1
Fakultní základní škola dr. Milady Horákové a Mateřská škola Olomouc, příspěvková organizace
Rožňavská 21, 779 00 OLOMOUC, Tel.: 585 759 111, Fax: 585 759 112, e-mail:[email protected]
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Školní rok 2016/2017
2
Obsah:
Charakteristika školy……………………………………………………………………………………………………………………3
Realizační tým MPP……………………………………………………………………………………………………………………….4
Konzultační hodiny MPP………………………………………………………………………………………………………………. 4
Hodnocení MPP za školní rok 2015/2016……………………………………………………………………………….5
Strategický postup prevence……………………………………………………………………………………………………..7
Cíle školy a hlavní témata prevence ……………………………………………………………………………………… 8
Analýza jednotlivých tříd…………………………………………………………………………………………………………….9
Dlouhodobé aktivity pro žáky……………………………………………………………………………………………………10
Jednorázové aktivity pro žáky ………………………………………………………………………………………………13
Preventivní témata v jednotlivých předmětech……………………………………………………………………19
Preventivní volnočasové aktivity pro žáky…………………………………………………………………………….32
Ostatní aktivity školy v oblasti prevence (projekty)…………………………………………………………33
Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence ……………………..………………………33
ŠVP……………………………………………………………………………………………………………………………………………………34
Legislativní parametry……………………………………………………………………………………………………………….35
Školní řád……………………………………………………………………………………………………………………………………….37
Výchovná opatření při porušení ŠŘ…………………………………………………………………………………………40
Postup při řešení neomluvené absence……………………………………………………………………………………41
Krizové plány pro rizikové chování………………………………………………………………………………………….42
Schránka důvěry……………………………………………………………………………………………………………………………54
Dojíždějící žáci………………………………………………………………………………………………………………………………54
Spolupráce s odborníky – důležité kontakty………………………………………………………………………..55
3
Charakteristika školy
Naše škola se nachází v městské části Nové Sady a je tedy součástí sídliště.
Jsme úplnou školou s 1. - 9. postupným ročníkem základního vzdělávání.
V letošním roce školu navštěvuje celkem 491 žáků ve čtrnácti třídách na 1. a osmi
třídách na 2. stupni.
Naše škola připravuje žáky nejen na studium na střední škole, ale také na
víceletá gymnázia. Součástí naší školy jsou také dvě mateřské školy a to MŠ Rožňavská a
MŠ Radova, velký počet těchto dětí směřuje do první třídy právě k nám.
Součástí školy jsou dvě počítačové učebny, žákovská dílna, cvičná kuchyňka,
keramická dílna, učebna pro výuku přírodopisu, školní pozemek, dvě tělocvičny a školní
hřiště. Tělocvičny jsou v odpoledních hodinách pronajímány mnoha subjektům a hřiště
slouží také veřejnosti. V mnoha třídách jsou interaktivní tabule.
V budově školy pracuje pobočka DDM. Naši žáci hojně využívají jejich kroužků a
aktivit.
4
Realizační tým MPP
Mgr. Milan Král - ředitel školy - odpovědnost za preventivní strategie, schvalování
MPP
Mgr. Pavlína Spurná – školní metodik prevence – tvorba a prezentace MPP, realizace a
koordinace MPP, metodická podpora, konzultace, poradenství,
komunikace s žáky i s rodiči, koordinátorka školního parlamentu
pro 2. stupeň
Mgr. Mariana Konečná – výchovná poradkyně – tvorba ŠVP, konzultace, poradenství,
podpora, komunikace s žáky i s rodiči
Mgr. Vlasta Pecinová – konzultantka a korektorka ŠVP, koordinátorka školního
parlamentu pro 1. stupeň
Mgr. Jarmila Sobotková – konzultantka a korektorka ŠVP
Mgr. Marta Palátová – koordinátorka ŠVP
Konzultační hodiny ŠMP
velká přestávka (9:40-10:00) – pondělí, středa, pátek
středa (13:00-14:30)
Pro rodiče – konzultace po předchozí telefonické domluvě nebo středa (13:0-
14:30), tel. 585 759 121
Konzultační hodiny všech pedagogů, školního metodika prevence a výchovného
poradce jsou vyvěšeny na školním webu (www.zsroznavska.cz)
5
Hodnocení MPP za školní rok 2015/16
V tomto školním roce jsme se jako každý rok účastnili plánovaných akcí, také
jsme reagovali na aktuálně nabízené akce a v průběhu roku vymýšleli další projekty a
aktivity. Ve sborovně pak po každé akci do připravené tabulky (nástěnka primární
prevence) učitelé zapisovali své reakce a hodnocení žáků.
Spolupracovali jsme především s těmito subjekty:
Poradna pro ženy a dívky
Policie ČR a Městská policie - beseda o bezpečnosti v dopravě. (1. stupeň).
Spolupracovali jsme také aktivně při řešení problémů.
MMOL – (2. stupeň).
Ovoce do škol
DDM
Sdružení D – s touto organizací spolupracujeme dlouhodobě. Naše škola
participuje na projektu Příběhové drama jako nástroj prevence na školách.
Znamená to pro nás nejen skvělou nabídku preventivních programů, ale také
příznivé ceny. Tříkrokovým programem prošly 6. ročníky (interaktivní cvičení,
program Outsider, divadlo fórum plus eventuelní pomoc psychologa pro třídní
učitele, třídní kolektivy či rodiče). Díky patří našemu SRPŠ, které dofinancovalo
tyto programy.
Další třídy si objednávaly jednotlivé pořady Sdružení D, například adaptační
dopoledne Na jednom prkně (kooperace třídy, růst emoční inteligence apod.)
Tyto programy mají vždy velký ohlas, učí děti toleranci, spolupráci, naslouchání,
vtahují je do děje, vybízejí je k řešení apod.
Sdružení D nás v loňském školním roce opět požádalo o pomoc. Tentokrát při
propagaci jejich webových stránek na prevenci anorexie a bulimie. Tým děvčat z 9. B
uspořádal zdařilou kampaň pro celý 2. stupeň (viz foto).
6
7
O přestávkách děti tráví svůj čas na chodbách hraním stolního tenisu. Potkávají se
zde žáci ze všech ročníků, což považujeme za ideální situaci, kdy se všichni vzájemně
znají a snaží se respektovat.
Celoškolní akce kulturně či sportovně založené měly velkou účast a pozitivní ohlas
(akce školního parlamentu, školní družiny…).
Projektové dny školy byly rovněž ceněny a jistě je budeme opakovat – Halloween,
Den Země, Děti učí za učitele, Dnes se u nás nezvoní, Olympijský den …
Den otevřených dveří s vánočními dílničkami pro rodiče a děti byl opět velmi
zdařilý, kdy jsme přivítali spoustu rodičů a také předškoláků z mateřské školy
Rožňavská i Radova.
Ve schránce důvěry se neobjevily žádné závažné podněty k řešení.
V otázce řešení záškoláctví se nám nepodařil žádný zvláštní posun k lepšímu.
Spolupráce s kurátory OSPODu je na dobré úrovni. Kurátoři se účastní některých
výchovných komisí.
Samozřejmě spolupracujeme i s dalšími organizacemi – Sluňákov, Duha, Amnesty
International, Policie ČR, knihovny, HZS ad. Podrobná hodnocení plnění
preventivních programů jednotlivých tříd jsou k nahlédnutí na PC ve sborovně –
složka Prevence.
Strategický postup prevence
Existuje úzká spolupráce mezi hlavní metodičkou prevence a výchovnou poradkyní.
Spolu s celým pedagogickým sborem se jejich snahy především zaměřují na potlačení
šikany a jakékoliv formy násilí či utlačování menšin. Důvodem tohoto zaměření je
zvýšené množství žáků romského původu a jiných národností na naší škole. Snažíme o
jejich začlenění do třídních kolektivů, výchovu ke vzájemné toleranci a respektování
odlišností. Tato skupina žáků a také jiných žáků často ze sociálně slabších rodin s sebou
přináší další problém, kterým je záškoláctví a také kouření. Proto se chceme v tomto
školním roce opět soustředit na tuto problematiku. Celkově si naše škola zakládá na
přátelské atmosféře, na budování bezpečného školního prostředí a dobrých vztazích
nejen mezi žáky, ale také mezi kolegy.
8
Hlavní cíle školy a témata v oblasti prevence nežádoucích jevů
1. preventivní opatření v oblasti záškoláctví
2. minimalizace šikany a kyberšikany
3. minimalizace rasistických tendencí
4. preventivní opatření proti zneužívání návykových látek (alkohol, drogy,
tabákové výrobky)
5. strategie proti šíření a distribuci marihuany a jiných drog
6. minimalizace násilí a agresivity
7. minimalizace projevů vandalismu
8. poskytování rovných příležitostí (minimalizace elitářství)
9. pěstování přátelského a bezpečného prostředí
10. pěstovávání dobrých mezilidských vztahů mezi všemi účastníky
výchovně-vzdělávacího procesu
9
Analýzy jednotlivých tříd
slouží jako jeden z podkladů pro tvorbu celoškolního
preventivního programu a jsou k dispozici na PC ve
sborovně ve složce Prevence. Zpracovává a za plnění
třídního PP zodpovídá každý třídní učitel. Na konci
školního roku píše každý TU hodnocení plnění třídního
preventivního programu, která jsou k nahlédnutí tamtéž.
Součástí analýzy jsou výchovné problémy, výukové problémy, zdravotní
problémy, zjištěné nežádoucí jevy, dojíždějící žáci, zapojení žáků do
volnočasových aktivit (školní, mimoškolní), jednorázové akce (plánované),
dlouhodobé aktivity či projekty, využití preventivních témat ve výuce
10
Dlouhodobé aktivity pro žáky
Aktivita či projekt Organizátor Třída Prevence či podpora
(čeho)
zodpovídá
Normální je nekouřit
(roční projekt)
Školní projekt
1. stupně –
třídnické
hodiny
- program podpory
zdraví a prevence
kouření pro mladší
školní věk
TU
Malý zachránce – hra
Fondu Sidus
TU –
v třídnických
hodinách
1. AB - osobní bezpečnost, -
slušné a ohleduplné
chování
- pomoc druhým v
závažných situacích
J. Sobotková
M. Palátová
Čtení z knihy
Neotesánek
TU -
v třídnických
hodinách, ČJL
1. AB - základy
společenského chování
J. Sobotková
M. Palátová
Recyklohraní Enviromentáln
í výchova
2.A - sběr drobného
elektrozařízení,
baterií, třídění odpadu
Program Recyklohraní
T. Zajíčková
H. Knopová
Sběr víček pro Julinku TU 1.+2.
st.
M. Pávková
Zdravý životní styl:
„Zdraví mě baví“
TU 2.
B
- osvojování
pozitivního sociálního
chování- podporování
přirozené zvídavosti
žáků a potřeby
poznávat nové: zdravé
učení – přiměřenost,
spoluúčast, spolupráce,
motivující hodnocení-
péče o vlastní zdraví
(výživa, cvičení,
spánek)- udržování
V. Pecinová
11
pořádku ve třídě –
spoluúčast- otevřené
partnerství (učitel x
žák, žák x žák)
(otevřené vztahy
s rodiči)- zajištění
bezpečnosti žáků o
přestávkách
Já a naše třída K.Augustinová 2.C Upevňování třídních
pravidel.
K. Augustinová
Děti a slušné chování K.Augustinová 2.C Podpora slušného
chování.
K. Augustinová
Prvouka TU 3. A - navozování a řešení
různých situací
L. Rybková
Celoroční smajlíková
hra
Tř. uč. 3.C -podpora kladných
volních vlastností žáků
B. Kročilová
Dotazníky v rámci
tř.hodin
Zapletalová 4.C Zjišťování klimatu ve
třídě
K. Zapletalová
Schránka důvěry Zapletalová 4.C Zajištění pomoci
v případě obavy se
s problémem svěřit
ústně
K. Zapletalová
Rok v Bradavicích
(celoroční motivační
hra)
TU 5. A Skupinová spolupráce,
vztahy ve třídě
P. Fellnerová
Pokémonský poklad
(celoroční hra)
TU 5.B Kooperace třídy,
pravidla soužití třídy,
stmelování třídního
kolektivu
M. Pávková
Zdravé zuby učitelka VZ 5. B Předcházení nemocem M. Pávková
Volnočasové aktivity
(projekt)
uč. VZ 5. B zdravý životní styl M. Pávková
12
Dramatická přípravka TU 5.B Pravidla soužití,
Kooperace třídy
M. Pávková
Hudebnědramatická
činnost
TU
Vystupování
na veřejnosti
5.B Pravidla soužití.
Kooperace třídy.
Asertivita.
M. Pávková
K. Haderka
Třídnické hodiny
(1krát za 14 dní)
TU –pravidla soužití ve
třídě, nastavení sankcí,
upevňování přátelských
vztahů, vedení
k toleranci, posilování
hodnoty vzdělání,
komunikační
dovednosti, sociální
návyky atd.
1. - 9.ročník Třídní učitelé
Školní parlament
Zástupci ŠP zajišťují
informovanost
ostatních žáků) a
komunikují
s koordinátory
3. - 9. ročník V. Pecinová
P. Spurná
Žolík (bezpečné klima ve
škole) ŠP 1. - 9. roč. Žáci
Školní časopis Rozpraš
(čtvrtletník) L. Crhová 1 .- 9 .roč L. Crhová
Spolupráce se školním
psychologem
FZŠ dr. M.
Horákové –
školní
psycholog od
ledna 2017
6. A +
další
třídy
stmelování nového
kolektivu
M. Konečná
školní
psycholog
Roční preventivní
program s podporou
psychologa
Sdružení D 6.AB - šikana a
kyberšikana
- podpora
kamarádství a
dobrých vztahů ve
P. Spurná
M. Konečná
Sdružení D
13
třídě
- projevy rasismu a
xenofobie
- závislostní chování
apod.
Jsme to, co jíme (výtv.
projekt)
Uč. Vv 6. –
8.r.
- zdravý životní styl
- anorexie, bulimie
P. Spurná
Namaluj mi zdraví (výtv.
projekt)
Uč. Vv 6. –
8.r.
- zdravý životní styl
- anorexie, bulimie
P. Spurná
Zdravá výživa
(skupinový projekt)
učitelka VZ 8. B předcházení
civilizačním
nemocem, + anorexie
a bulimie
T. Zajíčková
Volnočasové aktivity
(projekt)
uč. VZ 8. B zdravý životní styl T. Zajíčková
Drogy kolem nás
(diskuse, projekt)
uč. VZ 8. B prevence
patologických jevů
T. Zajíčková
Civilizační choroby uč. VZ 8. B ochrana zdraví T. Zajíčková
Příprava rozloučení s
9. třídou
TU 9.B týmová práce,
kreativita,
spolupráce
L. Crhová
Jednorázové aktivity pro žáky
Aktivita Organizátor Třída Prevence (čeho) Zodpovídá
Dental alarm -
beseda
SZŠ Olomouc 1. AB - péče o chrup J. Sobotková
M. Palátová
14
Dopravní výchova
– mobilní dopravní
hřiště
Semafor Olomouc 1. AB - bezpečné chování
v silničním provozu,
- bezpečná cesta
do školy
J. Sobotková
M. Palátová
Malý cyklista -
beseda
Městská policie
Olomouc
1. AB - chování na silnici J. Sobotková
M. Palátová
Když Jeníček
loupal perníček
Sdružení D 1. AB - vzájemná pomoc,
spolupráce
- řešení krizové
situace
- posilování
pozitivních vztahů
ve třídě
J. Sobotková
M. Palátová
Sdružení D
Návštěva
loutkového
divadla
Divadlo hudby
Olomouc
2.ABC - pravidla slušného
chování
H. Knopová
V. Pecinová
K. Augustinová
Máme rádi
zvířátka
Dramacentrum 2.ABC
3. B
- Environmentální
výchova, osobnostní
a sociální výchova –
rozvoj emoční
inteligence a
vyjadřovacích
schopností
H. Knopová
V. Pecinová
K. Augustinová
B. Pokorná
Návštěva
knihovny –
Adventní doba -
beseda
Okresní knihovna
Olomouc
2.ABC - využití volného
času
tradice a zvyky –
podpora vlastenectví
a vztahu k zemi
H. Knopová
V. Pecinová
K. Augustinová
Dental Alarm Lék. fakulta UP 1.+2.stu
peň
Správná péče o
chrup
vedení
15
VV-namaluj plakát
(U nás nekouříme)
TU 3. A Prevence kouření L. Rybková
Beseda o šikaně TU 3. C -co dělat, když se
stanu obětí slovní
šikany ze strany
starších žáků školy
B. Kročilová
Na jednom prkně Sdružení D 4.A Spolupráce, dobré
vztahy ve třídě A. Motáňová
Pomáháme hrou Fakultní nemocnice
Olomouc 4.A
Solidarita, podpora
charitativních akcí A. Motáňová
Den otevřených
dveří Tyfloservis 4.A
Solidarita
k handicapovaným
spoluobčanům
A. Motáňová
Štafeta vozíčkářů Sdružení
vozíčkářů TREND 4.A
Solidarita
k handicapovaným
spoluobčanům
A. Motáňová
Návštěva
loutkového
divadla
Divadlo hudby
Olomouc
4.B - pravidla slušného
chování
- využití volného
času
L. Jelínková
Pomáháme hrou Lesy ČR, charita 4.B - využití volného
času
L. Jelínková
Návštěva
knihovny –
Adventní doba -
beseda
Okresní knihovna
Olomouc
4.B - využití volného
času
L. Jelínková
Na jednom prkně Sdružení D 4.C Spolupráce, vztahy
ve třídě
K. Zapletalová
Pomáháme hrou FNOL 4.C Charitativní akce K. Zapletalová
Beseda na téma
Kyberšikana (?)
Alena Rafajová 4.C Rizikové chování na
internetu
K. Zapletalová
16
Beseda s MP -
Sám doma a na
ulici
MP Olomouc 5. A Sociálně patologické
jevy
P. Fellnerová
Jiný kraj, jiný
mrav
Arpok Olomouc 5. A Rasová diskriminace P. Fellnerová
Na jednom prkně Sdružení D 5. A Sociální vyloučení,
šikana
P. Fellnerová
Superstar třídní kolo 5. B Kooperace třídy M. Pávková
Andělská křídla
Bezpečný
internet
Bajky pana Ezopa
MMU Soukupová
Knihovna –
Jungmannova ul.
Knihovna
5. B
5. C
5. C
Problematika
závislostí
Rizikové chování na
internetu
Co se může skrývat
za přetvářkou.
T. Zajíčková
Konečná L.
Konečná L.
Jak si nenechat
ublížit
Poradna pro ženy a
dívky
6. A Sebevědomí,
nebezpečí kolem
nás, kyberšikana,
krizová centra
M. Konečná
Hazard kolem nás RNDr. Bc. Ludvík
Hanák, MBA
6. AB
(2.
stupeň)
Gambling
Netolismus
M. Konečná
P. Spurná
Obezita není
náhoda
Osvětová beseda 6. A Zdravý životní styl M. Konečná
Kdo to je a co
dělá kurátor
OSPOD 6. AB Důsledky rizikového
a závadového
chování
Mgr. K. Richter
M. Konečná
P. Spurná
17
Adaptační kurz TU 7.A interakční hry
posilující spolupráci,
tmelení kolektivu,
Pravidla soužití
L. Mareček
Petřin příběh D-centrum 7.A drogová
problematika
L. Mareček
Operace CHALK D-centrum 7.A životní hodnoty,
místní historie
L. Mareček
Práce se vztahy,
sociální klima třídy
P-centrum 7.A role a pozice v
třídním kolektivu
L. Mareček
Prevence šikany,
kyberšikany a
minimalizace rizik
virtuálního světa
P-centrum 7.A šikana, kyberšikana L. Mareček
Přátelství a láska ACET ČR o.s. 7.A utváření kvalitních
vztahů mezi lidmi
L. Mareček
Rizika internetu Magistrát města
Olomouce
7. B -rizika
kyberkomunikace
V. Vysoudilová
Láska a sexualita,
partnerské
vztahy
Poradna pro ženy a
dívky
8. B pohlavně přenosné
nemoci
T. Zajíčková
Anorexie a
bulimie
Poradna pro ženy a
dívky
8. B nežádoucí způsob
výživy
T. Zajíčková
Závislosti (právní
vědomí)
MmOl. – Mgr.
Tihelka
8. B problematika
závislostí
T. Zajíčková
Jak se nestát
obětí sociálních
sítí
Agentura JL Brno 8. B sociálně patologické
jevy
T. Zajíčková
18
Šikana,
kyberšikana,sociál
ně patologické
jevy ohrožující
mládež
Agentura JL Brno 8. B sociálně patologické
jevy
T. Zajíčková
Co jsem? DRAMACENTRUM 8. B závislosti, sociální
vyloučení
T. Zajíčková
Jak se nestát
obětí sociálních
sítí?
Agentura JL 9. A nebezpečí sociálních
sítí
Miroslav Pírek
Šikana,
kyberšikana,
sociálně
patologické jevy
ohrožující mládež
Agentura JL 9. A Šikana, týrání,
sexting,
kybergrooming, atd.
Projektový den
Holokaust
Lenka Crhová 9.AB proti rasismu,
xenofobii,
potlačování práv
Lenka Crhová
Exkurze do
Osvětimi
Lenka Crhová 9. AB viz výše Lenka Crhová
Aktivita Organizátor Ročník Zodpovídá
Návštěva
Pracovního úřadu PÚ 9. AB TU
Scholaris SPŠ 9. AB VP
Exkurze v požární
zbrojnici HZS 1. stupeň V. Hanzalová
Děti učí za učitele ŠP oba stupně V. Pecinová, P. Spurná
Olympijský den Uč. Tv 2. stupeň Uč. Tv
Halloween TU 1. stupeň TU
19
Dnes se u nás
nezvoní ŠP 1. - 9. roč. Všichni učitelé
Den země I. 1. - 5.roč. V. Hanzalová
Den země II. T. Zajíčková 6. - 9.roč T. Zajíčková
Beseda s MP Útvar prevence
městské policie 1. stupeň V. Hanzalová
Den otevřených
dveří Vedení školy 1. - 9.roč. Vedení školy
Profesní orientace PPP 9. AB VP
Preventivní témata v jednotlivých předmětech
1. ročník
ČJ
- komunikační a slohová výchova: jsme všichni kamarádi – tolerance k jiné barvě
pleti, odlišnostem, názorům, vztahy mezi lidmi, kamarádství, vzájemná pomoc
- literární výchova: pohádky – uvědomění si dobra a zla, dobrých a špatných
vlastností lidí, domov – vztah k domovu a vlasti, města ČR – historie českého
národa a českého prostředí
Prvouka
- Moje rodina – chování a vztahy mezi členy rodiny, pomoc a vzájemná podpora
- Příroda - vztah k ní, její ochrana, nebezpečí jedovatých hub a rostlin
- Zdraví – zdraví x nemoc, úraz, osobní hygiena, péče o chrup, zdravá výživa,
zdravé a nezdravé potraviny a nápoje
- Volný čas – smysluplné využití volného času, sportovní vyžití, hry dětí, kroužky
- Osobní ochrana – modelové situace, nebezpečí při setkání s neznámými lidmi,
důležitá telefonní čísla
M
- slovní úlohy (příklady využívající danou tématiku)
AJ
- Hello – vztahy mezi lidmi, kamarádství, seznámení se spolužáky
- Christmas – lidové zvyky v rodinách, chování mezi lidmi
- Food – zdravý způsob života, zdravá výživa
Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV)
- lidové písně, vztah k české hudební kultuře
- rozvoj pohybových schopností dětí, správné držení těla, obratnost, hra fair play –
dodržování pravidel, umění ovládat se a přijmout prohru
- pracovní návyky, pořádek na pracovišti, bezpečnost a hygiena při práci
- umění jako prostředek sbližování odlišných lidí
20
Výchova ke zdraví
- péče o zdraví, zdravý způsob života
- vlivy prostředí ohrožující zdraví
- osobní bezpečí, tísňová volání
- prevence záškoláctví
Třídnické hodiny
- kolektivní hry zaměřené na vzájemné poznávání, respektování názorů ostatních,
umění naslouchat druhému
- dodržování stanovených pravidel
- umět si pomoci navzájem, požádat o pomoc dospělého
- projekt „Normální je nekouřit“ – preventivní působení před negativními jevy
(tabák, alkohol, pasívní kouření, nevhodné trávení volného času) - zdravý životní styl, mimoškolní pohybové aktivity (zpracování týdenního tréninkového plánu)
2. ročník
ČJ
- vztah k literatuře jako životní hodnotě
- postoj ke svému výkonu s důrazem na formování reálného pozitivního vztahu k
sobě (sloh)
- vztahy mezi lidmi - kamarádství, vzájemná pomoc, podpora x nenávist
- Romové – specifická kultura (čítanka)
- jazyk jako prostředek dorozumění, navázání kontaktu (sloh)
- obsah textů (čtení)
- vnímání jiných kultur, rozvíjení kladných postojů k nim
Prvouka
- obsah textů – rozvoj národní hrdosti a uvědomění si histor. významu českého
národa a českého prostředí
- rodina, chování mezi členy rodiny, režim dne, správné návyky, vzory chování
v rodině a ve společnosti
- příroda – vztah k ní, neničení věcí, neubližování živé přírodě
- houby – nebezpečí hub vyvolávajících halucinace, pojem „droga“
- životospráva, zdravé potraviny – ovoce, zelenina
- volný čas – aktivní činnosti, vhodně a nevhodně prožitý volný čas
M
- slovní úlohy (příklady využívající danou tématiku)
AJ
- Family – chování k ostatním členům rodiny, rodinné tradice jako nositel kultury
- Body – péče a starost o lidské tělo, základní hygienické zásady a návyky
- Food – zdravý životní styl, preference zdraví prospěšných potravin, jídlo
u nás x v cizině
Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV)
- motivace k mimoškolním pohybovým aktivitám (sportovní oddíly, kroužky)
- osobnosti kultury – kladné příklady pro ostatní
- projevy kulturního života, jejich rozmanitost
- umění jako prostředek sbližování a poznávání odlišných kultur, tolerance vůči
jiným způsobům života
- folkové hnutí, písničkáři pro děti
21
- začlenění do společnosti, volba povolání
- pracovní návyky, pořádek na pracovišti i v životě
- kladný vztah k práci a k tvořivé činnosti
Výchova ke zdraví
- motivace ke zdravému životnímu stylu
- vlivy prostředí ohrožující zdraví
- zdravý způsob života
- linka důvěry, centrum odborné pomoci
- zdravá výživa
- prevence škodlivých návyků – způsoby odmítnutí
- osobní bezpečí – krizové situace
- prevence – záškoláctví, útěky z domova, kriminalita, rasismus, zneužívání
návykových látek
- Třídnické hodiny
- lidé znevýhodnění, zdravotně postižení, lidé se specif. potřebami – vztah,
podpora, začlenění mezi ostatní
- vlastní hodnocení reality – tolerance vůči názorům druhých, vůči vrstevníkům,
respektování pokynů jiných, respektování pravidel
- vztahy mezi lidmi- násilí, šikana, domácí násilí, zneužití, pomoc, podpora
- zdraví – péče o dýchací soustavu, preventivní působení před negativními vlivy
(omamné látky, tabák), pasívní kouření
- trávící soustava – alkohol, jedy, léčiva, zneužití
- mezilidské vztahy, společenství lidí – řád školy, šikana, kyberšikana
- trestní postižitelnost protiprávního jednání
- seznámení žáků s riziky spojenými s užíváním návykových látek
- rozdíl mezi vhodným a nevhodným trávením volného času (divadla)
3. ročník
ČJ
- jiné kultury – tolerance k jiné řeči, barvě pleti, k jinému názoru, zahraničním
spolužákům, vztah k české řeči, kultuře
- lidé znevýhodnění, zdravotně postižení, lidé se specifickými potřebami – vztah,
podpora, začlenění mezi ostatní
- vztah k literatuře jako životní hodnotě, podpora mimočítankové četby –
prezentace přečtených knih v hodinách čtení, návštěva knihovny (téma
Kamarádství)
- vlastní hodnocení reality – tolerance vůči názoru druhých, vůči vrstevníkům,
respektování pokynů jiných
- zaujímání postoje k svému výkonu s důrazem na formování reálného pozitivního
vztahu k sobě
- vztahy mezi lidmi – kamarádství, vzájemná pomoc, podpora x nenávist, násilí,
šikana (projekt Normální je nekouřit pro 3. ročník, návštěva Dramacentra –
program Klíče)
- finanční gramotnost (divadelní představení)
Mluvnice, sloh
- jazyk – prostředek dorozumění, navázání kontaktu
22
- obsah textů – rozvoj národní hrdosti a uvědomění si historického významu
českého národa a českého prostředí
Prvouka
- RODINA: chování mezi členy rodiny; pomoc; podpora; režim dne; správné návyky
PŘÍRODA: vztah k ní; neubližování živé přírodě
ZDRAVÍ: životospráva; zdravé potraviny – ovoce, zelenina; pitný režim – 2l
tekutin denně
ČLOVĚK A SPOLEČNOST: společenství lidí; pravidla chování; řád školy
M
- Slovní úlohy využívající danou tematiku
AJ
Family, family tree – chování k ostatním členům rodiny, rodinné tradice
Body – péče a starost o lidské tělo, základní hygienické návyky
Food and drinks – zdravý životní styl, preference zdravých potravin, jídlo u nás a
v cizině – rozdíly
Pets – péče o domácí mazlíčky
My favourite things – dětský pokoj, oblíbené hračky, smysluplné trávení volného
času
Holidays and festivals – lidové zvyky a obyčeje v rodinách, mezilidské vztahy,
zvyky a obyčeje u nás a v cizině
HV, VV
- estetické zážitky; osobnosti kultury – kladné příklady; poznávání odlišných kultur
- folk: rozvíjení žádoucích postojů k lidem, jiným národnostem
- divadelní představení (zhudebněné pohádky), vánoční a velikonoční dílničky
ČaSP
- vlivy prostředí ohrožující zdraví
- pracovní návyky, pořádek na pracovišti i v životě
TV
- důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu – sportovní kroužky a jiné zájmové
činnosti
- zdravý životní styl
- plavání, bruslení, cvičení v přírodě (ochrana člověka za mimořádných situací),
turnaj v přehazované, McDonald’s Cup
Výchova ke zdraví
- Volný čas, režim dne – přehled pohybových aktivit přispívajících ke zdravému
způsobu života
- Domov a rodina – vztahy rodičů a dětí¨
23
- Péče o zdraví – zdravý způsob života, vlivy prostředí ohrožující zdraví, osobní
hygiena
- Prevence a odstraňování škodlivých návyků – účinnost, centra odborné pomoci,
linka důvěry
- Zdravá výživa, zdravý životní styl – propagace zdravé výživy
Prevence škodlivých návyků – způsoby odmítnutí
- Osobní bezpečí – šikana, krizové situace
- Prevence zneužívání návykových látek
- Prevence škodlivých jevů – gamblerství, záškoláctví, útěky z domova, kriminalita
mládeže, rasismus
4. ročník
ČJ
- jiné kultury – tolerance k jiné řeči, národu
- lidé zdravotně postižení – podpora, pomoc, začlenění mezi ostatní
- Romové – specifická kultura
- vztah k literatuře jako životní hodnotě
- vlastní hodnocení reality – tolerance názoru druhých, vůči vrstevníkům,
kamarádství, první pomoc, podpora x nenávist, násilí, šikana
Mluvnice, sloh – jazyk – prostředek dorozumívání, rozvoj národní hrdosti
Přírodověda, Vlastivěda
- začleněna témata
- vztah k přírodě, neničení a neubližování přírodě, ochrana nerostných zdrojů,
zdravý životní styl
- ochrana kulturního dědictví, vztah k národním dějinám
M
- slovní úlohy
AJ
My timetable – poznávání výuky v anglicky mluvících zemích
Daily roultine – srovnání denních návyků dětí
Sports – activities – smysluplné trávení volného času
Health – doctors and dentist – zdravý životní styl
Free time activities – smysluplné trávení volného času (kroužky x toulání venku)
Your future – hledání vhodného zaměstnání dle schopností žáka
Informační a komunikační technologie
- obsluha PC jako prostředku komunikace
- Internet – možnosti navazování kontaktů (e-mail, sociální sítě) a získávání
informací x nebezpečí zneužívání zdánlivé anonymity, kyberšikana
Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV)
- důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu – oddíly, kroužky
- motivace ke zdravému životnímu stylu
- seznamování žáků s riziky spojenými s užíváním návykových látek
- osobnosti kultury – zpěv – rozvíjení žádoucích postojů k lidem jiné národnosti či
etnické příslušnosti
Výchova ke zdraví
- volný čas – režim dne
24
- domov a rodina – vztahy rodičů a dětí
- péče o zdraví – zdravá výživa, prevence a odstraňování škodlivých návyků – centra
odborné - prevence patologických jevů – gamblerství, záškoláctví, kriminalita
mládeže
- rasismus
5. ročník
ČJ - čtení
- příběhy ze života dětí – kladné i záporné příklady chování k sobě i druhým
- ukázky z dějin (pověsti, …) – vztah k historii, návaznost a pokračování, tradice a
vývoj kultur
- náměty z přírody – vztah k přírodě, neničit ji, ochraňovat stromy, rostliny, vztah
ke zvířatům (domácí mazlíčci,...), pozitivní a negativní využívání přírodních zdrojů
- příběhy s hrdiny jiných národů, národností, etnik (Indiáni, Asiaté, černoši, běloši,
Romové,…)
- jiná kultura a podmínky – pohled na životní hodnoty, vztahy mezi lidmi
Mluvnice, sloh
- jazyk – prostředek dorozumívání mezi lidmi – ochota a schopnost domluvit se,
porozumět si, rozebrat problémy. Znát a dodržovat pravidla v jazyce stejně jako
v chování
Přírodověda
- budování kladného vztahu k přírodě - pozitivní a negativní využívání přírodních
zdrojů
- ochrana přírody – vodní zdroje, atmosféra,
- ochrana životního prostředí - odpady z továren, komunální odpad – třídění
- poznávání přírody, ohleduplnost k ní
- potravinové řetězce (vzájemné vztahy), přírodní zdroje – ropa, zemní plyn,
užitkové plodiny, stromy
- Země – planeta nejen pro lidi, součást vývoje vesmíru
- člověk – zdravá životospráva, tělo reaguje na podněty (alkohol, tabák, drogy) x
zdravá výživa, aktivní pohyb
Vlastivěda
- dějiny lidstva jako součást dějin naší planety – způsoby a možnosti přežití
- vývoj lidského rodu, kultury – návaznost na pozitivní zkušenosti (pomoc, ochrana)
x násilí, války, ničení
- kladné příklady ze života našich i světových osobností
M
- slovní úlohy – konkrétní situace ze života
- finanční gramotnost – nevydávání financí na alkohol, drogy, tabákové výrobky
- Informační a komunikační technologie
- osobní počítač jako prostředek komunikace – využívání pro práci i odpočinek
- internet: zneužití internetu k šíření mylných informací, propagaci rasismu, šíření
zdravotně závadných a nebezpečných látek, pronásledování, kyberšikana, návody
k výrobě výbušnin, pěstování rostlin a jejich zpracování – marihuana, konopí,…
pozitivní stránka – získávání podkladů a informací, získání kamarádů, nabídka a
poptávka
Výchovy (HV, VV, ČaSP, TV)
25
- písně jiných národů, interpreti, skupiny - sbližování lidí prostřednictvím hudby
- výtvarná díla – estetické prostředí
- sport – různé sporty a volný čas
- pozitivní využití volného času: koncerty, výstavy, sportovní oddíly, manuální
tvořivost – dílničky, kroužky x party, násilnické skupiny, gangy
Výchova ke zdraví
- trávení volného času - režim dne, volnočasové aktivity x toulání se, brouzdání na
internetu, život v partě s negativní náplní činnosti
- zdravá výživa x alkohol, drogy, tabákové výrobky
- pozitivní naladění vůči druhým x šikana, násilí, pronásledování,..
- prevence – umět odmítnout, neposlechnout výzvu vybízející k záporným projevům,
- osobní bezpečí
- rodina – x útěky, záškoláctví, násilí
- Linka důvěry, Linka bezpečí, odborná centra pro pomoc
- Třídnické hodiny
- umět posoudit, rozhodnout se, co je správné a co není, nenechat se ovlivnit okolím
ke špatnému rozhodnutí
- vědět, na koho se obrátit v případě potíží či nebezpečí
- nebát se požádat o pomoc a vyhledat ji
- umět nabídnout pomoc druhým.
- přijímat zodpovědnost.
Preventivní témata v jednotlivých předmětech pro 2. stupeň byla zpracována
v předmětových komisích
ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 6. – 9. ROČNÍK
- ukázky v čítankách svým ideovým laděním a zpracováním učiva vedou žáka
k uvědomění si specifika českého národního prostředí i jiných kultur (tolerance
k jiné řeči, barvě pleti, k jinému názoru, k lidem znevýhodněným atd.). Pozornost
je věnována
- genderové problematice , tematice židovské a romské.
- Čítanka vede nenásilnou formou žáky ke vztahu k literatuře jako životní hodnotě.
Rozvíjí dovednost vlastního reálného hodnocení, učí se toleranci vůči názoru
druhých, respektu vůči vrstevníkům se specifickými potřebami, případně vůči
zahraničním spolužákům.
- výběr literárních textů v učebnici mluvnice, s nimiž žák pracuje, přispívá k rozvoji
národní hrdosti a uvědomění si historického významu českého národa a českého
prostředí. Prostřednictvím slohového učiva žák rozvíjí dovednost vlastního
reálného hodnocení, učí se zaujímat postoj k svému výkonu s důrazem na
formování reálného pozitivního vztahu k sobě.
- Formy práce: rozhovor, projekty, referáty z četby, divadlo, film
ANGLICKÝ JAZYK
6th class
My timetable
26
Daily routine
Free time activities
Healthy eating
Entertainment – leisure activities
7th class
Sports – activities
My future, Ambitions
Offering help
Friends in the world
Dangerous situations
Young lifesavers
Making people aware (global warming, collecting rubbish, recycling...)
Health – doctors and dentists
School rules
8th class
Fundraising day
Free time activities
You and your body
Are you a healthy eater? Fitness and health – get fit, food, problems and
treatment, healthy and unhealthy diet
Sports - events
9th class
Find the real you
Our environment – global warming
Caring for the environment
How green are you?
Friends
Generation gap
Formy práce: reading, listening, writing, speaking, projects, práce s časopisem Hello, kde jsou často
preventivní témata (Je internet bezpečný, Zdravá výživa, Jsme závislí na PC? apod.)
PŘÍRODOPIS
6. ročník
- nakažlivé choroby
- 1. pomoc při otravě jedovatými houbami
- vnitřní a vnější cizopasníci
7. ročník
- zásady chování v přírodě
- jedovaté rostliny
8. ročník
- zdravý životní styl
- zdravá výživa
27
- mimoškolní pohybové aktivity
- alkoholismus, tabakismus
- prevence civilizačních chorob
- mentální anorexie a bulimie
- pohlavně přenosné nemoci
9. ročník
- příroda a její ochrana
- vlivy prostředí ohrožující zdraví
- bezpečnost při vycházkách do přírody
- negativní vlivy člověka na pedosféru
Formy práce: besedy, referáty, videoprojekce, internet
CHEMIE
V hodinách chemie se prevence sociálně patologických jevů zaměří na témata omamné
látky, jedy a bezpečnost při práci v laboratoři v kapitolách:
- bezpečnost při práci chemickými látkami (v souladu s platnou legislativou),
- uhlovodíky (těkavé látky)
- deriváty uhlovodíků (halogenderiváty, alkoholy, karbonylové a karboxylové
sloučeniny a estery)
- chemie a společnost - návykové látky a nebezpečí jejich používání, jedy
MATEMATIKA¨
- ve vybraných kapitolách budou příklady pro procvičení dané látky věnovány
prevenci sociálně patologických jevů
ZEMĚPIS
6. ročník
- globální problémy Země, změny životního prostředí a vliv člověka na něj
- regionální zeměpis – obyvatelstvo Afriky, Austrálie (rasová nesnášenlivost,
xenofobie, historie původního obyvatelstva, tolerance mezi rasami (Jižní
Amerika)
- práva občanů
- drogová prevence
- aktuální situace ve světě
7. ročník
- regionální zeměpis - obyvatelstvo Evropy, Ameriky, Asie (rasová nesnášenlivost,
xenofobie, historie původního obyvatelstva, tolerance mezi rasami )
- aktuální situace ve světě
8. ročník
- Česká republika – životní prostředí, ČR v neklidném světě, konflikty ve světě,
změny na mapě světa
- aktuální situace ve světě.
- 9. ročník
- globální problémy, světová náboženství, tolerance k víře, výživa obyvatelstva,
přírodní zdroje, nerostné suroviny (význam pro život lidstva)
28
- aktuální situace ve světě.
Formy práce: projekty, aktuality, referáty, besedy, diskuse, frontální výuka, práce
s mapou
FYZIKA
6. ročník
- vlastnosti plynů, kapalina a pevných látek, praktické měření fyzikálních veličin
(hmotnosti, délka, objem)
7. ročník
- škodlivost infračerveného a ultrafialového záření a ochrana před ním
8. ročník
- První pomoc při zasažení elektrickým proudem a bezpečnost práce s elektrickými
přístroji
9. ročník
- dopad hluku na život člověka.
TĚLESNÁ VÝCHOVA
- zvyšování fyzické kondice a vytrvalosti jako prevence před nejrůznějšími
nežádoucími jevy
- motivace tělesnými cvičeními ke zdraví, kolektivnímu pojetí života, ke zdravému
životnímu stylu
- výchova žáků ke vzájemné toleranci
- klást důraz na mimoškolní pohybovou aktivitu
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
6. ročník
- volný čas
- krizové situace
- prevence odstraňování škodlivých návyků
- centra odborné pomoci
- péče o zdraví, zdravý způsob života
- osobní bezpečí
- šikana, kyberšikana
- kriminalita mládeže
- osobní hygiena
8. ročník
- poruchy příjmu potravy
- alternativní strava
- zdravý životní styl
- šikana, kyberšikana a agresivita
- gamblerství
- záškoláctví, útěky z domova
- rasismu s a xenofobie
- prevence léčení přírodními prostředky
- civilizační choroby
29
- prevence zneužívání návykových látek
- osobní bezpečí
- pohlavně přenosné nemoci, prostituce a promiskuita
Formy práce: přednášky, besedy, videoprojekce, referáty (práce s internetem), hry,
stálá spolupráce s Poradnou pro ženy a dívky, Magistrátem města Olomouce – odbor
sociální pomoci a sociální prevence, OHS, PPP, P-centrum
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ
6. ročník
- stát a právo – společenství lidí, řád školy (drogy, šikana, kyberšikana)
7. ročník
- kulturní život – projevy kulturního života, rozmanitost kultur (rasismus,
xenofobie
8. ročník¨
- kultura – životní styl, péče o zdraví, rizika zneužívání návykových látek
- člověk a společnost – mezilidské vztahy
- stát a právo – trestní postižitelnost protiprávního jednání (stalking, kyberšikana)
9. ročník
- člověk a právo – právní vědomí, odpovědnost člověka za své jednání
- stát a právo – trestní postižitelnost protiprávního jednání (stalking, kyberšikana)
Formy práce : referáty, řízený rozhovor, beseda, projekty
VÝTVARNÁ a ESTETICKÁ VÝCHOVA (6. - 9. ročník)
- tabakismus
- alkoholismus
- nealkoholové drogy
- zdravý životní styl
- tetování (odlišnosti)
- rasismus a xenofobie
- grafitti (umění x vandalismus)
Formy práce :Plošné a trojrozměrné projekty, návštěvy výstav, řízené diskuse, „výtvarné
kampaně“, happeningy, brainstorming, myšlenkové mapy
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE (6. – 7. ročník)
- Vyhledávání informací a komunikace – Internet
- kyberšikana (cyberbullying) – nebezpečí zneužití informačních a komunikačních
technologií, především mobilních telefonů a internetu.
- stalking (pronásledování) – opakované a stupňované obtěžování. Pronásledovatel
svou oběť bombarduje e-maily, SMS nebo MMS zprávami, telefonáty,ve spojení
s využitím ICT u útočníka mluvíme o termínu cyber-stalking. Jde o zasílání
instant messengerů (ICQ), chatu, prostřednictvím VoIP technologií ap.
- sexting – nebezpečí zneužívání ICT k rozesílání textových zpráv, fotografií nebo
videa se sexuálním obsahem.
- kybergrooming – snaha o zmanipulování vyhlédnuté oběti, vyvolání falešné důvěry
a sjednání schůzky za účelem pohlavního zneužití. Nebezpečí skrývající se
v užívání chatu, ICQ, Skypu, seznamek ap.
30
- happy Slapping – předem naplánovaný útok na nic netušící oběť. Ataky vyznačující
se nebývalou zákeřností, která je hnána touhou získat co nejvíce šokující
agresivní a „obdivuhodné“ video. Obětí bývá libovolný člověk. Útok je iniciován
zcela záměrně a nečekaně, nejčastěji zezadu a ve skupině. Získaná nahrávka bývá
umístěna na web.
- Netholismus – nebezpečí vzniku závislosti na internetu, hraní, ale i bezhlavému
seznamování pomocí sociálních sítí. Nebezpečí patologické závislosti na internetu
prohlubující asociální chování, absence přirozených sociálních vztahů, nemožnost
a neschopnost jejich budování. Selhávání v reálném světě je kompenzováno
úspěchy i obdivem na internetu
- rasismus – zneužívání prostředí internetu k propagaci rasismu
Formy práce: referáty, diskuse, besedy....
- Prevence aneb Kde hledat pomoc?
o Internetová poradna
o Linka bezpečí
o krizová telefonní linka IPPP ČR
o Národní centrum bezpečnějšího internetu
o Kde hledat rady a informace?
o http://www.bezpecnyinternet.cz
o http://www.saferinternet.cz/
o http://www.nebudobet.cz
o http://www.e-bezpeci.cz/
DĚJEPIS
6. ročník
- poznání vývoje lidské společnosti v různých regionech světa – Mezopotámie,
Egypt, Čína, Indie, Řecko, Řím (odlišnosti, ale i shody, objevy, kultura)
Formy práce: obrazový materiál, četba z literatury, výstavy (dle možností a nabídky)
7. ročník
- Kultura středověku – seznámení s kult. dědictvím našeho národa, zaměřit se na
kladný vztah k památkám, odmítnout vandalismus a sprejerství
- válečné a náboženské konflikty v dějinách – pochopit jejich podstatu a
odmítnout řešení jakýchkoli konfliktů silou, učit se toleranci
- národní dějiny – vzbuzovat pocit národní hrdosti, pochopit odlišnosti vývoje ve
srovnání s jinými národy.
Formy práce: žákovské projekty, referáty, dějepisné exkurze, návštěva výstav a muzeí
dle nabídky
8. ročník
31
- poznání základních principů soužití lidí v dějinách a jejich projevy v paralelách se
současností (formy vlády, postavení člověka ve společnosti, emancipace
některých skupin obyvatelstva, úloha jedince v dějinách)
- vytváření základů občanské hrdosti a vlastenectví
Formy práce: četba literatury, referáty, exkurze, projekty
9. ročník
- poznání vývoje člověka v různých regionech světa ( rozdíly v životních podmínkách
ve městě a na venkově na území našeho státu a jiných států Evropy, kulturní a
politické kontakty různých kultur)
- novodobé dějiny – formy útlaku, boj za demokratické zřízení, lidská práva
- novodobé dějiny – vztah k umění a k uměleckým dílům
formy práce: referáty, projekty, exkurze, výstavy, četba literatury
HUDEBNÍ VÝCHOVA
6. ročník
- lidové písně různých národností – prevence rasismu, xenofobie
7.ročník
- souborové nacvičování skladeb – rozvíjení spolupráce s dětmi různých etnik
8. ročník
- zrození jazzu z afroamerické hudby – prevence rasismu, xenofobie a intolerance
- rocková hudba (60. léta) – prevence závislosti na omamných látkách
9. ročník
- jazz a swing v české hudbě - prevence rasismu, xenofobie
- folkové hnutí, písničkáři (Dylan, Cohen, Simon a Garfunkel) – rozvíjení
- žádoucích postojů k lidem jiné národnosti či etnické příslušnosti
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE
6. a 7. ročník
- dodržování zásad bezpečnosti při práci
- pořádek na pracovišti
- bezpečné zacházení s pracovním nářadím
32
Preventivní volnočasové aktivity pro žáky
Zájmové útvary organizované školou.
Keramika pro 1.třídy – 2. pololetí (Mgr. Jarmila Sobotková)
Keramika pro 2. stupeň (Mgr. Pavlína Spurná)
Angličtina 2. tř. (Mgr. Petra Fellnerová)
Němčina 2. tř. (Mgr. Marta Palátová)
Baseball 3. – 5. tř. (Mgr. Hana Knopová)
Reedukace 1. – 5. tř. (Mgr. Olga Charvátová)
Hudební kroužek 2. st. (Mgr. Lukáš Mareček)
Literárně jazykový 9. ročník (PhDr. Lenka Crhová)
Aerobik 4. -5. ročník (Mgr. Kristýna Zapletalová)
Výtvarný 3. tř. (Mgr. Barbora Pokorná)
Čtenářský klub 3. – 5. tř. (Mgr. Vlasta Pecinová)
ILP 1. -3. tř. (Mgr. Radmila Klásková)
Příprava z Čj na přijímačky 9. roč. (Mgr. Mariana Konečná)
Kroužky školní družiny
Zájmové útvary organizované DDM na naší škole: (detašované pracoviště)
Najdete na webových stránkách školy (www.ddmolomouc.cz)
Kroužky organizované jinými školami či organizacemi
házená golf jezdectví
břišní tance flétna sledge
volejbal florbal cyklistika
skaut břišní tance zdravotnický
kurz
ZUŠ (taneční a
výtvarný obor)
klávesy dramatický
kroužek
33
lehká atletika míčové hry gymnastika
házená tenis lego – magické
kostičky
angličtina sebeobrana klavír
skaut volejbal klarinet
hokej dance show vaření
sportovní aerobik míčové hry hokej
zumba kytara harmonika
judo plavání kreslení
bowling basketbal kickbox
rybaření sokol –
trampolína
kondiční cvičení
bicí nástroje ping-pong pozemní hokej
capoira ochrana
přírody
breakdance
thaibox balet hip hop
street dance taekwondo šachy
freestyle bruslení fotbal pěvecký sbor
badminton akvabely posilování
keramika box žonglování
Lola´s dance kanoistika malý koumák
Ostatní aktivity školy v oblasti prevence (projekty)
Spolupráce s:
DDM (Tř.17.listopadu) – detašované pracoviště na FZŠ dr.Milady
Horákové
Pedagogická fakulta UP - praxe studentů
- podpora studia
34
Církevní Gymnázium řádu německých rytířů - dotace na vedení kroužků
Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence
Mgr. Mariana Konečná - Výchovné poradenství na PdF UP (2013)
Mgr. Pavlína Spurná - „A nebo...“ na FF UP (2007) – studium metodika prevence
Mgr. Milan Král - Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky na PdF UP (2008)
Semináře pro učitelský sbor
PhDr. Jiří Beníšek - Emoční inteligence (2008)
- Eneagram (2010)
- Komunikace (2011)
DVPP – tradičně mají všichni možnost vybrat si kurz z nabídky DVPP (dotováno
školou) – přehled využití ve výroční zprávě
Školní vzdělávací program
- 3 platné probíhající verze ŠVP
Č. j. ZŠHOR/602/11
ŠKOLA ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU
* platí pro 5. ročník
Č. j. ZŠHOR/661/13
POZNÁVÁME SEBE A SVĚT
* platí pro 2., 3., 4. a 7., 8., 9. ročník
Č. j. ZŠHOR/675/16
POZNÁVÁME SEBE A SVĚT
* platí pro 1. a 6. ročník
35
Legislativní parametry
Školský zákon - Úplné znění zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním,
středním, vyšším odborném a jiném vzděláván
Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů č563/2004
Sbírka zákonů České Republiky
VYHLÁŠKA -ze dne 25. května 2011,kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o
vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků
a studentů mimořádně nadaných
Národní strategie protidrogové politiky na období 2010-2018
Národní strategie primární prevence a rizikového chování dětí a mládeže na období
2013-2018
Strategický protidrogový plán Ol. kraje na období 2011-2014
Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských
zařízeních č.72/2005 Sb. dle Školského zákona č.561/2004 Sb.
Novela Vyhlášky č.72/2005 Sb. - Mgr. Blanka Hrbková, vedoucí úseku poradenství
a institucionální výchovy odboru 27 - odboru speciálního vzdělávání, prevence a
institucionální výchovy
Vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditačních komisí a
kariérním systému pedagogických pracovníků č. 317/2005 Sb.
Metodický pokyn MŠMT k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže,
č.j.:20006/2007-51
Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a
intolerance, č.j.:14423/99-22
Metodický pokyn ministra k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských
zařízení, č.j.:24 246/2008-6
Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování,
prevenci a postihu záškoláctví, č,j,: 10194/2002-14
36
Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve
školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT č.j.: 37 014/2005-25
Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí , žáků a
studentů ve školách a školských zařízeních MŠMT č. j. 21291/2010-28
37
ŘÁD ŠKOLY
Řád školy vychází ze zákona č. 262/2006 Sb. /Zákoník práce/, zákona č. 561/2004 Sb. Školský zákon/. Vyhlášky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání, Úmluvy o právech dítěte, Všeobecné deklarace lidských práv.
A Docházka do školy
1. Žák je povinen chodit do školy včas podle rozvrhu hodin a účastnit se všech činností, které jsou vyhlášeny jako povinné. Docházka do nepovinných předmětů je pro přihlášené a přijaté žáky povinná. Povinná je i účast na tzv. třídnických hodinách, které stanovuje třídní učitel.
2. Nepřítomnost a omluvy eviduje třídní učitel. V odůvodněných případech je nutno vyžadovat potvrzení lékaře, nebo jiný úřední doklad. Žák nesmí opustit školu bez předchozího souhlasu třídního učitele.
3. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá zákonný zástupce o uvolnění z vyučování. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaného důvodu, je zástupce žáka povinen nejpozději do tří kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti oznámit třídnímu učiteli důvod. Na dobu 3 vyuč. dnů uvolňuje žáka na žádost rodičů třídní učitel, na dobu delší ředitel školy.
4. Onemocní-li žák nakažlivou chorobou /nebo se tato choroba vyskytne u osob, s nimiž bydlí/, oznámí to zákonný zástupce neprodleně škole. Třídní učitel tuto skutečnost sdělí prostřednictvím ŽK nebo deníčku rodičům (v dané třídě).
5. Volno na jednotlivou hodinu může žákovi udělit příslušný vyučující (koncové vyučovací hodiny).
6. Žák, který je uvolněn z tělesné výchovy /i dočasně/, předkládá lékařské potvrzení učiteli, jehož hodin se uvolnění dotýká.
B Chování a povinnosti žáka
1. Vchod do školní budovy se otvírá pro žáky v 7.40 hodin, před odpoledním vyučováním v 13.20.
2. Žák je povinen při vstupu do školy a odchodu vždy použít magnetický čip.
3. Ve všech prostorách školy se žák z bezpečnostních důvodů pohybuje krokem při pravé straně a chová se ohleduplně ke spolužákům i pracovníkům školy.
4. Žák vytváří dobré vztahy uvnitř třídního kolektivu. Verbálně ani fyzicky nikoho nenapadá. Nezneužívá elektronickou komunikaci k zesměšňování druhých (kyberšikana). Bez dovolení nebere cizí věci.
5. V šatnách i ostatních prostorách školy žák udržuje pořádek při odkládání svých věcí tak, aby neomezoval ostatní.
6. O přestávkách mohou žáci pobývat jak ve třídě, tak na chodbách, ale zdržují se v poschodí, kde mají třídu. Během přestávky není dovoleno opouštět školní budovu.
7. Odchod do jednotlivých /odborných / učeben probíhá pod dohledem dozírajícího učitele. V těchto učebnách se žáci řídí provozním řádem, který je v nich vyvěšen. Pokud je v dané hodině předepsán zvláštní úbor, žáci se do něho převléknou během přestávky.
8. Potřebné úřední záležitosti si žáci mohou v kanceláři školy vyřizovat pouze o hlavní přestávce, mimo tuto dobu pak na vyzvání pracovníka školy.
9. Každou ztrátu osobních věcí je žák povinen hlásit bezodkladně učiteli, případně v kanceláři školy. Ztráty hlášené až po odchodu domů nejsou hrazeny pojišťovnou.
38
10. Žáci po skončení výuky, další mimoškolní činnosti, nebo po obědě, odcházejí neprodleně domů. Během cesty dodržují v zájmu vlastní bezpečnosti dopravní kázeň a dbají poučení (BOZP), s kterým je pravidelně seznamuje třídní učitel.
11. Žák je vždy vhodně (tak, aby to odpovídalo dané příležitosti) a čistě oblečen a upraven.
12. Žák je povinen být připraven na vyučování dle svých schopností a možností, plní řádně zadané úkoly, neopisuje, nenapovídá.
13. Žák nosí do školy učebnice a pomůcky podle rozvrhu a pokynů učitelů. Není dovoleno přinášet do školy předměty, které by mohly ohrozit zdraví ostatních dětí nebo žáka samotného . Taktéž není vhodné přinášet bezdůvodně větší částky peněz či cenné věci (drahé hodinky, zlaté šperky, elektronické přístroje apod.). Za tyto věci škola neručí. Je zakázáno odkládat jízdní kola žáků před budovou. Vzhledem k tomu, že v budově nejsou prostory pro bezpečné uložení kol, škola neodpovídá za jejich případnou ztrátu. Pokud žák přichází do školy s mobilním telefonem, je povinen uložit jej v uzamčené šatní skřínce. Používání mobilního telefonu ve škole je zakázáno. Použít jej může žák pouze v odůvodněných případech a současně po předchozím svolení učitele.
14. Je zakázáno používat ve škole žvýkačku.
15. K dospělým se žák chová zdvořile, ale vzhledem k závadnému chování některých mladistvých i dospělých osob je třeba zvýšit opatrnost v jednání s cizími neznámými osobami (mimo budovu školy).
16. Není-li žák uvolněn písemně svým zákonným zástupcem na dobu přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, je povinen zdržovat se v budově školy, a to v prostorách určených ředitelem.
17. Žák je povinen neprodleně po nástupu do školy doložit TU důvod své nepřítomnosti (nejpozději však do 3 pracovních dnů). Na omluvenky doložené po tomto termínu nemusí být brán zřetel, přičemž vzniklá absence může být považována za neomluvenou.
18. Žák se i mimo vyučování chová tak, aby neznevažoval jméno školy.
C Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a majetkem
1. Žák šetrně zachází s učebnicemi, škol. potřebami i pomůckami, chová se ohleduplně k veškerému zařízení a vybavení školy.
2. Udržuje vše v čistotě a pořádku. Je-li prokázáno úmyslné poškození věcí či zařízení školy, je žák povinen škodu nahradit v plné výši (úhradu na účet školy provedou rodiče).
D Ochrana zdraví
1. Žák je povinen dodržovat všechna bezpečnostní a hygienická nařízení, o kterých byl prokazatelně poučen.
2. V případě jakéhokoliv zranění je žák povinen hlásit tuto skutečnost okamžitě příslušnému učiteli.
3. Během přestávky se žáci k sobě chovají ohleduplně a tak, aby nedošlo k poškození zdraví a ničení majetku školy. Otevírání oken o přestávkách je zakázáno. Větrat lze pouze se souhlasem učitele v průběhu výuky.
4. Při exkurzích, výletech a pobytech mimo školu vystupují žáci ukázněně, řídí se pokyny učitelů nebo jiných pověřených osob tak, aby nedošlo k ohrožení jejich zdraví. Taktéž dodržují dopravní předpisy a pravidla pro přepravu cestujících, pokud použijí veřejného dopravního prostředku.
5. Žákům není v areálu školy dovoleno kouřit, pít alkoholické nápoje, držet, distribuovat a užívat drogy.
6. V zájmu ochrany duševního zdraví je žákům zakázáno hrát hazardní hry.
7. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením. Bez svolení učitele nesmějí používat hudební nástroje, dílenské a kuchyňské zařízení, audiovizuální techniku, laboratorní pomůcky, nesmějí manipulovat okny, s uzávěry topení, hasícím zařízením, žaluziemi.
39
E Doplňující pravidla
1. Žákům je zakázáno propagovat hnutí a materiály směřující k potlačování lidských práv, xenofobii a rasismu.
2. Žák se řídí obecnými etickými požadavky, například prokazuje úsluhy starým, zdravotně nebo tělesně postiženým lidem, matkám s malými dětmi či těhotným ženám, uvolňuje jim místo v dopravních prostředcích apod.
3. Žák chrání zeleň, přírodu, nezhoršuje svým chováním životní prostředí.
4. Žáci, kteří se nestravují ve školní jídelně, opustí školu bezprostředně po ukončení vyučování. Žáci obědvající ve školní jídelně opustí školu ihned po obědě.
5. Pedagogičtí pracovníci ustavují žáky do samosprávních funkcí a služeb.
F Práva žáků a rodičů
1. Cítí-li se žák z jakéhokoli důvodu v tísni nebo má-li nějaké problémy, má právo si vyžádat pomoc nebo radu od vyučujícího, třídního učitele, výchovného poradce, metodika pro prevenci nebo někoho z vedení. Žák je chráněn před tělesným i duševním násilím, zneužíváním, urážením a zanedbáváním (šikana a pod).
2. Žák má právo na svobodu myšlení, svědomí a náboženství. Má právo získávat a zveřejňovat informace a vhodnou formou vyjadřovat vlastní názory s výjimkou situace, v níž by šlo o porušení práva druhých. Za své názory nemůže být žák postihován tělesně ani duševně.
3. Udělování opatření k posílení kázně a jejich formulace nesmí odporovat důstojnosti dítěte.
4. Žák může v případě potřeby se souhlasem vyučujícího odejít na záchod i během vyučování nebo se napít.
5. Jestliže se žák nemohl na výuku připravit, omluví se učiteli na začátku hodiny nebo může použít „Žolíka“.
6. Připomínky, dotazy, výhrady a náměty k činnosti školy a jejich pracovníků může žák nebo zákonný zástupce žáka (rodič) kdykoliv sdělovat třídnímu učiteli, řediteli školy nebo jeho zástupci. Žáci i jejich zákonní zástupci tedy mají právo se vyjadřovat ke všem rozhodnutím, která se týkají podstatných záležitostí vzdělávání.
7. Pedagogičtí pracovníci respektují soukromý život rodiny žáka.
8. Žák má právo volit a být volen do žákovské samosprávy, dále má právo zakládat samosprávné orgány, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy, vedení školy a učitele.
9. Konzultace rodičů s vyučujícími – kdykoliv (avšak po předchozí domluvě); v žádném případě nesmí docházet k narušení výuky.
G Povinnosti pracovníků školy
Řídí se samostatnou přílohou. (viz. Pracovní řád ).
1. Sankce za porušování řádu školy jsou stanoveny klasifikačním řádem a v Minimálním preventivním programu, jsou zakotveny
v dokumentu „Minimalizace šikany na škole“.
2. Nedílnou součástí školního řádu je klasifikační řád, který stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků.
27.1. 2014
Mgr. Milan Král
ředitel školy
40
Výchovná opatření při porušení školního řádu
v jednotlivých případech je nutno uplatňovat individuální přístup, pro
maximální objektivitu získat co nejvíce dostupných a věrohodných
informací
dodržovat zásadu aktuálnosti – z důvodu pozitivního výchovného dopadu,
dodržovat zásadu presumpce neviny – oznamovat zákonným zástupcům
pouze ověřené informace
v případě „důkazní nouze“ je nemožné použít výchovné opatření. Bylo by
však vhodné citlivým způsobem prodiskutovat problém na třídnické hodině.
S odvoláním na školní řád pracovní skupina připomíná, že znění uděleného
výchovného opatření nesmí žádným způsobem poškodit žákovu důstojnost.
Není nutné dodržení posloupnosti při udílení výchovných opatření. Manuál
nezachází do podrobností, obsahuje zobecněná porušení školního řádu.
Vyskytuje se zde poznámka „a podobně“, kam lze zařadit podobná porušení.
NAPOMENUTÍ TŘÍDNÍHO UČITELE
1. neplnění školních povinností (zapomínání pomůcek, domácích úkolů,
žákovské knížky, nedbalé vedení sešitů, neúčast na třídnických hodinách,
pozdní příchody do školy apod.)
2. slovní či fyzické napadení spolužáka
3. vulgární vyjadřování
4. nevhodné chování k učiteli
5. braní cizích věcí bez svolení majitele a jejich poškozování
6. používání osobní elektronické komunikace v budově školy (v odůvodněných
případech lze akceptovat výjimku)
7. vyčleňování spolužáků z kolektivu
8. nerespektování pokynů pedagogických pracovníků
41
9. poškození školního majetku
10. nerespektování zákazu používání žvýkačky ve škole
11. a podobně
DŮTKA TŘÍDNÍHO UČITELE
1. falšování omluvenek a pozměňování údajů v žákovské knížce (1. stupeň)
2. kyberšikana vůči spolužákům či učitelům
3. krádež
4. opakované skutky uvedené v NTU
5. a podobně
DŮTKA ŘEDITELE ŠKOLY
1. vulgární vyjadřování na adresu učitele
2. falšování omluvenek a pozměňování údajů v žákovské knížce (2. stupeň)
3. zneužívání návykových látek a jejich distribuce v areálu školy a při akcích
konaných školou
4. neomluvená absence
5. svévolné opuštění školy či aktivity pořádané školou
6. opakované skutky v NTU a DTU
7. a podobně
Vyhodnocení zápisů ve výchovném deníku
1. stupeň:
- jednou měsíčně
- povoleno pět zápisů, šestý znamená upozornění rodičům dále NTU, DTU,
DŘŠ (není nutno stupňovat, lze udělit několik stejných výchovných opatření
za sebou, není-li zápis poukazující na nevhodné chování ap.)
2. stupeň:
- jednou měsíčně,
- povoleno deset zápisů, jedenáctý znamená - viz 1. stupeň
42
Krizové plány školy pro jednotlivé typy rizikového chování
(převzato ze zdroje: 5 vzorových MPP poskytnutých
metodikům prevence PPP Ol.)
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Schránka důvěry
Na škole je zřízena již 10 let a to ve vestibulu v přízemí školy. Ve školním roce 2005/06
byla ke schránce zřízena nástěnka na odpovědi, kde žáci mohou najít zpětnou vazbu na
jejich dotazy ve formě rady či doporučení. Podněty či dotazy ze strany žáků mohou být
anonymní nebo si žák může zvolit svou značku, na kterou je odpověď adresována.
V letošním roce bude zřízena i elektronická schránka důvěry na webových stránkách
školy.
Prostory k trávení volného času pro dojíždějící žáci
Během polední přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním (v úterý) je žákům
k dispozici internetová učebna. Další termíny provozu internetové učebny jsou vyvěšeny
na nástěnce.
Prezentace MPP
Metodik prevence informuje kolegy:
Na pedagogických radách
Na operativních schůzkách v případě potřeby
Na nástěnce „Primární prevence“ umístěné ve sborovně
Metodik prevence informuje rodiče:
Na nástěnce ve vstupu do školy
V rámci konzultačních hodin
Na webových stránkách školy
55
Spolupráce s odborníky - důležité kontakty
Psychologická a pedagogická pracoviště v Olomouci:
PPP Olomouckého kraje, U Sportovní haly 1a, tel. 585 221 045, 585 224 573
Poradna pro rodinu, Žilinská 7, tel. 585 413 540
Centrum pro rodinný život, Biskupské náměstí 2, tel. 585 500 249
Centrum krizové intervence, Dolní náměstí 33, tel. 585 223 453
Sociálně – psychologická problematika
P-centrum, Lafayettova 9, tel. 585 221 983
K-centrum, Sokolská 48, tel. 585 220 034
Středisko sociální prevence, Na Vozovce, tel. 585 427 141
Linka důvěry, tel. 585 414 600
Bílý kruh bezpečí, tel. 585 220 034
Poradna pro ženy a dívky
Specializovaná pracoviště
Charita, Wurmova, tel. 585 221 127
Policie ČR, Dr.Žábková, tel. 585 224 054 kl. 304
Corpus – rehabilitační středisko, Mošnerova, tel. 585 413 102
Psycholog a vedoucí metodik prevence ppp OK
Mgr. Kateřina Motlová, PPP, tel. 585 221 045 kl.38, e-mail: motlova@ppp-
olomouc.cz (možnost návštěvy školy, práce s třídním kolektivem)
Vedoucí metodik prevence PPP Přerov
Mgr. Irena Oršulíková
Krajský koordinátor primární prevence sociálně-patologických jevů v rezortu školství
Mgr.Ladislav Spurný, tel. 585 508 564, e-mail: [email protected]
Kurátor MMOL – oddělení sociálních služeb
Mgr. Milan Tihelka tel. 585 562 209
Vedoucí oddělení sociálních služeb (MMOL)
Mgr. Květoslav Richter tel. 585 562 215
Psycholog (Sdružení D) Mgr. Hana Dziková [email protected]
