Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu · 8 9 Metodika pro opatrovnick„ ÁzenÁ...

Vytvořeno v rámci projektu Komplexní péče o rodinu a děti v (po)rozvodové situaci,

reg. č. CZ.03.2.63/0.0/0.0/16_065/0003821

Akademický ústav Karviná, z. ú. www.akademickyustav.cz

Metodika

pro opatrovnické řízení

cochemského typu

Zpracovala Dipl.-Übers. Markéta Nováková

Komplexní péče

o rodinu a děti

v (po)rozvodové situaci

1

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu

Obsah

Úvod ..............................................................................................................................................................3

1 SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE ................................................. 4

2 NEDOSTATKY STÁVAJÍCÍHO SYSTÉMU ............................................................................................ 5

3 RODIČE ................................................................................................................................................... 7

3.1 Pozicerodiče ..................................................................................................................................... 7

3.2 Rodičepotřebují ............................................................................................................................... 7

3.3 Rodičovskáodpovědnost ..................................................................................................................8

3.4 Covyhrocujespormezirodiči? ........................................................................................................8

4 PRINCIPY INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE INSPIROVANÉ COCHEMSKOU PRAXÍ .......... 11

4.1 CoopravňujeOSPODvyžadovatpřítomnostobourodičů? ...........................................................12

4.2 Jinýsoudnírok ................................................................................................................................14

4.3 Soudnítajemník...............................................................................................................................15

4.4 Cojerodičovskýplán .......................................................................................................................15

4.5 Odbornápomoc–edukace .............................................................................................................16

5 ROLE JEDNOTLIVÝCH PROFESÍ V RÁMCI INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE ....................20

5.1 RoleOSPOD ....................................................................................................................................20

5.1.1 Kolizníopratovník ...............................................................................................................20

5.1.2 Poskytovánísociálněprávníhoporadenství ........................................................................20

5.1.3 RoleaúkolyOSPODvinterdisciplinárníspolupráci ...........................................................21

5.1.4 Edukace .................................................................................................................................21

5.1.5 Intervence–ohroženédítě .................................................................................................. 23

5.2 Rolesoudu ......................................................................................................................................23

5.3 Roleporadny(pomáhajícíchprofesí) ............................................................................................. 25

5.3.1 Mlčenlivost ...........................................................................................................................26

5.4 Rolesoudníhoznalce .....................................................................................................................26

5.5 Roleadvokátů ................................................................................................................................. 27

5.6 KdyžjeOSPODpozván/přizvánkinterdisciplinárníspolupráci ..................................................29

2 3


Úvod

Opatrovnické řízení cochemského typu neboli interdisciplinární spolupráce stojí na dlouho platnýcha životem prověřených principech. Nevyžaduje od jeho účastníků žádné významné změny v jejichpracovnímpostupu.Zcelazásadníjevšakzměnamyšleníazměnapřístupukrodičůmadítětiaschopnostspolupracovat.

Tatometodika byměla pomoci pracovníkůmOSPOD pochopit, v čem změnamyšlení a přístupuspočíváajaksemátatozměnakonkrétněodrazitvjejichkaždodennípráci.Zejménavsituaci,kdyjeiniciátoremsoudapřizveOSPODkespolupráci,potřebujípracovníciOSPODvědět,cobudekoordinovanáspoluprácesesoudemadalšímisubjektyznamenatproněsamotné.Informace,praktickéradyazdrojedalšíchinformacíasdílenípřinášítatometodika.


6 NEJLEPŠÍZÁJEMDÍTĚTE ..................................................................................................................30

6.1 Apelnarozvádějícíserodičeveforměvidea .................................................................................30

6.2 Webovýportálwww.pravonarodice.cz ...........................................................................................32

6.3 Leták,Rodiče,nerozvádějtesesnámi! ......................................................................................... 33

6.4 Dvacetprosebdítěte .......................................................................................................................34

6.5 Mysletenaděti ................................................................................................................................ 35

6.6 Dětskýprůvodcerozvodem ............................................................................................................36

6.7 Dítěvcentruzájmu......................................................................................................................... 37

6.8 Archipelago ..................................................................................................................................... 37

7 VEZKRATCE–SHRNUTÍ ...................................................................................................................38

8 NOVÉ NÁSTROJE .................................................................................................................................44

9 Dalšízdrojeinformací ........................................................................................................................... 45

Přílohy ......................................................................................................................................................... 47

Přílohač.01:Vzornávrhu(dohody)naúpravupoměrůknezletilémudítěti prodobudoiporozvodumanželství .................................................................................................... 47

Přílohač.02:Vzorrodičovskéhoplánu ................................................................................................ 49

4 5

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> NEDOSTATKY STÁVAJÍCÍHO SYSTÉMU

1 SUBJEKTY ZAPOJENÉ DO INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE

Členové interdisciplinárních týmů nebo členové «řídicích skupin”, jak se někdy tyto týmy nazývají,pocházejíznásledujícíchprofesí:

• soud(§466Zákonaozvláštníchřízeníchsoudních,dále jen ZŘS)

• OSPODjakoopatrovníkdítěte(§469/1ZŘS)

• poskytovatelésociálníchslužeb,(pedo)psycholog(474/1ZŘS)

• zapsanýmediátor(§100/2Občanskéhosoudníhořádu,dále jen OSŘ)

• soudníznalec

• neziskovéorganizace(spolky)

• obceakraje(zřizovatelé)

• jinéstátníorgány(úřadypráce,probačníamediačníslužba)

• advokáti

Pro všechny členy týmu představuje koordinovaná spolupráce určité konkrétní změny v postupu.Popisrole jednotlivýchprofesí jeprokaždouznichrozvedenvpříslušnýchkapitoláchtétometodiky.Změna,kterásetýkánaprostovšech,stejněspočívávpřístupukrodičům.Pročjetatozměnadůležitá?

2 NEDOSTATKY STÁVAJÍCÍHO SYSTÉMU

Neumíme:

U efektivně zapojit oba rodiče do řešení jejich konfliktu

Pokudnenínastraněobourodičůalespoňminimálnívůlevyřešitsporsmírně,nedokážemejeobazapojit. Intervencevpodoběnařízenéporadensképéčenebonařízenéhosetkánísmediátoremsepaknutnějevíjakoneúčinnáazbytečněprodlužujícísoudnířízení,protožeméněmotivovanýrodičsenezapojíaktivněapomáhajícíprofesemusívynakládatvelkéúsilínato,abytohotorodičeprospoluprácizískali.

U šetříme, porovnáváme – bezděčně podporujeme konflikt

Na základě „poptávky” některých soudů (v rámci ustanovování kolizního opatrovníka dítěte)nebonazákladěrutinněprováděnýchpostupůněkterýchOSPODdocházíkšetřenívdomácnosti/domácnostechrodičů.Výstupemjezpráva,kteráseněkdyomezujenazcelanepodstatnéinformace(stav ledničky,stavpokojíčkudítěteaj.),kterénevypovídajínicovztahudítětekrodičům,o jehopotřebách,čipřáních,oporušováníjehopráv(např.napéčiavýchovuodobourodičů).

U vyrábíme řadu písemností – bezděčně podporujeme konflikt (prostor k manipulacím a misinterpretacím)

Standardněpodávájedenzrodičůnávrh,vekterémuvádísvépřáníohledněúpravypoměrůdítěteporozvodu.Mápotřebuobhájitsvápřáníapředstavyobudoucímživotě,aprotosesnažívykreslitsámsebevdobrémsvětle.Vymezujesevůčidruhémurodičiatohonaopakčasto“očerňuje”.Druhýrodič,poté,co seseznámilstímtonávrhem,mápotřebuseobhájitavesvýchvyjádřeníchsevůčidruhémurodičivymezujeještěostřeji.Ještěpředzačátkemsoudníhořízeníjsouobarodičemimoděkvedeniktomu,abypostupovalikonfrontačně,nikolivsmírčícestou.

U jsme neefektivní v postupu v práci s rodiči – chybí koordinace a soustředěný tlak na rodiče

Ikdyžsekaždýzprofesionálůsnažíudělatmaximumvrámcisvýchmožností,narážínalimitysvéprofese (z pohledu legislativy, personální kapacity, profesních kompetencí). Těchto nedostatkůvelmi umně využívají někteří rodiče kmanipulaci, uzavírání domnělých nebo skutečných koalic,kprotahovánířízení.Nacházízpůsoby(a takési jevrámcizkušenostípředávají), jakslepámístavsystémuvyužívatvesvůjprospěch.

U nejdeme příkladem (profesionálové spolu nekomunikují, mnohdy se nerespektují)

Chcemeporodičích,abysevzájemněuznávalivesvérodičovskéroli,respektovali jedendruhéhoavnímaliapřiznalidůležitostdruhéhorodičeprojejichspolečnédítě.Základnímpředpoklademprodosaženíblaha jejichdítěte je jejichschopnostkomunikace,domlouváníseovšechzáležitostech,

6 7

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> rodiče

kterésejejichdítětetýkají.Nebývástandardem,žebyseprofesionálové(soudce,pracovníkOSPOD,pomáhajícíprofese,soudníznalci,advokáti…)navzájemrespektovali,komunikovalispoluavnímalipráciostatníchjakopřínosnouahodnotnou.

U neumíme vždy pracovat s participací dítěte

Chápání participace dítěte v opatrovnickém řízení se někdy omezuje na šablonovitý postup,který sestává někdy z rozhovoru pracovníka OSPOD s dítětem, někdy výslechu dítěte soudema ve výjimečných případech v zajištění nějaké služby pro dítě samotné. Postup není standardněabohuželanisprávněuchopen.Někdypřitomdocházíkneúměrnémuzatěžovánídítěteapřenášeníodpovědnostizarozhodnutí,kterémajínéstvprvnířadějehorodiče,kdyžselhávají,paksoud.

3 RODIČE

Nutnýmpředpoklademrespektovánínejlepšíhozájmudítětejeprácesjehorodiči,kteříonějjevízájem,chtějí se oba i nadále podílet napéči oněj a vychovávat jej. Jenutné si uvědomit, že chci-li pomocidítěti,musímvprvnířaděpomocijehorodičům.Bezjejichvůleapřispěnínenívmocižádnézestátních institucí (ani soud ani OSPOD) blaho dítěte zajistit. Změna v přístupu k rodičům je další klíčovouzměnouvmyšleníapostojijednotlivýchprofesí.Cílemvšechzúčastněnýchbymělabýtpodporaarozvojrodičovskýchkompetencí.Jakájepozicerodičevrozvodovésituaci?

3.1 Pozice rodiče

Jetřebasiuvědomit,žerodičeseocitajívživotníkrizi.Rozvodpředstavujejednuznejvícestresujícíchudálostí v naší kultuře. Po smrti blízké osoby je považován za jedno z největších životních traumat.Vyrovnatsesnímmůžetrvatvelmidlouho.Navíczatímcosmrtněkohoblízkéhojekonečná,důsledkynezvládnutého rozvodu mohou dotyčného, a samozřejmě i všechny kolem něj, provázet ještě rokyporozvodusamotnémapřipomínatsevkaždémdalšímmalichernémsporusbývalýmpartnerem.Jedůležiténezapomínatna fakt, že rodiče jsouvkrizovéživotní situacianěkteré jejichprojevychovánítomumohouodpovídat.Důležitéjeodvéstjeodtoho,cobylo,ktomu,cojeteďacobude.Tedyspolečnábudoucnostrozdělenérodiny.Odklonodpartnerskéroviny,kroviněrodičovské.

Dodoby,nežsezačneřešitúpravapoměrůdítěteporozvodu/rozchodu,jetéměřkaždýrodičdobrýmrodičem, přijatelným pro stát a většinovou společností uznaný jako způsobilý. Jeho rodičovství nenínijakblížehodnoceno,nenípřezkušovánoašetřeno.Stát(aťužvrolijakékolivinstituce)nezpochybňujejeho rodičovské kompetence, nekontroluje, v jakém prostředí své dítě vychovává, nešetří, nehodnotíanesrovnává.Jakmile tatosituacenadejde, jerodičnucenobhajovatsecobydobrýazpůsobilýrodičadokoncebymělzesrovnánívyjítjakotenlepší,chce-liosvédítědálepečovat,vychovávatjej,trávitsnímsvůjčas,uplatňovatnanějsvůjvliv.Takovýpřístupkesmírnémuřešenínevybízí.Copotřebujírodiče, abybyli schopni realizovat svou rodičovskouodpovědnost, přijmout ji a změnit svůjpostoj–naučitsesdruhýmrodičemsvéhodítětedomlouvat?

3.2 Rodiče potřebují

Z RESPEKT–potřebujíbýtrespektovánivesvérodičovskéroli=obajstedůležitíprosvédítě,obamátevjehoživotěmísto

Z DŮVĚRU–věříme,žesvůjkonfliktzvládnetevyřešit

Z POMOC–pomůžemevámnaučitsedomlouvatvzájmuvašehospolečnéhodítěte

Z ZPLNOMOCNITKEZNOVUPŘEVZETÍSPOLEČNÉRODIČOVSKÉODPOVĚDNOSTI–rozhodnutíjenavás,smíteamělibysterozhodovatobudoucímživotěsvéhodítěte

8 9

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> rodiče

StátzasahujedořešenísituacevpodoběsouduaOSPOD,abychránilzájemdítěte.Hodnotírodiče,kteříseocitajívkrizovéživotnísituaciabojujíotonejpodstatnějšívjejichživotě(svéděti)adletohotakévypadájejichchováníajejichútočnéstrategieanakonecvybíránikolivtonejlepšívzájmudítěte,alenezbydemu,nežzvolit tonejmenšízlo.Jedůležitésipřiznat,žestátnedokážedítětibezpřispěnírodičůzajistitochranujehonejlepšíhozájmu.Důkazemtohojsoupřípady,kdyopatrovnickéřízeníkončízletilostí dítěte,předběžnáopatření se stanou „řešením”naněkolik let apočet křivýchobvinění jakonasazeníničivějšíchzbranínarůstá.

3.3 Rodičovská odpovědnost

Nadruhoustranujevelmidůležitévéstrodičekjejichzodpovědnostianeustálejimpřipomínatpotřebydítěte.Najehopotřeby,přání,prožívání,potřebuvědět,cosedějeajakkonkrétněsehotobudedotýkat.

Jaksoudci,takipracovníciOSPODůjsousivědomimožnýchdopadůrozpadurodinynadítě,tedyhlavněnezvládnutítétosituacejehorodiči.Přestojepoměrněčastýmjevemurčitýalibismusvjednánís rodiči,kdyse soudcenebopracovníkOSPODobáváasertivního jednání.„To se nestydíte, hodit mi své dítě na soudcovský stůl jako kus masa, o kterém mám rozhodnout? Já vaše dítě neznám, nikdy mi na něm nebude záležet tak jako vám a mám o něm rozhodovat?”–Tojsou slova a ve zkratce vyjádřený přístup k rodičům, JürgenaRudolpha, prvního soudce, který začalaplikovattzv.cochemskoupraxi.Stejnětakotázkystěhování rodičů na velké vzdálenosti od sebe, přihlášení ke školní docházce bez vědomí druhého rodičeaj.jsoutémata,kterájsourodičůmpodávánavobalu,nepřímoaopatrně.Sohledemna rodiče, alebezohledunadítě.Propředcházenítakovýchsituacísedělámálo,ex-postřešenítakovésituacečastonahrávátomurodiči,kterýdítěvyužívájakoprostředekbojesdruhýmrodičemazneužívátakprávaplynoucízrodičovskéodpovědnosti.VelmičastéjezneužívánípracovníkůOSPODvesmyslupřenášeníodpovědnosti,kdymáOSPOD v roli spojky zprostředkovávat komunikaci mezi rodiči.Naobranurodičůjenutnoříci,žetenznich,kterýbysedomlouvatchtělajeiochotenpřizpůsobovatsepotřebámdítěte,zůstanečastobezpomoci–neumíme zapojit druhého – toho méně motivovaného rodiče.

Abychomumělisrodičiefektivněpracovat,obhájitsvástanoviskaasvůjpřístup,jedůležitépochopitjejichchováníamotivy.Naprostávětšinaznichskutečněchceprosvédítětonejlepší,naprostávětšinaznichvtétokrizovésituacineníschopnabezpomocinahlížetnavěcoptikoudítětejenzesvého„zúženého”pohledu.

3.4 Co vyhrocuje spor mezi rodiči?

Z atmosféra strachuanejistoty(Jaktosemnoubude?Buduještědítěvídat?Změnísemůjživotnístandard?Jakuživímsebeadítě?Budemíttodítěvůbecněcozemě,neboměonějúplněpřipraví?…)

Z dostatekkomunikace formou výměny SMS a e-mailů, sepisování návrhů a protinávrhů –všečtenooptikouvesporu,tedytímnejextrémnějším,nejdramatičtějšímzpůsobem–odpověďneboprotinávrhmusípřijítještěsněčímextrémnějším,dramatičtějším

Z dostatekčasu na uzavírání koalic, aliancí, šikování rodinných příslušníků

Z sbíránípotvrzenínapodporusvýchtvrzení,shromažďováníargumentůproto,čehochcidosáhnoutjakorodičjednotlivec(psychologicképosudkynadítě–vněkterýchvleklýchsporechsedítěvidíažsešestipsychology)

Tedybudovánízákopů,stavěníneproniknutelnýchzdíanatahováníostnatéhodrátu–vtakovésituacipakrodičůmříkáme,buďterozumníadohodnětese.Dostatekčasunabízítakémožnosti programovat dítě, manipulovat, znechutit druhého rodiče, přehlásit trvalé bydliště a přihlásit na jinou školu – bez vědomí druhého rodiče…

Vzačátkusporujetedyvelmidůležitárychlost„třetístrany”provstupdosporu.Jejípůsobeníbymělobýtvedenonásledujícímizásadami:

• OBAjsteprodítědůležití,nemusítesebát,žeonějpřijdete

• Musítesechovatvzájmusvéhodítěte–víte,jakédůsledkynanějvášrozvodmá?Víte,jaksecítí,cobysipřálo,cobyteďpotřebovalo?=orientacenaperspektivudítěte

• Tovysemusíteprimárněpřizpůsobitpotřebámdítěte.Rozbíjítemurodinu, jstepovinnimuzajistitconejmenšíztráty.Vynesetevprvéřaděpovinnosti,vašedítěvprvéřaděpráva!Odklonod „já jako rodič chci, já mám právo“ktomu–„mojedítěpotřebuje,mojedítěmáprávonaobarodiče,dětstvíbeztoho,abybylozatěžovánopartnerským/rodičovskýmkonfliktem“.

Ocojderodičůmvesporuourčeníúpravypoměrůdítěteporozvodu?1

• Majístrach,žeztratísvédítě.

• Mají strach, že nebudoumít dostatečný prostor, aby dítěti vštípili pro ně důležité hodnoty,zásady,abysemohlidostatečněpodíletnavýchově,véstdítěkzálibám,kteréjsoujimblízké,abymohlidostatečněnaplňovatsvourodičovskouroli.

• Chtějímítpodkontroloufinančníprostředky,kterédítětivrámciplacenívýživnéhoposkytují.Chtějírozhodovatotom,nacobudoutytoprostředkyvynaloženy.

• Bojísemanipulacedítěteprotisvéosobězestranydruhéhorodiče.

• Přestali mít druhého rodiče svého dítěte rádi, přestali si ho vážit, nedokážou v něm vidětvhodnéhorodičeprosvédítě.Nazákladětoho,jaksezachoval,jaksevněmdruhýrodičzklamal,jakublížilaprotožeproni/nějužnenívhodnýmživotnímpartnerem.

Tímnejzásadnějšímproblémemnastraněrodičůje,žeseprvotnězajímajíosebe–nikolivosvédítě.Aosvápráva(nadítě)–nikolivsvouodpovědnostasvépovinnostivůčidítěti!Jetopochopitelné,alenelzesestímspokojit.

Rodičepotřebují „třetí osobu”,která jimumožníbez ztráty tváře (bez toho, anižby se jedennebodruhýmuselsnížit),začítsedomlouvat.PředmětemdomluvynesmíbýtJÁaTY,aleMaruška,Helenka,Honzík,Pepík…=jejichspolečnédítě.Nedomlouvajísekvůlisobě,alekvůlidítěti.Prodětijsmeochotniudělattéměřcokoliv.

Přesvšechnovýšeuvedenéplatí, ženaprostávětšina rodičů skutečněchce tonejlepšípro svédítěanaprostávětšinaznichjetakéschopnáosvédítěpečovat.Rozvodsenesmístátsoutěžíolepšíhorodiče.

1 Textaobrázekzestránky:www.pravonarodice.cz(autoremCochem.cz,z.s.)

http://www.pravonarodice.cz

10 11

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> PRINCIPY INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE INSPIROVANÉ COCHEMSKOU PRAXÍ

Protojepotřeba,abyzúčastněníprofesionálovézměnilipřístupkrodičům.Namístozpochybňováníposilovatjejichrodičovskékompetence,kekterýmpatříivýkonrodičovskéodpovědnostivevzájemnéshodě(§876odst.1Občanskéhozákoníku).Nastavitvýchozípodmínkytak,abyodzačátkuvedlyrodičekesmírnémuřešení,abyodzačátkurodičesměřovalikespolečnémucíli–naučitsedomlouvatvzájmujejichspolečnéhodítěte.Ajednoznačněabezokolkůjevéstkjejichvlastníodpovědnostiapovinnostem,nakterézapomínají.

4 PRINCIPY INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE INSPIROVANÉ COCHEMSKOU PRAXÍ

Interdisciplinární spolupráci poprvé začal v ČR aplikovat okresní soud v Novém Jičíně v roce 2016aspolusnímišestOSPODpůsobícíchvoblastitohotookresníhosoudu(NovýJičín,Kopřivnice,Bílovec,Studénka,FrenštátpodRadhoštěm,Odry).Odtédobyjižtutopraxiaplikujedalších20soudůaknimpříslušnéOSPODy,kterésvézkušenostizespolupráceinterdisciplinárníchtýmůsdílínejennavzájem,aleisdalšívlnouinterdisciplinárníchtýmů,kterétentopostupzačalyuplatňovatvprůběhuroku2018nebojsouvpřípravnéfázietablování.

Co to tedy je?

Jdeostandardizovanýpostup,vekterémjsoujasnědanérole,povinnostiazávazkyvevztahukevšemprofesím,účastnícímseopatrovnickéhosporu.Jetakéjasnědanýčasovýrámec,abybylomožnéudržetzaměřenínařešeníadosaženícíleabylazachovánajistápředvídatelnostpostupu,kterájedůležitáprojehokoordinaci.Tentopostupfungujenazákladěvzájemnéaktivníspolupráceprofesí,kterázaručujeprovázanost, efektivitu a flexibilitu. Jde o koordinovaný postup – každá z profesí ví, kdy do řešenírodičovskéhokonfliktuvstupujeajakmájejívstupvypadat.Společněvytvářísoustředěnýtlaknarodiče,abyznovupřevzalisvourodičovskouodpovědnost.Jdeofunkčnířešeníopatrovnickýchsporů,kteréjezaměřenénaprácisrodičiscílemnaučitjekomunikovatnarodičovskéúrovni.

Principy

• rozhodnutípatřívprvnířadědorukourodičů,stejnětakjakoodpovědnostzaživotjejichdítěte

• všechnyprofesejsousirovny,jejichpřispěníkřešeníjerovnocenné

• respekt,komunikace,orientacenaperspektivudítěte–jsoudůležitéjakprorodiče(amezinimi),takprovšechnyzástupceprofesí(amusífungovatimezinimi)

• výkonjednotlivýchprofesímusíbýtkoordinovaný–jdeoaktivníspolupráci,jenutnépravidelnésetkávánířídicískupinynebozákladníhotýmu

návrh

3 týdny 3 týdny max. 3 měsíce

OSPODJSR

soudní tajemník

edukace

1. soudní jednání

odborná pomoc


12 13


Postup

Je v rámci interdisciplinárního týmu předemdomluven. Zejména s ohledemna lhůty pro jednotlivéúkonyaorganizacispolupráce.Do3týdnů(někdedo1měsíce)jenařízenoprvnísoudníjednánínebojinýsoudnírok(JSR).Lišísetoodsouduksoudu,někdyodsoudceksoudci,asicedletoho,jestliserozhodneinstitutjinéhosoudníhorokuvyužít,činikoliv.

Co je jiný soudní rok

Jdeoneformálnísetkánísoudcesrodiči,příp. jejichprávnímizástupcinebodalšímipříslušníkyširšírodiny(prarodičeapod.)aOSPODvrolikolizníhoopatrovníka,kterénemánáležitostiapravidlasoudníhořízení. Pokud to umožňují prostory soudu, koná se toto setkání mimo soudní síň, např. v zasedacímístnosti.Soudcesineoblékátalár,rodičeusazujevedlesebe,vedlesoudcesedíkolizníopatrovníkapod.Soudcitoumožňujesrodičilidskypromluvit,vystoupitvrolispíšementoraaprůvodcenežexekutoraaautority.Někteřísoudcizatímtoúčelemvyužívají„přípravnoufázinajednání”.

MezipodánímnávrhuajinýmsoudnímrokemrealizujeOSPODspolečnouschůzkurodičů.Rodičektomumohoubýtvyzvánivyššísoudníúřednicí,kterájetelefonickykontaktujeasdělíjimpovinnostdostavitsenaOSPODkespolečnéschůzce.Vpřípadě,že jedenzrodičůnejdřívekontaktujeOSPOD,jemuvysvětleno,žesevěctýkájejichspolečnéhodítěteajetedytřeba,abyserodičenaschůzkuobadostavili.Rodičjevyzván,abyaktivněoslovildruhéhorodičeatermínschůzkysjednal.Požádá-liopomocsorganizacíschůzkyOSPOD,můžemutenpomocidruhéhorodičekontaktovatatermíndohodnout.

4.1 Co opravňuje OSPOD vyžadovat přítomnost obou rodičů?

Vprvnířadětopožadujesoud,lzetakéargumentovattím,ženejpozdějiusoudusebudoumusetrodičesejítaschopnostsejítsekespolečnéschůzcenaOSPOD,budesoudcehodnotitjakopozitivníprojevjejichrodičovskýchkompetencí.Vpřípadě,žesenebudouchtítdostavit,budeotompracovniceOSPODústněinformovatpřijinémsoudnímkrokuasdělísoudcitakéto,kdosenechtělspolečnéschůzkyzúčastnit.Panovalyobavy,žeserodičebudouspolečnéschůzcebránit,žesibudounatentopostupstěžovat.Vpraxiseukázalpravýopak.UbylostížnostínapodjatostOSPODzestranyrodičů.AžnařídkévýjimkyserodičenebráníspolečnéschůzcenaOSPOD.

Společná schůzka rodičů na OSPOD

Na společné schůzce rodičů na OSPOD proběhne první edukace rodičů. OSPOD v roli kolizníhoopatrovníkapoučírodiče:

• oprincipechaprůběhuřízení

• oprincipechrozhodovánísoudu(posuzovánírodičovskýchkompetencí)

• onáležitostechnávrhu(ažnavýjimkynepomáhásepsatnávrhjenjednomuzrodičů)

• onutnostizajištěnídůkazůprosoud(doloženídokumentů:výšepříjmu,oddacílistaj.)

• oparticipačníchprávechdítěte,cožzahrnuje:

• právonainformace(odrodičů)

• právodítětesdělitsvůjnázor(může/nemusí)

• nabídkudostupnýchslužebprodítě(motivacerodičů,abyslužbyprodítěvyužili)

• připomenutíperspektivydítěte,jehoprožívání,potřebáchvdanouchvíli

• odostupnýchodbornýchslužbách,kterémohouvyužítrodičesamotní

• manželskáporadna

• mediace

• skupinovéprogramyprorodiče

• omožnostivyužítrodičovskýplán

• omožnostivyužítdostupnýchvzorůprospolečnýnávrhnebodohodu

• motivujerodičekuzavřenízatímnídohody(Jaksepostaráteodítědojinéhosoudníhoroku,příštíchčtrnáctdní?apod.)

Aťužrodičevstoupídosystémupřespodánínávrhu(tedypřessoud)nebokontaktujejedenznichOSPOD,jetřebarealizovatspolečnouschůzkunaOSPOD.MezisoudemaOSPODemmusíbýtvtomtoohledunastavenápravidlakomunikace.Kdodákomuadokdyvědět, že je tunový „případ”. OSPOD musídostatodsoudu informaceaoslovitobarodiče,pozvat jekespolečnéschůzcenaOSPODnebo,pokudjejoslovíjenjedenzrodičů,přizvatkespolečnéschůzcetohodruhého.Tím,žejsouodprvníhokontaktupřítomníobarodiče,stáváseOSPODproobarelevantnímpartnerem.Navícinformujerodičeopostupuřízeníamůžedátivelmijasnoupředstavučasovéhorámce.Jdetotižokoordinovanýpostup,kterývšichnidodržujítak,jaksedohodliajakjejnastavili.

VýstupemspolečnéschůzkyrodičůnaOSPODjeprotokolojednánísrodičiprointernípotřebyOSPODaústníinformováníoprůběhuschůzkypracovníkemOSPODpřijinémsoudnímroku.

návrh

OSPOD

soud

JSR

soudní tajemník

edukace


odborná pomoc


OSPOD

společná schůzka

participace dítěterodičovský plán

dohoda

dohoda

alt.

alt.

uloženáodborná pomoc

rozsudek

14 15


4.2 Jiný soudní rok

Institutjinéhosoudníhorokupřinášívelkévýhodypřiaplikaciinterdisciplinárníspolupráce.Zdálobyse,žejdeojednojednánínavícatedyvětšízátěžprosoud.Opakjepravdou,můževýznamněpřispětke zkrácení celého řízení. Průběh jiného soudního roku je méně formální, umožní zapojení rodičůdoprocesurozhodováníosvémdítěti,převzetírodičovskéodpovědnostizaosudsvéhodítěte.Soudcejasněuplatňuje svouautoritu adává rodičůmna srozuměnou, že jejich rodičovskékompetencebudehodnotitdletoho,jakjsouochotniseaktivněpodíletnahledánířešeníkvůlisvémudítěti.Arodičejehoautorituobvyklerespektují.Celýprocessezefektivňuje.

V rámci jiného soudního roku soudce edukuje rodiče:

• oprincipechaprůběhuřízení

» vysvětluje typypéče,zdůrazňuje,žeproblémemnení typpéče,alehloubkarodičovskéhokonfliktu(Dítěnebudeprospívatvžádnémtypupéče,pokudbudourodičevkonfliktu.)

» vede rodiče k samostatnému zajištění důkazních prostředků (potvrzení o výši příjmů,doloženínákladůnabydlení,oddacílistaj.)

• otom,jakbudeposuzovatjejichrodičovskékompetence,přičemžjsouzásadní:

» schopnostnahlížetnavěcoptikoudítěte

» schopnostrespektovatdruhéhovjehorodičovskéroli

» vyhýbánísekonfliktnístrategii

» schopnostoddělitpartnerskýkonfliktodrodičovství

» vůle uzavírat a dodržovat zatímní dohody (dočasné do doby uzavření dohody neborozhodnutí)

» pozitivnípostojkdobrovolnénebouloženéodbornépomoci(účast,aktivita,ochotařešitproblém)

» fakticképrojevychováníobourodičůpředsoudem,OSPODaposkytovateliodbornépomoci

Soudce se ve vztahu k rodičům snaží:

• identifikovatproblém,kterýjimdoposudbránilvdohodě

• motivovatrodičekzatímnídohodě(např.nadobudopříštíhojednání)

• motivovatrodičekvypracovánírodičovskéhoplánu

• motivovatrodičekdobrovolnémuvyhledáníodbornépomoci,je-litotřeba

Při tom všem uplatňuje svou soudcovskou autoritu a stupňuje tlak na rodiče, aby převzali svourodičovskou odpovědnost a uvědomili si, že rozhodnutí mají ve svých rukou a nepřenášeli svouodpovědnostnadruhé.

4.3 Soudní tajemník

Naněkterýchsoudechvyužívajísoudníhotajemníkaprodalšíprácisrodičiazajištěníparticipacedítěte.Jdedefactoosociálníhopracovníkasoudu,který:

• dálepracujesrodičinakonkretizacidohody–rodičovskémplánu

• zajišťujerodičůmdobrovolnou(poJSR)nebouloženou(po1.jednání)pomoc(Objednávárodičedoporadny,poslézeposílápísemnoužádost).

• doprovázídítěpřinávštěvěsoudu,připravujejejnarozhovorsesoudcem,navozujebezpečnouatmosféru

• zajišťuje(společněsvyššísoudníúřednicí(VSÚ)komunikacimezisoudemaOSPOD,soudemaporadnou)

• Ivpřípadech,kdyrodičepředkládajípřijinémsoudnímrokudohodunebojiavizují,majípoJSRschůzkusesoudnímtajemníkemapracujínarodičovskémplánu.

4.4 Co je rodičovský plán

Je konkretizací rodičovské dohody uzavřené před soudem. V dohodě se obvykle explicitně uvádídohodnutáformapéčeavýševýživného.Rodičovskýplánvšakmůžesloužitjakopreventivní„nadstavba”dohodyazahrnovatvše,očembudetřebasevbudoucnudomlouvat,včetněvelmikonkrétníchatřebaispecifickýchvěcí,týkajícíchsedanérodiny.

Co to je:

• konkretizacedohody

• identifikaceoblastí,kteréjsouabudoupředmětemdomlouváníse

• prevence–delšíživotnostdohod

• softnástrojeascénáře(alternativnířešeníkonfliktníchsituací),např.plánpostupupřiřešeníobtížnýchsituacíjakomůžekupříkladubýtbudoucívýběrškolyprodítě–jakbudemepostupovat,kdyzačnemevtomtoohleduspolukomunikovat,jaksisdělímesvépředstavyapřání,zvládnemetosaminebovyhledámepomoc(mediátora,poradnuapod.)?

• nástroj, jakdítě seznámit s tím, co rodičedohodli a získat jehonázor (rodičenechávají dětirodičovskýplánpodepsat)

• oporaprorodiče,kteroujenutnévprůběhudalšíchletpravidelněrevidovatačímjedítěstarší,tímvícejejzapojovatdospolutvorbyplánu

Co obsahuje:

• bydlištědítěte

• úpravustyku2akomunikacedětíarodičů

2 Občanskýzákoník§888–Dítě,kteréjevpéčijenjednohorodiče,máprávostýkatsesdruhýmrodičemvrozsahu,kterýjevzájmudítěte,stejnějakotentorodičmáprávostýkatsesdítětem,ledažesoudtakovýstykomezínebozakáže;soudmůžetakéurčitpodmínkystyku,zejménamísto,kdekněmumádojít,jakožiurčitosoby,kterésesmějí,popřípaděnesmějístykuúčastnit.

16 17


• určeníškolskýchzařízení(jesle,mateřskáškola,základníškola,středníškolaapod.)

• výčetmimoškolníchaktivit(zájmovékroužky,sportapod.)

• způsobzajištěnílékařsképéčeapravidlainformovánídruhéhorodičevpřípaděnemoci,režimstyku druhého rodiče s dítětem v době jeho nemoci (např. bude-li dítě nemocné, zůstáváv tédomácnosti, kdeonemocnělo,druhý rodičhonavštěvujeapodílí senapéčioněj v tétodomácnosti)

• tráveníprázdninasvátků

• řešenífinančníchplnění(pravidelné,mimořádnéplatby)

• pravidlakomunikacemezi rodiči (jakbudeprobíhat, její četnost, zavázánísek tomu,žedítěnebudeprostředníkemkomunikacemezirodiči).Rodičesenapř.domluví,žebudoukomunikovatprostřednictvíme-mailuaSMSvprůběhutýdneajedenkráttýdněústněpřipředávánídítěte,atovždyvdomácnosti,zekterésidítědruhýrodičvyzvedává,abydítěmohlopravidelnězažívatokamžiky,kdyjsouobarodičespoluajsounekonfliktní.Jedenkrátměsíčněsivyhradívícečasuprospolečnoukomunikaci,abyprobraliadomluvilizásadnějšívěciapod.Zavážousektomu,žesizdítětenebudoudělatposlíčkaanebudoupřesnějdruhémurodičinicvzkazovat.Jejichkomunikacebudepřímá.Pokud toho ze začátkunebudou schopni, stanoví si pravidla, kterábudouschopnizvládatscílemzlepšováníkomunikacedobudoucna.

• cokolivdalšího,cojeprokonkrétnírodinudůležité

Rodičovskýplánavševněmdomluvenéjesoudněnevymahatelné.Přestoseosvědčiljakovelmidobráprevenceprotiopakovanémuřešenírodičovskýchsporůpředsoudem.JemožnéjejsesouhlasemrodičůnebonajejichžádostzaložitdosoudníhospisunebospisuOSPOD.Prorodičejeněkdydůležité,žejináautoritaví,načemsedomluvili.

Výstupemjinéhosoudníhorokujebuďdohodarodičůnebouloženíodbornépomociveforměedukacevporadně.

4.5 Odborná pomoc – edukace

návrh

OSPOD

EDU

KACE 1ED

UKACE 2

EDU

KACE 3

EDU

KACE 4

JSR

soudní tajemník

edukace


odborná pomoc


Rodič,kterýmádítěvpéči, jepovinendítěnastyksdruhýmrodičemřádněpřipravit, stykdítětesdruhýmrodičemřádněumožnitapřivýkonuprávaosobníhostykusdítětemvpotřebnémrozsahusdruhýmrodičemspolupracovat.

Probíháobvyklevporadněprorodinu,manželstvíamezilidskévztahy.Můžesetakéodehrávatvneziskovéorganizaci,kteráporadenskéslužbynabízíajezapojenadointerdisciplinárníspolupráce,příp.tomůžebýt jiný takto zapojený subjekt, např.mediátor.Edukace se účastní oba rodiče společně a pracovníkzapojenéhosubjektu.

• celkemmax.4setkánívprůběhutřítýdnů(odJSRdo1.jednání)

• první informační schůzka s oběma rodiči („zjištění zakázky”, poučení o průběhu doporučenéodbornépomoci,seznámeníspravidlyposkytováníodbornépomoci,mlčenlivostasdělováníúdajůsoudu,poskytovánísociálněprávníhoporadenství)

• dotaz,zdaujinéhosoudníhorokudošlokzatímnídohoděopředmětuřízení,pokudne,vederodičekjejímuuzavření

• domluvenítermínudalšíhosetkání(společnáschůzkačioddělenésetkání)

Obsahem dalších setkání je poskytnutí sociálně právního poradenství (o průběhu soudníhojednání, postupu zainteresovaných subjektů, roli OSPOD jako kolizního opatrovníka). Rodiče jsouseznamovánisobsahemrodičovskéodpovědnosti,rodičovskýchkompetencí,rolíobourodičůvživotědítěte,respektovánírodičůnavzájemvjejichrodičovskýchrolích,právu(apotřebě)dítětenapéčiobourodičůakontaktsnimi.Zdůrazňujesedůležitostpozitivníkomunikaceozáležitostechdítěte,oddělenípartnerskéhokonfliktuod rodičovství a jsou seznamováni smožnýmidopady rodičovskéhokonfliktunadítě.

Edukace v poradně

• snahaoobnoveníkomunikace–zájemdítěte

• hlavním tématem: současná situace apotřebydítěte (dítě STŘEDEM,nikoliv střetem zájmurodičů)

• snaha o společné projednání a vypracování seznamu konkrétních pravidel – péče, styk,komunikace

• zdůrazněníprávadítětenakontaktsotcemimatkou

• rodičejsouvedeniktomu,aby:

» informovalidítě

» snažilisezjistitjehopřáníapotřeby

» respektovalipotřebydítěte

Rodiče jsou vedeni k převzetí rodičovské odpovědnosti, odpovědnosti za budoucí život dítěteasmírnémuřešení.

Výsledek odborné pomoci v poradně

A) Dohoda rodičů–výsledkemmůžebýtzpětvzetínávrhuzpravidlaspojenésmimosoudnídohodou(založenájenurodičů,popř.předloženákzaloženíOSPODčisouduspolečněsezpětvzetímnávrhu)nebodohodapředloženárodičisoudukeschválení(případněnadjejírámecpísemněformulovanýseznampravidel,nakterémseobarodičeshodli).Poradnaposlézeposkytujerodičůmpodporupřizavedenítěchtopravideldopraxeajejichdodržování.Dohodupředložísoudurodiče.Přisepisování

18 19


dohod o předmětu soudního řízení (nejčastěji péče, výživa, styk) se použijí vzory vykonatelnýchvýroků.Pokudserodičedomluvíinajinýchotázkách,srozumitelnýmaurčitýmzpůsobemsezachytíobsahjejichdohody.

B) Rodiče se nedohodli.Poradna(ne)doporučípřípadnoudalšíodbornoupomocajejíformu.

C) Rodičesenedohodlivelhůtědonařízenéhojednání,aleexistuješance,žepřipokračováníodbornépomocimohoudohodydosáhnoutrodičejsouvedenikdalšíspoluprácispsychologemporadnytutoskutečnostsdělírodičesoudusoudjednáníodročíažnadobutříměsíců(pokonzultacisporadnou).

návrh

OSPODJSR

soudní tajemník

edukace


odborná pomoc


Poedukacivporadněnásledujeprvnísoudníjednání,nakterémbuďrodičepředložídohoduneboavizují,žejsouschopnijiuzavřítnebojimsouduložíodbornoupomoc(spoluprácispsychologem)ažnadobu3měsíců.Soudcemůžerodičůmtakéuložitpovinnouúčastnamediaci(§474odst.1ZŘS).

Delšíodbornápomoc,dlouhodobáspoluprácespsychologem,sepaknesevpodobnémduchu,jakoedukace v poradně popsaná výše. Sleduje stejné cíle, nabízí ale možnost lépe rozklíčovat problémy,pracovatnastanovovánípravidelkomunikacemezirodiči,pomocijednomuznich(odděleně)vyrovnatsesnastalousituací.Nelišísenijakvýznamněodpostupu,kterýjevevětšiněporadenprorodinu,manželstvíamezilidskévztahyuplatňován.Přesto jena jejímzačátku jasnázakázkaapráces rodiči jeomezenánadobumax.3měsíců.Díkyjasnédeklaracisoudu,žebuderodičovskékompetenceposuzovattaképodlevůleaochotypracovatnazlepšeníkomunikaceahledáníoboustranněakceptovatelnéhořešení,nemusíporadnaztrácetčassmotivovánímkaktivníspolupráciazapojenímobourodičů.

Pokudsepovšechtěchtointervencích:

• edukacenaOSPOD,

• edukacenasoudu,

• edukacesoudnímtajemníkem,

• edukacevporadně,

• dlouhodobáspoluprácespsychologem

rodičům nepodaří vypracovat vzájemně akceptovatelnou dohodu, je na místě rozhodnutí soudu.Soudcesbírávprocesuprácesrodičipodkladyprosvérozhodnutí,bude-litřebajejučinit.NazákladězprávzOSPOD(ústnízprávapřiJSRasoudnímjednání),zporadnyneboodmediátora(zprávapodanáse souhlasemobou rodičů) o faktickýchprojevech chování rodičů, jejichochotě respektovatdruhéhovjehorodičovskéroliaj.,jakužbylopopsánovýše.

Prodítějenejničivějšíkonfliktmezirodiči,jehointenzitaadélkajehotrvání.Protojevelmidůležité,pokudserodičenepodařípřivéstkdohodě,ukončitvyhrocenousituacirozhodnutím.Aleskutečněažpoté,cosepřesvědčíme,žejsmevyčerpalivšechnyjinémožnosti.Dětemtěchtorodičůbohuželnedokážemezajistitnaplněnívšechjejichpotřeb,pouzeužvybírámenejmenšízloaautoritativně,rozhodnutímsoudu,jimberemezrukouzbraněkdalšímuničení.Naštěstíjetakovýchrodičů,kteříbysenechytilisvépříležitostivyřešitsporsmírnoucestouipřesvšechnynabídky,kterévrámciinterdisciplinárníspoluprácedostanou,jenmálo.

20 21

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> ROLE JEDNOTLIVÝCH PROFESÍ V RÁMCI INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE

5 ROLE JEDNOTLIVÝCH PROFESÍ V RÁMCI INTERDISCIPLINÁRNÍ SPOLUPRÁCE

Výšebylpopsáncelýpostupvrámciinterdisciplinárníspolupráce.Pojďmesenynízaměřitnarolejehojednotlivýchúčastníků.

KvůlilepšímupochopenízměnyvevýkonupráceOSPODvestávajícímtradičnímrežimuavrámciinterdisciplinární spolupráce se věnujeme krátce popisu současného výkonu a obvyklým postupůmvčetnějejichnevýhodanásledněuvádímerolitétoprofesevrámciinterdisciplinárníspolupráce.

5.1 Role OSPOD

OSPOD – Orgán sociálně právní ochrany dětí vystupuje v rámci opatrovnického řízení ve věci péčeonezletilévedvojíroli.Jakoposkytovatelporadenstvírodičům(§11odst.1písm.a)ZOSPOD)avrolikolizníhoopatrovníka,bývájímsoudemjmenovánpracovníkOSPODvnaprostévětšiněpřípadů(§892odst.3zákonač.89/2012Sb.OZa§469č.292/2013Sb.ZŘS).

5.1.1 Kolizní opratovník

Výkonkolizníhoopatrovnictvívsituacirozpadurodinysevpraxizpravidlaomezujenaprováděníšetřenívdomácnostiapodánízprávyopoměrechdítětenazákl.předchozížádostisoudu.Jdeopraxi,kterásealenapříčrepublikouznačněliší.Zatímconěkdebývajírozhovorysdítětemstandardnísoučástíprácekolizníhoopatrovníka,jindeseopatrovníksdítětemaninesetká.Rutinněbývásoudypožadovánazprávaopoměrechdítěteojehovztahukrodičůmajevyžadovánoprovedeníšetřenívdomácnosti/domácnostech.TentopostupjeproOSPODzatěžujícíaprosoudmájenzřídkadůležitouvýpovědníhodnotu.Zatímconěkde je kolizní opatrovníkpřítomen soudnímu jednání, jinde senedostaví nebo se zaněj dostavujepracovník,kterýsrodinounepracoval,sdítětemsenikdynesetkalasrodičisevidípoprvéusoudu.Takévyhodnocovánímíryrizikaohroženídítěteaztohovyplývajícíúloha,kompetencearozsahpravomocíOSPODse liší, zejménamezi jednotlivýmikraji,vzávislostina tom, jakkrajskýúřadmetodickyvedesvéOSPODy.Takévyužívánívýchovnýchopatřenívůčinespolupracujícímrodičům,nařizováníprvníhosetkánísmediátorem(§13odst.1d)Zákonaosociálněprávníochranědětí)neboukládánípovinnostivyužítodbornouporadenskoupomoc(§12odst.1b)ac)Zákonaosociálněprávníochranědětí)jeznačnězávislénakapacitěOSPODu,přetíženostiazaužívanýchpostupechnajednotlivýchOSPODabývátakévelmirozdílné.

5.1.2 Poskytování sociálně právního poradenství

VrámciposkytovánísociálněprávníhoporadenstvípracujeOSPODsrodiči,jepovinenposkytnoutjiminformace týkající seprávního rámce,pomoci rodičůmzorientovat se v situaci,doporučit apřípadnězprostředkovatpomocnéslužbytypupsychologickéhoporadenství,mediaceaj.

Praxe je většinou taková, žeOSPOD je zaúčelemposkytnutí poradenství a ještě častěji zaúčelempomocisesepsánímnávrhuoúpravupéčeonezletilédítě,případněistykusním,kontaktovánjenjednímzrodičů.ObvyklepakOSPODjednánejdřívepouzestímtorodičem,věnujemupozornostačas,poskytujerady,jakpostupovat.Nezřídkataképomáhásepisovatnávrhoúpravupéčeonezletilédítě,případnětakéstykusním.Tovšezasituace,kdymákdispozicivýpověďpouze jednohoz rodičů, znápouze jednuverzipříběhu.Přitombymělpřisvémkonánízohledňovatčl.3.1Úmluvyoprávechdítěte,kterýříká,že„Zájemdítětemusíbýtpřednímhlediskempřijakékoličinnostitýkajícísedětí,aťužuskutečňovanéveřejnými nebo soukromými zařízeními sociální péče, správními nebo zákonodárnými orgány.” Jehoradyadoporučeníby tedymělybýtv souladusezájmemdítěte.Pokudbudemevycházet zezákladnípremisy, že je v zájmudítětemít i po rozvodu/rozchodu rodičůmožnost realizovat svůj vztahknimoběma,jezřejmé,žepotřebujemedořešeníbudoucíhouspořádáníživotarozdělenérodinyodzačátkuzapojitobarodičeatakévhodnýmzpůsobemdítě,přiměřenějehověkuaschopnostem.

Druhý rodič ale často ztrácí důvěru vOSPOD, už jen z toho titulu, že nemělmožnost vyjádřit sektvrzenímtohodruhéhoapodatsvouverzipříběhu.Obáváse,žeOSPODbudestranittomudruhémuacítísebýtznevýhodněn.ČastoprávěztohotodůvodujakoukolivspoluprácisOSPODemodmítáneboseknístavískepticky.Přesvědčení,žekdozrodičůkontaktujeOSPODjakoprvní,získásijejnasvoustranu,jemezirodičipoměrněrozšířené.

5.1.3 Role a úkoly OSPOD v interdisciplinární spolupráci

V první řadě je OSPOD v rámci interdisciplinární spolupráce jedním ze členů interdisciplinárníhotýmu.Jehovstupdořešeníjekoordinován,stejnětakvstupyostatních.Každázprofesíví,sčímakdydo řešení rodičovského konfliktu vstupuje. Díky dohodnutému koordinovanému postupu a přijetístejnýchprincipůvevztahukrodičůmadítětiOSPODfigurujevrámciinterdisciplinárníspoluprácejakoopatrovníkdítěte(§469/1zřs),jehoúlohujemožnérozdělitdodvoutypůintervenceatoedukacerodičůaochranaohroženéhodítěte.Přičemžedukacerodičůjerealizovánahnednazačátkujakopreventivníintervence,kteráeliminujeohroženídítěteaochranaohroženéhodítětepřicházíažvefáziposlední,kdyuž situacedospěla k rozhodnutí úpravypoměrůnezletilého soudem, tedy v situaci, kdy rodiče prošlicelýmpostupeminterdisciplinárníspolupráceapřestovesvýchrodičovskýchkompetencíchselhávají,nedokázalisedomluvitaintenzitanebocharakterjejichkonfliktudítěohrožuje.

5.1.4 Edukace

Postup dle § 11 odst. 1 písm. a) ZOSPOD – poskytnutí poradenství

nebo funguje v režimu kolizního opatrovníka § 892 odst. 3 zákona č. 89/2012 Sb. OZ a § 469 zákona č. 292/2013 Sb. ZŘS.

Edukace rodičů je první intervencí do rodičovského sporu. Jde o edukaci základní. O odstraněnínevědomosti rodičů. Zahrnuje seznámení rodičů s možnostmi úpravy poměrů k nezletilým dětempo rozpadu jejich vztahu, poskytuje obecné informace o stanovování výživného (může v praxi využítmetodiku soudu), rodičovské odpovědnosti, formách péče, procesu a principech rozhodování soudu.EdukacejerealizovánavrámcispolečnéschůzkyobourodičůnaOSPOD.

22 23


Cojevlastněcílemedukace?

• mírněnípartnerskéhokonfliktu(řeknujim,žesenemusíbát,žebyodítěpřišli,řeknujim,podlečehojebudesoudposuzovat–tímcílímnazměnujejichchování)

• nastaveníurčitéhorámce,vekterémsebudemepohybovat–možnostizoblastipráva,možnostiapravidlaohledněvýživného

• upozornitrodičenasituacijejichdítěte,umětjizprostředkovatpomocídostupnýchmateriálů(přečtousidoma)aobracetpozornostrodičůnadítěajehopotřeby

Zpohledurodičů,kteříprošlizákladníedukacínaOSPOD,selzeptát:

• jestlijimbylosrozumitelněvysvětleno,jakbudevšeprobíhat,jakámajíprávaapovinnostijakorodiče,jestlidostalisrozumitelnéodpovědinasvédotazytýkajícíseprávníhorámce,jestlijimněkdovysvětlil,jaksestanovujevýživné,cotobudevpraxiznamenatapod.

• jestli s nimi někdomluvil o jejich dítěti, předalmateriály, které bymohly rodičům pomociv komunikaci s dítětem, zprostředkoval službu, na kterou se mohou obrátit, kdyby si saminevědělirady

• jestlidostaliinformaceotom,jakbudesoudnířízeníprobíhat,žemůžebýtdoporučenaodbornápéčeprorodiče,kteřímajíproblémysedohodnout,žemajíksoududonéstpotvrzeníosvýchpříjmechavýdajích,oddacílistaj.

• jestlijimbylosděleno,žesoudbudeposuzovatjejichrodičovskékompetencedletoho,jakbudouochotni se domlouvat s druhým rodičem kvůli jejich společnému dítěti, zda druhého rodičerespektujívjehoroli,zdajsouschopninavěcnahlížetzperspektivydítěte,dodržovatzatímnídohodyapod.

SpolečnáschůzkarodičůnaOSPODtrvávpraxicca45-60min.aukázalasebýtjednímznejdůležitějšíchnástrojůinterdisciplinárníspolupráce.Proč?

OSPODsesetkásoběmarodičinajednouatovranéfázijejichsporu.Tímvyjadřujeoběmarespekta přiznává jim hodnotu coby rodičům. Podtrhuje důležitost obou rodičů pro dítě. Rodičům, resp.zpravidla jednomuznichseuleví.Nemusísebát, žebysesnímnepočítalo, žebyodítěmohlpřijít.OSPODspolečnouschůzkourodičůpřispívákvytvářenísoustředěnéhotlakunarodiče,abysiuvědomilisvourodičovskouodpovědnostazměnilisvůjpřístup,svéchování.Odzačátkunastavujeatmosféruprodomlouváníseavytyčujecíl–naučitsedomlouvatvzájmusvéhodítěte.

CotovpraxipropracovníkaOSPODznamená:

• většíefektivitualepšípocitzpráce

• menšíčasovouinvesticisvětšímefektem(díkykoordinacivstupůjednotlivýchprofesí)

• ažnavýjimkynesepisujenávrhjednomuzrodičů

• realizujespolečnésetkánírodičůpředJSR/soudnímjednáním

• standardně nesepisuje zprávu pro soud, o jednání s rodiči sepisuje protokol z jednání, předsoudemreferujeoprůběhuspolečnéschůzkyústně

• osobněseúčastníJSRasoudníchjednání

• eliminacimanipulacezestranyrodičůapřenášeníodpovědnostinaOSPOD(zneužíváníOSPODzaúčelemsběrupodpůrnýchdůkazůprosvůjzáměr–špinavétepláky,odřenákolínkaadalší,čímněkdyrodičezatěžujíOSPOD)

• získávárespektzestranyrodičůiostatníchprofesí

• jakočlentýmupomáhávytvářetsoustředěnýtlaknarodičekpřevzetírodičovskéodpovědnostianalezenířešenívzájmudítěte

• zástupceOSPOD(věšinouvedoucípracovník)sepravidelněúčastnísetkáníinterdisciplinárníhotýmu(cca1xzaměsíc)avýstupykomunikujesvýmspolupracovníkům

5.1.5 Intervence – ohrožené dítě

§ 6 zákona č. 359/1999 Sb. ZOSPOD

Rodiče nejsou schopni vykonávat společnou rodičovskou odpovědnost ve shodě (§ 876, odst. 1 OZ), tudíž narůstá riziko, resp. zneužití rodičovské odpovědnosti (§ 6 písm. a) bod 3 ZOSPOD – výkon SPOD (§ 6 ZOSPOD).

V situaci, kdy rodiče prošli již edukací odOSPOD, edukací a vysvětlovánímprincipů rozhodovánísoudu(nazákladěskutečnévůleaochotydomlouvatsevzájmudítěte,schopnostirespektovatdruhéhorodičevjehorodičovskéroli,dodržovatzatímnídohody),edukacíavysvětlovánímdopadurodičovskéhokonfliktunadítě,příp.terapeutickoupomocíastálenejsouschopnisedomlouvat,jeevidentní,ževesvérodičovskéroliselhávají.Pakjenamístěrozhodnutísoudu,prokterésoudcepotřebujedalšípodkladyavtétofázijejižpotřebnédítěchránitatozejménaporozhodnutísoudu,abydítěvnedořešenékonfliktnísituacisvýchrodičůnezůstávalosamobezpomoci.Takovýchpřípadůjealejenminimálnímnožství.

5.2 Role soudu

Soudhrajevinterdisciplinárníspolupráciklíčovouroli.Bezjehozapojenínelzezcelaefektivnětutopraxiaplikovat.Jetím,kdomávlivnaurčenílhůtřízení,jenejvyššíautoritouprorodiče,protoževpřípadějejichselhánírozhodujeouspořádánípoměrůnezletiléhoporozvodu.Jedůležité,abybylsoud,resp.jehoopatrovničtísoudciaktivnězapojenivinterdisciplinárnímtýmu.Titosoudcimusísouhlasitsprincipypřístupukrodičům,popsanýmjiždřívevtétometodice,stejnějakovšichniostatníamusínasebepřijmoutzávazekdodržovánístanovovánílhůtřízenídledomluvy(např.3týdnynebo1měsícapod.).Jendíkytomulzezachovatpředvídatelnostvývojeřízenízpohledučasuaintervencídalšíchprofesídorodičovskéhokonfliktu.Tatopředvídatelnostjevelmidůležitáprorodiče–dozvědíse,coječeká,nemusíseobávatdlouhéhovlekléhosporuaještědůležitějšíprovšechnyprofesevrámciinterdisciplinárníspolupráce–mohousespolehnout,ževšichnibudoupostupovattak,jakbylodomluveno.Každýví,kdosčímdořešenírodičovskéhokonfliktuvstupujeamůženatonavázatsvýmvýkonem.

Cojetedyúlohousoudu:

• vederodičekznovupřevzetíspolečnérodičovskéodpovědnostiiodpovědnostizarozhodnutí

• orientujerodičenazájemdítěte

• odkazujerodičenavyužitíodbornépomoci

24 25


• ukládáabsolvováníodbornépomoci

• zpozicesvéautority:vytvářítlaknarodiče,vysvětluje,jakbudevyhodnocovatjejichrodičovskékompetence

• jmenujeOSPODkoliznímopatrovníkem

• ustanovujesoudníhoznalce(je-litotřeba)

• určujepostupvřízení(stanovenítermínůjednání,nařízeníporadensképéče,mediace…)

Mluvíme-lioúlozesoudu,pakvpraxi je tímmíněnaúloha jehopracovníků.Vprvní řaděsoudců,aletaképracovníkůvpodatelně,vyššíchsoudníchúřednic(VSÚ)asoudníhotajemníka,je-lijímsoudvybavenapůsobí-li tento coby sociální pracovník soudu.Pro všechny tyto zúčastněné sepři aplikacicochemsképraxemůžejejichpracovnípostuptrochuzměnit.

Jakouzměnupřinášífungovánívrámciinterdisciplinárníspoluprácesoudům:

• zefektivněnípráce(zkrácenídélkysporu,lepšíživotnostdohod)

• soudci,případněiVSÚjsoučlenyinterdisciplinárníhotýmu,setkávajísesostatnímizástupciprofesí,jsouotevřeníkomunikaci,slaďováníprincipůakoordinovánípostupů

• zvýšenénárokynakomunikačnídovednostisoudců

• v první fázi přistupuje soudce k rodičům jako k partnerům, je jim nápomocen při převzetíodpovědnosti za osud svého dítěte, postupně, úměrně tomu, jak selhávají rodiče, stále víceuplatňujesvojiautoritu

• soudce posuzuje rodičovské kompetence na základě vůle a ochoty rodičů nacházet společnéřešení

• soudcekladedůraznafakticképrojevychovánírodiče,jehoochotyspolupracovatadomlouvatsesdruhýmrodičemiodborníky,schopnostuzavíratadodržovatzatímnídohody

• účinnějšívyužíváníznaleckýchposudků,tzn.posudkyjsounařizoványpouzevpřípadech,kdyexistujídůvodnépochybnostitýkajícíserodičovskýchkompetencí,případnědítěmáspecificképotřeby

• může se měnit organizace práce na soudu související s opatrovnickou agendou (minitýmy,změnyvpráciVSÚapodatelny)

Prosoudcenemusíbýtsnadnéodložitsvou„výzbroj”vpodobětaláruaformálníchprocesníchpředpisůapravidel,kteréhochránípředmnohdyvelminepříjemnousituacívsoudnísíni.Odložitatributysvémociaautorityastanoutpředrodičinejprvejakopartner,kterýnabízí jinýpřístupajasnědeklaruje,žesevzdásvéhoprávanarozhodnutívpřípadě,žesedokážírodičesamidomluvitvzájmusvéhodítěte.Jetosvýmzpůsobemnovásituaceanovýzpůsobpráce,kdytímhlavnímneníspis,aleskutečníživílidéajejichšancenarozumnoubudoucnostiporozvodu.Můžebýttakévelmitěžképřipustitsi,žežádnézmýchrozhodnutí,cobysoudcenebosoudkyně,nemůžebýtlepší,nežkdyžserodičedomluvíadomluvujsoupak schopnídodržovat,protoženení vmoci souduzařídit, aby se rodičeochotnědrželipravidelstanovených jehorozhodnutímapřestalisvýmchovánímubližovatsvémudítěti.Nekdyžonisami tonebudouchtít.

5.3 Role poradny (pomáhajících profesí)

Vrámcitoho,jakseetablujeinterdisciplinárníspolupráceujednotlivýchsoudůvČR,objevujíserůznézpůsoby spolupráce s pomáhajícími profesemi. Dle dostupnosti a kapacity odborných poradenskýchslužebhledajíinterdisciplinárnítýmyrůznářešení,jakzajistitkrátkodobouintervenciodborníkůsrodiči(edukace3.stupeň–2-4setkání)idlouhodobouspoluprácispsychologem(obounebojednohozrodičů,případně celé rodiny, včetnědítěte).Kde jsou takové službydostupné, využívají se i sebezkušenostnískupinovéprogramyprorodičeazvlášťprojejichděti.Tyjsoučastorealizoványneziskovýmiorganizacemi,kterémajípověřeníkvýkonuSPOD.

Jakésubjektytedymohouzajistitprácisrodiči:

• poradnaprorodinu,manželstvíamezilidskévztahy

• různé příspěvkové organizace, které se transformovaly z tradičních poraden pro rodinu,manželstvíamezilidskévztahynebojenahradilypojejichzrušení

• občansképoradny

• centrasociálníchslužeb

• neziskovéorganizacezaměřujícísenaprácisrodinou

• zapsanímediátoři(zák.č.202/2012Sb.)

• mediátoři

Cojeúlohoupomáhajícíchprofesí:

• výkondoporučenéiuloženéodbornépomoci(edukace,dlouhodobáspoluprácespsychologem,mediace…)

• zajištěnídostupnostiodbornépomoci(komunikacekapacity,dostupnostvčasnýchtermínůprorodiče)

• orientovatrodičenařešeníproblému,deeskalacerodičovskéhosporu

• vysvětlujerodičůmmožnédopadyjejichsporuanezvládnutírozpadusoužitínajejichdítě

• vederodičekpřevzetíspolečnérodičovskéodpovědnosti

• možnostzapojenídítěte(zejménavpřetrvávajícímrodičovskémkonfliktu)

• pracuje s rodiči terapeuticky, učí rodiče komunikaci na rodičovské úrovni (v zájmu dítěte),ošetřenírodiče(většinouneníiniciátoremrozvodu),akcentujevývojovépotřebydítěte

• na základě dotazu soudu informuje soud o zahájení, přerušení, ukončení odborné pomoci(edukace),oprůběhurodinnéterapie

• posouzenírodičovskýchkompetencí–doporučenítýkajícísezapojenírodičesesníženounebodočasněomezenoukompetencídopéčeodítě,vhodnoststykuaj.

Jakézměnypřinášídoprácepomáhajícíchprofesízačleněnídointerdisciplinárníspolupráce:

• většíefektivitaposkytováníodbornépomoci,většívytížení

• nutnostdefiniceobsahuakapacityposkytovaných služeb (edukace, rodinná terapie,dlouho-dobějšíspoluprácespsychologem,mediace,asistovanékontaktyapředávánídítětekestyku…)

26 27


• lepší vyváženímotivace na straně obou rodičů (tlak na rodiče, uplatněn již předtímOSPODasoudem)

• snazšízapojenídořešenía(aktivní)participacevodbornépomoci

• jasnédefinovánízakázky(zestranyOSPODisoudu)

• znalostjednotnéhopostupuvšechprofesí(jasnýkontextproprácisrodiči)

• jakočlentýmupomáhávytvářetsoustředěnýtlaknarodičekpřevzetírodičovskéodpovědnostianalezenířešenívnejlepšímzájmudítěte

Zejménavzačátcíchnastavováníinterdisciplinárníspoluprácejevelmidůležitévyjasnitsikapacituadostupnostslužebpomáhajícíchprofesí.Kapacitulzenavýšitvrámcikomunitníhoplánování,konkrétněpřizváním zřizovatele na některé ze setkání interdisciplinárního týmu a vysvětlení nutnosti kapacitunavýšit.Situacilzeřešitrůzně.Jsousoudy,kteréspolupracujísneziskovýmiorganizacemi,kterépořádajípravidelněskupinovéedukaceprorodiče.Abyseušetřilčasavykompenzovalanedostatečnákapacitaslužeb,edukujíhnedněkolikrodičovskýchpárůnajednou.Jindemajívelmiúzkouspoluprácismediátorynebopsychology,kteřímohoupokrýtjakedukacirodičů,takinabídkudelšíodbornépéčeprorodiče.Udalšíchsoudůseopírajívýhradněoslužbyporadnyprorodinu,manželstvíamezilidskévztahy.Někdejevyužívánaiprobačníamediačníslužba.Jdevždyodomluvukonkrétníhointerdisciplinárníhotýmu.

5.3.1 Mlčenlivost

Vsouvislostispomáhajícímiprofesemijedůležitézaměřitsenapovinnostmlčenlivostiněkterýchprofesíanabídnoutřešení,jaksesnívypořádat.Jakbylojižzmíněno,soudcepotřebujepodkladyprorozhodnutí,jestližebudenakonecnucenrozhodnout (rodičesenezvládnoudohodnout).Mezi tytopodkladypatřítaké zprávy jiných odborníků, informující o chování rodičů, jejich ochotě, či neochotě orientovat senaperspektivudítěte,pracovatnaobnoveníkomunikacemezisebou,schopnostirespektovatauznávatdruhéhovjehorodičovskéroli,schopnostidodržovatzatímnídohodyadalší.

Všechnysubjektyuvedenévevýčtunahořemohouposkytovatinformacesesouhlasemrodičů.Pokudrodičeodsouhlasípodánízprávysouduaobsahzprávy,mohoujejtitobezohledunajinápravidlatýkajícísemlčenlivostiposkytnout.Atoimediátoři,kteříjsouvázánimlčenlivostídle§9z.č.202/2012Sb.

Dle§128osřa§100/3z.č.108/2006Sb.můžesoudpožádatosdělení,zdarodičeuloženouodbornoupomocvyhledali,zdasedohodnutýchsetkáníúčastnili,zdadošlokuzavřenídohodynebozatímnídohody.Dálepakopřípadnéuvedenískutečností,najejichžsdělenísouduseobarodičedomluvili.

5.4 Role soudního znalce

Naprostávětšinarodičůjeschopnápečovatosvédítě.Soudněznalecképosudkyjsouvsoučasnédoběvopatrovnickémřízenínadužívanésoudyavelmičastozneužívanérodiči(tynajejichvlastníobjednávku).Závěrnaprostévětšinyposudkůbymělzníttak,žeobarodičejsouschopnipečovatodítě.Jetedyzřejmé,ževřaděpřípadůnejsouvůbectřeba.Vyjádřeníodborníkůktomutotématuvizníže.

„Nedostatečnévýchovnépředpokladymá jen rodič trpící závislostínanávykových látkách, vážnouduševnínemocí,vážnouosobnostníanomálií,sexuálnídeviacínebomentálnímpostižením.Jelegitimnímúkolemznalceověřit,zdarodičněkterouztěchtoporuchduševníhozdravínemá,apokudjimá,nakolik

tomábýtzohledněnopřirozhodovánísouduokontaktechmezinímadětmi.Vostatníchpřipadechbymělznaleckonstatovat,žerodičvýchovnépředpokladymá,případnějaképředpokladytojsou.”3

Naopakjenamístěvyužítradadoporučenísoudníhoznalcevpřípadech,kdyjepatrné,žerodičovskákompetencejednohoneboobourodičůmůžebýtnarušenaneboomezena.Azcelajistětakévpřípadech,kde jde o dítě se specifickými potřebami (závažná onemocnění nebo zdravotní handicap, psychicképoruchyaj.).Soudbysimělvtakovýchpřípadechvyžádatodznalcedoporučení,jakkonkrétněupravitpéči,styk,kontaktadalšídůležitéaspekty,abyvšebyloskutečnědlenejlepšíhozájmutohotospecifickéhodítěte.

Soudníznalecvrámciinterdisciplinárníspolupráce:

• intervenujepouzevmalémprocentupřípadů,kdeexistujíindicieonarušenýchkompetencíchrodiče/rodičůnebosejednáodítěsespecifickýmipotřebami

• nerozhodujeo forměpéče(péče jednohorodiče,střídavápéče), toto jevkompetencisoudce,resp.vprvnířadějehorodičů

• vysvětlujerodičůmmožnédopadyjejichsporuanezvládnutírozvodunadítě

• Jakseměníprácesoudníhoznalce:

• počtyposudkůačetnostvyužitísoudníhoznalcesesníží

• vpřípadech,chybějícíchnebonarušenýchrodičovskýchkompetencíjednohoneboobourodičůsemůže stát velmi potřebnýmodborníkem a poradcem, tzn. na dotaz soudcemůže v rámciposudku dát odborné doporučení týkající se: vhodnosti zapojení do péče, vhodnosti styku,možnostipřechodnéúpravyajejíchpravidelvzhledemkproblémunastraněrodičeavývojovýmpotřebámdítěte,doporučitdalšípodpůrnéslužbyprodítěneborodiče(obačijednoho)aj.

5.5 Role advokátů

Advokátůmječastovyčítáno,žekonfliktrodičůvyhrocují.Samozřejmějenněkteří,nelzetotvrditobecně.Z řad soudců,OSPODua často taképomáhajícíchprofesí, kteří s rodiči pracují, tato kritika zaznívá.Nelzesetomuanimocdivit.Učísetovětšinoujižnaškole,učísetovrolikoncipientůodsvýchkolegůvprávnickýchkancelářích,jetoobvyklýpostupvevšechdalšíchoblastechpráva.Jsounastavenilitigačně,tedyscílemvyhrátklientovispor.Vtakovémsvětlesetedy„oprávněnýzájemklienta”,kterýjeuvedenvetickémkodexuadvokáta,jevíjako„vyhrátspor”,snažitseprosadit to, co klient chce.

vs.

Častojeopomíjenfakt,žeadvokátposkytujePORADENSTVÍ,právníporadenství,službu.Mělbytedybýtschopenklientovi poraditatam,kdetokontextvyžaduje,inadrámecoblastipráva.Jdetedyotoklientavyslechnout,zhodnotitjehopřáníapředstavy,zasaditjedokontextuaprodiskutovatsnímsvéodbornéstanovisko.Vtakovémsvětlese„oprávněný zájem klienta”vopatrovnickýchvěcechjevímnohemsložitějiajezcelazřejmé,žeke znalosti práva je třeba ještě disponovat základními znalostmi z pedopsychologie(znátmožnostidopadůsporurodičůnadítěabýtschopenjezprostředkovat).

3 ČasopisČeskáaslovenskápsychiatrie2016;112(2):82–87,JosefPavlát,OldřichMatoušek,Opatrovnickéznalecképosudky–doporučení,námitkyaúskalí

28 29


Jetedyzřejmé,že„oprávněnýzájemklienta”jestejnějakotřeba„nejlepšízájemdítěte”věcívýkladua troufám si říci, že porozumění a výkladobou termínůbymohl být ukazatelempro výběrprávníhozástupce,indikátoremkvalitynabízenýchslužeb.

ZapojeníadvokátůdointerdisciplinárníspoluprácevČRnicnebrání.AnisamotnáAdvokátníkomora,kterájesiceprotipísemnémuzavázánísekesmírčímupostupu,nevidíproblémvtom,abyseadvokátisvobodněrozhodliatoutosmírčícestouřešenírodičovskéhosporušli.4Podporupostupudleprincipůcochemsképraxe,resp.interdisciplinárníspolupráce,vyjádřilaiUnierodinnýchadvokátů(URA)5aSekcerodinnéhoprávapřiČeskéadvokátníkomoře(ČAK).

Takový postup ovšem vyžaduje odvahu vystoupit z komfortní zóny, konfrontovat klienta s nepříjemnými dopady, umět mu vysvětlit, že prosadit to, co si přeje, může vést k jeho celoživotní prohře. Pokudtohleadvokátzvládne,av interdisciplinárníspoluprácisemůžeopřítozástupceostatníchprofesí,kteřímluvístejně,přinášíklientovivrámcisvéslužbyvelkoupřidanouhodnotu.Nebál se jít nad rámec své povinnosti, doprovodil klienta životní krizí a přispěl k úspěšnému vyřešení sporu. Získávánejenjehovděkadůvěru,aletaképotenciálníhoklienta do budoucna(atonejenv„rodinných”věcech).

Jakseměnípráceadvokáta:

• vedesvéhoklientakesmírusdruhýmrodičem(Vrámciporadenství,kteréklientoviposkytuje,pracujespřesahem.Nebojíseklientovivysvětlit,žejedinouvýhrouprovšechnyahlavněproklientovodítěbude,pokudserodičenaučíspoludomlouvat.)

• nazákladěsvýchzkušenostíumítakézprostředkovatmožnénegativnídopadynadítě,pokudsebudesporasnímspojenýrodičovskýkonfliktzintenzivňovataprohlubovat

• dokáže vysvětlit klientovi postup soudu, přístup soudu a OSPOD k rodičům, principyvyhodnocováníaposuzovánírodičovskýchkompetencí

• motivuje svéhoklientakuzavíráníadodržování zatímníchdohod (vkrátkodobémhorizontu–dny,týdny)anebojíseaktivněoslovitzástupcedruhéhorodiče,abyspolečněmohlitakovédohody,idohodutrvalejší,iniciovatapomocizprostředkovat

ZkušenostisezapojenímadvokátůjsounapříčČeskourepublikourůzné.Přístupněkterýchznichbývánazačátkuopatrnější.Nenísecodivit,pokudbysenemohlispolehnoutnato,žeprincipypostupubudouzastávat stejně všichni účastníci interdisciplinární spolupráce, podstupují riziko, že svým přístupemklientaztratí,protožetennemusíchtítvždypřistoupitnato,comuadvokátříká,jakhovedeasměruje.Najalsiadvokáta,abyvyhrál,abyzískalpřesněto,cochce.

Najdousetéměřvždyale i takovíadvokáti,kteříchtějíspolupracovatodzačátkuazměnupostupuvítají.Získávajítakpodpůrnéargumentyodostatníchprofesípropostup,kterýmseřídiliidříve.Celéřízeníjepředvídatelnějšíatransparentnějšízpohledučasu,uplatněnýchnástrojů(edukace,spoluprácespsychologem,mediace,sebezkušenostnískupiny,službyproděti…)aumožňujeiadvokátovisamotnémuléperozvrhnoutprácisklientem,odhadnoutčasovénárokyapod.

4 TotojevezkratcestanoviskoČAK,kterétlumočilnaseminářivPoslaneckésněmovně,dne17.2.2017, jejízástupcepanJUDr.MilanHoke.5 StanoviskoURAkecochemsképraxi:http://www.uracr.cz/stanoviska

VNovémJičíněsesouddohodlsadvokátynapostupu,žepokudjsouobarodičezastoupeniadvokátem,ponechá jimsoudprostorpro to, aby se svýmimandantyvypracovalidohodu.V takovémpřípadě setermínjinéhosoudníhorokuposouváo14dní.OdpodánínávrhudoJSRmajítedyadvokáti5týdnůnato,abyuskutečniliněkolikspolečnýchschůzeksklienty,vypracovalisnimidohoduapřípadnětakérodičovskýplánapakjiusoudupředložili.

Rolejednotlivýchprofesíbytedymělybýtzřejmé.Stejnětakzměny,týkajícísevýkonutěchtoprofesí.

5.6 Když je OSPOD pozván/přizván k interdisciplinární spolupráci

Vpraxisečastostává,žeseprointerdisciplinárníspoluprácirozhodnesoudaoslovíOSPODsprosbouospolupráci.VětšinousevedenísouduneboněkdozopatrovnickýchsoudcůobrátínavedeníOSPODapožádáoúčastnaspolečnéschůzce.TakováprvníschůzkajepakvynikajícípříležitostíprovyjasněníočekávánívevzájemnéspoluprácisouduaOSPOD,idalšíchprofesí,jsou-lipřítomnyužtétoschůzce.Jevelmidůležitéumětkomunikovatobavyapotřeby,abyspoluprácemohlabýtúspěšná.

Jeužitečné,abysepravidelnýchsetkáváníinterdisciplinárníhotýmu(zpravidla1xměsíčně)účastnilivždy2zástupcizkaždéhoOSPODpříslušnýchkdanémusoudu(mohousepřípadnězastoupit,kdyžsejedennebudemocizúčastnit)atitosinastaviliinternípravidlaprosdílenívýstupůzinterdisciplinárníspolupráce dovnitř celého oddělení nebo pracovníkům, kteří se na kolizní opatrovnictví specializují(např.Praha8mávyčleněné4pracovníky).Nazačátku jevhodnéabsolvovatspolečnýseminářneboškolenítýkajícíseprincipůinterdisciplinárníspolupráce,abytytobylyodzačátkunastavenyachápányjednotně.LzetakédoporučitužšíspolupráciOSPODůpříslušícíchkdanémusoudu.Vytvořeníplatformyprosdíleníanapř.iorganizováníspolečnéhovzděláváníprosvépracovníky.Sdílenízkušenostíjedůležitéausnadňujepráci.

http://www.uracr.cz/stanoviska

30 31

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> NEJLEPŠÍ ZÁJEM DÍTĚTE

6 NEJLEPŠÍ ZÁJEM DÍTĚTE

Nejlepší zájem dítěte, jeho zjišťování a posuzování, se v cochemské praxi neboli interdisciplinárníspolupráciodrážívjednomzjejíchprincipů.Zanejlepšíodborníkynanejlepšízájemdítětejsoupovažovánijehorodiče.Vnaprostévětšiněpřípadůchtějírodičeprosvédítěskutečnětonejlepšíatoivpřípadech,kdyjsoutytopředstavyodlišné.Rodičevkonfliktunejsouněkdyschopninahlížetnanejlepšízájemsvéhodítětejehooptikou.Bojísenebohoneumívhodnouformouzapojit.Přestojsoutooni,kdovínejlépe,cojejichdítěpotřebujeachce.Vědí,jestlijeúzkostné,comuobvyklepomáháúzkostpřekonat.Znajíjehonejlepšíkamarády,jehovztahsdalšímičlenyrodiny.Majípředstavuotom,cojeprodítědůležitéajakbudevkterésituacipravděpodobněreagovat.

Úkolemostatníchodborníků,kteřísrodičipracují,jevysvětlitjimprožíváníapotřebydítětevtétospecifickésituacitak,abypakrodičebylischopnizajejichpomocinajíttakovéřešení,kterébudemocidítěpřijmout.

Možností,jaktoučinit,jecelářadaaformybysemělyodvíjetododbornostidanéprofese.ProOSPODsenabízívprvnífáziprácesrodiči(edukacenaspolečnéschůzce),předatrodičůminformaceformouletáku(e-mailu)sodkazynazdroje,kterésimohourodičenastudovatvbezpečídomova,anižbybylikonfrontovánidruhýmrodičemnebopracovníkemOSPOD.Nížejsouuvedenéněkteréztakovýchzdrojů:.

6.1 Apel na rozvádějící se rodiče ve formě videa

ZdrojDVTVApel:Desetitisícůmdětíročněserozpadárodina

https://video.aktualne.cz/dvtv/deseti-tisicum-deti-rocne-se-rozpada-rodina-rozvod-zvladnou/

Přepis textu:

Každýroksenověocitávícenež10000dětívsituacirozpadurodiny.Ticho.Hádky.Tátajekretén,mámajekráva.Nejistota.Strach.VINA.ZTRÁTA…

Dětichtějísvérodičevidětspokojené.Potřebujíjeprosvůjzdravývývojvidětvelké.Abyknimmohlyvzhlížet.Abyseunichcítilyvbezpečí.Abymohlybýtdětmi.

Vášrozvodzvládnou,kdyžhozvládnetevy!

Nezapomínejte,ževašedítěpocházízvásobou.„Jez1/2matkouaz1/2otcem”–taksetakévnímá,tako soběpřemýšlí. Jestliže senavzájemočerňujetea znevažujete, říkátedítěti, že je z 1/2nebodokonceceléšpatné–Jaksemátakovédítěpřijmout?!Comůževyrůstzkrávyakreténa?

Můžeteserozejítjakopartneři,alenejakorodiče!

Máte společnou rodičovskou odpovědnost. Bude neustále třeba domlouvat se, o zdravotníchzáležitostech, o vzdělání, o volnočasových aktivitách, výchovných problémech… Rozvodem sedruhéhorodičesvéhodítětenezbavíte!

Vašedítěmáprávonapéčiavýchovuodvásobou!Obaváspotřebujeachce!

Měnítezásadnějehoživot,mějtetonapaměti.

Buďteupřímní,nezatajujteanezkreslujte!Inevímjeodpověď.

Buďteshovívavíatrpěliví.

Nepřenášejteodpovědnostzasvározhodnutínadítě.Nenuťtehovybíratsi.

Netrhejtejehovazbysdalšímivztahovýmiosobami(prarodiče,širšírodina,kamarádi)–teďjebudemocpotřebovat.

Anedovolte,abyovašemživotěrozhodovalsoud,vy jstenejlepšímiodborníkynanejlepšízájemsvéhodítěte.Vyvíte,covašeAlenka,Pepík,Hanička…potřebuje.

Normálníjedomlouvatse!Zvládlitojiní,ivytodáte.

https://video.aktualne.cz/dvtv/deseti-tisicum-deti-rocne-se-rozpada-rodina-rozvod-zvladnou/r~7cf9f330746b11e882090cc47ab5f122/


32 33


6.2 Webový portál www.pravonarodice.cz

Ukázka z webu:

„Rodiče,poslouchejte!“

Dětichtějísvérodičevidětspokojené.Potřebujíjeprosvůjzdravývývojvidětvelké.Abyknimmohlyvzhlížet.Abyseunichcítilyvbezpečí.Abymohlybýtdětmi.

Milí rodiče,procházítenebo jsteužmožnáprošlivelmi těžkouživotnísituací,kterápatřík jednéznejstresovějšíchsituacívživotěvůbec.Avůbecnejdůležitějšímsdělenímnatétostránceprovásje,žejíneprocházítesami.JSOUTUVAŠEDĚTI!Majíobavy,cítísenejisté,ohroženémateriálně,zklamané a ublížené, vykolejené po citové stránce. Zažívají všechno, co prožíváte vy. Jen s tímrozdílem,žeonyjsoudětiavydospělí.Jsoumnohemzranitelnějšíakřehčí,nežsichcetepřipustit.Majímnohemméněmožnostízajistitsipomoc.Potřebujívás.

Zvládnouto,alemusívědět,žetozvládnetevy.Obaaspolu!Mluvtespoluamluvtesnimi.”

6.3 Leták, Rodiče, nerozvádějte se s námi!

LetákvytvořilaMgr.MilenaMikulková,kterásevěnujedoprovázenírodinv(po)rozvodovésituaci.

http://www.vztahove-poradenstvi.cz/

Ukázka z letáku:


https://bit.ly/2ImY5UQ

34 35


6.4 Dvacet proseb dítěte

Těchto20prosebzadětiformulovalaanapsalaněmeckáspisovatelkaDr.phil.KarinJäckel.Dočeštinypřeložil těchto20proseb,vrámcipřekladupublikace„TyjsiMOJEdítě”odJürgenaRudolpha,Mgr.TomášPodivínský6.NěkteréčeskésoudyaOSPODyzapracovalytěchto20prosebdoletákuprorodiče.

1.Nikdy nezapomeňte: jsem dítětem vás obou. Mám teď sice jen jednoho rodiče, u kterého převážně bydlím, a který se o mě většinu času stará. Ale druhého rodiče potřebuji úplně stejně.

2.Neptejte se mě, koho z vás mám raději. Mám vás oba stejně rád. Neočerňujte přede mnou toho druhého, protože mě to bolí.

3.Pomozte mi mít kontakt s tím rodičem, se kterým netrávím většinu času. Vytočte mi jeho telefonní čislo, pomoztemi se skypem, se psaním e-mailu, naučte mě, jak s ním být více v kontaktu. Pomozte mi k Vánocům nebo k narozeninám pro něj vyrobit nebo koupitnějaký hezký dárek.

4.Mluvte spolu jako dospělí lidé. Ale mluvte spolu. Nepoužívejte mě jako poslíčka mezi vámi – a už vůbec ne se zprávami, které toho druhého zarmoutí nebo rozčílí.

MILÁ MAMINKO

…

WWW.COCHEM.CZ

5.Nebuďte smutní, když odcházím k druhému rodiči. A rodič, od kterého odcházím, ať si také nemyslí, že se v příštích dnech budu mít špatně. Nejraději bych byl pořád s vámi oběma. Ale nemůžu se roztrhnout na dva kusy – jenom proto, že jste vy naši rodinu roztrhli.

6.Nikdy neplánujte nic na dobu, kdy mám být s druhým rodičem. Část mého času patří mojí mamince a mně, část mému tatínkovi a mně. Důsledně to dodržujte.

7.Nebuďte zklamaní nebo se nezlobte, když se vám nehlásím v době, kdy jsem s druhým rodičem. Mám teď dva domovy. A ty musím dobře oddělovat – jinak bych se ve svém životě už ale vůbec nevyznal.

8.Nepředávejte si mě u dveří druhého rodiče jako balík. Pozvěte toho druhého na chvíli dál a promluvte si o tom, jak byste mohli můj těžký život nějak zlepšit. Vždycky, když si mě předáváte nebo přebíráte, jsou to pro mě kratičké chvilky, kdy vás mám oba. Neničte mi je tím, že se obtěžujete nebo hádáte.

A MILÝ TATÍNKU,

9.Když se nemůžete ani vidět, předávejte si mě ve školce nebo u přátel.

11.Nevyprávějte mi věci, kterým ještě nemohu rozumět. Mluvte o tom s jinými dospělými, ale ne se mnou.

12.Dovolte mi přivést si svoje kamarády k vám oběma. Chci, aby poznali moji maminku a mého tatínka a aby viděli, jak jsou oba skvělí.

14.Nesoutěžte o to, kdo mě víc rozmazlíte. Tolik čokolády bych totiž nikdy nemohl sníst, jak moc vás mám oba rád.

13.Dohodněte se férově o penězích. Nechci, aby jeden z vás měl moc peněz a ten druhý jen málo. Ať se vám oběma daří tak dobře, abych se u vás obou mohl cítitstejnou mírou v pohodě.

15.Řekněte mi na rovinu, když někdy nevystačíte s penězi. Pro mě je stejně mnohem důležitější čas než peníze. Ze skvělé společné hry se raduji mnohem víc než z nějaké nové hračky.

19.Buďte féroví k novému partnerovi, kterého si ten druhý našel nebo najde. S tímto člověkem musím také vycházet. A to je pro mě snadnější, když nebudete navzájem žárlivě slídit. Stejně by bylo pro mě lepší, kdybyste si oba brzy našli někoho, koho byste měli rádi. Nebyli byste na sebe už tak zlí.16.

Nemusíme mít pořád nějaké akce. Nemusí být pořád něco nového a skvělého, když spolu něco podnikáme. Nejhezčí je pro mě, když jsme prostě veselí a v pohodě, hrajeme si a máme i trochu klidu.

20.Buďte optimističtí. Svoje manželství jste nezvládli – ale zkuste alespoň dobře zvládat ten čas poté. Projděte si tyto moje prosby, které vám píši. Třeba si o nich promluvíte. Ale nehádejte se. Nepoužívejte tyto moje prosby k vyčítání druhému,jak byl ke mně špatný. Když to uděláte, tak jste vůbec nepochopili, jak na tom teď jsem a co potřebuji, abych se cítil lépe.

...

...17.Nechte v mém životě co nejvíc věcí tak, jak bývaly před vaším rozchodem. Začíná to u mého pokojíčku a končí u úplných maličkostí, které jsem dělával úplně sám s tatínkem nebo s maminkou.

18.Buďte hodní na babičku a dědečka z druhé strany, i když při rozvodu stáli víc u svého dítěte. Taky byste při mně stáli, kdyby se mi vedlo špatně. Nechci ztratit ještě své prarodiče.

10.Nehádejte se přede mnou. Buďte ke mně alespoň tak zdvořilí, jako jste k ostatním lidem, a jak to také ode mě vyžadujete.

WWW.COCHEM.CZ

Plnézněníprosebkestaženínajdetezde:http://www.pravonarodice.cz/images/pravonarodice/PDF-20-proseb-korekce.pdf

6 Českýpolitikat.č.velvyslanecČRvNěmecku

6.5 Myslete na děti

Jako další zdroje mohou sloužit také kampaně různých nadací. Např. Nadace Naše dítě realizovalakampaňMyslete na děti.Upříležitostikampaněvzniklawebovástránkawww.mysletenadeti.cz

PARTNEŘI KAMPANĚ

Rozchody rodičů nesmí být památkou na celý život!

www.MysleteNaDeti.cz

PARTNEŘI KAMPANĚ

Rozchody rodičů nesmí být památkou na celý život!

www.MysleteNaDeti.cz

Kromězdrojů informací lze také rodičeodkázatna formypomociproně iděti.To je samozřejměpodmíněnédostupností takovýchslužebvdané lokalitě.Lzeale takézpoziceOSPODuovlivnit jejichdostupnostdobudoucna,např.plédovatprozřízenítěchtoslužeb,seznámitstěmitoslužbamineziskovéorganizace,kterébymohlytytoslužbyzařaditdosvénabídky.

http://www.pravonarodice.cz/images/pravonarodice/PDF-20-proseb-korekce.pdf

http://www.mysletenadeti.cz

36 37


6.6 Dětský průvodce rozvodem

Zdroj: http://www.detskypruvodcerozvodem.cz/index.php?show=page&urltitle=detske-podpurne-programy

Dětskýprůvodce rozvodem jenázevkroužkuproděti, jejichž rodiče se rozvedli nebo rozvádí. Jdeosebezkušenostnískupinuprodětivevěku7-12let,dětiabsolvujícelkem12setkání.„Ačkolivprodětisituacerozvoduneníneznámýmtématem,oprožíváníazvládánítěchtosituacínemluvínejenommezisebou,alevětšinounemajíšanciotěchtotématechhovořitanisdospělými.Obdobímladšíhoškolníhověkujeobdobím,vekterémpřevládázpravidlahra,výtvarnáčinnost,pohyb,kamarádiatd.Nazákladětěchtooblastíbylikoncipovánpracovnísešit,sekterýmdětivprůběhuceléhokroužkupracují.”

VíceinformacíotomtoprogramuatakémístechvČR,kdejekroužekdostupnýazajakýchpodmínek,sedozvítenawebovéstráncewww.detskypruvodcerozvodem.cz.

6.7 Dítě v centru zájmu

Dítěvcentruzájmujeprojekt,kterýrealizujeneziskováorganizaceSpondea,o.p.s.Zaměřujesenejennaděti,aleijejichrodiče.„CílemprogramuDítěvcentruzájmujezmírnitkonfliktyrodičů,snížitjejichvyhrocenost.Programsesnažírodičůmnabídnoutnovézpůsoby,jakřešitexistujícíkonfliktytak,abysedětiznovucítilybezpečněamohlyserozvíjetvlepšímprostředí.”

Jdeoprogramprocelourodinu.Skupinovýchsetkáváníseúčastníděti irodičezároveň.Rodičeseúčastnískupinyprodospělé,dětivestejnoudobuskupinyproděti.

Spondeao.p.s.nabízí ivzdělávacíkurzyproodborníky,vrámcinichžpředáváknow-how,abybylomožnérealizovatprogramivjinýchlokalitáchvČR.

Víceinformacínahttp://ditevcentruzajmu.cz.

6.8 Archipelago

Aplikaci Archipelago vyvinula společnost GAMES 4 THERAPY o.s. Jde o originální interaktivnímultimediální aplikaci, která slouží jako terapeutická pomůcka pro psychology a psychoterapeutyvporadnách,veškolách,vambulancíchivsoukromépraxi.

„Procesrozvodučirozchodurodičůsenezřídkastáváprodítěudálostínesrozumitelnou,plnouemocíaztrát,kterénemůženebonedokážesdílet.Dítěsesnažípřizpůsobitměsíceaněkdy i roky trvajícímzměnámavolízvládací–obrannéstrategie,kteréněkdypřetrvávajíidlouhopoté,coužnejsouadaptivní.Rozvodse takněkdystáváudálostí,kterábránídítětiv jehorůstu,brzdí jehokreativituapoutá jehoenergiikminulostinebokfantazii.“

„PůvodníčeskámetodaArchipelagonabízístrukturovanou,hravouazároveňkreativníprácisdítětem,kterézažilonebozažívározvodčirozchodrodičů.Metodapomáhádítětipřijmoutnovousituacivrodině,přizpůsobitsejíaznovurůst.”

Vícena:https://www.games4therapy.com

http://www.detskypruvodcerozvodem.cz/index.php?show=page&urltitle=detske-podpurne-programy

http://www.detskypruvodcerozvodem.cz/index.php?show=page&urltitle=detske-podpurne-programy

http://www.detskypruvodcerozvodem.cz

http://ditevcentruzajmu.cz

https://www.games4therapy.com

38 39

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> VE ZKRATCE – SHRNUTÍ

7 VE ZKRATCE – SHRNUTÍ

Následujesériegrafik,kterájednodušeshrnujepostuppřiopatrovnickémřízenívrámciinterdisciplinárníspolupráce.Zdůrazňujedůležitébodyashrnujenovénástroje,kterélzeuchopitivpřípadě,žepraxeještěneníetablována.

GrafikybylyvytvořenyCochem.cz, z.s.vrámciprojektupodpořenéhoNadacíSirius.

návrh

OSPOD

soud

JSR

soudní tajemník

edukace


odborná pomoc


OSPOD

společná schůzka

participace dítěterodičovský plán

dohoda

dohoda

alt.

alt.

uloženáodborná pomoc

rozsudek

0 1 2 3 4 5 6

1. Společná schůzka na OSPOD

Deeskalace sporu, orientace na perspektivu dítěte. Informace o průběhu řízení. Fokus – řešení,budoucnost.1.stupeňedukacerodičů.

2. Jiný soudní rok

Soudce: edukace o principech a průběhu řízení, autorita stupňuje tlak převzetí rodičovskéodpovědnosti.Soudnítajemník–„sociálnípracovníksoudu”–participacedítěte,rodičovskýplán.

40 41


2. Jiný soudní rok – soudní tajemník

Soudnítajemník„sociálnípracovníksoudu”,edukacerodičů,participacedítěte

PARTICIPACE DÍTĚTE

ROZHOVOR S DÍTĚTEM – INFORMOVÁNÍ

PŘÍPRAVA NA ROZHOVOR SE SOUDCEM

RODIČOVSKÝ PLÁN

BYDLIŠTĚSTYK A KOMUNIKACE

ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍPRÁZDNINYVÁNOCE...

3. Edukace, odborná pomoc

Přijetí rodičovské odpovědnosti, vysvětlování role obou rodičů v životě dítěte, informace, tlaknarodiče–domlouvejtese.

RESPEKT

HODNOTA

DŮVĚRA

POMOC

ORIENTACE NA DÍTĚ

4. Soudní jednání

a) dohoda–novýživot

b)uloženíodbornépomoci,stanovenídalšíhotermínusoudníhojednáníza3měsíce

42 43


4a. Soudní jednání

a) dohoda–novýživot

5. Odborná pomoc

Přijmout rodičovskou odpovědnost, naučit se komunikovat na rodičovské úrovni. Naučit sedomlouvatkvůlidítěti.

6. Soudní jednání

Kdyžserodičůmnepodařípřevzítsvouodpovědnostzasebeadětiexekutivnírozhodnutísoudu

44 45

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> Další zDroje informací

8 NOVÉ NÁSTROJE

Z společnáschůzkarodičůnaOSPOD

Z edukacerodičů

Z soudnítajemník(sociálnípracovníksoudu)

Z informačníleták

Z rodičovskýplán

Z kroužekDětskýprůvodcerozvodem(zapojenídítěte)

Z koordinovanýpostup(soustředěnýtlaknarodiče–jejichefektivnízapojenídořešení)

Z rychlý sled (deeskalace sporu, umocnění tlaku na rodiče k převzetí rodičovské odpovědnostizabudoucíživotdítěte)

Z využíváníjinéhosoudníhoroku(JSR)

Ukázky letáků pro rodiče: OSPOD Praha 8, OSPOD České Budějovice, OS Nový Jičín

Vážení rodiče,

některá řízení ve věcech péče soudu o nezletilé (nejčastěji úpravy péče o nezletilé dítě,

jeho výživy a styku s ním) jsou u Okresního soudu v Novém Jičíně vedena na principech

interdisciplinární spolupráce, která je inspirovaná „cochemskou praxí“. Při rozhodování

o nezletilých dětech dvou zcela svéprávných rodičů upřednostňujeme před autoritativním

rozhodnutím soudu takový způsob vedení řízení, při němž zúčastněné instituce ve vzájem-

né spolupráci vedou rodiče k převzetí odpovědnosti za budoucí život a perspektivu dítěte.

Oč jde?

Rozchod nebo rozvod představuje pro Vaše dítě traumatický zážitek. V těchto chvílích od

Vás nutně potřebuje pomoc.

Vaše dohoda o péči o dítě po rozchodu nebo rozvodu je předpokladem pro jeho budoucí

šťastný život.

Chápeme, že může být velmi obtížné dohodnout se s člověkem, který Vás opouští nebo

kterého opouštíte.

V co věříme?

Dítě s blízkým vztahem k oběma rodičům nechce ztratit ani jednoho z Vás.

Dohoda s druhým rodičem na budoucím životě dítěte je projevem Vašich rodičovských

kompetencí, stejně jako to, že dítě není vtahováno do partnerského konfliktu.

Dítě by od Vás mělo dostat informace o tom, co se děje, a měli byste si vyslechnout jeho

názor; i na to, jak si představuje svůj budoucí život.

Jak postupujeme?

Myslíme si, že o osudu svých dětí byste měli v první řadě rozhodovat Vy.

Pokud se nedokážete s druhým rodičem zatím dohodnout, nabízíme Vám pomoc.

Kde vyhledat pomoc?

U Okresního soudu v Novém Jičíně, obecních úřadů obcí s rozšířenou působností v Bílov-

ci, Frenštátě pod Radhoštěm, Kopřivnici, Novém Jičíně, Odrách, Ostravě (orgány sociálně-

právní ochrany dětí - OSPOD), Rodinné a manželské poradny v Novém Jičíně - Centrum

psychologické pomoci, Občanské poradny Nový Jičín - Centrum pro zdravotně postižené

Moravskoslezského kraje, mediátorů…

ROZHODOVÁNÍ O ÚPRAVĚ POMĚRŮ

NEZLETILÝCH DĚTÍ

1. U soudu je podán návrh ve věcech péče soudu o nezletilé.

2. Soud zpravidla ve lhůtě do tří týdnů od podání návrhu svolá neformální jiný soudní rok,

leda je již v návrhu avizovaná dohoda účastníku o předmětu sporu – potom je ve stejné lhůtě

nařízeno jednání a dohoda je při něm schválená, pokud je v zájmu nezletilého dítěte.

3. V mezidobí od podání návrhu do jiného soudního roku pracovník orgánu sociálně-právní

ochrany dětí (dále jen OSPOD) svolá společnou schůzka s oběma rodiči.

4. Proběhne jiný soudní rok a rodiče uzavřou dohodu o předmětu řízení. Soud tuto dohodu,

pokud je v zájmu nezletilého, schválí u jednání, které bezprostředně navazuje na jiný soudní

rok. Pokud rodiče dohodu neuzavřou, soud jim doporučí, aby vyhledali odbornou pomoc,

a nařídí jednání zpravidla za tři týdny. Pracovník OSPOD nebo soudní tajemnice jsou rodi-

čům nápomocní ihned po skončení jiného soudního roku při zajištění odborné pomoci.

5. Mezi jiným soudním rokem a nařízeným jednáním rodiče na doporučení soudu vyhledají

odbornou pomoc. Ta obvykle bude představovat dvě společná setkání obou rodičů s odbor-

níkem a jedno oddělené setkání rodiče a odborníka. Pokud se ukáže nutnost pokračovat

v odborné pomoci, soud na společný návrh rodičů jednání odročí až na dobu tří měsíců.

6. Pokud u prvního jednání rodiče uzavřou dohodu o předmětu řízení, soud tuto dohodu

schválí, je-li v zájmu nezletilého. Pokud rodiče dohodu neuzavřou, soud jim může uložit na

dobu nejvýše tří měsíců účast na mimosoudním smírčím nebo mediačním jednání nebo

rodinné terapii, nebo jim nařídí setkání s odborníkem v oboru pedopsychologie. Zároveň za

dobu nejvýše tří měsíců nařídí další jednání.

7. Pokud u druhého jednání rodiče uzavřou dohodu o předmětu řízení, soud tuto dohodu

schválí, je-li v zájmu nezletilého. Pokud rodiče dohodu neuzavřou, soud zpravidla autorita-

tivně rozhodne, popř. nařídí další jednání za účelem provedení úkonů nutných k rozhodnutí

ve věci samé.

Některá řízení ve věcech péče soudu o nezletilé (resp. rodičovské konflikty) mohou půso-

bit velice emotivně. Je však v zájmu nezletilých dětí, aby rodiče a jejich zástupci v těchto

řízeních nevyužívali konfliktní strategie a aby se v podáních určených soudu omezili pouze

na nezbytný popis skutkového stavu. Zejména je třeba zabránit situacím, aby jeden z rodičů

odcházel od soudu jako poražený, protože v takovém případě (spolu)prohrává vždy také dítě.

Více informací k postupu Okresního soudu v Novém Jičíně

naleznete na internetových stránkách:

http://portal.justice.cz/Justice2/soud/soud.aspx?j=163&o=153&k=6632&d=349089,

popř. Vám je podá soudní tajemnice pro úsek péče soudu o nezletilé děti, tel. 556 779 622.

Budete-li chtít kontaktovat osobně příslušný orgán sociálně-právní ochrany dětí, bude nejlepší,

pokud k tomu přizvete i druhého rodiče.

PRŮBĚH SOUDNÍHO ŘÍZENÍ

1 2

INFORMACE PRO ZÁKONNÉ ZÁSTUPCE,

kteří řeší své rodičovství

jinak než dohodou

OSPODOSPOD

jaké dítě bude to Vaše?

NORMÁLNÍ JE SE NESOUDIT.

KONTAKTY:

normální je, se nesoudit.

9 Další zdroje informací

DVTV Apel – Cochem.cz https://video.aktualne.cz/dvtv/deseti-tisicum-deti-rocne-se-rozpada-rodina-rozvod-zvladnou/

RESPEKT Krásnýnovýrozvod,PetrTřešňák https://www.respekt.cz/tydenik/2017/23/krasny-novy-rozvod

INFO.cz Seriálčlánků:Ukradenédětihttp://www.info.cz/cesko/ukradene-deti-dil-1-kdyz-matky-vezmou-otcum-sanci-starat-se-o-spolecne-potomky-21319.html

ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ V PRAXI, nakl. Wolters Kluwer

číslo4/2015–ČlánekocochemsképraxispolečněsPhDr.VáclavemMertinem

číslo 6/2016 – Článek představující sebezkušenostní program pro děti, jejichž rodiče se rozvádějí,společněsčeskouautorkoukroužkuDětskýprůvodcerozvodem,Bc.TerezouVránovou

číslo4/2017–Školajakobezpečnýpřístavpředsituacídoma,představeníwebuprodětivsituacirozvodu–www.pravonarodice.cz

E-PSYCHOLOGIE.cz Zájemdítětevopatrovnickémsporu,Nováková,doc.Matoušek https://e-psycholog.eu/clanek/289

iDNES Všeprodítě.ÚřadyirodičemáurozvoduzkrotitCochemskápraxehttps://www.idnes.cz/zpravy/domaci/cochemska-nemecka-praxe-rozvod-vse-pro-deti.A160516_143940_domaci_fer

UDÁLOSTI, ČT http://www.ceskatelevize.cz/porady/1097181328-udalosti/

TÝDEN V JUSTICI, ČT http://www.ceskatelevize.cz/porady/11129264015-tyden-v-justici/

SAMA DOMA, ČT 1.část–https://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/1148499747-sama-doma/ 2.část–https://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/1148499747-sama-doma/ chatsdiváky–https://www.ceskatelevize.cz/porady/1148499747-sama-doma/


https://www.respekt.cz/tydenik/2017/23/krasny-novy-rozvod

http://www.info.cz/cesko/ukradene-deti-dil-1-kdyz-matky-vezmou-otcum-sanci-starat-se-o-spolecne-potomky-21319.html

http://www.info.cz/cesko/ukradene-deti-dil-1-kdyz-matky-vezmou-otcum-sanci-starat-se-o-spolecne-potomky-21319.html


https://e-psycholog.eu/pdf/novakova_matousek.pdf

https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/cochemska-nemecka-praxe-rozvod-vse-pro-deti.A160516_143940_domaci_fer

https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/cochemska-nemecka-praxe-rozvod-vse-pro-deti.A160516_143940_domaci_fer

http://www.ceskatelevize.cz/porady/1097181328-udalosti/216411000100416/%0D

https://www.ceskatelevize.cz/porady/11129264015-tyden-v-justici/316281381900417/video/466093

https://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/1148499747-sama-doma/216562220600066/obsah/469285-cohemska-praxe-1-cast




https://www.ceskatelevize.cz/porady/1148499747-sama-doma/216562220600066/chat/6032-marketa-novakova/

https://www.ceskatelevize.cz/porady/1148499747-sama-doma/216562220600066/chat/6032-marketa-novakova/

46 47

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> PŘÍLOHA 01

SAMA DOMA, ČT – O webové stránce www.pravonarodice.cz http://www.ceskatelevize.cz/porady/1148499747-sama-doma/

DVTV Bouřlivýrozvod?Hlavníjedítě,novápraxedonutírodiče,abysenajehovýchověshodlihttps://video.aktualne.cz/dvtv/dvtv-30-10-2015-cochemska-praxe-a-deti-vyznamenany-hess/

Vzor návrhu (dohody) na úpravu poměrů k nezletilému dítěti pro dobu do i po rozvodu manželství

Zdroj:https://portal.justice.cz/

OkresnímusouduvNovémJičíněTyršova3NovýJičín

Návrh na úpravu péče a výživy pro dobu před i po rozvodu manželství

- dohoda rodičů -

matka: JanaMalá,nar.1.1.1982,trvalebytemLesní1,NovýJičín tel.703111212,[email protected]

otec: PetrMalý,nar.1.12.1980,trvalebytemLesní1,NovýJičín, faktickybytemDlouhá20,NovýJičín,tel.631114112,[email protected]

nezletiléděti: PetrMalý,nar.31.8.2012aEliškaMalá,nar.12.10.2013,obatrvalebytemLesní1,NovýJičín

I.

Seznámilijsmesevroce2010adne14.3.2011jsmeuzavřelisňatekpředMěstskýmúřademvNovémJičíně.Znašehomanželstvísedne31.8.2012narodilsynPetradne12.10.2013dceraEliška.Vprosinci2015manželopustilspolečnoudomácnost.

Kdůkazupředkládáme:kopieoddacíholistuakopierodnýchlistůdětí

II.

Jelikožspolečněodprosince2015nežijemeanaobnovenísoužitínemáanijedenznászájem,rozhodlijsmesepodatnávrhnarozvodmanželství.Pokudsetýkápoměrůdětí,takbrzyponašemrozchodujsmezačaliodětipečovatstřídavě,atovtýdenníchintervalech.Vsudýchtýdnechjsoudětivpéčimatkyavlichýchvpéčiotce.Otecvzhledemkrozdílůmvpříjmechpřispívápravidelněnavýživuprokaždézdětíčástkou2000Kčměsíčně.

Matka žije vnájemnímbytěo velikosti 3+1,nákladynabydlení činí8500Kčměsíčně.Poukončenírodičovskédovolenéjeevidovánauúřaduprácejakouchazečkaozaměstnání.Jepříjemkynídávekstátnísociálnípodpory–přídavkunadítěvevýši1000Kčměsíčněnaobědětiadáledávekhmotnénouze–příspěvkunaživobytívevýši6100Kčměsíčněadoplatkunabydlenívevýši4300Kčměsíčně.Matkanevlastnížádnýnemovitýmajetek,aninákladnějšímovitýmajetekvyjmaběžnéhovybavenídomácnosti.KroměnezletilýchPetraaEliškynemádalšívyživovacípovinnost.

http://www.ceskatelevize.cz/porady/1148499747-sama-doma/218562220600003/video/592973%0D

https://video.aktualne.cz/dvtv/dvtv-30-10-2015-cochemska-praxe-a-deti-vyznamenany-hess/r~ed9b30227f0e11e5bd0a002590604f2e/r~65e0a5bc7e5b11e5b6b20025900fea04/

https://bit.ly/2VMwDTJ

48 49

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typuMetodika pro opatrovnické řízení cochemského typu >> PŘÍLOHA 02>> PŘÍLOHA 01

Otecžijevbytě2+1nauliciDlouhá20,NovýJičín.Jednáserovněžonájemníbyt.Nákladynabydleníčinícca6200Kčměsíčně.OtecjezaměstnánjakoekonomvespolečnostiGEDOSvŽiliněuNovéhoJičína,jehočistýměsíčnípříjemsepohybujeokolo22000Kččistého.Nenípříjemcemdávekhmotnénouzeanistátnísociálnípodpory.Otecnevlastnížádnýnemovitýmajetek,aninákladnějšímovitýmajetekvyjmaběžnéhovybavenídomácnosti.UžíváspolečnýautomobilznačkyŠkodaOctavia,rokvýroby2012.

Dceraisynodzáří2016navštěvujíMateřskouškolunauliciK.Čapka4,NovýJičín.Nákladynaškolnéčiní500Kčměsíčněanastravné500Kčměsíčněnakaždédítě.Dále jeveškolcehrazentřídní fondvevýši200Kčročněnakaždédítě.Anijednozdětínemásohledemnavěkplacenémimoškolníaktivity.Vrámcimateřskéškolkyobanavštěvujíkroužekhrynaflétnu,který jezdarma.Rodičesedohodli,žeod září 2017 bude synnavštěvovat oddíl hokeje, což bude spojeno s dalšími náklady, které odhadujínacca1000Kčměsíčně.Chlapecjezdráv,mápotřebypřiměřenésvémuvěku.Dcerajevpéčialergologa.Nákladynalékyakrémyčiníasi500Kčměsíčně.Jinakjerovněžzdraváamápotřebypřiměřenévěku.

Kdůkazupředkládáme:potvrzeníopříjmuotce,potvrzenímatkyoevidenciuúřadupráce,rozhodnutíopřiznánídávekhmotnénouzeastátnísociálnípodporymatce,nájemnísmlouvumatkyaotce,dokladyovýšinákladůnabydlenímatkyaotce,potvrzenímateřskéškolyovýšiškolnéhoastravného.

III.

Děti jsmeoskutečnosti,žesebudemerozvádět, informovali.Rovněž jsmejimsdělili,žeoněchcemepečovatstřídavě.Synidcerastímsouhlasí.Protožejsmeschopniseopoměrechnašichdětídohodnoutastávajícípéčeonějebezproblémová,navrhujeme,abysoudrozhodltakto:

Soudschvalujedohodurodičůoúpravěpoměrůknezletilýmdětemprodobudoiporozvodumanželstvívnásledujícímznění:

I.NezletilýPetrMalý,nar.31.8.2012anezletiláEliškaMalá,nar.12.10.2013,seprodobupřediporozvodumanželstvísvěřujídostřídavépéčerodičůs tím,ževpéčimatkyJanyMalébudouod18:00hodinnedělepřipadajícínasudýkalendářnítýdendo18:00hodinnedělepřipadajícínalichýkalendářnítýdenavpéčiotcePetraMaléhood18:00hodinnedělepřipadajícínalichýkalendářnítýdendo18:00hodinnedělepřipadajícínasudýkalendářnítýden.

II.OtecPetrMalýsezavazujeprodobupřediporozvodumanželstvípřispívatnavýživunezletiléhoPetračástkou2000KčměsíčněanezletiléEliškyčástkou2000Kčměsíčněsplatnoupředemvždydo10.dnevkalendářnímměsícikrukámmatky.

VNovémJičíně,20.3.2017

............................................................................ ...........................................................................

JanaMalá PetrMalý

Vzor rodičovského plánu

Rodičovský plán používaný při OS Nový Jičín

Rodičovský plán

Váženírodiče,

tentorodičovskýplánbyvámmělpomocipřipromýšleníotázektýkajícíchsepéčeovašedítě,udržování

osobníhostykusním,zajištěníjehovýchovyavzdělání,určenímístajehobydlištěapod.

Následující otázky se tematicky zabývají problémy, které vy a druhý rodič budete ve vztahukdětem

pravděpodobněřešit,aťjižnyní,nebovbudoucnosti.Jdeootázkybydlištědítěte,stykuakomunikace,

školských zařízení, mimoškolních aktivit, lékařské péče, prázdnin a svátků, financí apod. Je vhodné

přemýšletiodrobnýchdetailechanastavitsiproněpravidla.

Přisestavovánírodičovskéhoplánujedobrémítnapaměti,žezezákonarodičovskáodpovědnostnáleží

stejněoběmarodičům,jepřitomlhostejné,kterýznichmádítěvpéči(aťjižnazákladějejichdohody

neborozhodnutísoudu).Rodičovskouodpovědnostmajírodičevykonávatveshodě(jejichpostaveníje

rovnocenné)avsouladusezájmydítěte.Vzájmudítětepřitomje,abysenajehovýchověpodílelioba

rodiče,neboťpotřebujejejichláskuapřízeň,atobezohledunaskutečnost,žerodičespolečněnežijí.

Jeněkolikmožností, jakpostupovatpřisestaveníplánu.Nemáte-li jakorodičeproblémsevzájemnou

komunikací,můžetenasestaveníplánupracovatodpočátkuspolečně.Vopačnémpřípaděmůženávrh

rodičovského plánu vypracovat každý z rodičů zvlášť, podle svých úvah; poté si rodiče navzájem své

návrhypředají, zjistí, v čemse shodujíav čemnikolivanásledněsepokusídohodnoutnaotázkách,

vekterýchnemělishodu.Pokudseanipovynaloženíveškeréhoúsilínanějakýchotázkáchnedohodnete,

jevhodnévyhledatpříslušnéodborníky,kteřívámbudounápomocnípřiřešenívašichproblémů.

Nevztahuje-lisenějakáotázkanavašisituaci,prostějipřeskočteapokračujteotázkounásledující.

50 51


Bydliště

Máte-livícenežjednodítě,jeprovásdůležité,abyvyrůstalyspolečně?

Preferujetestřídavoupéči?Nebosimyslíte,žedětibyvprvnířaděmělyžítsváminebosdruhýmrodičem?Pokudbymělyžítsvámi,jakzajistíte,abyjimzůstalzachovanývztahisdruhýmrodičemaabysnímmohlytrávitčas?

Pokudbydětimělyžítvprvnířaděsdruhýmrodičem,jakbysteočekával/a,žezajistí,abydětemzůstalzachovanývztahsvámi,ažedětisvámibudoutrávitčas?

Nežbudoudětidospělé,plánujetežítnastejnémmístě?Kdybystesechtěliodstěhovat,takkam?Přejetesi uzavřít sdruhýmrodičemdohodu, žedodoby,nežbudouděti dospělé, takbudete žítna stejnýchmístech?Případnědohoduotom,jakdalekosejedenzvásmůžeodstěhovat?

Styk a komunikace dětí a rodičů

Budou-lidětivevašípéči,kdybymělytrávitčassdruhýmrodičem?Ovíkendech?Vpracovníchdnech?Ipřesnoc?Jindy?

Budou-lidětivpéčidruhéhorodiče,kdybymělytrávitčassvámi?Ovíkendech?Vpracovníchdnech?Ipřesnoc?Jindy?

Jakýmzpůsobembudezajištěnopředávánídětí?

Kolikčasubydětimělytrávitkomunikací(telefon,SMS,e-mail,videohovor,chat…)sdruhýmrodičem,kdyžjsousvámi?Jakábymělabýtfrekvenceadélkatakovékomunikace?Chcete,abyprokomunikacis druhým rodičem bylo nastaveno pevné pravidlo, nebomůže být spontánní? Kdo bude dítěti platitnákladynatelefon?

Pokudbudenutnépohlídatdětivdobě,kdybudouuvás,budetesžádostínejdříveoslovovatdruhéhorodiče?Pokudano,jakouformouopohlídánípožádáteajakdlouhopředem?

Pokudjsoubydlištěrodičůnatolikvzdálená,žescestoudětíodjednohokdruhémujsouspojenénáklady,kdojebudeplatit?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Školská zařízení

Navštěvujíjižvašedětinějakéškolskézařízení?Pokudano,majívestávajícímškolskémzařízenízůstat?Pokudne,jakéškolskézařízeníavjakémmístěbymělynavštěvovat(MŠ,ZŠ,LŠU)?

Budou-li děti ve vaší péči, jak zajistíte, abyměl druhý rodič informace o jejich prospěchu, školníchaktivitách, třídních schůzkách a případných výchovných problémech? Existuje-li online komunikacemeziškolouarodiči,budoudonímítpřístupobarodiče?

Budou-li děti v péči druhého rodiče, jakým způsobem a jak často bysteměl být informován o jejichprospěchu,školníchaktivitách,třídníchschůzkáchapřípadnýchvýchovnýchproblémech?

Jakýmzpůsobembudezajištěnaúčastrodičůnatřídníchschůzkách?Pokudsejichbudeúčastnitpouzejedenzrodičů,jakýmzpůsobembudedruhéhoinformovatojejichprůběhu?

Jakýmzpůsobembudeomlouvánaneúčastdětíveškole(např.zdůvodunemoci)?Souhlasítestím,abydůvodemproneúčastdětívevyučováníbylotrávenídovolenésdruhýmrodičem?Pokudano,vjakémrozsahu?

Máte představu o dalším vzdělávání vašich dětí – jakou základní, střední, vysokou či jinou školu bymělynavštěvovat?Konzultovali jstespolusdruhýmrodičemsvépředstavy?Pokudsevašepředstavyneshodnou,jakbudetepostupovat?

52 53


Jakým způsobem by bylo vhodné podpořit vaše děti, aby dosáhly na vyšší vzdělání (kurzy, přípravanapřijímacízkoušky,doučování)?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Mimoškolní aktivity

Jsounějakésportynebojinézájmovéčinnosti(aktivity),kterýmsevěnujívašeděti?Máněkterýzrodičůblížektěmtosportůmneboaktivitámnežrodičdruhý?

Mátezato,žepočetsportůaaktivit,kterýchsebudouvašedětiúčastnit,bymělbýtomezen?Pokudano,jakýmzpůsobem?

Jsoudlevašehomíněníkonkrétnísportyneboaktivity,kterýchbysenemělyvašedětiúčastnitnebobysejichmělyúčastnitažpodosaženíurčitéhověku?Pokudano,takokterésportyčiaktivitysejednáaproč?

Jakýmzpůsobembudezajištěnaúčastvašichdětínamimoškolníchaktivitách?Jakýmzpůsobembudeteomimoškolníčinnostisvýchdětíkomunikovat?

Jakýmzpůsobembudezajištěnofinancovánísportovníčinnostivašichdětíadalšíchjejichaktivit?

Jste spokojeni s tím, jak se vy a druhý rodič účastníte mimoškolních aktivit dětí? Pokud ne, jak sipředstavujetevlastnízapojeníazapojenídruhéhorodiče?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

54 55


Lékařská péče

Jakýmzpůsobembuderozhodnutoovýběruzdravotnípojišťovnyprovašeděti?

Jakýmzpůsobembudevybíránposkytovatellékařskéadalšízdravotní(např.dentální)péče?

Jakýmzpůsobembudezajištěnoplacenílékařskéadalšízdravotnípéče(např.rovnátkanazuby),kteráneníkrytázdravotnímpojištěním?

Budou-lidětivevašípéči,jakzajistíte,abyměldruhýrodičinformaceojejichzdravotnímstavu?

Budou-lidětivpéčidruhéhorodiče,jakýmzpůsobemajakčastobysteměl/abýtinformován/aojejichzdravotnímstavu?

Jakýmzpůsobembudezajištěnoinformovánídruhéhorodičeopřípadnémakutnímzávažnémzdravotnímstavuvašichdětí?

Přejetesimítpřístupklékařskýmzprávámozdravotnímstavuvašichdětí?Pokudano,jakýmzpůsobembudetentopřístupzajištěn?

Jakýmzpůsobembudezajištěnapéčeoděti,pokudjimjejichzdravotnístavneumožnínavštěvovatškolskézařízení?Bude-lijedenzrodičůkvůlikrátkodobépéčiodětizdůvodujejichzdravotníhostavupobíratošetřovné,budemudruhýrodiččástečněkompenzovatvýpadekpříjmu?Pokudano,jakýmzpůsobem?

Jakýmzpůsobembudeteřešitpřípadnéneshodytýkajícíselékařsképéčeovašeděti?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Prázdniny a svátky

Jakýmzpůsobembudezajištěnapéčeovašedětipodobuprázdninveškolnímroce?Budepéčeovašedětivprůběhuletníchprázdninprobíhatjinaknežvezbývajícíčástiroku?Pokudano,jak?

Jakýmzpůsobembudouvašedětitrávit„Mikuláše“,vánočnísvátky,SilvestraNovýrok,Velikonoce?

Jakýmzpůsobembudoudětislavitsvénarozeninyasvátkysvámiajakýmzpůsobemsdruhýmrodičem?

Jakýmzpůsobembudoudětislavitvašenarozeninyasvátek,anarozeninyasvátekdruhéhorodiče?

Existujíjinéosoby,najejichžoslaváchnarozenin,svátkůčijinýchvýročíbyvašedětinemělychybět?

Jakým způsobem budete řešit případné neshody v otázkách trávení času vašich dětí o prázdninách,svátcíchadalšíchspeciálníchdnech?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

56 57


.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Finanční otázky

Jakýmzpůsobembudezajištěnáúhradaběžnýchvýdajůvašichdětí?

Copovažujetezamimořádnévýdaje,kterépravděpodobněvašedětibudoumít?Jakýmzpůsobembudezajištěná úhradamimořádných výdajů vašich dětí? V jakémpředstihu bude druhý rodič informovánomožnémmimořádnémvýdaji?

Jakýmzpůsobembudouprováděnédaňovéodpočtynaděti?

Mělybybýtvašedětipojištěnypropřípadúrazunebodožití?Mělybymít jinépojištění?Pokudano,jakýmzpůsobembudezajištěnaplatbapojistného?Přemýšlíteospořenívašimdětem?Pokudano,jakýmzpůsobembudezajištěnojehofinancování?

Jakýmzpůsobembudeteřešitpřípadnéneshodyvefinančníchotázkách(např.rozporvtom,cojeběžnýacomimořádnývýdaj)?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Různé

Skterýmipříbuznýminebopřátelijeprovašedětidůležitétrávitčasaudržovatvztahy?

Existujíosoby,sekterýmibyvašedětičastrávitnemělyaproč?

Komunikace rodičů

Jepravděpodobné,ževášrozchodneborozvodjedoprovázenpartnerskýmkonfliktem(srůznoumírouintenzity),sekterýmčastosouvisíkomunikačníproblémy;existujípodlevásproblémy,kterébráníneboztěžujívypracovánírodičovskéhoplánu?Pokudano,včemjespatřujete?

Jakýmzpůsobemchcetebýtnejradějisdruhýmrodičemvkontaktu?Osobníkontakt?Telefondoma?Telefonvpráci?E-mail?Prostřednictvímtřetíosoby?Jiným?

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

58 59


.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Napadajívásnějakáomezení,kterábymělabýtdodržovánapřikomunikacisdruhýmrodičem?Napadajívástémata,kterýmsepřikomunikacisdruhýmrodičemchcetevyhnout?

Souhlasítestím,ženebudetedruhéhorodičekritizovatpředdětmi?

Souhlasítestím,ženebudetevašedětivyužívatjakoprostředníkypřikomunikacisdruhýmrodičem?

Souhlasítestím,žeoproblémech,kterébylynebojsouvevašemvztahusdruhýmrodičem,nebudetehovořitsdětmi?

Jsouještědalšívěci,nakterýchsechcetedomluvit?

Rodičovskýplánse týkábudoucíhoživotavašichdětí.Protosipři jehosestavovánívyslechněte jejichnázoryapřání.Posestaveníplánudětizpůsobempřiměřenýmjejichvěkuinformujteotom,jakjstesedohodli.

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

V ................................................................................ dne ...................................

Podpisy:

............................................................................ ...........................................................................

To je jen začátek!

Vyplněním tohoto listu jste se dostali jen na začátek úvah o rodičovském plánu. Rodičovský plán sipřizpůsobtepodlevašichpotřeb(vašichdětí,vašehobývaléhopartneraavás).Anezapomeňte,žeplánbymělbýtdynamický,mělbyrůstsvašimidětmi.Jevelmipravděpodobné,žedozletilostivašichdětímnohéztoho,načemjstesedohodli,změníte.To,žerodičovskýplánbudeteudržovataktuální,přispějekespokojenostivašichdětíivássamotných.

VytvořenovrámciprojektuKomplexnípéčeorodinuadětiv(po)rozvodovésituaci, reg.č.CZ.03.2.63/0.0/0.0/16_065/0003821

Vydal:AkademickýústavKarviná,z.ú.

IČ:62331485

Mírová1434/27,73506Karviná–NovéMěsto

www.akademickyustav.cz

Rokvydání:2019

Autorka:Dipl.-Übers.MarkétaNováková

Garant:doc.PhDr.OldřichMatoušek,CSc.

Jazykovákorektura:ZdeněkŠvehla

Grafickáúpravaasazba:Bc.LenkaHavrlantová

Copyright©2019AkademickýústavKarviná,z.ú.

Všechnaprávavyhrazena.

http://www.akademickyustav.cz

Date post:	15-Jun-2019
Category:	Documents
Upload:	dinhliem
View:	221 times
Download:	0 times

Metodika pro opatrovnické řízení cochemského typu · 8 9 Metodika pro opatrovnick„ ÁzenÁ...

Documents