FYZIKA - ZŠ Na Stínadlech · FYZIKA CHARAKTERISTIKA ... uvede příklady aplikace určitých...

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2013 – 2014 ZŠ s rozšířenou výukou tělesné výchovy , Teplice, Na Stínadlech 2386

262

5.6.

VZDĚLÁVACÍ OBLAST

ČLOVĚK A PŘÍRODA

5.6.1.

VZDĚLÁVACÍ OBOR

FYZIKA

CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU FYZIKA: Vyučovací předmět Fyzika vychází ze vzdělávacího oboru Fyzika.

V předmětu fyzika si žáci osvojují, především na základě pozorování, měření a experimentování, nejdůležitější fyzikální pojmy, veličiny a

zákonitosti potřebné k porozumění fyzikálním jevům a procesům, vyskytujícím se v přírodě, běžném životě i v technické či technologické praxi.

Žáci postupně poznávají složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak

závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Fyzika , stejně jako ostatní obory

oblasti Člověk a příroda, navazují na elementární přírodovědné poznatky, které žáci získávají na prvním stupni základního vzdělávání a to

především v oblasti Člověk a jeho svět. Kromě vzájemných vazeb mezi jednotlivými obory oblasti Člověk a příroda se uplatňují vazby

s Matematikou a oblastmi Člověk a svět práce a Člověk a zdraví, ale také s oblastí Člověk a společnost.

OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU FYZIKA: Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Fyzika je uveden tak, že pro jednotlivé tématické okruhy jsou uvedeny závazné očekávané výstupy žáka,

a k nim pouze jako doporučené je uvedeno příslušné učivo. Splnění cílů základního vzdělání je spojeno s využitím a respektováním vzájemných

vazeb mezi různými vzdělávacími oblastmi a obory, s návazností na 1.stupeň základního vzdělání a s realizací průřezových témat.

Při výuce fyziky se rozvíjejí všechny klíčové kompetence , ale zejména kompetence žáka k učení, k řešení problémů a kompetence pracovní. Při

skupinové a projektové formě výuky, se rozvíjejí i kompetence komunikativní, sociální a personální i občanské.

Žák ve výuce fyziky: správně užívá základní fyzikální pojmy a rozpozná je v konkrétních situacích, popíše jev, který pozoruje, vyjadřuje se

výstižně a kultivovaně, nalezne společné i rozdílné vlastnosti látek, předmětů nebo jevů, vysvětlí jev pomocí známých fyzikálních zákonů nebo

pomocí jednodušších jevů, určí co je příčina a co následek v konkrétních jednoduchých jevech, provede experiment podle návodu, navrhne a

provede experiment , který ukazuje určitý jev nebo dává odpověď na řešení určitého problému, změří některé veličiny, popř. odhadne výsledek

měření, zapíše a vhodně uspořádá data získaná měřením do tabulky, popř.sestrojí graf z výsledků měření, určí hodnotu některých veličin z grafu

nebo tabulky, vypočítá některé veličiny z jiných, porovná dvě veličiny stejného druhu, uvede příklady aplikace určitých fyzikálních jevů,

rozhodne, kdy je daný jev výhodný a kdy nevýhodný, posoudí důsledky určitého jevu nebo lidské činnosti ekologického, ekonomického nebo

zdravotního hlediska, rozpozná problém v určité situaci, naplánuje postup řešení problému, řeší problém logickými i empirickými postupy,

pokusem ověří správnost řešení problému, s porozuměním přečte přiměřeně složitý vědecký, popř.fyzikální text, vyhledá potřebný údaj


263

v jednoduché příručce, zejména v učebnici, v tabulkách pro ZŠ, v encyklopedii, na internetu, účinně se zapojuje do diskuse o řešení problému,

obhajuje svůj názor věcnými argumenty, s porozuměním naslouchá názorům druhých.

Výuka Fyziky probíhá v kmenových třídách, ale též velmi často v učebně fyziky, která je velmi dobře vybavena pro pokusy nejen pro učitele,

ale především pro žáky. V učebně fyziky se využívá i VHS, PC s programy fyziky, některé hodiny pak probíhají i v PC učebně. Vyučuje se v 6.

až 9.ročníku s hodinovými dotacemi dle učebního plánu.

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU FYZIKA:

KOMPETENCE K UČENÍ

- vedeme žáky k používání různých cest k procesu učení, k plánování vlastního učení do budoucna.

- učíme žáky používat technické termíny, vzorce (vztahy mezi veličinami) a dále s nimi pracovat, propojovat je s jinými poznatky z dalších

vzdělávacích oblastí.

- podporujeme žáky k používání experimentů (i myšlenkových) k porovnávání dosažených cílů, žák posuzuje své závěry a poučuje se ze

svých chybných závěrů.

- žák užívá informace, které třídí a využívá v procesu dalšího učení i v praktickém životě.

- žák rozeznává smysl učení a jeho cíl, uvědomuje si svůj pokrok v učivu.

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ

- připravujeme žáka na řešení problémů ve škole i mimo ni, žák rozpoznává jádro problému.

- učíme žáky řešit problémy samostatně a v klidu.

- žák rozpozná správné i špatné rozhodnutí při pracovním procesu.


264

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ

- klademe důraz na používání logických postupů při prezentování svých závěrů.

- vedeme žáka k široké diskusi a k přijímání názorů svých spolužáků.

- učíme žáky používat různé technické přístroje pro předvedení vlastních dovedností a znalostí.

- žák rozeznává různé způsoby prezentace nových dovedností, znalostí (z textu, grafu, výpočtu, vzorce, atd.).

- žák využívá logického myšlení při komunikaci v běžném životě.

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ

- učíme žáky pracovat v kolektivu, ve skupině a vnímat dovednosti a znalosti ostatních.

- podporujeme příjemnou atmosféru při práci ve skupinách, žák se nebojí požádat o pomoc.

- klademe důraz na názor všech.

- žák zjišťuje svou nenahraditelnou roli v životě.

KOMPETENCE OBČANSKÉ

- vedeme žáky k pochopení chování ostatních a k poskytnutí pomoci.

- připravujeme žáky řešit nečekané situace zodpovědně a poskytovat pomoc.

- učíme žáky vnímat ekologické problémy a zapojovat žáky k řešení těchto problémů.

- žák rozlišuje chování v rámci norem a řídí se normami, zná svá práva a povinnosti.

KOMPETENCE PRACOVNÍ

- vedeme žáky k dodržování pravidel práce a bezpečnosti při práci s nebezpečnými přístroji.

- připravujeme žáky na ochranu zdraví i přírody.

- žák převádí své teoretické znalosti do praktických činností.


265

VZDĚLÁVACÍ OBSAH VZDĚLÁVACÍHO OBORU FYZIKA:

2.stupeň

Látky a tělesa

Očekávané výstupy

žák

1.1. změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa

1.2. uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí

1.3. předpoví, jak se změní délka či objem tělesa při dané změně jeho teploty

1.4. využívá s porozuměním vztah mezi hustotou, hmotností a objemem při řešení praktických problémů

Pohyb těles


žák

2.1. rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu

2.2. využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles

2.3. změří velikost působící síly

2.4. určí v konkrétní jednoduché situaci druhy sil působících na těleso, jejich velikosti, směry a výslednici

2.5. využívá Newtonovy zákony pro objasňování či předvídání změn pohybu těles při působení stále výsledné síly v jednoduchých situacích

2.6. aplikuje poznatky o otáčivých účincích síly při řešení praktických problémů

Mechanické vlastnosti tekutin


žák

3.1. využívá poznatky o zákonitostech tlaku v klidných tekutinách pro řešení konkrétních praktických problémů

3.2. předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní

Energie


žák

4.1. určí v jednoduchých případech práci vykonanou silou a zní určí změnu energie tělesa

4.2. využívá s porozuměním vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem


266

4.3. využívá poznatky o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh

4.4. určí v jednoduchých případech teplo přijaté či odevzdané tělesem

4.5. zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí

Zvukové děje


žák

5.1. rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku

5.2. posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí

Elektromagnetické a světelné jevy


žák

6.1. sestaví správně podle schématu elektrický obvod a analyzuje správně schéma reálného obvodu

6.2. rozliší stejnosměrný proud od střídavého a změří elektrický proud a napětí

6.3. rozliší vodič, izolant a polovodič na základě analýzy jejich vlastností

6.4. využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů

6.5. využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí

cívky na vznik indukovaného napětí v ní

6.6. zapojí správně polovodičovou diodu

6.7. využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí a zákona odrazu světla při řešení problémů a úloh

6.8. rozhodne ze znalosti rychlostí světla ve dvou různých prostředích, zda se světlo bude lámat ke kolmici či od kolmice, a využívá této

skutečnosti při analýze průchodu světla čočkami

Vesmír


Žák

7.1. objasní(kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců kolem planet

7.2. odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností


267

Dílčí výstupy žáka ZŠ Na Stínadlech, Teplice Učivo Průřezová témata Mezipředmětové

vztahy poznámky

1.1. uvede příklady pevné, kapalné a

plynné látky a věci, které se z nich

vyrábějí

1.1. zjistí vlastnosti pevných, kapalných a

plynných látek, jejich shodné a

rozlišné vlastnosti

1.2. vysvětlí, že se všechny látky skládají

z malých částic

1.1. vysvětlí některé rozdílné vlastnosti

pevných, kapalných a plynných látek

pomocí částicové stavby látek

1.2. změří sílu pomocí siloměru (např.

gravitační sílu Země)

1.1. popíše přitažlivé a odpudivé síly mezi

elektricky nabitými tělesy (elektrické

náboje)

1.1. experimentálně určí póly tyčového

magnetu

Vlastnosti látek a těles

- látky a tělesa

- vlastnosti pevných, kapalných a

plynných látek

- částicová stavba látek

- gravitační síla a její měření

- elektrické vlastnosti látek

- magnetické vlastnosti látek

P1O – procvičuje

dovednosti

zapamatování

P8O – sdělování

verbální i neverbální

P27E – koloběh vody

v přírodě

Chemie

- vlastnosti látek,

pojmy atom,

molekula (9)

Zeměpis

- příliv a odliv

- kompas (10)

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět ročník zodpovídá

Člověk a příroda Fyzika 6. Mgr. Patrik Kraus


268


vztahy poznámky

1.1. změří délku předmětu vhodným

měřidlem

1.1. odměrným válce změří objem kapalin

a pevných látek

1.1. změří hmotnost tělesa na vahách

1.1. převádí jednotky téže fyzikální

veličiny

1.1. zjistí hustotu látky pomocí měření

hmotnosti a objemu tělesa

1.4. určí hustotu tělesa výpočtem

1.1. vyhledá různé hustoty látek pomocí

fyzikálních tabulek

1.4. vypočte hmotnost se známé hustoty a

objemu tělesa

1.1. změří dobu kyvu trvání děje

(kyvadla)

1.3. uvede příklady změny délky a

objemu při změně teploty

1.3. uvede postup při měření teploměrem

experimentálně provede odečet

teploty dané látky

Měření fyzikálních veličin

- měření délky

- měření objemu

- měření hmotnosti

- hustota

- měření času

- měření teploty

P1O – cvičí

vnímavost a

pozornost

P16G – poznávání

různých fyzikálních

jednotek ve světě

P27E – globální

oteplování Země

Matematika

- převody jednotek

- tvorba grafu

(12)

Chemie

- měření veličin

(12)

Zeměpis

- změna teploty

v ročních období

(3)


269


vztahy poznámky

6.1. sestaví jednoduchý elektrický obvod

6.1. používá správné schématické značky

pro zakreslení schéma reálného

elektrického obvodu

6.3. zjistí rozdíl mezi elektrickým

vodičem a izolantem

6.1. experimentálně zjistí procházející

proud v jednoduchém a

v rozvětveném elektrickém obvodu

6.3. uvede příklady spotřebičů, které

využívají tepelné účinky elektrického

proudu

6.1. dodržuje pravidla bezpečnosti práce

s elektrickými zařízeními

6.1. vysvětlí postup při první pomoci při

úrazu elektrickým proudem

Elektrický obvod

- elektrický proud

- vodiče a izolanty elektrického

proudu

- rozvětvený elektrický obvod

- tepelné účinky elektrického

proudu

- bezpečné chování při práci

s elektrickými přístroji a

zařízeními

P5O – rozvoj

základní kreativity

P6O – skupinové

práce

P27E – využití el.

energie

Chemie

- elektrolýza

(5)

Přírodopis

- poskytování první

pomoci při

ohrožení života

(5)

Pracovní

vyučování

- zapojování el.

obvodů

(5)


270


vztahy poznámky

2.1. rozhodne, zda je těleso vzhledem

k jinému v klidu nebo v pohybu

2.1. rozpozná, zda je pohyb přímočarý

nebo křivočarý

2.1. rozliší rovnoměrný a nerovnoměrný

pohyb

2.2. určí rychlost rovnoměrného pohybu

používá různé jednotky rychlosti a

převádí je

2.2. určí velikost dráhy při rovnoměrném

pohybu

2.2. sestrojí graf závislosti dráhy pohybu

na čase

2.2. vysvětlí pojem průměrná rychlost

2.2. určí výpočtem průměrnou rychlost

pohybu

Pohyb tělesa

- klid a pohyb tělesa

- popis pohybu (trajektorie, dráha,

čas)

- druhy pohybu

- pohyb rovnoměrný a

nerovnoměrný

- rychlost rovnoměrného pohybu

- dráha rovnoměrného pohybu

- průměrná rychlost

P1O – procvičování

zapamatování, řešení

problémů

P8O – komunikace

(dialog, monolog)

Matematika

- přímá úměrnost

- funkce a graf

(10)

Zeměpis

- určování

vzdálenosti na

mapě

(10)

TV

- měření průměrné

rychlosti běhu

(10)




271


vztahy poznámky

2.4. rozhodne, kdy na sebe navzájem

působí dvě síly

2.3. změří velikost síly siloměrem

2.4. určí výpočtem velikost gravitační síly

Země, kterou působí na těleso dané

hmotnosti

2.4. určí výslednici dvou sil působící

v jedné přímce

2.4. graficky určí výslednici dvou

různoběžných sil

2.3. vysvětlí, kdy jsou dvě síly

v rovnováze

Síla, skládání sil

- vzájemné působení těles

- síla a její měření

- znázornění síly

- přímá úměra mezi gravitační

silou a hmotností tělesa

- skládání sil stejného, opačného a

různého směru

- rovnováha sil

- těžiště tělesa

P1O – řešení

problémů síla, směr,

gravitace

P5O – schopnost

vidět věci tak jaký

jsou (těžiště)

P8O – komunikace

při vysvětlování

pojmů

TV

- změna polohy

těžiště při cvičení

(11)

Matematika

- geometrické

vlastnosti

rovnoběžníku

(11)

2.1. pozná a vysvětlí, kdy je těleso

v pohybu nebo v klidu

2.1. síly působící na těleso v klidu nebo

v pohybu, které jsou v rovnováze

2.5. vysvětlí, že síly působící na těleso

ovlivňují jeho pohyb (rychlost, směr

pohybu, setrvačnost)

Posuvné účinky síly

- posuvné účinky na těleso

- Newtonovi pohybové zákony

(zákon setrvačnosti, síly, akce a

reakce)

P1O – zapamatování

definic

P5O – uvědomení

pohybu a síly a její

důsledky


272


vztahy poznámky

2.6. určí, kdy je páka otáčivá kolem pevné

osy v rovnovážné poloze

2.6. experimentálně a výpočtem určí sílu

nebo rameno síly tak, aby páka byla

v rovnovážné poloze

2.6. zná použití páky v praxi a v životě

2.6. určí podmínku rovnováhy na pevné a

volné kladce

2.6. zná využití kladky v praxi

Otáčivé účinky síly

- rovnováha sil na páce

- moment sil

- pevná a volná kladka

P1O – řešení

problému kladky a

páky

Přírodopis

- páka v lidském

těle

(1)

TV

- využití

rovnováhy při

cvičení

(1)

2.4. uvědomí si změnu deformace při

změně velikosti deformační síly nebo

obsahu plochy, na kterou působí

2.4. porovná tlaky vyvolané různými

silami

2.4. vypočítá tlak vyvolaný tlakovou silou

působící kolmo na určitou plochu

2.4. používá vztah mezi tlakem a tlakovou

silou působící kolmo na plochu

Deformační účinky síly

- tlaková síla

- tlak

P8O – komunikace

mezi žáky a

vysvětlování různých

pohledů

P25E – důsledek

tlaku na kvalitu silnic


273


vztahy poznámky

2.4. změří třecí sílu v jednoduchém

případě

2.4. porovná třecí síly působící mezi

tělesy při různé tlakové síle, drsnosti

ploch nebo obsahu stykových ploch

2.4. rozliší, kdy je tření užitečné a kdy

škodlivé

Tření

- tření, třecí síla

- tření v praxi

P26E – snižování

tření ve strojích

(snižování ztrát

energie)

P27E – snižování

tření vhodnými

posypy

Přírodopis

- tvar těla na

zmenšování

odporové síly

(3)

3.1. popíše jev, který ukazuje, že při

stlačení kapaliny (plynu) vzroste tlak

ve všech místech stejně

3.1. vysvětlí princip hydraulického

zařízení

3.1. porovná tlak v různých hloubkách

3.2. využije vztah na výpočet

hydrostatického tlaku a jeho

vlastnosti v praxi

3.2. výpočtem určí velikost vztlakové síly

3.2. předpoví, na základě vztlakové a

gravitační síly, zda se těleso potopí,

plave či vznáší

Mechanické vlastnosti kapalin

- Pacalův zákon

- hydraulická zařízení

- hydrostatický a tlak

- Archimedův zákon

P1O – poznávání

vzájemných vztahů

(síla, tlak Pascalův

zákon)

P9O – rozvoj

sociálních dovedností

P12P – demokratické

prostředí pro práci ve

skupinách

Přírodopis

- přizpůsobování

živočichů na život v

hloubce

- krevní tlak

(3)

Dějepis

- používání

ponorek při

válečních

konfliktech

(3)

3.1. experimentálně prokáže existenci

atmosférického tlaku

3.1. objasní vliv atmosférického tlaku na

počasí

3.1. vysvětlí pojmy přetlak a podtlak

plynu

Mechanické vlastnosti plynů

- atmosférický tlak

- tlak plynu v uzavřené nádobě

P1O – pozorování

svého okolí

P9O – rozvoj myšlení


274


vztahy poznámky

6.7. popíše rozdíl mezi světelným zdrojem

a osvětleným tělesem

6.7. rozhodne, zda je prostředí čiré,

průhledné nebo neprůhledné

6.7. uvede rychlost světla ve vakuu a

v různých prostředí

6.7. vysvětlí stín, zatmění Slunce a

Měsíce

6.7. vysvětlí, jak vznikají fáze Měsíce

6.7. využívá zákon odrazu světla při

řešení problém s rovinným zrcadlem

6.8. zdůvodní rozdíl mezi vypuklým a

dutým zrcadlem

6.8. určí ohniskovou vzdálenost dutého

zrcadla

6.8. vysvětlí lom světla v různých

příkladech (lom ke kolmici a od

kolmice)

6.8. experimentálně dokáže vysvětlit

spektrum barev ve světle (vznik

duhy)

Světelné jevy

- zdroje světla

- rychlost světla ve vakuu a

v prostředích

- přímočaré šíření světla, stín

- zákon odrazu světla

- zobrazení rovinným, dutým a

vypuklým zrcadlem

- lom světla

- rozklad světla optickým hranolem

P24E – ekonomické

zdroje světla

P25E – světlo jako

základ života

Výtvarná výchova

- využití stínů a

barev

(5)

Dějepis

- náboženské

zneužití zatmění

Slunce

(5)


275


vztahy poznámky

4.1. určí, které těleso koná práci

4.1. vypočte práci z dané síly a dráhy

4.1. používá správné jednotky práce

4.1. porovnává vykonanou prácí na

různých kladkách a kladkostrojích

4.2. určí výkon z práce a času

4.2. použije vztah na zjištění práce z

daného výkonu a času

Práce a výkon

- práce

- práce na kladce

- výkon

- účinnost

P1O – zapamatování

vztahu práce výkon

P8O – naslouchání a

pochopení vztahu

práce, výkon,

účinnost

Dějepis

- užití jednoduchých

strojů

(9)

Matematika

- úprava rovnic

(10)

Přírodopis

- vysvětlení svalové

námahy

(10)

4.3. ukáže na příkladech pohybovou

energii a polohovou energii

v gravitačním poli Země

4.3. objasní v konkrétních příkladech, že

polohová a pohybová energie je

spojena s vykonanou prací

4.3. rozpozná změnu polohové energie na

pohybovou a opačně (uvede příklady)

4.3. vysvětlí přeměnu energií

Pohybová a polohová energie

- pohybová energie

- polohová energie

- přeměna energie

P25E – využití

energie v

elektrárnách

P26E – přeměna

energie k ochraně

životního prostředí

TV

- přeměna energie

(lukostřelba, …)

(10)




276


vztahy poznámky

4.3. vysvětlí na příkladech, že se částice

látek neustále pohybují

4.3. popíše závislost teploty tělesa na

rychlosti jeho částic

4.3. objasní souvislost mezi vnitřní energií

a energií částic

4.3. popíše závislost teploty tělesa na

velikosti vnitřní energie

4.3. uvede příklad změny vnitřní energie

tělesa konáním práce

4.4. používá správně pojem teplo

4.4. předpovídá změnu teploty

v konkrétním případu tepelné výměny

4.4. vyhledává měrné tepelné kapacity

látek v tabulkách

4.4. vypočítá teplo daného množství látky

pří změně teploty

4.3. rozhoduje, zda se jedná o tepelnou

výměnu vedením, prouděním či

zářením

4.3. vysvětlí využití tepelné výměny na

konkrétních příkladech

4.5. ukáže využití slunečního záření

Vnitřní energie, Teplo

- částicové složení látek

- vnitřní energie

- změna vnitřní energie tepelnou

výměnou

- teplo

- měrná tepelná výměna

- určení tepla při tepelné výměně

- tepelná výměna vedením,

prouděním, zářením

- využití slunečního záření

P9O – rozvoj

sociálních dovedností

Zeměpis

- vznik větru

(12)

Přírodopis

- fotosyntéza

- chlazení zvířat

- význam sněhu při

mrazech

(12)

Chemie

- druhy energie

(1)

Dějepis

- osobnosti

(1)


277


vztahy poznámky

4.3. uvede změny skupenství z života a

zda se teplo pohlcuje nebo odevzdává

4.3.. zná souvislost mezi teplotou tání

(tuhnutí) a varu (kapalnění)

4.3. vysvětlí změnu skupenství dané látky

a určí pohlcení nebo odevzdání

skupenského tepla

4.3. vyhledá měrné skupenské teplo

v tabulkách

4.3. objasní jev anomálie vody

4.3.. popíše, jak se ovlivňuje rychlost

vypařování

4.3.. rozliší teplotu varu kapaliny při

různých tlacích

Změny skupenství látek

- skupenství látek

- táni a tuhnutí

- skupenské teplo

- vypařování

- var

- kapalnění

- pístové spalovací motory

P24E – vliv

spalovacích motorů

na ekologii

P25E – druhy

skupenství vody jako

důležitost pro život

P27E – alternativní

motory

Zeměpis

- klimatické jevy

(2)

Přírodopis

- anomálie vody

(2)

Chemie

- skupenství látak

(2)

1.1. rozhodne o působení dvou elektricky

nabitých těles

6.3. vysvětlí proč vodičem prochází

elektrický proud a izolantem ne

6.3. příklady z praxe, kde se projevuje

elektrostatické přitahování

Elektrický náboj, elektrické pole

- elektrický náboj

- vodič a izolant

P26E – omezení

znečišťování

prostředí

v odlučovačích

popílků


278


vztahy poznámky

6.3. vysvětlí podstatu elektrického proudu

ve vodiči

6.3. rozhodne pro danou látku, zda může

vodit elektrický proud

6.2. změří elektrický proud ampérmetrem

6.2. změří elektrické napětí voltmetrem

6.2. určí výsledné napětí u zdrojů

zapojených za sebou

6.2. předpoví změnu elektrického proudu

ve vodiči při změně elektrického

napětí

6.4. vypočte neznámou v elektrickém

obvodu pomocí Ohmova zákona

6.4. z grafu závislosti proudu na napětí

určí k danému proudu napětí, nebo

opačně

6.4. porovná různé odpory vodičů podle

jejich tloušťky a délky

6.2. zjistí, podle zapojení dvou a více

spotřebičů za sebou a vedle sebe,

výsledný proud, napětí a odpor

spotřebičů

Elektrický proud

- elektrický proud v kovech

- měření elektrického proudu a

napětí

- zdroje elektrického napětí

- Ohmův zákon, elektrický odpor

- závislost odporu na vlastnostech

vodiče

- zapojení spotřebičů za sebou a

vedle sebe

P5O – schopnost

sestavené el. Obvodu

a využití teoretických

dovedností

P8O – komunikace

ve skupinách. mezi

žákem a učitelem

Matematika

- čtení z grafu

(3)

Pracovní

vyučování

- měření el. proudu

a napětí

(3)


279


vztahy poznámky

5.1. určí, co je zdroj zvuku ve svém okolí

5.1. vysvětlí, proč je pro zvuk

nepostradatelné prostředí

5.1. používá rychlost zvuku pro zjištění

vzdálenosti blesku

5.1. vysvětlí, že výšky tónu závisí na jeho

kmitočtu

5.1. popíše, jak slyšíme

5.1. uvede příklad odrazu zvuku a jeho

využití

5.2. využívá poznatků o zvuku k ochraně

sluchu

Zvukové jevy

- zdroje zvuku

- šíření zvuku prostředím

- rychlost šíření zvuku

- výška tónu

- ucho, přijímač zvuku

- odraz zvuku

- ochrana před nadměrným hlukem

P25E – pozor na

příliš vysoký hluk

Přírodopis

- ucho

(5)

Hudební výchova

- šíření zvuku

(5)

3.1. popíše základní meteorologické

pojmy

3.1. používá pojmy: tlaková výše a níže

3.1. popíše základní měření na

jednoduché meteorologické stanici

3.1. vysvětlí vznik ozónové díry,

skleníkového efektu a jejich

nebezpečí pro lidstvo

Počasí kolem nás

- meteorologie

- atmosféra Země

- základní meteorologické jevy

- problémy znečišťování atmosféry

P20MU – sdílení

informací o počasí

P26E – skleníkový

efekt (ozónová díra)

její problém pro

lidstvo

Přírodopis

- předpověď počasí

(5)

Zeměpis

- stav počasí

(6)


280


vztahy poznámky

6.5. experimentálně prokáže magnetické

pole kolem cívky s elektrickým

proudem

6.5. vysvětlí princip činnosti

stejnosměrného elektromotoru a

uvede jeho využití v praxi

6.5. vysvětlí vznik indukovaného proudu

v cívce a ukáže na čem závisí

Magnetické pole

- magnetické pole cívky s proudem

- elektromagnet

- elektromotor

- elektromagnetická indukce

P1O – poznání

vztahu mezi

elektřinou a

magnetismem

P26E – elektromotor

jako ekologický

motor

Matematika

- funkční vztah

(9)

6.5. vysvětlí vznik střídavého proudu a

napětí pomocí cívky a magnetu

6.2. vhodným měřidlem změří velikost

střídavého proudu a napětí

6.5. používá transformační poměr

transformátoru pro zjištění

chybějících hodnot

6.5. popíše využití transformátoru v praxi

Střídavý proud

- vznik střídavého proudu

- měření střídavého proudu a napětí

- transformátor

- rozvodná elektrická síť

P1O – řeší problémů

P26E – rozvodná síť

a kácení stromů

Matematika

- úprava rovnic

(10)




281


vztahy poznámky

6.3. uvede příklady vedení elektrického

proudu v kapalinách a v plynech

6.2. vysvětlí na příkladu vznik

elektrického pole v kapalině

6.2. uvede mechanismus vedení

elektrického proudu ve vodiči

6.2. objasní vznik elektrické jiskry, blesku

pomocí ionizace

6.2. vysvětlí vznik elektrického výboje

6.2. uvede příklad vedení elektrického

proudu ve zředěných plynech

Vedení elektrického proudu

- elektrické vodiče a izolanty

- elektrický proud v kovových

vodičích

- elektrický proud v kapalinách

- elektrický proud v plynech

P26E – využití

zářivek (ekologické

svícení)

P27E – blesk a

ochrana před ním

Chemie

- akumulátor

(10)

6.6. vysvětlí, jak se mění odpor termistoru

při zahřívání a odpor fotorezistoru při

osvětlení

6.6. vysvětlí princip polovodiče typu P a

polovodič typu N a jejich přechody

6.6. uvede příklady využití polovodičové

diody

Vedení el. proudu v polovodičích

- elektrický proud v polovodičích

Chemie

- kovy, nekovy

(izolanty)

(12)


282


vztahy poznámky

6.1. vysvětlí význam uzemnění u

domácích spotřebičů

6.1. vysvětlí umístění kolíku v zásuvce

6.1. popíše, proč jsou v zásuvce zdířky

životu nebezpečné

6.1. uvede příklad vzniku zkratu, jak mu

předcházet a v čem je nebezpečný

6.1. řídí se základními pravidly pro

bezpečné zacházení s elektrickým

zařízením

Bezpečné zacházení s el. zařízeními

- elektrické spotřebiče

v domácnosti

- ochrana před úrazem elektrickým

proudem

P8O – komunikace

v různých situací

Přírodopis

- první pomoc

(12)

4.3. ukáže na grafu vlnění , co je to vlnová

délka

4.3. určí kmitočet (frekvenci) pro danou

vlnovou délku

4.3. popíše základní druhy

elektromagnetických vln

4.5. uvede příklady využití mikrovln

v životě

4.5. popíše, proč je nebezpečné časté

opalování na Slunci nebo v soláriu

Elektromagnetické záření

- elektromagnetické vlny a záření

- vlnová délka a kmitočet

- zdroje záření

P9O – rozvoj

individuálních

dovedností (graf)


283


vztahy poznámky

6.7. uvede příklad, kdy dochází k odrazu

světla

6.8. rozhodne na konkrétním příkladě, zda

se jedná o lom světla ke kolmici či od

kolmice

6.8. uvede příklad úplného odrazu světla

6.8. vysvětlí rozdíl mezi spojnou a

rozptylnou čočkou

6.8. určí, jaký obraz vnikne při použití

spojky a jaký při použití rozptylky

6.8. vysvětlí funkci čočky v lidském oku

6.8. popíše vadu oka – krátkozrakost,

dalekozrakost

Světlo

- odraz světla

- lom světla

- úplný odraz světla

- čočky

- optické vlastnosti oka

P25E – využití skel

(brýle) pro člověka

P26E - využití

sluneční energie

(zrcadla)

Zeměpis

- fata morgána

(3)

Dějepis

- optické přístroje

v dějinách

(3)

Matematika

- geometrie odrazu

a lomu

(4)

4.3. popíše základní stavební částice

atomu i jádra

4.3. uvede příklad izotopu daného prvku

4.3. uvede základní druhy radioaktivního

záření

4.3. popíše řetězovou jadernou reakci

v jaderných reaktorech a objasní její

nebezpečí v zneužití

4.3. vysvětlí k jakým přeměnám dochází

v jaderných elektrárnách

4.5. popíše možnosti ochrany před

jaderným zářením

Jaderná energie

- atom

- izotopy a nuklidy

- radioaktivita

- využití jaderného záření

- jaderný reaktor

- jaderná energetika

- ochrana před zářením

P26E - radioaktivní

odpad

Chemie

- částicové složení

látek

- prvky

(4)

Dějepis

- historie objevu

umělé a přirozené

radioaktivity

(4)

Pracovní

vyučování

- jaderná energie

(4)


284


vztahy poznámky

popíše slunečná soustavu

7.1. vysvětlí, jak a proč se planety

pohybují kolem Slunce

7.1. popíše planety sluneční soustavy a

jejich základní vlastnosti

7.2. vysvětlí hlavní rozdíly mezi planetou

a hvězdou

Země a vesmír

- Sluneční soustava

- naše Galaxie

- kosmonautika

Zeměpis

- Země

(5)

Dějepis

- vývoj

kosmologických

představ

(5)

1.1. pozoruje jevy kolem sebe

1.1. umí měřit základní fyzikální veličiny

1.1. z naměřených veličin umí vypočítat

další veličiny

4.3. rozpozná na konkrétních příkladech,

zda se jedná o polohovou či

pohybovou energii

4.3. vysloví zákon zachování energie

4.5. rozhodne, zda je přeměna energie

užitečná

4.5. uvede příklady obnovitelných zdrojů

Čemu jsme se ve fyzice naučili

- vlastnosti látek

- měření fyzikálních veličin

- pohyb, síla, mechanické

vlastnosti kapalina plynů

- tepelné jevy

- elektrické a magnetické jevy

- zvukové jevy

- energie a její přeměny

- Země a vesmír

Dějepis

- významné objevy

(6)

Date post:	03-Dec-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	6 times
Download:	0 times

FYZIKA - ZŠ Na Stínadlech · FYZIKA CHARAKTERISTIKA ... uvede příklady aplikace určitých...

Documents