Motto:
„Řekni mi a já zapomenu. Ukaž mi a já si zapamatuji. Nech
mě to udělat a já pochopím.“
„Jen si děti všimněte“
Náš ŠVP PV je zpracován do deseti ucelených částí – integrovaných bloků, které zahrnují podtémata, cíle, kompetence, očekávané výstupy a vzdělávací oblasti.Podtémata jsou volena podle úrovně rozvoje a zkušeností dětí, podle věku dětí, vycházejí z potřeb dětí a poskytují dětem vzdělávací příležitosti a podněty.
T. blok 5.1. KAMARÁDI ZASE SPOLU
Podtémata: Přišel jsem k Vám Např. Kamarádi zase spolu- druhý domov Čas jablíčkových vůní Ovoce, ovoce, zdravé je velice Cíle:
- uvědomování vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry a citové samostatnosti- vytváření prosociálních postojů k druhému (tolerance, respekt, přizpůsobivost)- rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, vnímat základní hodnoty uznávané v tomto společenství
Kompetence:-spoluvytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky-rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat
Očekávané výstupy:- adaptovat se na život v mateřské škole-aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí mateřské školy
- vnímat základní pravidla jednání ve skupině, podílet se na nich, řídit se jimi- přijímat autoritu, spoluvytvářet v tomto společenství prostředí pohody
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- spolupracovat s dospělým- navazovat kontakty s dospělým- respektovat dospělého, komunikovat s ním vhodným způsobem- rozlišovat vhodnost oslovování i tykání a vykání- spoluvytvářet prostředí pohody- cítit sounáležitost s ostatními- uvědomit si vztahy mezi lidmi- orientovat se v rolích a pravidlech různých společenských skupin(rodina, mateřská škola) a umět jim přizpůsobit své chování- reagovat na sociální kontakty druhých dětí otevřeně a zařazovat se mezi ně pomocí sociálně úspěšných strategií- navazovat s dětmi vztahy, udržovat a rozvíjet s nimi přátelství
- zkoumat odlišné účinky suchých a vlhkých podkladů
Vzdělávací oblasti
Cvičímestřídání běhu, chůze s vyhýbánímkoulení, podávání míčeohmatání prostoru, vyhýbání MD, SD po obvodu tělocvičnyreagovat na změnu sluchovou i zrakovou
KompetencePoslouchat a plnit smysluplné pokyny a slovní příkazy
Budeme chytřejšízvykání a poznávánína listonoše – značka, jménopřiměřené chování v MŠměsto, vesnice – rozdílydopravní situace v okolí MŠJičín – město pohádkyčíselná řada- více, ménědruhy ovoce
Navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péčeOdloučit se na určitou dobu od rodičů a být aktivní i bez jejich oporySpoluvytvářet pravidla společného soužití
My umělcijednoduchá melodie písně s hrou na tělozapouštění do vody, hra s barvou, otiskování
Těšit se z hezkých a příjemných zážitků
Povídánkyzapojit se do rozhovoru odpovědi na otázkyseznamovací a kontaktní hry
Vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky ve vhodně zformulovaných větách
Pracujemehra s barvou, zážitky z prázdninpřesazování pokojových květinovocný salátmuchlání papíru
Zachycovat skutečnosti ze svého okolíVyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných technik
T. blok 5.2. Z A H R A DA
Podtémata: Hrášek je kulatý, mrkev je sladká Např: Bramboriáda Prší – prší Řípka, řepka Leze brouk přes palouk Cíle:
- rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé motoriky, koordinace ruky a oka
- rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaného projevu- zpřesňování a kultivace smyslového vnímání, přechod od konkrétně
názorného k slovně logickému- osvojení si praktických dovedností
Kompetence:- zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů- průběžně si rozšiřuje slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší
komunikaci s okolím- problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti, postupuje cestou
pokusu a omylu- má elementární poznatky o světě lidí, kultury, přírody i techniky, který
dítě obklopuje, orientuje se v prostředí, ve kterém žije
Očekávané výstupy:- zvládnout základní pohybové dovednosti, napodobit jednoduchý pohyb
podle vzoru- vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů (tóny, vůně, chutě, hmatem…)- pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno- chápat základní číselné a matematické pojmy
KONKRETIZOVENÉ VÝSTUPY
- postavit se zpříma a udržet správné držení těla po dobu vnější kontroly- vyrovnávat svalové dysbalance v běžném pohybu- přizpůsobit či provést jednoduchý pohyb podle vzoru či pokynů- pohybovat se bezpečně ve skupině dětí- mít přiměřeně bohatou slovní zásobu, dokázat osvojená slova aktivně uplatnit v řeči,
správně určovat a pojmenovávat věci a jevy ve svém okolí- slovně, výtvarně, technicky vyjádřit svoje jednoduché nápady, experimentovat,
některé problémy řešit cestou pokus-omyl
- rozumět běžným okolnostem a dějům, jevům a situacím, s nimiž se běžně setkává- porovnat a uspořádat předměty podle stanoveného pravidla- chápat, že číslovka označuje počet- znát, že se lidé dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se je učit- vnímat jednoduché písně, rýmy, popěvky v cizím jazyce- rozlišovat a použít základní prostorové pojmy (dole, nahoře, uprostřed…)a těchto
pojmů běžně užívat- zapojovat se do činností, komunikovat a kooperovat s dětmi i se známými dospělými,
odmítnout neznámé dospělé- uvědomovat si, že fungování skupiny je postaveno na pravidlech soužití, podílet se na
nich, respektovat je- nebát se požádat o pomoc a o radu
Vzdělávací oblasti
Cvičímechůze, běh a poskokyreakce na změnyházení lehkým předmětem, válení, přenášenícvičení s básníprovedení cvikůstrachový pytel, broučková dráha
KompetenceZvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaciSladit pohyb s rytmemKoordinovat lokomoci a další polohy či pohyby
Povídánkyrozvoj slovní zásoby – popis obrázkuvyjádření pocitů, přáníSD pohotová odpověďdramatizace pohádky
Popsat situaciProblémy řešit na základě bezprostřední zkušenosti
Budeme chytřejšíovoce, zelenina- význam pro zdravípráce na zahradě a na polichování v přírodě, v lesepočet 1-5, 1-3, třídění podle vlastností znaky podzimuDen zvířatCesta broučků
Mít elementární poznatky o světě lidí a přírodyBýt citlivíUžívat číselných a matematických pojmů
My umělcikontrasty v hudběprocvičení rytmurozlišení zvuků, krok přísuvnýhra na Orffovy nástrojekolektivní práce-pohádkapráce s přírodním materiálem
Vnímat všemi svými smyslySladit pohyb s rytmem a hudbouZacházet s jednoduchými hudebními nástroji
Pracujememalování temperoutechnika tiskání, obtiskovánívyplnění prostoruzapouštění do klovatinybramborové tiskáníkombinované techniky
Prožívat radost ze zvládnutéhoVyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných technikVnímat, že svět je nekonečně pestrý a různorodý
T. bok 5.3. L I S T O HR Á D K Y
Podtémata: Máme rádi zvířata Např. Strom jako hrom Malíř podzim Lesní skřítci Cíle:
- uvědomování si vlastního těla- osvojení si elementárních poznatků důležitých pro navazování vztahů
dítěte s ostatními- rozvoj jazykových a komunikativních dovedností- zdokonalování dovedností jemné motoriky
Kompetence:- v běžných situacích komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i
s dospělými, chápe, že být komunikativní, vstřícné, je výhodou- zajímá se o druhé i o to, co se kolem děje, je otevřené aktuálnímu dění- získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení
Očekávané výstupy: - zachovávat si správné držení těla- přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem- popsat a vymyslet jednoduchá synonyma, naučit se krátké texty- učit se aktivně používat některá slova - zvládat jemnou motoriku- vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- otočit se čelem vzad bez ztráty orientace a rovnováhy- umět se rozhodovat o svých činnostech (co udělat, co odmítnout)- poznat a vyhledat slova podobného významu (synonyma)
- znát většinu slov a výrazů běžně používaných v prostředí dítěte, rozumět většině pojmenování, které se týkají dítěti známých předmětů
- rozlišit tvary předmětů, základní geometrické tvary, základní barvy, další barevné kvality
- odhalit podstatné a nepodstatné znaky, charakteristické znaky zvířat- vyjadřovat se zpěvem a hrou na jednoduché rytmické čí hudební nástroje- rozpoznat geometrické tvary- chápat podstatu hry a její pravidla, dodržovat pravidla her a jiných
činností, hrát spravedlivě a nepodvádět, umět i prohrávat
Vzdělávací oblasti
Cvičímechůze, držení těla i na zvýšené podložcezměna – běh na signáldélka kroku mezi překážkamiplazení, strachový pytelkoulení ve dvojicích
KompetenceZachovávat si správné držení tělaZvládat běžné způsoby pohybů v různém prostředíVyjádřit souhlas i nesouhlas
Povídánkyrozvíjení slovní zásoby – podstatná jména, přídavná jménasynonymasluchová a rytmická cvičení
Učit se nová slova a aktivně je používatPoznat a vymyslet jednoduchá synonymaZdokonalovat své řečové dovednosti
Budeme chytřejšíprocvičování základních a doplňkových barev SDkulatý a hranatý tvaryjehličnaté a listnaté stromytvoření skupin – více, méně, stejněcharakteristické znaky podzimuzvířátka v lese
Vnímat, že svět je rozmanitý a pestrýOdhalovat podstatné znaky a charakterové rysy předmětů a rozdíly mezi nimiNalézat odpovědi na otázky o okolním světě a jeho děníPoznávat rozmanitost světaPorozumět, že všechno kolem se mění a vyvíjí
My umělcikultivovaný přednes, cvičení pamětivyjádření charakteru písně s využitím nástrojů
Uplatit získanou zkušenostSprávně vyslovovat, ovládat dech a tempo řeči
Pracujemevytrhávání předkreslených tvarůmozaikapráce s přírodním materiálemplošné nanášení barvystříhání, lepení
Záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost Vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech
T. blok 5.4. K D E J S E M D O M A
Podtémata: S čerty nejsou žertyNapř. Co je doma
Zvyky a obyčeje Cíle:
-ovládání pohybového aparátu-posilování prosociálního chování ve vztahu k rodině-osvojení si některých poznatků, které předcházejí čtení a psaní-vytvoření si podvědomí o mezilidských a morálních hodnotách-vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem-seznamování se světem kultury a umění
Kompetence:- napodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů, které
nachází ve svém okolí- učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na
činnost a záměrně si zapamatuje- pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí- při setkání s neznámými lidmi, či v neznámých situacích se chová
obezřetně, nevhodné chování i komunikaci, která mu je nepříjemná umí odmítnout
Očekávané výstupy
- vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit je podle pokynů dodržovat dohodnutá pravidla vzájemného soužití doma, na veřejnosti- naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si je zapamatovat a vybavit- uvědomovat si příjemné i nepříjemné citové prožitky v rodinném i cizím
prostředí
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- zvládat nižší překážky- házet míč- pohybovat se rytmicky, dodržet rytmus- rozkládat slova na slabiky- jednoduchý problém vyřešit samostatně i ve spolupráci s kamarády, při
složitějších se poradit, postupovat podle pokynů a instrukcí- porozumět běžným projevům emocí a nálad
- důvěřovat vlastním schopnostem- pochopit funkci rodiny a jejich členů- dodržovat společně dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití
v mateřské škole a na veřejnosti- pozorně poslouchat a sledovat se zájmem uměleckou produkci- ctít oslavy narozenin, svátků, slavnosti- doprovázet pohyb zpěvem (při hrách a rytmických činnostech)- vytvářet objekty z přírodních i umělých materiálů- dodržovat pravidla konverzace, řečovou kázeň, umět komentovat zážitky
a aktivity, posuzovat slyšené- posoudit početnost dvou souborů a určit počet do 6 (více, méně, stejně)
Vzdělávací oblasti
Cvičímepřeskoky přes nízké překážkyhod horním obloukempohybová hra s rytmizacíběh kolem mety
KompetenceUčit se spontánně, ale i vědoměZvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci
Povídánkysluchově rozkládat slova na slabikyzapamatování říkadelpříběh – etudyvystoupení pro důchodcesouvislé vyprávění
Zdokonalovat řečové dovednostiPorozumět slyšenému
Budeme chytřejšíjména sourozenců, rodičů, rodinasestavování podle předlohygeometrické tvary, skupinytradice a zvyky
Osvojit si elementární poznatky o sobě, o rodině, o vývoji a životě člověkaPoznat, že není jedno, v jakém prostředí žijeNapodobuje modely prosociálního chování a mezilidských vztahů
My umělciposlech a zpěv vánočních koledčertovské písněvyprávění textuzpívání ve skupině s rytmickými nástroji i sólově
Adaptovat se na prostředí školy a jeho běžné proměnyPřizpůsobit se společnému programu, spolupracovat
Pracujememodelování z těsta, hlínyvykrajování, vystřihovánínalepování – čistota práceskládání (přání, ozdoby)pečeme cukroví
Učit se soustředit se na činnostVyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných technik a dovedností
T. blok 5.6. ZIMA ČARUJE
Podtémata: Padá sníh – dej něco k snědku Např. Jak vypadá čas Kniha- můj přítel
Cíle: - rozvoj fyzické zdatnosti- rozvoj receptivních a produktivních řečových dovedností- osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech- rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňující pocity, - získané dojmy a prožitky vyjádřit- poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů k sobě- osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání
jednoduchých činností
Kompetence:- dovede využít informativní a komunikativní prostředky, se kterými se
běžně setkává (knihy, encyklopedie, časopisy…)- klade otázky a hledá na ně odpovědi, aktivně si všímá, co se kolem něho
děje, chce porozumět věcem jevům a dějům, které kolem sebe vidí, poznává, že se může mnohému naučit
- svoje činnosti se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat
Očekávané výstupy:- koordinovat lokomoci a další pohyby, sladit pohyb s rytmem a hudbou- porozumět slyšenému, zachytit myšlenku, zopakovat věty- sledovat, vyprávět příběh nebo pohádku- projevovat zájem o knihy, divadlo, hudbu
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- pohybovat se koordinovaně a jistě, a to i různém přírodním terénu (sníh)- malovat a vytvářet objekty z různých materiálů- zacházet správně s jednoduchými rytmickými a hudebními nástroji- pečovat o osobní hygienu (používat toaletní papír, splachovat, mýt si ruce,
používat kapesník)- samostatně se oblékat, svlékat, obout (zipy, tkaničky, knoflíky)- používat jednoduchá souvětí, popsat situaci, událost- dorozumět se verbálně i nonverbálně (gesta, oční kontakt, reagovat
správně na neverbální podněty)- odhalit podstatné znaky zvířat
- rozpoznat odlišnosti v detailech (složit puzzle, najít cestu, pexeso, domino, loto)zapamatovat si pohádku, děj, příběh a převyprávět ho
- vyjádřit jednoduché taneční představy- tvořivě využívat přírodní i ostatní materiály při pracovních činnostech
(prostorové útvary)- rozlišovat základní časové údaje, uvědomit si plynutí v čase (den, noc,
večer, dnes, zítra, včera…)- orientovat se v časových údajích během dne- rozlišovat roční období
Vzdělávací oblasti
Cvičímeprocvičování hodu horním obloukemkotoul vpředposkoky snožmo, výskok na zavěšený předměthry na sněhu, jízda na bobech
KompetenceVědomě napodobit pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynůPoznat, že všemu se může naučit
Povídánkygramatická správnost projevu – tvary slovesnavázat dialogdramatizacepoezie, prózaposlech i recitace
Aktivně používat slovní zásobuCvičit se v komunikaci s dětmi i dospělýmiNaučit se krátké texty
Budeme chytřejšírozlišení velikosti předmětů, řazenípředměty denní potřebyčlenění dne na úsekyvolně žijící zvířatastopy, krmeníptáci u krmítka
Chápat základní matematické pojmyNalézat odpovědi na otázky o okolním světěPoznávat rozmanitost světa
My umělcivyužívat rytmické nástrojetaneční improvizacestroje času
Vyjadřovat a sdělovat své prožitky různými prostředkySladit pohyb s rytmem a hudbou
Pracujemepráce s barvoupráce se dřevem – krmítkopráce s polystyrenem, drátem,práce s odpadním materiálemšití, provlékání, stříhání vytrhávaní
Hledat různé možnosti a variantyRozvíjet fantazii a představivost
T. blok 5.5. M O J E T Ě L O
Podtémata: Nemocný teploměrNapř. Já jsem malý pořádníček
Odpaďáci Každý jsme jiný a přece stejní My dáme ruku sem Otesánek
Cíle: - osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, dovedností důležitých
k podpoře zdraví, vytváření zdravých životních návyků- rozvoj koordinace ruky a oka- sluchově rozlišovat hlásky na začátku slova- rozvoj tvořivosti, tvořivého sebevyjádření- získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní
situaci- seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému, rozvoj sociální
citlivosti, tolerance a respektu- pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí
chránit, ale také poškozovat a ničit- vytvoření si podvědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a
neživou přírodou, lidmi, planetou Zemí
Kompetence: - dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc
slabším, rozpozná nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, agresivitu a lhostejnost
- je schopno chápat, že lidé se různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostem
- ví, že není jedno, v jakém prostředí žije, uvědomuje si, že se svým chováním na něm podílí a že je může ovlivnit
Očekávané výstupy:- pojmenovat části těla, některé orgány, znát jejich funkce, mít povědomí o
těle a jeho vývoji - rozlišovat, co tělu škodí a co prospívá, chovat se tak, aby dítě
neohrožovalo zdraví své, ani druhých- mít povědomí o významu péče o čistotu, o významu aktivního pohybu- mít povědomí o způsobu ochrany zdraví, bezpečí a kde v případě potřeby
hledat pomoc
- popsat situaci, vést rozhovor- zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité- chápat prostorové pojmy- řešit problémy- vyjádřit souhlas i nesouhlas v situacích, které to vyžadují- ovědomovat si své slabé i silné stránky- být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě, k věcem- pečovat o životní prostředí- chápat, že všichni lidé (děti) mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný)
jinak vypadá, jinak se chová, něco jiného umí – neumí), chovat se ohleduplně k slabšímu, postiženému, mladšímu kamarádovi
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- upřednostňovat užívání pravé či levé ruky při kreslení či jiných činnostech- tužku držet správně- napodobit základní geometrické obrazce, různé tvary, popř. písmena- zvládat výtvarné činnosti, provádět jednoduché úkony s výtvarnými
pomůckami- házet a chytat míč, užívat různé náčiní, nářadí- samostatně jíst, používat příbor, nalít si nápoj- udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce- pojmenovat viditelné části těla (rameno, koleno, loket, zápěstí) a některé
vnitřní orgány (srdce, plíce, mozek, žaludek)- mít poznatky o narození, růstu těla a jeho základních proměnách- znát základní zásady zdravého životního stylu- sluchem rozlišit slova, slabiky, počáteční slabiky a hlásky ve slovech- chovat se přiměřeně a bezpečně ve známém prostředí- vědět, jak se vyhnout nebezpečí (koho přivolat o pomoc)- rozlišit známé chutě a vůně i zápachy- rozumět a používat známé pojmy označující velikost- chápat, že každý je jiný, jinak vypadá, jinak se chová, něco jiného umí či
neumí a že je to přirozené- k mladšímu, slabšímu či postiženému dítěti se chovat citlivě a ohleduplně- pojmenovat povahové vlastnosti- experimentovat s výtvarně netradičními materiály- chápat jednoduché souvislosti, nacházet znaky společné, rozdílné- rozlišovat vpravo, vlevo na vlastním těle, v prostoru s oporou o nějaký
předmět
Vzdělávací oblasti
Cvičímeseskoky z nízké překážky n měkkou podložkuz vyšší roviny na podložku SDplazeníhod horním obloukemchytání míče po odrazu ze země
KompetencePoznat jak získanou zkušenost využít i v praktických situacíchOceňovat výkony druhých
Povídánkypoužívání všech druhů slov – jaký může být popis, hláska na začátku slova – rozlišit sluchově
Učit se nová slova a aktivně je používatPokud mu se dostává uznání a ocenění, učí se s chutí
Budeme chytřejšíčásti těla, pojmenováníhygiena, čistotalevá, pravá rukavýznam jídla, zdraví
Mít povědomí o svém těle, růstu, vývoji a změnáchJe schopno chápat, že lidé jsou různí a umí být tolerantní k jejich odlišnostem a jedinečnostemRozlišovat, co prospívá zdraví, co mu škodí
My umělcivyjádřit rytmus pohybemprocvičovat intonaci v rozsahu šestitónů
Oceňovat výkony druhýchVyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně-pohybových činností
Pracujemelidská figura, SD v pohybustříhání, lepení, vytrhávánínetradiční držení kreslícího materiálu nohou, ústytiskání netradičními tiskátkysestavování z dřívek a párátek lidské postavyobkreslování
Problémy řešit na základě bezprostřední zkušenosti Zachycovat skutečnosti ze svého okolí
T. blok 5.7. J A R O N A V S I
Podtémata: Jak se klube semínkoNapř. Jak je těžké sedět na vajíčkách
Tulipán a tulipaní Máme rádi zvířata
Cíle:- rozvoj produktivních řečových dovedností (mluvního projevu, vyjadřování)- rozvoj a kultivace estetického vnímání a cítění- poznávání pravidel soužití se zvířaty- rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách- vytváření podvědomí o vlastní sounáležitosti s živou a neživou přírodou- rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí a jeho
změnám
Kompetence:- zvládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně
vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog
- zadanou práci dokončí, dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno dobrat se výsledků
- dbá na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí
- soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
- ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje, je schopné respektovat druhé, vyjednávat a uzavírat kompromisy
Očekávané výstupy:- vyjadřuje samostatně a smysluplně své myšlenky, nápady a úsudky ve
vhodně zformulovaných větách- prožívat a dětským způsobem projevovat soucit, náklonnost- prožívat radost ze zvládnutého a poznaného- vyvinout volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení- uplatňovat své individuální potřeby, přání, respektovat jiný názor,
uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou- vyjadřovat se prostřednictvím hudebních činností- zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí
různých výtvarných technik
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- zajímat se, co se v okolí děje (např. v přírodě), komentovat, přizpůsobit oblečení
- vědět, že se stále něco děje, že všechno kolem plyne, vyvíjí se a proměňuje
- všímat si nepořádku a škod, dbát o pořádek a čistotu, starat se o rostliny, nakládat vhodným způsobem s odpady, chápat význam třídění odpadu, chránit přírodu v okolí, živé tvory
- zapamatovat si zvuky zvířat- zvládat běžné činnosti, požadavky i jednoduché praktické situace, které se
v mateřské škole opakují- hodnotit druhé, sebe hodnotit vzhledem k aktuální situaci a možnostem- přijímat drobný neúspěch, být schopný se z něho poučit- projevovat zájem o nové věci, dotazovat se při neporozumění, zkoušet,
experimentovat- projevovat zájem o poznávání číslic a písmen, prohlížet si knihy (atlasy,
encyklopedie), informace vyhledat v encyklopediích- rozlišovat vzájemnou polohu dvou objektů- orientovat se v řadě(první, poslední apod.)- orientovat se v prostoru podle pokynů- sledovat očima zleva doprava, jmenovat objekty zleva doprava, vyhledat
první, poslední objekt ve skupině, vést čáru zleva doprava, shora dolů- napodobit základní geometrické znaky a tvary- vyprávět příběh s vizuální či akustickou oporou- sledovat a zachytit hlavní myšlenku příběhu, popř. dokázat odhadnout, jak
by mohl příběh pokračovat- vyslovovat všechny hlásky správně a mluvit zřetelně, gramaticky správně,
v přiměřeném tempu, ovládat sílu a intonaci hlasu- řešit labyrinty (sledovat cestu)- zacházet šetrně s vlastními i cizími pomůckami, hračkami, knížkami a
věcmi denní potřeby
Vzdělávací oblasti
Cvičímeposkoky s obměnami – panák, guma, švihadlo vyběhnutí na signálskok do výškyplazení pod překážkou
KompetenceDbát na osobní zdraví a bezpečí svoje i druhých
Povídánkyrozklad slov na slabikyhláska na začátku slova
Rozvíjet psychomotorické dovednosti předcházející čtení a psaní
vyprávění děje podle obrázkuzvyky a obyčeje
Zvládat řeč, hovořit ve vhodně formulovaných větáchPopsat situaci
Budeme chytřejšíprvní jarní květinypráce na zahradě první, poslední, hned před, sledování cestdomácí zvířata-mláďata, užitek
Soustředěně pozorovat, zkoumat, objevovatZískanou zkušenost uplatnit v praktických situacích a dalším učeníRozlišovat aktivity, které mohou zdraví člověka i prostředí podporovat a které mohou poškozovat
My umělcipodle melodie poznat píseňzvuky hudebních nástrojůhra na Orffovy nástrojekoledy
Mít elementární poznatky o světě kultury
Pracujemeskládání papírujarní pokusy, péče o květiny, setí, sázenízdobení vajíčekpletení pomlázkyvelikonoční výzdoba
Je otevření aktuálnímu dění, zkoumá, objevujeUvědomovat si svou samostatnost, rozhodovat o svých činnostech
T. blok 5.8. P O Z O R – A U T O H O U K Á
Podtémata: Země má svátek Např. Pomlázka
Ťuk – kuličko na kuličku Čarodějnice
Cíle:- rozvoj a ovládání pohybového aparátu- rozvoj a užívání všech smyslů- osvojení si dovedností, které předcházejí čtení a psaní- rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a prožívatochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými- rozvoj základních kulturně společenských návyků a dovedností,
přizpůsobovat se společenskému prostředí a zvládat jeho změny- vytváření elementárního povědomí o technickém prostředí o vývoji a
proměnách- osvojení si poznatků k podpoře zdraví, bezpečí)
Kompetence:- spolupodílí se na společných rozhodnutích, přijímá vyjasněné a
zdůvodněné povinnosti, dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobí se jim
- odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale dokáže se přizpůsobovat daným okolnostem
- odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých
- chápe, že o tom, co udělá, se může rozhodnout svobodně, ale za svá rozhodnutí také odpovídá
Očekávané výstupy:- mít povědomí o některých způsobech ochrany zdraví a bezpečí- domluvit se slovy i gesty- utvořit jednoduchý rým- popsat skutečnou situaci- zachytit a vyjádřit své prožitky slovně, výtvarně, pohybovou improvizací- respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla- spolupracovat s ostatními- podle potřeby umět požádat druhého o pomoc pro sebe i pro druhé
- uvědomovat si, že ne všichni respektují pravidla a že se mohou chovat neočekávaně
- orientovat se bezpečně v blízkém okolí MŠ- zvládat běžné činnosti i praktické situace na ulici, na hřišti- při řešení myšlenkových i praktických problémů užívá logických
postupů, pochopí jednoduché algoritmy řešení různých úloh a situací a využívá je v dalších situacích- má základní dětskou představu o tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami i co je s nimi
v rozporu a snaží se podle toho chovat
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- pohybovat se dynamicky po delší dobu- znát a dodržovat základní pravidla chování na chodníku a na ulici- uvědomovat si, co je nebezpečné- správně reagovat na světelné a akustické signály- rozlišit zvuky a známé melodie- uposlechnout pokynu dospělého a řídit se jím- poznat některé hudební znaky- rozlišit některé jednoduché obrazné symboly, piktogramy a značky
(pochopit obrázkové čtení)- pochopit význam piktogramu (znát význam elementárních dopravních
značek)- samostatně se rozhodnout v některých činnostech- přicházet s vlastními nápady- respektovat a přijímat přirozenou autoritu dospělých- umět kooperovat, dohodnout se s ostatními- přijmout roli ve hře (pozorovatel, spoluhráč, organizátor)- přizpůsobit se společenství, projevovat zájem o spolupráci- přijímat pokyny- přijmou povinnost, soustředit se na činnost a samostatně ji dokončit- vyznat se v blízkém okolí (obchody, zastávka, hřiště, OÚ)- chápat základní pravidla chodce
Vzdělávací oblasti
Cvičímepřeběhy k metěnácvik kotoululezení po žebříkuzdolávání překážekchůze po zvýšené rovině
KompetenceProžívat pocit uznání, uspění a ocenění a získávat tak sebedůvěruKoordinovat lokomoci a další pohybyKoordinovat pohyb ruky a oka
plazení po zádechPovídánkyrýmování ve hrách se slovyvyjádřit charakter postavy z příběhudélka samohlásky ve slabicetřetí stupeň přídavných jmenantonyma
Sluchově rozlišovat koncové slabiky a hlásky ve slovechVyjadřovat samostatně a smysluplně svá mínění a úsudkySoustředěně experimentovat, objevovat a užívat při tom jednoduché pojmyPoznat a vymyslet jednoduchá antonyma Oceňovat výkony druhých
Budeme chytřejšídruhy dopravních prostředků podle místa pohybuchování na ulici, v dopravním prostředkukřižovatka u školyznačky – geometrické tvarybylinky- lektvary – léky- čarodějnicesvátek Země, Země jako planeta
Sledovat očima zleva doprava Orientovat se bezpečně v okolním prostředí (ulice, doprava)Odhadnout některá nebezpečí a snažit se jim vyhnout
My umělcirozvíjet pěvecké dovednosti v rozsahu 6 tónůpoznat klesající, stoupající melodiireakce na dirigentská gesta
Zvládat základní vokální hudební dovednostiDodržovat dohodnutá a pochopená pravidla
Pracujemevystřihovánískládánívyplňování plochydopravní prostředky z krabiček i jiného materiálu
Zajímat se o to, co se kolem něj dějeZachycovat skutečnosti ze svého okolí pomocí různých výtvarných technikMít povědomí o významu životního prostředí, uvědomovat si, že způsob jakým žije, ovlivňuje jeho vlastní zdraví a životní prostředí
T. blok 5.9. B E Z P R Á C E N E J S O U K O L Á Č EPodtémata: Dělání, děláníNapř. Naše máma, to je máma
Šel zahradník do zahrady Noví kamarádi Čím budu Ten dělá to a ten zas tohle
Cíle: - rozvoj zdatnosti- vytváření základů pro práci s informacemi- posilování přirozených poznávacích citů (zvídavosti, zájmu)- porozumění novým pojmům- rozvoj sebeovládání- rozvoj kooperativních dovedností- rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních, vnímat a přijímat základní
hodnoty v tomto prostředí uznávané- rozvoj společenského a estetického vkusu- pochopení, že změny lidskou činností mohou prostředí chránit a
zlepšovat, ale také ničit
Kompetence:- má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení, k úkolům přistupuje odpovědně, váží si práce druhých- chápe, že zájem o to, co se kolem děje, činorodost, pracovitost, jsou
přínosem, naopak lhostejnost, nevšímavost mají svoje nepříznivé důsledky
- všímá si dění i problémů v okolí, přirozenou motivací k řešení dalších problémů je pozitivní odezva
řeší problémy, na které stačí, opakující se situace se snaží řešit samostatně, náročnější s oporou dospělého
Očekávané výstupy:- zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a
zdravotně preventivní návyky- zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky,
pomůcky, jednoduché úklidové práce, na zahradě..)- zvládá formulovat otázky, odpovídat- poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
- vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení
- přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlím, také vyjádřit
- uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a vyjadřovat je
- navazovat kontakty a dospělým- porozumět běžným projevům emocí a nálad- chovat se zdvořile, vážit si práce a úsilí druhých- dodržovat pravidla hry
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- běhat, skákat, udržovat rovnováhu na jedné noze- pracovat se stavebnicemi, skládankami (navlékat korálky, skládat
mozaiky, zavázat kličku)- vést stopu tužky při kresbě- postarat se o své osobní věci, o hračky a pomůcky- předat vzkaz- chápat jednoduché hádanky a vtipy- vyčkat, až druhý dokončí myšlenku, dokázat zformulovat otázku,
samostatně a smysluplně odpovědět na otázku- rozlišit hmatem vlastnosti předmětu (strukturu povrchu), určit tvar,
materiál, počet, velikost- zaregistrovat změny ve svém okolí (ve třídě, na kamarádovi, na obrázku)- přijímat pobyt v mateřské škole jako součást života (rodiče do
zaměstnání, děti do MŠ)- vyčlenit hlásku na začátku a na konci slova- rozlišit krátké a dlouhé samohlásky- dokončit hru- pamatovat si postup řešení (labyrint, umístění obrázku)- zapamatovat si různé zvuky předmětů (sklo, papír, kov, dřevo, pořadí
cviků)- rozvíjet a obohacovat hru podle své fantazie- dokreslit chybějící části na obrázku, postavit z částí celek, tvořit dle
vlastní představy- využívat tvůrčí a výtvarné techniky k výzdobě prostředí- rozpoznat některé grafické znaky s abstraktní podobou (číslice, písmena,
své jméno)- napodobit některá písmena a číslice- podepsat se tiskacím písmem svým jménem, popř. graficky označit své
výtvory
- orientovat se v číselné řadě 1-10, porovnat, chápat číslo jako počet prvků- rozumět a používat základní pojmy označující hmotnost (lehký -
těžký,nejlehčí-nejtěžší,stejně těžký)
Vzdělávací oblasti
Cvičímeskok do dálky s rozběhemvyhazování míče do výškyzdokonalovat chůzi po schodechběh v terénu mezi překážkamikotoul vpřed
KompetenceOdhadovat rizika svých nápadůZvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaciKoordinovat lokomoci a další polohy a pohyby
Povídánkydialog – telefonování.hláska na začátku a na konci slovapočet slabik ve slově
Užívat běžných informativních a komunikativních prostředkůSluchově rozlišovat začáteční a koncové hlásky a slabiky ve slovech
Budeme chytřejší práce maminky, povolání rodičůdruhy práce – povolání i v obciznaky ročních obdobílogické řadyčíselná řada, do 6 SDstrom – keř
Vážit si práce druhýchVšímat si dění i problémů v okolíVnímat, že je zajímavé dozvídat se zajímavé věciVyužívat zkušeností k učeníChápat základní číselné a matematické pojmy
My umělcizpěv sólistů a skupinhra na tělo – rytmická pravidelnostdětské dopisynaše kniha
Radovat se z toho, co samo zvládlo a oceňovat výkony druhýchZvládat základní hudební a instrumentální dovednosti (sledovat a rozlišovat rytmus)
Pracujemenaše rodina – malovánídárek pro maminkustříhání látkyskládání podle instrukcípráce na zahradě - pletíúklid, sebeobsluha, čistota prostředí,manipulace s kolíčkymanipulace s krupicí, vodou „vaření“
Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležitéVyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostechPostupovat a učit se podle pokynů a instrukcí
T. blok 5.10. L O U Č Í M E S E
Podtémata: Bádání v lese, na louce, ve vodě Např. Cestování Těšíme se na prázdniny
Cíle:
- vytváření zdravých životních návyků a postojů k zdravému životnímu stylu
- rozvoj tvořivosti (myšlení, sebevyjádření)- vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností- vytvoření základů aktivních postojů ke světu, k životu pozitivních vztahů
ke kultuře a umění- rozvoj, kultivace smyslového vnímání, přechod od názorného
k pojmovému myšlení, rozvoj představivosti a fantazie- ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí- získávání relativní citové samostatnosti- posilování prosociálního chování v herní skupině- uvědomovat si sounáležitost se světem
Kompetence:- dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými
prostředky- domlouvá se gesty i slovy, rozlišuje některé symboly, rozumí jejich
významu - ví, že se lidé dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se jim učit, má
vytvořeny elementární předpoklady k učení se cizímu jazyku- dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé- uvědomuje si svá práva i práva druhých, učí se je hájit a respektovat,
chápe, že všichni mají stejnou hodnotu- chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování a násilí se nevyplácí a že
vzniklé konflikty je lepší řešit dohodou, dokáže se bránit projevům násilí jiného dítěte, ponižování a ubližování
- uvědomuje si, že za sebe a za své jednání nese důsledky
- nebojí se chybovat, pokud přichází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu
- chápe, že vyhýbat se problémům nevede k cíli a že jejich včasné řešení je naopak výhodou
Očekávané výstupy:- reprodukovat říkanky, písničky, zvládnout jednoduchou dramatickou
úlohu, úmyslně si je vybavit- správně vyslovovat, ovládat dech, tempo a intonaci řeči- chápat slovní vtip a humor- vědomě využívat všech smyslů, záměrně pozorovat, postřehovat- soustředit se na činnost a udržet pozornost- postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí
- odloučit se na určitou dobu od rodičů, být aktivní i bez jejich podpory- ve známých situacích ovládat své city a přizpůsobovat jim své chování- přijímat pozitivní ocenění i neúspěch, vyrovnat se s tím, učit se hodnotit
svoje pokroky- těšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírodních a kulturních krás i
setkávání se s uměním- odmítnout komunikaci, která mu je nepříjemná- bránit se projevům násilí, ubližování a ponižování- respektovat potřeby jiného dítěte (dělit se o hračky, pamlsky i úkoly)- porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se
běžně proměnlivým okolnostem doma i ve škole
KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY
- užívat různé pomůcky k pohybu (tříkolky, koloběžky, odrážela)- být pohybově aktivní delší dobu (10min. i více v řízené i spontánní
aktivitě)- projevovat bezpečný odstup vůči cizím osobám- bránit se projevům násilí- spontánně vyprávět zážitky ze sledování filmových pohádek nebo
pohádek z médií- poznat a najít k sobě slova, která se rýmují, doplnit chybějící slovo rýmu- zapamatovat si krátké říkanky, jednoduché básničky, písničky,
reprodukovat je, přijmout jednoduchou dramatickou úlohu- uplatňovat rychlost a postřeh- spontánně vyprávět zážitky ze svého okolí, co dítě prožilo příjemného i
nepříjemného- vyjadřovat fantazijní představy- dokončit příběh, pohádku (popř. jinou variantu)- navrhnout další varianty řešení, improvizovat, hledat náhradní řešení- objevovat význam ilustrací, soch a obrazů- verbalizovat myšlenkové pochody (přemýšlet nahlas)- samostatně splnit jednoduchý úkol, poradit si v běžné a opakující se
situaci, cítit ze své samostatnosti uspokojení- snažit se uplatnit své přání, obhájit svůj názor- odhadnout, na co stačí, uvědomovat si, co neumí a co se chce naučit- odložit splnění svých přání na pozdější dobu- nabídnout pomoc- rozlišovat společensky nežádoucí chování, vnímat co je lež,
nespravedlivost, ubližování, agresivita, lhostejnost, vulgarismy- uvědomovat si, že jak je svět přírody, tak i svět lidí je na různých částech
naší planety různorodý a pestrý a ne vždy šťastný
- mít poznatky o své zemi (název státu, vlajka, hymna, president, hlavní město
- mít poznatky o existenci jiných zemí, národů a kultur- mít poznatky o zvycích a tradicích kraje, přijmout tradici oslav- spoluvytvářet pohodu prostředí- znát, co je škodlivé a nebezpečné (záplavy, mrazy..)
Vzdělávací oblasti
Cvičímekotoul vpředskok do dálky, přes švihadlohod horním obloukem obouručchytání koulejícího míčechůze v rytmu
Kompetence Nebojí se chybovat, pokud přichází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahuZvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaciVědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynůSledovat a rozlišovat rytmus
Povídánkypodporování souvislého projevu – vyprávěníposlech pohádky ve veršíchhláska na konci slovadokončit příběh nebo pohádku
Rozvíjet fantazii a představivostZdokonalovat své řečové dovednosti
Budeme chytřejšíopakování časového období – ráno, poledne, večerpojmenovat volně žijící zvířata (hmyz)tvoření dvojic, skupin, opakování geometrických tvarůPRAHA – president, cestovánípočet – číslicelogické hryrozstříhané tvary
Všímat si dění v okolíChápat základní matematické pojmy (porovnávat, řadit, třídit soubory předmětů podle určitého pravidla)Mít elementární poznatky o světě kultury, lidí, přírody a techniky
My umělcihudební hádankyvyslechnout skladbu a hudebně ji vyjádřit upevňovat repertoár písnístřídání skupin ve zpěvu
Vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých hudebních činnostechHledat různé možnosti a varianty, experimentovat
Pracujemerozvrhnou děj v ploše, barevná skladbarozvíjet grafický typ zvířecí figurydekorativní výzdobahry v pískustříhání, lepení, hra s hlínouzávěrečné vystoupení pro rodiče
Ovládat koordinaci ruky a okaZvládat jemnou motorikuZacházet s grafickým a výtvarným materiálemChápat, že o tom, co udělá, může rozhodnout svobodně
6.0. Plán evaluačních činností v naší MŠ
Evaluační činnost v naši MŠ probíhá soustavně a to na úrovni 1. školy (podmínky, práce pedagogického sboru) 2. třídy (evaluace integrovaných bloků, hodnocení třídy dětí, hodnocení jednotlivých dětí) 3. autoevaluace – sebehodnocení, sebereflexe pro zlepšení naší práce
Smyslem je získávat zpětnou vazbu o naší práci a využít získaných poznatků ke zlepšení výsledků vzdělávání a zdokonalení školního programu. Zaměřujeme se na průběžné sledování a hodnocení individuálních pokroků, kterých děti v průběhu vzdělávání postupně dosahují.
Hodnocení není cílem, na jehož základě jsou děti rozdělovány na úspěšné a neúspěšné, ale je prostředkem k přehledu o rozvoji dítěte a postupu ve vzdělávání.
Evaluační a hodnotící aktivity se promítají do veškeré naší pedagogické práce.
6.1. Evaluační plán
6.1.1. Cíl naší evaluaceVyhodnocování vzdělávacích činností, situací, podmínek i výsledků vzdělávání. Evaluace probíhá systematicky, s výsledky dále pracujeme.
6.1.2. Evaluační nástrojeAnalýza SWOT, dotazníky, vstupní záznam o dítěti, hospitační činnost, poznámky učitele k rozvoji dítěte, rozhovory, pozorování, vstupy do třídy, schůzky s rodiči, pracovní porady, pedagogické rady
6.1.3. Evaluační zprávaJe interní pracovní podklad, který škola využívá ke zkvalitňování své činnosti. Do konce září příslušného školního roku ŘŠ na pedagogické radě projedná strukturu hodnocení. Škola vyhotovuje do konce října následujícího roku zprávu o průběhu výsledcích provedeného hodnocení. Zpráva je projednána na pedagogické radě a uložena u ŘŠ.
6.2. Oblasti evaluace:
Klima školy - zda je ve škole přátelská a vstřícná atmosféra
spolupráce s rodinou – zda se daří komunikovat s rodiči všech dětí, zda je program školy pro rodiče zajímavý
naplňování individuálních potřeb dětí – zda jsou zohledňovány individuální potřeby jednotlivých dětí
integrované bloky – zda přinášejí očekávané výsledky, zda je dost prostoru pro vlastní improvizaci a tvořivost
zlepšování podmínek k naplnění cílů - snažíme se o to, abychom si všichni rozuměli, aby každý dosáhl svých potřeb dle svých možností
personální a pedagogické zajištěníprostory, vybaveníživotospráva – denní řád, režim, stravování
práce pedagogů – pedagogický styl, zda pedagogové přistupují k dětem s porozuměním, zda mají promyšleny cíle a postupy, zda spolupracují s rodiči a ostatními pedagogy
výsledky vzdělávání – zda děti dosahují očekávaných vzdělávacích pokroků, zda jsou rodiče s výsledky vzdělávání dětí spokojeni
evaluace školního programu – porovnáváme realitu skutečného stavu, který byl za uplynulý školní rok dosažen se záměry a obsahem vytvořeného ŠVP
6.3. Techniky evaluace
metody: rozhovory, diskuse, porady, průběžné pozorování, hospitace, analýzy plánů a příprav, dotazníky, videonahrávky
Portfolio dítěte – jako důležitý zdroj informací o tom, jak se dítě v prostředí mateřské školy rozvíjí.Obsahem jsou dětské práce, didaktické listy, výkresy, výrobky) dostávají děti jednou ročně domů), videozáznamy - uloženy u ŘŠ, možnost zapůjčení
Hodnocení pedagogů – provádí ředitelka školy průběžně na hospitacích na poradách Smyslem je, aby hodnocení přinášelo podněty do další práce a pozitivní posun v řešení sledovaných problémů.
6.4. Časový plánříjen:vnitřní hodnocení cílů ŠVP- zaměstnanci už pracují se ŠVP, jsou seznámeni s jeho pozitiva a negativa
materiální podmínky – v tomto období se zpracovávají podklady pro rozpočet školy na další rokprojednání vlastního hodnocení školy pedagogické radě do 31.10.
listopad:hodnocení spolupráce s rodiči – dotazníkdotazník zaměstnanci a vedení školy, zaměstnanci se vyjadřují k problematice spolupráce s vedením školy
prosinec:výroční zpráva o hospodaření, kontrola čerpání rozpočtu, průběh jeho čerpání,vhodnost rozčlenění finančních prostředků do jednotlivých oblastí, vyhodnocení kontrol a revizí, určení priorit, zjištění nedostatků pro další rozpočtový rok, sponzoring, granty, úspěšnost školy při získávání těchto prostředků
leden:provozní a pedagogické porady, vyhodnocení připomínek, úspěšnost plnění závěrů
únor.portfolio učitelek, metodické materiály jednotlivých učitelek, DVPP, vzdělávací pokroky dětí
březen:vnitřní klima školy, v této době už lze hodnotit rozvinutí vztahů
duben:hodnocení spolupráce s ostatními subjekty, audit zřizovatele
květen:diagnostické listy dětí a portfolio dětí, důležité pro spolupráci se ZŠ
červen:třídní evaluace, vzdělávací pokroky dětí, uzavření školního roku, zhodnocení celoroční práce třídy, hospitační protokoly, vyhodnocení práce jednotlivých učitelek za školní rok, opatření
září:zpracování vlastního hodnocení školy, kontrola plnění termínů6.5. Odpovědnost zúčastněných – kdo provádí
