Terminologie ve výzkumuMarkéta Vojtová

VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Metoda

= návod, způsob, cesta, jak něco poznat, něčeho docílit

● Kroky vedoucí k určitému cíli musí být zdůvodnitelné– Objektivně – přiměřené východisku, kde se realizuje– Subjektivně – přiměřené cíli, který chceme dosáhnout

● Vědecká metoda – představuje uspořádání základních logických procesů do určitého systému. Je charakteristická systematičností, přesností, kontrolovatelností, opakovatelností

Druhy vědeckých metod

Člení se a klasifikují dle různých kriterií:● Obecné metody – využívané ve všech

vědeckých směrech a také ve všech fázích výzkumu

● Specifické metody – využívané v konkrétních vědách (zdravotnictví …)

● Techniky sběru dat – také metody

Obecné metody 1● Analýza - syntéza

● Analýza – rozčleňuje celek na základní součásti, vztahy a souvislosti.

● Syntéza – protiklad analýzy = analýzou vyčlěnené části, vztahy a souvislosti spojují a sjednocují do určitého celku

● Indukce – dedukce● Indukce – vyvození obecného pravidla o určité

pravidelnosti. Obecně myšlenkový pochod od jednotlivého k obecnému

Obecné metody 2● Dedukce – z daných tvrzení (premis) se odvozují

jiná tvrzení (závěry). V empirickém výzkumu = případ aplikujeme na teorii

● Metoda logická● Soustava logických prostředků, pomocí kterých se

analyzuje struktura jevu a souvislosti mezi různými složkami. Hledají se kauzální závislosti. Má obecný charakter

Obecné metody 3● Metoda historická

● Založena na soustavě poznávacích prostředků k poznání jevu v širších historických souvislostech. Nutné doplnění logické metody u společenských jevů. Má obecný charakter

● Metoda analogie● Druh úsudku – na podkladě dvou nebo více

předmětů se usuzuje na jejich podobnost i v dalších vlastnostech

Obecné metody 4● Metoda komparace

● Jednotlivé a různé pozorované jevy se analyzují, hledají se společné vlastnosti

Další dělení metod:● Empirické metody

● Typické pro empirickou fázi výzkumu a zahrnují:– Pozorování, experiment, měření, dotazník, rozhovor,

klasifikace, typologizace, korelace …

Obecné metody 5● Teoretické metody

● Typické pro teoretickou fázi výzkumu a zahrnují:– Hypotéza a hypoteticko-deduktivní metoda …

● Elementární myšlenkové postupy● Uplatňují se v různé míře a různých kombinacích ve

všech fázích vědeckého výzkumu. Zahrnuje:– Komparace, analýza, syntéza, dedukce, indukce,

analogie, konkretizace …● OŠE mladá vědní disciplina, zatím nejsou přesně

vymezené pojmy, metody výzkumu, proto využívá terminologii a metody příbuzných věd – sociologie, psychologie, pedagogika, medicína

Dělení výzkumu 1

Dle nejrůznějších kriterií1.Funkce a využití výsledků v praxi, míry

všeobecnosti a konkrétnosti:● Základní výzkum – řešení klíčových teoretických

problémů. Usiluje o hlubší odhalení vnitřní povahy jevů. Hlavním uživatelem výsledků jsou vědci pracující v dané oblasti. Účelem je příprava základních předpokladů pro další výzkum. V OŠE se zabývá teoretickými východisky OŠE, fcí OŠE v systému zdr.péče, osobností N a S ...

Dělení výzkumu 2● Aplikovaný výzkum – při potřebě řešit nebo

zkoumat praktický problém. Do popředí staví využití teoretických výsledků v konkrétních podmínkách. V OŠE studie zaměřené na řešení praktických problémů, klinické pokusy na rozvoj a vyhodnocování nového programu, soustředěný na problémy oše. praxe, pracovní zátěž S, interakce S – P, účinnost oš.procesu … Cílem je návrh opatření, intervencí, programů zlepšujících podmínky N, personálu

Dělení výzkumu 3● Metodologický výzkum – cílem je ověřovat

stávající a hledat nové metody a techniky, vhodnost jejich použití pro různé druhy výzkumů …

● Průzkum – popisná funkce, je méně náročný. Zjišťuje stav, základní údaje, vhodnost metody, ověřování předběžných hypotéz

● Předvýzkum (sondáž, pilotáž) – první etapa výzkumu, ověřuje všechny postupy, které se použijí k realizaci výzkumu. Na menším vzorku respondentů

Dělení výzkumu 4

2. Dle vztahu k realitě a objektivní skutečnosti:● Teoretický výzkum – nepracuje s konkrétními daty,

ale používá teoretické vysvětlování a úvahy. OŠE sleduje z teoretického hlediska, výsledky není možné použít hned

● Empirický výzkum – závěry musí být založené na skutečnosti s určitým stupněm objektivity. V OŠE např. spokojenost N s oš. péčí, psychické a tělesné zatížení S …

● Praktický výzkum – přímo na zlepšení oš. péče. Reaguje na aktuální potřeby oš. praxe ...

Dělení výzkumu 5

3. Dle účelnosti:● Historický výzkum – hromadí a hodnotí údaje,

které se vztahují k událostem v minulosti. Lze tak pochopit současnou oš. teorii a praxi

● Klinický výzkum – předmětem studia je nemocný člověk, cílem je objasnění příčin nemoci, ověření nových terapeutických látek. S se účastní v medicínském jako členky týmu (zapisují hodnoty, sbírají data ...) V OŠE je podstatou zkoumání efektivnosti oš. procesu, využívá klinické studie, které analyzují potřeby N, prožívání nemoci, účinky oš. postupů ...

Dělení výzkumu 6● Epidemiologický výzkum – studium faktorů

určujících výskyt chorob nebo medicínských a ošetřovatelských významných jevů. V OŠE např. studium deficitu oš. potřeb ve skupině, komunitě

4. Dle toho, zkoumáme-li všechny stránky a znaky jevu nebo jen některé:● Komplexní výzkum – týká-li se jen jednoho

předmětu (nemocnice, oddělení...), je to monografický výzkum

● Částečný (parciální) výzkum

Dělení výzkumu 7

5. Dle okolnosti, jak nebo za jaké okolnosti dochází k realizaci výzkumu:● Individuální výzkum – pracuje sám● Týmový (skupinový) výzkum – výzkumníků je

více. Typický pro zdravotnictví● Zkušební výzkum – také předvýzkum, ověřování

vhodnosti a validity výzkumné metodiky

Dělení výzkumu 8● Experimentální výzkum – pokusné zjišťování

působení různých faktorů v přesně vymezeném procesu …

● Komparativní výzkum – komparace (porovnání) získaných údajů z minimálně 2 výzkumů = základ nových poznatků. Významné při mezinárodní spolupráci

6. Dle použité metodologie:● Kvantitativní výzkum● Kvalitativní výzkum

Kvantitativní výzkum 1● Způsob standardizovaného vědeckého

výzkumu● Jevy popisuje pomocí proměnných (znaků) –

lze jimi měřit určité vlastnosti, sleduje závislost mezi proměnnými● Výsledky měření zpracovány a interpretovány, např.

pomocí statistiky● Zkoumá větší rozsah informací, zaměřen na

ověřování platnosti teorií, které jsou měřené čísly, analyzované pomocí statistických postupů

● Pracuje s velkým souborem respondentů

Kvantitativní výzkum 2● Charakteristiky:

● Návrh testu pro podporu nebo zamítnutí tvrzení/hypotézy

● Test musí jednak hypotézu potvrdit a také zobecnit na další situace

● Tvorba kvantit. studie– Závěry předchozích studií– Hypotézy, návrh připravované studie– Shromažďování dat, sumarizace dat pomocí statistiky,

grafů, tabulek …– Závěry, doporučení pro praxi, další studium

Kvantitativní výzkum 3● Kvantitativní metodologie se uplatňuje zejména

v přírodních vědách – experimentální, observační, korelační .... výzkum

● Metody:● Dotazník, standardizovaný rozhovor, analýza dat …

● Výhody kvantitativního výzkumu:● Nezávislost na přesvědčení výzkumníka● Verifikovatelnost dat● Rychlý sběr dat, užitečné pro zkoumání velkých

skupin

Kvantitativní výzkum 4● Rychlá analýza dat s využitím PC

● Nevýhody:● Zkoumanou realita je nutné redukovat (v počtu

proměnných, v počtu analyzovaných vztahů mezi proměnnými, na krátké časové období, ze základního souboru na výběrový soubor)

● Získané znalosti mohou být velice obecné, a tak obtížně aplikovatelné na místní podmínky

Kvalitativní výzkum 1● Opak kvantitativního, chápán jako doplněk

výzkumných strategií● Provádí se jako intenzivní a dlouhodobý kontakt

s terénem nebo zkoumanou životní situací● Pracuje s malým souborem respondentů,

využívá induktivní metody● Zásady kvalitativního výzkumu:

● Otevřenost – otevřenost vůči zkoumaným objektům, k jejich zvláštnostem, situacím

Kvalitativní výzkum 2● Subjektivita – zkoumající se musí částečně

identifikovat se zkoumaným jevem = zaručuje, že výzkumník získá přístup k subjektivním interpretacím zkoumaných osob

● Procesuálnost – výzkumný akt je procesem, v jeho průběhu se mění jeho jednotlivé prvky

● Reflexivita – připravenost výzkumníka reagovat na nové nečekané momenty

● Zaměření na případ – pozornost je věnována jednotlivým případům – podrobně je popisuje, dle nich navrhuje teorie (a následně je podle nich přezkušují)

Kvalitativní výzkum 3● Historicita a kontextuálnost – určitým situacím lze

porozumět až po jejich situování do širšího historického kontextu – snaha pochopit jevy, chování v jejich kontextu

● Účel kvalitativního výzkumu● Popis procesů, vztahů a okolností● Interpretace, explanace:

– Vysvětlují a provádějí zobecnění– Identifikace problémů, vyjasnění otázek– Návrh teorie

Kvalitativní výzkum 4● Ověřování předpokladů, teorií

● Realizace tohoto typu výzkumu – obtížnější● Shromažďovaná data mají subjektivní charakter● Hlavním nástrojem je sám výzkumník● Nutné praktické zkušenosti

● Uplatňuje se zejména jako historický, kazuistický … výzkum

Kvalitativní výzkum 5● Výhody:

● Získává podrobný popis a vzhled při zkoumání jedince, skupiny …

● Zkoumá v přirozeném prostředí● Umožňuje navrhovat teorie● Dobře reaguje na místní situace a podmínky, hledá

místní souvislosti● Nevýhody:

● Získané poznatky nemusejí být zobecnitelné na jiné prostředí, na celou populaci

Kvalitativní výzkum 6● Těžko převeditelné na kvantitativní poznatky● Obtížné testovat hypotézy, teorie● Analýza dat a jejich sběr jsou časově náročné etapy● Výsledky snadno ovlivnitelné výzkumníkem, jeho

preferencemi, naladěním v době sběru dat …

Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 1

Záměr:● Kvantitativní výzkum má deduktivní charakter● Kvalitativní výzkum má induktivní charakter

Optika zkoumání:● Kvalitativní výzkum je orientovaný holisticky (člověk,

skupina … zkoumány v celé šíři, všech možných rozměrech)

● Kvantitativní výzkum – zkoumá se pouze část celku, výsledky přesnější, ale chybí často jejich kontext

Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 2

Údaje:● Kvalitativní výzkum – data nejsou numerická● Kvantitativní výzkum – data numerická

Procedury:● Kvantitativní výzkum – výzkumník je konstrukterem

výzkumných situací● Kvalitativní výzkum – výzkumník je v přirozeném

prostředí pouze pozorovatelem

Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 3

Validita a reliabilita:● V kvalitativním výzkumu nejde o počet respondentů,

ale o využijí co největšího počtu nástrojů – význam tedy spočívá v tom, jak výzkumník dokáže dobře poznat několik jedinců v jejich nejkomplexnějším kontextu● Zaměřený na vysvětlování jevů (např. strach N před

operací), ověřování předpokladu (nespokojenost s kompetencemi S po získání vyššího stupně vzdělání), předvídání a popis událostí (zvýšení úrovně oš. péče po zavedení kontroly kvality) ...

Odlišnost kvanti- a kvalit- výzkumu 4● V OŠE je preferován smíšený výzkum (kombinace

kvantitativního a kvalitativního výzkumu = metodologická triangulace)