CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PROJEKTOVÁ METODA VYUČOVÁNÍ

Doc. Ing. Branislav LACKOCertifikovaný projektový manager IPMA

VUT v Brně – Fakulta strojního inženýrství

Osnova

• Historické ohlédnutí• Projektová metoda výuky• Projekt „Projektové vyučování v Pardubickém

kraji“• Specifika celoživotního vzdělávání dospělých

Historické připomenutí nedávné doby a poznatek z těch časů!

Vzdělávání - i celoživotní -lze realizovat různými druhy kurzů

• Tutoriálními kurzy• Workshopy• Tréninkovými kurzy• Vzdělávacími hrami• E-learningem• Videokurzy • apod.

V těchto kurzech lze použít různých vyučovacích metod

• Poslechová metoda – lektor přednáší• Problémová metoda – účastníci kurzu řeší

úkoly/ problémy, aby se naučili nové věci• Diskusní metoda – účastníci kurzu diskutují na

dané téma ve snaze se vzájemně poučit• Programová metoda – účastníci kurzu řeší

výukové projekty s cílem získat nové znalosti• apod.

Projekty lze různě dělit:

• Podle nákladů• Podle počtu činností• Podle předmětu projektu atd. Takže rozlišujeme vzdělávací projekty a mezi ně

patří i projekty, které využívají projektovou metodu výuky. Tu lze využít i v rámci celoživotního vzdělávání!

Pedagogické odkazy vzniku projektové metody výuky se váží do minulosti:

• K odkazu J.A.Komenského (17. stol.)

• a k odkazu pragmatické pedagogiky 20. stol. v USA (Stockton, Dewey, Kilpatrick) - vyučování založené na řešení problémů - Teaching Through Projects

7

8

Dnes se PV využívá jako moderní metoda k výuce na našich základních a středních školách v rámci nového

státního vzdělávacího programu.Proto byla PV zařazena i do výuky na našich pedagogických fakultách VŠ.

Přednosti a výhody projektové výuky

• Vnitřní motivace žáků a zohlednění zájmů a zkušeností dětí

• Kreativita, integrace znalostí z různých oborů a práce s informacemi

• Praktická aplikace znalostí při řešení problémů• Komunikace a spolupráce na úkolech• Žáci se naučí řídit v týmech projekty

9

Projektová výuka se opírá ovýukový projekt

Výukový projekt je chápán jako:

specifický proces cíleného zpracování obsahu vyučování, založený na aktivním a

motivovaném přístupu skupiny žáků k vlastnímu učení, kdy ve vymezené době dostupnými prostředky mají žáci získat

definované znalosti a dovednosti

Dvě publikace:

• Kratochvílová, J.: Teorie a praxe projektové výuky, Masarykova univerzita Brno, 2006• Tomková, A. a kol,: Učíme v

projektech, Portál Praha, 2009

Projekt ProjevyPK

www.projevypk.cz

Cílem projektu bylo provést komplexní podporu při

implementaci projektové výuky do běžné praxe středních a základních škol na území Pardubického kraje.

Kurzy realizované pro ZŠ a SŠ

Pro ředitele a vedoucí pracovníky:• Úvodní seminář pro ředitele škol Pro pedagogy a vedoucí pracovníky:• Kurz M1 – Úvod do projektové výuky • Kurz M2 – Vzorové případové studie• Kurz M3 - Praktický workshop s řešením vlastních

výukových projektů učitelů

Další aktivity projektu

• Vytváření zkušenostních databází a kontaktů prostřednictvím různých setkání osobně i online na speciálně vytvořeném webu

• Konzultace s lektory (přímo, telefonicky, přes web)

• Workshopy učitelů po ukončeném projektu• IT podpora (aktivní web www.projevypk.cz)

Pro potřeby kurzů byly zpracovány následující materiály

• Publikace „Projektové řízení a projektové vyučování“• Publikace „Zkušenosti se zaváděním projektové

výuky v Pardubickém kraji“• Vzorové případové studie• Sady prezentací pro jednotlivé lekce kurzů

Celoživotní vzdělávání v rámci projektuProjevy PK

• Jednalo se o typické kurzy CŽV• Obsahem byla problematika projektové

metody výuky a její praktická realizace • Posluchači byli jednak ředitelé ZŠ a SŠ,

dále učitelé ZŠ a SŠ (všeobecných i odborných)

Náš závěr z kurzů z těchto kurzů CŽV

• Dospělí lidé už „odrostli“ školním lavicím (kratší přednášky, delší přestávky, hodně příkladů apod.)

• Nejsou navyklí na interakci při výuce• Většina se nechce učit novým věcem• Někteří se novým věcem už nenaučí• Motivace bývá někdy obtížná• Trpí profesními stereotypy• Odmítají akceptovat mladší lektory

Poučení a závěr

Kurzy a jiné vzdělávací akce CŽV pro dospělé je potřeba velmi pečlivě připravit a respektovat

specifika jednotlivých věkových kategorií!Projektovou výuku můžeme v kurzech CŽV

s velkou výhodou využít!

Více ve sborníku v referátu:Lacko- Svobodová.

Děkuji za pozornost!

Prosím o Vaše dotazy