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齐鲁师范学院文件
齐鲁师院政教字〔2017〕82号
齐鲁师范学院教学环节质量标准及 评价办法（试行）
提高质量是高等教育发展的核心任务，提升人才培养水平
必须要注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在
学校各项工作中的中心地位，把教育资源配置、学校工作着力点
集中到强化教学环节、提高教育质量上来。为确保各环节的教学
质量，做好教学环节的质量监控，现制定各主要教学环节质量标
准及评价办法。
本标准及评价办法包括三部分：理论教学环节、实践教学
环节、课程考核环节质量标准及评价办法。理论教学环节分为备
课环节、课堂教学环节、作业与练习环节；实践教学环节分为实
验教学环节、课程设计环节、实习教学环节、毕业论文（设计）
环节。每一部分包含质量标准和评价办法，并附有评价表。
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第一部分 理论教学环节质量标准及评价办法
一、备课环节
备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的
教学设计准备工作，即教师根据教学大纲的要求和课程的特点，
结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的处理，规划教学活
动。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、搜集教学资料、准
备教学进度表和讲稿、设计教案、制作课件、准备教具、实验预
做等工作。
（一）备课环节质量标准
1.备内容
（1）钻研教学大纲：明确所授课程在专业人才培养过程中
的地位和作用，与其它课程的相互关系；明确教学目的、任务和
要求，掌握课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点。
（2）钻研教材：清楚与本课程有关的“先修课程”和“后
修课程”的内容及相关知识点，熟悉本教材的知识结构，把握教
材的重点章节和各章节的重点、难点，了解插图（如有）的构思
及意义、练习的安排与解答等，有针对性地拓展备课内容。
（3）准备教学资料：有丰富的教学参考资料，结合教材向
学生推荐学习参考书；能够针对所授课程的内容，广泛搜集筛选
典型案例。
2.备学生
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（1）学生知识基础：根据教学要求了解所授对象的生源构
成、修课状况，研究学生的现有知识水平。
（2）学生学习能力：了解学生的思想情况、品德意志、学
习态度、学习风格和思维方式，了解学生自学情况和学习习惯，
掌握学生在学习方面的个体差异。
（3）学生学习要求：根据课程教学目的和要求，收集学生
在学习上的疑点、难点和对教学的意见建议等，能根据所获得的
信息，恰当设计或修订教学方案。
3.备方法
（1）教学方法：能采用讲授与自学、讨论与交流、指导与
研究、理论学习与案例分析、理论与实践学习、创造与创新相结
合的教学方式，注意因材施教和个性化教学，注意突出重点、化
解难点，科学合理安排教学内容。
（2）教学手段：根据教学内容的需要，积极采用现代教育
技术精心设计并制作教学课件，结合网络在线开放课程开展线上
线下混合式教学，在开课前进行课件预演及教学平台操作，保障
正常运行。
4.备结构
（1）教学步骤：能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对
学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心
的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。
（2）时间分配：能够根据不同内容、要求和重要性，科学
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划分教学时数，结合讲授内容合理安排每次课的时间进程。
（3）教学组织：精心设计教学环节，重点难点突出，师生
交互活动安排适当，计划周密科学，能够联系生产、生活和社会
实际，做到教书育人并重。板书设计合理。
（4）教案讲稿：能结合学情对教材内容进行适当调整和完
善，科学组织，精心安排教学内容及进程，兼顾普及与提高，吸
收教学改革和科学研究的新成果，反映学科及课程的前沿学术动
态。教案或讲稿必须按学校《新教案工程》的要求编制，在开学
前完成所有课程内容的教案编写，讲稿有至少两周的提前量。
（5）教学日志：教学日志填写及时、规范、完整，与教学
大纲和授课计划一致，如实反映教学过程中的实际情况和存在问
题。其中教学进度表在学期第一周编写完成。
5.备教辅
（1）教具器材：教案设计中明确教具和器材名称，熟悉教
具器材的功能和使用方法。
（2）案例资料：针对课程教学需要，准备充分的典型案例
资料，资料的引用和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。
（二）备课环节质量评价办法
以《备课环节质量标准》为依据，以教研室为单位开展同行
评价，通过审阅任课教师的教学日志、教案或讲稿等，按《齐鲁
师范学院备课质量评价表》（附件 1）中评价要素的内涵和评价
方法，对备课质量进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合
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格、不合格五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中
等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
二、课堂教学环节
课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。
课堂教学应体现师生双主体，做到目标明确、内容正确、重点突
出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言生动、板书合理、联
系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序，使学生获得知识、发
展智力、培养品德、提高能力，并取得良好的教学效果。
（一）课堂教学环节质量标准
1.教学态度
（1）事业心：热爱教育事业，具有积极进取精神和志业精
神；在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，
尊重学生，对学生体现人本关怀。
（2）责任心：工作责任心强，对自己、对学生严格要求；
备课认真，讲课熟练、精神饱满。
2.教学目标
（1）教学目标明确，适应学生已有水平和学习需求。
（2）知识目标：讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展
示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。
（3）能力目标：在讲授新课前，能使学生明确在本章节的
教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示。
（4）学习指导：通过教学目标的展示，对学生在本章节的
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学习中提出要求，对学生复习和预习给予有效指导。
3.教学内容
（1）思想性：注重学生综合素质的培养，加强职业道德教
育。能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观、人生观和价
值观。
（2）科学性：教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，
理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
（3）先进性：讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代
科技成果与水平；及时引入专业领域新知识、新技术、新方法、
新工艺。
（4）有效性：重点难点突出、信息量大；理论联系实际，
注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；重视
知识传播，更注重方法传递。
4.教学方法
（1）多样性：教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实
现。
（2）针对性：能够根据课程特点和学生的个别差异，因材
施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
（3）先进性：体现现代教育思想、教育理念，运用现代化
教学手段，富有时代气息，教学效果良好。
（4）学法指导：能够结合教学内容有效渗透对学生学习方
法和研究方法的指导。
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5.教学组织
（1）导入新课：导入自然、贴切、新颖，能温故知新，能
激发学生学习兴趣。
（2）讲授新课：讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，
突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力，调动
学生积极思考；能通过案例式、探究式、合作式、项目驱动式等
教学方式引领学生创新性地运用所学知识和技能解决现实问题，
逐步提高创新创业能力。
（3）归纳总结：课末归纳小结清晰、准确，突出重点，生
动有趣，富有启发性；使学生对概念的内涵和外延、知识的内在
逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握，引导学生对自己
在教学活动的表现主动开展反思。
（4）辅导答疑：必修考试课程每学期至少专门安排 1-2 次
辅导答疑，可采用集中辅导、电话答疑、电子邮件、网络在线交
流等多种方式进行。
6.教学技能
（1）教态：衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止
文明；教态自然大方，为人师表。
（2）语言：语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏
亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助
说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。
（3）板书：字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚，重
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点突出，简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观。
（4）课堂组织：善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动
生动有趣，创造良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。
7.教学特色
讲究教学艺术，有较为鲜明的教学风格。
注：该质量标准学院可根据学科专业、课程特点和具体实际
情况进行适当调整。
（二）课堂教学环节质量评价办法
1.评价办法
采取听课、测评的方式和领导听课、专家评价、同行评价、
学生评价相结合的方法，以《课堂教学环节质量标准》为依据，
对任课教师的课堂教学质量进行评价。
可以通过网络方式以及质量监控平台，对任课教师从教学态
度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面进行评价。
教师课堂教学质量评价结果按优秀、良好、中等、合格、不
合格五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中等＜80；
60≤合格＜70；不合格＜60。
2.评价方法
（1）时间：每学期开学初至学期结束
（2）评价实施：
学生评价方法：由质量监控中心统一安排时间，在学生进行
下一学期选课前对本学期任课教师进行评价；
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教师评价方法：由质量监控中心或学院组织实施，随机或有
组织地听课、评课，课间可随机给学生发放调查表，课后认真评
议，形成书面意见和评议成绩，并向授课教师进行反馈。
三、作业与练习环节质量标准及评价办法
作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基
本理论解决实际问题的能力，是教学过程的重要环节。
（一）作业与练习环节质量标准
1.态度
（1）教师态度：重视作业与练习环节，明确作业与练习的
目的；根据课程的性质与特点，为学生开列必读书目和参考书目，
要求学生做读书笔记、资料卡片等。
（2）学生态度：明确作业与练习的必要性和重要性，认真
完成作业与练习。
2.设计
（1）类型：类型全面，形式多样，有阅读、实验、操作、调
研、项目和社会实践等。
（2）内容：内容全面，符合教学大纲要求。突出重点，注
重基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养。
（3）难度：作业能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序
渐进、难易适度。
（4）数量：数量适量，次数恰当，以能达到训练目的为度。
3.布置：对作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确
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要求。
4.批改
（1）批改：每次对不低于 50%学生的作业认真批改，并注
明成绩和批改日期；对做错的作业要求及时订正。
（2）记录：作业批改记录详细，成绩登记认真。
5.讲评
（1）适时：在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和
讲评。
（2）认真：讲评认真，既能对学生作业中共性的错误进行
纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍。
注：该质量标准学院可根据学科专业、课程特点和具体实际
情况进行适当调整。
（二）作业与练习环节质量评价办法
1.评价办法
以《作业与练习环节质量标准》为依据，按《齐鲁师范学院
作业与练习质量评价表》（附件 4）中评价要素的内涵和评价方
法，重点针对学科大类课程、专业核心课程的作业与练习环节质
量进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级
评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合
格＜70；不合格＜60。
2.有关说明
作业与练习环节质量评价由学院组织实施，以教研室为单位
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进行同行评价。
第二部分 实践教学环节质量标准及评价办法
一、实验教学环节质量标准及评价办法
（一）实验教学环节质量标准
实验教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、
训练学生科学研究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的
重要教学环节。
1.实验教学文件
（1）实验教学大纲符合规范要求，符合课程教学目标和教
学对象实际情况。
（2）实验课表和实验教学安排表制定及时，实验教学安排
科学、规范、合理，实验开出率达到 90％以上。
（3）有符合教学大纲要求的实验教材或指导书，并关注科
学技术的新发展，更新及时。
2.实验教学
（1）实验准备
①教师备课认真，有教案，每项实验前均试做实验，实验准
备工作到位；新开实验项目有试做记录；新实验教师有试讲记录。
②实验场地整洁，仪器设备状态完好；实验材料准备充分，
无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全
措施。
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③实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；
有实验分组安排表并预先通知学生。
（2）实验内容
①检查学生实验预习情况，并有相应记录。
②让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。
③实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。
④认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。
（3）教学方法
①以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。
②教师演示与学生动手操作相结合。
③能及时排除仪器设备故障。
④遵循启发式和能力范式教学原则。
（4）课堂管理
①维护好设备仪器。
②保障安全。
③认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制
度。
④达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌
握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现
象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。
⑤填写好实验教学情况登记本。
3.实验报告
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（1）每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写
实验报告。
（2）对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
（3）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率
100％。
（4）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。
4.实验考核
（1）实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。实验操作考
试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；实
验笔试试卷评阅认真、规范，每道题均有小分，核分准确。
（2）实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人
签名。实验试卷保存完好。
（3）实验成绩分析全面、科学、合理。
（二）实验教学环节质量评价办法
1.评价办法
以《实验教学环节质量标准》为依据，按《齐鲁师范学院实
验教学质量评价表》(附件 5)中评价要素的内涵和评价方法，对
该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格
五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中等＜80；60
≤合格＜70；不合格＜60。
2.有关说明
实验教学环节质量评价由学院组织实施，以教研室或实验室
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为单位组织同行评价。
二、课程设计教学环节质量标准及评价办法
（一）课程设计教学环节质量标准
课程设计是培养理工科学生综合运用所学知识与技能，提高
理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规
范和应用计算机等方面的能力，训练学生分析和解决实际问题能
力的重要实践性教学环节。
1.课程设计准备
（1）仪器设备、场地、经费等条件能够满足课程设计要求。
（2）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有
易于操作、合理的评分标准。
（3）课程设计任务书和指导书符合大纲要求，任务书对设
计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。指
导书规范、完整，符合实践教学基本要求。
（4）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导
教师。
2.课程设计选题
（1）课程设计课题符合专业培养目标和本门课程教学要求，
能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际要求。
（2）课题深广度、工作量适中，难易适当。
（3）课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室审定。课
程设计的题目也可由学生自拟，但必须经过指导教师认定，教研
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室批审后方可执行。
3.课程设计实施
（1）指导教师指导过程中对学生严格要求，认真贯彻因材
施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。
（2）指导教师制定详细的阶段性进度表，计划性强，并认
真落实。
（3）学生按照课题任务书的要求，认真、独立完成课程设
计，撰写符合要求的设计说明书（或论文），填写课程设计鉴定
表。
（4）设计结束，指导教师要组织设计答辩并撰写课程设计
总结。
4.成绩考核
（1）课程设计成绩根据任务完成情况、设计说明书（论文）
质量水平、答辩成绩以及在课程设计环节中的表现等几方面综合
评定，做到严格、公平、规范。
（2）课程设计不及格者必须在毕业前重修，否则不能如期
毕业。
5.资料归档
课程设计归档资料包括指导教师的课程设计计划表、指导书
和总结，学生的课程设计说明书（或论文）和课程设计鉴定表。
课程设计归档资料由学院资料室收集、整理、归档。
（二）课程设计教学环节评价办法
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1.评价办法
以《课程设计教学环节质量标准》为依据，按《齐鲁师范学
院课程设计教学质量评价表》（附件 6）中评价要素的内涵和评
价方法，对该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合
格、不合格五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中
等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2.有关说明
课程设计环节质量评价由各学院组织实施，教务处每年组织
抽查。
三、实习教学环节质量标准及评价办法
（一）实习教学环节质量标准
实习是学生巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技
能，获得生产管理知识，锻炼创新创业能力，培养职业素质的重
要教学环节，也是学生了解社会、了解国情，开展社会学习的重
要途径。
1.实习准备
（1）具有一定数量的比较稳定的实习基地和实习点，实习
场所具备专业（教育）实习所需要的设备、资料等基本条件，能
够满足专业实习教学要求。
（2）根据专业教学计划要求制定详实的实习大纲和具体的
实习计划、实习指导书。
（3）有科学、规范的实习管理制度及措施。
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2.实习指导
（1）实习指导教师队伍结构合理。指导教师具有一定的工
程实践能力、教学经验和实习组织管理能力。
（2）实习指导教师应坚守岗位，严格按实习计划进行工作，
全程负责学生的实习活动。在实习过程中根据学生的实习情况提
出具体的指导意见，关心实习学生的思想和生活，督促学生根据
职业道德要求开展实习，防范各类安全事故的发生。实习结束，
及时写出实习总结。
（3）实习结束后，实习指导教师要求学生提交实习鉴定表，
在实习单位的配合下公正、科学、准确地对学生实习成绩作出评
定，并请实习单位签署意见。
3.学生实习
（1）在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实
习。尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导教师的意见，按时
完成实习日记、实习作业。
（2）严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实
习岗位。
（3）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，
认真撰写实习鉴定表，并在规定的时间内交指导教师批阅，交实
习单位签署意见并盖章。实习日记、实习鉴定表交学院存档。
4.实习考核
（1）考核由指导教师与实习单位有关人员共同进行。
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（2）考核方法可根据具体情况，采用不同的方式进行。由
实习指导教师根据学生实习中的思想表现、劳动表现、实习日记、
实习总结、实习报告等方面的情况综合评定实习成绩。成绩评定
采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分制。
（3）不及格者必须在毕业前重修，否则不能如期毕业。
5.资料归档
实习归档资料包括指导教师的实习计划书、指导书和总结，
学生的实习日记和实习鉴定表。实习资料由学院资料室收集、整
理、归档。
6.有关说明
实训环节质量评价标准由学院参照实习环节质量标准制定。
（二）实习教学环节评价办法
1.评价办法
以《实习教学环节质量标准》为依据，按《齐鲁师范学院实
习教学质量评价表》（附件 7）中评价要素的内涵和评价方法，
对该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合
格五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中等＜80；
60≤合格＜70；不合格＜60。
2.有关说明
实习教学环节质量评价由各学院组织实施，教务处每年组织
抽查。
四、毕业论文（设计）教学环节质量标准及评价办法
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毕业论文（设计）是综合性实践教学环节。撰写毕业论文，
进行毕业设计是对学生已学基础知识、基本理论和基本技能的综
合运用与检验，能培养学生的科学思维、学术规范和科研创新能
力，也是从业、创业的适应性训练。
（一）毕业论文（设计）教学环节质量标准
1.毕业论文（设计）准备
（1）有内容详细、符合教学基本要求的毕业论文（设计）
任务书、合理可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。
（2）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导
教师，指导教师应具有中级及以上技术职务，每位教师指导的毕
业论文（设计）数不超过 8篇。鼓励聘任行业企业专业人士兼任
指导教师，形成校内校外导师共同指导毕业论文（设计）的双导
师制模式。
（3）实验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理；
文献资料充足，针对性强。
2.毕业论文（设计）选题
（1）毕业论文（设计）课题双向选择，合理安排。
（2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工
程实际，达到综合训练的目的；鼓励研究来自现实中的真问题；
课题应不断更新，降低重复率；课题数量充足，保证至少一人一
题。
（3）课题需经教研室集体审定，严把质量关。
3.毕业论文（设计）实施
（1）指导老师安排并指导学生填写《齐鲁师范学院本科毕
业论文（设计）任务书》，学院下达毕业论文（设计）撰写（制
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作）任务。任务书要明确具体任务、目标及进度安排，并给学生
提供相关资料和信息。
（2）指导教师指导学生拟定毕业论文（设计）的写作（制
作）计划和大纲，组织好开题报告，对学生是否可以开题提出建
议。
（3）指导教师督促学生按写作（制作）计划和大纲认真进
行撰写，按时提交毕业论文（设计）的中期检查报告，并签署意
见；对学生已经完成的初稿可采取集中或分散指导的方法，及时
准确提出修改建议，直至达到毕业生论文（设计）水平要求才能
定稿。
（4）在完成毕业论文（设计）写作（制作）指导后，指导
教师应针对学生毕业论文（设计）水平给出恰当的评语和成绩。
论文的评语应客观、准确、具体，肯定优点，提出不足。
（5）毕业论文（设计）需经指导教师评阅、评阅教师评阅。
学生只有在指导教师和评阅教师均同意的前提下方有资格参加
答辩。
4.毕业论文（设计）质量
（1）毕业论文（设计）的篇幅要适当，理工科毕业论文（设
计）字数不少于 5000 字，文科毕业论文（设计）不少于 8000字，
艺体类毕业论文（设计）不少于 4000字。
（2）毕业论文（设计）按照学校要求进行书写。要求写作
条理清晰、层次分明、观点明确、逻辑性强、文笔流畅；理论推
导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确；制图符合
专业标准，图纸清晰、线条分明，无原则性错误。
（3）毕业论文（设计）查新结果重复率不能超过 30%。校
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级优秀毕业论文（设计）查新结果重复率不能超过 15%。
5.毕业论文（设计）答辩及成绩评定
（1）各学院成立由院长、分管教学副院长、各专业教研室
主任和部分教师参加的毕业论文（设计）答辩委员会。答辩委员
会应根据学生论文（设计）选题的方向，分别组成 3-5人的答辩
小组（成员为单数），并由答辩小组实施学生论文（设计）的答
辩工作。
（2）实行毕业论文（设计）的答辩老师与指导教师严格分
离制度。
（3）各学院应根据专业和学科特点以及学生论文（设计）
的实际情况，统一答辩要求和评分标准。答辩程序科学合理，答
辩教师能严格履行答辩程序，认真质疑，所提问题有深度、有效
果；答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。
（4）学生毕业论文（设计）成绩由指导教师评分、评阅教
师评分和答辩评分三部分构成，由答辩小组汇总后报学院答辩委
员会批准。要求严格成绩评定标准，成绩评定客观，优秀率控制
在 15%以内。
6.资料归档
毕业论文（设计）归档资料包括每个专业制定的计划书、课
题汇总表和毕业论文（设计）工作总结等。学生的毕业论文（设
计）资料包括：毕业论文（设计）主体、开题报告、中期检查表、
评阅审核表、答辩记录和评分表等。毕业论文（设计）主体，包
括电子文档和打印文档。各学院应在毕业论文（设计）工作结束
后两周内，将上述资料收齐归档。
（二）毕业论文（设计）教学环节评价办法
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1.评价办法
以《毕业论文（设计）教学环节质量标准》为依据，按《齐
鲁师范学院毕业论文（设计）教学质量评价表》( 附件 8)中评
价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。评价结果按优秀、
良好、中等、合格、不合格五级评定：90≤优秀＜100； 80≤良
好＜90；70≤中等＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
2.有关说明
毕业论文（设计）环节质量评价由各学院组织实施，教务处
和教学质量监控中心组织抽查，公布检查结果。各教学单位可根
据专业特点制订实施具体的管理办法，并报教务处备案。
第三部分 课程考核环节质量标准及评价办法
（一）课程考核环节质量标准
考试与考查是考核学生学业的主要方式，是检查教与学效果
的重要方法。通过考试与考查能促进和巩固教学效果，促进教师
调整教学方案，改进教学方法；端正学生的学习态度与培养良好
的学习习惯，客观、准确、有效地评价学生的知识和能力；通过
对考试质量的定性或定量分析，改革和完善教学管理，使考试更
加科学化、合理化。本质量标准和评价办法适用于考试课程，考
查课程可采取笔试、面试、小论文、调查报告等多种方式进行。
1.命题原则
命题应符合教学大纲要求，既紧扣教材，又联系实际，既有
广度和深度，又能如实反映学生对知识的掌握程度，较好地反映
课程的教学效果；应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易
程度等进行总体设计，按章节、课程目标、难易度等进行搭配，
— 23 —
组成试卷。整卷试题应具有较高的效度、信度，并有适宜的难度、
区分度，能使考试成绩呈正态分布。
2.命题要求
（1）各学院要认真组织命题工作，力求做到教考分离。已
建立试题(卷)库的课程应从试题(卷)库中抽取试题(卷)；未建立
试题库的，原则上要成立命题小组负责命题工作，命题前要认真
填写命题计划表。
（2）考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交难度、
广度、份量相当的 A、B、C 三套试卷及相应的评分标准和参考答
案，评分标准要细化到得分点。各题之间要相互独立，不能互给
提示。A、B、C 卷相互间重复率不得超过 10%，与上一年的同门
课程试卷重复率不能超过 30%，任课教师不得向学生透露任何试
题信息，不得将试卷及答案带进上课教室。
（3）考试命题及评分均采用百分制，总分为 100分。
（4）试题内容要符合以下要求：
①试题的分布范围要广泛，知识的覆盖面要大，难易适当。
试卷中，60％左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能
方面的内容；30％左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方
面的内容，具有一定难度；10％左右的试题应有更高的难度，以
考察优秀学生的学业程度，教师也可根据课程实际情况进行适当
的调整。试题表述以教材为依据，专业术语与教材一致。
②题型力求多样化，单份试卷的题型一般不低于 5 个。常规
性的笔试考试包含客观性试题(如选择题、判断题、填空题、概
念解释题等)和主观性试题(如简答题、计算题、论述题、综合性
知识运用题、分析题等，主观题分值不低于总分的 30%)。各课
— 24 —
程根据课程特点选择适合的题型，单个题型以及每个题型中的小
题分值设置应合理，选择题、判断题每题分值不超过 2分，填空
题每空分值不超过 3 分，简答题每题分值不超过 5 分，论述题、
计算题、分析题每题分值不超过 15 分，其它题型分值参考此标
准设置。
③试题内容、份量和考试时间要吻合，题目难度分布要科学，
有较好的区分度。
④同一套试卷中，试题及答案不能重复，试题及其答案之间
不能有提示性内容，避免互相提供正确答案的线索。
⑤试题的文字表述要规范、准确、简明，标点符号要正确、
清楚。并注明“开卷”或“闭卷”，同时注明考试时量和学年、
学期。
3.考试组织工作
（1）教务处负责通识教育课程、国考和省考等考试的组织,
考试试卷的印制和印制过程中的保密工作。学院负责各类专业课
和实践课程的考试组织以及试卷领出、分发、收缴、阅卷、整理
存档等过程的保密工作。
（2）学院应有专职人员负责考试管理工作，岗位职责明确。
（3）考试日程安排具体、要求明确；有详细的考试时间、
地点、班级、监考人员、考生分布等安排，考试日程安排符合教
学进程。
4.成绩评定
（1）平时考核制度完善，考核认真，成绩记录完整，总评
成绩是平时考察与期末考试成绩的加权平均值，其中期末考试成
绩权重一般为 60％-80％，含实践的理论课程，理论部分和实践
— 25 —
部分所占比重应在教学大纲中有明确的规定。任课教师应在开课
时告知学生成绩评定比例和考核形式，并在期末考试前告知其平
时成绩。
（2）严格按照评分细则和评卷工作规程及时进行阅卷评分,
做到给一分有理、扣一分有据，防止发生偏宽、偏严、错评、漏
评等现象。使用红色签字笔评卷记分,只记得分，不记减分，记
分方式采用阿拉伯数字，卷面评阅和分数书写应清晰规范、无歧
义。同一门课程有 2 名（含）以上教师任课的课程，要求统一考
试时间，并采用流水作业的方式集中阅卷；评分过程公平、公正、
无误，每份试卷有评阅和复核记录。
（3）考试课程成绩，统一采用百分制，考查课程和实践性
环节课程成绩，采用五级评分制，一般分优、良、中、及格和不
及格。
（4）评卷结束后，评卷教师必须认真撰写试卷分析。评卷
和网上成绩登录等工作要求在课程考核结束后一周内完成。
（5）学生查阅试卷需填报《齐鲁师范学院试卷查询情况登
记表》，经学院院长签字后，报教务处审批，由该学院安排教研
室主任或其他教师会同评卷教师共同对试卷进行复查，经查实确
实有误的，由任课教师填写《齐鲁师范学院更改课程成绩审批
表》，报所在学院院长签署意见，经教务处主管处长审核，学籍
管理科进行更改。试卷查阅结果由学院及时反馈给学生。
5.试卷分析
（1）任课教师应进行试卷分析，填写《试卷分析表》。试卷
分析应包括两个部分，一是学生成绩数据分析，二是文字说明，
包括试卷反映出来的教与学的问题、改进意见和建议等。
— 26 —
（2）评卷结束后，各学院必须组织一次试卷质量抽查工作，
包括抽查试卷评阅情况和评价命题质量等内容。抽查和评价的课
程由教务处确定，试卷抽查结果以书面形式报送教务处。
6.试卷管理
（1）试卷装订统一规范，妥善保管。试卷装订内容及顺序
为：试卷装订封面；命题计划表；试卷审批表；原始命题样卷；
评分标准及参考答案；试卷（答卷）；学生考试签到表；有评卷
老师和登分人员签字的原始成绩单（含平时、期末和总评）；试
卷分析表。
（2）口试（口译）、技能课程考核的考签及所能提供的参考
答案须全部存档，每个学生所抽签的序号、得分和原始成绩单一
并装订存档。听力考试所用音视频文件按年级、班级使用情况分
门别类另行保存。
（3）上机操作课程考核所生成的电子数据须刻制成光盘保
存。
（4）论文须有纸质文档和电子文档，且电子文档需刻制成
光盘保存。
（5）调查报告的文稿纸质版与原始成绩单一并装订存档。
（6）课程考核试卷及相关材料由课程开设学院整理并存档。
（7）各学院应有专门存放试卷的地点，专人保管，确保试
卷安全。试卷保存至学生毕业后两年。
（二）课程考核环节质量评价办法
1.评价办法
（1）以《课程考核环节质量标准》为依据，分别对考核课
程试卷质量和教学单位的考核管理工作质量进行评价。
— 27 —
（2）试卷质量采取抽样检查的办法，按《齐鲁师范学院课
程考核（试卷质量）评价表》（附件 10）对被抽查的试卷进行评
价打分。
（3）按《齐鲁师范学院课程考核（管理过程）评价表》（附
件 12 对各教学单位的考试管理工作质量进行评价打分。
2.有关说明
课程考核评价由学院组织实施，教务处抽查，公布检查结果。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：90≤优
秀＜100； 80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合
格＜60。
附件：1. 齐鲁师范学院备课质量评价表
2. 齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表
3. 齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表（学生用）
4. 齐鲁师范学院作业与练习质量评价表
5. 齐鲁师范学院实验教学质量评价表
6. 齐鲁师范学院课程设计教学质量评价表
7. 齐鲁师范学院实习教学质量评价表
8. 齐鲁师范学院毕业论文（设计）教学质量评价表
9. 齐鲁师范学院课程考核命题计划表
10. 齐鲁师范学院学年学期课程考核
11. 齐鲁师范学院学年学期课程考核（试卷质量）评
价汇总表
12. 齐鲁师范学院学年学期课程考核（管理过程）评
价表
— 28 —
13. 齐鲁师范学院学年学期课程考核环节质量评价
汇总表
齐鲁师范学院
2017 年 9月 21日
— 29 —
附件 1
齐鲁师范学院备课质量评价表
学院： 课程名称： 授课教师：
评价项目 评价标准 评价方法 得分
备课态度
（30分） 1
钻研大纲
对本课程在专业培养中
地位作用的理解，对课程
内容与要求的理解，对重
难点的把握。
查看教师的教
学大纲
钻研教材
对教材结构、知识点的理
解，对重难点的分析，对
教材的挖掘与开发程度。
查看教材、教案
备课情况
教学日志填写是否与教
学大纲要求一致，教案、
讲稿检查及其完备程度。
学期初、学期中
的教学检查
备课质量
（40分） 2
备内容
是否与教学大纲相符，是
否有集体备课活动；对教
学内容的理解与熟悉程
度，内容取舍增删是否得
当，是否能及时更新教学
内容、反映新的教科研成
果，重点是否突出。
查看教案，由领
导、同行进行评
价
备方法
教学过程的完整性，教学
方法是否得当，教学手段
是否优化，有无学法指导
等。
查看教案，由领
导、同行进行评
价
备学生
对学生知识水平、学习态
度、学习能力、学习要求
等方面的调查与研究情
查看教师的备
课笔记和教案
— 30 —
况。
备结构
各章节在教学步骤、时间
安排、组织教学、板书设
计等方面的完整情况与
质量。
查看教案和讲
稿，由领导、同
行进行评价
备教辅
对教具、演示器材、网络
课程平台的熟悉与准备
情况，教参资料及有关案
例的收集准备情况。
查看教案和讲
稿，由领导、同
行进行评价
备课效果
（30分） 3
教学日志 教学日志是否按规范、按
时制定与提交。
查看教学日志，
由领导、同行进
行评价
教案
教案的完成、更新情况，
教案内容的完整与形式
的规范情况，是否有所创
新，是否符合新教案工程
的要求。
查看教案，由领
导、同行进行评
价
评价结论
得 分
评
语
评价等级 评价人签字 评价日期
— 31 —
附件 2
齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表
课程名称 开课学院
授课班级 授课教师 授课地点 应到： 人
教师纪律 按时□ 迟到□
早退□ 学生纪律 迟到： 人，早退： 人，缺席： 人
评价指标 评价标准 得分
教学态度
（15分）
工作责任心强，教学准备充分（教案、教具等）；遵守教学
纪律，不迟到早退，上课不接听看手机；严格要求学生，教
书育人，为人师表。
教学内容
（25分）
积极采用国家或省规划教材，教材适应教学需要；讲授内容
正确，能恰当介绍学科新发展；教学内容熟悉，突出重点，
讲清难点；课堂信息量充足，时间分配合理。
教学方法
（20分）
注重启发式教学，引导学生思考，注意师生互动、沟通和交
流；理论联系实际，注重学法指导；根据教学内容和学生特
点选用恰当的教学方法；适量布置作业，并认真批改，及时
反馈。
教学素养
（15分）
用普通话讲课，语言简练准确；讲课富有激情，有吸引力、
有感染力；各种教学手段运用恰当，无照本（屏）宣科现象；
教学组织能力强，教学进展顺利；板书工整、规范。
教学效果
（25分）
学生上课注意力集中，学习有积极性，参与程度高；教师能
有效地管理课堂，学生无讲话、打瞌睡、用手机、看报刊等
现象，教学秩序良好；教师教学特色鲜明，教学创新意识突
出，讲课受到学生欢迎。
总体
评价
合 计 得 分
教学评价与建议
评价等级 听课人签名 听课时间
— 32 —
附件 3
齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表（学生用） 评价指标 序号 评价标准 分值 得分
教学态度
(20分)
1 工作责任心强，教学准备充分 5
2 热爱学生，能公正平等地对待每一位学生 5
3 严格要求学生，教书育人，为人师表 5
4 遵守教学纪律，不迟到早退,上课不接听看
手机 5
教学内容
(20分)
5 积极采用国家或省规划教材，教材适应教学
需要 5
6 讲授内容正确，能恰当介绍学科新发展 5
7 教学内容熟悉，突出重点，讲清难点 5
8 课堂信息量充足，时间分配合理 5
教学方法
（20分）
9 理论联系实际，注重学法指导 5
10 根据不同课程，不同的教学内容和学生特点
选用恰当教学方法 5
11 注重启发式教学，引导学生思考，注意师生
互动、沟通和交流 5
12 适量布置作业，并认真批改，及时反馈 5
教学素养
（20分）
13 用普通话讲课，语言简练准确 5
14 讲课富有激情，有吸引力、有感染力 5
15 各种教学手段运用恰当，无照本（屏）宣科
现象 5
16 教学组织能力强，教学进展顺利 5
教学效果
（20分）
17 学生学习有积极性，参与程度高 5
18 教学特色鲜明，讲课受到学生欢迎 5
19 学习指导效果好，学生学有所获 5
20 能有效地管理课堂，教学秩序良好 5
你对本门课程教学情况的总
体评价（该项不计入总分）
合计得分：
— 33 —
附件 4
齐鲁师范学院作业与练习质量评价表 评价项目 评价标准 评价方法 得分
作
业
设
计
与
布
置
（40分）
1
作业内容
作业与练习内容符
合教学大纲要求，体
现对基本知识的理
解、基本技能、专业
能力和创新意识培
养程度
查阅教学大纲、教材
和学生作业
作业难度 作业难度适中 查阅教学大纲、教
材、习题集和作业
作业数量 作业与练习的数量
与次数适当
查阅教学大纲、教材
和学生作业
批改
质量
（50分）
2
作业批改 批改作业认真、及
时、仔细 查阅学生作业
作业批改记录 批改记录和成绩登
记情况
查阅作业批改记录
本和成绩登记表
作业
讲评
（10分）
3 作业讲评情况 作业讲评及时、认
真
走访学生或召开学
生座谈会
评价
结论
得分
评语
评价等级 评价人签
字 评价日期
— 34 —
附件 5
齐鲁师范学院实验教学质量评价表
学院名称： 教研室或实验室：
教师姓名：
教学
环节 评价指标 评价标准
分
值
得
分
实验
准备
教学大纲 符合实验教学实际，围绕实验教学目
标，体现教学改革要求。 5
实验教材 教材建设与课程建设、实验室建设结合
紧密，体现建设成果。 5
实验项目 开设的实验项目满足实验室开放教学
要求，满足专业人才培养需要。 5
实验开出 实验教学安排科学、规范、合理，实验
开出率达到 90％以上。 5
实验教案 实验教案充实、清晰，突出每次实验教
学中的重点与难点。 5
实验准备 仪器设备完好率高；指导教师对实验教
学中各个环节准备充分。 5
实验
指导
教学内容
讲解、指导与学生实际操作各部分时间
分配合理；注重培养学生的独立操作能
力和创新能力。
10
教学方法 以学生为主体，遵循启发式教学原则，
注重师生沟通，讲究教学互动。 10
实验管理 实验课堂管理规范、有序；学生的分组
方式及分组人数合理。 10
教学效果 全面提高学生的分析能力、理解能力、
动手能力及创新能力。 10
实验
考核 实验报告
学生实验报告格式、内容均符合要求，
整体质量高；实验报告中含有一定量的10
— 35 —
分析和讨论的内容。
报告批改
认真批改每一份实验报告，关注报告中
反映出的实验教学信息，鼓励学生实验
报告中的创新思维。
10
实验考核
方式上实验理论考试与操作考核相结
合，以操作考核为主；内容上以综合性、
设计性实验为主。
5
成绩评定 实现实验过程考核与课程结束考核的
有机统一，并有必要的分析和统计。 5
合计得分
评价等级 评价人
签字 评价日期
— 36 —
附件 6
齐鲁师范学院课程设计教学质量评价表
学院： 课程设计名称：
日期：
评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分
教
学
基
本
条
件
1．教学文件
●制定了符合要求的课程设计
教学大纲、指导书、任务书
●制定了科学规范的课程设计
管理规定
检查有关文件 8
2．教学条件 ●实验设备、场地、参考资料
等能够满足课程设计教学要求 现场检查 4
3．师资力量
●指导教师具有一定的教学科
研水平
●教师指导学生课程设计人数
≤20人
检查统计表 4
教
学
实
施
过
程
4.知识要求
●对综合运用知识与获取新知
识的能力培养作用大，并有具
体要求
教学大纲 4
5.能力要求
●课程设计基本训练与设计能
力培养作用明显，要求明确，
内容具体
●制定措施切合实际
有关文件 4
6.选题
●符合课程设计基本要求，与
理论课结合紧密
●题目的深度、广度与工作量
适当
●提供了基本题目及可选题目
设计任务书、
题目统计表 15
7.学生工作
情况
●90%以上的学生能够独立完
成设计任务
●90%以上的学生能够按计划
与进度完成设计任务
考核记录 8
— 37 —
8.教学管理
●依据教学计划和教学大纲制
定了符合要求的指导书、任务
书
●课程设计资料及教学文件齐
全，保证措施到位
●学院定期检查
教学大纲、指导
书、任务书、教
学管理文件
15
课
程
设
计
效
果
9.成绩评定
●制定了评分标准并能严格掌
握评分标准
●认真评阅，认真组织答辩
评分标准、答辩
情况 10
10.课程设计
质量
●设计说明书思路清晰，文字表
达能力强，图纸质量符合要求的
占 80%以上
●达到了基本训练与综合运用
的教学要求
设计说明书、图
纸、答辩情况 28
评价
结论
得分
评语
评价
等级
评价人
签字
评价
日期
— 38 —
附件 7
齐鲁师范学院实习教学质量评价表
评价项目 评估标准 检查方法 分
值 得分
实
习
场
所
1.实习基地
状况
●校企双方建立了密切的合
作关系，并建立了长期稳定
的实习基地
●企业方具有较完善的实习
管理制度及实习管理组织机
构
检查协议
书及有关
文件
8
2.实习基本
条件
●实习基地具备学生参与实
践活动的条件 现场检查 4
实
习
指
导
教
师
队
伍
3.师资结构
●指导教师队伍中有高级职
称的人员
●指导教师队伍实施“老中
青”相结合
检查统计
表 4
4.师资力量
●教师有校级（含）以上教
学、科研成果
●指导教师有较强的工程实
践能力，有丰富的教学经验
与实习组织工作能力
检查统计
表 4
教
学
建
设
与
组
织
管
理
5.实习教学
文件
●具有符合教学基本要求的
大纲和切实可行的实习计划
●有符合实习要求的教材或
实习指导书、实施计划书
●有规范完整的实习过程记
录(实习日记、鉴定表、实习
报告等)
检查大纲、
计划、教
材、指导书
8
6.管理制度
与措施
●有科学、规范的实习工作
规定和内容完备的实习手册
●实习经费能满足实习要求
检查规定、
手册、经费
支付情况
4
— 39 —
教
学
实
施
过
程
7.实习内容
●注重理论、知识与技能的
深化，以及综合能力的培养
●学生接受企业实际任务，
认真参与生产与科研的某一
部分
检查教材、
指导书、计
划
12
8.实习指导
工作
●理论与实践相结合，选择
的结合点科学可行，效果好
●指导教师人数与实习学生人
数比>1/20
检查指导
书，学生调
查
16
9.学生实习
状况
●学生积极主动参与，深入
实际，态度端正
●严格按实习计划进行
学生调查 8
实
习
效
果
10．实习质量
●大多数学生实习日记与实
习总结内容深刻全面,其中
部分学生有创造性见解
●综合素质与能力培养有较
大提高
检查统计
表、报告总
结、实习报
告
24
11．综合评价
●学生对实习教学与组织工
作、基地情况比较满意
●指导教师、企业对实习学
生实习态度、方法、实习成
绩等表示满意
开座谈会、
检查书面
材料
8
合计得分
评价等级 评价人
签字 评价日期
— 40 —
附件 8
齐鲁师范学院毕业论文（设计）教学质量评价表
评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分
组织
管理
1.综合管理文件
具有符合毕业论文（设
计）要求的相关管理文
件
查阅管理文件 6
2.对毕业设计规
范化要求
制定了关于毕业论文
（设计）规范化要求的
实施细则
查阅相关文件 4
3.评分标准 有科学合理的评分标准 查阅评分标准 4
4.管理人员
有毕业论文（设计）组织
管理机构和专职人员，有
相应的岗位职责
查 阅 人 员 名
单、岗位职责 4
物质
条件 5.基本条件
仪器设备、计算机、实
验器材、场地、经费等
条件能较好的满足毕业
论文（设计）要求
检查毕业论文
（设计）场地、
有关报告
5
指导
教师
队伍
6.指导教师结构
指导教师队伍职称、学
历结构合理，教学、科
研水平高
检查毕业论文
（设计）情况
汇总表
6
7.指导教师数量
指导教师数量足额到
位，满足毕业论文（设
计）指导要求
检查毕业论文
（设计）情况
汇总表
6
过程
管理
8.审题程序 有明确的选题原则和规
范的审题程序 查阅相关资料 8
9.中期检查 中期检查有安排、有总
结，效果好
查阅任务书、
开题报告、信
息卡、期中小
结
8
— 41 —
10．毕业设计答辩
毕业论文（设计）答辩
组织规范有序，评分标
准掌握严格，有严格的
评分程序，评阅认真，
评语正确
参 加 现 场 答
辩，查阅有关
文件、记录材
料
10
11.成绩分布
以专业为单位的成绩统
计，方法科学，成绩符
合正态分布
查阅成绩统计
表 6
12.总结、归档 材料总结、归档有序 查阅有关资料 5
毕业
设计
质量
13.选题质量
按毕业论文（设计）质
量评价指标体系要求，
选题质量高，重复率低
查 毕 业 论 文
（设计） 6
14.设计（论文）
水平
综合运用所学知识，设
计、撰写论文能力强，
有一定创新能力
查 毕 业 论 文
（设计） 12
15.文本结构
文本结构合理，图纸质
量好，计算正确，毕业
论文（设计）撰写水平
高，规范化程度高
查 毕 业 论 文
（设计） 10
合计得分
评价等级 评价人签
字 评价日期
— 42 —
附件 9
齐鲁师范学院课程考核命题计划表
（ 20 —20 学年第 学期）
填表日期： 年 月 日
课程名称 考核专业/班级 命题单位
考核类别与形式 □考试 □考查
□闭卷 □开卷 命题方式
□1 人命题 □2 人以上命题
□试卷库抽题 □试题库组题 命题教师
章 考核内容（以章节或系
统为单元填写）
学
时
分
值
教学大纲要求 题型分布 试题难度
了
解
熟
悉
掌
握
运
用
客观题 主观题 较
易
中
等
较
难 单
选
多
选
判
断
填
空
名词
解释
计
算
简
答
论
述
案例
分析
绪论
1
2
3
…
总计
填写说明：1.“考核内容”可根据教学大纲及教材章节或系统为单元自行加行。 2.“学时是指教学大纲中本章节或系统内容的授课时数。3.“分值”是指本章节或
系统内容在整张试卷中占多少分值。4.在“教学大纲要求”对应空格处划“√”。5.“题型分布”，常见题型基本都列在表中，如有其他题型，可自行添加，“题型
分布”栏填分值。6.“试题难度”对应格中填写百分比，即每章节或系统考核内容“较易”、“中等”、“较难”的题目分值所占总分数的百分比。7.试卷装订时，
本表放在“试卷审查表”之前。
教研室主任签字： 主管教学院长签字：
— 43 —
附件 10
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
（试卷质量）评价表
学院名称 考试课程名称
适用班级 试卷份数 任课教师
评价项目 分值 得分 大项得
分合计
试题质量
（45分）
1 命题规范，符合考试大纲要求 15
2 题量及分值设置 10
3 题型、难易程度 10
4 覆盖面 10
卷面质量
（15分）
5 试卷文字和插图工整、清楚、
准确、规范 5
6 试卷为标准格式且打印 5
7 试卷无错误 5
试卷评阅
（40分）
8 评分标准科学、合理、规范 10
9 阅卷评分严格、公正、规范 15
10 试卷分析规范、合理、有针对
性 15
综合评价得分
评价等级
专家评语
评审专家（组）（签字）： 年 月 日
— 44 —
附件 11
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
（试卷质量）评价汇总表 学院名称：
序
号 课程名称 适用班级
试卷
份数
任课
教师
试题质量
（满分
45 分）
卷面质量
（满分 15分）
试卷评阅
（满分 40分）
试卷质量总分
（满分 100分）
抽查试卷平均得分
专家综合评价
评审专家（组）（签字）： 年 月 日
— 45 —
附件 12
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
（管理过程）评价表 学院名称：
评价项目 分值 得分 说明
试
卷
组
织
1 成立命题小组 7
●项目 7：监考人
员迟到、中途离
场每人扣 0.1分，
缺席每人扣 0.2
分。
●项目 9：违纪按
每人门次 0.1分、
舞弊按每人门次
0.2分扣分，如违
纪舞弊为所属学
院监考老师或巡
视发现并上报，
不扣分。
●其他项目根据
具体情况判定；
●所有扣分分数
最高限为本项满
分。
2 试卷按时送达 7
3 试题袋密封、信息填写准确完
整 7
4 每门课程提供 2套难易相当试
卷 7
5 试卷有标准答案及评分细则 7
考
试
过
程
6 试卷领取时，分发、收卷无差
错 7
7 监考人员监考规范，无迟到、
早退、缺席现象 7
8 学生带有效证件参加考试 7
9 学生考试纪律好，无违纪舞弊
现象 7
资
料
存
档
10 成绩报送及时，无错漏 7
11 成绩单准确，无错漏 10
12 成绩及时登录教务系统 10
13 试卷按标准装订成册，存档规
范 10
合计 100
评价等级 评价人签字 评价日期
— 46 —
附件 13
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核环节
质量评价汇总表
序
号 学院名称
抽查考试
课程门数
试卷质量得分
X（权重：0.6）
管理过程得
分 Y（权重：
0.4）
总评分
（0.6X+0.4Y）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
— 47 —
齐鲁师范学院院长办公室 2017年 9月 21日印发
