti

a setrvávající zájem studentů a zaměstnanců o realizaci mobilit potvrzují atraktivitu programu.

Stoupající trend vykazuje zejména zájem studentů o zahraniční stáže.

Podrobnější informace k výše uvedeným aktivitám VŠP, a. s., jsou rozvinuty v dalších

kapitolách této výroční zprávy.

Obrázek 2 Státní závěrečné zkoušky bakalářského studia na VŠP, a. s.

18

4) Studenti

a) Studenti v akreditovaných studijních programech

Do AR 2013/14 bylo zapsáno celkem 1446 studentů. Ve srovnání s AR 2012/13 je evidován

nárůst o 244 osob tj. o 20 %. Struktura studentů v členění na navazující magisterský

a bakalářský studijní program a formu studia je uvedena v tabulce 4.1.

Tab. 4.1: Studenti v akreditovaných studijních programech (počty)






P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 243 732 121 350 1446





Fakulta 2 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65

19





CELKEM 243 732 121 350 1446


P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 4.1 Studenti v akreditovaných studijních programech (počty)

b) Studenti – samoplátci

Škola v rámci studijního programu eviduje pouze samoplátce. Rozdělení podle typu a formy

studia je uvedeno v tabulce 4.2.

Tab. 4.2: Studenti - samoplátci** (počty)






P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 243 732 121 350 1446





Fakulta 2 (název)*


20






61,67,71-73

ekonomie 62,65





CELKEM 243 732 121 350 1446


P = prezenční K/D = kombinované / distanční

**Samoplátcem se rozumí osoba (student), která si své studium hradí v plné výši sama a vysoká škola ji nevykazuje v počtech studentů rozhodných pro určení výše státního příspěvku na vzdělávací činnost.

Tabulka 4.2 Studenti - samoplátci

c) Studenti ve věku nad 30 let

Na škole studuje celkem 751 studentů ve věku nad 30 let, tj. 52 % z celkového počtu zapsaných

studentů do AR 2013/14. Ve srovnání s minulým obdobím lze konstatovat, že nedošlo

ve sledované kategorii k žádné změně.

Tab. 4.3: Studenti ve věku nad 30 let






P K/D P K/D P K/D

Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 0 480 1 270 751

21





Fakulta 2 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65





CELKEM 0 480 1 270 751


P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 4.3 Studenti ve věku nad 30 let

d) Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech

Ve sledovaném období ukončilo studium nebo bylo vyloučeno a ve studiu již dále

nepokračovalo 253 osob. Nejčastějšími důvody jsou finanční, zdravotní a rodinné problémy.

Oproti minulému akademickému roku je evidován pokles neúspěšných studentů o 15.

Tab. 4.4: Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech (počty)






P K/D P K/D P K/D




22




61,67,71-73

ekonomie 62,65 48 166 9 30 253





CELKEM 48 166 9 30 253

P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 4.4 Neúspěšní studenti v akreditovaných studijních programech

e) Opatření uplatňující se pro snížení studijní neúspěšnosti.

VŠP, a. s. uplatňuje celou řadu opatření zaměřených na snižování počtu neúspěšných studentů.

Mezi nejvýznamnější lze zařadit především individuální poradenství při řešení záležitostí

studentů, ať již na úrovni studijního oddělení, tak na úrovni koordinátorů jednotlivých studií

a kvestora (finanční oblast). Dále jsou pro studenty zajišťovány přípravné kurzy pro vybrané

předměty. Studenti mohou dále využívat individuální konzultace k probrané látce a program

individuální tutoriál.

23

5) Absolventi

a) Absolventi akreditovaných studijních programů

V roce 2013 ukončilo VŠP celkem 393 absolventů, z toho 390 absolventů bakalářského

programu a 3 absolventi navazujícího magisterského programu (tabulka 5.1).

Tab. 5.1: Absolventi akreditovaných studijních programů (počty)


Bakalářské

studium Magisterské

studium


studium

Doktorské studium

CELKEM

P K/D P K/D P K/D







61,67,71-73

ekonomie 62,65 111 279 1 2 393





CELKEM 111 279 1 2 393

P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 5.1: Absolventi akreditovaných studijních programů (počty)

Absolventi bakalářského studia mohli pokračovat v navazujícím magisterském studiu,

studijního programu Ekonomika a management, v oboru Podnikání.

b) Spolupráce a udržování kontaktů se svými absolventy

Ke komunikaci VŠP s absolventy slouží Klub absolventů, jehož prostřednictvím jsou

organizována neformální setkání absolventů, burzy absolventských firem se studenty,

kooperace mezi školou a absolventy na výzkumech a analýzách zaměřených na firemní

problematiku. Absolventi jsou rovněž zváni na besedy a přednášky s mimořádnými osobnostmi

z podnikatelského prostředí, které škola pravidelně pořádá.

24

c) Zjišťování zaměstnatelnosti svých absolventů

Vysoká škola podnikání, a.s., provádí vlastní šetření, týkající se uplatnitelnosti a zaměstnanosti

svých absolventů, návratnosti investice do vzdělání na škole. Reaguje na nezávislé průzkumy

o průměrných mzdách absolventů vysokých škol apod. Výsledky a podněty využívá k inovaci

programů, stanovování konkrétní nabídky pro budoucí období.

VŠP, a. s., dbá na nadstandardní uplatnitelnost svých absolventů a svou nabídku pružně

připravuje podle požadavků trhu práce. Prostřednictvím aktuálně šesti studijních specializací v

bakalářském studijním programu a prostřednictvím volitelných předmětů v navazujícím

magisterském studijním programu dává studentům šanci k jejich individuálnímu rozvoji.

d) Spolupráce s budoucími zaměstnavateli

VŠP, a. s. spolupracuje rovněž s budoucími zaměstnavateli svých absolventů. Sleduje, aby

témata kvalifikačních prací vycházela z praktických zadání firem, pořádá burzy témat

bakalářských prací. Organizuje soutěže seminárních prací studentů ve spolupráci s firmami.

Zajišťuje přednášky podnikatelů a byznysmenů pro studenty. Rozvíjí činnost centra kariérního

poradenství. Studentům i absolventům je k dispozici rovněž tým odborníků pod hlavičkou

Podnikatelského inkubátoru.

Obrázek 3 Promoce absolventů Vysoké školy podnikání, a. s.

25

6) Zájem o studium

a) Zájem o studium na vysoké škole

V akademickém roce 2013/2014 podalo přihlášku ke studiu bakalářského studijního programu

a Vysoké škole podnikání, a.s., 905 uchazečů, z toho přijato 725 a řádně zapsáno 612 studentů.

Ke studiu navazujícího magisterského studijního programu na Vysoké škole podnikání, a.s., v

AR 2013/2014 podalo přihlášku 328 uchazečů, z toho přijato 272 a řádně zapsáno 238 studentů

(tabulka 6.1).

Tab. 6.1: Zájem o studium na vysoké škole


Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium

Počet

přihlášek Počet

přijatých

Počet zapsaných ke studiu

Počet přihlášek

Počet přijatých


Počet přihlášek

Počet přijatých


Fakulta 1 (název)*







61,67,71-73

ekonomie 62,65 905 725 612 328 272 238





Fakulta 2 (název)*





26



61,67,71-73

ekonomie 62,65





CELKEM 905 725 612 328 272 238


P = prezenční K/D = kombinované / distanční Tabulka 6.1: Zájem o studium na vysoké škole

b) Charakter přijímacích zkoušek na vysoké škole

Uchazeči o studium na VŠP procházejí procesem přijímacího řízení. Přijímací řízení na

bakalářské studium probíhá formou pohovoru s poradcem pro studium. Cílem pohovoru je

zjistit předpoklady pro studium a motivovanost uchazeče. Přijímací řízení pro navazující

magisterské studium je realizováno formou ústní zkoušky před zkušební komisí (2 pedagogové)

školy. Směřuje k ověření znalostí a předpokladů uchazeče v rozsahu státní závěrečné zkoušky

na bakalářském studiu oboru Podnikání. Současně se přijímací řízení opírá o výsledky studia a

státních zkoušek dosažených při předchozím studiu s akcentací výborných výsledků. Přijímací

řízení jsou zajišťována vlastními zdroji.

Obrázek 4 Přítomnost Vysoké školy podnikání, a. s. na veletrhu vzdělávání V Ostravě

27

c) Studenti navazujícího magisterského studijního programu – počet zapsaných studentů

Na VŠP bylo do navazujícího magisterského studijního programu zapsáno 65 studentů, kteří

předchozí studium absolvovali na jiné vysoké škole. Studenti nejčastěji přicházeli z Vysoké

školy řízení Edukacja Wroclaw, Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava,

Ostravské univerzity v Ostravě a Vysoké školy sociálně-správní v Havířově (tabulka 6.2).

Tab. 6.2: Studenti navazujícího magisterského a doktorského studia, kteří absolvovali předchozí stupeň studia na jiné vysoké škole

Počet zapsaných studentů do prvního ročníku navazujících magisterských a doktorských studijních programů, kteří přechozí studium absolvovali na jiné vysoké škole

Vysoká škola podnikání, a. s. Navazující magisterské

studium Doktorské studium

Vysoká škola řízení Edukacja Wroclaw 39 není na VŠP poskytováno

Vysoká škola báňská - TUO 7

Vysoká škola sociálně-správní 5

ostatní 14

CELKEM za celou vysokou školu 65

Pozn.: * = Fakulta nebo jiná součást vysoké školy uskutečňující akreditovaný studijní program/obor Tabulka 6.2: Studenti navazujícího magisterského a doktorského studia, kteří absolvovali předchozí stupeň studia na jiné

vysoké škole

d) Spolupráce se středními školami – informovanost uchazečů

VŠP, a. s. v rámci svých akvizičních a informačních aktivit systematicky spolupracuje s

přibližně šesti desítkami středních škol v regionu. Studentům a pedagogům partnerských

středních škol poskytuje komplexní informace o studiu a celoživotním vzdělání na VŠP.

Představuje jim způsob vysokoškolského vzdělávání, zabezpečuje poradenství při volbě studia

a podporuje k dalšímu vzdělávání.

28

7) Akademičtí pracovníci

a) – c) Akademičtí pracovníci Vysoké školy podnikání, a. s.

Vysoká škola podnikání, a. s. v roce 2013 přijala do pracovního poměru 4 kmenové akademické

pracovníky, 3 docenty na 1,0 úvazek a 1 docentku na 0,5 úvazku. I nadále tak naplňuje

požadavek kladený na vysokoškolské vzdělávání, který se týká personálního zabezpečení

výuky kvalifikovanými akademickými pracovníky. Vedení vysoké školy pokračuje

v nastaveném trendu personální politiky vůči omezení počtu externích akademických

pracovníků podílejících na výuce z jiných vysokých škol. Na VŠP, a. s. nejsou uzavírány

pracovní smlouvy v kategorii „vědecký pracovník“, výzkumné činnosti jsou součástí smluvních

povinnosti akademického pracovníka školy.

Následující přehledy personálního zabezpečení výuky na Vysoké škole podnikání, a. s. v roce

2013 jsou uvedeny v tabulkách č. 7.1 až 7.3.

Tab. 7.1: Akademičtí a vědečtí pracovníci (přepočtené počty**)

Vysoká škola podnikání, a. s. Akademičtí pracovníci

Vě

de

čtí p

raco

vníc

i**

*

CELKEM

CELKEM Pro

feso

ři

Do

cen

ti

Od

bo

rní a

sist

en

ti

Asi

ste

nti

Lekt

oři

Vědečtí, výzkumní a vývojoví pracovníci podílející se na pedagog. činnosti

Vysoká škola podnikání, a. s. 55,95 6,3 11,7 28,15 9,8 0 0 0 55,95

CELKEM 55,95 6,3 11,7 28,15 9,8 0 0 0 55,95

Pozn.: ** = Podíl celkového počtu skutečně odpracovaných hodin za sledované období všemi zaměstnanci a celkového ročního fondu pracovní doby připadajícího na jednoho zaměstnance pracujícího na plnou pracovní dobu

Pozn.: *** = Vědeckým pracovníkem se v tomto případě rozumí osoba, která není akademickým pracovníkem (dle § 70 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách)

Tabulka 7.1 Akademičtí a vědečtí pracovníci

29

Tab. 7.2: Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků (počty fyzických osob)

Vys

oká

ško

la

po

dn

ikán

í, a.

s.

Akademičtí pracovníci

Vědečtí pracovníci

*** CEL

KEM

Profesoři Docenti Odborní asistenti Asistenti Lektoři

Vědečtí, výzkumní a

vývojoví pracovníci

podílející se na pedagog.

činnosti

CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy CEL

KEM

ženy

do 29 let 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

30-39 let 0 0 3 2 11 4 8 7 0 0 0 0 0 0 22

40-49 let 0 0 1 1 11 6 5 4 0 0 0 0 0 0 17

50-59 let 0 0 5 1 15 10 6 5 0 0 0 0 0 0 26

60-69 let 4 2 6 2 4 0 4 1 0 0 0 0 0 0 18

nad 70 let 3 0 2 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 8

CELKEM 7 2 17 6 43 20 25 17 0 0 0 0 0 0 92

Pozn.: *** = Vědeckým pracovníkem se v tomto případě rozumí osoba, která není akademickým pracovníkem (dle §70 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách)

Tabulka 7.2 Věková struktura akademických a vědeckých pracovníků

Tab. 7.3: Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a. s. Akademičtí pracovníci CELKEM


Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatní

do 0,3 1 2 8 23 34

do 0,5 0 8 2 2 12

do 0,7 0 0 2 5 7

do 1,0 6 7 14 12 39

CELKEM 7 17 26 42 92 Tabulka 7.3 Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nejvyšší dosažené kvalifikace

Na Vysoké škole podnikání, a.s. je nyní 42% kmenových akademických pracovníků v dosažené

kvalifikaci - profesor a docent; u 28% pracovníků je dosažená kvalifikace CSc., Ph.D.

Průměrná věková struktura akademických pracovníků VŠP, a.s. je za rok 2013 charakteristická

převahou mladých odborných asistentů v doktorském studijním programu, s perspektivou

dalšího odborného růstu. Snížila se věková hranice u profesorů a docentů.

30

d) Počty akademických pracovníků s cizím státním občanstvím

VŠP, a. s. v roce 2013 zaměstnávala pouze jednoho akademického pracovníka s cizím státním

občanstvím, viz tabulka č. 7.4.

Akademičtí pracovníci** s cizím státním občanstvím (počty fyzických osob)

Vysoká škola podnikání, a.s. počet

1

CELKEM 1 Tabulka 7.4 Akademičtí pracovníci s cizím státním občanstvím

e) Počty docentů a profesorů jmenovaných v roce 2013

V roce 2013 jeden akademický pracovník dokončil habilitační řízení, viz tabulka 7.5.

Tab. 7.5: Nově jmenovaní docenti a profesoři (počty)

Vysoká škola podnikání, a. s. Počet Věkový průměr nově jmenovaných

Profesoři jmenovaní v roce 2013 0

Docenti jmenovaní v roce 2013 1 55

CELKEM profesoři 0

CELKEM docenti 1 Tabulka 7.5 Nově jmenovaní docenti a profesoři

f) Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků vysoké školy

Vysoká škola podnikání, a. s. realizovala celkem 4 kurzy dalšího vzdělávání určené pro

akademické pracovníky a 2 odborné kurzy zajistila externě. Přehled témat odborných kurzů je

uveden v tabulce č. 7.6

Tab. 7.6: Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků*

Vysoká škola podnikání, a. s. Počet kurzů

Počet účastníků

Kurzy orientované na pedagogické dovednosti - Informační technologie a jejich využití ve vzdělávacím procesu - Rozvoj odborného růstu a podpora publikační činnosti ak. pracovníků 2 42

Kurzy orientované na obecné dovednosti - Novelizace občanského zákoník – dopady legislativních změn na obchodní

korporace - Elektronické technologie pro zpracování informatických modulů a databáze

EBSCO v dalším vzdělávání na VŠ 2 31

Kurzy odborné 2 87

CELKEM 6 160 Tabulka 7.6 Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků

31

g) Kariérní řád

Vysoká škola podnikání nemá přijat Kariérní řád na úrovni školy jako celku. Kariérní a odborný

růst akademických pracovníků analyzuje VŠP pomocí personálního auditu (v jednoročním

cyklu) dle standardizované metodiky. Audit je zaměřen převážně na plnění požadavků

kladených na akreditované programy a obory, které jsou v souladu se standardy vysokých škol

v ČR a sousedních zemích. Vyhodnocení staví na teoretické a praktické zkušenosti akademika,

včetně specializačních kompetencí daného akademického pracovníka pro vyučovaný předmět

v daném oboru.

S kariérním růstem a hodnocením akademických pracovníků úzce souvisí motivační mzdové

ohodnocení, ve kterém je stanovena řada odměn na podporu vědecko-výzkumné činnosti,

publikační činnosti, získání titulu Ph.D., docent nebo profesor.

Obrázek 5 Prezident ČR Miloš Zeman byl další významnou osobností, která studentům přednášela

32

8) Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců

a) Stipendia studentům dle počtu studentů, kteří je obdrželi či pravidelně pobírali v daném roce

Tab. 8.1: Stipendia studentům podle účelu stipendia (počty studentů)


Účel stipendia Počty studentů

za vynikající studijní výsledky dle § 91 odst. 2 písm. a) 0

za vynikající vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí výsledky dle § 91 odst. 2 písm. b) 0

na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu, § 91 odst.2 písm. c) 0

v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 2 písm. d) 0

v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 3 8

v případech zvláštního zřetele hodných dle § 91 odst. 2 písm. e) 246

z toho ubytovací stipendium 246

na podporu studia v zahraničí dle § 91 odst. 4 písm. a) 11

na podporu studia v ČR dle § 91 odst. 4 písm. b) 0

studentům doktorských studijních programů dle § 91 odst. 4 písm. c) 0

jiná stipendia 8

CELKEM 273 Tabulka 8.1 Stipendia studentům podle účelu stipendia

b) Vlastní stipendijní programy

Vysoká škola krom státem podporovaných sociálních a ubytovacích stipendií, uděluje

stipendia prospěchové, věrnostní a mimořádné.

Prospěchové stipendium je poskytováno studentům prezenčního studia za studijní

výsledky dle studijních výsledků v minulém akademickém roce při splnění všech studijních

povinností.

Věrnostní stipendium získávají studenti při studiu dalšího rodinného příslušníka.

Individuálně mohou studenti získat mimořádné stipendium formou slevy ze školného

např. za vynikající výzkumné, vývojové nebo další tvůrčí výsledky přispívající k

prohloubení znalostí, zejména působení jako pomocná vědecká síla, účast na řešení

projektů, v mimořádné tíživé sociální situaci či v případech hodných zvláštního zřetele,

zejména za mimořádnou činnost, za úspěšnou sportovní nebo jinou reprezentaci VŠP.

33

c) Úroveň poradenských služeb poskytovaných na vysoké škole

Ve sledovaném roce pokračovala činnost Centra kariérního poradenství. Centrum je určeno

pro všechny studenty a absolventy školy, jeho služby jsou bezplatné. Zaměřuje se

především na zprostředkování odborných stáží, nabízí pomoc při řešení otázek kariérního

rozvoje a uplatnění na trhu práce. Ve spolupráci s Podnikatelským inkubátorem poskytuje

pomoc začínajícím podnikatelům. Další oblastí je pořádání seminářů, workshopů,

exkurzí a podobných akcí, které jsou výsledkem odborné spolupráce s řadou

partnerů.

Efektivnosti poradenství ve všech jeho podobách dokládá nízký nárůst neúspěšných

studentů a studentů končících studium, stejně tak vysoká úroveň ekonomicky aktivních

absolventů.

d) Přistup ke studentům se specifickými potřebami

Škola soustavně vytváří podmínky pro rovnoprávný přístup a rovné příležitosti ke studiu.

Například se jedná o podporu studentů limitovaných různými formami sociální a kulturní

exkluze. Významná pozornost je věnována rovněž zahraničním studentům.

Škola je plně přístupný zdravotně handicapovaným studentům a splňuje veškeré

hygienické a zdravotní normy. Prostory školy jsou bezbariérové, studenti tak mají možnost

přístupu do všech prostor nezbytných pro vzdělávací proces.

e) Podpora a práce s mimořádně nadanými studenty

Pro aktivní a kreativní studenty poskytla VŠP, a.s., v roce 2013 řadu možností uplatnění

jejich talentu. Probíhala soutěž MY COUNTRY, MY TOWN, která rozvíjí jazykové

kompetence a podporuje integrační proces zahraničních studentů. Proběhla také soutěž o

nejlepší bakalářskou a diplomovou práci, v rámci které byly oceněny obzvláště inovativní

a kreativní kvalifikační práce s dopadem na rozvoj podnikavosti a podnikatelského

prostředí. Podnikaví a iniciativní studenti se zúčastnili zahraničních studijních stáží

prostřednictvím programu Erasmus.

Mimořádně nadaní a motivováni studenti jsou zapojování do akcí realizovaných školou

konkrétně do výzkumných projektů, konferencí apod.

34

f) Ubytovací a stravovací služby vysoké školy.

Vysoká škola podnikání, a. s. zajišťuje stavování studentů v bufetu přímo v budově školy.

Studentům je dále umožněno stavování v menzách Vysoké školy báňské – Technické

univerzity Ostrava a Ostravské univerzity na území města Ostravy. Jedna z těchto menz je

vzdálená cca 10 minut chůze od budovy školy. Studenti hradí dle dohody s provozovateli

cenu jídla sníženou o dotaci na stravování, poskytovanou MŠMT.

V roce 2008 bylo otevřeno ubytovací zařízení pro studenty Vysoké školy podnikání, a. s.

Koleje dceřiné akciové společnosti Studentská Residence Slezská se nachází v objektu,

který prošel velmi náročnou a komplexní rekonstrukcí. Díky této přestavbě je stávající

kapacita 157 lůžek převážně ve 2-lůžkových pokojích (52 pokojů=104 lůžek). Rovněž je k

dispozici 10 dvoulůžkových apartmá (20 lůžek), 10 třílůžkových pokojů (30 lůžek), jeden

bezbariérový jednolůžkový pokoj (1 lůžko) a jeden dvoulůžkový bezbariérový pokoj (2

lůžka). Všechny pokoje a apartmány mají vlastní sociální zařízení a kuchyňský kout

vybavený elektrospotřebiči (lednička, varná deska, mikrovlná trouba). K vybavení pokojů

patří internetové přípojky a přípojky na digitální TV a rozhlas.

Tab. 8.2: Ubytování, stravování


Lůžková kapacita kolejí VŠ celková 157

Počet lůžek v pronajatých zařízeních 0

Počet podaných žádostí o ubytování k 31/12/2013 42

Počet kladně vyřízených žádostí o ubytování k 31/12/2013 42

Počet lůžkodnů v roce 2013 17984

Počet hlavních jídel vydaných v roce 2013 studentům 0

Počet hlavních jídel vydaných v roce 2013 zaměstnancům vysoké školy 0

Počet hlavních jídel vydaných v roce 2013 ostatním strávníkům 0

Tabulka 8.2 Ubytování, stravování

35

g) Péče o zaměstnance

Vysoká škola podnikání, a.s. pečuje o své zaměstnance nadstandardním způsobem.

Zaměstnanec po dvou odpracovaných letech má možnost čerpat příspěvek na kapitálové

životní pojištění v rozpětí 250 - 650,- Kč dle počtu odpracovaných let a příspěvek na

penzijní připojištění v rozpětí 240 - 1.500,- Kč v závislosti na výši základní hrubé měsíční

mzdy.

Nepedagogičtí zaměstnanci mají 1 týden dovolené nad rámec zákonem stanovené délky –

celkem tedy 5 týdnů (25 dnů).

Každému zaměstnanci, který odpracuje více než 3 hodiny denně, škola poskytuje stravenku

v hodnotě 80,- Kč. Příspěvek zaměstnavatele činí 44,- Kč.

Vysoká škola podnikání, a.s. také v roce 2013 podpořila drobnými příspěvky společenské

a sportovní aktivity organizované dílčími pracovními týmy školy.

36

9) Infrastruktura

a) Fondy knihoven

Tab. 9.1: Vysokoškolské knihovny

Vysoká škola podnikání, a. s. Počet

Přírůstek knihovního fondu za rok 481

Knihovní fond celkem 6679

Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky - elektronicky (odhad)*

- 8 - 0

Pozn.: * = Uvádějí se pouze tituly periodik, které knihovna sama předplácí (resp. získává darem, výměnou) v papírové nebo elektronické verzi; nezahrnují se další periodika, k nimž mají uživatelé knihovny přístup v rámci konsorcií na plnotextové zdroje.

Tabulka 9.1 Vysokoškolské knihovny

b) Úroveň informačních a komunikačních služeb a dostupnost informační infrastruktury

Vysoká škola podnikání, a. s. disponuje kvalitní, pravidelně obnovovanou výpočetní

technikou (v současné době cca 150 PC a notebooků), stacionárními i mobilními

datavideoprojektory, vizualizéry, interaktivními tabulemi, zpětnými projektory a ostatní

didaktickou technikou.

Všichni interní akademičtí pracovníci jsou vybaveni notebooky s potřebným softwarem.

Celá budova je pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT

k síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Tuto možnost využívají jak zaměstnanci, tak

studenti či ostatní návštěvníci školy.

K dispozici je kompletně ozvučená aula vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm

včetně přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, další ozvučená aula vybavená

datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně přístupu k Internetu, 12 standardních učeben (s

připojením k Internetu), ve kterých je k dispozici mimo obvyklého vybavení, zpětný projektor

a datavideoprojektor a 4 učebny VT s celkem 67 PC připojenými k Internetu (ICT na nejstarší

učebně VT byly v roce 2013 kompletně obnoveny). V roce 2010 byla vybudována tzv.

Interaktivní laboratoř pro rozvoj podnikavosti. Jedná se o komplex vzájemně propojených

prostor zajišťující použití nejmodernějších metod a přístupů při výuce podnikavosti. Rovněž se

v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC připojenými

k Internetu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase.

37

Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními

zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na

nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz vysoké školy. Pro zajištění odborných

činností při údržbě a správě objektu jako např. revize elektro, údržba kotelny, bezpečnost práce

a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy.

Pro realizaci výuky v Ostravě jsou rovněž využívány plně vybavené učebny v budově

Podnikatelského inkubátoru a kolejích. Výuka na pobočce v Novém Jičíně a ve všech

konzultačních střediscích je zajištěna v pronajatých plně vybavených učebnách ve spolupráci

s místními institucemi (převážně školy). V těchto institucích je rovněž k dispozici dostatečné

informační zajištění a provozní zázemí.

38

10) Celoživotní vzdělávání

a) Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole - počty kurzů

Vysoká škola podnikání realizovala dva typy kurzů celoživotního vzdělávání, doplňkové kurzy

zaměřené na rozvoj znalostí v předmětech akreditovaného studijního programu a kurzy zacílené

na vzdělávání dospělých formou univerzity třetího věku.

Tab. 10.1: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů)


Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové

U3V CELKEM do 15 hod do 100 hod více do 15 hod do 100 hod více



technické vědy a nauky 21-39 2 2




61,67,71-73 2 2

ekonomie 62,65 7 7

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 1 1



vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 1

CELKEM 7 6 13 Tabulka 10.1 Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů)

39

b) Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole - počty účastníků

Tab. 10.2: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty účastníků)


Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové

U3V CELKEM

Z toho počet účastníků, jež byli

přijímaní do akreditovaných

studijních programů podle § 60 zákona o

vysokých školách do 15 hod

do 100 hod více

do 15 hod

do 100 hod více



technické vědy a nauky 21-39 46 46




61,67,71-73 44 44

ekonomie 62,65 146 146

právo, právní a veřejnosprávní činnost 68 18



vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 25 25

CELKEM 146 133 279 Tabulka 10.2 Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty účastníků)

Obrázek 6 Absolventi Univerzity třetího věku, kterou Vysoká škola podnikání, a. s., v Hlučíně

40

11) Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost (ve smyslu §1 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách)

a) Způsob vlastního naplňování a naplňování Dlouhodobého záměru MŠMT

Aktivita VŠP, a. s. v oblasti vědy, výzkumu a inovací (V+V+I) v hodnoceném období

navazovala na rok 2012, kdy byl zpracován a uváděn do života nový podnikatelský program,

jehož součástí bylo nastartování projektu vědeckovýzkumné činnosti školy, respektující

požadavky Akreditační komise. Filosofie Dlouhodobého programu VŠP, a. s. pro období 2014

– 2018 reflektoval rovněž výsledky posledního ekonomického fóra, které poukazovaly na

nedostatky v ČR v oblasti jak výukové, tak i na poli výzkumu a inovací.

Východiskovou základnou strategie rozvoje V+V+I na VŠP, a. s. pro hodnocené období se

proto stal dostatečně kvalifikovaný a dostatečně rozsáhlý výzkum, zaměřený především na

výzkum aplikovaný. To odpovídá jak požadavkům technologické agentury ČR, charakteru a

profesionální skladbě pracovníků školy, ale stejně tak i požadavkům MSK, který tímto směrem

orientuje své výzkumné potřeby a v jehož časoprostorovém teritoriu VŠP, a. s. působí.

Stále platí, že vazba mezi vzdělávacím procesem a výkonem v oblasti VaV musí být přirozená,

neboť věda pomáhá lépe pochopit podstatu a vývoj na škole pěstovaných disciplín a přispívá

k inovaci studijních programů a předmětů. To platí nejen v obecném slova smyslu, ale tím více

v současném turbulentně se vyvíjejícím prostředí kraje ČR.

Přechod VŠP, a. s. z kvantitativních parametrů na vývojové ukazatele kvalitativní (jak bylo

podrobněji komentováno ve Výroční zprávě za rok 2012) si vyžádal ze strany vedení školy

zajistit určité organizační, administrativní a pobídkové ukazatele na podporu cílených V+V+I

aktivit. Jedná se o následující opatření:

VŠP, a. s. ustanovilo prorektora na vědu a výzkum.

Na VŠP, a. s. byla jmenována nová Akademická rada s cílem posílit externí špičkové

pracovníky z oblasti výuky a výzkumu tak, aby se dosáhlo maximální objektivity při

posuzování projednávaných strategických dokumentů.

Veškerá vědecko-výzkumná a tvůrčí činnost všech akademických pracovníků školy je

předmětem personálního auditu, který tuto práci hodnotí a stanoví relevantní event.

opatření.

Aktualizace institutu Mandragora, který je zaměřen na výzkumnou, publikační a další

tvůrčí činnost akademických pracovníků školy. Jejich výkon v této oblasti je bodován

na základě kritérií, jež jsou součástí Mzdového předpisu VŠP, a. s.

Vedení VŠP, a. s. přijalo rozhodnutí, aby od r. 2014 VŠP, a. s. vydávala dva odborné

časopisy, jeden v elektronické podobě a druhý v papírové formě. Byli jmenováni

zodpovědní pracovníci a relevantní komise pro posuzování kvality autorských

příspěvků.

41

b) Získané účelové prostředky na výzkum, vývoj a inovace v r. 2013

Vědecko-výzkumné aktivity vyžadují i adekvátní materiální a finanční zajištění. V hodnoceném

roce 2013 byly do této oblasti činnosti alokovány částky, které ukazuje následující tabulka.

Charakter potřeby Náklady VŠP

Zajištění knihovnických služeb

(zajištění studijní literatury)

250 tis. Kč

Analytické nástroje (software) 100 tis. Kč

Zajištění specialistů 100 tis. Kč

Tabulka 11.1 Přehled alokovaných částek

c) Vědecké konference pořádané školou

Úspěšná vědecká konference VŠP, a. s. Strategy in Transition, pořádána ve spolupráci

s americkým partnerem v roce 2012 podnítila aktivitu účasti pracovníků VŠP, a. s.

na vědeckých konferencích doma i v zahraničí v r. 2013. Řada příspěvků byla publikována

v časopisech s impakt faktorem. V r. 2013 VŠP, a. s. nepořádala vlastní vědeckou konferenci.

Máme za to, že hypertrofie těchto aktivit v ČR je neúměrná a nepřináší očekávané nové

informace. V lepším případě poskytuje pouze zajímavější gastronomický zážitek. Světové

špičkové organizace své inovativní či objevitelské výsledky publikují v časopisech s vysokým

impakt faktorem, což samo o sobě je dostačující pro předávání výsledků výzkumu odborné

veřejnosti a navíc je ekonomicky úspornější.

V hodnoceném období můžeme konstatovat nárůst publikační činnosti akademických

pracovníků VŠP, a. s.

Jsme si vědomi skutečnosti, že tlak na akademické pracovníky školy směrem na zvyšování

a zkvalitňování publikační činnosti je podmíněn rozvojem vlastní výzkumné činnosti, jenž je

základem pro zpracování originálních příspěvků, jež mají schopnost oslovit odbornou veřejnost

nabídkou nových myšlenek a názorů. Mezi prioritní činnosti VŠP, a. s., proto náleží vědecko-

výzkumná činnost, zaměřená převážně na výzkum aplikovaný, pro který má škola kapacity a

navíc to odpovídá jejímu charakteru a poslání.

V roce 2013 byly na VŠP, a. s., řešeny následující výzkumné projekty:

VŠP, a. s. ve spolupráci s firmou Proces – Centrum pro rozvoj obcí a regiónů, s. r. o.

byla zapojena do výzkumného projektu TAČR, program Beta, č. TBO 10M2PO55

„Metody hodnocení dopadů politik v oblasti ochrany životního prostředí“. Úkol končí

v 1. kvartálu roku 2014.

VŠP, a. s. ve spolupráci s firmou Proces – Centrum pro rozvoj obcí a regiónů, s. r. o.

zpracovala nabídku pro TAČR, s tématem „Koncept inteligentních měst“. Výzva

TAČR, byla ale v průběhu roku zrušena pro údajnou podobnost tématu TAČR s jiným

resortním úkolem.

42

VŠP, a. s. ve spolupráci s VŠEM v Bratislavě se účastní prací na výzkumném projektu

„Analýza současného stavu a vývoje MSP v ČR a SR“. Prvá část úkolu byla zakončená

monografií. V r. 2013 byla zpracována monografie Rodinné podnikání – teorie a

příklady z praxe. Její vydání se předpokládá v polovině roku 2014. Výzkumný úkol

pokračuje do r. 2015.

VŠP, a. s. reagovala na výzvu MŠMT č. 45 a zpracovala nabídku na projekt

„Poznej tajemství vědy“. Smyslem projektu je podnítit zájem o přírodovědné, technické

a technologické obory u studentů základních a středních škol. Po zhodnocení všech

nabídek byla VŠP, a. s. vybrána jako příjemce úkolu. Jedná se o velmi rozsáhlý projekt

(reg. Č. CZ.1.01/23.00/45.0019), kterého se zúčastní následující partneři: ACCENDO

– Centrum pro vědu a výzkum, o.p.s., Výzkumný ústav vodohospodářský

T. G. Masaryka, v.v.i., Ústav geoniky AV ČR, v.v.i., Český hydrometeorologický ústav,

OBEC VYSOKÉ POLE (Envicentrum), Zoologická zahrada Ostrava, p.o., Slezské

gymnázium, Opava, příspěvková organizace, Matiční gymnázium, Ostrava,

příspěvková organizace, Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o., SOŠ

waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace, Vítkovická střední průmyslová škola,

Základní škola Ostrava-Dubina, Františka Formana 45, příspěvková organizace,

Základní škola, Ostrava – Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace, Waldorfská

základní škola a mateřská škola Ostrava, příspěvková organizace. Start prací na úkolu

je březen 2014, úkol končí v polovině roku 2015.

V roce 2013 získala VŠP, a. s. výzkumný úkol z fondu rozvoje vědy a výzkumu

Moravskoslezského kraje s tématem „ Model kreativních a inovačních míst a jeho

ověření v podmínkách Moravskoslezského kraje“. Úkol je řešen a končí se v r. 2014.

Pro potřeby MPO zpracovala VŠP, a. s. „Studii o možnosti generování nových

pracovních míst, vyplývajících z projektů Programu řešení revitalizace po hornické a

hutnické činnosti v Moravskoslezském kraji“. Studie byla předána zadavateli v prosinci

2013.

Po předchozích jednáních z hejtmanem Moravskoslezského kraje a s vedením

Magistrátu města Ostravy byla VŠP, a. s. požádána o vypracování předběžné a následně

komplexní Studie proveditelnosti na Projekt výstavby logistického centra a průmyslové

zóny Věřňovice. Přípravné práce byly zahájeny v závěru r. 2013, zahájení úkolu se

předpokládá na počátku r. 2014.

Akademičtí pracovníci se v roce 2013 podíleli i na řešení dalších projektů, kde VŠP, a. s. byla

partnerem jiným institucím:

Vědecko-výzkumný projekt „Marketingová inteligence“ řešený pro TO Beskydy –

Valašsko v období 2013 – 2014.

Vědecko-výzkumný projekt ERP řešený pro TO Euroregion Praděd) v období 2013 –

2014.

Výzkum vzdělávacích potřeb MAS Hrubý Jeseník, Nízký Jeseník, Opavsko, Krnovsko,

Rýmařovsko realizovaný v roce 2013.

43

VŠP, a. s. se podílela na projektu ESF „Projekt Praktická akademie IT znalostí – rozvoj

odborných dovedností studentů pro prohloubení spolupráce“, reg. č.

CZ.1.07/2.4.00/31.0013. Hlavním cílem projektu je podpora spolupráce mezi

institucemi terciárního vzdělávání, podnikatelským, veřejným a neziskovým sektorem

v oblasti rozvoje praktických IT dovedností studentů VŠ, požadovaných praxí. Jedním

s výstupů tohoto projektu bylo zpracování Metodiky hodnocení stáží. Projekt je

realizován v období od 1. 2. 2012 do 31. 1. 2014.

Kromě výše uvedených aktivit vypracovali pracovníci VŠP, a. s. v r. 2013 desítky odborných

posudků na projekty MŠMT a dalších resortů, oponentní posudky na doktorské disertační práce

VŠB-TU Ostrava, UTB Zlín aj. Zájem o odborné aktivity pracovníků VŠP, a. s. se projevil

rovněž jmenováním zástupců VŠP, a. s. do VR vysokých škol.

Ocenění aktivit VŠP, a. s. se projevilo udělením titulu „Perspektivní firma“ ze strany Rady

kvality ČR v r. 2013 za úspěšný model START PLUS.

VŠP, a. s. provedla rozsáhlý průzkum spokojenosti absolventů VŠP, a. s. Oslovila více jak 3500

absolventů s návratností dat od 680 respondentů. Výsledkem průzkumu byla zpracovaná

hodnotící zpráva „Absolvent/ka VŠP 2013“.

V roce 2013 získal prorektor pro vědu a výzkum VŠP, a. s. Mimořádné ocenění za přínos

k rozvoji Moravskoslezského kraje. Ocenění udělilo Sdružení pro rozvoj MSK a Krajská

hospodářská komora MSK.

V roce 2013 navštívila VŠP, a. s. delegace OECD s cílem posoudit didaktické a výzkumné

aktivity školy jak obecně, tak i s ohledem na pomoc školy k rozvoji MSK. Hodnocení delegace

bylo ve vztahu k VŠP, a. s. zcela pozitivní.

d) Spolupráce s praxí

Spolupráce s praxí je nedílnou součástí výchovy studentů na VŠP, a. s. a to jak v rámci

bakalářského,

tak i navazujícího magisterského studia, umožňující relevantní uplatnění absolventa v praxi.

Pro splnění tohoto úkolu jsou využívány zejména následující formy:

využití odborníků z praxe ve výuce jednotlivých předmětů,

realizace cyklů besed či jednotlivých vystoupení oborníků z praxe v tématice

pojednávající o zkušenostech těchto odborníků z podnikatelské praxe,

návštěvy studentů ve firmách v regionu MSK v rámci výukového procesu,

pořádání workshopů s představiteli firem na VŠP, a. s.,

smluvní zajištění spolupráce firem s VŠP, a. s. s konkrétním obsahem,

využitím podnikatelského inkubátoru VŠP, a. s. s konkrétním obsahem.

44

e) Výše příjmů, které VŠP, a. s. získala ze smluvních zakázek výzkumu za úplatu pro

subjekty aplikační sféry

Tržba Název zakázky / projektu

21 500 Kč Cluster and Network Coop...-Záp.uni Plzeň

225 940 Kč ESF - Praktická Akademie IT znalostí

31 985 Kč Grundtvig 3 GENERATIONS

105 250 Kč Konference Strategy in Transition

102 000 Kč Rekvalifikační kurz Podnikání

280 254 Kč Stáže ve firmách I

202 923 Kč Stáže ve firmách II

46 000 Kč Školení-statistické řízení výroby - Foxconn CZ

228 800 Kč Univerzita 3. věku

152 700 Kč Přípravné kurzy na SZZ pro vlastní studenty

532 836 Kč Projekty ESF

1 930 188 Kč Celkem

Tabulka 11.2 Přehled příjmů ze smluvních zakázek

Obrázek 7 Vysoká škola podnikání, a. s. se zúčastnila 22. ročníku konference KVALITA – QUALITY 2013, pořádaného DTO CZ, s. r. o

45

12) Internacionalizace

a) – d) Strategie pro rozvoj; zapojení VŠ do mezinárodních vztahů, prostředí, výzkumu a vývoje; mobilita studentů

Pro naplňování cílů internacionalizace Vysoké školy podnikání, a. s., je v maximální možné

míře využíván program LLP/Erasmus. Více než desetileté zkušenosti a setrvávající zájem

studentů a zaměstnanců o realizaci mobilit potvrzují atraktivitu programu. Stoupající trend

vykazuje zejména zájem studentů o zahraniční stáže.

Rok 2013 byl rokem přípravy žádosti o Erasmus Charter for Higher Education under the

Erasmus+ Programme pro období 2014-2020. V průběhu roku 2013 bylo potvrzeno schválení

žádosti i udělení Charteru. Vysoká škola podnikání, která je zapojena do programu Erasmus ze

všech soukromých vysokých škol České republiky nejdéle, může nejen pokračovat v aktivitách

se stávajícími partnery, ale může síť svých partnerů rozšiřovat.

Pro nadcházející období 2014-2020 bylo přijato rozhodnutí získat nové partnery členských i

nečlenských zemí EU. Byly uzavřeny bilaterální smlouvy s Karoly Robert College, Gyöngyö v

Rumunsku, The “Baltazar Adam Krcelic” College Of Business And Management v Zapresici

v Chorvatsku, italskou Universita’ Degli Studi Di Foggia a rumunskou Academia De Studii

Economice Din Bucuresti, The Bucharest University of Economic Studies, v Bukurešti.

V oblasti vzdělávání dospělých na mezinárodní úrovni byl realizován projektu programu

Grundtvig. Zkušenosti získané ve vzdělávání dospělých formou univerzit třetího věku byly

využity a obohaceny v projektových aktivitách partnerství Connecting three generations, jehož

jsme koordinátory. V průběhu roku 2013 byly realizovány mezinárodní meetingy ve Španělsku,

Madridu, a Turecku, Adaně.

Mezinárodní prostředí se snažíme utvářet vyrovnaně z hlediska oboru i geografie a zejména

zajištěním oboustranně aktivního přístupu. Prioritou pro rok 2013 byla publikační činnost

v zahraničí. Propagace a publicita aktivit na poli internacionalizace a modernizace vzdělávání

patří ke strategickým cílům Vysoké školy podnikání; angažovanost zaměstnanců v této oblasti

podléhá internímu personálnímu auditu.

46

Tab. 12.1: Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů

Vysoká škola podnikání, a. s. Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání CELKEM

Erasmus Comenius Grundtvig Leonardo

Rozvojové programy MŠMT Ostatní

Počet projektů 1 1

Počet vyslaných studentů* 14 2

Počet přijatých studentů** 5

Počet vyslaných akademických pracovníků*** 5 6

Počet přijatých akademických pracovníků**** 4 4

Počet vyslaných ostatních pracovníků

Počet přijatých ostatních pracovníků

Dotace v tis. Kč 9 600 Eur

Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2013 absolvovali zahraniční pobyt; započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2013; započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2013 absolvovali zahraniční pobyt; započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce. Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2013; započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Tabulka 12.1 Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávacích programů

47

c) Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí

Tab. 12.3: Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí*****


Země

Počet vyslaných studentů*

Počet přijatých studentů**

Počet vyslaných akademických pracovníků***

Počet přijatých akademických pracovníků****

Belgie 2

Finsko 4

Chorvatsko 1

Kypr 1

Německo 3

Polsko 3

Portugalsko 3

Rakousko 1

Rumunsko 1

Spojené království 1

Španělsko 2 1 2

Turecko 2 5 2

CELKEM

Pozn.: * = Vyjíždějící studenti – studenti, kteří v roce 2013 absolvovali zahraniční pobyt; započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: ** = Přijíždějící studenti – studenti, kteří přijeli v roce 2013; započítávají se i ti studenti, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze studenti, jejichž pobyt trval více než 4 týdny (28 dní). Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří v roce 2013 absolvovali zahraniční pobyt; započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovníci – pracovníci, kteří přijeli v roce 2013; započítávají se i ti pracovníci, jejichž pobyt začal v roce 2012. Započítávají se pouze pracovníci, jejichž pobyt trval více než 5 pracovních dní. Pokud VŠ uvádí i jinak dlouhé výjezdy, uvede to v poznámce k tabulce.

Pozn.: ***** = V tabulce 12.3 Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí je uveden výčet všech zemí; účelem je usnadnění zpracování získaných údajů MŠMT. Současně by neměl představovat dodatečnou zátěž pro vysoké školy při vyplňování. V případě neexistence mobility z dané země nevyplňujte prosím buňku.

Tabulka 12.3 Mobilita studentů a akademických pracovníků podle zemí*****

48

13) Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností

a) Zajišťování vnitřního hodnocení kvality vzdělávání

Vysoká škola podnikání v minulém období uplatňovala systém managementu kvality jako

nedílné součásti řízení VŠ. Postupně identifikovala a zpřesňovala vymezení kompetencí

a odpovědností pomocí mapování procesů uvnitř vysoké školy, své zaměstnance postupně

nasměrovala ke zkoumání a uspokojování reálných potřeb zákazníků, tzv. všech

zainteresovaných stran, a konečně hledala řešení vedoucí k úsporám nákladů na provoz

a zejména ke zkvalitnění výukového procesu.

Vlastní hodnotící proces byl zaměřen na ukazatele výkonnosti, které jsou společné všem

vysokým školám v souladu s kritérií EFQM Modelu Excelence. V rámci průběžné

autoevaluace, výsledků šetření mezi studenty a výsledků vnitřního hodnocení kvality

dle Modelu excelence EFQM 2010 se vedení Vysoké školy podnikání rozhodlo zapojit

do soutěže o Národní cenu kvality ČR, programu START PLUS. Na základě vypracované

podkladové Zprávy pro hodnocení proběhlo ověření externími nezávislými evaluátory. Vysoká

škola podnikání byla v této soutěži úspěšná a získala ocenění „Perspektivní firma“

v Podnikatelském sektoru modelu START PLUS 2013.

V rámci zajištění kvality na naší vysoké škole je podrobně zpracován i mechanismus

odhalování plagiátorství u kvalifikačních a dalších prací. Celý proces je podrobně popsán

ve směrnici rektora, která přesně vymezuje jednotlivé činnosti daných pracovníků

při posuzování kvalifikačních prací studentů. Základním prvkem tohoto systému je práce

s informačním systémem Theses.

b) Další aktivity VŠP v rámci managementu kvality Již v roce 2012 se naše VŠP zapojila do projektu MŠMT IPn Kvalita. V průběhu hodnoceného

období 2013 vybraní pracovníci VŠP postupně vstupovali do dalších etap projektu s nově

navrženou Metodikou komplexního hodnocení kvality terciárního vzdělávání s tím, že vedle

realizace vnitřního hodnocení proběhlo úspěšně i hodnocení vnějšími externími hodnotiteli,

v rámci kterého jsme si uvědomili nejen svoje silné stránky, ale především všechny oblasti pro

další zlepšování.

V hodnoceném období 2013 pokračovala aktivní participace našich zástupců v činnosti OS

Rady kvality ČR „Kvalita ve vzdělávání“. Všechny uvedené skutečnosti jsou pro VŠP

zavazující i pro příští období s cílem plnit všechny nově přijaté cíle v oblasti kvality a jejich

prostřednictvím plnit svou nezastupitelnou roli při obnově a rozvoji MSK.

49

14) Rozvoj vysoké školy

VŠP není veřejnou vysokou školou a v roce 2013 nečerpala žádnou podporu na svůj rozvoj ze

státního rozpočtu. Tento financuje výhradně ze své činnosti, respektive zisku.

Rozvoj VŠP souvisí se zadáním vlastníků akciové společnosti, který dále formou

rozpracovaného Master plánu zrcadlí strategická poslání, cíle a zadání. Tyto směřují

k vybudování silného renomé působit jako dominantní soukromá vysoká škola se zaměřením

na pěstování a výchovu podnikavosti, kreativity, inovativnosti směrem k uplatnění se na trhu

práce (tzv. nalezení se), dále k podnikání, podnikání se sociální zodpovědností a s cílem dále

zaměstnávat, tedy vést, učit, kontrolovat a motivovat. Konkurenčním nástrojem (výhodou) by

pak měla být úzká vazba s praxí v podobě zapojování podnikatelských subjektů do procesu

vzdělávání, který obzvláště profilově oborovým zaměřením VŠP, jako jediné vysokoškolské

instituce v ČR svým pojetím nabízející obor Podnikání, musí zásadně odlišovat VŠP od jiných

vysokých škol. Toho rovněž dosahuje postupným budováním vertikální vzdělávací linie od

předškolního vzdělávání.

V neposlední řadě je rozvoj dále zaměřen na aktuální situaci, trendy a vývoj

v Moravskoslezském kraji, ve kterém má VŠP sídlo a musí reagovat na jeho charakter a

potřeby, obzvláště v souvislosti s demografickým vývojem, strukturou obyvatelstva a

průmyslu, potřebami na trhu práce a nezaměstnaností. Je tak připravena a má potřebné zdroje

k tomu, aby velmi pružně reagovala na tyto podněty a své vzdělávací produkty přizpůsobovala

podle aktuálních trendů.

VŠP je soukromou vysokou školou v ČR s právem působit jako vysoká škola. Nejen proto svůj

rozvoj zaměřuje na plnění formálních kritérií v podobě akreditačních standardů v procesech

vzdělávací činnosti, výzkumné činnosti, dále v oblastech zahraničních vztahů, jakož i

v doplňkové činnosti projektové, poradenské, vzdělávací.

50

15) Závěr

Předložená výroční zpráva shrnuje podstatné informace o činnosti školy v požadované

struktuře, zvýrazňuje plnění strategických cílů i plnění plánu hlavních úkolů. Jak bylo úvodem

konstatováno je VŠP řízená dle osvědčených principů strategického managementu. Škola drží

své pevné místo na trhu vzdělávání nejen v Moravskoslezském kraji. Přes pokles studentů

rozvíjela v roce 2013 své aktivity tak, aby posilovala značku VŠP ve veřejnosti, aby byla vysoce

kvalifikovaným centrem terciárního vzdělávání, institucí rozvíjející vědu, výzkum, inovace,

zároveň také subjektem uskutečňujícím poradenství, projektovou i jinou vzdělávací činnost,

obdobně jako své zahraniční vztahy.

Date post:	01-Sep-2018
Category:	Documents
Upload:	nguyenngoc
View:	214 times
Download:	0 times

2013 - old2.vsp.czold2.vsp.cz/attachments/prilohy/priloha/vyrocni-zprava-2013.pdf · 6 2)...

Documents