Školní zralost dítěte

Školní zralost

fyzická, duševní a emocionální připravenost dítěte pro vstup do školy a je výsledkem předchozí etapy vývoje dítěte

Je předpokladem pro úspěšné osvojování si školních dovedností a znalostí

Znaky školní zralosti

Fyzická zralost Percepční a kognitivní zralost Sociální, emocionální a motivační zalost

Fyzická zralost

VĚK – přibližně 6 let a 4 měsíce Dlouholeté psychologické výzkumy ukázaly na

významný rozdíl mezi dětmi staršími (při vstupu do školy nad 6 let a 8 měsíců ) a mladšími, které i přes jejich dobré nadání měly tendenci vyznačovat se větší nesamostatností, hravostí a nesoustředěností. Ještě po čtyřech letech školní docházky mohou být tyto rozdíly patrné.

Fyzická zralost

VÝŠKA A VÁHA Proporce dítěte – dívky – 105-115 cm / 19-23 kg- chlapci – 110 – 118 cm / 17-22 kg- Individuální rozdíly- FILIPÍNSKÁ MÍRA

Percepční a kognitivní zralost

Rozvoj analyticko-syntetické činnosti mozkuZRAKOVÉ VNÍMÁNÍ- Rozlišování tvarů- Rozlišovat některá písmena a číslice- Zraková diferenciace (stejné a různé tvary)- Zraková analýza a syntéza (skládání a rozkládání)- Prostorová orientace (nahoře-dole …) SLUCHOVÉ VNÍMÁNÍ- Sluchová diferenciace (rozlišit zvuky, napodobit)- Sluchová orientace (hledání budíku …)- Sluchová analýza (slovní fotbal …)

Percepční a kognitivní zralost

ROZUMOVÉ SCHOPNOSTI- jednoduché pojmy související s časem- Chronologie- Třídění věcí- Barvy- Základní početní vědomostiPAMĚŤ- Věta o osmi slovech- Tři pokyny najednou

Percepční a kognitivní zralost

ŘEČ- Vyslovit všechny hlásky- Tolerance r, ř- Krátké vyprávění- Slovní zásobaGRAFOMOTORIKA- Úchop tužky- Napodobení geometrických tvarů- KresbaLATERALITA- Vyhraněná dominance- Zkřížená lateralita- Nevyhraněná lateralita

Sociální zralost

Přátelé Nezávislost na rodičích Pozice ve skupině Podřízení se skupině Hygienické návyky

Emocionální zralost

Emočně stabilnější Potlačování afektivity Regulace vlastních přání Odloučení od rodičů

Pracovní zralost

Schopnost pracovat i na nepříliš zajímavém úkolu Pracovní tempo Dokončení úkolu, které si dítě dalo samo Vlastní komentáře k činnosti Pomoc rodičů – aktovka, domácí úkoly …

Projevy nezralosti

Neklid nebo utlumenost Impulzivnost a nesoustředěnost Těkání mezi činnostmi Neobratné, zakřiknuté, nesamostatné, přecitlivělé,

bázlivé, plačtivé, vzdorné dítě Špatný kontakt s učitelem a spolužáky

DESATERO PRO PRVŇÁČKY (ZŠ Sokolovská – Mnichovo Hradiště)

DESATERO PRO RODIČE (ZŠ Sokolovská Mnichovo Hradiště)

TEST ŠKOLNÍ ZRALOSTI

Jiráskův - Kernův

KRESBA MUŽSKÉ POSTAVY

1. Hlava,trup, končetiny,hlava spojena s krkem, na hlavě vlasy a uši, v obličeji nos, oči, ústa, pětiprstá ruka, nohy dole zahnuté,oblečení, SYNTETICKÝ ZPŮSOB ZOBRAZENÍ

2. Požadavky jako na 1, mohou chybět 3 části – pokud jsou synteticky zobrazeny

3. Hlava,trup, končetiny,paže nebo nohy dvojčarou

4. Primitivní kresba s trupem, končetiny stačí jeden pár

5. Chybí trup, nebo oba páry končetin

Napodobení věty

11 – čitelné,velikost písmen,písmeno E,spojení do 3 slov, nechybí tečka nad j,neodchyluje se více než 30°

22 – čitelné napodobení věty,nezáleží na velikosti písmen ani na vodorovné linii

33 – členění na 2 části,rozpoznatelná 4 písmena

44 – rozpoznatelná 2 písmena 55 - čmárání

Obkreslení skupiny bodů1. Téměř dokonalé

obkreslení předlohy – vychýlení max. 1 bodu

2. Počet i sestavení bodů podle předlohy – vychýlení max. 3 bodů o půl šířky mezery mezi řádky nebo sloupci

3. Obrys podobný předloze, tečky ne › 20 ne ‹ 7, jakékoliv pootočení

4. Nepodobá se předloze, složení z teček

5. čmárání

Hodnocení dosažených výsledků

součet známek úroveň školní zralosti 3 – 5 výrazný nadprůměr 6 nadprůměr 7 – 9 průměr 10 – 11 slabší průměr 12 podprůměr 13 – 15 velmi slabá úroveň

STUDIE

Jiráskův – Kernův test je optimální pro posuzování školní zralosti i po 30 letech

Školní zralost dívek 85% - chlapců 68%

ODKLAD ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

Předčasný nástup do školy X Odklad školní docházky

Až čtvrtina dětí, která přijde k zápisu, nakonec do první třídy nenastoupí : ne všechny odklady školní docházky jsou vždy nutné!!!

Rok života dítěte Nemocnost Neúspěchy Neurotizace dítěte NÁVRAT ZPĚT DO ŠKOLKY

ODKLAD ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

Rozhoduje psycholog, pediatr se souhlasem rodičůDŮVODY:- Problémy v oblasti řeči- Problémy s pozorností- Problémy v grafomotorice- Problémy pracovního tempa- Problémy vědomostního rázu

Neměl by být administrativní záležitostí Využít čas na stimulaci vývoje (ve školce i doma)

TRÉNINK

OBLAST JEMNÉ MOTORIKY – zapínání a rozepínání knoflíků, zavazování tkaniček, navlékání korálků, vystřihování a vytrhávání papíru …

OBLAST PERCEPCE POZORNOSTI A ZRAKOVÉHO VNÍMÁNÍ – dokreslování nedokončených tvarů a obrázků, skládání puzzle,vyprávění pohádky se zapojením dítěte …

OBLAST CVIČENÍ PAMĚTI – recitace, zpěv písniček, vyprávění pohádek, …

TRÉNINK

OBLAST CVIČENÍ ŘEČI A MYŠLENÍ – popis obrázků, dramatizace …

OBLAST MATEMATICKÝCH PŘEDSTAV – člověče nezlob se, orientace v číselné řadě, porovnávání počtů …

SOCIÁLNĚ A EMOČNĚ NEZRALÉ DĚTI – posilování sebevědomí samostatnosti – úkoly (o něco si říci, sám něco zařídit …)

Použitá a doporučená literatura:

Zelinková, O. Poruchy učení. Praha : Portál, 2003. Monatová, L. Pojetí speciální pedagogiky

z vývojového hlediska. 1. vyd. Brno: Paido, 1996. Vágnerová, M. Vývojová psychologie I a II. Praha :

Karolinum, 2005. Šturma, J: Školní zralost a její poruchy. In Říčan, J.;

Vágnerová, M. a kol. Dětská klinická psychologie. Praha : Avicenum, 1991.

Třesohlavá, Z.; Černá, M.; Kňourková, M. Dříve než půjde do školy. Praha : Avicenum, 1990.