ČESKÝ JAZYK – Slova se skupinou bě, pě, vě · PDF fileVY_12_INOVACE_ČJ2.B.01...

VY_12_INOVACE_ČJ2.B.01

ČESKÝ JAZYK – 2. ročník

Slova se skupinou bě, pě, vě

Mgr. Lenka Marvánková

1.) Vybarvi slova se slabikami. bě – modře

pě – červeně

vě – žlutě

bělásek, pěvec, vědomí, vědec, běhání, běžec, běloba, Běta, Věra,

pěnkava, věda, oběd, věno, věnec, Běla

2.) Slož slova a napiš je.

P P P V E

A E C L

A I

____________ _____________ ______________

3.) Doplň bě, pě, vě.

Hrá__, pou__, __ta, při__hl, __šina, __třík,

__tev, __šák, __nec, __lásek, __jíř, __tikoruna

4.) Napiš rýmy ke slovům.

lavice ____________ stůl ____________

mrak ____________ drak ____________

trám ____________ tužka ____________

sluníčko ____________ les ____________

A L

M

A


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů.

Pracovní list slouží jako zpestření při opakování. Pracovní list vypracují samostatně.

Zdroje obrázků:

Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipart.

Datum: duben 2011



Slovo se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě

Opakování


1) Doplň:

V__ra, medvíd__, poup__, p__tka, ob__d, v__tev, hráb__, p__na, Kv__ta,

B__tka, Alžb__ta, zp__v,

p__kný, b__lásek, hříb__

2) Vypiš z 1. cvičení zvířata a napiš s nimi věty.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


3) Napiš ke každé květině 3 slova s danou skupinou:

4) Z daných slov utvoř nová slova tak, že budeš odpovídat na otázku jak.

(silný – jak! – silně)

Bledý _____________ Silný ______________

Hnědý _____________ Pilný ______________

Mladý _____________ Ochotný ___________

Statečný ___________ Smutný ____________

Barevný ___________ Opatrný ___________

bě pě vě

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________


Metodický pokyn:


Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Žáci pracují samostatně, upevňují si

používání a doplňování slabik – dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě.

Datum: duben 2011



Mimočítanková četba

Honzíkova cesta – Bohumil Říha

Honzík pouští draka


1) Jak se jmenovaly děti? (spoj čarou)

větší chlapec Ferda

pihovatý kluk Terezka

malé děvčátko Viktor

2) Kdo z dětí přinesl draka? (B.Říha :1998)


3) Půjčil Honzík draka Ferdovi?

4) Honzík držel klubko a na dlouhém provázku poletoval drak.

Pokyvoval hlavou a pustil ocas hned vpravo a hned zase vpravo.

Honzík cítil v rukou lehké poškubávání. Bylo to krásné! Honzík by

byl pouštěl draka až do večera.

( B. Říha : 1998,s 33)

a) Kolik je vět v článku?

______________________________________________

b) Napiš z článku větu rozkazovací.

________________________________________________________

c) Vypiš trojslabičná slova.

________________________________________________________


Metodický pokyn:

Společná četba. Metodický postup je v souladu se zadáním

jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k ověření porozumění textu.

Seznam literatury

Říha, B. : Honzíkova cesta, Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-85788-66-7

Datum: duben 2011



Slovní druhy

Podstatná jména – 1. část


1.) Očísluj slovní druhy.

zájmena částice

slovesa podstatná jména

přídavná jména citoslovce

spojky číslovky

předložky příslovce

2.) Doplň další slova.

Osoby – maminka,____________________________________________________

Zvířata – ___________________________________________________________

Věci – ______________________________________________________________

3.) Jaký slovní druh jste doplňovali ve 2. cvičení?

________________________________________


4.) Podtrhni podstatná jména.

Honzíkovo rozloučení

Po nedělním obědě šel dědeček do dvora a po chvilce přijel s vozíkem. Kůň měl

hlavu nahoře a stříhal ušima. Dědeček zastavil a na sedátko vozíku vyskočil rezatý

Punťa. Chtěl jet s Honzíkem k vlaku. Ale dědeček Punťu zahnal. Pes musel dolů a

běhal pak kolem vozíku. ( B.Říha : 1998, s 75)


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí

vyhledávání a doplňování si osvojují podstatná jména.

Seznam literatury

Bohumil Říha: Honzíkova cesta, nakladatelství Axióma Praha, 1998

Datum: květen 2011



Slovní druhy



1.) Podtrhni podstatná jména.

Ve škole

Nazítří se Honzík do školy skutečně vypravil. Celý se pečlivě vymydlil a vzal si čistou

košili. Babička ho chtěla doprovodit, ale Honzík to nepřipustil. Škola přece byla na

návsi jen jedna. Honzík do ní trefí docela dobře. Punťa chtěl jít taky, ale Honzík mu

vysvětlil, že škola je jenom pro děti a že by si Punťa neměl kam sednout. Žádná psí

lavice tam není. ( B. Říha : 1998, s57)

2.) Seřaď podstatná jména podle abecedy.

žirafa, kočka, tygr, pes, havran, kos, lev, medvěd, antilopa, datel

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.) Kolik má článek v 1. cvičení větných celků?

_______________________________


4.) Vypiš ze článku trojslabičná slova.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží k opakování abecedy, stavby slova.

Seznam literatury

Říha, B. : Honzíkova cesta. Praha : Axióma, 1998. ISBN 80-857888-66-7

Datum: květen 2011



Slovní druhy



1.) Vypiš podstatná jména.

Kamarád přinesl do školy knihu. Na lavici leží penál. Odpoledne půjdeme na

hřiště. Na hřišti je hodně houpaček a klouzaček, Filip zlobí maminku.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.) Seřaď podstatná jména z 1. cvičení podle abecedy.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.) Napiš věty se slovy: maminka, zahrada, váza, kniha.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.) Vybarvi obrázky, které začínají na hlásku S.


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí pracovního

listu si žáci osvojují podstatná jména, abecedu a tvoření vět s danými slovy.

Zdroje obrázků


Datum: květen 2011



Slovní druhy

Slovesa (vyhledávání sloves) – 1. část


1.) Napiš, co kdo dělá.

Kuchařka ___________ polévku.

Učitel ______________matematiku.

Ptáci ____________.

Tomáš odpoledne ___________ do kina.

Franta _____________úlohy.

(nápověda: učí, píše, vaří, zpívají, půjde)

2.) Napiš věty se slovesy:

Píše: _______________________________________________________________

běháme ____________________________________________________________

jdu ________________________________________________________________

počítají ____________________________________________________________


3.) Vybarvi modře slovesa.

pes běhá Petr houkáme

houpe se zpívá pěšina

psaní píše květina

košík sbírají

rada radili se

4.) Slovesa ze 3. cvičení seřaď podle abecedy.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží

k upevňování slovního druhu sloves, tvoření vět s danými slovesy.

Datum: květen 2011



Slovní druhy

Slovesa (vyhledávání sloves) – 2. část


1.) Podtrhni slovesa.

Ve škole

Jmenuji se Lucka. Moc ráda chodím do školy. Mám tu spoustu kamarádů. Nejvíce

mě baví matematika a prvouka. Také mě baví přestávky. O přestávce si

povídáme s kamarády. Po vyučování jdeme na oběd a potom do školní družiny.

Ve družině vyrábíme výrobky a hrajeme si.

2.) Napiš, co ve škole baví Lucku.

__________________________________________________________________

3.) Napiš, co dělá Lucka ve školní družině.

___________________________________________________________________

4.) Vybarvi modře slovesa.

auto cvičení cvičíme

psaní píši

sešit umyji se

postel spaní běháme

sedí stojí

stůl skříň


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci vyhledávají

slovesa a zároveň si procvičují čtení s porozuměním.

Zdroje obrázků

Obrázky byly použity z galerie programu Word – Klipatr.

Datum: květen 2011



Slovní druhy

Slovesa – 3. část


1.) Spoj správně části vět.

Na louce zpívají.

Petr ráda vaří.

Ptáci rostou květiny.

Paní kuchařka jde do lesa.

2.) Přepiš věty z 1. cvičení.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3.) Vypiš z 1. cvičení slovesa.

______________________________________________________________________

4.) Škrtni co do řádku nepatří.

Kopaná, hokej, tenis, plavec, házená

Lavice, židle, tulipán, postel, skříň

Běhali jsme, kreslíme, kreslení, čtu, píše


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako

zpestření opakování.

Datum: květen 2011



Sloka, rým, verš

Literatura


Motýlí čas

Jindřich Balík

Když léto se rozběhne strání,

když cvrček si kapelu shání

a čmelák mu nabídne bas,

je strakatý motýlí čas.

Když léto se v rybníku koupá,

když teploměr od rána stoupá

a na poli zezlátne klas,

je strakatý motýlí čas.

Když léto se na louce šatí,

když slunce jde nebem a pálí

a den nemá jediný kaz,

je zas a zas

strakatý motýlí čas.

1. Kolik má báseň slok? (zaškrtni)

Jedna tři

Čtyři třináct


2. Opiš z první sloky první dva verše.

3.) Vypiš z druhé sloky rýmy.

4.) Vymysli rýmy ke slovům:

Drak__________________________________________________________________________

_

Stoleček______________________________________________________________________

__

Muška________________________________________________________________________

__

Cedník________________________________________________________________________

_


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve

dvojicích. Po vypracování úkolů si pracovní listy kontrolují společně s celou

třídou. Osvojují si pojem verš, rým.

Seznam literatury

Čítanka pro 2. ročník, Nová škola, 2008. ISBN: 978-80-7289-043-9

Zdroje obrázků


Datum: květen 2011



Chytrá horákyně – 1. část Božena Němcová


Poslech pohádky:

1. Jaké vlastnosti měl statkář (sedlák)?

2. Jaké vlastnosti měl chalupník?

3. Jak se jmenovala chalupníkova dcera?

4. Co znamená slovo husopaska?

5. Kolik let sloužila Manka u statkáře?


Metodický pokyn:

Žáci poslouchají pohádku na CD. Společně si pohádku převyprávíme.


Pomůcky:

CD nahrávka – O hloupém Honzovi a další pohádky Boženy Němcové,

stopa číslo 5, vydavatel: Universal Music s. r. o. 2008, AP 209.

Datum: červen 2011





Poslech pohádky:

1. Jaké hádanky dal Prokurátor sedlákovi a chalupníkovi? (vyber a podtrhni)

Co je nejhloupějšího Co je nejbystřejšího

Co je nejsladšího Co je nejbohatšího

Co je nejhodnějšího Co je nejpomalejšího

2. Jak odpověděl statkář?

Nejbystřejší Truhla tolarů

Nejsladší Černý špicl

Nejbohatší Sud medu

3. Kdo poradil statkáři?


4. Jak odpověděl chalupník?

Nejbystřejší Spaní

Nejsladší Zem z nichž vše pochází

Nejbohatší Oko


Metodický pokyn:



Pomůcky:



Zdroje obrázků


Datum: červen 2011





1. Kdo poradil chalupníkovi?

2. Co slíbila Manka Prokurátorovi?

3. Vyhnal Prokurátor Manku domů?

4. Co si Manka odnesla, když ji Prokurátor vyhnal domů? (vyber a podtrhni)

Víno

Šperky

Pana Prokurátora


5. Kdo byl pro Manku nejmilejší?

6. Kdo nakonec soudil lidi?


Metodický pokyn:



Pomůcky:



Zdroje obrázků


Datum: červen 2011


ČESKÝ JAZYK – 2 ročník

Abeceda

Procvičování – 1. část


1) Doplň abecedu.

a _ _ _ d j _ _ m _

k _ _ _ o e _ _ h _

_ _ _ l _ _ _ g h _ _ _

E _ _ _ _ _ q _ _ s _

_ _ _ _ _ _ m w _ _ _ _

2) Seřaď každý řádek podle abecedy.

Bělásek medvěd kočka houba

Jablko hruška banán zelí


3) Napiš názvy věcí a zvířat na obrázcích, očísluj je podle abecedy.

____________________________ ____________________________ __________________________

____________________________ ____________________________ __________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují abecedu, pracují

samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Zdroje obrázků

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+mot%C3%BDl&hl=cs&biw=1680&bih=913

&gbv=2&tbm=isch&tbnid=9uHtcG7SvG_ILM:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fp%3D67

88&docid=stjftNo4umIMNM&w=600&h=528&ei=082RToO5Bc7zsgarhaAE&zoom=1&iact=rc&dur

=294&page=1&tbnh=161&tbnw=181&start=0&ndsp=31&ved=1t:429,r:8,s:0&tx=63&ty=97

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+medv%C4%9Bd&hl=cs&gbv=2&biw=1680

&bih=913&tbm=isch&tbnid=ZtD40tAkZl8peM:&imgrefurl=http://www.medvede.sk/%3Faction%

3Domalovavanky&docid=5MicKzdboivskM&w=600&h=435&ei=2c2RToaYHMXAtAbxovXoDw&zo

om=1&iact=hc&vpx=703&vpy=292&dur=1579&hovh=191&hovw=264&tx=183&ty=112&page=1

&tbnh=127&tbnw=191&start=0&ndsp=49&ved=1t:429,r:13,s:0

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+ko%C4%8Dka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi

h=913&tbm=isch&tbnid=oXR6-

Oc_yID1MM:&imgrefurl=http://vybarvovacky.blog.cz/0801/kocky&docid=KGokZRpo6WX-

AM&w=500&h=514&ei=482RTpaCH9HCtAarq8wC&zoom=1&iact=rc&dur=277&page=1&tbnh=15

0&tbnw=146&start=0&ndsp=37&ved=1t:429,r:22,s:0&tx=86&ty=53

http://www.omalovanka.com/kresleni-online-kvetiny/omalovanka-houba.html

http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-jablka.html

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+hru%C5%A1ka&num=10&hl=cs&gbv=2&bi

w=1680&bih=913&tbm=isch&tbnid=AMTjvMclBPAhrM:&imgrefurl=http://alik.idnes.cz/herna.as

p%3Fidr%3Dpoznani-slabikar%26p%3DH&docid=t-K5S-ZYW-

6yHM&w=180&h=125&ei=Gc6RTtvJIs7EtAak2dXyDw&zoom=1&iact=hc&vpx=1474&vpy=493&du

r=102&hovh=100&hovw=144&tx=31&ty=52&sqi=2&page=1&tbnh=100&tbnw=144&start=0&nds

p=50&ved=1t:429,r:29,s:0

http://www.omalovanka.com/kresleni-online-jidlo/omalovanka-banan.html

http://www.google.cz/imgres?q=zel%C3%AD&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&tbm=isch&tbni

d=BvpXRNmxz8NGzM:&imgrefurl=http://www.dumazahrada.cz/bydleni/kuchyne/2010/1/8/clan

ky/kysele-dela-vesele-zeli-neni-obycejna-

zelenina/&docid=XBiHXIFQdW4ueM&w=549&h=310&ei=dc6RTsd3ydyyBqH9_SE&zoom=1&iact=

rc&dur=163&page=4&tbnh=120&tbnw=213&start=82&ndsp=28&ved=1t:429,r:13,s:82&tx=103&

ty=71

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+kytka&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&

tbm=isch&tbnid=jD6aax6u8pT7bM:&imgrefurl=http://dasa-

best.webovastranka.cz/image/2377/21952&docid=dThcXm7TXdobbM&w=446&h=339&ei=YM6R


TsiFMo3Aswa8grQh&zoom=1&iact=hc&vpx=198&vpy=628&dur=4&hovh=196&hovw=258&tx=2

10&ty=83&page=2&tbnh=166&tbnw=214&start=35&ndsp=33&ved=1t:429,r:0,s:35

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+slon&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t

bm=isch&tbnid=6skt8u6LHEQ09M:&imgrefurl=http://www.onlinehry.name/omalovanky/&docid

=Ir6IBq9aYv9mHM&w=150&h=112&ei=kc6RTuaFNYrHswaV3bAH&zoom=1&iact=hc&vpx=675&v

py=375&dur=2084&hovh=89&hovw=120&tx=72&ty=25&page=1&tbnh=89&tbnw=120&start=0&

ndsp=32&ved=1t:429,r:26,s:0

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+auto&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t

bm=isch&tbnid=JNE0W4VtPDyo2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Fs%3Domalov%25

C3%25A1nky%26paged%3D6&docid=5Oj2YgQyI_I0SM&w=481&h=351&ei=o86RTpXQOM7Oswb

cqrTnDw&zoom=1&iact=rc&dur=254&page=1&tbnh=157&tbnw=215&start=0&ndsp=28&ved=1t

:429,r:20,s:0&tx=64&ty=71

http://www.i-creative.cz/2007/08/22/xx/

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+boty&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bih=913&t

bm=isch&tbnid=1mdS3h1RijMS2M:&imgrefurl=http://www.predskolaci.cz/%3Ftag%3Dboty&doc

id=RCYGoES2eop9uM&w=600&h=600&ei=ts6RTuONE4zYsgaP9oXrDw&zoom=1&iact=rc&dur=19

6&page=1&tbnh=136&tbnw=136&start=0&ndsp=50&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=89&ty=61

http://www.google.cz/imgres?q=omalov%C3%A1nky+pes&num=10&hl=cs&gbv=2&biw=1680&bi

h=913&tbm=isch&tbnid=_xwJzK6UQusbrM:&imgrefurl=http://www.celysvet.cz/omalovanky-k-

vytisknuti-zvirata-pejsci-

psi&docid=1cStINDtIHaJfM&w=386&h=300&ei=u86RToHOAsX3sgbVzJH6Dw&zoom=1&iact=hc&

vpx=500&vpy=202&dur=304&hovh=157&hovw=198&tx=211&ty=116&sqi=2&page=1&tbnh=155

&tbnw=195&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:2,s:0

Datum: září 2011



Abeceda – 2. část Mgr. Lenka Marvánková

1.) Doplň chybějící tvary písmen.

a b K U

d c L B

t o m R

e u O L

2.) Seřaď písmena podle abecedy.

A M B Z

O L S K

S B C

K

E R N Ž


3.) Doplň řady písmen podle abecedy.

a ___ ___ ___ ___ ___ ___ e ___ ___

j ___ ___ ___ ___ ___ m ___ ___ ___

h ___ ___ ___ ___ ___ k ___ ___ n

4.) Přepiš věty.

Dnes ráno svítilo sluníčko

Ve škole se učíme.

Odpoledne půjdu ven.


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují

abecedu, pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Datum: září 2011



Abeceda – 3. část Mgr. Lenka Marvánková

1.) Seřaď slova podle abecedy.

stůl, kůl, pán, žena, ananas, citron, veka

kniha, učebnice, sešit, taška, penál, ořezávátko, guma

2.) Očísluj obrázky podle abecedy.

3.) Očísluj obrázky podle abecedy.


4.)

Napiš jméno maminky ________________

Napiš jméno tatínka __________________

Napiš své jméno _____________________

5.) Spoj tvary, které k sobě patří.

u

M

z

L

a

Z

A U

l m


Metodický pokyn:


abecedu, pracují samostatně.

Zdroje obrázků

Obrázky byly použity z galerii programu Word – Klipart.

Datum: září 2011



Věta


Červená Karkulka

Červená čepička, čiperná holčička,

přešla kus lesíčka. Dobroty v košíčku, trhala kytičku

pro svoji babičku. Tu však vlk sežral, na stáří nedbal. Myslivec přišel, chrápat ho slyšel. Do břicha kámen, žízeň a ámen. (Z. Kopecká: 1998)

1.) Kolik má básnička vět?

__________________________________________________

2.) Vypiš z básničky dvouslabičná slova.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.) Jednoslabičná slova seřaď podle abecedy.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4.) Napiš rýmy z básničky.

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují

s textem, hledají počet vět, hledají verš, rým.

Seznam literatury

Kopecká, Z.: Hádanky od srdíčka, Brno: Schneider, 1998.

ISBN: 80-85796-42-2

Datum: říjen 2011



Druhy vět – 1. část


1.) Jaké znaménko má věta.

a) oznamovací ____

b) tázací ____

c) rozkazovací ____

d) přací ____

2.) Doplň znaménko do vět.

Kéž bych dostala panenku

Utíkej

Maminka pekla dort

Přijdeš se mnou na hřiště

Venku svítí sluníčko


3.) Slož ze slabik slova a napiš je.

ma zla ko pa

so ry

lo

to Pe ba

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si osvojují druhy

vět, skládají ze slabik slova. Pracovní list slouží jako zpestření vyučovací hodiny.

Datum: říjen 2011



Druhy vět – 2. část


1.)

Dnes odpoledne přijdu k babičce.

a) Jaká je to věta? ___________________

b) Kolik slov má věta? ________________

c) Napiš z věty dvojslabičné slovo. ______________

2.) Doplň znaménka na konci věty.

Utíkej rychle___

František se brzy vrátí domů___

Káťo, půjdeš do kiny___

Eliška jezdí na kole___

V neděli pojedeme k babičce___

Kéž bych dostal nové kolo___

3.) Odděl slova a napiš je.

ponožkykabátsvetrtrikotílkokalhotyplavkyčepice

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují

znaménka na konci věty a tím si upevňují druhy vět. Pracují samostatně.

Datum: říjen 2011



Větný celek – 1. část

Souvětí, věta jednoduchá


1.) Doplň souvětí.

Děvčata zpívají a _____________________________________________________

Přijdu za Pavlem, protože ______________________________________________

Koupím si knihu nebo _________________________________________________

Venku pršelo, proto ___________________________________________________

2.) Vylušti spojky a napiš je.

L _________ T Ž ____________

D ___________ O _____________

Ž _____________ B _____________

A ____________

3.) Doplň do souvětí vhodnou spojku.

Maminka vařila ___ Jitka si hrála.

Alena rychle plave, ___ chodí na plavání.

Šel rychle, ___ mu neujel autobus.

A E

O

O

P R

E

K Y Y

B

B N E

Y D

K A Y

N I


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pracují ve

dvojicích, popřípadě samostatně. Pomocí spojek tvoří souvětí. Pracovní list slouží

jako zpestření hodiny.

Datum: říjen 2011



Větný celek – 2. část

Souvětí, věta jednoduchá


Babička dostává kuličku

Honzíkova babička už byla stará a na hlavě nosila šátek. Sundávala si ho jenom

tehdy, když šla spát. Honzíka měla ráda a dlouho vyhlížela, kdy už tu bude. Konečně vjel vozík na náves. Babička se dívala po Honzíkovi. Jestli chlapec opravdu přijel? Najednou se usmála. ( B. Říha . 1998, s 17)

1.) Napiš kolik větných celků má článek?

_________________________________________________________________

2.) Přepiš nejkratší větný celek.

_________________________________________________________________

3.) Podtrhni dvojslabičná slova.

maso, tělo, lavice, postel, okno, sklo, dům

věta, pila, nádobí, léto, podzim, kalendář

stolek, telefon, židle, hruška, meloun


4.) Najdi spojky a napiš je.

L T Ž A

O B Y Y Š A

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5.) Seřaď spojky podle abecedy ze cvičení 4.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

A E O

P R

E O N I

N E D

K

B K V A


Metodický pokyn:


pojem větný celek, pracují s daným textem. Současně si opakují abecedu, spojky.

Seznam literatury

Říha, B. . Honzíkova cesta. Praha : Axióma,1998

Datum: říjen 2011


ČESKÝ JAZYK - 2. ročník

Slova podřazená


1.) Škrtni slova, která nepatří na řádek.

jablko, hruška, paprika, jahoda, malina

umyvadlo, sprcha, mýdlo, talíř, ručník

lavice, tabule, křída, panenky, nástěnka

autíčko, brýle, koníček, myška, méďa

2.) Napiš ke slovům 3 slova podřazená.

ovoce strom nádobí pták

___________ _____________ _____________ ____________

___________ _____________ _____________ ____________

___________ _____________ _____________ ____________

3.) Seřaď podle abecedy podřazená slova z 2. cvičení.

ovoce _____________________________________________

strom _____________________________________________

nádobí ____________________________________________

pták ______________________________________________


4.) Doplň.

zvíře

zelenina

strom


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci hledají, vymýšlí

podřazená slova a. pracují samostatně. Vypracované úkoly si kontrolují společně.

Datum: listopad 2011


ČESKÝ JAZYK - 2. ročník

Slova nadřazená


1.) Napiš slovo nadřazené.

_____________________________________

2.) Napiš slovo nadřazené.

____________________________________


3.) Škrtni slovo, které do řádku nepatří.

stůl, židle, postel, skříň, boty, křeslo

knedlíky, brambory, rýže, špagety, okurky, nůž, zelí

kalhoty, svetr, kolo, triko, tílko, bunda


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci si upevňují slova

nadřazená pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Zdroje obrázků





Slova protikladná a souznačná


1.) Spoj protikladná slova.

léto teplý

malý

bílý černý

zima

sladký

špinavý brzy první

poslední velký

noc

den kyselý čistý

studený pozdě

2.) Doplň slova protikladná.

sladký __________ malý ___________

hloupý _________ kluk ____________

bílý ____________ tvrdý ___________

veselý __________ je ______________

3.) Doplň dvě souznačná slova.

Rohlík _________________________________

Jablko _________________________________

Limonáda ______________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci pomocí

pracovního listu si osvojují souznačná a protikladná slova. Pracovní list slouží jako

zpestření vyučovací hodiny.

Zdroje obrázků





Hláska, písmeno


1.) Doplň písmena abecedy.

B C

F

K

2.) Vybarvi samohlásky modře.

p o l m n z ž u

ch š a v e r i d

3.) Pod každou samohláskou nakresli tužkou kolečko.

Nekupuj zajíce v pytli.

Bez práce nejsou koláče.

Já o voze, ty o koze.


4.) Zakroužkuj:

samohlásky krátké: žlutě

samohlásky dlouhé: hnědě

k a s k h t r g b x w l ů f

c i u e v x n c v z m j é ý á g

d o y a j z m l q l l ó í d

e u o i y q n h v j n á é h s a a e o j l s v p í ó k b i u m n z p h ú ý j


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci se učí poznávat

samohlásky a souhlásky. Pracují samostatně.




Slova

Slabika – skládání slov


1.) Rozděl slova na slabiky.

Kohout malina jaro auto penál borůvky

pět učebnice hod maminka list kamarád

2.) Napiš jednoslabičná slova.

jím

3.) Sestav ze slabik slova.

lo lák ta

toč ne řa

________________ _________________ __________________

______________ _______________ ______________ ______________

ko pa zví

la vi

ce

ru

ka

vi ce pe

ro

se ši

ty


4.) Utvoř věty se slovy: nad, pod, za.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají ze slabik slova,

dělí slova na slabiky.a pracují samostatně.




Slovo

Dělení slov, tvoření vět


1.) Odděl jednotlivá slova a napiš je.

Salátkvětákzelípaprikabrambory

_________________________________________________________________

Kočkapejsekkřečekslepiceprase

_________________________________________________________________

Taťkatužkaperopapírkniha

_________________________________________________________________

2.) Seřaď slova tak, abychom větám rozuměli a věty napiš.

má Zuzka bratříčka malého.

_________________________________________________________________

Kočka mléko líže.

_________________________________________________________________

sedává kos V zahradě hrušce na

_________________________________________________________________


3.) Utvoř srozumitelné věty a napiš je.

ráda

Petr Alenka

odpoledne

zpívá. Odpoledne

narozeniny. půjdu

do

Eliška kina.

má

půjde ven.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci skládají

z jednotlivých slov věty. Pracují samostatně.




Samohlásky a souhlásky


1.) Vybarvi červeně a žlutě.

A B C Č D Ď E F G H CH I J

K L M N O P Q R Ř S Š T Ť

U V W X Y Z Ž

2.) Na jablíčkách jsou ________________________.

Na hruškách jsou _________________________.

3.) Označ hlásky – souhlásky křížkem x

– samohlásky kroužkem

Růže, kopretina, pampeliška, tulipán, bledule, konvalinka, podběl

4.) Napiš z trička.

krátké samohlásky dlouhé samohlásky

________ ________

________ ________

________ ________

________ ________

________ ________

o á o

é

i s ú

b B

ó

u

e

l T

a

k

a

á l

n e

m s

u ó

é


5.) Zakroužkuj dlouhé samohlásky.

Talíř, vidlička, hrnek, talířek, nůž, příbor, hrnec, pánev

Napiš k uvedeným slovům slovo nadřazené.

___________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci rozpoznávají jednotlivé

hlásky. Pracují samostatně. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny.

Zdroje obrázků

Vlastní obrázky – lenka Marvánková

Datum: prosinec 2011



Psaní u, ú, ů – 1. část


1) Doplň u, ú, ů.

2) Vybarvi modře slova s ú

zeleně slova s u

žlutě slova s ů

M__Ž __NOR

__ŘAD P__DA

D__CHOD

KL__BÍČKO

S__L

__L

P__DINK K__S R__KAVICE

BOR__VKA

__TERÝ

DOM__

__MYVADLO

P__DA

__RODA

__NAVA

P__L

K__LKA


3) Vypiš slova s ů.

____________________________________________________________________________________________________

4) Seřaď slova s ů podle abecedy.

____________________________________________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Žáci doplňují u, ú, ů a pracují samostatně. Pracovní list slouží

jako zpestření hodiny.




Psaní u, ú, ů – 2. část


1.) Přiřaď slova ke správnému stromu

pulec úprava kůl plukovník

dům puk hůl kupec

nůž úloha úzký úkol

u ú ů

2.) Vybarvi strom, u kterého je nejvíce slov z 1. cvičení

u ú ů

3.) Doplň u, ú, ů

__těrka, s__chý, k__povat, __hoř, k__zle, __l, __dice, __roda, h__l, __dolí, z__b,

s__d, __pal, p__da, l__str


4.) Očísluj slova podle abecedy.

Tomáš, stůl, mísa, Katka, okno, židle, náramek, Dáša, hrneček, papír, Filip, rýže

5.) Napiš vlastní jména ze 4. cvičení.

_____________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci

upevňují psaní u, ú, ů. Pracují samostatně.

Zdroje obrázků

Obrázky byly použity z galerie Word – Klipatr.




Souhlásky tvrdé


1.) Doplň tvrdé souhlásky.

2.) Vymysli 4 slova a napiš je.

hy hý chy chý iy íý

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________


3.) Napiš slova tak, aby znamenala větší počet.

Noha _________ bota ___________

kobliha _________ pruh ___________

houska _________ kniha ___________

sestra _________ vana ___________

fík _________ čára ___________

4.) Doplň: i, í, y, ý.

such__ chléb, ch__tr__, zápisník__, vlaštovk__, nízk__ keř, hlubok__ les,

vlak__, dud__, krásn__, t__den, známé hor__, paroh__, r__bník, mražená r__ba,

ostr__ r__č, ponožk__, dráh__, kor__to, džbán__


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pomocí doplňování si

žáci osvojují tvrdé souhlásky.

Zdroje obrázků

Vlastní obrázky – Lenka Marvánkvá

Datum: leden 2012



Souhlásky měkké


1.) Doplň měkké souhlásky.

i í

2.) Napiš měkké slabiky.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.) Vymysli 4 slova.

ži ží či čí ři ří

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________


4.) Doplň: i, í, y, ý.

Piln__k, hoř__, hasič__, medvěd__, oř__šk__, Ton__k, domác__ úloh__,

hrd__na, d__vák, uč__tel, kon__k, t__cho, d__vok__, zář__, skř__van__,

jarn__ slun__čko, sn__h.


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Přiřazováním si žáci

osvojují měkké souhlásky. Žáci pracují samostatně.

Zdroje obrázků

Obrázky byly použity z galerie Word – Klipart.

Datum: únor 2012



Souhlásky tvrdé, měkké, obojetné


1.) Kam patříme? (spoj čarou s hrnky)

S J r a b h z n ch

ď p h č ť š c m k

l v f ž ň l d p s

i í y ý i í y ý

2.) Kam patříme?

Kočička Jiřička tygr

Sýkora kachny

Ryba bernardýn žirafa

i í ¨ y ý i í y ý


3.) Seřaď zvířata z druhého cvičení podle abecedy, které mají tvrdou souhlásku.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.) Napiš 3 slova s danými slabikami.

hy ky ry

____________ ___________ ____________

____________ ___________ ____________

____________ ___________ ____________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako

procvičování hlásek. Pracují samostatně.

Zdroje obrázků

Vlastní obrázky – Lenka Marvánková

Datum: únor 2012


ČESKÝ JAZYK – 2.ročník

Znělé a neznělé souhlásky

Párové souhlásky na konci slov


1.) Doplň T/D

Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš T

Vybarvi rámečky modře, kde napíšeš D

Dřevěný plo__ vcho__ kluzký le__

Výborný nápa__ velký su__ le__ do vesmíru

2.) Doplň Ť/Ď

Vybarvi rámečky žlutě, kde napíšešŤ

Vybarvi rámečky červeně, kde napíšeš Ď

pamě__ chu__ lo__ odpově__

ze__ pou__ pora__ se pouš__


3.) Doplň CH/H

Vybarvi rámečky zeleně, kde napíšeš CH

Vybarvi rámečky oranžově, kde napíšeš H

Slu__ žlutý pru__ příbě__ smí__

Hrá__ bře__ stra__ sní__

4.) Napiš, která písmena chybějí

F N b X i

U č ch d s

C Ď T g e

J o Q L P

F r ť Ž y W

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Metodický pokyn:


k upevňování znělých a neznělých souhlásek.

Datum: březen 2012



Znělé a neznělé souhlásky


1.) Doplň F/V

Rámečky s F vybarvi žlutě.

Rámečky s V vybarvi červeně.

Hou__ kone__ úsmě__ zpě__

Obu__ kre__ věte__ mrke__

2.) Doplň S/Z

Rámečky se S vybarvi zeleně.

Rámečky se Z vybarvi modře.

Hla__ mrá__ ko__ průka__

Prova__ los__ dota__ vů__

3.) Doplň Š/Ž

Rámečky se Š vybarvi hnědě.

Rámečky se Ž vybarvi žlutě.

koš__ vě__ kalu__ Ale__

soutě__ drůbe__ my__ ko__


4.) Napiš věty s těmito slovy:

nůž

plat

hrách

mráz


Metodický pokyn:


k procvičení znělých a neznělých souhlásek. Žáci pracují samostatně.

Datum: březen 2012



Znělé a neznělé souhlásky uprostřed a na konci slov


1) Doplň hlásku do obláčku (t, d, ď, p, ť, b, v, s, z,h ,ž, ch)

ZU__ PÁNE__

BŘE__ MŘÍ__

VĚ__ PLO__

LO__


2) Napiš dva tvary ke slovům:

(dub – na dubu, pod dubem…)

Mříž ________________________________________ Břeh ____________________________________________

Koš __________________________________________ Obraz ___________________________________________

Loďka _______________________________________ Hrad ____________________________________________

3) Vypiš z 2. cvičení slova jednoslabičná

____________________________________________________________________________________________________

4) Napiš slova protikladná a vytvoř s nimi větu

Vysoký ___________ ___________________________________________________________________________

Široký ___________ ___________________________________________________________________________

Čistý ____________ ___________________________________________________________________________


Metodický pokyn:

Metodický postup je v souladu se zadáním jednotlivých úkolů. Pracovní list slouží jako zpestření hodiny. Slouží k upevnění

znělých a neznělých souhlásek.

Datum: březen 2012

Date post:	28-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	dotuyen
View:	231 times
Download:	1 times

ČESKÝ JAZYK – Slova se skupinou bě, pě, vě · PDF fileVY_12_INOVACE_ČJ2.B.01...

Documents