Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd · Název vzdělávacího materiálu...

1

VY_INOVACE_PŘ2_52_01-36

Datum

Číslo

hodiny

Označení materiálu

(přílohy)

Jméno

vyučujícího

Podpis

vyučujícího

16.5.2011 1. Dýchací soustava Mgr. Hana Černá

16.6.2011 2. Genetika Mgr. Hana Černá

5.5.2011 3. Kostra Mgr. Hana Černá

26.5.2011 4. Kožní soustava Mgr. Hana Černá

13.6.2011 5. Návykové látky Mgr. Hana Černá

26.5.2011 6. Nervová soustava Mgr. Hana Černá

19.5.2011 7. Oběhová soustava Mgr. Hana Černá

9.6.2011 8. Pohlavní soustava Mgr. Hana Černá

9.6.2011 9. První pomoc Mgr. Hana Černá

9.6.2011 10. Původ a vývoj člověka Mgr. Hana Černá

30.5.2011 11. Reflex Mgr. Hana Černá

2.6.2011 12. Smysly Mgr. Hana Černá

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 88 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu „Pojďte s námi“

Číslo a název šablony

klíčové aktivity Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd

Třída Šk. rok: 2010/2011 8.A

2012/ 2013 6.B

Předmět3 Přírodopis

Formát přílohy na

CD/DVD

PDF

Číslo v digitálním

archívu školy

MZ 5 / VY_ PŘ2_52_01-36

2

6.6.2011 13. Smysly II. Mgr. Hana Černá

9.5.2011 14. Trávicí soustava Mgr. Hana Černá

23.5.2011 15. Vylučovací soustava Mgr. Hana Černá

12.5.2011 16. Výživa Mgr. Hana Černá

23.6.2011 17. Životní styl Mgr. Hana Černá

6.6.2011 18. Žlázy s vnitřním

vyměšováním Mgr. Hana Černá

6/9 2012 19. Planeta Země Ing. Bohumil Bareš

15 /1 2013 20. Mechorosty Ing. Bohumil Bareš

29/1 2013 21. Kapraďorosty Ing. Bohumil Bareš

19/2 2013 22. Herbářová položka Ing. Bohumil Bareš

21/2 2013 23. Kořen Ing. Bohumil Bareš

19/2 2013 24. Stonek Ing. Bohumil Bareš

26/2 2013 25. List Ing. Bohumil Bareš

5/3 2013 26. Květ Ing. Bohumil Bareš

7/3 2013 27. Květenství Ing. Bohumil Bareš

14/3 2013 28. Plod Ing. Bohumil Bareš

7/5 2013 29. Dvouděložné rostliny

Čeleď Brukvovité

Ing. Bohumil Bareš


Čeleď Bobovité

Ing. Bohumil Bareš


Čeleď Hvězdnicovité

Ing. Bohumil Bareš


Čeleď Lilkovité

Ing. Bohumil Bareš

30/5 2013 33. Jednoděložné rostliny

Čeleď Lipnicovité

Ing. Bohumil Bareš

3

12/4 2013 34. Listnaté stromy a keře Ing. Bohumil Bareš

2/4 2013 35. Nahosemenné rostliny Ing. Bohumil Bareš

26/ 3 2013 36. Srovnání

jednoděložných a

dvouděložných rostlin

Ing. Bohumil Bareš

Datum 5.8.2013

Jméno a

podpis

ředitele

Mgr. Milena Prášková

4

VY_52_INOVACE_PŘČ8_1

ZŠ BENEŠOV JIRÁSKOVA 888

PŘÍRODOPIS Dýchací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ

Mgr. Hana Černá 10.5.2011

5

Obsah:

Pracovní list ……………….………………………………………………………….. 4

Vyhodnocení pracovního listu…………..………………………………………… 5

Pracovní list ….……………………………………………………………………… 6

Vyhodnocení pracovního listu …………………………………………………… 7

Křížovka s tajenkou ………………………………….…………………………… 8

Vyhodnocení křížovky ………………………………………………………………. 9

Literatura …………………………………………………………………………… 10

6

PŘÍRODOPIS – 8.ročník

Pracovní list

1) Označte části dýchací soustavy, které spolu nejtěsněji souvisí:

A) průdušnice a) čichové buňky

B) plicní sklípky b) chrupavka štítná

C) poplicnice c) průdušky

D) hrtan d) plicní váčky

E) pohrudnice e) plicní brnka

F) dutina nosní f) dutina hrudní

2) Při dýchání se dodává buňkám __________________________ a odstraňuje se

z nich vznikající ___________________________________________

3) K výměně plynů dochází u člověka

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

4) Označte, co k sobě nejtěsněji patří:

A) hrtan a) dutina nosní

B) průdušinka b) plicní sklípky

C) čichové buňky c) hlasové ústrojí

D) krevní vlásečnice d) plicní váčky

E) poplicnice e) průdušnice

F) průdušky f) pohrudnice

5) Bránice je: a) blána vystýlající dutinu hrudní

b) část hrudní kosti

c) dýchací sval

7

PŘÍRODOPIS – 8.ročník

Pracovní list - vyhodnocení

Otázka č.1 A / c

B / d

C / e

D / b

E / f

F / a

Otázka č.2 kyslík

oxid uhličitý

Otázka č.3 a) mezi vnějším prostředním a plícemi

b) mezi krví a buňkami

Otázka č.4 A / c

B / d

C / a

D / b

E / f

F / e

Otázka č.5 c)

8

9

10

11

12

Literatura: Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995

Hana Černá, vlastní materiál

13

Anotace

Název školy Základní škola Benešov, Jiráskova 888

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1278

Název projektu Pojďte s námi

Číslo a název klíčové aktivity V/2

Název podporované aktivity Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti

přírodních věd

Vzdělávací oblast Člověk a příroda

Název předmětu Přírodopis

Název vzdělávacího materiálu Dýchací soustava – pracovní lity

Autor Mgr. Hana Černá

Datum vytvoření 10.5.2011

Datum ověření 16.5.2011

Formát přílohy na CD/DVD

(PDF nebo PPT)

PDF

Počet listů/snímků 9

Číslo v digitálním archívu

školy

MZ Ř / VY_52

Úroveň vzdělání (ročník) 8.

Téma Dýchací soustava

Žák bude umět - popsat části dýchací soustavy

- dokázat nalézt souvislosti

- formulovat vlastní názor

Časový rozsah

část vyučovací hodiny

Formy použití - upevňování učiva

- práce s odbornou literaturou

- práce s textem

- práce s internetem

14



ZŠ BENEŠOV, JIRÁSKOVA 888

PŘÍRODOPIS Genetika –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


15

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 9

16

Pracovní list č. 1

Úlohy z genetiky

Úloha č. 1

Když při nepohlavním rozmnožování vznikne nový jedinec, které z následujících tvrzení o něm platí?

a) Jeho genetická výbava je z poloviny shodná s mateřským organismem b) Má s mateřským organismem shodnou jen pohlavní soustavu c) Je od mateřského organismu geneticky zcela odlišný d) Je s mateřským organismem po genetické stránce zcela shodný¨

Úloha č. 2 Petr a Veronika jsou. Oba mají hnědé oči. Oči jejich syna Josefa jsou však modré. Jaký alelový pár pro barvu očí mají oba rodiče? Nápověda: Hnědá barva očí je nesena dominantní alelou, kterou označujeme B. Modrá barva očí je nesena recesivní alelou, kterou označujeme b.

a) otec: Bb, matka: BB

b) otec: BB, matka: bb

c) otec: Bb, matka: Bb

d) otec: bb, matka: bb

Řešení:

Úloha č..1) správná odpověď: d)

Úloha č. 2) správná odpověď: c)

17


Fáze oplození

1) proniknutí spermie do vajíčka 2) splynutí jádra vajíčka a spermie 3) zdvojnásobí se dědičná hmota v oplozené buňce, uložená v chromozomech

18


Člověkem od samého počátku – I.

19


Člověkem od samého počátku – II.

20


Člověkem od samého počátku – III.

Význam genetiky: V lékařství – vyšetření plodu, genetické vady, genetické poradny V kriminalistice – dědičný kód člověka DNA – identifikace osoby

21



Přírodovědné úlohy pro druhý stupeň základního vzdělávání, D.Mandíková, J.Houfková, ÚIV, 2011

Člověkem od samého počátku, Německá biskupská konference, Kaisestrasse 163, Bonn, SRN

22



Název vzdělávacího materiálu Genetika – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Genetika

Žák bude umět - dokázat pochopit význam genetiky

- uvádět příklady významu genetiky pro

člověka

- dávat do souvislostí vývoj embrya a tajemství

genu

- vysvětlit způsob oplození

- ukázat rizikové faktory v těhotenství –

genetické vady

Časový rozsah


Formy použití - práce s internetem – nové formy vyšetření plodu

- práce s textem

- upevňování učiva na příkladech

- návštěva genetické poradny - exkurze

23


ZÁZNAMOVÝ ARCH – ověření nově vytvořených/inovovaných materiálů


ZŠ BENEŠOV, JIRÁSJKOVA 888

PŘÍRODOPIS Kostra – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


24

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 8

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 9

Literatura …………………………………………………………………………… 11

25


Obrázková doplňovačka

26


Křížovka

Opěrnou soustavu lidského těla tvoří ………

1

2

3

4

5

6

1 kostru tvoří jednotlivé … 2 látky, které dávají kostem pružnost 3 povrch kosti kryje … 4 první krční obratel 5 v kostní dřeni se tvoří … 6 páteř se skládá z …

Popište stavbu kosti A ______________________________ B _______________________________ C _______________________________ D _______________________________

27


K číslicím napište jednotlivé kosti lebky

1 ______________________________ 2 ________________________________

3 ______________________________ 4 ________________________________

5 ______________________________ 6 ________________________________

7 ______________________________ 8 ________________________________

9 ______________________________ 10 _______________________________

11 _____________________________

28


K číslicím napište jednotlivé kosti horní končetiny

1 _____________________________ 2 ____________________________

3 _____________________________ 4 ____________________________

5 _____________________________ 6 ____________________________

7 ______________________________ 8 ____________________________

9 ______________________________

29


K číslicím napište jednotlivé kosti dolní končetiny

1 _______________________________ 2 ____________________________

3 _______________________________ 4 ____________________________

5 _______________________________ 6 ____________________________

7 _______________________________ 8 ____________________________

9 _______________________________

30

Vyhodnocení


1 obratel 2 nos 3 škára 4 třmínek 5 neuron 6 mozek 7 ledvina 8 žaludek


1 K O S T I

2 O R G A N I C K É

3 O K O S T I C E

4 A T L A S

5 K R V I N K Y

6 O B R A T L Ů A houbovitá hmota (uspořádání do trámečků) B okostice C hutná hmota (tělo kosti) D kostní dřeň


1 kost čelní

2 kosti temenní

3 kosti spánkové

4 kost týlní

5 dolní čelist

6 kost nosní

7 kost lícní

8 horní čelist

9 zuby

10 bradový výběžek

11 jařmový oblouk

31


1 kost pažní 2 loketní kloub 3 kost vřetenní 4 kůstky zápěstní (8) 5 články prstů (14) 6 kost klíční 7 lopatka 8 kost loketní 9 kosti záprstní (5)


1 pánev 2 kost stehenní 3 čéška 4 kost lýtková 5 kost holenní 6 kůstky zánártní (7) 7 kůstky nártní (5) 8 články prstů (14) 9 kost patní

32

: Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995


Biologie pro 8.ročník ZŠ – sešit, K.Čumová, I.Hantabálová, Š.Martínková, GEOINTER, 2003

33






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Kostra – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Kostra

Žák bude umět - dokázat pojmenovat kosti kostry

- vysvětlit příčiny nemocí

- používat správnou terminologii

Časový rozsah



- práce s obrazovou publikací

- práce s textem

34



PŘÍRODOPIS Kožní soustava – pracovní, listy pro 8.ročník ZŠ


35

Obsah:

Pracovní list - kožní soustava …………………………………………………………………. 4

Řez kůží – schéma …………………………………………………………………………….. 5

Křížovka ………………………………………………………………………………………… 6

Křížovka – vyhodnocení …………………………………………………………………. 7

Pracovní list – vyhodnocení …………………………………………………………………. 8

Literatura ……………………………………………………………………………………….. 9

36

Pracovní list – kožní soustava

1) Doplňte chybějící vrstvu kůže:

a) pokožka b) _________________________ c) podkožní vazivo

2) Jmenujte různé kožní útvary:

a) __________________________________________ b) ___________________________________________

c) ____________________________________________

3) Přiřaďte součásti kůže k jednotlivým vrstvám, kde se vyskytují:

A) pokožka a) tukový polštář

B) podkožní vazivo b) potní žlázy

C) škára c) pigment

d) zrohovatělé buňky

4) Ve škáře jsou smyslová zakončení pro vnímání

a) ____________________ b) _____________________ c) ____________________

d) ____________________ e) _____________________

5) Udržování stálé teploty těla je funkce

_________________________________________________

37

38

Křížovka

Co pomáhá kriminalistům v jejich práci? Odpověď nalezneš v tajence křížovky.

1) Trubice dýchací soustavy 2) Největší tepna v lidském tle (latinsky) 3) Bílé krvinky (latinsky) 4) Enzym vylučovaný do dutiny ústní 5) Uvnitř tenkého střeva jsou … 6) Začátek žaludku 7) První krční obratel 8) Na povrchu kosti je … 9) Vrstva na povrchu zubu 10) Část vylučovací soustavy 11) První vrstva kůže 12) Rosolovitá hmota uvnitř oka 13) Párový orgán v oblasti bederní

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

39

40

Pracovní list – kožní soustava – vyhodnocení

Otázka č. 1 b) škára

Otázka č. 2 a) vlasy b) chlupy c) nehty

Otázka č. 3 A/d,c B/a C/b

Otázka č. 4 a) tlaku b) bolesti c) tepla d) chladu e) dotyku

Otázka č. 5 termoregulační

Bodová stupnice: Hodnocení: Otázka č. 1 - 1 bod 1 – 13, 12 bodů Otázka č. 2 - 3 body 2 – 11, 10 bodů Otázka č. 3 - 3 body 3 – 9, 8, 7 bodů Otázka č. 4 - 5 bodů 4 – 6, 5, 4 body Otázka č. 5 - 1 bod 5 – 3, 2, 1 body

Řez kůží – vyhodnocení otázek

A – pokožka B – škára 1 – rohová vrstva 7 – potní žláza 2 – základní vrstva 8 – buňky podkožního vaziva 3 – smyslová tělíska 9 – nervová vlákna 4 – hladký sval 10 – nervy, cévy 5 – mazová žláza 11 – vlasová cibulka 6 – cévy 12 – hrot vlasu

41



42






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Kožní soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Kožní soustava

Žák bude umět - popsat stavbu kůže

- navrhnout projekt (Kůže – bariera před

světem)

- Vysvětlit význam daktyloskopie v

kriminalistice

- formulovat správnost úsudku

Časový rozsah část vyučovací hodiny


- práce s chybou

- práce s textem

- vlastní hodnocení úspěšnosti své práce

43




PŘÍRODOPIS Návykové látky – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


44

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Pracovní list č. 6 …………………….. .…………………………………………………… 9

Literatura …………………………………………………………………………… 10

45


Křížovka

Tajenka: Nebezpečí současné doby

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1) Halucinogenní houba

2) List konopí

3) Šťáva z makovic

4) Dlouhodobé užívání psychotropní látky

5) Léčebna pro drogově závislé v Praze (čtvrť Prahy)

6) Abstinenční syndrom jinak

7) Halucinogenní látka pod jazyk

8) Stimulační droga („perník“) – odborný název

9) Těkavá látka – čichání

10) Nedovolená stimulační látka

46


Křížovka - vyhodnocení

Tajenka: Nebezpečí současné doby

1 L Y S O H L Á V K A

2 M A R I H U A N A

3 O P I U M

4 Z Á V I S L O S T

5 B O H N I C E

6 A B S Ť Á K

7 L S D

8 P E R V I T I N

9 T O L U É N

10 D O P I N G

Příklady drog

Produkty konopí → marihuana

hašiš

Stimulační drogy → pervitin, kokain,

extáze, crack

Opiáty → morfin, heroin,

kodein

Halucinogeny → LSD

Těkavé látky → Rozpouštědla (toluen),

Tlumivé látky → analgetika, sedativa,

hypnotika

47


Kuřácké perspektivy

48


Varovní signály

Rozdíl mezi plícemi kuřáka a nekuřáka

Rentgenový snímek plic kuřáka

49


Úloha č. 1

Vypočítejte, kolik peníz by mohl ročně ušetřit člověk, který vykouří denně pouze 1 krabičku cigaret (tj. 20 ks cigaret v krabičce, cena krabičky = 70,- Kč)

Úloha č. 2

Nakreslete nebo formou koláže zhotovte plakát, kterým byste chtěli ukázat, jak kouření a alkohol ohrožují zdraví.

Řešení:

Úloha č. 1 365 x 70 = 25 550,- Kč

Úloha č. 2

Ukázky možného zpracování

:

50


Test nikotinové závislosti

51

Literatura: Kouření a alkohol, J.Richter, VZP, Medea Kultur

Drogy – Poznej svého nepřítele, J.Presl, VZP, Medea Kultur


52






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Návykové látky – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Návykové látky

Žák bude umět - uvědomovat si zdravotní rizika

- dokázat vyhledat odbornou radu

- chovat se odpovědně ke svému zdraví a zdraví

druhých

- znát protidrogová centra a kontakty na ně

Časový rozsah


Formy použití - práce s odbornou literaturou

- práce s počítačem

- podílet se na programech zdraví v rámci školy

(sociálně patologické jevy)

- vyhotovit vlastní plakát n. koláž s protidrogovou

tematikou

- krátké scénky – odmítání drog a návyk. látek

53



PŘÍRODOPIS Nervová soustava –pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


54

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 …………………….…………..………………………………………… 5

Křížovka č. 1 ….…………………..…………………………………………………… 6

Křížovka č. 2 …………………….. .…………………………………………………… 7

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 9

55

56

57

Křížovka č. 1

Tajenka: Centrum rovnováhy těla …………………………………………

1 2 3 4 5 6 7

1. Jak se jmenuje reflex, který získáváme během života? 2. Jak se jmenují vlákna, které procházejí zadními kořeny míchy? 3. Jak nazýváme podnět reflexu? 4. Latinský název nervové buňky 5. V jakém laloku mozku je centrum hybnosti? 6. Která část mozku je rozdělena na dvě hemisféry? 7. Jak se nazývá nauka o otiscích prstů?

58

Křížovka č. 2

Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava …………………………………………

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1. Chudokrevnost jinak 2. Enzym vylučován do dutiny ústní 3. Enzym vylučován do žaludku 4. Tekutina jater 5. Do srdce vede krev … 6. Měřič krevního tlaku 7. Srdečnice jinak

59

8. Část žaludku 9. Vnitřní část kosti 10. Bílé krvinky latinsky 11. Svalový orgán dutiny ústní 12. Křeč průdušinek 13. Slepé střevo latinsky 14. Část srdce síň a …..

Vyhodnocení


1 - přední mozek 2 – mezimozek 3 – podvěsek mozkový 4 – střední mozek 5 – prodloužená mícha 6 – mozeček 7 – mícha


1 – temenní lalok 2 – čelní lalok 3 – spánkový lalok 4 – týlní lalok

Křížovka č. 1

Tajenka: Centrum rovnováhy těla

1 P O D M Í N Ě N Ý

2 D O S T Ř E D I V É

3 V Z R U CH

4 N E U R O N

5 Č E L N Í M

6 P Ř E D N Í

7 D A K T Y L O S K O P I E

60

Křížovka č. 2

Tajenka: Čím se vyznačuje druhá signální soustava

1 A N E M I E

2 P T Y A L I N

3 P E P S I N

4 Ž L U Č

5 Ž Í L A

6 T O N O M E T R

7 A O R T A

8 Č E S L O

9 D Ř E Ň

10 L E U K O C Y T Y

11 J A Z Y K

12 A S T M A

13 A P E N D I X

14 K O M O R A

61



62






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Nervová soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Nervová soustava

Žák bude umět - ověřovat si správnost svého tvrzení

- uplatňovat znalosti a vědomosti při řešení

křížovky

- rozlišit a správně přiřadit části nervové

soustavy

Časový rozsah


Formy použití - upevňování a opakování učiva

- práce s obrazovou publikací

- práce s textem

63



PŘÍRODOPIS Oběhová soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


64

Obsah:

Krevní skupiny, křížovka ………………………………………………………….. 4

Oběhová soustava - schéma ………………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 1 ……………………………………………………………………… 6

Pracovní list č. 2 ………………………………………………………………………. 7

Pracovní listy – vyhodnocení ……………………………………………………………. 8

Oběhová soustava – schéma – vyhodnocení ……………………………… 9

Literatura …………………………………………………………………………………… 10

65

66

67

68

69

70

71



72






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Oběhová soustva – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Oběhová soustava

Žák bude umět

- vysvětlit složení krve a funkci

- dokázat popsat oběhovou soustavu

Časový rozsah



- práce s chybou

- práce s textem

- orientace v textu

- sebehodnocení žáka

73



PŘÍRODOPIS Pohlavní soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


74

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 10

75


Křížovka

Tajenka: Ženský pohlavní orgán

1

2

3

4

5

6

1 kudy prochází vajíčko 2 pojením spermie a vajíčka dojde k … 3 kde se tvoří spermie 4 kudy prochází spermie 5 onemocnění AIDS způsobuje virus … 6 vstup spermie umožňuje

Způsoby přenosu viru HIV

_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________

76


Křížovka

Tajenka: Při nemoci AIDS bílé krvinky napadá ……..

1

2

3

4

5

6

7

8

1 často se vyskytující pohlavní choroba 2 nebezpečná pohlavní choroba (příjice) 3 poskytování sexuálních služeb za úplatu 4 časté střídání partnerů 5 jedinec orientovaný na shodné pohlaví 6 genitální opar 7 sexuální deviace (sexuální orientace na dětské objekty 8 kondom jinak

77


Křížovka Tajenka: Odpovědný přístup k partnerskému soužití a …….

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1 období dospívání 2 mužská pohlavní buňka 3 kondom 4 mužský pohlavní orgán 5 uvolnění zralého vajíčka z vaječníku 6 párová ženská pohlavní žláza, v níž dozrávají pohlavní buňky 7 látky produkované žlázami s vnitřní sekrecí (vyměšování) 8 splynutí vajíčka a spermie 9 výron semene 10 kožovitý váček pod penisem, v němž jsou uložena varlata 11 ženská pohlavní buňka 12 syndrom získaného selhání imunity

78

13 ztopoření penisu 14 chromozomy, které rozhodují o pohlaví ženy


Křížovka

Tajenka: Dá se léčit pohlavní choroba ……..

1

2

3

4

5

6

7

1 pohlavní choroby se přenášejí pohlavním ….

2 virus HIV způsobuje ….

3 plánovanému těhotenství pomáhá ….

4 onemocnění vyvolané kvasinkami

5 mužská antikoncepce

6 syfilis vyvolávají …

7 umělé přerušení těhotenství

79

Vyhodnocení


1 V E J C O V O D

2 O P L O D N Ě N Í

3 V A R L E

4 CH Á M O V O D

5 H I V

6 P O CH V A

Způsoby přenosu viru HIV - řešení

pohlavním stykem, transfúzí krve, z infikované matky na plod, kontaminovanou injekční stříkačkou


1 K A P A V K A

2 S Y F I L I S

3 P R S T I T U C E

4 P R O M I S K U I T A

5 H O M O S E X U Á L

6 H E R P E S

7 P E D O F I L I E

8 P R E Z E R V A T I V

80


1 P U B E R T A

2 S P E R M I E


4 P E N I S

5 O V U L A C E

6 V A J E Č N Í K

7 H O R M O N Y

8 O P L O D N Ě N Í

9 E J A K U L A C E

10 Š O U R E K

11 V A J Í Č K O

12 A I D S

13 E R E K C E

14 X X


1 S T Y K E M

2 A I D S

3 A N T I K O N C E P C E

4 M Y K Ó Z A


6 B A K T E R I E

7 P O T R A T

81

Literatura: Hana Černá, vlastní materiál

Vyber si zdraví, J.Richter, VZP ČR, 2010

82






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Pohlavní soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Pohlavní soustava

Žák bude umět - vysvětlit odpovědný vztah k sobě

- popsat anatomii pohlavního ústrojí

- uvědomovat si nebezpečí pohlavních chorob

Časový rozsah


Formy použití - beseda s gynekologem

- práce na internetu

- rozšiřování znalostí

83



PŘÍRODOPIS První pomoc – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


84

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Pracovní list č. 6 …………………….. .…………………………………………………… 9

Literatura …………………………………………………………………………… 10

85


Obecné zásady poskytování první pomoci

Poskytnout první pomoc je nejen mravní, ale i občanská povinnost.

Krvácení z tepny

První pomoc

Tlakový obvaz (polštářek z obvazového balíčku, složený mul, nerozvinuté obinadlo)

86


Obecné zásady poskytování první pomoci

Škrtidlo – jako škrtidlo lze použít a) vyráběná škrtidla (Esmarchova pryžová hadice, Martinovo pryžové obinadlo) b) improvizovaná škrtidla (gumová hadice, opasek, šátek, kravata)

(nikdy ne drát nebo provázek !!!)

Tlakové body – stlačení pomocí prstů

Spánková tepna Lícní tepna Krkavice

87


Masáž srdce (nepřímá)

V masáži srdce pokračujeme až do příchodu lékaře.

88


Umělé dýchání

89


Zlomeniny

Znehybnění končetiny pomocí Kramerových dlah nebo improvizovaných prostředků (tyčka, hůlka, prkno, druhá končetina…)


90

Křížovka

Tajenka: Krytá a otevřená ……… .

1 S T A B I L I Z O V A N Á

2 T L A K O V Ý

3 O T E V Ř E N Á

4 N E M O C N I C E

5 T E P L O

6 T E K U T I N A

7 T I CH O 8 T R A N S P O R T

9 M A S Á Ž

1) Poloha na obrázku

2) Obvaz na zástavu krvácení 3) Zlomenina může být .... 4) Zabezpečíme převoz do …… 5) Protišokové opatření 6) Protišokové opatření 7) Protišokové opatření 8) Protišokové opatření 9) Při zástavě srdce provedeme …..

1 S T A B I L I Z O V A N Á

2 T L A K O V Ý

3 O T E V Ř E N Á

4 N E M O C N I C E

5 T E P L O

6 T E K U T I N A

7 T I CH O

8 T R A N S P O R T

9 M A S Á Ž

91

Literatura: Mladý zdravotník I., II., D.Hoskovec, L.Šanda, Český výbor Červeného kříže, 1992


92






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu První pomoc – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma První pomoc

Žák bude umět - dokázat projevit odpovědné chování

- navrhnout vhodný způsob řešení

- předejít nežádoucím účinkům

- dokázat vyhodnotit danou situaci

Časový rozsah


Formy použití - audiovizuální pomůcky – video, CD


- práce s textem

- zapojení do celoškolního projektu – Den zdraví

93




PŘÍRODOPIS Původ a vývoj člověka – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


94

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 9

95


Vývoj člověka

96


Vývoj člověka - schéma

97


Vývoj člověka - kostra šimpanze a člověka

Srovnání koster šimpanze a člověka

A – šimpanz B – člověk

a – celkový tvar kostry b – tvar lebky c – průřez lebkou (velikost prostoru pro mozek d – tvar dolní čelisti

98


Vývoj člověka – Darwin, Hrdlička Tvůrce vývojové teorie Tvůrce teorie

- rovnocennost lidských plemen

99


Původ a vývoj člověka

1) Vyberte lidské znaky proti znakům opičím:

a) páteř 2x esovitě prohnutá b) mohutné nadočnicové valy c) páteř obloukovitá d) zubní oblouk ve tvaru U e) parabolický zubní oblouk f) silně vystupující obličejová část g) zřetelní bradový výstupek h) klenutá stavba chodidla

2) Lidská plemena jsou

a) ______________________________

b) ______________________________

c) ______________________________

3) Vývojově nejvyšší skupina savců jsou ___________________________

4) Ze všech živočichů stojí člověku nejblíže __________________________

Řešení:

1) a), e), g), h)

2) bílé, černé žluté

3) primáti

4) lidoopí (šimpanz, gorila, orangutan)

100



Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991

Dějiny psané kamenem, J.Kleibl, Z.Burian, ARTIA, 1978

101






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Původ a vývoj člověka





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Původ a vývoj člověka

Žák bude umět - vysvětlit odpovědný vztah k sobě

- popsat Původ a vývoj člověka

-

Časový rozsah


Formy použití -

- práce na internetu


102



PŘÍRODOPIS Reflex – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


103

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2, Křížovka č. 1………….…………..………………………………………… 5

Křížovka č. 2 …………………….. .…………………………………………………… 6

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 7

Literatura …………………………………………………………………………… 8

104

105

Křížovka č. 1

Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná …………………………..

1

2

3

4

5

6

1. Spojení nervových buněk 2. Hmota uvnitř míchy 3. Lalok týlní je centrum …. 4. Odpověď na podráždění 5. Dvě hemisféry má ….. 6. Lalok centra sluchu

106

Křížovka č. 2

Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog ……………………………………………

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1 Část odstředivého vlákna neuronu kryje … 2 Vlastnosti svalu dráždivost, stažitelnost a …. 3 Dostředivé vlákno neuronu vede …. 4 Na spodině mezimozku vzadu je … 5 Nervová soustava centrální a … 6 Odpověď na podráždění 7 Centrum zraku – lalok … 8 Jaké národnosti byl I.P.Pavlov 9 Jaké části mozku se říká „strom života“ 10 Kterou hemisféru mozku mají více vyvinutou muži 11 Lalok čelní je centrem … 12 Lalok temenní je centrem … 13 Bílou hmotu má na povrchu … 14 Přední mozek se skládá ze čtyř --- 15 Mozeček se podílí na … 16 Mozeček poškozuje …. 17 Mícha prochází otvory … 18 Která signální soustavu mají zvířata

107

Vyhodnocení


Části míchy: A – bílá hmota B – šedá hmota

Křížovka č. 1

Tajenka: Základem nervové tkáně je nervová buňka zvaná …………………………..

1 S Y N A P S E

2 Š E D Á

3 Z R A K U

4 R E F L E X

5 M O Z E K

6 S P Á N K O V Ý

Křížovka č. 2

Tajenka: Vyšší nervovou činnost studoval ruský fyziolog ……………………………………………

1 M Y E L I N O V A P O CH V A

2 V O D I V O S T

3 Z A D N Í M I K O Ř E N Y

4 Š I Š I N K A

5 P E R I F E R N Í

6 R E F L E X

7 T Ý L N Í

8 R U S

9 M O Z E Č E K

10 L E V O U

11 H Y B N O S T I

12 Ř E Č I

13 P R O D L O U Ž E N Á M Í CH A

14 L A L O K Ů

15 R O V N O V Á Z E T Ě L A

16 A L K O H O L

17 O B R A T L Ů

18 P R V N Í

108



109






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Reflex – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Reflex

Žák bude umět - objasnit nositele signálu - reflex

- pochopit složitou funkci CNS

- dokázat zařadit člověka do systému

Časový rozsah



- práce s chybou

- práce s textem

- opakování učiva

110



PŘÍRODOPIS Smysly I. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


111

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 …………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 ….…………………..…………………………………………………… 6

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 7

Literatura …………………………………………………………………………… 8

112

Pracovní č. 1

Průřez oka

K číslicí

m napište jednotlivé části oka:

1 __________________________ 2 ____________________________

3 __________________________ 4 ____________________________

5 __________________________ 6 ____________________________

7 __________________________ 8 ____________________________

9 __________________________ 10 ___________________________

11 __________________________ 12 ___________________________

13 __________________________ 14 ____________________________

113


Vady oka

114


Braillerova slepecká abeceda

115

Vyhodnocení:

Jednotlivé části oka:

1 – sklivec 2 – horní víčko 3 – řasy 4 – rohovka 5 – čočka 6 – duhovka 7 – zornice 8 – okohybné svaly¨ 9 – bělima 10 – cévnatka 11 – sítnice 12 – slapá skvrna 13 – žlutá skvrna 14 – zrakový nerv Hodnocení: 14 – 13 1 12 – 10 2 9 – 7 3 6 – 4 4 3 – 0 5

116



117






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Smysly – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Smysly

Žák bude umět - dokázat popsat části oka

- vysvětlit příčiny nemoci a prevenci

- rozlišit v textu podstatné informace

Časový rozsah




- práce s textem

- sledovat nové trendy léčby očních vad

- beseda s očním lékařem

- exkurze do Ústavu pro zrakově postižené

118



PŘÍRODOPIS Smysly II. – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


119

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 …………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 ……………….………………………………………………………….. 6

Pracovní list č. 4 …………………….…………..………………………………………… 7

Vyhodnocení ……………………………………………….…………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 9

120


Průřez ucha

K číslicím napište jednotlivé části sluchového ústrojí

1 __________________________ 2 ______________________________

3 __________________________ 4 ______________________________

5 __________________________ 6 ______________________________

7 __________________________ 8 ______________________________

9 __________________________ 10 _____________________________

121


Křížovka s tajenkou

Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ………

1

2

3

4

5

6

1 – orgán čichu 2 – smysl u slepců 3 – chuťové pohárky 4 – v laloku spánkovém je ústředí 5 – chuťové pocity na špičce jazyka 6 – v nosní dutině jsou čichové …..

Ústrojí čichové

Ústrojí čichové je uloženo ve sliznici dutiny nosní.

122


Ústrojí chuťové

Ústrojí chuťové je uloženo ve sliznici na jazyku

Čtyři základní chuti jsou

123


Ústrojí smyslová v kůži

V kůži jsou uložena čidla pro vníkání chladu, tepla, bolesti, tlaku, hmatu

Každý člověk má na prstech jiné rýhy. Tyto hmatové lity se u člověka po celý život nemění. Na tom je založena daktyloskopie. Zakladatelem daktyloskopie je Jan Evangelista Purkyně.

124

Vyhodnocení


1 – ušní boltec 6 - kovadlinka 2 – zvukovod 7 - třmínek 3 – chloupky 8 - hlemýžď 4 – mazová žláza 9 – Eustachova trubice 5 – kladívko 10 – 3 polokruhovité kanálky


Tajenka: Člověk člověka vnímá všemi ………

1 N O S

2 H M A T

3 J A Z Y K U

4 S L U CH U

5 S L A D K O

6 B U Ň K Y

Bodová stupnice: 6 bodů 1 5 bodů 2 4 – 3 body 3 2 – 1 bod 4 0 bodů 5

125



126






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Smysly II. – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Smysly II.

Žák bude umět - dokázat popsat části oka

- vysvětlit příčiny nemoci a prevenci

- rozlišit v textu podstatné informace

Časový rozsah




- práce s textem

- sledovat nové trendy léčby očních vad

127



PŘÍRODOPIS Trávicí soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


128

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………………………………………………………………………. 4

Pracovní list č. 2 …………………………………………………………………………….. 5

Pracovní list č. 3 ……………………………………………………………………………. 6

Pracovní list č. 4 …………………………………………………………………………….. 7

Vyhodnocení pracovních listů …………………………………………………………………. 8

Literatura …………………………………………………………………………….. 9

129


1) Trvalý chrup proti mléčnému se doplňuje o a) třenové zuby

b) stoličky

c) špičáky 1 bod

2) Které žlázy mají vývod do dutiny ústní

a) ___________________________________________________

b) ___________________________________________________

c) ___________________________________________________ 3 boby

3) Ochranná část zubu a) zubovin b) zubní dřeň

c) sklovina d) kořen 1 bod

4) Které žlázy mají vývod do dvanáctníku

a) ___________________________________________________

b) ____________________________________________________ 2 body

5) Trávení probíhá za pomoci _____________________________________ 1 bod

6) Ptyalin je enzym, který a) je obsažen ve slinách a štěpí cukry

b) je vylučován do dvanáctníku a štěpí tuky 1 bod

130

131

132

133

134



Přírodopis pro 7.ročník základní školy, R.Linc, P.Dostál, J.Machová, SPN Praha, 1991

135






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Trávicí soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Trávicí soustava

Žák bude umět

- vysvětlit jednotlivé části trávicí soustavy a

jejich funkci

- uplatnit vědomosti v praktickém životě

- objasnit souvislosti v průběhu trávení


Formy použití - práce s textem


- upevňování učiva pomocí názorné předlohy

136



PŘÍRODOPIS Vylučovací soustava – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


137

Obsah:

Pracovní list ……………….......…………………………………………………………………. 4

Obrázky č. 1, 2, 3 …………………………………………………………………………….. 5

Průřez ledvinou …………………………………………………………………………… 6

Rentgenové snímky ……………………………………………………………………………. 7

Vyhodnocení ………….…………………………………………………………………. 8

Literatura ……………………………………………………………………………………….. 9

138

Pracovní list – Přírodopis – 8.ročník

1) Doplňte: Vylučování se děje ústrojím

a) dýchacím

b) ________________________________

c) _________________________________

d) kožním

2) Ústrojí močové se skládá ze

a) ________________________________

b) ________________________________

c) _________________________________

d) _________________________________

3) Jmenujte některé příčiny onemocnění ledvin

a) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________

d) _______________________________

4) Močí se vylučuje:

a) ________________________ b) ___________________________

139

140

141

142

Vyhodnocení:

Pracovní list: 1b) – trávicím č.1) – 2 body 1c) – močovým 2a) – 2 ledvin č.2) – 4 body 2b) – 2 močovodů 2c) - močového měchýře 2d) – močové trubice

3a) – prochlazení bederní krajiny č.3) – 4 body 3b) – otrava potravou 3c) – zneužívání léků 3d) – zadržování močiá 4a) – odpadní látky č.4) – 2 body 4b) – cizorodé látky

1 – 12, 11 bodů 2 – 10, 9 bodů 3 – 8, 7, 6 bodů 4 – 5, 4, 3 body 5 – 2, 1, 0 bodů

Obrázek č. 1: č. 1 – ledvinová kůra č. 2 – ledvinová dřeň Obrázek č.2: a) – ledvinové tělísko

b) kličky odvodného kanálku Obrázek č.3: a) – klubíčko vlásečnic ledvinového tělíska

b) - odvodný kanálek

143



Časopis ZDRAVÍ

144






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Vylučovací soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Vylučovací soustava

Žák bude umět - popsat dle obrázku stavbu

- využívat předchozích vědomostí z výkladu

- seznámit se z novými poznatky z oboru

medicíny




- práce s textem


- beseda s lékařem

- zapracovat do školního projektu Den zdraví

145



PŘÍRODOPIS Výživa – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


146

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Vyhodnocení …………………….. .…………………………………………………… 9

Literatura …………………………………………………………………………… 10

147


Křížovka – I.

Tajenka: Zdravá ……… a pevné ………… .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1) základní živiny důležité pro růst 2) mléčný výrobek 3) část vejce 4) potravina bohatá na vitaminy a vlákninu 5) obilovina, která se zpracovává na vločky 6) živiny, nejdůležitější zdroj energie 7) látky nezbytné pro činnost organismu 8) luštěnina 9) látka obsažená ve všech tkáních 10) zakysaný mléčný výrobek 11) potravina živočišného původu 12) zdroj vitaminu C 13) minerální látka důležitá pro stavbu kostí

148


Křížovka – II.

Tajenka: Základem zdravé výživy je ……. .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1) košťálová zelenina 2) plán stravy na určité časové období 3) základní živina (cukry) 4) látková výměna 5) kořenová zelenina 6) mléčný výrobek 7) luštěnina (boby) 8) minerální látka (kosti, zuby) 9) sestava pokrmů podávaná v určitou dobu 10) povzbuzující pochutina (v kávě) 11) část vejce s větším obsahem cholesterolu 12) bobulovité ovoce (na keři) 13) koření – semena okoličnatých rostliv 14) obilovina (např. pro výrobu sladu) 15) alternativní způsob výživy 16) oblíbený výrobek z kakaových bobů

149

Pracovní list č. 3 Příklad zdravého jídelníčku Snídaně 20 g celozrnný chléb 72 kcal káva + mléko 40 kcal 25 g sýr cihla 66 kcal 1 ks vejce 74 kcal Přesnídávka jogurt 93 kcal Oběd polévka kuřecí – vývar 84 kcal 100 g kuřecí prsíčka 99 kcal 125 g brambory vařené 71 kcal hlávkový salát 20 kcal 2 lžičky rostlinný tuk 70 kcal Svačina 1 ks jablko 72 kcal 1 ks banán 96 kcal Večeře 50 g rybí prsty 73 kcal 100 g bramborové kaše 70 kcal 100 g ředkvička 11 kcal 20 g cornflakes 80 kcal minerální voda 50 kcal 0,2 l pomerančová šťáva 94 kcal

Celková výživná hodnota potravin: 1 235 kcal = 5 174, 65 kJ (1235 x 4,19 = 5174,65)

150


Křížovka – III.

Tajenka: Lidem s velkou nadváhou je doporučena ……………………….

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1) alternativní výživový směr 2) součást živočišných tuků způsobujících cévní choroby 3) hvězdicové koření 4) porucha příjmu potravin 5) cukrovinka z kakaového prášku 6) luštěnina 7) příloha typická pro českou kuchyni 8) část jídelního příboru 9) produkt včel 10) alkoholický nápoj vyrobený ze sladu 11) minerální látka, která je součástí hemoglobinu 12) mléčný výrobek s obsahem 12% tuku 13) semena rdesnovité rostliny používaná jako obilovina

151


Tabulka typů vegetariánství

Úkol: Napište, které znáte poruchy příjmu potravin a jaké projevy jsou pro ně charakteristické.

152

Vyhodnocení

Pracovní list č. 1 1 B Í L K O V I N Y

2 S Ý R

3 Ž L O U T E K

4 Z E L E N I N A

5 O V E S

6 S A CH A R I D Y

7 V I T A M I N Y

8 F A Z O L E

9 V O D A

10 J O G U R T

11 M A S O

12 O V O C E

13 V Á P N Í K

Pracovní list č. 2 1 Z E L Í

2 J Í D E L N Í Č E K

3 S A CH A R I D Y

4 M E T A B O L I S M U S

5 M R K E V

6 S Ý R

7 S O J A

8 V Á P N Í K

9 J Í D L O

10 K O F E I N

11 Ž L O U T E K

12 A N G R E Š T

13 K M Í N

14 J E Č M E N

15 V E G E T A R I Á N S T V Í

16 Č O K O L Á D A

Pracovní list č. 4 1 M A K R O B I O T I K A

2 CH O L E S T E R O L

3 B A D Y Á N

4 B U L I M I E

5 Č O K O L Á D A

6 Č O Č K A

7 K N E D L Í K Y

8 L Ž Í C E

9 M E D

10 P I V O

11 Ž E L E Z O

12 S M E T A N A

13 P O H A N K A

153

Literatura: Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, FORTUNA, 2004


154






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Výživa – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Výživa

Žák bude umět - uplatňovat zdravé stravovací návyky

- uvědomit si nebezpečí civilizačních chorob

- navrhnout vlastní jídelníček




- práce s textem

- vyhledávat informace na internetu

155



PŘÍRODOPIS Životní styl – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


156

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……………….………………………………………………………….. 4

Pracovní list č. 2 ………………….…………..………………………………………… 5

Pracovní list č. 3 …………………….. .…………………………………………………… 6

Pracovní list č. 4 …………………….. .…………………………………………………… 7

Pracovní list č. 5 …………………….. .…………………………………………………… 8

Literatura …………………………………………………………………………… 9

157


158


Křížovka – I.

Tajenka: Zdravému tělu prospívá zdravý ……………..

1

2

3

4

5 1) Lidské tělo obsahuje ….

2) Potravu nám pomáhají mechanicky rozmělňovat ….

3) Jaký orgán v lidském těle shromažďuje potravu?

4) Životně nebezpečný lidský zlozvyk

5) Dodržováním správné životosprávy předcházíme různým …

Řešení křížovky

1 V O D U

2 Z U B Y

3 Ž A L U D E K

4 K O U Ř E N Í

5 CH O R O B Á M

159


Křížovka – II.

Tajenka: Je třeba správně zvolit ………………..

1 K R E V

2 L E D V I N Y

3 Ž Í L Y

4 P R Ů D U Š N I C E

5 M O Č O V O D Y

6 S R D C E

7 J Í C E N

8 P L Í C E 1) Po celém těle rozvádí kyslík …

2) Orgán, ve kterém se vytváří moč

3) Krev do srdce vedou …

4) Část dýchacího ústrojí – chrupavčitá trubice

5) Moč je z ledvin odváděna …

6) Orgán, který je rozdělen na síně a komory

7) Část trávicí soustavy, která vede potravu do žaludku

8) Orgán, kde se váže na krev kyslík

Řešení křížovky

1 K R E V

2 L E D V I N Y

3 Ž Í L Y

4 P R Ů D U Š N I C E

5 M O Č O V O D Y

6 S R D C E

7 J Í C E N

8 P L Í C E

160

Režim dne

161


Výpočet hodnoty BMI (BODY MASS INDEXU)

162


Pohybová aktivita – sport

Napište svaly označené číslicemi, které jsou nejvíce zapojeny při pohybové aktivitě.

Správné řešení:

3 – deltový sval, 4 – prsní sval, 5 – pažní sval, 6 – břišní sval, 8 stehenní sval, 9 – lýtkový sval

163

Literatura: Metodické náměty pro učitele RV, E.Marádová Výchova ke zdraví – pracovní sešit pro 6.-9.ročník ZŠ, E.Marádová, Fortuna, Praha 2004 Hana Černá, vlastní materiál

164






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Vylučovací soustava – pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Životní styl

Žák bude umět - popsat dle obrázku stavbu

- využívat předchozích vědomostí z výkladu

- seznámit se z novými poznatky z oboru

medicíny




- práce s textem


- beseda s lékařem

- zapracovat do školního projektu Den zdraví

165



PŘÍRODOPIS Žlázy s vnitřním vyměšováním – pracovní listy pro 8.ročník ZŠ


166

Obsah:

Pracovní list č. 1 ……….…………………………………………………………………. 4

Křížovka, přiřazování …………………………………………………………………………… 5

Vhodnocení ………………………………………………………………………………………… 6

Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním ………………………… 7

Literatura ……………………………………………………………………………………….. 9

167


168

Křížovka

Hormon, který reguluje množství cukru v krvi …

1 2 3 4 5 6 7

1) Epifýza jinak

2) Ženská žláza

3) Žláza, která ovlivňuje imunitní systém (hlavně v dětství)

4) Hroznový cukr

5) …………………… s vnitřní sekrecí

6) Diabetici musí dodržovat přísnou …………

7) Žláza, která produkuje hormon adrenalin

Přiřazování

Přiřaďte příslušný hormon ke žláze s vnitřním vyměšováním

A) Štítná žláza a) Inzulin

B) Podvěsek mozkový b) Hormon ovlivňující látkovou přeměnu a napětí

C) Nadledvinky c) Růstový hormon

D) Slinivka břišní d) Hormon ovlivňující duševní a tělesný vývoj

169

Vyhodnocení


Žlázy s vnitřním vyměšováním vylučují hormony přímo do krve.

1) – podvěsek mozkový

2) – štítná žláza

3) – brzlík

4) – nadledvinky

5) – slinivka břiční

KIřížovka

1 Š I Š I N K A

2 V A J E Č N Í K

3 B R Z L Í K

4 G L U K Ó Z A

5 Ž L Á Z y

6 D I E T A

7 N A D L E D V I N K Y

Přiřazování

A / d

B / c

C / b

D / a

170

Příklady poruch některých žláz s vnitřním vyměšováním

171

172

Literatura:

Trojan Stanislav, Biologie člověka v obrazech, Pedf UK Praha, 1995


Deník BLESK, 3.6.2004

173






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Žlázy s vnitřním vyměšováním –

pracovní lity





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Anotace


Téma Žlázy s vnitřním vyměšováním

Žák bude umět - přiřadit příslušné hormony k žlázám

- popsat a vysvětlit podle obrázku

- dávat do souvislostí získané vědomosti

- vysvětlit poruchy a uvést příklady




- práce s textem

- beseda s lékařem - diabetes

174

Snímek 1

ZŠ Benešov, Jiráskova 888

Přírodopis 6. ročník

Planeta Země

Bohumil Bareš

Snímek 2

Jak se utvářela naše Země

• Vznik vesmíru – Velký třesk ( big bang)– asi před 15 miliardami lety – vesmír se začíná rozpínat a začínají se shlukovat částečky prachu a plynu – vznikaly zárodky Slunce a planet

175

Snímek 3

Vznik Země• Před 4,6 miliardami let vzniká planeta Země

• Ze začátku koule rozžhavené horniny

• postupně chladne vznikají pevniny a oceány

• Země je planeta, která se otáčí kolem své osy a obíhá spolu s dalšími planetami kolem hvězdy zvané Slunce

• Které další planety znáte ?

• Které jsou kamenné

a které plynné?

• Zajímavé pohledy na Zemi:

http://space.jpl.nasa.gov

Snímek 4

Sluneční soustava

Merkur, Venuše, Země, Mars, Jupiter, Saturn, Uran a Neptun – poslední je ledový asteroid - Pluto

176

Snímek 5

Putování do středu Země• Země se dnes skládá z několika vrstev – Geosfér

▫ Zemská kůra - vnější tenká slupka z pevných hornin (cca 100 km)

▫ Zemský plášť – je polotekutý a jsou tam horniny v pevném i roztavené formě ( cca do 2900 km)

▫ Zemské jádro – vnější část je tekutá (do 5100 km) a vnitřní tuhá (do 6378 km)

– v jádře jsou těžší látky, ryzí kovy

– teplota jádra je až 4500 oC

Víte co je to seizmograf ?

vznik Země

Snímek 6

Vznik sfér ( obalů Země )

• Litosféra – horninový obal Země - hloubka do 150

km

• Atmosféra – plyny unikající ze zemského pláště

• Hydrosféra – teplota na povrchu Země klesá a

vodní páry v atmosféře se vysrážely v kapky – vznik deště

Voda plnila prohlubně – vznik jezer, řek a moří

V praoceánu začínájí vznikat první formy života

• Biosféra – jde o živý obal Země – vše živé na Zemi

177

Snímek 7

Vznik Života na Zemi

• Život vznikl asi před 3,5 miliardami lety• Prapůvodní látky v praoceánu

• voda, metan, amoniak a vodík ( tzv. prapolévka) –reagují mezi sebou působením energie z bouří – vznikají organické látky

• Reakcí organických látek vznikají shluky zvané koacerváty (předchůdci buněk) - dokázáno

• Z těchto koacervátů vznikl první buňky – nejdříve bez jádra, později s jádrem – začal u nic metabolismus – příjem a výdej energie a látek – základ života, postupně vzniká fotosyntéza(schopnost z anorganických látek za pomocí světla a vody vytvářet organické látky a uvolńovat při tom do atmosféry kyslík) při níž se uvolňuje kyslík, který umožní vznik života mimo oceán – vzniká Biosféra Země

Znáte jiný názor na vznik Života na Zemi?

Otázky a úkoly str. 11

Snímek 8

Projevy života

• Život je soubor dějů, které probíhají v organismech

▫ Metabolismus – látková a energetická přeměna

Příjem živin – organické látky – fotosyntéza

Výdej odpadních látek – vylučování

Uvolnění energie – dýchání

▫ Rozmnožování – nepohlavní x pohlavní

▫ Dědičnost

▫ Dráždivost – akce x reakce

▫ Pohyb

▫ Růst a vývoj

178

Snímek 9

Podmínky života

• Voda – součást těl organismů

• Organické látky – cukry, tuky, bílkoviny

• Anorganické látky

• Kyslík

• Slunce

Houby, živočichové a bakterie přijímají organické látky a rostliny či sinice si je vyrábí z anorganických látek - fotosyntéza

Snímek 10

Rozmanitost přírody

cca 1 500 000 druhůOrganismy nemající v buňce jádro

• Říše – Bakterie a sinice

Organismy mající v buňce jádro

• Živočichové včetně člověka

• Rostliny

• Houby

179

Snímek 11

Zdroje informací

• Přirodopis 6, Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková, FRAUS, Plzeň, 2003

• http://cs.wikipedia.org/wiki

11

180

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Planeta Země

Autor Ing. Bohumil Bareš


Datum ověření 6/9 2012


(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52

Úroveň vzdělání (ročník) 6

Téma Planeta Země

Žák bude umět - popsat vznik planety Země

- popsat životní podmínky



Časový rozsah




- práce s textem


181

Snímek 1



Mechorosty

Bohumil Bareš

Snímek 2

Mechové patro - Šumava

2

182

Snímek 3

Základní charakteristika

− nejstarší suchozemské rostliny (dochované do současnosti)

− vznikly ze zelených řas

− nemají VODIVÁ PLETIVA a PODPŮRNÁ PLETIVA

− rostou v trsech – podpírají se – drobný vzrůst

− Jde o výtrusné rostliny mající stélku

− významný BIOINDIKÁTOR

3

Snímek 4

Mechorosty –dělíme:

4

• Játrovky− Nejprimitivnější mechorosty

− Stélka je lupenitou nebo listnatou (tvar stélky připomíná játra – věřilo se, že mohou léčit játra)

− Nápadné pohárky určené k rozmnožování

− POROSTNICE MNOHOTVÁRNÁ

− lupenitá stélka

− Vlhké a stinné místa

183

Snímek 5

Mechy

− KOSMOPOLITNÍ ROZŠÍŘENÍ = po celém světě

− převažují na rašeliništích, vlhkých místech, na skalách, prameništích, v horách a tundrách

−K rozmnožování potřebují vodní prostředí− Zásobárna vody v ekosystémech− Bioindikátory−Z odumřelých stélek rašeliníku vzniká

rašelina - využití v zahradnictví a k léčbě onemocnění pohybového ústrojí

5

Snímek 6

Životní cyklus Mechů

6

1. Mechová rostlinka s pohlavními orgány• Pelatky - samčí• Zárodečníky – samičí

2. Detail oplodnění – pomocí vody

3. Štět s tobolkou4. Z tobolky vypadají výtrusy

(spóry) – klíčí spóry –prvoklíček

5. Z prvoklíčku vlákna s rhizoidy a pupeny, z kterých vyroste mechová rostlinka

Rodozměna- Střídání tvorby

pohlavních buněk s tvorbou výtrusů

184

Snímek 7

7

Rašeliník člunkolistý Bělomech sivý

Snímek 8

8

Pramenička obecná Měřík

185

Snímek 9

9

Ploník obecný

Snímek 10

Úkoly k zopakování

1. Jaký typ stélky mají játrovky ?

2. Jaký význam má u mechů štět s tobolkou?

3. Jaké má praktické využití rašelník ?

4. Vysvětlete funkci mechorostů v ekosystému lesa?

5. Co to je rodozměna ?

10

186

Snímek 11

• http://ucivo.webnode.cz/album/mechorosty-bryophyta/


11

187

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Mechorosty



Datum ověření 15 /1 2013


(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Mechorosty

Žák bude umět - popsat význam mechorostů

- poznat základní druhy



Časový rozsah




- práce s textem


188

Snímek 1

Kapraďorosty– Plavuně, Přesličky a Kapradiny

Bohumil Bareš



Snímek 2

Kapraďorosty

• Rozdělení:▫ Plavuně▫ Přesličky ▫ Kapradiny

• Hlavní rostliny prvohor• Výtrusné rostliny, ale již cévnaté – mají vyvinuté

vodivé pletivo – proudí jím živiny• Rodozměna

▫ Střídání tvorby pohlavních buněk s tvorbou výtrusů

2

189

Snímek 3

Plavuně Největší rozvoj byl v prvohorách

• Drobné byliny s vidličnatě větveným stonkem a šupinatými listy

• Dnešní plavuně rostou po celém světě, zvláště pak v tropech

• Je známo přibližně 450 druhů

Plavuň vidlačka

• Roste ve světlých

jehličnatých lesích

Je chráněná

3

Snímek 4

Přesličky• Vytrvalé vyšší cévnaté rostliny

• Nadzemní lodyhy – menší než 1 m (tropické až 12 m)

• Stonek se přeslenitě větví

• Lodyhy s dutým rýhovaným a článkovaným stonkem – velká centrální dutina

• Listy často vyrůstají přeslenitě a srůstají v zubatou pochvu, jsou drobné, šupinovité

• Všechny přesličky jsou mírně jedovaté

• Přesličky jsou rozšířeny téměř po celém světě zhruba v pětatřiceti druzích

• Přeslička rolní – v lodyze se ukládá oxid křemičitý, takže je křehká a na dotek drsná

4

190

Snímek 5

Přeslička největší

5

Snímek 6

Rozmnožování▫ Přečkává plazivým článkovitým oddenkem ▫ Nezelené jarní lodyhy zakončené výtrusným

klasem → po vyprášení zasychají▫ Zelené letní lodyhy – asimilací vytvoří zásobní

látky (oddenek)

6

Přeslička rolní

191

Snímek 7

Kapradiny

• Vývojově nejdokonalejší skupina výtrusných rostlin

• Vyskytují se mimo pouští a polopouští po celé Zemi

• V tropech mohou být i stromovitý vzrůst

• Přezimující oddenek – vyrůstají z něho kořeny a z jednoho místa růžice ( nálevka ) listů – voda stékado středu rostliny a odtud vyrůstají spirálovitě stočené nové listy

7

Snímek 8

Rozmnožování kapradiny

8

Ostěra

192

Snímek 9

1. Z výtrusu vyklíčí prokel na němž vzniknou zárodečníky i pelatky,

2. Na prokelu dojde k oplodnění a z prokelu začne vyrůstat kapradina

3. Na kapradině buď na spodu listu ( Kapraď samec) nebo na zvláštním listu ( Pérovník pštrosí) se vytvoří kupky výtrusnic, které chrání tzv. ostěra – blanitá šupina

4. Ve výtrusnicích dozrají výtrusy a výtrusnice prasknou5. Výtrusy vyklíčí ve vlhkém prostředí v prokel a

rodozměna se opakuje

9

Kupky výtrusnicChráněné ostěrou

Snímek 10

10

Papratka samičíOsladič obecný

Hasivka orličí Sleziník routička

193

Snímek 11

11

Žebrovice různorodá

Pérovník pštrosí

Snímek 12

Úkoly k zopakování

1. Zdůvodněte, proč je lodyha přesličky rolní křehká ?

2. Které lodyhy má přeslička rolní? Vysvětlete jejich funkci.

3. Popište životní cyklus kapradin.

4. Jak vyrůstají mladé listy kapradin a proč?

5. Co je to ostěra? Vysvětlete její funkci.

12

194

Snímek 13

Zdroje:

http://botanika.bf.jcu.cz/materials/fotogalerie-nahledy.php?family=Woodsiaceae&name=


13

195

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Kapraďorosty





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Kapraďorosty

Žák bude umět - popsat význam Kapraďorosty




Časový rozsah




- práce s textem


196

Přírodovědný seminář –

přírodopis – 6. ročník

Příprava herbářové položky

Bohumil Bareš

Snímek 2

Příprava herbářové položky – Cíl:

Na základě teoretických

vědomostí získaných

při určování rostlin

naučit se technice přípravy

vlastního herbáře

2

197

Snímek 3

Pomůcky :

• Staré použité sešity formátu A4, archy novinového papíru nebo speciální lis,

• Kreslící čtvrtky formátu A4, nebo archy téže velikosti nařezané z tvrdšího papíru

• Spisové desky bez hřbetu formátu A4,

• Průsvitná papírová bankovní lepenka

• Klíč k určování rostlin

3

Snímek 4

Metodika : • Především nesbíráme druhy chráněné• Jakmile poznáme druh určený k herbářování

vyhledáme vhodný, zdravý a neporušený exemplář, který opatrně utrhneme těsně při zemi. ▫ Ve , vědeckých herbářích je i kořen. Kořen

herbářujeme vždy, když je důležitým určovacím znakem.

• Utrženou rostlinu pečlivě rozložíme mezi dva listy použitého sešitu, urovnáme listy a květy.

• Vždy k exempláři přikládáme lísteček, kde uvedeme rodové a druhové jméno rostliny, místo nálezu (katastr obce), stručný popis stanoviště a datum nálezu.

• V konečném popisu uvádíme u jednotlivých položek i jméno sběratele.

4

198

Snímek 5

• Jednotlivé druhy sbíráme zásadně ve fázi kvetení. Vždy musí být zastoupen stonek, list a květ.

• Malé rostliny sbíráme celé i více exemplářů, z velkých pouze část, ale tak, aby nechyběl žádný z uvedených orgánů. U rostlin v přízemní růžicí musíme růžici listů utrhnout zvlášť.

• Dlouhá stébla trávy několikrát přeložíme, aby se rostlina vešla do formátu A4.

• Sebraný materiál doma co nejdříve vysušíme. Nalezené druhy znovu pečlivě rozložíme a vyrovnáme na archy novinového papíru ( nezapomeneme přiložit lísteček se všemi potřebnými údaji ).

5

Snímek 6

• Překryjeme tyto archy několika listy papíru a lehce přitlačíme. Přikládáme další vrstvy s rostlinami, až vytvoříme blok, který zatížíme. U lisu stáhneme gumou.

• Blok uložíme na suchém, teplém a dobře větraném místě. Alespoň po dvou dnech rostliny překládáme a vlhké papíry vyměňujeme za suché.

• Sušení neurychlujeme na kamnech nebo v troubě, protože přílišným teplem hnědnou. Naopak při pomalém sušení snadno podléhají hnilobným mikroorganismům.

6

199

Snímek 7

• Správně usušené rostliny zachovávají co nejvěrněji skutečnou barvu, jsou dostatečně vláčné a nedrolí se. Takové rostliny zpracujeme v herbářové položky.

• Usušenou rostlinu přeneseme na čtvrtku (na jednu čtvrtku vždy jeden druh a obvykle i jeden exemplář, drobných rostlinek je možno dát více), a přilepíme páskou.

• Listy orientujeme lící navrch, ale jeden nebo dva listy obrátíme naruby.

• Každá položka je uvedena správným popisem

7

Snímek 8

Zdroje:

• http://humanitas.cz/webarchiv/czech/download/files/Prakticka cviceni_z_botaniky.pdf

8

200

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Příprava herbářové položky





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Příprava herbářové položky

Žák bude umět - popsat význam herbáře

- poznat základní druhy rostlin



Časový rozsah




- práce s textem


201

Snímek 1

Stavba a typy kořenů

Bohumil Bareš



Snímek 2

Funkce stonku

• příjímá vodu + živiny a rozvádí je do nadzemních částí

• upevňuje rostlinu v podkladu

• ukládá zásobní látky

• produkuje některé látky alkaloidy, růstové regulátory, ...

2

202

Snímek 3

Popis kořene

3

Dvouděložné rostlinyJednoděložné rostliny

Hlavní kořen

Postraní kořeny

Svazčité kořeny

Snímek 4

Stavba kořene

4

1. pokožka2. kůra (primární)3. kambium4. dřevo (primární)5. lýko (primární)

Podélný řez

Příčný řez

203

Snímek 5

Metamorfózy kořene - přeměny

• dužnaté kořeny a bulvy - zásobní orgán (mrkev, řepa, petržel, křen, ...)

• kořenové hlízy - zásobní orgán u postranních nebo adventivních kořenů (orsej, jiřina, vstavač)

• vzdušné kořeny - přijímají vzdušnou vlhkost (tropické a subtropické rostliny)

• haustoria - savé kořeny parazitů a poloparazitů (jmelí)

• příčepivé kořeny - přichycovací funkce (břeťan)

• chůdovié kořeny - oporná funkce, nestabilní podklad (mangrove)

5

Snímek 6

6

vzdušný kořen

chůdovitý kořen

příčepivý kořen

dužnatý kořenbulva

hlíza

204

Snímek 7

Otázky

1. Popište základní funkce kořene?

2. Čím je tvořen kořenový systém dvouděložných rostlin a jednoděložných rostlin ?

3. Popište podélný řez kořenem ?

4. Vysvětlete typy větvení stonku ?

5. Hospodářský význam kořene ?

6. Uveďte na konkrétních rostlinách příklady přizpůsobení kořene různým funkcím ?

7

Snímek 8

Zdroje:



8

205

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Kořen





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Kořen

Žák bude umět - popsat význam kořene




Časový rozsah




- práce s textem


206

Snímek 1

Stavba a typy stonků

Bohumil Bareš



Snímek 2

Funkce stonku

• Nese ostatní orgány

• Přivání vodu a minerální látky z kořenů do listu

• Vede produkty fotosyntézy ( cukry) z listů do místa spotřeby

• Pokud je zelený probíhá zde také fotosyntéza

• Na stonku je vegetační vrchol – rostlina roste

• U některých rostlin má i zásobní funkci

2

207

Snímek 3

Popis stonku

3

Články – internodia – delší úseky

Uzliny – kratší úseky

Snímek 4

byliny = dužnatý stonek

• Lodyha – listy vyrůstají z uzlin na stonku

• Stvol – stonek bez listů, nese květ nebo květenství

• Stéblo – dutý stonek se ztloustlými kolénky

4

208

Snímek 5

dřeviny = dřevnatý stonek

• Strom – má dřevnatý kmen, který se vurčitévýšce větví na dřevnaté větve

• Keř – má dřevnaté větve větvící se od země

• Polokeř – větví se od země, dřevnatí jen nízko nad zemí, letošní nárůst je dužnatý, přes zimu přezimují jen dřevnaté části

5

Snímek 6

větvení

• vidličnaté (jmelí)

• hroznovité (většina semenných rostlin)

• vrcholičnaté (jabloň) –

6

209

Snímek 7

Stavba stonku

7

Příčný řez dvouděložnou rostlinouPříčný řez jednoděložnou rostlinou

Snímek 8

Přeměny stonku

8

Oddenek - sasanka Úponek – réva vinná

Stonková hlíza - kedluben-

Oddenková hlíza - brambor Šlahouny - jahodník Koltce - trnka

210

Snímek 9

Úkoly

1. Popište základní funkce stonku

2. Který typy stonku se vyskytuje u bylin

3. Jak se od sebe liší keř, polokeř a strom

4. Vysvětlete typy větvení stonku

5. Čím se liší oddenek od kořene

6. Uveďte na konkrétních rostlinách příklady přizpůsobení stonku různým funkcím

9

Snímek 10

Zdroje:



10

http://cs.wikipedia.org/wiki

211

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Popis a stavba stonku





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Stonek

Žák bude umět - popsat význam stonku




Časový rozsah




- práce s textem


212

Snímek 1

List

Bohumil Bareš



Snímek 2

Funkce listu

• fotosyntetická (asimilace CO2, tvorba cukru)

• - transpirační (odpar vody)

• - výměna plynů mezi rostlinou a okolím

• - zásobní (přeměněné listy)

2

213

Snímek 3

Typy listů:

• 1. děložní listy - existují v zárodku semene a vyživují ho, mohou být zelené i nezelené

• 2. asimilační listy - různý tvar a velikost

3

asimilační listy

děložní listy

Snímek 4

• šupiny - např. kryjí pupeny, nejčastěji nezelené

• listeny - ochranná funkce, v blízkosti květu, u trav: plevy, pluchy a plušky

4

214

Snímek 5

Vnější stavba asimilačního listu

• čepel - rozšířena do plochy, je v ní žilnatina (soubor cévních svazků)

5

žilnatina dlanitážilnatina zpeřená

žilnatina rovnoběžná

Snímek 6

typy čepele

celistvá složené

6

a) kopinatýb) peřenolaločnatýc) eliptickýd) dlanitolaločnatýe) ledvinitý

složená

a) dlanitě trojčetnýb) dlanitě pětičetnýc) dlanitě dělenýd) sudozpeřenýe) lichozpeřenýf) dvakrát lichozpeřený

215

Snímek 7

okraj čepele

• řapík

• stopkovitý, na jeho bázi mohou být palisty, u některých rostlin (trávy) chybí

7

Snímek 8

listy mohou přisedat na stonek

různě:

• postavení listu na stonku

8

a) řapíkatý list b) přisedlý list c) objímavý list

a) střídavé b) vstřícné (křižmostojné) c) vstřícnéd) přeslenité

216

Snímek 9

vnitřní stavba listu

• - list může mít rozlišenou svrchní (tmavší) a spodní (světlejší) stranu

• - může mít obě strany stejné =

9

Snímek 10

Metamorfózy listu

• cibule - zásobní orgán (cibule, tulipán, ...)

• listové trny - ochrana (pcháč, bodlák)

• dužnaté listy sukulentů -zásobárna vody

• listové úponky - přichycování k opoře (hrachor, hrách)

10

217

Snímek 11

• listy masožravých rostlin -lákání a chytání hmyzu (láčkovka, rosnatka, bublinatka, ...)

• kořenové listy - vzácné, plní funkci kořenů (nepukalka)

• Trny - dřišťál

11

Snímek 12

Úkoly

1. Význam listu pro rostlinu ?

2. Jaká je vnější stavba listu?

3. Popište vnitřní stavbu listu?

4. Jak se rozdělují listy dle listové čepele?

5. Jakými způsoby přisedají listy ke stonku?

6. Jaké přeměny listů znáte?

12

218

Snímek 13

Zdroje:



13

http://cs.wikipedia.org/wiki

219

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu List





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma List

Žák bude umět - popsat význam listu




Časový rozsah




- práce s textem


220

Snímek 1

Květ

Bohumil Bareš



Snímek 2

Funkce květu

2

• generativní orgán (rozmnožovací)

• pouze u semenných rostlin

▫ (nahosemenné – nepravé květy = šištice, krytosemenné –

pravé květy)

• nerozlišené lístky – okvětí (perigon - P)

• rozlišené lístky kalich a koruna (calyx - K, corola - C)

221

Snímek 3

Rozlišený verzus nerozlišený květ

3

Snímek 4

Pestík – samičí pohlavní ústrojí

4

základní části:

• blizna

• čnělka

• semeník

uvnitř semeníku – zárodečný vak s

vajíčkem

v něm:

centrální jádro

vaječná buňka

synergigy

antipody

222

Snímek 5

Tyčinka – samčí pohlavní ústrojí

5

Snímek 6

souměrnost květu

a) souměrný – 1 rovina souměrnosti –

b) pravidelný – více rovin souměrnosti –

c) nepravidelný – bez roviny souměrnosti

6

223

Snímek 7

pohlavnost květu

a) oboupohlavný – tyčinky i pestík

b) jednopohlavný

a) pouze samčí tyčinky

b) pouze samičí pestíky

mohou být oba druhy květů na 1 rostlině – jednodomá –

kukuřice

mohou být oba druhy květů na různých rostlinách –

dvoudomé – vrba jíva

7

Snímek 8

8

květní vzorce

př.

K(5) C(5) A5 G1

pravidelný květ

oboupohlavný květ

K(5) 5 srostlých kališních lístků

C(5) 5 srostlých korunních lístků

A5 5 tyčinek – andreceum

G1 1 pestík – gyneceum

224

Snímek 9

Úkoly

1. Popište rozlišený květ?

2. Popište nerozlišený květ?

3. Vysvětlete pojem jednodomá a dvoudomá rostlina?

4. Která část květu není vyvinuta v samčím květu?

5. Jakou znáte souměrnost květu?

6. Jaký je význam květu,k čemu slouží?

9

Snímek 10

Zdroje:



• http://giobioobrazky.ic.cz/botanika.htm

10

225

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Květ





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Květ

Žák bude umět - popsat význam květu




Časový rozsah




- práce s textem


226

Snímek 1

Květenství

Bohumil Bareš



Snímek 2

jednoduché květy – velké nápadné

2

květenství – více drobných květů

227

Snímek 3

Druhy květenstvé

3

Snímek 4

4

228

Snímek 5

5

Snímek 6

6

229

Snímek 7

7

Snímek 8

8

230

Snímek 9

9

Snímek 10

Úkoly

1. Vyjmenujte základní typy hroznovitých květenství i s příklady

2. Vyjmenujte základní typy vrcholičnatýchkvětenství i s příklady

10

231

Snímek 11

Zdroje:



11

232

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Květenství





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Květenství

Žák bude umět - popsat význam květenství




Časový rozsah




- práce s textem


233

Snímek 1

Plod

Bohumil Bareš



Snímek 2

Plod

• pravé plody pouze u krytosemenných rostlin

• nahosemenné (jehličnany) mají nepravé

plody - šišky

2

234

Snímek 3

plod

• vyvíjí se nad zemí

(výjimka = podzemnice

olejná)

• výživa a ochrana semen

• usnadňuje rozšiřování

semen = chorie▫ zoochorie

▫ anemochorie

▫ hydrochorie

▫ antropochorie

3

Snímek 4

4

Vznik semene z oplozeného vajíčka

z obalů vajíčka vzniká osemení,

z oplozené vaječné buňky zárodek,

z centrálního jádra vzniká sekundární endosperm,

z buněk nucelu perisperm

235

Snímek 5

druhy plodů - suché1. pukavé

a) měchýřek(blatouch)

b) lusk (hrách)

c) tobolka (mák)

d) šešule (řepka)

5

Snímek 6

2. nepukavé

a) oříšek (lípa)

b) nažka (smetánka)

c) obilka (trávy)

6

druhy plodů - suché

236

Snímek 7

3. poltivé

a) dvojnažka (javor)

b) struk (ohnice

7

druhy plodů - suché

Snímek 8

dužnaté

1. malvice

• uvnitř jadřinec se semeny (kožovitý obal)

8

237

Snímek 9

peckovice

uvnitř sklerenchymatická pecka

se semeny

9

Snímek 10

souplodí

více plodů z 1 květu

10

238

Snímek 11

plodenství

více plodů z více květů

květenství plodenství

11

Snímek 12

bobule

semena volně v dužnině

12

239

Snímek 13

Úkoly

1. Vyjmenujte příklady suchých plodů.

2. Vyjmenujte příklady dužnatýchplodů.

13

Snímek 14

Zdroje:



14

240

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Plod





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Plod

Žák bude umět - popsat význam plodu




Časový rozsah




- práce s textem


241

Snímek 1

Dvouděložné rostliny - Čeleď Brukvovité

Mgr. Jana Brázdová

ZŠ Benešov,Jiráskova 888

Snímek 2

Brukvovité• Jednoleté až vytrvalé byliny(občas polokeře)

• Velmi početná čeleď

• Asi 380 rodů s 3200 druhy

• Většinou lysé, někdy chlupaté

• Charakteristický zápach po rozemnutí

• Rozšíření v mírném pásu severní polokoule

• Obsahují vitamin C

• Významné užitkové i okrasné rostliny

2

242

Snímek 3

Listy, Květy a Plody• Střídavé, jednoduché,

celistvé nebo členěné až složené, bez palistů

• Někdy vstřícné nebo v přízemní růžici

• Vejčitý tvar, na okrajích oddáleně mělce zubaté

• Koncový lístek je větší než ostatní

• Oboupohlavný, pravidelný

• Nejčastěji bílý nebo žlutý

• tyčinky-čtyřmocné

• Pestíky ze 2 plodolistů

• Kalich- srostlé 4 kališní lístky

• koruna je čtyřčetná.

• drobné květy v hroznovitém květenství

• Suchý, nejčastěji pukavý plod = šešule, šešulka nebo nepukavý(nažka)

3

Snímek 4

Brukev řepka olejka

4

243

Snímek 5

Listová zelenina –květák a zelí

5

Snímek 6

Zelenina - kapusta

6

244

Snímek 7

Listová zelenina - kedluben

7

Snímek 8

Ředkev setá Brokolice

8

245

Snímek 9

Použitá literatura• Čabradová, Hasch, Sejpka, Vaněčková: Přírodopis pro 7 ročník

• http://www.biolib.cz

• http://botany.cz/cs


• http://krytosemennerostliny.xf.cz/brukvovite.html

• http://cs.wikipedia.org/wiki/Brukvovit%C3%A9

• http://www.naturfoto.cz/rostliny-celed/brukvovite-brassicaceae.html

• http://www.biotox.cz/naturstoff/biologie/bi-2d-13-bru.html

• http://rostliny.prirodou.cz/brukvovite/

9

246

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Dvouděložné rostliny – Čeleď

Brukvovité

Autor Mgr. Jana Brázdová




(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Dvouděložné rostliny – Čeleď

Brukvovité

Žák bude umět - popsat Dvouděložné rostliny – Čeleď

Brukvovité




Časový rozsah




- práce s textem


247

Snímek 1

Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité



Snímek 2

Bobovité• převážně užitkové (luštěniny, pícniny,

medonosné, léčivky) nebo okrasné rostliny

• dřeviny i byliny

• rozšířeny ve všech podnebných oblastech

• nikdy ne ve vodním prostředí

• naprosto charakteristická stavba souměrného květu

• střídavé, složené listy s palisty

• plodem lusk

• symbióza kořenů s hlízkovými bakteriemi

2

248

Snímek 3

3

korunní lístky

:podélný řez květem

Snímek 4

Luštěniny – hrách setý

4

249

Snímek 5

Luštěniny – fazol obecný

5

Snímek 6

Luštěniny – čočka kuchyňská

6

250

Snímek 7

Jetel luční a plazivý

7

Pícnina

Snímek 8

Pícniny – vojtěška a bob

8

251

Snímek 9

9

Hrachor luční

Čičorka pestrá

Snímek 10





10

252

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité



Datum ověření 21.5. 2013


(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Dvouděložné rostliny – Čeleď Bobovité


Bobovité




Časový rozsah




- práce s textem


253

Snímek 1

Dvouděložné rostliny – Čeleď Hvězdnicovité



Snímek 2

Hvězdnicovité• je jednou z nejpočetnějších čeledí vyšších

rostlin • Znaky jednotlivých zástupců jsou velice

rozmanité • Patří sem jak jednoleté, dvouleté a

vytrvalé byliny, tak i polokeře, keře a stromy

• Listy střídavé nebo vstřícné, celokrajné nebo rozmanitě v úkrojky členěné, méně často složené, vždy však bez palistů, někdy uspořádány do přízemní růžice

• někdy mléčnice – vytéká bílé hořké mléko▫ v úborech pouze jazykovité květy

2

254

Snímek 3

Charakteristické květenstvíÚbor

▫ připomíná jeden květ (láká opylující hmyz)

• vespodu chráněn zákrovem zelených listenů• úbor tvoří většinou 2 typy květů

▫ jazykovité – neslouží k rozmnožování (nemají tyčinky ani pestík), na okraji, láká hmyz

▫ trubkovité – ve střední části, pohlavní orgány, po opylení a oplození vznikají plody – nažky

3

Snímek 4

Ukázka úborů a nažky

4

Květní úbor Hvězdnice alpské podle níž má čeleď název

255

Snímek 5

Kopretina bílá a Smetánka lékařská• vytrvalá

• dříve používána k věštění (při rituálech) a k výrobě sirupů, esencí a pastilek

• pampeliška“

• vytrvalý plevel

• úbor se mění v ochmýřené nažky

▫ přeměněný kalich – napomáhá rozšiřování plodů větrem

• přízemní růžici z listů

• mléčnice

5

Snímek 6

Slunečnice roční a Locika setá• jednoletá

• olejnatá semena lisování oleje

• natáčí květy za sluncem

• stonek až 3 metry

• hlávkový salát“

• vytrvalá

• mladé listy schouleny do hlávky

• různé tvary listů

• listová zelenina

6

256

Snímek 7

Sedmikráska a Čekanka obecná

• „chudobka“

• vytrvalá

• léčivý květ (revma, chřipka, kašel)

• přízemní růžice z listů

• odolná mrazu až -15 °C

• vytrvalá

• léčivá (pěstované odrůdy konzumovány)

▫ listové pupeny – čekankové puky

▫ dříve využíván i kořen (výroba kávové náhražky)

• tuhý stonek

7

Snímek 8

Léčivky – Podběl a Měsíček

8

257

Snímek 9

Heřmánek pravý a devětsil lékařský

9

Snímek 10





10

258

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Dvouděložné rostliny – Čeleď

Hvězdnicovité





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Dvouděložné rostliny – Čeleď

Hvězdnicovité


Hvězdnicovité




Časový rozsah




- práce s textem


259

Snímek 1

Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité



Snímek 2

Lilkovité

• jsou to jednoleté, dvouleté nebo vytrvalé byliny, v tropech též dřeviny

• velmi často obsahují jedovaté alkaloidy

• u nás roste 11 rodů a kolem 30 druhů

• listy jsou střídavé, jednoduché či složené, nemají palisty

2

Lilek jedlý- baklažán

260

Snímek 3

Květy• květy jsou oboupohlavné, pětičetné, mají srostlý

kalich i korunu - rostou jednotlivě nebo ve vijanech, mají svrchní semeník, pestík, tyčinek je pět

• plodem bývá bobule či tobolka

• velikost semen je 2 až 4 milimetry

3

Snímek 4

Lilek brambor

• je víceletá hlíznatá rostlina, pěstovaná jako jednoletá plodina

• Jan Svatopluk Presel charakterizoval brambory jako „největší užitek, který lidstvo z objevení Ameriky mělo“

4

261

Snímek 5

Lilek rajče

• Vytrvalá zelenina bylinného charakteru pěstovaná jako jednoletka pro dužnaté bobule

5

Snímek 6

Paprika setá• Paprika se jí syrová nebo

tepelně upravovaná• Čerstvé papriky se přidávají

do salátů• Rovněž se dají nakládat

nebo sušit.• Někteří zástupci rodu

paprika se používají jako zelenina, jiné jako koření nebo lék

• Pálivá forma papriky se označuje jako chilli, nepálivá jako kapie.

6

262

Snímek 7

Jedovaté rostliny

7

Lilek potměchuť

Datura obecná

Rulík zlomocný

Snímek 8





8

263

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Dvouděložné rostliny – Čeleď Lilkovité


Lilkovité




Časový rozsah




- práce s textem


264

Snímek 1

Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité



Snímek 2

Lipnicovité

• je známo asi 10 000 druhů

• stonky mají duté s kolénky=STÉBLA

• Kořeny - svazčité, někdy s oddenky

• Listy - jednoduché, čárkovité, přisedlé

• Květy - drobné, tvoří květenství klasy, laty z klásků - jsou větrosnubné-redukce květních obalů

2

Srha říznačka

Jílek vytrvalý

265

Snímek 3

Stavba květu

• Květy – květenství klas, lichoklas, lata

• Ochrana květu: vnější listen – plucha, vnitřní listen – pluška.

• Pluška + 2 šupiny (lodikuly) – trojčetné okvětí

• Plodem je obilka

3

Snímek 4

Zástupci• Žito seté• Ječmen obecný• Oves setý• Pšenice setá• Kukuřice setá• Pýr plazivý• Rákos obecný• Srha říznačka• Bójínek luční• Rýže setá• Proso seté• Cukrová třtina

4

266

Snímek 5

5

Ječmen

Žito

Pšenice

Snímek 6

6

oves

proso

267

Snímek 7

7

Cukrová třtina

Rýže

Kukuřice

Snímek 8

8

Pýr plazivý

Bojínek luční

268

Snímek 9





9

269

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Jednoděložné rostliny – Čeleď

Lipnicovité





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Jednoděložné rostliny – Čeleď

Lipnicovité

Žák bude umět - popsat Jednoděložné rostliny – Čeleď Lipnicovité




Časový rozsah




- práce s textem


270

Snímek 1

Listnaté stromy a keře



Snímek 2

Základní listnaté stromy

2

Na této tabuli je malá ukázka u nás rostoucích listnatých stromů.

Probereme si ty nejběžnější

271

Snímek 3

BUK LESNÍ

• šedá hladká borka

• lesklá vejčitá čepel listů

• tvrdé dřevo

• květy jednopohlavné

• plody – bukvice

▫ – trojboké nažky v ostnaté číšce

• potrava pro zvěř

• výroba nábytku, parket

3

Snímek 4

DUB LETNÍ• borka tmavě hnědá

• listy laločnaté

• květy jednopohlavné

• plody – žaludy

▫ nažky v miskovité číšce

• potrava pro zvěř

• dřevo velmi tvrdé

• využití na vodní stavby - nehnije

4

272

Snímek 5

LÍPA SRDČITÁ

• národní strom

• květenství s blanitým listenem

• plody – oříšky

• dřevo měkké - řezbářství

• se sušených květů čaj proti nachlazení

• hojná potrava pro včely

5

Snímek 6

VRBA JÍVA• jednopohlavné květy v jehnědách

• kočičky – samčí chlupaté jehnědy

• plody – tobolky s ochmýřenými semeny

• dvoudomá

• měkké dřevo

• pletení košů,…

6

273

Snímek 7

TOPOL BÍLÝ A TOPOL OSIKA

• často podél cest

• list na rubu běloplstnatý

• topol osika – dlouhé řapíky, chvějí se už při mírném větru

• květy v jehnědách

• plody – tobolky

• semena s bílým chmýrem

7

Snímek 8

HABR OBECNÝ

• hladká tmavošedá borka

• květy jednopohlavné, v jehnědách

• plod – oříšky s trojlaločným křídlem

• velmi tvrdé dřevo

• dřevěné součástky nářadí

8

274

Snímek 9

BŘÍZA BĚLOKORÁ

• štíhlý kmen s bílou borkou

• květy jednopohlavné v jehnědách

• plod – křídlaté nažky

• dřevo – výroba nábytku, topení do krbů

9

Snímek 10

JAVOR MLÉČ X JAVOR KLEN• listy dlanitolaločné

• plod

▫ – křídlatá dvounažka

• javorový sirup

• na vlajce Kanady

10

275

Snímek 11

BEZ ČERNÝ

• květy bílé v širokých květenstvích

• plody – černé bobule – bezinky, obsahují vitamin C (užívají se proti bolestem)

• květy i plody – léčivé účinky, vyvolává pocení

11

Snímek 12


• http://cs.wikipedia.org/wiki/Nahosemenn%C3%A9

• http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Picea_Pungens_Young_Cones.jpg

• http://www.ucebnicemapy.cz/nase-listnate-stromy-vyukova-tabule-.p.aspx


• http://botany.cz/cs/fagus-sylvatica/


12

3

276

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Listnaté stromy a keře





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Listnaté stromy a keře

Žák bude umět - popsat význam listnatých stromů a keřů




Časový rozsah




- práce s textem


277

Snímek 1

Nahosemenné rostliny



Snímek 2

Nahosemenné rostliny

• jsou semenné rostliny skupinou do které patří jehličnany, jinany a cykasy

• kvete místo nich pomocí šištic• Semeno rostlin nahosemenných

totiž (na rozdíl od vývojově pokročilejších rostlin krytosemenných není ukryto v plodu, ale volně leží na plodolistu, z něhož později vzniká podpůrná šupina

2

278

Snímek 3

Nahosemenné rostliny• u většiny jehličnanů, šištice postupně dřevnatí a

vytváří známou šišku

• jindy mohou být šištice redukované a popřípadě mohou části šištic i postupně zdužnatět a vytvořit tak míšky zdánlivých plodů, jak tomu je například u tisu.

3

Snímek 4

Jinan dvoulaločný (Ginkgo biloba),

• zvaný také ginkgo, je dvoudomý opadavý strom.

• Je jediným druhem rodu jinan

• je také národním stromem Číny

• Má léčebné účinky

• U nás v parcích a zahradách

4

279

Snímek 5

Hlavní druhy našich jehličnanů

• Smrk ztepilý

5

Borovice lesníJedle bělokorá

Snímek 6

Hlavní druhy našich jehličnanů

6

Jalovec obecný

Tis červený

Modřín opadavý

280

Snímek 7

Cizokrajné jehličnany u nás pěstované

7

Smrk pichlavý - Amerika Sekvojovec obrovský - Amerika

Snímek 8

281

Anotace

Snímek 1






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Nahosemenné rostliny





(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Nahosemenné rostliny

Žák bude umět - popsat význam Nahosemenných rostlin




Časový rozsah




- práce s textem


282

Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin



Snímek 2

Krytosemenné rostlinymají 2 třídy

2

dvouděložné rostlinyjednoděložné rostliny

283

Snímek 3

Počet děloh v semenu

3

1 děloha rostliny jednoděložné

2 dělohyrostliny dvouděložné

Snímek 4

Typ kořenů

4

rostliny jednoděložné

Svazčité kořeny

rostliny dvouděložné

Hlavní a vedlejší kořeny

284

Snímek 5

Žilnatina

5

souběžná žilnatinarostliny jednoděložné

síťnatá, zpeřená žilnatinarostliny dvouděložné

Snímek 6

Počet květních lístků

• 3

• květ nerozlišen - okvětí

• rostliny jednoděložné

• 4-5

• květ rozlišen na kalich a korunu

• rostliny dvouděložné

6

285

Snímek 7

Cévní svazky

• CS roztroušené

• rostliny jednoděložné

• CS v kruhu

• rostliny dvouděložné

7

Snímek 8

Jakými znaky se od sebe liší rostliny

jednoděložné a dvouděložné?rostliny jednoděložné

• 1 děloha v semenu

• svazčité kořeny

• souběžná žilnatina

• květy trojčetné

• cévní svazky roztroušené

rostliny dvouděložné

• 2 dělohy v semenu

• kořen hlavní a postranní

• žilnatina síťnatá

• květy čtyř-pětičetné

• cévní svazky uspořádané v kruhu

286

Snímek 9





9

287

Anotace






přírodních věd



Název vzdělávacího materiálu Srovnání jednoděložných a






(PDF nebo PPT)

PDF



školy

MZ 5 / VY_52


Téma Srovnání jednoděložných a


Žák bude umět - popsat význam jednoděložné a dvouděložné

rostliny




Časový rozsah




- práce s textem


Date post:	17-Aug-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	0 times
Download:	0 times

Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd · Název vzdělávacího materiálu...

Documents