Filosofie výchovy a hodnotová etika

ak. rok 2012-2013

ÚPRPŠ, PedF UKZbyněk Zicha

a) Informace o kurzu

b) Kontakt

c) Seznámení s vybranými tématTémata jsou dělena na 4 okruhy

a) Informace o kurzu•1. Základní informace o kurzu;

•2. anotace kurzu; •3. obsah kurzu;

•4. výběr z doporučené literatury•5. podmínky zápočtu;

• 6. možná témata ke zpracování

1) Základní informace o kurzu:Filosofie výchovy a hodnotová etika učitelství

Rozsah: 14 hodin; 8 hodin přímé výuky 6 hodin samostudia

Zakončení: zápočet

Kurz by měl probíhat také v podobě webináře na stránkách: http://dl1.cuni.cz/course/category.php?id=2

Zbyněk Zicha, 2012

2) Anotace předmětu:Cílem kurzu je uvádět do obzoru filosofie výchovy a do problematiky hodnotové etiky učitelství. Filosofie výchovy zde není pojímána jako specializovaný filosofický obor zabývající se výchovou, ale je jí rozuměno jako svérázné filosofické perspektivě nahlížející výchovu jako klíčový fenomén pro porozumění lidské existenci. Kurz uvádí do základních otázek filosofie výchovy vyvěrajících z tradice evropské kultury, seznamuje s tázáním po filosofických předpokladech výchovy, věnuje se aktuálním problémům výchovy a vzdělávání a otázkám profesní etiky učitele. Smyslem kurzu je poskytovat zájemcům půdu pro samostatnou a kritickou reflexi nadčasových i soudobých otázek výchovy a vzdělávání.

Zbyněk Zicha, 2012

Zbyněk Zicha, 2012

3. Obsah kurzu: tematické okruhy1. Filosofie výchovy jako jedinečný způsob tázání na lidský život

2. Vybrané základní motivy filosofie výchovy. Seznámení s tradičními základními pojmy a základními motivy filosofie výchovy: řecké, latinské a křesťanské kořeny výchovy a jejich rozvinutí:

Např. educatio jako vy-vádění, schólé a aschólia, moudrost a mnohoučenost, logos (dialog), mýtus o jeskyni a péče o duši, schopnost úcty vztahu a úžasu … 

3. Filosofická antropologie a Finkovy antinomie výchovy Historická antropologická paradigmata a podoby moderní filosofické antropologie

(člověk jako bytost vychovávající a vychovávaná)

4. Konkrétní a současné problémy výchovy a vzdělávání, hodnotová etika učitelství

 

Zbyněk Zicha, 2012

4. Výběr z doporučené literatury

KRATOCHVÍL, Zdeněk. Výchova, zřejmost, vědomí. Praha: Herrmann & synové, 1995. ISBN 80-238-0473-1. Kniha dostupná k 2008-12-03 online na fysis.cz (též na www.ulozto.cz )

PALOUŠ, R. K filosofii výchovy : východiska fundamentální agogiky. 1. vyd. Praha : SPN, 1991. ISBN 80-04-25390-3.

PELCOVÁ, N. Vzorce lidství : filosofie o člověku a výchově. Vyd. 1. Praha: ISV, 2001. ISBN 80-85866-64-1.

Zbyněk Zicha, 2012

4. Výběr z doporučené literaturyČasopisy věnované filosofii výchovy:

PAIDEIA: PHILOSOPHICAL E-JOURNAL OF CHARLES UNIVERSITY. ISSN 1214-8725 (online: http://userweb.pedf.cuni.cz/paideia/)

Journal of philosophy of education. Philosophy of Education Society of Great Britain.[Oxford] : Blackwell Publishers. (Dostupné online prostřednictvím NK Praha.)

 Časopisy věnované výchově a vzdělávání  PEDAGOGIKA. Časopis pro vědy o vzdělávání a výchově. Vydává

Univerzita Karlova v Praze — Pedagogická fakulta. (http://userweb.pedf.cuni.cz/pedagogika/)

PAIDAGOGOS. Časopis pro pedagogiku v souvislostech. (Online: http://www.paidagogos.net/ )

5. Podmínky udělení zápočtu:a) aktivní účast v kurzu a plnění (samo)studijních povinností b) a sepsání a odevzdání původního eseje.

ESEJ – zápočtová práceForma eseje vyžaduje dobrou obeznámenost s tématem, jeho důkladné promyšlení a vyjádření vlastního postoje k problému. Téma práce musí odpovídat zaměření kurzu, tedy musí být zvolené z oblasti výchovy a vzdělávání a má mít potenciál stát se filosofickým tématem. Účastník si téma volí dle svého uvážení na základě zkušenosti s filosofií a výchovou, může sáhnout po jednom z témat navržených zde.

Rozsah textu: 3-10 normostran. V bibliografii mají být alespoň dva tituly relevantní zaměření

kurzu.Součástí eseje musí být stručná anotace obsahující záměr

práce a naznačený její závěr. Termín odevzdání práce: Esej zasílejte během prosince,

nejpozději do 10. ledna 2013 (kromě skupiny C; pro tu platí termín 20. únor 2013.)

Zbyněk Zicha, 2012

6.a) Filosofie výchovy – možná témata

Filosofie a výchova (vzájemný vztah filosofie a výchovy; filosofie ve výchově a výchova ve filosofii)

Filosofie výchovy a pedagogika (odlišné perspektivy pohledu na výchovu) Filosofie výchovy a výchovná praxe Filosofie výchovy a výuka mého oboru (filosofické apekty výuky konkérních předmětů) Podstata (bytnost) výchovy Smysl (či úloha) filosofie výchovy Archetypy výchovy (např. paideia, educatio, novověké a soudobé modely) Péče o duši (např. v Patočkově pojetí) Vztah ve výchově (schopnost vztahu jako předpoklad výchovy) Úžas ve výchově (eusebia a hybris) Scholé a ascholia Posvátno (či nevšední) ve výchově Autentický styl výchovy Moudrost ve výchově (např. moudrost a mnohoučenost) Láska z moudrosti nebo moudrost z lásky? Sebepoznání vychovatele a filosofie výchovy Filosofie výchovy v kontextu české filosofie (např. Patočka, Palouš, Pešková, Michálek,

Pinc, Pelcová, Hogenová)

Zbyněk Zicha, 2012

Zbyněk Zicha, 2012

6.b) Filosofie výchovy – možná témata Počátkování a filosofie výchovy (Heidegger, Hogenová) Událost ve výchově (např. Heidegger, Foucault) Areté ve výchově (Hogenová) Výchova a tělesnost (Hogenová) Podstatné (či kritické) myšlení ve výchově Autorita ve výchově Dialog ve výchově Filosofická antropologie a výchova (např. homo educandus a homo educans) Rozbor jedné z Finkových antinomií Výchova a umění (umění ve výchově, umění vychovávat) Předsudky ve výchově Média nového typu ve výchově (případně technika a nové technologie ve

výchově) Výchova a práce Vztah ekonomických zájmů a vzdělání (Liessmann) Stát a výchova Krize výchovy (a postmoderní situace) Analýza konkétních výchovných proudů či hnutí Idea univerzity

Zbyněk Zicha, 2012

6. c) Hodnotová etika učitelství – možná témata Tázání po smyslu etiky Tázání po smyslu profesní etiky Diarchie legálního a legitimního Vztah výchovy a vzdělávání Etický rozměr vzdělávání Jak a k jakým hodnotám vychovávat? Hodnoty v současné výchově (RVP) Mravní profil učitele Etický kodex učitele Etický kodex žáka/studenta Etická výchova jako vyučovaný předmět Rozhodování v náročných situacích Skeptická etika (Weischedel) Etika v pomáhajících profesích Etika a přesahy Etické postoje jako druh otevřenosti světu Analýza konkrétního etického problému

c) Kontakt:Zbyněk Zicha,e-mail: zbynek.zicha@pedf.cuni.cz

URL: www.zicha.philosophy.cz Důležité: • v předmětu uveďte své• příjmení,• FVE a písmeno označující skupinu (A, B, C).

• Příklad: Nováková FVE A - Esej) .

Pokud jste mi zaslal/a zprávu s výše uvedeným předmětem, měl/a by Vám přijít automatická odpověď. potvrzující přijetí emailu.

Obsah:1. Filosofie výchovy jako jedinečný způsob tázání na

lidský život;

2. Vybrané základní motivy filosofie výchovy;  

3. Filosofická antropologie a Finkovy antinomie výchovy;

4. Hodnotová etika učitelství, konkrétní a současné problémy výchovy a vzdělávání  

1) Filosofie výchovy

jako jedinečný způsob tázání na lidský život

1.1. Filosofie … a jiné světy (oblasti lidské aktivity)

1.2. Filosofie výchovy

1.1 Filosofie … a jiné světy

1) Co je tedy (pro mne) ta filosofie?

2) Jaký mají vzájemný vztah?

Filosofie a vědaJe filosofie vědou – je věda filosofií? Filosofie a umění Je filosofie uměním – je umění filosofií?

3) Co filosofie a sport (pohyb)?4) Co filosofie a krajina?5) Má dnes filosofie ještě nějaký smysl?

Zbyněk Zicha, 2012

Filosofie (?)Kam s ní?

Jak s ní?Jak do jejího živlu?

Filosofie a dvě plavby(myslet myšlené > myslet myšlení)

Ontologické a ontickéA jak vlastně

… vydržet prodlévat v otevřenosti tázání ?

1.2 Filosofie výchovy

1) Čím je filosofie výchovy? (A čím může být?)2) Čím se zabývá?3) Co od ní nelze očekávat?4) Co od ní lze očekávat?5) Jaký je vzájemný vztah filosofie výchovy a

pedagogiky?

2)Vybrané (základní) motivy

z filosofie výchovy

2.1 Vybrané filosofické pojmy

2.2 Výchova a vzdělání2.3 Vybrané pojmy z

filosofie výchovy2.4 Archetypy výchovy

(dle prof. Palouše)2.5 Jan Patočka a

filosofie výchovy

Logos, Idea (eidos), AlétheiaSebas – Eusebia – HybrisAreté, Parrhesia,Sofia - PolymatheiaVýchova, vzdělání, moudrostSchólé – AschóliaPaideia, Agogika,MetanoiaPéče o dušiArchetypy výchovy

Zbyněk Zicha, 2012

2.1 Vybrané filosofické pojmyLogos, Idea (eidos), Alétheia

Sebas – Eusebia – Hybris

Areté, Parrhesia,

Sofia – Polymatheia

Podstata - Bytnost

Zbyněk Zicha, 2012

2.1 Vybrané filosofické pojmyPodstata – Bytnost

(a příčiny)Co je bytností džbánu?

Čtyři Aristotelovy druhy příčin:1) Formální 2) Látková3) Působící4) Účelová

Zbyněk Zicha, 2012

2.1 Vybrané filosofické pojmyBytnost

Zvolte si prosím jednu záležitost („věc“), ke které máte blízký vztah a dotažte se na její

podstatu.

Jaké její příčiny (počátky) se jí účastní?Jaké živly se na ní podílejí?

Co je její bytností?Jaký je její smysl?

(Proč jsem si jí zvolil/a?)

Zbyněk Zicha, 2012

2.2 Výchova a vzdělání1. Jak říci, co je výchova? (Pokusme se o

definici)2. Co je podstatou výchovy?3. Co je smyslem výchovy?

4. Co je vzdělání?5. Co znamená být vzdělaný?

Zbyněk Zicha, 2012

2.3 Pojmy z filosofie výchovy

Schólé – Aschólia

Paideia (Agogika)

Metanoia

Péče o duši

Zbyněk Zicha, 2012

2.4 Archetypy výchovy

Zbyněk Zicha, 2012

2.5 Jan Patočka a filosofie výchovy

3)Filosofická antropologie

a Finkovy antinomie výchovy

4)Konkrétní a současné problémy výchovy

a vzdělávání a hodnotvá etika učitelství