1 7-Č-3-Ř 1. Pojďme si zopakovat mluvnické kategorie sloves: osoba 1. – 3., číslo jednotné a množné, způsob podmiňovací (bych, bys, by, bychom, byste) přítomný (psala bych) minulý (byla bych psala) způsob rozkazovací ( 1. a 2. os. č. mn., 2. os. č. j.) neurčuje se čas neurčuje se čas neurčuje se čas způsob oznamovací čas přítomný čas minulý čas budoucí 2. Vypiš z vět slovesné tvary a urči jejich mluvnické kategorie: Pojďme se společně učit! Alena si s sebou vzala modrý sešit, aby si mohla psát poznámky. Kdybychom se odpoledne viděli, mohli bychom společně jít do kina. Mirek nakreslí novou ilustraci. Slovesný tvar osoba číslo způsob čas pojďme 1. mn. rozk. xxx si vzala 3. jed. oznam. minulý aby si mohla 3. jed. podm. přítomný psát infinitiv xxx xxx xxx kdybychom se viděli 1. mn. podm. přít. mohli bychom 1. mn. podm. přít. jít infinitiv xxx xxx xxx nakreslí 3. jed. oznam. budoucí Pro zjednodušení píšeme druh podmiňovacího způsobu do kolonky čas, i když se o čas nejedná. 3. Pokus se utvořit slovesné tvary podle zadání od infinitivu PRACOVAT: a) 2. os. č. jed. zp. rozkazovací = pracuj b) 1. os. č. jed. zp. podmiňovací přítomný = pracoval/a bych c) jiný infinitiv téhož slovesa = pracovati d) 3. os. č. jed. zp. oznamovací čas budoucí = budeš pracovat 4. Jak jsem se vydal do zoo (Zuzana Pospíšilová) Dovolte, abych se vám představil! Jsem oranžový kocour Silvestr. Rád sedávám u babičky na klíně, nechávám si od ní hladit kožíšek a s oblibou mlsám mlíčko z misky. Ale to mi nestačí. Chtěl bych poznat svět, chtěl bych se chlubit, ale nemám komu a nemám čím. Trochu obdivu si přece zasloužím! Nebo ne? Když se na nebi objevil měsíc, v klidu jsem o tom v pelíšku přemýšlel. Zajdu do zoo a nechám se zavřít do klece. Okolo budou chodit děti a paní s pány a všichni mě budou obdivovat, jako to dělají u opic, medvědů, tygrů a ostatních zvířat. S ranním sluníčkem jsem si promnul ospalé oči, namočil packu do sudu s vodou a jen tak maličko se umyl. Pak jsem se vydal na cestu. Když jsem dorazil k bráně do zoo, nenápadně jsem se protáhl kolem paní, která prodávala vstupenky, a už jsem byl uvnitř. Vydal jsem se po cestě, kde šlo nejvíce lidí. Na konci cestičky bylo stanoviště pro vláček. Nasedl jsem do vláčku – byl pomalovaný jako opravdový tygr. Stál hned u plotu a houkal na znamení
Transcript
1
7-Č-3-Ř
1. Pojďme si zopakovat mluvnické kategorie sloves: osoba 1. – 3., číslo jednotné a množné,
způsob podmiňovací (bych, bys, by, bychom, byste)
přítomný (psala bych) minulý (byla bych psala)
způsob rozkazovací ( 1. a 2. os. č. mn., 2. os. č. j.)
neurčuje se čas neurčuje se čas neurčuje se čas
způsob oznamovací čas přítomný čas minulý čas budoucí
2. Vypiš z vět slovesné tvary a urči jejich mluvnické kategorie:
Pojďme se společně učit! Alena si s sebou vzala modrý sešit, aby si mohla psát poznámky. Kdybychom se
odpoledne viděli, mohli bychom společně jít do kina. Mirek nakreslí novou ilustraci.
Slovesný tvar osoba číslo způsob čas
pojďme 1. mn. rozk. xxx
si vzala 3. jed. oznam. minulý
aby si mohla 3. jed. podm. přítomný
psát infinitiv xxx xxx xxx
kdybychom se viděli
1. mn. podm. přít.
mohli bychom 1. mn. podm. přít.
jít infinitiv xxx xxx xxx
nakreslí 3. jed. oznam. budoucí
Pro zjednodušení píšeme druh podmiňovacího způsobu do kolonky čas, i když se o čas nejedná.
3. Pokus se utvořit slovesné tvary podle zadání od infinitivu PRACOVAT:
a) 2. os. č. jed. zp. rozkazovací = pracuj
b) 1. os. č. jed. zp. podmiňovací přítomný = pracoval/a bych
c) jiný infinitiv téhož slovesa = pracovati
d) 3. os. č. jed. zp. oznamovací čas budoucí = budeš pracovat
4. Jak jsem se vydal do zoo (Zuzana Pospíšilová)
Dovolte, abych se vám představil! Jsem oranžový kocour Silvestr. Rád sedávám u babičky na klíně, nechávám si od ní hladit kožíšek a s oblibou mlsám mlíčko z misky. Ale to mi nestačí. Chtěl bych poznat svět, chtěl bych se chlubit, ale nemám komu a nemám čím. Trochu obdivu si přece zasloužím! Nebo ne?
Když se na nebi objevil měsíc, v klidu jsem o tom v pelíšku přemýšlel. Zajdu do zoo a nechám se zavřít do klece. Okolo budou chodit děti a paní s pány a všichni mě budou obdivovat, jako to dělají u opic, medvědů, tygrů a ostatních zvířat.
S ranním sluníčkem jsem si promnul ospalé oči, namočil packu do sudu s vodou a jen tak maličko se umyl. Pak jsem se vydal na cestu. Když jsem dorazil k bráně do zoo, nenápadně jsem se protáhl kolem paní, která prodávala vstupenky, a už jsem byl uvnitř.
Vydal jsem se po cestě, kde šlo nejvíce lidí. Na konci cestičky bylo stanoviště pro vláček. Nasedl jsem do vláčku – byl pomalovaný jako opravdový tygr. Stál hned u plotu a houkal na znamení
2
odjezdu. Plný dětí konečně vyrazil na cestu. Seděl jsem na sedadle a dobře jsem se rozhlížel, jestli se na mě všichni dívají, ale děti sledovaly spíše klece se zvířaty. To mě mrzelo.
Úkoly k textu:
a) Podtrhni v prvním odstavci slovesné tvary v podmiňovacím způsobu červeně, v oznamovacím zeleně a v rozkazovacím modře.
U infinitivů hladit, poznat, chlubit se neurčujeme způsob, nejsou tedy podtržené ani označené.
b) Kniha Z. Pospíšilové je určena dětem, jak starému dítěti bys ji doporučil/a?
Kniha je napsána jednoduchým a srozumitelným jazykem, je určena pro děti mladšího školního věku (z prvního stupně).
c) Červeně vyznačená slova nahraď synonymy.
oranžový = rezavý, kožíšek = srst, zavřít = uvěznit, ranním = jitřním, vydal jsem se = pustil jsem se
d) Proč se Silvestr vydal do zoo?
Zajdu do zoo a nechám se zavřít do klece. Okolo budou chodit děti a paní s pány a všichni mě budou obdivovat, jako to dělají u opic, medvědů, tygrů a ostatních zvířat.
e) Jakým způsobem slovo ZOO obohatilo slovní zásobu českého jazyka?
Odvozování zkracováním.
f) Odůvodni pravopis zeleně označeného slova.
sledovaly = shoda podmětu s přísudkem, Kdo, co sledovaly? Podmět DĚTI je rodu ženského.
g) Na základě textu vyvoď 3 Silvestrovy vlastnosti.
Například nejistý, přítulný, mlsný, nápaditý, všímavý, atd.
3
M - Poměr a ...barvy na talíři - řešení
Počet
červených
Počet
oranžových
Počet
žlutých
Počet
zelených
Počet
modrých
Počet
hnědých
30 9
12
24 18 15
30 + 9 + 12 + 24 + 18 + 15 = 108
Celkový počet bonbónů M&Ms : 108
Podle informací v tabulce doplň odpovědi k následujícím úkolům.
Zapiš poměry v daném pořadí a převeď je na základní tvar.
Z : O = 24 : 9 = 8 : 3; Z...8 ks tj. 8 dílů 1díl = 1 ks; O ...3 díly tj. 3 . 1 ks = 3 ks
4. Hnědých je 10, modrých je 12
H : M=15 : 18 = 5 : 6; H...10 ks tj. 5 dílů 1díl = 2 ks. ; M ... 6 dílů tj. 6 . 2 ks = 12 ks
Úloha se dá řešit více způsoby (úvahou, úměrou, přes 1 díl, Zde je popsáno řešení přes 1 díl.
4
S bonbóny sis určitě poradil. Tak pro tebe máme ještě barevné
recepty.
1. Pro 6 osob ...150 g cukru, 24 osob je 4krát víc než 6 osob (24 : 6 = 4) potřebujeme 4krát
víc cukru než máme tj. 4 . 150 g = 600 g cukru.
2. Pro dvě osoby potřebujeme 3krát méně citrónů (6 : 2 = 3) tj 1 citrón.
3. Na jednu porci je potřeba 300 ml : 6 = 50 ml vody.
4. Pro 60 osob potřebujeme 10krát více surovin oproti původnímu receptu (60 : 6 = 10).
cukr ...150 g . 10 = 1500 g = 1,5 kg;
voda ... 300 ml . 10 = 3000 ml = 3 l;
citrony ... 3 ks . 10 = 30 ks.
5. Potřebuje 3 krát menší množství surovin na jeden citrón tj.
cukr ... 150 ml : 3 = 50 ml;
voda ... 300 ml : 3 = 100 ml.
5
1. Pro jednu pizzu potřebujeme 4 krát menší množství surovin, než je v receptu.
mozzarella ... 200 g : 4 = 50 g.
2. 24 pizz je 6krát víc než 4 pizzy potřebujeme 6 krát víc surovin.
sůl ...1/2 lžičky . 6 = 0,5 . 6 = 3 lžičky.
3. 2 lžíce suga na 4 pizzy, 6 lžic suga je 3 krát větší množství, vystačí pro 3 . 4 pizzy = 12 pizz.
4. 150 g mouky je poloviční množství oproti původnímu receptu, potřebujeme tedy
polovinu množství surovin.
sůl ... 1/2 : 2 = 1/4 lžičky;
sugo ...2 : 2 = 1 lžíce;
mozzarella ... 200 g : 2 = 100 g;
obloha dle chuti – není určeno původní množství měřitelně i na poloviční počet pizz
můžeme dát opět podle chuti (můžeme dát poloviční množství oblohy a tak recept
přizpůsobit, ale i stejně jako na 4 pizzy – co je zádrhelem - při pečení musíme respektovat,
aby šla pizza upéct – když to s oblohou podceníme, bude pizza chudá, když tam dáme
moc surovin – nemusí se to opět povést ☺ - takže přiměřeně).
5. Do 1 kg = 1000 g mozzarelly s vejde 200 g pětkrát (1000 : 200 = 5), tedy1000g
představuje pětkrát větší množství sýra, než je v receptu. Mám-li 5krát víc sýra, vystačí to
na pětkrát víc pizz tj. 5 . 4 pizzy = 20 pizz
Barvy duhy ŘEŠENÍ (list č. 1) 7-F-3-Ř
6
Nejenom na jaře zažíváme proměnlivé počasí, kdy chvilku prší a chvilku svítí slunce. Za
takových podmínek můžeme nejčastěji pozorovat duhu. Vzniká na vodních kapkách
padajících z oblaku na opačné straně oblohy, než se nachází slunce. Říká se – všechny
barvy duhy. Ale víme, které to jsou? Jak vznikají a v jakém pořadí je na pásu duhy
můžeme vidět?
Barvy duhy tvoří bílé světlo
Duha se tvoří společným působením slunečního světla a deště. Proto se vyskytuje zpravidla
za přeháňkového počasí. Pozorovatel se musí nacházet mezi Sluncem a přeháňkou. Svou
krásou a zároveň pomíjivostí rozněcovala duha vždy představivost lidí. Vědecky však byl
tento jev vysvětlen až koncem 60. let 17. století. Isaac Newton prokázal, že když paprsek
světla prochází skleněným hranolem, láme se a vytváří spektrum barev:
1. červená
2. oranžová
3. žlutá
4. zelená
5. modrá
6. fialová
Z toho usoudil, že bílé světlo je vlastně kombinací všech barev viditelného spektra.
Vlastní pokus: duha ze zahradní hadice
Sluneční světlo, které prochází dešťovou kapkou, se v ní láme a rozkládá na barvy podle
jejich vlnové délky – stejně jako třeba ve skleněném hranolu nebo v obyčejné sklenici s
vodou. Současně se ale po průchodu kapkou ještě odráží na její zadní straně a při opouštění
kapky znovu láme. Proto vidíme duhu jenom tehdy, když stojíme mezi sluncem a deštěm.
Za slunečného počasí si to ostatně můžeme vyzkoušet s obyčejným zahradním
postřikovačem.
Co vidí pozorovatel? Pozorovatel vidí od každé kapky jen tu barvu, které odpovídá úhlu
lomu a vzájemné poloze slunce, kapky a jeho stanoviště. Součtem světla z miliónů kapek tak
vznikne iluze barevných oblouků, kdy na vnější straně je červený tvořený světlem největší
vlnové délky a na vnitřní straně oblouk fialový.
Dvojitá duha ŘEŠENÍ (list č. 2) 7-F-3-Ř
Nad první duhou se někdy ještě vytvoří druhá slabší. Ta vzniká, když se světlo uvnitř kapky
odrazí dvakrát. Uvnitř oblouku každé duhy je obloha vždy výrazně světlejší než nad ním.
Někdy se zobrazí jen část oblouku a vznikne působivý světelný sloup.
7
Jak vzniká duha ?
Na vytvoření duhy má vliv několik fyzikálních jevů:
1. Sluneční paprsek vstoupí do kapky 2. a přitom nastane lom,
3. potom prochází kapkou,
4. odrazí se na stěně 5. a postupuje dál kapkou,
6. nakonec vystoupí ven
7. a přitom se znovu láme.
Dalším podstatným jevem je, že průchodem přímých slunečních paprsků kapkou dochází ke
koncentraci intenzity světla v určitých směrech.
Výsledem je duhový oblouk s červenou barvou na vnější straně a fialovou na vnitřní.
Velikost kapek dodá sytost barev
Zatímco tvar duhy záleží na denní době (čím je slunce výš, tím je duha nižší, až kolem
poledne mizí docela), její barevná nádhera závisí na velikosti vodních kapek. Čím jsou
větší, tím je duha barevnější. Naopak duha vytvořená mlhou je téměř bezbarvá. Na dálku
tak lze odhadnout, jaký typ srážek má na svědomí duhu, kterou pozorujeme.
Proč je duha oblouk ?
Střed vyklenuté duhy leží na přímce procházející sluncem a pozorovatelem, v protislunečním
bodě pod obzorem, proto při pozorování v rovinatém terénu není oblouk nikdy větší než
půlkruh. Duha se snižuje s rostoucí výškou slunce nad obzorem, takže největší duhu
můžeme vidět ráno nebo večer. Pokud je slunce výš než 42° nad obzorem, duhu nelze vidět.
(To mají na svědomí paprsky, které se po vstupu do kapky lámou, odrážejí na protější straně
kapky a vycházejí lomem opět na straně směrem ke Slunci pod ostrým úhlem vůči vstupu
paprsku.
Přitom nejvíce vystupujících paprsků se koncentruje kolem úhlu 42 °, který nazýváme
duhovým. Paprsky procházejí dešťovou kapkou ve všech rovinách, proto vidíme duhu
jako symetrický oblouk kolem osy. A to ze stejné strany, na kterou míří náš stín vrhaný
Sluncem. Z letadla by pak bylo možné pozorovat celou duhu a viděli byste, že má tvar
kruhu.)
Barvy v přírodě
I. Mnoho zvířat využívá barvu svého povrchu těla jako ochranu před predátory. Mohou se např. maskovat.
Někteří naopak mají výrazné barvy, to se nazývá VÝSTRAŽNÉ ZBARVENÍ.
Otázka: Na co toto výstražné zbarvení upozorňuje? (Nápověda: používá ho např. mlok, nebo žáby
pralesničky)
8
Upozorňuje na to, že je živočich jedovatý.
II. Barvy motýlích křídel
Motýli jsou zajímaví spoustou věcí - vývojem od vajíčka po dospělce, ekologickými vazbami, chováním... Ale tím nejnápadnějším jsou barvy. Vždyť podle nich máme v češtině skupiny motýlů pojmenované - bělásci, žluťásci, hnědásci, perleťovci, modrásci a koneckonců i ohniváčci mají svůj název od jasných oranžových tónů připomínajících plamen ohně. Např. okáči pak mají jména odvozená od typické kresby. Barvoměnky, starší pojmenování pro batolce, zase vystihuje prchavost modravého lesku na jejich křídlech.
Není barva jako barva
Nohy žluťáska čilimníkového - chlupaté a také barevné.
Barvy motýlích křídel - mohou být dvojího původu, chemické, nebo strukturální.
Chemické barvy jsou výsledkem obsahu barviv.
Strukturální barvy vznikají odrazem světla ve složitých strukturách na povrchu šupinek.
šupiny na křídle motýla, zvětšené pod mikroskopem
Otázky k textu:
1. Jací motýli mají ve svém názvu barvu? bělásci, žluťásci, modrásci, hnědásci, perleťovci, ohniváčci
2. Podle čeho jsou pojmenovaní motýli barvoměnky? Podle prchlivého=nestálého lesku na křídlech
3. Vysvětli, co způsobuje zbarvení motýlích křídel. Chemické barvy = barviva, strukturální barvy = struktury na
povrchu křídel, kterým říkáme šupiny
III. Doplň barvu do názvu živočichů (odpovědi najdeš v učebnici):
VELKÉ ANTILY: vlajky + stát + hlavní město + poloha na slepé mapě
KUBA HAVANA 1
JAMAJKA KINGSTON 4
HAITI PORT – AU – PRINCE 2
BAHAMY NASSAU 5
DOMINIKÁNSKÁ REPUBLIKA SANTO DOMINGO 3
5. JAMAJKA – narodil se světový rekordman – USAIN BOLT – atlet
- držitel 3 atletických rekordů
6. KUBA – proslulá výroba doutníků
7-D-3 Pracovní list
11
1. Objevení Ameriky
Té noci nikdo nespal. Moře bylo jen mírně zčeřené a stříbřilo se ve svitu měsíce. Kolumbus nevydržel ve své kajutě. Vyšel na vyvýšenou záď. Tam stáli lodní důstojníci, byl venku i lékař a astronom. Všichni hleděli do měsíční noci před sebe. Nikdo nemluvil. Bylo takové ticho, že se člověku zdálo, že slyší vlastní krev vzrušeně být ve skráních. „Kolik je hodin?“ obrátil se Kolumbus na hvězdáře. „Dvě hodiny s půlnocí.“ Tu zahlaholil zpředu dělový výstřel. Na Pintě vystřelili! To mohlo znamenat jediné....... Ještě okamžik ticha a již zalehl na Santu Marii ohlas vzdáleného křiku: To na Pintě křičeli námořníci. Paluba ožila jako rozbouřené mraveniště: Námořníci výskali, objímali se, vzrušeně pobíhali po palubě a nečekajíce ani na rozkaz začali spouštět z boku Santy Marie veslici. Sotva se dotkla hladiny, hrnuli se lodníci k zábradlí, aby do ní naskákali. Kolumbus je musel několikrát okřiknout, aby si ho vůbec všimli a uvolnili mu místo v lodici. Sotva dosedl, veslaři prudce zabrali. To se již od Pinty blížil veslový člun k Santa Marii. Veslice se setkaly v půli cesty. Veslaři zvedli vesla, drželi je nad vodou. Kolumbus povstal. Věděl, že se právě dočkal největší chvíle svého života. Ano, země, Indie, Indie. Ovšem, je to přece samozřejmé, věděl, přece, že tam dopluje. Otázky k textu
a) Napiš jména lodí, které se v textu objevují. Kolumbova výprava čítala tři lodě, zjisti jméno třetí lodě a zapiš ji k ostatním. V textu se objevují názvy Santa Maria a Pinta, poslední loď Kolumbovy výpravy se jmenovala Niňa. b) Kdo se osudné noci kromě Kolumba nacházel na zádi lodi? Vyšel na vyvýšenou záď. Tam stáli lodní důstojníci, byl venku i lékař a astronom. c) Napiš k níže uvedeným mořeplavcům, odkud pocházeli, jakým směrem se plavili a jakých cílů dosáhli (práce s učebnicí nebo internetovými zdroji). KRYŠTOF KOLUMBUS – z Itálie, západní směr, objevil Ameriku, ale myslel si, že doplul do Indie, plul ve službách španělské královny Isabely Kastilské BARTOLOMEO DIAZ – z Portugalska, směrem na jih podél Afriky, objevil mys Dobré naděje (nejjižnější výběžek africké pevniny) VASCO da GAMA – z Portugalska, kolem Afriky a dále směrem na východ, doplul do Indie FERNAO MAGALHAES – z Portugalska, směrem na východ, jeho lodím se povedlo obeplout svět a
dokázat tak, že je Země kulatá, sám na cestě zahynul
2. Zatrhni, co patřilo k příčinám objevných plaveb: a) touha po dobrodružství
b) za poznáním
c) za obchodem
d) za rekreací
e) hledání nových cest do Orientu
3. Spoj jména a události, které k sobě patří: Kryštof Kolumbus objevil Ameriku Bartolomeo Diaz doplul k mysu Dobré naděje Vasco da Gama doplul do Indie
12
Fernando Magalhaes obeplul zeměkouli Amerigo Vespucci dal název novému kontinentu Cortéz dobyl říše Aztéků Pizarro dobyl říši Inků 4. Připiš jméno mořeplavce, který podnikl výpravy vyznačené na mapě:
Kolumbus………………………………………………………………………………………
5. Kdo byli Aztékové a Inkové? Odpověď můžeš najít i v učebnici.
Byly to předkolumbovské civilizace ve Střední (Aztékové) a Jižní Americe (Inkové).
7.A ANSWERS
13
Red Maroon crimson scarlet ruddy claret auburn
Blue Turquoise navy sky
Yellow Sandy mustard
White Beige magnolia cream
Pink Cerise rose
Orange Ginger tangerine peach
Green Lime khaki olive
Black jet
Purple Lilac mauve
Grey Silver
Brown Brunette tan muddy
14
7.B, 7.C – nejazykové třídy ŘEŠENÍ
boy she run happy
park they speak fat
doctor it jump strong
melon this eat beautiful
never at the
quickly on a
slowly in an
often between
He goes to school by bus.
This shop is in a big new building.
Tim sometimes plays golf on Sunday.
I often read interesting books about famous people.
NJ 7.třídy
N-7-3-Ř
1) Procvičování časových údajů – jde pouze o procvičování
