Centre d’Etudes de l’Université de Californie BordeauxL6TA3M2 - THEORIES ECOLOGIQUES EN...

2014-15

Catalogue des cours

Semestre 2

« Printemps » Décembre 2014

Centre d’Etudes de l’Université de Californie Bordeaux

1

Table des matières

UNIVERSITE BORDEAUX MONTAIGNE ............................................................................... 3

AMENAGEMENT, URBANISME ET DEVELOPPEMENT TERRITORIAL ................................................ 4

ARTS PLASTIQUES ............................................................................................................................ 5

CINEMA ............................................................................................................................................ 8

CLASSICS – Grec et Latin ................................................................................................................ 12

COMMUNICATION ......................................................................................................................... 15

DESIGN / ARTS APPLIQUES ............................................................................................................ 17

DANSE ............................................................................................................................................ 19

ETUDES RELIGIEUSES ..................................................................................................................... 20

GEOGRAPHIE ................................................................................................................................. 23

HISTOIRE ........................................................................................................................................ 28

HISTOIRE ET CIVILISATION – L.E.A. ................................................................................................ 32

HISTOIRE DE L’ART ......................................................................................................................... 34

LANGUES........................................................................................................................................ 38

LINGUISTIQUE ................................................................................................................................ 39

LITTERATURE FRANCAISE .............................................................................................................. 43

LITTERATURE ET CIVILISATION ANGLO-AMERICAINE .................................................................... 55

MUSIQUE ....................................................................................................................................... 61

PHILOSOPHIE ................................................................................................................................. 63

THEATRE ........................................................................................................................................ 67

2

UNIVERSITE DE BORDEAUX ............................................................................................. 71

Collège Sciences et Technologies ............................................................................................. 72

Collège Sciences de la Santé .................................................................................................... 72

BIOLOGIE / ENVIRONNEMENT ...................................................................................................... 73

BIOLOGIE / SANTE ......................................................................................................................... 74

CHIMIE ........................................................................................................................................... 75

INFORMATIQUE ............................................................................................................................. 76

MATHEMATIQUES ......................................................................................................................... 77

PHYSIQUE ET INGENIERIES ............................................................................................................ 78

SCIENCES DE LA MATIERE .............................................................................................................. 80

SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVIRONNEMENT ....................................................................... 81

SCIENCES EXACTES ET NATURELLES .............................................................................................. 82

Collège Sciences de l’Homme .................................................................................................. 83

ANTHROPOLOGIE .......................................................................................................................... 84

PSYCHOLOGIE ................................................................................................................................ 86

SOCIOLOGIE ................................................................................................................................... 89

Collège Droit, science politique, économie et gestion .............................................................. 92

DROIT ............................................................................................................................................. 93

ADMINISTRATION ECONOMIQUE ET SOCIALE .............................................................................. 96

ECONOMIE ET GESTION ................................................................................................................ 99

BORDEAUX SCIENCES PO................................................................................................ 108

SCIENCES POLITIQUES ................................................................................................................. 109

INSTITUT POLYTECHNIQUE DE BORDEAUX ..................................................................... 115

BORDEAUX SCIENCES AGRO ........................................................................................... 116

3

UNIVERSITE BORDEAUX MONTAIGNE (anciennement Bordeaux 3)

Esplanade des Antilles

33607 Pessac cedex

http://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/formations/offre_de_formation.html

Bordeaux course number Course title L2AAU1 – Pratique plastique 2 – 4.5 – ARTST 145 B

UC quarter units

UCEAP course number

http://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/formations/offre_de_formation.html

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AMENAGEMENT, URBANISME ET DEVELOPPEMENT TERRITORIAL LICENCE 3 – Semestre 2

L6TAU1 - ATELIER LONG D'APPLICATION TERRITORIALE:INITIATION AU PROJET (SUITE DU 1ER SEMESTRE) Initiation au projet territorial s'appuyant sur les acquis et le terrain de l'atelier de premier semestre. Cette expérience des problématiques et des acteurs d’un territoire s'appuie sur la découverte du terrain et de ses acteurs à partir d'une commande réelle. L'atelier est le lieu où se conjuguent les acquis théoriques disciplinaires et techniques précédents. Présentation des projets en fin d’année par petits groupes devant un jury d’élus locaux et de techniciens. Cette confrontation régulière au terrain est complétée par des sorties sur d'autres terrains avec des exposés préparatoires et une prise de contact des étudiants avec les principaux acteurs. Par ailleurs, la métropole bordelaise systématiquement parcourue est présentée dans son histoire et ses projets Volume horaire TD : 100 L6TAU2 - SYSTEME ECONOMIQUE, ENTREPRISE ET TERRITOIRES – 6.0

L6TA2M1 – SYSTEME ECONOMIQUE ET MONDIALISATION Notions fondamentales de la macroéconomie et du rôle de ses acteurs. Grands problèmes économiques contemporains. Enjeux économiques contemporains en relation aux changements technologiques et à la mondialisation. Volume horaire CM : 30

L6TA2M2 - ENTREPRISES, TERRITOIRES ET SYSTEME DE PRODUCTION Localisation des entreprises et du rôle de la dimension territoriale dans le développement des firmes. Définitions (prérequis nécessaires) et cadres théoriques utilisées en économie industrielle. Projection dans l’espace les notions précédentes. La démarche est progressive allant des analyses les plus classiques de l’analyse spatiale aux travaux plus contemporains mettant les phénomènes territoriaux au cœur des stratégies des entreprises. Volume horaire CM : 16 L6TAU3 - MILIEU NATUREL ET DEVELOPPEMENT DURABLE

L6TA3M1 - PRINCIPES ET ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DURABLE – 4.5 – ENV S 118 Enjeux des limites, ses principes, acteurs, démarches et outils du développement durable appréhendés à partir d’une réflexion historique et spatiale, de l’espace de la globalisation à l’espace du territoire de projet. Volume horaire CM : 24

L6TA3M2 - THEORIES ECOLOGIQUES EN AMENAGEMENT & EXPERIENCES DE GESTION ENVIRONNEMENTALE – 6.0 Evolution de la pensée écologique dans son lien avec les principes d’aménagement et de développement. La dialectique Homme / Environnement. Concepts modernes de l’écologie dans le développement durable des territoires. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6TAU4 - RISQUES ET GENIE URBAIN – 6.0 Aspects techniques de l’aménagement (réseaux, infrastructures..) et contraintes associées. Vulnérabilité des territoires urbanisés. Typologie des risques naturels urbains naturels et technologiques en milieu urbanisé. Mesures prises pour tenter d’y pallier et de prévenir, les risques de différentes natures. Volume horaire TD : 48 L6TAU5 - SOCIOLOGIE DES TERRITOIRES ET FINANCES PUBLIQUES

L6TA5M1 - SOCIOLOGIE DES TERRITOIRES ET DE L'HABITAT – 4.5 Préparer les futurs aménageurs à poser les bases d’un questionnement de type psychosociologique. Recueillir des éléments de connaissance du milieu et pour ce faire, être capable de concevoir une démarche d’enquête auprès d’une cible d’usagers potentiels. Comprendre que tout projet d’aménagement est une intervention sur un groupe social constitué d’une culture spécifique dont la connaissance préalable est indispensable à toute action sur l’espace. Bases de Psychosociologie de l’Environnement. Volume horaire CM : 24

L6TA5M2 – FINANCES PUBLIQUES – 4.5 Compréhension des mécanismes et contraintes du financement de l’action publique. Principes budgétaires et structures des budgets publics. Fonctions de l’outil fiscal dans l’action publique. Volume horaire CM : 24

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ARTS PLASTIQUES LICENCE 1 – Semestre 2 L2AAU1 – Pratique plastique 2 – 5.0 – ARTST 145 B Mise en œuvre d'une pratique plasticienne convoquant la tridimensionnalité spatiale et la dimension temporelle (diversité des matériaux et des modalités de visibilité). Expérimentation et analyse formaliste de différents matériaux, volumes, couleur, espace, objets. Volume horaire TD : 36 L2AAU2 – Pratique graphique – 5.0 – ARTST 104 B Exploration, mise en œuvre et maîtrise des différents outils graphiques sur support bidimensionnel. Recherche de leurs valeurs expressives. Volume horaire TD : 36 L2AA3M1 – TICC Infographie – 4.5 Création de films tournés et montés en vidéo numérique. Savoir utiliser une caméra et un banc de montage numériques afin d’obtenir une production filmique vidéographique porteuse de sens. Volume horaire TD : 24 L2AA3M2 – Dessin – 4.5 – ARTST 103 B Maîtriser le dessin de représentation (objets, modèles vivants, espaces réels etc.) Volume horaire TD : 24 L2AAU41 – Méthodologie 2 Méthodologie de la recherche documentaire, de la réception et de l'exploitation des textes et des documents, de l'analyse d'œuvres, de l'analyse d'image. Volume horaire TD : L2AA5Y1 – Histoire de l’art – 3.5 – ARTHS 137 A/B Approche historique d'œuvres d'art dans leur chronologie et analyse de leurs enjeux plasticiens. Périodes abordées : Renaissance, périodes classique et baroque. Volume horaire CM : 18 L2AA5Y2 – Connaissance de l’art contemporain – 3.5 Initiation à la création contemporaine à travers ses divers champs : arts plastiques, architecture, cinéma, photographie, design. Volume horaire CM : 18 L2AAU6 – Théorie des arts 2 – 6.0

L2AA6M2 – Esthétique, textes fondamentaux Analyse des problématiques esthétiques à partir de textes fondamentaux, d'écrits d'artistes et d'œuvres. Méthodologie de la dissertation et du commentaire.

L2AA6Y1 – Esthétique et théorie des arts Acquisition d'une culture générale dans le domaine de l'esthétique. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24 L2AAY7 – Approches et ouverture – 4.5 Ouverture historique et théorique vers un autre domaine des arts ; au choix, cinéma, littérature, théâtre, architecture et paysage. Analyse croisée de leurs affinités avec les arts plastiques (mutualisée avec la L1 spécialité design). Volume horaire TD : 24

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LICENCE 2 – Semestre 2

L4AAU1 – Pratique plastique 4 – 5.0 Mise en œuvre d'une pratique plasticienne convoquant la tridimensionnalité spatiale et la dimension temporelle. Ouverture du champ des médiums plastiques, capacité à poser le sens d'une démarche de réponse aux chantiers proposés et à pouvoir confronter ces démarches. Volume horaire TD : 36 L4AAU2 – Pratique graphique 4 – 5.0 – ARTST 115 B Exploration, mise en œuvre et maîtrise des différents outils graphiques sur support bidimensionnel. Recherche personnelle d'expression graphique. Volume horaire TD : 36 L4AA3M1 – TICC Infographie 4.5 Initiation à la création de produits Multimédia. Connaître les principes du Multimédia et manipuler de manière cohérente les outils logiciels permettant leur mise en œuvre sur des supports conventionnels (CD et Internet). Volume horaire TD : 24 L4AA3M2 – Dessin – 4.5 – ARTST 105 B Maîtriser le dessin de représentation (objets, modèles vivants, espaces réels etc.). Volume horaire TD : 24 L4AAU41 – Méthodologie 4 – ARTST 132 B Méthodologie de la recherche documentaire, de la réception et de l'exploitation des textes et des documents, de l'analyse d'œuvres, de l'analyse d'image. L4AA5Y1 – Histoire de l’art – 3.5 – (ARTST 129 B – à créer) Approche historique d'œuvres d'art dans leur chronologie et analyse de leurs enjeux plasticiens. Période abordée : le XVIIIe siècle. Volume horaire CM : 18 L4AA5Y2 – Connaissance de l’art contemporain – 3.5 – ARTHS 103 B Étude des bouleversements de l'art autour de 1960, des œuvres de référence. Volume horaire CM : 18 L4AA6Y1 – Esthétique et théorie des arts – 3.5 – ARTHS/PHIL 138 A/B Analyse des problématiques esthétiques à partir de textes fondamentaux, d'écrits d'artistes et d'œuvres. Acquisition d'une culture générale dans le domaine de l'esthétique. Volume horaire CM : 18 L4AA6Y2 – Sciences humaines, anthropologie, ethnologie – 3.5 Utilisation des outils de l'anthropologie et de l'ethnologie dans la compréhension des formes de production et de réception de l'activité artistique. Volume horaire CM : 18 L4AA7M1 – Atelier au choix – 6.0 Initiation à la pratique artistique d'un médium spécifique, au choix :

• Peinture – ARTST 107 B • Sculpture – ARTST 113 B • gravure – ARTST 109 B • photographie – ARTST 111 B • vidéographie – ARTST 100B • infographie, • performance – ARTST 128 B

Volume horaire TD : 42 L4AA7M2 – Connaissance des autres arts – 3.5 Apports historiques et théoriques concernant un autre domaine des arts visuels ; au choix : Cinéma – FILM 113 Photographie – ARTHS 104 (à vérifier) Architecture – ARTHS 131 Théâtre. Volume horaire TD : 18

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LICENCE 3 – Semestre 2 L6AAU1 – Pratique plastique 6 – 4.5 – ARTST 127 B Mise en œuvre d'une pratique plasticienne convoquant la tridimensionnalité spatiale et la dimension temporelle (diversité des matériaux et des modalités de visibilité). Identification d'une pratique personnelle, de ses enjeux. Capacité à en parler, à la faire évoluer et à la situer dans le champ des problématiques contemporaines. Volume horaire TD : 24 L6AAU2 – Pratique graphique 6 – 4.5 – ARTST 126 B Exploration, mise en œuvre et maîtrise des différents outils graphiques sur support bidimensionnel. Recherche personnelle d'expression graphique, capacité à en parler, à la faire évoluer et à la situer dans le champ des problématiques contemporaines. Volume horaire TD : 24 L6AA3M1 – Ateliers au choix – 6.0 Initiation à la pratique artistique d'un médium spécifique au choix :

- peinture – ARTST 107 B - sculpture– ARTST 113 B - gravure – ARTST 109 B - photographie – ARTST 114 B - vidéographie – ARTST 100 B - infographie, - performance – ARTST 128 B - architecture

Volume horaire TD : 42 L6AA3M2 – Dessin – 4.5 – ARTST 105 B Maîtriser le dessin de représentation (objets, modèles vivants, espaces réels etc.). Volume horaire TD : 22 L6AAU4 – Méthodologie 6 – 4.5 – ARTST 122 B Méthodologie de la recherche, de l'analyse comparative des œuvres. Volume horaire TD : 22 L6AA5M2 – Connaissance de l’art contemporain – 3.5 – ARTHS 141 A/B Œuvres de référence, courants et problématiques apparus dans les années 70, regard sur l'actualité de ces problématiques Volume horaire CM : 18 L6AA5Y1 – Histoire de l’art – 3.5 Approche historique d'œuvres d'art dans leur chronologie et analyse de leurs enjeux plasticiens. Période abordée : le XIXe siècle et les avant-gardes du XXe siècle. Analyse et contextualisation des œuvres phares relevant des mouvements suivants : Orientalisme, École de la Nature dite de Barbizon, avènement de la photographie, Impressionnisme, Néo et Post-impressionnisme Volume horaire CM : 18 L6AA6M1 – Esthétique et théorie des arts – 3.5 Analyse des problématiques esthétiques à partir de textes fondamentaux, d'écrits d'artistes et d'œuvres. Mise en lumière d'une thématique particulière choisie dans le champ de l'art contemporain. Volume horaire CM : 18 L6AA6M2 – Sciences humaines : psychanalyse – 3.5 Utilisation des outils de la psychanalyse dans la compréhension des formes de production et de réception de l'activité artistique. Volume horaire CM : 18 L6AAU71 – Mise en autonomie – 3.0– ARTST 124 Volume horaire CM : 12

Cours offerts dans la Licence d’histoire de l’art L2CHU41 – Arts plastiques (esthétique et dessin) – 6.0 – ARTHS / PHIL 144

Esthétique : l'idée de primitivisme Initiation aux techniques du dessin Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

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CINEMA LICENCE 1 – Semestre 2 L2ACU1 – Histoire du cinéma et analyse de film 2 – 6.0 – FILM 126 Le principe de cet enseignement est de questionner l’histoire du cinéma à la lumière d’interrogations contemporaines et en faisant découvrir aux étudiants différentes méthodologies d’analyse des films. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L2AC1M1 – CM : Cinéma français des années 30 aux années 50 Ce cours a pour but de cerner l’évolution du cinéma français classique dans sa diversité des années 30 aux années 50, tout en dégageant ses caractéristiques esthétiques, idéologiques et culturelles à travers les genres, les acteurs et les courants représentatifs de la production de l’époque.

L2AC1M2 – TD : Analyse de film Dans la continuité du CM, les TD seront consacrés à l'analyse de films représentatifs du cinéma français classique des années 30 aux années 50 pour cerner les enjeux esthétiques et socioculturels propres à cette période. Ils permettront aussi aux étudiants d’acquérir le vocabulaire cinématographique de base et différentes méthodes et apports disciplinaires (approches socioculturelles anglo-saxonnes, approches esthétiques) qui peuvent être employés pour l’analyse filmique. L2ACU2 - Histoire du cinéma et analyse de film 3 – 6.0 – FILM 101 B Le principe de cet enseignement est de questionner l’histoire du cinéma à la lumière d’interrogations contemporaines et en faisant découvrir aux étudiants différentes méthodologies d’analyse des films. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L2AC2M1 – CM : Le cinéma hollywoodien classique A travers l'étude du cinéma américain, nous nous poserons la question de son influence sur les cinématographies du monde entier. Pour y répondre, l'analyse de ses structures économiques et de ses soutiens politiques est certes indispensable. Pour autant, il ne faudrait pas réduire la prépondérance du cinéma américain à un simple processus de domination. Le cinéma américain fascine, depuis ses origines, un public mondial en lui proposant des films dont il convient d'analyser la texture pour en comprendre l'efficacité et l'impact sur tous ses spectateurs.

L2AC2M2 – TD : Analyse de films Au cours de ces séances de TD, il s’agira de mettre en pratique et de perfectionner les méthodes d’analyse filmique acquises au premier semestre afin d’étudier des œuvres du cinéma classique hollywoodien. L2ACU3 – De l’écrit à l’écran 2 et atelier d’écriture – 6.0 – FILM 127 Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L2AC3M1 – CM : de l’écrit à l’écran Le cours se propose d’aborder les questions qui se posent dans la confrontation d’œuvres littéraires et de leurs(s) adaptation(s) au cinéma : quelles œuvres sont adaptées au cinéma ? En fonction de quels critères choisit-on d’adapter une œuvre ou une autre ? Une adaptation est-elle toujours explicite et/ou volontaire ? Que retient-on de l’œuvre littéraire en la faisant passer sur un écran ? Qu’apporte à l’œuvre littéraire le regard cinématographique ? Pourquoi / pour quoi adapter des œuvres littéraires au cinéma ? La question du plaisir du lecteur/spectateur sera également abordée dans ce dernier point.

L2AC3M2 – TD : atelier d’écriture critique Ces TD auront un double objectif : d’une part, la découverte d’un panorama, diachronique et actuel, de la critique de cinéma en France, et, d’autre part, le développement d’un sens de l'écriture critique et l'acquisition d'un style propre. L2AC4M2 – Pratiques de narration graphique – 4.5 Réalisation de story board qui exige la formation de groupes ne dépassant pas 20 étudiants, d’où l’organisation en 3 groupes de TD. Volume horaire TD : 24 L2AC4Y1 – Histoire de l’art – ARTHS 105 A travers l’étude d’œuvres d’art, peintures, sculptures, architectures et arts décoratifs, le cours d’histoire de l’art aborde chronologiquement les grandes périodes artistiques de la Renaissance jusqu’au XXe siècle en Europe, en mettant l’accent sur les contextes historiques, politiques et religieux de la période étudiée. Cet enseignement de culture générale permet de mettre un éclairage transversal sur la littérature, le théâtre, la musique et les sciences.

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LICENCE 2 – Semestre 2 L4ACU1 – Lectures contemporaines 6 – 6.0 Le principe de cet enseignement est de questionner l’histoire du cinéma à la lumière d’interrogations contemporaines et en faisant découvrir aux étudiants différentes méthodologies d’analyse des films. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L4AC1M1 – CM : l’Ere postmoderne

Pour Laurent Jullier l’ère postmoderne au cinéma débute en 1977 avec Star Wars de George Lucas. Nous verrons quels sont les facteurs, à la fois économiques, sociohistoriques et esthétiques qui motivent le choix de ce point d’entrée. Nous dresserons ensuite une histoire de la période, notamment à travers la relecture des genres à laquelle s’adonnent les cinéastes postmodernes.

L4AC1M2 – TD : Analyse de films Analyse de films de science-fiction (voire « de genre » en général) et d’animation, des années 70 à nos jours, en étudiant à la fois leurs aspects esthétique et socio-culturel. L4ACU2 – La question documentaire – 6.0 – FILM 128 Ce cours constitue une introduction au champ du documentaire au travers d’un CM et d’un TD d’analyse des écritures documentaires. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L4AC2M1 – CM : La question documentaire Il s’agira de s’initier à la fois à l’Histoire du documentaire, à sa spécificité en tant que forme cinématographique, aux enjeux de sa création et de sa réception et aux rapports entre film documentaire et écriture de l’Histoire. Cela afin, de développer plusieurs pistes de réflexion et d’analyse autour du rapport que le documentaire entretient avec la fiction d’une part, et sa mise à l’épreuve du réel d’autre part. Le contenu théorique de ce cours trouvera un prolongement dans les séances de TD « Ecritures documentaires ». L4AC2M2 – TD : Analyse des écritures documentaires Présentation: Le cinéma documentaire se base sur le réel mais les œuvres réalisées sont le plus souvent construites sur la base d’une note d’intention ou même d’un scénario. Le documentaire s’applique donc à mettre en scène le réel et la parole. Il les expose aux yeux du monde dans une forme qui lui est propre. En lien avec le cours La question documentaire de Clément Puget, nous étudierons par l’analyse les écritures spécifiques du documentaire qui prennent aussi le nom de dispositif. Nous étudierons les méthodes des grands documentaristes tels Jean Rouch, Frederick Wiseman, Raymond Depardon, Denis Gheerbrant et bien d’autres. L4ACU3 – Théorie du cinéma et analyse de textes 2 – 6.0 Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24

L4AC3M1 – CM : théorie du cinéma Ce cours, dans la continuité de celui du 1er semestre, passe en revue les grands concepts entourant l'analyse des films et présente des approches théoriques dont le cinéma a été l'objet à partir du tournant des années 70, dans sa dimension historique, sociale et esthétique. On s’intéressera tout particulièrement à l’évolution des approches socioculturelles, des approches d’histoire culturelle et à celles s’intéressant aux relations entre cinéma et histoire.

L4AC3M2 – TD : Analyse de textes théoriques Le TD permet d’analyser des textes représentatifs des grands courants théoriques en rapport avec les problématiques abordées dans le cours. L4ACU4 – Atelier d’écriture de scenario – 5.0 Cet atelier est un approfondissement du travail initié en 1ère année. Ces ateliers pilotés par des scénaristes professionnels doivent permettre l’écriture de scénarios dont certains pourront être réalisés en L3. Volume horaire TD : 36 L4ACU5 – Pratique du montage son – 5.0 – FILM 117 Ce cours propose un atelier de montage son sous la responsabilité d’un monteur professionnel. Compte tenu du nombre de la capacité d’accueil de la salle informatique où se déroule cet atelier (chaque étudiant disposant d’un poste informatique), celui-ci doit être organisé en 3 groupes de TD. Volume horaire TD : 36

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LICENCE 3 – Semestre 2 L6ACU1 – Droit du cinéma et de l’audiovisuel – 5.0 L’objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiants à la dimension juridique en général et à celle de leur futur emploi en particulier afin de pouvoir, le cas échéant, sauvegarder leurs droits dans le cadre de leur vie professionnelle. Le contenu du cours se répartira entre : introduction, propriété littéraire et artistique ; l’ensemble s’appuiera sur des exemples concrets et les deux dernières séances proposeront dossiers et documents ; le cours se terminera par une conclusion/synthèse. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6ACU2 - Economie du cinéma et de l’audiovisuel – 5.0 Économie du cinéma : L’économie du cinéma n’a cessé de se transformer au gré des évolutions historiques et techniques. Nous partirons des mutations engendrées par l’intervention de l’Etat à travers la création du CNC en 1946 et la grande crise de la fréquentation des années suivant la deuxième guerre mondiale pour aller vers l’économie d’aujourd’hui dans laquelle le cinéma est intégré dans un tout nommé imparfaitement « audiovisuel »… La diffusion du cinéma : Appréhender la carrière d'un film, du choix de la date de sortie à sa présentation au public ! Ce cours, dispensé par Youen Bernard, programmateur, gérant de salles et président du syndicat des exploitants du sud-ouest, permettra de découvrir les rôles des distributeurs et des exploitants, analysera des cas précis, et initiera les étudiants à des professions ignorées... Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6ACU3 – Narratologie du cinéma et de l’audiovisuel – 5.0 “Innombrables sont les récits du monde”. Faisant écho à la formule de Roland Barthes, ce cours se propose d’explorer la diversité des pratiques narratives au cinéma, et plus largement dans le champ des fictions audiovisuelles. Il ne s’agit pas d’élaborer une esthétique du récit (située du point de vue des créateurs), ni une sémiotique des mécanismes narratifs, mais plutôt de se placer dans une perspective pragmatique en s’interrogeant sur la manière dont le spectateur perçoit et interprète la fiction en fonction du contexte historique, social et culturel. Deux questions narratologiques seront privilégiées : celle des voix narratives et celle du jeu avec le temps et la durée que la fiction met en œuvre. Bibliographie : Pierre Beylot, Le Récit Audiovisuel, Paris, Armand Colin, 2005. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6ACU4 – Production audiovisuelle – 5.0 Cet enseignement dispensé avec la collaboration de professionnels permet aux étudiants de connaître les règles de la production cinématographique et audiovisuelle, dans le champ de la fiction et du documentaire. Il leur permet d’élaborer eux-mêmes un dossier de production. Programme : La situation du cinéma en France et dans le monde. Les diverses formes de financements et de distributions du long et du court-métrage. Les métiers du cinéma, les formations et le fonctionnement professionnel. Le dossier de production est élaboré en groupe autour d’un projet de court-métrage de fiction : du choix du sujet à la réalisation en passant par toutes les phases de l’écriture, de la préparation, de la production, du tournage et du montage. Volume horaire TD : 36 L6ACU5 – Réalisation audiovisuelle – 6.0 Les étudiants sont amenés à effectuer des exercices de réalisation menés sous la responsabilité de professionnels à partir d’un thème donné et en respectant un certain nombre de contraintes (par exemple tournage en plan séquence ou en un nombre de plans limité). Volume horaire TD : 48 L6ACU61 – Ciné documentaire et archives – 5.0 Ce cours comprend des enseignements consacrés à l’histoire et l’esthétique du documentaire et à l’écriture de l’histoire. Programme : A l’heure où les docu-fictions se répandent sur les écrans, et que les archives se colorisent soudain, il convient de s’interroger sur les liens complexes qui unissent le cinéma documentaire et les documents d’archives. Partant d’une

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étude sur la notion même d’archive et son support en Histoire, nous aborderons la genèse des archives filmiques et les usages des documents d’archives par le cinéma… documentaire ! Une manière de comprendre pourquoi Clio (la muse de l’Histoire) s’empare du documentaire, et d’envisager les raisons du succès du cinéma d’archives aujourd’hui. Ce cours est une pré-spécialisation au parcours du Master professionnel « Réalisation de documentaires et valorisation des archives ». Volume horaire CM : 8 Volume horaire TD : 24 L6ACU62 – Ciné et interculturalité – 5.0 Cette UE comprendra des enseignements consacrés aux relations entre cinéma, diversité culturelle et mondialisation en s’attachant en particulier à l’axe Europe/Hollywood. Afin de proposer une première initiation aux relations entre cinéma et interculturalité, ce cours suivra conjointement deux directions : d’une part, on y présentera ce que signifie travailler sur une cinématographie d'une autre aire culturelle en prenant en considération ses enjeux esthétiques et socioculturels propres ; d’autre part, ce que signifie envisager les films du point de vue de l’interculturalité, c’est-à-dire en examinant les phénomènes d’emprunts, de transferts, de circulation d’une cinématographie à l’autre. Dans ce cadre, la question de la réception transnationale des films sera également abordée. Parmi les nombreux exemples qui seront plus précisément analysés au cours des TD, on privilégiera ceux qui relèvent de la pratique du remake. Le remake constitue en effet un objet d’étude particulièrement intéressant pour envisager ces différentes questions. Volume horaire CM : 8 Volume horaire TD : 24

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CLASSICS – Grec et Latin LICENCE 1 – Semestre 2 L2DCU11 – Langues anciennes 2 Les deux langues seront organisées de manière symétrique : 3h d’apprentissage systématique et progressive des règles de la morphologie et de la syntaxe, destinées clairement à un public de « grands débutants », ceci incluant les étudiants qui, tout en ayant déjà pratiqué ces langues, n’ont pas privilégié jusqu’alors une approche grammaticale. Ces heures sont également proposées en mutualisation (spéc. bi-licence) ; 2h d’appréhension des textes en langue originale « pilotée » par l’enseignant qui initie au commentaire grammatical (analyse des formes et des fonctions) ; apprentissage progressif de la version ; mise en évidence sommaire du texte dans son contexte (auteur, genre ; éventuellement, lien avec l’UE2 « Littératures et mondes anciens »). Ces heures sont spécifiques à la Licence Lettres Classiques. 1 h de linguistique.

L2DC1M1 – Grec 2 – 8.0

3ème déclinaison, fin des adjectifs, autres pronoms ; pour les conjugaisons : indicatif aoriste, infinitifs, participe présent actif, le moyen-passif ; syntaxe du participe ; l’interrogation (directe, indirecte). Phonétique, contractions, accentuation, morphologie nominale. Principaux traits de la langue d’Hérodote. Volume horaire TD : 72

L2DC1M2 – Latin 2 – 8.0 4ème et 5ème déclinaisons, adjectifs de la 2ème classe, autres pronoms ; fin des conjugaisons ; syntaxe : ablatif absolu, interrogation indirecte ; expression de l’ordre ; éléments de latin vivant (accentuation), d’expression artistique (prosodie, métrique, stylistique). En linguistique : structures de la langue classique, suite et fin. Phonétique historique : les voyelles. Volume horaire TD : 72 L2DCU21 – Littérature et mondes anciens 2 Dans les deux matières, mise en avant d’une question sociétale ou d’un moment historique (dans ce cas, une progression diachronique à travers les 6 semestres sera mise en place). Le commentaire se fera à partir de textes présentés avec leur traduction.

L2DC2M1 – Grèce 2 – 3.5 – CLASS 104 B Guerres médiques et guerre du Péloponnèse, Hérodote, Thucydide, Xénophon, Hésiode, les poètes lyriques (Sappho, Archiloque…), Pindare, l’histoire, la poésie. Volume horaire CM : 9 Volume horaire TD : 9

L2DC2M2 – Rome 2 – 3.5 les guerres puniques, l’expansion dans le monde méditerranéen, la rencontre avec la Grèce et la naissance de la littérature latine : les comédies de Plaute et de Térence, le cercle des Scipions, Caton l’Ancien. Volume horaire CM : 9 Volume horaire TD : 9 LICENCE 2 – Semestre 2 L4DCU1 – Langues anciennes 4 L’enseignement, proposé dans son intégralité en mutualisation (spéc. licence bidisciplinaire), sera organisé de façon symétrique dans les deux langues : 3h centrées autour de la langue : application des notions étudiées et pratique de la langue à partir d’exercices : versions et thèmes (majoritairement thèmes d’imitation); 1h de linguistique.

L4DC1M1 – Grec 4 – 6.0

Fin des acquis grammaticaux : morphologie : parfait, impératif, optatif, d’où syntaxe : expression du conditionnel, optatif oblique et optatif de souhait ; morphologie : aperçu sur les verbes en « mi ». En linguistique : lois de phonétique historique, contractions, morphologie verbale, aspects du lexique. Volume horaire TD : 48

L4DC1M2 – Latin 4 – 6.0

Notions de stylistique. Familiarisation avec la métrique poétique et la prose métrique. Phonétique diachronique : les consonnes. Morpho-syntaxe du verbe. Volume horaire TD : 48

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L4DC2M1 – Littératures grecque et latine – 6.0 Mise en avant d’une question sociétale ou d’un moment historique (dans ce cas, une progression diachronique à travers les 6 semestres sera mise en place). Le commentaire se fera à partir de textes présentés avec leur traduction. Programme latin : La République romaine Programme grec : La religion grecque Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L4DC2M2 – Histoire ancienne – 4.5 La République romaine. Volume horaire CM : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6DCU1 – Langues anciennes 6 L’enseignement, proposé dans son intégralité en mutualisation (spéc. licence bidisciplinaire), sera organisé de façon symétrique dans les deux langues :

• 3h d’exercices : 1h versions ; 1h thèmes littéraires ; 1h, lecture et traduction de textes suivis. • 1h de linguistique : les analyses proposées prendront appui sur des études spécialisées récentes et sur des textes

donnés comme exemples. Les références bibliographiques seront ajustées en fonction des sujets traités. L6DC1M1 – Grec 6 – 6.0 – CLASS 105 B

Les textes seront prioritairement choisis dans les domaines suivants : prose philosophique, histoire, épopée. Parallèlement, et à partir des textes rencontrés, approfondissement de notions grammaticales (en grec, optatif oblique, syntaxe de « an »… Familiarisation avec les dialectes homérique et ionien (Hérodote). Niveaux de langue et de style adaptés aux genres littéraires et à l’intergénéricité. Description de faits de syntaxe et de sémantique en grec ancien : subordination, particules discursives, emplois des cas, ordre des mots, prolepse. Volume horaire TD : 48

L6DC1M2 – Latin 6 – 6.0 Les textes seront prioritairement choisis dans les domaines suivants : prose philosophique, histoire, épopée. Parallèlement, et à partir des textes rencontrés, approfondissement de notions grammaticales (les modes et les temps en principal, conditionnelles au style indirect…). Niveaux de langue et de style adaptés aux genres littéraires et à l’intergénéricité. En linguistique : morpho-syntaxe du nom ; lexicologie et sémantique. Volume horaire TD : 48 L6DCU2 – Littératures et mondes anciens 6 Dans les deux matières, mise en avant d’une question sociétale ou d’un moment historique. Le commentaire se fera à partir de textes présentés avec leur traduction.

L6DC2M1 – Grèce – 4.5 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12

L6DC2M2 – Rome 6 – 4.5 La littérature latine tardive. L'enseignement portera sur la dernière phase du développement de la littérature latine, entre le milieu du deuxième siècle et la fin du sixième siècle de notre ère. Celle-ci sera envisagée dans une perspective synthétique et sera l'objet de plusieurs approches: historique (mise en place du cadre chronologique), thématique (étude de thèmes choisis à travers divers textes païens et chrétiens) et littéraires (étude plus détaillée d'une œuvre importante (le livre XI des Métamorphoses d'Apulée). Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L6DCU31 – Histoire ancienne – 5.0 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 12 + TD : 18 L6DCU32 – Philosophie de l’antiquité – 4.5 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 24

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Cours offert dans la licence d’histoire de l’art : L2CHU44 – Initiation Latin / Grec

Initiation latin – 4.5 Initiation grec – 4.5 Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 Cours offert dans la licence de lettres modernes : L2DMY6 – Langue et littératures latines – 5.0

Langue latine : Développement de l’étude des adjectifs (adjectifs des deux classes, comparatifs et superlatifs). Étude de pronoms-adjectifs (anaphoriques, relatifs). Étude systématique d’une structure syntaxique particulière, la proposition infinitive. L’apprentissage des différentes formes de l’infinitif latin sera lié à l’étude de la proposition infinitive. La proposition relative. Développement du vocabulaire : quelques éléments du lexique par familles de mots fécondes en français et dans les langues européennes Littérature : Étude d’un genre littéraire dans l’antiquité latine : le roman Volume horaire TD : 36 L4DMY5 – Langue et littérature latines 4 – 5.0 Langue: poursuite de l’étude des pronoms-adjectifs (relatifs simples, système des démonstratifs, relatifs, quelques indéfinis). Les formations de subjonctif au passif ; les participes. En syntaxe, les principales valeurs du subjonctif dans les subordonnées circonstancielles et les principaux exemples de complétives au subjonctif. Une structure particulière : l’ablatif absolu. Littérature : le programme de littérature sera abordé lors du CM. On étudiera un genre littéraire particulier, le lyrisme. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L6DM5M1 – Langue et culture latines – 4.5 Programme : Le programme de la dernière année de latin en licence s’adresse à tous les étudiants de Lettres Modernes désireux de confirmer leurs acquis en grammaire et en littérature. Le niveau attendu est celui des étudiants qui ont suivi les cours de latin durant les deux années de licence de Lettres Modernes (débutants de première année) et l’on adaptera la difficulté des exercices au niveau des étudiants inscrits et de leur passé. L’objectif est double : d’une part consolider les bases grammaticales à l’occasion d’exercices de traduction et de versions, d’autre part, approfondir l’étude de la civilisation et de la littérature latines, autour d’une série de textes fondateurs groupés autour du thème suivant : La passion amoureuse dans la littérature latine. La morale romaine apprend-elle à l’être humain à se garder des passions, et en particulier de la passion amoureuse ? La passion amoureuse doit-elle se vivre dans l’institution du mariage ou en dehors ? Quelle réponse les trois grands courants de pensée - l’épicurisme, le stoïcisme, le platonisme - ont-ils apporté à cette question fondamentale ? Quels genres littéraires se sont attachés à l’analyse de la passion amoureuse ? Nous illustrerons cette thématique par des textes empruntés à différents genres littéraires (épopée, poésie élégiaque, historiographie, tragédie, roman). Volume horaire TD : 24 L6DM5M2 – Grec ancien 4.5 Le cours vise à donner à des étudiants non-spécialistes une connaissance rudimentaire de la langue grecque ancienne, sur le plan du vocabulaire et de la grammaire. Tout lien possible avec la littérature, l'histoire et la civilisation de la Grèce ancienne est cependant exploité. Le cours est presque exclusivement fondé sur le manuel donné en bibliographie, dont l'acquisition est requise. Ce cours prend la suite de celui dispensé au premier semestre. Il est donc nécessaire, pour le suivre, soit d'avoir suivi le premier semestre, soit d'avoir déjà des rudiments de grec ancien. Volume horaire TD : 24

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COMMUNICATION LICENCE 1 – Semestre 2 L2SIY1 – Culture de l’information – 4.5

L2SI1Y1 – Informatique et société Processus d'informatisation de la société, Étude de la science informatique, Notions sur la sécurité informatique.

L2SI1Y2 – Introduction à la documentation Éléments de base sur la documentation, principes de description des ouvrages, règles bibliographiques. Volume horaire CM : 8 Volume horaire TD : 25 L2SI2Y1 – Initiation au Droit – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 24 L2SI2Y2 – Economie, organisation politique et juridique- 6.0 Économie générale : Préambule : les fondements de la connaissance économique Partie 1 : les fonctions économiques Partie 2 : le financement de l’économie Partie 3 : la régulation Organisation politique et juridique : L’Etat, les pouvoirs exécutifs, législatifs, judiciaires et de régulation ; la décentralisation, les collectivités territoriales et la partage des compétences. Volume horaire CM : 36 Volume horaire TD : 12 L2SI3Y1 – Culture générale – 3.5 Suivi de l’actualité. Remise en contexte des événements. Volume horaire CM : 18 L2SIU4 – Histoire des sciences et des techniques – 4.5 Galilée et la naissance de la physique moderne Fixisme et évolutionnisme en biologie Einstein et la relativité Regards sur les sciences : Popper et Kuhn. Volume horaire CM : 24

LICENCE 2 – Semestre 2 L4SIY1 – Techniques de l’information – 5.0 Traitement de l’information et des données. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 12 L4SIY2 – Etudes de l’image – 6.0

L4SI2Y1 – Analyse de l’image fixe Mise en perspective théorique : alors que les images se multiplient dans notre environnement, s’hybrident sous l’effet des technologies comme le numérique, l’objectif de ce cours est de donner aux étudiants des outils d’analyse qui leur permettent de comprendre quels sont les divers processus de signification à l’œuvre dans la communication visuelle. Les séances sont basées sur des analyses d’images qui empruntent largement aux théories de la socio-sémio-pragmatique. Les images proposées appartiennent aussi bien à l’univers des médias (information, publicité) qu’à la communication fonctionnelle et aux arts.

L4SI2Y2 – Analyse des genres audiovisuels Volume horaire CM : 48 L4SI3Y1 – Dispositifs numériques et multimédia – 5.0 Étude des dispositifs numériques (gestion de contenu en ligne, plateformes numériques…). Évolutions du Web (Web 2.0), Web sémantique. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 12 L4SI3Y2 – Graphisme, infographie et production pour le web – 5.0 Langages pour le Web. Analyse, conception et mise en ligne de contenus pour le Web.

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Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 12 L4SI4M1 – Logique – 3.5 Rhétorique et logique. Volume horaire CM : 18 L4SI4M2 – Psychologie – 3.5 Histoire et grands courants de la psychologie depuis la fin du 19ème siècle à nos jours (la Gestalt, les comportementalistes, les cognitivistes, les interactionnistes, les constructivistes, la psychanalyse). Psychologie et communication. Volume horaire CM : 18 LICENCE 3 – Semestre 2

Uniquement des cours de recherche. Cours offert dans la Licence de Lettres modernes : L6DM5M9 – Sociologie des médias – 4.5 L'objectif est ici d'aiguiser le regard critique des étudiants sur la communication à l’aide des principales approches théoriques, ainsi que concernant les médias de masse aujourd’hui. Au-delà du panorama de l'état de ces médias (presse, télévision, radio, internet, cinéma), les étudiants seront également sensibilisés aux enjeux liés à leur production et réception à l’heure de la convergence numérique. Volume horaire TD : 24

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DESIGN / ARTS APPLIQUES LICENCE 1 – Semestre 2 L2AGU1 – Pratique disciplinaire : pratique du projet en design 2 – 6.0 Exercices pratiques d'expérimentation de la démarche créative articulés à des outils de développement et de communication du projet. Volume horaire TD : 48 L2AGU2 – Pratique disciplinaire : création graphique et plastique – 6.0 Exercices de créativité relatifs à l'expression graphique et plastique : expérimentations volumiques et spatiales Volume horaire TD : 48 L2AG6M2 – Théorie du design – 4.5 – ARTST 133 Le cours vise à fixer des repères théoriques fondamentaux pour un cycle d’études en arts appliqués. Des productions et des textes de référence sont étudiés dans un cours où se croisent approches historiques, esthétiques, sociologiques ou anthropologique Volume horaire TD : 24 LICENCE 2 – Semestre 2 L4AGU1 - Pratique disciplinaire : pratique du projet en design 4 – 6.0 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 48 L4AGU2 – Pratique disciplinaire : création graphique et plastique 4 – 6.0 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 48 L4AG7M1 – Atelier au choix – 6.0 :

- Design produit, ou - Design d’espace.

Volume horaire TD : 48 L4AG7M2 – Histoire et théorie du design – 4.5 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6AG1M1 – Projet – 5.0 Enseignement pratique accompagné d'approches méthodologiques de réflexions théoriques liées directement à la pratique Exercices de mise en application des méthodes transmises et d'approfondissement de la démarche de projet Volume horaire TD : 36 L6AG1M2 – Atelier / workshop – 3.5 Enseignement pratique sous forme d' ateliers ponctuels intensifs Exercices de mise en oeuvre des savoirs, des méthodes, et des savoir-faire développés dans la pratique du projet au sein d'un atelier intensif dirigé par un intervenant spécifique. Le thème du workshop peut être adapté à un domaine particulier des arts appliqués, ou bien approprié à une phase particulière du projet (démarche créative, conceptualisation, ou développement…). Intervenants extérieurs et enseignants permanents Volume horaire TD : 18 L6AG2M1 – Infographie / TICC – 4.5

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Approfondissement de la pratique des outils infographiques : publication assistée par ordinateur (Illustrator, Photoshop, Indesign...), Web design (Flash, Dreamweaver...), dessin en trois dimensions et animation Volume horaire TD : 28 L6AG2M2 – Création visuelle contemporaine – 4.5 Exercices d'initiation à l'outil photographique et vidéo appliquées à la démarche de projet Volume horaire TD : 24 L6AGU3 – Méthodologie du projet 2 – 3.0

L6AG3M1 – Stratégie et communication de projet Définitions, typologies et méthodologie de la stratégie de projet en design. Méthodes de communication visuelles et orales appliquées au projet Volume horaire CM : 12

L6AG3M2 – Valorisation par le design – 3.0 Outils théoriques et méthodologiques de valorisation par le design. Travail d'enquêtes sur les relations entre l'entreprise et le design Volume horaire CM : 12 L6AG4M2 – Histoire et théorie du design – 3.5 Etude approfondie de l'histoire et des théories du design fondée sur l'analyse contextualisée de productions et de textes. Connaître, situer historiquement, analyser, commenter et conduire une réflexion argumentée sur un produit du design, ou une production d'arts appliqués. Savoir faire émerger des problématiques et problématiser sur une question de l'histoire du design en s'appuyant sur un certain nombre de référents culturels de l’ensemble du champ disciplinaire. Construire une réflexion argumentée écrite Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 6 L6AGU5 – Culture du projet 2 – 5.0

L6AG5M1 – Sciences humaines appliquées Découverte, aménagement et manipulation des divers outils d'analyse (ou de conception) que les disciplines des sciences humaines mobilisables dans le projet sont susceptibles de proposer (sémiotique et sémantique, ethnologie et anthropologie, sociologie, histoire, économie, psychologie, sciences de gestion) Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 6

L6AG5M2 – Suivi théorique de projet Étude critique du corpus des théories (dominantes ou non) du projet en design : écoles, mouvements, postures singulières, expérimentations, politiques de projet Volume horaire TD : 12

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DANSE These courses are only open to dance majors LICENCE 1 – Semestre 2 L2ADU3 6 Pratique / l’art de la danse 2 – 8.0 Cette UE permet d’analyser et d’approfondir l’art et la technique du danseur par un TD : « Analyse de la technique fondamentale » et « Etude de la composition chorégraphique » permettant de mettre en lumière le socle commun aux trois disciplines danse classique, danse contemporaine, danse jazz, et un TD de perfectionnement des techniques spécifiques classique jazz contemporain accompagné d’un atelier de composition

L2AD3M1 – Technique Volume horaire TD : 36

L2AD3M2 – Technique spécifique de la danse classique, contemporaine et Jazz Volume horaire TD : 36 L2ADU4 – Pratique 3 – 6.0

L2AD4M1 – Analyse chorégraphique et dramaturgique Volume horaire TD : 24

L2AD4M2 – Chorégraphie / atelier d’écriture et répertoire Volume horaire TD : 24 LICENCE 2 – Semestre 2 L4ADU1 – Histoire de la danse 2 Histoire de la danse et atelier de culture chorégraphique. L4ADU2 – Formation musicale danseur 2 Histoire et théorie des musiques actuelles. L4ADU3 – Connaissance du corps 2

L4AD3M1 – Anatomie / physiologie L4AD3M2 – Anatomie appliquée au danseur

L4ADU4 – Pratique / art de la danse 4

L4AD4M1 – Perfectionnement écriture et répertoire L4AD4M2 – Théâtre musical / performances croisées

LICENCE 3 – Semestre 2 L6ADU3 – Analyse du mouvement danse et théâtre 2

L6AD3M1 – Théorie et pratique des outils d’analyse labanienne L6AD3M2 – Analyse d’œuvres danse et théâtre

L6ADU4 – Pédagogie de la danse 2

L6AD4M1 – Pédagogie générale L6AD4M2 – Pédagogie des processus d’apprentissage

L6ADU5 – Pratique / art de la danse 6

L6AD5M1 – Perfectionnement / interprétation L6AD5M2 – Ecriture et réalisation d’un projet spectaculaire / théâtre

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ETUDES RELIGIEUSES

MASTER RELIGIONS ET SOCIÉTÉS

MASTER 1 - Semestre 2 Attention : les thèmes de ces cours changent régulièrement chaque année. M2ERU1 - OUTILS DE LA RECHERCHE 2 – 4.5 + TRAVAIL RECHERCHE A. Élaboration d'un projet de recherche personnel afin d'amorcer la recherche en M2 : Enquête de terrain auprès d'un groupe religieux afin d'aborder concrètement le fait religieux. Ceci sera fait afin d’aboutir à la réalisation d’un Atlas des religions à Bordeaux (ou chez vous ailleurs) Il s’agit de tenter d’élaborer un répertoire des religions dans une zone donnée, comme cela se fait dans certaines régions. Rappel du travail:revoir attentivement le programme et les demandes qui y sont précisées. L'important est de savoir comment tel groupe a atterri à tel endroit, quand et pourquoi et qu'y font les gens. Cette nouvelles forme d’observation a pour but de vous faire prendre encore plus conscience de la variété des formes du religieux dans notre société contemporaine, y compris en France où les gens pensent que nous avons dépassé le religieux, ce qui totalement faux. Je vous recommande la lecture du livre que j’ai publié : Religions et mondialisations (Presses universitaires de Bordeaux, 2009) dans lequel il y a des chapitres réalisés par des étudiants du Master. Vous y verrez leurs analyses de groupes minoritaires en France. Ce sont leurs travaux qui m’ont donné l’idée d’élaborer un état des lieux, une sorte d’Atlas. Descriptif du travail demandé Rapport écrit d’une vingtaine de pages de texte (plus de pages si vous mettez beaucoup d’illustrations), tapées. Pour votre enquête, il faut bien entendu que vous expliquiez le but de votre travail aux personnes que vous allez rencontrer pour les interviewer et vous pouvez montrer ces pages-ci. Le rapport comportera : - un bref historique du groupe (1 ou 2 pages PAS PLUS), puis ses doctrines et son organisation (2-3 pages). Toutefois, comme vous utiliserez Internet, tout ceci devra avoir été « digéré » par vous-même et personnalisé. Tout « copié-collé » est immédiatement détectable et passible de sanction en vertu des règles contre le plagiat. Les sources utilisées devront être données, même si vous ne citez pas littéralement des passages : donc soit la source bibliographique, soit la source Internet. - Vos impressions personnelles à la suite des interviews que vous aurez réalisées auprès des membres du groupe et de certains dirigeants, et à la suite de votre présence lors d’un service religieux du groupe (si cela est autorisé). Le texte des interviews ne sera pas simplement retranscrit dans le rapport mais il sera intégré à votre discussion. Le nom des personnes rencontrées, le lieu et la date exacts seront donnés, ainsi, s’ils l’acceptent, que leur numéro de téléphone afin que les professeurs puissent vérifier l’authenticité de votre enquête. - La discussion ne devra pas être une dénonciation du groupe, ni son apologie. Elle devra prendre en compte les origines du mouvement, l’intérêt que les fidèles y trouvent, et une interrogation sur la fonction de ce groupe, tant pour ses membres que pour la société dans laquelle il évolue. Vous devez donc présenter en toute objectivité le groupe, puis en conclusion formuler vos remarques personnelles dans le respect de l’objectivité scientifique et de la tolérance, elles doivent émaner de quelqu’un qui cherche à comprendre les phénomènes de société. B. Approfondissement des concepts et des fonctions culturelle, sociale, politique Comptes-rendus Comptes-rendus de communications écoutées aux colloques organisés par l’Université sur le thème de la religion, et en l’absence de cette thématique, essayez d’assister à diverses manifestations, à des conférences ou à des rencontres sur la thématique du Master ; ou émission de radio, télé, podcast… Ce peut-être aussi quelques visites, mais pas exclusivement, d'un bâtiment religieux, d'un musée religieux (du protestantisme, du vaudoo, du judaïsme..). C. Comptes-rendus de célébrations religieuses auxquelles vous devez impérativement assister, en dehors de votre travail de mémoire M1 ou M2. Il faut assister à au moins 6 services religieux - Messe catholique romaine : au moins 2 paroisses différentes. Si possible assister notamment à rite pré-conciliaire (pré-Vatican 2). - Service orthodoxe (grec ou roumain possible à Bordeaux).

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- service protestant : au moins 2 : plusieurs à Bordeaux : réformé, mais aussi anglican. - prière dans une mosquée (assistance peut être organisée par le professeur spécialiste islam, ou se renseigner individuellement). - service synagogue. Se renseigner localement pour connaître les modalités d’assistance. Toute assistance à des cérémonies religieuses en sus de celles de ces traditions sera la bienvenue, et permettra d’enrichir votre rapport. Pour les étudiants résidants dans un pays n’autorisant pas le pluralisme religieux, il faudra faire aussi un rapport de 6 services religieux différents quels qu’ils soient. Le rapport sur ces services devra décrire les cérémonies, l’assistance et élaborer des comparaisons. Environ 1-2 pages par cérémonies tapées. Établissez une comparaison entre les groupes. M2ERU2 - JUDAÏSME, ISLAM, TRADITIONS ORIENTALES 1. Judaïsme – 3.0 – RG ST 100 Élyette Benjamin-Labarthe. 12H 2. Islam – 3.0 – RG ST 102 12H 3. Bouddhisme, confucianisme, taoïsme – 3.0 ATTENTION : SEMESTRE 1 et SEMESTRE 2 Jean-Claude Pastor, Introduction à la philosophie chinoise : confucianisme, taoïsme, bouddhisme. 2 h semaine x 24 = 48 h B. Japon – 3.0 Bouddhisme et shintoisme Métamorphoses modernes au seuil de la modernité 4 x 3h= 12h 4. Hindouisme attention semestre 1 M. Singaravélou, professeur, Université de Bordeaux 3 Pour un début, lire: Que sais-je. Louis Renou. L'Hindouisme. Pour plus de détails, il y a L'hindouisme: anthropologie d'une civilisation de Madeleine Biardeau M2ERU3 - CULTURES ET TERRITOIRES DES RELIGIONS SEMESTRE 2 Millénarisme et messianisme – 1.0 – RG ST 101 Bernadette Rigal-Cellard Approfondissement de la fonction politique et sociale des religions : messianismes nationaux. À partir d’une lecture du livre de l’Apocalypse, nous étudions l’histoire du millénarisme en Occident (Moyen-Âge…). Puis nous examinons la prégnance de ce mouvement dans certains secteurs en France : apocalyptisme catholique notamment. Nous voyons ensuite le messianisme de la Nation Élue (France, USA…) Le millénarisme dans l’islam est abordé. 4 x 2h = 8h

MASTER 2 Semestre 2 M3ERU2 - ANALYSES APPROFONDIES DES FORMES DU RELIGIEUX (1) : PHILOSOPHIE, LITTERATURE, LINGUISTIQUE A. Philosophie de la religion – 4.5 Emmanuel BERMON Dépt. Philo, Master recherche. M2EAU11 Métaphysique, herméneutique, philosophie de la religion 12 séances x 2h = 24 h M4ERU1 - RELIGIONS ET ETATS – 3.0 La religion civile dans la Renaissance italienne Le cours se propose d'étudier la critique de l'autorité de l'Eglise et du christianisme, menée par des intellectuels italiens entre le Moyen Age et l'époque moderne (Dante, Petrarque, Pomponazzi). La lecture de Machiavel (Discours sur la première décade de Tite Live) et de quelques auteurs appartenant au genre de l'utopie (Doni, Campanella), permettra ensuite de préciser la notion de "religion civile", conçue comme outil indispensable de cohésion sociale et de persuasion politique. Sandro Landi, UFR Langues, département d’italien 3hx2 fois= 6h

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Histoire de la laïcité Communication et religions Droit des cultes en France Pierre Langeron, Professeur de droit, Institut politique d’Aix-en-Provence Quelle est la législation française ? Historique. Applications contemporaines. Comparaison avec d’autres pays. M4ERU2 - RELIGIONS ANCIENNES, INDIGÈNES ET MINORITAIRES I. Religions anciennes et leurs formes actuelles A. Religions anciennes de l’Asie – 3.0 – RG ST 104 SEMESTRE 2 Religions de l’Inde Jaïnisme, Sikhisme, islam indien M. Singaravelou Pensée chinoise moderne et contemporaine : du 17e siècle à la confrontation avec l'Occident. SEMESTRE 2 Jean-Claude Pastor, UFR LE-LEA, département de chinois. Cours de M1 études orientales : M2LRU3 Bouddhisme coréen ancien Kim Bona Lee "Le moine poète Yungcheon(6ème s.) face à la société et à la catastrophe naturelle: " Le Hyangga N°2 : "Chant de la comète"(594)". Afrique - Animisme Etienne Damome 3 heures. + 1 heure méthodologie. II. Les mouvements minoritaires Semestre 2 A. Les religions minoritaires contemporaines ou NMR, nouveaux mouvements religieux – 3.0 – RG ST 103 B. Rigal-Cellard. Naissance des nouveaux groupes depuis le 19e siècle : modalités de leur formation, influences et origines. Fonction sociale et culturelle. Relations avec la société environnante, conflits éventuels, gestion politique. 6x2h = 12h B. Ésotérisme Ana Maria Binet, département de portugais 2x2h C Sectes russes Nadia Rocher "Mythes et utopies en Russie entre le moyen âge et le XVIIIème siècle" ou "Discours utopiques dans les sectes schismatiques russes". 4 heures semestre 2

Cours offert dans la licence 3 d’Anthropologie Université de Bordeaux – Collège Sciences de l’Homme

Semestre 2 Univers de l'Islam (ANTH 122) – 3.5 Ce cours d'introduction à l'anthropologie du monde islamique sera orienté successivement sur: - un apport historique (nécessaire à la compréhension des différentes obédiences islamiques qui existent aujourd'hui (sunnisme, shiisme...) - le traitement spécifique du modèle dominant de parenté. Les exemples considérés, limités aux régions du Maghreb et du Moyen Orient, porteront sur les systèmes d'alliance (unions durables ou mariages temporaires, polygamie, divorce, etc...) et sur les stratégies de contrôle de la reproduction (parenté de lait, adoption...) - les relations de genre qui opèrent en islam tant dans le modèle théorique et philosophique que propose cette religion (sources historiques et juridiques) que dans ses applications et les pratiques sociales, politiques et culturelles (codes de statuts personnels, situation des femmes, etc...) du monde arabo-musulman contemporain. Ce cours tentera de montrer à la fois ce qui fait l'unité de l'univers islamique et la diversité des options sociétales choisies en monde musulman.

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GEOGRAPHIE LICENCE 1 – Semestre 2 L2REU1 – L’Etat et les acteurs du territoire – 5.0 Depuis le 18ème siècle, les géographes ont privilégié l'Etat comme niveau d'analyse de l'étendue terrestre, notamment parce qu'il est le cadre de la production des informations statistiques sur les territoires et les populations. Ce modèle de la circonscription visait à former un pavage complet ne laissant aucun blanc sur la carte et susceptible d'être reproduite aux échelles infra et supra. La Géographie actuelle brise ce cadre d'analyse en privilégiant la multiplicité des acteurs spatiaux et la complexité de leurs stratégies et logiques d'action. Dans ce cours, un éclairage particulier sera porté sur l'Etat français afin d'illustrer cette question. Volume horaire CM : 12 + TD : 18 L2REU2 – Echelles et métriques – 5.0 Échelles et métriques sont deux caractéristiques élémentaires de l'espace. La distance entre les objets et/ou les acteurs sociaux est centrale dans la conception théorique de l'espace géographique. Comment les géographes ont-ils appréhendé cette notion au cours de l'Histoire ? Comment ont-ils renoncé à analyser la distance comme une donnée uniforme et universelle pour prendre en compte la multiplicité des métriques mises en pratique par les acteurs sociaux ? Dans le même ordre d'idée, une des qualités attendues des géographes est de savoir manier les changements d'échelle, c'est-à-dire de faire varier les niveaux d'observation du plus proche au plus lointain, modifiant ainsi la taille des phénomènes étudiés. Volume horaire CM : 12 + TD : 18 L2REU3 – Processus de construction / destruction des milieux – 5.0 Ce cours est divisé en deux parties :

L2RE3M1 – Géomorphologie dynamique Ce cours, en continuité avec la géomorphologie structurale, développe les différents agents dynamiques (eau, température, vent, gravité) et les processus qui font évoluer les grands ensembles de reliefs, les hydrosystèmes et les milieux.

L2RE3M2 – Dynamiques bioclimatologiques Dans la continuité de la matière 2 de l’UE5, le cours aborde les grands types de milieux à partir de l’analyse des dynamiques des processus dans le fonctionnement du couple climat-végétation. Il s’agit d’appréhender les dimensions de la complexité qui sont à l’œuvre, de réarticuler le temps long de la terre, le temps court de l’histoire et le temps présent voir projeté, d’aborder les questions de prévision et d’incertitude. Volume horaire CM : 30 L2REU4 – La France : dynamiques et recompositions territoriales – 5.0 Connaître les grands traits de la géographie de la France. Une entrée par territoires spécifiques sera privilégiée, chacun ayant un caractère prégnant et mettant en œuvre une logique d’organisation et de dynamique territoriale particulière. Chaque territoire sera étudié en adoptant une approche systémique mettant en relation les aspects environnementaux, sociaux, économiques, politiques… Pour chaque cas des approches multi scalaires et diachroniques seront développées. Volume horaire CM : 12 + TD : 18 L2REU5 – Méthodologie 2 – 6.0 Ce cours est divisé en deux parties :

L2RE5M1 – Le language cartographique Apprentissage des règles de base de l'élaboration d'une représentation cartographique, de la sémiologie graphique, du langage cartographique et de la réalisation de cartes thématiques manuelles. Les méthodes de discrétisation seront également abordées. Les TD seront également consacrés à une initiation à l'infographie (manipulation d'un logiciel de DAO).

L2RE5M2 – Analyse des données en géographie Les notions de base du traitement statistique nécessaires à l'élaboration de cartes thématiques seront abordées dans cette série de CM et de TD : représenter une donnée à l'aide d'un graphique et étudier sa distribution (les valeurs centrales, les paramètres de forme...). Quelques séances de TD seront effectuées en salle d'informatique pour familiariser les étudiants avec l'utilisation du logiciel Excel. Volume horaire CM + TD : 48 L2REU63 – Météorologie / climatologie – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire TD : 24 L2REU64 – Hydrologie appliquée à la géographie physique – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire TD : 24

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LICENCE 2 – Semestre 2 L4REY1 Les limites spatiales – 5.0 Cet enseignement a pour objectif de montrer les multiples formes prises par les limites spatiales en Géographie. Par le fait qu'il est différencié, approprié, découpé, l'espace géographique peut être appréhendé comme un enchevêtrement de limites, de ruptures, de disjonctions dans la continuité spatiale qui sont créées intentionnellement ou induites par les stratégies des acteurs. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 18 L4REY21 – Forêts et milieux humides – 6.0 Concernant les forêts, l’objectif principal du cours est de montrer que la forêt, symbole de la nature sauvage pour les occidentaux, est une catégorie construite socialement qui recouvre un très grand nombre de réalités biophysiques et porte des attentes et des représentations très variées. Concernant les zones humides, l’objectif est de montrer un changement total des représentations, de la période de l’assainissement triomphant et des grandes opérations de “génie rural” à la période actuelle de la sanctuarisation. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 22 L4REY22 – Montagnes et milieux arides – 6.0 La montagne sera abordée, au-delà de son évidence physique et des critères qui la spécifient (altitudes, systèmes de pentes, étagement bioclimatique, gradients et discontinuités spatiales, association sur de courtes distances d’écosystèmes variés dont les sociétés exploitent les complémentarités) comme un objet géographique complexe, porteur de territorialités multiples et de représentations différenciées et parfois conflictuelles selon les sociétés. L'approche des milieux arides sera similaire. Elle mettra en évidence les caractéristiques physiques de ce milieu en relation avec la place que l'homme y prend. L'accent sera également mis sur les représentations multiples des sociétés. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 22 L4REY3 – Régions urbaines et villes-monde – 5.0 Qu’est-ce qu’une région urbaine ? Il est de plus en plus difficile de définir simplement des systèmes variés qui évoluent sans cesse : - les grandes villes seront appréhendées à trois niveaux : la ville administrative, l’agglomération et « l’aire métropolisée ». - la montée en puissance des régions urbaines va de pair avec l’affirmation d’une situation paradoxale : les métropoles sont à la fois le produit et le moteur d’un capitalisme mondialisé qui repose sur l’hypermobilité des capitaux, des idées et des personnes. Mais elles sont aussi les espaces dans lesquels, les sociétés contemporaines s’accumulent, depuis l’accroissement des inégalités sociales, jusqu’à l’exacerbation de la pression sur l’environnement. 50 % de la population mondiale vit en ville : c’est un seuil statistique peu vérifiable mais hautement symbolique. Ce niveau d'urbanisation conduit à étendre le caractère de ville à l'ensemble du monde. La distinction ville-campagne s'atténue et de grandes continuités urbaines à l’échelle régionale des continents se développent. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 18 L4REY4 – Méthodologie 4 : cartographie assistée par ordinateur et statistiques 2 – 5.0 Le cours, après un rappel des notions essentielles, présentera, à partir d'exemples, quelques-unes des méthodes statistiques bivariées et multivariées utilisées par les géographes : méthodes de structuration visuelles, modèles de régression, classification et analyse factorielle en composantes principales. Chacune de ces méthodes fera l’objet d’une application concrète et critique en séances de TD, en utilisant différents logiciels de traitements statistiques, de cartographie et de dessin assisté par ordinateur. Une attention toute particulière sera portée à la qualité de la représentation cartographique obtenue. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L4RDU5 – Approches géographiques du développement et des territoires – 6.0 (Licence AGDT -Approches Géographique du Développement et du Territoire) Cette UE vise à approfondir les savoirs en matière de théories du développement (y compris celles qui proposent des solutions alternatives). Elle s’appuie, d’une part, sur une approche permettant la mise en contexte de la construction historique du concept de développement. Elle analyse, d’autre part, les disparités spatiales à travers les différents indicateurs du développement. Le cours est divisé en deux parties :

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L4RD5M1 – Acteurs et stratégies de développement dans les pays émergents

L4RD5M2 - Acteurs et stratégies de développement dans les pays pauvres endettés. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 L4REU5 – Approches géographiques de l’aménagement et environnement – 6.0 (licence GAE – géographie de l’aménagement et de l’environnement) Le cours est divisé en deux parties :

L4RE5M1 - Aménagement niveau 2 : outils et politiques de l’aménagement En complément de l’approche par les formes spatiales aménagées, les étudiants aborderont, de manière plus théorique, les outils et les politiques qui permettent aux différents acteurs de conduire des opérations d’aménagement. L’objectif de cette matière est de comprendre les spécificités du secteur de l’Aménagement, entre la politique d’aménagement du territoire de l’Etat et les politiques d’aménagement des territoires produites par une multiplicité d’acteurs. Un certain nombre de dispositifs réglementaires, financiers, etc. seront étudiés, en tant qu’outils mobilisés dans le cadre d’un projet d’aménagement durable.

L4RE5M2 – Environnement niveau 2 : outils et politiques Cette UE donne aux étudiants des bases de connaissance des politiques et des instruments techniques du pilotage public de l’environnement. Elle précède d’un semestre des travaux plus conceptuels de l’UE Océan/atmosphère/global change de la licence 3. Les étudiants devront sortir de cette seconde année de licence avec un socle de connaissances sur les politiques de l’environnement en France et en Europe et les échelons territoriaux de leur application. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 LICENCE 3 – Semestre 2 L6REY1 – Terroirs et territoires – 5.0 Après une introduction sur les grands enjeux de la question rurale, ce cours propose une approche des milieux agricoles et ruraux du monde dans leur dimension territoriale ainsi que de la Géographie de l’alimentation. Il sera ensuite abordé une réflexion sur agro- et socio-terroirs dans le monde et une analyse sur les questions d'éthique, d'équité et de durabilité dans les rapports Nord-Sud. Après un rappel des concepts de terroir et de territoire, l’objectif est de proposer une approche des espaces ruraux dans le monde. Il s’agira d’approcher deux glissements sémantiques : -du territoire vers le terroir : le terroir, ses représentations et sa construction par les grands acteurs (les scientifiques, les acteurs publics et privés). -du terroir vers la qualité sous l’impulsion de la France puis de l’Europe. Enfin seront abordés les transferts de modèles vers les pays du sud. Une attention particulière sera portée sur la dimension matérielle et idéelle des territoires et des terroirs et les processus de leur construction, de leur développement et de leur transfert. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 18 L6REY2 – Approche géographique des risques – 5.0 Il s’agit d’appréhender les risques dans leurs multiples dimensions, d’analyser et discuter les fondements de leur mise en catégories (du risque naturel au risque social). Le cours s’intéressera particulièrement aux concepts d’aléa, vulnérabilité et d’enjeux, structurant de l’analyse des risques. Les modalités de gestion du risque à différents échelons (de l’Etat aux collectivités territoriales) seront décryptées. Il s’agira alors de confronter l’espace du risque à l’espace de gestion du risque. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 18 L6REY3 – Espaces et lieux de l’économie mondiale – 5.0 L'espace économique est constitué de deux composantes : un espace de production strictement localisé et un espace de circulation structuré par les échanges de biens, de services et de facteurs de production. C'est la combinaison des deux, fortement dominée par la circulation, étendue au monde, qui permet d'indentifier une économie mondiale. Cet enseignement se propose d'étudier l'intégration des espaces et des lieux de l'économie mondiale dans un système unifié sans homogénéité. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 18

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L6REY4 – Méthodologie 6 – 6.0 Cette unité d’enseignement a pour objectif de former les étudiants aux bases de la géomatique et de l’analyse spatiale à travers, d’une part, une approche critique des données et des méthodes et la manipulation de logiciels SIG et, d’autre part, une initiation à la géostatistique. Le cours est divisé en deux parties :

L6RE4Y1 – Initiation aux systèmes d’Information Géographique Ce cours présente les possibilités et les bases d’utilisation des Systèmes d’Information Géographique tant dans les champs de la structuration, de la visualisation que du traitement des données. Les questions suivantes seront abordées successivement : la modélisation des données dans un SIG (raster-vecteur), la structuration des bases de données spatiales, les contraintes liées aux données et leurs mises à jour, les grandes familles d’outils de traitement de l’information spatiale raster et vecteur, la question de l'adéquation entre les logiciels disponibles et les besoins.

L6RE4Y2 – Initiation à la géostatique Ce cours a pour objectif d'apporter une méthodologie appropriée pour l'analyse des structures et des formes d’organisation spatiale récurrentes ayant pour origine des processus de polarisation, de centralité, de stratégie ou de choix spatial, de territorialité. Il vise ainsi à initier les étudiants aux analyses statistiques spatialisées. Parmi les méthodes spatiales existantes seront en particulier abordées les méthodes d’analyse de répartition ponctuelle, les méthodes d’interpolation spatiale, l’étude de réseaux et les mesures d’accessibilité. L'accent est mis sur la compréhension des principes, sur l'utilité des diverses méthodes plutôt que sur la logique mathématique sous-jacente. Volume horaire CM : 12 + TD : 36 L6RDU5 - Approches Géographique du Développement et du Territoire – 6.0 – ENVS 101 (à vérifier) (Licence AGDT - Approches Géographique du Développement et du Territoire) Ce cours est divisé en deux parties :

L6RD5M1 – Territoires & développement : nouvelles centralités et marginalités Cette matière a pour objectif de mettre au jour les nouvelles configurations spatiales issues des processus de développement dans le contexte de la globalisation. Elle insistera sur les mutations liées à une plus grande complexité territoriale.

L6RD5M2 – Aménagement, environnement, développement et enjeux de la durabilité Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24 +TD : 36 L6RE5M1 – Aménagement & environnement du littoral : protection, aménagement – 5.0 (licence GAE – géographie de l’aménagement et de l’environnement) Les milieux littoraux sont exigus, fragiles, en perpétuel mouvement et constituent des espaces fortement peuplés et convoités. Les raisons de cette attraction sont bien connues mais se pose aujourd’hui la question de l’intégration des problématiques environnementales et des stratégies d’aménagement sur un objet géographique dynamique et fragile. Le cours débutera par les agents morphodynamiques et l’évolution des différents types de littoraux. Puis, il s’agira d’analyser les enjeux environnementaux qui en découlent et les différentes stratégies de gestion de la bande littorale (Domaine Public Maritime), faisant apparaître la complexité de la gestion entre protection, conservation et aménagement, enjeux actuels de la « littoralisation ». Il conviendra ainsi de donner une approche géographique de l’aménagement et de l’environnement sur les problématiques de la gestion de l’eau, des matériaux et des usages sur le DPM et en arrière du trait de côte mettant en exergue les systèmes d’acteurs et la difficile intégration des problématiques environnementales et d’aménagement (par le biais d’études de cas opérationnels). Volume horaire CM : 12 + TD : 18 L6RRU5 – Approches quantitatives dans les géosciences – 6.0 (licence IEGR – Ingénierie environnementale & gestion des ressources)

L6RR5M1 – Sciences de l’ingénieur Ce cours fournira aux étudiants les bases nécessaires, en physique et en chimie, pour pouvoir ensuite comprendre et interpréter les différents phénomènes géologiques, géophysiques et hydrogéologiques. Parmi ces bases, nous traiterons plus particulièrement des théories physiques utiles à l’étude de la terre comme la gravitation, la mécanique des milieux continus ou encore l’électromagnétisme. Ces concepts de base seront abordés de façon pragmatique en s'appuyant sur des applications concrètes en Géosciences.

L6RR5M2 – Introduction aux hydrosciences Ce cours abordera les caractéristiques de l'hydrosphère sous un aspect physique en détaillant en premier lieu les notions physiques élémentaires indispensables (hydrostatique, hydraulique) puis en étudiant les composantes du cycle de l'eau. Les notions relatives aux écoulements souterrains sont appréhendées par l'étude typologique des grands systèmes aquifères. Volume horaire CM : 24 + TD : 36

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Cours offerts dans la Licence d’histoire : L2BDY5 – Préparation à la spécialité 2 : Géographie 2 – 5.0

Étude zonale de la biogéographie. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18

L4BD5M1 – Préparation à la spécialité 4 : Géographie 4 - 6.0

Géographie rurale dans le monde : Thème 1 : Des Paysages et structures agraires dans le monde Thème 2 : Agricultures et campagnes dans le monde.

Volume horaire CM : 24

Volume horaire TD : 24

L6BDY58 – Géographie – 4.5

Géopolitique. Volume horaire TD : 24 L6BDU6 – Géographie 6 – 5.0

"La mondialisation" Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 Cours offerts dans la Licence d’anglais : L2REZ62 – Géographie des pays anglophones – 4.5

Géographie des Etats-Unis et du Canada : milieu naturel, géographie historique, institutions, populations et sociétés, villes, économie, géopolitique... Volume horaire TD : 24

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HISTOIRE LICENCE 1 – Semestre 2

L2BDY11 – Histoire moderne 2 – 6.0 – HIST 130 B La France (XVIe-XVIIIe siècle) : Économie et Sociétés. Méthodologie : initiation à la recherche documentaire, travail personnel et en groupe, pratique de l'oral, soutien des TD pour l'acquisition des exercices classiques (dissertation, commentaire de texte,). Viennent s'y ajouter les méthodes propres à l'histoire de la période moderne. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 L2BDY21 – Histoire contemporaine 2 – 6.0 – HIST 161 Comprendre le premier XXème siècle – Le monde de 1914 à 1939. Méthodologie : initiation à la recherche documentaire, travail personnel et en groupe, pratique de l'oral, soutien des TD pour l'acquisition des exercices classiques (dissertation, commentaire de texte,). Viennent s'y ajouter les méthodes propres à l'histoire de la période contemporaine. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 L2BDY41 – Ecrire l’histoire – 4.5 Au choix : TD 1 : La croisade des Albigeois. Histoire et mémoire" Cette thématique abordée dans le cadre de l’UE « Écrire l’histoire » fera l’objet, durant ce second semestre de L1, d’un double regard : une étude historique et historiographique présentée dans ces six premières séances puis, pour la fin du semestre, une approche d’histoire littéraire à partir des chroniques et textes médiévaux qui en ont rendu compte. TD 2 : " Fictions du souvenir au XX siècle : histoire, mémoire, oubli " – HIST 132 (à vérifier) – 4.5 Il s’agira de s’interroger ici sur les rapports complexes qu’entretiennent fiction et Histoire, rapports à la fois adversatifs et complémentaires, à travers la lecture de deux œuvres littéraires d’origine différente (la France pour Georges Perec et l’Allemagne pour W.G. Sebald) prenant toutes deux racines dans l’histoire douloureuse de la Shoah. Œuvres difficilement classables (romans ? récits ? témoignages ? fictions historiques ?), ces textes mettent en scène deux parcours individuels tentant de retrouver et d’interpréter les traces de leur passé, parcours qui seront peu à peu confrontés à la violence de cette période troublée. Cependant, là où l’ « Histoire avec sa grande Hache » (Perec) sévit, l’enquête historique devient difficile, tortueuse, lacunaire, et frappe par son manque d’évidence. C’est alors par le biais de la fiction que se redessineront peu à peu les contours d’une mémoire trouée. Nous nous interrogerons également sur les partis pris esthétiques particuliers de ces auteurs qui ont pris conscience, après d’autres, de la difficulté du langage et de l’écriture à rendre compte d’une histoire caractérisée par sa violence inouïe ; en effet, comment dire ce qui peut difficilement se dire et s’imaginer ? Quelle forme imposer à la destruction, à la perte, à l’oubli ? Ce cours sera donc le lieu d’une réflexion sans cesse renouvelée sur les modalités variées de l’inscription de l’Histoire dans les textes, réflexion qui sera mise en pratique par différents exercices d’écriture et de lecture. Volume horaire TD : 24 L2BDY44 – Histoire du droit – 4.5 L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les différentes sources juridiques de l’antiquité romaine à l’époque contemporaine. Seront notamment abordés les modes de formation du droit et leur évolution diachronique, avec en particulier l’avènement de la loi moderne et sa concurrence permanente avec la coutume, la pratique juridique et la science du droit. Volume horaire CM : 24 L2BDY45 – Anthropologie historique et sociale – 4.5 La famille dans le monde grec classique. Volume horaire TD : 24 L2BDY46 – Economie historique – 4.5

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L'argent dans la pensée occidentale : d'Aristote à Viviana Zelizer (IVe siècle avant J.-C./XXe siècle) Volume horaire TD : 24 L2BA5M2 – Communication en histoire moderne et contemporaine – 5.0 (Licence Histoire des mondes modernes et contemporains) Le cours de communication s’articule une semaine sur deux en alternance histoire moderne/histoire contemporaine. Pour l’époque moderne (XVI e-XVIIIe siècles), il s’agit d’étudier les différentes formes de communication qu’elles soient orale, manuscrite, imprimée ou encore iconographique. La communication est analysée dans ses rapports aux pouvoirs, aux sciences ou encore à l’économie. L’accent sera ainsi porté sur l’apparition des premiers journaux et gazettes, l’instrumentalisation de l’image et des discours au profit d’un souverain et l’utilisation des réseaux d’information au service de stratégies commerciales. En d’autres termes, la modernité d’une période située entre la Renaissance et la Révolution Industrielle se résume-t-elle aux évolutions profondes qui affectent la communication ? En histoire contemporaine, ce cours envisage la communication du point de vue de ses usages et de ses effets socio-politiques, plutôt que des techniques et des télécommunications, même si cet aspect sera évoqué. L’angle d’approche sera celui de l’émergence et du développement de la culture de masse aux xixe et xxe siècles. Nous traiterons donc la communication comme un outil de pouvoir en lien avec les soubresauts de la démocratie. En ce sens, les aspects sociaux, culturels, politiques et économiques de l’histoire seront abordés : La démocratie favorise-t-elle la culture de masse et la culture de masse favorise-t-elle la démocratie au sens politique ? Démocratisation au sens social : accès du plus grand nombre à la culture. Dans quelle mesure la culture de masse permet-elle un accès plus large aux loisirs, mais aussi aux savoirs ? Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L2BJY5 – Préparation à la spécialité 2 : Histoire de l’art XIX°-XX° siècles – 5.0 (Licence Histoire et patrimoine) Introduction à l’art du XIXe siècle européen / Introduction à l’art du XXe siècle : mouvements, manifestes, revues (1905-1939). Au cours de ce semestre, l’enseignement se divisera en deux temps : les six premières séances seront consacrées à une introduction de l’art du XIXe siècle européen et les six dernières à une introduction à l’art du XXe siècle. Les mutations de l’art du XIXe siècle européen seront scrutées au travers des grandes mutations concernant l’urbanisme, l’architecture, la peinture d’histoire et le monument public. Les six séances suivantes offriront un panorama de la création artistique européenne de la première moitié du XXe siècle. Du Fauvisme au Surréalisme, sera proposée une étude des principaux mouvements d’avant-garde. L’analyse conjointe d’œuvres d’art et de sources écrites contemporaines (manifestes, revues ….) permettra aux étudiants d’envisager les enjeux de la création plastique dans le cadre élargi du contexte culturel et social. Les objectifs pédagogiques seront les suivants: apprendre à décrire et commenter une œuvre d’art ; apprendre à situer une œuvre dans son contexte historique ; acquérir un vocabulaire plastique ; s’interroger sur la relation entre sources écrites et création plastique. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 LICENCE 2 – Semestre 2 L4BDY1 – Histoire ancienne 2 – 6.0 – HIST 104 B La République Romaine (509-31 av. J.-C.). Méthodologie : recherche documentaire, travail personnel et en groupe, pratique de l'oral, soutien des TD pour l'acquisition des exercices classiques (dissertation, commentaire de texte). Viennent s'y ajouter les méthodes propres à l'histoire ancienne, voire une initiation aux sciences auxiliaires. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 L4BDY2 – Histoire médiévale 2 – 6.0 – HIST 121 B Société, politique et économie en Occident (1190-1328). Méthodologie : recherche documentaire, travail personnel et en groupe, pratique de l'oral, soutien des TD pour l'acquisition des exercices classiques (dissertation, commentaire de texte). Viennent s'y ajouter les méthodes propres à l'histoire ancienne, voire une initiation aux sciences auxiliaires. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 36 L4BDY3 – Histoire moderne et contemporaine 2 – 5.0 – HIST 168 B Ce cours est composé de deux parties :

L4BD3Y1 Histoire moderne

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De la République chrétienne à l’équilibre des puissances : la construction d’un ordre international européen à l’époque moderne.

L4BD3Y2 – Histoire contemporaine Les socialismes en Europe à l’époque contemporaine. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L4BDY45 – Anthropologie historique et sociale – 4.5 – HIST / WOM ST 155 Histoire des femmes et histoire médiévale en France : entre sexe et genre ; La violence dans les couches populaires (Nouvelle Espagne et France) au XVIIIe siècle. Volume horaire TD : 24 L4BDY46 – Economie historique – 4.5 Luxe, consommation et demande dans la pensée économique d’Aristote à la société de consommation. Volume horaire TD : 24 L4BA5M2 – Communication et Histoire – 4.5 Histoire des sciences et des techniques. Histoire des médias. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L4BJ5M1 – Préparation à la spécialité 4 : Histoire de l’art – 6.0 (Licence Histoire et Patrimoine) "La genèse d'une nouvelle civilisation : l'art médiéval" Les cours magistraux seront consacrés aux arts visuels et les Travaux Dirigés à l'architecture civile et religieuse. Ce cours vise à mettre en évidence la grande diversité des œuvres médiévales des débuts du Moyen Âge jusqu'au XVe siècle. Il s'agit de sensibiliser étudiants aux grandes innovations de l'art médiéval, à sa créativité et de leur apprendre à adapter leurs méthodes d'analyse à la spécificité de l'œuvre étudiée en la replaçant dans son contexte culturel. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6BJU6 – Histoire de l’art 6 – 6.0 (Licence Histoire et Patrimoine) Art et politique ; l'œuvre mise en scène : initiation à la muséographie. Le cours vise à comprendre les rapports que la politique et l'art moderne ont entretenus au XXe siècle. Seront traitées: la rupture provoquée dans la culture européenne par la Première Guerre mondiale, guerre parfois souhaitée comme une chance de régénération avant d'être haïe et qui s'achève par des "Retours à l'ordre" culturels et politiques; la montée du totalitarisme dont les forces obscures cherchent à "purifier" ce qui, dans les arts, ne participe pas au projet d'état total. Cet eugénisme artistique produit des conceptions esthétiques identiques et le même genre d'art officiel en Italie, en Allemagne et en Union soviétique. En architecture, le paradigme artistique qui vise à supprimer le détour au profit de la ligne droite et de l'angle droit n'est pas contemporain aux régimes totalitaires; il faut remonter à Le Corbusier et ses "Principes fondamentaux d'urbanisme moderne" dans lequel il aborde l'individu à partir du tout, l'homme à partir du système. En travaux dirigés (TD), le cours magistral sera approfondi par des focus sur la variante chinoise et la variante roumaine de la culture totalitaire. L'étude d'œuvres représentatives -via des exposés oraux- viendra préciser certaines parties du programme. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6BAU1 – Etude et compréhension du monde contemporain 2 – 6.0 Histoire de la jeunesse et des jeunes dans le monde occidental à l’époque contemporaine. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6BAU2 – Histoire culturelle 2 – 6.0 – HIST 149 A/B Lumières et vie sociale en Europe au XVIIIe siècle.

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Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6BAY3 – Culture générale 2 – 5.0 – HIST 170 B

"Les Conquistadors et les empires précolombiens"

et "Le monde depuis les années 70" Les années 1970 constituent une période charnière dans l'histoire du "second XXe siècle" - c'est-à-dire l'époque postérieure à la Seconde Guerre mondiale - et fournissent des clefs indispensables à la compréhension du monde contemporain. Ce cours mettra l'accent sur les évolutions de fond, intervenues au cours des trois dernières décennies, tant sur le plan économique que social, diplomatique ou culturel ; d'approche comparatiste, il ne négligera pas non plus les évolutions nationales, tant pour les pays occidentaux que pour les nations "émergentes". Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6BAU55 – Héritage des périodes anciennes – 4.5 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 24 L6BAY54 – Ingénierie culturelle – 4.5 Problématiques professionnelles : 1. Le management culturel : principes et méthodes 2. Sources et ressources d’information de l’IC 3. Sociologie des publics et des pratiques culturelles 4. TD de méthode : sujets et modalités des exposés 5. Les techniques et les outils de management de l’IC 6. Ingénierie de projet culturel 7. Les métiers et formations de l’IC 8. à 11. : Séances d’exposés 12. Tendances récentes de l’IC : enjeux socioéconomiques et politiques Volume horaire TD : 24 L6BDY55 – Anthropologie historique et sociale – 4.5 Qu’est-ce que le politique ? Volume horaire TD : 24 L6BDY56 – Economie historique – 4.5

Économie historique contemporaine ;

Un concept utilisé pour les périodes historiques pré-industrielles : le « don ». Application pour le Moyen Age Volume horaire TD : 24 Cours offerts dans le département d’histoire de l’art :

L2CHU42 – Histoire des mondes modernes et contemporains – 6.0 L’Italie du XVIIIe siècle et Approches de l'histoire économique et sociale de l'Europe et de l'Amérique du nord au XIXe siècle. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

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HISTOIRE ET CIVILISATION – L.E.A. L2MBU41 - CIVILISATION ARABO-MUSULMANE 2 – 4.5 Introduction aux grandes étapes de l’histoire du monde arabo-musulman et aux principaux aspects de sa civilisation. (suite du 1er semestre) Volume horaire CM : 24 L4MBU41 - CIVI. ARABO-MUSULMANE 4 – 4.5 Programme non communiqué. (suite du 1er semestre) Civilisation de l’islam classique Expansion musulmane : Conquête de l’Afrique du Nord et de l’Andalus. Formation de l’Etat musulman. Les empires umayyade et abbasside. Volume horaire CM : 24 L6MBU41 - HIST. CONTEMPO. DU MONDE ARABE2- INSTITUTIONS DU MONDE ARABE – 4.5– HIST131B Droit et Institutions du monde arabe. (suite du 1er semestre) Volume horaire CM : 24 L2MRU4 - CULTURE CONTEMPORAINE CHINOISE 2

L2MR4M1 - HISTOIRE DE LA CHINE CONTEMPORAINE – 4.5 Ce cours a pour objet de retracer l’histoire de la République populaire de Chine, depuis sa fondation en 1949 jusqu’à nos jours. Y sont présentés les principaux épisodes de la période maoïste et les luttes de pouvoir au sein des sphères dirigeantes, ainsi que les changements survenus après le retour aux affaires de Deng Xiaoping sur les plans politique, économique et social. Volume horaire CM : 24

L2MR4M2 - GEOGRAPHIE DE L'ASIE – 4.5 La Chine : géographie régionale Introduction : Les frontières de la Chine et ses divisions administratives. La Chine littorale ou Chine ouverte. Les provinces intérieures dites du Premier Cercle. Les provinces de l'Ouest ou du Deuxième Cercle. Volume horaire CM : 24 L4LRU4 – CHINIE ANCIENNE 2 – 6.0 (licence chinois) 1- Pensée chinoise Introduction aux trois grands courants de la pensée chinoise : confucianisme, taoïsme et bouddhisme. 2- Histoire Suite du 1er semestre Volume horaire CM : 48 h L4LRU5 – SOCIETE CHINOISE 2 – 6.0 (licence chinois) 1- Taïwan et Singapour Etude historique et géographique de Taïwan. Etude de Singapour, ville où la population chinoise est dominante. 2- Sociologie Présentation de la société contemporaine chinoise à travers les travaux de sociologues chinois et occidentaux. Volume horaire CM : 48 h L6LRU4 - LITTERATURE CHINOISE 2 – 6.0 (licence chinois) 1 : Littérature contemporaine Le cours retracera les tendances principales de la littérature chinoise après la fondation de R.P.C. jusqu’à la fin du 20e siècle. Comme au premier semestre, il est fortement conseillé à l ’étudiant de lire un maximum d’oeuvres de cette période : - La littérature des « dix-sept ans » et la Révolution culturelle - Au lendemain de la Révolution culturelle : de la « littérature de cicatrices » au « mouvement de recherche des racines » - Littérature d’avant-garde : Yu Hua, Su Tong entre autres - Le pluralisme des années 80/90 : Chi Li, Zhang Wei, Jia Pingwa, Chen Zhongshi

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2 : Littérature classique (2/2) Poursuite du programme du semestre 5, des Tang aux Qing. Volume horaire CM : 48 h L6LRU51 - RELATIONS INTERNATIONALES 2 – 4.5 Institutions de la Chine (2) Ce cours examine les relations entre la République populaire de Chine et ses voisins (Union Soviétique et Etats successeurs, Japon, Inde, Corées, pays d’Asie du Sud-Est…). Nous envisagerons les grands enjeux de la politique étrangère chinoise en Asie et verrons comment l’Etat chinois s’efforce de solutionner les contentieux frontaliers et les revendications séparatistes auxquels il doit faire face sur les marges de son territoire. SUITE DU 1ER SEMESTRE Volume horaire CM : 24 h L2MHU4 - CULTURE JAPONAISE MODERNE ET CONTEMPORAINE 2 – 4.5 Ce cours sera une introduction aux évolutions politiques, économiques et sociales du Japon de 1853 à nos jours. . suite du 1er semestre Volume horaire CM+TD : 24 h L6MHU4 - CULTURE JAPONAISE MODERNE ET CONTEMPORAINE 4 – 4.5 Ce cours examine les relations entre le Japon et les pays voisins, la place qu’il occupe dans le monde et les grandes mutations politiques, économiques et sociales vécues par ce pays à la fin du XXe siècle. Suite du 1er semestre. Volume horaire CM+TD : 24 h L4LHU3 - CULTURE JAPONAISE 3 (licence japonais) – 6.0

L4LH3M1 - HISTOIRE DU JAPON ANCIEN ET PREMODERNE L4LH3M2 - SOCIETE MODERNE ET CONTEMPORAINE

Volume horaire CM+TD : 48 L4LHU4 - CULTURE JAPONAISE 4 – 4.5 (licence japonais)

L4LH4M1 – ARTS L4LH4M2 - LITTERATURE

Volume horaire CM+TD : 48

L6LH3M2 - HISTOIRE DES IDEES ET ARTS – 5.0 Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L2MKU4 - CULTURE DU MONDE RUSSE CONTEMPORAIN 2 – 4.5 Civilisation de la Russie contemporaine. Volume horaire CM+TD : 24 h L4MKU4 - CULTURE DU MONDE RUSSE CONTEMPORAIN 4 – 4.5 Civilisation de la Russie contemporaine. La société russe contemporaine (les médias, la société civile, la structure sociale, les réformes économiques, la démographie, l’éducation, la famille, la situation écologique, le système des valeurs). Volume horaire CM+TD : 24 h L6MKU4 - CULTURE DU MONDE RUSSE CONTEMPORAIN 6 – 4.5 Civilisation de la Russie contemporaine. Politique étrangère de la Russie et sa place sur la scène internationale (relations avec les grandes organisations internationales et des grands pays étrangers). Volume horaire CM+TD : 24 h L4KKU3 – HISTOIRE DE LA RUSSIE (licence de russe) – 4.5 Histoire politique, sociale et culturelle de la Russie impériale au XVIIIème siècle. Deuxième partie : d’Elisabeth Ier à Paul Ier. Volume horaire CM+TD : 24 h

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HISTOIRE DE L’ART LICENCE 1 – Semestre 2

L2CHU1 – Histoire de l’art moderne 1 – 8.0 – ARTHS 171 L’art de la Renaissance en Italie (XVIe-XVIe siècle) La Renaissance, phénomène culturel et artistique majeur, a profondément marqué l’Europe entre 1400 et 1600. Initiée à Florence où elle s’épanouit dès la première décennie du XVe siècle (Quattrocento), elle s’étend rapidement à toutes les grandes cours italiennes avant de rayonner en Europe à partir de foyers tels que Florence, Rome, Venise, Fontainebleau, Anvers et Vienne où les artistes rivalisent pour s’attirer la protection de princes et de riches mécènes. Ce cours magistral à pour objectif d’initier l’étudiant à l’histoire de la Renaissance italienne tout en se formant à la lecture et à l’analyse des œuvres. Il vise à offrir à l’étudiant de première année un solide socle de connaissances historiques et de références visuelles en histoire de l’art de la période moderne. Les séances abordent, tour à tour, l’héritage du gothique international, l’essor des grands foyers urbains de la Renaissance italienne (Florence et Rome mais également Venise, Mantoue, Ferrare et Milan) et l’œuvre d’artistes phares, dont notamment, Michel-Ange, Raphaël et Léonard de Vinci. Parallèlement au cours magistral, six séances de deux heures seront consacrées à l'analyse iconographique, au vocabulaire et aux techniques de la création artistique. Ces séances sont également complétées par douze séances de deux heures de travaux dirigés durant lesquels l’étudiant approfondira les thèmes, concepts et œuvres abordés en cours ainsi que les fondements de méthodes du commentaire d’œuvre (sculpture, architecture, peinture) en histoire de l’art. Volume horaire CM : 36 Volume horaire TD : 36 L2CHU2 – Histoire de l’art contemporain 1 – 8.0 – ARTHS 133 L'art du XIXe siècle. Volume horaire CM : 36 Volume horaire TD : 36 L2CHU3 – L’étudiant face à l’œuvre – 3.0 "Matières et techniques" Il s'agit, au travers d'un cours centré sur les matières et techniques, de sensibiliser l'étudiant aux vertus d'une approche directe de l'œuvre. Volume horaire TD : 18 L2CHU43 – Philosophie et art – 6.0 Les désirs et la raison et Qu'est-ce qu'une œuvre d'art ? Cette option a pour objectif d’initier au questionnement philosophique et à la lecture de textes fondateurs par le biais de deux thèmes différents et traités en parallèle : Les désirs et la raison et Qu’est-ce qu’une œuvre d’art ? Il s’agit de séances durant lesquelles le cours dispensé suppose un travail préalable sur certains textes fondamentaux de la philosophie : un choix de textes précis sera distribué en début d’année qui servira de base de travail. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L2CHU45 – Anthropologie et histoire de l’art – 6.0 – ANTH 135 "Histoire de l'art de la préhistoire : études croisées " Le cours est consacré aux œuvres d’art de la Préhistoire, aux questions anthropologiques et aux méthodes d’analyse de la recherche sur les origines de l’art. Il traitera notamment des grottes ornées, des pièces mobilières décorées, des objets de parure et des possibles vestiges de peintures corporelles, depuis les premières populations de chasseurs-cueilleurs en Afrique et en Eurasie jusqu’aux premiers agriculteurs en Europe. Des questions telles que : où, à partir de quand, comment et pourquoi des objets symboliques ont-ils étaient utilisés, seront abordées. La discussion s’ouvrira sur les fonctions sociales de ces œuvres d’art et sur les statuts des artistes préhistoriques. Le cours illustrera, à travers la diversité des supports et de leur contextes archéologiques, les différentes méthodes et outils analytiques que l’on peut mettre en œuvre pour répondre à ces questions (création de référentiels actuels, fossiles et expérimentaux, analyse taphonomique et technologique, microscopie optique et électronique, analyse d’image, macrophotographie, reconstitution 3D, statistiques et SIG). Travaux dirigés : Analyse critique d’articles, étude bibliographique, création de référentiels (modernes, fossiles et expérimentaux), création d’une base de données, enregistrement de variables morphométriques, microscopie, macrophotographie, analyses statistiques de base, rédaction d’un article scientifique et d’un article de médiation. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

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LICENCE 2 – Semestre 2 L4CHU1 – Histoire de l’art moderne 2 – 8.0 – ARTHS 101 Le cours est divisé en 2 parties : "L’art en Europe aux XVIIe et XVIIIe siècles" Nous étudierons l’art des XVIIe et XVIIIe siècles à travers différents thèmes : la dévotion, la célébration du souverain, la vie des élites, les genres picturaux et les embellissements urbains. et "Villes et architectures françaises aux XVIIe et XVIIIe siècles" Ce cours constitue une introduction à l’urbanisme et à l’architecture françaises dans le royaume et dans les colonies aux XVIIe et XVIIIe siècles. Il se compose de trois modules. Le premier analyse les principaux projets urbains (places, rues, quais, ponts, portes…) et architecturaux (chantiers royaux, constructions privées, églises, hôtels particuliers…) réalisés à Paris au Grand Siècle, projets qui, tour à tour, préfigurent et accompagnent les aménagements urbains des grandes villes de province. Le second module explore ces grands travaux urbains provinciaux du XVIIIe siècle. Les exemples des « embellissements » de Nancy, Nantes, Rennes et Bordeaux y seront notamment mis en valeur. Enfin, un dernier module, abordant l’exportation des modèles et des goûts d’Ancien-Régime dans les colonies d’Amérique, s’intéresse à un aspect peu connu de l’architecture française. Nous pourrons y voir notamment comment la transposition de schémas urbains et de modèles architecturaux métropolitains notamment à Québec, Port-au-Prince et La Nouvelle-Orléans, s’y est effectuée dans des contextes économiques, sociaux, climatiques et techniques diversifiés. La structure tripartite de ce cours successivement divisé entre Paris, les provinces et les colonies se fonde sur un double constat. Le premier, maintes fois confirmé, est que l’innovation architecturale durant la période moderne fonctionne selon une structure pyramidale, venant d’en haut et calquée sur celle de la société d’Ancien-Régime. L’importance prise par Paris depuis Henri IV, poursuivie par le grand chantier versaillais de Louis XIV, donne un ton à cette mise en scène de la ville et du pouvoir qui trouvera un écho fort dans les provinces du royaume au siècle suivant. Il était donc important de « pourtraire » le renouveau de la capitale dans la première partie du cours. Le second constat est que le renforcement de l’état et du pouvoir personnel durant le Grand Siècle n’a pu fonctionner que grâce à la délégation des pouvoirs, notamment par le biais d’offices et de fermes, qui va permettre aux provinces de développer des programmes urbains et architecturaux représentatifs de cultures constructive et matérielle régionales. En dernier lieu, ce portrait de l’espace national aurait été incomplet s’il n’avait pris en compte l’Amérique française, terrain d’expérimentations urbaines et architecturales inégalé aux XVIIe et XVIIIe siècles. La 2ème partie du cours aborde notamment le chantier royal de Versailles ainsi que la peinture et la sculpture à la même période. Volume horaire CM : 48 Volume horaire TD : 24 L4CHU2 – Histoire de l’art contemporain 2 – 6.0 – ARTHS 134

"Introduction à l'art du XXe siècle - 1905-1939"

et

"Introduction à l’art du XXe siècle : sculpture & architecture" Le début du XXe siècle est une phase de mutation radicale pour la sculpture occidentale. Les progrès techniques hérités de la révolution industrielle, l’influence des sociétés extra-européennes et l’invention du ready-made par Marcel Duchamp en 1913, révolutionnent les principes traditionnels du genre. Dans le cadre de ce cours, une approche critique des notions d’espace, de volume, d’objet et de sujet s’appuiera sur l’étude d’œuvres représentatives des avant-gardes artistiques du siècle passé. Les TD, quant à eux, envisageront l’architecture et le design en correspondance avec les évolutions techniques, formelles et thématiques étudiées lors des cours magistraux. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L4CHU3 – Art et histoire littéraire – 6.0

"Giorgio Vasari et ses sources : aperçu des débuts de la littérature artistique" Pour l’élaboration de ses Vies des plus excellents peintres, sculpteurs et architectes (Florence, 1550 et 1568) - généralement considérés comme le premier ouvrage d’histoire de l’art des temps modernes - Giorgio Vasari puisa à des nombreuses sources, de Pline l’Ancien aux auteurs du XIVe et XVe siècles. Le cours retracera cette généalogie, en association étroite avec les travaux dirigés, qui seront, à leur tour, centrés sur la lecture et le commentaire de ces textes. et

"Introduction à l'étude de la critique d'art" Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L4CHU41 – Histoire de l’art – option – 5.0 "La demeure, de la Renaissance à la Révolution : décor et mobilier"

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Face aux dispersions et aux destructions du patrimoine mobilier et immobilier, ce cours d'initiation propose de reconstituer l'aspect global des intérieurs français. Nous étudierons les valeurs qui structurent les "dedans" et nous verrons ainsi comment la traditionnelle fonction de représentation assignée à l'habitat des élites cohabite avec la recherche de l'intimité, du confort, du plaisir et de l'étonnement. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L4CHU42 – Patrimoine – 5.0 "Le patrimoine : du regard au processus" Ce cours propose de donner une première approche de la notion de patrimoine au travers d'une approche historique et historiographique des monuments historiques et des musées. Les travaux dirigés présenteront un exemple typologique de patrimoine, les différents acteurs institutionnels et les mesures actuelles de protection. Des visites permettront de compléter les cours et les TD. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L4CHU43 – Archéologie – 5.0 – ARCOL 121 "L'archéologue face au passé : recueil, traitement et analyse des données archéologiques." De façon schématique, on peut dire que la démarche scientifique de l'archéologue est la suivante: les recherches sur lesquelles il s'appuie l'amènent à formuler une idée (une hypothèse). Il va alors rechercher sur le terrain (par le biais de prospections et de fouilles) des éléments (des faits) confortant ou invalidant cette première idée. Comme la donnée brute de terrain est rarement utilisable en tant que telle, il complètera ses travaux par des recherches en laboratoire portant par exemple sur le mobilier découvert en fouille ou encore sur des vestiges organiques, afin d'affiner la datation des faits qu'il observe ou de mieux cerner un certain nombre de comportements. Quel que soit le résultat de ces travaux (qu'il aille ou non dans le sens de l'hypothèse, ou qu'il amène dans une toute autre direction), l'interprétation globale des données conclura ce "cycle" de recherche. Ce cours présentera les techniques mises en oeuvre par l'archéologue pour mener à bien cette démarche. Nous évoquerons dans un premier temps les techniques de terrain (prospection et fouille) pour ensuite aborder l'analyse de laboratoire, dans le but de donner une vision globale du travail scientifique de l'archéologue. Les cours magistraux présenteront les grands traits de cette démarche, alors que les TD seront consacrés à l'approfondissement de points précis, souvent par le biais d'exercices. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L4CHU44 – Matériaux du patrimoine culturel – 5.0 Lumières et couleurs des matériaux. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24 L4CHU61 - Institution patrimoniales et filières professionnelles – 3.0 Politiques culturelles et mécénat privé sous la Ve République (1959 – 1989) Au lendemain de la Deuxième Guerre Mondiale, le déplacement de la scène artistique internationale (de Paris vers New-York) impliqua de nouvelles stratégies politiques et économiques pour promouvoir et stimuler l’art français. Sous la tutelle du Ministère des Affaires Culturelles créé en 1959, de nombreux chantiers ont contribué au développement culturel du pays. Dans le cadre de ce cours, la protection et la mise en valeur du patrimoine par l’État, la décentralisation culturelle ainsi que le mécénat privé seront principalement envisagés comme des secteurs d’activités. Il sera proposé aux étudiants de dresser un panorama des emplois relatifs à leurs futurs domaines de compétence dans les institutions publiques et privées. Des professionnels interviendront de manière ponctuelle pour présenter leur structure. Volume horaire CM : 3 Volume horaire TD : 9 LICENCE 3 – Semestre 2 L6CHU1 – Histoire de l’art moderne 3 – 6.0 – ARTHS 119 "L'art du portrait à l'époque moderne" Ce cours sera l'occasion d'analyser les enjeux et les procédures de la ressemblance dans les représentations de la figure humaine notamment dans ses relations avec les autres genres de peinture à l'époque moderne en Europe. On s'attardera sur la Renaissance italienne et française, les Anciens Pays Bas du Nord, la France du Grand Siècle et celle du complexe XVIIIe siècle dans un parti pris à la fois thématique et chronologique, théorique et pratique. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6CHU2 – Histoire de l’art contemporaine 3 – 6.0 "Les arts en Europe à la fin du XIXe siècle"

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Le cours traitera, sur une courte période chronologique, de différentes approches croisant la dimension esthétique avec le renouvellement du statut de l'objet d'art et de l'artiste, les revendications sociales et politiques ou encore, les nouveaux modes de reconnaissance et de diffusion. Il s'agira également d'aborder ces questions sur plusieurs territoires européens afin d'en révéler la proximité et la simultanéité. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6CHU3 – Autres approches de l’art, sciences et technologies

L6CH3M1 – Autres approches de l’art – 5.0 – ARTHS 130 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 12

L6CH3M2 – Authentification scientifique des œuvres d’art – 5.0 – ARTHS 135 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 12 L6CHU41 – Histoire de l’art – option – 5.0 "Les expositions universelles". Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6CHU42 – Patrimoine – 5.0 "Sujets extra-européens dans l'art européen" On étudiera les diverses modalités d'intégration d'objets naturels ou artificiels en provenance de mondes lointains dans l'art moderne en Europe. Des représentations des porcelaines chinoises dans les natures mortes hollandaises aux fabriques des jardins anglo-chinois, des coquillages montés en pièces d'orfèvrerie aux décors intérieurs, l'art européen recèle de nombreux cas d'hybridation qui seront analysés précisément comme autant d'exemples de constitution du patrimoine européen à partir de l'apport des autres continents. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6CHU43 – Matériaux du patrimoine culturel – 5.0 "Altération et conservation du patrimoine mobilier ". Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 Cours offerts dans la Licence de Théâtre et de Cinéma : L2AC4Y1 – Histoire de l’art (Renaissance au XX° siècle) – 4.5 – ARTHS 105

A travers l’étude d’œuvres d’art, peintures, sculptures, architectures et arts décoratifs, le cours d’histoire de l’art aborde chronologiquement les grandes périodes artistiques de la Renaissance jusqu’au XXe siècle en Europe, en mettant l’accent sur les contextes historiques, politiques et religieux de la période étudiée. Cet enseignement de culture générale permet de mettre un éclairage transversal sur la littérature, le théâtre, la musique et les sciences. Volume horaire CM : 24

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LANGUES

Liste des langues enseignées à l’Université de Bordeaux 3

Des cours de civilisation (histoire, société, économie) et de littérature sont également proposés dans certaines de ces langues. Allemand Anglais Arabe littéral Arabe maghrébin Arabe oriental Basque Catalan Chinois Coréen Espagnol Grec ancien Grec moderne Hongrois Italien Japonais Latin Lingala Occitan Polonais Portugais Roumain Russe Serbo-croate Suédois Tchèque Turc

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LINGUISTIQUE (Sciences du Langage)


L2NSU1 – Linguistique 3

L2NS1M1 – Description grammaticale du français contemporain 2 – 4.5– LING 120 (à vérifier) Analyse grammaticale en catégories syntagmatiques (analyse en constituants immédiats, arbres syntagmatiques) et grammaire des mots : étude systématique des catégories et fonctions. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12

L2NS1M2 – Morphologie – 4.5– LING 107 Principes de l’analyse morphologique : Qu'est-ce qu'un mot ? Quels rapports entre le lexique et la construction des mots ? Quels sont les types de morphologie (flexion, dérivation, composition) ? Quels sont les moyens formels mis en oeuvre par la morphologie (affixation, réduplication, etc.) ? Qu'est-ce que l'accord ? Qu'est-ce qu'un paradigme flexionnel ? Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L2NSU2 – Linguistique 4

L2NS2M1 – Sémiologie – 4.5 L’accent sera tout particulièrement mis sur l’apport décisif des «pères » de la sémiotique contemporaine (Saussure et Peirce). Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L2NS2M2 – Lexicologie – 4.5– LING 109 Présentation de l’approche lexicographique mise en oeuvre dans les dictionnaires de langue et de ses méthodes ainsi que les différents types de relation et de construction du sens dans le lexique : synonymie, homonymie, antonymie, hyponymie, hypéronymie, dérivés et composés, ainsi que les phénomènes de polysémie. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L2NSU3 – Méthodologie 2

L2NS3M1 – Méthodologie des sciences du langage – 4.5 Pratique de l’expression orale et écrite sur la base d’exposés, de résumés, d’analyse de documents en lien avec le contenu des UE1 et UE2. Volume horaire TD : 24 L2NS3M2 – Des TICs à l’informatique – 4.5 Ce cours a un double objectif : Approfondir les connaissances des étudiant(e)s en bureautique ou « TIC » (Technologies de l’Information et de la Communication, Information and Communication Technologies ou ICT), traitement de texte, tableur, préAO, édition de pages web) ; Fournir une introduction à l’informatique et à ses usages (langage, représentation des données, bases de données, algorithme, etc.). Le premier objectif donnera aux étudiant(e)s des outils qu’ils/elles pourront valoriser professionnellement. Le second objectif les préparera à aborder dans de bonnes conditions les enseignements de Linguistique et informatique qui portent aussi avec eux des potentialités professionnelles. Volume horaire TD : 24 L2NSU4 – Discipline adjacente 2 – Psychologie – 4.5 Psychologie : Ce cours d’introduction à la psychologie présente les objets et méthodes de cette discipline scientifique puis se centre sur un certain nombre de domaine : Perception, Mémoire, Apprentissage et Langage pour en comprendre le fonctionnement à partir de différentes théories. Volume horaire CM : 24

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LICENCE 2 – Semestre 2 L4NSU1 – Linguistique 8

L4NS1M1 – Phonologie – 4.5 Présentation des principales notions de phonologie structurale : phonème, allophone, paire minimale, distribution complémentaire, opposition distinctive, neutralisation, etc. Introduction à la phonologie générative; Étude des phénomènes supra-segmentaux : ton, accent, quantité. Ce cours présuppose de bonnes connaissances en phonétique articulatoire et la maîtrise de l’API, dans la suite du cours de phonétique de 1ère année. Volume horaire TD : 24 L4NS1M2 – Morphologie – 4.5– LING 119 (à vérifier) On examinera les principes de l'analyse morphologique générale : Qu'est-ce qu'un mot, une forme, une construction, un lexique ? La Morphologie dérivationnelle et la Morphologie flexionnelle : Que veut dire "forme fléchie", par qui, à partir de quoi (forme de base, radical, lexème), dans quel contexte (syntaxique, quelconque), comment (par analogie, par règle). Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L4NSU2 – Linguistique 9

L4NS2M1 – Philosophie du langage – 4.5– LING 140 Ce cours propose une introduction à la philosophie du langage qui s'oriente autour des rapports entre le langage, la réalité et la pensée. Problématique des universaux au Moyen Âge et l'opposition de deux courants de pensée : le réalisme et le nominalisme. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12

L4NS2M2 – Histoire de la linguistique – 4.5– LING 116 Le cours permet de mettre en perspective les différentes problématiques actuelles de la linguistique mais elle a aussi son intérêt propre dans la mesure où elle représente un immense réservoir de réflexions sur le langage et les langues. Ce cours a pour objectif de montrer, à partir de quelques exemples concrets comme l’émergence de la grammaire en Grèce ou la Grammaire Générale et Raisonnée de Port-Royal, mais aussi des textes contemporains, comment la linguistique actuelle peut tirer profit de la lecture de textes anciens ou exotiques, ou d’une ouverture sur différentes approches théoriques. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L4NSU3 – Psycho et sociolinguistique

L4NS3M1 – Psycholinguistique – 4.5– LING / PSY 124 Ce cours porte spécifiquement sur l’acquisition du langage dans des perspectives cognitivite et interactionniste ainsi que sur les processus à l’œuvre au cours de la production et compréhension du langage. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12

L4NS3M2A – Sociolinguistique – 4.5 Ce cours est une initiation à la microsociolinguistique, sociolinguistique interactionnelle ou conversationnelle. On abordera : La notion d'interaction verbale à trois niveaux (informationnel, formel et relationnel) et en trois dimensions (horizontale, verticale et affective) ; Les grands courants de l'analyse de l'interaction verbale (philosophique, psychanalytique, ethnographique et linguistique) ; Les systèmes de politesse dans leur expression verbale. Les notions fondamentales seront définies et illustrées : espace interactionnel, situation de face à face, engagement conversationnel, stratégie discursive, processus d'interprétation, indices de contextualisation, inférence, malentendu, etc. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L4NSU4 – Outils pour la linguistique 2

L4NS4M1 – Linguistique informatique – 4.5 Le cours porte sur le balisage (ou annotation, ou tagage) des documents, par exemple : <nom>table</nom> (balisage catégoriel) ; <adresse>3 rue de l’escholier</adresse> (balisage informationnel). Un langage de balisage a pour objectif

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de permettre de rechercher, sélectionner, extraire des données dans un document afin de les traiter. Le langage de balisage utilisé actuellement est XML (eXtended Markup Language). Comme on le constate sur les deux exemples précédents, un balisage permet de catégoriser des données (de l’information). On peut ajouter des attributs, fournissant des propriétés pour les éléments catégorisés, à ces balises. Chaque document étant balisé à des fins déterminées par un jeu de balisage adéquat, il convient d’associer une « grammaire » jouant aussi le rôle de déclaration à chaque document. On appelle DTD (Document Type Definition) cette « grammaire déclarative ». Ce cours nous permettra d’envisager la question du traitement de l’information (information processing), de la gestion des connaissances (knowledge management) et des métadonnées (metadata) du point de vue des linguistes. Volume horaire TD : 24

L4NS4M2 – Linguistique textuelle – 4.5 Le cours de linguistique textuelle permet une approche des énoncés à travers la notion de texte, en distinguant en particulier le palier textuel du palier phrastique. Les notions de cohésion et de cohérence y sont abordées, ainsi que les différents niveaux de structuration du texte. Le cours se poursuit par des exercices d’application permettant l’élaboration d’une typologie générale des textes en fonction de leurs caractéristiques linguistiques (textes descriptif, argumentatif, etc.), en mettant en valeur les liens pouvant exister entre linguistique textuelle et analyse des discours. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 LICENCE 3 – Semestre 2 L6NSU1 – Théories et modèles linguistiques 3 L6NS1M1 – Phonologie – 4.5– LING 111 B Dans la poursuite du travail effectué au premier semestre, le cours de Phonologie s'intéressera à quelques problèmes de phonologie du français tels que la liaison, le statut des semiconsonnes, le « h aspiré », dans une perspective de phonologie pluri-linéaire. Volume horaire CM : 24

L6NS1M2 – Syntaxe – 4.5– LING 112 B Le cours examinera dans la même perspective que le cours du S1 la syntaxe du français et par comparaison celle d'autres langues. On étudiera plus particulièrement les propositions à verbe non fini, la subordination (complétives et relatives) et les variations de diathèse Volume horaire CM : 24 L6NSU2 – Théories et modèles linguistiques 4

L6NS2M1 – Sémantique – 4.5– LING 117 (à vérifier) Le cours est consacré à la sémantique du verbe : temps, modalité et aspect. A partir des travaux de Vendler, de Guillaume, de Benveniste, et de leurs successeurs (Cohen, Comrie, Moeschler, Kleiber, Confais, Gosselin, Co Vet), on envisagera la grammaticalisation des marqueurs de temps/modes/aspects en français et dans différentes langues et les problèmes textuels qu’ils soulèvent. Volume horaire CM : 24

L6NS2M2 – Pragmatique – 4.5– LING 131 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24 L6NSU3 – Diversité des langues 2 – 5.0 – LING 105 B Volume horaire CM : 36

L6NS3M1 – Approche comparative des langues 2 Analyse et description de la diversité des structures linguistiques : les classifications génétiques et typologiques, les principaux traits caractéristiques des structures phoniques, prosodiques, lexicales et syntagmatiques.

L6NS3M2 – Langue au choix Linguistique descriptive de l’arabe, du basque, du lingala, du coréen au choix : un ensemble de langues pour illustrer et compléter le cours d’approche comparative L6NSU61 – Sciences du langage 2 L6NS61M1 – Psycholinguistique – 4.5 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24

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L6NS61M2 – Linguistique informatique – 4.5 Pour chaque application informatique, les différentes méthodes de réalisations seront présentées avec leurs avantages et leurs inconvénients. Liste de sujets abordés : morphologie (troncation, lemmatisation, analyse et génération), syntaxe (pré-traitement du texte : tokenisation, analyse de surface et profonde), sémantique (réseaux sémantiques, traduction automatique). Volume horaire CM : 24 L6NSU62 – FLE 2 (Français Langue Etrangère)

L6NS62Y1 – Didactique du FLE – 4.5 Cette matière a pour objectifs d’une part de présenter les principaux courants de la méthodologie du français langue étrangère, y compris celle de la prononciation en donnant un aperçu des différentes techniques de correction phonétique. Volume horaire CM : 24

L6NS62Y2 – Interculturalité et phonétique pour FLE – 5.0 Cette matière a pour but d’amener les étudiants à savoir analyser une situation interculturelle pour mettre en place des stratégies d’action pour l’enseignement d’une langue étrangère. Volume horaire CM : 30

Cours de Linguistique offerts dans la Licence de Lettres modernes L2DMY41 – Langue et stylistique françaises 2 – 5.0 – LING 123 B

Cette UE a pour but d’initier les étudiants à la stylistique (et plus spécifiquement à la stylistique de la prose), en approfondissant, en problématisant et en appliquant les notions apprises au premier semestre. On introduira également quelques éléments nouveaux. Programme : - L’actualisation du nom - La caractérisation - Les modalités et types de phrase (dont les procédés d’emphase) - La linguistique de l’énonciation : opposition discours / récit, valeurs des temps et des modes, embrayage et modalités. - Les discours reproduits Volume horaire TD : 36 L4DMU4 – Lange et stylistique françaises 4 – 4.5

Du lexique à l’organisation sémantique du texte Cette UE poursuit l'étude des signifiants de la langue. Elle part de la morphologie lexicale pour passer à la sémantique lexicale et finalement à l'organisation sémantique du texte (isotopies puis figures de style). Les nouvelles notions ainsi acquises doivent permettre, en fin de parcours, de construire des commentaires stylistiques de textes aussi bien en vers qu'en prose. - Lexicologie : morphologie et sémantique - Sémantique : sens des mots et structure sémantique du texte - Rhétorique : les figures de style Volume horaire TD : 24

Cours de Linguistique offerts dans la Licence Culture Humaniste et Scientifique L2DH2M2 – Approche critique du langage – 4.5– LING 139 On abordera ici la question « Ordre et désordre », qui prolonge le premier semestre, à travers l’observation du rapport entre langue et institution. On s’attachera notamment à divers endroits où peuvent se lire les liens très étroits entre ordre (et désordre) linguistique et ordre (et désordre) social. Ces « lieux de tension » sont notamment : la Cour, où les remarqueurs de l’Ancien Régime stigmatisent des formes jugées indésirables (vulgaires, vieillies, techniques…) à l’heure où s’impose l’ordre la tribune d’après 89, où les révolutions du lexique effraient toute une société (« Nous avons un dictionnaire tout nouveau, dans lequel la vertu signifie le crime, et la vertu le crime », La Harpe) ; l’école de la République, qui voudrait proposer une image harmonieuse de la France reconstruite au travers des tables de conjugaison et des exercices de syntaxe ; les tribunaux modernes, où l’inégalité des conditions se marquent encore dans le heurt des différents « français ». Volume horaire TD : 24

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LITTERATURE FRANCAISE


L2DMY11 – Littérature française 2 – 6.0 – FR 149 B Enseignement de littérature française, dominante XXe. 1h CM hebdomadaire : cours sur œuvres et auteurs du programme. 4hTDhebdomadaires. Approches de la poésie et de l’écriture de soi, méthodologie de la dissertation, explications de textes, approches culturelle et historique de cette période. APOLLINAIRE, Alcools, NRF Poésie, Gallimard, 1966. PEREC, W ou le souvenir d'enfance, « L'Imaginaire », Gallimard. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 48 L2DMY21 – Littérature comparée 4 programmes au choix :

L2DMY21 – Programme 1, 2 et 3 – 5.0 Comme chiens et chats À côté du roman traditionnel et réaliste, certains auteurs ont emprunté la voie de l’excentricité en prenant pour personnages principaux de sympathiques chats et chiens qui apprennent à parler et à écrire. Ces œuvres pleines de charme et d’humour deviennent alors un terrain d’expérimentation pour une écriture qui cherche à se réinventer. Ces récits sont l’occasion de remettre en cause notre perception trop humaine du monde. Ils s’interrogent sur ce qui différencie l’homme de l’animal, et en plaçant les bêtes du côté des opprimés de la société, ils engagent à remettre en cause certaines conventions sociales. Le dialogue conscient ou non que ces textes entretiennent entre eux nous permettra de nous interroger sur la construction d’un corpus de littérature comparée. Mikhaïl Boulgakov, Cœur de chien, traduction Vladimir Volkoff,Le Livre de poche Virginial Woolf, Flush, une biographie, traduction Charles Mauron, Le Bruit du temps E.T.A Hoffmann, Le Chat Murr, traductionAlbert Béguin, Gallimard « L’Imaginaire » (Ne surtout pas acheter l’édition GF Flammarion des Contes fantastiques où Le Chat Murr est traduit de manière tronquée par Loève-Veimars) Volume horaire TD : 36

L2DMY21 – Programme 4 – 5.0 – C LIT 130 Conrad Dostoïevski. Du mythe à l'histoire. Il s'agira d'analyser (dans une approche à la fois esthétique et historique) de quelle manière Dostoïevski et Conrad partent d’une question commune, d'un mythe donné -- celui du « héros » (Jim), celui du surhomme napoléonien (Raskolnikov), celui de la Civilisation conquérante apportant la Lumière du Progrès dans les ténèbres (Kurtz et Marlow) pour les confronter à des réalités historiques prosaïques qui le redimensionnent : les bas-fonds de Saint-Pétersbourg, l'étudiant déclassé Raskolnikov devenant un tueur, le basculement dans la démesure du colonisateur Kurtz, égaré au fond de la jungle africaine, et sur la trace duquel s'est lancé le narrateur Marlow dépassé par les événements, l’aspiration jusqu’auboutiste de Jim à égaler dans le réel les exploits des héros de ses livres d’enfance... Œuvres au programme (dans l’édition indiquée) : Fédor Dostoïevski, Crime et Châtiment, Folio classique n° 2661. Conrad, Au cœur des ténèbres, Garnier Flammarion n° 530. Conrad, Lord Jim, Folio Gallimard n° 1403. Volume horaire TD : 36

L2DMY21 – Programme 5 – 5.0 – C LIT 139 Roman gothique Œuvre majeure du romantisme noir, Le Moine de Lewis raconte l’histoire d’une tentation et d’un pacte diaboliques. Texte initiatique, relatant la confrontation de l’innocence au monde et le nécessaire apprentissage du mal, ce roman, reçu comme une œuvre scandaleuse à la fin du XVIIIe siècle, a été rapidement diffusé dans toute l’Europe et a nourri l’imaginaire littéraire. Quelques lustres plus tard, Hoffmann s’empare de cette œuvre et en propose, avec Les Elixirs du diable, une magistrale réécriture. Conçu comme une initiation à la littérature comparée, ce cours permettra d’envisager une question de réception et de mettre en évidence la manière dont les œuvres dialoguent entre elles. On s’intéressera à la manière dont le texte de Lewis s’inscrit dans le champ littéraire du roman gothique qui s’épanouit à la fin du XVIIIe et on étudiera la question de l’appropriation littéraire, par Hoffmann tout d’abord, qui met en scène dans son roman la lecture du roman de Lewis, puis par Antonin Artaud, auteur surréaliste qui traduit le Moine ou plutôt, pour reprendre ses propres termes, donne « une sorte de ‘copie’ en français du texte anglais original ». On s’intéressera en particulier au

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jeu de la référence littéraire et aux questions d’intertextualité. Le cours sera également l’occasion de réfléchir aux modalités et aux implications de la traduction littéraire ; on confrontera notamment la traduction proposée par Artaud (qui prétend, non pas traduire, mais « raconter » Le Moine) à celle, plus classique, de Léon de Wailly et on envisagera les divers modes d’appropriation d’un texte (plagiat, réécriture, traduction). Corpus : E. T. A. Hoffmann, Les Elixirs du diable, traduction Alzir Hella et Olivier Bournac, Paris, Stock, 2002 Antonin Artaud, Le Moine (de Lewis) Paris, Gallimard, Folio n° 690, 1966 Volume horaire TD : 36

L2DMY21 – Programme 6 – 5.0 – Ecritures du visible Volume horaire TD : 36 L2DMY3 – Histoire des idées et des formes – 4.5 « La hiérarchie des genres littéraires de l’Antiquité à nos jours » (semaines 1 à 4)

Les textes littéraires ne s’appréhendent pas comme des êtres singuliers, hors de toutes catégories. Il suffit d’entrer dans une librairie pour faire l’expérience de cette catégorisation littéraire. Les textes se présentent au lecteur à travers certaines caractéristiques de genre, qui, on le verra, constituent des conventions, des contraintes, des normes pour leurs auteurs, et donnent forme aux attentes du lecteur, au type de réception, et servent à en interpréter le sens. Il est nécessaire en effet de savoir à quelle catégorie un texte appartient pour le comprendre.La question du « genre » se pose dès l’Antiquité : pourquoi parle-t-on de « genres littéraires » et non pas de « littérature » ? Nous étudierons les premières classifications : platonicienne (livre III de la République), aristotélicienne (Poétique). Cette dernière a défini des normes, caractérisé des genres comme supérieurs à d’autres. Nous verrons ce que devient cet héritage à Rome où le classement d’Aristote reste majeur, mais subit des changements importants. Cependant, la modernité littéraire, depuis les débuts du Romantisme, tend à contester cette notion de genre. Certains rêvent d’un genre total qui engloberait tous les autres. Les frontières entre les genres s’effondrent : est-ce la fin des genres ? Nous verrons que cette transgression des genres voulue par la modernité s’appuie encore sur l’identification des genres traditionnels. « Les arts poétiques » (semaines 5 à 12) Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24

L2DMY5 – Œuvres et contextes 2 6 programmes au choix : L2DMY5 – Littérature de jeunesse (Groupe 1) 4.5 À partir de l’épopée guerrière des Espagnols dans leur conquête de l’Amérique du Sud, nous réfléchirons à la perception de l’altérité, aux représentations des Indiens et aux choix de civilisation véhiculés par trois supports (album, bande dessinée, roman) de la littérature jeunesse. Comment comprendre cette entreprise coloniale ? Quelle opinion un jeune lecteur du XXIe siècle peut-il s’en faire ? Œuvres au programme : Fred BERNARD et François ROCA, Soleil Noir, Albin Michel Jeunesse, 2008 Jorge ZENTNER, Le Captif, Edition Mosquito, 2002 Yves-Marie CLÉMENT, Sur les traces de Walipo, Seuil Jeunesse, 2012 Volume horaire CM : 24 L2DMY5 – Récits mythiques et contes (Groupe 2) - 4.5 Programme : Les îles des contes merveilleux des XVIIe et XVIIIe siècles. L’île, territoire mythique, a toujours fasciné et stimulé l’imaginaire. Îles Fortunées issues de l’Antiquité et îles d’Amour émaillent les cartes allégoriques, romans baroques et contes de fées. Nous proposons un parcours de ces espaces mythiques revisités par quelques auteurs de contes, aux XVIIe et XVIIIe siècles. Comment en ont-ils redessiné les contours, exploré les potentialités, pointé les séductions ou les mirages ? Œuvres au programme : AULNOY, Marie-Catherine d’, L’Île de la Félicité (1690) et Le Prince Lutin (1697). MURAT, Henriette-Julie de Castelnau (Comtesse de), Le Prince des Feuilles (1698). MAILLY, Louis (Chevalier de), L’Île inaccessible (1698). MONCRIF, François Augustin Paradis de, L’Île de la liberté (1738). LÊVESQUE, Louise, Le Prince des aigues marines (1722). FÉNELON, François de Salignac de la Mothe, Voyage dans l’Île des Plaisirs. CAYLUS, Anne Claude de, Bleuette et Coquelicot (1741). Volume horaire CM : 24

L2DMY5 – Littérature francophone (Groupe 3) - 4.5– FR 135

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Programme : AIMÉ CÉSAIRE, poète, dramaturge Nous consacrerons un semestre à la découverte d’Aimé Césaire, poète et dramaturge antillais, anticolonialiste, fondateur de la négritude. Textes au programme : Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal (1937), Présence africaine, 2008. La Tragédie du roi Christophe, Présence africaine, 1963. Volume horaire CM : 24 L2DMY5 – Renouveau du Moyen-Age (Groupe 4) - 4.5– FR 114 Avec le « Renouveau du Moyen Âge », on s’intéressera à la réappropriation de données médiévales par d’autres époques, le Romantisme et l’œuvre de Tolkien constituant des étapes-clefs. Certes, la réappropriation a généralement l’allure d’une « expropriation » : le Moyen Âge est instrumentalisé, il fournit une matière stylisée, à la fois malléable mais bien étayée de clichés sans cesse réactivés/ renouvelés, où les nouveaux créateurs, où l’imaginaire de chaque époque peut faire son nid – indépendamment presque du Moyen Âge historique. Un enjeu est alors de déterminer pourquoi le Moyen Âge se prête, mieux sans doute qu'aucune autre époque, à ce jeu. Le « néo-Moyen Âge » se manifeste dans un cadre culturel large, qui permet d’aborder la littérature au sens large, en intégrant les « paralittératures » ou « littératures de grande diffusion » (BD ; fantasy, polar, science-fiction,...) et en corrélation avec d’autres pratiques artistiques : arts plastiques, musique, cinéma ; avec aussi des pratiques sociales (jeu, manifestations et tourisme autour des lieux patrimoniaux, …). Programme : Les combats de l’amour et de la pensée Penser l’amour, qu'il soit tourné vers Dieu ou vers ses créatures, est un apport majeur et durable du Moyen Âge ; or, ces questions qui contribuèrent à forger le rapport à l’Autre, tel que nous le vivons aujourd’hui, ont souvent pris un tour tendu, voire violent, qui imprègne encore notre imaginaire.

I. La fin'amor II. Les Cathares

Volume horaire CM : 24 L2DMY5 – Mythes et Littérature (Groupe 5) - 4.5– FR 119 Programme : Le mythe de Narcisse ou la fascination de soi Il s’agira d’analyser la naissance du mythe de Narcisse dans l’Antiquité à partir de la lecture commentée du texte d’Ovide, Métamorphoses, III, puis sa réception dans les siècles suivants dans la littérature et les arts. Pour la période allant de la Renaissance aux Lumières, les œuvres étudiées seront notamment les œuvres picturales du Caravage, de Poussin, de Canini, de Claude Gellée…, les textes de prose ou de poésie de Pontus de Tyard, Cyrano de Bergerac, La Fontaine, Racine, La Bruyère, Rousseau, Malfilât, Musset, Mallarmé, Régnier, Valéry, Dali et Freud. Volume horaire CM : 24 LICENCE 2 – Semestre 2 L4DMY1 – Littérature française 4 – 8.0 – FR 128 B

16°- 18° siècles. Deux programmes seront simultanément étudiés dans cette UE : un programme « auteurs » et une « question », permettant d’envisager un thème ou un genre sur un ou plusieurs siècles. L’organisation des cours est la suivante : - CM : pour permettre une progression régulière dans les deux programmes, seront abordés alternativement une œuvre du programme « auteurs » et un aspect ou une œuvre du programme « question ». Ainsi, la première œuvre est traitée la première moitié du semestre, la seconde la deuxième moitié (3 séances de 2 h par auteur) et la question, tout au long du semestre (6 séances de 2h). Cette alternance est hebdomadaire (1e semaine : œuvre, 2e semaine : question, et ainsi de suite). - TD : 2 séances hebdomadaires de 2h chacune. Elles sont consacrées à l’étude pratique des textes des deux programmes et à la méthodologie des exercices écrits de la dissertation et du commentaire composé (recherche et organisation des idées, mise en forme de l’argumentation, plan, rédaction). Les TD offrent aussi l’occasion de pratiquer l’oral (exposés, commentaires de textes). Il est vivement recommandé d’avoir lu sinon tout le programme pour le début du semestre, du moins les œuvres par lesquelles nous commencerons (Aubigné et Perrault). Programme : 1. Auteurs : RABELAIS, François, Quart Livre, éd. Mireille Huchon, Gallimard, coll. Folio classique, 1994. BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro, dans Le Barbier de Séville, Le Mariage de Figaro, La Mère coupable, éd. J. Delabroy, Pocket Classiques, 2010. 2. Question : Le conte aux XVIIe et XVIIIe siècles PERRAULT, Charles, Contes, éd. Catherine Magnien, Les classiques de Poche. AULNOY, Marie-Catherine, « Gracieuse et Percinet »,« Finette Cendron » (1698). BERNARD, Catherine, « Riquet à la Houppe » (1696). DIDEROT, Denis, « Les deux amis de Bourbonne » dans Contes et entretiens, éd. Lucette Pérol, G.F.

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VOLTAIRE, « La Princesse de Babylone » dans Micromégas et autres contes, éd. Carine Bouillot, Hatier Poche. (Pour les contes de M.-C. d’Aulnoy et de C. Bernard, un fascicule sera distribué aux étudiants en début de semestres. Volume horaire CM : 36 Volume horaire TD : 36 L4DMU2 – Littérature comparée 4 : Théâtre et poésie – 6.0 Au quatrième semestre est proposée une approche générique permettant d’aborder d’une part la poésie, d’autre part le théâtre dans une perspective comparatiste qui propose l’étude de textes étrangers. L’UE est constituée de deux TD respectivement consacré à un programme de théâtre (2h) et à un programme de poésie (2h). Volume horaire TD : 48 3 programmes au choix : Groupe 1 : Théâtre V. Partensky : le Théâtre du monde / Poésie F. Rihard-Diamond : « Ordonner un chaos, voilà la création » Groupe 2 : Théâtre J.-P. Garrido : La destinée tragique au théâtre. / Poésie : F. Rihard-Diamond : « Ordonner un chaos, voilà la création » Groupe 3 : Théâtre D. Gachet : Le mythe de Don Juan / Poésie : M. de Gandt : L’Afrique fantasmée Programme poésie L’Afrique fantasmée : Mme de Gandt-Erner (groupes 3) Programme : On s’interrogera sur la constitution d’une Afrique poétique, entité à la fois fantasmatiquement unifiée et indéniablement mosaïque, au cœur de la modernité, des années 1900 aux années 1950. La poésie française et américaine consacrée à l’Afrique se nourrit principalement des récits d’anthropologues, des expositions de collectionneurs, et d’une réflexion sur le réenchantement du monde, autant que des traces d’une oralité et d’un art sacré dits « primitifs » abondamment mis en récit par les explorateurs. Cette Afrique imaginaire, chère à Apollinaire et Cendrars, résonne dans leur poésie avec d’autres figures de l’itinérance poétique et de l’altérité errante. Elle s’inspire aussi des recherches esthétiques de musiciens et peintres qui accompagnent de leurs innovations la quête moderniste d’une « nouvelle mythologie ». Puis, ce sont des poètes afro-américains, comme Langston Hughes ou Countee Cullen, qui, fuyant la ségrégation, découvrent en France où ils se sont réfugiés pour fuir la ségrégation, cette Afrique « primitiviste ». Dans les années 1940, ils en nourriront le courant new-yorkais de la Harlem Renaissance, contribuant ainsi à inscrire la poésie au cœur du débat sur l’existence d’une culture afro-américaine, et sur la façon de penser l’Africanité en exil. Troisième moment de cette constitution d’une Afrique servant de creuset d’imaginaires et de traditions, de fantasmes et de créations, les poètes de la « négritude » réélaborent l’Afrique des afro-américains sur le socle des africanistes européens, à la rencontre des cultures caribéennes, pour proposer une pensée inédite, qui inscrit la poésie dans le débat sur la décolonisation. Guillaume Apollinaire, Alcools Blaise Cendrars, Du monde entier au cœur du monde, Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal Langston Hughes, The Weary Blues Countee Cullen, The Black Christ and Other Poems « Ordonner un chaos, voilà la création » (Apollinaire) : la poésie du XXème siècle en France et aux Etats-Unis : Fabienne Rihard-Diamond (Groupes 1 et 2) Depuis les romantiques allemands, la « poésie » s’entend comme un acte de réinvention radicale du monde et de la vie par le langage, aux confins « de l’anéantissement et du désordre » (Novalis), pour arriver à « l’inconnu ! » (Rimbaud). Loin de tout « beau discours », rythmé et imagé mais conforme aux normes grammaticales et aux catégories communes de la pensée, elle propose une expérience de lecture essentiellement déroutante, qui délaisse toute conformité avec des schémas d’écriture et de pensée hérités pour à chaque fois créer une forme, « trouver une langue » (Rimbaud) nouvelles. Elle se voue ainsi à une perpétuelle transgression des limites, qui affecte : son rapport à la langue et aux langues, redécouvertes dans leur matérialité sensible et leur étrangeté essentielles ; d’où une défamiliarisation de l’acte de lecture qui, rompant avec toute évidence discursive ou référentielle, revêt à son tour une dimension proprement créatrice, en même temps qu’une parenté profonde avec l’acte de traduction. son rapport à toute une série « d’autres » de la poésie, qu’elle intègre à son champ désormais infini : prose littéraire ; arts visuels (le lien de la poésie à la musique étant en revanche très ancien et même originel, même s’il fait l’objet, avec les symbolistes, d’une redécouverte et d’un approfondissement inédit) ; mais aussi « prose » de la parole quotidienne, des journaux, des documents historiques ou juridiques, intégrée à une poésie qui rompt définitivement avec les Règles, le Beau et l’Idéal pour embrasser la multiplicité chaotique du monde. Nous proposons de faire éprouver et partager aux étudiants cette transgression et cette réinvention poétiques perpétuelles, à travers la lecture de la poésie moderniste française et américaine du XXème siècle. Une anthologie sera distribuée au début du semestre ; elle inclura des textes ou extraits de textes : — des romantiques allemands, de Baudelaire, Rimbaud et Mallarmé (en guise d’ « ouverture » à la fois historique et théorique) — de Guillaume Apollinaire (celui de Calligrammes) et Pierre Reverdy (celui des années 1910-1920), d’Ezra Pound (le théoricien de l’imagisme et l’auteur des Cantos) et William Carlos Williams (celui de l’avant-garde new-yorkaise de l’entre-deux-guerre et l’auteur de l’épopée prosaïque de Paterson) ; si notre progression du semestre le permet, on y ajoutera peut-être une sélection de textes des objectivistes américains (Zukofsky, Oppen et Reznikoff) Programme théâtre

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Programme « Le théâtre du monde » (Mme Partensky) Groupe 1 La période baroque interroge sans relâche le jeu des apparences qui informe le monde, peut-être illusoire, dans lequel nous vivons. Le monde serait-il un théâtre ? Le théâtre nous permettrait-il de mesurer la réalité problématique du monde ? Les textes étudiés ici nous permettront d’approcher cet univers instable, fragile, toujours en fuite, oscillant entre les plaisirs de l’ostentation et les menaces de l’irréel, où les amours sont changeantes et les identités incertaines. Textes de référence : W. Shakespeare, Le Songe d’une nuit d’été, trad. J.-M. Déprats, Gallimard, coll. Folio/théâtre, 2003 P. Corneille, L’Illusion comique, Paris, Flammarion, coll. GF, 1997 Programme « La destinée tragique au théâtre » (M. Garrido) – C LIT 109 Groupe 2 Avec Sophocle, nous avons un protagoniste "maudit", qui essaye désespérément de déjouer la prédiction néfaste qui le veut meurtrier de son père et époux de sa mère. Mais tous ses efforts seront vains, et Œdipe, persécuté par les Dieux de l'Olympe, ne parviendra pas à forger son propre destin et à échapper ainsi à la fatalité. Avec Shakespeare et son protagoniste régicide, nous sommes tout d'abord dans le contexte habituel des complots machiavéliques pour le pouvoir. Mais Macbeth l'usurpateur n'a pas tenu compte des retombées de son crime. Sa conscience, le remords de l'acte accompli, le hantent par des visions spectrales et sanguinaires qui l'empêchent de jouir du pouvoir usurpé et le privent du contrôle de sa destinée. Avec Sartre, l'être humain « existentialiste » est défini par ses gestes et ses non-gestes. La vie des protagonistes est ressentie à travers les autres, qui leur font prendre conscience d’eux-mêmes, de la triste réalité humaine. Ils se débattent pour échapper à leur situation mais l'Enfer reprend le dessus. Si les rapports avec autrui sont viciés, alors l'autre ne peut être que l'enfer : « L'enfer c'est les autres ». Chez Pirandello, pour qui « chacun a sa vérité », la confusion règne entre les personnes réelles et le fait qu’elles « jouent » leur propre personnage, avec des discours de façade conventionnels qui débouchent sur une incommunicabilité omniprésente, sur la prise en main entravée de leur destinée, et sur la compromission irrémédiable de leur désir de vivre une vie authentique. Textes de référence: Pirandello, Six personnages en quête d’auteur, « Etonnants classiques Flammarion » n° 181 - Sartre, Huis-clos, Folio, 807. Shakespeare, Macbeth, Garnier-Flammarion, 1295. Sophocle, Œdipe Roi, Poche classiques, 4632. Programme Le mythe de Don Juan (Mme Gachet) Groupe 3 Il s’agit dans ce TD d’étudier, en s’attachant à quelques œuvres emblématiques, le devenir du mythe de Don Juan. Quand Molière écrit son Dom Juan, pour la théâtre en 1665, quand Mozart et Da Ponte présentent Don Giovanni à l’opéra en 1787, ces auteurs reprennent mais aussi revisitent l’œuvre initiale de l’espagnol Tirso de Molina (El Burlador de Sevilla, 1630). A des époques différentes, dans des milieux culturels et linguistiques différents, comment cette figure littéraire majeure qu’est Don Juan évolue-t-elle ? Et dans quelle mesure fait-elle varier l’interprétation du mythe? Qu’est-ce qui, dans celui-ci, plait, intrigue, dérange ou fascine selon les temps et les lieux ? Il s’agira d’interroger les œuvres au programme dans leur triple dimension : littéraire, scénique et dramaturgique. Cette étude comparée pour s’enrichir d’excursions vers le cinéma (Don Juan ou le Festin de pierre de Bluwal (1965) / Don Giovanni, de Losey (1979) Textes de référence (il est obligatoire que les étudiants acquièrent les éditions référencées ci-dessous) MOLIERE , Jean-Baptiste Poquelin, dit. Dom Juan (1665), Paris, Flammarion, Coll. « GF Flammarion », 2013. Lorenzo DA PONTE, Don Giovanni - Don Juan (1787), Michel Orcel (Traduction), Paris, Flammarion , Coll. « Garnier Flammarion / Théâtre bilingue », 1994. Lectures complémentaires : - Il est indispensable de lire le texte de Tirso de Molina (L’Abuseur de Séville) L4DMU3 – Histoire de la langue, littérature et langue médiévales 2 – 5.0 – FR 136 B

Présentation générale de l’UE Cet enseignement se présente comme la suite de l’enseignement du premier semestre, en diachronie, de l’histoire de la langue française, à présent de la Renaissance à l’époque contemporaine, et, en synchronie, de l’initiation à la langue et à la littérature médiévales : à travers un groupement de textes choisis, il s’agira d’aborder quelques grandes problématiques d’histoire littéraire (œuvres, thèmes, genres, contexte) et de systématiser autant que d’approfondir quelques notions essentielles de grammaire médiévale. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 24

L4DM3M2 – Histoire de la langue : Histoire générale du français, de la Renaissance à la période contemporaine.

Le cours présente les grandes étapes de formation et les grands événements culturels, sociaux et politiques qui ont contribué à forger la langue française telle qu’elle est aujourd’hui, depuis le XVIe siècle jusqu’à nos jours. Il tente de

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définir, pour chaque période, quel est le sentiment de la langue dominant, quel est le rapport spécifique que la société de chaque époque entretient avec sa langue. Il traite aussi de la concurrence des langues, entre français et latin, entre français et langues régionale et montre comment le français, d’abord sociolecte et langue de culture, devient peu à peu la langue d’une nation.

L4DM3Y1 – Littérature et langue médiévales

• Dans la première moitié du TD, consacrée à la littérature, des textes choisis dans l’anthologie bilingue au programme (de Claude Lachet et Jean Dufournet, La Littérature française du Moyen Age, Paris, GF, 2003, tome II : théâtre et poésie) permettront une initiation à la poésie médiévale autour de la thématique du Gai savoir. Les commentaires de ces textes poétiques de l’ancien français ouvriront à des problématiques littéraires sur les genres lyriques médiévaux et leurs contextes. • Dans la seconde moitié du TD, consacrée à la langue médiévale, il s’agira d’approfondir les notions essentielles de morphologie et de syntaxe, de phonétique-graphie en les systématisant et de compléter l’apprentissage du vocabulaire, le but avoué de cet enseignement étant de pouvoir lire un texte français du Moyen Âge dans sa langue originale, de le traduire et de le comprendre. Traduction : programme de 4 ou 5 textes. Phonétique : les diphtongaisons (analyse plus poussée, évolutions et datations). Morphologie : déclinaison des substantifs et des adjectifs ; les démonstratifs ; conjugaisons à poursuivre et à systématiser (analyse des bases et désinences). Syntaxe : la négation ; la subordination ; le subjonctif dans les subordonnées ; le complément de détermination. Vocabulaire : une douzaine de mots. L4DMY6 – Œuvres et contextes 4

4 programmes au choix : - matière 1 - Littérature de jeunesse - matière 2 - Littératures francophones - matière 3 - Littérature et cinéma - matière 4 - Bible et littérature

L4DMY6 – MATIÈRE 1 : Littérature de jeunesse – 4.5

Approche historique de la littérature jeunesse, analyse littéraire d’œuvres notamment autour de la notion de personnage, lien texte /image et écriture romanesque. Les supports concerneront l’album, ainsi qu’un genre plus particulier le roman policier jeunesse. Œuvres: Pas de wisky pour Méphisto, Antonin Louchard, Polar Mini Syros Le Marabout de Barbès, Sergueï Dounovetz, Souris noire, Syros On peut acheter au choix l’une de ces œuvres, ou mieux encore, les deux. Bibliographie : I. Nières-Chevrel, Introduction à la littérature de jeunesse, coll. Passeurs d’histoires, Didier Jeunesse, 2009 D. Escarpit, La Littérature d’enfance et de jeunesse : itinéraires d’hier à aujourd’hui, Magnard 2008 Volume horaire TD : 24

L4DMY6 – Matière 2 : Littérature francophone – 4.5 –

La Ville tropicale : Représentations littéraires croisées La ville tropicale, celle de l’Afrique subsaharienne et de la Caraïbe, ne fournit pas seulement un cadre au roman, elle renvoie à une vision critique et souvent désespérée de la société : son plan, son organisation et son architecture « redoublent » à bien des égards ce qui y fonde les rapports interpersonnels. Œuvres au programme Jean-Baptiste Del Amo, Pornographia, Paris, Gallimard, 2013. Edem (Awumey), Port Mélo, Coll. « Continents noirs », Paris, Gallimard, 2006. Makenzy Orcel, Les Immortelles, Paris, Zulma, 2012. Pour le bon déroulement des enseignements, il convient d’avoir lu ces trois ouvrages avant le début du cours. Volume horaire TD : 24

L4DMY6 – Matière 3 : Littérature et cinéma – 4.5 – Une approche intermédiale de Marguerite Duras Le cours propose deux axes de réflexion : l’un relatif à l’adaptation à l’écran d’une œuvre littéraire (dans la perspective de souligner la spécificité du fonctionnement – et donc de la « lecture » – de l’image cinématographique par rapport à l’image littéraire et à « l’économie » du texte ; l’autre concernant le féminin et sa représentation chez Marguerite Duras. Ces investigations ayant trait au(x) rapport(s) entre littérature et cinéma autoriseront une première réflexion critique relative à l’intermédialité : http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23499/2006_16_99.pdf.

http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/23499/2006_16_99.pdf

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Ouvrage au programme Marguerite Duras, Détruire, dit-elle, (1969), Paris, Éditions de Minuit, 2011. Film au programme Détruire, dit-elle, (1969), film écrit et réalisé par Marguerite Duras. Ces deux œuvres doivent être acquises par les étudiant(e)s. Il est attendu que le roman ait été lu et le film visionné pour le début du TD. Seules des séquences de Détruire, dit-elle seront diffusées et étudiées en classe. Volume horaire TD : 24

L4DMY6 – Matière 4 : Bible et littérature – 4.5 – FR 110 B Programme : Proust et la Bible La poésie des Psaumes au XVIème siècle Les six premières séances, premier volet de ce semestre, porteront sur la poésie des Psaumes au XVIe siècle, l’influence des Psaumes sur la poésie du XVIe siècle. Parmi les livres bibliques que l’on traduit et commente à la Renaissance, le Psautier retient tout particulièrement l’attention des poètes : il donne lieu à de nombreuses paraphrases et sert à l’élaboration de nouveaux principes poétiques. En balayant le large spectre des virtualités émotionnelles de l’être, il ouvre le champ poétique à l’expression de la subjectivité. Parce que la prière psalmique privilégie l’éloquence du cœur et parce qu’elle est fondée sur une dramatique des passions, elle offre aux poètes le modèle d’une parole ressourcée aux forces vives de l’ardeur et de l’émotion, de la spontanéité et de la sincérité : « David n’emprunte point une rhétorique fardee comme celle des orateurs profanes », dit Calvin, les « gemissements continuels et affectueux », les « interruptions »,qui accompagnent son discours, sont les indices d’une expression immédiate des affects. Il s’agira donc d’apprécier ce renouvellement en profondeur de la poésie française en étudiant des extraits de poèmes qui seront fournis en cours. Pour être en mesure de goûter cette poésie, il convient d’avoir lu le livre des Psaumes, dans une version moderne (par exemple dans la Bible de Jérusalem). La lecture des Cinquante Pseaumes de David de Clément Marot (Paris, Champion, 1995) est aussi recommandée.. Les six dernières séances de ce semestre seront consacrées à l’intertextualité biblique dans l’œuvre de Marcel Proust. Bien que l’écrivain fût agnostique, l’œuvre de Proust, de mère juive et de père catholique, est en effet profondément marquée par l’Ancien et le Nouveau Testament, depuis ses traductions de Ruskin (notamment celle de La Bible d’Amiens) jusqu’à à la recherche du temps perdu, roman dans lequel on a pu voir, selon une des métaphores du Temps retrouvé, une « œuvre-cathédrale ». Le support de nos travaux sera « Combray », première partie de Du côté de chez Swann, mais le cours s’ouvrira à d’autres textes, extraits d’à la recherche du temps perdu et de divers écrits de Proust. En partant de « Combray », nous pourrons nous pencher sur l’imagerie et la symbolique vétéro-testamentaires et néo-testamentaires de cette première section du roman et de la Rechercheelle-même, sur la façon dont Proust s’approprie et détourne l’héritage biblique – qu’il en alimente sa propre Révélation esthétique, qu’il en joue avec humour ou qu’il le parodie et le profane –, sur les références à de grandes figures bibliques (Adam, Abraham, Moïse, Marie-Madeleine, Marie…) ou sur le modèle ruskinien de « “la Bible” en pierre » qu’est une église ou une cathédrale. Une part pourra être faite à la Bible des écrivains (par exemple Racine, avec Esther et Athalie) et à celle des peintres (Gozzoli, Giotto, Botticelli, Rembrandt…), qui alimentent la création proustienne. Bibliographie: La poésie des Psaumes au XVIème siècle - Cinquante Pseaumes de David de Clément Marot (Paris, Champion, 1995). Proust et la Bible : Texte au programme : - « Combray », dans Du côté de chez Swann, Gallimard, « Folio ». Volume horaire TD : 24

LICENCE 3 – Semestre 2 L6DMY1 – Littérature française 6 – 8.0 – FR 181 Programme : « Langage et réalité » : poésie XIXe-XXe siècles. 2 h CM sur les œuvres et auteurs au programme (C. Baudelaire et J. Dupin), sur « Le lecteur de poésie », et sur « Le poème sans le vers ». 4 h TD (2 séances de 2 heures : explications de textes, entraînement aux exercices écrits, à l’oral, exposés).

Charles BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal (Les classiques de poche, éd. établie par John Jackson, 1999).

Jacques DUPIN, L’Embrasure (Le Corps clairvoyant, Poésie/Gallimard, 1999).

Bernard NOËL, La Chute des temps (Poésie/Gallimard 2000) et d’autres textes poétiques du XXe et XXIe siècles.

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Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 48 L6DMU2 – Littérature comparée 6 : parcours d’une oeuvre 3 programmes au choix : L6DMU2 – Groupes 1 et 3 : Programme d’ Apostolos Lampropoulos : Vagues du genre chez Virginia Woolf – 5.0 L’œuvre de Virginia Woolf fait partie des classiques de la littérature mondiale du XXe siècle et a largement contribué à notre façon de comprendre l’ensemble de la modernité. Diversifiée du point de vue des formes textuelles, cette œuvre a déjà suscité un débat critique particulièrement riche et occupe toujours une place importante dans la réflexion actuelle sur les questions du genre. Le cours proposé traitera des romans, des essais et des lettres de Virginia Woolf, afin d’étudier ce qui lie un certain nombre de questions concernant la voix (surtout le monologue intérieur / stream of consciousness) aux corporéités complexes qui y émergent, ainsi qu’à la pensée de la (bi-)sexualité. Dans un sens plus large, le cours vise à repenser le potentiel du récit et, par là, la condition politique de la littérature. Romans Mrs Dalloway [1925], traduction par Simone David, Flammarion, coll. GF Orlando (1928), traduit par Charles Mauron, Le livre de poche, coll. Biblio. Essais Une pièce bien à soi (1929), traduit par Élise Argaud Paris, Payot & Rivages (Rivages poche – Petite bibliothèque no 733), 2011. Trois guinées (1938), traduit par Léa Gauthier, Paris, Blackjack éditeur, 2012. Lettres Correspondance 1923-1941, avec Vita Sackville-West, traduit par Raymond Las Vergnas, Paris, Le Livre de poche (Biblio no 32989), 2013. Volume horaire TD : 36

L6DMU2 – Hugo von Hoffmannsthal, l’Apocalypse joyeuse – 5.0 – groupe 2 Entre décadence et modernité, l’œuvre de Hofmannsthal, inscrite dans le contexte de la littérature viennoise du tournant du siècle, reflète les équivoques de ce que l’écrivain Karl Kraus a appelé l’ « apocalypse joyeuse » : entre la naissance de la psychanalyse, les expériences artistiques de la Sécession viennoises et les artifices de l’opéra et du théâtre, sur le fond politique d’un Empire qui périt d’immobilisme, la Vienne littéraire du début du siècle constitue le laboratoire de la modernité esthétique, de ses revendications avant-gardistes et de ses tentations morbides et nihilistes. Poète prodige de la génération symboliste, qui renonça à l’écriture poétique, auteur de contes et de récits merveilleux qui renouvellent et dévoient l’idéalisme romantique, dramaturge, devenu très vite le librettiste de Strauss dans un contexte où, à la veille de la première guerre mondiale, le théâtre du monde allait devenir un champ de ruines, Hofmannsthal est l’auteur d’une œuvre complexe dont ce cours tentera d’exposer les diverses facettes : crise de l’individu et du sujet intérieur, mais aussi mise en cause radicale du rôle de la littérature et des pouvoirs du langage, dont la célèbre Lettre à Lord Chandos fait le procès ; crise politique et sociale dans le contexte de la fin du vieil Empire austro-hongrois et de la première guerre mondiale, mais aussi réflexion sur l’engagement de l’écrivain ; écriture intimiste, mais aussi jubilation de l’opérette et héritage du mystère médiéval ; tentation esthétisante et élitiste, mais aussi comédie satirique et journalisme. Le cours proposera d’envisager l’œuvre de Hofmannsthal dans sa diversité thématique et générique, en montrant comment elle est sous-tendue par une réflexion globale sur la langue, ses pouvoirs, ses limites et ses usages. Il s’appuie sur un nombre important de textes, dont certains seulement seront étudiés en détail, les autres permettant d’approfondir et de préciser la réflexion. Corpus Œuvres en prose, sous la direction de Jean-Yves Masson, Paris, Livre de poche (La Pochotèque), 2010 L’Homme difficile, trad. Jean-Yves Masson, Lagrasse,, Verdier, 1992 Electre - Le Chevalier à la rose - Ariane à Naxos (édition bilingue français-allemand), traduction Pierre-Antoine Huré et Laurent Muhleisen, Paris, Flammarion, coll. GF, 2002 Jedermann, trad. Daniel Hurstel, Lagrasse, Verdier, 2010 Volume horaire TD : 36 L6DMY3 – Histoire des idées et des formes 4 – 4.5– FR 159 B (à revoir) Le cours vise à explorer les relations entre les arts (notamment la peinture) et la littérature dans une perspective historique qui n’exclut pas des apports théoriques (sur les signes iconique et linguistique), grâce au concept fondateur d’imitation, du moment où il se constitue, à partir des réinterprétations italiennes puis italo-françaises d’Aristote, à la Renaissance et aux 17e et 18e siècles, jusqu’à son délitement au tournant des 18e et 19e siècles L’imitation se décline en plusieurs questionnements : par rapport au réel ou à la nature mais aussi par rapport à la culture. Les œuvres imitent en effet un réel ou produisent l’apparence d’une vérité mais se copient aussi entre elles et échangent leurs moyens, entre littérature et peinture par exemple, pour parvenir à de mêmes fins. La question du parallèle des arts découle ainsi de celle plus englobante de l’imitation. A partir de l’établissement de ce socle conceptuel, le cours propose alors d’examiner en une série de séances plus autonomes quelques-uns de ces croisements entre les domaines de la littérature et des arts : la peinture d’histoire (mythologique), le paysage et les ruines en peinture et en littérature, les inscriptions, les iconologies et livres d’emblèmes, l’illustration etc. Volume horaire CM : 24

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L6DMY4 – Langue et stylistique françaises 6 – 6.0 Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 42

L6DM4Y1 – Langue médiévale

Le L3 permet d’approfondir la connaissance de la langue et des textes du Moyen Âge acquise en L2. À partir de l’étude d’une œuvre, la visée de l’UE est triple : 1. Montrer comment l’état de la langue médiévale s’insère dans une évolution du système linguistique, de manière à pouvoir lire pleinement l’ancien français, tout en comprenant mieux l’élaboration de la langue moderne. 2. Utiliser les données linguistiques pour l’analyse stylistique. 3. Asseoir les bases pour les épreuves d’ancien français des futurs candidats aux concours.

- La traduction d’un programme de 300 à 400 vers environ est à préparer par les étudiants. - En diachronie et synchronie : morphologie, phonétique et graphie, syntaxe, sémantique. Le texte donnera par ailleurs lieu à une exploitation stylistique. - Lais de Marie de France, traduits, présentés et annotés par L. Harf-Lancner (K. Warnke éd.), Paris, Le livre de poche, « Lettres gothiques », 1990. Attention, le texte proposé dans d’autres éditions est différent. - S. Bazin-Tacchella, Initiation à l’ancien français (Ancrages Lettres, Hachette Supérieur, 2001).

L6DM4Y2 – Langue moderne – FR 184 Approfondissement de la pratique du commentaire stylistique, en lien avec les représentations de la langue et les faits syntaxiques étudiés au premier semestre, et dans l’optique d’une analyse ordonnée et par l’étude de textes variés, empruntés à des œuvres renaissantes et classiques. - Ronsard : Les amours, Classiques de Poche, édition d’André Gendre. - Bossuet : Sermon sur la mort et autres sermons, ed. Jacques Truchet, Garnier Flammarion. L6DM5M3 – Histoire du livre et des savoirs – 4.5 Cette matière offre, sur deux semestres, un panorama de la culture et des structures du savoir de l’Antiquité à la fin du Moyen Âge, pour le premier semestre, puis de la Renaissance aux Lumières, au second. Le cours consiste en une analyse des relations entre l’histoire du livre (comme support, medium, réception) et l’évolution des savoirs (sciences humaines, savoirs scientifiques) : il s’agit de montrer les interactions entre les savoirs et la forme du livre, ou comment le livre détermine souvent des représentations et des savoirs. Comment écrit-on le savoir et sous quelles formes ? En quoi les savoirs peuvent-ils devenir objet littéraire ? Ces questions seront abordées, dans cette deuxième partie du cours, dans une perspective diachronique du XVIe au XVIIIe siècle. Il est évidemment très fortement recommandé d’avoir suivi la première partie du cours, au premier semestre. Lors de ce second semestre, le travail se poursuivra à travers les mêmes grandes orientations thématiques : - histoire des supports matériels, du manuscrit à l’imprimé ; - histoire des structures d’enseignement et de diffusion de la culture : écoles, universités, académies et salons, bibliothèques ; - histoire des représentations du monde et de l’homme (passage du microcosme et du macrocosme à une représentation de l’homme comme machine, par exemple, ou d’une représentation biologique à une représentation mécaniste). Pour la Renaissance, on s’interrogera ainsi plus particulièrement : - pour le premier thème : sur l’impact de l’invention de l’imprimerie et le passage progressif du manuscrit à l’imprimé ; sur l’apparition nouvelle de l’image reproductible dans les livres de science, sur l’apparition de véritables genre textuels savants, sur l’interpénétration des champs du littéraire et du scientifique. - pour le second thème : sur les tensions entre les lieux de savoir anciens (les universités) et les nouveaux lieux de sociabilité savantes (les Académies et les cours), sur l’évolution des structures universitaires, sur les nouveaux modes de diffusion du savoir et la vulgarisation, sur l’enjeu de la traduction du savoir du latin vers les langues vernaculaires. - pour le troisième thème, sur les diverses représentations de l’homme et du monde, pris tant dans des ouvrages considérés aujourd’hui comme « littéraires » que dans des ouvrages considérés comme « scientifiques ». Pour la période suivante : On s’interrogera notamment sur ces nouveaux dispositifs de savoirs que sont les dictionnaires (le Dictionnaire Critique de Bayle) et les encyclopédies (celle de Diderot et D’Alembert à la fin du XVIIe siècle et au XVIIIe siècle : ou comment ces nouveaux instruments de savoirs sont d’abord des discours militants, comment tout savoir s’insère forcément dans un contexte et une conscience subjective. Volume horaire TD : 24 L6DM5M4 – Littérature de jeunesse – 4.5

La représentation de l’espace-temps dans la littérature de jeunesse. À partir d’albums, de journaux de voyages mais aussi de romans de fantasy, l’on étudiera les procédés de représentations du temps et de l’espace afin de montrer en quoi ils aident le jeune lecteur à entrer dans le récit. Volume horaire TD : 24

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L6DM5M5 – Ecritures poétiques – 4.5

De Sappho à Louise Labé, l’histoire littéraire a souvent observé l’écriture féminine comme une rareté. Mais, tantôt inspiratrice de la poésie, plus rarement reconnue comme créatrice elle-même, la femme a joué un rôle majeur dans la poésie, le plus souvent indirectement, parfois au contraire dans la pleine lumière d’un accomplissement créateur, qu’on commence à reconnaître grâce à un nouveau regard sur les écrivains du passé. Au XXe siècle également, ce mouvement à double hélice se reproduit. Depuis la valorisation de la femme inspiratrice et en prise directe sur la folie par son intelligence intuitive, à l’époque surréaliste, en passant par l’arrivée de femmes poètes, le XXe siècle a vu coexister des femmes idéalisées, distantes, inaccessibles et inspirées, telle laNadja du roman éponyme d’André Breton, tout comme des femmes poètes, sujets elles-mêmes de l’écriture, et non pas seulement muses à leurs heures. On pourra parcourir avec elles les divers modes et manières poétiques traversant le siècle dernier jusqu’à aujourd’hui : de la surréaliste Joyce Mansour, à l’ultra-concise et lapidaire écriture d’Anne-Marie Albiach, de l’écriture métaphysique et hantée par l’impossible à dire d’Esther Tellermann, à la poésie de Florence Pazzottu, qui mêle la préoccupation quotidienne à une réflexion profonde sur la vie, nous en arriverons à l’explosive et révoltée Chloé Delaume, ou à l’ironique Nathalie Quintane.

Programme : Louise LABÉ et Pernette DU GUILLET, Œuvres poétiques, éd. Françoise Charpentier, Paris, Gallimard,coll. « Poésie », Pierre de RONSARD, Les Amours de Marie, dans Les Amours, éd. André Gendre, Paris, Librairie Générale Française, « Le livre de poche Classique ». Joyce MANSOUR (1928-1986), Histoires nocives, coll. « L’imaginaire », Gallimard, 1973. Florence PAZZZOTTU (née à Marseille en 1962), Alors, coll. « Poésie », Flammarion, 2011. Volume horaire TD : 24 L6DM5M6 – Textes et représentations théâtrales – 4.5

Programme : Illusion dramatique et théâtre dans le théâtre à l’âge classique. Comment les théoriciens du théâtre et les dramaturges de l’âge classique conçoivent-ils l’illusion théâtrale ? Le spectateur doit-il être plongé dans un état d’identification totale au spectacle ou bien doit-il garder au contraire une distance critique et vigilante face à ce qui lui est montré ? Loin de l’image d’un siècle figé dans une position unique, celle du classicisme, nous aimerions montrer comment la scène théâtrale du XVIIe siècle multiplie les jeux sur l’illusion, afin d’interroger le but du spectacle dramatique et la nature du plaisir ressenti par le spectateur. Les œuvres de Corneille, Rotrou et Molière au programme nous permettront ainsi de voir, à la fois dans le genre de la comédie et de la tragédie, comment la question du jeu de l’acteur, du masque et du mensonge, mais aussi la structure du théâtre dans le théâtre, instaurent un débat sur l’illusion, tout en illustrant les pouvoirs du théâtre. Pièces au programme : -Corneille, Le Menteur (dans Le Menteur, suivi de La Suite du Menteur, éd. Jean Serroy, Paris, Gallimard, « Folio Théâtre », 2000). - Rotrou, Le Véritable Saint Genest (éd. Emmanuelle Hénin et François Bonfils, Paris, GF Flammarion, 1999). -Molière, La Critique de l’École des femmes et L’Impromptu de Versailles (dans L’École des femmes, L’École des maris, La Critique de l’École des femmes et L’Impromptu de Versailles, éd. Jean Serroy, Paris, Gallimard, « Folio Théâtre », 1985). Volume horaire TD : 24 L6DM5M8 – Littérature et cinéma – 4.5

Approche intermédiale de Jean-Philippe Toussaint Le cours propose d’aborder l’œuvre littéraire et cinématographique de Jean-Philippe Toussaint, en la rapportant aux analyses de l’écrivain-réalisateur ayant trait à l’image (peinture, photographie, cinéma et vidéo). Ouvrage au programme Jean-Philippe Toussaint, Fuir, (2005), Paris, Éditions de Minuit, 2011. L’œuvre doit être acquise par les étudiant(e)s. Il est attendu que le roman ait été lu avant le début du TD. Film au programme Trois Fragments de Fuir, (2012), film écrit et réalisé par Jean-Philippe Toussaint. Ce film (difficile à se procurer) sera diffusé, fragment par fragment, en classe. Volume horaire TD : 24 L6DM5M9 – Communication et culture numérique – 4.5

La communication, terme polysémique, omniprésent dans la société contemporaine est particulièrement chargé idéologiquement. Cet enseignement sera ainsi l’occasion de mener une réflexion afin de mieux cerner ses enjeux et spécificités selon deux axes principaux.

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1. Dans un premier temps, nous effectuerons un tour d’horizon des approches théoriques qui depuis plus d’un demi-siècle se sont efforcées de mieux appréhender ce concept

2. Nous envisagerons ensuite ses dimensions contemporaines, au travers de l’analyse des recherches en sciences humaines et sociales concernant Internet et le web, interrogeant l’usage de ce medium concernant notamment la question l’accès à l’information avec le passage du support papier au numérique et l’évolution des rapports au savoir et à la culture. De même seront abordées les questions de l’identité et des sociabilités numériques. Cette UE de pré-spécialisation est complémentaire de l’UE L5DM5M9 qui, au premier semestre, permet de consolider les compétences informationnelles des étudiants et de dresser un panorama des institutions documentaires et professions en lien les documents. Volume horaire TD : 24

Cours de littérature française offerts dans la Licence 1 d’anglais Cours enseignés en français

L2DMZ61 – Littérature 6 programmes au choix : L2DMZ61 – L’invention d’un genre : le témoignage sur les camps – 4.5 – FR 143 B « Notre langue manque de mots pour exprimer cette insulte : la démolition d’un homme », écrit Primo Levi. Il souligne, par là, le traitement aux limites de l’humain qu’ont subi les victimes des camps nazis ainsi que la quasi-impossibilité à en rendre compte. Les survivants, mus pourtant par un « impérieux besoin de raconter », ont dû inventer un genre, le témoignage, genre composite entre autobiographie, histoire, fiction, réflexion morale, poésie (etc.) pour raconter à des lecteurs qui ne l’ont pas partagée, cette expérience inconcevable sur tous les plans (plan imaginaire, rationnel, moral, politique, langagier…). A partir de l’étude croisée de deux ouvrages (Si c’est un homme, et W ou le souvenir d’enfance), poursuivie par d’autres lectures, nous étudierons la solution chaque fois singulière que chaque écrivain a élaborée, pour représenter « ce que l’homme a fait à l’homme », au 20° siècle. Bibliographie : Primo LEVI, Si c’est un homme, Julliard, coll. Pocket, Paris, 2000. Georges PEREC, W ou le souvenir d’enfance, Gallimard, coll. L’imaginaire, Paris, 1975 Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – La métamorphose dans la mythologie antique – 4.5 – FR 140 A Après un premier cours qui situera le contexte historique et littéraire du recueil, chaque séance sera consacrée à un mythe raconté par cette œuvre fondatrice, qui traite de diverses transformations subies par des dieux ou des héros de la mythologie antique. Les étudiants seront invités à étudier le récit d’Ovide, puis à le comparer à d’autres sources, qui seront de plusieurs ordres : autres œuvres antiques ; récritures littéraires modernes ; œuvres hors littérature : arts plastiques, bande dessinée, cinéma, séries télévisées... Les buts sont de parfaire la culture mythologique des étudiants et de faire se répondre des œuvres de genre et d’époque divers. L’évaluation se fera sous la forme de brefs travaux d’écriture pendant le semestre et d’un devoir en classe sous forme de questionnaire. Ouvrage à se procurer : Ovide, Les Métamorphoses, coll. Folio «classiques » (n° 2404) Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – Mythologie de l’amour-passion – 4.5 Ce groupe de TD travaillera sur deux brèves oeuvres littéraires : Aurélia de Gérard de Nerval, et Feux de Marguerite Yourcenar, où l’amour-passion s’exprime à travers des réécritures de mythes antiques (Orphée et Eurydice, Isis, Phèdre, Clytemnestre,…). Notre lecture tiendra compte des réinterprétations modernes des mythologies antiques, notamment dans le syncrétisme du XIXème siècle pour Nerval, et dans les études de mythologie comparée du XIXème siècle (Max Müller, Cox et son traducteur Mallarmé dans Les Dieux antiques) et du XXème siècle (Robert Graves dans Les Mythes grecs, Carl Gustav Jung, Mircea Eliade, Gilbert Durand,…). Programme : - NERVAL, Gérard de : Aurélia [1855], édition du Livre de poche, collection « Libretti 1,50 € ». - YOURCENAR, Marguerite : Feux [1936], édition Gallimard, collection « L’Imaginaire », 1974. Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – Littérature et journalisme – 4.5 Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants à la problématique « littérature et journalisme », en leur permettant de découvrir les relations qui unissent l’écrit à ses différentes formes de publication (article et ouvrage, publication papier et publication en ligne). Après avoir présenté la notion de genre journalistique comme une « poétique du quotidien », il s’agira d’analyser le rôle et la place des textes littéraires au sein de la presse, dans la mesure où ces écrits manifestent un nouveau rapport au réel et à la fiction. En parallèle, une étude sera menée à partir de l’œuvre de François Mauriac, écrivain journaliste, pour

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illustrer le processus de création qui s’établit au cœur de la presse et ce, à partir de supports variés : presse écrite, radio ou télévision. Ce cours s’inscrit dans une démarche participative. L’approche théorique sera complétée par des activités pratiques et diversifiées, telles que : lectures d’articles, revue de presse, visionnage de films, travaux sur Internet. Œuvres de référence (à titre indicatif) : François Mauriac, Entretiens avec Jean Amrouche, Les grandes heures INA/Radio France, (coffret de 3 CD), 2010. François Mauriac, Mémoires intérieurs, 10/18, 2006. François Mauriac, Bordeaux, L’Esprit du temps, 2009. Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – Les écritures du moi – 4.5– FR 126 Il s’agit d’examiner le statut du moi dans les modes d’écrire personnels. Le champ d’étude portera principalement sur la littérature française du XVIIIe siècle. Cela dit, on se concentrera plus particulièrement sur l’œuvre suivante : Rousseau, Rêveries du promeneur solitaire. Editions recommandées : Livre de poche, n° 16099 ou Gallimard, Folio-classique, n° 186. Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – Ecrire pour la tolérance – 4.5 Par le biais de la lecture de deux oeuvres de Voltaire, ce cours s’interrogera sur la façon dont l’écrivain peut plaider pour le respect mutuel et contre l’intolérance. Une fiction comme l’Ingénu (1767) est-elle aussi efficace qu’un texte de réflexion méthodique comme le Traité sur la tolérance (1763)? Nous apporterons des réponses éclairées par le contexte historique et nous réfléchirons aux notions de croyance et d’opinion telles qu’elles sont discutées par Voltaire et les philosophes du XVIIIe siècle. Il est absolument nécessaire de se procurer les oeuvres en version imprimée (type édition de poche) car les tablettes et ordinateurs ne sont pas acceptés lors des devoirs sur table. OEuvres au programme : VOLTAIRE, L’Ingénu. VOLTAIRE, Traité sur la tolérance. Volume horaire CM : 24 L2DMZ61 – Découvrir l’art de la nouvelle – 4.5 – FR 151 Le TD propose aux étudiants de savoir « lire » la nouvelle en explorant les stratégies d’écriture de la forme narrative brève, à partir d’un œuvre du XXe siècle. Un parcours sommaire de la forme brève dans la littérature sera également proposé afin d’élargir la culture littéraire, de comprendre l’évolution d’un genre et d’aborder quelques notions de terminologie (conte/nouvelle, histoire/récit, recueil). Des lectures seront demandées d’une semaine sur l’autre. Le programme donnera lieu à divers exercices d’expression écrite : comptes rendus, commentaires, essais, résumés, exposés… Bibliographie : Sylvain TESSON, Une Vie à coucher dehors, Folio n° 5142 Volume horaire CM : 24

Cours offert par le département L.E.A. - Université Bordeaux Montaigne L4MMY8 - LIRE ET ECRIRE LE MONDE CONTEMPORAIN 2 – 4.5 Les différentes dimensions du monde contemporain, l’entreprise, comme l’économie, se nourrissent de mythes. Il s’agira de décrypter et de commenter les images du monde contemporain, visuelles et métaphoriques, c’est-à-dire d’analyser les valeurs sous-jacentes à notre société et leur mise en œuvre par des choix esthétiques spécifiques. Il s’agit aussi de développer la créativité à partir de l’écriture d’invention. Programme : On s’interrogera, à travers la comparaison des images (photographie, cinéma, BD) et des récits littéraires (« nouvelles », fiction) sur la manière dont notre société se donne à voir dans ses fictions. Les rédactions d’essais, de commentaires et l’écriture d’invention seront privilégiées. Après une ou deux lectures théoriques, chaque groupe de TD choisira de travailler sur un des mythes proposés. Volume horaire TD : 24h

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LITTERATURE ET CIVILISATION ANGLO-AMERICAINE

Link to the full course brochure for the LICENCE of the English department, which includes more detailed course descriptions and bibliographies: http://etu.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/infos-pratiques/ufr-langues-et-civilisations/livrets-d-etudes.html Then under “Licence” click on “Guide licence Anglais 2014-2015.pdf”

LICENCE 1 – Semestre 2 L2IAU1 – Traduction 2 – 4.5 – FR 178 B Apprendre à traduire un texte littéraire contemporain simple en respectant le style et le registre. Se sensibiliser aux procédés de traduction, à la syntaxe comparée de l’anglais et du français. Acquérir le vocabulaire de la vie courante. 1 h de Thème : traduction français-anglais 1h de Version : traduction anglais-français Volume horaire TD : 24 L2IAU4 – British Civilization I – 4.5– HIST 167 B Students are asked to analyze civilization documents in a critical way, using the historical, political and social contexts to present those documents in English. Various topics (such as contemporary British society, the historical development and current state of political institutions, the media, the school system, the issue of Britishness…) will be studied on the basis of John Oakland’s textbook and through critical analysis of primary sources. Language mostly used in class: English. Text: John OAKLAND, British Civilization : An Introduction, L2IAU5 – North-American Civilization I – 4.5– HIST 110 B The class’s main aim is to give the students some basic knowledge on the early days of the USA, starting with the British colonial times until Thomas Jefferson’s presidency. The class will thus also focus on the making of the country’s institutions. Primary documents will be analyzed. The class will be given in English. Program: “From colonial America to 1789” “US political institutions”.

LICENCE 2 – Semestre 2 L4IAU1 – Traduction 4 – 4.5– FR 178 B Approfondissement de la pratique de la traduction engagée en L1 à partir de textes de littérature et civilisation. Sensibilisation à la stylistique comparée du français et de l’anglais. Pratique raisonnée de la traduction des temps du passé. Approche de la traduction des registres de langue. Apprentissage de vocabulaire : champs lexicaux spécifiques à la littérature. 1 h de Thème : traduction français-anglais 1h de Version : traduction anglais-français Volume horaire TD : 24 L4IAU4 – American literary history – 4.5– ENGL 117 This is a survey course of North American literature from the first voyage narratives until today. The major trends, genres and authors are explored. We look at how American literature gradually shed its European heritage to finally come of age in the 19th century, and then came to be one of the major national literatures on the world stage in the 20th century. Group work classes analyze specific texts published in Françoise Grellet’s anthology which is required reading. Student must read 3 of the following texts:

http://etu.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/infos-pratiques/ufr-langues-et-civilisations/livrets-d-etudes.html

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Salinger, Catcher in the Rye Washington Irving, « Sleepy Hollow » et « Rip van Winkle » Jack Kerouac, On the Road Alice Munro, The Progress of Love Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter Tennessee Williams, A Streetcar Named Desire L4IAU5 – American literary analysis – 5.0 – ENGL 106 B - Nineteenth-Century American Poetry: Walt Whitman, Leaves of Grass We shall examine the place of Leaves of Grass in the epic and lyric traditions, its major themes, its modernity of form and content, and the Whitman legacy in modern American poetry. Discussion groups will emphasize oral expression, the technique of close reading and textual commentary as well as essay-writing strategies. - Twentieth-Century Fiction : Toni Morrison, Beloved The novel which made Toni Morrison famous in France and which earned her the Nobel Prize will enable the students to know a powerful African-American novelist whose novel steeps the reader into the tragedy of slavery and reveals the scars that inevitably go along with postcolonialism. The practice done in class, essentially oral, aims at training the students in the methodology of the literary commentary and in the art of French « dissertation », substantially different from an essay. We shall highlight the narratologic and rhetorical devices which operate in this work, and will be observed subsequently in the course of further literary studies. L4IAU6 – British civilization / commonwealth 1 – 4.5– HIST 144 Great Britain from the 70s crisis to present: This course examines the political and social events in Britain from 1970 to the election of Tony Blair, starting with “Decline and crisis: Britain from 1970 to 1979” and moving on to “The Thatcher Years”. L4IAU7 – British civilization / commonwealth 2 – 5.0 – HIST 169 B Great Britain from 1534 to 1834: The course focuses on the social, cultural and political history of Britain from Henry VIII and the foundation of the Church of England to the 1832 Great Reform Act, the 1834 New Poor Laws and the abolition of slavery throughout the British Empire.

LICENCE 3 – Semestre 2 L6IAU1 – Traduction 6 – 4.5 – FR 178 B Uniquement pour des étudiants ayant un excellent niveau de français. La traduction vise l’acquisition et le renforcement de compétences dans le domaine de la pratique traductive, la faculté de rédiger en français et en anglais, et de mener une réflexion théorique sur les langues et la traduction. Il s’agira notamment d’apprendre à traduire un texte littéraire, de civilisation ou de presse, dans les deux sens ; de parvenir à maîtriser les différents procédés de traduction, un lexique élargi et enrichi, en fonction du registre et du contexte ; maîtriser la syntaxe comparée de l’anglais et du français ; la traduction des temps du passé ; le maniement des registres de langue ; la traduction des références culturelles. 1 h de Thème : traduction français-anglais 1h de Version : traduction anglais-français Volume horaire TD : 24 L6IAU4 – British literature 2 – 4.5 – ENGL 118 B Literature of the self. Analyzes the concept of the self through the study of the 19th century-Romantic poetry and the 18th century-bildungsroman. The first half of the course focuses on the examination of the individual via an in-depth study of Robinson Crusoe by Daniel Defoe. The latter half of the course continues with the study of romantism in poetry, from Keats to Yeats (1808-1939).

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L6IAU5 – British literature 3 – 4.5– ENGL 109 (to be reviewed) Study of two works of the main literary movements of postmodernist and postcolonial periods: William Shakespeare, Twelfth Night (1601) and postmodern approaches to early modern drama. Nadine Gordimer, Burger's Daughter (1979) and postcolonial studies. L6IAU6 – North-American civilization 4 – 4.5– HIST 145 1) The US and the Pacific word - part 1: beyond the yonder shore: This course offers an analysis of American foreign policy in the Pacific world. We survey the political reasons for the growing involvement of the USA in the Pacific region from the early 19th century to WW1. Particular attention is given to the “opening” of Japan in1853 by Commodore Perry and its consequences. We will look at the conquest of Hawaii, and then of the Philippines. 2) Canada: 1867-1967: The course addresses the first century of the Canadian Confederation from the British North America Act to the celebration of the centennial at the time of the Montreal World Exposition. Particular emphasis will be laid on Canadian-American relations and the rise of cultural nationalism over the period. L6IAU7 – North-American civilization 5 – 4.5 – HIST 173 B 1) A history of African Americans from Brown to Obama: Fighting for a postracial future. 1950- 2010. 2) The US and the Pacific word - part 2: Becoming the Pacific Super Power This course offers an analysis of American foreign policy in the Pacific world. We focus on the developments of the 20th and 21st centuries: impact of WW2 in the Pacific and of the Cold War: occupation of Japan and its aftermath; international treaties; evolution of the relations with China; the wars in Korea and Vietnam. Recent development and the Obama Doctrice. L6IAU8 – “Frontiers of the discipline”: thematic approach – 4.5 3 different “non-traditional” themes will be studied by each group (students choose one group only). Group 1: Philosophy and Literature: Do literary works produce philosophical ideas? If so, how exactly? Or should the question be instead: where exactly is the philosophy to be sought out? Frankenstein from Novel to Films This course will explore the adaptation of Mary Shelley’s novel Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818 / 1831) by several directors from the 1931 Universal version (directed by James Whale) to the more recent version directed by Kenneth Branagh in 1994. The English speaking Caribbean : Independence, the challenge of development and regional identity The purpose of this seminar is to fathom the differences and similarities between the different countries of the Caribbean since their accession to independence in the 1960’s, understand their approach to the issues of economic and social development today and the attempts at fostering regional unity. Group 2: 1970s Horror Cinema & New Hollywood The class will be based on the American cinema of the 1970s (also known as the “New Hollywood”), and more specifically on the horror films that thrived in those days. The focus on the 1970s will be twofold, since on the one hand, we will concentrate on the small-budget films made by young and angry directors in the margins of Hollywood (George Romero, John Carpenter, Wes Craven…), but we will also see that the permissiveness of the period led major studios to finance horror (or sci-fi) films, such as those of Roman Polanski, William Friedkin, without forgetting Steven Spielberg and George Lucas. The Essay in English The essay is an old form, but it seems to be thriving. It was invented by Seneca, or perhaps by Montaigne, and there have been many English masters on both sides of the Atlantic. Unlike articles, essays lead us away from the heated

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debates of the moment and make us think instead about wide-ranging questions or, on the contrary, about the tiny details of our everyday lives. Why should we read them? 1947, The Partition of India and Pakistan: the political, literary and cinematographic dimensions of a historical tragedy 1947 marked the birth of two new states: the Union of India and the Republic of Pakistan. Both countries had before been part of the British Empire of India and that double independence also coincided with the political and geographical division of the Indian subcontinent. The creation of a new border provoked mass violence between the different communities – Hindu, Muslim, Sikh – and the greatest population displacement of the XXth century. The Partition was therefore not just geographic and political, it was also the cause of a great collective trauma which has been repressed over the decades. Group 3: The Living Air in Early Modern Literature The course offers a travel through the air with those who aspire, fly, swarm, swoop, sing and sting as they cross the skies. There is a fascination for the birds and the bees in the Early Modern World, and a large array of different discourses in circulation engage with the ontological status of the animal world that inhabits or visits « our » skies. This workshop asks how the sixteenth and seventeenth centuries attempt to account for their presence, their dynamics, their elusive essence, and how this nourished the sky-aspiring ambition of early modern Space travel. Live Contemporary Creation and procreation The purpose of this course is to explore the traditional clash between (literary) creation and procreation based on the patriarchal equation between pen and penis denounced by Sandra Gilbert and Susan Gubar in their seminal work The Madwoman in the Attic (1979). Contemporary feminist writers like Nancy Huston, Margaret Atwood or A. S. Byatt try to challenge patriarchal norms and conventions by representing and envisaging procreation, mothering and creation in their works. We will be discussing the intimate link established by writers between gestating books and babies, in the light of contemporary debates on mothering or abortion stemming from second-wave feminism. The Art of Catastrophe at the Turn of New Millenium Britain This course focuses on the impact of catastrophe on British artists in the aftermath of the fall of the Berlin wall, the 9/11 terrorist attacks, natural disasters or the crisis of capitalism. Exploring works taken from genres as diverse as cinema, visual art, theatre or fiction, the course aims to show the endurability of old apocalyptic and dystopian motifs as well as their specific handling from a British perspective. Group 4: Challenging and complementary approaches in language didactics This course intends to review and explore strategies aiming to transcend the theoretical foundations of didactics. Food for thought This course will focus on the representation of French food and French Cuisine in English and American arts (literature, painting, cinema) and media, after one introductory lecture on the history of French cuisine.. Copyright, plagiary and censorship in the English-speaking world: from John Milton to D. J. Dangermous This course focuses on the subject of copyright and its two immediate spin-offs— plagiary and censorship. We shall look into the history of copyright and authorship beginning with the first legal debates and legislation, and the seminal work of John Milton.

Master 1 – Semestre 2 Link to the full course brochure for the MASTER of the English department, which includes more detailed course descriptions and bibliographies: http://etu.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/infos-pratiques/ufr-langues-et-civilisations/livrets-d-etudes.html Then under “Master” click on “Etudes Anglophones 2014-2015.pdf” Seminar on North America – 4.5 Some parts of this course are taught in French. This seminar derives from our department members’ longtime expertise on the North American and Caribbean areas. It offers insights into the developing domain of cross-cultural relations, positing that English culture established domination over local cultures from the 17th century onwards. The courses making up the seminar address cross-cultural relations within areas that have been shaped by often conflictual cultural exchanges between communities and populations characterized by shifting identities. The entire history of the « New World » may thus be re-interpreted in the light of often violent dynamics of colonization and decolonization, in the context of which cultures were loci of domination, resistance, rebellion, reconstruction, but also exchange, amalgamation, miscegenation, and hybridization: « Mythes, mythologies et mystiques du féminin de la Grèce antique aux avatars contemporains américains. » « Plantation societies in the British West Indies: history and memory. » « Du concept au phénomène : l’américanisation, miroir déformant de la modernité. »

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Writing and/in Crisis: From Early Modern to Modernism – 4.5 This seminar is about literary production and / in crisis, with special focus on two critical periods that stood between ages of extremes, departing from the old and preparing for the new, both in history and literature: the turn of the sixteenth century in early modern England and those years separating two world wars in the United States of America. The Uncanny in Film – 4.5 The purpose of this seminar is to explore the variations of the Gothic themes and motifs in Englishspeaking cinema and to trace their origins from eighteenth century British culture to their rewritings and revisions in various contexts of creation, including painting and music. Multilingualism and American literature – 4.5 This seminar will study the multilingualism in American literature, and will present the phenomenoms of “code-switching” and interlanguage. From Italy to Pyrenees Mountains : English visions of 18th and 19th century nature – 4.5 This seminar presents the evolution of attitude towards nature. It covers the 18th century and it’s “landscaped gardens” and landscape painting, as well as the 19th century discovery of the mountain space. Alternative comics: from comix to graphic novels – 4.5 This seminar studies the American alternative comics for adults, starting in the 60s, and then the rise in the 80s-90s of the graphic novel. Afro-American literature; history, identity, and fiction– 4.5 An in-depth study of Afro-American literature and its evolution, from the slave narratives to contemporary fiction. British Identities I : Multicural Britain – 4.5 In this series of seminars we will be examining the concept of "Britishness". What does this mean and who is British today? The subject is very complex and the notion of what it means to be British is very fragmented. In the M1 seminars we will look at "multicultural Britain" and the history of immigration to Britain, from the "traditional" immigrants from the former British Empire, to the new immigrants of today, many of whom are from eastern Europe and new member countries of the European Union. We will also see how successive governments have tried to establish policy to welcome and absorb the new arrivals and where there have been successes - and failures. We shall compare the British model with other European countries, in particular Ireland and France. Language body and mind : introducing cognitive linguistics and gesture studies – 4.5 – LING 141 Cognitive linguistics (CL): we start by explaining the cognitive theory of metaphor, as originally founded by Lakoff and Johnson in Metaphors We Live By. We look at some later developments and refinements. We close with a brief discussion of one of the central tenets of cognitive linguistics: embodied meaning / cognition. (20 %) Gesture studies (GS): we start with an introduction to the fast expanding field of gesture studies and a presentation of co-speech gestures in silent movies and spontaneous speech. Talkers are movers and speech production necessarily comes with gestural action. How do facial expressions, head tilts and nods, eyebrow activity, movements of the hands and arms, etc. "work" in combination with vocal activity? 20th century British and Anglo-Irish theatre – 4.5 The purpose of this seminar is to explore the variations of the dark comedy genre in 20th century British and Anglo-Irish Theatre, from John Millington Synge’s Playboy of the Western World (1907) to Sarah Kane’s Blasted (1995). 19th century American literature: transcendentalism and utopia, part 1 – 4.5

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This seminar—and its sequel in Master 2—will explore the relations between Transcendentalism and various reform movements and utopian projects of the 1830s, 1840s, and 1850s, in the areas of religion, education, women's rights, socialism, pacificism, and abolitionism.

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MUSIQUE LICENCE 1 – Semestre 2 L2AMY1 – Histoire et théorie 2

L2AM1Y1 – Histoire des musiques actuelles – 6.0 Histoire et analyse d’œuvres Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

L2AM1Y2 – Analyse musicale – 3.0 Analyse d’œuvres de Haydn, Mozart et Beethoven (sonates, quatuors, symphoniques) Volume horaire CM : 9 Volume horaire TD : 9 L2AMU2 – Techniques musicales 2

L2AM2M1 – Formation musicale – 4.5– MUSIC 114 Lecture de clés (clé de sol, clé de fa), dictées musicales à une voix, solfège chanté Volume horaire TD : 24

L2AM2M2 – Harmonie écrite, arrangement, orchestration – 4.5 – MUSIC 109 A/B Écriture à 4 parties (accords parfaits), instrumentation, analyse orchestrale Volume horaire TD : 24 L2AMY3 – Accompagnement 2 – 3.0 Harmonie au piano, improvisation sur des grilles harmoniques (accords parfaits) Volume horaire TD : 14 L2AMY4 – Interprétation 2 – 1.0 – MUSIC 104 B

L2AM4Y1 – Atelier chorale Chœur mixte (répertoire de la Renaissance à la musique d’aujourd’hui)

L2AM4Y2 – Technique vocale Travail par petits groupes Volume horaire TD : 27 LICENCE 2 – Semestre 2 L4AMU1 – Histoire et théorie 4

L4AM1M1 – Histoire de la musique – 6.0 Analyse d’œuvres du XVIIe au milieu du XIXe Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

L4AM1M2 – Ethnomusicologie – 6.0 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L4AMU2 – Techniques musicales 4

L4AM2M1 – Formation musicale – 5.0 Lecture de clés (clé d’ut 1 et 3), dictées musicales à deux voix, solfège chanté Volume horaire TD : 36

L4AM2M2 – Harmonie écrite – 5.0 Écriture à quatre parties (accords de neuvième de dominante) Volume horaire TD : 36 L4AMU3 – Accompagnement 4 – 3.5

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Harmonie au piano, improvisation sur des grilles harmoniques (accords parfaits, septièmes d’espèce) Volume horaire TD : 18 L4AMU4 – Interprétation 4 – 4.5

L4AM4M1 – Atelier chorale Chœur mixte (répertoire de la Renaissance à la musique d’aujourd’hui)

L4AM4M2 – Technique vocale Travail par petits groupes Volume horaire TD : 27 L4AMU6 – Informatique musicale – 4.5 Séquenceurs et éditeurs de partitions Volume horaire TD : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6AMU1 – Histoire et théorie 6

L6AM1M1 – Histoire des musiques – 6.0 Analyse d'œuvres de la 2nde moitié du XXème siècle Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24

L6AM1M2 – Ethnomusicologie – 4.5– MUSIC 110 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 12 Volume horaire TD : 12 L6AMU2 – Techniques musicales 6

L6AM2M1 – Formation musicale – 4.5 Lecture de clés, dictées musicales à deux voix, solfège chanté Volume horaire TD : 24

L6AM2M2 – Harmonie écrite – 5.0 Écriture à quatre parties, initiation aux styles Volume horaire TD : 36 L6AMU3 – Accompagnement – 3.5 Harmonie au piano, improvisation sur des grilles harmoniques, initiation aux styles Volume horaire TD : 18 L6AM5M2 – Création 4 – Jazz ou Electroacoustique – 3.5 Au choix : Jazz (atelier de pratique jazz) ou Electroacoustique (création d’œuvres de musique acousmatique dans les studios du SCRIME de Bordeaux) Volume horaire TD : 18 L6AM6M1 – Musique de film – 3.0 Histoire de la musique au cinéma, analyse du rapport musique/image Volume horaire TD : 12 Cours offerts dans la Licence de Théâtre : L2AT3M2 – Histoire de la musique – 3.5 Programme non communiqué. Volume horaire TD : 18

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PHILOSOPHIE LICENCE 1 – Semestre 2 L2EPU11 – Histoire de la philosophie – 9.0 « Platon, La République ». On lira de préférence la République dans la traduction de P. Pachet (Folio). Il existe également une traduction de G. Leroux (GF). Lectures conseillées pour une première approche de l’œuvre : L. Strauss, La Cité et l’homme, Press Pocket, Agora, 1987 ; J. Annas, Introduction à la République de Platon, Paris, PUF, 1994. Volume horaire CM : 48 Volume horaire TD : 48 L2EPU2 – Philosophie générale 2 – 6.0 "Soif de savoir, horreur d'apprendre" L'homme désire naturellement savoir. Mais ce désir est-il assez fort pour vaincre la paresse, si le savoir ne peut être obtenu que par une voie lente, exigeante, pénible, frustrante ? Est-on prêt à l'ascèse ? Car il y a plus d'un mode de "savoir", entre l'anecdote colorée et la science austère. On envisagera principalement trois axes : 1/ plutôt optimiste, naturaliste = le désir procure l'énergie nécessaire ; le savoir de haut niveau est dans le prolongement naturel su savoir spontané 2/ plutôt pessimiste, rationaliste : la force du désir de savoir n'est qu'un feu de paille insuffisant ; le vrai savoir exige que l'on contrarie les tendances naturelles. 3/ comme c'est tout l'être qui est engagé dans le processus, on considèrera la notion (hegelienne) de "phénoménologie" comme parcours de la conscience accédant douloureusement à des niveaux supérieurs de culture, développant ainsi sa tendance, sa vocation au savoir, souvent malgré un désir contraire. Notre réflexion sera donc au confluent de la gnoséologie (qu'est-ce que le vrai ?), de la méthodologie (comment y parvenir ?), de l'anthropologie (l'homme est-il naturellement disposé de façon efficace ?), et de la morale (si le savoir exige un effort sur soi, une abnégation). Lectures suggérées : Descartes : Règles I à V ; Principes 1° partie. Platon : l'inévitable Caverne ; l'inévitable Banquet. Aristote : Métaphysique : l'inévitable début. Montaigne : Essais I, XXVI (De l'Institution des Enfants). Hegel : Phénoménologie de l'Esprit, Introduction. Alain : Propos sur l'éducation Rousseau : Emile livres I à III Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L2EPU3 – Philosophie morale et politique – 5.0 "LA SOUVERAINETÉ" Le cours a pour objectif de dégager les grandes étapes de l’histoire de ce concept essentiel de la pensée politique moderne, en vue, notamment, d’étudier son devenir contemporain. Nous tâcherons en outre en suivant cette question de proposer une introduction à certaines pensées politiques classiques (Bodin, Hobbes, Locke, Rousseau). Vous trouverez ici une liste de textes à lire avant le début du cours. Une autre bibliographie sera fournie lors de la première séance. Bodin, J., Les Six livres de la République, G. Mairet (éd.), Livre de Poche, 1993, livre I, chapitres 1, 8 et 10, livre II, chapitre 1. Hobbes, Th., Léviathan, première partie, chapitres 13 à 16, deuxième partie, chapitres 17 – 21, et 29 - 30 (de préférence dans la traduction de Fr. Tricaud, Sirey, 1971, Dalloz, 1999). Locke, J., Le Second traité sur le gouvernement civil, chapitres 2, 3, 7 – 14, 19 (de préférence dans la traduction de J. – F. Spitz, PUF, 1994). Rousseau, J. – J., Du Contrat social, livres I et II (de préférence édition B. Bernardi, GF) Constant, B., Principes de politique, Avant-propos et chapitre 1, in Ecrits politiques, Folio, Gallimard, pp. 305 à 322. Habermas, J., L’intégration républicaine, Fayard, 1998, « Trois modèles normatifs de la démocratie », « Du lien entre Etat de droit et démocratie ». Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L2EPU4 – Logique et épistémologie – 5.0 – PHIL 105 Programme : Qu’est-ce qu’une science ? Qu’est-ce qu’une bonne science ? La science jouit aujourd’hui d’une autorité peu contestée. Les vérités qu’elle apporte ne sont ni des dogmes, ni des opinions, mais des connaissances au statut fragile, toujours susceptibles d’être contestées. C’est d’ailleurs paradoxalement là que se trouve la force d’une théorie scientifique : celle de n’être jamais acceptée de manière définitive par la communauté des scientifiques, mais de courir le risque, à chaque moment du progrès des

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connaissances, d’être invalidée. Pourtant la science, en tant qu’elle est le produit d’une activité humaine, reste toujours soumise à la possibilité non seulement de l’erreur mais aussi de la tricherie. Comment dès lors distinguer une vraie science d’une fausse science ? Quels sont les valeurs, les critères ou les méthodes qui permettent de définir ce qu’est une bonne science ? Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L2EPU71 – Etude de textes philosophiques en langue ancienne – 4.5 "La parrhésia dans la Bible : lecture de textes." La parrhésia signifie « la franchise de parole » ou « la liberté de parole ». Notion originellement politique (avec l’isêgoria, notamment), elle a connu de notables transformations lorsque s’en sont emparé les philosophies hellénistiques et romaines, notamment avec les cyniques et les épicuriens. D’une « audace de la parole », ou « courage de la vérité », la parrhésia devient peu à peu une rhétorique de l’amitié, où dire la vérité s’expose au risque de la relation et négocie la vérité au nom du lien. Dans l’univers biblique, où l’importance et la complexité de la notion de parole et d’effets de cette parole sont avérés, que devient la parrhésia, puisque la notion est utilisée à plusieurs reprises dans des textes « stratégiques » . Volume horaire TD : 24 L2EPU72 – Problèmes contemporains de la philosophie – 4.5 Problèmes contemporains de la philosophie (morale et politique ou esthétique) Exemple : Les éthiques du "Care" peuvent-elles constituer une orientation politique. Volume horaire TD : 24 L2EPU73 – Philosophie de la connaissance et des sciences – 4.5 Exemple : Les sciences de la cognition et les enjeux socio-économique du vieillissement de la population. Volume horaire TD : 24

LICENCE 2 – Semestre 2 L4EPU1 – Histoire de la philosophie 4 – 6.0 "Bergson et la biologie" Ce cours s'intéressera aux rapports que la philosophie de Bergson a entretenu avec la biologie de son temps, et plus particulièrement avec la théorie de l'évolution. A lire pour la rentrée : Bergson, L'évolution créatrice (dans la nouvelle éd. critique Quadrige) Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L4EPU2 – Philosophie morale et politique 3 – 5.0 – PHIL 112 B / PHIL 130 "LE DROIT NATUREL ET LES DROITS DE L’HOMME" L’objet de ce cours est de mettre en évidence les présupposés philosophiques qui structurent les différents discours sur les droits de l’homme. Il s’agira notamment d’étudier le rapport complexe entre cette notion et celle plus ancienne de « droit naturel », en vue d’éclairer les questions, les débats voire les critiques que l’idée de « droits de l’homme » a suscités depuis le XVIIIe siècle. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L4EPU3 – Esthétique 2 – 5.0 L'œuvre d'art et le réel Même dans l'imitation la plus stricte, l'œuvre d'art modifie le réel, l'interprète, le reconstruit, le reconfigure, le transpose, le remodèle, etc., au point que cette reconfiguration présente en définitive bien plus d'intérêt que n'en ont les éléments prélevés sur un réel devenu pur prétexte à l'exercice de la liberté artistique. Le fait que l'art intègre du réel n'empêche donc pas d'affirmer le caractère véritablement créateur de l'artiste et le caractère véritablement autonome de l'œuvre, les nouvelles relations comptant plus que les termes empruntés et librement réassociés. Bien qu'il se "fournisse" dans le monde réel, l'artiste crée donc un monde qui lui est propre. Plus techniquement : un réel déjà in-formé se trouve repris dans une nouvelle forme, sans pour autant devoir préalablement tout perdre de son in-formation originale. Il est même possible qu'il doive garder tout ou partie de cette forme initiale, l'art étant alors le jeu entre deux niveaux d'articulation (Lévi-Strauss), naturel et esthétique. Nos deux questions principales seront donc : 1 - Quels sont les divers degrés et les principaux types de modification que l'artiste peut apporter au réel ? 2 - Peut-on concevoir un art qui ne doive rien au réel, et soit donc purement autonome ? La musique est souvent présentée comme cet art "pur", et donc comme le modèle ultime de tout art qui se veut autonome. Mais a) la musique est-elle vraiment pure de tout lien au réel ? b) une poésie ou une peinture abstraites sont-elles possibles ? (suite du thème de L1 2012-2013). Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18

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L4EPU4 – Philosophie contemporaine – 5.0 "Le Spinoza de Deleuze." Nous lirons l’Ethique de Spinoza à l’aide des ouvrages de Deleuze. Je vous montrerai comment Deleuze interprète Spinoza et élabore les principaux concepts de sa philosophie. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 12 L4EPU5 – Logique et épistémologie 3 – 6.0 Introduction à la philosophie du second Wittgenstein : suivre une règle Pour Kant, acquérir un concept, c'est bien moins acquérir une certaine représentation mentale qu'acquérir une capacité à juger conformément à une certaine règle. Pour Frege, acquérir un concept, ce n'est nullement acquérir une représentation mentale, mais acquérir une capacité à discerner ou mettre en oeuvre, dans des énoncés, une expression désignant une certaine fonction, totalement définie sur un domaine (cf. UE L4EPU5, TD). La maîtrise d'un concept est-elle en effet assimilable à celle d'une règle, voire d'une fonction? En quoi consiste la capacité à suivre une règle? Ou la capacité à continuer à utiliser un terme conceptuel de la même façon? Et en quel sens un concept peut-il être dit “déterminer” “par avance” “tous” les objets méritant d'être subsumés sous lui? Dans la mesure où invoquer une seconde règle prescrivant comment en suivre une première donnerait lieu à une régression, se trouve-t-on acculé au dilemme suivant: ou bien postuler, avec le platoniste, qu'il existe des règles qui fixent intangiblement leur propre interprétation (au sens où elles ne sont plus sujettes à une pluralité d'interprétations), ou bien reconnaître, avec le sceptique, que rien ne peut limiter l'arbitraire affectant l'application d'une règle? Peut-on rendre compte de la différence entre suivre une règle et croire suivre une règle? Peut-on rendre compte du fait que suivre une règle n'est pas quelque chose qu'un seul homme pourrait faire une seule fois?Telles sont quelques unes des questions soulevées par Wittgenstein dans les réflexions qu'il consacre à l'idée de suivre une règle dans les paragraphes §§138-242 des Recherches Philosophiques. Elles constituent une voie d'entrée dans la philosophie du second Wittgenstein. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 18 L4EPU81 – Etude de textes philosophiques en langue ancienne – 4.5 Poursuite du programme de première année. Volume horaire TD : 24 L4EPU82 – Problèmes contemporains de la philosophie – 4.5 Problèmes contemporains de la philosophie (morale et politique ou esthétique) Poursuite du programme de première année.. Volume horaire TD : 24 L4EPU83 – Philosophie de la connaissance et des sciences – 4.5 Poursuite du programme de première année. Volume horaire TD : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6EPU1 – Histoire de la philosophie 6 – 5.0 Le corps chez Spinoza. Nous examinerons la question du corps à partir de la petite physique dans L’Ethique, IIde Spinoza, en examinant la critique spinoziste de la réduction cartésienne du corps à l’étendue géométrique, qui rejoint certaines préoccupations de l’approche dynamique du corps chez Leibniz. En prenant le corps comme modèle, nous aborderons la question des affects et il sera possible de s’interroger sur l’unité du corps politique. Est-elle métaphorique ou réelle, et en ce cas comment l’envisager ? Bibliographie : Spinoza, Ethique, trad. B. Pautrat, Points-Seuil ; Traité théologico-politique, trad. Ch. Appuhn, GF Flammarion ; Traité politique, trad. Saisset revue par Laurent Bove, LGF, Livre de poche. Descartes, Les Principes de la philosophie, I, sélection des parties 2-4(avec la trad. de D. Moreau, chez Vrin) ; Leibniz, Opuscules de philosophie choisis (Vrin, P. Schreker). Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 12 L6EPU2 – Philosophie morale et politique 4 – 6.0 "La Justice" Comment surmonter les objections sceptiques à l’idée d’un critère universel du juste ? Montaigne et Pascal invitent à poser une question essentielle : si la justice est purement conventionnelle, comment en comprendre la rationalité ? Deux dimensions doivent être simultanément éclairées : celle de l’origine de la justice, et de son institution dans le droit ; celle de l’origine du sentiment d’obligation à l’égard de la justice : pourquoi obéir aux lois ou respecter les principes de justice ?

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Platon, Gorgias, trad. M. Canto-Sperber, Paris, GF-Flammarion. Aristote, Ethique à Nicomaque, trad. F. Tricaud, Paris, Vrin, livre V. Hobbes, Le Citoyen, trad. S. Sorbière, Paris, GF-Flammarion, I, sections 1 et 2. Hobbes, Léviathan, trad. F. Tricaud, Paris, Sirey, 1971, chapitres 10 à 21. Hume, Traité de la nature humaine, Paris, GF-Flammarion, 1995, livre III, IIe partie. Hume, Enquête sur les principes de la morale, Paris, GF-Flammarion, 1991 Rousseau, Du contrat social, éd. et annotation de B. Bernardi, Paris, GF-Flammarion, 2001 Kant, Doctrine du droit, trad. A. Philonenko, Paris, Vrin, 1986. Hegel, Principes de la philosophie du droit, trad. J.-F. Kervégan, Paris, PUF, 2003. J. Rawls, Théorie de la justice, trad. C. Audard, Paris, Seuil, 1997, Ie partie. Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6EPU3 – Philosophie et sciences humaines 2 – 6.0 Le normal, le pathologique et l’anormal. Ce cours explore les différentes relations du normal et du pathologique, en analysant trois livres qui ont procédé l’un et l’autre à un renouvellement du concept de norme, Le normal et le pathologique de Georges Canguilhem, Histoire de la folie et Surveiller et punir de Michel Foucault. Il s’attache plus précisément à comprendre la signification d’une critique de la normalité dans le cadre d’une philosophie de la vie pour Canguilhem et entend ressaisir le déplacement qu’opère Michel Foucault dans une enquête historique portant sur l’enfermement et situant au cœur de l’hypothèse disciplinaire le concept de norme, en lui faisant jouer une toute autre fonction. Le sens de la pathologie s’éclaire alors non plus comme pathologie vitale mais bien comme déviation, délinquance, pathologie sociale. Mesurer l’écart entre ces deux pensées sera l’objet de ce cours. Bibliographie Georges Canguilhem, Le normal et le pathologique Michel Foucault, Histoire de la folie Michel Foucault, Surveiller et punir Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6EPU4 – Logique et épistémologie 5 – 5.0 "Nietzsche: une philosophie du flux (1881-1889)" Ce cours reprendra les résultats du cours de cette année dispensé en L 2 et centré sur la période 1871-1878. Il s'intéressera à la manière dont la pensée de l'éternel retour, puis les références à la biologie dans l'élaboration du concept de volonté de puissance, confirment et / ou reconfigurent les rapports entre le flux du devenir et ses divers modes d'organisation et de stabilisation. Bibliographie (à lire avant la rentrée): [éditions possibles pour les oeuvres de Nietzsche: NRF ou Folio Gallimard, GF ou Bouquins chez Robert Laffont] • Nietzsche, Humain, trop humain • Nietzsche, Le Gai Savoir • Nietzsche, Ainsi parlait Zarathoustra • Nietzsche, Par-delà bien et mal Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 18 L6EPU61 – Etude de textes philosophiques en langue ancienne – 4.5 Poursuite du programme de 2ème année. Volume horaire TD : 24 L6EPU62 – Problèmes contemporains de la philosophie – 4.5 Problèmes contemporains de la philosophie (morale et politique ou esthétique) Poursuite du programme de 2ème année. Volume horaire TD : 24 L6EPU63 – Philosophie de la connaissance et des sciences – 4.5 Lecture des Nouveaux Essais sur l’entendement humain de Leibniz Commentaire de l’ouvrage de Leibniz, en particulier les passages sur la question des idées et de la connaissance, la conscience et l’identité personnelle, l’inquiétude et la connaissance de soi, et la liberté. Bibliographie : Leibniz, Nouveaux Essais sur l’entendement humain, GF Flammarion ; Locke, Essai sur l’entendement humain, trad. Pierre Coste, LGF, livre de poche. Volume horaire TD : 24

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THEATRE LICENCE 1 – Semestre 2 L2ATY1 – Histoire du théâtre 1 – 6.0 – DA 119 B (à vérifier)

L2AT1Y1 – Histoire du Théâtre Cette première partie du cours d'histoire sera consacrée à l'antiquité grecque et romaine et au Moyen-Age. Cette approche a pour objectif d’apporter non seulement des repères essentiels sur ces périodes, mais aussi de mettre en relation l’histoire du théâtre avec l’histoire des peuples, l’histoire de l’art, des évolutions politiques de ces différentes sociétés.

L2AT1Y2 – Histoire et analyse des textes Accompagnant le cours magistral du théâtre, le TD d’histoire des textes aborde les œuvres dramatiques des périodes concernées, par une lecture approfondie et l’analyse dramaturgique d’une sélection de tragédies et comédies de l’Antiquité grecque et romaine, ainsi que de la farce médiévale. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24 L2ATY2 – Théorie de la représentation – 6.0

L2AT2Y1 – Sociologie du théâtre Chapitre introductif : La perspective sociologique sur le monde culturel en général et le théâtre en particulier Rapport aux autres sciences sociales Spécificité. Utilité. Théâtre et sociologie. Sociologie et politiques publiques Chapitre 1 : Perspective sociologique sur le théâtre 1- les précurseurs 2- La sociologie du théâtre aujourd’hui Chapitre 2 : application aux professions du théâtre : les comédiens Identification du groupe. Enquête socio-démographique Socialisation des comédiens La vie active de comédien. Quelques grandes problématiques : risque et incertitude de la vie d’artiste. La socialisation du risque artistique ; individualité et collectif ; singularité, élitisme et publics, démocratisation Chapitre 3 : application aux pratiques culturelles Les publics du théâtre. Connaissance générale, enquêtes. Problèmes. Enquêtes secondaires. Pratiques amateurs Problématiques transversales : Décentralisation et théâtre ; Offre et demande de théâtre ; Publics et public ; Privé/public, Démocratisation culturelle et démocratie de la culture Conclusion : sociologie des politiques publiques du théâtre La sociologie des politiques publiques La sociologie des politiques publiques de la culture Les PPC appliquées au théâtre Volume horaire CM : 18

L2AT2Y2 – Méthodologie de l’expression écrite Objectifs des cours de méthodologie appliquée à des textes de critique et d'esthétique théâtrales : - analyser avec rigueur - synthétiser une pensée - établir des liens - aiguiser l'esprit critique - s'exprimer de façon à la fois concise et précise à l'écrit. L’enseignement de la méthodologie en première année de Licence d’Etudes théâtrales est destiné à affermir la solidité des acquis en langue française, indispensable à l’expression et à l’organisation des idées. La construction d’un plan d’argumentation, l’exercice de la synthèse écrite ou orale, le travail de décryptage d’un texte poétique ou argumentatif et la maîtrise des principes-clés de l’énoncé d’un discours, seront notre objet. À travers un corpus de textes de grands auteurs, approchant le théâtre selon diverses formes (texte argumentatif, philosophie et esthétique théâtrale, traité de pratique théâtrale, texte poétique, récit d’une expérience théâtrale etc.), nous parcourrons l’histoire de la conception du théâtre, de l’Antiquité à nos jours. L’exercice de la dissertation d’idées, de la composition française, de l’analyse linéaire stylistique et poétique seront nos outils. Volume horaire TD : 24

L2ATU4 – Pratique 2 – 6.0 – DA 116 Cette UE comporte deux TD. Un TD d’initiation à l’art de l’acteur (travail du corps et de la voix), et un TD de chorégraphie. Ce TD ouvre un parcours qui se prolonge sur les trois années de licence. Volume horaire TD : 48

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L2AT4M1 – Art de l’acteur, recherches vocales et sonores S’affranchir de la forme linéaire du texte écrit, de la platitude de la page. Chambouler la géométrie plane des mots sur le papier, leur donner l’épaisseur du corps, le relief du temps. Développer, grâce à une approche musicale, une entrée dans l’écrit, indépendante et complémentaire de l’analyse du sens. L’essentiel de cette proposition de travail ne vise pas à donner des recettes, mais à poser, sur trois ans, la plus grande partie possible des questions que l’on peut rencontrer lors de l’élaboration et de la réalisation d’un projet théâtral. Voix : Exercices sensibles autour des phonèmes de la langue française, exploration des limites entre voix parlée et voix chantée, prise de conscience des paramètres musicaux (timbre, densité, durée, hauteur), perceptions des différents résonateurs (chants ethniques, chant diphonique…). Corps : Perception de l’espace, écoute de l’autre, des autres, transferts de poids, influence du tonus, de l’orientation, de la posture, sur l’occupation du plateau et la présence de l’acteur. Texte : Kermann, Novarina, Becket… Approche musicale de monologues, confrontation entre cette approche et l’analyse du sens. Utilisation de ces angles d’entrée dans un texte pour préparer l’interprétation d’un monologue. Déconstruction, reconstruction de la linéarité du texte, utilisation du silence, du rythme, de l’action. Superposition des couches de lectures.

L2AT4M2 – Chorégraphie Mise en jeu du corps sensible vers une prise de conscience du potentiel expressif, réflexion concrète sur les représentations du corps, mise en perspective du rapport de chacun à ce « moi/corps ». L2ATU5 – Pratiques 3 – 6.0 Le cours comprend deux matières : un TD d’écriture, c’est-à-dire une première initiation à l’écriture d’un texte pour la scène un TD de dramaturgie, en lien avec le précédent, destiné à apporter aux étudiants les éléments théoriques dont ils ont besoin.

L2AT5M1 – Atelier d’écriture A partir de contraintes (Oulipiennes par exemple), de thématiques, le cours consiste à écrire des textes à teneur poétique ou dramatique. Lus en cours et à haute voix, ils sont l’objet d’analyses et commentaires collectifs. Le cours alternera l ‘écriture et l’analyse de ce qui est écrit. Il donnera à expérimenter des outils méthodologiques d’écriture autant que d’analyse.

L2AT5M2 – Analyse dramaturgique En prolongement des enseignements du premier semestre, l’objet de ce TD consistera à entrer en pratique à travers un parcours de diverses œuvres théâtrales. Le travail sur chacune des œuvres commencera par une analyse textuelle, qui aura pour but de définir des entrées possibles (contexte d’écriture, intertextualité, inscription de l’œuvre dans une esthétique particulière, thématiques principales, structure dramatique, organisation de la parole, traitement du temps, de l’espace, des personnages etc.). Cette première approche amènera à l’élaboration, dans un deuxième temps, de plusieurs projets dramaturgiques. Chaque groupe de travail ébauchera ses propositions qui seront alors présentées et confrontées aux autres projets. Volume horaire TD : 48 LICENCE 2 – Semestre 2

L4ATU1 – Histoire du théâtre 3 – 6.0

L4AT1M1 – Histoire du théâtre Histoire des spectacles du dix-neuvième siècle aux premières décennies du vingtième siècle : Explorer l'histoire du théâtre en Europe du XVIIIe et du XIXe siècle, c'est tenter de comprendre comment les formes et les pratiques théâtrales ont évolué en fonction du contexte politique, social, économique et moral. Une partie du cours est consacrée à l'historiographie du théâtre. Il s'agit de comprendre comment l'histoire se fabrique. À partir du XVIIIe, avec l'invention du drame, le théâtre perd une partie de ses prérogatives spectaculaires. La littérarisation du théâtre s'accompagne d'une écriture de l'histoire du théâtre qui se confond alors avec l'histoire littéraire. Le cours propose de renverser le point de vue et de partir à la découverte de l'histoire des spectacles.

L4AT1M2 – Histoire et analyse des textes Histoire et analyse des textes des dix-neuvième siècle et premières décennies du vingtième siècle Le TD d’histoire et d'analyse des textes poursuit le travail initié en cours magistral en étudiant des écrits de chercheurs autour des questions d'historiographie et aborde des extraits d'œuvres dramatiques en situant la lecture des textes dans le contexte spectaculaire et théâtral de l'époque concernée. Volume horaire CM : 18 Volume horaire TD : 24 L4ATU2 – Théorie de la représentation 2

L4AT2M1 – Esthétique et méthodologie – 5.0 Esthétique (24h) : Marion Platevoët

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À partir d’extraits des textes fondateurs de l'esthétique théâtrale de l'Antiquité au XXe siècle (Platon-Brecht), il s’agira d'examiner les principales théories et les notions essentielles à la définition du théâtre comme art, et de voir en particulier comment émergent les problématiques de la scène au fil de la production théorique. Méthodologie de la recherche (12h) : Dans ce TD, il s'agira de comprendre la démarche du chercheur en études théâtrales et d'offrir un panorama des différents axes actuels de recherche. - A partir de la lecture de plusieurs introductions d'ouvrages concernant le théâtre grec de l'Antiquité, nous examinerons comment les auteurs exposent leur démarche de recherche. - La vie du chercheur : publications, colloques, équipes d'accueil. - Quelles problématiques pour la recherche en études théâtrales aujourd'hui ? Nous prendrons quelques exemples : la question des archives, approches spectaculaires du texte de théâtre. Volume horaire TD : 36

L4AT2M2 – Séminaire thématique – 4.5 Le séminaire sera consacré cette année à une histoire de la scénographie occidentale, et plus particulièrement à l'histoire des décors depuis la Renaissance. Le Théâtre Olympique de Vicence, construit en 1584 par Palladio et Scamozzi ouvre la voie au théâtre clos et couvert, bouleversant les conditions matérielles de la représentation théâtrale. Le cours s'interressera plus particulièrement à la modernité théâtrale, mise en relation avec les avant-gardes artistiques et notamment picturales de la période 1890-1940, en explorant les transformations de l'esthétique scénique à travers le naturalisme, le symbolisme, le constructivisme, et les travaux des fondateurs Adolphe Appia et Edward Gordon Craig. Le cours s'appuiera notamment sur les ouvrages de Denis Bablet l'Esthétique générale du décor de théâtre de 1870 à 1914, et les Révolutions scéniques du vingtième siècle. Volume horaire TD : 24 L4ATU3 – Pratiques 6 – 6.0 Cette UE comprend deux TD de pratique, chorégraphie et critique, prolongeant les ateliers de première année :

L4AT3M1 - Chorégraphie L4AT3M2 - Critique

Volume horaire TD : 48 L4ATU4 – Atelier 1

L4AT4M1 – Atelier mise en scène – 6.0 Cette matière se situe dans la continuité de l'enseignement dispensé au premier semestre. Cf. L3AT3M1. Volume horaire TD : 48

L4AT4M2 - Atelier pluridisciplinaire Théâtre-Danse ou Théâtre-Cinéma – 4.5 Deux ateliers au choix : les deux ateliers ont les mêmes objectifs et méthodes : Objectifs : - travailler sur la rencontre entre deux langages artistiques - construire un objet né de cette hybridation, de cette inter ou pluridisciplinarité Méthode : - une séance sous forme de séminaire de réflexion : Qu'est-ce qui rassemble ou "dissemble" nos langages artistiques ? Quelles sont nos expériences de pluridisciplinarité ? Qu’est-ce qui (nous) a conduit à les faire ? Qu’est-ce que cela a apporté ? A nous, au projet, à notre pratique ? Comment avons-nous réinvesti cela ensuite Cette réflexion s’appuie aussi sur notre expérience et savoir de spectateurs. - puis avec une incitation et contrainte, commencement de travaux qui expérimentent la pluridisciplinarité par petit groupe, sous la direction de deux enseignants des deux disciplines et sur 5 séances suivantes ; possibles présentations des travaux à la dernière séance. Volume horaire TD : 24 LICENCE 3 – Semestre 2 L6ATU1 – Approches institutionnelles et culturelles du théâtre

L6AT1M1 – Droit et économie du spectacle – 5.0 Histoire du développement du théâtre public. Les politiques culturelles du spectacle vivant. Les conditions juridiques et économiques de la création et de la diffusion théâtrales. Les statuts et les contraintes des différentes institutions. Le régime de l’intermittence. Les types de contrat. Quelle vie théâtrale les conditions politiques, juridiques et économiques induisent-elles ? Quelle place pour les compagnies indépendantes ? Quels horizons ouvrent les lieux nouveaux ? Volume horaire CM : 36

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L6AT1M2 – Anthropologie de la représentation – 4.5 Les productions artistiques constituent des traces anthropologiques de la représentation. A partir de ce postulat, quelles médiations symboliques permettent aux formes artistiques proposées de circuler dans des espaces culturels donnés ? Quels effets de sens de circulations construisent-elles ? Volume horaire TD : 24 L6ATU2 – Introduction à la recherche – 6.0

L6AT2M1 – Méthodologie de la recherche/documentation Le TD de Méthodologie de la recherche aborde les principales notions de méthodologie, en vue de la préparation au master

L6AT2M2 – Séminaire croisements théoriques et pratiques Le séminaire intitulé « croisements théoriques et pratiques » posera les bases de la démarche de recherche dans le domaine des arts de la scène, en offrant un aperçu des champs de recherche explorés, des approches théoriques possibles, au croisement des pratiques et des réflexions portant sur celles-ci Volume horaire TD : 42 L6ATU3 – Théorie de la représentation 4 – 6.0

L6AT3M1 – Esthétiques de la scène, théorie et histoire « A la marge : le théâtre expérimental au XXe siècle » 1. Le langage théâtral : théâtre futuriste, théâtre dadaïste, théâtre cubiste 2. Les missions sociales et politique : le théâtre prolétarien et révolutionnaire 3. L’essence de la représentation : la performance et le spectateur-acteur Ce cours se consacrera à des expériences moins exposées de l’histoire du théâtre, venant compléter, en fouillant quelques anfractuosités, le cours magistral du premier semestre. Tout au long du XXe siècle, la scène vivante apparaît comme une aire de tentatives pour redonner au théâtre une place qu’il a peu à peu perdue et inspire nombre d’artistes iconoclastes que l’histoire académique ne reconnaît certainement pas à leur juste valeur. Il s’agira d’abord d’étudier de quelle manière, le théâtre s’est nourri de tous les apports produits par les recherches plastiques ou musicales. Nous découvrirons ainsi qu’un théâtre futuriste, dadaïste ou cubiste a constitué une part importante du théâtre d’avant-garde de la première moitié du XXe siècle, en tentant ainsi de renouveler la notion même de langage théâtral. Nous verrons également comment les mouvements sociaux ont imprégné très fortement l’idée de représentation publique à travers l’apparition d’un théâtre militant, peu connu mais pour autant extrêmement intéressant, préfigurant largement tout le théâtre populaire de Jean Vilar et l’idée de décentralisation dramatique. Enfin, nous nous focaliserons sur le développement de la notion de performance et sur la place du spectateur dans la représentation à travers de nombreuses expériences souvent fulgurantes, c’est-à-dire aussi puissantes qu’éphémères.

L6AT3M2 – Image/Représentation Depuis une quarantaine d'années, les arts plastiques nous ont confronté à des oeuvres qui perturbent notre sens habituel de la convention artistique. Certaines formes du théâtre contemporain, performatives, investissent ces territoires et questionnent notre rapport à l'oeuvre. En s'appuyant sur les travaux de Carole Talon-Hugon (Avignon 2005 le conflit des héritages, Goût et dégoût, l'art peut-il tout montrer ?) entre autres, le cours intéressera plus particulièrement à la réception, où le rapport à la représentation est questionné par ces oeuvres dites "extrêmes". Mais plus largement, après un siècle de recherche sur le spectateur, où en sommes-nous avec ce statut du public récepteur ou partie prenante de l'oeuvre ? Volume horaire CM : 24 Volume horaire TD : 24 L6ATU4 – Atelier 3 – 6.0 L6AT4M1 – Réalisation de spectacle et L6AT4M2 – Recherches vocales et sonores Suite du 1er semestre. Volume horaire TD : 60

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UNIVERSITE DE BORDEAUX

http://www.u-bordeaux.fr/

http://www.u-bordeaux.fr/

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Collège Sciences et Technologies

(anciennement Bordeaux 1) 351 cours de la Libération

33405 Talence CEDEX

biologie, chimie, physique, sciences de l’ingénieur, informatique, mathématiques et

interactions, sciences de la terre et de l’environnement

http://www.u-bordeaux.fr/formation/catalogue

Collège Sciences de la Santé (anciennement Bordeaux 2)

146 rue Léo Saignat 33076 Bordeaux

sciences de la vie, santé publique (rattachée au Collège sciences et technologies et au Collège santé)




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BIOLOGIE / ENVIRONNEMENT To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 Sciences de la vie, terre et de l'environnement / dominante Biologie - (2012-2015) : LISE2012 C0SE2011 Biologie animale – 4.5 – BIOL 102 C0SE2013 Biologie de la cellule animale – 4.5 C0SE2012 Biologie végétale – 4.5 – BIOL 124 C0SE2018 Chimie-Biochimie – 6.0 M0SE2014 Mathématiques 2 : probabilité-statistiques – 4.5 P0SE2015 Physique 2 : mécanique des fluides - 3.0 F0TR2009 C2i – 2.5 C0SE2016 Biochimie fonctionnelle – 4.5 S0SE2017 Géologie du Sud-Ouest de la France – 3.5 • Semestre 4 Biologie - (2012-2015) : LIBI400 C0BI4W01 Génétique moléculaire et fonctionnelle – 6.0 – BIOL 104 C0BI4W02 Biochimie métabolique – 6.0 C0BI4W03 Physiologie cellulaire et immunologie – 6.0 – BIOL 122 C0BI4W07 Méthodologies et technologies – 5.0 C0BI4W04 Ecologie et génétique des populations – 6.0 C6BI4W06 Biochimie structurale – 6.0 S0BI4W05 Matériaux de l'écorce terrestre – 6.0 • Semestre 6 Bio-environnement parcours Biologie des organismes et écosystèmes (BOE): LIBE601 C1BE6011 Systématique animale et végétale – 5.0 – BIOL 123 C1BE6012 Ecophysiologie animale et végétale – 6.0 – ENV S 116 (to be reviewed) C1BE6013 Microbiologie environnementale – 4.5 C1BE6014 Outils statistiques en biologie et écologie – 3.5 C0BE6017 Génie des Procédés et Microbiologie des Fermentations – 6.0 C0BE6W12 Biotechnologies – 3.5 C1BE6015 Dynamique des écosystèmes – 6.0 C1BE6W13 Anthropologie biologique - 6.0 C1BS6W11 Ethologie et neurobiologie des comportements – 6.0 K1BE6W14 Biomodélisation – 3.0 – BIOL 127 • Bio-environnement parcours Biologie générale des sciences de la terre et de l'univers (BGSTU): LIBE602 C1BE6025 Ecologie - Culture naturaliste – 6.0 S1BE6023 Le Quaternaire – 5.0 C1BE6022 Physiologie des grandes fonctions chez les Mammifères – 6.0 S1BE6024 Ressources du sol et du sous-sol – 6.0 • bio-environnement parcours BAI : LIBE6033 N4BE6037 Outils mathématiques et analyse de données – 6.0 P4BE6036 Génie des procédés /Transferts thermiques des aliments – 6.0 C4BE6032 Microbiologie alimentaire et management de la qualité – 6.0 P4BE6034 Gestion des ressources de production / Maintenance – 6.0 UE complémentaires: LUEOUV

F1TRPW03 Epistémologie et histoire des sciences (printemps) F1TR4W0B Sciences et Société F1TR4W05 Arts et Sciences F1TR4W0F Entrepreneuriat F1TRPW05 Studio et les musiques électroniques L1TRPW07 Fiction contemporaine et Sciences P1TRPW02 Initiation à l'astronomie - Printemps

http://www.u-bordeaux1.fr/index.php?id=1334&xsl=course&oid=BX1-PROG38925&cid=BX1-C42508&xml=BX1-PROG38925









































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BIOLOGIE / SANTE Formation commune Collège Sciences et Technologies et Collège Sciences de la Santé To view course content, click on the course number, on the left hand side

• Semestre 2 : Collège Sciences et Technologies Sciences de la vie, terre et de l'environnement / dominante Biologie - (2012-2015) : LISE2012

• C0SE2011 Biologie animale • C0SE2013 Biologie de la cellule animale • C0SE2012 Biologie végétale • C0SE2018 Chimie-Biochimie • M0SE2014 Mathématiques 2 : probabilité-statistiques • P0SE2015 Physique 2 : mécanique des fluides • R0TR2001 Ouverture professionnelle 1 • F0TR2009 C2i • C0SE2016 Biochimie fonctionnelle • S0SE2017 Géologie du Sud-Ouest de la France

• Semestre 4 : Collège Sciences de la Santé http://www.u-bordeaux.fr/formation/PRK3V_132/licence-biologie-sante

To view course content, follow the above link, and click on semester 4 Biochimie métabolique Génétique moléculaire et fonctionnelle Physiologie cellulaire et immunologie Biochimie structurale Ecologie et génétique des populations Matériaux de l’écorce terrestre Méthodologies et technologies

• Semestre 6 : Collège Sciences et Technologies et Collège Sciences de la Santé Biologie santé parcours Biologie moléculaire, cellulaire et physiologie : LIBS6012

• C6BS6011 Biologie cellulaire et développement animal • C6BS6012 Physiologie animale • C6BS6M11 Génomique et bioinformatique • C0BE6W12 Biotechnologies • C1BE6W13 Anthropologie biologique • C1BS6W11 Ethologie et neurobiologie des comportements • C6BS6013 Signalisation cellulaire • C6BS6M12 Neurobiologie des systèmes sensoriels et moteurs • C6BS6M13 Technologies pour la santé • K1BE6W14 Biomodélisation • Découverte du monde professionnel • R6BS6M01 Stage d'expérience professionnelle • R6BS6M02 Projet Tutoré • R6BS6M03 Stage d'accompagnement scientifique • R6BS6M04 Stage au muséum d'histoire naturelle • R6BS6M05 Engagement Etudiant • • Biologie santé parcours Biochimie : LIBS6022

• C6BS6021 Enzymologie et purification de protéines • C6BS6022 Biomembranes • U6BS6023 Chimie Bio-organique • C6BS6024 Chimie analytique • C6BS6025 Structure et dynamique des macromolécules • C6BS6M11 Génomique et bioinformatique











http://www.u-bordeaux.fr/formation/PRK3V_132/licence-biologie-sante






















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CHIMIE To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 MISMI dominante Chimie - (2012-2015) : LIMI204 D1CH2W01 Sciences Chimiques 1 – 8.0 + 8.0 P1CH2W02 Représentation des phénomènes physiques – 4.5 P1CH2W03 Mécanique du point – 4.5 E1TR2M01 Lettres et Communication S2 et Ouverture Professionnelle 1 – 3.0 • MISMI dominante Chimie - International : LIMI2I43 C1MI2I08 La Cellule dans l'Organisme (new) – 2.5 E1MI2I01 Les relations science-société (EHCS) – 1.0 J1MI2I06 Data models and databases – 3.0 M1MI2I05 Espaces euclidiens – 3.0 An introduction to biological systems – 3.0 • Semestre 4 Chimie : LICH4003 D1CH4001 Sciences Chimiques 3 – 8.0 + 8.0 D1CH4002 Chimie Expérimentale 2 – 6.0 F1TR4W0D Ouverture professionnelle 2 – 3.0 • Chimie Parcours International : LICH4I03 M1MI4W05 Introduction quantique 2 – 3.0 C1MI4W03 Bases de l'Analyse Génétique – 3.0 C1MI4W06 Modélisation des processus physiologiques et pathologiques – 3.0 E1MI4W04 Vulgarisation et communication des sciences – 1.0 J1MI4W02 Advanced Programming and Information Systems – 3.0 M1MI4W01 Intégration et équations différentielles – 3.0 • Semestre 6 Chimie : LICH600 D1CH6001 Chimie Analytique – 8.0 D1CH6002 Chimie Avancée – 60. F1TRXW01 Ouverture professionnelle 3 – 3.0 F1CH6007 Pré-professionnalisation - 3.0 D1CH6003 Conception d'Objets Moléculaires – 6.0 D1CH6004 Des matériaux à leurs applications – 1.0 D1CH6005 Toxico-chimie environnementale – 6.0

























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INFORMATIQUE To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 MISMI dominante Mathématiques informatique : LIMI201 J1MI2013 Algorithme et Programme – 5.0 M1MI2011 Analyse 1 – 6.0 M1MI2012 Algèbre 1 – 6.0 J1MI2014 UNIX et Initiation au projet programmation – 6.0 M1MI2015 Outils de simulation – 6.0 M1MI2016 Codes et Cryptologie – 6.0 Q1MI2M23 Mécanique du point et du solide – 5.0 • Semestre 4 parcours informatique : LIIN4003 J1IN4W01 Programmation 2 – 8.0 F1TR4W0D Ouverture professionnelle 2 – 3.0 J1IN4001 Architecture des ordinateurs – 8.0 J1INPW01 Environnement de développement et Projet de Programmation 1 - 6.0 F1IN4003 Initiation aux images numériques – 4.5 J1INPM01 Epistémologie, histoire et révolution numérique – 4.5 • informatique - Parcours International : LIIN4I03 M1MI4W05 Introduction quantique 2 – 4.5 E1MI4W04 Vulgarisation et communication des sciences – 1.0 • parcours mathématique-informatique : LIIM4003 M1MA4W12 Séries numériques, suites et séries de fonctions – 6.0 N1MA4W11 Algèbre 3 Groupes et anneaux – 6.0 F1INPW12 Introduction à la robotique par la pratique – 4.5 K1MA4W21 Modèles et méthodes d'optimisation – 4.5 L1TR4W11 Lettres et Communication S4 – 4.5 Q1PY4W32 Introduction à la physique quantique – 4.5 • Semestre 6 • informatique parcours informatique - (2012-2015) : LIIN6012 J1IN6011 Algorithmique et structures de données 3 – 6.0 J1IN6012 Analyse syntaxique et projet programmation 3 – 6.0 J1INPW11 Informatique théorique 2 – 6.0 J1IN6013 Bases de données – 6.0 J1IN6014 Image et son – 5.0 J1IN6015 Preuves d'algorithmes – 6.0 J1IN6016 Probabilités et combinatoire – 6.0 N1MA6W31 Cryptographie et arithmétique – 6.0 F1IN6017 Introduction à la robotique par la pratique – 6.0 – CP S 108 J1INPM01 Epistémologie, histoire et révolution numérique – 4.5 • Informatique parcours Informatique de gestion : LIIN602 U8IN6021 Simulation de gestion – 5.0 U8IN6022 Prévision financière – 5.0 U8IN6023 Droit social – 3.0 J1IN6024 SGBD (conception bases de données) – 5.0 J1IN6025 Programmation orientée objet – 6.0 J1IN6026 Utilisation des réseaux – 4.5 – CP S 107






































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MATHEMATIQUES To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 MISMI dominante Mathématiques informatique : LIMI201 J1MI2013 Algorithme et Programme – 5.0 M1MI2011 Analyse 1 – 6.0 M1MI2012 Algèbre 1 – 6.0 J1MI2014 UNIX et Initiation au projet programmation – 6.0 M1MI2015 Outils de simulation – 6.0 M1MI2016 Codes et Cryptologie – 6.0 Q1MI2M23 Mécanique du point et du solide – 5.0 • MISMI dominante Math info - International : LIMI2I13 E1MI2I01 Les relations science-société (EHCS) 1.0 • Semestre 4 Mathématiques fondamentales : LIMA4013 N1MA4011 Topologie des espaces métriques – 6.0 – MATH 105 N1MA4012 Géométrie élémentaire – 6.0 M1MA4W12 Séries numériques, suites et séries de fonctions – 6.0 N1MA4W11 Algèbre 3 Groupes et anneaux – 6.0 – MATH 104 • Mathématiques fondamentale Parcours International : LIMA4I13 M1MI4W05 Introduction quantique 2 – 4.5 Q1PY4W32 Introduction à la physique quantique – 4.5 • Ingenierie mathématiques : LIMA4023 K1MA4021 Intégration et équations différentielles – 6.0 K1MA4023 Système et programmation en Fortran 90 – 6.0 K1MA4024 Modélisation et calcul scientifique – 4.5 – MATH 108 K1MA4W21 Modèles et méthodes d'optimisation – 4.5 • parcours mathématique-informatique : LIIM4003 J1IN4W01 Programmation 2 – 8.0 F1INPW12 Introduction à la robotique par la pratique - 4.5 • Semestre 6 mathématiques parcours mathématiques fondamentales - (2012-2015) : LIMA6012 N1MA6011 Géométrie différentielle – 6.0 N1MA6012 Espaces de Hilbert et analyse de Fourier – 6.0 M1MA6M11 Probabilités – 6.0 M1MA6M31 Théorie du signal – 6.0 N1MA6013 Géométrie approfondie – 6.0 N1MA6014 Géométrie topologie – 6.0 N1MA6M12 Calculs scientifique et symbolique avancés – 6.0 N1MA6W31 Cryptographie et arithmétique– 6.0 F1TRXW01 Ouverture professionnelle 3 M1MA6001 Stage Mathématiques F1TRPW09 Connaissance des métiers de l'enseignement • mathématiques parcours ingénierie mathématique - (2012-2015) : LIMA6022 K1MA6021 Systèmes dynamiques – 6.0 – MATH 107 K1MA6022 Analyse fonctionnelle – 6.0 K1MAPW21 Analyse numérique – 6.0 – MATH 106 M1MA6M11 Probabilités – 6.0 • mathématiques parcours mathématiques et informatique - (2012-2015) : LIMA6032 J1INPW01 Environnement de développement et Projet de Programmation 1 – 6.0 N1MA6031 Probabilités et statistiques – 6.0 N1MA6032 Algorithmique numérique – 6.0 N1MA6M12 Calculs scientifique et symbolique avancés – 6.0








































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PHYSIQUE ET INGENIERIES To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 MISMI dominante Physique et ingénieries : LIMI202 Q1MI2M21 Mathématiques et représentation des phénomènes physiques – 6.0 Q1MI2M22 Circuits et électronique - 5.0 Q1MI2M23 Mécanique du point et du solide – 5.0 H1MI2025 Electronique du quotidien – 4.5 O1MI2026 Mécanismes et liaisons – 4.5 P1MI2024 astrophysique 1 - 4.5 • MISMI parcours Ingénierie maintenance des systèmes pour l'aéronautique et les transports : LIMI205 E1MI2I01 Les relations science-société (EHCS) - 1.0 • MISMI dominante Physiqu & ingé - International : LIMI2I23 J1MI2I06 Data models and databases – 3.0 M1MI2I05 Espaces euclidiens – 3.0 • Semestre 4 Physique & ingénieries parcours Electronique : LIPY4013 H1PY4011 Electronique analogique 1 – 5.0 H1PY4012 Energie électrique – 4.5 H1PY4013 Physique des composants 1 – 3.0 F1TRPW08 Connaissance de l'entreprise Printemps – 4.5 H1PY4M11 Automatique 1 – 3.0 H1PY4M12 Informatique embarquée sur microcontrôleur – 4.5 M1PY4W11 Mathématiques – 3.0 • Physique & ingénieries parcours Electronique Parcours International : LIPY4I13 M1MI4W05 Introduction quantique 2 – 4.5 E1MI4W04 Vulgarisation et communication des sciences – 1.0 J1MI4W02 Advanced Programming and Information Systems – 3.0 M1MI4W01 Intégration et équations différentielles – 3.0 • Physique & ingénieries parcours Mécanique : LIPY4023 O1PY4M21 CAO et Mise en Forme – 6.0 – M E 102 O1PY4M22 Matériaux et Mécanique des Fluides – 6.0 O1PY4024 Génie civil – 6.0 O1PY4025 Liaisons mécaniques et Usinage – 6.0 O1PY4026 Mécanique et Énergétique – 8.0 • Physique et ingénieries parcours Physique : LIPY4033 P1PY4W34 Electromagnetisme 2 – 4.5 P1PY4W33 Interférences lumineuses – 4.5 Q1PY4W32 Introduction à la physique quantique – 4.5 P1PY4W31 Mecanique 2 – 4.5 D1SM4W01 Structure atomique – 4.5 P1PY4031 Thermodynamique 2 PNG – 4.50 M1PY4W11 Mathématiques – 4.5 P1PY4032 Energies – 4.5 P1PY4033 Astrophysique 2 – 4.5 P1PY4034 Introduction aux lasers et applications – 4.5 • Semestre 6 Physique et ingénieries parcours Electronique - (2012-2015) : LIPY6012 H1PY6011 Techniques mathématiques – 4.5 H1PY6013 Physique du composant 2 – 4.5 H1PY6014 Automatique , signal aléatoire – 5.0







































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H1PY6018 Stage/Projet 2 – 4.5 H1PY6019 Electronique grands signaux R1PY6012 Projet – 4.5 H1PY6015 Télécommunications – 4.5 H1PY6016 Du capteur au microsystèmes – 4.5 H1PY6017 Automatisation Séquentielle – 4.5 • Physique ingénieries parcours Mécanique : LIPY6023 O1PY6021 Mécanique des fluides 2 – 4.5 O1PY6028 Structures et vibrations – 6.0 Parcours Mécanique énergétique

o O1PY6022 Mécanique Analytique et Thermodynamique o O1PY6023 Méthodes numériques et programmation – 4.5

o Parcours Génie mécanique o O1PY6024 Fabrication par Commande Numérique et Maîtrise dimension o O1PY6025 Démarche fonctionnelle de cotation et Projet de concept

o Parcours Génie civil et constructions o O1PY6026 OSSATURES 1: BÉTON ARMÉ (BA) & CONSTRUCTION METALLIQUE (CM) – 5.0 o O1PY6029 GÉOTECHNIQUE : comportement des sols (découpage de O1PY6W21) – 4.5 o O1PY6W22 Statistiques et échantillonnage – 4.5 o O1PY6W23 Matériaux de construction (Découpage de O1PY6W21) – 4.5

• Physique ingénieries parcours Physique - (2012-2015) : LIPY6032 P1PY6031 Techniques mathématiques 6 – 4.5 P1PY6032 Projet modelisation de phenomenes multiphysiques – 4.5 P1PY6036 Physique nucleaire 2 – 3.0 Q1PY6W31 Optique ondulatoire, diffraction – 5.0 Sous parcours physique fondamentale P1PY6034 Méthodes numériques – 4.5 P1PY6W33 Mécanique quantique 2 – 6.0 Choix parcours Physique et Instrumentation P1PY6033 Automatique et instrumentation – 5.0 P1PY6035 Physique quantique court – 4.5 • Physique et ingénieries parcours GSAT CMI : LIPY6043 H5PY604B Mesures, capteurs et métrologie – 3.0 H5PY604C Acquisition et analyse de données – 4.5 H5PY6047 Electronique grands signaux – 5.0 O5PY6049 Structures et vibrations – 5.0 Choix parcours o Parcours Ingénierie des systèmes électroniques embarqués

o H5PY6042 Electronique Analogique 2 – 5.0 o O5PY6045 Systèmes avioniques – 5.0

o Parcours Avionique et systèmes aéroportés o O5PY6044 Hydraulique et mécanique du vol – 5.0

o Parcours Structure aéronautique et spatiale o O5PY6043 Systèmes avion – 5.0

o Parcours Ingénierie des structures composites o O5PY604D Procédés de fabrication des matériaux composites – 5.0


































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SCIENCES DE LA MATIERE To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 MISMI dominante Sciences de la matière (2012-2015) : LIMI2032 Q1MI2032 Mécanique du point 1 – 4.5 D1MI2031 Sciences Chimiques – 6.0 Q1MI2M22 Circuits et électronique - 5.0 Q1MI2M21 Mathématiques et représentation des phénomènes physiques – 6.0 • MISMI dominante Science matière - International : LIMI2I33 C1MI2I08 La Cellule dans l'Organisme (new) - 3.0 E1MI2I01 Les relations science-société (EHCS) - 3.0 J1MI2I06 Data models and databases – 3.0 M1MI2I05 Espaces euclidiens – 3.0 • Semestre 4 sciences de la matière - (2012-2015) : LISM4002 D1SM4001 Equilibres chimiques, cinétique et chimie en solution – 5.0 P1SM4002 Thermo 2 : Machines Thermiques et Changements de Phase – 4.5 P1PY4W34 Electromagnetisme 2 – 4.5 P1PY4W33 Interférences lumineuses – 4.5 Q1PY4W32 Introduction à la physique quantique – 4.5 P1PY4W31 Mecanique 2 – 4.5 D1SM4W01 Structure atomique – 4.5 M1PY4W11 Mathématiques – 4.5 • Sciences de la matière - International : LISM4I03 M1MI4W05 Introduction quantique 2 – 4.5 C1MI4W03 Bases de l'Analyse Génétique – 3.0 C1MI4W06 Modélisation des processus physiologiques et pathologiques – 3.0 E1MI4W04 Vulgarisation et communication des sciences – 1.0 J1MI4W02 Advanced Programming and Information Systems – 3.0 M1MI4W01 Intégration et équations différentielles – 3.0 • Semestre 6 sciences de la matière - (2012-2015) : LISM6002 D1SM6001 Chimie Inorganique Generale 2 D1SM6006 Thermodynamique des diagrammes de phase – 4.5 P1SM6003 Physique nucléaire – 4.5 Q1PY6W31 Optique ondulatoire, diffraction – 5.0 D1SM6004 Cinétique avancée et chimie des solutions expérimentale – 4.5 D1SM6005 Propriétés des Matériaux – 5.0 P1PY6W33 Mecanique quantique 2 – 6.0






























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SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVIRONNEMENT To view course content, click on the course number, on the left hand side • Semestre 2 SVTE dominante STE - (2012-2015) : LISE2022 D1SE2023 Chimie – 6.0 S1SE2021 Géologie et environnements en Aquitaine – 5.0 S1SE2022 Les enjeux en Géosciences – v P1SE2024 Physique – 5.0 • Semestre 4 sciences de la terre et environnement - (2012-2015) : LITE4002 S1TE4001 Géochimie et Pétrologie endogène – 5.0 F1TE4003 Initiation à la géologie de terrain – 6.0 P1TE4004 Physique pour Géologues – 5.0 S1TE4W01 Géologie structurale et Géophysique – 6.0 • Semestre 6 STE parcours génie géologique et civil : LITE6023 S1TE6025 Géologie appliquée au génie civil – 3.0 S1TE6021 Stage de terrain en géologie appliquée – 4.5 O1TE6023 Béton armé – 4.5 S1TE6M21 Mécanique des roches et des géomatériaux – 6.0 O1PY6W22 Statistiques et échantillonnage – 3.0 O1PY6W23 Matériaux de construction (Découpage de O1PY6W21) – 3.0 • STE parcours géosciences et géoenvironnement - (2012-2015) : LITE6012 S1TE6017 Géologie de terrain – 6.0 S1TE6012 Hydrologie et hydrogéologie – 5.0 S1TE6013 Géophysique et géotechnique – 5.0 S1TE6014 Chimie et physique des Océans – 5.0 S1TE6015 Hydrodynamique et sédimentologie côtière – 5.0 S1TE6016 Climat au Quaternaire et Préhistoire – 5.0





















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SCIENCES EXACTES ET NATURELLES To view course content, click on the course number, on the left hand side cours de Licence 3 uniquement

• Semestre 6 sciences exactes et naturelles : LIEN600 N4EN6001 Mathématiques de niveau 2 et Statistiques – 5.0 D4EN6004 Chimie niveau 2 et Sciences de la Terre niveau 1 - 5.0 S4EN6005 Sciences de la Terre niveau 2 et Chimie niveau 1 – 5.0




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Collège Sciences de l’Homme (anciennement Bordeaux 2)

3 ter, place de la Victoire 33076 Bordeaux

anthropologie psychologie

sciences de l’éducation sociologie

sciences et techniques des activités physiques et sportives



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ANTHROPOLOGIE


UE 5 Problématiques anthropologiques CM 1 / Anthropologie historique – 3.5 – ANTH 109 (à vérifier) Dans une première partie, le cours sera consacré aux rapports entre les deux disciplines que sont l’anthropologie et l’histoire jusqu’à l’émergence d’une anthropologie historique dans les années 1960-70. Seront également abordées des questions de méthode, en particulier liées à l’utilisation critique des sources. Dans une seconde partie, seront présentés des exemples concrets de travaux relevant du domaine de l’anthropologie historique (Europe : en quoi la dimension historique contribue à la compréhension du présent, mais également comment les préoccupations du présent déterminent l’écriture de l‘histoire ; Nouveau Monde : comment une lecture anthropologique des sources d’archives permet de reconstituer le contexte anthropologique précolombien et contemporain de la conquête de l’Amérique) illustrant les apports méthodologiques et théoriques réciproques, pour conclure avec un regard critique sur l’anthropologie dans le contexte des « Subaltern Studies ». Volume horaire CM : 18 CM 2 / Univers de l’Islam – 3.5 – ANTH 122 Ce cours d’introduction à l’anthropologie du monde islamique a pour objectif de permettre aux étudiants de s’approprier les bases historiques fondamentales de ce modèle religieux et les éléments de compréhension des logiques de pensée et d’organisation sociale et culturelle qui opèrent en monde musulman. Il sera orienté successivement sur : - un apport historique (nécessaire à la compréhension des différentes obédiences islamiques qui existent aujourd’hui (sunnisme, shiisme...) - le traitement spécifique du modèle dominant de parenté. Les exemples considérés, limités aux régions du Maghreb et du Moyen Orient, porteront sur les systèmes d’alliance (unions durables ou mariages temporaires, polygamie, divorce, etc.) et sur les stratégies de contrôle de la reproduction (parenté de lait, adoption...) - et les relations de genre qui opèrent en islam tant dans le modèle théorique et philosophique que propose cette religion (sources historiques et juridiques) que dans ses applications et les pratiques sociales, politiques et culturelles (codes de statuts personnels, situation des femmes, etc) du monde arabo-musulman contemporain. Ce cours tentera de montrer à la fois ce qui fait l’unité de l’univers islamique et la diversité des options sociétales choisies en monde musulman. Volume horaire CM : 18 CM 3/ Anthropologie des mondes urbains – 3.5 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 18 CM4/ Introduction à l’Anthropologie du développement et de l’action humanitaire – 3.5 – ANTH 115 Le cours abordera en premier lieu l’humanitaire et le développement comme des constructions historiques, issues de contextes particuliers : les conflits entre puissances et la décolonisation. Il replacera notamment les notions d’aide, de charité ou encore de solidarité dans les grandes traditions religieuses. Les grandes figures de l’humanitaire comme les grandes étapes de son histoire officielle seront analysées sous l’angle du rapport que l’occident a entretenu avec l’Autre. Les principales théories du développement seront également interrogées en regard de la faible implication des sciences sociales dans ce champ. Volume horaire CM : 18 UE6 CHAMPS DE L’ANTHROPOLOGIE CM 1 / Anthropologie économique – 3.5 – ANTH 133 Le cours est construit comme une initiation à la connaissance de la genèse de l'anthropologie économique, des notions et des questions théoriques, des écoles de la pensée économique (formaliste, substantiviste, marxiste) et des principaux auteurs. Seront abordés les thèmes généraux du domaine – don, échange, monnaie, modes de production, marché. Volume horaire CM : 20

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CT 2 / Anthropologie politique – 3.5 – ANTH 108 Le cours présente la place de l'anthropologie politique au sein de l'histoire de l'anthropologie générale, les précurseurs et les fondateurs du domaine, les typologies des organisations politiques et leurs limites, les relations entre économique et politique, entre religion et politique. Une attention particulière sera accordée aux aspects possibles d'une anthropologie politique contemporaine et au thème de la mondialisation. Volume horaire CM : 20 TD Théories et méthodes : lecture de textes – 3.5 Chaque séance sera consacrée à la discussion collective d’un texte des fondateurs de la discipline et représentatif des différents courants. Ce texte sera mis en perspective par rapport aux œuvres d’auteurs, présentées par les étudiants sous la forme d’exposé oral. Volume horaire TD : 20 UE7 APPROFONDISSEMENT DES CHAMPS SPECIALISES – 3.5 TD Terrain : Histoire, enjeux et déontologie de l’enquête Evaluation : Note de recherche de 20 pages Chaque séance est organisée sous forme de discussion collective, à partir d’un texte lu à l’avance, illustrant la pratique du terrain et la démarche analytique. Les étudiants sont accompagnés dans la réalisation d’une petite enquête (rédaction d’une note de recherche de 20 pages alliant observations, analyses et discussion de la littérature). Il s’agit d’initier les étudiants au développement d’une réflexion problématique, au choix du terrain, à la réalisation d’une enquête et à l’analyse des données. L’enseignement interactif repose largement sur l’expérience de terrain et les recherches des enseignants chargés des cours. Il doit permettre d’évaluer l’aptitude de l’étudiant à s’engager dans un projet de recherche de Master. Volume horaire TD : 18 UE8 MAITRISE DES OUTILS ETHNOGRAPHIQUES – 3.0 L’enseignement repose sur la présentation et la mise en pratique des techniques d’enquête ethnographique sous forme d’exercices in situ (outils d’observation, d’entretien, etc.) Volume horaire TD : 12

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PSYCHOLOGIE


UE1 : Théories des sciences humaines Psychologie Psychologie cognitive – 4.5 Introduction au fonctionnement de la mémoire humaine : description des différents systèmes mnésiques et des modèles théoriques s'y rattachant (aspects structuraux et fonctionnels) Volume horaire CM + ED : 26 Psychologie clinique et pathologique - 4.5 Exploration, dans une démarche épistémologique, des évolutions de la perception de la nature humaine dans la culture occidentale qui ont donné les principaux courants de pensées en psychologie Volume horaire CM + ED : 26 Psychologie différentielle - 4.5– PSY 106 Historique de l’évaluation des différences interindividuelles ; Psychologie différentielle de l’intelligence et des fonctions cognitives Volume horaire CM + ED : 26 Psychologie du travail - 4.5 De la psychologie générale à la psychologie du travail : historique ; les champs de la psychologie du travail ; intelligence et travail Volume horaire CM + ED : 26 UE2 : Champs des connaissances Neurosciences fondamentales – 3.5 Neurobiologie cellulaire Neurotransmission Volume horaire CM : 12 Philosophie – 3.5 Le sujet et l’injonction de vérité Volume horaire CM : 12 Anthropologie – 3.5 Histoire des idées et des méthodes Volume horaire CM : 12 Sciences de l’Education – 3.5 Diffusion des savoirs et publics en difficulté Volume horaire CM : 12 Neuropsychologie – 3.5 – PSY 115 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Psychosociologie de la vie quotidienne – 3.5 – PSY 111 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Accueil petite enfance – 3.5 – PSY 124 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 UE3 : méthodes Méthodes et outils méthodologiques – 5.0 Statistiques Méthodologie spécifique : la démarche expérimentale Volume horaire CM + ED : 30

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LICENCE 2 – SEMESTRE 4 UE1 Fondamentale de psychologie Psychologie différentielle – 5.0 Psychologie différentielle de la personnalité Les déterminants de la personnalité et du concept de soi Les théories de la personnalité : approches typologique, dimensionnelle, cognitive et psychobiologique Les approches évaluatives de la personnalité : motivations, intérêts et valeurs Volume horaire CM + ED : 30 Psychologie du développement affectif – 5.0 – PSY 108 B Approche éthologique aux compétences sociales des jeunes enfants Psychologie de l’adolescence Volume horaire CM + ED : 30 Psychologie clinique et psychopathologie – 5.0 – PSY 112 Modèles psychodynamiques (G. Michel et G. Tapia) Modèles systémiques (P. Campagnone) Approche neuropsychologique et enjeux actuels dans la vieillesse Volume horaire CM + ED : 30 UE2 : Champs des connaissances Sciences de l’Education – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Anthropologie – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Neurobiologie des systèmes – 3.5 – PSY 133 Vision et attention Motricité Psychologie clinique – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Famille et interculturalités – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Approche du langage en psychologie – 3.5 – PSY 123 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Psychologie de l’adolescence – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 Philosophie – 3.5 Programme non communiqué Volume horaire CM : 12 UE3 : méthodes – 5.0 Statistiques Notion de test et d’hypothèse statistique Tests non paramétriques (*loi du Chi2, *Test de Kolmogorov Smirnov pour petits échantillons, *Test U de Mann et Whitney, *Test T de Wilcoxon) Réflexion méthodologique et mise en situation Volume horaire CM + ED : 32

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LICENCE 3 – SEMESTRE 6 UE1 de spécialisation : Psychologie Psychologie sociale – 5.0 Programme non communiqué Volume horaire CM + ED : 30 Psychologie cognitive – 5.0 Programme non communiqué Volume horaire CM + ED : 30 Psychologie du développement – 5.0 Programme non communiqué Volume horaire CM + ED : 30 UE2 : Approfondissement des champs spécialisés Psychologie du travail, des Organisations et de l’Orientation – 8.0 Programme non communiqué Volume horaire CM + ED : 76 Psychologie sociale – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24 Psychologie du développement – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24 Psychologie clinique et pathologique – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24 Psychologie et neuropsychologie cognitives – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24 Psychologie différentielle de la santé – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24 Psychologie de l’éducation (option « label professions de l’enseignement ») – 4.5 Programme non communiqué Volume horaire ED : 24

UE3 : Champs des connaissances Neurobiologie fondamentale et maladies neurodégénératives – 5.0 Neuro-anatomie humaine et neuroimagerie Neurobiologie de la cognition Neurobiologie des états de vigilance Vieillissement et Maladies neurodégénératives : Parkinson, Alzheimer, Sclérose en plaque Volume horaire CM + TP : 39 UE4: méthodes spécifiques et Statistiques – 5.0 Statistiques Méthode de l’évaluation psychologique (partie II) Démarche de l’entretien Volume horaire CM + ED : 40

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SOCIOLOGIE LICENCE 1 – Semestre 2

UE1 Théories des sciences humaines : pré-orientation Sociologie générale – 5.0 – SOC 150 B TD : Auteurs et textes Volume horaire CM + ED : 36 Histoire sociale – 4.5 – SOC 128 B (à vérifier) Volume horaire CM: 24 Histoire économique – 4.5 – ECON 124 A Volume horaire CM: 24 Sociologie thématique – 6.0 TD : Faits et analyses Volume horaire CM + ED : 48

UE2 : Champs des connaissances Anthropologie – 3.0 Histoire des idées et des méthodes Volume horaire CM: 12 Sciences de l’éducation – 3.0 Diffusion des savoirs et publics en difficulté Volume horaire CM: 12 Démographie – 3.0 Volume horaire CM: 12 Philosophie politique – 3.0 Volume horaire CM: 12 Géographie sociale – 3.0 Volume horaire CM: 12 Intelligence sociologique des mythes – 3.0 Volume horaire CM: 12

UE3 : méthodes Introduction à la démarche de recherche – 3.5 TD Observation Volume horaire CM + ED : 18

LICENCE 2 – SEMESTRE 4

UE1 : Sociologie Sociologie spécialisée 1 : Au choix : Sociologie de l’éducation – 4.5 – SOC 109 Volume horaire CM: 24 Sociologie de la santé – 4.5– SOC 122

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Volume horaire CM: 24 Sociologie de la déviance – 4.5 Volume horaire CM: 24 Sociologie spécialisée 2 : Au choix : Drogues et sociétés – 4.5– SOC 131 Volume horaire CM: 24 Sociologie de la famille – 4.5 Volume horaire CM: 24 Sociologie de l’immigration – 4.5 Sociologie spécialisée 3 : Au choix : Sociologie religieuse – 4.5 Volume horaire CM: 24 Sociologie de l’action publique – 4.5– SOC 103 Volume horaire CM: 24 Sociologie de l’environnement – 4.5– SOC 116 Volume horaire CM: 24 UE2 : Champs des connaissances Economie – 3.0 Volume horaire CM: 12 Histoire sociale – 3.0 Volume horaire CM: 18 Démographie – 3.5 Le premier cours sera un cours d'analyse démographique avec la présentation des principaux indicateurs utilisés en démographie et leur application à l'étude de la mortalité. Le second cours a pour objectif de familiariser les étudiants à l'étude des populations dans leur inscription territoriale. Il s'agit d'identifier et de comprendre les structures socio-spatiales engendrées par des acteurs qui interagissent dans des cadres territoriaux de dimensions variables. Volume horaire CM: 18

UE3 : méthodes

Méthode d’enquête – 3.0 Volume horaire ED : 12

LICENCE 3 – SEMESTRE 6

UE1 de spécialisation : Sociologie Les théories américaines de l’interactionnisme – 4.5 Volume horaire CM: 24 Sociologie économique – 6.0 TD Sociologie Volume horaire CM: 48 UE2 : Champs des connaissances Sociologie politique – 4.5 Volume horaire CM: 24

Economie – 4.5 Volume horaire CM: 24

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Histoire sociale – 4.5 Volume horaire CM: 24 Psychologie sociale – 3.0 Volume horaire CM: 24 Psychosociologie des organisations – 4.5 Volume horaire CM: 24 Psychologie sociale expérimentale – 4.5 Volume horaire CM: 24 UE3 : Approfondissement des champs spécialisés Travail d’Etudes et de Recherche – 4.5 Suivi méthodologique : séminaire d’encadrement Dans le cadre des sociologies spécialisées, les étudiants doivent réaliser un travail personnel et individuel d'études et de recherche. Pour les guider dans cet apprentissage d'une autonomie de recherche, des séminaires d'encadrement du TE leur sont proposés. Volume horaire TD : 24 UE4 : méthodes Méthodes spécifiques et Statistiques – 6.0 TD Pratiques d’enquête : le questionnaire Informatique Introduction à l’analyse de données Volume horaire CM + TD : 48

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Collège Droit, science politique, économie et gestion

Avenue Léon Duguit 33608 Pessac CEDEX

Droit et sciences politiques

Economie et gestion



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DROIT

Licence 1 - Semestre 2 Droit Civil – 6.0 Sont abordés dans ce cours le droit des personnes et celui de la famille. Il s’agit de définir l’être humain du point de vue du droit, de cerner la notion de personnalité juridique et d’indiquer quels droits sont attachés à la personne. Le droit de la famille vise diverses formes de rapprochements entre les êtres humains, dans la structure familiale. Sont étudiés le mariage, la filiation, le divorce, familles monoparentales, couples hors mariage Droit constitutionnel –6.0 Après l’étude des fondements de la Vème République est abordée celle des institutions de cette République et des ambiguïtés de son régime politique Histoire des institutions – 6.0 Institutions administratives – 4.5 Présentation de l’organisation administrative française. Histoire des idées politiques – 4.5 Problèmes juridiques, philosophiques et sociaux contemporains – 4.5 Licence 2 - Semestre 4 Droit civil 2 – 6.0 Le programme d’enseignement porte sur le droit des obligations : responsabilité civile (contractuelle et délictuelle) et quasi-contrats Droit administratif 2 – 6.0 Ce cours est centré sur le droit de l’action administrative : missions de l’administration : service public, police administrative ; actes de l’administration : actes unilatéraux, contrats ; responsabilité administrative Régime général de l’obligation – 4.5 Droit des biens – 6.0 Sciences politiques – 4.5 Introduction au droit pénal et à la science criminelle – 4.5 Politique économique et budgétaire – 4.5

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Licence 3 - Semestre 6 Droit civil 2 (Droit des sûretés) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Sûretés Développement moderne du droit des sûretés. Les sûretés réelles et les sûretés personnelles. Les problèmes juridiques multiples liés à la généralisation du cautionnement. Les garanties autonomes et le commerce international. Eléments de publicité foncière. Droit du travail 2 (Relations individuelles de travail) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Les rapports collectifs de travail. Représentation du personnel, droit syndical, négociation collective, accords collectifs, conflits collectifs. Droit des affaires 2 (Droit des sociétés) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Droit commun des sociétés (contrat de société, personnalité morale, groupes de sociétés). Procédure pénale (Organes, actions et principes directeurs) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Les acteurs de la procédure pénale, les actions nées de l’infraction, les phases de la procédure pénale. Histoire du droit 3 (Histoire du droit des biens) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Droit de l’Union européenne– 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Présentation du droit de l’Union européenne qui ne relève pas strictement de la méthode communautaire. L’Europe des 25 avance aussi par du droit complémentaire. Droit international public 2 (Sanctions du droit international) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Les sujets de droit international ; les sources du DIP – (traités internationaux…).

Droit administratif 2 (Contentieux administratif) – 6.0 (ou 5.0 sans Travaux Dirigés) Ce cours est centré sur le droit de l’action administrative : missions de l’administration : service public, police administrative ; actes de l’administration : actes unilatéraux, contrats ; responsabilité administrative Histoire du droit 4 (Histoire de la pensée juridique) – 5.0 Droit fiscal – 5.0 Notions de base et présentation du système fiscal français. Licence 3 - Semestre 6 - parcours science politique Analyse des idées politique – 6.0 Politique internationale – 5.0 Communication politique – 5.0

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Cours de droit offerts par le département L.E.A.

Université Bordeaux Montaigne

L2MMY5 - DROIT CONSTITUTIONNEL COMPARE – 4.5 Le droit constitutionnel, c’est l’étude du pouvoir dans l’Etat. Mais, le statut du pouvoir et la vie politique sont assez différents selon les Etats car ils résultent d’une culture politique, de l’histoire et des institutions organisées par la constitution. Le régime présidentiel américain fondé sur la séparation des pouvoirs est unique en son genre. Les autres états démocratiques ont adopté un régime parlementaire, mais les différences peuvent être importantes d’un régime à l’autre : tradition parlementaire fondée sur le bipartisme en Grande-Bretagne, régime parlementaire rationalisé institué au lendemain de la 2ème guerre mondiale en Allemagne, en Italie et au Japon, régime mixte, mi-parlementaire, mi-présidentiel sous la Vème république en France. Volume horaire CM : 24 h

L4MMY7 - DROIT PUBLIC – 4.5 C’est un cours d’initiation au droit qui vise un double objectif. En premier lieu, familiariser les apprentis-juristes avec les mots-clés du vocabulaire juridique qui constituent le fond commun de toutes les disciplines. En second lieu, il constitue une introduction au raisonnement juridique utilisable dans toutes les matières. Ce cours a donc pour objet l’enseignement des notions juridiques fondamentales, tant du droit privé que du droit public. Il tend à dispenser une formation juridique générale, utile à ceux qui auront besoin de connaissances juridiques et qui progresseront dans l’étude du droit, et à ceux qui veulent mieux comprendre les phénomènes de notre société, car le droit est à la base de toutes les relations sociales. La connaissance des notions générales du droit s’articulera autour des thèmes suivants : la définition du droit et des règles de droit les sources du droit les diverses branches du droit l’interprétation des règles de droit les grandes dates et les grandes tendances dans l’évolution du droit Volume horaire CM : 24 h

L6MM5Y1 - DROIT COMMERCIAL – 6.0 Programme non communiqué. Volume horaire CM : 48

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ADMINISTRATION ECONOMIQUE ET SOCIALE

1ère Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Administration Economique et Sociale »

LICENCE 1 - SEMESTRE 2 UE 2-1 Microéconomie de l’entreprise – 6.0 Volume horaire : 15h TD + 40h cours L’entreprise et son but; production, productivités et coûts à un et deux facteurs; l’équilibre du marché, les élasticités et les surplus; la firme dans les différentes situations de marché ; différenciation et discrimination. Introduction à la gestion Mathématique pour l’économie Apprentissage des bases de la microéconomie et de la gestion de l’entreprise, associé aux outils mathématiques nécessaires UE 2-2 Droit constitutionnel – 6.0 Volume horaire : 15h TD + 40h cours Les bases : l’Etat, la constitution, le système démocratique et ses régimes ; les institutions de la cinquième république. Histoire des idées politiques – 3.5 Volume horaire : 20h cours Le cours traite du mouvement des idées autour de la Révolution de 1789. Institutions européennes – 3.5 – ECON 130 Volume horaire : 20h cours L’Union Européenne : formation et organisation ; les autres institutions de coopération en Europe. Maîtrise du domaine fondamental du droit public, des institutions européennes et des idées politiques UE 2-3 Méthodologie du projet professionnel Technique de recherche documentaire Démographie Société française contemporaine

2ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Administration Economique et Sociale »

LICENCE 2 - SEMESTRE 4 UE 4-1 Droit Administratif – 6.0 Volume horaire : 15h TD + 40h cours Principes fondamentaux du droit administratif français (légalité, responsabilité) ; notions juridiques à la base de l’action administrative (service public, police) ; régime juridique des actes de l’administration (actes unilatéraux et contrats). Droit de la responsabilité civile – 3.5 Volume horaire : 20h cours Les différents régimes de responsabilité civile : conditions de mise en jeu et règles communes. Droit communautaire – 3.5 Volume horaire : 20h cours Le droit institutionnel de l’Union Européenne ; le droit matériel communautaire : marchandises, personnes, concurrence.

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UE 4-2 Macroéconomie – 6.0 Volume horaire : 15h TD + 40h cours La représentation de l’équilibre macroéconomique et ses implications de politique économique : les modèles classique, keynésien et de la synthèse ; inflation et chômage. Comptabilité financière et gestion – 6.0 – ECON 121 Volume horaire : 15h TD + 40h cours Les principes de la modélisation comptable ; enregistrement des relations et opérations courantes ; inventaire et changement d’exercice ; les documents de synthèse et leur analyse. Acquisition des concepts et outils relatifs à l’équilibre macroéconomique et aux aspects financiers de la comptabilité UE 4-3 Finances publiques – 3.5 Volume horaire : 20h cours Les lois de finances de l’Etat : contenu, procédures d’adoption de suivi ; particularités et évolutions actuelles des finance locales. Histoire de la pensée économique – 3.5 Volume horaire : 20h cours La période pré-classique : mercantilistes et physiocrates ; l’école classique et les hétérodoxies ; La révolution marginaliste et la construction de la pensée néo-classique. Préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement


Parcours « Administration générale et territoriale » AGT Option : E – Economie et sciences sociales

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-1 e Economie industrielle et des organisations – 6.0 Volume horaire : 15h TD + 36h cours Les nouvelles théories de l’entreprise : droits de propriété et théorie de l’agence, économie des coûts de transaction ; les firmes et l’industrie : les approches créationnistes et évolutionnistes. Economie internationale – 6.0 – ECON 133 Volume horaire : 15h TD + 36h cours Echanges et balance des paiements ; théories anciennes et nouvelles des échanges internationaux ; politiques commerciales et multilatéralisme (OMC); Firmes multinationales et investissements directs ; changes et mouvements internationaux de capitaux. Probabilités et statistiques – 5.0 Volume horaire : 36h cours Axiomatique du calcul des probabilités ; lois de probabilité d’une variable aléatoire ; lois usuelles ; lois liées ; éléments d’induction statistique. Acquisition et maitrise d’outils dans les deux champs de l’économie industrielle et de l’économie et de la finance internationale, complété par un approfondissement de l’outil statistique UE 6-2 e Economie des politiques publiques – 5.0 Volume horaire : 36h cours Approche historique et fondements théoriques de l’intervention de l’Etat ; les politiques directes (déréglementation, privatisations, concurrence) ; les politiques de prélèvements obligatoires et les politiques de limitation de la dépense publique. Economie régionale – 5.0 – ECON 119 Volume horaire : 36h cours La région Aquitaine : la formation de la région, la population, l’approche verticale (les trois secteurs), l’approche horizontale (l’organisation de l’espace, la spécialisation régionale, les stratégies de développement). Sociologie – 5.0

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Volume horaire : 36h cours Sont principalement étudiés les relations sociales, les échanges et leur valorisation au sein de la famille à l’école et au travail. Droit du travail II et droit de la protection sociale – 5.0 Volume horaire : 36h cours Droit du travail II : les relations collectives de travail : institutions représentatives des personnels, syndicats, négociations et accords collectifs, conflits collectifs. Droit de la protection sociale : la sécurité sociale en France : organisation et prestations versées pour les principaux risques sociaux. Droit fiscal – 5.0 Volume horaire : 36h cours L’impôt : assiette, liquidation, recouvrement, évasion fiscale ; le système fiscal français : impôts sur le revenu, sur la dépense, sur le capital. Droit administratif des biens – 5.0 Volume horaire : 36h cours Principaux aspects du régime juridique applicable au domaine de l’administration, aux travaux publics et à l’expropriation pour cause d’utilité publique. Permet à l’étudiant de développer ses compétences en direction de ses choix de parcours professionnel (secteur public, régional, concours, secteur social, …) UE 6-3 e Culture générale Méthodes sociologiques Histoire politique des grandes puissances – 5.0 Volume horaire : 36h cours Le cours porte sur le XXème siècle. Le déclin de l’Europe occidentale ; l’apogée du monde soviéto-communiste ; l’effritement des blocs. Préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement


Parcours « Administration et gestion des entreprises » AGE Option : G – Gestion, droit des affaires et droit social

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-1 g Contrôle de gestion et comptabilité analytique – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 36h cours Calcul et analyse des principaux coûts ; coûts préétablis et écarts ; élaboration des principaux budgets. Gestion financière – 5.0 Volume horaire : 36h cours Le diagnostic financier et la décision d’investissement ; évaluation et management des projets d’investissements ; les divers moyens de financement ; la politique et l’ingénierie financière ; les plans de financement et le contrôle des investissements. Acquisition des fondamentaux en économie des organisations, contrôle de gestion et gestion financière UE 6-2 g Droit des sociétés – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 36h cours Les différentes formes de sociétés ; les règles communes ; la naissance de la société ; les règles particulières aux sociétés de personnes et aux sociétés de capitaux ; les associations loi de 1901. Probabilités et statistiques – 5.0 Volume horaire : 36h cours Axiomatique du calcul des probabilités ; lois de probabilité d’une variable aléatoire ; lois usuelles ; lois liées ; éléments d’induction statistique.

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ECONOMIE ET GESTION

1ère Année Licence « Droit, Economie, Gestion »

Mention « Economie Gestion » LICENCE 1 - SEMESTRE 2 Principe de la microéconomie – 5.0 – ECON 21 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours d’initiation à la microéconomie porte sur les bases de l’analyse économique. Après avoir présenté l’objet et les méthodes de l’analyse économique, on s’intéresse à la théorie du producteur et du consommateur. Le comportement de chacun des agents est étudié et les principales fonctions microéconomiques (demande du consommateur, coûts de production, offre de produit) sont établies. L’accent est mis sur le raisonnement économique, la formalisation mathématique étant réduite à son strict minimum. Information comptable et financière – 5.0 – ECON 10 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours a pour objet de présenter les éléments indispensables à la connaissance de l’information financière des entreprises : domaine, relations de base, production des états financiers, opérations (commerciales et financières) et opinions sur les comptes annuels. Maîtrise des concepts et mécanismes de base en microéconomie (producteur, consommateur…) et en comptabilité (principes d’enregistrement, comptes…) Mathématiques pour l’économie et la gestion – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours vise à mettre en pratique les acquis du premier semestre et propose une initiation aux méthodes de base du calcul économique. Les principaux thèmes traités sont les systèmes linéaires, les fonctions à une et deux variables et les suites. Le cours présente de nombreuses applications économiques. Statistiques descriptives – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours est la suite logique du module de statistiques descriptives du premier semestre. Son objectif est de présenter un certain nombre de notions, d’outils et de méthodes de base que les étudiants retrouveront et compléteront dans la suite de leur cursus universitaire. Ledit cours aborde les distributions à deux variables, envisage les indices élémentaires et les indices synthétiques et enfin, les séries chronologiques. Le cours s’appuie sur de nombreux exemples numériques. Deuxième étape dans l’acquisition de compétences en matière de traitement des données. Mathématiques (outils de formulation utilisés par les économistes). Statistiques : données à 2 caractères Méthodologie de l’analyse économique Méthodologie du projet étudiant : – 1.0 Volume horaire : 10h TD Cet enseignement a pour objectif principal d’apprendre à l’étudiant à choisir son parcours de formation (projet d’études) en fonction de son projet professionnel personnalisé suite à un bilan individuel poussé. La phase bilan individuel est déterminante car elle correspond, in fine, à la clef du succès de l’insertion professionnelle et permet de s’orienter vers un parcours de formation adapté aux compétences, augmentant ainsi la probabilité de réussite à court terme (études) et à plus long terme (insertion professionnelle). Construction d’un argumentaire à partir de recherche documentaire ; Présentation orale ; Lettre de motivation et CV. Droit des affaires – 3.5 Volume horaire : 20h cours Systèmes économiques internationaux – 3.5 Volume horaire : 20h cours Géographie économique – 3.5 – ECON 108 Volume horaire : 20h cours Histoire des faits économiques – 3.5 – ECON 122 Volume horaire : 20h cours

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2ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Economie Gestion »

LICENCE 2 - SEMESTRE 4 UE 4-1 Macroéconomie – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 40h cours Le cours porte principalement sur l’analyse de l’équilibre macroéconomique de courte période, dans le cadre d’une économie fermée. Il s’attache à présenter, dans la pluralité, les principaux cadres théoriques de l’analyse macroéconomique. Dans cette perspective, l’enseignement privilégie l’opposition entre approche classique et approches keynésienne. Le cours s’achève par une introduction aux approches hétérodoxes (macroéconomie marxienne, théorie de la régulation). Analyse financière de l’entreprise – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 40h cours Cet enseignement a pour objectifs d’apprendre les bases de l’analyse financière, tant statique que dynamique, d’apprendre à connaître, à utiliser et à présenter les principaux documents de l’analyse financière (bilans fonctionnels, tableaux de flux), d’apprendre les rudiments du diagnostic financier et de formation d’une opinion à la base de celui-ci et de savoir reconnaître les élément de la communication financière. Approfondissement des outils d’analyse macroéconomique (modèle ISLM…) ; Principes et mécanismes de base de la lecture des comptes et ratios d’entreprise UE 4-2 Mathématiques pour l’économie et la gestion – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Le cours présente le calcul matriciel élémentaire et l’optimisation sous contrainte des fonctions de deux ou plusieurs variables. Statistiques décisionnelles – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours doit permettre aux étudiants de faire le lien entre le cours de probabilités du semestre précédent et celui dispensé en L3 concernant l’estimation statistique et les tests. Après avoir effectué des rappels sur les variables aléatoires et les lois de probabilité, on présente les convergences stochastiques et la théorie de l’échantillonnage. Approfondissement dans l’acquisition de compétences en matière de traitement des données. Mathématiques (outils de formulation utilisés par les économistes). Statistiques : deuxième étape concernant la maîtrise des outils de probabilité UE 4-4 Economie des contrats – 3.5 Volume horaire : 20h TD Démographie – 3.5 Volume horaire : 20h TD L’objectif de cet enseignement est de sensibiliser les étudiants aux principes de la démographie. Ceux-ci sont exposés sur un plan général et théorique avant d’être appliqués lors d’exercices de construction d’indices et illustrés par des exemples d’analyse tirés de divers contextes démographiques. Au cours de cette présentation, on insiste sur les données de base nécessaires aux calculs exposés et on explicite les sources et les modes de recueil pouvant répondre à ces besoins. Informatique appliquée à la gestion Valeur ECTS : 2 (cours) – Volume horaire : 20h TD Ce cours d’initiation à l’informatique de gestion introduit les concepts de bases de données à travers l’étude du modèle relationnel et présente les concepts de base de la programmation impérative (programmation C et environnement de programmation sous le système « Linux ». Techniques quantitatives approfondies – 3.5 Volume horaire : 20h TD Cet enseignement a pour objectifs d’approfondir les connaissances mathématiques pour les étudiants désirant s’orienter vers une pratique plus quantitative de l’économie et de permettre aux étudiants qui le désirent de présenter certains concours. Connaissances dans des domaines de spécialités de l’économie et/ou de la gestion. Cours d’ouverture en vue d’orientation vers les Licences

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Fondement des organisations – 3.5 Volume horaire : 20h TD Informatique appliquée à la gestion – 3.5 Volume horaire : 20h TD

3ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion »

Mention « Economie Gestion » Parcours « Stratégies et décisions économiques » LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-1 Microéconomie et théorie de la firme – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 30h cours Ce cours est construit autour des quatre blocs suivants : l’équilibre concurrentiel et ses limites, l’équilibre en information imparfaite, les approches économiques de la firme et l’analyse stratégique du consommateur. Commerce international – 5.0 Volume horaire : 30h cours Ce cours poursuit deux objectifs. Le premier, prioritaire, est de présenter les théories du commerce international. On entend par là non seulement les théories traditionnelles, mais aussi les analyses les plus récentes en concurrence imparfaite. Le second objectif consiste à présenter le très important modèle Mundell-Fleming. Histoire des faits économiques contemporains – 5.0 Volume horaire : 30h cours Il s’agit de mettre en exergue via l’analyse historique la complexité des facteurs de l’accumulation matérielle. La démographie, le progrès technique, la dynamique intersectorielle de l’économie expliquent dans une certaine mesure les performances en termes d’activités mais d’autres facteurs doivent être pris en compte. Quel est le rôle des institutions en matière d’accumulation matérielle ? La démocratie est-elle une condition du développement ? Quelles relations l’ouverture économique et la croissance entretiennent-elles ? Approfondissement de la maîtrise des outils d’analyse économique. Théories microéconomique de la firme ; Théorie et faits sur le commerce international ; Histoire économique depuis l’après seconde guerre mondiale UE 6-2 Economie de développement – 3.5 – ECON 131 Volume horaire : 20h cours Ce cours, considéré dans une perspective historique et chronologique, propose de présenter les principaux éléments théoriques et empiriques de la littérature sur le développement au cours des 50 dernières années. A cet égard, après une introduction rappelant les options concurrentes du concept de développement et le legs de l’histoire, l’enseignement présente les principaux modèles de développement et les stratégies de développement. Economie de l’innovation – 3.5 – ECON 139 Volume horaire : 20h cours Modélisation et simulation économique – 3.5 Volume horaire : 20h cours Economie européenne – 3.5 – ECON 146 Volume horaire : 20h cours Economie de l’environnement – 5.0 Volume horaire : 30h TD La première partie du cours a pour but de sensibiliser les étudiants aux interactions entre les activités humaines et l’environnement naturel. On met évidence dans cette partie l’importance des coûts sociaux induits par la prise en compte des contraintes résultant d’une gestion efficiente de l’environnement et des ressources naturelles. Dans la deuxième partie du cours, on présente les bases de l’économie publique. Les principales activités de l’Etat (affectation des ressources, redistribution et régulation) sont étudiées. Banques et marchés financiers– 3.5 Volume horaire : 20h cours

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Décisions financières des entreprises – 5.0 Volume horaire : 30h TD Le cours s’articule autour de l’analyse financière de l’entreprise et des décisions financières de l’entreprise Compétences dans l’analyse économique sur des domaines appliqués UE 6-3 Mathématiques pour l’analyse économique – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours a pour objectif de présenter les notions algébriques nécessaires à l’étude des systèmes dynamiques et à l’analyse des données. Econométrie des séries temporelles – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Le but de cet enseignement est d’initier à la pratique de l’économétrie (méthode, outils et interprétation). Le cadre de la régression linéaire simple et la méthode des moindres carrés ordinaires sont retenus. Les résultats théoriques sont étayés par des études de cas à la fois en cours et en TD. L’utilisation de logiciels informatiques (Excel, Eviews) vise à une familiarisation avec la pratique de l’économétrie appliquée simple. Mathématiques pour la modélisation économique. Techniques quantitatives pour la décision économique

3ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Economie Gestion » Parcours « Comptabilité contrôle audit »

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-1 Finance d’entreprise – 4.5 Volume horaire : 9h TD / 20h cours Simulation de gestion – 5.0 Volume horaire : 30h cours Maîtrise du diagnostic financier. Appréhension des techniques de choix d’investissement et de financement. Mise en pratique de l’ensemble des enseignements de l’année dans le cadre d’une simulation de gestion confrontant des équipes composées d’un dirigeant, d’un responsable finance, production et marketing. Multiples prises de décision engageant le devenir d’entités en concurrence les unes avec les autres. Les enseignements dispensés et les interactions entre les étudiants et avec les « consultants » se réalisent en anglais. Logiciels Arkhé Kapylpso et Subaqua. UE 6-2 Base de données et gestion de l’information – 4.5 Volume horaire : 15h TD / 10h cours Il s’agit d’apprendre à connaître et à utiliser les logiciels de bases de données. Droit social appliqué – 6.0 Volume horaire : 20h TD / 20h cours Donner une initiation concrète au droit social appliqué dans les entreprises en présentant le cadre des relations du travail, le contrat de travail, les conditions de travail les conflits collectifs, la fixation des salaires. UE 6-3 Comptabilité des sociétés II – 5.0 Volume horaire : 30h cours Comptabilité de gestion – 6.0 Volume horaire : 20h TD / 30h cours

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3ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Economie Gestion » Parcours « Sciences du Management »

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-1 Internationalisation de l’entreprise – 3.5 Volume horaire : 20h cours Les étudiants doivent connaître les principaux problèmes de l’entreprise internationale face à son ouverture mondiale et comprendre la dynamique d’internationalisation et la formulation stratégique de l’internationalisation. Simulation de gestion – 5.0 Volume horaire : 30h TD On se propose d’attirer l’attention sur la complexité croissante des systèmes de production, et de montrer comment, lors de leur conception, de leur pilotage ou de modifications importantes on peut utiliser les techniques de simulation. On montre la différence entre les approches classiques et l’approche par modélisation et simulation pour appréhender précisément et rapidement les effets directs et indirects d’une décision. Positionnement des étudiants dans un contexte international. Compréhension des enjeux internationaux de l’entreprise. Mise en pratique de l’ensemble des enseignements de l’année dans le cadre d’une simulation de gestion confrontant des équipes composées d’un dirigeant, d’un responsable finance, production et marketing. Multiples prises de décision engageant le devenir d’entités en concurrence les unes avec les autres. Les enseignements dispensés et les interactions entre les étudiants et avec les « consultants » se réalisent en anglais. Logiciels Arkhé Kapylpso et Subaqua. UE 6-2 Gestion des données – 4.5 Volume horaire : 15h TD / 10h cours Il s’agit d’apprendre à connaître et à utiliser les logiciels de bases de données. Droit social – 6.0 Volume horaire : 20h TD / 20h cours Donner une initiation concrète au droit social appliqué dans les entreprises en présentant le cadre des relations du travail, le contrat de travail, les conditions de travail les conflits collectifs, la fixation des salaires. UE 6-3 Finance de marchés – 3.5 Volume horaire : 20h cours Prévisions financières – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Ce cours a pour objectif d’apprendre les méthodes et la méthodologie permettant d’élaborer les prévisions financières, pour l’ensemble d’une entreprise ou pour la gestion de projets ponctuels. Les outils informatiques sont utilisés pour construire les prévisions financières. Gestion des ressources humaines – 6.0 Volume horaire : 15h TD / 30h cours On se propose de donner les bases de la gestion des ressources humaines, en précisant les choix fondamentaux possibles dans l’univers de relations professionnelles, les théories et le développement de la GRH.


Mention « Economie Gestion » Parcours « Sciences Commerciales »

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE 6-3 Les mécanismes du commerce international – 5.0 Volume horaire : 30h cours

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Sensibiliser à la spécificité des échanges commerciaux à l’international. Gestion des risques – 5.0 Volume horaire : 30h cours Connaître, gérer et maîtriser les différents risques inhérents aux opérations commerciales : les risques clients, les risques pays, les risques de change. Intelligence économique – 5.0 Volume horaire : 30h cours Sensibiliser les étudiants à la culture de l’intelligence économique et de l’information dans un monde ouvert, interdépendant et concurrentiel.


Mention « Economie Gestion » Parcours « Economie et Société »

LICENCE 3 - SEMESTRE 6 UE6-1 Microéconomie et théories de la firme – 6.0 – ECON 126 Volume horaire : 15h TD / 30h cours Commerce International – 3.5 Volume horaire : 20h cours Histoire des faits économiques contemporains – 3.5 Volume horaire : 20h cours UE6-2 Sociologie des populations – 3.5 Volume horaire : 20h cours Analyse démographique – 3.5 Volume horaire : 20h cours Economie européenne – 3.5 Volume horaire : 20h cours UE6-3 Collecte de données – 5.0 Volume horaire : 15h TD / 20h cours Conférence des méthodes – 3.0 Volume horaire : 15h TD

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3ème Année Licence « Droit, Economie, Gestion » Mention « Economie Gestion » Parcours « European economics and policy »

COURSES OFFERED IN ENGLISH LICENCE 3 - SEMESTRE 6 Course 6.2 'European perspectives' This module focuses on European economic, social, and environmental policy. It is composed of four courses:

1) Europe and economic globalisation – 4.5– ECON 145 This course addresses the following topics: an overview of benefits and risks of international capital mobility, international capital mobility measures and financial globalization in historical perspective. The second part will focus more specifically on Europe and post- World War 2 trade liberalisation, and examine both regional and international issues such as multilateral liberalisation, regional liberalisation, preferential schemes and protectionism in Europe today.

2) EU cohesion policy – 4.5 The course focuses on the three dimensions of cohesion (economic, social and territorial). It highlights the main differences between European regions and analyses the factors underlying the diversity of performances, as well as the different ways to improve cohesion (innovation, human capital, infrastructure, etc.). This will finally lead to a comprehensive study of the European regional policy framework.

3) European competition law and policy – 4.5 This course helps students understand the legal and institutional framework of anti-trust policy as well as the economic concepts and theories underlying competition policy. It draws on the literature of industrial organization and gives examples of cases in European competition policy.

4) Environmental regulation and ethical business in Europe – 4.5– ECON 144 This course deals with both theoretical and practical aspects of environmental regulation. It examines why and how public authorities might intervene to reduce pollution and analyses the role of environmental regulation upon firms’ strategies and innovation. Course Unit 6.3 'Data analysis' This is Course 5.3 follow-up module. It aims to present data analysis methodology:

1) Introduction to econometrics – 5.0 Course content not available.

2) European databases – 3.0 In this module students will acquire a wide range of knowledge, skills and techniques that will enable them to analyse data from European databases in practical classes.

3) Applied Economics Seminars – 5.0 Presentations of ongoing research in applied economics carried out by academic researchers and visiting professors. The course aims to develop students' understanding of research methodologies.

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Cours d’économie offerts par le département L.E.A. Université Bordeaux Montaigne

L4MMY5 - ECONOMIE D'ENTREPRISE 1 – 4.5 Découverte de l'entreprise Étude de l''organisation et fonctionnement des entreprises, et des organisations en général ; entreprise, définition, grandes fonctions, structures et stratégies. Programme : Les entreprises : définitions et classifications, Les théories des organisations, Les structures organisationnelles, Les fonctions opérationnelles : approvisionnement, production, commerciale, Les fonctions supports : direction ressources humaines, financières… Volume horaire CM : 24 h L4MMY6 - INTRODUCTION AU MARKETING – 4.5 Définition des concepts, comprendre le marché, bâtir une stratégie, construction de l'offre. Programme : PARTIE 1 : Comprendre le marketing Chapitre 1 : Le marketing au 21ième siècle Chapitre 2 : Elaborer la stratégie et le plan marketing PARTIE 2 : Analyser le marché Chapitre 3 : L'environnement marketing Chapitre 4 : Les études marketing Chapitre 5 : Le comportement des consommateurs PARTIE 3 : Bâtir l’offre marketing Chapitre 6 : La segmentation, le ciblage et le positionnement Chapitre 7 : Le produit Chapitre 8 : Le développement du produit et le cycle de vie Chapitre 9 : Le prix Chapitre 10 : La distribution Partie 4 : Diffuser l’offre Chapitre 11 : La publicité, la promotion des ventes et les relations publiques Chapitre 12 : Le marketing direct et le marketing en ligne Volume horaire CM : 24 h

L6MM5Y2 - OUTIL DE GESTION – 4.5 Appréhender les éléments quantitatifs dans les entreprises : L’analyse statistique Les probabilités et l’échantillonnage La comptabilité générale Analyse financière Volume horaire TD : 24 h

L6MMY71 - MARKETING INTERNATIONAL 2 – 6.0 Cours magistraux et mises en situation pour mettre les étudiants en situation concrète, les entraîner à la prise de décision sur des problématiques de commerce international et leur donner des outils et des démarches pour faciliter leur insertion en milieu professionnel. → Partie 1 : Le plan de marchéage à l’international La politique internationale de produit, de prix, de distribution et de communication → Partie 2 : Les techniques du commerce international La structuration du service export Le management interculturel La politique de prix et les incoterms Les transports Le financement de l’activité internationale Les risques de l’activité export et les moyens de couverture Volume horaire CM : 48h

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L6MMY72 - COMMUNICATION DES ENTREPRISES 2 – 5.0 Méthodes et terrains en communication et interculturalité : production de connaissances de type professionnel. Concepts, théorie et fonctions de la communication au sein des entreprises ; pratiques communicationnelles et dimensions interculturelles, mondialisation de la communication. Un dossier est à faire pour chaque semestre en suivant les normes d'un rapport professionnel (de 15 pages). Méthodes et terrains en communication et interculturalité : production de connaissances de type professionnel. Le dossier de 2°semestre pose une problématique sur un phénomène interculturel, une enquête sur terrain et des préconisations pour une organisation ou entreprise. Volume horaire CM : 40 h L6MMY73 - TOURISME INTERNATIONAL 2 – 6.0 Grands enjeux contemporains du tourisme ; développement, éthique et risques ; économie et marketing touristiques. Approche anthropologique, patrimonialisation, développement local, e-tourisme et rencontres avec des professionnels de marché en CRT et CDT, des chargés de promotion dans des grands Offices de Tourisme, des responsables d’hébergements et de sites d’accueil. Croisement des thèmes par marché (viti-vinicole, affaires, culturel…) et par clientèles (britanniques, allemands, espagnols, marchés émergents comme la Chine). Et intervenants sur des innovations : de l’éco-tourisme à l’agri-tourisme …. Le dossier de 2°semestre pose une problématique sur une organisation touristique, une enquête sur terrain et des préconisations pour cette même organisation. Volume horaire CM : 48

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BORDEAUX SCIENCES PO

Avenue Ausone 33607 Pessac CEDEX

Sciences politiques – Relations internationales

http://www.sciencespobordeaux.fr/fr/index.html

http://www.sciencespobordeaux.fr/fr/index.html

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SCIENCES POLITIQUES


Citoyenneté européenne – 3.5 – POL S 168 [1]: Le concept de citoyenneté en science politique : statut juridique, normes civiques et identité politique. [2]: Les spécificités juridiques et politiques de la citoyenneté européenne. [3]: Citoyenneté européenne et droits civiques. [4]: Citoyenneté européenne et droits civiques. [5]: Citoyenneté européenne et migrations internationales. [6]: Citoyenneté européenne et acte électoral. [7]: Citoyenneté européenne et comportement politique. [8]: Citoyenneté et identification européennes. Approches sociologiques. [9]: Citoyenneté et identification européennes. Approches anthropologiques. [10]: Les résistances intellectuelles à la citoyenneté européenne. [11]: Les résistances socio-politiques à la citoyenneté européenne. [12]: Conclusion/révision.

Comparative Political Regimes – 3.5 – POLS 131 Language of Instruction: English This course provides students with a basic introduction to comparative politics and the comparative method by comparing and contrasting various forms of political regimes in the world. Focusing on key terms, concepts, and theories, the course builds upon a foundational typology of political regimes and examines important political actors (national leaders such as presidents and prime ministers), political institutions (legislatures, bureaucracies, courts, regional/local governments), political history and cultures, political processes (elections and democratic transitions), patterns of political competition (party systems in democracies), public policies (the welfare state), and the influence of globalization on domestic political regimes. While it is concerned primarily with democracies and transitions to democracy, the course will also cover various forms of autocratic systems, and will include a discussion of the role of the military in politics. Students who complete this class successfully should emerge with a broad base of knowledge that will allow them to understand political systems and events in any country that is of interest to them.

Géographie humaine – 5.0 – POL S 107 La géographie est une science humaine qui rend compte de l'inévitable dimension spatiale des activités sociales, économiques, publiques et culturelles à la surface de la terre. Ce cours est une introduction aux analyses fondamentales de l'organisation humaine de l'espace terrestre, des dynamiques et des problématiques d'aménagement de l'espace et des territoires. Les points abordés sont : une introduction à la pensée géographique, le peuplement humain de la terre entre fixations et mobilités, les espaces de la production alimentaire et des produits primaires avec leurs enjeux géopolitiques. Sont ensuite abordés, l'espace industriel du monde et ses mutations, les structures spatiales des échanges et des services, pour terminer par la question géographique de la ville et de la métropolisation des sociétés dans le monde.

Histoire politique de la France 3ème, 4ème, 5ème République – 5.0 – POL S 107 Ce cours a pour objectif de consolider les connaissances de base en histoire politique française. Il porte plus particulièrement sur l'histoire du régime républicain français de 1870 jusqu'à nos jours, soit l'étude des IIIe, IVe et Ve Républiques. Il s'attache à montrer les évolutions d'un régime sur le long terme, les permanences et les ruptures de ce que l'on a pu appeler le «modèle républicain» français. L'exercice du pouvoir, sa conquête et sa contestation, dans un cadre institutionnel soumis lui-même au changement, constituent bien sûr des axes centraux. Le jeu des acteurs (individus et forces partisanes) sera replacé chaque fois que nécessaire dans le contexte historique global, afin de mieux comprendre l'enchaînement des séquences. On n'échappera donc pas, pour plus de clarté, à un découpage chronologique général, tout en se ménageant des entrées thématiques et analytiques.

Introduction à l’économie politique – 3.5 – ECON 101 Cet enseignement présente les concepts et les raisonnements fondamentaux de l’analyse économique. Tout en faisant référence aux développements les plus récents de la théorie, il s’appuie sur de nombreux exemples détaillés illustrant la réalité économique, et met en lumière les enjeux de politique économique. Les 1ers chapitres introduisent l’analyse en terme « d’offre et de demande », et abordent de manière progressive le comportement du consommateur et celui de l’entreprise. Les chapitres suivants étudient le fonctionnement des marchés en concurrence parfaite et imparfaite.

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Enfin, les problèmes liés aux défaillances du marché et à l’intervention de l’Etat sont analysés dans les derniers chapitres.

Introduction à la sociologie générale – 5.0 – POL S / SOC 126 Ce cours vise un double objectif : initier et fonder. Il s'agit de faire découvrir les principales méthodes, recherches et théories sociologiques et de construire des bases solides. Ce cours ne traite ni les questions relatives aux techniques de

collecte et de traitement des données, ni la préhistoire de la sociologie. Nos références commencent à la fin du XIXème

siècle. La démarche retenue se distingue des approches traditionnelles (accent sur les auteurs/oeuvres, sur les concepts, sur les aires géographiques) et propose une approche épistémologique présentant les méthodes, les programmes de recherche et les théories particulières et qui réfléchit à la logique scientifique qui les unit. Ce cours se veut aussi analytique. Quatre problématiques : unité - diversité de la connaissance sociologique, continuité - rupture dans la construction de la sociologie, échange - confrontation dans la sociologie et en dehors d'elle, crise - déclin de la sociologie. Cinq parties : naissance ; engagements méthodologiques ; programmes de recherche ; théories du social ; bilan d'étape.

LICENCE 2 – Semestre 2 Pas de cours de Licence 2 à Sciences Po. Tous les étudiants français partent à l’étranger pour l’année.


(L')Afrique subsaharienne – 3.5 – POL S 122 Qu’est-ce que l’Afrique dite « Noire » ? Une aire culturelle ? Mais n’y a-t-il pas autant de différences entre le Sénégal et le Mozambique qu’entre l’Irlande et l’Arménie ? Qu’est ce qui, donc, produit la relative unité du continent - parfois pour le pire - dans le contexte de la mondialisation ? L’Afrique est-elle francophone, anglophone, lusophone, c’est à dire : est-ce que ses pays doivent être vu comme d’anciennes colonies françaises, belges, anglaises, portugaises. Ne devraient-ils pas d’abord être vus comme d’anciennes sociétés aux historicités propres et distinctes, sur lesquelles s’est abattue 1’expansion européenne ? Ne faut-il pas décoloniser 1’histoire africaine afin d’en comprendre les enjeux actuels ? Un tel cours introductif ne saurait répondre en détails à ces questions. Mais il se doit de les poser, en remontant notamment à 1’histoire des 19ème et 20ème siècles.

Droits et libertés fondamentales en Europe – 3.5 – POL S 149 Le but de ce cours est de dresser un panorama le plus large possible de la garantie européenne des droits fondamentaux assuré dans le cadre de la Convention européenne des droits de l’Homme. Il s’agit là de questions essentielles. D’une part, parce que la protection nationale des droits de l’Homme est de plus en plus influencée par les « standards minimums » posés par la Cour européenne des droits de l’Homme. D’autre part, car les droits de l’Homme protégés renvoient à des questions de société particulièrement actuelles : bioéthique, problème carcéral, liberté religieuse, non-discrimination, pour ne citer que ces quelques exemples. Après une introduction revenant sur l’organisation du Conseil de l’Europe et s’attachant de manière théorique à la notion même de droit de l’Homme, l’ensemble du cours est consacré à la garantie offerte par la CEDH. Dans une première partie, est envisagée « la protection des droits », à savoir l’office de la Cour de Strasbourg. Ce qui permet de traiter les bouleversements procéduraux que cette juridiction a connu depuis les origines, les grandes étapes du « procès » devant la Cour et enfin son rôle essentiel d’interprète des droits de la CEDH. Dans une seconde partie, le cours traite des « droits protégés ». Sont alors évoqués les droits relatifs à la dignité humaine (droit à la vie, interdiction de la torture…), les droits procéduraux (procès équitable…), le droit à la vie privée, les libertés de pensées et celles relatives à l’action sociale et politique et enfin le droit de propriété.

Économie monétaire – 3.5 1

ère partie : Les fondements de la monnaie.

Chapitre 1 Les problèmes rencontrés par la construction d'un espace monétaire Chapitre 2 Fonctions et définitions de la monnaie 2

ème partie : La création monétaire. .

Chapitre 1 La création monétaire d'origine interne et externe Chapitre 2 Les contreparties de la masse monétaire Chapitre 3 Le marché monétaire interbancaire 3

ème partie : Les marchés de capitaux.

Chapitre 1 Le marché financier : marché du capital à long terme Chapitre 2 Le marché monétaire marché du financement à court et moyen terme Chapitre 3 Les nouveaux marchés assurance et spéculation 4

ème partie : Introduction à la théorie monétaire.

Chapitre 1 L'intégration de la monnaie dans les théories économiques Chapitre 2 Les approches issues de Keynes

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Chapitre 3 L'inflation : un phénomène non monétaire 5

ème partie : La politique monétaire.

Chapitre 1 Le cadre général de la politique monétaire Chapitre 2 La politique monétaire en France depuis 1945 Chapitre 3 La construction de MEM et la politique monétaire européenne.

Stratégies de l’entreprise – 3.5 – ECON 147 Ce cours est une initiation aux questions clés auxquelles les organisations sont confrontées du point de vue de leur stratégie. La compréhension des enjeux actuels de la stratégie des organisations et des décisions adoptées, permet d’analyser le déploiement stratégique à travers différents leviers. Le parti pris est d’illustrer systématiquement les contenus par des exemples et cas d’organisations et d’entreprises. Ces allers- retours entre cadre théorique et pratique structurent l’enseignement délivré. A une présentation d’ensemble des décisions stratégiques (notamment en termes de caractéristiques et de niveau) succède un panorama du champ du management stratégique (le diagnostic, les choix effectués et la mise en oeuvre de ces choix). Ensuite les stratégies par domaines d’activités et les stratégies au niveau de l’entreprise sont discutées. Enfin la problématique de l'internationalisation au centre du questionnement de toutes les entreprises est abordée à travers les stratégies internationales.

Système administratif français – 3.5 – POL S 164 Le cours propose une approche compréhensive de l'administration publique française, en relation avec son environnement sociopolitique. Il présente les structures du système administratif français autour des idées de centralisation et de fragmentation. Sont étudiées, les administrations centrales, les agences et les démembrements de l'Etat, les collectivités territoriales, la gouvernance multi niveaux et la politique de décentralisation. Le fonctionnement du système administratif français est abordé sous l'angle des statuts et des rôles des agents et acteurs de la fonction publique, des interactions avec le politique, de la communication avec les ressortissants de l'action publique, et de la problématique de la réforme de l'Etat.

Théorie politique – 3.5 – POL S 108 [1]: Introduction : les enjeux d’une approche de théorie politique (définition, ambition, approches, positionnement au sein de la science politique, bibliographie). [2]: Présentation du thème retenu cette année : la démocratie et ses métamorphoses contemporaines. [3]: Le legs de l’Antiquité grecque (et romaine) : la naissance du politique. [4]: La démocratie moderne comme mouvement d’égalisation des conditions : perspectives anthropologiques. [5]: La démocratie représentative ou le pluralisme compétitif. [6]: La démocratie électorale entre participation et apathie civique. [7]: Le modèle participatif. [8]: Le modèle participatif. [9]: Le modèle délibératif. [10]: Le modèle délibératif. Bilan des trois principes démocratiques : compétitif, participatif et délibératif. [11]: Le devenir post-démocratique des sociétés occidentales [12]: Conclusion/révision. Master 1 – Semestre 2

Acteurs de la gestion publique – 3.5 – Objectif du séminaire : donner à comprendre aux étudiants de plusieurs des Masters 1 de l’IEP (qui se destinent à des carrières publiques) à la fois diverses facettes de l’action publique et les pratiques ou questionnements des acteurs publics qui la mettent en oeuvre.

Acteurs du secteur « sports et loisirs » – 3.5 – Ce cours vise à présenter les différentes structures qui interviennent dans le domaine du sport aussi bien au niveau national qu'international : Etat, mouvement olympique, fédérations sportives, clubs... Le régime juridique applicable à ces différents acteurs est très varié et comprend aussi bien des structures publiques que privées. Toutefois, les difficultés rencontrées au niveau du sport professionnel notamment ont conduit à une plus grande implication des organisations publiques.

Anthropologie politique – 3.5 – POL S 154 Le cours se propose de sensibiliser les étudiants à l’approche anthropologique des faits politiques. Une première partie sera consacrée à des questions méthodologiques et théoriques qui montreront la pertinence de l'anthropologie pour comprendre certains aspects généraux et structurels des sociétés et de la vie politiques. La deuxième partie étudiera un certain nombre d'études de cas dans le but de voir comment on peut rendre compte et analyser avec une approche anthropologique des faits d'actualité.

The Critical Approaches to International Relations – 3.5 – Language of instruction: English This course explores the critical approaches to international relations. Several labels or adjectives have been proposed in order to describe this constellation of works: post-positivist, feminist, post-colonial, neo-marxist, radical… In spite of their differences, these approaches share a critical stance on the positivist pretention to produce value-free scholarship,

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and the hope that new 16 perspectives may help to disclose the current relations of domination that structure world politics. The course does not purport to exhaust the numerous varieties of critical international relations theories. Such an ambition would appear all the more overweening as critical thinking on international relations has not only emerged in the field of international relations but also found some stimulating formulations in other disciplines such as history, law, anthropology, linguistics, and philosophy… Rather, this course introduces to some works produced in these fields with a particular focus on four critical approaches to international relations: the (neo)-marxist, the postcolonial, the feminist, and the theories of “intersectionality” (the approaches which pretend to bridge the gap between the three others).

Contentieux administratif – 3.5 – Ce cours suppose acquises, du moins pour l'essentiel, les connaissances de base relatives à l'existence et à l'organisation de la jurisprudence administrative qui ne feront l'objet que d'un bref rappel introductif. Après avoir insisté dans une partie préliminaire sur la notion même de contentieux et sur l'intérêt que suscitent désormais les modes non juridictionnels de règlement des différends nous articulerons l'enseignement sur une problématique spécifique : celle des évolutions très rapides ( une dizaine d'années ) qui ont affecté la juridiction administrative. La justice administrative française constitue en effet un modèle historique confronté au changement. Il y a peu de temps encore, la doctrine considérait que « juger l'administration c'était encore administrer ». Cette phrase n'est plus recevable. (1

ère partie). L'évolution trouve fondamentalement son origine dans la diversification des sources du

contentieux administratif, C'est à dire sa constitutionnalisation mais aussi et surtout sa soumission aux droits européens (2

ème partie).

Il restera à apprécier (3ème

partie) les conséquences de ces évolutions sur le déroulement du procès administratif. Il s'agit moins désormais de contrôler l'administration que de garantir des droits de manière efficace et si possible rapide. Cette dernière problématique sera illustrée par trois thèmes principaux : les procédures d'urgence, la question des recours et l'avenir du REP, l'exécution des jugements de la justice administrative.

Droit des affaires – 3.5 – L'objectif du cours est de sensibiliser les étudiants à l'importance de la dimension juridique dans la gestion de l'entreprise. Introduction : La place du droit des affaires dans le système juridique français Titre I : Le droit des contrats : notions essentielles de droit des obligations avec exemptes d'application dans la vie des entreprises. Titre II: L'activité commerciale: actes de commerce et commerçants, le fonds de commerce, composition et principaux contrats. Titre III : Droit des sociétés : principes communs, analyse des principales formes sociales.

Droit international public – 3.5 – POL S 116 I. Présentation des sujets de droit international : A. Sujets primaires : les États B. Sujets dérivés : les organisations internationales C. Sujets exceptionnels : les individus II. Études des modes de formation du Droit International A. Modes privilégiés : les traités B. Modes accessoires : droit non écrit. III. Analyse des rapports entre l’ordre juridique international et les ordres juridiques internes : l’exemple français

Droit matériel et politique de l’Union européenne – 3.5 – Ce cours se propose d’étudier les principales réalisations des Communautés et de l’Union européenne, à savoir les différentes politiques prévues par les traités institutifs (notamment par la 3

ème partie du traité instituant la Communauté

européenne). Dans une première partie (un Espace ouvert), sont envisagées les politiques « matricielles » (méthodes) que sont l’harmonisation, la libre circulation et la libre concurrence. Une seconde partie (un Espace intégrant), vise pour sa part à traiter, de manière nécessairement sélective, certaines politiques « dérivées » (sectorielles) menées dans le cadre des Communautés et de l’Union (A titre illustratif, peuvent ainsi donner lieu à des développements : la politique de cohésion, la politique agricole commune, la politique sociale, la politique commerciale commune, l’environnement, l’espace de liberté, de sécurité et de justice (ELSJ), la politique étrangère et de sécurité commune (PESC), ou la coopération avec les pays tiers et l’aide humanitaire…)

Droit public de l'économie – 3.5 – • Mélange de théorie, nécessaire et de pratique, issue de la réalité du terrain A chaque cours, si possible, une introduction à partir de l’actualité • Tâcher de trouver un équilibre entre le droit et l’économie, avec, sans doute, un meilleur parti donné à l’économie • Une matière immense, sans frontière apparente, de laquelle il faut tirer des leçons pratiques. Le cours ne représente

pas une fin, mais un début • Il faudrait compléter le cours par des travaux dirigés pour comprendre la richesse intrinsèque de cette matière • Il vous appartient d’enrichir ces cours, nécessairement incomplets, par un travail personnel. • La qualité de vos connaissances dépend de vous et de votre capacité à capter votre environnement.

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Droit public fondamental – 3.5 –

Pas de résumé disponible pour ce cours.

Enjeux de la communication politique – 3.5 – Ce cours a pour objet d’examiner une série d’enjeux de société liés aux médias et à la communication en les étudiants du point de vue des sciences sociales (les aspects juridiques et économiques étant ponctuellement mobilisés en complément). Quatre sections principales composent le programme : information et journalisme, politique, questions de société, transformation de l’espace public. Un grand nombre de cas pratiques et d’exemples sont mobilisés et rapportés aux hypothèses et résultats des travaux scientifiques pour évaluer la portée des phénomènes étudiés (rapport des journalistes à leurs sources, efficacité de la communication électorale, traitement médiatique des minorités, protection des publics, communication de crise, peoplisation, dématérialisation par les NTIC…). Cette sélection permet de développer la maîtrise des aspects stratégiques de la communication aussi bien que les débats sur la responsabilité des médias.

Histoire de l'idée européenne, de l’Antiquité à nos jours – 3.5 – POL S 162 A partir d'une présentation générale de l'Europe dans ses aspects mythiques et ses réalités géographiques, ce cours s'articule autour de trois thèmes. D'abord, les fondements de l'identité: grecs, romains et chrétiens. Ensuite, les dimensions de l'espace européen : Empire et Chrétienté, la relation au reste du monde. Enfin, le cheminement de l'idée européenne elle-même et les diverses modalités de sa construction du Moyen Age à nos jours.

Initiation aux mécanismes comptables fondamentaux – 3.5 – Ce cours est destiné aux étudiants du parcours GEA. Il peut être ouvert aux Erasmus, pas de pré requis. L’objet de ce cours est de fournir aux étudiants les notions nécessaires à la compréhension de l’information comptable et financière produite par les entreprises. La présentation progressive des mécanismes comptables fondamentaux permet aux étudiants de lire les documents de gestion et de discuter des thématiques financières d’actualité : gouvernance, éthique…

Introduction à la politique comparée – 3.5 – I. Les bases de comparaison A. Comparer pourquoi ? 1. Une démarche - Les jalons historiques - Le miroir de l'autre : la décentration - Le substitut de l'expérimentation : entre abstraction et généralisation 2. Un positionnement - Tous pareils : L'universalisme, le développementalisme - Tous différents : Le relativisme culturel, le culturalisme - Tous relatifs : Le paradigme modéré B. Comparer comment ? 1. Les jalons théoriques - Les pères fondateurs - Les successeurs 2. Les différentes méthodes - Configurations de cas, trajectoires historiques et confrontation de variables - Typologies et classifications II. Les terrains de la comparaison A. La comparaison transculturelle 1. La difficulté du transculturel 2. Un exemple : la question de la culture politique B. La question de la démocratie

Migrations internationales – 3.5 – POL S 147 Ce cours offre une réflexion sur les grandes problématiques contemporaines des migrations internationales. Les principaux thèmes abordés sont : les évolutions des flux migratoires dans le monde depuis 200 ans ; les migrations internationales aujourd’hui ; les systèmes migratoires régionaux (Afrique, Amériques, Asie, Europe) ; les normes internationales et la protection des droits travailleurs migrants et des réfugiés ; la coopération internationale et les principales organisations internationales intervenant dans ce domaine.

Régulation monétaire et financière internationale – 3.5 – THEME 1 : Les crises monétaires et financières internationales

1) Histoire du système monétaire international 2) Les crises financières depuis 1980 : faits stylisés et enchaînements. 3) La crise des surprimes de 2007 et sa généralisation en 2008. Conséquences de la globalisation financière. 4) Crises et comportement bancaires : confiance, liquidité et solvabilité 5) La question de la dette des États et de sa soutenabilité 6) Bulles et crises financières : modèles et théories. Crises exogènes ou endogènes ?

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7) Crises systémiques du régime de régulation THEME 2 : Quelle régulation financière internationale ?

1) Du consensus de Washington à la crise actuelle : politique et stratégie du FMI 2) Mondialisation et développement : La Grande Désillusion de la Banque Mondiale 3) Les règles prudentielles de la Banque des Règlements Internationaux 4) Le G20 et la réponse internationale à crise financière aujourd’hui 5) Les fonds souverains, les paradis fiscaux et réglementaires, les « hedge funds » 6) Pour une nouvelle politique de développement des pays émergents

THEME 3 : Quelle régulation monétaire nationale et mondiale ? 1) Le prêteur en dernier ressort : théorie et histoire des banques centrales 2) Innovations dans la politique monétaire en situation de crise : les politiques monétaires non conventionnelles

de la Fed, BCE ou BoE. 3) Le système monétaire international aujourd’hui : quelle régulation ?

Vie politique locale – 3.5 – 1. « OUVERTURE » : À LA RECHERCHE DU LOCAL Connaître « local », comprendre « global » 2. SCÈNES 1 : INSTITUTIONS LOCALISÉES EN FRANCE Organisation traditionnelle et nouvelles configurations 3. SCÈNES 2 : LE TERRITOIRE DU POLITIQUE Terroirs, territoires, terreurs : la fabrique de l’espace local 4. SCÈNES 3 : LE DÉCOR LOCALISÉ DU POUVOIR La mairie, l’église, l’école et autres théâtres d’élections 5. ENTRE-ACTE : TABLEAU POLITIQUE DE LA FRANCE DU SUD-OUEST 6. ACTEURS 1 : LE MAIRE DANS TOUS SES ÉTATS : Constantes et différences sociologiques de la figure du maire 7. ACTEURS 2 : LE NOTABLE, L’ENTREPRENEUR, LE COMPAGNON, LE CAMARADE Figures de maires pour un même « métier » d’élu local 8. MYTHES 1 : VOIR LA POLITIQUE EN COMPÉTITION [1] Analyser une campagne électorale : de Lehingue à Sawacki en passant par Garraud. 9. MYTHES 2 : VOIR LA POLITIQUE EN COMPÉTITION [2] « Une ville nommée désir » : municipales Bordeaux 2008 10. MYTHES 3 : ENTENDRE DIRE LA VIE POLITIQUE LOCALE Audition : la politique locale telle qu’elle se dit par un de ses acteurs 11. MYTHES 4 : COMPRENDRE LA SCÈNE, LES ACTEURS ET LEUR JEU Le Conseil de CUB 12. « ÉPILOGUE » : LENDEMAINS DE CAMPAGNE Bilan raisonné des régionales 2010 en Aquitaine et ailleurs. Cours d’ouverture – 3.0 Quelques cours en langue étrangère sont proposés au cours de l’année aux étudiants répartis sur la 1

ère, 3

ème et 4

ème

année. Enseignés par des professeurs invités étrangers, leur contenu (sujets très variés) ainsi que leur emploi du temps sont établis en septembre.

Cours de sciences politiques offert par le département L.E.A. Université Bordeaux Montaigne

L6MMY74 - RELATIONS INTERNATIONALES 2 – 6.0 Analyser et comprendre les relations entre les unités territoriales organisées. Volume horaire CM : 48

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INSTITUT POLYTECHNIQUE DE BORDEAUX

1 av. Dr Schweitzer

33402 Talence cedex

Ecoles d’ingénieurs

The Bordeaux Polytechnic Institute (IPB)

Four schools of engineering and sciences at Bordeaux:

• Cognitive Engineering (ENSC), • Chemical, Physical, and Biological engineering (ENSCPB), • Computer, Electronic, Mathematical, Mechanical, and Telecommunication Engineering

(ENSEIRB-MATMECA), • and Biomolecular Technological engineering (ENSTBB)

http://www.ipb.fr/

http://www.ensc.fr/

http://www.enscbp.fr/

http://www.enseirb-matmeca.fr/

http://www.enstbb.ipb.fr/

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BORDEAUX SCIENCES AGRO Ecole Nationale Supérieure des Sciences Agronomiques de Bordeaux-Aquitaine

1 cours du Général de Gaulle

33175 Gradignan cedex

http://www.agro-bordeaux.fr

A specialized school at the University of Bordeaux that concentrates on the agricultural field, encompassing food, animals, and management

Particularly interesting for Environmental Studies students, it not only discusses the science behind agriculture and the cultivation of the environment, but also the business side of the field, preparing students for jobs in wineries, food production, and farming

http://www.agro-bordeaux.fr/

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Centre d’Etudes de l’Université de Californie BordeauxL6TA3M2 - THEORIES ECOLOGIQUES EN...

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