M M M L L L A A A D D D Ý Ý Ý Š Š Š T T T Ý Ý Ý L L L Č Č í í s s l l o o 2 2 - - 2 2 0 0 0 0 9 9 / / 2 2 0 0 1 1 0 0 Š Š Š k k k o o o l l l s s s k k k ý ý ý n n n e e e p p p r r r a a a v v v i i i d d d e e e l l l n n n í í í k k k S S S T T T R R R E E E D D D N N N Á Á Á O O O D D D B B B O O O R R R N N N Á Á Á Š Š Š K K K O O O L L L A A A V V V K K K O O O Š Š Š I I I C C C I I I A A A C C C H H H , , , G G G E E E M M M E E E R R R S S S K K K Á Á Á 1 1 1 Poháre a Cupy Práce žiakov Bardejov Tropicarium Oswiencim Francúzsko Maturitné práce Absolventi Typologický test Máme majstra Zaujímavosti zo sveta
kde nájdete takmer všetky akcie, ktoré sa zatiaľ konali a ak niektorénenájdete, tak ste o nich mali napísať vy sami
7 Bardejovské kúpele
9 Hviezdoslavov Kubín
10 Zájazd do Budapešti
12 Viva, La France!
13 Láska v mojom živote
14 Auschwitz=Oswiencim
16 Maturitné práce zo slovenčiny
15 Ako vzniká maturitná práca
15 Maturovali aj vizážistky
16 Šikana na školách
16 Nemecká strana
17 Hlavolamy
Milí čitatelia,
držíte práve v rukách ďalší Mladý štýl.Ako vždy, je frmol pred maturitami, aby smestihli vydať číslo tak, aby ho dostali štvrtáciaspoň počas maturít. Keďže píšem tento editoriál19. mája, je to zatiaľ lotéria.
Kupodivu, materiálu do čísla je dosť, kebynebolo tak málo času a niektoré príspevkyneprišli na poslednú chvíľu, normálne by som pri-dal 4 strany a mali by ste ich 28 miesto 24. Nodúfam, že aj to málo vám prinesie zaujímavéčítanie nielen dnes, ale aj o pár rokov, keď sispomeniete na „starú“ školu.
Ak to takto pôjde ďalej, už by som si prialiba to, aby sa konečnemedzi žiakmi našli jeden-
dvaja, ktorí majú žurnalistické bunky a nie je imcudzia práca s počítačom (teraz nemyslím banali-ty na pokeci ci modernejšom facebooku). Jedno-ducho, prosím si redakciu zloženú zo študentov.Ježiško, čo ty na to?
V tomto Mladom štýle sa dočítateviac ako inokedy o zážitkoch našich cestovateľov.Navštívili sme 3 okolité štáty, čo už teda je čopocedať. Naši žiaci sa zúčastnilli aj viacerýchsúťaží a dosiahli viaceré pekné úspechy. Nemusíto byť hneď prvé miesto, cení sa aj dobré umiest-nenie, hlavne ak dnes okrem krízy rastie ajkonkurencia. Obsahom Mladého štýlu,
ktorý tvoríte svojou prácou, chceme šíriť dobrémeno školy, aby sme aj tým prispeli k záujmuo našu školu.
Úspešný koniec školského roka a príjemnéprázdniny želá
redakcia!
2 2009/2010
Editorial
Mladý štýlštudentský nepravidelník
Stredná odborná škola
v Košiciach, Gemerská 1
Vydáva: Stredná odborná škola v Košiciach, Gemerská 1Ročník XVI. Číslo 2 Šk. rok 2009/2010
Najúspešnejšia súťaž kaderníkovjunior, postupová súťaž na
EURO SKILL, pod záštitouMinisterstva školstva SR v spolupráciso Spoločnosťou kaderníkov avizážistov Slovenska a Štátnyminštitútom odborného vzdelávaniana Výstavisku Incheba.
Garantom je Brani Grohling,mediálnym partnerom mesačníkHair and Beauty.
Zúčastnili sme tejtoceloslovenskej súťaže známej aj podnázvom Pierot cup.
V dámskej účesovej tvorbev súťažnej disciplíne "Mikádo - ostri-haj, vysuš a choď" obsadila našažiačka III. D triedy GabrielaGajdošová (tá, ktorá nemá mikádo :),ktorú na súťaž pripravovala MOV
A. Zeťáková. Cenu jej odovzdal JanŠpilar, známa česká kadernícka osob-nosť. Odovzdávanie cien moderovalaDidiana. Blahoželáme!
Prvé miesto (foto 3) získalaBarbora Grigová, druhé NinaBalciarová.
Video aj fotogalériu nájdete nastránke http://www.spolocnos-tkadernikov.sk/hair-cup-2011/ odkiaľsú aj použité fotografie.
A už sa chystá ďalší ročník: HairCup 2011 sa uskutoční 04.02.2011 vpiatok v bratislavskej Inchebe. Budesa skladať zo štyroch disciplín, trikadernícke a jedna kategória v makeup.
1. disciplína Skill Slovakia –kategória kaderník
2. disciplína - kategória kaderník
3. disciplína - kategória kaderník
4. disciplína - kategória make up
Do Hair Cup 2011 sa budú môcťprihlásiť aj študenti z ČeskejRepubliky a Maďarska.
V 1. disciplíne sa budú môcťzúčastniť iba prví štyria výhercovia zregionálnych kôl, ktoré sa budú vspolupráci so školami organizovať vNitre, Spiškej Novej Vsi, Zvolene aostatných mestách. Z týchto regionál-nych kôl budú postupovať doceloslovenského kola s možnosťoupostupu na „EURO SKILL“ - medz-inárodnú súťaž kaderníkov, kde víťazbude reprezentovať Slovensko.
V tretej kaderníckej disciplínekaždá škola, ktorá prihlási svojhosúťažiaceho, bude musieť nominovaťaj majstra odborného výcviku. Tenbude tvoriť odbornú porotu s tým ženebude môcť hodnotiť svojho štu-denta.
(stm)
PPoohháárr zzrruuččnnoossttii 22001100
Ledva prešiel mesiac a 7. marca užsme cestovali na ďalšiu súťaž do
„neďalekého“ Miškolca. Konali sa tammedzinárodné majstrovstvá kader-níctva, kozmetiky a výzdoby umelýchnechtov v Miškolci.
Školu reprezentovalo 12 žiakovv účesovej tvorbe a 3 žiačky v deko-ratívnej kozmetike.
V silnej konkurencii 250súťažiacich z Maďarska, Ukrajiny,Bulharska, Rumunska, Česka aSlovenska v 11 kategóriách si naši štu-denti počínali excelentne, o čomsvedčia štyri 1. miesta a dve 3. mies-ta:
1. miesto – kadernícka kategória„Rozpustené dlhé vlasy“ – LukášOčenáš, II. F.
1. m. – kadernícka kategória: „Kreatívnydrdol“ – Lukáš Očenáš, II. F;
1. m. – kategória dekoratívnej kozmetiky:príležitostné líčenie „Večie-rok v Paríži“ –Viera Bödiová, IV. A;
3. m. – kad. kategória: „Extrémne dámskestrihanie“ – Jana Juhászová, II. F;
2. m. – kad. kategória: „Rozpuste-né dlhévlasy“ – Gabriela Bartová, I. D.
Treba podotknúť, že tieto výsledkyby nevznikli bez kvalitnej praktickejprípravy v učebných a študijnýchodboroch kaderník, manikér-pedikér, kozmetik, kozmetička avizážistka v Strednej odbornej školena Gemerskej ulici č. 1 v Košiciach.
Trošku sa na chvíľku vrátime do chladnejších mesiacov, konkrétne dofebruára, a to dvomi udalosťami.
Jednou z nich ani nie je tak udalosť ako zaujímavo prežité hodiny telesnejvýchovy. Keďže snehu na ihrisku bolo tak akurát, nášmu p. profe-sorovi Rosenbergerovi sa nelenilo a vytiahol zo skladu bežky. Postavilna nich dievčatá a tie sa celkom potešili, že si môžu vyskúšať niečo
nové. Niektoré z nich možno celkom prvý raz vôbec na nejakýchlyžiach stáli. A neskôr sa aj trocha posúvali...
Tou druhou udalosťou je sviatok sv. Valentína. Dá sa povedať, že už tradičnesa vo vestibule školy v hlavnej budove i na Turgenevovej môžeme zásobiťrôznymi valentínskymi darčekmi, aby sme v hanbe neostali a svojej milovanejpolovičke, ale aj dobrým priateľom mohli prejaviť aj takto, že ich máme radi.Takáto milá pozornosť isto každého poteší a spríjemní mu aspoň jeden deň,
kým sa na to zas nezabudne. A zásluhu na tom majú aj žiaci
odboru obchod a podnikanie, naktorých dozerala p. prof. Kovaľová.Ako ste iste spozorovali narýchlozábere mobilom, pán Blanár jetam obklopený šikovnými pre-davačkami, ktoré ponúkali svoj tovarako vedeli.
(stm)
TTRREENNČČÍÍNN
Prvá česko-slovenská súťažv účesovej a dekoratívnej tvorbe sakonala 14. 3. 2010 v Trenčíne.
V dekoratívnej tvorbe získala2. miesto v súťažnej disciplíne"Make-up v štýle Brigitte Bardot"štvrtáčka Vierka Bödiová.
Súťažné podmienky môžete nájsťna www.agenturamax.sk/Prva-cesko-slovenska-sutaz-.html
Keďže zo súťaží dostávam(e)málo materiálu a čo si nezože-niem(e) sá(a)m(i), to nemám(e),tak na webstránke školy nájdetečlánok z Korzára, ktorý vznikol nazáklade tejto súťaže.
(jak, stm)
DDEEŇŇ NNAARRCCIISSOOVVAj vy ste pomohli? Ak áno, aj vám
patrí vďaka onkologických pacien-tov, na liečbu ktorých ste, akomnohí na Slovensku, prispeli. Veďnikdy neviete, či náhodou... Aleradšej na to nemyslieť.
S kasičkou a umelými narcismichodili žiaci z III. A M. Bačová, M.Domanič, N. Dudášová, V. Kolesá-rová, V. Kowalczyková, P. Nemčí-ková. Podarilo sa im vyzbierať263,83 eur.
Liga proti rakovine s úprimnouvďakou oznámila, že výnos zbierkyDeň narcisov 2010 je 891.514,21eur. Z tejto čiastky tvorí výnos pok-ladničiek dobrovoľníkov z celéhoSlovenska 857.857,21 EUR a čiastka33.657,00 EUR predstavuje výnosSMS zbierky prostredníctvomvšetkých troch mobilných operá-torov.
(sla, stm)
TTAAKKMMEERR VVŠŠEETTKKOO OO VVLLAASSOOCCHH
Študentky II. NSA sarozhodli prezentovať
svoje vedomosti z oblastivlasovej kozmetiky. Preto sadňa 12. 4. 2010 uskutočnilakonferencia Takmer všetkoo vlasoch. Maturantky pred-viedli svoje prezentácie navybrané témy. Z tohto podu-
jatia vznikla webová stránka http://nasevlasy.wz.cz. Stránka slúži aj akorepetitórium vlasovej kozmetiky pred maturitnými skúškami.
• Strihanie vlasov - Jana Kollárová• Manikúra a pedikúra - Zuzana Rozkošová• Estetika pre kaderníka - Zuzana Rozmanová• Stavba a funkcie kože - Zuzana Miková• Prostriedky na farbenie a preparáciu vlasov - Mária Olejárová• Poškodenie a regenerácia vlasov - Zuzana Jarošová• Choroby vlasov - Jana Kristiňáková• Vlasové kozmetické prípravky - Monika Kmeczová• Pleťová kozmetika - Zuzana Barejová• Racionálna výživa - Zuzana Angyalová• Vybavenie prevádzky - Karolína Garčárová• Kozmetická masáž - Monika Mireková• Stavba vlasu - Gréta Deáková• Umývanie vlasov - Lucia Tormašiová• Prenosné choroby vlasov - Nikola Ďurčová• Svadobné účesy - Lenka Tanciková• Farbenie vlasov - Edita Bérešová
Ešte v januári sa uskutočnilookresné kolo olympiády v
nemeckom jazyku pre stredné školyv budove SCVČ na Galaktickejulici 9 v Košiciach.
Naša študentka MiroslavaBordigová z II. E sa umiestnila akodruhá najlepšia. Za výbornúreprezentáciu školy jej ďakujemea blahoželáme.
(ik)
MMAATTUURRIITTYY SSAA RROOZZBBIIEEHHAAJJÚÚ
Roky na škole ubehli ako voda a sú tu maturi-ty. Študenti triedy II. NSA, keďže ide
o vlasové kozmetičky, robili praktickú časťv našom kozmetickom salóne na Turgenevovejulici. V príjemnej atmosfére sa darilo vyhotoviťmnohé pekné extravagantné účesy. Tu sú ichautorky, ich témy a niektoré aj na fotografiách.
Lenka Tancíková - fantázia Jar (foto 1 a obál-ka), Zuzana Rozkošová - fantázia Víla Orchidea,Mária Olejárová - fantázia Čert a anjel, MartinaŠvihurová, Zuzana Barešová, Zuzana Jarošová,Zuzana Rozmanová, Nikola Ďurčová, Gréta Deáková - extravagantný večernýúčes, Edita Bérešová, Monika Kmeczová, Monika Mireková, Lucia Tormašiová,Zuzana Angyalová - extravagantný svadobný účes.
11. 3. 2010 sa uskutočnila deje-pisná súťaž o histórii Košíc a okoliamedzi študentmi prvého ročníka.Najviac sa darilo súťažiacim z 1. A,ktorí získali 1150 bodov, na druhommieste skončila 1. H ODI s 1000bodmi a na treťom mieste ichspolužiačky z 1. H KOZ-VIZ so 750bodmi.
Porotu tvorili pani profesorkyPhDr. PaedDr. Fertaľová, PhD.,PaedDr. Liptáková a Mgr. Štullerová.Súťažiaci sa preukázali veľmi dobrý-mi znalosťami, za ktoré si odnieslisladkosti a užitočné darčekovépredmety.
Vo štvrtok 25. februára dostalatridsiatka študentov II.G triedy
možnosť nahliadnúť do zákulisiaprevádzkových priestorov hyper-marketu Carrefour v takmer "sused-nom" obchodnom centre CASSO-VIA. Málokedy má bežný zákaznikhypermarketu možnosť vidieť ako jeriadený predaj a chod celého hyper-marketu. No a títo naši študenti sana niekoľko minút vžili do pocitovzamestnancov nákupného centra.Veď sme aj vstupovali vchodom prezamestnancov. Po príchode privstupe sme museli odložiť všetkyosobné veci, dokonca aj osobnépapierové vreckovky! V prevádzkeplatia prísne pravidlá. Ak by u násnašli našu vlastnú hygienickú vreck-ovku ochranka nákupného centrato môže považovať za krádež. Veďtakmer všade sú kamery! Videli smeveľký skener cez ktorý vstupujúvšetky tovary do predajne, veľkéchladiace a mraziace miestnostis teplotou nižšou ako 2,4 °C, aj"bazár" s oblečením, organizáciuobchodnej služby aj skladov,priestory riadenia obchodu vrátanekancelárie riaditeľa nákupného cen-tra Carrefour.
Týmto vyjadrujeme poďakovanievedeniu hypermarketu CarrefourKošice a osobitne asistentke p. ria-diteľa p. Hudákovej za sprostredko-vanie tejto odbornej exkurzie.
(Jac)
BBaarrddeejjoovv aa BBaarrddeejjoovvsskkéé KKúúppeellee
Deň 25. február 2010 využili žiaciz odboru cestovný ruch na
poznávaciu exkurziu do Bardejova aBardejovských Kúpeľov. Ráno násprivítalo veľmi pekné jarné počasie,ktoré nás sprevádzalo počas celejexkurzie. Vyrazili sme ráno autobu-som z areálu školy. V tichosti a napätí
sme si dopočuli v rozhlase hokejovýolympijský zápas Slovensko - Švédsko.Po víťaznom ukončení zápasu celáosádka autobusu prejavila neskrý-vané nadšenie. Popritom sme pokra-čovali v ceste do Bardejova.
Prvá písomná zmienka o mesteBardejov je z roku 1241. Už predrokom 1320 v Bardejove prebiehalčulý obchodný ruch, ale právo konaťosemdňový jarmok dostalo mesto ažv roku 1352. Vzhľadom na nie veľmipriaznivé prírodné podmienky saobyvatelia Bardejova veno-vali hlavne obchodu a reme-selnej výrobe. V roku 1402bolo mestu udelené kráľomŽigmundom právo skladutovaru. V 14. až 15. storočísa dostáva Bardejov navrchol slávy a bohatstva,hovorí sa tomu aj "zlatý vekBardejova". Z tohto obdobiapochádzajú aj svetské a cir-kevné stavby, ktoré aj v sú-časnosti dodávajú mestustredoveký charakter. V roku1950 bol Bardejov vyhlá-
sený za mestskú pamiatkovú rezervá-ciu a nastala intenzívna obnovakultúrneho dedičstva. V roku 1986bola Bardejovu za záchranu pamiatokudelená Európska cena - zlatá medaila- Medzinárodným kuratóriom so síd-lom v Hamburgu, neskôr bolBardejov v roku 2000 zapísaný medzilokality Svetového dedičstva UNESCO.V súčasnosti je Bardejov 33-tisícové
mesto, administratívne centrum.Horného Šariša a stredisko priemyslu,kultúry a športu.
Najznámejšou zo stredovekýchstavieb je monumentálny chrámsvätého Egídia, s 11 gotickými
krídlovými oltármi a tabuľo-vými maľbami. Osobitnúpozornosť upúta obdĺž-nikové námestie lemova-ného z troch strán meštiack-ymi domami, ktoré nesúznaky gotickej a rene-sančnej architektúry. K naj-vzácnejším pamiatkam patrímestská radnica, ktorúv roku 1505 začal stavaťmajster Alexander. Počasexkurzie sme si mohlipozrieť pôvodné gotickézáklady radnice, na ktoré
bolo postavené renesančné poscho-die a prekrásny arkier od majstrovAlexiusa a Jána z Prešova.
Súčasťou našej exkurzie bola ajprehliadka Bardejovských Kúpeľov.Tam sme sa dozvedeli, že prvá zmien-ka o bardejovských minerálnych
prameňoch je zaznamenaná v lis-tine kráľa Bela IV. z roku 1247.Minerálne pramene boli podnetompre založenie osady v ich blízkosti.Koncom 18. storočia rada mestaBardejov začala s veľkorysou výstav-bou kúpeľov. Hojne ich navštevo-vala uhorská šľachta i niektoré vý-znamné osobnosti histórie - TomášLisický z Lisíc, Mária Lujza - druhámanželka cisára Napoleona I. v roku1809, ruský cár Alexander I. v roku1821 a cisárovná Alžbeta, zvanáSissy, manželka cisára FrantiškaJozefa I., ktorá sa liečila v kúpeľochv roku 1895. O jej návšteve svedčí ajsocha umiestnená v pešej zónekúpeľov, ktorú sme si mali možnosťpozrieť.
Účastníci exkurzie si malimožnosť prehliadnuť liečebnédomy Ozón, Astória a Alžbeta.Pracovníčka kúpeľov nás uviedla ajdo priestorov procedúr a niektorésme si mali možnosť aj vyskúšať.Hlavné lekárske indikácie Barde-jovských kúpeľov sú:
- onkologické choroby,- choroby obehového ústrojenstva,- choroby tráviaceho ústrojenstva,- choroby z poruchy látkovej výme-
ny a žliaz s vnútornou sekréciou- netuberkulózne choroby dýcha-
cích ciest- ochorenia obličiek a močových
ciest,- ženské choroby a- choroby z povolania.
Hlavným bohatstvom Bardejov-ských Kúpeľov sú vzácne prírodnéliečivé zdroje. Svojím zloženímpatria minerálne pramene medzinajvýznamnejšie v Európe. Prírod-né liečivé minerálne vody v Barde-jovských Kúpeľoch sú hydrouliči-tanové, chloridosodné, studené,
hypotonické so zvýšeným obsahomkyseliny boritej. O ich blahodarnomúčinku sme sa presvedčili pitnoukúrou na kolonáde.
Po krátkom oddychu a pre-chádzke pešou zónou sme sa vrátilidomov unavení, ale šťastní, že smespoznali zas nový kút Slovenska.
(mat)
BBaarrddeejj oovv aa BBaarrddeejjoovv sskkéé KKúúppeellee((ddookkoonnččeenniiee))
Olympiád a rôznych inýchsúťaží je na našej škole
v každom školskom roku viacnež dosť. V tomto školskomroku k nim pribudla ešte ďalšiasúťaž - „Olympiáda zdravia".
Uskutočnila sa dňa vo štvr-tok 15. apríla 2010 v jedálninašej školy. Súťaže sa zúčastni-lo päť súťažných dvojčlennýchdružstiev z l. a 2. ročníkaodborov kozmetik a kozmetičkaa vizážistka.
Desať dievčat z piatich triedsi otestovalo svoje vedomostia praktické zručnosti v 2 súťaž-ných disciplínach - najprv tobol test zo zdravovedy a zdravejvýživy, a potom museli súťa-žiace preukázať svoje praktickézručnosti z oblasti prvej pomocipri poranení a ohrození života.
A tu sú výsledky súťaže :1. miesto: II. J - Kristína
Bodnárová, Nikola Havrilová 2. miesto: II. A - Adela
Balogová, Stela Matiová 3. miesto: l. l - Miriam
Bednáriková, Viktória Szed-láková
Víťazom srdečne blaho-želáme a tešíme sa na ďalšíchsúťažiacich v budúcom škol-skom roku.
RNDr. Csorbová Monika
OLYMPIÁDA ZDRAVIA
9
HK H V I E Z D O S L AV O V K U B Í N
Tohtoročné kolo Hviezdoslavovho Kubína sa nieslo v príjemnej atmosfére májovýchkvetov.
Do školskej súťaže postúpili študentky 1. ročníka v troch kategóriach. V prednese prózyzvíťazila Jana Jágerová z I. D, cenu za 2. miesto si odniesla Klára Vojteková z I.I a na3. mieste skončila Veronika Mitríková z I. D.
V prednese poézie sa na 1. mieste umiestnila Dominika Salátová z I. G, 2. miesto opäť pripadlo I. D, ktorú v tejtokategórii reprezentovala Martina Zseleňáková. Marianna Ondrejová z I. G odchádzala domov s peknou knihou za3. miesto.
Za vlastnú tvorbu bola odmenená Patrícia Vojčíková z I.G. Všetkým súťažiacim ďakujeme za príjemné chvílea víťazkám srdečne gratulujeme.
Keďže cestovný ruch je aj o poznávaní,zorganizovala naša škola exkurziu doTROPICARIA, ktoré sa nachádza na okra-ji Budapešti v impozantnej budove nákup-ného centra Campona. Prihlásiť sa moholkaždý, kto chcel. Tí, čo sa tejto exkurziezúčastnili, určite neľutovali, pretože videlito, čo už možno nikdy neuvidia.Prostredníctvom tohto článku sa vámposnažím priblížiť, čo to TROPICARIUMvlastne je a čo sme tam videli.
Po intenzívnych stavebných prácach,ktoré trvali 8 mesiacov, dňa 26. mája2000 otvorilo svoje brány najväčšieakvárium strednej Európy - TropicariumOceanárium, rozkladajúce sa na plocheskoro 3000 m2.
Návštevníkom okrem života v hlbočineukazuje aj kúsok dažďového pralesa,v ktorom každú štvrťhodinu zahrmí, spustísa dážď a blesky sa kľukatia nad lenivoodpočívajúcimi mississipskými aligátormi.
Mimo toho je tu možné vidieť ajnajväčšie morské akvárium v StrednejEurópe, žraločie akvárium s objemom 1,4miliónov litrov slanej vody, v ktorom 8 ksdvojmetrových žralokov a niekoľko stoviekrôznych druhov farebných rybiek spolu-nažíva v pokoji. Je to tunel, v ktorom nadnašimi hlavami plávali žraloky a keď smenatiahli hore ruku, zastali, ako by chceli,aby sme ich pohladkali. Aj by sme ichchceli pohladkať, ale neviem, ako by todopadlo. Či by sme nešli domov o párkončatín menej. Čo by nám však neprešlou vedenia školy, ale hlavne u rodičov. Poprejdení tunela sme mohli „obyvateľov“tohto morského akvária sledovať zosedadiel, ktoré sú tam umiestnene pretento účel.
Okrem obrovského akvária je tumožné zhliadnuť ešte aspoň 50 druhoviných „menších“ (5 až 40 000!! litrových)akvárií a terárií.
Urobme si teraz spolu malúprechádzku a ja vám poviem, aké zvieratáv TROPICARIUM „bývajú“.
V prvej sále sme mohli vidieť rybymaďarskej fauny, medzi nimi boli aj chrá-
nené ryby Maďarska. Je ich možnépozorovať vo svojom prirodzenom život-nom prostredí, vo vonkajšej nádrži.
Postupovaním ďalej sme sa ocitliv hĺbke dažďového pralesa, keď námponad hlavy voľne lietali farebné exotickévtáky a hravo poskakovali malé opičky,ktoré sú známe ako kosmáče, nehovoriaco zelených, žltých, červených a inofareb-ných hadoch, ktoré sa elegantne rozťaho-vali vo svojich "domčekoch".
V nasledujúcej sále sme sa ocitli vosvete aligátorov a tropického dažďovéhopralesa. V galérii na nás čakali chame-leóny, obrovské korytnačky, pavúky a ško-rpióny, samozrejme, že oni nie voľne...Nachádzala sa tu stena "mož-nosti", ktorúsme si nazvali tak my. Pretože v nej boliotvory, do ktorých ste mohli vložiť rukua vyskúšať, aké je to cítiť: hada, škorpióna,chrobákov, žabu, perie vtáka, žraloka,raju, palmy, piesoka mnoho iných "vecí"z TROPICARIA. Najprvsme sa báli, ale nako-niec sme to vyskúšalia bolo to...??!!!
V sladkovodnej častisme videli ryby žijúcev prostredí vernom ichpôvodnému, nádher-ným a nedotknutým jaz-erám Ázie a Afriky, plá-vajúce medzi fantastic-kými zelenými vodnýmirastlinami a skalami. Tuboli ,,hviezdami" pirane,darmo, ich povesť nie jedokonalá....
A opäť už spomínanýmorský svet! Úchvatnýpohľad na 11-metrovýpozoruhodný tunel a naobrovské 4 metre hl-boké žraločie akvárium,kde len ,,na dotyk ruky"nad hlavami návštev-níkov plávajú strašidel-ne vyzerajúce žraloky -
tigrované, leopardie a útesové, vyrážaldych. Kvalifikovaní ošetrovatelia disponu-júci potápačským certifikátom satýždenne potápajú, aby zo svojich rúknakŕmili žraloky a vyčistili ich nádrž.Príležitostne rozdajú týmto dravcom 12-15 kg morských rýb. Kŕmenie žralokovprebieha pravidelne každý štvrtok medzi3. - 4. hodinou. Bohužiaľ toto kŕmeniesme nevideli, keďže TROPICARIUM smenavštívili v utorok.
Nádrž, kde návštevníci môžu hladkaťraje, patrí právom medzi najobľúbenejšie.Tu, pod dohľadom a za pomoci ošetro-vateľov môžu ručne kŕmiť a dotýkať satýchto anjelských tvorov s hodvábnoukožou. A keďže s nami žiaden ošetrovateľnebol, tak sme ich nekŕmili, ale pohladkalisme ich. A tiež sme si vliezli do maléhotunela, kde bolo zväčšovacie sklo, takžeto vyzeralo akoby raja bola pri vás.
V poslednej miestnosti bol obchod sosuvenírmi. Mnohí sme si niečo kúpili,pretože sortiment bol pestrý. Našli sme tunapríklad: magnetky, poháre, tričká, knihy,brožúrky, plyšové hračky, mušle, sklo,DVD - filmy a mnohé iné "spomienky".
Dúfam, že sa vám to, čo ste "terazvideli," páčilo a keď nabudúce pôjdemena exkurziu, pôjdete s nami už aj VY!
Cieľom poznávacej a vzdelávacejexkurzie do Budapešti nebolo lenspomenuté Tropicarium, ale aj Szepmü-vészeti múzeum s výstavou pod názvom "OdDegasa po Picassa". Zúčastnili sa jej20. 4. 2010 žiaci našej školy odborov ces-tovný ruch, odevný dizajn, kaderník, obchoda podnikanie.
Začalo sa to skoro ráno a už o 06:15 hod.sme odchádzali od budovy školy naGemerskej ulici. Každý ešte zíval, ale vedel,že cesta bude trvať asi 5 hodín, a tak siponiektorí ešte zdriemli.
Žiaci boli rozdelení na dve skupiny podľatoho, aký program chceli absolvovať (výstavualebo tropikárium). Prvá zastávka bola pritropikáriu. Skupina žiakov na čele s pani Ing.Svobodovou vytrielila z autobusu ako šíp,pretože už mala polhodinové meškanie. Náš"milý" vodič autobusu si musel dať pol hodi-novú pauzu. Druhá skupina žiakov na čeles pani Mgr. art Vargoškovou a pani Mgr. art.Gajdošovou zamierila do galérie na výstavu.
"Hurá, už sme tu!" Zaznel bojový výkrik pohodinovom presune, keď sme dorazili predbudovu Szepmüvészeti múzea. Bez navi-gačného systému našej "ústretovej" ces-tovnej kancelárie to bol zázrak. A tak hor sakupovať vstupenky.
Skupinovej zľave sme sa všetci potešilia tým sme si zlepšili náladu.
V galérii sme fotiť nemohli, boli neoblom-ní, a tak sme si odniesli so sebou kus nád-herných zážitkov a dojmov z pohľadu naobrazy slávnych svetových umelcov. A stáloto za to. Po 2,5-hodinovej prehliadkevšetkých expozícií sme si zakúpili nejakéspomienkové predmety. Boli to napr.dáždniky s motívom obrazov Degasa,Moneta... , alebo pohľadnice.
Pred budovou sme si urobili ešteskupinovú fotku a cestou k autobusu sme sapokochali nádhernou architektúrou a ná-mestím.
Potom sme sa už ponáhľali za našoudruhou skupinkou ku tropikáriu. Cestou smesi ale vychutnali rýchly pohľad z autobusu nakrásnu panorámu mesta vynímajúcu sapozdĺž Dunaja.
Cesta späť bola znova vyčerpávajúca, nodievčatá na výstavu nedajú dopustiť.
Niekoľko z dojmov od žiačok 4. ročníkaodboru odevný dizajn:
„Najkrajší pohľad sa nám naskytol, keď smeboli pred samotnou galériou. Toľko fenomenál-nych umelcov pod jednou strechou asi naSlovensku tak skoro neuvidíme. Bolo to super!“
[Mirka Luptáková]„Bolo to veľmi pekné. Chcela by som si to
zopakovať. Naživo vyzerajú tie obrazy úplne inak,krajšie, plastickejšie. Tieto obrazy môžem lepšieopísať aj pri maturitnej skúške.“
[Veronika Királyová]„Okrem obrazov boli krásni aj maďarskí chlap-
ci. Ale žiaľ, jazyková bariéra bola veľká. :)“[Patrícia Olexáková]
Naša škola organizovala 5-dňový zájazd do Francúzska.Neváhala som a hneď som sa prihlásila. Do Francúzska sa
odchádzalo v piatok 9. apríla o 8 ráno. Veľmi sme sa tešili. Stretnúťsme sa mali na parkovisku pred Carrefourom. Keď autobus dorazilna parkovisko ešte sme sa rozlúčili s našimi rodičmi a potom smenastúpili do autobusu. Čakala nás veľmi dlhá a únavná cesta.Cestovali sme celý deň a celú noc. Na druhý deň ráno sme dorazilina hranicu Francúzska kde sme zastavili na pumpe. O hodinuneskôr sme sa vybrali na cestu po Francúzsku.
Prvou zastávkou bolo mestečko Nice, ktoré nás veľmi očarilo. Povystúpení z autobusu sme sa s pani sprievodkyňou šli hneď pozrieťna more s kamenistou plážou. Potom sme sa vybrali spoznávaťkrásy tohto miesta. Šli sme dlhým chodníkom, ktorý viedol popriceste a pozorovali sme vysoké budovy. Keď sme prišli do stredu
mesta, najprv sme saprešli po trhoch, kdeľudia predávali všetkomožné - kvety,koreniny, rôzne druhyrýb a syrov. Ďalej sme
sa prechádzali po úzkych uličkách, ktorévytvárali vysoké domy. Na bokoch chodníkovsa nachádzali rôzne obchodíky so suvenírmi
a kaviarne. S panisprievodkyňou smevyšli do tej časti, ska-diaľ je pohľad na celúpláž a mesto.Zastavili sme sa privysokej skale, z ktorejtiekol krásny vodo-pád do jazierka. Poprehliadke každýdostal osobné voľno.Niektorí sa potulovalipo meste a iní oddy-chovali na pláži. Vovečerných hodináchsme dorazili dohotela Formula1, kdesme mali byť ubyto-vaní.
Na ďalší deň poraňajkách nás čakala
cesta do mestečka Cannes. Prechádzali sme okolo množstva jacht,plachetníc a lodiek. Dorazili sme pred slávnu budovu ktorá sa nazý-va aj palác filmových festivalov, pozreli sme si odtlačky prstovrôznych známych osobností. Neďaleko tejto budovy sa nachádzalapiesočnatá pláž. Prechádzali sme okolo rôznych značkových
butikov, moderných vysokých budov. Boli tam rôzne atrakcie, kolo-toče. Taktiež ako v Nice, tak aj tu sme dostali voľno. Z Cannes smeodišli do mestečka Grasse, ktoré je známe výrobou parfémov.,,Továreň" na výrobu parfémov sa nazýva Fragonard. Pani sprievod-kyňa, ktorá tam pracuje, nám rozprávala zaují-mavé veci ohľadom výroby parfémov. Ukázalanám miestnosti, kde pracujú zamestnanci,
rôzne pomôcky, stroje. Bolo to veľmi zaujímavé. Po prehliadke smesa presunuli do časti kde predávajú kozmetické prípravky, ktoré satam vyrobia.
Mali sme možnosťotestovať niektoréparfémy, aj si ich
zakúpiť. Presunulisme sa do ďalšiehomestečka St Tropéz.Pani sprievodkyňanás zaviedla knajznámejšej polica-jnej stanici, kde smesa každý pofotili.Cestou do mestasme šli popri krás-nych jachtách, ktorétam kotvili.Prechádzali smeokolo množstvastánkov, kaviarní areštaurácií. Ďalej smedorazili k vysokémumúru, kde sme mohlivyjsť hore poschodoch a pozoro-vať more. Na druhej strane múru sa nachádzali skaly, na ktorénarážali silné vlny. Tu sme tiež dostali voľno, každý mohol ísť popoz-erať stánky a kúpiť si suveníry. Vo večerných hodinách sme sa vrátilina hotel v ktorom sme strávili poslednú noc.
Posledný deň nás čakala cesta do mestečka Eze a do monac-kého kniežatstva. Ráno sme sa naraňajkovali, zbalené kufre odnies-
li do autobusu a šlisme do mestečkaEze. Toto mestečkosa nachádza vysokov skalách. Tu sanachádza ďalšia zná-ma parfuméria.V tejto parfumériísme sa takistodozvedeli o výrobeparfémov. Vo vitrí-nach sme si malimožnosť všimnúť si rôzne nástroje, rastlinky, obrázky, fľaštičky,nádoby. Hneď pri vstupe visela na stene tabuľa s názvami rastlínz rôznych miest, ktoré sa používajú pri výrobe. Mali sme možnosť sizakúpiť parfémy, prípravky, mydlá.
Keď sme všetci nastupovali do autobusu, mali sme namierenédo Monaka. Vyviezli sme sa výťahom k oceánografickému múzeu(veľké foto), do ktorého na vstupenku nám prispelo ZRŠ našejškoly. Potom sme sa prechádzali po monackej záhrade s rôznymistromami, kvetmi, rastlinami. Prišli sme k známej katedrále, kde savydávala princezná Grace Kelly. Vošli sme do katedrály, ktorá bola
nádherne zdobená.Ďalej sme išli domúzea, v dolnej častiboli akváriá s rôznymidruhmi rýb, korály,rastlinky. V hornejčasti sa nachádzalivypchaté zvieratá, vovitrínach nástrojea pomôcky, ktoré po-užívali námorníci prisvojich plavbách,
a zbierky motýľov. Prešli sme dlhou cestou do Monte Carla, ktoréje známe svojím kasínom (foto nad riadkom). Nachádza sa tu krás-
ny park s fontánami,krásnymi kvetmi astromami, vysokýmibudovami. Z MonteCarla sme sa bolipozrieť na najstaršiuzákrutu formuly 1.Naspäť sme prechá-dzali celou traťou.Večer sme odchá-dzali z Monaka.Z autobusu bol nád-
herný výhľad na celé kniežactvo. V utorok na obed sme prišli do Bratislavy a okolo pol siedmej
ráno sme prišli do Košíc. Z tejto cesty máme všetci veľký zážitok, naktorý budeme spomínať do konca života.
Dňa 29. 4. 2010 v skorých ranných hodinách sa žiaci prvého,druhého, tretieho a štvrtého ročníka Strednej odbornej
školy v Košiciach na Gemerskej 1 vybrali na úžasný výlet za poz-naním hrôz a násilia z 2. svetovej vojny. Trasa našej exkurzie viedlapo cestách košických, prešovských, staroľubovnianskych až kuhraniciam, kde sme si pripomenuli staré časy, keď sme ešte neboliv schengenskom priestore. Asi o deviatej ráno sme prekročili hran-ice slovenské a dostali sme sa na územie Poľska, kde tesne zahraničným priestorom sa nachádza najväčšia priehrada v strednejEurópe. Prechádzajúc obcou Niedzica sme si pripomenuli nášhouž zosnulého herca Michala Dočolomanského, ktorý sa tu narodil akrátku časť detstva prežil v tejto obci.
Cikaciu prestávku sme si urobili pred centrom mesta Nowy Targ,poniektorí šikovní si za 20 minút stihli kúpiť poľské krowky, kávu, čidokonca aj mikinu. Viacerí zhodnotili, že prísť hoci aj do NowéhoTargu by stálo za to a prevažná časť exkurzujúcich by vedela, akostráviť deň.
Po krátkej prestávke sme štartovali, pretože pred nami bolo ešteasi 130 km a čas rýchlo utekal. V autobuse už bolo cítiť vôňu rezňovod mamičiek, ktoré sa postarali o svoje hladné dietky. Po napapkanísi ešte niektorí podriemkali a asi o jedenástej sme dorazili namiesto, teda do tábora Oswienčim - Auschwitz.
Dali sme si desať minút pauzu, kým prof. Moyzesová dojednalavstupy do tábora. A tak po krátkych organizačných pokynoch smesa rozdelili do dvoch skupín s dvoma sprievodkyňami, nasadili smesi na uši slúchadlá, zapli prijímače a prekročili brány tábora, ktorésa otvárajú ľuďom z celého sveta a pri vstupe nás vítal svetovo
známy nápis „Arbeit macht frei“. Videli sme turistov z Nórska, Švéd-ska, Izraela, ďalekého Japonska, Chorvátska, Maďarska a nechýbalani náš autobus so slovenskými študentami z Gemerskej.
Nebudeme opisovať hrôzy, ktoré sme videli, zmienka o nich vámnepodá skutočný obraz tábora. Treba to vidieť aspoň raz v živote,a tam si človek uvedomí, čoho sú schopní ľudia(?)!
Prehliadka tábora Auschwitz trvala asi tri hodiny, následne smeautobusom a pridelenými sprievodkyňami pokračovali asi tri kilo-metre od Auschwitzu do tábora oveľa väčšieho - Birkenau. Neviemepovedať, čo na nás viac doľahlo. Je to tragédia, ktorá sa nesmienikdy viac opakovať.
Unavení a s boľavými nohami asi okolo štvrtej popoludní smesadli do autobusu a nabrali smer Slovenská republika - Košice.O pol deviatej večer sme dorazili do Košíc a ráno sa tešili doškoličky.
Videli sme veľa a dnes môžeme povedať, že „to, čo vieš a vidíš,ti nikto nezoberie“.
Odporúčame aj iným, aby to aspoň raz videli.Ďakujeme aj pedagogickému dozoru, ktorý s nami trávil dlhý čas
- pánom profesorom Ing. Mihaľovi, Ing. Jacovi a Ing. Moyzesovej,ktorá to držala pod palcom.
Napísali: turisti z Oswienčimu a Ing. Moyzesová, foto Mihaľo a web
Koncentračný táborAuschwitz-Birkenau
Vstupná brána Birkenau
Koncentračný tábor Auschwitz-Birkenau bol najväčší nemecký vyhlad-zovací tábor v dobe nacizmu Bol zriadený roku 1941 asi 3 km od zajate-ckého tábora Auschwitz I, v dedine Brzezinka (nem. Birkenau) neďaleko
poľského mestečka Osvienčim, asi 60 km západne od Krakova.Letecká fotografia tábora pri americkom bombardovaní
13. septembra 1944 (bomby sú vľavo)
Do koncentračného tábora Auschwitz-Birkenau bolo deportovanýchpribližne 1,3 milióna ľudí. Odhaduje sa, že asi 1,1 milióna z nich tam bolozavraždených. Asi 900 000 deportovaných hneď po príjazde poslali doplynových komôr alebo zastrelili; zvyšných 200 000 zomrelo na následkychorôb, podvýživy, týrania, lekárskych pokusov alebo neskoršieho splyňo-vania.
„Auschwitz“ sa stal symbolom holokaustu, genocídy asi 6 miliónoveurópskych Židov a ďalších obetí: Rómov, ruských a poľských nútenýchrobotníkov, homosexuálov a ďalších "nepriateľov národného socializmu".
V roku 1979 bol koncentračný tábor zapísaný do Zoznamu svetovéhodedičstva UNESCO.
ZaloženieVýstavba tábora sa začala v októbri 1941 na území hornosliezskej
obce Brezinka (pol. Brzezinka, nem. Birkenau), z ktorej bolo jej pôvodnéobyvateľstvo vysídlené a domy boli buď prestavané pre potreby táboraalebo zbúrané. Práce začali sovietski vojnoví zajatci privezení semz hlavného tábora Auschwitz I. Práce sa začali pravdepodobne na rozkazHimmlera, ktorý miesto navštívil v marci 1941. V nacistických dokumen-toch mal tábor až do jari 1944 štatút zajateckého tábora
(Kriegsgefangenenlager), aj napriek tomu, že túto funkciu v podstatenikdy neplnil. V období autonómie tábora trvajúcej od novembra 1943 donovembra 1944 boli jeho veliteľmi SS-Sturmbanführer FriedrichHartjenstein (november 1943 - 8.máj 1944) a neskôr SS-Hauptsturmführer Josef Kramer (8. máj 1944 - 25. november 1944).
Komplex tábora mal obdĺžnikový pôdorys a do konca vojny dosiaholrozlohy okolo 140 hektárov. Celý priestor bol obohnaný dvojitým ostnatýmdrôtom, ktorého jeden okruh bol nabitý elektrickým napätím. Rovnakýmspôsobom boli ohradené jednotlivé sektory tábora tzv. Bauabschnitt.
Sektory tábora BirkenauBauabschnitt I a - mužský táborBauabschnitt I b - ženský táborBauabschnitt II a - karanténny táborBauabschnitt II b - Terezínsky rodinný tábor (Familienlager
Theresienstadt)Bauabschnitt II c - maďarský táborBauabschnitt II d - mužský táborBauabschnitt II e - rómsky táborBauabschnitt II f - nemocničný táborBauabschnitt II g - tzv. Kanada (triedenie osobných vecí popravených)Bauabschnitt III - tzv. Mexiko - nedokončený, slúžil ako depozitný tábor
v priebehu tzv. akcie Höss, čo bola likvidácia maďarských Židov. Boli tuumiestňené Židovky, ktoré nestačili prejsť "selekciou".
Prvé stavby, ktoré boli v tábore postavené boli tehlové domy. S ďalšímiprichádzajúcimi transportmi sa ale tábor začal rýchlo rozrastať a vyvstalapotreba postaviť ďalšie ubytovacie kapacity. Potreba ubytovania väzňovnajprv viedla k vy-užitiu konských maštalí a neskôr k výstavbe ďalšíchdrevených stavieb. Drevené baraky boli stavané narýchlo, život v nich bolťažký, v prípade chladnejšieho počasia medzerami medzi doskamiprestupoval chlad, lete v nich bolo neznesiteľné teplo, pretože ich okná sa
nedali otvoriť. Pookraji obytnýchblokov sa nachádza-li "hygienické zari-adenia", ktorépozostávali z latrín aumývariek.
Vchod do táboratvorí dominantnávstupná brána. Vmáji 1944 tadiaľ
priviedli do tábora železničné koľaje, po ktorých do tábora privážali trans-porty s ľuďmi. Nad vstupnou bránou bola vystavaná veža, z ktorej jerozhľad na celý areál tábora a na rampu, kde prebiehala "selekcia" - triede-nie väzňov na schopných a neschopných práce. V zadnej časti tábora bolivystavané 4 plynové komory, v ktorých boli pomocou jedu cyklónu B hro-madne vraždení ľudia z prichádzajúcich transportov, ale tiež chorí väzni, priktorých sa nepredpokladalo skoré zapojenie do práce.
Prvá plynová komora začala fungovať v marci 1942. Postavená bolav jednej z pôvodných hospodárskych budov obce Brezinka. Druhá podob-ná plynová komora bola dostavaná v júni. Koncom roku 1942 sa začalastavba veľkej plynovej komory pre asi 2000 ľudí a krematória II, blízkomužskej časti tábora. Krematórium III bolo dokončené 26. júna 1942, kre-matórium II 31. marca 1943.
Krematórium II a III boli vybudované ako prezliekárne a veľké sprchyumiestnené pod zemou. Obeti vstupovali do plynových komôr poschodoch, najprv vošli do prezliekárne, kde odložili oblečenie a nahípotom vstúpili do plynovej komory. Jednalo sa o betónovú miestnosť, ktorábola prepojená s povrchom vetracími komínmi. Vojaci SS tadiaľ sypali dovnútra jedovatý plyn. Keď už vnútri komôr nezostal nikto nažive nahnali dovnútra väzňov Sonderkommanda, ktorých úlohou bolo odoberanie zlatýchzubov a vlasov mŕtvych. Následne mŕtve telá odvliekli do krematórií, kdeich spaľovali v peciach. Popol sa sypal do veľkej jamy blízko krematória. Vpriebehu času sa pre upokojenie väzňov, ktorých čakala poprava, umiest-nili na vchod do komôr nápisy uvádzajúce, že sa jedná o sprchy, v komoreboli inštalované atrapy spŕch a väzňom vojaci SS dokonca rozdávali predvstupom do komory mydlo.
Krematórium IV. bolo zničené počas povstania Židov zoSonderkommanda 7. októbra 1944. Počas vzbury Židia neďaleko kre-matória zakopali zápisky a dôležité dokumenty zachytávajúce situáciu
v tábore, ktoré bolineskôr využité v súdnychprocesoch proti dôsto-jníkom SS. Krematóriá II.a III. boli demontované narozkaz SS v novembri1944 príslušníkmiSonderkommanda. Namieste zničeného kre-matória sa dajú dodnesnájsť ruiny, ktoré ostalizachované v ich pôvod-nom stave.
Ku koncu vojny bolojasné, že postupujúcaČervená armáda oslo-bodí aj oblasť okoloOsvienčimu. Keďže na-cisti už nehodlali riskovaťodhalenie svojich zloči-nov, podobne ako tomubolo v Majdanku priLubline, kde sovietskivojaci našli ešte horiaceohne v krematóriách. Pred svojím odchodom boli krematóriá a plynovékomory demontované a ich časti, ktoré nebolo možné odviezť, vyhodenédo vzduchu. Obytné bloky boli aj s ľuďmi vo vnútri zapálené a podľacelkového plánu mal byť celý tábor zrovnaný so zemou. Kvôli rýchlemupostupu Červenej armády však nebol celý zámer uskutočnený, a tak bolivypálené len niektoré časti tábora. Väčšina barakov bola postavená z tehálbudov v okolí mestečka Osvienčim. Následne po oslobodení tábora bolimnohé baraky obyvateľmi rozobraté a stavebný materiál použili na stavbusvojich domovov.
27. januára 1945 bol tábor oslobodený 322. streleckou divíziou.Vojaci našli v tábore už len 7600 preživších ľudí. Nacisti pred oslobodenímtábora poslali viac než 58 000 ľudí na nútené práce do ríše, väzňov ktoríneboli schopní pochodu začali urýchlene vraždiť.
Dnešný stav
Pohľad na komplex v Birkenau
Dodnes sa zachovalo 45 murovaných a 22 drevených barakov.Viditeľné sú aj zvyšky plynových komôr a kremačných jám pre pece.Dobové je aj oplotenie, komíny a základy zničených barakov. Dnes súobjekty koncentračného tábora KL Auschwitz I a II pamätníkom pripomí-najúcim celému svetu zvrátenosť nacistického režimu a utrpenie miliónovnacistami prenasledovaných ľudí celej Európy. Pamätník je voľne prístup-ný bez poplatkov.
Správa z tlače: „V noci na piatok 18. decembra 2009 ukradli neznámipáchatelia z brány bývalého koncentračného tábora kovový nápis Arbeitmacht frei. V priebehu nasledujúcich dní zatkla poľská polícia5 podozrivých, ktorí nápis odcudzili a plánovali predať, zrejme zberateľovido zahraničia...“
I.Mám opísať môj svet? Malo by to byť miesto, kde trávim
väčšinu svojho času. Samozrejme, okrem môjho domova.Hlavne miestom, kde sa toho naučím veľa o živote a nielento, ale aj omnoho viac. Miesto, kde mám mnoho známych,ale aj neznámych ľudí. Znamená pre mňa útočisko ajv dobe úplného zúfalstva a beznádeje. Mojím svetoma útočiskom je preto, že som na danom mieste spoznalaveľa dobrých ľudí. Nielen svoje spolužiačky, ale aj celý ped-agogický zbor a personál školy. Áno, mojím svetom je mojaškola.
V prvom momente si málokto uvedomí, že tá šedá myšukrytá medzi stromami je škola. Sivá, pochmúrna s fareb-nými vlajkami týčiacimi sa k oblohe, vyrastajúcimi priamoz jej stien. A všade okolo nich má obrovské ,,kukadlá“.Medzi nimi má, ako každá správna „príšera“, veľký nos. Jeto hlavný vchod do budovy našej školy. Mnohokrát pripomí-na čeľuste „obludy“, hlavne v deň písomiek, kedy sačeľuste zatvoria a už sa nik tak ľahko von nedostane.
Teraz sa pozrieme našej „príšere“ na zúbok. Pri vstupedo budovy nás čaká milé prekvapenie. Vôbec to nie jespomínaná šedá myš. Zvnútra škola vyzerá ako oáza poko-ja. A to vďaka bohatej flóre. Kvety sú poukladané, no lep-šie povedané, naaranžované vo vestibule školy. Z nich savynárajú nemé, mŕtve siluety, ktoré nikdy nič nepovedia. Súodeté v umeleckých dielach našich študentov. Všade súrozostavené naše výtvory, zdobiace steny školy. Úplnehore, za nespočetným množstvom schodov je moja trieda.Ona je tým stredobodom môjho sveta. Už pri pohľade nakrémovú farbu dverí, pripomínajúcu mamine kakao, cítimsa ako v ríši divov. Sú ako dvere trinástej komnaty, skrýva-jú veľa tajomstiev a záhad. Pri vstupe dnu je okamžitevšetko naopak. Zo stropu rastú svietiace hríby. Na stenáchveci dosiaľ nevídané. Africká zebra visiaca pri katedre tvá-riaca sa, že je to zle zotretá tabuľa. Priamo oproti nej je nastene nástenka, ktorá je akoby pokrytá pestrofarebnýmipapagájmi. Nachádza sa tam aj Pandorina skrinka, skrý-vajúca všetko možné, ale aj nemožné. V tejto krajine divovje veľa stoličiek a lavíc a každá z nich má svoj vlastnýpríbeh. Lavice sú skôr ako knihy dejepisu s poučkami zovšetkých predmetov a menami chlapcov a dievčat z celejškoly. A tá lavica zo všetkých lavíc najväčšia je katedra.Pôsobí na mňa ako skala pre najsilnejšieho jedinca, leva -kráľa celej triedy. Celá škola je ako obrovské teráriummravcov v neustálom pohybe. Veľa dlhých významnýchchodieb, miestností, tried, schodov a zákutí, kde nie všetcimajú prístup.
Táto budova v sebe skrýva veľa krás a dobrých ľudí. Previacerých študentov je celým ich svetom podobne ako premňa. Môj svet je všade tam, kde sa práve nachádzam. Aleškola je ním v prvom rade.
Dominika Matisová IV. A
II.V mojom doterajšom živote som najviac času trávila
v škole. Moje prvé krôčiky, ako šesťročnej, viedli do zá-kladnej školy na Letnej ulici, kde sa nám obetavo venovalipáni učitelia každý deň deväť rokov. Naučili nás písať,čítať, počítať rozlišovať rôzne druhy rastlín a zvierat . Bolto môj domček múdrosti plný čarovných víl a čarode-jníkov , ktorí nám každý deň šibnutím čarovného prútikavkladali do hláv nové a nové vedomosti .
Ako voda z kopca zbehlo deväť rokov a predo mnoustála najťažšia voľba, stredná škola. Stála som na rázces-tí, z ktorého viedli rôzne cestičky. Ja som si vybrala vstúpiťdo sveta, ktorý bol od môjho domova najvzdialenejší,úplne neznámy. Prvý deň v tomto novom svete bolnevšedný. Hľadanie budovy školy bolo pre mňa ako puto-vanie labyrintom košických ciest. Na konci labyrintu, vovytúženom cieli ma čakal prekrásny starobylý kaštieľs malými okienkami a veľkou vchodovou bránou. Nad ňousa hrdo týčila vlajka Slovenskej republiky .
Za vchodovou bránou s veľkými vchodovými vrátaminás každé ráno víta prívetivá pani upratovačka, ktorástráži obruč s kľúčmi od všetkých dverí kaštieľa, aj tie odzakázaných dverí, ktorými utekáme zo školy. Niekedy satáto milučká pani zmení na nepríjemnú strigu, ktorá násna starej metle naháňa po škole, keď sa neprezujeme.
Vedľa vrátnice je obrovská hala, kde v kostýmoch z fi-gurín ožívajú zámocké panie a kniežatá. Z vitrín sa námhrdo ukazujú trofeje z ťažkých bitiek medzi inými školami,ale aj medzi bojovníkmi.
Z tejto haly plnej zážitkov vedie do útrob tohto kaštieľavedomostí mohutné schodisko poznačené časom, ale ajváhou našich vedomostí. Dlhá chodba, na ktorú vyjdemepo tomto schodisku, ukrýva komnaty plné vedomostí.Ráno sa po týchto chodbách vlečieme ako zdochliny, nokeď odbije gong posledného zvonenia, víchor násnechytí. Naša komnata má číslo osemdesiat-šesť. Ránostískame mohutnú kľučku bielych dverí, za ktorými jenaše pôsobisko. Obrovské okná k nám púšťajú lúčezubatého slnka a jemný vetrík, ktorý sa nám šibalskypohráva s vlasmi. V zime za oknami si pani meluzína zúri-vo spieva svoju zimnú pieseň.
My žiaci, ako malí trpaslíci tíško sedíme za svojimi lavi-cami. A niekedy by sme sa do nich najradšej skryli, keďdo komnát po zvonení vchádza strašiak či kráľovná. Našelavice sú denníkom nášho pôsobenia na škole. Zaľúbenéverše, mená našich princov, učivá či slovíčka, ktoré sanám už do hláv nezmestili, to všetko tam nájdeme. Podlavicou priam celá maskérňa hollywoodskych hviezd.Malinové ruže, zlaté hrebene, tiene z draka, to všetkov nich nesmie chýbať. Zo stien na nás hľadia tisíce očí,z tabule na nás každú hodinu žmurkajú písmená.Z chodieb sa ozýva melódia zázračného zvonca. Povyučovaní odchádzame o niečo múdrejší a skúsenejší.
Po štyroch rokoch v tomto kaštieli som sa veľa nauči-la. No po niekoľkých týždňoch, ktoré zbehnú ako voda, samoja exkurzia týmto kaštieľom končí. Predo mnou budeďalšie rázcestie, ďalší nový svet. Dúfam, že celý môj životbude zaujímavou exkurziou a plný krásnych zážitkov.
Holden Caulfield bol hlavným hrdinom známeho Selin-gerovského románu Kto chytá v žite. Holden bol typ chlap-ca, ktorý sa búril proti pravidlám. Vyhodenie z tretej strednejškoly deklarovalo jeho rebéliu. Jeho túžba stať sa dospelýmbola nulová. Bál sa sveta, ktorý ponúka veľa neznámychmožností. Hral sa na veľkého hrdinu, ale v kútiku duše bolešte malým dieťaťom. Pripomínavám dnešného mladého človeka?
Mladí ľudia v dnešnej dobenetúžia po vzdelaní, nezaujímaich budúcnosť. Ako sa hovorí - jeim všetko jedno. V škole nepros-perujú, s rodičmi vedú večné,,jazyčné bitky“. Je to správnyprístup? Podľa môjho názoruurčite nie.
Holden mal malú sestričkuPhoebe, ktorú nadovšetkozbožňoval. Videl v nej symbolvšetkej detskej krásy a bezstarostnosti. Nedá sa povedať, čídnešní mladí rebeli majú vôbec radi niekoho. Sú to ľudias chválenkárskymi rečami, ale malými činmi. Neuvedomujúsi, aké potrebné je prekročiť priepasť medzi dospelosťoua detstvom. Často potrebujú Holdena Caulfielda, aby ich pritvorivej priepasti strážil, ak by náhodou padli do večnéhozatratenia - dospelosti. Ale život predsa nie je o tom, ostaťnavždy dieťaťom. Ťažko sa zbavujeme bezstarostnosti. Veďani Holden to nemal ľahké.
Uvažujem o tom, ako by sa žilo Holdenovi v dnešnejdobe. Ťažko? Ľahko? Je zložité nájsť odpoveď. Určite by hospoločnosť prijala, pretože je presným príkladom mladéhočloveka dnešnej doby. Avšak môžeme povedať, že predsa saniečím zvláštnym líši od prototypu dnešnej mládeže. Holdenposlúchol radu svojho staručkého profesora, a tak prijalfakt, že je už dospelým. Týmto veľkým gestom dokázal prelo-miť bariéru znamenajúcu prechod k vyšším métam. Dokázalvzdať sa rebélie, ktorá je jednoduchšia ako sa zdá. Život muponúkol druhú šancu, či možno deväťdesiatu. Chopil sa jeja nikdy viac ju už nepustil.
Koľkí mladí ľudia sú schopní pridržať sa ponuky akoHolden? Vidím to na veľmi malé číslo. Mnohí majú dvadsať,štyridsať či deväťdesiat rokov a ostali večnými rebelmi, zakr-patenými ľuďmi. Holdenova predstava o žitnom poli sav tomto prípade rozletela na márne kúsky. Pochopil tajom-stvo života.
Známy grécky filozof Herakleitos vyslovil myšlienku,,Osobnosť človeka závisí od jeho charakteru“. Rebelstvo,neprispôsobivosť zákonom života úzko súvisia s charak-terom človeka. Ak sa Holden rozhodol pre taký veľký činprijať dospelosť, tak mal charakter na správnom mieste.
Či by bol Holden Caulfield prototyp mladého rebela ajdnes, je teda v takom prípade polemizujúce. Veď ako ste simohli všimnúť, na jednej strane áno, ale na druhej strane zasnie. A vy si čo myslíte?
Katarína Topolčanská, IV. A
III.Vzdelanie je základom duše človeka a na niekoľko rokov
sa stáva škola naším domovom. Prichýli nás ku sebe akosvoje deti, ako vtáčatá do teplého hniezda. A až nadíde tensprávny čas, aby sme opustili jej hniezdo, vrhneme sastrmhlav do života.
Školy možno prirovnať k samostatným mikrosvetom.Každá má vlastné pravidlá, vlastných ľudí, svoje príbehy....Tá moja je tiež taká. A my, jej žiaci, profesori a všetci, ktoríju denne navštevujú, my všetci tvoríme je históriu. Škola sastáva naším svetom, no nie je jednoduché ju opísať. Veď jeto len budova s mnohými oknami, sú to len triedy, lavice,stoličky... Mnoho ľudí ju takto vidí. No pre mňa je pravdaniekde inde. Školu predsa netvoria len chladné múrybudovy, školu tvoria hlavne ľudia v nej. Sú to predovšetkýmprofesori, osoby, ktoré sú nami - žiakmi často nedocenené.A sú to práve oni, kto sa nám krvopotne snaží niečo vtesnaťdo hlavy. No školu tvoríme aj my - študenti a mnoho inýchosôb.
Ale musím priznať, že na našej škole je čosi čarovné.Človek ráno prekročí jej prah, vnorí sa do jej sveta, ktorý hookamžite pohltí. A my sa odrazu staneme súčasťou niečohokrásneho, čo však nevnímame a nedokážeme oceniť.Nadíde hodina. Profesor vkročí do triedy a vidí ospalé tváremladých ľudí, ktorí by mali byť plní života. Sú to tváre plnéúnavy z ponocovania a skorého vstávania. Viečka sú odrazupriveľmi ťažké, akoby ochabli a únave sa nemožno ubrániť.Mnohí bojujú, bojujú tvrdo a cieľavedome. Akoby sa odrazuocitli na bojovom fronte a stoja zoči-voči svojmu nepriateľovi- únave. A tí, ktorí sú prislabí, jej podľahnú a ponoria sa doríše snov. No sú tu aj duše, ktoré dychtia po poznaní a vzde-laní. Do uší sa nám dostáva vábivá hudba slov, celá symfó-nia vzdelania. Mnohí sa jej vášnivo oddajú, podriadia sa jej.Starostlivo si ukladajú noty do hlbín pamäte, aby ich mohlineskôr rozozvučať. Ako keď si cvrček hlasno cvrliká,musíme nechať naše vedomosti odohrať symfóniu vzdela-nia. A to veru nie je až také jednoduché. Chce to iste dávkuhúževnatosti, nádeje, ktorá v hlave roztancuje noty. A tie náspotom povedú životom.
Potom hlasný zvonček rozozvučí naše srdcia a tie doslo-va plesajú radosťou. Hodina sa skončila a nadišli minúty,ktoré majú najradšej. Prestávka. Prestávku tvorí niekoľkokratučkých minút, ktoré plynu neuveriteľne rýchlo. Akobymali strach a neustále pred niečím utekali. Akoby rýchlymikrokmi smerovali nevedno kam. Blúdia vo víre času. A my,študenti, sme voči nim doslova bezbranní. Nedokážeme ichspomaliť, predĺžiť, ba ani zastaviť. Môžeme sa len prizerať,ako nám plynú nezastaviteľne ďalej. Ďalšia a ďalšia, ktoránám umožní znovu vkĺznuť do rozozvučanej symfónie vzde-lania. Naše srdcia plesajú vedomosťami skúsenosťami,ktoré nám škola poskytuje. Škola obohacuje nášho duchaa dáva mu možnosť rozkvetu. Škola je miestom v našomsrdci, ktoré nikdy nezostane prázdne.
Naša škola je ako obrovská majestátna loď, ktorá sa plavímorom života. Roky sa spoločne plavíme na jednej palube,zdolávame búrky, čelíme vlnám a až nadíde správny čas,naša loď nás vysadí v prístave. Nie je jednoduché po rokochopustiť palubu, ale život je nekompromisný a nedáva námmožnosť výberu.
Odevný dizajn je umelecký študijný odbor vychovávajúcikreatívnych výtvarníkov pripravených pre uplatnenie
v odevnej, divadelnej, filmovej a reklamnej tvorbe. Počas štyrochrokov štúdia sa rozvíja vzťah študentov ku všetkým formám ume-nia, ale špeciálna pozornosť sa venuje oblasti odevnéhodizajnu. Aktuálny maturant by mal samostatne, podľa možnostinetradične a tvorivo, rozpracovať danú maturitnú tému od počia-točného návrhu až po konečnú realizáciu modelu.
Tohtoročné zadanie pre trinásť študentiek 4. MDI znelo"izmy". Dozvedeli sa ho začiatkom decembra 2009 a na hľadanieinšpirácií mali presne mesiac. Výsledkom bádania v dejináchumenia, sledovania tvorby svetových módnych návrhárov,googlenia na internete a vymýšľania vlastného prínosu bolo5 výkresov formátu A2. Vystrihovaním, lepením, kresleníma inými technikami vytvorili študentky mozaiky svojichmyšlienkových pochodov na témy impresionizmus, surrealizmus,geometrická abstrakcia, kubizmus, dadaizmus, fauvizmus, op arta pop art. Z inšpiračných zdrojov postupne rozpracovali 30 skícformátu A4 a následne 15 vlastných návrhov, z ktorých ten najza-ujímavejší mal byť vyrobený podľa predstáv autorky do koncaapríla. Nasledovala usilovná práca na konštruovaní strihu, vybe-raní materiálu a vytváraní modelu. Mesiace, dni a hodiny sa rých-lo míňali, až nastal deň D - 10. máj 2010. V odbornej učebni,ktorá sa zmenila v priebehu niekoľkých dní na výstavnú sieň,predstúpili postupne všetky dizajnérky pred maturitnú komisiu,aby obhájili svoje projekty. Prezentáciu v PowerPointe, predve-denie modelu aj odpovede na "zvedavé" otázky komisie zvládlis väčším či menším stresom, bojazlivo i suverénne. A praktickáčasť maturitnej skúšky bola za nimi...
Odmenou pre maturantky, učiteľov, rodičov a priateľov bološtvrtkové popoludnie 13. mája, kedy sa uskutočnila vernisážmaturitných prác. A hoci počas nej za múrmi školy zúrila riadnabúrka, všetci prítomní mali v srdciach slnečno a na tvári úsmev,pretože stretnutie vo farbami hrajúcej "výstavnej sieni" bolo veľmipríjemné. Takže ešte zvládnuť ústnu časť maturity a hurá do svetarobiť konkurenciu Mikloškom, Ekhardtkám, Westwoodkam,Guccimu a ostatným.
(urb)
Vdňoch 10. až 14. mája 2010 sa konali v priestorochodbornej praxe na Továrenskej ulici praktické matu-
ritné skúšky študentov odboru kozmetička-vizážistka.Zúčastnili sa ich žiačky IV. I a IV. J triedy.
V dopoludňajších hodinách pracovali na odbornejzložke - kozmetika, v poobedňajších v odbornej časti -vizáž. V oblasti vizáže mali žiačky zmeniť svoje modelky naKleopatry, japonské gejše, rockové či punkové nevesty,zmeniť vizáž modeliek v štýle Marilyn Monroe, MarilynMonroe - Andy Warhol, charleston, Marlene Dietrich -glamour - smoking, či ženy 22. storočia - Eko a Techno.
Dievčatá pracovali na zmene účesu, ktorý doplnilivhodným líčením, úpravou nechtov a v neposlednom radeaj výberom odevu, ktorým zavŕšili celkovú úpravu a zmenuvizáže modelky k danej téme. Pri nácviku techník líčenia aúpravy vlasov radami prispievala Bc. V. Repiščáková. Privýbere odevu, celkovej vizáže a príprave prezentáciíporadila žiačkam Ing. A. Dulovičová.
Môžete aj sami posúdiť, ako sa dievčatám zmeny vizážív predpísaných témach vydarili. Ponúkame výber z týchnajlepších maturitných práce, ktoré onedlho aj s ostatnýminájdete i na internete.
Šikanovanie je prejavom sociálnejpatológie, kde hlavným záujmom je cieľniekomu ublížiť.
Od jednoduchej agresie sa líši snahouublížiť druhému a navyše ešte získaťľubovoľnú odmenu vo svoj prospech.
Akákoľvek definícia šikanovania bymala obsahovať základné znaky, ako sú:
Jasný úmysel ublížiť druhému, či už fy-zicky alebo psychicky. Napr.: bitie, strkanie,krádeže peňazí a vecí, schovávanie a niče-nie vecí, ale aj posmievanie, nadávaniea vylúčenie zo spoločnosti ostatných.
Útočníkom môže byť jedno dieťa aleboskupina detí (asymetrická agresia).
Incidenty sú opakované. Jednorazováakcia sa väčšinou za šikanovanienepovažuje.
Nepomer síl medzi útočníkom a obeťou.
Prečo sa treba šikanovaním zaoberať?o Každý má svoje práva o Šikanovanie existuje v každej sociálnej
skupine o Následky šikanovania sú vážne (nepo-
zornosť na vyučovaní, psychosomatickéochorenia, záškoláctvo, depresie, úzkostnéstavy, pokus o samovraždu)
o Následky môžu byť dlhodobé o Šikanovanie je právne postihnuteľné o Nevšímavosť napomáha útočníkom o Prevencia sa skutočne vypláca
Priame prejavy šikanovania o dieťa je otvorene prehliadané, odmi-
etané a izolované o posmešné poznámky na adresu
dieťaťa, ponižujúca prezývka, nadávky,ponižovanie, surové žarty na jeho účet(rozhodujúcim kritériom je, do akej miery jedieťa konkrétnou prezývkou, žartom a pod.zraniteľné)
o kritika dieťaťa, výčitky na jeho adresupodávané nepriateľským, nenávistným,pohŕdavým tónom
o príkazy od iných detí podávanépanovačným tónom a skutočnosť, že sa im
dieťa podriaďuje o naháňanie, strkanie, rany, kopanie - i
keď nie sú zvlášť silné, je nápadné, že obeťich neodpláca
o bitky, v ktorých jeden z účastníkov jezreteľne slabší a snaží sa uniknúť (menšiedeti niekedy s plačom)
Nepriame prejavy šikanovania o dieťa je cez prestávky často
osamotené, nemá kamarátov, ostatní o nehonejavia záujem;
o cez prestávky sa zdržuje v blízkostiučiteľov;
o prichádza neskoro na vyučovanie, vždychodí všade ako posledný;
o prichádza neskoro na vyučovanie, vždyzaostáva v triede, má nadmernú ospravedl-nenú, prípadne i neospravedlnenú absen-ciu;
o pri skupinových športoch býva častovolené do skupiny medzi poslednými;
o ak má prehovoriť pred triedou jeneisté, ustráchané;
o pôsobí smutne, nešťastne, stiesneneaž depresívne, je plačlivé;
o zhoršuje sa, niekedy náhle, jeho škol-ský prospech, na vyučovaní je nesústre-dený;
o jeho veci sú poškodené, znečistené,prípadne rozhádzané;
o má znečistený, poškodený odev;o odreniny, modriny, škrabance, rezné
rany a pod., ktoré dieťa nedokáže uspokoji-vo vysvetliť.
Jednotlivé priame, či nepriame známkynevypovedajú, že ide o šikanovanie.Dôležitú úlohu zohráva kontext vnútornejsituácie, opakovanie a početnosť prejavov.
Ako pomáhať šikanovaným deťom o rozhovor s informátormi a obeťami
o vonkajších prejavoch šikanovania;o vyhľadanie vhodných svedkov, o
ktorých je predpoklad, že budú pravdivoopisovať situáciu šikanovania;
o individuálne, prípadne konfrontačné
rozhovory so svedkami (nesmie ísť o kon-frontáciu obete a agresorov!)
o zaistenie ochrany obetiam (napr.bezpečný odchod domov zo školy)
o rozhovor s agresormi, prípadne kon-frontácia medzi agresormi (nastupuje ažv tom prípade, ak poznáme vonkajší obrazšikanovania a máme zhromaždené dôkazy)
o nesmie sa u obeti šikanovania vyvolá-vať presvedčenie, že má na agresorav sebaobrane zaútočiť
o rozhovor s rodičmi obete aj agresora(nie spoločne)
o vo vážnych prípadoch fyzickéhoublíženia, upovedomiť políciu, detskéhopediatra
o kontaktovať pediatricko-psychologickúporadňu alebo centrum výchovnej a psy-chologickej prevencie
Ako predchádzať šikanovaniu naškolách
Nikto by nemal: o schvaľovať a odmeňovať agresívne
správanie svojich spolužiakov o odsudzovať menej sympatické deti
a naopak, prejavovať nekritickú obľubuniekoľkým sympatickým populárnymspolužiakom
o nemal mlčky prihliadať nanespravodlivý hnev a konanie, nečestné apovýšenecké správanie, ponižovaniedruhých a využívanie slabosti druhých vosvoj prospech
o nechať sa ovplyvniť alebo presvedčiťtým, ktorý šikanuje, aby mlčal
o pripájať sa z pocitu strachu k tomu, ktošikanuje alebo k jeho parte
o posmievať sa slabšiemu spolužiakovi,niekomu, kto sa akokoľvek líši od ostatných,kto má iné názory a záujmy
o zostať ľahostajný k prejavom násilnéhosprávania
o nečinne sa prizerať a mlčať, ak sastane svedkom šikanovania
Dr. Kvietok, psychológ
ŠIKANOVANIE NA ŠKOLÁCH
NNiieeččoo nnaa zzaammyysslleenniiee........
Univerzitný profesor na jednej známej vysokej škole, vyzval svo-jich študentov otázkou: "Stvoril Boh všetko čo existuje?" A študentodvážne odpovedal: "Áno!" "Stvoril Boh naozaj všetko?" - spýtal saprofesor.
"Áno, iste" - zopakoval študent.No profesor namietol: "Keď Boh stvoril všetko, čo existuje, tak
stvoril aj zlo. A na základe toho na čo sme doteraz prišli, môžemetvrdiť, že Boh je zlo."
Študent najprv nemal slov na túto definíciu a stíchol. Profesor bolso sebou spokojný a chvastal sa ostatným študentom, že mu dokázal,že jeho viera bola iba mýtus.
No študent sa ešte prihlásil: "Môžem sa vás niečo spýtať profe-sor?"
"Samozrejme!" - odvetil profesor.Študent sa spýtal: "Existuje zima?"
"Čo je to za otázku, samozrejme že existuje, tebe nikdy nebolazima?"
Ostatní študenti sa začali smiať na jeho otázke. Mladý mužpovedal:
"V skutočnosti, pane, zima neexistuje. Podľa zákonov fyziky, keďuvážime, zima je v skutočnosti len neprítomnosť tepla. Každé teloalebo predmet je citlivý na zmenu prostredia alebo prenos energie.Absolútna nula je vlastne úplná neprítomnosť tepla. Vtedy sa všetkahmota stáva nehybnou a neschopnou reakcie v tejto teplote. Zimaneexistuje. Človek vymyslel toto slovo na vyjadrenie toho ako sa cíti,keď cíti nedostatok tepla."
Študent pokračoval: "Existuje tma?""Samozrejme!" hovorí profesor.No študent povedal: "Tma tiež neexistuje, tma je v skutočnosti
neprítomnosť svetla. Svetlo môžeme skúmať, no tmu nie. V sku-točnosti, môžeme použiť Newtonov pokus na lámanie bieleho svetla namnoho farieb.
Nemôžete odmerať tmu. Jediný lúč svetla sa môže zlomiť
v prostredí tmy a osvietiť ho. Ako môžete odmerať ako tmavý je ves-mír? No odmeriate silu svetla, ktoré vydáva. Nie je to správne? Tmaje slovo, ktoré vymyslel človek, ktorý chce opísať čo sa deje keďniekde nie je svetlo."
Nakoniec sa mladý muž spýtal profesora: "Pane, existuje zlo?""Samozrejme!" - ako vždy odvetil profesor. "Vidíme ho
každodenne v ľudskej nehumanite k blížnemu, zlo vidíme v mase krim-inálnikov všade vo svete. To nemôže byť nič iné ako zlo."
"V skutočnosti zlo neexistuje, pane, aspoň nie samo o sebe. Zloje absenciou Boha. Je to ako s tmou a zimou. Je to slovo, ktorým chcelčlovek vyjadriť nedostatok Boha. Boh nestvoril zlo. Zlo je dôsledkomtoho, keď človek nemá dostatok Božej lásky. Božia láska je jeho daromv našom srdci. Je to ako zima, keď tu nie je teplo a tma keď tu nie ježiadne svetlo."
Profesor si sadol.Meno mladého muža: Albert Einstein
![^MiZPhfo - archive.orgij^J0~*^s*'(3^J^r'»j^-ui^^j^'-j-'vAjjIJuc-(VJoL^^-1jAj icl^—C-j]-!JuPlgV>*ifrljJbulJuP"^^ji«lo^.°>l^*JLfJislilpjlpL*o^J A^y^.\jiS1_jJb_J(A^JjJ4^AJsJIpa.a.tt,aj(j](https://static.dokumenty.site/doc/80x56/607f4301e490c1233e663645/mizphfo-ijj0s3jrj-uij-j-vajjijuc-vjol-1jaj-iclac-j-juplgvifrljjbuljupjiloljlfjislilpjlploj.jpg)
